unidade linguagem - mato grosso

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

1

http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/

As referências bibliográficas estão publicadas na aba das orientações.

Aprendizagem Conectada

Atividades Escolares

5ª semana

1ºAno

I SEGMENTO

O NOSSO ALFABETO – LÍNGUA PORTUGUESA

CARO(A) ALUNO(A), O NOSSO ALFABETO É FORMADO POR 26 LETRAS. DESSAS, 5

LETRAS SÃO VOGAIS E AS OUTRAS 21 SÃO CONSOANTES. AS VOGAIS (A, E, I, O,

U) VOCÊ CONHECEU NAS ATIVIDADES DA SEMANA ANTERIOR. AGORA,

APRESENTAMOS O ALFABETO COMPLETO EM LETRAS MAIÚSCULAS:

E EM LETRAS MINÚSCULAS

É COM ESSE CONJUNTO DE LETRAS QUE FORMAMOS SÍLABAS, E JUNTANDO AS

SÍLABAS FORMAMOS PALAVRAS.

Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

Área de Linguagem Unidade

1

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z


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Desafios (Tarefa Semanal)- Língua Portuguesa

1) COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM:

A E

H J K

O R

T U

Y

2) ESCREVA O SEU NOME NOS QUADRADINHOS:

3) TODOS OS NOMES TÊM VOGAIS E CONSOANTES. VEJA ALGUNS NOMES E

CIRCULE TODAS AS CONSOANTES, COMO NO EXEMPLO:

C A R L O S CARLOS

J O Ã O JOÃO

T E R E S A TERESA

R A I M U N D O RAIMUNDO

M A R I A MARIA

J O A Q U I M JOAQUIM

L I L I LILI

F E R N A N D E S FERNANDES

4) ENCONTRE E CIRCULE, NO TEXTO QUE SEGUE, TODOS OS NOMES QUE ESTÃO

NA TABELA ABAIXO, COMO NO EXEMPLO:

QUADRILHA - CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

JOÃO AMAVA TERESA QUE AMAVA RAIMUNDO

QUE AMAVA MARIA QUE AMAVA JOAQUIM QUE AMAVA LILI

QUE NÃO AMAVA NINGUÉM.


3



JOÃO FOI PARA OS ESTADOS UNIDOS, TERESA PARA O CONVENTO,

RAIMUNDO MORREU DE DESASTRE, MARIA FICOU PARA TIA,

JOAQUIM SUICIDOU-SE E LILI CASOU COM J. PINTO FERNANDES

QUE NÃO TINHA ENTRADO NA HISTÓRIA.

5) ENCONTRE OS NOMES DO TEXTO:

6) LEIA ESSA MÚSICA E DESTAQUE OS NOMES QUE ENCONTRAR.

SE QUISER, ASSISTA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=y92Y9_hkIqE

GENTE TEM SOBRENOME - TOQUINHO

TODAS AS COISAS TÊM NOME

CASA, JANELA E JARDIM

COISAS NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

TODAS AS FLORES TÊM NOME

ROSA, CAMÉLIA E JASMIM

FLORES NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

O CHICO É BUARQUE, CAETANO É VELOSO

O ARI FOI BARROSO TAMBÉM

E TEM OS QUE SÃO JORGE, TEM O JORGE

AMADO

TEM OUTRO QUE É O JORGE BEN

QUEM TEM APELIDO, DEDÉ, ZACARIAS

MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM

TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME

TEM SOBRENOME TAMBÉM

TODO BRINQUEDO TEM NOME

BOLA, BONECA E PATINS

BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

COISAS GOSTOSAS TÊM NOME

BOLO, MINGAU E PUDIM

DOCES NÃO TÊM SOBRENOME

MAS A GENTE SIM

RENATO É ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO

CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN

E TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES

E O TOM BRASILEIRO É JOBIM

QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA

XUXA, PELÉ E HE-MAN

TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME

TEM SOBRENOME TAMBÉM

https://www.youtube.com/watch?v=y92Y9_hkIqE

https://www.letras.mus.br/toquinho/


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7) TODA PESSOA TEM DIREITO A TER UM NOME E SOBRENOME. ISSO FAZ DE

CADA SER HUMANO UM SER ÚNICO. NA MÚSICA QUE VOCÊ LEU APARECE NOME

DE GENTE FAMOSA. VOCÊ DEVE CONHECER ESSAS PESSOAS. LIGUE O NOME A

FOTO DELA:

CHICO BUARQUE

CAETANO VELOSO

ARI BARROSO

FAFÁ DE BELÉM

JORGE AMADO

JORGE BEM

RENATO ARAGÃO

CHARLES CHAPLIN

TOM JOBIM

AS COISAS TAMBÉM TÊM NOMES, MAS NÃO TÊM SOBRENOME. VEJA ALGUNS

NOMES:

CASA – JANELA – JARDIM – FLORES – ROSA – CAMÉLIA – JASMIM - BOLA – BONECA – BOLO – MINGUAU – PUDIM – DOCES


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COMPLETE AS PALAVRAS DO QUADRO ACIMAS COM AS LETRAS QUE FALTAM:

8) VAMOS COLOCAR ESSAS PALAVRAS NA ORDEM ALFABÉTICA? FAÇA COMO NO EXEMPLO:

LETRA MAIÚSCULA letra minúscula

B BOLA bola

B

B

C

C

D

F

J

J

J

M

P

R

1 C S

2 B A

3 O L

4 P D M

5 O S

6 A N L

7 B N C

8 J R D M

9 L R S

10 A S M N

11 R A

12 C M L A

13 I N A


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Arte

NA SEMANA PASSADA, VOCÊS APRENDERAM ALGUMAS TÉCNICAS DE

ARTESANATO E COMO FAZER UM SABONETE ENFEITADO.

HOJE, VAMOS APRIMORAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE A DANÇA.

APRENDER QUE A DANÇA CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DO SER

HUMANO, SUA AUTONOMIA E LIBERDADE.

A DANÇA COMO EXPRESSÃO DO CORPO

COLOQUE UMA MÚSICA BRASILEIRA BEM ANIMADA. CONSEGUE FICAR

PARADO? NÃO TEM NENHUMA REAÇÃO?

Figura 01: Movimentos de dança

Fonte:google.com.br

QUEM NUNCA FICOU EMBALANDO O PRÓPRIO CORPO OU, AO MENOS,

ESTALANDO OS DEDOS AO OUVIR UMA ANIMADA BATUCADA? E POR QUE ISSO

ACONTECE?

A MELODIA E A LETRA DE ALGUMAS MÚSICAS TOCAM OS NOSSOS

SENTIMENTOS, AS NOSSAS EMOÇÕES. OUVIR MÚSICA E DANÇAR PODEM SER

SINÔNIMOS DE PRAZER.


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AO OUVIRMOS UMA MÚSICA QUE GOSTAMOS, DEPENDENDO DAS

LEMBRANÇAS QUE ESSA MÚSICA NOS TRAZ, ELA PODERÁ NOS REMETER AO

NOSSO IMAGINÁRIO, FAZER COM QUE TENHAMOS REAÇÕES VARIADAS, DESEJOS

E, POR MUITAS VEZES, ATÉ DANÇAR.

O CORPO HUMANO PERMITE UMA VARIEDADE INFINITA DE

MOVIMENTOS, QUE BROTAM DE IMPULSOS INTERIORES E SE

EXTERIORIZAM ATRAVÉS DO GESTO, COMPONDO UMA RELAÇÃO

ÍNTIMA COM O RITMO, O ESPAÇO, O DESENHO DAS EMOÇÕES, DOS

SENTIMENTOS E DAS INTENÇÕES [...] (VIANNA, 1990, P.88).

ESSAS LEMBRANÇAS MUSICAIS PODEM NOS FAZER SENTIR TRISTEZA,

ALEGRIA E, TAMBÉM, SENTIR VONTADE DE DANÇAR EMBALADO PELO SEU

RITMO. OS NOSSOS SENTIDOS ESTÃO TODOS INTERLIGADOS. NOSSOS GESTOS,

CARREGADOS DE SIGNIFICADOS, INTENÇÕES, EMOÇÕES E, IMPORTANTE, SE FAZ

REFLETIR SOBRE ELES. (PARANÁ, 2006).

ALGUMAS VEZES QUE REAGIMOS A UM RITMO MUSICAL, PODE SER QUE

ELE JÁ ESTEVE PRESENTE EM ALGUM MOMENTO DE NOSSAS VIDAS E TEM

ALGUM SENTIDO PARA NÓS.

Fonte: gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br

CURIOSIDADE:

VOCÊ SABIA QUE A DANÇA CONTRIBUI NA AMPLA REFLEXÃO DOS

ASPECTOS CULTURAIS DA SOCIEDADE E POSSIBILITA A EXPRESSÃO DO CORPO,

COMO, TAMBÉM, O CONVÍVIO SOCIAL?

NÃO É SOMENTE A DANÇA PELA DANÇA. DANÇAR É CONSIDERAR O SER

HUMANO EM SUA TOTALIDADE, INSERIDO NA SOCIEDADE QUE BUSCA POR MEIO

DA MOTRICIDADE INTENCIONAL À MUDANÇA DE HÁBITOS E ATITUDES,

COMPROMETIDA COM O DESENVOLVIMENTO HUMANO, POSSIBILITANDO

AUTONOMIA, CRITICIDADE E LIBERDADE.

Adaptado de: gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br

Desafios - Arte

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_elineia_silva_oliveira.pdf



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Figura 02: Dança VAMOS CONHECER UMA DANÇA DIFERENTE E APRENDER A

DANÇÁ-LA?

QUE TAL UMA DANÇA MATO-GROSSENSE? SULISTA?

PARAENSE? BAHIANA? MINEIRA? CARIOCA?

A ESCOLHA É SUA.

PRESTE ATENÇÃO NO RITMO, (LENTO, MODERADO, RÁPIDO,

ETC.), DIREÇÕES, CAMINHOS E NA SEQUÊNCIA DE

MOVIMENTOS.

USE OS ESPAÇOS DISPONÍVEIS EM SUA CASA E DIVIRTA-SE.

Fonte: pt.dreamstime.com

Autoria: Zelair O. Santos

AGORA RESPONDA:

1) QUE DANÇA VOCÊ ESCOLHEU PARA APRENDER?

R:___________________________________________________________________________.

2) ESSA DANÇA É CONHECIDA EM QUE REGIÃO DO PAÍS?

R:___________________________________________________________________________.

3) QUE SENSAÇÕES, LEMBRANÇAS OU SENTIMENTOS LHE VIERAM À TONA

DURANTE A DANÇA?

R:___________________________________________________________________________.

4) COMO VOCÊ SE SENTIU DEPOIS DE DANÇAR?

R:___________________________________________________________________________.

5) REPRESENTE, EM FORMA DE DESENHO, OS MOVIMENTOS DA NOVA DANÇA

QUE VOCÊ APRENDEU:

https://pt.dreamstime.com/


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Educação Física

NO CADERNO ANTERIOR APRENDEMOS SOBRE REGRAS DO JOGO DE

FUTSAL, TAMBÉM CONHECIDO COMO FUTEBOL DE SALÃO. NESTA SEMANA,

VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE OS JOGOS E BRINCADEIRAS

POPULARES.

Figura1: Peças de dominó

Fonte: pxhere.com

JOGOS POPULARES E BRINCADEIRAS ANTIGAS

JOGOS POPULARES E BRINCADEIRAS ANTIGAS SÃO AQUELES PASSADOS DE

GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, MANTENDO SUAS REGRAS BÁSICAS DE ORIGEM.

MUITAS DELAS EXISTENTES HÁ SÉCULOS.

ENTRETANTO, ÀS VEZES APRESENTAM VARIAÇÕES DE REGRAS, SOFREM

ALGUMAS MODIFICAÇÕES, SÃO RECONSTRUÍDOS OU RECRIADOS CONFORME A

REGIÃO OU ESTADO BRASILEIRO ONDE SÃO PRATICADOS, SEMPRE MANTENDO

OS OBJETIVOS INICIAIS.

ALGUNS DESSES JOGOS SÃO DE TABULEIRO COMO DOMINÓ, DAMAS, LUDO.

OUTROS SÃO BRINCADEIRAS ANTIGAS COMO AMARELINHA, BOLA DE GUDE,

CABRA-CEGA, CINCO MARIA, CAMA DE GATO E TANTAS OUTRAS QUE PROPICIAM

https://pxhere.com/pt/photo/1137801


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A CAMA-DE-GATO É UMA BRINCADEIRA COM

BARBANTE. CONSISTE EM TRANÇAR UM

CORDÃO ENTRE OS DEDOS DAS DUAS MÃOS E IR

ALTERANDO AS FIGURAS FORMADAS.

O DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO, O ESPÍRITO DE COLABORAÇÃO,

AGUÇAM O RACIOCÍNIO, PROMOVEM A SOCIALIZAÇÃO E AJUDAM A

COMPREENDER MELHOR O MUNDO.

É POR ISSO QUE A PRESERVAÇÃO DESTES JOGOS E BRINCADEIRAS É MUITO

IMPORTANTE PARA A PRESERVAÇÃO DA HISTÓRIA E DO FOLCLORE DO NOSSO

PAÍS.

Adaptado de: trabalhosfeitos.com

Desafios – Educação Física

1) RELEMBRANDO

A) LEMBRA-SE DE QUAIS JOGOS E BRINCADEIRAS VOCÊ PRATICAVA NA SUA

INFÂNCIA? __________________.

B) ONDE VOCÊ COSTUMAVA BRINCAR?

( ) PARQUE ( ) RUA ( ) PÁTIO DE CASA ( ) OUTRO

C) DAS BRINCADEIRAS QUE PRATICAVA, VOCÊ ENSINOU, BRINCOU OU BRINCA

COM ALGUM FAMILIAR OU AMIGO (A)?

( ) SIM ( ) NÃO ( ) AS VEZES.

D) CREIO QUE VOCÊ GOSTARIA QUE ALGUM FAMILIAR OU AMIGO PRATICASSE

ALGUMA DAS ATIVIDADES LÚDICAS QUE VOCÊ PRATICOU ENQUANTO

CRIANÇA! CERTAMENTE VOCÊ JÁ BRINCOU DE CAMA-DE-GATO. ENTÃO, EU

DESAFIO VOCÊ A ENSINÁ-LO.

ESSA BRINCADEIRA É REALIZADA COM BARBANTE, QUE É

TRANSPASSADO ENTRE OS DEDOS E VAI FORMANDO VÁRIAS FORMAS AO PASSO

QUE VAI SENDO RETIRADO PELO (A) OUTRO (A) JOGADOR (A).

É NECESSÁRIO APRENDER PARA DEPOIS REPASSAR AOS COLEGAS.

https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Jogos-Populares


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AS ILUSTRAÇÕES ABAIXO PODERÃO LHE AJUDAR:

Adaptado de: gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br

VÍDEO: Caso tenha acesso.

https://www.youtube.com/watch?v=EFkH0bY1o-Y

IMPORTANTE: ANTES DE DESENVOLVER A BRINCADEIRA, NÃO ESQUEÇAM

DE HIGIENIZAR BEM AS MÃOS!

2) COMO FOI A EXPERIÊNCIA?

R:___________________________________________________________________________.

Área de Matemática Unidade

2


https://www.youtube.com/watch?v=EFkH0bY1o-Y


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Matemática

MEDINDO E FAZENDO COMPARAÇÕES

NA AULA ANTERIOR, VOCÊ APRENDEU A FAZER ALGUMAS COMBINAÇÕES

DE ALGARISMOS. AGORA VAMOS APRENDER A MEDIR ALGUMAS GRANDEZAS

FAZENDO COMPARAÇÕES ENTRE ELAS.

A ATIVIDADE DE MEDIR FAZ PARTE DE NOSSO COTIDIANO. ASSIM, O QUE

PODEMOS MEDIR? COSTUMAMOS MEDIR?

PODEMOS MEDIR:

A DISTÂNCIA DE NOSSA CASA ATÉ O TRABALHO (COMPRIMENTO)

A ÁREA DE UM TERRENO (SUPERFÍCIE)

O PESO DE UMA PESSOA (MASSA)

A QUANTIDADE DE ÁGUA DE UMA CAIXA D’ÁGUA (VOLUME)

AGORA VAMOS FAZER ALGUMAS ATIVIDADES

O METRO

1) VOCÊ SABE MEDIR O COMPRIMENTO DA SUA MESA? QUE MATERIAL VOCÊ

PODERÁ USAR PARA MEDI-LA? QUE TAL EXPERIMENTAR MEDIR COM ESTES

INSTRUMENTOS? ANOTE A QUANTIDADE DE VEZES QUE PRECISOU UTILIZAR

CADA UM.

MINHA MESA MEDE _____________



Fonte: Aprender Cadernos de atividades pedagógicas 1º ano de escolaridade trabalhando com a Matemática. Disponível em:

http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ.

AGORA, TENTE USAR A

FITA MÉTRICA COM A

AJUDA DE ALGUÉM.

ANOTE A MEDIDA

USANDO NÚMEROS


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A MINHA ALTURA

2) QUAL É A SUA ALTURA?

PEÇA PARA ALGUÉM MEDIR SUA ALTURA USANDO A FITA MÉTRICA. ANOTE A

RESPOSTA AQUI.

3) AGORA TENTE MEDIR A ALTURA DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.

COMPARE A ALTURA DE CADA UM. ANOTE ABAIXO A MAIOR E A MENOR DELAS.

PESO OU MASSA?

QUANDO SUBIMOS NA BALANÇA, COSTUMAMOS DIZER QUE MEDIMOS NOSSO

PESO CORPORAL, MAS O CORRETO É DIZER QUE MEDIMOS A NOSSA MASSA.

4) VOCÊ SABE QUAL É A SUA MASSA CORPORAL? SE SOUBER, ANOTE ABAIXO:

5) COM AJUDA DE ALGUÉM, CONSTRUA UMA TABELA PARA ANOTAR A MASSA

CORPORAL DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ. COMPARE OS NÚMEROS.

QUAL É A MAIOR MASSA? QUAL A MENOR? ANOTE AS RESPOSTAS NOS

RETÂNGULOS ABAIXO:

Fonte: Aprender Cadernos de atividades pedagógicas 1º ano de escolaridade trabalhando com a Matemática.

Disponível em: http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ..

------------ CENTRIMETROS

_______ CENTÍMETROS _______CENTÍMETROS

MAIOR MENOR

________QUILOS

MAIOR MASSA

----------------------

MENOR MASSA

-----------------------

PRECISO ME

ALIMENTAR

MELHOR!


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LITRO

NÓS USAMOS 1 LITRO DE LEITE NA RECEITA DE VITAMINA DE FRUTAS.

O LITRO É UMA MANEIRA DE MEDIR O VOLUME QUE CABE EM CADA

RECIPIENTE.

6) PESQUISE, EM SUA CASA, OUTROS PRODUTOS QUE USAMOS NO DIA A DIA

QUE SÃO VENDIDOS A LITRO E ANOTE A MEDIDA DE CADA UM. VOCÊ CONSEGUE

DESCOBRIR QUAL DELES TEM MAIOR VOLUME?

Fonte: Aprender Cadernos de atividades pedagógicas 1º ano de escolaridade trabalhando com a Matemática.

Disponível em: http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ.

Desafios - Matemática

AGORA É HORA DE USAR AS MEDIDAS! 1) USANDO BARBANTES, EM DUPLA, MEÇAM UM AO OUTRO PARA DESCOBRIREM

QUEM É O MAIS ALTO.

2) COM O USO DE UMA RÉGUA, MEÇAM O COMPRIMENTO DE DOIS LÁPIS.

3) COM UMA BALANÇA DE COZINHA FAÇAM ESTIMATIVAS E DEPOIS

DESCUBRAM O PESO DE, PELO MENOS, DUAS FRUTAS, COMO POR EXEMPLO:

ABACATE E LARANJA.

4) COM A REFERÊNCIA DE UMA GARRAFA DE 1 LITRO, LEVE MAIS DOIS JARROS

DE TAMANHOS DISTINTOS E ESTIME A CAPACIDADE DE CADA UM DELES (MAIS

DE UM LITRO OU MENOS DE UM LITRO), REALIZANDO EXPERIMENTOS.

Fonte: Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica

Diretoria de Gestão

Leite

1 litro

http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ

unidade linguagem - mato grosso

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