Você sabia:

Que 1 litro de óleo alimentar usado rejeitado na banca da cozinha chega a contaminar de

uma só vez 1 milhão de litros de água, o suficiente para a sobrevivência de uma pessoa até

aos 40 anos?

*Diariamente, cada um de nós é responsável pela produção de cerca de 1,3 kg de resíduos,

o que ao longo de um ano são quase 500 kg?

* 1 litro de óleo usado pode contaminar 1.000.000 l de água?

Mãos a Obra!

Nesse bimestre o tema trabalhado foi ambiente e saúde: lixo, agentes patogênicos, doenças e cuidados com a saúde. Esperamos que o aluno perceba que junto com o aumento da população mundial e com o crescimento da indústria, aumenta também a quantia de resíduos orgânicos e inorgânicos na sociedade. Devido a grande quantia de lixo, reciclar se torna uma atitude cada vez mais importante para a manutenção da saúde do planeta e das pessoas. Reciclar significa transformar objetos materiais usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificaram os benefícios que este procedimento trás para o planeta Terra. O objetivo deste trabalho é fazer com que os alunos tenham uma explicação visual sobre a importância da reciclagem, e que é possível reutilizar um material considerado lixo.

Orientações para realização do trabalho

Tema: Reciclagem

Este trabalho será dividido em duas etapas:

TRABALHO DE CIÊNCIAS

Aluno (a): Nº

Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 2º

Professor: KÁTIA Série: 6º Ano Turma:

Data:

1ª Parte - Pesquisa.

Tema: A importância da reciclagem.

O trabalho deve conter:

• Capa;

• Sumario;

• Introdução;

• Desenvolvimento do assunto;

• Conclusão

• Bibliografia consultada.

2ª Parte - Os alunos terão que fazer um objeto com materiais recicláveis.

O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 02 pessoas (de acordo

com a disponibilidade da família).

Data de entrega: 6°A (30 / 05 / 2016); 6°B (30/ 05 / 2016); 6°C (03 / 06 / 2016)

Pontuação: até 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos

visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os

assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com

base no conhecimento adquirido.

A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do

futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o

esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por

frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no

Uruguai.

Nesta mesma versão da história, o criador do “indoor total” ou

“futebol de salão”, nome originalmente dado ao atual futsal, teria

sido o uruguaio e professor de educação física, Juan Carlos Cerai

Gravei, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas

no ano de 1933.

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta.

- Deverá ser feito individualmente.

- Deverá ser entregue dia:

o 6ºA 31/05

o 6º B 02/06

o 6ºC 30/05

- Valerá de 0-10.

Disciplina: Educação Física Bimestre:2º

Professor(a): Mariano Série: 6º ANO Turma:

Data:

TRABALHO BIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL

NOTA Aluno(a): Nº

Responda as questões a seguir.

1) Em qual cidade ocorreu a maior goleada em uma partida de futsal?

2) O Futsal também é conhecido como?

A) Futebol de Salão

B) Salão de futebol

C) Fut. 5

D) Fut. 7

3) As equipes são formadas de quantos jogadores?

4) O árbitro pode usar quantos cartões para punir os jogadores?

5) Os jogos da categoria adulto ocorrem em quantos minutos?

6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o limite.

7) Quem foi o criador do Futsal?

A) Carlos Monteiro Xavier

B) Marcello Oliveira Gomes

C) Juan Carlos Ceriani Gravier

D) Junior Henrique Guerra

8) Quantos títulos mundiais o Brasil tem no futsal?

9) Quando foi ocorreu o jogo com maior público da história do futsal?

10) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

O mapa destaca as regiões onde floresceram as primeiras civilizações, num período denominado Antiguidade Oriental. O rio Nilo é responsável pela fertilidade das terras do vale, onde se desenvolveu uma das primeiras civilizações, já que era responsável pela irrigação natural da terra, facilitando o trabalho agrícola das comunidades que passaram a produzir excedentes, possibilitando a organização do Estado e de uma sociedade mais complexa. Mesopotâmia é a denominação dada pelos gregos antigos à região compreendida entre os rios Eufrates e Tigre, que cortam um extenso vale e aproximam-se na região sul, onde desembocam no Golfo Pérsico. Essa região é parte do "crescente fértil", área caracterizada pela possibilidade da prática agrícola, dada a fertilidade da terra, produzida pelas cheias dos dois rios. Nesse bimestre estudamos o surgimento das primeiras civilizações que as margens dos rios Nilo, Tigre e Eufrates desenvolveram as bases de todas as civilizações que viriam a seguir e grande parte das instituições que possuimos até hoje.

Tema

• As sociedades mesopotâmicas e do Egito antigo

Objetivo

• Compreender as semelhanças e diferenças entre as primeiras civilizações e quais os legados deixados para a

posteridade.

Orientações para realização do trabalho

• Seu trabalho deve seguir os seguintes tópicos

- Características religiosas, políticas, econômicas e sociais da civilização do Egito entigo

- Características religiosas, políticas, econômicas e sociais das civilizações mesopotâmicas

- Semelhanças e diferenças entre as civilizações mesopotâmicas e do Egito antigo.

• O trabalho pode ser feito em dupla.

• Não pode ser impresso. Apenas manuscrito em folha de almaço.

• A capa deve conter o tema do trabalho, nome, número e série. Ela pode ser impressa.

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 6º Ano Turma:

Data:

Data de entrega

• 6º A e B – 08 de Junho

• 6º C – 07 de Junho

• •

CURIOSIDADE:

O inglês é o idioma do céu. Não importa o país que você está

sobrevoando, todo piloto deve falar inglês em voos internacionais.

O trabalho do 2º Bimestre consiste em elaborar uma lista de compras. Na página seguinte você vai encontrar

uma lista de material escolar. Você deverá visitar o site do supermercado norte-americano Target® em

http://intl.target.com/ .

Nesse site você deverá procurar pelos itens da lista, escolher o produto que mais o agrada e usar as

informações contidas no site para completar sua lista de compras. Por exemplo, o primeiro item da lista é

backpack, ou seja, mochila. Você deverá, na ferramenta de busca do site, digitar “backpack” e clicar em

“Enter”. Veja a imagem abaixo.

Depois que você fizer isso, uma grande

variedade de mochilas vai surgir na

tela do seu computador. Abaixo de

cada produto é colocado o preço em

dólares americanos (USD) e em

seguida a marca. São essas as

informações que você precisa para

completar a tabela da próxima página.

Debaixo da palavra BRAND, você vai

colocar a marca que você escolheu,

aquela que você achou mais bonita ou

mais interessante. Debaixo da palavra

QUANTITY, você deverá colocar a quantidade que você deseja comprar. Se você quiser comprar apenas uma

mochila, coloque 1; se quiser comprar duas, coloque 2 e assim sucessivamente. Debaixo da palavra PRICE,

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º

Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 6º ANO Turma:

Data: 07/06/2016

você deverá anotar o preço do produto que você escolheu. No Entanto, se você for comprar duas mochilas,

por exemplo, não se esqueça de multiplicar o preço por dois. O meu desafio para você, no entanto, é criar

uma lista de material escolar bem legal, com materiais bem interessantes, mas sem gastar muito. Você

poderá gastar no máximo USD 40,00 (quarenta dólares americanos). Some tudo que você gastou e escreva

em TOTAL. Preparado para o desafio? Espero que sim.

• Lembre-se, você NÃO deverá comprar os produtos de verdade. O site do supermercado Target® servirá

apenas para fazermos uma pesquisa de produtos e preços comuns aos norte-americanos.

• Lembre-se também de fazer a lista de compra com muita atenção e capricho.

• A data de entrega desse trabalho é dia 07/06/2016.

Bom trabalho!

Professor Eduardo Rodrigues

SCHOOL SUPPLIES

ITEM BRAND QUANTITY PRICE

Backpack

Notebook

Pencil case

Pencils

Colored pencils

Ruler

Crayons

Highlighter

Pens

TOTAL

Curiosidade:

A Tal Fração!

O prefixo frac está associado à ideia de fragilidade. Palavras como fraco, fratura, fraqueza, enfraquecer,

enfraquecido têm este sentido. No final do século XIX alguns livros chamavam as frações de "quebrado" ou de

"números quebrados". Então, a ideia de fracionar está associada a "quebrar", "dividir em partes".

Fracionamento, fracionário, infração e infrator têm a mesma origem. Um infrator é o indivíduo que quebra

regras.

Vamos começar?

Caro aluno,

Você deverá montar uma peça de dominó tamanho A3 (papel sulfite ou papel canson) com o número fracionário

que a professora disponibilizará em sala de aula.

Após a confecção da peça (dominó), em sala, na data pré-agendada trabalharemos frações equivalentes, jogando

dominó e encontrando os possíveis valores para cada fração.

Avaliação: Será avaliada a confecção da peça DOMINÓ e a participação no jogo.

Pontuação: 0 a 10 pontos.

Data de Entrega:

6ºA – 09/06/2016

6ºB – 10/06/2016

6ºC – 10/06/2016

TRABALHO DE MATEMÁTICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º

Professor: GISLEINE Série: 6º Ano Turma:

Data:

“LÍNGUA PORTUGUESA: Era uma vez uma língua... que se falava na Lusitânia, por volta do século XI, que tem

como mãe o Latim, que evoluiu, transformando-se em Galaico-Português e, depois, misturando-se com dialetos

moçárabes do sul da Europa, pouco a pouco, se foi deles distinguindo para, finalmente, se uniformizar e se

transformar, já no século XVI, numa língua independente, a língua portuguesa. As grandes navegações

portuguesas dos séculos XV e XVI, fizeram com que os portugueses e o português chegassem à América do Sul

(Brasil, a África (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde) à Oceânia (Timor Leste) e à Asia (Goa, na Índia e

Macau na China). Com cerca de 240 milhões de falantes, a língua portuguesa é hoje uma língua de cultura, de

trabalho e de comunicação internacional. É a quinta língua materna mais falada no mundo, a terceira língua

europeia e a terceira da América. É também a língua mais falada no hemisfério sul. E melhores dias se anunciam,

visto que, segundo a UNESCO, o português é – juntamente com o castelhano – a segunda língua com maior

crescimento no planeta.”

Mãos à Obra!

Neste bimestre estudamos a história da língua portuguesa, na página 39 da nossa apostila vemos todos os países

que falam português. Mas o que sabemos sobre estes países?

Momento de cultura....

A sala será dividida em 10 grupos e cada grupo ficará com um país, os grupos deverão pesquisar a bandeira, o

mapa, os dados políticos e culturais, geográficos e históricos, gastronômicos etc., sobre seu país e fazer um

seminário para a sala.

TRABALHO DE PORTUGUÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:2º

Professor: ALINY HORVATH/ALINE MIRA Série: 6º Ano Turma:

Data:

• ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

O trabalho será feito em grupos que serão divididos em sala juntamente com o professor e os temas serão

divididos por sorteio.

A pesquisa deverá ser feita em casa com o a auxilio dos pais.

O trabalho deverá ter imagens e ser feito em cartolinas para a apresentação do seminários.

Data de entrega: As apresentações serão feitas no dia 30/05.

Valerá: 10 pontos.

•METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios:

• Apresentação visual e estética dos slides: 0 a 10

• Conteúdo abordado: 0 a 10

• Apresentação individual de cada aluno e postura diante da apresentação: 0 a 10

INTRODUÇÃO

Nesse bimestre aprendemos que para chegarmos a um determinado lugar é preciso ter referências ou o endereço, mas que nem sempre é possível obter esses dados e por isso o homem desenvolveu outras formas para se orientar e se localizar, como por exemplo a orientação pelos astros ou por instrumentos, como a bússola. No entanto, como seria muito difícil o homem localizar um ponto em relação ao planeta Terra ele criou as linhas imaginárias para facilitar a localização, os paralelos e os meridianos, que se cruzam entre si formando um verdadeiro “quadriculado”.

ORIENTAÇÕES:

• O presente trabalho poderá ser elaborado individualmente.

• Deverá conter: capa, esta folha de orientação e o mapa-múndi.

• Descobrir com a ajuda do Google Maps, quais cidades do mundo pertencem as seguintes coordenadas geográficas:

33°53'24''S 151°13'48''E

41°00'36"N 28°58'46"E

35°01'09"N 135°46'05"E

13°31'54"S 71°58'02"W

41°23'07"N 2°10'18"E

28°36'57"N 77°13'17"E

9°11'09"N 7°30'10"E

19°26'35"N 99°07'33"W

32°53'29"S 68°50'16"W

59°20'22"N 18°07'08"E

• Pintar no mapa-múndi os países onde ficam cada uma das cidades (cada país de uma cor diferente) e fazer uma legenda indicando os nomes das cidades e dos países.

• Traçar rotas partindo do Brasil em direção a um país de cada continente, dentre os pesquisados. OBJETIVO Aprimorar os conhecimentos sobre orientação e localização no espaço geográfico. Bem como, entrar em contato com a utilização de tecnologias atuais de georreferenciamento como o Google Maps.

AVALIAÇÃO

Será avaliada a correta correspondência entre as coordenadas geográficas e as respectivas cidades. DATA DE ENTREGA: 6° A e B: 07/06/2016

6° C: 08/06/2016

TRABALHO DE GEOGRAFIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre:2º

Professor: FERNANDO Série: 6º Ano Turma: A, B, C

Data:

___ 23°31'59"S 46°36'58"W – São Paulo - Brasil 13°31'54"S 71°58'02"W - 19°26'35"N 99°07'33"W -

33°53'24''S 151°13'48''E - 41°23'07"N 2°10'18"E - 32°53'29"S 68°50'16"W -

41°00'36"N 28°58'46"E - 28°36'57"N 77°13'17"E - 59°20'22"N 18°07'08"E -

35°01'09"N 135°46'05"E - 9°11'09"N 7°30'10"E -