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Jornal da República

Série I, N.° 41 Página 326Quarta-Feira, 19 de Outubro de 2016

$ 6.25 PUBLICAÇÃO OFICIAL DA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DE TIMOR - LESTE

Quarta-Feira, 19 de Outubro de 2016 Série I, N.° 41

SUMÁRIO

PRESIDENTE DA REPÚBLICA :Decreto do Presidente da República N.º 42/2016 de 19 deOutubroHonra Fúnebre Sepultamento no Jardim dos Heróis emMetinaro .................................................................................... 326

GOVERNO :Resolução do Governo N.º 35/2016 de 19 de OutubroContribuição Financeira para a Organização Mundial deSaúde da Região do Sudeste Asiático .............................. 327

Resolução do Governo N.º 36/2016 de 19 de OutubroSobre a Reserva da Pesquisa e Extração de Materiais deConstrução a Empresas de Timor-Leste Detidas por CidadãosTimorenses ............................................................................. 327

Resolução do Governo No 37/2016 de 19 de OutubroTraje Nacional da Função Pública .................................... 328

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO :Diploma Ministerial N.º 54 /2016 de 19 de OutubroOrgânica dos Serviços das Unidades do Ministério daEducação ................................................................................ 331

Diploma Ministerial N.º 55 /2016 de 19 de OutubroOrgânica da Direção-Geral do Ensino Secundário .......... 340

Diploma Ministerial N.º 56 /2016 de 19 de OutubroOrgânica das Direções Municipais da Educação ............. 361

Diploma Ministerial N.º 57 /2016 de 19 de OutubroOrgânica da Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, EnsinoBásico e Ensino Recorrente ................................................. 369

Diploma Ministerial N.º 58 /2016 de 19 de OutubroOrgânica da Direção-Geral do Ensino Superior ............... 394

Diploma Ministerial N.º 59 /2016 de 19 de OutubroOrgânica da Direção-Geral da Política, Planeamento eParcerias ................................................................................. 404

Diploma Ministerial N.º 60 /2016 de 19 de OutubroOrgân ica da Direção-Geral da Administração eFinanças ................................................................................ 414

DECRETO DO PRESIDENTE DA REPÚBLICA

Número : 42/2016

de 19 de Outubro

HONRA FÚNEBRE E SEPULTAMENTO NO JARDIMDOS HERÓIS EM METINARO

Considerando que o artigo 11.º da Constituição da RepúblicaDemocrática de Timor-Leste consagra o reconhecimento e avalorização da resistência secular do Povo Maubere contra adominação estrangeira e o contributo de todas as pessoasque lutaram pela independência nacional,

Reafirmando a vontade de homenagear os esforçosmanifestados pelos Combatentes da Libertação Nacional naluta pela Independência Nacional, nos termos da Lei n.º 3/2006, de 12 de Abril, sobre Estatuto dos Combatentes daLibertação Nacional, alterada pela Lei n.º 9/2009, de 29 de Julhoe pela Lei n.º 2/2011, de 23 de Março,

Nos termos da alínea f) do artigo 22.º da Lei sobre Estatuto dosCombatentes da Libertação Nacional acima mencionada, oPresidente da República conceder ao Combatente falecido,Jorge Tomás Godinho Carapinha alias ‘’Mau-Lelo’’, o direitoàs honras fúnebres e a sepultura no cemitério especial existente.

Públique-se,

O Presidente da República

Taur Matan Ruak

Assinado no Palácio Presidencial Nicolau Lobato, Dili no dia13 de Outubro de 2016.



RESOLUÇÃO DO GOVERNO N.º 35/2016

de 19 de Outubro

CONTRIBUIÇÃO FINANCEIRA PARA AORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE DA REGIÃO

DO SUDESTE ASIÁTICO

Considerando que a Organização Mundial de Saúde (OMS)tem como missão garantir o acesso generalizado de todos ospovos aos cuidados e informação sobre a saúde, de uma formamais equitativa e efetiva.

Considerando que a OMS integra recursos humanos altamenteespecializados na área da saúde, desde médicos, cientistas eoutros especialistas da área da economia, financeira e sistemasde informação, que têm contribuído para a pesquisa, formaçãoe dissiminação de novos conhecimentos a nível mundial.

Considerando que Timor-Leste é membro da OrganizaçãoMundial de Saúde da Região do Sudeste Asiático e tendovindo esta a desenvolver um trabalho fundamental nosdiversos países que integram a referida Região, contribuindopara a capacitação técnica dos recursos humanos e para odesenvolvimento de diversas parcerias na área da saúde.

Considerando que Timor-Leste continua empenhado emcontribuir para o acesso mais generalizado de toda a populaçãoaos cuidados de saúde e na capacitação dos seus profissionaisde saúde, com a adopção de políticas sustentáveis nesta área.

Assim,

O Governo resolve, nos termos das alíneas d) e e) do artigo116.o da Constituição da República, o seguinte:

1. Aprovar uma contribuição financeira, no valor de $ 150.000,00dólares americanos, para o reforço institucional econcretização da missão da Organização Mundial de Saúdeda Região do Sudeste Asiático.

2. A contribuição financeira referida no número anterior étransferida com recurso ao orçamento de Dotações paraTodo-o-Governo, Contribuição Financeira.

3. A presente Resolução entra em vigor no dia seguinte ao dasua publicação.

Aprovado em Conselho de Ministros em 11 de Outubro de2016.

Publique-se.

O Primeiro-Ministro,

_____________________Dr. Rui Maria de Araújo

RESOLUÇÃO DO GOVERNO N.º 36 /2016

de 19 de Outubro

SOBRE A RESERVA DA PESQUISA E EXTRAÇÃO DEMATERIAIS DE CONSTRUÇÃO A EMPRESAS DE

TIMOR-LESTE DETIDAS POR CIDADÃOSTIMORENSES

Considerando que a prospeção, exploração e extração demateriais de construção em Timor-Leste é, desde 2008,administrada e regulamentada ao abrigo do Diploma Ministerialestabelecido em 2008 e posteriormente alterado em 2009 e 2014;

Reconhecendo que os níveis de extração de materiais deconstrução, nomeadamente de areia e de cascalho por todo opaís, aumentaram significativamente desde 2008, tendo esteaumento sido principalmente impulsionado pela procura comorigem no desenvolvimento de infraestruturas no país, nosúltimos oito anos;

Reconhecendo ainda que em consequência disso, muitasempresas timorenses estão a apostar na área de pedreiras paramateriais de construção, quer para apoiar o seu próprio projetoquer para fornecimento a outros projetos operados porempresas nacionais e internacionais;

Considerando que na perspetiva da extração mineira, aexperiência de negócio das empresas timorenses, na área depedreiras para materais de construção, é suficiente para com-petir com empresas internacionais e que, por outro lado, a suacapacidade técnica precisa de ser continuamente melhoradacom a introdução de um novo conjunto de requisitos técnicose de um regime regulatório mais proativo;

Considerando que até 2016, a maioria de licenças foramconcedidas a empresas de Timor-Leste;

Atendendo a que, segundo o disposto na versão preliminardo futuro Código Mineiro, as licenças para materiais deconstrução estão reservadas a empresas constituídas nostermos da lei de Timor-Leste e detidas por cidadãos timorenses,com um interesse de participação maioritário (mais do que 50%);

Assim,

O Governo, resolve, nos termos da alínea n) do n.º 1 do artigo115º e da alínea c) do Artigo 116º da Constituição da República,o seguinte:

1. As Licenças para extração de materiais de construção sópodem ser concedidas a empresas e cooperativasconstituídas nos termos da lei de Timor-Leste e detidaspor cidadãos timorenses, com um interesse de participaçãomaioritário comprovado(mais de 50%).

2. O requisito acima mencionado pode não ser aplicável aprojetos de construção públicos de grande dimensão,



quando, por qualquer motivo comercial e em virtude de requisitos específicos relativos a determinados tipos de materiais deconstrução, o Governo permita que a empresa internacional explore os seus próprios materiais de construção.

Aprovado em Conselho de Ministros em 11 de outubro de 2016.

Publique-se.

O Primeiro Ministro,

____________________Dr. Rui Maria de Araújo

RESOLUÇÃO DO GOVERNO No 37 /2016

de 19 de Outubro

TRAJE NACIONAL DA FUNÇÃO PÚBLICA

Considerando que cumpre dignificar o exercício da Função Pública e ressaltar o seu elevado espírito de nacionalismo, importandocontribuir para o desenvolvimento do espírito de corpo dentre os funcionários públicos;

Considerando o caráter unitário e nacional da Função Pública, com presença assegurada em todo o território nacional, inclusiveao nível municipal, bem como seu papel no fortalecimento da identidade nacional;

Considerando que compete ao Governo preservar e divulgar o património histórico-cultural e o Padrão Tais constitui reconhecidamanifestação cultural Timorense;

Considerando a Resolução do Governo que institui o Dia Nacional da Função Pública;

Considerando as recomendações do Conselho de Ministros na Reunião do dia 7 de julho de 2015;

Assim,

O Governo resolve, nos termos da alínea c) do artigo 116.º, da Constituição da República, o seguinte:Aprovar o Traje Nacional da Função Pública, conforme o modelo em anexo, para uso em datas nacionais e cerimónias oficiais.

Aprovado em Conselho de Ministros em 31 de maio de 2016.

O Primeiro-Ministro,

____________________Dr. Rui Maria de Araújo



Descrição de modelo de traje para os funcionários da Função Pública

Traje para as senhoras:

Conjunto de vestido e casaco, com adornos de Tais

TECIDO:

· Semilã

· Cor: azul-escuro

Tais:

· Padrão de flores estilizadas grandes

· Padrão do Município de Oe-Cusse

· Cores da linha: branca, encarnada, amarela, preta e azul

Vestido:· Tecido de semilã, igual ao do casaco· Cor: azul-escuro· Comprido abaixo dos joelhos; manga curta de 10 cm; gola em V· Adornos de Tais com 3 cm para a manga, 8 cm para a cintura e 13 cm para a barra da bainha do vestido.

Casaco:· Tecido de semilã, igual ao do vestido· Cor: azul-escuro· Manga comprida· Adornos de Tais com 13 cm para a barra do cós do casaco e com 4 cm para a gola



TECIDO:· Tecido de semilã, para o casaco e as calças, igual ao do traje das senhoras· Cor do tecido do casaco e calças: azul-escuro· Tecido de algodão para camisa· Cor da camisa: branco

Tais:· Barra da camisa com padrão de folha pequena· Padrão do Município de Oe-Cusse· Cores da linha: branca, encarnada, amarela, preta e azul

Camisa:· Tecido de algodão· Cor: branco· Camisa de manga comprida· Com gola· Adornos de tais com 2 cm para o interior do colarinho· Adorno de tais com 3 cm para a vista das casas dos botões· Adornos de tais com 3 cm, centrado no punho

Casaco:· Tecido de semilã· Cor: azul-escuro· Com gola· Adornos de tais com 13 cm para espelho das costas, partindo dos ombros· Adornos de tais com 13 cm para espelho da frente, partindo dos ombros· Adornos de tais com vivo de 2 cm no bolso· Adornos de tais com 5 cm na pala do bolso· Adornos de tais com 2 cm no punho da manga comprida, onde se prega o botão

Calça:· Tecido de semilã, igual ao do casaco· Cor: azul-escuro· Calças compridas· Modelo com 2 bolsos na frente e atrás

Traje para os cavalheiros:

Conjunto de camisa, casaco e calça



DIPLOMA MINISTERIAL N.º 54 /2016

de 19 de Outubro

ORGÂNICA DOS SERVIÇOS DAS UNIDADES DOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

A Lei Orgânica do Ministério da Educação, aprovada peloDecreto-Lei n.º 42/2015, de 16 de Dezembro, dispõe, no número1 do artigo 48.º, que “compete ao Ministro da Educação aprovara regulamentação da estrutura orgânico-funcional dos seusserviços”.

O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicadas unidades diretamente tuteladas pelo Ministro da Educação,sendo responsáveis pela realização de um número de serviçosespecializados essenciais para a implementação de uma políticaeducacional de qualidade, através da definição da sua estruturae da determinação clara das respetivas competências de cadaserviço e organismo.

A elaboração do presente diploma foi assegurada com baseem iniciativas de consulta com os serviços relevantes, a partirde propostas submetidas por todos os serviços e organismosdo Ministério, tentando, ainda, assegurar uma uniformidadeentre os serviços com competência semelhantes.

Assim, o Governo, pelo Ministro da Educação, manda, ao abrigodo artigo 48.º do Decreto-Lei n.º 42/2015, de 16 de Dezembro,publicar o seguinte diploma:

CAPÍTULO IDisposições Gerais

Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcio-nal dos serviços das unidades do Ministério da Educação:

a) a Unidade do Currículo Nacional;

b) o Centro de Impressão;

c) o Gabinete Jurídico; e

d) o Gabinete de Coordenação do Apoio ao Estudante.

Artigo 2.ºNatureza

Os serviços das unidades, enquanto serviço central doMinistério da Educação, integram a administração direta doEstado.

Artigo 3.ºOrganização dos serviços

1. Os serviços das unidades, por regra,estruturam-se emdepartamentos, e estes podem organizar-se em unidadesfuncionais.

2. Os departamentos são chefiados por chefes de departamentoe as unidades são lideradas por chefes de secção.

CAPÍTULO IIESTRUTURA DOS SERVIÇOS

SECÇÃO IUNIDADE DO CURRÍCULO NACIONAL

Artigo 4.ºAtribuições e competências

1. A Unidade do Currículo Nacional, abreviadamente designa-da por UCN, é o serviço diretamente responsável peranteo Ministro da Educação pela execução das medidassuperiormente definidas para a elaboração, implementaçãoe monitorização dos programas e conteúdos curriculares epedagógicos nos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico, secundário, superior erecorrente, incluindo pela promoção de uma cultura deleitura junto da população.

2. Compete designadamente à UCN:

a) Rever e elaborar os currículos da educação pré-escolar,ensino básico, ensino secundário e ensino recorrente,assegurando a constante atualização e a adequaçãodos mesmos ao contexto nacional;

b) Definir os programas curriculares da educação pré-escolar, ensino básico, ensino secundário e ensinorecorrente, nomeadamente os conteúdos elementaresdas componentes curriculares de ensino e osresultados mínimos de aprendizagem;

c) Apoiar o desenvolvimento das linhas principais docurrículo e programas curriculares do ensino superior,em estreita coordenação com as instituições de ensinosuperior;

d) Assegurar a sequência do ensino e aprendizagem,dentro de uma articulação harmónica dos objetivos dosvários níveis e modalidades educativas e dascapacidades individuais das crianças e dos alunos;

e) Contribuir para a elaboração dos diplomas legislativose reguladores referentes aos currículos nacionais dosdiversos níveis e modalidades de educação;

f) Preparar e assegurar a permanente adequação dosplanos de estudos das componentes curriculares,assegurando o acesso dos docentes a materiais deapoio às atividades de ensino de qualidade;

g) Elaborar materiais pedagógicos da educação pré-escolar, ensino básico, secundário e ensino recorrente,incluindo os manuais oficiais das componentescurriculares;

h) Propor medidas que garantam a adequação da tipologiados estabelecimentos de educação e ensino e centrosde aprendizagem, e dos materiais e equipamentos



didáticos às necessidades do sistema educativo ecolaborar na atualização permanente do respetivoinventário e cadastro, apoiando ainda a suadisponibilização;

i) Elaborar normas e critérios de gestão e avaliação doaproveitamento curricular dos alunos e propor medidasadequadas em situações de aproveitamento negativodos alunos;

j) Apoiar os processos de avaliação anual de alunosrealizados ao nível do estabelecimento de ensino emestreita colaboração com a Direção Nacional relevantee, quando necessário, elaborar os métodos de avaliação,nomeadamente os modelos de relatórios individuais,as provas finais anuais e exames nacionais para aconclusão e ingresso nos diversos níveis e modalidadesde educação;

k) Monitorizar a implementação curricular nosestabelecimentos de educação e ensino e centros deaprendizagem, em estreita coordenação com os serviçosinspetivos e instituições ou serviços responsáveis pelasua acreditação;

l) Elaborar, coordenar e assegurar a execução de um planode leitura como parte integrante do currículo dosdiversos níveis e modalidades de educação e ensino,identificando a tipologia dos livros, determinando asobras a serem incluídas e assegurando a elaboração,desenvolvimento e impressão de livros de leitura,quando necessário, garantindo a sua disponibilidadenas bibliotecas escolares;

m) Apoiar a concepção, desenvolvimento e emissão deprogramas educativos, de caráter didático e cultural,nomeadamente para a alfabetização e educação deadultos, que façam uso dos diversos meios decomunicação como instrumento de apoio ao ensino eaprendizagem através de meios próprios ou em parceriacom entidades de comunicação social;

n) Promover, assegurar e orientar outras modalidades deensino capazes de expandir o acesso à educação,nomeadamente o ensino à distância;

o) Articular com as entidades competentes ações deformação específica e outros métodos de apoio aofortalecimento das habilidades técnicas necessáriaspara o pessoal docente e não docente envolvidos naimplementação do currículo, atividades de bibliotecasescolares e programas educativos;

p) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.

Artigo 5.ºEstrutura

A UCN estrutura-se em:

a) Departamento do Currículo da Educação Pré-Escolar, doEnsino Básico e Recorrente;

b) Departamento do Currículo do Ensino Secundário;

c) Departamento do Currículo do Ensino Superior;

d) Departamento da Avaliação da Implementação do Currículo.

Artigo 6.ºDepartamento do Currículo da Educação Pré-Escolar, do

Ensino Básico e Recorrente

O Departamento do Currículo da Educação Pré-Escolar, doEnsino Básico e Recorrente é oorganismo da UCN responsávelpor:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da UCN previstas nas alíneasa), b), d), e), f), g), h), l),m), n) e o) do número 2 do artigo 4.ºdo presente diploma relacionadas à educação pré-escolar,o ensino básico e recorrente;

b) Contribuir para a determinação de normas e critérios degestão e avaliação do aproveitamento curricular dos alunosda educação pré-escolar e ensino básico e aos participantesdo ensino recorrente, propondo a implementação demedidas adequadas curriculares em situações deaproveitamento negativo dos alunos;

c) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento.

Artigo 7.ºDepartamento do Currículo do Ensino Secundário

O Departamento do Currículo do Ensino Secundário é oorganismo da UCN responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da da UCN previstas nasalíneas a), b), d), e), f), g), h), l), o) e n) do número 2 doartigo 4.º do presente diploma relacionadas ao ensinosecundário;

b) Contribuir para a determinação de normas e critérios degestão e avaliação do aproveitamento curricular dos alunosdo ensino secundário, propondo a implementação de medi-das adequadas curriculares em situações de aproveita-mento negativo dos alunos;


Artigo 8.ºDepartamento do Currículo do Ensino Superior

O Departamento do Currículo do Ensino Superior é o organismoda UCN responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da UCN previstas nas alíneasc), d), e), f), h), n) e o) do número 2 do artigo 4.º do presentediploma relacionadas ao ensino superior;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento.



Artigo 9.ºDepartamento da Avaliação da Implementação do Currículo

O Departamento da Avaliação da Implementação do Currículoé o organismo da UCN responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da UCN previstas nas alíneasi) e j) do número 2 do artigo 4.º do presente diplomarelacionadas com a implementação do currículo daeducação pré-escolar, do ensino básico, recorrente esecundário, incluindo a promoção da validação dosresultados dos exames nacionais e a elaboração epublicação anual de relatórios analíticos sobre os resultadosdos mesmos;

b) Garantir a participação da Direção Nacional do EnsinoRecorrente na implementação das competências previstasnas alíneas i) e j) do número 2 do artigo 4.º do presentediploma aquando da implementação direta dos programasde equivalência e de alfabetização pela Direção Nacionaldo Ensino Recorrente;

c) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da UCN previstas na alíneak) do número 2 do artigo 4.º do presente diplomarelacionadas com a implementação do currículo daeducação pré-escolar, do ensino básico, recorrente esecundário, incluindo o desenvolvimento de instrumentosde monitorização e avaliação do currículo, a coordenaçãoda recolha de informação sobre o nível de implementaçãodo mesmo, e a elaboração e publicação anual de relatóriosanalíticos sobre a implementação do currículo dos níveisrelevantes de educação e ensino;

d) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento.

SECÇÃO IICENTRO DE IMPRESSÃO


1. O Centro de Impressão, abreviadamente designado por CI,é o serviço diretamente responsável perante o Ministro daEducação pela edição, desenho gráfico e impressão demateriais didáticos necessários para assegurar aimplementação do currículo dos diferentes níveis de ensinoe educação e outras publicações.

2. Compete, designadamente, ao CI:

a) Garantir a edição, desenho gráfico e impressão dosmateriais didáticos, incluindo manuais oficiais docurrículo nacional;

b) Garantir a edição, desenho gráfico e impressão depublicações especializadas nas áreas das ciências daeducação e da inovação educacional;

c) Elaborar, em estreita coordenação com a Unidade do

Currículo Nacional, o plano anual de publicações demateriais didáticos, e assegurar a sua implementaçãode acordo com as prioridades identificadas;

d) Assegurar o funcionamento efetivo dos equipamentosde impressão através de um plano regular de manuten-ção e de abastecimento dos materiais necessários, emestreita coordenação com o serviço responsável peloaprovisionamento e logística;

e) Assegurar a impressão de materiais adicionais, deacordo com o orientações superiormente determinadas;

f) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


O Centro de Impressão estrutura-se em:

a) Departamento da Gestão Técnica de Produção;

b) Departamento da Gestão dos Equipamentos e RecursoMaterial.

Artigo 12.ºDepartamento da Gestão Técnica de Produção

O Departamento da Gestão Técnica de Produção é o organismodo Centro de Impressão responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias para im-plementar as competências do Centro de Impressãoprevistas nas alíneas a), b), c) e e) do número 2 do artigo10.º do presente diploma;


Artigo 13.ºDepartamento dos Equipamentos e Recurso Material

O Departamento da Gestão dos Equipamentos e RecursoMaterial é o organismo do Centro de Impressão responsávelpor:

a) Assegurar a realização das atividades relativas à implemen-tação da competência do Centro de Impressão prevista naalínea d) do número 2 do artigo 10.º do presente diploma,incluindo todas as etapas relativas ao procedimento eposterior à impressão de materiais;


SECÇÃO IIIGABINETE DE COORDENAÇÃO DO APOIO AO

ESTUDANTE


1. O Gabinete de Coordenação do Apoio ao Estudante é o



serviço diretamente responsável perante o Ministro daEducação pelo suporte necessário para assegurar aparticipação efetiva dos estudantes no processo educativoem Timor-Leste e em países estrangeiros através da aferiçãode contribuição financeira para os seus estudos nosdiferentes níveis de educação de acordo com as políticaseducativas superiormente definidas para esta área e o regimejurídico relevante.

2. Compete, designadamente ao Gabinete de Coordenação doApoio ao Estudante:

a) Apoiar o processo de aferição de bolsas de estudo eoutros apoios financeiros ao estudante, nomeadamenteatravés da elaboração de propostas sobre os critériospara a sua aferição e a realização de concursos de acessoàs bolsas de estudo, em estreita coordenação com omembro do Governo competente nesta matéria;

b) Apoiar a participação do Ministério nos órgãoscoletivos para a administração do apoio financeirorelativo a bolsas de estudo, de acordo com o regimejurídico aplicável;

c) Coordenar com o membro do governo responsávelpelos assuntos exteriores a colocação dos estudantesem instituições de ensino no exterior e outras questõesrelativas ao prosseguimento dos estudos noestrangeiro;

d) Supervisionar as atividades dos funcionários técnicosna área de educação colocados nas representaçõesdiplomáticas de Timor-Leste no estrangeiro que tenhamcomo papel principal prestar apoio aos estudantescolocados no estrangeiro;

e) Assegurar estreita coordenação com a direção nacionalresponsável pelas parcerias no que respeita à realizaçãoe implementação de parcerias relacionadas com aaferição de bolsas de estudo e outro apoio financeiroaos alunos de nacionalidade timorense a estudarem noterritório nacional e estrangeiro;

f) Quaisquer outras que lhe sejam atribuídas na sua áreade competência.


O Gabinete de Coordenação do Apoio ao Estudante estrutura-se em:

a) Departamento para a Seleção dos Beneficiários;

b) Departamento de Implementação dos Benefícios.

Artigo 16.ºDepartamento para a Seleção dos Beneficiários

O Departamento para a Seleção dos Beneficiários é oorganismo do Gabinete de Coordenação do Apoio aoEstudante responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências do Gabinete de Coordenaçãodo Apoio ao Estudante previstas nas alínea a), c) do número2 do artigo 14.º do presente diploma;

b) Prover o apoio necessário ao Coordenador para garantir aimplementação das competências previstas nas alíneas b)e d) do número 2 do artigo 14.º do presente diploma noâmbito do processo de aferição dos benefícios, incluindoa identificação e realização de acordos com as instituiçõesde ensino superior de acolhimento ao estudante;

c) Prover o apoio necessário ao Coordenador para garantir aimplementação das competências previstas na alínea e) donúmero 2 do artigo 14.º no âmbito do processo de aferiçãodos benefícios;

d) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento.

Artigo 17.ºDepartamento de Implementação dos Benefícios

O Departamento de Implementação dos Benefícios é o organis-mo do Gabinete de Coordenação do Apoio ao Estudanteresponsável por:

a) Prover o apoio necessário ao Coordenador para garantir aimplementação das competências previstas nas alíneas b)número 2 do artigo 14.º do presente diploma no âmbito daimplementação dos benefícios;

b) Assegurar a realização das atividades relativas à implemen-tação da competências do Gabinete de Coordenação doApoio ao Estudante prevista na alínea c) do número 2 doartigo 14.º do presente diploma, no âmbito do apoio àprossecução dos estudos pelos beneficiários, quando danecessidade de tomadas de decisões ao nível central dosserviços responsáveis pelos assuntos exteriores;

c) Assegurar a realização das atividades relativas à implemen-tação da competências do Gabinete de Coordenação doApoio ao Estudante prevista na alínea d) do número 2 doartigo 14.ºdo presente diploma no âmbito da implementaçãodos benefícios, incluindo a coordenação do acompanha-mento do desenvolvimento dos estudos do beneficiáriose o cumprimento dos seus deveres exigidos por lei,promovendo a tomada de decisões por parte do Ministroda Educação relativa à manutenção do estatuto de bolseiroe o prosseguimento das consequências relevantesprevistas em lei quando do termo ou cancelamento dobenefício;

d) Realizar as atividades necessárias para garantir um eficienteacolhimento e o pagamento pontual e regular do apoiofinanceiro aos estudantes beneficiários, em estreitacoordenação com o Fundo de Desenvolvimento do CapitalHumano;

d) Prover o apoio necessário ao Coordenador para garantir aimplementação das competências previstas na alínea e) donúmero 2 do artigo 14.º do presente diploma no âmbito doprocesso de aferição dos benefícios;



e) Promover as ações necessárias para promover a integraçãodo beneficiário, quando da conclusão dos estudos, nomercado de trabalho, incluindo realizar as atividades, emestreita coordenação com a Comissão da Função Pública,para identificar as oportunidades existentes para o exercíciode atividade profissional remunerada na administraçãopública, em regime de exclusividade, pelo período igual aodobro do tempo de duração das bolsas, tal como exigidopor lei;

e) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento.

SECÇÃO IVGABINETE JURÍDICO


1. O Gabinete Jurídico é o serviço técnico de assessoria es-pecializada diretamente responsável perante o Ministro daEducação pelo apoio jurídico a todos os serviços doMinistério assegurando a harmonia do ordenamentojurídico na área da educação e a análise da legalidade dasatuações do Ministério.

2. Compete, designadamente ao Gabinete Jurídico:

a) Elaborar o quadro legal e regulamentar do sector daeducação, com base num processo participativo dosserviços centrais relevantes e, quando possível, atravésda elaboração prévia de propostas sobre as principaisopções para o quadro legal;

b) Prestar assessoria jurídica em todas as matériaspertinentes de natureza jurídica com base nasorientações do Ministro da Educação e por iniciativaprópria do Gabinete, ainda apoiando, quandosolicitado, a conformidade legal das atividades doMinistério no que respeita aos procedimentos deaprovisionamento e despesas financeiras, através daelaboração de pareceres, estudos e informações;

c) Propor os procedimentos necessários para garantir aimplementação do quadro legal vigente para o sectorda Educação e prestar apoio jurídico para a elaboraçãodestes pelos serviços centrais relevantes;

d) Assegurar, em estreita coordenação com a Direção-Geraldo Planeamento, Política e Parcerias, a elaboração dosinstrumentos de parceria e cooperação;

e) Realizar um levantamento das necessidades jurídicasdo Ministério, nomeadamente identificando, emcolaboração com os serviços relevantes, os diplomaslegislativos e outras atividades jurídicas necessárias eelaborar um plano anual a ser submetido a aprovaçãodo Ministro;

f) Acompanhar os processos de reclamação, recursohierárquico e contenciosos em que o Ministério daEducação intervenha, promovendo os atos necessários,sem prejuízo das competências do Ministério Público;

g) Dar formação pertinente aos quadros do Ministério daEducação relativamente ao ordenamento jurídicovigente para o sector da educação com o objetivo deassegurar uma compreensão das normas relevantespelos serviços centrais;

h) Assegurar a coordenação com os serviços técnicosjurídicos de outros órgãos públicos, quandonecessário;

i) Apoiar o processo de publicação oficial dos diplomaslegais relevantes em coordenação com a GráficaNacional;

j) Quaisquer outras que lhe sejam atribuídas na sua áreade competência.


1. O Gabinete Jurídico estrutura-se em subunidades compostaspor juristas e juristas assistentes que proveem apoiojurídico especializado a diversas áreas:

a) Educação e ensino;

b) Parcerias e Cooperação e Serviços Administrativos,incluindo a Media Educativa, Educação Inclusiva,Infraestrutura da Educação, Recursos Humanos eFinanças;

c) Administração Indireta sob a tutela do Ministro daEducação.

2. Cada subunidade é responsável pela implementação dasatribuições e competências do Gabinete Jurídico previstosno artigo anterior na sua área de atuação, devendo, ainda,prover especial apoio jurídico aos serviços centrais emunicipais com a competência relevante à sua área deatuação.

3. Os juristas das subunidades são equiparados para todosos efeitos legais a chefes de departamentos.

CAPÍTULO IIIDIREÇÃO E CHEFIA

Artigo 20.ºCoordenadores das Unidades

1. Tal como prevista na Lei Orgânica do Ministério da Educa-ção, os serviços das unidades são chefiados por Coordena-dores, estes que são equiparados para todos os efeitoslegais a Diretores Nacionais, quando da nomeação defuncionário do quadro da função pública.

2. Os Coordenadores dos serviços da unidade são as entidadesdo Ministério da Educação que superintende tecnicamenteos departamentos e/ou subunidades, apoiando odesenvolvimento de estratégias para a implementação dosprogramas e planos estratégicos na sua área de atuação,supervisionando o rigor técnico da execução das políticas,programas e atividades dos serviços da unidade.



3. Compete aos Coordenadores, nomeadamente:

a) Promover a visão e direção do Ministério da Educaçãoa longo prazo;

b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito da sua área deatuação em coerência com a politica do Governo e oPlano Estratégico da Educação, identificando asprioridades de acordo com a realidade tal comorepresentadas pelos dados nacionais da educação;

c) Superintender os Departamentos e/ou Subunidadesdependentes do respetivo serviço, tendo em vista umadequado desenvolvimento e implementação daspolíticas educativas relevantes e de acordo com aorientação do Ministro da Educação;

d) Acompanhar e avaliar regularmente e sistematicamenteas atividades dos Departamentos e subunidades,assegurando a implementação das atividades previstasno Plano Anual e o cumprimento dos prazos previstos;

e) Assegurar a elaboração da proposta de planoestratégico, plano anual de atividades e respetivosrelatórios de execução das competências do serviço,garantindo uma participação adequada dos departa-mentos e subunidades neste processo;

f) Assegurar, controlar e avaliar a execução dos planosde atividades e o alcance dos resultados esperados;

g) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento dos departamentos e/ou subunidades do respetivo serviço;

h) Assegurar a elaboração dos sistemas internos deprocedimento relevantes do serviço de modo a melhoraro desempenho pessoal e institucional e assegurar aeficiência das atividades;

i) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante para a execução das suas atribuiçõese competências;

j) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internosrelevantes à sua área de atuação, facilitando acontribuição dos departamentos e/ou subunidades soba sua superintendência para a determinação doconteúdo dos mesmos;

k) Proceder à difusão interna da missão e objetivos dorespetivo serviço, das suas competências e da formade articulação com outros serviços centrais emunicipais do Ministério da Educação, desenvolvendomedidas para uma coordenação e comunicação eficientee de qualidade entre as mesmas;

l) Emitir pareceres e providenciar apoio técnico na suaárea de competência ao Ministro da Educação;

m) Realizar as medidas necessárias para promover odesempenho profissional e o alcance dos resultadosplaneados pelas unidades do serviço e pelos seusfuncionários;

n) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário,nos termos da lei;

o) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

p) Participar no Conselho de Coordenação, assegurandoa preparação prévia necessária;

q) Representar o serviço, incluindo externamente,assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

r) Assegurar a coordenação efetiva com os serviçoscentrais e municipais do Ministério da Educaçãogarantindo a implementação harmoniosa das politicase programas da educação;

s) Garantir que o Ministro da Educação tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;

t) Assegurar que o orçamento disponível às unidadessob a sua tutela seja executado com atenção à eficiênciados gastos para atender as prioridades estratégicas eassegurar o alcance dos resultados;

u) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.

Artigo 21.ºChefes de Departamento

1. Os Chefes de Departamento e de Secção são entidades doMinistério da Educação que lideram diretamente ofuncionamento das unidades funcionais dos serviços dasunidades.

2. Compete aos Chefes de Departamento e Chefes de Secção,nomeadamente:

a) Assegurar o desempenho e o cumprimento das compe-tências da respetiva unidade orgânica, garantindo aimplementação dos planos relevantes;

b) Orientar e supervisionar as atividades dos trabalhadoresna sua dependência, promovendo um desempenhoexemplar por estes;

c) Assegurar uma organização eficiente do departamento,garantindo a partilha de tarefas dentre seus funcionáriose a estreita colaboração entre os mesmos para atingiros resultados esperados;



d) Realizar as medidas necessárias para monitorar odesempenho da unidade, identificando regularmenteos resultados alcançados e/ou as dificuldadesenfrentadas;

e) Assegurar um processo de consulta regular com oCoordenador, como realização do regime regular deencontros ou por sua própria iniciativa;

f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridadesem harmonia com o plano trimestral da unidade;

g) Elaborar e apresentar relatórios periódicos de atividadesdo serviço ao superior hierárquico imediato;

h) Elaborar relatórios analíticos sobre os resultadosobtidos, identificando o alcance e os desafios paraassegurar o acesso e qualidade do ensino;

i) Gerir os recursos humanos, apoiando a elaboração dostermos de referência e da monitoria do seu desempenho,motivando os funcionários a alcançarem os resultadosesperados;

j) Proceder ao controlo da assiduidade, pontualidade ecumprimento do período normal de trabalho por partedos trabalhadores da sua unidade orgânica;

k) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

l) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.

CAPÍTULO IVDISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS

Artigo 22.ºOrganograma

O organograma dos serviços das unidades são aprovados emAnexo, o qual faz parte integrante deste diploma.

Artigo 23.ºQuadro de pessoal

O quadro de pessoal dos serviços da unidade é aprovado pordiploma ministerial conjunto do Ministro da Educação e domembro do Governo responsável pela tutela da Comissão daFunção Pública.

Artigo 24.ºGabinete de Apoio

1. Os Coordenadores contam com um Gabinete de Apoio paraa implementação das atividades administrativas, logísticase financeiras para o bom funcionamento da gestão doserviço.

2. O Gabinete de Apoio é dotado de uma organização técnica

multidisciplinar, na qual os funcionários afetos beneficiamde flexibilidade funcional.

3. O Gabinete de Apoio é composto por técnicos administra-tivos, sendo a sua composição regida pela seguinte regra:

a) o número máximo de funcionários é quatro, com umfuncionário para cada área, nomeadamente administra-ção, finanças, logísticas e de coordenação;

b) é ainda previsto um funcionário com funções decoordenação do gabinete de apoio, sendo esteequiparado a Chefe de Departamento.

Artigo 25.ºSuporte técnico

1. Os serviços das unidades podem contar com um número deprofissionais técnicos nacionais e estrangeiros necessáriospara a prestação de apoio especializado em áreas aindanão abastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.

2. A determinação do número de posições, o processo deseleção e as diversas questões relacionadas à contrataçãoou requisição de apoio técnico tem por base o regimejurídico aplicável aos contratos de termo certo, o regime deaprovisionamento e contratação pública, ou o regimejurídico dos funcionários seniores da administração pública.

3. Por regra, os profissionais técnicos são afetos ao departa-mento e/ou subunidade relevante não ocupando lugar noquadro de pessoal, podendo, no entanto, serem afetosdiretamente ao Coordenador do serviço quando as funçõesdesempenhadas pelo profissional seja de carátertransversal relacionado às competências de mais de umaunidade orgânica do serviço.

Artigo 26.ºDelegação de Competências

1. Os titulares dos cargos de direção e chefia devem delegaras respetivas competências, nos termos da lei, em casosde ausência temporária no serviço por razões de licença oude ausência no local de serviço por razões de trabalho pormais de um dia, tendo em vista um adequado andamentodo serviço através da aprovação de despacho de delegaçãopor escrito.

2. A determinação a quem a delegação de competências deveser feita segue por as seguintes regras:

a) a delegação é feita, preferencialmente, a pessoaldirigente sob a sua dependência, assim podendo oCoordenador delegar as suas competências quandoda sua ausência a Chefe de Departamento

b) é encorajada a delegação de competências com basenum sistema rotativo, em que é dada aos diversostitulares de cargos de direção e chefia sob a suadependência a oportunidade de exercer as funções dosuperior hierárquico;



c) quando da não existência de cargos de direção e chefia sob a sua dependência, ou da indisponibilidade dos seustitulares, o cargo Coordenador é delegado em titular de nívelequivalente de outro serviço do Ministério da Educação,preferencialmente um serviço que possua competências de natureza similar.

3. No ato de delegação, devem especificar-se os poderes que são delegados ou os atos que o delegado pode praticar.

Artigo 27.ºEntrada em vigor

O presente diploma entra em vigor no dia seguinte à data da sua publicação.

Publique-se.

Díli, 13 de Outubro de 2016.

O Ministro da Educação

António da Conceição

ANEXO: ORGANOGRAMAS DOS SERVIÇOS DAS UNIDADES

A. Unidade do Currículo Nacional



B. Centro de Impressão

C. Gabinete de Coordenação do Apoio aos Estudantes



D. Gabinete Jurídico


de 19 de Outubro

ORGÂNICA DA DIREÇÃO-GERAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

A Lei Orgânica do Ministério da Educação, aprovada pelo Decreto-Lei n.º 42/2015, de 16 de Dezembro, dispõe, no número 1 doartigo 48.º, que “compete ao Ministro da Educação aprovar a regulamentação da estrutura orgânico-funcional dos seusserviços”.

O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicada Direção-Geral do Ensino Secundário. Com o mesmo, pretende garantir-se uma estrutura interna adequada e eficiente paraassegurar a implementação das políticas e programas na área do ensino secundário,provendo a possibilidade de aceder aosestudos para além do nível mínimo obrigatório, através da definição da sua estrutura e da determinação clara das respetivascompetências de cada serviço e organismo.

A elaboração do presente diploma foi assegurada com base em iniciativas de consulta com os serviços relevantes, a partir depropostas submetidas por todos os serviços e organismos do Ministério, tentando, ainda, assegurar uma uniformidade entreos serviços com competência semelhantes.





Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionalda Direção-Geral do Ensino Secundário.

Artigo 2.ºNatureza

A Direção-Geral do Ensino Secundário, abreviada-mentedesignada por DGES, enquanto serviço central doMinistério da Educação, integra a administração direta doEstado.


À DGES compete:

a) Assegurar a abertura e funcionamento dos estabelecimen-tos de ensino secundário dentro de um enquadramentoque garanta a sua qualidade, nomeadamente através darealização do licenciamento, acreditação e avaliação dosmesmos;

b) Apoiar a administração e gestão dos estabelecimentos deensino de acordo com as normas aplicáveis, coordenandoa operacionalização da estrutura organizacional e aaplicação coerente das regras, e promovendo a definição eimplementação de procedimentos necessários para umaadministração e gestão eficientes, com a participação dosdirigentes dos estabelecimentos de ensino;

c) Apoiar a real integração dos estabelecimentos de ensinointegrados na rede de ofertas de educação do serviçopúblico, promovendo o respeito pelas regras e procedi-mentos aplicáveis;

d) Apoiar os processos de avaliação anual de alunos e osexames de conclusão dos níveis de ensino, sob acoordenação da Unidade do Currículo Nacional;

e) Propor medidas capazes de dar resposta aos desafiosencarados em relação à racionalização do fluxo escolar dosalunos, de promoverem o acesso contínuo à educação, e aadequação da oferta no nível secundário de educação;

f) Assegurar um equilíbrio entre as ofertas dos ensinossecundário geral e técnico-vocacional capaz de garantir aconformação do sistema educativo às necessidades deingresso no ensino superior e no mercado de trabalho;

g) Promover práticas efetivas de educação inclusiva pararesponder às várias necessidades, aos níveis e modalidadeseducativos da sua área de competência de acordo com aspolíticas definidas nesta área;

h) Promover a consideração dos estabelecimentos de ensinocomo instituições de apoio ao desenvolvimento de valoresdemocráticos dos alunos e a sua integração na comunidadelocal, nomeadamente através da formulação e coordenaçãoda implementação de programas extracurriculares;

i) Incentivar a participação dos pais e responsáveis dos alunosna gestão e administração dos estabelecimentos de ensinoe a colaboração destes com os docentes no processo deensino-aprendizagem;

j) Colaborar na promoção de um acesso igualitário à educação,incluindo a igualdade de género, e no fortalecimento dascapacidades de gestão e administração dos estabeleci-mentos de ensino, através de programas de ação socialescolar;

k) Apoiar o processo de elaboração da proposta de planoestratégico, plano anual de atividades e respetivosrelatórios de execução;

l) Colaborar no desenvolvimento e revisão dos programascurriculares do ensino secundário;

m) Colaborar na identificação das necessidades dos quadrosde pessoal docente e pessoal não docente dos estabeleci-mentos de ensino, nomeadamente o estabelecimento doquadro da organização pedagógica, tendo em vista umaadequada compatibilização dos recursos humanosdisponíveis com a desejável melhoria dos níveis deeducação;

n) Colaborar na identificação das necessidades de infraestru-turas, equipamentos e materiais, tendo em vista umaadequada compatibilização dos recursos técnicos emateriais disponíveis com a desejável melhoria dos níveise modalidades de educação.


1. Integram a Direção-Geral do Ensino Secundário os seguintesserviços:

a) Direção Nacional doEnsino Secundário Geral;

b) Direção Nacional do Ensino Secundário Técnico-Vocacional;

2. As direções nacionais estruturam-se em departamentos, eestes podem organizar-se em unidades funcionais.



SECÇÃO IDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

GERAL


1. A Direção Nacional do Ensino Secundário Geral,



abreviadamente designada por DNESG, é o serviço centralresponsável pela promoção e execução das políticassuperiormente definidas para a ensino secundário geral,bem como pela garantia da acreditação, avaliação,qualidade e administração e gestão dos estabelecimentosde ensino secundário geral nos termos da Lei de Bases daEducação e regulamentação conexa.

2. Compete, designadamente, à DNESG:

a) Garantir o licenciamento, acreditação e avaliação dosestabelecimentos de ensino secundário geral,coordenando a elaboração e implementação dosprocedimentos de acordo com a legislação relevante;

b) Definir os padrões de qualidade para o ensinosecundário geral, assegurando ao mesmo tempo a suaadequação à realidade local e a sua função decontribuição para os avanços no ensino secundário;

c) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino secundário geral, coordenando aexecução dos mesmos em estreita concertação com osserviços competentes do Ministério;

d) Propor a elaboração de procedimentos para aadministração e gestão dos estabelecimentos de ensinosecundário geral, prover a orientação necessária para asua implementação e monitorizar a conformidade destescom as normas legislativas e reguladoras;

e) Propor a elaboração de procedimentos relacionadoscom o acesso e mobilidade entre as diferentesmodalidades de ensino secundário, assegurando apermeabilidade, a integração e a coordenação entreestes;

f) Apoiar o planeamento e a implementação do processode conversão dos estabelecimentos de ensinosecundário geral para estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional;

g) Desenvolver e apoiar a implementação de atividadesextracurriculares dos estabelecimentos de ensinosecundário geral;

h) Apoiar a implementação dos programas de ação socialescolar nos estabelecimentos de ensino secundário;

i) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino secundário geral;

j) Garantir, em articulação com os serviços competentes,a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinosecundário geral, para a prossecução eficiente dapolítica educativa relevante;

k) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização e

Avaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino secundário geral, necessária aodesenvolvimento do sistema de informação estatísticada educação e à administração e gestão dos recursoshumanos relevantes;

l) Apoiar o desenvolvimento e revisão do currículonacional e programas curriculares relacionados com oensino secundário geral;

m) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentee não docente relacionadas com o ensino secundáriogeral;

n) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando o fortaleci-mento do acesso igualitário ao ensino secundário geral,incluindo a igualdade de género;

o) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNESG estrutura-se em:

a) Departamento da Administração e Gestão do EnsinoSecundário Geral;

b) Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino SecundárioGeral.

Artigo 7.ºDepartamento daAdministração e Gestãodo Ensino

Secundário Geral

1. O Departamento da Administração e Gestão do Ensino Se-cundário Geral é o organismo da DNESG responsável por:

a) Assegurar a elaboração e a implementação dosregula-mentos relativos a uma administração e gestãoeficientes dos estabelecimentos escolares públicos eintegrados na rede pública, nomeadamente a gestãofinanceira, de recursos humanos e patrimonial e aprovisão de apoio e financiamento público aosestabelecimentos particulares;

b) Apoiar a implementação das atividades extracurricularesnos estabelecimentos de ensino secundário geral;

c) Promover a implementação da disciplina pacífica noambiente escolar;

d) Promover uma gestão participativa, assegurando odireto envolvimento dos professores e dos pais eresponsáveis na gestão escolar dos estabelecimentosde ensino secundário geral;

e) Implementar as atividades necessárias para o plano,



orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Geral no âmbito da sua competência daadministração e gestão escolar previsto na alínea a) donúmero 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimentoou fortalecimento da estrutura e dos mecanismos daadministração e gestão escolar, e promover a suaaprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes eanálise de relatórios da Inspeção Geral da Educaçãopara identificar os mecanismos mais adequados eeficientes para uma gestão efetiva e o cumprimento dagestão escolar com as regras aplicáveisà gestãofinanceira, dos recursos humanos e patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantespara aadministração e gestão escolares,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosregulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos procedimentos de administração egestão, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar oconhecimento do conteúdo e apoiar o cumprimentofiel dos regulamentos para a administração e gestãoescolar, nomeadamente através da elaboração de guiasou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário geral aos regulamentos para aadministração e gestão escolar, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhacom as representações municipais da educação;

f) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de ensinosecundário geral na implementação dos regulamentospara a administração e gestão escolar;

g) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentais pelos estabelecimentos de ensinosecundário geral e para a determinação das principaisprioridades, assegurando o conhecimento dos serviçosmunicipais quando da aprovação do sistema;

h) Apoiar os serviços municipais na análise dos planosanuais e orçamentais, assegurando o cumprimento dospadrões e regulamentos previstos;

i) Apoiar o processo para a elaboração de regulamentopara o financiamento público de organizações de direitoprivado que facultem o ensino secundário geral,incluindo aquelas que integram na rede pública;

j) Apoiar o processo de elaboração das regras para o

quadro de pessoal dos estabelecimentos de ensinosecundário geral, colaborando com a Direção Nacionaldos Recursos Humanos e o Gabinete Jurídico, naelaboração e aprovação das regras relevantes e dosquadros de pessoal;

k) Assegurar o acesso e o conhecimento das regrasrelativas à colocação de docentes nos estabelecimentosescolares pelos serviços municipais, dando o apoionecessário a estes serviços;

l) Prestar o apoio necessário para a realização derecolocação de docente entre diferentes Municípios;

m) Apoiar os processosde avaliação de desempenho depessoal docente, e ingresso e acesso na carreira, enomeação de cargos de direção e chefia dosestabelecimentos escolares, através da coordenaçãoou apoio técnico aos mesmos, assegurando a estreitacoordenação com a Direção Nacional dos RecursosHumanos;

n) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão dos estabelecimentosescolares em estreita coordenação e cooperação coma Inspeção Geral da Educação, assegurando a suaharmonia com instrumentos relativos à promoção daqualidade do ensino;

o) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão escolar, incluindo da informação relevanterecolhida pela Inspeção Geral da Educação e osrelatórios regulares dos serviços municipais,assegurando a estreita coordenação com o Departa-mento do Acesso e Qualidade do Ensino SecundárioGeral;

p) Com base na análise da administração e gestão escolar,elaborar propostas de área de formação para fortalecera capacidade dos órgãos de administração e gestãoescolares e submeter à aprovação superior paraposterior submissão à Direção Nacional de RecursosHumanos;

q) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos,logística, de materiaise itens didáticos e informáticos em função da naturezado estabelecimento, da sua localização e/ou da suadimensão, assegurando a submissão e promovendo aaprovação pelo Diretor Nacional;

r) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinosecundário geral públicos, nomeadamente procurandoa resolução dos problemas através da articulação comos serviços municipais e centrais competentes;

s) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas de concessão escolar para os estabeleci-mentos de ensino secundário geral públicos eintegrados à rede pública, quando da atribuição



orçamental em apreço encontrar-se prevista noorçamento do Ministério da Educação;

t) Preparar a documentação necessária dentro doprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos à concessão escolardosestabelecimentos de ensino secundário geral;

u) Quando solicitado pela Direção Nacional dePlaneamento, Estatística, Monitorização e Avaliaçãoapoiar o levantamento de informação relevante para oensino secundário geral, de acordo com o âmbito dopedido de apoio, e assegurando a entrega dos dadospara a integração dos mesmos no SIGE;

v) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosdo ensino secundário geral elaborado pela DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, propondo a sua alteração quando relevante;

w) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar nos estabelecimentos de ensinosecundário geral, de acordo com o âmbito do pedidode apoio;

x) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de ensino secundário geral no quediz respeito as questões relativas à administração egestão escolar, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Geral;

y) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde ensino secundário geral.

3. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Geral no âmbito da sua competência daimplementação das atividades extracurriculares previstona alínea b) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o tipo e o mododos programas extracurriculares a serem implemen-tadosnos estabelecimentos de ensino secundário geral;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a implementação dos programasextracurriculares, colaborando com os serviços jurídicosna redação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos programas extracurriculares,nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar o amploconhecimento sobre os programas extracurriculares eapoiar a realização dos mesmos, nomeadamente atravésda elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino

secundário geral aos regulamentos, instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhados mesmos com as representações municipais daeducação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário geral na implementação dosprogramas extracurriculares;

g) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de ensino secundário geral no quediz respeito as questões relativas à administração egestão escolar, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Geral;

h) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação de atividades extracurriculares nosestabelecimentos de ensino secundário geral.

4. Compete ao Departamento da Administração e Gestão deEnsino Secundário Geral no âmbito da sua competênciapara a promoção da disciplina pacífica no ambiente escolarprevisto na alínea c) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre métodos paraassegurar a disciplina nos estabelecimentos escolares,garantindo o respeito pelos direitos dos alunos;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras de comportamentodos alunos, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação de disciplina pacífica nos estabeleci-mentos escolares, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização de ações disciplinares aos alunos em fielcumprimento aos seus direitos, nomeadamente atravésda elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional aos regulamentosrelativos à disciplina pacífica dos alunos, seusinstrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário geral para assegurar aimplementação devida dos métodos de disciplinapacífica;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino secundário geral no que diz respeito



às questões relativas à disciplina positiva, assegurandoa coordenação com o Departamento do Fortalecimentodo Acesso e Qualidade do Ensino Secundário Geral;

h) Informar a Inspeção Geral da Educação, quando doconhecimento durante a implementação das suascompetências prevista em lei, de ações específicas pelosprofessores que representem castigo físico ou psíquico,e que violem os direitos dos alunos;

i) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentepara fortalecer a capacidade destes de assegurar aimplementação de medidas de disciplina pacífica;

j) Outras atividades relevantes para garantir a aplicaçãode medidas de disciplina pacífica nos estabelecimentosde ensino secundário geral.

5. Compete ao Departamento da Administração e Gestão deEnsino Secundário Geral no âmbito da sua competência dapromoção de uma gestão participativa previsto na alínead) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre a participaçãodos professores, dos pais e responsáveis e alunos naadministração e gestão pelos estabelecimentos deensino secundário geral;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação de órgãos coletivos derepresentação dos professores, associação dos pais eprofessores, e associação estudantil colaborando comos serviços jurídicos na redação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para oregular funcionamento dos órgãos coletivos da gestãoparticipativa dos estabelecimentos escolares,nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar ofuncionamento de qualidade dos órgãos coletivosescolares, nomeadamente através da elaboração deguias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino desecundário geral aos regulamentos relativos aofuncionamento dos órgãos coletivos, instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhados mesmos com as representações municipais daeducação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário geral para assegurar ofuncionamento regular dos seus órgãos coletivos;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino secundário geral no que diz respeitoàs questões relativas ao funcionamento dos seus

órgãos coletivos, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Geral;

h) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoparticipativa nos estabelecimentos de ensinosecundário geral.

6. Compete ao Departamento da Administração e Gestão deEnsino Secundário Geral no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea e) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas de Plano Anual de Atividades,identificando as áreas prioritárias no âmbito dascompetências do departamento, assegurando adeterminação de indicadores e metas que estejam emreal harmonia com os indicadores e metas estratégicasdo Ministério;

b) Elaborar o plano orçamental do Departamento paraassegurar a capacidade financeira para a implementaçãodo plano anual de atividades;

c) Existindo a disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurara compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentosescolares, do ponto de vista de um orçamentoprogramático, identificando as diversas rubricas doorçamento para satisfazer as necessidades dosestabelecimentos escolares, junto com o planoorçamental do Departamento;

d) Elaborar proposta do quadro de pessoal doDepartamento, assegurando a identificação dasfunções específicas dos funcionários afetos aoDepartamento;

e) Elaborar os relatórios regulares exigidos no âmbitoda gestão da administração pública,

f) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento

g) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes da adminis-tração pública no desempenho das competências dopróprio Departamento.

Artigo 8.ºDepartamento do Acesso e Qualidade do Ensino Secundário

Geral

1. O Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino Secun-dário Geral é o organismo da DNESG responsável por:

a) Promovera expansão do parque escolar do ensinosecundário geral como resposta às necessidades dascomunidades e promover o amplo acesso e regularfrequência dos alunos a este nível de ensino;



b) Promover a permeabilidade entre os programas doensino secundário, assegurando a expansão dasoportunidades de estudo;

c) Apoiar o fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos de ensino secundáriogeral, no âmbito do procedimento da avaliação eacreditação exigidas por lei;

d) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundário Geral no âmbito da sua competência daexpansão do parque escolare da ampliação do acessoemanutenção da frequência ao ensino secundário geralprevisto na alínea a) do número 1 acima:

a) Realizaruma análise da oferta e demanda do ensinosecundário geral no território nacional, com o apoiotécnico da DNPMA e com base nos dados nacionaisda educação e a capacidade dos estabelecimentosescolares prevista no seu quadro de pessoal;

b) Realizar a análise das propostas do parque escolarrelativo ao programa geral do ensino secundáriosubmetidas pelos serviços municipais, quandorelevante, assegurando a análise com base nos dadosnacionais da educação, elaborando recomendação paraeventual aprovação do Ministro da Educação;

c) Elaborar propostas por escrito para a criação de novosestabelecimentos de ensino secundário geral públicoscom base na análise das necessidades, submetendo-as para aprovação superior do Diretor;

d) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais para promover a integração de novos osestabelecimentos de ensino secundário geral no planoe orçamento municipal;

e) Coordenar a realização das atividades preparatóriaspara criação dos estabelecimentos de ensinosecundário geral públicos, e prestar o apoio técniconecessário aos serviços municipais da educação paraa realização das suas competências prevista emregulamento específico;

f) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e licenciamento de novosestabelecimentos de ensino secundário geral públicose privados, incluindo os padrões para a licençaoperacional, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;

g) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação dos regulamentos relevantes para acriação e licenciamento de novos estabelecimentosescolares públicos, nomeadamente formulários, listasde verificação, modelos de relatórios, entre outros;

h) Desenvolver materiais de apoio para a criação e

licenciamento de novos estabelecimentos de ensinosecundário geral públicos e particulares, nomeadamenteatravés da elaboração de guias ou manuais;

i) Apoiar o acesso dos serviços municipais e as comuni-dades locais aos regulamentos relevantes para acriação e licenciamento de novos estabelecimentos deensino secundário geral, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhados mesmos com as representações municipais daeducação;

j) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário às comunidades locaise pessoas coletivas em funcionamento para assegurara criação de estabelecimentos de ensino secundáriogeral particular de qualidade e sustentáveis;

k) Assegurar a realização do processo para o licencia-mento dos estabelecimentos de ensino secundário geral,coordenando a realização das diversas etapas doprocedimento regulado, assegurando a implementaçãodas suas próprias atribuições e garantindo o respeitopelos prazos determinados;

l) Promover o registo dos estabelecimentos de ensinosecundário geral no Sistema de Informação da Gestãoda Educação (SIGE) quando da concessão dolicenciamento, através da ligação com o Departamentorelevante;

m) Apoiar o procedimento relativo à identificação dosestabelecimentos de ensino secundário geralbeneficiários de apoio público para integrarem a redede oferta pública de acordo com as necessidadespúblicas;

n) Promover o desenvolvimento e a elaboração de regraspara a matrícula e transferência dos alunos no ensinosecundário geral, colaborando com os serviçosjurídicos do Ministério, com a intenção de promover afrequência de um número amplo de alunos, quandopossível, em respeito à capacidade do estabelecimento;

o) Realizar, com base nos dados da educação, estudossobre a frequência dos alunos e o abandono escolar,promovendo, em estreita coordenação com a DireçãoNacional da Ação Escolar e com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação, aimplementação de medidas para a diminuição doabandono escolar e a retenção dos alunos, incluindoaqueles pertencentes aos grupos vulneráveis;

p) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso do ensino secundário geral, incluindoo abandono escolar, assegurando a estreita coordena-ção com a Direção Nacional de Planeamento, EstatísticaMonitorização e Avaliação;

q) Conceber e coordenar a implementação de atividades



de socialização sobre a importância da continuaçãodos estudosao nível do ensino secundário geral para aconsolidação do conhecimento, apoiando os serviçosmunicipais na implementação do programa no nívelmunicipal e local;

r) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar do ensino secundário geral.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundário Geral no âmbito da sua competência dapromoção da permeabilidade dentre os diversos programasdo ensino secundário previsto na alínea b) do número 1acima:

a) Realizar análises e estudos sobre potenciaismecanismos para promover a permeabilidade dentreos programas do ensino secundário como método parafortalecer a frequência neste nível de ensino, garantindouma transição positiva aos alunos;

b) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais e gestão dos estabelecimentos escolaressobre a permeabilidade dos programas de ensinosecundário geral e técnico-vocacional;

c) Elaborar propostas de mecanismos para a promoçãoda permeabilidade entre os programas de ensino,nomeadamente aqueles relacionados com o processode matrícula, transferência, procedimento para areconversão curricular, e medidas de apoio aoestudante, em estreita coordenação com a DireçãoNacional do Ensino Secundário Técnico-Vocacional,assegurando a sua inclusão nos regulamentosrelevantes;

d) Contribuir para o desenvolvimentodos instrumentosnecessários e materiais de apoio para apoiar aimplementação das normas regulamentares relevantespara permeabilidade dos alunos dos programas doensino secundário, nomeadamente formulários, listasde verificação, modelos de relatórios, guias e manuais,entre outros;

e) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário, quando relevante, emrelação à permeabilidade entre os programas do ensinosecundário;

f) Elaborar relatórios regulares, nomeadamente anuais,com o foco no alcance da permeabilidade entre osprogramas do ensino secundário;

g) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar do ensino secundário geral.

4. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade da Edu-cação de Ensino Secundário Geral no âmbito da suacompetência de fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos de ensino secundáriogeral previsto na alínea c) do número 1 acima:

a) Elaborar os padrões de qualidade para o ensino secun-dário geral, nomeadamente relativos à infraestrutura,equipamentos, materiais didáticos, ambiente escolar,entre outros, assegurando uma consulta estreita comos serviços nacionais relevantes e a integração daeducação inclusiva;

b) Apoiar a aprovação dos padrões de qualidade do ensinosecundário geral, identificando, caso necessário, osdiversos graus de excelência, e determinando, ainda, ocumprimento destes para as diversas etapas deregulação dos estabelecimentos

c) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras relativas aoprocesso de avaliação anual e de acreditação dosestabelecimentos escolares, colaborando com osserviços jurídicos na redação dos regulamentos;

d) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação do procedimento de avaliação eacreditação dos estabelecimentos escolares, nomeada-mente formulários, listas de verificação, modelos derelatórios, entre outros;

e) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização dos procedimentos de avaliação eacreditação, nomeadamente através da elaboração deguias ou manuais;

f) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino secun-dário geral aos regulamentos relativos à avaliaçãoregular e a acreditação, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhados mesmos com as representações municipais daeducação;

g) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosdo ensino secundário geral para assegurar aimplementação devida dos procedimentos de avaliaçãoe acreditação;

h) Assegurar a realização de medidas para a existênciade perfil individual dos estabelecimentos do ensinosecundário geral públicos, para servirem como meiopara assegurar a efetiva monitorização da qualidade eo progresso da qualidade do programa geral do ensinosecundário;

i) Coordenar o procedimento de avaliação anual eacreditação regular dos estabelecimentos de ensinorelevantes assegurando a estreita coordenação comos serviços inspetivos e mantendo um sistema deregisto e arquivo dos resultados;

j) Apoiar as ações para assegurar o efetivo encerramentodo funcionamento do estabelecimento de ensinoquando da não concessão do licenciamento e/ouacreditação;

k) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,



nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso ao ensino secundário geral,assegurando a estreita coordenação com a DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação;

l) Com base na análise da qualidade do ensino secundáriogeral, elaborar propostas de área de formação parafortalecer a qualidadedeste nível de ensinoe submeterà aprovação superior para posterior submissão àDireção Nacional de Recursos Humanos;

m) Outras atividades relevantes no domínio dofortalecimento da qualidade do ensino secundário geral.

5. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundário Geral no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea d) do número 1 acima:



c) Existindo a disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentos escola-res, do ponto de vista de um orçamento programático,identificando as diversas rubricas do orçamento parasatisfazer as necessidades dos estabelecimentosescolares, junto com o plano orçamental doDepartamento;

d) Elaborar proposta do quadro de pessoal do Departa-mento, assegurando a identificação das funçõesespecíficas dos funcionários afetos ao Departamento;


f) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento;


SECÇÃO IIDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

TÉCNICO-VOCACIONAL


1. A Direção Nacional do Ensino Secundário Técnico-

Vocacional, abreviadamente designada por DNESTV, é oserviço central responsável pela promoção e execução daspolíticas superiormente definidas para a ensino secundáriogeral, bem como pela garantia da acreditação, avaliação,qualidade e administração e gestão dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional nos termos daLei de Bases da Educação e regulamentação conexa.

2. Compete, designadamente, à DNESTV:

a) Garantir o licenciamento, acreditação e avaliação dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional, coordenando a elaboração e implemen-tação dos procedimentos de acordo com a legislaçãorelevante;

b) Definir os padrões de qualidade para o ensinosecundário técnico-vocacional, assegurando ao mesmotempo a sua adequação à realidade local e a sua funçãode contribuição para a melhoria da qualidade do ensinosecundário;

c) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino secundário técnico-vocacional,coordenando a execução dos mesmos em estreitaconcertação com os serviços competentes doMinistério;

d) Propor a elaboração de procedimentos para aadministração e gestão dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, prover a orientaçãonecessária para a sua implementação e monitorizar aconformidade destes com as normas legislativas ereguladoras;

e) Coordenar o planeamento e a implementação doprocesso de conversão dos estabelecimentos de ensinosecundário geral para estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, em estreita coordenaçãocom a Direção-Geral de Educação Pré-Escolar, EnsinoBásico e Ensino Secundário Geral;

f) Propor a elaboração de procedimentos relacionadoscom o acesso e mobilidade entre as diferentesmodalidades de ensino secundário, assegurando apermeabilidade, a integração e a coordenação entreestes;

g) Desenvolver e apoiar a implementação de atividadesextracurriculares dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional;

h) Apoiar a implementação dos programas de ação socialescolar nos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional e ensino superior;

i) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino secundário técnico-vocacional e técnico-vocacional;

j) Garantir, em articulação com os serviços competentes,



a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, para a prossecuçãoeficiente da política educativa relevante;

k) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino secundário técnico-vocacional, necessáriaao desenvolvimento do sistema de informaçãoestatística da educação e à administração e gestão dosrecursos humanos relevantes;

l) Apoiar o desenvolvimento e revisão do currículonacional e programas curriculares relacionados com oensino secundário técnico-vocacional;

m) Apoiar o processo de avaliação dos alunos de acordocom as regras previstas no currículo nacional para oensino secundário técnico-vocacional;

n) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentee não docente relacionadas com o ensino secundáriotécnico-vocacional;

o) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando o fortaleci-mento do acesso igualitário ao ensino secundáriotécnico-vocacional, incluindo a igualdade de género;



A DNESTV estrutura-se em:

a) Departamento da Administração e Gestão do EnsinoSecundário Técnico-Vocacional;

b) Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino SecundárioTécnico-Vocacional;

c) Departamento para a Promoção da Integração ao Mercadode Trabalho.

Artigo 11.ºDepartamento da Administração e Gestãodo Ensino

Secundário Técnico-Vocacional

1. O Departamento da Administração e Gestão do Ensino Se-cundário Técnico-Vocacional é o organismo da DNESTVresponsável por:

a) Assegurar a elaboração e a implementação dosregulamentos relativos a uma administração e gestãoeficientes dos estabelecimentos escolares públicos eintegrados na rede pública, nomeadamente a gestãofinanceira, de recursos humanos e patrimonial e a

provisão de apoio e financiamento público aosestabelecimentos particulares;

b) Apoiar a implementação das atividades extracurricularesnos estabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional;

c) Promover a implementação de uma disciplina pacíficano ambiente escolar;

d) Promover uma gestão participativa, assegurando odireto envolvimento dos professores e dos pais eresponsáveis na gestão escolar dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional;

e) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento da Administração e Gestão En-sino Secundário Técnico-Vocacional no âmbito da suacompetência de apoio à administração e gestão escolarprevisto na alínea a) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimentoou fortalecimento da estrutura e dos mecanismos daadministração e gestão escolar, e promover a suaaprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes eanálise de relatórios da Inspeção Geral da Educaçãopara identificar os mecanismos mais adequados eeficientes para uma gestão efetiva e o cumprimento dagestão escolar com as regras aplicáveis à gestãofinanceira, dos recursos humanos e patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a administração e gestão escolares,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosmesmos;



e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionalaos regulamentos paraa administração e gestão escolar, seus instrumentosde implementação e materiais de apoio, através dapartilha com as representações municipais da educação;

f) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionalna implementação dosregulamentos para a administração e gestão escolar;



g) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentais pelos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionale para a determinaçãodas principais prioridades, assegurando oconhecimento dos serviços municipais quando daaprovação do sistema;

h) Apoiar os serviços municipais para a análise dosplanos anuais e orçamentais, assegurando o cumpri-mento dos padrões e regulamentos previstos;

i) Apoiar o processo para a elaboração de regulamentopara o financiamento público de organizações de direitoprivado que facultem o ensino secundário técnico-vocacional, incluindo aquelas integradas na redepública;

j) Apoiar o processo de elaboração das regras para oquadro de pessoal dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, colaborando com aDireção Nacional dos Recursos Humanos e o GabineteJurídico, para a elaboração e aprovação dos quadrosde pessoal;

k) Assegurar o acesso e o conhecimento das regrasrelativas à colocação de docentes nos estabelecimentosde ensino pelos serviços municipais, dando o apoionecessário a estes serviços;


m) Apoiar os processos de avaliação de desempenho depessoal docente, nomeação de cargos de direção echefia e ingresso e acesso na carreira afetos aosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional, através da coordenação ou apoio técnicoaos mesmos, assegurando a estreita coordenação coma Direção Nacional dos Recursos Humanos;

n) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão dos estabelecimentos deensino secundário técnico-vocacional em estreitacoordenação e cooperação com a Inspeção Geral daEducação, assegurando a sua harmonia cominstrumentos relativos à qualidade do ensino;

o) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão escolar dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, incluindo dainformação relevante recolhida pela Inspeção Geralda Educação, assegurando a estreita coordenação como Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundário Técnico-Vocacional;

p) Com base na análise da administração e gestão escolar,elaborar propostas de área de formação para fortalecera capacidade dos órgãos de administração e gestãoescolares dos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacionale submeter à aprovação superior paraposterior submissão à Direção Nacional de RecursosHumanos;

q) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos, logística, de materiaise itens didáticos e informáticos dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional em função danatureza do estabelecimento, da sua localização e/ouda sua dimensão, assegurando a submissão eprocurando a aprovação pelo Diretor Nacional;

r) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, nomeadamenteprocurando a resolução dos problemas através daarticulação com os serviços municipais e centraiscompetentes;

s) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas de concessão escolar para os estabeleci-mentos de ensino secundário técnico-vocacionalpúblicos;

t) Preparar a documentação necessária dentro doprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos à concessão escolar dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacionalpúblicos;

u) Quando solicitado pela Direção Nacional dePlaneamento, Estatística, Monitorização e Avaliaçãoapoiar o levantamento de informação relevante para oensino secundário técnico-vocacional, de acordo como âmbito do pedido de apoio e assegurando a entregados dados para a integração dos mesmos no SIGE;

v) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosrelativos aos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional e a frequência e progressão escolardo aluno, elaborado pela Direção Nacional dePlaneamento, Estatística, Monitorização e Avaliação,propondo a sua alteração quando relevante;

w) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar nos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, de acordo com o âmbitodo pedido de apoio;

x) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional no que diz respeito as questões relativas àadministração e gestão escolar, assegurando acoordenação com o Departamento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Técnico-Vocacional;

y) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional.

3. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Técnico-Vocacional no âmbito da suacompetência para o apoio à implementação das atividadesextracurriculares previsto na alínea b) do número 1 acima:



a) Elaborar propostas por escrito sobre o tipo e o mododos programas extracurriculares pelos estabeleci-mentos de ensino secundário técnico-vocacional;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a implementação dos programasextracurriculares nos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, colaborando com osserviços jurídicos na redação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos programas extracurriculares nosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar oconhecimento sobre os programas extracurriculares,apoiando a realização dos mesmos, nomeadamenteatravés da elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionalaos regulamentos,instrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacionalnaimplementação dos programas extracurriculares;

g) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacionalno que diz respeito as questões relativas àadministração e gestão escolar, assegurando acoordenação com o Departamento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Técnico-Vocacional;

h) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação de atividades extracurriculares nosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional.

4. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Técnico-Vocacionalno âmbito da suacompetência para a promoção da disciplina pacífica noambiente escolar previsto na alínea c) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre métodos paraassegurar a disciplina nos estabelecimentos escolares,garantindo o respeito pelos direitos fundamentais;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras de comportamentodos alunos, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;


d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização de ações disciplinares aos alunos em fielcumprimento aos direitos fundamentais dos alunos,nomeadamente através da elaboração de guias oumanuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional aos regulamentosrelativos à disciplina pacífica dos alunos, seusinstrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional paraassegurar a implementação devida dos métodos dedisciplina pacífica;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino secundário técnico-vocacionalnoque diz respeito às questões relativas à disciplinapositiva, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Técnico-Vocacional;

h) Informar a Inspeção Geral da Educação, quando doconhecimento durante a implementação das suascompetências prevista em lei, de ações específicas pelosprofessores e cargos de direção que representemcastigo físico ou psíquico e que violem os direitosfundamentais dos alunos;

i) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docenteafeto aos estabelecimentos de ensino secun-dáriotécnico-vocacionalpara fortalecer a capacidade destesde assegurar a implementação de medidas de disciplinapacífica;

j) Outras atividades relevantes para garantir a aplicaçãode medidas de disciplina pacífica nos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional.

5. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Técnico-Vocacionalno âmbito da suacompetência da promoção de uma gestão participativaprevisto na alínea d) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre a participaçãodos professores, dos pais e responsáveis e alunos naadministração e gestão pelos estabelecimentosdoensino secundário técnico-vocacional;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação de órgãos coletivos derepresentação dos professores, associação dos pais eprofessores e associação estudantil nos estabeleci-mentos ensino secundário técnico-vocacional,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosregulamentos;



c) Desenvolver os instrumentos necessários para oregular funcionamento dos órgãos coletivos da gestãoparticipativa dos estabelecimentos de ensino,nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar ofuncionamento de qualidade dos órgãos coletivos,nomeadamente através da elaboração de guias oumanuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionalaos regulamentosrelativos ao funcionamento dos órgãos coletivos,instrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional paraassegurar o funcionamento regular dos seus órgãoscoletivos;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino secundário técnico-vocacional noque diz respeito às questões relativas ao funciona-mento dos seus órgãos coletivos, assegurando acoordenação com o Departamento do Acesso eQualidade do Ensino Secundário Técnico-Vocacional;

h) Outras atividades relevantes para assegurar a gestãoparticipativa dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional.

6. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Secundário Técnico-Vocacional no âmbito da suacompetência da implementação das atividades necessáriaspara a realização do plano, orçamento e relatório dasatividades do Departamento previsto na alínea e) do número1 acima:



c) Existindo a disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentosescolares, do ponto de vista de um orçamentoprogramático, identificando as diversas rubricas doorçamento para satisfazer as necessidades dosestabelecimentos escolares, junto com o planoorçamental do Departamento;




g) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional.

Artigo 12.ºDepartamento do Acesso e Qualidade do Ensino Secundário

Técnico-Vocacional

1. O Departamento do Acesso e Qualidade da Educação doEnsino Secundário Técnico-Vocacional é o organismo daDNESTV responsável por:

a) Promover a expansão do parque escolar e dos cursosem oferta do ensino secundário técnico-vocacionalcomo resposta às necessidades das comunidades;

b) Promover a permeabilidade entre ambos os programasdo ensino secundário, assegurando a expansão dasoportunidades de estudo;

c) Apoiar o fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos do ensino secundáriotécnico-vocacional, no âmbito do procedimento daavaliação e acreditação exigidas por lei;


2. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundário Técnico-Vocacional no âmbito da suacompetência da promoção da expansão do parque escolardo ensino secundário técnico-vocacional previsto na alíneaa) do número 1 acima:

a) Realizar uma análise da oferta e demanda do ensinosecundário técnico-vocacional no território nacional,com o apoio técnico da DNPMA e com base nos dadosnacionais da educação, a capacidade dos estabeleci-mentos escolares prevista no seu quadro de pessoal eas habilidades técnicas requeridas para impulsionar aeconomia local e dar resposta às necessidades domercado de trabalho;

b) Realizar a análise das propostas do parque escolarrelativo aos estabelecimentos e oscursos do ensinosecundário técnico-vocacional submetidas pelosserviços municipais, quando relevante, assegurando aanálise com base nos dados nacionais da educação e aeconomia local, regional e nacional e mercado detrabalho, elaborando recomendação para eventualaprovação do Ministro da Educação;



c) Elaborar propostas por escrito para a criação ouconversão de novos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional públicos e para aabertura ou encerramento dos cursos técnicos-vocacionais nos estabelecimentos de ensino com basena análise das necessidades, submetendo-as paraaprovação superior do Diretor;

d) Promover o planeamento eficiente do processo deconversão dos estabelecimentos de ensino secundáriogeral para técnico-vocacional, assegurando ocumprimento das regras relevantes e a estreitacoordenação com a Direção Nacional do EnsinoSecundário Geral;

e) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais para promover a integração de novos osestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional e dos cursos técnico-vocacionaisem ofertano plano e orçamento municipal;

f) Coordenar a realização das atividades preparatóriaspara criação e/ou conversão dos estabelecimentos deensino secundário técnico-vocacionais públicos, eprestar o apoio técnico necessário aos serviçosmunicipais da educação para a realização das suascompetências prevista em regulamento específico,quando relevante;

g) Promover o desenvolvimento e a elaboração de regraspara a matrícula do ensino secundário técnico-vocacional, colaborando com os serviços jurídicos doMinistério, com a intenção de promover a frequênciade um número amplo de alunos, quando possível, emrespeito à capacidade do estabelecimento;

h) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e licenciamento de novosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional públicos e privados, incluindo os padrõespara a licença operacional, colaborando com os serviçosjurídicos na redação dos regulamentos;

i) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação dos regulamentos relevantes para acriação e licenciamento de novos estabelecimentosescolares públicos, nomeadamente formulários, listasde verificação, modelos de relatórios, entre outros;

j) Desenvolver materiais de apoio para a criação elicenciamento de novos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional públicos e particulares,nomeadamente através da elaboração de guias oumanuais;

k) Apoiar o acesso dos serviços municipais e ascomunidades locais aos regulamentos relevantes paraa criação e licenciamento de novos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional, seusinstrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

l) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário às comunidades locaise pessoas coletivas em funcionamento para assegurara criação de estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional particular de qualidade esustentáveis;

m) Assegurar a realização do processo para o licencia-mento dos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional, coordenando a realização dasdiversas etapas do procedimento regulado,assegurando a implementação das suas própriasatribuições e garantindo o respeito pelos prazosdeterminados;

n) Promover o registo dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional no Sistema deInformação da Gestão da Educação (SIGE) quando daconcessão do licenciamento, através da ligação com oDepartamento relevante;

o) Apoiar o procedimento relativo à identificação dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional beneficiários de apoio público paraintegrarem a rede de oferta pública de acordo com asnecessidades públicas;

p) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso do ensino secundário técnico-vocacional, assegurando a estreita coordenação com aDireção Nacional de Planeamento, EstatísticaMonitorização e Avaliação;

q) Conceber e coordenar a implementação de atividadesde socialização sobre a importância da continuaçãodos estudos ao nível do ensino secundário técnico-vocacional para a consolidação do conhecimento,apoiando os serviços municipais na implementação doprograma no nível municipal e local;

r) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar do ensino secundário técnico-vocacional.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do En-sino Secundário Técnico-Vocacional no âmbito da suacompetência da promoção da permeabilidade dentre osdiversos programas do ensino secundário previsto naalínea b) do número 1 acima:

a) Realizar análises e estudos sobre potenciaismecanismos para promover a permeabilidade dentreos programas do ensino secundário como método parafortalecer a frequência neste nível de ensino, garantindouma transição positiva aos alunos;

b) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais e gestão dos estabelecimentos escolaressobre a permeabilidade dos programas de ensinosecundário geral e técnico-vocacional;



c) Elaborar propostas de mecanismos para a promoçãoda permeabilidade entre os programas de ensino,nomeadamente aqueles relacionados com o processode matrícula, transferência, procedimento para areconversão curricular, e medidas de apoio aoestudante, em estreita coordenação com a DireçãoNacional do Ensino Secundário Geral, assegurando asua inclusão nos regulamentos relevantes;

d) Contribuir para o desenvolvimento dos instrumentosnecessários e materiais de apoio para apoiar a imple-mentação das normas regulamentares relevantes parapermeabilidade dos alunos dos programas do ensinosecundário, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, guias e manuais,entre outros;

e) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário, quando relevante, emrelação à permeabilidade entre os programas do ensinosecundário;

f) Elaborar relatórios regulares, nomeadamente anuais,com o foco no alcance da permeabilidade entre osprogramas do ensino secundário;

g) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar do ensino secundário geral.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade doEnsinoSecundário Técnico-Vocacionalno âmbito da suacompetência de fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional previsto na alínea c) do número 1 acima:

a) Elaborar os padrões de qualidade para o ensino secun-dário técnico-vocacional, nomeadamente relativos àinfraestrutura, equipamentos, materiais didáticos,ambiente escolar, entre outros, assegurando umaconsulta estreita com os serviços nacionais relevantese a integração da educação inclusiva;

b) Apoiar a aprovação dos padrões de qualidade do ensinosecundário técnico-vocacional, identificando, casonecessário, os diversos graus de excelência, determi-nando ainda o cumprimento destes para as diversasetapas de regulação dos estabelecimentos

c) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras relativas aoprocesso de avaliação anual e de acreditação dosestabelecimentos de ensino secundário técnico-vocacional, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;

d) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação do procedimento de avaliação eacreditação dos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional, nomeadamente formulários, listasde verificação, modelos de relatórios, entre outros;

e) Desenvolver materiais de apoio para assegurar a

realização dos procedimentos de avaliação eacreditação dos estabelecimentos de ensino secundáriotécnico-vocacional, nomeadamente através daelaboração de guias ou manuais;

f) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacionalaos regulamentosrelativos à avaliação regular e a acreditação, seusinstrumentos de implementação e materiais de apoio,através da partilha dos mesmos com as representaçõesmunicipais da educação;

g) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional paraassegurar a implementação devida dos procedimentosde avaliação e acreditação;

h) Assegurar a realização de medidas para a elaboraçãoe atualização de perfil individual dos estabelecimentosde ensino secundário técnico-vocacional públicos,para servirem como meio para assegurar a efetivamonitorização da qualidade e o progresso da qualidadedo programa técnico-vocacional do ensino secundário;

i) Coordenar o procedimento de avaliação anual eacreditação regulardos estabelecimentos de ensinosecundário técnico-vocacional, assegurando a estreitacoordenação com os serviços inspetivos e mantendoum sistema de registo e arquivo dos resultados;

j) Apoiar as ações para assegurar o efetivo encerramentodo funcionamento do estabelecimento de ensinosecundário técnico-vocacional quando da nãoconcessão de licenciamento e/ou acreditação;

k) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso ao programa técnico vocacional doensino secundário, assegurando a estreita coordenaçãocom a Direção Nacional de Planeamento, EstatísticaMonitorização e Avaliação;

l) Com base na análise da qualidade da ensino secundáriotécnico-vocacional, elaborar propostas de área deformação para fortalecer a qualidade do ensino secun-dário técnico-vocacionale submeter à aprovaçãosuperior para posterior submissão à Direção Nacionalde Recursos Humanos;

m) Outras atividades relevantes no domínio dofortalecimento da qualidade da ensino secundáriotécnico-vocacional.

4. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoSecundárioTécnico-Vocacional no âmbito da suacompetência da implementação das atividades necessáriaspara a realização do plano, orçamento e relatório dasatividades do Departamento previsto na alínea d) do número1 acima:

a) Elaborar propostas de Plano Anual de Atividades,



identificando as áreas prioritárias no âmbito dascompetências do departamento, assegurando adeterminação de indicadores e metas que estejam emreal harmonia com os indicadores e metas estratégicasdo Ministério;






g) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes daadministração pública no desempenho das competên-cias do próprio Departamento.

Artigo 13.ºDepartamento para Promoção da Integração ao Mercado de

Trabalho

1. O Departamento para Promoção da Integração ao Mercadode Trabalho é o organismo da DNESTV responsável por:

a) Implementar iniciativas para a integração dosformandos dos cursos técnico-vocacional no mercadode trabalho;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento para Promoção da Integraçãoao Mercado de Trabalho no âmbito da sua competência deimplementação de iniciativas para a integração dosformandos dos cursos técnico-vocacional previsto na alíneaa) do número 1 acima:

a) Compilar estudos sobre a economia local e do mercadode trabalho para identificar as habilidades técnicas coma potencialidade para apoiar o desenvolvimento daeconomia local e dar resposta às necessidades domercado de trabalho, assegurando uma estreita relaçãocom os outros órgãos públicos relevantes;

b) Elaborar propostas por escrito para a abertura ouencerramento de novos cursos do ensino secundáriotécnico-vocacional públicos, em estreita coordenaçãocom o Departamento do Acesso e Qualidade ao EnsinoSecundário Técnico-Vocacional, submetendo-as paraaprovação superior do Diretor;

c) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais da educação e outros pertinentes parapromover a identificação de oportunidades para aabsorção dos formandos no mercado de trabalho local;

d) Identificar meios para o estabelecimento e fortaleci-mento da relação com o sector privado, incluindo arealização de acordos com empresas, em estritacoordenação com a Direção Nacional das Parcerias eCooperação, propondo medidas para promover oacolhimento de recém-graduados por empresasprivadas;

e) Quando relevante, apoiar o processo de elaboração dosregulamentos relevantes para implementação dosprogramas de integração no mercado de trabalho,identificando os potenciais beneficiários dos diversosprogramas;

f) Assegurar a monitorização do resultado das iniciativaspara a integração no mercado de trabalho, identificandoo número de seus beneficiários e as posições e condi-ções de trabalho relevantes, e elaborando relatório anualdos resultados das iniciativas, em estreita coordenaçãocom a Direção Nacional de Planeamento, EstatísticaMonitorização e Avaliação;

g) Desenvolvimento de materiais promocionais parapromover o acolhimento de recém-formados dos cursostécnico-vocacionais, garantindo o acesso a estes pelasentidades privadas relevantes;

h) Promover atividades que apoiem o fortalecimento darelação entre o setor privado e os estabelecimentos deensino secundário técnico-vocacional, nomeadamentefeiras, workshops e/ou visitas;

i) Realizar estudos sobre o nível de satisfação dasentidades privadas empregadoras no que diz respeitoà qualidade das habilidades dos recém-graduados,elaborando relatórios para serem submetidos à Unidadedo Currículo Nacional no âmbito da revisão do currículodos cursos de ensino secundário técnico-vocacional;

j) Outras atividades relevantes para fortalecer aintegração dos formandos dos cursos secundáriotécnico-vocacional escolar do ensino secundáriotécnico-vocacional.

3. Compete ao Departamento para Promoção da Integraçãoao Mercado de Trabalho no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea d) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas de Plano Anual de Atividades,



identificando as áreas prioritárias no âmbito dascompetências do departamento, assegurando adeterminação de indicadores e metas que estejam emreal harmonia com os indicadores e metas estratégicasdo Ministério;








Artigo 14.ºDiretor-Geral

1. O Diretor-Geral da Direção-Geral do Ensino Secundário é aentidade do Ministério da Educação que superintendetecnicamente as Direções Nacionais subordinada à Direção-Geral, promovendo a implementação das competências dasdireções nacionais e suas unidades tal como prevista emlei e neste diploma.

2. Compete ao Diretor-Geral, nomeadamente:


b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito do ensino secundárioem coerência com a politica do Governo e o PlanoEstratégico da Educação, identificando as prioridadesde acordo com a realidade tal como representadas pelosdados nacionais da educação;

c) Superintender as Direções Nacionais dependentes darespetiva Direção-Geral, tendo em vista um adequado

desenvolvimento e implementação das políticaseducativas relevantes e de acordo com a orientação doMinistro da Educação;

d) Acompanhar e avaliar regularmente e sistematicamenteas atividades das Direções Nacionais, assegurando aimplementação das atividades previstas no Plano Anuale o cumprimento dos prazos previstos;

e) Assegurar a elaboração da proposta de planoestratégico, plano anual de atividades e respetivosrelatórios de execução das competências da Direção-Geral, garantindo uma participação adequada dasDireções Nacionais neste processo;


g) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento dos serviços e/ouunidades da respetiva Direção-Geral;

h) Assegurar a elaboração dos sistemas internos deprocedimento relevantes da Direção-Geral de modo amelhorar o desempenho pessoal e institucional daDireção-Geral e assegurar a eficiência das atividades;

i) Analisar os pedidos de reconhecimento de grau ediploma e proceder ‘à recomendação relevante,assegurando o fiel cumprimento ao regulamentorelevante;

j) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante e o funcionamento efetivo dosestabelecimentos de ensino;

k) Proceder à difusão interna da missão e objetivos darespetiva Direção-Geral, das competências das DireçõesNacionais e da forma de articulação entre elas,desenvolvendo medidas para uma coordenação ecomunicação eficiente e de qualidade entre as mesmas;


m) Realizar as medidas necessárias para promover odesempenho profissional e o alcance dos resultadosplaneados pelas unidades da Direção-Geral e pelosseus funcionários;

n) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário,nos termos da lei;





q) Representar a Direção-Geral, incluindo externamente,assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

r) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internos,facilitando a contribuição das Direções sob a suasuperintendência para a determinação do conteúdo dosmesmos;

s) Assegurar a coordenação efetiva com as outrasDireções Gerais do Ministério da Educação garantindoa implementação harmoniosa das politicas e programasda educação;

t) Garantir que o membro do Governo com as competên-cias para as áreas do ensino relevante tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;

u) Assegurar que o orçamento disponível às unidadessob a sua tutela seja executado com atenção à eficiênciados gastos para atender as prioridades estratégicas eassegurar o alcance dos resultados;

v) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.


1. O Diretor Geral conta com um Gabinete de Apoio para aimplementação das atividades administrativas, logísticase financeiras para o bom funcionamento da gestão daDireção-Geral.

2. O Gabinete de Apoio é dotado de uma organização técnicamultidisciplinar, na qual os funcionários afetos beneficiamde flexibilidade funcional.

3. O Gabinete de Apoio é composto por técnicos administra-tivos, sendo a sua composição regida pela seguinte regra:

a) o número máximo de funcionários é quatro, com umfuncionário para cada área, nomeadamente adminis-tração, finanças, logísticas e de coordenação;

b) a determinação de um coordenador do Gabinete quandoda composição igual ou superior a quatro funcionários,sendo este equiparado a Chefe de Departamento.

Artigo 16.ºGabinete de Certificação e Reconhecimento de Diplomas

1. O Diretor-Geral conta com o Gabinete de Certificação eReconhecimento de Diplomas como serviço de apoio paraa implementação da sua competência relevante, com afunção específica de prover o apoio técnico para decidirsobre os processos de certificação e reconhecimento deDiplomas estrangeiros.

2. Compete ao Gabinete de Certificação e Reconhecimento deDiplomas:

a) Promover o cumprimento dos regulamentos relevantespara a instrução dos processos para o reconhecimentode diplomas, graus e equivalências de habilitações denível superior universitário e técnico;

b) Elaborar pareceres técnicos sobre as instituições deensino superior estrangeiras e cursos oferecidos,identificando a possível equivalência com o sistemaaplicável em Timor-Leste, assegurando um processode coordenação estreita com os estabelecimentos deensino secundário.

3. O Gabinete para Certificação e Reconhecimento de Diplomasé composto por técnicos especialistas, sendo o Gabinetedirigido por um coordenador, sendo este equiparado à Chefede Departamento.

Artigo 17.ºDiretores Nacionais

1. Os Diretores Nacionais são entidades do Ministério daEducação, que no âmbito da Direção-Geral do EnsinoSecundário, dirigem os serviços e asseguram a execuçãodas políticas, programas e atividades da respetiva DireçãoNacional.

2. Compete ao Diretor Nacional, nomeadamente:

a) Dirigir e coordenar as atividades implementadas pelaDireção Nacional, tendo em vista a garantia daqualidade técnica da prestação dos serviços;

b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito do nível de ensino relevante em coerência coma politica do Governo e o Plano Estratégico da Educa-ção, identificando as prioridades de acordo com arealidade tal como representadas pelos dados nacionaisda educação;

c) Orientar, controlar e avaliar o desempenho e a eficiênciados serviços dependentes, com vista à execução dosplanos de atividades e à prossecução dos resultadosneles definidos, nos termos da lei e em consonânciacom os programas e politicas relevantes e asorientações do Diretor-Geral;

d) Apoiar a elaboração da proposta de plano anual deatividades, proposta de orçamento e respetivosrelatórios de execução;

e) Assegurar a elaboração e submissão atempada dosplanos trimestrais da Direção;

f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridadesdas unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção;

g) Assegurar que as propostas para a execução de



orçamento se encontrem de acordo com o planoorçamental e garantam a eficiência dos gastos para oalcance dos resultados esperados;

h) Apoiar a identificação e contribuir para o desenvolvi-mento de diplomas legislativos, regulamentação eprocedimento internos, com base em uma análise daefetividade dos sistemas e regimes atuais e anecessidade de novos;

i) Apoiar a identificação e contribuir para o desenvolvi-mento de diplomas legislativos, regulamentação eprocedimento internos, com base em uma análise daefetividade dos sistemas e regimes atuais e anecessidade de novos;

j) Elaborar documentos analíticos sobre os problemasencarados, identificando possíveis soluções adequadase, preferencialmente, de caráter sistemático capaz deprevenir problemas de natureza semelhante no futuro esubmeter ao seu superior para consideração;

k) Gerir os recursos humanos e patrimoniais afetos àDireção Nacional, incluindo o controlo da assiduidade,pontualidade e cumprimento do período normal detrabalho;

l) Garantir uma estreita coordenação e uma colaboraçãoefetiva com os serviços municipais da educação,apoiando o fortalecimento da capacidade dos mesmos;

a. Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

m) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento da respetiva DireçãoNacional;

n) Divulgar junto dos funcionários os documentosinternos e as normas de procedimento a adotar peloserviço;

o) Assegurar um processo de consulta regular com osfuncionários afetos à Direção para garantir aimplementação coordenada das suas unidades;

p) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formação considera-das adequadas ao suprimento das referidas neces-sidades;

q) Tomar a iniciativa para a identificação e execução demedidas capazes de fortalecer a coordenação entre asoutras unidades da Direção-Geral;

r) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

s) Participar no Conselho de Coordenação;

t) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.


1. Os Chefes de Departamento e de Secção são entidades doMinistério da Educação que lideram diretamente ofuncionamento das unidades funcionais das DireçõesNacionais.






e) Assegurar um processo de consulta regular com oDiretor Nacional, como realização do regime regular deencontros ou por sua própria iniciativa;








a. Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenho compro-vado do funcionário, nos termos da lei;

k) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.



O organograma da Direção-Geral do Ensino Secundário éaprovado em Anexo, o qual faz parte integrante deste diploma.


O quadro de pessoal da Direção-Geral é aprovado por diplomaministerial conjunto do Ministro da Educação e do membro doGoverno responsável pela tutela da Comissão da FunçãoPública.


1. A Direção-Geral pode contar com um número deprofissionais técnicos nacionais e estrangeiros necessáriospara a prestação de apoio especializado em áreas aindanão abastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.


3. Por regra, os profissionais técnicos são afetos à DireçãoNacional relevante não ocupando lugar no quadro depessoal, podendo, no entanto, serem afetos diretamenteao Diretor Geral ou ao Diretor Nacional quando as funçõesdesempenhadas pelo profissional seja de carátertransversal relacionado às competências de mais de umaDireção ou Departamento.


1. Os titulares dos cargos de direção e chefia devem delegar

as respetivas competências, nos termos da lei, em casosde ausência temporária no serviço por razões de licença oude ausência no local de serviço por razões de trabalho pormais de um dia, tendo em vista um adequado andamentodo serviço através da aprovação de despacho de delegaçãopor escrito.


a) a delegação é provida, preferencialmente, a pessoaldirigente sob a sua dependência, assim podendo umDiretor-Geral e um Diretor Nacional delegar as suascompetências quando da sua ausência a DiretorNacional e Chefe de Departamento, respetivamente

b) é encorajado a delegação de competência com basenum sistema rotativo, em que é dada aos diversostitulares de cargos de direção e chefia sob a suadependência a oportunidade de exercer as funções dosuperior hierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefiasob a sua dependência, ou da indisponibilidade dosseus titulares, o cargo de Diretor-Geral e Diretor Nacionalé delegado em titular de mesmo cargo de outro serviçodo Ministério da Educação, preferencialmente umserviço que possua competências de natureza similar.

3. No ato de delegação, devem especificar-se os poderes quesão delegados ou os atos que o delegado pode praticar.


O presente diploma entra em vigor no dia seguinte à data dasua publicação.

Publique-se.






Anexo: Organograma da Direção-Geral do Ensino Secundário




de 19 de Outubro

ORGÂNICA DAS DIREÇÕES MUNICIPAIS DAEDUCAÇÃO


O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicados serviços desconcentrados do Ministério da Educação.Com o mesmo, pretende garantir-se uma estrutura internaadequada e eficiente para assegurar a implementação daspolíticas e programas na área da educação e ensino numaperspetiva desconcentrada, assegurando a proximidade doórgão público responsável pela educação à comunidadeatravés da definição da sua estrutura e da determinação claradas respetivas competências de cada serviço e organismo.




Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionaldas direções municipais do Ministério da Educação,fixando as suas atribuições e competências e os principaisprincípios gerais de organização e funcionamento.

Artigo 2.ºNatureza

As direções municipais, enquanto serviço desconcentrado doMinistério da Educação, integra a administração direta doEstado.

Artigo 3.ºAtribuições e Competências

Na prossecução da sua missão, são atribuições das DireçõesMunicipais do Ministério da Educação:

a) Coordenar, na área geográfica de atuação, o acesso aosdiversos níveis de educação e ensino no âmbito do sistemade educação pública e integrada na rede pública;

b) Promover, na área geográfica de atuação, o fortalecimentodo parque escolar dos diversos níveis de ensino, incluindoa criação de estabelecimentos de ensino, para dar respostaàs necessidades da população municipal;

c) Orientar e apoiar, na área geográfica de atuação, a efetivaadministração e gestão dos estabelecimentos de educaçãoe ensino públicos e privados, assegurando o funciona-mento destes com base nos regulamentos aplicáveis;

d) Prestar o apoio necessário para a implementação, na áreageográfica de atuação, das atividades para promover aqualidade e igualdade do acesso e sucesso na educação,nomeadamente atividades relacionadas à formação doquadro dos estabelecimentos de ensino, realização deexames nacionais, atividades extracurriculares,implementação da disciplina pacífica,e outros programas;

e) Recolher, por sua iniciativa ou a pedido dos serviçoscentrais, dados sobre a realidade social da respetiva áreageográfica de atuação, de modo apoiar a conceção depolíticas e programas de educação adequados à realidadelocal;

f) Supervisionar a gestão financeira dos estabelecimentos deeducação e ensino, promovendo um orçamento e execuçãoefetivos de acordo com os regulamentos aplicáveis;

g) Promover, através do planeamento, distribuição e monitori-zação, a adequada disponibilidade e uso dos materiais eequipamentos nos estabelecimentos de educação e ensino;

h) Promover, na área geográfica de atuação, a realização dasações relevantes para uma boa gestão dos recursos huma-nos da educação, nomeadamente a elaboração e revisãodo quadro de pessoal, a realização das medidas disciplina-res ao pessoal docente e não docentes e avaliação dedesempenho;

i) Realizar, na área geográfica de atuação, a colocação dopessoal docente e não docente, de acordo com o quadropessoal dos estabelecimentos de educação e ensino,promovendo o acesso igualitário aos recursos da educação,monitorando o seu fiel cumprimento;

j) Apoiar a implementação dos diversos programas parapromover a igualdade no acesso e sucesso escolar,nomeadamente os programas de ação social como amerenda, transporte e horta escolar, através da supervisãoe/ou monitorização dos mesmos;

k) Contribuir nas diversas etapas para a construção ereabilitação dos edifícios escolares na área geográfica deatuação;

l) Realizar, na área geográfica de atuação, a recolha dos da-dos relevantes da educação, assegurando a sua confiabili-dade;

m) Cooperar a nível municipal, com outros serviços, organis-mos e entidades, com o objetivo de realizar ações conjuntase desenvolver o trabalho em parceria dentro das suas áreasde atuação;



n) Gerir os recursos humanos, financeiros e materiais afetos àDireção Municipal;

o) Garantir a integração efetiva dos serviços da educação noplano estratégico municipal em consonância com o planoestratégico da educação;

p) Propor os planos e orçamentos anuais e plurianuais daDireção Municipal, de acordo com o nível de delegaçãoaplicável, e apresentar relatórios periódicos e anuais deatividades e de contas;

q) Exercer as demais atribuições conferidas por lei e pelosregulamentos ou delegadas pelos serviços centrais noâmbito da desconcentração administrativa.


1. Integram a Direção Municipal os seguintes serviços:

a) Departamento da Educação e Ensino;

b) Departamento da Gestão Escolar;

c) Departamento da Infraestrutura e Dados da Educação.

2. Os departamentos da Direção Municipal estruturam-se emsecções, como as suas unidades funcionais capazes depromover a implementação da sua competência.

3. Os departamentos são chefiados por chefes de departamentoe as secções são lideradas por chefes de secção.


SECÇÃO IDEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO E ENSINO


1. O Departamento de Educação e Ensino é o organismo daDireção Municipal responsável pela coordenação dasatividades relacionadas aos diversos níveis de educação eensino na sua área de atuação, assegurando a prestaçãode um serviço de educação acessível e de qualidade capazde dar resposta às necessidades locais e promover aimplementação do plano estratégico da educação ao nívelmunicipal.

2. Compete, designadamente, ao Departamento de Educaçãoe Ensino:

a) Assegurar a coordenação das diversas iniciativasrelacionadas com a área de educação e ensino,apoiando os estabelecimentos de educação e ensinorelevantes e promovendo a implementação dosregulamentos aplicáveis, nomeadamente no que dizrespeito à matrícula, atividades extracurriculares,disciplina pacífica, formação de pessoal da educação,associação de pais e professores, etc;

b) Apoiarna resolução dos problemas encarados nosdiversos estabelecimentos de educação e ensino e naimplementação dos diversos programas e modalidadesde ensino com visto a apoiar a resolução da questão,em fiel cumprimento com a regulamentação aplicável eem estreita concertação com o serviço relevante daDireção Municipal;

c) Promover o fortalecimento do parque escolar atravésda identificação, com base na análise dos dados daeducação do Município, das necessidades dapopulação local, apoiando o estabelecimento de novosestabelecimentos de educação e ensino públicos eprivados, incluindo os centros comunitários deaprendizagem, através da elaboração de propostas parao crescimento ou racionalização do parque escolarrelevante, a realização de consultas com a liderançacomunitária, tratamento das questões relativas à terra,e outras questões importantes para a criação de umestabelecimento de ensino de qualidade, promovendo,ainda, a inclusão do sector da educação no ProgramaNacional de Desenvolvimento do Suco (PNDS);

d) Apoiar na definição dos padrões de qualidade para osdiversos níveis e modalidades de educação e ensino,assegurando ao mesmo tempo a sua adequação àrealidade local e a sua função de contribuição paraavanços na educação de qualidade;

e) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento;

f) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas, incluindo aquelas previstas nosregulamentos relevantes e sujeitas à delegação noâmbito da desconcentração administrativa.

3. O Departamento assegura a tomada de ações tome as ini-ciativas relevantes para promover o acesso e sucessoescolar na sua área de atuação, elaborando propostas epromovendo a implementação de medidas relevantes.


O Departamento de Educação e Ensino estrutura-se em:

a) Secção da Educação Pré-Escolar;

b) Secção do Ensino Básico;

c) Secção da Alfabetização e Ensino Recorrente;

d) Secção do Ensino Secundário.

Artigo 6.ºAtribuições das Secções

As diferentes secções do Departamento de Educação e Ensinosão responsáveis por assegurar a realização das atividadesnecessárias para implementar as competências previstas no



artigo 5.º acima no que diz respeito à sua área de educação ouensino.

SECÇÃO IIDEPARTAMENTO DA GESTÃO ESCOLAR


1. O Departamento da Gestão Escolar é o organismo da DireçãoMunicipal responsável pelo apoio ao fortalecimento daautonomia da gestão escolar relativa à administração egestão dos estabelecimentos de educação e ensino na suaárea de atuação, assegurando a qualidade e efetividadedos estabelecimentos escolares como provedores doserviço público de educação.

2. Compete, designadamente, ao Departamento da GestãoEscolar:

a) Promover a implementação dos regulamentos relativosa uma administração e gestão eficientes com base naprogressão da autonomia dos estabelecimentosescolares públicos e integrados na rede pública,nomeadamente a gestão financeira, de recursoshumanos e patrimonial e a provisão de apoio efinanciamento público aos estabelecimentosparticulares;

b) Prestar o apoio necessário para assegurar uma gestãofinanceira de qualidade pelos estabelecimentos deeducação e ensino, incluindo o planeamento orçamental,a elaboração de estimativas de gastos por alunos eparticipantes e do quadro de pessoal, e a execução doorçamento relevante, a estratégia para angariação defundos adicionais ao orçamento público, etc;

c) Monitorizar a execução orçamental, assegurando umacoordenação estreita com os serviços inspetivosmunicipais quando do potencial de irregularidades naexecução orçamental;

d) Fortalecer a capacidade da gestão patrimonial dosestabelecimentos de educação e ensino, incluindo acapacidade de terem acesso e assegurarem amanutenção dos equipamentos e materiais necessáriospara o processo de ensino-aprendizagem de qualidade,de acordo com o programa de ensino em oferta, atravésda elaboração de planos e propostas, e apoio na gestãodo património do estabelecimento de educação eensino;

e) Coordenar a gestão dos recursos humanos da educaçãona área de atuação, nomeadamente relatar a frequência,a falta prolongada, as violações dos deveres, entreoutros, assegurando a implementação do procedimentorelevante;

f) Promover a alteração do quadro de pessoal doestabelecimento escolar, com base na evolução dapopulação estudantil e as facilidades físicas dosmesmos e de acordo com o procedimento aplicável;

g) Realizar a recolocação dos docentes nos estabeleci-mentos de educação e ensino, quando da colocaçãonacional para o Município, dando resposta ao quadrode pessoal do estabelecimento;

h) Coordenar e prestar o apoio necessário para aimplementação dos programas de ação social escolar,nomeadamente a merenda, concessão, horta, saúde etransporte escolar, assegurando a implementaçãosistemática dos programas e fortalecendo a capacidadedos estabelecimentos para a gestão destes;

i) Analisar a situação dos estabelecimentos de educaçãoe ensino público e privados do ponto de vista da açãoescolar, identificando e propondo a tomada deestratégias para dar resposta às necessidadesespecíficas no âmbito da ação social;

j) Apoiar na resolução dos problemas encarados nosdiversos estabelecimentos de educação e ensino comvisto a apoiar a resolução da questão, em fiel cumpri-mento com a regulamentação aplicável e em estreitaconcertação com o serviço relevante da DireçãoMunicipal;

k) Contribuir, em estreita concertação com o Departamentoda Educação e Ensino, na definição dos padrões dequalidade para os diversos níveis de educação e ensino,assegurando ao mesmo tempo a sua adequação àrealidade local e a sua função de contribuição paraavanços na educação de qualidade;

l) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento;

m) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas, incluindo aquelas previstas nosregulamentos relevantes e sujeitas à delegação noâmbito da desconcentração administrativa.

3. O Departamento assegura a tomada de ações tome asiniciativas relevantes para promover o acesso e sucessoescolar na sua área de atuação, elaborando propostas epromovendo a implementação de medidas relevantes.


O Departamento da Gestão Escolar estrutura-se em:

a) Secção da Gestão Financeira e Patrimonial;

b) Secção da Gestão dos Recursos Humanos da Educação;

c) Secção da Ação Social Escolar.


As secções do Departamento da Gestão Escolar sãoresponsáveis por assegurar a realização das atividadesnecessárias para implementar as seguintes competências:



a) A Secção da Gestão Financeira e Patrimonial responsabiliza-se pelas atribuições previstas nas alíneas a), b), c), d), j), k),l) e m) do número 1 do artigo 8.º deste diploma;

b) A Secção da Gestão dos Recurso da Educação responsa-biliza-se pelas atribuições previstas nas alíneas e), f), g), j),k), l) e m) do número 1 do artigo 8.º deste diploma;

c) A Secção da Ação Social Escolar responsabiliza-se pelasatribuições previstas nas alíneas h), i), j), k), l) e m) donúmero 1 do artigo 8.º deste diploma.

SECÇÃO IIIDEPARTAMENTO DA INFRAESTRUTURA E DADOS DA

EDUCAÇÃO


1. O Departamento da Infraestrutura e Dados da Educação é oorganismo da Direção Municipal responsável pelaprestação de serviços relacionados à construção ereabilitação das instalações físicas e à recolha dos dadosda educação no Município de atuação.

2. Compete, designadamente, ao Departamento da Infraes-trutura e Dados da Educação:

a) Apoiar o processo, na sua íntegra, para a construção ereabilitação das instalações físicas dos estabelecimen-tos de educação e ensino localizados na sua área deatuação, desde a identificação do local e dasinstalações, até a conclusão da construção e inaugura-ção da facilidade;

b) Contribuir para a fiscalização do processo de construçãoe/ou reabilitação das instalações escolares na sua áreade atuação, com base nas instruções dos serviçoscentrais relevantes;

c) Monitorar a implementação dos contratos para aconstrução e reabilitação das instalações escolares, deacordo com a orientação dos serviços centraisrelevantes;

d) Monitorar e relatar sobre as condições das instalaçõesfísicas dos estabelecimentos de educação e ensino;

e) Recolher os dados da educação junto dos estabeleci-mentos de educação e ensino na sua área de atuação,de acordo com a orientação dos serviços centrais eprocedimentos aplicáveis;

f) Registar os dados da educação em sistema informático,quando possível e de acordo com os procedimentosaplicáveis;

g) Proceder à verificação e à atualização dos dados quandonecessários e/ou de acordo com os prazos previstosnos procedimentos aplicáveis;

h) Implementar ações de capacitação aos gestores dos

estabelecimentos de educação e ensino para a recolhade dados confiáveis;

i) Apoiar na resolução dos problemas encarados nosdiversos estabelecimentos de educação e ensino noque diz respeito à infraestrutura e dados da educaçãocom visto a apoiar a resolução da questão, em fielcumprimento com a regulamentação aplicável e emestreita concertação com o serviço relevante da DireçãoMunicipal;

j) Contribuir, em estreita concertação com o Departamentoda Educação e Ensino, na definição dos padrões dequalidade para os diversos níveis de educação e ensino,assegurando ao mesmo tempo a sua adequação àrealidade local e a sua função de contribuição paraavanços na educação de qualidade;

k) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento;

l) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas, incluindo aquelas previstas nosregulamentos relevantes e sujeitas à delegação noâmbito da desconcentração administrativa.

3. O Departamento assegura a tomada de ações tome as ini-ciativas relevantes para promover o acesso e sucessoescolar na sua área de atuação, elaborando propostas epromovendo a implementação de medidas relevantes.


O Departamento da Infraestrutura e Dados da Educaçãoestrutura-se em:

a) Secção da Infraestrutura Escolar;

b) Secção dos Dados da Educação.


As secções do Departamento da Infraestrutura e Dados daEducação são responsáveis por assegurar a realização dasatividades necessárias para implementar as seguintescompetências:

a) A Secção da Infraestrutura Escolar responsabiliza-se pelasatribuições previstas nas alíneas a), b), c), d), i), j), k) e l) donúmero 1 do artigo 11.º deste diploma;

b) A Secção dos Dados da Educação responsabiliza-se pelasatribuições previstas nas alíneas e), f), g), i), j), k) e l) donúmero 1 do artigo 11.º deste diploma.

CAPÍTULO IIIDireção e Chefia

Artigo 13.ºDiretores Municipais

1. Os Diretores Municipais são entidades do Ministério da



Educação, que no âmbito dos serviços desconcentradosdo Ministério da Educação, dirigem os serviços easseguram a execução das políticas, programas e atividadesda respetiva Direção Municipal.

2. Compete ao Diretor Municipal, nomeadamente:

a) Dirigir e coordenar as atividades implementadas pelaDireção Municipal, tendo em vista a garantia daqualidade técnica da prestação dos serviços;

b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito da sua área de atuação em coerência com apolitica do Governo, o Plano Estratégico da Educaçãoe o Plano Estratégico Municipal, identificando asprioridades de acordo com a realidade tal comorepresentadas pelos dados nacionais da educação aonível do município;

c) Orientar, controlar e avaliar o desempenho e a eficiênciados serviços dependentes, com vista à execução dosplanos de atividades e à prossecução dos resultadosneles definidos, nos termos da lei e em consonânciacom os programas e politicas relevantes e as orienta-ções dos serviços centrais da educação;


e) Assegurar a elaboração e submissão atempada dosplanos trimestrais da Direção Municipal;

f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridadesdas unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção Municipal;

g) Assegurar que as propostas para a execução deorçamento se encontrem de acordo com o planoorçamental e garantam a eficiência dos gastos para oalcance dos resultados esperados;

h) Promover o cumprimento pela Direção Municipal dosregulamentos relevantes;

i) Contribuir para o desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimento internos,com base em uma análise da efetividade dos sistemas eregimes atuais e a necessidade de novos;

j) Elaborar documentos analíticos sobre os problemasencarados, identificando possíveis soluções adequadase, preferencialmente, de caráter sistemático capaz deprevenir problemas de natureza semelhante no futurono Município submetendo-os à consideração dosserviços centrais relevantes;

k) Gerir os recursos humanos e patrimoniais afetos àDireção Municipal, incluindo o controlo da assiduidade,pontualidade e cumprimento do período normal de

trabalho pelos funcionários afetos à Direção Municipale supervisionar a gestão de recursos humanos dopessoal da educação colocados no Município;

l) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

m) Garantir uma estreita coordenação e uma colaboraçãoefetiva com os serviços centrais da educação, assegu-rando a implementação sistemática dos programas eregulamentos;

n) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento da respetiva DireçãoMunicipal;

o) Divulgar junto dos funcionários os documentosinternos e as normas de procedimento a adotar peloserviço;

p) Assegurar um processo de consulta regular com osfuncionários afetos à Direção para garantir aimplementação coordenada das suas unidades;

q) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formação considera-das adequadas ao suprimento das referidas neces-sidades;

r) Tomar a iniciativa para a identificação e execução demedidas capazes de fortalecer a coordenação entre asunidades da Direção Municipal;

s) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

t) Participar no Conselho de Coordenação;



1. O Diretor Municipal conta com um Gabinete de Apoio paraa implementação das atividades administrativas, logísticase financeiras para o bom funcionamento da gestão daDireção Municipal.


3. O Gabinete de Apoio é composto por técnicos administra-tivos, sendo a sua composição regida pelas seguintesregras:

a) o número máximo de funcionários é de quatro, estescom responsabilidades para a prestação de apoio àDireção Municipal e as suas unidades;




Artigo 15.ºChefes de Departamento e Secção

1. Os Chefes de Departamento e de Secção são entidades doMinistério da Educação que lideram diretamente ofuncionamento das unidades funcionais das DireçõesMunicipais.


a) Assegurar o desempenho e o cumprimento das com-petências da respetiva unidade orgânica, garantindo aimplementação dos planos relevantes;




e) Assegurar um processo de consulta regular com oDiretor Municipal, como realização do regime regularde encontros ou por sua própria iniciativa;






a) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;




O organograma das Direções Municipais da Educaçãoéaprovado em Anexo, o qual faz parte integrante deste diploma.


1. O quadro de pessoal da Direção Municipal é aprovado pordiploma ministerial conjunto do Ministro da Educação edo membro do Governo responsável pela tutela daComissão da Função Pública.

2. A composição do quadro de pessoal da DireçãoMunicipaldeve assegurar gradualmente a sua capacidade para darresposta efetiva às suas competências e atribuiçõesprevistas em lei, com base na elaboração e implementaçãode uma estratégia para o fortalecimento dos recursoshumanos das Direções Municipais capaz de darcumprimento ao requisito legal de número mínimo defuncionários para a criação de unidades especializadas,quando relevante.


1. A Direção Municipal pode contar com um número deprofissionais técnicos nacionais e estrangeiros necessáriospara a prestação de apoio especializado em áreas aindanão abastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.




3. Por regra, os profissionais técnicos são afetos à Direção Municipal relevante não ocupando lugar no quadro de pessoal,podendo, no entanto, serem afetos diretamente ao Diretor Municipal quando as funções desempenhadas pelo profissionalseja de caráter transversal relacionado às competências de mais de um Departamento.


1. Os titulares dos cargos de direção e chefia devem delegar as respetivas competências, nos termos da lei, em casos deausência temporária no serviço por razões de licença ou de ausência no local de serviço por razões de trabalho por mais deum dia, tendo em vista um adequado andamento do serviço através da aprovação de despacho de delegação por escrito.

2. A determinação a quem a delegação de competências deve ser feita segue por as seguintes regras:a) a delegação é provida, preferencialmente, a pessoal dirigente sob a sua dependência, assim podendo um Diretor Municipal

delegar as suas competências, quando da sua ausência,a Chefe de Departamento, respetivamente;

b) é encorajada a delegação de competência com base num sistema rotativo, em que é dada aos diversos titulares de cargosde direção e chefia sob a sua dependência a oportunidade de exercer as funções do superior hierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefia sob a sua dependência, ou da indisponibilidade dos seustitulares, o cargo de Diretor Municipal é delegado em titular de mesmo cargo de outro serviço desconcentrado doMinistério da Educação que atue a nível municipal.




Publique-se.






Anexo: Organograma das Direções Municipais do Ministério da Educação




de 19 de Outubro

ORGÂNICA DA DIREÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃOPRÉ-ESCOLAR, ENSINO BÁSICO E ENSINO

RECORRENTE


O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicada Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, Ensino Básico eEnsino Recorrente. Com o mesmo, pretende garantir-se umaestrutura interna adequada e eficiente para assegurar aimplementação das políticas e programas na área da educaçãopré-escolar e obrigatória do ensino básico, além daoportunidade de fortalecimento da literacia daqueles quetiveram oportunidades limitadas, através da definição da suaestrutura e da determinação clara das respetivas competênciasde cada serviço e organismo.




Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionalda Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, Ensino Básico eEnsino Recorrente.

Artigo 2.ºNatureza

A Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, Ensino Básico eEnsino Recorrente, abreviadamentedesignada por DGEPEBR,enquanto serviço central do Ministério da Educação, integra aadministração direta do Estado.


À DGEPEBR compete:

a) Assegurar a abertura e funcionamento dos estabelecimen-tos de educação pré-escolar e ensino básico dentro de umenquadramento que garanta a sua qualidade,

nomeadamente através da realização do licenciamento,acreditação e avaliação dos mesmos;

b) Apoiar a administração e gestão dos estabelecimentos deeducação e ensino de acordo com as normas aplicáveis,coordenando a operacionalização da estrutura organiza-cional e a aplicação coerente das regras, e promovendo adefinição e implementação de procedimentos necessáriospara uma administração e gestão eficientes, com aparticipação dos dirigentes dos estabelecimentos deeducação eensino;

c) Apoiar a real integração dos estabelecimentos de educaçãoe ensino integrados na rede de ofertas de educação doserviço público, promovendo o respeito pelas regraseprocedimentos aplicáveis;

d) Apoiar os processos de avaliação anual de alunos e osexames de conclusão dos níveis de ensino, sob acoordenação da Unidade do Currículo Nacional;

e) Propor medidas capazes de dar resposta aos desafiosencarados em relação àracionalização do fluxo escolar dascrianças e alunos, de promoverem o acesso contínuo àeducação e a conclusão do nível de escolaridadeobrigatória;

f) Promover um sistema de ensino recorrente para aquelesque abandonaram precocemente o sistema educativoformal, contribuindo para a sua reintegração;

g) Assegurar a implementação de programas que permitameliminar o analfabetismo,literal e funcional;

h) Promover práticas efetivas de educação inclusiva pararesponder às várias necessidades, aos níveis e modalidadeseducativos da sua área de competência de acordo com aspolíticas definidas nesta área;

i) Promover a consideração dos estabelecimentos de educaçãoe ensino como instituições de apoio ao desenvolvimentode valores democráticos das crianças e alunos e a suaintegração na comunidade local, nomeadamente atravésda formulação e coordenação da implementação deprogramas extracurriculares;

j) Incentivar a participação dos pais e responsáveis dascrianças e alunos na administração e gestão dos estabeleci-mentos de educação e ensino e a colaboração destes comos docentes no processo de ensino-aprendizagem;

k) Colaborar na promoção de um acesso igualitário à educação,incluindo a igualdade de género na educação, e no fortaleci-mento das capacidades de administração e gestãodosestabelecimentos de educação e ensino, através deprogramas de ação social escolar;

l) Apoiar o processo de elaboração da proposta de planoestratégico, plano anual deatividades e respetivos relatóriosde execução;

m) Colaborar no desenvolvimento e revisão dos programas



curriculares da educação pré-escolar,ensino básico e ensinorecorrente;

n) Colaborar na identificação das necessidades dos quadrosde pessoal docente e pessoal não docente dos estabeleci-mentos de educação e ensino e centros comunitáriosdeaprendizagem, nomeadamente o estabelecimento doquadro da organização pedagógica, tendo em vista umaadequada compatibilização dos recursos humanosdisponíveis com a desejável melhoria dos níveis emodalidades de educação;

o) Colaborar na identificação das necessidades de infraestru-turas, equipamentos e materiais, tendo em vista umaadequada compatibilização dos recursos técnicos emateriais disponíveis com a desejável melhoria dos níveise modalidades de educação.


1. Integram a Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, EnsinoBásico e Ensino Recorrente os seguintes serviços:

a) Direção Nacional de Educação Pré-Escolar;

b) Direção Nacional de Ensino Básico;

c) Direção Nacional do Ensino Recorrente


3. Os departamentos são chefiados por chefes de departa-mento e as unidades são lideradas por chefes de secção.


Secção IDIREÇÃO NACIONAL DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR


1. A Direção Nacional de Educação Pré-Escolar, abreviada-mente designada por DNEPE, é o serviço central responsá-vel pela promoção e execução das políticas superiormentedefinidas para a educação infantil, bem como pela garantiada acreditação, avaliação da qualidade e administração egestão dos estabelecimentos de educação pré-escolar nostermos da Lei de Bases da Educação e regulamentaçãoconexa.

2. Compete, designadamente, à DNPE:

a) Garantir o licenciamento, acreditação e avaliação dosestabelecimentos de educação pré-escolar, coordenan-do a elaboração e implementação dos procedimentosde acordo com a legislação relevante;

b) Definir os padrões de qualidade para a educação pré-

escolar, assegurando ao mesmo tempo a sua adequaçãoà realidade local e a sua função de contribuição paraavanços na educação infantil;

c) Definir métodos para a operacionalização das políticascontidas na Política Nacional da Educação Pré-Escolar,coordenando a execução dos mesmos em estreitaconcertação com os serviços competentes doMinistério;

d) Propor a elaboração de procedimentos para aadministração e gestão dos estabelecimentos deeducação pré-escolar, prover a orientação necessáriapara a sua implementação e monitorizar a conformidadedestes com as normas legislativas e reguladoras;

e) Desenvolver e apoiar a implementação dos programasde atividades extracurriculares dos estabelecimentosde educação pré-escolar;

f) Apoiar a implementação dos programas de ação socialescolar nos estabelecimentos de educação pré-escolar;

g) Apoiar o processo de avaliação das crianças de acordocom as regras previstas no currículo nacional para aeducação pré-escolar;

h) Elaborar as propostas de plano estratégico e plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política da educação pré-escolar;

i) Garantir, em articulação com os serviços competentes,a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos deeducação pré-escolar, para a prossecução eficiente dapolítica educativa relevante;

j) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara a educação pré-escolar, necessária ao desenvolvi-mento do sistema de informação estatística da educaçãoe à administração e gestão dos recursos humanosrelevantes;

k) Apoiar o desenvolvimento e revisão do currículonacional e programas curriculares relacionados com aeducação pré-escolar;

l) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentee não docente relacionadas com a educação infantil;

m) Assegurar a efetiva integração de perspetivas relacio-nadas com a educação inclusiva em todas as suascompetências específicas, apoiando o fortalecimentodo acesso igualitário, incluindo a igualdade de género,à educação pré-escolar;

n) Assegurar a execução de outras atividades no âmbitoda sua competência para garantir a implementação daPolítica Nacional da Educação Pré-Escolar;





A DNEPE estrutura-se em:

a) Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar

b) Departamento do Acesso e Qualidade da Educação Pré-Escolar

Artigo 7.ºDepartamento daAdministração e GestãoPré-Escolar

1. O Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar é oorganismo da DNEPE responsável por:

a) Assegurar a elaboração e a implementação dos regula-mentos relativos a uma administração e gestãoeficientes dos estabelecimentos escolares públicos eintegrados na rede pública, nomeadamente a gestãofinanceira, de recursos humanos e patrimonial e aprovisão de apoio e financiamento público aosestabelecimentos particulares;

b) Apoiar a implementação das atividades extracurricularesnos estabelecimentos de educação pré-escolar;


d) Promover uma gestão participativa, assegurando odireto envolvimento dos professores e dos pais eresponsáveis na gestão escolar dos estabelecimentosde educação pré-escolar;


2. Compete ao Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar no âmbito da sua competência da administração egestão escolar previsto na alínea a) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimentoou fortalecimento da estrutura e dos mecanismos daadministração e gestão escolar e promover a suaaprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes eanálise de relatórios da Inspeção Geral da Educaçãopara identificar os mecanismos mais adequados eeficientes para uma gestão efetiva e o cumprimento dagestão escolar com as regras aplicáveisà gestãofinanceira, dos recursos humanos e patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para aadministração e gestão escolares,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosregulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para a

implementação dos procedimentos de administração egestão, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, entre outros;


e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de educação pré-escolar aos regulamentos para a administração egestão escolar, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha com asrepresentações municipais da educação;

f) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de educaçãopré-escolar na implementação dos regulamentos para aadministração e gestão escolar;

g) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentaispelos estabelecimentos deeducação pré-escolar e para a determinação dasprincipais prioridades, assegurando o conhecimentodos serviços municipais quando da aprovação dosistema;


i) Apoiar o processo para a elaboração de regulamentopara o financiamento público de organizações de direitoprivado que facultem a educação pré-escolar, incluindoaquelas que integram na rede pública;

j) Apoiar o processo de elaboração das regras para oquadro de pessoal dos estabelecimentos, colaborandocom a Direção Nacional dos Recursos Humanos e oGabinete Jurídico, na elaboração e aprovação dosquadros de pessoal;



m) Apoiar os processosde avaliação de desempenho depessoal docente, nomeação de cargos de direção echefia e ingresso e acesso na carreira, através dacoordenação ou apoio técnico aos mesmos, asse-gurando a estreita coordenação com a Direção Nacionaldos Recursos Humanos;

n) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão dos estabelecimentosescolares em estreita coordenação e cooperação com



a Inspeção Geral da Educação, assegurando a suaharmonia com instrumentos relativos à promoção daqualidade do ensino;

o) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão escolar, incluindo da informação relevanterecolhida pela Inspeção Geral da Educação e os relató-rios regulares dos serviços municipais, assegurandoa estreita coordenação com o Departamento do Acessoe Qualidade da Educação Pré-Escolar;


q) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos,logística, de materiaise itens didáticos e informáticos em função da naturezado estabelecimento, da sua localização e/ou da suadimensão, assegurando a submissão e promovendo aaprovação pelo Diretor Nacional;

r) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos deeducação pré-escolar, nomeadamente procurando aresolução dos problemas através da articulação comos serviços municipais e centrais competentes;

s) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas de concessão escolar para os estabeleci-mentos de educação pré-escolares públicos eintegrados à rede pública, quando da atribuiçãoorçamental em apreço encontrar-se prevista noorçamento do Ministério da Educação;

t) Preparar a documentação necessária dentro doprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos à concessão escolar dosestabelecimentos de educação pré-escolar públicos;

u) Quando solicitado pela Direção Nacional dePlaneamento, Estatística, Monitorização e Avaliaçãoapoiar o levantamento de informação relevante para aeducação pré-escolar, de acordo com o âmbito do pedidode apoio e assegurando a entrega dos dados para aintegração dos mesmos no SIGE;

v) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosda educação pré-escolar elaborado pela DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, propondo a sua alteração quando relevante;

w) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar nos estabelecimentos de educação pré-escolar, de acordo com o âmbito do pedido de apoio;

x) Assegurar a atualização do perfil escolar dos

estabelecimentos de educação pré-escolar no que dizrespeito as questões relativas à administração e gestãoescolar, assegurando a coordenação com o Departa-mento do Fortalecimento do Acesso e Qualidade daEducação Pré-Escolar;

y) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde educação pré-escolar.

3. Compete ao Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar no âmbito da sua competência da implementaçãodas atividades extracurriculares previsto na alínea b) donúmero 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o tipo e o mododos programas extracurriculares a serem implementa-das nos estabelecimentos de educação pré-escolar;


c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos programas extracurriculares,nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar o amploconhecimento sobre os programas extracurriculares eapoiar a realização dos mesmos, nomeadamente atravésda elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de educação pré-escolar aos regulamentos, instrumentos de implementa-ção e materiais de apoio, através da partilha dosmesmos com as representações municipais daeducação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde educação pré-escolar na implementação dosprogramas extracurriculares;

g) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de educação pré-escolar no que dizrespeito as questões relativas à administração e gestãoescolar, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade da Educação Pré-Escolar;

h) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação de atividades extracurriculares nosestabelecimentos de educação pré-escolar.

4. Compete ao Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar no âmbito da sua competência para a promoção dadisciplina pacífica no ambiente escolar previsto na alíneac) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre métodos para



assegurar a disciplina nos estabelecimentos escolares,garantindo o respeito pelos direitos das crianças;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras de comportamentodas crianças, colaborando com os serviços jurídicosna redação dos regulamentos;


d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização de ações disciplinares aos alunos em fielcumprimento aos direitos das crianças, nomeadamenteatravés da elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de educação pré-escolar aos regulamentos relativos à disciplinapacífica das crianças, seus instrumentos de implemen-tação e materiais de apoio, através da partilha dosmesmos com as representações municipais daeducação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Munici-paispara prestar o apoio necessário aos estabeleci-mentos de educação pré-escolar para assegurar aimplementação devida dos métodos de disciplinapacífica;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de educação pré-escolar no que diz respeito àsquestões relativas à disciplina positiva, assegurando acoordenação com o Departamento do Fortalecimentodo Acesso e Qualidade da Educação Pré-Escolar;

h) Informar a Inspeção Geral da Educação, quando doconhecimento durante a implementação das suascompetências prevista em lei, de ações específicas peloseducadores da infância que representem castigo físicoou psíquico e que violem os direitos das crianças;


j) Outras atividades relevantes para garantir a aplicaçãode medidas de disciplina pacífica nos estabelecimentosde educação pré-escolar.

5. Compete ao Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar no âmbito da sua competência da promoção deuma gestão participativa previsto na alínea d) do número 1acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre a participaçãodos professores, dos pais e responsáveis naadministração e gestão pelos estabelecimentos deeducação pré-escolar;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação de órgãos coletivos derepresentação dos professores e uma associação dospais e professores, colaborando com os serviçosjurídicos na redação dos regulamentos;



e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de educação pré-escolar aos regulamentos relativos ao funcionamentodos órgãos coletivos, instrumentos de implementaçãoe materiais de apoio, através da partilha dos mesmoscom as representações municipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde educação pré-escolar para assegurar o funciona-mento regular dos seus órgãos coletivos;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de educação pré-escolar no que diz respeito àsquestões relativas ao funcionamento dos seus órgãoscoletivos, assegurando a coordenação com oDepartamento do Fortalecimento do Acesso eQualidade da Educação Pré-Escolar;

h) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoparticipativa nos estabelecimentos de educação pré-escolar.

6. Compete ao Departamento da Administração e Gestão Pré-Escolar no âmbito da sua competência da implementaçãodas atividades necessárias para a realização do plano,orçamento e relatório das atividades do Departamentoprevisto na alínea e) do número 1 acima:



c) Existindo a disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurara compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentos esco-lares, do ponto de vista de um orçamento programático,identificando as diversas rubricas do orçamento para



satisfazer as necessidades dos estabelecimentosescolares, junto com o plano orçamental doDepartamento;



f) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento


Artigo 8.ºDepartamento do Acesso e Qualidade da Educação Pré-

Escolar

1. O Departamento do Acesso e Qualidade da Educação Pré-Escolar é o organismo da DNEPE responsável por:

a) Assegurar a expansão do parque escolar e ampliaçãodo acesso à educação pré-escolar como resposta àsnecessidades das comunidades;

b) Apoiar o fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos de educação pré-escolar, no âmbito do procedimento da avaliação eacreditação exigidas por lei;

c) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade daEducação Pré-Escolar no âmbito da sua competência daexpansão do parque escolare da ampliação do acesso àeducação pré-escolar previsto na alínea a) do número 1acima:

a) Realizaruma análise da oferta e demanda da educaçãopré-escolar no território nacional, com o apoio técnicoda DNPMA e com base nos dados nacionais daeducação e a capacidade dos estabelecimentosescolares tal como prevista no seu quadro de pessoal;

b) Elaborar propostas por escrito para a criação de novosestabelecimentos de educação pré-escolar públicoscom base na análise das necessidades, submetendo-as para aprovação superior do Diretor para eventualrecomendação aos serviços municipais de educação;

c) Realizar a análise das propostas do parque escolarrelativas à educação pré-escolar submetidas pelosserviços municipais,quando relevantes.assegurandoa análise com base nos dados nacionais da educação,

elaborando recomendação para eventual aprovação doMinistro da Educação;

d) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais para promover a integração de novos osestabelecimentos de educação pré-escolar no plano eorçamento municipal;

e) Coordenar a realização das atividades preparatóriaspara criação dos estabelecimentos de educação pré-escolar públicos, e prestar o apoio técnico necessárioaos serviços municipais da educação para a realizaçãodas suas competências prevista em regulamentoespecífico;

f) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e licenciamento de novosestabelecimentos de educação pré-escolar públicos eprivados, incluindo os padrões para a licençaoperacional, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;


h) Desenvolver materiais de apoio para a criação elicenciamento de novos estabelecimentos de educaçãopré-escolar públicos e particulares, nomeadamenteatravés da elaboração de guias ou manuais;

i) Apoiar o acesso dos serviços municipais e ascomunidades locais aos regulamentos relevantes paraa criação e licenciamento de novos estabelecimentosde educação pré-escolar, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhados mesmos com as representações municipais daeducação;

j) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário às comunidades locaise pessoas coletivas em funcionamento para assegurara criação de estabelecimentos de educação pré-escolarparticular de qualidade e sustentáveis;

k) Assegurar a realização do processo para olicenciamento dos estabelecimentos de educação pré-escolar, coordenando a realização das diversas etapasdo procedimento regulado, assegurando aimplementação das suas próprias atribuições egarantindo o respeito pelos prazos determinados;

l) Promover o registo dos estabelecimentos de educaçãopré-escolar no Sistema de Informação da Gestão daEducação (SIGE) quando da concessão do licencia-mento, através da ligação com o Departamentorelevante;

m) Apoiar o procedimento relativo à identificação dos



estabelecimentos de educação pré-escolarbeneficiários de apoio público para integrarem a redede oferta pública de acordo com as necessidadespúblicas;

n) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso da educação pré-escolar, assegu-rando a estreita coordenação com a Direção Nacionalde Planeamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

o) Conceber e coordenar a implementação de atividadesde socialização sobre a importância da educaçãoinfantil para o desenvolvimento da criança, apoiandoos serviços municipais na implementação do programano nível municipal e local;

p) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar da educação pré-escolar.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade daEducação Pré-Escolar no âmbito da sua competência defortalecimento da qualidade do serviço prestado pelosestabelecimentos de educação pré-escolar previsto naalínea b) do número 1 acima:

a) Elaborar os padrões de qualidade para a educação pré-escolar, nomeadamente relativos à infraestrutura,equipamentos, materiais didáticos, ambiente escolar,entre outros, assegurando uma consulta estreita comos serviços nacionais relevantes e a integração daeducação inclusiva;

b) Apoiar a aprovação dos padrões de qualidade daeducação escolar, identificando, caso necessário, osdiversos graus de excelência, determinando ainda ocumprimento destes para as diversas etapas deregulação dos estabelecimentos

c) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras relativas aoprocesso de avaliação anual e de acreditação dosestabelecimentos de educação escolar, colaborandocom os serviços jurídicos na redação dos regula-mentos;

d) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação do procedimento de avaliação eacreditação dos estabelecimentos escolares, nomeada-mente formulários, listas de verificação, modelos derelatórios, entre outros;


f) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de educação pré-escolar aos regulamentos relativos à avaliação regulare a acreditação, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

g) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde educação pré-escolar para assegurar aimplementação devida dos procedimentos de avaliaçãoe acreditação;

h) Assegurar a realização de medidas para a existênciade perfil individual dos estabelecimentos de educaçãopré-escolar públicos, para servirem como meio paraassegurar a efetiva monitorização da qualidade e oprogresso da qualidade ao acesso do nível de educaçãopré-escolar;

i) Coordenar o procedimento de avaliação anual eacreditação regular aos estabelecimentos de educaçãoe ensino relevantes, assegurando a estreitacoordenação com os serviços inspetivos e mantendoum sistema de registo e arquivo dos resultados;

j) Apoiar as ações para assegurar o efetivo encerramentodo funcionamento do estabelecimento de educação eensino quando da não concessão do licenciamento e/ou acreditação;

k) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso da educação pré-escolar, asse-gurando a estreita coordenação com a Direção Nacionalde Planeamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

l) Com base na análise da qualidade da educação pré-escolar, elaborar propostas de área de formação parafortalecer a qualidade da educação a este nível deensinoe submeter à aprovação superior para posteriorsubmissão à Direção Nacional de Recursos Humanos;

m) Outras atividades relevantes no domínio dofortalecimento da qualidade da educação pré-escolar.

4. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade daEducação Pré-Escolar no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea c) do número 1 acima:



c) Existindo a disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentos escola-res, do ponto de vista de um orçamento programático,identificando as diversas rubricas do orçamento para



satisfazer as necessidades dos estabelecimentosescolares, junto com o plano orçamental doDepartamento;





Secção IIDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO BÁSICO


1. A Direção Nacional do Ensino Básico, abreviadamentedesignada por DNEB, é o serviço central responsável pelapromoção e execução das políticas superiormente definidaspara o ensino básico obrigatório, bem como pela garantiada acreditação, avaliação, qualidade e administração egestão dos estabelecimentos de ensino básico nos termosda Lei de Bases da Educação e regulamentação conexa.

2. Compete, designadamente, à DNEB:

a) Garantir o licenciamento, acreditação e avaliação dosestabelecimentos de educação básica, coordenando aelaboração e implementação dos procedimentos deacordo com a legislação relevante;

b) Definir os padrões de qualidade para a ensino básico,assegurando ao mesmo tempo a sua adequação àrealidade local e a sua função de contribuição paraavanços no ensino básico obrigatório;

c) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino básico, coordenando a execução dosmesmos em estreita concertação com os serviçoscompetentes do Ministério;

d) Propor a elaboração de procedimentos para aadministração e gestão dos estabelecimentos de ensinobásico, prover a orientação necessária para a suaimplementação e monitorizar a conformidade destescom as normas legislativas e reguladoras;

e) Desenvolver e apoiar a implementação dos programasde atividades extracurriculares dos estabelecimentosde ensino básico;

f) Apoiar a implementação dos programas de ação socialescolar nos estabelecimentos de ensino básico;

g) Apoiar o processo de avaliação dos alunos de acordocom as regras previstas no currículo nacional para oensino básico;

h) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino básico;

i) Garantir, em articulação com os serviços competentes,a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinobásico, para a prossecução eficiente da políticaeducativa relevante;

j) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino básico, necessária ao desenvolvimentodo sistema de informação estatística da educação e àadministração e gestão dos recursos humanosrelevantes;

k) Apoiar o desenvolvimento e revisão do currículonacional e programas curriculares relacionados com oensino básico;

l) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentee não docente relacionadas com o ensino básico;

m) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando ofortalecimento do acesso igualitário ao ensino básico,incluindo a igualdade de género;

n) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNEB estrutura-se em:

a) Departamento da Administração e Gestão do Ensino Básico;

b) Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino Básico.

Artigo 11.ºDepartamento da Administração e Gestão do Ensino Básico

1. O Departamento da Administração e Gestão do EnsinoBásico é o organismo da DNEB responsável por:

a) Assegurar a elaboração e a implementação dosregulamentos relativos a uma administração e gestãoeficientes dos estabelecimentos escolares públicos eintegrados na rede pública, nomeadamente a gestãofinanceira, de recursos humanos e patrimonial e aprovisão de apoio e financiamento público aosestabelecimentos particulares;



b) Apoiar a implementação das atividades extra curricu-lares nos estabelecimentos de ensino básico;


d) Promover uma gestão participativa, assegurando odireto envolvimento dos professores e dos pais eresponsáveis na gestão escolar dos estabelecimentosde ensino básico;


2. Compete ao Departamento da Administração e GestãoEnsino Básico no âmbito da sua competência de apoio àadministração e gestão escolar previsto na alínea a) donúmero 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimentoou fortalecimento da estrutura e dos mecanismos daadministração e gestão escolar, e promover a suaaprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes eanálise de relatórios da Inspeção Geral da Educaçãopara identificar os mecanismos mais adequados eeficientes para uma gestão efetiva e o cumprimento dagestão escolar com as regras aplicáveis à gestãofinanceira, dos recursos humanos e patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a administração e gestão escolares,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosmesmos;



e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos para a administração e gestãoescolar, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha com asrepresentações municipais da educação;

f) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de ensinobásico na implementação dos regulamentos para aadministração e gestão escolar;

g) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentais pelos estabelecimentos de ensinobásico e para a determinação das principais prioridades,

assegurando o conhecimento dos serviços municipaisquando da aprovação do sistema;

h) Apoiar os serviços municipais para a análise dosplanos anuais e orçamentais, assegurando o cumpri-mento dos padrões e regulamentos previstos;

i) Apoiar o processo para a elaboração de regulamentopara o financiamento público de organizações de direitoprivado que facultem o ensino básico, incluindo aquelasintegradas na rede pública;

j) Apoiar o processo de elaboração das regras para oquadro de pessoal dos estabelecimentos, colaborandocom a Direção Nacional dos Recursos Humanos e oGabinete Jurídico, para a elaboração e aprovação dosquadros de pessoal;



m) Apoiar os processos de avaliação de desempenho depessoal docente, nomeação de cargos de direção echefia e ingresso e acesso na carreira, através dacoordenação ou apoio técnico aos mesmos, assegu-rando a estreita coordenação com a Direção Nacionaldos Recursos Humanos;

n) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão dos estabelecimentosescolares em estreita coordenação e cooperação coma Inspeção Geral da Educação, assegurando a suaharmonia com instrumentos relativos à qualidade doensino;

o) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão escolar, incluindo da informação relevanterecolhida pela Inspeção Geral da Educação, assegu-rando a estreita coordenação com o Departamento doAcesso e Qualidade do Ensino Básico;


q) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos, logística, de materiaise itens didáticos e informáticos em função da naturezado estabelecimento, da sua localização e/ou da suadimensão, assegurando a submissão e procurando aaprovação pelo Diretor Nacional;

r) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,



informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinobásico, nomeadamente procurando a resolução dosproblemas através da articulação com os serviçosmunicipais e centrais competentes;

s) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas de adiantamento (concessão escolar) paraos estabelecimentos de ensino básico públicos,quando da atribuição orçamental estar prevista noorçamento do Ministério da Educação;

t) Preparar a documentação necessária dentro doprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos ao adiantamento (concessãoescolar) dos estabelecimentos de ensino básicopúblicos;

u) Quando solicitado pela Direção Nacional de Planea-mento, Estatística, Monitorização e Avaliação apoiar olevantamento de informação relevante para o ensinobásico, de acordo com o âmbito do pedido de apoio eassegurando a entrega dos dados para a integraçãodos mesmos no SIGE;

v) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosrelativos aos estabelecimentos deensino básico e afrequência e progressão escolar do aluno, elaboradopela Direção Nacional de Planeamento, Estatística,Monitorização e Avaliação, propondo a sua alteraçãoquando relevante;

w) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar nos estabelecimentos de ensino básico,de acordo com o âmbito do pedido de apoio;

x) Assegurar a atualização do perfil escolar dosestabelecimentos de ensino básico no que diz respeitoas questões relativas à administração e gestão escolar,assegurando a coordenação com o Departamento doAcesso e Qualidade do Ensino Básico;

y) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde ensino básico.

3. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Básico no âmbito da sua competência para o apoioà implementação das atividades extracurriculares previstona alínea b) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o tipo e o mododos programas extracurriculares pelos estabeleci-mentos de ensino básico;


c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos programas extracurriculares,

nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar oconhecimento do conteúdo e apoiar a realização dosprogramas extracurriculares, nomeadamente através daelaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos, instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino básico na implementação dos programasextracurriculares;

g) Assegurar a atualização do perfil escolar dos estabe-lecimentos de ensino básico no que diz respeito asquestões relativas à administração e gestão escolar,assegurando a coordenação com o Departamento doAcesso e Qualidade do Ensino Básico;

h) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação de atividades extracurriculares nosestabelecimentos de ensino básico.

4. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Básico no âmbito da sua competência para apromoção da disciplina pacífica no ambiente escolarprevisto na alínea c) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre métodos paraassegurar a disciplina nos estabelecimentos escolares,garantindo o respeito pelos direitos das crianças;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras de comportamentodas crianças, colaborando com os serviços jurídicosna redação dos regulamentos;


d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização de ações disciplinares aos alunos em fielcumprimento aos direitos das crianças, nomeadamenteatravés da elaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos relativos à disciplina pacífica dascrianças, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentos



de ensino básico para assegurar a implementaçãodevida dos métodos de disciplina pacífica;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino básico no que diz respeito àsquestões relativas à disciplina positiva, assegurando acoordenação com o Departamento do Fortalecimentodo Acesso e Qualidade do Ensino Básico;

h) Informar a Inspeção Geral da Educação, quando doconhecimento durante a implementação das suascompetências prevista em lei, de ações específicas peloseducadores da infância que representem castigo físicoou psíquico e que violem os direitos das crianças ejovens;


j) Outras atividades relevantes para garantir a aplicaçãode medidas de disciplina pacífica nos estabelecimentosde ensino básico.

5. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Básico no âmbito da sua competência da promoçãode uma gestão participativa previsto na alínea d) do número1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre a participaçãodos professores, dos pais e responsáveis na adminis-tração e gestão pelos estabelecimentos do ensinobásico;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação de órgãos coletivos derepresentação dos professores e uma associação dospais e professores, colaborando com os serviçosjurídicos na redação dos regulamentos;



e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos relativos ao funcionamento dosórgãos coletivos, instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino básico para assegurar o funcionamentoregular dos seus órgãos coletivos;

g) Assegurar a atualização do perfil dos estabeleci-mentos de ensino básico no que diz respeito àsquestões relativas ao funcionamento dos seus órgãoscoletivos, assegurando a coordenação com oDepartamento do Acesso e Qualidade do Ensino Básico;

h) Outras atividades relevantes para assegurar a gestãoparticipativa dos estabelecimentos de ensino básico.

6. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Básico no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea e) do número 1 acima:







g) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos estabelecimentosde ensino básico.

Artigo 12.ºDepartamento do Acesso e Qualidade do Ensino Básico

1. O Departamento do Acesso e Qualidade da Educação doEnsino Básico é o organismo da DNEB responsável por:

a) Assegurar a expansão do parque escolar e ampliaão daparticipação ao ensino básico como resposta às neces-sidades das comunidades e promover a frequênciaregular dos alunos;

b) Apoiar o fortalecimento da qualidade do serviço



prestado pelos estabelecimentos do ensino básico, noâmbito do procedimento da avaliação e acreditaçãoexigidas por lei;


2. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoBásico no âmbito da sua competência da promoção daexpansão do parque escolar e promoção da frequênciaregular dos alunos no ensino básico previsto na alínea a)do número 1 acima:

a) Realizar uma análise da oferta e demanda do ensinobásico no território nacional e o abandono escolar,com o apoio técnico da DNPMA e com base nos dadosda educação e o quadro de pessoal do estabelecimentoescolar;

b) Elaborar propostas por escrito para a criação de novosestabelecimentos de ensino básico públicose para asmedidas para diminuir o abandono escolar,com basena análise das necessidades, submetendo-as paraaprovação superior do Diretor;

c) Realizar a análise das propostas do parque escolarsubmetidas pelos serviços municipais, assegurando aanálise com base nos dados nacionais da educação,elaborando recomendação para eventual aprovação doMinistro da Educação;

d) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais para promover a integração da criação dosestabelecimentos de ensino básico no plano eorçamento municipal;

e) Coordenar a realização das atividades preparatóriaspara criação dos estabelecimentos de ensino básicopúblicos, e prestar o apoio técnico necessário aosserviços municipais da educação para a realização dassuas competências prevista em regulamento específico;

f) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e licenciamento de novosestabelecimentos de ensino básico públicos, incluindoos padrões para a licença operacional, colaborando comos serviços jurídicos na redação dos regulamentos;


h) Desenvolver materiais de apoio para a criação elicenciamento de novos estabelecimentos de ensinobásico públicos e particulares e para a implementaçãodas medidas para combater o abandono escolar,nomeadamente através da elaboração de guias oumanuais;

i) Apoiar o acesso dos serviços municipais e as comuni-

dades locais aos regulamentos relevantes para acriação e licenciamento de novos estabelecimentos deensino básico e para a manutenção da frequênciaregular dos alunos, seus instrumentos de implemen-tação e materiais de apoio, através da partilha dosmesmos com as representações municipais daeducação;

j) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara promover a frequência escolar e para prestar oapoio necessário às comunidades locais e pessoascoletivas em funcionamento para assegurar a criaçãode estabelecimentos de ensino básico particular dequalidade e sustentáveis;

k) Assegurar a realização do processo para o licencia-mento dos estabelecimentos de ensino básico, coorde-nando a realização das diversas etapas do procedimentoregulado, assegurando a implementação das suaspróprias atribuições e garantindo o respeito pelos prazosdeterminados;

l) Assegurar o registo dos estabelecimentos de ensinobásico no Sistema de Informação da Gestão da Educação(SIGE) quando da concessão do licenciamento, atravésda ligação com o Departamento relevante;

m) Apoiar o procedimento relativo à identificação dosestabelecimentos de ensino básico beneficiários deapoio público para integrarem a rede de oferta públicade acordo com as necessidades públicas;

n) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso doensino básico, assegurando aestreita coordenação com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

o) Conceber e coordenar a implementação de atividadesde socialização sobre a importância da participação efrequência contínua no ensino básico obrigatório,apoiando os serviços municipais na implementação doprograma no nível municipal e local;

p) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodo parque escolar do ensino básico.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade doEnsinoBásico no âmbito da sua competência de fortalecimentoda qualidade do serviço prestado pelos estabelecimentosde ensino básico previsto na alínea b) do número 1 acima:

a) Elaborar os padrões de qualidade para oensino básico,nomeadamente relativos à infraestrutura,equipamentos, materiais didáticos, ambiente escolar,entre outros, assegurando uma consulta estreita comos serviços nacionais relevantes e a integração daeducação inclusiva;

b) Apoiar a aprovação dos padrões de qualidade daeducação escolar, identificando, caso necessário, os



diversos graus de excelência, determinando ainda ocumprimento destes para as diversas etapas deregulação dos estabelecimentos

c) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a aprovação de regras relativas aoprocesso de avaliação anual e de acreditação dosestabelecimentos de educação escolar, colaborandocom os serviços jurídicos na redação dosregulamentos;

d) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação do procedimento de avaliação eacreditação dos estabelecimentos escolares,nomeadamente formulários, listas de verificação,modelos de relatórios, entre outros;


f) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos relativos à avaliação regular e aacreditação, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

g) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino básico para assegurar a implementaçãodevida dos procedimentos de avaliação e acreditação;

h) Assegurar a realização de medidas para a existênciade perfil individual dos estabelecimentos de ensinobásico públicos, para servirem como meio paraassegurar a efetiva monitorização da qualidade e oprogresso da qualidade ao acesso do nível de ensinobásico;

i) Coordenar o procedimento de avaliação anual eacreditação regular assegurando a estreita coordena-ção com os serviços inspetivos e mantendo um sistemade registo e arquivo dos resultados;

j) Apoiar as ações para assegurar o efetivo encerramentodo funcionamento do estabelecimento de educaçãoquando da não concessão de licenciamento e/ouacreditação;

k) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso da ensino básico, assegurando aestreita coordenação com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

l) Com base na análise da qualidade da ensino básico,elaborar propostas de área de formação para fortalecera qualidade do ensino básico e submeter à aprovaçãosuperior para posterior submissão à Direção Nacionalde Recursos Humanos;

m) Outras atividades relevantes no domínio dofortalecimento da qualidade da ensino básico.

4. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoBásico no âmbito da sua competência da implementaçãodas atividades necessárias para a realização do plano,orçamento e relatório das atividades do Departamentoprevisto na alínea c) do número 1 acima:








SECÇÃO IIIDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO RECORRENTE


1. A Direção Nacional do Ensino Recorrente, abreviadamentedesignada por DNER, é o serviço central responsável pelapromoção e execução das políticas superiormente definidaspara os programas de alfabetização e ensino recorrentedirigidos à população fora do sistema de ensino formalnos termos da Lei de Bases da Educação e regulamentaçãoconexa.

2. Compete, designadamente, à DNER:

a) Promover a criação de Centros Comunitários de



Aprendizagem, assegurando a sua adequação àsnecessidades próprias das comunidades locais;

b) Implementar, monitorizar e avaliar o programa nacionalde alfabetização;

c) Implementar, monitorizar e avaliar o programa nacionalde equivalência ao ensino básico, em cooperação comoutros serviços competentes;

d) Propor os termos de uma política de educação àdistância e implementar esta modalidade de educação;

e) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino recorrente, coordenando a execuçãodos mesmos em estreita concertação com os serviçoscompetentes do Ministério, incluindo com as DireçõesMunicipais, e lideranças comunitárias;

f) Promover a articulação dos programas de ensinorecorrente com os cursos técnicos e vocacionais,assegurando a oportunidade de continuação dosestudos pelo participante noutras iniciativas deeducação;

g) Estabelecer padrões e mecanismos de avaliação dosprogramas e projetos de ensino recorrente, emcolaboração com as Direções Municipais;

h) Apoiar o processo de avaliação dos participantes nosprogramas de ensino recorrente, nomeadamente doprograma nacional de equivalência ao ensino básico,de acordo com as regras previstas no currículonacional;

i) Coordenar os processos de equivalência aquando daconclusão de etapas do programa nacional deequivalência;

j) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino recorrente;

k) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino recorrente, necessária ao desenvolvi-mento do sistema de informação estatística da educaçãoe à administração e gestão dos recursos humanosrelevantes;

l) Apoiar o desenvolvimento e revisão do currículonacional e programas curriculares relacionados com oensino recorrente;

m) Propor, à Direção Nacional de Recursos Humanos e aoINFORDEPE, medidas de formação do pessoal docentee não docente relacionadas com o ensino recorrente;

n) Colaborar na definição das habilitações, competênciase condições profissionais necessárias para o pessoaldocente consignado ao ensino não formal;

o) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando o fortaleci-mento do acesso igualitário ao ensino recorrente,incluindo a igualdade de género;



A DNER estrutura-se em:

a) Departamento da Administração e Gestão do EnsinoRecorrente;

b) Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino Recorrente;

c) Departamento da Implementação dos Programas.

Artigo 15.ºDepartamento da Administração e Gestão do Ensino

Recorrente

1. O Departamento da Administração e Gestão do EnsinoRecorrente é o organismo da DNER responsável por:

a) Assegurar a elaboração e a implementação dosregulamentos relativos a uma administração e gestãoeficientes dos estabelecimentos de ensino públicos eintegrados na rede pública que facultem cursos doprograma nacional de equivalência ao ensino básico,incluindo os centros comunitários de aprendizagem,nomeadamente a gestão financeira, de recursoshumanos e patrimonial relevantes e a provisão de apoioe financiamento público aos estabelecimentosparticulares;

b) Assegurar a elaboração e a implementação dosregulamentos relativos a uma administração e gestãoeficientes do programa de alfabetização, nomeadamentea gestão financeira, de recursos humanos e patrimonialrelevantes e a provisão de apoio e financiamentopúblico à implementação dos programas;

c) Promover uma gestão participativa, assegurando odireto envolvimento dos professores, dos participantesdos programas e da comunidade na gestão escolare/ou na implementação dos diversos programas doensino recorrente;


2. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Recorrente no âmbito da sua competência defortalecimento da administração e gestão dos estabeleci-mentos de ensino previsto na alínea a) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimento



ou fortalecimento da estrutura e dos mecanismos daadministração e gestão do programa de equivalênciapelos estabelecimentos de ensino públicos e integradosna rede pública, incluindo os centros comunitários deaprendizagem integrados na rede pública, e promovera sua aprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes paraidentificar os mecanismos mais adequados e eficientespara uma gestão efetiva e o cumprimento da gestãoescolar com as regras aplicáveis à gestão financeira,dos recursos humanos e patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para aadministração e gestão do programade equivalência pelos estabelecimentos de ensino,incluindo os centros comunitários de aprendizagem,colaborando com os serviços jurídicos naredação dosregulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos procedimentos de administração egestãodo programa de equivalência pelos estabeleci-mentos escolares, incluindo os centros comunitáriosde aprendizagem, nomeadamente formulários, listas deverificação, modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar oconhecimento do conteúdo e apoiar o cumprimentofiel dos regulamentos para a administração e gestão doprograma, nomeadamente através da elaboração deguias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos escolares,incluindo dos centros comunitários de aprendiza-gem,aos regulamentos para a administração e gestãodo programa de equivalência, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da partilhacom as representações municipais da educação;

f) Apoiar o processo de elaboração de regulamento parao financiamento público de organizações de direitoprivado que facultem os programas de ensinorecorrente, incluindoos centros comunitários deaprendizagem;

g) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de ensinopúblicos e integrados na rede pública, incluindo oscentros comunitários de aprendizagem, na implementa-ção dos regulamentos para a administração e gestãodoprograma de equivalência;

h) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentais pelos estabelecimentos de ensinopúblicos, incluindoos centros comunitários deaprendizagem integrados na rede pública, e para adeterminação das principais prioridades, assegurandoo conhecimento dos serviços municipais aquando daaprovação do sistema;

i) Apoiar os serviços municipais na análise dos planos

anuais e orçamentais, assegurando o cumprimento dospadrões e regulamentos previstos;

j) Apoiar o processo de elaboração das regras para oquadro de pessoal para a implementação do programade equivalência, cooperando com a Direção Nacionaldos Recursos Humanos e o Gabinete Jurídico naelaboração e aprovação dos quadros de pessoal;

k) Assegurar o acesso e o conhecimento das regrasrelativas à colocação de professores no programa pelosserviços municipais, dando o apoio necessário a estesserviços;

l) Prestar o apoio necessário para a realização derecolocação de professores entre diferentes Muni-cípios;

m) Apoiar os processos para a avaliação de desempenhodos professores, através da coordenação ou apoiotécnico aos mesmos, assegurando a estreitacoordenação com a Direção Nacional dos RecursosHumanos;

n) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão do programa de equivalênciaem estreita coordenação e cooperação com a InspeçãoGeral da Educação, assegurando a sua harmonia cominstrumentos relativos à qualidade do ensino;

o) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão dos programas e dos estabelecimentos deensino públicos e integrados na rede pública, incluindoda informação relevante recolhida pela Inspeção Geralda Educação, assegurando a estreita coordenação como Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoRecorrente;

p) Com base na análise da administração e gestão escolar,elaborar propostas de área de formação para fortalecera capacidade dos órgãos de administração e gestão dosestabelecimentos de ensino públicos e integrados narede pública,e submeter à aprovação superior paraposterior submissão à Direção Nacional de RecursosHumanos;

q) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos, logística, de materiaise itens didáticos e informáticos em função da naturezae da forma como o programa de equivalência é oferecido,assegurando a submissão e procurando a aprovaçãopelo Diretor Nacional;

r) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensino,incluindo nomeadamente procurando a resolução dosproblemas através da articulação com os serviçosmunicipais e centrais competentes;

s) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas de orçamento para as necessidades



financeiras da gestão regular dos estabelecimentosde ensino, quando a atribuição orçamental estiverprevista no orçamento do Ministério da Educação;

t) Preparar a documentação necessária de acordo com oprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos aos recursos financeiros dosestabelecimentos de ensino;

u) Quando solicitado pela Direção Nacional de Planea-mento, Estatística, Monitorização e Avaliação apoiar olevantamento de informação relevante para o ensinorecorrente, de acordo com o âmbito do pedido de apoioe assegurando a entrega dos dados para a integraçãodos mesmos no SIGE;

v) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosrelativos aos estabelecimentos de ensino e a frequênciae progressão do aluno,elaborado pela Direção Nacionalde Planeamento, Estatística, Monitorização e Avaliação,propondo a sua alteração quando relevante;

w) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco naimplementação do programa de equivalência,assegurando a estreita coordenação com a DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação;

x) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar nos estabelecimentos escolares;

y) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos programas deequivalência ao ensino.

3. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Recorrente no âmbito da sua competência de apoioà administração e gestão dos programas de alfabetizaçãoprevisto na alínea b) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre o desenvolvimentoou fortalecimento dos mecanismos para a administra-ção e gestão do programa de alfabetização, e promovera sua aprovação pelo Diretor Nacional, realizando asconsultas necessárias com os serviços relevantes paraidentificar os mecanismos mais adequados e eficientespara uma gestão efetiva do programa de alfabetizaçãoe o cumprimento da gestão escolar com as regrasaplicáveis à gestão financeira, dos recursos humanose patrimonial;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a administração e gestão do programade alfabetização, colaborando com os serviços jurídicosna redação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para aimplementação dos procedimentos de administração egestão do programa de alfabetização, nomeadamenteformulários, listas de verificação, modelos de relatórios,entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar oconhecimento do conteúdo e apoiar o cumprimentofiel dos regulamentos para a administração e gestão doprograma de alfabetização pelos grupos comunitáriose associações relevantes, nomeadamente através daelaboração de guias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos grupos comunitários e associaçõesque facultem o programa de alfabetização aos regula-mentos para a administração e gestão do programa dealfabetização, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha com asrepresentações municipais da educação;

f) Elaborar e implementar ações para o fortalecimento dacapacidade dos serviços Municipais para prestar oapoio necessário aos estabelecimentos de ensino ouassociações na implementação dos regulamentos paraa administração e gestão do programa de alfabetização;

g) Desenvolver o sistema para a elaboração dos planosanuais e orçamentais relativos ao apoio financeiro aoprograma de alfabetização, assegurando o conheci-mento dos serviços municipais aquando da aprovaçãodo sistema;


i) Apoiar o processo de elaboração das regras para adeterminação do quadro de pessoal para a implemen-tação do programa de alfabetização, cooperando com aDireção Nacional dos Recursos Humanos e o GabineteJurídico, na elaboração e aprovação dos quadros depessoal;

j) Assegurar o acesso e o conhecimento das regrasrelativas ao recrutamento e/ou disponibilização deprofessores e/ou formadores para o programa dealfabetização pelos serviços municipais, dando o apoionecessário a estes serviços;

k) Prestar o apoio necessário para a realização derecolocação de professores e/ou formadores entrediferentes Municípios;

l) Apoiar os processos para a avaliação de desempenhodos professores, coordenando ou prestando apoiotécnico aos mesmos e assegurando a estreitacoordenação com a Direção Nacional dos RecursosHumanos;

m) Apoiar o desenvolvimento dos métodos de fiscalizaçãoda administração e gestão do programa de alfabetizaçãoem estreita coordenação e cooperação com a InspeçãoGeral da Educação, assegurando a sua harmonia cominstrumentos relativos à qualidade do programa;

n) Apoiar a análise do nível de eficiência da administraçãoe gestão do programa, incluindo da informaçãorelevante recolhida pela Inspeção Geral da Educação e



os relatórios regulares dos serviços municipais,assegurando a estreita coordenação com oDepartamento do Acesso e Qualidade do EnsinoRecorrente;

o) Com base na análise da administração e gestão doprograma de alfabetização, elaborar propostas na áreade formação para fortalecer a capacidade dos órgãosde administração e gestão do programa e submeter àaprovação superior para posterior submissão à DireçãoNacional de Recursos Humanos, aquando doenvolvimento de funcionários públicos;

p) Elaborar propostas de regras para determinar asnecessidades de equipamentos, logística, de materiaise itens didáticos e informáticos em função do tipo deprograma de alfabetização da sua localização e/ou dasua dimensão, assegurando a submissão e procurandoa aprovação pelo Diretor Nacional;

q) Realizar as ações necessárias para garantir asatisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras do programa de alfabetização,nomeadamente procurando a resolução dos problemasatravés da articulação com os serviços municipais ecentrais competentes;

r) Apoiar os serviços municipais na elaboração daspropostas orçamento para as necessidades financeirasda gestão regular para os estabelecimentos de ensinoe associações onde seja facultado o programa dealfabetização;

s) Preparar a documentação necessária de acordo com oprocedimento financeiro aplicável para a transferênciade fundos relativos aos recursos financeiros para aimplementação do programa de alfabetização;

t) Quando solicitado pela Direção Nacional de Planea-mento, Estatística, Monitorização e Avaliação apoiar olevantamento de informação relevante sobre o programade alfabetização, de acordo com o âmbito do pedido deapoio e assegurando a entrega dos dados para aintegração dos mesmos no SIGE;

u) Rever o modelo de questionário para a recolha de dadosrelativos ao programa de alfabetização elaborado pelaDireção Nacional de Planeamento, Estatística,Monitorização e Avaliação, propondo a sua alteraçãoquando relevante;

v) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco naimplementação do programa de alfabetização,assegurando a estreita coordenação com a DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação;

w) Quando solicitado pela Direção Nacional de AçãoEscolar, apoiar a implementação dos programas de açãosocial escolar junto dos estabelecimentos de ensino,grupos comunitários e associações envolvidas naimplementação do programa de alfabetização;

x) Outras atividades relevantes para assegurar aadministração e gestão efetivas dos programas dealfabetização.

4. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Recorrente no âmbito da sua competência dapromoção de uma gestão participativa previsto na alíneac) do número 1 acima:

a) Elaborar propostas por escrito sobre como assegurara participação dos professores, dos pais e responsáveisdos alunos e dos participantes na administração egestãodos programas de ensino recorrente, e aadministração e gestão dos estabelecimentos de ensinopúblicos e integrados na rede pública, incluindo oscentros comunitários de aprendizagem;

b) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e fortalecimento de órgãoscoletivos de representação dos professores e órgãosrepresentantes dos participantes dos programas, aonível institucional ou geográfico, dos centroscomunitários de aprendizagem integrados na redepública, colaborando com os serviços jurídicos naredação dos regulamentos;

c) Desenvolver os instrumentos necessários para oregular funcionamento dos órgãos coletivos da gestãoparticipativa dos centros comunitários de aprendizagemintegrados na rede pública, nomeadamente formulários,listas de verificação, modelos de relatórios, entre outros;

d) Desenvolver materiais de apoio para assegurar ofuncionamento de qualidade dos órgãos coletivos doscentros comunitários de aprendizagem integrados narede pública, nomeadamente através da elaboração deguias ou manuais;

e) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino básicoaos regulamentos relativos ao funcionamento dosórgãos coletivos, instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comas representações municipais da educação;

f) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino público e integrados na rede pública e àsinstituições que facultamo programa de alfabetizaçãopara promover o funcionamento regular dos seusórgãos coletivos;

g) Realizar as atividades para garantir a integração daadministração e gestão do programa de alfabetizaçãoimplementados por grupos comunitários nosmecanismos locais de organização comunitária,nomeadamente os centros comunitários de apren-dizagem;

h) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoparticipativa nos estabelecimentos de ensino quefacultam programas do ensino recorrente.



5. Compete ao Departamento da Administração e Gestão doEnsino Recorrente no âmbito da sua competência daimplementação das atividades necessárias para a realizaçãodo plano, orçamento e relatório das atividades doDepartamento previsto na alínea d) do número 1 acima:



c) Existindo disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento para a implementação dosprogramas pelos estabelecimentos de ensino,incluindo os centros comunitários de aprendizagem egrupos comunitários, do ponto de vista de umorçamento programático, identificando as diversasrubricas do orçamento para satisfazer as necessidadesdos estabelecimentos de ensino, junto com o planoorçamental do Departamento;





Artigo 16.ºDepartamento do Acesso e Qualidade do Ensino Recorrente

1. O Departamento do Acesso e Qualidade da Educação doEnsino Recorrente é o organismo da DNER responsávelpor:

a) Assegurar a expansão dos programas do ensinorecorrente como resposta às necessidades dascomunidades;

b) Promover o estabelecimento de centros comunitáriosde aprendizagem como organizações especializadascom a missão específica de promoção da educação aolongo da vida;

c) Apoiar o fortalecimento da qualidade do serviçoprestado pelos estabelecimentos do ensino públicos e

integrados na rede de oferta pública, no âmbito doprocedimento da avaliação e acreditação exigidas porlei;


2. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do EnsinoRecorrente no âmbito da sua competência da expansão doprograma do ensino recorrente previsto na alínea a) donúmero 1 acima:

a) Realizar uma análise do abandono escolar daquelesque não concluíram o ensino básico obrigatório noterritório nacional, com o apoio técnico da DNPMA ecom base nos dados da educação, identificando aspotenciais comunidades beneficiárias do programa deensino recorrente;

b) Elaborar propostas por escrito para a criação de novoscursos relativos a programas de ensino recorrente e aidentificação dos potenciais estabelecimentos de ensinocapazes de facultar o programa com base na análisedas necessidades e realidade das organizações locaisatuando ao nível da comunidade, submetendo-as paraaprovação superior do Diretor;

c) Apoiar a realização de discussões com os serviçosmunicipais para promover a integração de novoscursos e do apoio financeiro a estabelecimentos deensino públicos e integrados na rede pública no planoe orçamento municipal e nacional;

d) Coordenar a realização das atividades preparatóriaspara criação de novos cursos de ensino recorrente emestabelecimentos de ensino públicos e integrados narede pública, e prestar o apoio técnico necessário aosserviços municipais da educação para a realização dassuas competências prevista em regulamento específico;

e) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a criação e licenciamento de novosestabelecimentos de ensino recorrente públicos,incluindo os padrões para a licença operacional,colaborando com os serviços jurídicos na redação dosregulamentos;

f) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação dos regulamentos relevantes para acriação e licenciamento de novos programas eestabelecimentos de ensino públicos, nomeadamenteformulários, listas de verificação, modelos de relatórios,entre outros;

g) Desenvolver materiais de apoio para a criação elicenciamento de novos estabelecimentos de ensinopúblicos e particulares, incluindo os centroscomunitários de aprendizagem, nomeadamente atravésda elaboração de guias ou manuais;

h) Apoiar o acesso dos serviços municipais e das



comunidades locais aos regulamentos relevantes paraa criação e licenciamento de novos estabelecimentosde ensino que facultem programas de ensino recorrente,seus instrumentos de implementação e materiais deapoio, através da partilha dos mesmos com asrepresentações municipais da educação;

i) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário às comunidades locaise pessoas coletivas em funcionamento para assegurara oferta de cursos de ensino recorrente de qualidade esustentáveis;

j) Assegurar a realização do processo para o licencia-mento dos estabelecimentos de ensino, coordenandoa realização das diversas etapas do procedimentoregulado, assegurando a implementação das suaspróprias atribuições e garantindo o respeito pelos prazosdeterminados;

k) Assegurar o registo dos estabelecimentos de básicono Sistema de Informação da Gestão da Educação(SIGE)aquando da concessão do licenciamento, atravésda ligação com o Departamento relevante;

l) Apoiar o procedimento relativo à identificação dasorganizações de direito privado, incluindo dos centroscomunitários de aprendizagem, beneficiários de apoiopúblico para integrarem a rede de oferta pública deacordo com as necessidades públicas;

m) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso do ensino básico, assegurando aestreita coordenação com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

n) Conceber e coordenar a implementação de atividadesde socialização sobre a importância da participaçãoem programas de ensino recorrente para o desenvolvi-mento educacional com a aprendizagem da leitura eescrita e a conclusão do ensino básico obrigatório,apoiando os serviços municipais na implementação doprograma no nível municipal e local;

o) Outras atividades relevantes para fortalecer a expansãodos programas de ensino recorrente, nomeadamenteos de equivalência ao ensino e de alfabetização.

3. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do En-sino Recorrente no âmbito da sua competência defortalecimento da qualidade do serviço prestado pelosestabelecimentos de ensino básico previstos na alínea b)do número 1 acima:

a) Elaborar os padrões de qualidade para o ensinorecorrente, nomeadamente relativos à infraestrutura,equipamentos, materiais didáticos, ambiente escolar,entre outros, assegurando uma consulta estreita comos serviços nacionais relevantes e a integração daeducação inclusiva;

b) Apoiar a aprovação dos padrões de qualidade do ensinorecorrente, identificando, caso necessário, os diversosgraus de excelência, determinando ainda o cumprimentodestes para as diversas etapas de regulação dosestabelecimentos de ensino e programas;

c) Apoiar o processo de elaboração dos regulamentosrelevantes para a avaliação anual e acreditação dosestabelecimentos de ensino, colaborando com osserviços jurídicos na redação dos regulamentos;

d) Desenvolver os instrumentos necessários para apoiara implementação do procedimento de avaliação eacreditação dos estabelecimentos de ensino, incluindodos centros comunitários de aprendizagem, nomeada-mente formulários, listas de verificação, modelos derelatórios, entre outros;

e) Desenvolver materiais de apoio para assegurar arealização dos procedimentos de avaliação eacreditação dos estabelecimentos de ensino relevantes,nomeadamente através da elaboração de guias oumanuais;

f) Apoiar o acesso dos estabelecimentos de ensino aosregulamentos relativos à avaliação regular e àacreditação, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da partilha dos mesmos comos serviços municipais da educação;

g) Elaborar e apoiar a implementação de ações para ofortalecimento da capacidade dos serviços Municipaispara prestar o apoio necessário aos estabelecimentosde ensino para assegurar a implementação devida dosprocedimentos de avaliação e acreditação;

h) Coordenar o procedimento de avaliação anual eacreditação regular assegurando a estreita coordena-ção com os serviços inspetivos e mantendo um sistemade registo e arquivo dos resultados;

i) Apoiar as ações para assegurar o efetivo encerramentodo funcionamento do estabelecimento de ensino e/ouprograma,aquando da não concessão de licenciamentoe/ou acreditação;

j) Contribuir para a elaboração de relatórios regulares,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance do acesso dos programas do ensino recorrente,assegurando a estreita coordenação com a DireçãoNacional de Planeamento, Estatística Monitorização eAvaliação;

k) Com base na análise da qualidade do ensino recorrente,elaborar propostas de área de formação para fortalecera qualidade do ensino recorrente e submeter àaprovação superior para posterior submissão à DireçãoNacional de Recursos Humanos;

l) Outras atividades relevantes no domínio dofortalecimento da qualidade da ensino recorrente.

4. Compete ao Departamento do Acesso e Qualidade do Ensino



Recorrente no âmbito da sua competência da implemen-tação das atividades necessárias para a realização do plano,orçamento e relatório das atividades do Departamentoprevisto na alínea c) do número 1 acima:



c) Existindo disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentos deensino, do ponto de vista de um orçamento progra-mático, identificando as diversas rubricas do orçamentopara satisfazer as necessidades dos estabelecimentosde ensino públicos e integrados na rede pública, juntocom o plano orçamental do Departamento;


e) Elaborar os relatórios regulares exigidos no âmbitoda gestão da administração pública;


g) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes daadministração pública no desempenho dascompetências do próprio Departamento.

Artigo 17.ºDepartamento de Implementação de Programas do Ensino

Recorrente

1. O Departamento de Implementação de Programas do EnsinoRecorrente é o organismo da DNER responsável por:

a) Assegurar a realização do programa de equivalênciaou assegurar o apoio à implementação deste programapelos serviços municipais de educação, quando a ofertado mesmo por organizações privadas for insuficientepara assegurar uma adequada cobertura dasnecessidades;

b) Assegurar o apoio à realização de programas dealfabetização pelos serviços municipais de educação,quando a oferta do mesmo por organizações privadasfor insuficiente para assegurar uma adequada coberturadas necessidades;

c) Implementar as atividades necessárias para o plano,

orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

2. Compete ao Departamento de Implementação de Programasdo Ensino Recorrenteno âmbito da sua competência deassegurar a oferta do programa de equivalência previstona alínea a) do número 1 acima:

a) Prover os recursos humanos necessários para aimplementação do programa de equivalência, a quandoda falta de iniciativa privada para a realização destes,assegurando a sua gestão regular de acordo com asregras aplicáveis à função pública e/ou regime decarreira especial de docente;

b) Apoiar a capacitação dos recursos humanos paraprograma de equivalência, em estreita coordenaçãocom o INFORDEPE;

c) Implementar o currículo relevante do programa deequivalência e alfabetização, assegurando o ensino deacordo com a carga horária mínima prevista e emcumprimento dos métodos de ensino adequados aosjovens e adultos;

d) Apoiar a realização das atividades de avaliação dosalunos e participantes, em concertação com osprofessores e sob a coordenação da Unidade doCurrículo Nacional,assegurando a implementação dosmétodos avaliativos previstos, incluindo a avaliaçãocontínua;

e) Assegurar a realização dos procedimentos neces-sários para garantir a provisão de diploma deequivalência ao ensino formal aquando da conclusãode etapas do ensino recorrente;

f) Apoiar a realização de ações para a promover afrequência no ensino secundário, especialmente noscursos técnico-vocacionais, dos participantes quetenham concluído o programa nacional de equivalência,apoiando os serviços municipais de educação nesteesforço;

g) Assegurar a estreita ligação com os serviçosmunicipais de educação e as autoridades locais paragarantir o acesso às instalações físicas necessárias paraimplementar o programa de equivalência;

h) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação dos programas de equivalência.

3. Compete ao Departamento da Implementação dos Progra-mas de Ensino Recorrente no âmbito da sua competênciade garantia da implementação do programa dealfabetização prevista na alínea b) do número 1 acima:

a) Facilitar aos serviços municipais da educação, namedida do possível, os recursos humanos necessáriospara a realização do programa de alfabetização, quandoa oferta do mesmo por organizações privadas forinsuficiente para assegurar uma adequada cobertura



das necessidades, assegurando o apoio à gestãoregular destes pelos serviços municipais;

b) Apoiar na capacitação dos recursos humanos para oensino de programa de alfabetização, em estreitacoordenação com o INFORDEPE;

c) Apoiar a implementação das linhas curricularesrelevantesdo programa de alfabetização, assegurandoo ensino de acordo com a carga horária mínima previstae em cumprimento dos métodos de ensino adequadosaos jovens e adultos, facilitando o acesso aos materiaisrelevantes pelos serviços municipais de educação;

d) Apoiar a realizaçãodas atividades de avaliação dosparticipantes pelos serviços municipais de educação,assegurando a implementação dos métodos avaliativosrelevantes, incluindo a avaliação contínua;

e) Assegurar a realização dos procedimentos necessá-rios para garantir a concessão de diploma de alfabeti-zação aquando da conclusão de etapas do programa;

f) Assegurar a estreita ligação com os serviços munici-pais de educação e as autoridades locais para garantiro acesso às instalações físicas necessárias paraimplementar o programa de alfabetização;

g) Outras atividades relevantes para assegurar aimplementação dos programas de alfabetização.

4. Compete ao Departamento de Implementação dos Progra-mas de Ensino Recorrente no âmbito da sua competênciada implementação das atividades necessárias para arealização do plano, orçamento e relatório das atividadesdo Departamento previsto na alínea c) do número 1 acima:



c) Existindo disponibilidade orçamental nos serviçoscentrais do Ministério, assegurar a compilação daspropostas de orçamento dos estabelecimentos deensino, do ponto de vista de um orçamento progra-mático, identificando as diversas rubricas do orçamentopara satisfazer as necessidades dos estabelecimentosde ensino públicos e integrados na rede pública, juntocom o plano orçamental do Departamento;


e) Elaborar os relatórios regulares exigidos no âmbitoda gestão da administração pública;



CAPÍTULO IIIDireção e Chefia


1. O Diretor-Geral da Direção-Geral da Educação Pré-Escolar,Ensino Básico e Ensino Recorrente é a entidade doMinistério da Educação que superintende tecnicamenteas Direções Nacionais subordinadas à Direção-Geral,promovendo a implementação das competências dasdireções nacionais e suas unidades tal como prevista emlei e no presente diploma.



b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito da educação pré-escolar, ensino básico e ensino recorrente em coerênciacom a politica do Governo e o Plano Estratégico daEducação, identificando as prioridades de acordo coma realidade tal como representadas pelos dadosnacionais da educação;

c) Superintender as Direções Nacionais dependentes darespetiva Direção-Geral, tendo em vista um adequadodesenvolvimento e implementação das políticaseducativas relevantes e de acordo com a orientação doMinistro da Educação;


e) Assegurar a elaboração da proposta de plano estra-tégico, plano anual de atividades e respetivos relatóriosde execução das competências da Direção-Geral,garantindo uma participação adequada das DireçõesNacionais neste processo;


g) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento dos serviços/unidadesda respetiva Direção-Geral;

h) Assegurar a elaboração dos sistemas internos deprocedimento relevantes da Direção-Geral de modo a



melhorar o desempenho pessoal e institucional daDireção-Geral e assegurar a eficiência das atividades;

i) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante e o funcionamento efetivo dosestabelecimentos de ensino;

j) Proceder à difusão interna da missão e objetivos darespetiva Direção-Geral, das competências das DireçõesNacionais e da forma de articulação entre elas,desenvolvendo medidas para uma coordenação ecomunicação eficiente e de qualidade entre as mesmas;

k) Emitir pareceres e providenciar apoio técnico na suaárea de competência ao Ministro da Educação;

l) Realizar as medidas necessárias para promover odesempenho profissional e o alcance dos resultadosplaneados pelas unidades da Direção-Geral e pelosseus funcionários;

m) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário,nos termos da lei;

n) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

o) Participar no Conselho de Coordenação, assegurandoa preparação prévia necessária;

p) Representar a Direção-Geral, incluindo externamente,assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

q) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internos,facilitando a contribuição das Direções sob a suasuperintendência para a determinação do conteúdo dosmesmos;

r) Assegurar a coordenação efetiva com as outrasDireções Gerais do Ministério da Educação garantindoa implementação harmoniosa das politicas e programasda educação;

s) Garantir que o membro do Governo com as competên-cias para as áreas do ensino relevante tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;







a) o número máximo de funcionários é de quatro, estescom responsabilidades para a prestação de apoio àDireção-Geral e Direções Nacionais subordinadas àDireção-Geral;



1. Os Diretores Nacionais são entidades do Ministério daEducação, que no âmbito da Direção-Geral da EducaçãoPré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Recorrente, dirigemos serviços e asseguram a execução das políticas,programas e atividades da respetiva Direção Nacional.



b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito do nível de ensino relevante em coerência coma politica do Governo e o Plano Estratégico daEducação, identificando as prioridades de acordo coma realidade tal como representadas pelos dadosnacionais da educação;

c) Orientar, controlar e avaliar o desempenho e a eficiênciados serviços dependentes, com vista à execução dosplanos de atividades e à prossecução dos resultadosneles definidos, nos termos da lei e em consonânciacom os programas e politicas relevantes e asorientações do Diretor-Geral;


e) Assegurar a elaboração e submissão atempada dosplanos trimestrais da Direção Nacional;

f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes de



identificar os prazos, as responsabilidades e prioridadesdas unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção Nacional;







v) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

m) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento da respetiva DireçãoNacional;

n) Divulgar junto dos funcionários os documentosinternos e as normas de procedimento a adotar peloserviço;

o) Assegurar um processo de consulta regular com osfuncionários afetos à Direção para garantir aimplementação coordenada das suas unidades;

p) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formaçãoconsideradas adequadas ao suprimento das referidasnecessidades;

q) Tomar a iniciativa para a identificação e execução demedidas capazes de fortalecer a coordenação entre asoutras unidades da Direção-Geral;

r) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

s) Participar no Conselho de Coordenação;

t) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.




a) Assegurar o desempenho e o cumprimento das com-petências da respetiva unidade orgânica, garantindo aimplementação dos planos relevantes;










w) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionários



na sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;




O organograma da Direção-Geralda Educação Pré-Escolar,Ensino Básico e Ensino Recorrente é aprovado em Anexo, oqual faz parte integrante deste diploma.




1. A Direção-Geral pode contar com um número de profis-sionais técnicos nacionais e estrangeiros necessários paraa prestação de apoio especializado em áreas ainda nãoabastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.




1. Os titulares dos cargos de direção e chefia devem delegar

as respetivas competências, nos termos da lei, em casosde ausência temporária no serviço por razões de licença oude ausência no local de serviço por razões de trabalho pormais de um dia, tendo em vista um adequado andamentodo serviço através da aprovação de despacho de delegaçãopor escrito.


a) a delegação é provida, preferencialmente, a pessoaldirigente sob a sua dependência, assim podendo umDiretor Geral e um Diretor Nacional delegar as suascompetências quando da sua ausência a DiretorNacional e Chefe de Departamento, respetivamente;

b) é encorajada a delegação de competência com basenum sistema rotativo, em que é dada aos diversostitulares de cargos de direção e chefia sob a suadependência a oportunidade de exercer as funções dosuperior hierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefiasob a sua dependência, ou da indisponibilidade dosseus titulares, o cargo de Diretor Geral e Diretor Nacionalé delegado em titular de mesmo cargo de outro serviçodo Ministério da Educação, preferencialmente umserviço que tenha competências de natureza similar.




Publique-se.






Anexo: Organograma da Direção-Geral da Educação Pré-Escolar, Ensino Básico

e Ensino Recorrente




de 19 de Outubro

ORGÂNICA DA DIREÇÃO-GERAL DO ENSINOSUPERIOR


O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicada Direção-Geral do Ensino Superior Universitário e Técnico.Com o mesmo, pretende garantir-se uma estrutura internaadequada e eficiente para assegurar a implementação daspolíticas e programas na área do ensino superior, provendo apossibilidade de desenvolver e fortalecer a educação de altonível e pesquisa académica, através da definição da suaestrutura e da determinação clara das respetivas competências,atribuições e funções de cada serviço e organismo.




Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionalda Direção-Geral do Ensino Superior, Ciências e Tecnologia.

Artigo 2.ºNatureza

A Direção-Geral do Ensino Superior de Ciências e Tecnologia,abreviadamente designada por DGESCT, enquanto serviçocentral do Ministério da Educação, integra a administraçãodireta do Estado.


1. A Direção-Geral do Ensino Superior, das Ciências eTecnologia é o serviço central do Ministério responsávelpela prossecução da política educativa para o ensinosuperior -universitário e técnico - e para a promoção doconhecimento, da investigação e do desenvolvimento daciência e tecnologia, de acordo com as normas legislativasaplicáveis e as políticas superiormente definidas.

2. À DGESCT compete:

a) Elaborar critérios claros e definidos e implementar umprocesso transparente para a abertura e funcionamentodos estabelecimentos de ensino superior universitárioe técnico dentro de um enquadramento que garanta asua qualidade, nomeadamente através da realização dolicenciamento, acreditação e avaliação dos mesmos;

b) Promover o desenvolvimento da educação superioruniversitária e técnica, dos estudos e da produçãoacadémica técnica e científica de acordo com as políticasdefinidas relevantes;

c) Elaborar proposta de plano estratégico, plano anual deatividades e respectivos relatórios de execução daDireção-Geral, incorporadas as propostas das DireçõesNacionais sob sua supervisão, na medida que julgar oDiretor Geral, bem como elaborar e encaminhar paraaprovação, o seu próprio orçamento;

d) Assegurar a equidade e objetividade do acesso aoensino superior e a racionalização das ofertas formativasnos estabelecimentos de ensino superior públicos,apoiando o processo relativo ao acesso a vagasdisponíveis, quando relevante;

e) Contribuir para a definição de políticas e prioridadesrelativas à reorganização ou criação de estabeleci-mentos de Ensino Universitário e Institutos Politéc-nicos, por meio da elaboração de estudos qualitativose quantitativos sobre demandas para o desenvolvi-mento e fortalecimento do Ensino Superior;

f) Assegurar a legalidade do funcionamento dosestabelecimentos de ensino superior, através do seulicenciamento, e fortalecer o processo de instalação denovos estabelecimentos de ensino superior;

g) Assegurar um sistema que permita a uniformização dosgraus superiores conferidos por estabelecimentos deensino nacionais e internacionais, nomeadamente oreconhecimento de diplomas e equivalências dehabilitações de nível técnico e superior;

h) Promover a articulação entre o ensino superior, a ciência,a tecnologia e a investigação a fim de assegurar umdesenvolvimento endógeno sustentado;

i) Apoiar a coordenação das intervenções do Governojunto das Instituições do Ensino Superior Universitárioe Técnico, sejam elas públicas e privadas, observadosos limites das autonomias legais;


1. Integram a Direção-Geral do Ensino Superior, Científico eTécnico os seguintes serviços:

a) Direção Nacional do Ensino Superior Universitário(DNESU);



b) Direção Nacional do Ensino Superior Técnico(DNEST);




SECÇÃO IDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO SUPERIOR

UNIVERSITÁRIO


1. A Direção Nacional do Ensino Superior Universitário,abreviadamente designada por DNESU, é o serviço respon-sável pela promoção execução e implementação da políticaeducativa superior universitária, definida em matéria deorganização, administração e desenvolvimento do sistemade ensino superior universitário nos termos da Lei de Basesda Educação e regulamentação conexa.

2. Compete, designadamente, à DNESU:

a) Garantir o licenciamento dos estabelecimentos deensino superior universitár io, coordenando aelaboração e implementação dos procedimentos deacordo com a legislação relevante;

b) Elaborar e implementar manual de procedimentos comcritérios e processos pré estabelecidos, por escrito, parainstruir os pedidos de reconhecimento oficial deinstituições e cursos de ensino universitário públicose privados;

c) Assegurar o depósito e o registo dos planos de estudoe currículos dos cursos ministrados nas instituiçõesde ensino superior universitário;

d) Monitorizar o quadro de organização do ensinosuperior universitário;

e) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino superior universitário, coordenando aexecução dos mesmos em estreita concertação com osserviços competentes do Ministério;

f) Auxiliar as entidades competentes em matéria deacreditação às instituições de ensino superioruniversitário;

g) Supervisionar as ações relativas ao ingresso no ensinosuperior universitário previsto em lei, em articulaçãocom os estabelecimentos de ensino superioruniversitário, inclusivamente a aprovação ecolaboração para a determinação dos pré-requisitospara o acesso as instituições de ensino dessa categoria;

h) Implementar as relações de cooperação superiormentedefinidas, com universidades, associações e outrasinstituições, regionais e internacionais, de níveluniversitário;

i) Assegurar a implementação dos processos sobre oreconhecimento de diplomas e equivalências dehabilitações de nível universitário;

j) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino superior;

k) Apoiar a elaboração de plano e orçamento anuais dosestabelecimentos públicos de ensino superioruniversitário, quando solicitado por estes;

l) Garantir, em articulação com os serviços competentes,a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensinosuperior universitário, para a prossecução eficiente dapolítica educativa, com salvaguarda da sua autonomiaprópria;

m) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino superior universitário, necessária aodesenvolvimento do sistema de informação estatísticada educação e à administração e gestão dos recursoshumanos relevantes;

n) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando o fortaleci-mento do acesso igualitário ao ensino superioruniversitário, incluindo a igualdade de género, minoriase cidadãos portadores de necessidades especiais;

o) Elaborar e apresentar, no início de cada ano; um PlanoAnual de Atividades com objetivos e metas doDepartamento;

p) Elaborar e apresentar, no final de cada ano, um Relatóriode Atividades objetivos e metas realizados e gastos doDepartamento;

q) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNESU estrutura-se em:

a) Departamento de Fortalecimento Institucional do EnsinoSuperior Universitário, abreviadamente DFIESU;

b) Departamento de Fortalecimento do Sistema de EnsinoSuperior Universitário, abreviadaemete DFSESU.



Artigo 7.ºDepartamento de Fortalecimento Institucional do Ensino

Superior Universitário (DFIESU)

1. O Departamento de Fortalecimento Institucional do EnsinoSuperior Universitário é o organismo da DNESUresponsável por assegurar o bom andameto das relaçõesinstitucionais entre o Ministério da Educação e asInstituições de Ensino Superior Unversitário, sejam elaspúblicas ou privadas.

2. O Departamento de Fortalecimento Institucional do EnsinoSuperior Universitário tem como missão implementarprocessos claros e objetivos, que consolidem a eficácia etransparência da gestão pública, diminuindo burocracia eestabelecendo uma boa relação com as Instituições deEnsino Superior, academia, estudantes e a sociedade civilde Timor-Leste.

3. Compete ao Departamento de Fortalecimento Institucionlda DNESU, no âmbito de sua função e natureza, descritosno número 2, acima:

a) Elaborar planeamento, por escrito, com propostasestratégicas para o bom funcionamento administrativodo Departamento, com indicativos de objetivos e metaspara serem aprovados pelo DNESU;

b) Elaborar planeamento com propostas de orçamentointerno, por escrito, para apresentação e aprovação doDiretor da DNESU, que após eventuais ressalvas evetos, poderá incorporar o planeamento orçamental daDFIESU;

c) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e critérios paraalocação de subvenções públicas às instituições deensino superior universitário, públicas e privadas,assegurando, ainda, a monitorização da fiel implementa-ção da subvenção pública;

d) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e requisitospara o reconhecimeto e registos das novas Insituti-ções de ensino superior universitário, públicas ouprivadas, no âmbito do licenciamento operacional dasmesmas;

e) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e requisitosclaros para o registos de novos cursos nas Institui-ções ensino superior universitário, públicas ouprivadas;

f) Elaborar manuale implementar processos, queestabeleçam, por escrito, critérios claros para reconheci-mento e conferência de equivalências de cursosrealizados integral ou parcialmente no estrangeiro e parareconhecimento de parcerias com universidades einstituições estrangeiras;

g) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, requisitos claros para o registode certificação de docentes;

h) Elaborar manual e implementar processos, que estabele-çam, por escrito, critérios claros para a aprovação e/oupublicação das listas de aprovados nos cursos degraduação e pós graduação das insituições de ensinosuperior universitárias;

i) Facilitar o acesso das instituições de ensino superior-universitárias aos regulamentos elaborados peloMinistér io da Educação, seus instrumentos deimplementação e materiais de apoio, através da criaçãode um canal de atendimento direto;

j) Organizar e promover encontros periódicos entre asinstituições de ensino superior universitário, públicase privadas, e o Ministério da Educação, para discussão,debate e troca de informações e experiências para amelhoria do sistema de ensino superior universitárioem Timor Leste.

k) Elaborar proposta do quadro de pessoal do Departa-mento, assegurando a identificação das funçõesespecíficas dos funcionários afetos, em acordo com oplano orçamentário interno, mencionado na alínea b,acima;

l) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento;

m) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes da adminis-tração pública no desempenho das competências dopróprio Departamento.

Artigo 8.ºDepartamento do Fortalecimento do Sistema de Ensino

Superior Universitário (DFSESU)

1. O Departamento de Fortalecimento do Sistema Educacionaldo Ensino Superior Universitário é o organismo da DNESUresponsável por desenvolver e implementar a estratégiapara o fortalecimento e o desenvolvimento do sistema deensino superior universitário,assegurando o bomfuncionamento do órgão coletivo de coordenação doprocedimento para o acesso anual ao ensino superior,sempre e com total observância ao estabelecido na Lei deBases da Educação.

2. Compete ao Departamento de Fortalecimento do Sistemade Ensino Superior Universitário:

a) Realizar estudo técnico, com mapeamento e diagnósticoda situação do ensino superior universitário do Timor-Leste e análise da oferta e demanda desse setor noterritório nacional, a fim de assegurar o desenvolvi-mento estratégico e o ampliar o acesso ao ensinosuperior universitário;

b) Propor o estabelecimento de novas instituições deensino superior universitário público ou a integraçãona rede pública do ensino superior para dar respostaàs necessidades;



c) Promover discussões com os serviços desconcen-trados para diagnóstico de demandas regionais;

d) Promover o licenciamento operacional das instituiçõesde ensino superior universitário, assegurando arealização da avaliação preliminar, e propondorecomendação sobre a concessão do licença emcumprimento com os procedimentos aplicáveis;

e) Elaborar os padrões e/ou encargos para a determinaçãoda concessão da licença, assegurando um processo deconsulta com as instituições de ensino superior e oANAAA;

f) Elaborar planeamento com propostas de orçamentointerno, por escrito, para apresentação e aprovação doDiretor da DNESU, que após eventuais ressalvas evetos, poderá incorporar o planeamento orçamental daDFSESU, aqui mencionado, ao orçamento oficial daDNESU;

g) Elaborar, por escrito, com devida fundamentação, planopara o desenvolvimento nacional do ensino superioruniversitário, com indicativo de metas e objetivos,apresentação de demandas e necessidades regionais,medidas de aperfeiçoamento de cursos superiores ediagnóstico de tendências com o alinhamento entre aspolíticas públicas nacionais e a formação académicaque o País venha a precisar;

h) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento para o acessodos estudantes às instituições de ensino superioruniversitário, público ou privado;

i) Elaborar, regularmente, relatórios periódicos,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance nacional do aproveitamento, desenvolvimento(qualitativo e quantitativo) e métricas sobre o acessoao ensino superior universitário no País, incluindo aevasão e desistência dos cursos escolar, assegurandoa estreita coordenação com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

j) Elaborar proposta do quadro de pessoal do Departa-mento, assegurando a identificação das funçõesespecíficas dos funcionários afetos ao Departamento;

k) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento;

l) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes da adminis-tração pública no desempenho das competências dopróprio Departamento.

SECÇÃO IIDIREÇÃO NACIONAL DO ENSINO SUPERIOR

TÉCNICO

Artigo 9.ºDireção Nacional do Ensino Superior Técnico (DNEST)

1. A Direção Nacional do Ensino Superior Técnico, abreviada-

mente designada por DNEST, é o serviço responsávelpela promoção execução e implementação da políticaeducativa superior definida em matéria de organização,administração e desenvolvimento do sistema de ensinosuperior técnico nos termos da Lei de Bases da Educaçãoe regulamentação conexa.

2. Compete, designadamente, à DNEST:

a) Garantir o licenciamento dos estabelecimentos deensino superior técnico, coordenando a elaboração eimplementação dos procedimentos de acordo com alegislação relevante;

b) Elaborar e implementar manual de procedimentos comcritérios e processos pré estabelecidos, por escrito, parainstruir os pedidos de reconhecimento oficial deinstituições e cursos de ensino técnico, públicos eprivados;

c) Assegurar o depósito e o registo dos planos de estudoe currículos dos cursos ministrados nas instituiçõesde ensino superior técnico;

d) Monitorizar o quadro de organização do ensinosuperior técnico;

e) Definir métodos para a operacionalização das políticassobre o ensino superior técnico, coordenando aexecução dos mesmos em estreita concertação com osserviços competentes do Ministério;

f) Auxiliar as entidades competentes em matéria deacreditação às instituições de ensino superior técnico;

g) Supervisionar as ações relativas ao ingresso no ensinosuperior técnico, previsto em lei, em articulação com osestabelecimentos de ensino, inclusivamente aaprovação e colaboração para a determinação dos pré-requisitos para o acesso às instituições dessa categoria;

h) Implementar as relações de cooperação superiormentedefinidas, com universidades, associações e outrasinstituições, regionais e internacionais, de ensinosuperior técnico;

i) Assegurar a implementação dos processos sobre oreconhecimento de diplomas e equivalências dehabilitações de superior técnico;

j) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados na política do ensino superior técnico;

k) Apoiar a elaboração de plano e orçamento anuais dosestabelecimentos públicos de ensino superior técnico,quando solicitado por estes;

l) Garantir, em articulação com os serviços competentes,a satisfação das necessidades logísticas, didáticas,informáticas e outras dos estabelecimentos de ensino



superior técnico, para a prossecução eficiente dapolítica educativa, com salvaguarda da sua autonomiaprópria;

m) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, no levantamento de informação relevantepara o ensino superior técnico, necessária aodesenvolvimento do sistema de informação estatísticada educação e à administração e gestão dos recursoshumanos relevantes;

n) Assegurar a efetiva integração de perspetivasrelacionadas com a educação inclusiva em todas assuas competências específicas, apoiando ofortalecimento do acesso igualitário ao ensino superiortécnico, incluindo a igualdade de género, minorias ecidadãos portadores de necessidades especiais;

o) Elaborar e apresentar, no início de cada ano, um PlanoAnual de Atividades com objetivos e metas doDepartamento;

p) Elaborar e apresentar, no final de cada ano, um Relatóriode Atividades objetivos e metas realizados e gastos doDepartamento;

q) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


1. A DNESTestrutura-se em:

a) Departamento de Fortalecimento Institucional doEnsino Superior Técnico

b) Departamento de Fortalecimento do Sistema do EnsinoSuperior Técnico.

Artigo 11.ºDepartamento de Fortalecimento Institucional do Ensino

Superior Técnico

1. O Departamento de Fortalecimento Institucional do EnsinoSuperior Técnico é o organismo da DNEST responsávelpor assegurar o bom andameto das relações institucionaisentre o Ministério da Educação e as Instituições de EnsinoSuperior Técnico, sejam elas públicas ou privadas.

2. O Departamento de Fortalecimento Institucional do EnsinoSuperior Técnico tem como missão implementar processosclaros e objetivos, que consolidem a eficácia e transparên-cia da gestão pública, diminuindo burocracia e estabele-cendo uma boa relação com as Instituições de EnsinoSuperior, académia, estudantes e a sociedade civil de TimorLeste.

3. Compete ao Departamento de Fortalecimento Institucionlda DNEST, no âmbito de sua função e natureza, descritosno número 2, acima:

a) Elaborar planeamento, por escrito, com propostasestratégicas para o bom funcionamento administrativodo Departamento, com indicativos de objetivos e metaspara serem aprovados pelo DNEST;

b) Elaborar planeamento com propostas de orçamentointerno, por escrito, para apresentação e aprovação doDiretor da DNEST, que após eventuais ressalvas e vetos,poderá incorporar o planeamento orçamental da DFIST;

c) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e critérios paraalocação de subvenções públicas às instituições deensino superior técnico, públicas e privadas, assegu-rando, ainda, a monitorização da fiel implementação dasubvenção pública;

d) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e requisitospara o reconhecimeto e registos das novas insitutiçõesde ensino superior técnico, públicas ou privadas, noâmbito do licenciamento operacional das mesmas;

e) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento e requisitosclaros para o registos de novos cursos nas Institui-ções ensino superior técnico, públicas ou privadas;

f) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, critérios claros para reconheci-mento e conferência de equivalências de cursosrealizados integral ou parcialmente no estrangeiro e parareconhecimento de parcerias com instituiçõesestrangeiras;

g) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, requisitos claros para o registode certificação de docentes;

h) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, critérios claros para aaprovação e/ou publicação das listas de aprovadosnos cursos de graduação e pós graduação dasinsituições de ensino superior técnico;

i) Facilitar o acesso das instituições de ensino superiortécnico aos regulamentos elaborados pelo Ministérioda Educação, seus instrumentos de implementação emateriais de apoio, através da criação de um canal deatendimento direto;

j) Organizar e promover encontros periódicos entre asinstituições de ensino superior técnico, públicas eprivadas, e o Ministério da Educação, para discussão,debate e troca de informações e experiências para amelhoria do sistema de ensino superior técnico emTimor Leste.

k) Elaborar proposta do quadro de pessoal do Departa-mento, assegurando a identificação das funçõesespecíficas dos funcionários afetos, em acordo com oplano orçamentário interno, mencionado na alínea b,acima;



l) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento;

m) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes da adminis-tração pública no desempenho das competências dopróprio Departamento.

Artigo 12.ºDepartamento do Fortalecimento do Sistema de Ensino

Superior Técnico (DFSEST)

1. O Departamento de Fortalecimento do Sistema do EnsinoSuperior Técnico é o organismo da DNEST responsávelpor desenvolver e implementar a estratégia para ofortalecimento e o desenvolvimento do Sistema de EnsinoSuperior Técnico, assegurando o bom funcionamento doórgão coletivo de coordenação do procedimento para oacesso anual ao ensino superior, sempre e com totalobservância ao estabelecido na Lei de Bases da Educação.

2. Compete ao Departamento de Fortalecimento do SistemaEducacional do Ensino Superior Técnico:

a) Realizar estudo técnico, com mapeamento e diagnósticoda situação do Ensino Superior Técnico do Timor-Lestee análise da oferta e demanda desse setor no territórionacional, a fim de assegurar o desenvolvimentoestratégico e o ampliar o acesso à essa categoaria deeducação superior;

b) Propor o estabelecimento de novas instituições deensino pública ou a integração na rede pública doensino superior para dar resposta às necessidades;

c) Promover discussões com os serviços desconcen-trados para diagnóstico de demandas regionais;

d) Promover o licenciamento operacional das instituiçõesde ensino superior técnico, assegurando a realizaçãoda avaliação preliminar, e propondo recomendaçãosobre a concessão da licença, em cumprimento com osprocedimentos aplicáveis;

e) Elaborar os padrões e/ou encargos para a determinaçãoda concessão da licença, assegurando um processo deconsulta com as instituições de ensino superior técnicoe o ANAAA;

f) Elaborar planeamento com propostas de orçamentointerno, por escrito, para apresentação e aprovação doDiretor da DNEST, que após eventuais ressalvas evetos, poderá incorporar o planeamento orçamental daDFSEST, aqui mencionado, ao orçamento oficial daDNEST;

g) Elaborar, por escrito, com devida fundamentação, planopara o desenvolvimento nacional do ensino superiortécnico, com indicativo de metas e objetivos,apresentação de demandas e necessidades regionais,medidas de aperfeiçoamento de cursos superiores e

diagnóstico de tendências com o alinhamento entre aspolíticas públicas nacionais e a formação académicatécnica, que o País venha a precisar;

h) Elaborar manual e implementar processos, queestabeleçam, por escrito, o procedimento para o acessodos estudantes às instituições de ensino superiortécnico, público ou privado;

i) Elaborar, regularmente, relatórios periódicos,nomeadamente anuais ou bianuais, com o foco noalcance nacional do aproveitamento, desenvolvimento(qualitativo e quantitativo), e métricas sobre o acessoao ensino superior técnico no Pais, incluindo a evasãoe desistência dos cursos escolares, assegurando aestreita coordenação com a Direção Nacional dePlaneamento, Estatística Monitorização e Avaliação;

j) Elaborar proposta do quadro de pessoal do Departa-mento, assegurando a identificação das funçõesespecíficas dos funcionários afetos ao Departamento;

k) Elaborar os documentos necessários, no âmbito dagestão da administração pública para assegurar oregular e efetivo funcionamento do Departamento;

l) Outras atividades relevantes para garantir uma gestãoeficiente e a aplicação das regras relevantes da adminis-tração pública no desempenho das competências dopróprio Departamento.



1. O Diretor-Geral da Direção-Geral do Ensino Superior é aentidade do Ministério da Educação que superintendetecnicamente as Direções Nacionais, apoiando odesenvolvimento de estratégias para a implementação dosprogramas e planos estratégicos nas áreas do EnsinoSuperior Universitário e Técnico, supervisionando o rigortécnico da execução das políticas, programas e atividadesda Direção-Geral do Ensino Superior.


a) Promover a visão e implementar as diretrizes doMinistério da Educação a longo prazo;

b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito do ensino superiorem coerência com a política do Governo e o PlanoEstratégico da Educação, identificando as prioridadesde acordo com a realidade tal como representadas pelosdados nacionais da educação;

c) Superintender as Direções Nacionais dependentes darespetiva Direção, tendo em vista um adequadodesenvolvimento e implementação das políticaseducativas relevantes e de acordo com a orientação doMinistro da Educação;



d) Acompanhar e avaliar regular e sistematicamente asatividades das Direções Nacionais, assegurando aimplementação das atividades previstas no Plano Anuale o cumprimento dos prazos previstos;

e) Assegurar, controlar e avaliar a execução dos planosde atividades e o alcance dos resultados esperados;

f) Elaborar, por escrito, anualmente, relatórios de fiscaliza-ção e cumprimento do plano de metas das atividadesexercidas pelas Direções Nacionais sob sua tutela.

g) Assegurar a elaboração da proposta de planoestratégico, plano anual de atividades e respetivosrelatórios de execução das competências da Direção-Geral, garantindo uma participação adequada dasDireções Nacionais neste processo, nos termos dapresente lei;

h) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento dos serviços e/ouunidades da respetiva Direção-Geral;

i) Analisar os pedidos de reconhecimento de grau ediploma e proceder ‘à recomendação relevante,assegurando o fiel cumprimento ao regulamentorelevante;

j) Assegurar a elaboração dos sistemas internos deprocedimento relevantes da Direção-Geral de modo amelhorar o desempenho pessoal e institucional daDireção-Geral e assegurar a eficiência das atividades;

k) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante para o fortablecimento institucionale do sistema de ensino superior universitário e técnico;

l) Proceder à difusão interna da missão e objetivos darespetiva Direção-Geral, das competências das DireçõesNacionais e da forma de articulação entre elas,desenvolvendo medidas para uma coordenação ecomunicação eficiente e de qualidade entre as mesmas;

m) Emitir pareceres e providenciar apoio técnico na suaárea de competência ao Ministro da Educação;

n) Realizar as medidas necessárias para promover odesempenho profissional e o alcance dos resultadosplaneados pelas unidades da Direção-Geral e pelosseus funcionários;

o) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

p) Participar nas reuniões da Comissão Nacional daEducação, quando para tal solicitado;

q) Participar no Conselho de Coordenação, assegurandoa preparação prévia necessária;

r) Representar a Direção-Geral, incluindo externamente,assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

s) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internos,facilitando a contribuição das Direções sob a suasuperintendência para a determinação do conteúdo dosmesmos;

t) Assegurar a coordenação efetiva com as outrasDireções Gerais do Ministério da Educação garantindoa implementação harmoniosa das políticas e programasda educação;

u) Garantir que o membro do Governo com as competên-cias para as áreas do ensino relevante tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;

v) Assegurar que o orçamento disponível às unidadessob a sua tutela seja executado com atenção à eficiênciados gastos para atender as prioridades estratégicas eassegurar o alcance dos resultados;

w) Exercer as demais competências que lhe sejam cometidaspor lei ou superiormente delegadas.


1. O Diretor-Geral conta com um Gabinete de Apoio para aimplementação das atividades administrativas, logísticase financeiras para o bom funcionamento da gestão daDireção-Geral.


3. O Gabinete de Apoio é composto por técnicos adminis-trativos, sendo a sua composição regida pela seguinte regra:

a) o número máximo de funcionários é quatro, com umfuncionário para cada área, nomeadamente administra-ção, finanças, logísticas e de coordenação;


Artigo 15.ºGabinete de Certificação e Reconhecimento de Diplomas

1. O Diretor-Geral conta com o Gabinete de Certificação eReconhecimento de Diplomas como serviço de apoio paraa implementação da sua competência relevante, com afunção específica de prover o apoio técnico para decidirsobre os processos de certificação e reconhecimento deDiplomas estrangeiros.



2. Compete ao Gabinete de Certificação e Reconhecimento deDiplomas:

a) Promover o cumprimento dos regulamentos relevantespara a instrução dos processos para o reconhecimentode diplomas, graus e equivalências de habilitações denível superior universitário e técnico;

b) Elaborar pareceres técnicos sobre as instituições deensino superior estrangeiras e cursos oferecidos,identificando a possível equivalência com o sistemaaplicável em Timor-Leste, assegurando um processode coordenação estreita com os estabelecimentos deensino superior.

3. O Gabinete para Certificação e Reconhecimento de Diplomasé composto por técnicos especialistas, sendo o Gabinetedirigido por um coordenador, sendo este equiparado à Chefede Departamento.


1. Os Diretores Nacionais são entidades do Ministério daEducação, que no âmbito da Direção-Geral do EnsinoSuperior, dirigem os serviços e asseguram a execução daspolíticas, programas e atividades da respetiva DireçãoNacional.


a) Dirigir e coordenar as atividades implementadas pelaDireção Nacional, nomeadamente as atividadesobjetivas elencadas nas competências exclusivas dasDiretorias Nacionais, acima descritas, tendo em vista agarantia da qualidade técnica da prestação dosserviços;

b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito do nível de ensino relevante em coerência coma política do Governo e o Plano Estratégico daEducação, identificando as prioridades de acordo coma realidade tal como representadas pelos dadosnacionais da educação;

c) Orientar, controlar e avaliar o desempenho e a eficiênciados serviços dependentes, com vista à execução dosplanos de atividades e à prossecução dos resultadosneles definidos, nos termos da lei e em consonânciacom os programas e políticas relevantes e asorientações do Diretor-Geral;


e) Assegurar a elaboração e submissão atempada dosplanos trimestrais da Direção;

f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridades

das unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção;

g) Assegurar que as propostas para a execução de orça-mento se encontrem de acordo com o plano orçamentale garantam a eficiência dos gastos para o alcance dosresultados esperados;






m) Proceder à avaliação do desempenho dos funcionáriosna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário, nos termos da lei;

n) Aprovar os atos administrativos e instruçõesnecessários ao funcionamento da respetiva DireçãoNacional;



q) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formação conside-radas adequadas ao suprimento das referidasnecessidades;

r) Tomar a iniciativa para a identificação e execução demedidas capazes de fortalecer a coordenação entre asoutras unidades da Direção-Geral;









a) Assegurar o desempenho e o cumprimento dascompetências da respetiva unidade orgânica,garantindo a implementação dos planos relevantes;














O organograma da Direção-Geral do Ensino SuperiorUniverstário e Técnico é aprovado em Anexo, o qual faz parteintegrante deste diploma.




1. A Direção-Geral pode contar com um número de profissionaistécnicos nacionais e estrangeiros necessários para aprestação de apoio especializado em áreas ainda nãoabastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.







b) é encorajado a delegação de competência com basenum sistema rotativo, em que é dada aos diversos



titulares de cargos de direção e chefia sob a sua dependência a oportunidade de exercer as funções do superiorhierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefia sob a sua dependência, ou da indisponibilidade dos seustitulares, o cargo de Diretor-Geral e Diretor Nacional é delegado em titular de mesmo cargo de outro serviço do Ministérioda Educação, preferencialmente um serviço que possua competências de natureza similar.




Publique-se.




Anexo: Organograma da Direção-Geral do Ensino Secundário




de 19 de Outubro

ORGÂNICA DA DIREÇÃO-GERAL DA POLÍTICA,PLANEAMENTO E PARCERIAS


O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicada Direção-Geral da Política, Planeamento e Parcerias. Com omesmo, pretende garantir-se uma estrutura interna adequadae eficiente para assegurar o acesso do Ministério da Educaçãoaos serviços de planeamento, desenvolvimento de políticasna área da educação e a realização de parcerias, estesfundamentais para que este órgão do Governo alcance o seuobjetivo de assegurar o acesso e sucesso ao mais alto nível deeducação a todos em condições de igualdade, através dadefinição da sua estrutura e da determinação clara dasrespetivas competências de cada serviço e organismo.




Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionalda Direção-Geral da Política, Planeamento e Parcerias.

Artigo 2.ºNatureza

A Direção-Geral da Política, Planeamento e Parcerias, abreviada-mente designada por DGPPP, enquanto serviço central doMinistério da Educação, integra a administração direta doEstado.


À DGPPP compete:

a) Assegurar a coordenação dos serviços do Ministério, comvista a uma atuação integrada e uniforme dos procedi-mentos na elaboração, preparação e execução dos planosde atividades anuais e plurianuais;

b) Definir, articular e formular o planeamento estratégico doMinistério em consonância com as prioridades definidasno plano do Governo;

c) Coordenar a formulação das propostas de políticas públicasrelativas ao fortalecimento do acesso à educação dequalidade em todo o território nacional, nomeadamente oacesso e a conclusão da escolaridade obrigatória, a racio-nalização do fluxo escolar dos alunos e promoção de ummaior nível de escolaridade, assegurando a participaçãodos serviços centrais do Ministério;

d) Promover a integração de políticas capazes de assegurar aeducação inclusiva através do fortalecimento da igualdadeefetiva de acesso à educação nos planos, da identificaçãodos resultados e da implementação das atividades dosserviços e organismos do Ministério;

e) Elaborar estudos e pesquisa relevantes para apoiar aformulação de políticas públicas sobre a educação;

f) Assegurar a disponibilidade de dados estatísticos essen-ciais para a elaboração do plano e implementação deatividades de monitorização e avaliação e para a execuçãodas competências relevantes dos outros órgãos centraisdo Ministério;

g) Assegurar a elaboração dos relatórios regulares sobre osresultados obtidos e atividades implementadas de acordocom os prazos estipulados, garantindo a incorporação dainformação sobre a execução orçamentária relevante;

h) Orientar e apoiar os outros serviços do Ministério naimplementação dos instrumentos de planeamento,monitorização e avaliação estabelecidos pelos órgãosrelevantes do Governo;

i) Assegurar a adequação de propostas para a expansão efortalecimento do parque escolar às necessidades dapopulação;

j) Garantir a execução do plano de infraestrutura educativaatravés da estreita coordenação com os serviços relevantesdo Ministério da Educação na área de aprovisionamento elogística;

k) Assegurar a colaboração com as autoridades relevantespara o desenvolvimento das infraestruturas, nomeada-mente a Agência Nacional de Desenvolvimento;

l) Garantir o estabelecimento de parcerias e cooperaçõescapazes de promoverem o prosseguimento das políticaseducativas do Ministério;

m) Assegurar a gestão eficiente das parcerias e cooperações,de acordo com as regras aplicáveis;

n) Prestar o apoio necessário ao funcionamento da ComissãoNacional da Educação;

o) Elaborar e implementar programas educativos utilizandorecursos educativos de comunicação multimédia comométodo para expandir o acesso à educação;



p) Promover a criação, a implementação e a manutenção deBibliotecas nas escolas básicas e secundárias, assegu-rando a determinação de procedimentos e regras capazesde assegurar a sua efetiva integração no processo educa-tivo, dotando-as de um abrangente acervo de livros deleitura e pesquisa.


1. Integram a Direção-Geral da Política, Planeamento e Parceriasos seguintes serviços:

a) Direção Nacional de Política, Planeamento, Monitorizaçãoe Avaliação;

b) Direção Nacional de Infraestruturas Educativas;

c) Direção Nacional das Parcerias e Cooperação;

d) Direção Nacional da Media Educativa e Bibliotecas.




SECÇÃO IDIREÇÃO NACIONAL DE POLITICA, PLANEAMENTO,

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO


1. A Direção Nacional do Política, Planeamento, Monitorizaçãoe Avaliação abreviadamente designada por DNPPMA, é oserviço central responsável pelo apoio técnico e administra-tivo na área do desenvolvimento de políticas da educação,planeamento, estatística, monitorização e avaliação dapolítica educativa.

2. Compete, designadamente, à DNPPMA:

a) Coordenar a elaboração de propostas das políticas naárea da educação, assegurando a participação dosserviços centrais relevantes e promovendo a realizaçãode consultas públicas;

b) Elaborar as propostas de plano estratégico e plano anualde atividades de acordo com as orientações superiores,coordenando e coligindo as propostas dos outrosserviços centrais e desconcentrados do Ministério;

c) Produzir e desenvolver, de forma consultiva, o quadrode monitorização e avaliação dos programas que, deacordo com os padrões governamentais aplicáveis,defina indicadores-chave de desempenho relacionadoscom o impacto e resultados das relevantes políticas

educativas relativas às Direções-Gerais e demaisserviços do Ministério;

d) Elaborar os relatórios regulares de desempenho doMinistério, em conformidade com os modelos e prazosaplicáveis, assegurando a recolha atempada deinformação relevante junto dos demais serviços doMinistério;

e) Coordenar e organizar a recolha de informação a nívelmunicipal, com vista ao acompanhamento da políticaeducativa nacional e à avaliação sistemática dos seusresultados, designadamente a informação estatísticasobre o fluxo escolar e outras questões com estarelacionadas, as necessidades e medidas implementa-das para a educação inclusiva, a informação relativa àexecução dos programas de ação social escolar e aadministração e gestão de recursos humanos;

f) Assegurar a adequação do Sistema de Informação eGestão da Educação às necessidades do Ministério epolítica educativa relevante;

g) Realizar análises estatísticas para apoiar o trabalho deoutros serviços centrais, nomeadamente análisesrelevantes para o planeamento orçamentário, acolocação de docentes, a distribuição de materiaisdidáticos e de outros materiais e equipamentos;

h) Elaborar e assegurar a partilha com os outros serviçosdo Ministério de relatórios analíticos regulares demonitorização sobre os avanços na implementação dapolítica educativa nacional;

i) Realizar estudos diversos necessários para assegurarum planeamento de qualidade e adequado à realidadenacional, nomeadamente de previsão da evolução dosector educativo, de forma a tornar perceptíveis as suastendências e antecipar propostas de solução dasnecessidades iminentes e futuras;

j) Propor, executar e orientar a realização de estudos epesquisas relevantes para a determinação dos planosdo Ministério;

k) Apoiar a elaboração dos padrões de qualidade dosdiferentes níveis e modalidades de educação;

l) Apoiar a elaboração de propostas para o fortalecimentoe extensão do parque escolar, em estreita coordenaçãocom a Direção Nacional de Infraestruturas Educativas;

m) Apoiar a elaboração de propostas de colocação depessoal docente pela Direção Nacional dos RecursosHumanos, assegurando o acesso aos dadosestatísticos relevantes para assistir na realização destaatividade;

n) Capacitar os diversos serviços do Ministério em prá-ticas de qualidade para o planeamento, monitorizaçãoe avaliação;

o) Assegurar a ligação com autoridades públicas com



competência em matéria de informação estatísticapopulacional, nomeadamente os responsáveis pelorecenseamento e inquéritos nacionais e registo civil denascimento, e garantir o uso destes dados como apoioao processo de planeamento;

p) Promover a elaboração de políticas e implementaçãode estudos e programas para assegurar a igualdade noacesso à educação e sucesso escolar, incluindo aigualdade de género, e a integração socioeducativa dosindivíduos com necessidades educativas especiais emtodos os níveis e modalidades de educação;

q) Definir práticas de educação inclusiva para responderàs necessidades dos diversos níveis e modalidadeseducativas, incluindo as modalidades de ensinoespecial;

r) Elaborar propostas de políticas e coordenar aimplementação de estudos e programas para fortalecero caráter inclusivo dos ambientes educativos,nomeadamente no que diz respeito à sua administraçãoe gestão, aos equipamentos e ao desenvolvimento dasinfraestruturas;

s) Prover apoio técnico ao desenvolvimento do programacurricular e dos materiais didáticos como instrumentopara assegurar a educação inclusiva em todos os níveise modalidade de educação, nomeadamente a igualdadede género e igualdade de oportunidades para os gruposeconomicamente vulneráveis, com necessidadeseducativas especiais, e as diversas comunidadesetnolinguísticas;

t) Apoiar os serviços centrais do Ministério em assegurara representatividade dos grupos vulneráveis nasociedade timorense nos recursos humanos afetos aoMinistério;

u) Apoiar a execução de outras atividades no âmbito dasua competência para assegurar a implementação daPolítica Nacional para a Educação Inclusiva e outraspolíticas relevantes, e a implementação das obrigaçõesna área da educação impostas pelos tratadosinternacionais relevantes;

v) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNPPMA estrutura-se em:

a) Departamento da Política, Plano e Monitoria e Avaliação;

b) Departamento de Dados da Educação;

c) Departamento da Educação Inclusiva.

Artigo 7.ºDepartamento da Política, Plano e Monitoria e Avaliação

1. O Departamento da Política, Plano e Monitoria e Avaliaçãoé o organismo da DNPPMA responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional doPolítica, Planeamento, Monitorização e Avaliaçãoprevistas nas alíneas a), b), c), d), h), i), j). k), l) e n) donúmero 2 do artigo 5.º do presente diploma;

b) Colaborar com o Departamento de Dados da Educaçãopara a elaboração de análises estatísticas da educação,assegurando a capacidade dos dados de determinar oprogresso em relação ao cumprimento dos resultadosprevistos nos indicadores-chaves da educação, noâmbito da competência prevista na alínea g) do número2 do artigo 5.º do presente diploma;


Artigo 8.ºDepartamento de Dados da Educação

O Departamento de Dados da Educação é o organismo daDNPPMA responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional doPolítica, Planeamento, Monitorização e Avaliação previstasnas alíneas e), f), m) e o) do número 2 do artigo 5.ºdo presentediploma;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional doPolítica, Planeamento, Monitorização e Avaliação previstana alínea g) do número 2 do artigo 5.ºdo presente diploma,no que diz respeito às análises passíveis de serem realizadascom base nos dados incluídos no Sistema de Informação eGestão da Educação;

c) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprio Departa-mento.

Artigo 9.ºDepartamento da Educação Inclusiva

O Departamento de Dados da Educação é o organismo daDNPPMA responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional doPolítica, Planeamento, Monitorização e Avaliação previstasnas alíneas p), q), r), s), t) e u) do número 2 do artigo 5.ºdopresente diploma;




SECÇÃO IIDIREÇÃO NACIONAL DA INFRAESTRUTURA

EDUCATIVA


1. A Direção Nacional de Infraestruturas Educativas,abreviadamente designada por DNIE, é o serviço centralresponsável pela execução das medidas relacionadas como desenvolvimento e manutenção do Parque Escolar.

2. Compete, designadamente, à DNIE:

a) Avaliar o mapa das infraestruturas escolares em funçãoda procura e da distribuição populacional, da divisãoadministrativa e de outros aspectos geográficos, eidentificar, em articulação com os serviços centraisrelevantes, as necessidades e prioridades dereabilitação e construção de infraestruturas escolares;

b) Elaborar a proposta sobre a prioridade das infraestru-turas, incluindo propostas relativas a projetos, anuaise plurianuais, de construção, reabilitação, aquisição oulocação de infraestruturas, equipamentos e outros bensnecessários à prossecução das funções e políticasdefinidas pelo Ministério;

c) Assegurar a efetiva coordenação com o fundo dasinfraestruturas afeto à área da educação, nomeada-mente a preparação de propostas do Ministério e acoordenação para a implementação das mesmas;

d) Garantir a adopção de padrões específicos sobre asinstalações físicas dos estabelecimentos escolares e asua adequação ao contexto local, a abrangência doserviço prestado, o nível de educação e ensino e aeventual urgência;

e) Assegurar a reabilitação, aquisição e manutenção deinfraestruturas destinadas aos estabelecimentospúblicos de educação e ensino e demais serviços doMinistério, em função das necessidades e perspetivasde desenvolvimento do sistema educativo;

f) Prestar o apoio necessário para assegurar a execuçãodos procedimentos administrativos de aprovisiona-mento relacionados com a infraestrutura educativaexigidos por lei, sob a orientação da Direção Nacionalde Aprovisionamento;

g) Apoiar a elaboração do plano de aquisição e manuten-ção dos bens móveis afetos aos estabelecimentosescolares, em estreita coordenação com a DireçãoNacional de Finanças, Administração e Logística;

h) Apoiar o processo para assegurar a disponibilidade dalocalização geográfica para a construção de novosestabelecimentos escolares, nomeadamente através daidentificação da titularidade da terra, ligação com acomunidade local, quando relevante, e da coordenaçãocom as autoridades competentes em função destamatéria;

i) Supervisionar, na área das suas atribuições, aadjudicação e gestão de obras de construção,reabilitação, transformação e benfeitorias;

j) Garantir o controlo de qualidade dos projetos deinfraestruturas, assegurando a coordenação com aAgência Nacional de Desenvolvimento;

k) Realizar estudos e pesquisas de mercado a fim deidentificar as infraestruturas mais adequadas,inclusivamente no que refere ao uso de material local;

l) Assegurar a coordenação com os órgãos relevantesresponsáveis pela construção de estradas,abastecimento de eletricidade e provisão de água esaneamento com o objetivo de garantir as condiçõesnecessárias para o funcionamento dos estabeleci-mentos escolares aquando da conclusão da construçãoou reabilitação da sua infraestrutura;

m) Assegurar a comunicação regular e eficiente com osorganismos públicos que participam nos projetos deinfraestruturas educativas;

n) Apoiar o registo dos dados relacionados com asInfraestruturas Educativas, visando a sua integraçãono Sistema de Informação e Gestão da Educação, ediligenciar o devido registo das infraestruturaseducativas, junto das entidades competentes;



A DNIE estrutura-se em:

a) Departamento do Plano e Verificação;

b) Departamento de Implementação

Artigo 12.ºDepartamento do Plano e Verificação

O Departamento do Plano e Verificação é o organismo da DNIEresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deInfraestruturas Educativas previstas nas alíneas a) e b) donúmero 2 do artigo 10.ºdo presente diploma, assegurandoum sistema permanente de comunicação e trabalho emconjunto com os Departamentos do Acesso e Qualidadeda Educação Pré-Escolar, Ensino Básico, Ensino Recorrentee Ensino Secundário, no âmbito da construção e reabilitaçãodas facilidades escolares;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deInfraestruturas Educativas previstas nas alíneas c), d), k) em) do número 2 do artigo 10.ºdo presente diploma;



c) Assegurar a realização das atividades de coordenaçãonecessárias para implementar a competência da DireçãoNacional de Infraestruturas Educativas prevista na alíneash) do número 2 do artigo 10.ºdo presente diploma,assegurando a estreita coordenação com os serviçosdescentralizados da educação e a delegação efetiva dasresponsabilidade de execução da comunicação ao nívellocal;

d) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deInfraestruturas Educativas prevista na alíneas l) do número2 do artigo 10.º do presente diploma, no âmbito do plano everificação previamente à construção ou reabilitação dasinstalações escolares;


Artigo 13.ºDepartamento do Plano e Verificação

O Departamento de Implementação é o organismo da DNIEresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deInfraestruturas Educativas previstas nas alíneas e), f), i), j)e n) do número 2 do artigo 10.º do presente diploma;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deInfraestruturas Educativas prevista na alíneas l) do número2 do artigo 10.º do presente diploma, no âmbito do plano everificação previamente à construção ou reabilitação dasinstalações escolares;


SECÇÃO IIIDIREÇÃO NACIONAL DAS PARCERIAS E

COOPERAÇÕES


1. A Direção Nacional das Parcerias e Cooperação, abreviada-mente designada por DNPC, é o serviço central responsávelpelo apoio técnico e administrativo para o estabelecimento,e gestão de projetos e programas de parcerias e cooperaçãono sector da educação.

2. Compete, designadamente, à DNPC:

a) Facilitar a negociação e a celebração de acordos deparceria e cooperação com entidades públicas eprivadas, nacionais e estrangeiras, assegurando aestreita coordenação com o Gabinete Jurídico e com omembro do governo com competências na área dos

negócios estrangeiros, quando relevante, e com aparticipação das Direções Nacionais competentes noque toca ao estabelecimento de parcerias comestabelecimentos de educação e ensino a seremintegrados na rede de ofertas de educação do serviçopúblico;

b) Gerir os projetos de cooperação bilateral e multilateralno sector da educação, assegurando o seu desenvolvi-mento, a sua coordenação, o seu alinhamento com apolítica nacional de educação e a eficiência da suagestão, e uma coordenação efetiva com outros serviçosdo Ministério da Educação;

c) Apoiar a integração dos projetos e programas deparcerias e cooperação no plano anual e plurianual doMinistério;

d) Elaborar pareceres sobre a adequação de propostas deparcerias e cooperação ao Plano Estratégico daEducação;

e) Servir como ponto de ligação do Ministério no querespeita a todas as questões relacionadas com asparceiras e cooperação, assegurando a concertaçãocom os serviços centrais com competência relevantena área do projeto ou programa e a prestação deinformação ao parceiro ou agente de cooperação;

f) Participar em órgãos de gestão e consulta dos projetose programas de parceria e cooperação, de acordo com asua estrutura executiva e consultiva;

g) Garantir a elaboração de relatórios específicos sobre agestão dos projetos e programas de parceria ecooperação quando necessário, assegurando ainclusão de informação sobre a execução do orçamentoafeto ao projeto ou programa, quando relevante;

h) Realizar estudos e elaborar propostas sobre projetos eparcerias, de acordo com instrução superior e aquandoda identificação de necessidades pendentes de apoiotécnico e/ou financeiro;

i) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNPC estrutura-se em:

a) Departamento da Parceria Nacional;

b) Departamento de Cooperação Internacional.

Artigo 16.ºDepartamento de Parceria Nacional

O Departamento de Parceria Nacional é o organismo da DNPCresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias para



implementar as competências da Direção Nacional deParceria e Cooperação previstas nas alíneas a) a i) donúmero 2 do artigo 14.º do presente diploma, no âmbitodas parcerias com instituições nacionais, incluindoestabelecimentos de educação e ensino, assegurando aestreita coordenação com a direção nacional do ensinorelevante quando das parcerias com estabelecimentos deeducação e ensino;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

Artigo 17.ºDepartamento de Cooperação Internacional

O Departamento de Cooperação Internacional é o organismoda DNPC responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deParceria e Cooperação previstas nas alíneas a) a i) donúmero 2 do artigo 14.º do presente diploma, no âmbitodas cooperações com agências e instituições estrangeiras,incluindo estabelecimentos de educação e ensino;


SECÇÃO IVDIREÇÃO NACIONAL DA MEDIA EDUCATIVA E

BIBLIOTECAS


1. A Direção Nacional da Media Educativa e Bibliotecas,abreviadamente designada por DNMEB, é o serviço centralresponsável pela elaboração e execução de programaseducativos que façam uso de diversas técnicas e instru-mentos de informação e comunicação multimédia comométodo de apoio ao ensino e aprendizagem e pelo esta-belecimento e apoio ao funcionamento das bibliotecasescolares.

2. Compete, designadamente, à DNMEB:

a) Conceber, desenvolver e emitir programas educativos,de caráter didático e cultural, nomeadamente para aalfabetização e educação de crianças, jovens e adultos,através de meios próprios ou em parceria com entidadesde comunicação social, assegurando a concordânciado conteúdo dos programas com o currículo nacional;

b) Apoiar a implementação de outras modalidades deensino que façam o uso de comunicação multimédiacomo mecanismo para expansão do acesso à educação;

c) Promover a criação, a implementação e a manutençãode Bibliotecas nos estabelecimentos de ensino básicoe secundário, assegurando a determinação deprocedimentos e regras capazes de assegurar a sua

efetiva integração no processo educativo, dotando-asde um abrangente acervo de livros de leitura e pesquisa,nomeadamente os livros relevantes para o currículonacional do ensino básico e secundário;

d) Articular, com as entidades competentes, ações deformação específica e outros métodos de apoio aofortalecimento das habilidades técnicas necessária parao pessoal docente e não docente envolvidos naimplementação do currículo, atividades de bibliotecasescolares e programas educativos;

e) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNMEB estrutura-se em:

a) Departamento da Média Educativa;

b) Departamento das Bibliotecas.

Artigo 20.ºDepartamento da Média Educativa

O Departamento da Média Educativa é o organismo da DNMEBresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional da MédiaEducativa e Bibliotecas previstas nas alíneas a) a b) donúmero 2 do artigo 18.º do presente diploma, incluindotodo o processo prévio e posterior à produção, para alémde assegurar a produção dos programas relevantes;


Artigo 21.ºDepartamento das Bibliotecas

O Departamento das Bibliotecas é o organismo da DNMEBresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional da MédiaEducativa e Bibliotecas previstas nas alíneas c) a d) donúmero 2 do artigo 18.º do presente diploma, incluindotodo o processo prévio e posterior à produção, para alémde assegurar a produção dos programas relevantes;




1. O Diretor-Geral da Direção-Geral da Política, Planeamento e



Parcerias é a entidade do Ministério da Educação quesuperintende tecnicamente as Direções Nacionaissubordinadas à Direção-Geral, promovendo a implemen-tação das competências das direções nacionais e suasunidades tal como prevista em lei e presente diploma.



b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito do plano, políticas eparcerias em coerência com a política do Governo e oPlano Estratégico da Educação, identificando asprioridades de acordo com a realidade tal comorepresentadas pelos dados nacionais da educação;

c) Superintender as Direções Nacionais dependentes darespetiva Direção-Geral, tendo em vista um adequadodesenvolvimento e implementação das políticaseducativas relevantes e de acordo com a orientação doMinistro da Educação;


e) Assegurar a elaboração da proposta de plano estraté-gico, plano anual de atividades e respetivos relatóriosde execução das competências da Direção-Geral,garantindo uma participação adequada das DireçõesNacionais neste processo;


g) Aprovar os atos administrativos e instruções neces-sários ao funcionamento dos serviços e/ou unidadesda respetiva Direção-Geral;


i) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante à sua área de competência;

j) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internos,facilitando a contribuição das Direções sob a suasuperintendência para a determinação do conteúdo dosmesmos;




n) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário nos termos da lei;



q) Representar a Direção-Geral, incluindo externamente,assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

r) Assegurar a coordenação efetiva com as outrasDireções Gerais do Ministério da Educação garantindoa implementação harmoniosa das politicas e programasda educação;

s) Garantir que o membro do Governo com as competên-cias para as áreas do ensino relevante tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;







a) o número máximo de funcionários é de quatro, estescom responsabilidades para a prestação de apoio à



Direção-Geral e Direções Nacionais subordinadas àDireção-Geral;



1. Os Diretores Nacionais são entidades do Ministério daEducação, que no âmbito da Direção-Geral da Política,Planeamento e Parcerias, dirigem os serviços e assegurama execução das políticas, programas e atividades darespetiva Direção Nacional.



b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito do nível de ensino relevante em coerência coma política do Governo e o Plano Estratégico daEducação, identificando as prioridades de acordo coma realidade tal como representadas pelos dadosnacionais da educação;




f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridadesdas unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção Nacional;



i) Apoiar a identificação e contribuir para o desenvolvi-mento de diplomas legislativos, regulamentação e

procedimento internos, com base em uma análise daefetividade dos sistemas e regimes atuais e anecessidade de novos;








q) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formação conside-radas adequadas ao suprimento das referidas neces-sidades;
























O organograma da Direção-Geraldo Ensino Secundário éaprovado em Anexo, o qual faz parte integrante deste diploma.


O quadro de pessoal da Direção-Geral é aprovado por diploma

ministerial conjunto do Ministro da Educação e do membro doGoverno responsável pela tutela da Comissão da FunçãoPública.


1. A Direção-Geral pode contar com um número de profis-sionais técnicos nacionais e estrangeiros necessários paraa prestação de apoio especializado em áreas ainda nãoabastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.







b) é encorajada a delegação de competências com basenum sistema rotativo, em que é dada aos diversostitulares de cargos de direção e chefia sob a suadependência a oportunidade de exercer as funções dosuperior hierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefiasob a sua dependência, ou da indisponibilidade dosseus titulares, o cargo de Diretor-Geral e Diretor Nacionalé delegado em titular de mesmo cargo de outro serviçodo Ministério da Educação, preferencialmente umserviço que possua competências de natureza similar.






Publique-se.




Anexo: Organograma da Direção-Geralda Política, Planeamento e Parcerias




de 19 de Outubro

ORGÂNICA DA DIREÇÃO-GERAL DAADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS


O presente diploma visa concretizar o disposto neste Decreto-Lei no que diz respeito à regulamentação da estrutura orgânicada Direção-Geral da Administração e Finanças. Com o mesmo,pretende garantir-se uma estrutura interna adequada e eficientepara assegurar o acesso do Ministério da Educação aosserviços de da administração e finanças do Ministério, estesfundamentais para que este órgão do Governo alcance o seuobjetivo de assegurar o acesso e sucesso ao mais alto nível deeducação a todos em condições de igualdade, através dadefinição da sua estrutura e da determinação clara dasrespetivas competências de cada serviço e organismo.




Artigo 1.ºObjecto

O presente diploma estabelece a estrutura orgânico-funcionalda Direção-Geral da Administração e Finanças.

Artigo 2.ºNatureza

A Direção-Geral da Administração e Finanças, abreviadamentedesignada por DGAF, enquanto serviço central do Ministérioda Educação, integra a administração direta do Estado.


À DGAF compete:

a) Elaborar a proposta de orçamento afeto ao Ministério;

b) Velar pelo eficiente plano e execução orçamental dos ser-viços e organismos tutelados pelo Ministério de acordocom as regras orçamentais e de contabilidade públicas;

c) Assegurar a transparência dos procedimentos e a execuçãoorçamental das despesas públicas;

d) Assegurar a efetiva coordenação da eventual afetação dassubvenções públicas aos estabelecimentos de educação eensino;

e) Prestar apoio ao Ministério no domínio do protocolo;

f) Definir e implementar as estratégias de comunicação para oMinistério, assegurando a promoção e divulgação deatividades e eventos do Ministério;

g) Coordenar o processo de planeamento, seleção e execuçãodas políticas e os procedimentos de gestão dos recursoshumanos da educação, em particular as políticas relativasao recrutamento, avaliação de desempenho, seleção ecarreiras, designadamente a colocação, mobilidade,ingresso, progressão e acesso dos funcionários docentese não docentes em todo o sector educativo, e dosfuncionários e cargos de direção e chefia do Ministério,em colaboração com as outras entidades competentes;

h) Propor medidas e planos de gestão, administração e forma-ção contínua do pessoal, docente e não docente, do sectorda educação;

i) Velar pelo património afeto aos serviços e organismos doMinistério, nomeadamente definindo regras para o seu usoe assegurando a sua manutenção;

j) Garantir a coordenação, controlo, gestão e execução dasatividades em matéria de tecnologias e segurança deinformação e de comunicação e dos sistemas complemen-tares de segurança física;

k) Assegurar o procedimento administrativo do aprovisiona-mento de acordo com as normas e regras aplicáveis;

l) Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos e outrasdisposições legais de natureza administrativa e financeira;

m) Assegurar a efetiva execução dos programas de ali-mentação, transporte e concessão escolares;

n) Coordenar a implementação dos programas de horta e saúdeescolares;

o) Assegurar a triagem e distribuição da correspondênciadirigida a todos os serviços e organismos do Ministério.


1. Integram a Direção-Geral da Administração e Finançasosseguintes serviços:

a) Direção Nacional de Finanças, Administração eLogística;

b) Direção Nacional de Recursos Humanos;

c) Direção Nacional de Aprovisionamento;



d) Direção Nacional da Ação Social Escolar.




SECÇÃO IDIREÇÃO NACIONAL DE FINANÇAS,

ADMINISTRAÇÃO E LOGÍSTICA


1. A Direção Nacional de Finanças, Administração e Logística,abreviadamente designada por DNFAL, é o serviço centralresponsável pelo planeamento orçamental, execuçãofinanceira, gestão administrativa e pela execução dasmedidas superiormente definidas para a execução dosprocedimentos de gestão logística do património doMinistério da Educação.

2. Compete, designadamente, à DNFAL:

a) Elaborar, de forma participativa, a proposta deorçamento anual e retificativo, de acordo com asorientações superiores, assegurando a sua adequaçãoao plano anual do Ministério;

b) Custear o plano anual de atividades;

c) Elaborar o plano de orçamento plurianual, em coerênciacom o Plano Estratégico da Educação;

d) Assegurar, sem prejuízo da competência dos serviçosdotados de autonomia administrativa e financeira, agestão financeira do Ministério;

e) Assegurar a execução do orçamento do Ministério, bemcomo a fiscalização do seu cumprimento;

f) Verificar a conformidade legal das despesas e submetero seu pagamento à aprovação do Diretor-Geral deAdministração e Finanças;

g) Assegurar o processamento dos vencimentos, abonos,salários e outras remunerações, devidos aos funcio-nários, bem como o processamento dos descontos, nostermos propostos pela Direção Nacional de RecursosHumanos e aprovados pelo competente Diretor-Geral;

h) Assegurar a gestão e manutenção de um sistema deinformação capaz de dar resposta às necessidades demonitorização da execução orçamental;

i) Assegurar, sem prejuízo da competência dos serviçosdotados de autonomia administrativa e financeira, agestão administrativa do Ministério;

j) Estudar, formular e desenvolver programas deaperfeiçoamento organizacional e modernização eracionalização administrativa que promovam a gestãoeficiente dos recursos públicos no âmbito da educação;

k) Elaborar propostas de procedimentos internos capazesde assegurar a eficiente administração dos serviços doMinistério, assegurando a participação dos serviçoscentrais competentes;

l) Proceder à triagem e distribuição da correspondênciadirigida a todos os serviços e organismos do Ministério;

m) Gerir os recursos materiais e patrimoniais do Ministério,bem como dos serviços desconcentrados de administra-ção direta, mantendo atualizada a inventariação dosbens do património do Estado afetos ao Ministério;

n) Assegurar a distribuição dos equipamentos e materiaiseducativos a todos os serviços do Ministério daEducação, em articulação com a Unidade Nacional doCurrículo;

o) Colaborar, de acordo com as orientações da DireçãoNacional de Planeamento, Estatística, Monitorização eAvaliação, na atualização do sistema de inventariaçãodos bens do património do Estado afetos ao Sistemade Informação e Gestão da Educação;

p) Assegurar a operação e sustentação das infraestruturastecnológicas e dos sistemas de informação e comunica-ção, assegurando ainda a administração das infraestru-turas, manutenção dos equipamentos de comunicaçõese de tecnologias de informação;

q) Velar pela manutenção, operacionalidade e segurançadas instalações e equipamentos afetos ao Ministério;

r) Proceder à gestão da informação administrativa e imple-mentar os respetivos procedimentos administrativos;

s) Elaborar e executar uma política de comunicação quegaranta um conhecimento amplo da população sobreos resultados alcançados no setor educativo;

t) Propor regras protocolares e garantir o seu cumprimentodurante os eventos nacionais e celebrações oficiais;

u) Outras competências que lhe sejam legalmenteatribuídas.


A DNFAL estrutura-se em:

a) Departamento de Orçamento e Monitorização da ExecuçãoOrçamentária;

b) Departamento de Processamento de Pagamentos e Controlo;

c) Departamento de Tecnologias da Informação;



d) Departamento da Administração Geral;

e) Departamento de Logística e Património;

f) Departamento do Protocolo.

Artigo 7.ºDepartamento do Orçamento e Monitorização da Execução

Orçamentária

O Departamento do Orçamento e Monitorização da ExecuçãoOrçamentária é o organismo da DNAFL responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deFinanças, Administração e Logística previstas nas alíneasa), b) e c) do número 2 do artigo 5.ºdo presente diploma,garantindo a determinação de um orçamento programáticocapaz de dar resposta aos indicadores-chave da educaçãoe em estreita coordenação com os outros serviços centraise desconcentrados, apoiando, ainda, a determinação doorçamento para os estabelecimentos de educação e ensinopúblicos e integrados à rede pública;


Artigo 8.ºDepartamento de Processamento de Pagamentos e Controlo

O Departamento de Processamento de Pagamentos e Controloé o organismo da DNAFL responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deFinanças, Administração e Logística previstas nas alíneasd),e), f), g) e h) do número 2 do artigo 5.º do presentediploma, promovendo, quando relevante, a verificação dalegalidade do pagamento pelo Gabinete Jurídico;


Artigo 9.ºDepartamento de Tecnologias da Informação

O Departamento de Tecnologias da Informação é o organismoda DNAFL responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional daAdministração, Finanças e Logística prevista na alínea p)do número 2 do artigo 5.º do presente diploma;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprio Departa-mento.

Artigo 10.ºDepartamento da Administração Geral

O Departamento da Administração Geral é o organismo daDNAFL responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional daAdministração, Finanças e Logística previstas nas alíneasi), j), k), l) e r) do número 2 do artigo 5.º do presente diploma;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprio Departa-mento.

Artigo 11.ºDepartamento de Logística e Património

O Departamento de Logística e Património é o organismo daDNAFL responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional daAdministração, Finanças e Logística previstas nas alíneasm), n), o) e q) do número 2 do artigo 5.º do presente diploma;

b) Apoiar as direções nacionais da educação e ensino no quediz respeito ao plano e provimento dos recursos materiaise patrimoniais, inclusivamente a manutenção dos mesmos,afetos aos estabelecimentos de educação e ensino públicos,apoiando, ainda, o fortalecimento da capacidade dasmesmas no que diz respeito à gestão patrimonial dosestabelecimentos de educação e ensino;


Artigo 12.ºDepartamento do Protocolo

O Departamento do Protocolo é o organismo da DNAFLresponsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional daAdministração, Finanças e Logística previstas nas alíneass) e t) do número 2 do artigo 5.º do presente diploma;

b) Prestar o apoio necessário ao Gabinete do Ministro daEducação, e demais órgãos do governo responsável pelaárea da educação, para assegurar a realização das atividadesprotocolares relevantes;


SECÇÃO IIDIREÇÃO NACIONAL DE APROVISIONAMENTO


1. A Direção Nacional de Aprovisionamento, abreviadamentedesignada por DNA, é o serviço central responsável pelaexecução de processos de aprovisionamento e pelocontrolo dos processos e procedimentos de aquisição debens, serviços e obras, no âmbito do Ministério da



Educação, nos termos estabelecidos no Regime Jurídicodo Aprovisionamento e legislação complementar.

2. Compete, designadamente, à DNA:

a) Realizar as atividades relacionadas com a elaboração,execução, acompanhamento e monitorização dos planosanuais e plurianuais de aprovisionamento doMinistério;

b) Elaborar a proposta de plano de aprovisionamento anualcom base nos planos dos diversos serviços e organis-mos do Ministério;

c) Elaborar e fornecer informação e indicadores de baseestatística sobre as atividades de aprovisionamento àDireção Nacional do Planeamento, Política, Monitoriza-ção e Avaliação, e assegurar o registo completo eatualizado de todos os processos de aprovisionamento;

d) Garantir, dentro dos limites razoáveis, a padronizaçãodos equipamentos, materiais e suprimentos destinadosaos serviços e organismos da educação;

e) Propor a atualização e otimização do sistema deaprovisionamento, segundo as melhores práticas degestão de projetos, consistentes com os padrõesinternacionais e a legislação aplicável;

f) Gerir os contratos de aprovisionamento, nos termosestabelecidos na lei, designadamente nos do RegimeJurídico dos Contratos Públicos.

g) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNA estrutura-se em:

a) Departamento da Planificação e Contratação Pública;

b) Departamento da Gestão dos Contratos.

Artigo 15.ºDepartamento da Planificação e Contratação Pública

O Departamento da Planificação e Contratação Pública é oorganismo da DNA responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deAprovisionamento prevista na alínea a) do número 2 doartigo 13.º do presente diploma, no âmbito da elaboração,acompanhamento e monitorização dos planos anuais eplurianuais de aprovisionamento do Ministério;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional deAprovisionamento previstas nas alíneas b), c) e e) donúmero 2 do artigo 13.º do presente diploma, promovendo,

quando relevante, a verificação da legalidade doprocedimento para a contratação e da forma e conteúdo docontrato pelo Gabinete Jurídico;

c) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deAprovisionamento prevista na alínea d) do número 2 doartigo 13.º do presente diploma, garantindo a estreitacoordenação com as direções do ensino quandorelacionados a contratação para aquisição de bens eequipamentos para estabelecimentos de educação e ensinoa fim de promover a realização dos encargos relativos aolicenciamento e acreditação dos mesmos;


Artigo 16.ºDepartamento da Gestão dos Contratos

1. O Departamento da Gestão dos Contratos é o organismo daDNA responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deAprovisionamento prevista na alínea a) do número 2do artigo 13.º do presente diploma, no âmbito daexecução dos planos anuais e plurianuais de aprovisio-namento do Ministério;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deAprovisionamento prevista na alíneaf) do número 2 doartigo 13.º do presente diploma;

c) Garantir um sistema efetivo para gestão dos contratosque tenha por base a realização das atividades demonitorização da execução dos contratos por parte dasempresas prestadoras dos serviços relevantes pelosserviços desconcentrados do Ministério da educação;


SECÇÃO IIIDIREÇÃO NACIONAL DOS RECURSOS HUMANOS


A Direção Nacional de Recursos Humanos, abreviadamentedesignada por DNRH, é o serviço central responsável pelaexecução das medidas superiormente definidas para aadministração e gestão e qualificação dos recursos humanosdo sector da educação.

2. Compete, designadamente, à DNRH:

a) Assegurar a execução dos procedimentos de seleção,recrutamento, colocação, mobilidade, progressão,



nomeação, exoneração e aposentação do pessoaldocente e não docente do Ministério, em colaboraçãocom outras entidades competentes;

b) Executar o processo de avaliação de desempenho dopessoal docente e não docente colocado nosestabelecimentos de educação e ensino, e funcionáriosdo Ministério, em colaboração com as outras entidadescompetentes;

c) Garantir a execução dos procedimentos relativos àdeterminação dos vencimentos, outros complementos,férias, demais licenças e faltas do pessoal docente enão docente colocado nos estabelecimentos deeducação e ensino, e dos funcionários do Ministério;

d) Articular com a Direção Nacional de Planeamento,Estatística, Monitorização e Avaliação, o acesso aosdados necessários à identificação das necessidadesde colocação de pessoal docente e não docente nosestabelecimentos de educação e ensino;

e) Organizar e manter atualizados os processosindividuais, o cadastro e o registo biográfico do pessoalafeto ao Ministério e colocados nos estabelecimentosde educação e ensino em suporte documental e eletró-nico, assegurando a sua segurança e confidencialidade;

f) Elaborar e implementar procedimentos internos emanuais de procedimentos e conduta para a gestão eadministração dos recursos humanos, em articulaçãocom as entidades competentes;

g) Promover, em articulação com o INFORDEPE e outrasentidades competentes, a formação dos funcionários eagentes dos serviços de administração direta doMinistério da Educação e propor modelos de formaçãoadequados às necessidades;

h) Cumprir e fazer cumprir a legislação aplicável aostrabalhadores da função pública, propondo superior-mente a instauração de processos de inquérito edisciplinares;

i) Desenvolver as ações necessárias ao cumprimento dasnormas sobre condições ambientais de higiene esegurança no trabalho;

j) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução;

k) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNRH estrutura-se em:

a) Departamento da Gestão de Pessoal Docente;

b) Departamento da Gestão de Pessoal Não Docente;

c) Departamento para a Capacitação dos Recursos Humanosda Educação;

d) Departamento do Sistema de Informação para a GestãoPessoal.

Artigo 19.ºDepartamento da Gestão de Pessoal Docente

O Departamento da Gestão de Pessoal Docente é o organismoda DNRH responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea a) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal que exerce funções de docência, independente deintegrarem ou não o regime de carreira especial;

b) Contribuir para o fortalecimento da implementação do regimede carreira docente, incluindo a determinação do regimejurídico e elaboração dos procedimentos regulamentarespara o acesso, ingresso, e progressão na carreira dosdocentes;

c) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea b) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal que exerce funções de docência, independente deintegrarem ou não o regime de carreira especial;

d) Garantir a estreita coordenação com os serviços inspetivosda educação para promover uma avaliação de desempenhode qualidade tendo a capacidade de fazer uso de informaçãosobre os resultados alcançados através do desempenhodas funções registados durante o ano;

e) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea c) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal que exerce funções de docência, independente deintegrarem ou não o regime de carreira especial;

f) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea d) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal que exerce funções de docência, independente deintegrarem ou não o regime de carreira especial, garantindoa estreita coordenação com o Departamento da Gestão dePessoal Não Docente relativo à afetação de pessoal nãodocente aos estabelecimentos de educação e ensino;

g) Contribuir para a determinação do regime jurídico e elabora-ção dos procedimentos regulamentares para a aprovaçãodo quadro de pessoal dos estabelecimentos de educaçãoe ensino públicos e para a colocação e recolocação regulardo pessoal docentes nos estabelecimentos escolares;

h) Assegurar a realização das atividades necessárias para



implementar as competências da Direção Nacional dosRecursos Humanos previstas nas alíneas f), h) e i) donúmero 2 do artigo 17.º do presente diploma, no que dizrespeito ao pessoal que exerce funções de docência,independente de integrarem ou não o regime de carreiraespecial;

i) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

Artigo 20.ºDepartamento da Gestão de Pessoal Não Docente

O Departamento da Gestão de Pessoal Não Docente é oorganismo da DNRH responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea a) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea b) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos;

c) Garantir a estreita coordenação com os serviços centraisdentre no qual o funcionário desempenha as suas funçõespara promover uma avaliação de desempenho de qualidadetendo a capacidade de fazer uso de informação sobre osresultados alcançados através do desempenho dasfunções registados durante o ano;

d) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea c) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos;

e) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional deRecursos Humanos prevista na alínea d) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos;

f) Contribuir para a determinação do regime jurídico eelaboração dos procedimentos regulamentares para aaprovação do quadro de pessoal dos estabelecimentos deeducação e ensino públicos e para o preenchimento dasvagas no quadro relacionados ao pessoal não docente;

g) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea f) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos, nomeadamente aelaboração de procedimento internos para a requisição,destacamento e transferência de funcionários, promovendoa adequação da capacidade dos recursos humanos àfunção a ser desempenhada;

h) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional dosRecursos Humanos previstas nas alíneas h) e i) do número2 do artigo 17.º do presente diploma, no que diz respeito aopessoal não docente afetos aos serviços centrais edesconcentrados do Ministério, assim como aos órgãosda administração indireta sob a tutela do Ministro daEducação, incluindo aqueles afetos aos estabelecimentosde educação e ensino públicos;

i) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprioDepartamento.

Artigo 21.ºDepartamento para a Capacitação dos Recursos Humanos

da Educação

O Departamento para a Capacitação dos Recursos Humanosda Educação é o organismo da DNRH responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea f) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, incluindo a elaboração demecanismos internos para fortalecer a provisão de medidasde formação implementadas através do orçamento dosdiversos serviços centrais e descentralizados do Ministério;

b) Realizar uma análise prévia da adequação da modalidadede mobilidade de funcionário, incluindo a requisição,destacamento e transferência, para outro serviço em relaçãoà habilitação académica e formação profissional dofuncionário;

c) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea g) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma;

d) Propor a realização de atividades de capacitação com basenas funções desempenhadas pelo serviço ao qual ofuncionário se encontra afeto;



e) Coordenar o plano, a execução e o acompanhamento dasatividades de formação dos funcionários dos serviçoscentrais e desconcentrados do Ministério da Educação,garantindo a elaboração de planos anuais de formação emestreita concertação com os serviços centrais, assegurandoa realização de atividades de capacitação capazes defortalecer o desempenho das funções pelos funcionários;

f) Implementar as atividades necessárias para o plano,orçamento e relatório das atividades do próprio Departa-mento.

Artigo 22.ºDepartamento do Sistema de Informação para Gestão

Pessoal

O Departamento do Sistema de Informação para a GestãoPessoal é o organismo da DNRH responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea e) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma, nomeadamente docentese não docentes;

b) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar a competência da Direção Nacional dosRecursos Humanos prevista na alínea f) do número 2 doartigo 17.º do presente diploma;


SECÇÃO IVDIREÇÃO NACIONAL DA AÇÃO SOCIAL ESCOLAR


1. A Direção Nacional da Ação Social Escolar, abreviadamentedesignada por DNASE, é o serviço responsável pelacoordenação das medidas de ação social escolar que visamo fortalecimento da gestão e administração dosestabelecimentos de educação e ensino, apoiando ainda asustentabilidade da sua gestão, e a promoção de umaparticipação efetiva dos alunos no processo educativo.

2. Compete, designadamente, à DNASE:

a) Promover a implementação do programa de alimentaçãoe concessão escolares, nomeadamente através daelaboração de propostas de orçamento, elaboração deacordos ou contratos com estabelecimentos deeducação e ensino e, quando relevante, a implementaçãodas atividades necessárias para assegurar atransferência atempada de fundos;

b) Assegurar a determinação de procedimentos internospara a efetiva coordenação e transparente implemen-tação dos programas de alimentação e concessãoescolares, e prestar apoio aos estabelecimentos deeducação e ensino na sua aplicação;

c) Implementar, em estreita coordenação com os serviçosinspetivos do Ministério, mecanismos de fiscalizaçãoda execução dos programas de alimentação e concessãoescolares;

d) Analisar os relatórios de execução dos programas dealimentação e concessão escolares, elaborandopareceres sobre a sua adequação aos procedimentosinternos aplicáveis;

e) Elaborar propostas para a implementação do programade transporte escolar, apoiando a identificação dasnecessidades prioritárias do programa, em estreitacoordenação com a Direção Nacional de Planeamento,Estatística, Monitorização e Avaliação;

f) Assegurar a implementação do programa de transporteescolar, garantindo o suporte logístico necessário e aestreita coordenação com a Direção Nacional deFinanças, Administração e Logística;

g) Coordenar a implementação das atividades relacio-nadas com os programas de horta e saúde escolares,assegurando a estreita concertação com a UnidadeNacional do Currículo e com as Direções Nacionaiscompetentes, com o objetivo de maximizar o uso dosmateriais pedagógicos relevantes e integrar eficazmenteos programas na gestão e administração dosestabelecimentos de educação e ensino;

h) Promover e apoiar a realização de parcerias e mecanis-mos de cooperação com entidades públicas competen-tes, e entidades privadas nacionais e internacionaispara a implementação dos programas de saúde e hortaescolares, em coordenação com a Direção Nacional dasParcerias e Cooperação;

i) Apoiar a efetiva coordenação com os membros doGoverno competentes na área da saúde e agricultura,em coordenação com a Direção Nacional das Parceriase Cooperação;

j) Elaborar as propostas de plano estratégico, plano eorçamento anuais e os relatórios da sua execução,assegurando a sua adequação aos resultadosesperados nos programas de ação social escolar;

k) Quaisquer outras competências que lhe sejamlegalmente atribuídas.


A DNASE estrutura-se em:

a) Departamento para a Alimentação, Concessão e TransporteEscolar;

b) Departamento da Saúde e Horta Escolar.



Artigo 25.ºDepartamento para a Alimentação, Concessão e Transporte

Escolar

O Departamento para a Alimentação, Concessão e TransporteEscolar é o organismo da DNASE responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional da AçãoSocial Escolar previstas nas alíneas a), b), c), d), e) e f) donúmero 2 do artigo 23.º do presente diploma;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento,incluindo aquelas previstas na alínea j) do número 2 doartigo 23.º do presente diploma.

Artigo 26.ºDepartamento da Saúde e Horta Escolar

O Departamento da Saúde e Horta Escolar é o organismo daDNASE responsável por:

a) Assegurar a realização das atividades necessárias paraimplementar as competências da Direção Nacional da AçãoSocial Escolar previstas nas alíneas g), h) e i) do número 2do artigo 23.º do presente diploma;

b) Implementar as atividades necessárias para o plano, orça-mento e relatório das atividades do próprio Departamento,incluindo aquelas previstas na alínea j) do número 2 doartigo 23.º do presente diploma.



1. O Diretor-Geral da Direção-Geral da Administração eFinançasé a entidade do Ministério da Educação quesuperintende tecnicamente as Direções Nacionaissubordinadas à Direção-Geral, promovendo a implemen-tação das competências das direções nacionais e suasunidades tal como prevista em lei e no presente diploma.



b) Definir as estratégias para atingir os objetivos doMinistério da Educação no âmbito da administração,finanças, logística, gestão patrimonial e ação socialescolar em coerência com a politica do Governo e oPlano Estratégico da Educação, identificando asprioridades de acordo com a realidade tal comorepresentadas pelos dados nacionais da educação;

c) Superintender as Direções Nacionais dependentes darespetiva Direção-Geral, tendo em vista um adequadodesenvolvimento e implementação das políticas

educativas relevantes e de acordo com a orientação doMinistro da Educação;


e) Assegurar a elaboração da proposta de plano estraté-gico, plano anual de atividades e respetivos relatóriosde execução das competências da Direção-Geral,garantindo uma participação adequada das DireçõesNacionais neste processo;


g) Aprovar os atos administrativos e instruções neces-sários ao funcionamento dos serviços e/ou unidadesda respetiva Direção-Geral;


i) Contribuir e aprovar superiormente, submetendo àaprovação Ministerial, os regulamentos necessáriospara assegurar a implementação do ordenamentojurídico relevante à sua área de competência;

j) Assegurar o apoio ao desenvolvimento de diplomaslegislativos, regulamentação e procedimentos internos,facilitando a contribuição das Direções sob a suasuperintendência para a determinação do conteúdo dosmesmos;




n) Proceder à avaliação do desempenho dos trabalhadoresna sua dependência, assegurando a correspondênciado resultado da avaliação com o desempenhocomprovado do funcionário nos termos da lei;



q) Representar a Direção-Geral, incluindo externamente,



assegurando, quando necessário, a ligação com outrosserviços e organismos da Administração Pública e emoutras entidades congéneres, nacionais e estrangeiras;

r) Assegurar a coordenação efetiva com as outrasDireções Gerais do Ministério da Educação garantindoa implementação harmoniosa das políticas e programasda educação;

s) Garantir que o Ministro da Educação tenha informaçãotécnica de qualidade no que diz respeito aos problemas,oportunidades e desafios e as propostas de medidaspara a eliminação dos riscos e a buscar soluçõesadequadas;




1. Os Diretores Nacionais são entidades do Ministério daEducação, que no âmbito da Direção-Geral da Administra-ção e Finanças, dirigem os serviços e asseguram a execuçãodas políticas, programas e atividades da respetiva DireçãoNacional.



b) Elaborar propostas para a definição das estratégias paraatingir os objetivos do Ministério da Educação noâmbito do nível de ensino relevante em coerência coma politica do Governo e o Plano Estratégico da Educa-ção, identificando as prioridades de acordo com arealidade tal como representadas pelos dados nacionaisda educação;




f) Elaborar planos de trabalho mensais, capazes deidentificar os prazos, as responsabilidades e prioridades

das unidades sob a sua superintendência em harmoniacom o plano trimestral da Direção Nacional;











q) Identificar as necessidades de formação específica dostrabalhadores em funções públicas da sua Direção epropor a frequência das ações de formação considera-das adequadas ao suprimento das referidas neces-sidades;










a) Assegurar o desempenho e o cumprimento dascompetências da respetiva unidade orgânica, garan-tindo a implementação dos planos relevantes;














O organograma da Direção-Geralda Administração e Finançasé aprovado em Anexo, o qual faz parte integrante do presentediploma.




1. O Diretor-Geral conta com um Gabinete de Apoio para aimplementação das atividades administrativas, logísticase financeiras para o bom funcionamento da gestão daDireção-Geral.



a) o número máximo de funcionários é de quatro, estescom responsabilidades para a prestação de apoio àDireção-Geral e Direções Nacionais subordinadas àDireção-Geral;



1. A Direção-Geral pode contar com um número de profissionaistécnicos nacionais e estrangeiros necessários para aprestação de apoio especializado em áreas ainda nãoabastecidas pelos recursos humanos da administraçãopública de acordo com a disponibilidade orçamental.


3. Por regra, os profissionais técnicos são afetos à Direção



Nacional relevante não ocupando lugar no quadro de pessoal, podendo, no entanto, serem afetos diretamente ao DiretorGeral ou ao Diretor Nacional quando as funções desempenhadas pelo profissional seja de caráter transversal relacionado àscompetências de mais de uma Direção ou Departamento.


1. Os titulares dos cargos de direção e chefia devem delegar as respetivas competências, nos termos da lei, em casos deausência temporária no serviço por razões de licença ou de ausência no local de serviço por razões de trabalho por mais deum dia, tendo em vista um adequado andamento do serviço através da aprovação de despacho de delegação por escrito.

2. A determinação a quem a delegação de competências deve ser feita segue por as seguintes regras:

a) a delegação é provida, preferencialmente, a pessoal dirigente sob a sua dependência, assim podendo um Diretor-Gerale um Diretor Nacional delegar as suas competências quando da sua ausência a Diretor Nacional e Chefe de Departamento,respetivamente

b) é encorajada a delegação de competências com base num sistema rotativo, em que é dada aos diversos titulares decargos de direção e chefia sob a sua dependência a oportunidade de exercer as funções do superior hierárquico;

c) quando da não existência de cargos de direção e chefia sob a sua dependência, ou da indisponibilidade dos seustitulares, o cargo de Diretor-Geral e Diretor Nacional é delegado em titular de mesmo cargo de outro serviço do Ministérioda Educação, preferencialmente um serviço que possua competências de natureza similar.




Publique-se.






Anexo: Organograma da Direção-Geral da Administração e Finanças

sumÁrio - moe.gov.tl

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