orientaÇÃo de estudos - etnobjetivo.com.br · ... tectonismo e nuvens (agentes internos) ......
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Caros alunos,
Durante esse bimestre estudamos sobre a arte realista e suas divisões, também
estudamos sobre a origem da história em quadrinhos e o cosplay, e por fim
estudamos sobre a técnica de perspectiva na arte, identificando o bidimensional e
o tridimensional.
Com tudo, realizamos atividades como: resumos, tarefas e aulas práticas. Isso com
intuito de compreender a Arte como espelho que refleti a sociedade.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você realizará,
em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e
localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :12/09/2018
6º Ano B: 11/09/2018
6º Ano C: 11/09/2018
1- Escreva sobre o Realismo:
2- Escreva sobre o hiper-realismo
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno (a): Nº
Disciplina: Arte Bimestre: 3º
Professor (a): Amauri Série: 6º Ano Turma:
Data:
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3- Utilizando o espaço abaixo, construa uma história em quadrinho sobre o meio ambiente e escreva sobre a
criação da história em quadrinhos:
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4- Escreva sobre o cosplay:
5- O que é perspectiva?
6- Fala sobre o bidimensional e o tridimensional:
Ângelo Agostini, italiano que vivia no Brasil, é considerado por muitos pesquisadores o primeiro criador de
quadrinhos em nosso país. Uma das histórias dele começou a ser publicada na revista Vida Fluminense, em 30 de
janeiro de 1869: As Aventuras de Nhô-Quim, que falava de um jovem caipira, de 20 anos, que visitava o Rio de
Janeiro por causa disso, 30 de janeiro é considerado o Dia do Quadrinho Nacional.
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Caros alunos,
Durante esse 3º Bimestre, estudamos sobre átomos e moléculas, a atmosfera da Terra e meteorologia. Por meio de
exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório (pressão atmosférica), apresentação dos
trabalhos e participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a
correção coletiva das aulas e tarefas, confeccionamos jogos educativos sobre doenças.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem responda em seu caderno os exercícios a seguir,
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas
antes da Prova Bimestral.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa.
Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar,
exemplificar e esquematizar.
Bom trabalho!
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :10/09/2018
6º Ano B: 12/09/2018
6º Ano C: 13/09/2018
MATÉRIA:
O que é matéria?
Quais são os estados de agregação da matéria?
Cite e explique 4 propriedades gerais da matéria?
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno (a): Nº
Disciplina: Ciências Bimestre: 3º
Professor (a): Kátia Série: 6º Ano Turma:
Data:
5
O que são átomos e moléculas?
Quais são os gases importantes para a vida na terra?
Relacione efeito estufa e aquecimento global.
Quais são as funções da meteorologia?
Cite as camadas da atmosfera.
Diferencie clima e tempo.
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Diferencie elementos químicos e elementos naturais.
Com a caixinha texto, escreva nas tirinhas da Mafalda sobre este conteúdo do Planeta Terra que você está
estudando.
Bom estudo!
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Caros alunos,
Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Voleibol,
foram feitas as correções dos questionários e foram tiradas as dúvidas,
tivemos também as aulas práticas de voleibol.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você
realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos
com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis.
Responda as questões abaixo.
Desenhe uma quadra e mostre as posições de ataque e defesa.
Quando surgiu o Voleibol?
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Bimestre: 3º
Professor: MARIANO Série: 6º Ano Turma:
Data:
8
Quem inventou o voleibol?
Quantos sets tem uma partida de Voleibol?
O que acontece quando uma partida fica empatada 2x2 em sets?
Qual o máximo de toques que uma equipe pode dar para marcar um ponto?
Qual o nome do treinador da seleção masculina e feminina do Brasil?
Explique como funciona o rodizio.
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :13/09/2018
6º Ano B: 11/09/2018
6º Ano C: 14/09/2018
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DATA DE ENTREGA:
6º Ano A :11/09/2018
6º Ano B: 14/09/2018
6º Ano C: 11/09/2018
1) Quem são os sofistas?
2) De que forma Sócrates provava que os homens possuíam um conhecimento?
3) Explique a Maiêutica Socrática.
4) O que significa o termo filósofo?
5) Marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas
a. ( ) Um filósofo sabe muito pouco
b. ( ) Um filósofo vive para chegar ao conhecimento verdadeiro
c. ( ) Um filósofo nada sabe sobre a vida e o mundo
d. ( ) Um filósofo reconhece que há muita coisa além do que ele pode entender
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS & TRABALHO BIMESTRAL
Aluno(a): Nº
Disciplina: FILOSOFIA Bimestre: 3º
Professor: Ricardo Série: 6º Ano Turma:
Data:
Neste bimestre trabalhamos com os primeiros filósofos do
período Socrático: Sócrates e Platão. Assim, podemos
concluir que esses filósofos contribuíram para o
desenvolvimento da filosofia como ciência.
Abaixo, você tem uma listagem de exercícios que possuem
como base as aulas e os capítulos da obra “O mundo de
Sofia” que foram indicados no início do bimestre. Nesse
sentido, faça todos os exercícios e revise o conteúdo para
prova. Se houver dúvidas, traga para que possamos
discutir em sala.
Lembre-se que esses exercícios valem nota!
Bons Estudos!
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6) Explique a seguinte citação de Sócrates: “Só sei que nada sei”
7) Para Sócrates, é necessário que tenhamos um alicerce (base) seguro para o nosso conhecimento. Qual é esse
alicerce?
8) Sócrates é considerado um racionalista? Sim ou não? Explique.
9) Quais foram os filósofos da natureza que deram a base para todo o pensamento de Platão?
10) Para Platão, podemos dividir a realidade em duas. Quais são elas?
11) O que é o mundo das ideias? O que encontramos lá, segundo Platão?
12) O que é o mundo dos sentidos? O que encontramos lá, segundo Platão?
13) Explique, de maneira breve, o mito da caverna.
14) O que é a caverna?
15) Que são as sombras das estatuetas?
16) Quem é o prisioneiro que se liberta e sai da caverna?
17) O que é a luz exterior do sol?
18) O que é o mundo exterior?
19) O que é a visão do mundo real iluminado?
20) Por que os prisioneiros não acreditam no filósofo?
21) Para Platão, podemos considerar o homem como um ser dual. O que isso significa?
22) Onde está o conhecimento seguro, segundo Platão?
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Caros alunos (as)
Neste terceiro bimestre, realizamos em sala de aula debates, discussões e atividades sobre os mais diferentes
temas da Geografia e, em casa, a partir das tarefas solicitadas aplicamos o conhecimento adquirido.
Dentre os variados temas desenvolvidos ao longo do bimestre, destacam-se:
Tempo geológico e biodiversidade
A escala do tempo geológico
A litosfera se movimenta
A construção e a modelagem da superfície terrestre
Representação do relevo
A atmosfera terrestre
Elementos e fatores do clima
Como se percebe, muitos desses conhecimentos adquiridos serão usados durante toda a nossa trajetória,
sobretudo, nos diferentes lugares que venham a fazer parte de nossa vida e existência. Esta é mais uma etapa
importante para a internalização de sua aprendizagem e assimilação de conhecimento. Realize em casa os
exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre.
Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade.
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :14/09/2018
6º Ano B: 14/09/2018
6º Ano C: 14/09/2018
Do ponto de vista da Biodiversidade e da História Natural do planeta Terra, qual a importância do
estudo das rochas e fósseis?
Disciplina: Geografia Bimestre: 3º
Professor: Felipe Série: 6° Ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
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a) Evitar a degradação da natureza.
b) Contribuir para a conservação de espécies e do solo.
c) Contar a história da Terra e da vida na Terra.
d) Estudar a paisagem natural e urbana.
e) Diminuir o aquecimento global.
Como se estrutura o Tempo Geológico?
a) Dias, semanas, meses.
b) Horas, minutos, segundos.
c) Anos, séculos, milênios.
d) Eras, períodos, épocas.
e) Eras, séculos, anos.
A Teoria da Deriva Continental relata que:
a) O nível dos oceanos tende a subir nos próximos anos.
b) A temperatura do planeta está diminuindo.
c) As placas tectônicas deslizam sobre a astenosfera.
d) Os continentes vão se unir em uma grande massa continental.
e) Uma grande massa continental teria se fragmentado dando origem aos atuais continentes.
Como são classificados os limites das placas tectônicas e os fenômenos geológicos resultantes?
a) Excludente, inclusivo, conservativo/Ventos, pressão, umidade.
b) Convergente, divergente, conservativo/Terremotos, tsunamis, vulcões.
c) Horizontal, vertical, lateral/Granizo, geada, nevoeiro.
d) Erosivo, situante, montanhoso/Temperatura, continentalidade, altitude.
e) Estruturante, derivativo, planificado/Chuvas, furacões e temporais.
Identifique os tipos de rochas existentes na natureza.
a) Magmática, Metamórfica, Sedimentar.
b) Vulcânica, Detrítica, Piroclástica.
c) Intrusiva, Plutônica, Porosa.
d) Erosiva, Pedológica, Sedimentar.
e) Magmática, Orogenética, Sedimentar.
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Localize abaixo dois agentes internos e dois agentes externos, responsáveis pela formação e
modelagem do relevo terrestre.
a) Ventos e rios (agentes internos) /Homem e vulcanismo (agentes externos).
b) Terremoto e geleiras (agentes internos) /Plantas e animais (agentes externos).
c) Tectonismo e nuvens (agentes internos) /Água e vulcanismo (agentes externos).
d) Solo e neve (agentes internos) /Oceano e montanhas (agentes externos).
e) Tectonismo e vulcanismo (agentes internos) /Ventos e rios (agentes externos).
Defina no espaço abaixo a forma e o processo de constituição de um planalto.
Cite no quadro abaixo os elementos do clima.
Os tipos de chuvas mais comuns na natureza são:
a) Temporal, chuvisco, garoa.
b) Chuva de convecção, chuva orográfica, chuva frontal.
c) Chuva parcial, chuva global, chuva total.
d) Granizo, decidual, estacional.
e) N.d.a
Represente no quadro abaixo a partir de um desenho as zonas térmicas do planeta Terra.
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Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.
Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para
saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos,
quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :12/09/2018
6º Ano B: 10/09/2018
6º Ano C: 10/09/2018
Bom trabalho!
1) A educação espartana visava dar aos indivíduos uma formação física perfeita, coragem e hábitos de obediência
às leis. Tudo isso tinha como objetivo torná-los:
a) Corredores de maratona
b) Anciões saudáveis
c) Soldados ideais
d) Filhos perfeitos
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno (a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA Bimestre:3º
Professor (a): PEDRO H. TORRES Série: 6º ANO Turma:
Data:
15
2) A educação ateniense tinha por objetivo a formação física, intelectual e artística. Portanto, eles desejavam
formar um:
a) Cidadão completo
b) Cantor
c) Ator
d) Atleta
3) Leia o texto a seguir sobre os espartanos. O recém-nascido era levado ao lugar onde se reuniam os mais velhos
da tribo, que o examinavam. Se fosse bem-conformado e robusto, mandavam que fosse criado e destinavam-lhe
um dos nove mil lotes de terreno. Se, ao contrário, fosse fraco e disforme, enviavam-no a um lugar chamado
Apotetos, um abismo aos pés do monte Taigeto. Julgavam que, afinal, era melhor para a criança e para o Estado
não a deixar viver, já que era mal dotada, desde o nascimento, para a saúde e para a força. Plutarco. Responda.
a) Por que os espartanos agiam do modo descrito no texto?
b) O que acontecia aos jovens espartanos após o período de treinos?
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4) Leia atentamente. Paris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a rainha
Helena, convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como um rapto e uma afronta à
sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram para trazer a rainha de volta. Suas tropas
cercaram a cidade de Troia e a guerra durou dez longos anos.
a) Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.
b) Qual o nome do livro e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no texto acima.
5) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
A Oligarquia Governo de um único homem
B Democracia Governo exercido por um rei
C Tirania Governo no qual os cidadãos têm participação política
D Monarquia Governo de poucos
6) Quais os diversos povos que, por volta do ano 2000 a.C., passaram a ocupar a Grécia e deram início à formação
da sociedade grega?
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7) O que significou para a sociedade grega a invasão dos dórios?
8) O que eram as olimpíadas na Grécia Antiga?
9) Quais as principais características da religião grega?
10) Compare a democracia ateniense com a democracia atual.
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11) Compare a organização política de Esparta e Atenas.
12) O que era uma pólis?
Bom estudo!
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Durante o 3º Bimestre, estudamos as roupas, as horas, os sentimentos e emoções, o “Presente Contínuo”
e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas
expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de
resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos
com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga
sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na
correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou
faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo Rodrigues
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A :12/09/2018
6º Ano B: 11/09/2018
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º
Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 6º Ano Turma: A e B
Data:
20
1. Traduza as seguintes frases com o auxílio da sua apostila:
a. Eu estou usando um chapéu preto.
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b. Jane está usando uma saia azul.
_______________________________________________________________________________
c. Nós estamos usando um terno.
_______________________________________________________________________________
d. A garota está usando um vestido.
_______________________________________________________________________________
e. O garoto está usando tênis vermelho.
_______________________________________________________________________________
f. Meu amigo está usando uma calça de moletom cinza.
_______________________________________________________________________________
g. Meu professor de inglês está usando um terno azul.
_______________________________________________________________________________
h. Aquela mulher está usando um vestido branco.
_______________________________________________________________________________
i. Você está usando um uniforme verde-limão.
_______________________________________________________________________________
2. Com o auxílio de sua apostila escreva as seguintes frases em inglês:
a. Eu estou jogando futebol.
_______________________________________________________________________________
b. Ela não está lavando as mãos.
_______________________________________________________________________________
c. Nós não estamos nadando.
_______________________________________________________________________________
d. Você está cortando o bolo?
_______________________________________________________________________________
e. Onde você está nadando?
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f. O que você está fazendo?
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g. Você está estudando inglês?
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3. Escreva as horas em inglês:
a. 14:05 ___________________________________________________________________________
b. 14:15 ___________________________________________________________________________
c. 14:25 ___________________________________________________________________________
d. 14:30 ___________________________________________________________________________
e. 14:35 ___________________________________________________________________________
f. 14:40 ___________________________________________________________________________
g. 14:45 ___________________________________________________________________________
h. 14:00 ___________________________________________________________________________
4. Escreva as seguintes frases em inglês:
a. Eu estou feliz e você está triste.
_______________________________________________________________________________
b. Ela está nervosa e eu estou zangado.
_______________________________________________________________________________
c. Ela está apaixonada e ele está com ciúmes.
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d. Nós estamos aborrecidos e vocês estão loucos.
_______________________________________________________________________________
Now you’re ready for your exam! Good luck!
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Prezados (as) alunos, chegamos a mais um semestre.
Nosso 3º bimestre veio recheado de informações: Operações com frações, números decimais, sistema horário e até
geometria espacial.
Iniciamos com nossa atividade avaliativa onde nos proporcionou ampliar nosso conhecimento e aprendizagem.
Discutimos e concluímos aulas de laboratório.
Agora é com você. Acredito na sua capacidade e na sua força de vontade. Faça com calma e atenção. Não se esqueça
de trazer na data combinada, para juntos solucionarmos as dúvidas.
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A: 13/09/2018
6º Ano B: 13/09/2018
Q.01 – Utilizando o quadro abaixo, realize as operações.
a) 0,15 x 4 =
b) 0,5 x 3,01 =
c) 1,6 : 4 - 0,12 =
d) 45 – (14,02 – 8,3) =
Disciplina: Matemática Bimestre: 3º
Professor(a): Gisleine Série: 6° Ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
23
Q.02 – Responda as questões, justificando os procedimentos de cálculos.
a) Marcelo chegou para sua consulta às 16:30 min e aguardou durante cerca de 40 min. A que horas foi atendido
pelo médico?
b) Quantos minutos há em 5h e 05 minutos?
c) Quantos minutos tem 12 horas?
d) No colégio onde estudo, as aulas têm duração de 50 min. Tenho 6 aulas por dia e 2 intervalos de 15 min. A que
horas é a saída, se a primeira aula começa às 7h e 10 min.?
Utilizando o quadrado abaixo responda:
Q.03 – Complete a cruzadinha abaixo. Com as informações citadas
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Q.03 – Calcule:
a) 0,49 =
b) 0,0400 =
Q.04 – Resolvendo os problemas.
1) Um professor de matemática pediu a um aluno que escrevesse a representação decimal da fração 215/100.
Qual é o número decimal que esse aluno escreveu?
2) Qual a forma irredutível da fração 150 / 210?
3) Qual é a fração correspondente a sete milésimos?
Utilizando o quadrado abaixo responda:
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Neste bimestre daremos continuidade aos estudos da história da língua portuguesa. Agora já chegamos ao ano de
1500, os portugueses chegam no Brasil e, com isso, a língua portuguesa passa a sofrer influências dos dialetos
indígenas e mais adiante, dos dialetos africanos.
Não podemos esquecer da gramática, continuaremos nossos estudos sobre as classes gramaticais.
“Estudar é polir a pedra preciosa; cultivando o espírito, purificamo-lo.”
Confúcio
DATA DE CORREÇÃO:
6º Ano A: 11/09/2018
6º Ano B: 12/09/2018
6º Ano C: 10/09/2018
A influência indígena
Primeiros habitantes do território brasileiro, os índios se dividem em diversos povos de hábitos,
costumes e línguas diferentes. Cada tribo possui sua cultura, religião, crenças e conhecimentos específicos. Os
Ianomâmis, por exemplo, falam quatro línguas, já os Carajás falam apenas uma. Os Guaranis manifestam sua cultura
em trabalhos em cerâmica e em rituais religiosos, enquanto os Tupis acreditam ser dominados por um ser supremo
designado Monan. A diversidade cultural presente entre as culturas indígenas brasileiras é proporcional a existente
hoje em todo o Brasil.
Apesar da colonização europeia ter praticamente destruído a população indígena não só fisicamente,
através de guerras e escravidão, como também culturalmente, pela ação da catequese e intensa miscigenação com
outras etnias, a cultura e os conhecimentos desse povo acabaram por influenciar parcialmente a língua, a culinária, o
folclore e o uso de objetos, como as redes de descanso, no Brasil. Porém, as consequências da colonização foram
tamanhas que, atualmente, apenas algumas nações indígenas ainda existem e conseguem manter parte da sua
cultura original.
Durante a colonização a cultura e os conhecimentos indígenas foram determinantes. Tanto que o
principal destaque nesse período foi a influência indígena na chamada língua geral, uma língua derivada do Tupi-
Guarani com termos da língua portuguesa que serviu de língua franca no interior do Brasil até meados do século
Disciplina: PORTUGÊS Bimestre:3º
Professor(a): Aline / Hilda Série: 6º Turma: A B C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
26
XVIII, principalmente nas regiões de influência paulista e na região amazônica. Atualmente, o português brasileiro
guarda inúmeros termos de origem indígena, especialmente derivados do Tupi-Guarani. Dentre eles estão os nomes
na designação de animais e plantas nativos como o jaguar, a capivara e o ipê, e a presença muito frequente na
toponímia por todo o território.
Também recebeu forte influência indígena o folclore das regiões do interior do Brasil, com os seres
fantásticos como o curupira, o saci-pererê, o boitatá e a Iara. Na culinária, a herança indígena está na mandioca, na
erva-mate, no açaí, na jabuticaba, nos inúmeros pescados e em pratos típicos como o pirão. Apesar desses legados
terem uma boa representatividade no País, a influência indígena se faz mais forte em certas regiões brasileiras como
o Norte do Brasil, em que os grupos conseguiram se manter mais distantes da primeira ação colonizadora.
A influência africana
A cultura africana é extremamente diversificada e suas características retratam tanto a história do povo
quanto a do continente – considerado o território habitado a mais tempo na Terra. Isso acontece porque os
habitantes da África evoluíram em um ambiente cheio de contrastes e com várias dimensões. Culturalmente eles
diferem muito entre si, falam um vasto número de línguas, praticam diferentes religiões, vivem em habitações
diversificadas e se envolvem em inúmeras atividades econômicas. Tribos, grupos étnicos e sociais formam essa
população de costumes, tradições, línguas e religiões específicas.
No Brasil, a cultura africana chegou através do tráfico negreiro que trouxe para o País povos da África na
condição de escravos. Formados principalmente por bantos, nagôs, jejes, hauçás e malês os africanos tiveram sua
cultura repreendida pelos colonizadores. Na colônia os escravos aprendiam o português, chegavam a ser batizados
com nomes portugueses e obrigados a se converterem ao catolicismo. Mesmo assim foram eles que ajudaram a dar
origem às religiões afro-brasileiras, difundidas atualmente em diversas regiões do País. As mais praticadas no Brasil
são o candomblé e a umbanda.
Porém, a contribuição dos africanos na cultura brasileira não se limitou à religião. Dança, música,
culinária e idioma receberam influências que prevalecem no Brasil até os dias de hoje. Na culinária regional, por
exemplo, a herança africana é evidente, principalmente na Bahia. O dendezeiro, uma palmeira africana da qual se
extrai o azeite de dendê, foi introduzido na região pelos escravos e é hoje utilizado em vários pratos de influência
africana como o vatapá, o caruru e o acarajé. Já o idioma brasileiro ganhou novas palavras como batuque, moleque,
benze, macumba e catinga.
A música também foi muito favorecida pela cultura africana, que contribuiu com os ritmos que são a
base de boa parte da música popular brasileira. Um exemplo disso é o gênero musical lundu, que juntamente com
outros gêneros deu origem à base rítmica do maxixe, samba, choro e bossa nova. Além da contribuição rítmica,
também foram trazidos alguns instrumentos musicais como o berimbau, o afoxé e o agogô, todos de origem
africana. O mais conhecido deles no Brasil é o berimbau, instrumento utilizado para criar o ritmo que acompanha os
passos da capoeira. No folclore são de origem africana as danças de cateretê, jongo e o samba, e os instrumentos
musicais atabaque, a cuíca e a marimba.
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A influência portuguesa
Colonizadores do território brasileiro por 322 anos, de todos os povos que chegaram no País os
portugueses foram os que mais exerceram influência na formação da cultura brasileira. Durante todo período de
colonização cidadãos portugueses foram transportados para as terras sul-americanas, influenciando não só a
sociedade que viria a se formar, como também as culturas dos povos que já existiam. O evento que mais trouxe
implicações políticas, econômicas e culturais para o Brasil foi a mudança da corte de D. João VI para o Brasil, em
1808. A partir daí a imigração portuguesa foi constante e perdurou até meados do século XX.
A mais evidente herança portuguesa para a cultura brasileira é a língua portuguesa, atualmente falada
por todos os habitantes do País. Difundida principalmente pelos padres jesuítas, o português era no início da
colonização considerado língua geral na colônia, ao lado do tupi. Com a proibição do tupi em virtude da chegada de
muitos imigrantes da metrópole, o português fixou-se definitivamente como o idioma do Brasil. Das línguas
indígenas, ele herdou as palavras ligadas à flora e à fauna (abacaxi, mandioca, caju, tatu, piranha), bem como nomes
próprios e geográficos.
Outro importante legado português foi a religião católica, crença de grande parte da população
brasileira. O catolicismo, profundamente arraigado em Portugal, deixou no Brasil as tradições do calendário
religioso, suas festas e procissões, tornando-se a religião oficial do Estado até a Constituição Republicana de 1891,
que instituiu o Estado laico. Atualmente, o Brasil é considerado o maior país do mundo em número de católicos
nominais. De acordo com o IBGE 73,8% da população brasileira declara-se católica.
Além da língua e da religião, vários folguedos populares como o bumba-meu-boi, o fandango e a farra
do boi denotam grande influência portuguesa. No folclore brasileiro, são de origem portuguesa os seres fantásticos
como a cuca, o bicho-papão e o lobisomem, e muitas das lendas e jogos infantis como as cantigas de roda. Duas das
festas mais importantes do Brasil, o carnaval e a festa junina, também chegaram no Brasil por influência dos
portugueses.
A culinária brasileira também recebeu algumas interferências dos colonizadores. Muitos dos pratos
típicos do País, por exemplo, são o resultado da adaptação de pratos portugueses às condições da colônia. Um deles
é a feijoada brasileira, que foi um resultado da adaptação dos cozidos portugueses. A cachaça, que foi criada nos
engenhos como substituto para a bagaceira portuguesa, e alguns pratos portugueses como as bacalhoadas também
se incorporaram aos hábitos brasileiros.
Nas artes, a cultura dos portugueses foi responsável pela introdução dos grandes movimentos artísticos
europeus como o renascimento, maneirismo, barroco, rococó e neoclassicismo. Com isso a literatura, pintura,
escultura, música, arquitetura e artes em geral no Brasil colônia eram muito baseadas na arte portuguesa. Essa
referência pode ser vista nos escritos do Padre Antônio Vieira, na decoração de talha dourada e nas pinturas de
muitas igrejas coloniais. As intervenções portuguesas seguiram após a Independência, tanto na arte popular como
na arte erudita. E muito do que o Brasil é hoje, tem forte apelo à cultura dos colonos misturada com as culturas dos
demais povos que habitaram o País.
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Questões
1-) Leia os três textos e faça um resumo dos conteúdos em seu caderno para que você possa responder sua avaliação.
2-) Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade com atenção, observando o efeito da presença
ou da ausência de artigos.
O poema está organizado em três estrofes. Observe o emprego dos artigos em cada uma delas.
a) Na primeira estrofe não foram empregados artigos. Você acha que, como consequência, os substantivos
dessa estrofe são particularizados ou generalizados? _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Que tipo de artigo foi empregado na segunda estrofe? O que ocorreu com os substantivos que estão
acompanhados por esse tipo de artigo? _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3-) O poema se chama “Cidadezinha qualquer”. Vamos suprimir a palavra qualquer e acrescentar artigos. Veja:
a cidadezinha (artigo definido)
uma cidadezinha (artigo indefinido)
Em qual dessas construções o sentido se aproxima mais do título? _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4-) Escreva por extenso os numerais: a) Rodrigo e Rafael fizeram _________________ pontos no jogo de basquete (16).
b) Estamos no ____________________ mês do ano. (12º)
c) Vinicius é o _______________________ da chamada. (29º)
d) Leonardo comemorou o ______________________ aniversário de seu avô. (60º)
29
5-) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário: e) Metade da tarefa de Rafaela já foi feita. _____________________________________________
f) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião. _____________________________
g) Vamos apresentar agora a décima candidata. ________________________________________
6-) Escreva por extenso os seguintes numerais ordinais: d) 231º: _________________________________________________________________________
e) 445º: _________________________________________________________________________ 7-) Identifique as interjeições: a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
8-) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal correspondente: a) Cláudia gosta muito de estudar. ____________________________________________________
b) As mulheres rodearam a criancinha. ________________________________________________
c) Os estudantes participaram da festa. ________________________________________________
d) Mauro é o melhor advogado da cidade. ______________________________________________
9) Passe no seu caderno as orações abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO: a) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor. Ficasse calado.
b) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo.
10) Passe no seu caderno as orações abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO: a) Segundo o geólogo americano falou “Por causa da ocorrência cada vez mais tardia do inverno, os flocos de neve
não mais dispõem do tempo necessário para se transformarem em gelo”
b) De acordo com o que falou William Roberto Cereja “O Naturalismo é uma tendência que procura dar um novo
tratamento ao Realismo, atribuindo-lhe um caráter mais científico, com base nas teorias que circulavam na época.”
11-) Leia o texto e depois coloque todos os verbos destacados no infinitivo e separe-os nas colunas abaixo de acordo
com a conjugação a que pertencem.
30
A ROTAÇÃO DA TERRA O Sol não se movimenta e sim a própria Terra.
A Terra está sempre girando sobre si mesma como se fosse um pião. E ao girar, faz com que o Sol surja de
um lado e desapareça de outro. Esse movimento é a rotação.
O tempo que a Terra gasta para dar uma volta sobre si mesma foi chamado de dia. O tempo da rotação
então é de vinte e quatro horas (um dia).
Já sabemos que a Terra não possui luz própria, afinal é um planeta. Quem dá luz e aquece a Terra é o Sol,
que é uma estrela.
Quando a face da Terra recebe luz do Sol, é dia. Na outra face escura, onde há sombra, é noite.
INFINITIVO
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação