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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

CAMPUS DE APUCARANA

MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: NORMAS E

PROCEDIMENTOS - Letras Inglês –

2016

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Beto Richa

Governador

Flávio José Arns Governador

João Carlos Gomes Secretário da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior

Antônio Carlos Aleixo Reitor

Antônio Rodrigues Varela Neto Vice-reitor

Prof. Narciso Luiz Rastelli Diretor

Prof. Edson Carlos Pereira Vice-Diretor

Profa. Me. Rosângela Norvila Valério Diretora Centro de Ciências Humanas e da Educação

Profa. Dra. Francini Percinoto Poliseli Corrêa Coordenadora do curso de Letras Português

Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida Coordenadora de Estágio Letras Inglês

Professoras de Estágio Supervisionado – Colaboradores

Érica Danielle Silva (Português)

Neluana Leuz de Oliveira (Português)

Silvana Malavasi (Espanhol)

Amábile Piasentini (Espanhol)

Letícia Celeste (Matemática)

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Sumário

Apresentação

Etapa 1 – Caracterização do Estágio Supervisionado - Anexos

Etapa 2 – Investigação e caracterização do contexto escolar (campo de estágio)

Etapa 3 – Estágios de observação e participação - Anexos

Etapa 4 – Relatórios de observação, participação e da realidade da escola

concedente - Anexos

Etapa 5 – Socialização das experiências de observação e participação

Etapa 6 – Planejamento do estágio de regência em sala de aula -

Anexos

Etapa 7 – Desenvolvimento do estágio de regência

Etapa 8 – Finalização do estágio de regência

Etapa 9 – Relatório final do estágio supervisionado - Anexos

Etapa 10 – Socialização da experiência do estágio supervisionado

Referências

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Apresentação

O presente Manual de Estágio Supervisionado foi elaborado com o propósito

de apresentar ao acadêmico-estagiário do Curso de Licenciatura em Letras Inglês o

regulamento, as normas e os procedimentos do Estágio Supervisionado, em

conformidade com o Projeto Pedagógico do Curso de Letras Língua Inglesa e

Respectivas Literaturas (2011), bem como com o Regulamento de Estágio

Supervisionado de Licenciatura em Letras (2015).

Esperamos que este norteie toda a atividade curricular do estágio através dos

conteúdos a serem desenvolvidos em 10 etapas cronológicas, as quais abarcam os

estágios convencional e não convencional.

Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida

Coordenadora do Estágio Supervisionado (2016-2017)

Licenciatura em Letras Inglês

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Caracterização do Estágio Supervisionado – Licenciatura em Letras Inglês

Regulamento – objetivos, etapas, carga horária, avaliação, atribuições dos

sujeitos envolvidos, unidades concedentes

Cronograma – planejamento anual do estágio – ano letivo de 2016

Documentação – documentos obrigatórios para o estágio

Anexos

Etapa 1

MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

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O Estágio Supervisionado

O Estágio Supervisionado é um componente curricular obrigatório, que coloca

o acadêmico muito próximo à prática escolar em diversos níveis da educação

básica. Especificamente no 3º ano do curso, os professores em formação entram em

contato com as séries finais do Ensino Fundamental II (6º a 9º ano) e os do 4º ano

com as 3 séries (1º, 2º e 3º ano) do Ensino Médio. Este é o primeiro contato com a

realidade escolar e o acompanhamento das atividades permite observar se o

acadêmico realmente adquiriu os conhecimentos necessários à sua prática docente

e avaliar se os procedimentos são condizentes com a docência nessa faixa etária.

Além disso, é por meio do acompanhamento rigoroso dessa disciplina que se

constroem espaços de construção de aprendizagem significava, à medida que as

experiências são discutidas e teorizadas. Na tentativa de compreender a realidade

escolar e desenvolver um olhar crítico, o Art 4º do Regulamento do Estágio

Supervisionado – Licenciatura em Letras define que as finalidades da disciplina são:

I. viabilizar aos estagiários a reflexão teórica sobre a prática para que se consolide a

formação do professor de Ensino Fundamental e Médio;

II. oportunizar aos estagiários o desenvolvimento de habilidades e posicionamentos

necessários à ação docente;

III. oportunizar aos estagiários o intercâmbio de informações e experiências

concretas que os preparem para o efetivo exercício da profissão;

IV. oportunizar aos estagiários vivência real e objetiva junto às escolas de Ensino

Fundamental e Médio, levando em consideração a diversidade de contexto

sociocultural e físico da escola e dos alunos.

1.1 OBJETIVOS

O Estágio Curricular tem como objetivos:

I. propiciar o exercício da competência técnica compromissada com a realidade do

país na busca de uma sociedade mais justa;

II. oferecer uma consistente base conceitual, criar a preocupação com o processo

ensino-aprendizagem e propiciar experiência efetiva da realidade escolar;


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III. gerar condições para a compreensão da tarefa educativa como um ato político de

compromisso e solidariedade;

IV. propiciar, numa dialética teórico-prática, a didatização do conteúdo ensinado na

Faculdade para os níveis do Ensino Fundamental e Médio, por meio de um

pensamento essencialmente crítico;

V. desenvolver o espírito de investigação e atitude científica para a solução de

problemas.

1.2 ETAPAS E CARGA HORÁRIA

O Estágio deve ser cumprido dentro dos períodos letivos regulares. A carga

horária prevista na matriz curricular do curso, para o 3º ano e o 4º ano, é de 200

horas, distribuídas em momentos:

(a) na Universidade, onde as atividades de Estágio serão preparadas;

(b) nos estabelecimentos oficiais do Ensino Fundamental, onde serão

desenvolvidas as modalidades convencional e não convencional do Estágio;

(c) na Universidade, onde serão abertos espaços para discussão, análise,

reflexão e análise das atividades desenvolvidas.

Conforme o Capítulo III, Atividades, Art. 10, do Projeto Pedagógico do Curso

de Letras Inglês (Adendo ao Anexo I, 2016),

Art. 10. Estágio Supervisionado ocorrerá, sempre que possível, da seguinte

forma:

III. O Estágio Supervisionado deverá ser desenvolvido sob duas modalidades:

convencional e não convencional:

– por convencional entende-se o estágio executado conforme as etapas

de observação, participação e direção de classe, no Ensino

Fundamental e/ou Médio.

– por não convencional compreende-se as atividades, como docente em

tempos variados, que visam enriquecer a formação do licenciando, por


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meio de visitas, minicursos, oficinas, palestras e projetos, entre outros.

Essa modalidade contempla também as atividades de organização,

preparação, reflexão, socialização e produção de material avaliativo.

– Parágrafo único: a distribuição da carga horária para cumprimento

dessas duas modalidades será flexível e adequada aos objetivos do

curso e às necessidades da unidade concedente do campo de estágio.

A carga horária para cada etapa será assim distribuída:

C/H Atividades

12h Apresentação da disciplina. Orientação e fundamentação teórica sobre o estágio obrigatório (aulas presenciais).

10h Divisão dos alunos por escola; Entrega do termo de compromisso, carta de encaminhamento, seguro e cronograma de atividades.

10h Investigação do contexto de participação; caracterização da realidade da escola.

5h Relatório parcial contendo contextualização da realidade escolar.

15h Estágio de Observação (1º Semestre)

10h Estágio de Participação (1º Semestre)

20h Elaboração do relatório de observação e participação.

8h Socialização das experiências de observação e participação.

40h Planejamento da regência.

20h Direção de classe: regência em uma ou duas das turmas em que o estagiário realizou a observação e a participação. (2º Semestre)

20h Elaboração do relatório final.

10h Entrega do relatório final. Socialização da experiência de estágio.

20h Participação no Seminário final de Estágio, sob a forma de evento acadêmico (preparação, apresentação e sessões reflexivas).

O período/prazo para o cumprimento dessas atividades está previsto no

Cronograma/Calendário de Estágio, abaixo, e consta no Plano de Estágio (Anexos

1), que compõe os documentos a serem protocolados pelos acadêmicos, para dar

início às atividades.


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MÊS ATIVIDADES PERÍODO

ABRIL

•Preenchimento e protocolo de documentos necessários para o estágio supervisionado. • Protocolo de documentos para análise de isenção de carga horária do estágio supervisionado. Obs.: Verificar documentos

com coordenador(a).

• Investigação do campo de estágio (10 horas) e socialização com a turma (5h).

-04 a 13/04/2016 -01 a 25/04/2016 -18 a 29/04/2016

MAIO

• Início do estágio de observação. (15 horas) •Evento de extensão: I Mostra de Estágio das Licenciaturas – UNESPAR – Apucarana Modalidade de apresentação: pôster sobre o estágio realizado em 2015 sob orientação do(a) professor(a)-supervisor(a). Carga horária: 20 horas. • Estágio de participação. (10 horas)

- A partir de 02/05/2016 Realização: 05 e 06/05/2016 Inscrição: 04/04/2016 a 29/04/2016 via site da instituição. -Após o término da observação

JUNHO

• Término do estágio de participação. •Elaboração e entrega do relatório parcial – observação e participação. (20h) • Socialização dos estágios de observação e participação com a turma.(8h)

-Até 03/06/2016 -06 a 20/06/2016 -20 a 27/06/2016

JULHO

• Planejamento do estágio de regência com o(a) orientador(a)/supervisor(a) do estágio in loco. (40h)

-01 a 22/07/2016

AGOSTO

• Início do estágio de regência. (20 horas) -A partir de 01/08/2016

SETEMBRO

•Continuidade do estágio de regência.

-01 a 30/09/2016

OUTUBRO

•Finalização do estágio de regência.

-Até 31/10/2016

NOVEMBRO

•Elaboração e entrega do relatório final. (20h) • Socialização do estágio de regência com a turma. (10h)

-01 a 21/11/2016 -21 a 28/11/2016

DEZEMBRO

• Seminário final de estágio. (20h) -01 a 12/12/2016


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Observação: Conforme o Adendo ao Anexo I do Projeto de Regulamento do Estágio

Supervisionado – Licenciatura Letras Inglês (FECEA-UNESPAR), Capítulo I, Carga

Horária, Art. 5º:

Parágrafo único: Os alunos que exercem atividade docente regular na educação

básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado na

modalidade convencional, em até 80% da carga horária de observação e

participação e até 20% da carga horária da regência, mediante apresentação de

declaração comprobatória, emitida pela instituição em que o acadêmico leciona (com

assinatura e carimbo) e, como anexo, a cópia da carteira de trabalho ou do contrato

de admissão. Devem constar, na declaração, a carga horária de trabalho, as séries

de atuação e o tempo de serviço no cargo de professor. A documentação deve ser

protocolada no período de 01 a 25/04/2016 e será analisada pelo coordenador de

estágio. A redução da carga horária será aprovada pelo Colegiado do Curso de

Letras.

1.3 ATRIBUIÇÕES DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS

Reproduzimos, abaixo, as atribuições previstas no Capítulo 5, do

Regulamento de Estágio.

Art. 16. Compete ao Coordenador do Estágio:

I. coordenar o planejamento, a execução e a avaliação das atividades pertinentes

ao estágio, em conjunto com os demais professores supervisores;

II. entrar em contato com os estabelecimentos oficiais dos Ensinos Fundamental e

Médio, ofertantes de estágio, para análise das condições do estágio, tendo em

vista a celebração de convênios e acordos, quando for o caso;

III. providenciar e assinar, pela Universidade, os termos de compromisso a serem

firmados entre alunos e estabelecimentos oficiais do Ensino Fundamental e

Médio, concedentes de estágio;

IV. cumprir integralmente as normas estabelecidas neste regulamento;

V. organizar e manter atualizado um sistema de documentação e cadastramento

de estágio, registrando os estabelecimentos envolvidos e o número de

estagiários de cada período de estágio;

VI. realizar, sempre que necessário, reuniões com os professores supervisores

de estágio, com os coordenadores dos estabelecimentos oficiais do Ensino

Fundamental e Médio, campos de estágio, para discussão de questões

relativas a planejamento, organização, funcionamento, avaliação e controle


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das atividades de estágio, e, análise de critérios, métodos e instrumentos

necessários a seu desenvolvimento;

VII. realizar e divulgar a cada período de estágio, junto com os supervisores, um

estudo avaliativo a partir da análise do desenvolvimento e resultados do

estágio, visando avaliar sua dinâmica e validade em função da formação

profissional, envolvendo aspectos curriculares e metodológicos.

Art. 17 Compete ao Supervisor de Estágio Supervisionado:

I. fazer cumprir a programação das atividades pertinentes ao estágio;

II. orientar o estagiário na elaboração do plano de estágio;

III. encaminhar o plano de estágio e o Termo de Compromisso de cada aluno

para as devidas assinaturas;

IV. orientar, acompanhar e avaliar o estagiário no desenvolvimento de todas as

atividades relacionadas ao estágio;

V. estabelecer um sistema de acompanhamento permanente com os

profissionais responsáveis pelos campos de estágio;

VI. apreciar e aprovar os relatórios de estágio elaborados pelo estagiário,

encaminhando-os ao Coordenador de Estágio para as demais providências;

VII. supervisionar o estágio por meio de acompanhamento do plano de estágio,

por observação contínua, direta e indireta, das atividades programadas nos

campos de estágio durante todo o processo;

VIII. indicar as fontes de pesquisa e de consulta necessárias à solução das

dificuldades encontradas;

IX. manter contatos periódicos com a administração e com o regente de classe,

na busca do bom desenvolvimento do estágio, intervindo sempre que

necessário.

Art. 18 Compete ao Estagiário:

I. observar os regulamentos e exigências do campo de estágio;

II. elaborar o plano de estágio sob orientação do Professor Supervisor;

III. permanecer no local do estágio até o final do tempo regulamentado,

obedecendo sempre os horários previstos;

IV. realizar as atividades previstas no plano de estágio, bem como, manter um

registro atualizado de todas elas;

V. comunicar e justificar com antecedência, ao responsável pelo campo de

estágio e ao Professor Supervisor, sua ausência em atividade prevista no

plano de estágio;

VI. repor as atividades previstas no plano de estágio, cuja justificativa de

ausência tenha sido aceita pelo responsável pelo campo de estágio e pelo

Professor Supervisor;

VII. participar das atividades determinadas pelo Professor Supervisor;

VIII. entregar ao Professor Supervisor, em data previamente fixada, o relatório

abrangendo todos os aspectos relativos ao estágio;

IX. manter, em todas as atividades desenvolvidas durante o estágio, uma atitude

de ética conveniente ao desempenho profissional;


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X. discutir com o professor regente de classe o planejamento e a execução das

atividades propostas.

Art. 19 Compete ao Colegiado do Curso:

I. emitir parecer sobre o Regulamento de Estágio Curricular do Curso;

II. aprovar, em cada período, a respectiva programação inicial referente ao

plano de estágio e o relatório final das atividades do estágio curricular;

III. convocar reunião de Colegiado, sempre que necessário ou a pedido do

Coordenador de Estágio, para discutir questões relativas ao planejamento,

organização, funcionamento, avaliação e controle das atividades de estágio e

análise de critérios, métodos e instrumentos necessários ao seu

desenvolvimento.

Observação 1: No primeiro semestre de 2016, a orientação dos

encaminhamentos do estágio será feita pelo coordenador de estágio, na disciplina

de Seminários de Orientação de Estágio. No segundo semestre, os acadêmicos

serão distribuídos entre os professores supervisores in loco (que compõem quadro

de docentes do curso de Letras Inglês da instituição), que ficarão responsáveis pelo

acompanhamento e orientação da preparação e aplicação das atividades de

regência.

Observação 2: Os relatórios de observação e de participação serão avaliados

pelo coordenador de Estágio; as atividades de regência (incluindo o relatório final)

serão avaliados pelos professores supervisores in loco e pelo coordenador de

Estágio.

1.4 UNIDADES CONCEDENTES (CAMPOS DE ESTÁGIO)

As atividades de Estágio devem ser realizadas em estabelecimentos oficiais

de ensino do município de Apucarana, sendo que a maior parte da carga horária

deve ser desenvolvida em escolas públicas.

Para o desenvolvimento do Estágio, a unidade concedente deve (a) aceitar as

condições de supervisão e avaliação do estágio; (b) acatar as normas disciplinares

de estágio e (c) celebrar o convênio com a Universidade e o termo de compromisso

com o aluno.


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Em 2016, os acadêmicos serão organizados em duplas, que serão

distribuídas nas unidades concedentes, conforme os seguintes campos de estágio:

Colégio Estadual Professor Izidoro Luiz Ceravolo

Endereço: Rua Elídio Stábile, 379. Bairro 28 de janeiro. Apucarana

Diretor: Diego Fávaro Soares

Pedagoga responsável: Roseli Leite Chalegre Calegari

E-mail: [email protected]

Telefone: (43) 3423-1299

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont

Endereço: Rua Erasto Gaertner, 64. Centro. Apucarana

Diretor: Evelin Cássia Partica

Pedagoga responsável: Kátia Ordália

E-mail: [email protected]

Telefone: (43) 3422-1425

Colégio Estadual Polivalente Apucarana

Endereço: Rua Rosa Stábile, 385. Jardim Paulista. Apucarana.

Diretor: Hélio Edmur da Silva

Pedagogas responsáveis: Cátia, Valeska e Evanete

E- mails: [email protected]

Telefone: (43) 3423-7484

1.5 CRITÉRIOS E METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

A avaliação do Estágio Supervisionado está condicionada ao cumprimento

da carga horária total da disciplina (200h) e à média alcançada que deve ser

igual ou maior a 7,0 (sete). Para tanto, devem ser observados os seguintes

aspectos (Art. 21º):

I. frequência e participação nas atividades referentes ao estágio;

II. cumprimento satisfatório das tarefas;

III. elaboração, condução e execução das atividades, quando regente de

classe;


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IV. preparação e apresentação de seminários;

V. outros tipos de trabalhos ou atividades;

VI. entrega do(s) relatório(s) do estágio.

Para que o acadêmico possa iniciar o estágio da modalidade convencional,

todos os documentos devem estar protocolados na Universidade e uma via deverá

ser entregue na escola. O aluno estará proibido de iniciar as atividades se a

documentação não estiver em dia.

Também ficará proibido de iniciar o Estágio de Regência, o acadêmico que

não entregar os planos de aula com a antecedência mínima de 10 dias para o

professor supervisor de Estágio. Somente depois da correção do professor, o aluno

estará autorizado a iniciar as atividades de direção de classe.

Durante o Estágio de Regência, o acompanhamento do professor Supervisor

será registrado em formulário específico. Todas as orientações serão registradas,

assim como as datas de entrega dos planos e quaisquer observações que auxiliem

na avaliação dessa etapa. O professor supervisor da regência também adotará

como forma de avaliação observações da atuação das duplas que a ele ficar

designado. Além da observação do professor supervisor, o professor regente da

turma em que o Estágio de Regência será aplicado também atribuirá uma parcela da

nota.

O acadêmico que após ter iniciado seu Estágio de Regência pode, a qualquer

momento, ser afastado das atividades, pelo professor supervisor, se sua atuação

oferecer prejuízo à aprendizagem dos alunos envolvidos. Neste caso, o professor

supervisor deve apresentar, por escrito, ao Coordenador de Estágio a decisão do

afastamento, com visto do responsável pelo campo de estágio.

O aluno estagiário afastado deverá refazer o estágio em uma nova turma e,

se o problema persistir, o estágio deve ser interrompido definitivamente. Este aluno,

mesmo afastado, deve ser avaliado.

Em caso de desistência de cursar a disciplina de Estágio, o acadêmico deverá

assinar um termo de desistência e entregar ao Coordenador de Estágio.

De acordo com o art. 25, do Regulamento de Estágio, tendo em vista as

especificidades didático-pedagógicas da disciplina, não haverá, para o estagiário,

nova oportunidade de estágio, revisão de avaliação e realização de exame final,

bem como não lhe será permitido cursá-la em dependência. O acadêmico que não


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for aprovado cursará novamente a disciplina no período letivo seguinte, devendo ser

cumpridas novamente todas as atividades previstas.

Em suma, a avaliação total da disciplina de Estágio Supervisionado será

composta pelos seguintes critérios:

1º SEMESTRE - 2016

AVALIAÇÃO CRITÉRIOS CH VALOR

Preenchimento, entrega

de documentos;

participação nas aulas

presenciais.

- Pontualidade na entrega dos documentos

solicitados;

- Envolvimento/responsabilidade/participação

no planejamento das atividades;

22h

1,0

Investigação do

contexto escolar

- Entrega do relatório/texto

(linguagem/conteúdo);

- Apresentação oral;

- Pontualidade.

15h

1,0

Estágio de observação e

participação

- Cumprimento da observação e da

participação na unidade escolar concedente;

- Relatório parcial:

- Estrutura/formatação proposta no roteiro;

- Qualidade das reflexões empreendidas;

- Progressividade textual (coerência na

organização das ideias);

- Aspectos gramaticais e ortográficos;

- Cumprimento do prazo de entrega;

- Socialização do estágio de observação e

participação.

53h

5,0

Planejamento da

regência

- Envolvimento/responsabilidade/participação

no planejamento das atividades;

- Pontualidade na entrega dos planos de aula

para a orientadora in loco;

- Adequação dos objetivos;

- Dados essenciais do conteúdo;

- Procedimentos didáticos;

- Critérios de avaliação;

- Indicação de recursos;

- Referências;

- Uso/elaboração de material(ais) didático(s).

40h

3,0

130h 10,0


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2º SEMESTRE - 2016

AVALIAÇÃO CRITÉRIOS CH VALOR

Regência

- Plano de aula

- Atuação em sala de aula

- Avaliação da professora da

turma

- Adequação dos objetivos

- Dados essenciais do conteúdo

- Procedimentos didáticos

- Critérios de avaliação

- Indicação de recursos

- Referências

- Entrega para a orientadora com

antecedência/entrega para a professora da

turma.

- Domínio do conteúdo

- Adequação das atividades ao nível da

turma/tempo

- Postura em sala (clareza na exposição

das ideias, movimentação, promove a

interação com e entre os alunos)

- Pertinência, qualidade e utilização

adequada dos recursos didáticos

-Conteúdo

- Aspectos metodológicos

- Postura em sala de aula

- Material didático

- Assiduidade/pontualidade

- Envolvimento com a turma

20h

5,0

Relatório final

- Estrutura/formatação proposta no

roteiro;

- Qualidade das reflexões empreendidas;

- Progressividade textual (coerência na

organização das ideias);

- Aspectos gramaticais e ortográficos;

- Cumprimento do prazo de entrega;

- Socialização do estágio de regência.

30h

4,0

Finalização da disciplina de

Estágio Supervisionado

- Participação no seminário de

apresentação do estágio.

20h

1,0

70h 10,0


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1.6 DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Termo de Convênio

Plano de Estágio

Termo de Compromisso de Estágio

Seguro

Preenchimento e protocolo dos documentos Cada acadêmico encaminha, via protocolo, ao setor de Estágio da UNESPAR,

Apucarana:

2 vias do Termo de Convênio (A escola já recebeu uma cópia);

3 vias do Termo de Compromisso de Estágio (uma fica na IES, uma vai para a

escola e outra volta ao aluno com as devidas assinaturas e carimbos);

3 vias do Plano de Estágio (uma fica na IES, uma vai para a escola e outra

volta ao aluno com as devidas assinaturas e carimbos);

1 via da solicitação de Apólice de Seguro.

Observação: O Setor de Estágio fica na sala em frente ao Setor Acadêmico (de

Graduação). Responsáveis pelo setor: Luiz (estagiário) e Ângela.

Ver Anexos


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TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ____/2016.

A UNIDADE CONVENIADA, concedente do estágio: ________________________, com

sede ____________________________________, CEP ______________ – _-PR, com CNPJ

nº_________________, neste ato representado pelo Sr.

__________________________________, portador do RG___________________ SSP-PR e

CPF:_________________ e ESTAGIÁRIO (A) ________________________________,

portador do RG: _______________________ SSP-PR e CPF: ______________________,

aluno do curso de ________________________ sob a orientação do (a) Professor (a)

__________________________. O estagiário atuará na área de

____________________________, com interveniência da UNESPAR – UNIDADE

CONVENENTE CAMPUS DE APUCARANA, Avenida Minas Gerais, 5021 – CEP

86.813.250, na cidade de Apucarana, Estado do Paraná, CNPJ n.º75.323.634/0001-84, neste ato

representada, por delegação do Senhor Reitor Antonio Carlos Aleixo, pelo Diretor de Campus

Narciso Luiz Rastelli, nomeado pela portaria n°078/2014, brasileiro, casado, professor,

portador do RG n° 0.837.276-4/SSP-PR, inscrito no CPF sob nº 025.048.559-15, celebram

entre si este Termo de Compromisso de Estágio, mediante as seguintes cláusulas e condições:

CLÁUSULA 1ª - Este termo de compromisso reger-se-á pela legislação vigente em relação

aos estágios obrigatórios e não obrigatórios, em especial pela Lei n° 11.788/2008 e pela

Resolução nº 10/2015 – CEPE/UNESPAR e pelo Termo de Convênio celebrado entre a

UNIDADE CONVENIADA e a UNIDADE CONVENENTE considerando o estágio como

ato educativo, desenvolvido no ambiente de trabalho, sob a orientação e supervisão de

docentes, objetivando a formação profissional e humana.

CLÁUSULA 2ª - O estágio será realizado no horário e dias normais de funcionamento da

UNIDADE CONCEDENTE, no período __/__/____ a __/__/____ totalizando _______

horas.

CLÁUSULA 3ª – O estágio, obrigatório ou não obrigatório, não poderá ter jornada superior a

06 horas diárias ou 30 horas semanais, exceto os realizados na condição de imersão, que

poderão ter carga horária de 08 horas diárias ou 40 horas semanais, desde que previsto no

Projeto Pedagógico do Curso, nos termos do § 1º do Art. 10 da Lei nº 11.788/2008.

CLÁUSULA 4ª - As atividades do ESTAGIÁRIO (A) na Unidade CONCEDENTE não

configurarão a existência de vínculo empregatício, de acordo com o artigo 6º do Decreto

87.497/82.

CLÁUSULA 5ª – O ESTAGIÁRIO (A), no local, período e horário de atividades, estará

segurado contra acidentes pessoais, conforme proposta nº 21.494 de 2012 (Seguros

UNIMED).

CLAUSULA 6º - O ESTAGIÁRIO (A) se compromete a observar o regulamento disciplinar

da UNIDADE CONCEDENTE e a atender as orientações recebidas na mesma.


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CLÁUSULA 7ª - O Estágio poderá ser interrompido pela UNIDADE CONCEDENTE ou

pelo ESTAGIÁRIO (A), mediante comunicação por escrito, feita com 5 (cinco) dias de

antecedência, no mínimo, não implicando em indenização de qualquer espécie, para qualquer

uma das partes.

CLÁUSULA 8ª - Durante o período de estágio, o ESTAGIÁRIO (A) receberá a título de

gratificação a remuneração de R$ 00,00 (zero) (no estágio não obrigatório especificar o valor

a receber) mensalmente.

CLÁUSULA 9ª - A UNIDADE CONCEDENTE fornecerá ao ESTAGIÁRIO (A), ao final

do estágio, Declaração de Atividades, a fim de que este possa comprovar a sua experiência.

CLÁUSULA 10ª - Fica eleito o Foro da Justiça Federal, Seção Judiciária de Apucarana, Estado do

Paraná, para dirimir as questões porventura oriundas deste Termo de Compromisso, com

renúncia a qualquer outro, por mais privilegiado que seja.

E, por estarem assim justos e compromissados, assinam o presente Termo de Compromisso

em 03 (três) vias de igual teor e forma.

Apucarana, dia, mês de 2016.

______________________________________

Estudante

______________________________________

Representante da Unidade Concedente (CARIMBO)

_______________________________________

Narciso Luiz Rastelli

Diretor de Campus

Portaria nº 078/2014.


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ROTEIRO DE PLANO DE ESTÁGIO

(sugestão dos itens mínimos, podem ser acrescidos outros, de acordo com a área profissional).

1. IDENTIFICAÇAO

1.1 Nome do(a) estudante:

1.2 Turma e turno:

1.3 Número de matrícula:

1.4 Período/ano de estágio:

1.5 Campo de estágio:

1.6 Endereço do campo de estágio(setor ou unidade operacional onde o estágio está sendo

realizado):

1.7 Nome do professor supervisor/orientador de estágio da IES:

1.8 Nome do orientador do campo de estágio:

1.9 Carga Horária do Estágio:

2. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Detalhar informações acerca do local em que está sendo desenvolvido o Estágio. Se é de

natureza pública, privada, caráter misto, não governamental, data de criação, a que política

social maior está vinculada, qual a fonte dos seus recursos financeiros, sua

finalidade/missão institucional, objetivos, qual a população atendida, qual a programação

oferecida a esta população e qual a sua meta de atendimento.

3. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO PROFISSIONAL

Quais os objetivos do Campo Profissional; atribuições do profissional, práticas

desenvolvidas e instrumentos técnicos mais utilizados na sua ação profissional; formas de

registro, análise e avaliação das informações (Ex: relatórios, quadros estatísticos, reuniões,

dentre outros)

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo Geral

4.2 Objetivos Específicos

5. METODOLOGIA

6. DETALHAMENTO DAS AÇÕES E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

6.1 Atividade

6.2 Operacionalização

6.3 Instrumentais necessários

7. AVALIAÇÃO


22

9. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

______________________________________

Estudante

______________________________________ SUPERVISOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIO

_______________________________________ ORIENTADOR DO CAMPO DE ESTÁGIO

____________________________________________ UNIDADE CONCEDENTE DO CAMPO DE ESTÁGIO


23

Investigação e caracterização do contexto

escolar (campo de estágio)

OBJETIVO

Investigar e conhecer o campo de estágio.

PROCEDIMENTOS:

Visita à escola concedente ao campo de estágio (mediante contato prévio com a

coordenação pedagógica para agendamento) e levantamento de informações sobre

o Projeto Político Pedagógico, sobre a equipe de profissionais, sobre o espaço físico

e sobre o perfil dos alunos e dos professores, por meio de entrevistas e leitura de

documentos da instituição.

Etapa 2


24

Roteiro norteador da caracterização da unidade escolar:

1. Identificação da escola

Nome

Endereço

Período(s) de funcionamento

Séries e quantidade de turmas

Quantidade de alunos

Histórico (fundação, mantenedor etc.)

2. Organização administrativa e pedagógica da escola

Hierarquia e quantidade de funcionários

Requisitos para os cargos de diretor, vice, coordenador e supervisor

Organização da matrícula escolar

Atividades pedagógicas desenvolvidas

3. Aspectos físicos da escola

Construção

Manutenção

Dependências dos setores e salas de aula

4. Alunos

Classe social

Faixa etária

Proveniência

Expectativa(s) quanto à aprendizagem escolar (de língua inglesa)

5. Professores

Quantidade total (e de língua inglesa)

Formação inicial e continuada

Tempo de atuação

Séries de atuação

Carga horária de trabalho

Atividades de ensino (metodologia, material didático etc.)

25

Estágios de observação e participação

Objetivo da observação no estágio

Objetivo da participação no estágio

ROTEIRO:

Orientações para a observação

ANEXO:

Ficha de Frequência do Estágio Supervisionado

Etapa 3

26

A observação no estágio supervisionado

Realizar anotações quanto à:

Estrutura física da sala de aula e do colégio;

Organização espacial da sala de aula;

Número de alunos, participação dos alunos

(questionamentos; distrações, etc.)

Conteúdo abordado e metodologia empregada.

A participação no estágio supervisionado

Auxiliar o professor da sala:

Nos procedimentos didático-pedagógicos (organização da turma; entrega de

materiais; organização/instalação de recursos; chamada; preenchimento de

pautas, anotações; acompanhar em reuniões; recados;

preparação/elaboração de material – sempre com a supervisão do professor

de sala –, enfim o que for possível a participação do estagiário).

27

ROTEIRO NORTEADOR PARA ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

1. APRESENTAÇÃO FÍSICA DA SALA DE AULA

Tamanho da sala;

Condições de iluminação e ventilação;

Organização e utilização de recursos didáticos.

2. QUANTO AO PROFESSOR

Encadeamento de aulas anteriores;

Segurança e domínio de conteúdo;

Adequação da explicação/exemplificação;

Linguagem (uso da norma padrão, adequação da voz, dicção);

Uso do quadro-de-giz (escrita, ordem, aproveitamento;

Encadeamento entre as fases da aula;

Adequação da aula quanto ao nível de escolaridade;

Atendimento às necessidades dos alunos;

Avaliação contínua;

Propicia a participação do aluno?

Correção do aluno;

Elogio e incentivo aos alunos;

Domínio disciplinar;

Procedimentos metodológicos (técnicas e modo de expor);

Aproveitamento do tempo;

Aproveitamento de imprevistos e “deixas”;

Qual é a reação do professor ao ser solicitado pelos alunos?

Encerramento da aula.

28

3. QUANTO AOS ALUNOS

Interesse e envolvimento na aula;

Reação diante de cada nova atividade;

Assimilação e aprendizagem;

Interação com o professor e os colegas.

Que papéis os alunos desempenham nessa aula?

De que maneira você acha que esse(s) papel(eis) contribui(em) para o aprendizado?

4. METODOLOGIA DE ENSINO

Como o professor aborda o assunto?

Que atividades propõem? Individual ou em grupos?

Os alunos demonstram ou não interesse? São ativos/ passivos?

Como é a participação em classe? Essa participação é incentivada? Como?

Os alunos seguem a aula? Você afirma este tópico baseado no quê?

5. DINÂMICA DE SALA DE AULA:

O relacionamento inicial do professor com os alunos e dos alunos entre si.

O tempo entre o início da aula e o início das atividades.

Que recursos o professor usa/faz para motivar os alunos?

Esses recursos são produtivos?

Existe “indisciplina em sala de aula? Como se manifesta? Em que situações ocorrem? Como o professor lida com ela?

Tempo ocioso do professor e do aluno.

Quais recursos visuais/sonoros/tecnológicos o professor utiliza? Você acha que esses recursos estão adequados? São significativos para o processo de ensino-aprendizagem?

6. ASPECTOS GERAIS

Comentários (algo que não foi previsto e ocorreu na aula);

Qual o papel do livro didático na aula? Comente.

Como foi recebido(a) pela direção, pelo professor e pelos alunos;

Outros.


29

FICHA DE FREQUÊNCIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2016

Nome do Estagiário (a): ________________________________________________________

Curso: Letras Inglês Série: C/h total do estágio: 200h

Professora orientadora: Raquel Silvano Almeida

Dia/ mês

Horário

CH Atividade(s) realizada(s)

Local

Assinatura Início Térm

ino

Observações: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Carga horária cumprida: __________`Assinatura Coordenador de Estágio: ______________


30

Relatório de observação, participação e

realidade da escola

Roteiro para elaboração do Relatório Parcial

Anexos:

Orientação para elaboração do diário reflexivo

Esquema do Relatório Parcial

Quadro reflexivo do estágio de observação

Etapa 4


31

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO,

PARTICIPAÇÃO E REALIDADE DO CAMPO DE ESTÁGIO

4.1 FORMATAÇÃO DO TEXTO

O relatório parcial é individual e deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas). 4.2 ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO Estrutura

Descrição

Capa

Capa padrão – UNESPAR

Folha de Rosto Ver Normas ABNT Sumário Ver Normas ABNT Introdução

- Objetivo do relatório parcial. - Apresentação sucinta do contexto da escola investigada. -Apresentação sucinta da atividade de observação e de participação e descrição de como o relatório está organizado.

Cronograma das atividades desenvolvidas Descrição Diário reflexivo de observação/participação

- Apresentação de um quadro das atividades desenvolvidas neste primeiro semestre do Estágio Supervisionado no campo de estágio (datas, cargas horárias e atividades). - Descrição sucinta das aulas observadas (15 h) e da sua participação em aulas (10 h), tendo-se como base os conteúdos do roteiro norteador da Etapa 3. - Reflexão sucinta acerca dos estágios de observação e participação.

Conclusão

- Avaliar se essa prática foi válida, dar sugestões e refletir se atendeu às expectativas da equipe e/ou individual. - Parecer sobre as intenções, significados e consequências do que foi observado. - Após o término do estágio de observação, novas expectativas foram geradas com relação aos estágios posteriores (participação e regência) ou não? Por quê?

Referências Citar as referências do material didático utilizado e das bibliografias teóricas.


32

Orientação para elaboração do diário reflexivo

BASE TEÓRICA

Formação reflexiva do professor: SMITH, John. Teachers work and the politics of reflection.

American Educational Research Journal, n. 29, v. 2. 1992, p. 267-300.

AÇÕES IMPLICADAS NA PRÁTICA REFLEXIVA

Descrever (o que eu faço ou o outro faz? Relato concreto dos eventos vivenciados em sala de aula);

Informar (o que isso significa? Evidenciar quais os princípios e teorias envolvidos no processo de ensinar e aprender que subjazem as ações do professor.

Confrontar (Como me tornei assim? Quero ser assim? Relacionar ações e fatores culturais, políticos, econômicos, que ultrapassarem a sala de aula.

Reconstruir (Como agir de forma diferente?).

QUESTÕES QUE PODEM AUXILIAR (adaptadas de LIBERATI, Fernanda C. As linguagens

da reflexão. In.: MAGALHÃES, M.C.M. (org.). A formação do professor como profissional

reflexivo. São Paulo: EDUC.

1. Quanto ao descrever

Quantos alunos havia na aula?

Qual a faixa etária? Série?

Conte um pouco sobre a turma

Como a aula iniciou?

Qual o assunto da aula?

Como a apresentação do conteúdo ocorreu?

Que atividades foram desenvolvidas?

Qual a reação dos alunos?

Que tipo de trabalho foi desenvolvido: em dupla, em grupo ou individual?

Como foram desenvolvidas as atividades?

Como os alunos atuaram durante a atividade X?

O que os alunos disseram de significativo?

2. Quanto ao informar

Qual foi o foco teórico da apresentação do conteúdo?

Houve coerência entre a metodologia empregada e a teoria subjacente à aula?


33

Como foi a postura do professor?

A que concepções de linguagem você relaciona essa aula/atividade? Por quê? Exemplifique.

Qual foi o papel do aluno nessa atividade/aula?

Como o conhecimento foi produzido? Na modalidade de transmissão? Por construção individual ou coletiva? Por que é possível assim o determinar, categorizar ou explicitar?

3. Quanto ao confrontar

Como a aula contribuiu para a formação geral do aluno?

Qual a relação entre o conhecimento e a realidade particular do seu contexto de ensino?

A aula propiciou o desenvolvimento da identidade do aluno?

Que visão de homem, sociedade, etc, a sua própria forma de trabalhar ou a do professor ajudou a construir/produzir?

Para que serviu a aula?

A forma de você agir demonstra que tipos de visões sociais: poder, submissão, democracia, etc.

Como a aula contribui para a construção de cidadão atuantes na sociedade na qual vivemos?

Que interesses sua forma de trabalhar ou o conteúdo abordado privilegiam?

4. Quanto ao reconstruir

Considerando as especificidades dos seres nos quais você observou, haveria outras possibilidades de abordagem dos conteúdos, tais como: encaminhamentos metodológicos, natureza do material, adequação à série e ao tempo?

EXEMPLO:


34


35

QUADRO REFLEXIVO DOS ASPECTOS OBSERVADOS NO CAMPO DE ESTÁGIO

ASPECTOS OBSERVADOS

DESCREVER

Relato concreto dos eventos

vivenciados em sala de aula

INFORMAR

Evidenciar quais os

princípios e teorias

envolvidos no processo de

ensinar e aprender que subjazem as

ações do professor

CONFRONTAR

Relacionar ações e fatores culturais,

políticos, econômicos, que ultrapassarem a

sala de aula

RECONSTRUIR

Considerando as especificidades dos seres nos quais você observou, haveria outras possibilidades de abordagem dos conteúdos, tais como: encaminhamentos metodológicos, natureza do material, adequação à série e ao tempo?

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor/a

Alunos

Metodologia de ensino do professor

Material didático

Escola


36

ESQUEMA DO RELATÓRIO PARCIAL

CAPA

FOLHA DE ROSTO

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...................................................

2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .......................

2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO...........................

2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO.........................

3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTIPAÇÃO

3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS................................

3.2 AVALIAÇÃO.................................................

3.3 CONSIDERAÇÕES GERAIS.............................

3.4 AUTO AVALIAÇÃO........................................

4 CONCLUSÃO......................................................

5 REFERÊNCIAS.................................................

ANEXOS............................................................ Anexos (Atividades das aulas observadas e participadas)

1 INTRODUÇÃO

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto



37

2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Escola:

2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

Data Turma Professora da turma

Conteúdo

2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO


Atividades realizadas

3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS 3.1.1 Aula 1

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

4 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO 4.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS

4.1.1 Aula 2


3.2 AVALIAÇÃO

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.


38

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto. Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

3.3 CONSIDERAÇÕES GERAIS

Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.


3.4 AUTO AVALIAÇÃO........................................


Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto .

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

4 CONCLUSÃO

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.


REFERÊNCIAS

SOBRENOME AUTOR, Nome. Nome do livro: subtítulo. 2 ed. Cidade: Editora, ano.


39

Socialização das experiências de

observação e participação – construindo a

identidade docente

Observação Participação Construção da identidade docente

Etapa 5


40


41

Estágio de Regência


42


43


44


45


46

Planejamento do estágio de regência em

sala de aula

Deveres do aluno-professor no estágio de regência No estágio de Regência o aluno-professor deve:

a) Ser assíduo, respeitoso e organizado;

b) Combinar com o professor da sala datas e conteúdos para a realização do

estágio;

c) Informar o professor supervisor datas do estágio de regência, organizar e

preparar os planos de aula e entregar ao professor supervisor de estágio

antes de realizar o estágio in loco;

d) Ir a campo somente quando os planos de aula tiverem sido aprovados pelos

supervisores de estágio.

RELATÓRIO DE ORIENTAÇÃO/SUPERVISÃO DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA Planejamento Plano de aula / Lesson plan Stages of a lesson

Etapa 6


47

RELATÓRIO DE ORIENTAÇÃO/SUPERVISÃO DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA

- Professor Supervisor -

Estágio Supervisionado

Curso: Licenciatura em Letras Português Série: 3ª

Acadêmicos:

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

Professor supervisor:

________________________________________________________________________________

Data Atividade Visto acadêmico

Assinatura professor supervisor: ______________________________________________

Assinatura Coordenador de Estágio: ___________________________________________


48

PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA

Professor(a):___________________________________________________________

Disciplina:_______________________ Turma/Ano: ___________________________

PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA PARA A REGÊNCIA EM SALA DE AULA

Competências e Habilidades

Conteúdos Metodologias Avaliação


49

PLANO DE AULA

Nome da Escola

Nome do Professor

Nível: ( ) Fundamental ( ) Médio Série: Turma:

Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite Data:

No. de aulas: Horário: Duração da aula:

Conteúdo

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Procedimentos de Ensino

Recursos

Procedimentos de Avaliação

Referências Bibliográficas


50

LESSON PLAN

IDENTIFICATION

TEACHER:

DISCIPLINE:

GRADED STUDENTS:

DATE:

CLASS LENGTH:

SUBJECT/THEME:

AIM(S):

CONTENT(S):

METHODOLOGY

REVIEW:

INTRODUCTION:

PRESENTATION:

PRACTICE:

PRODUCTION:

CLASSROOM RESOURCES

STUDENT ASSESSMENT

REFERENCE(S)


51

STAGES OF A LESSON

REVIEW: Time:

INTRODUCTION: Time:

PRESENTATION: Time:

PRACTICE: Time:

PRODUCTION: Time:

ASSESSMENT: Time:


52

]]

STAGES OF A LESSON

Desenvolvimento do estágio de regência Regência (em sala de aula) (20 h) Os acadêmicos-estagiários realizarão a regência sob duas modalidades de ensino: uma em sala de aula e outra em oficina de ensino de língua inglesa. Para a regência em sala de aula, os estagiários selecionarão uma das turmas observadas do Ensino Fundamental II ou do Ensino Médio, sob a anuência da(o) professor(a) regente, o(a) qual lhes informarão previamente o conteúdo a ser trabalhado, para o planejamento das aulas no período de 04 a 29/07/2016. Sob o acompanhamento do professor regente e do supervisor de estágio da IES, os estagiários ministrarão 10 aulas, respeitando as etapas constitutivas do processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa: introdução, apresentação, prática, produção e avaliação. Para a oficina em contraturno, os estagiários, orientados pelo seu supervisor de estágio, ministrarão uma oficina de ensino de língua inglesa para alunos do Ensino Fundamental II ou do Ensino Médio, conforme as necessidades da disciplina, dos alunos e dos professores de língua inglesa. A oficina ocorrerá durante 10 horas no contraturno escolar em local a ser definido (sala de aula, laboratório de informática, outro)

Etapa 7


53

Finalização do estágio de regência

Avaliação final da disciplina Self-assessment

Etapa 8


54

AVALIAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA

Questões objetivas

Orientações para a organização

Tipos de questões

- Valorizar informações relevantes concernentes ao conteúdo; - Adequar o conteúdo ao nível dos alunos; - Equilibrar o grau de dificuldade das questões; - Usar linguagem clara, direta e sucinta; - Valorizar a estética e a indicação dos valores das questões; -

- Resposta curta - Lacuna - Certo-errado - Acasalamento ou combinação - Múltipla escolha -

Questões subjetivas ou dissertativas

- Planejar as questões com antecedência; - Elaborar questões coerentes com os objetivos propostos para as unidades de ensino e que abranjam categorias de comportamento desenvolvidas; - Redigir os itens com clareza e exatidão, especificando o que deseja como resposta; - Formular questões de acordo com o tempo disponível para a aplicação da avaliação; -

- Resposta simples: Quem? O quê? Quando? Onde? Qual? - Resposta mais elaborada: Relacione, enumere e defina; - Respostas mais complexas e de extensão variável: Descreva, explique, resuma, compare, analise, interprete e comente. -

OBSERVAÇÃO: Entrega de notas e feedback à escola (ao professor e aos

alunos) impreterivelmente dentro do prazo de encerramento trimestral do

calendário escolar.


55

Self-assessment

QUESTIONS:

Preparation of lessons

a. How useful were your lesson plans? b. Were you able to follow all of them during the lessons or did you have to depart from

them sometimes? c. What difficulty(ies) did you find in planning the lessons? d. Now that you have taught your lessons, would you make changes to the plans? Why?

Your teaching

a. How successful was your teaching? b. Which part of it was most successful? Why? c. Which part of it was least successful? Why? d. How did you ensure that the students understood what you taught? e. How much did you use the blackboard? Was it effective? f. What other technologies did you use? Were they effective? g. Did you develop or practice any of the four skills? h. How much did you use the students’ own language? Should you have used more or

less? i. What aspect(s) of your teaching gave you most difficulty? Why?

The students

a. What did students find less/more difficult to understand? Why? b. What activity(ies) do you think they enjoyed most? Why? c. Did any students fail to participate? If so, why? d. What discipline problems were there? What caused them? How did you deal with

them? e. How did you assess students’ learning? How did they do? f. Do you think the students learnt what you taught them in class? Why?


56

Relatório final do estágio supervisionado

Roteiro para elaboração do Relatório Final

Etapa 9


57

ROTEIRO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR

- LICENCIATURA LETRAS/INGLÊS -

FORMATAÇÃO DO TEXTO

O trabalho final deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas e

Técnicas). O relatório deve ser entregue impresso e encadernado.

ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO

- CAPA

- FOLHA DE ROSTO

- SUMÁRIO

- INTRODUÇÃO: apresentação da proposta do estágio, descrição de cada fase e de como o

relatório está organizado.

- PLANEJAMENTO/CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES: apresentar as atividades, com a

indicação das respectivas datas e locais onde foram desenvolvidas.

- RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO e DIÁRIO REFLEXIVO

- RELATÓRIOS DE PARTICIPAÇÃO e DIÁRIO REFLEXIVO

- RELATÓRIOS DO ESTÁGIO DE DIREÇÃO DE SALA e DIÁRIO REFLEXIVO

- AUTO-AVALIAÇÃO: Cada estagiário deve redigir uma auto avaliação sobre o

desempenho. avaliação (geral, de todo o processo do estágio, desde o início do ano –

observação, participação, regência, preparação, envolvimento com as atividades...).

Aspectos relacionados a sua formação: em que o estágio contribuiu e o que ainda precisa

melhorar em sua prática em sala de aula.

- CONCLUSÃO: Redigir uma conclusão do trabalho em sua totalidade, sem repetições do

que já foi dito nas partes anteriores. Avaliar se essa prática foi válida, dar sugestões e

refletir se atendeu às expectativas da equipe e/ou individual. Quais contribuições o estágio

proporcionou-lhes, levando em conta os dois anos anteriores de formação no curso de

Letras. :

Observação (geral): impressões/relatos sobre qualquer outro aspecto não citado

anteriormente, alguma situação que gostaria de relatar (positiva ou negativa), relação com

os outros professores da escola, com o professor da turma, com o parceiro de estágio e

com a professora de estágio, sugestões para o desenvolvimento das atividades de estágio.


58

- REFERÊNCIAS: Citar as referências do material didático utilizado e das bibliografias

teóricas.

- ANEXOS – TODOS OS DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS DO ESTÁGIO: planos de

aula, exemplos de todo material didático utilizado nas aulas, fichas de frequência...

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

- Cumprimento da estrutura/formatação proposta no roteiro;

- Cumprimento das atividades/da c/h;

- Coerência e qualidade das reflexões empreendidas;

- Aspectos gramaticais e ortográficos.

ROTEIRO NORTEADOR DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE DIREÇÃO DE CLASSE

1. Descrição das aulas

Descrever o que foi desenvolvido em cada aula fazendo referência aos planos de aula em anexo no relatório.

2. Diário reflexivo:

a) Preparação/plano de aula:

- Quão útil foi seu plano de aula?

- Você seguiu o que foi estabelecido no plano ou foi preciso modificar algum procedimento/material (por quê)?

- Você teve dificuldade em elaborar os planos de aula? Quais?

- Você mudaria alguma coisa nos planos/encaminhamento das aulas?

b) Prática de sala de aula:

- De um modo geral, você considera que as aulas foram bem-sucedidas? Por quê?

- Quais atividades foram bem-sucedidas e quais não tiveram o resultado esperado? Por quê?

- Como foi seu relacionamento com os alunos?

- Como foi seu relacionamento com o parceiro de estágio?

- Como os materiais didáticos que você preparou foram utilizados? Foram úteis? Você mudaria alguma coisa?

- Qual(is) foi(oram) sua(s) maior(es) dificuldade(s)?

- Quão diferente foram as aulas daquilo que você imaginou ao planejá-las? Justifique.

c) Sobre os alunos:

- Quais atividades vocês acreditam que eles gostaram mais?

- Em quais atividades eles tiveram mais dificuldade? Você consegue identificar o motivo?


59

- Algum aluno se recusou a participar de alguma atividade quando solicitado?

- Você teve problemas com indisciplina? Quais? Como você lidou com a situação?

ESQUEMA DO RELATÓRIO FINAL

CAPA

FOLHA DE ROSTO

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...................................................

2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .......................

2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO...........................

2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO.........................

2.3 ESTÁGIO DE REGÊNCIA.................................

3 RELATÓRIO DE DIREÇÃO DE SALA....................

3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS................................

3.2 AVALIAÇÃO.................................................

3.3 CONSIDERAÇÕES GERAIS.............................

3.4 AUTO AVALIAÇÃO........................................

4 CONCLUSÃO......................................................

5 REFERÊNCIAS.................................................

ANEXOS............................................................ Anexo A – Plano de aula 1

1 INTRODUÇÃO




60

Anexo B – Textos produzidos pelos alunos Anexo C – Plano de aula 3

2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Escola: Acadêmicos-estagiários:

2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO


Conteúdo

2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO


Atividades realizadas

2.3 ESTÁGIO DE REGÊNCIA


Conteúdo

3 RELATÓRIO DE DIREÇÃO DE SALA 3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS 3.1.1 Aula 1 e 2 ou Sequência sobre substantivos


Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

3.1.2 Aula 3 e 4 ou Sequência sobre adjetivos

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

3.1.3 Aula 5 e 6 ou Sequência sobre substantivos



61

3.2 AVALIAÇÃO

Abordar os três itens que estão no roteiro – Preparação/plano de aula, prática de sala de aula e alunos.


Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto

3.3 CONSIDERAÇÕES GERAIS

Texto Texto Texto Texto Texto Texto

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.



Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

3.4 AUTO AVALIAÇÃO........................................


Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto .

Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto.

4 CONCLUSÃO



REFERÊNCIAS

SOBRENOME AUTOR, Nome. Nome do livro: subtítulo. 2 ed. Cidade: Editora, ano.


62

ANEXOS

ANEXO A


63

Socialização da experiência do estágio supervisionado

20h Participação no Seminário final de Estágio, sob a forma de evento acadêmico (preparação, apresentação e sessões reflexivas).

Etapa

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