Variáveis para análise de infográficos interativos: um estudo descritivo em artefatos educacionais para o ensino médio

Gabriele M. S. Santos, Silvio B. Campello, Solange G. Coutinho

Brasília, Setembro de 2015Congresso Internacional de Design de Informação - CIDI 2015

GABRIELESANTOS

Designer deinteração

Mestranda

QUEM

SilvioCampello

SolangeCoutinho

GABRIELESANTOS

INFOGRÁFICOSDIGITAIS

INTERATIVOS

Designer deinteração

Mestranda

QUEM e O QUE ?

SilvioCampello

SolangeCoutinho

MATERIALDIDÁTICO

O último edital do MEC para seleção dos livros de 2015, exigiu além dos livros físicos, uma versão digital, apresentando o mesmo conteúdo do livro impresso, adicionado a objetos educacionais digitais, como vídeos, animações, simuladores, infográficos, ima-gens, jogos, entre outros recursos para auxiliar no aprendizado.

Contexto e Justificativas

Como são os infográficos digitais interativos oferecido no material educacional do ensino médio?

questionamento Inicial

popularização dosinfográficos na web

possibilidade de inte-ração em meio digital

recursos digitais nas escolas públicas

o material didático vai além do impresso

O último edital do MEC para seleção dos livros de 2015, exigiu além dos livros físicos, uma versão digital, apresentando o mesmo conteúdo do livro impresso, adicionado a objetos educacionais digitais, como vídeos, animações, simuladores, infográficos, ima-gens, jogos, entre outros recursos para auxiliar no aprendizado.

Contexto e Justificativas

popularização dosinfográficos na web

possibilidade de inte-ração em meio digital

recursos digitais nas escolas públicas

o material didático vai além do impresso

Como são os infográficos digitais interativos oferecido no material educacional do ensino médio?

questionamento Inicial

Como analisar esse objeto de estudo?

As investigações sobre infografia digital e infografia interativa, ainda são recentes, com escassez de informações e referências, oferecendo principalmente aspectos voltados a infografia estática.

Com o objetivo maior de entender como são os infográficos digitais interativos oferecidos em material didático para ensino médio, este estudo apresenta o desenvolvimento de um método para análise de infográficos digitais interativos, seguido da aplicação do método em um estudo descritivo e por fim os resultados alcançados na análise.

Objetivos

Desenvolvimento1

Aplicação2

Resultados3

MÉTODODE ANÁLISE

Pesquisa Bibliográfica

Cairo Rajamanickam

Poucos autores apresentam características para identificação e análise de infográficos do tipo interativo.

Diversos autores estudaram a infografia. Cada um com objetivos e visões diferentes, mas que de certa forma foram alimentando os demais estudos. Dessa maneira, apenas autores mais recentes começaram a trazer aspectos do meio digital para os estudos em infografia.

Dessa forma, entre autores com investigações mais relevantes nos últimos anos, destacam-se Rajamanickam (2005) e Cairo (2013). Seus estudos foram investigados para definir as variáveis aplicadas no estudo descritivo sobre infográficos interativos

Métodos de comunicação

Estático: apresenta a totalidade da informação em um relance, podendo ser apresentado em meio analógico ou digital. Mais comum em impressos;

Dinâmico: apresenta a informação de forma progressiva, em sequência linear por meio de animação ou vídeo;

Interativo: A informação é apresentada, baseada nas escolhas do leitor, de forma seletiva. Método mais aplicado em meio digital.

Venkatesh Rajamanickam - valorização do conteúdo informacional

Método deComunicação

- Estático- Dinâmico- Interativo

Intenção deComunicação

- Narração- Instrução- Exploração- Simulação

Venkatesh Rajamanickam - valorização do conteúdo informacional

Intenção de comunicação dos infográficos

Categoria Objetivos Características

Narração O objetivo é explicar proporcionando ao leitor uma

experiência indireta da intenção durante a história (fato,

ficção) ou narração de certo ponto de vista.

Histórias (fatos, ficção) contadas

por um certo ponto de vista. Inclui

anedotas, estudos de caso, etc.

Instrução Objetivo de explicar permitindo que o leitor acompanhe

sequencialmente a instrução. Explicações passo a passo

de como as coisas funcionam ou os eventos acorrem.

Explicações em passo a passo

de como coisas funcionam ou

como eventos acontecem.

Exploração O objetivo é oferecer ao leitor a oportunidade de explorar

e descobrir a intenção. O próprio leitor descobre a

intenção através da exploração e racionalização.

Essas costumam permitir que o

leitor descubra a intenção por

exploração ou racionalização.

Simulação O objetivo é permitir que o usuário experimente a

intenção, normalmente um fenômeno do mundo real.

Permite que o próprio leitor experimente a intenção.

Permite que o próprio leitor

experimente a intenção.

Intenção de Comunicação

Alberto Cairo – Variáveis baseadas em áreas correlatas

Guidelinesde Interação

- Visibilidade- Feedback- Restrições- Consistência

Estilo deInteração

- Instrução- Conversação- Manipulação- Exploração

Estrutura deNavegação

- Linear- Não-linear

Baseado em Donald Norman

Baseado em Jenifer Tidwell

Técnicas deNavegação

- Rolagem e deslocamento;- Zoom;- Abrir e fechar;- Selecionar e rearranjar;- Buscar e filtrar.

Cairo recorre as áreas de Design de interação, IHC e Engenharia de Software.

Baseado em Preece et.al

Alberto Cairo – Variáveis baseadas em áreas correlatas

introdução passo 1 passo 2 passo 3 introdução

Estrutura de Navegação

Linear Não-linear

Estilo de interação

Instrução: O usuário ‘diz’ ao infográfico para fazer algo, pressionando um botão, digitando um comando, dando duplo click, etc. Esse é o tipo de interação mais comum.

Conversação: Permite que o usuário dialogue com o infográfico, como se acontece-se uma conversação real onde o usuário acrescenta informações e/ou parâmetros que geram alterações no infográfico.

Manipulação: O usuário muda a estrutura e aparência do que está sendo apresentado para atingir seus objetivos. Comum em infográficos em que é possível arrastar e criar elementos, mudar a cor, tamanho e aparência deles.

Exploração: O usuário é inserido na ação. Coloca o usuário como parte da cena em que ele pode explorar e buscar informações por diferentes pontos de vista de um ambiente ou objeto. Normalmente associados a perspectiva 3D.

Método deComunicação

- Estático- Dinâmico- Interativo

Intenção deComunicação

- Narração- Instrução- Exploração- Simulação

Estilo deInteração

- Instrução- Manipulação- Exploração

Estrutura deNavegação

- Linear- Não-linear

+ ativo

+ passivo

+ ativo

+ passivo

+ ativo

+ passivo

1 2

Método de Análise Entender à que tipo de estímulo informacional os alunos são apresentados e considerar as oportuni-dades de participação (mais ativa ou passiva).

Identificar se a navegação é oferecida de forma linear, ou permitem que o leitor possa definir seu caminho na navegação. Verificar como o leitor pode experimentar as

capacidades de interação com a interface do infográfico.

Indetificar os infográficos interativospara submissão à etapa 2.

Teve como objetivo identificar os infográficos digitais e interativos presentes no material digital de seis disciplinas de uma coleção do ensino médio.

Estudo Descritivo

6 disciplinasvolume único (1º,2º e 3º)

Literatura

Biologia

Filosofia

Sociologia

Geografia

Física

INFOGRÁFICOS DIGITAIS:Maior porcentagem de infográficos dinâmicos ou estáticos;

Foram identificados 237 infográficos digitais:

Estático 83 (35%)Dinâmicos 97 (40,9%)Interativos 57 (24%)

Estudo Descritivo - Resultados

Os infográficos interativos foram encontrados principalmente nas disciplinas de geografia e física.

BIOLOGIAapesar do potencial para apresentação de infográficos, não apresentou nenhum infográfico interativo, concentrando-se em representações estáticas e dinâmicas por meio de vídeos com pequenas animações nos elementos pictóricos e esquemáticos para representar processos biológicos.

Intenção de comunicação mais ativa, que promove a exploração e racionalização;

Estilo de Interações principalmente por instrução somente, com ações simples e de resposta direta. Pouco investimento em interações por manipulação ou mesmo por exploração, que promovam participação mais ativa do aluno.

Estrutura de navegação bem equilibrada entre linear e não-linear.

INFOGRÁFICOS INTERATIVOS

Geografia x Física

Infográfico de Geografia Infográfico de Física

Infográfico de Geografia

Infográfico de Física

Considerações finais

SOBRE O MÉTODO

Se mostrou eficiente para o objetivo do estudo descritivo. Dessa forma, indica-se a aplicação desse método para análises de contato inicial com infográficos interativos,

Não deve satisfazer estudos que necessitem de análise mais detalhada, já quetrata um pequeno número de variáveis e detalhamento. Sendo uma oportunidades de adaptações futuras.

Considerações finais

SOBRE OS INFOGRÁFICOS INTERATIVOS EM MATERIAL EDUCACIONAL

Grande porcentagem de infográficos estáticos ou dinâmicos (em vídeo e animação).

Os infográficos interativos trazem principalmente interações apenas por instrução, com pouco investimento em interações por manipulação ou mesmo por exploração.

Oferece pouca oportunidade para o aluno participar da construção e modificação das informações.

A pesquisa pode ser expandida para comparar outras disciplinas que fazem parte do currículo escolar definido pelo MEC, tornando os resultados mais precisos.

Comentários...

Obrigada!Dúvidas...

Gabriele M. S. Santos <gabriele.sant@gmail.com>

Brasília, Setembro de 2015Congresso Internacional de Design de Informação - CIDI 2015