UNIVERSIDADE FEDERAL DE

MATO GROSSO

I FÓRUM DAS LICENCIATURAS

Profa. Meire Rose dos Anjos

Oliveira

Departamento de

Geografia/ICHS/UFMT

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA

ALGUMAS REFLEXÕES

Concepção de Estágio Supervisionado

... o estágio se constitui como um campo de

conhecimento, o que significa atribuir-lhe um estatuto

epistemológico que supera sua tradicional redução à

atividade prática instrumental. Enquanto campo de

conhecimento, o estágio se produz na interação dos

cursos de formação com o campo social no qual se

desenvolvem as práticas educativas. Nesse sentido, o

estágio poderá se constituir em atividade de pesquisa

(PIMENTA; LIMA, 2006).

Alguns questionamentos a fazer

O que significa ser profissional? Que profissional se

quer formar? Qual a contribuição da área na

construção da sociedade humana, de suas relações e de

suas estruturas de poder e de dominação? Quais os

nexos com o conhecimento científico produzido e em

produção? (PIMENTA; LIMA, 2006).

O Estágio Supervisionado

Observação

- situações variadas que demandam aprofundamento

teórico;

- comunicação com pessoas em diferentes níveis;

- conhecimento e questionamentos do que está

estabelecido (leis, programas, projetos, planos);

-percepção dos eventos no espaço escolar.

Discussão e planejamento

- Discussão acerca de tudo que fora observado e vivido

no espaço escolar;

- Estabelecimento do que será feito na regência, sem

fugir do planejamento do professor regente;

- Aproximar os conteúdos, por meio das metodologias,

da realidade dos alunos;

- Construção dos planos de ensino e planos de aulas.

Regência

- Leituras;

- Análise do que fora planejado e executado (conteúdos,

metodologias, avaliação);

- Autonomia para a construção de suas aulas, porém,

com discussão coletiva – atendimentos;

- Criatividade;

- Culminância com sistematização dos relatórios

apresentada ao coordenador da escola onde se vivenciou

o estágio;

- Para 2011, momentos de socialização entre estagiários

e professores supervisores.

Outras alternativas....

Estudo do Meio

...Na pior das hipóteses, a geografia é uma tortura gratuita

imposta às crianças e pergunta-se como seres sensatos

puderam tornar-se geógrafos! (...) A menos que consigamos

mostrar que a geografia contribui para o enriquecimento

das mentes jovens e a sua formação. A menos também que

possamos provar a sua utilidade num mundo onde toda e

qualquer ciência é também uma técnica, onde toda

pesquisa leva a dar um instrumento útil a coletividade. E

mister, portanto, procurar qual o valor da geografia no

ensino e como moderno instrumento de trabalho

(MONBEIG, 2010, p. 2).

O estudo do meio é uma metodologia de ensino

interdisciplinar que pretende desvendar a complexidade

de um espaço determinado extremamente dinâmico e

em constante transformação, cuja totalidade

dificilmente uma disciplina escolar isolada pode dar

conta de compreender (Pontuschka et al, 2009).

Legeo/DG/UFMT

2010

4

5

Nasci

no centro administrativo, no centro das decisões, dos

direitos. Atravesso as mais

importantes avenidas. No parque pelos restos da mata ciliar sou protegido

Onde me encontro com dois amigos...

O rico e o pobre, O belo e o feio

Assim é meu caminho Seja no começo, no fim ou no

meio Vida e Morte

Lado a lado, esse sou eu, o Barbado... Vida ficou no passado

Essa é a minha história , sou um corregozinho

Com a imponência de um gigante

Emborca pra lá... Emborca pra cá

e sempre seguindo adiante.

Quando sigo em frente a céu aberto...

Pelos homens sou descoberto

Que me maltratam, deixando minhas águas

turvas Com um cheiro tão

desagradável Porque será o tamanho

desprezo?

Quando me revolto Vingo-me desses homens, devolvo-lhes toda a sua

sujeira Levo muros,

Levo os mamoeiros e também as bananeiras...

Saudades do tempo do ouro lá

na minha cabeceira Mas meu destino é continuar,.

Tenho que no fim, no rio desaguar

minha foz no rio Cuiabá, contribuir para matar a sede

E também o ribeirinho alimentar.

9

MAQUETE

10

Menina dos olhos......

Pibid, Pet, Monitoria e Cursos de Extensão.

Algumas dificuldades

- Grande número de alunos-estagiários por professor;

- Infraestrutura adequada;

- Carga disciplinar do aluno-estagiário;

- Relação mal construída na escola;

- Falta de escopo teórico que relacionam educação e

ensino para as atividades;

- Construção da identidade – professor desde o início

do curso;

- Trabalho isolado.