Reflexão com vídeos:

Nesta atividade vocês vão assistir alguns vídeos disponíveis na Internet

Acesse o site do Youtube, você deve localizar cada um dos títulos dos vídeos a seguir e assisti-los.

Veja alguns exemplos:

Projeto Integrado de Aprendizagem-Definição do tema

CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DO TRABALHO

1. INTRODUÇÃO (Problematização)(Faça aqui uma análise sobre o tema abordado: suas implicações eligações com outros problema educacionais. Não tenha receio deescrever nesse momento. Digite tudo o que for surgindo na suacabeça e mãos à obra!).

1. JUSTIFICATIVA

(Por que vale a pena pesquisar sobre esse assunto? Qual aimportância do tema? Qual a viabilidade do projeto? etc.).

2. 3. OBJETIVOS 3. OBJETIVOS (Escreva o objetivo geral e os objetivos específicos desseprojeto)3.1. Objetivo Geral3.2. Objetivos Específicos

4. PROCEDIMENTOS

(Que estratégias você vai utilizar para atingir os seusobjetivos?)

5. ATIVIDADE(S) PROPOSTAS(S) (Enumere aqui as ações necessárias para que o projeto saiado papel e se torne uma realidade)

6. RECURSOS NECESSÁRIOS

(Que recursos serão necessários para a concretização da suaproposta: recursos materiais, tecnológicos e humanos).

7. FEEDBACK (CONCLUSÃO)

(Escreva aqui os resultados da aplicação do seu projeto naescola. Esse é um bom lugar para colocar as fotos que vocêtirar na escola aplicando o seu projeto)

8. AVALIAÇÃO FINAL

(De que forma você avalia os resultados obtidos com arealização desse projeto?).

9. REFERÊNCIAS

(Colocar aqui todas as referências das citações contidas noprojeto)

Atividade 1.4Após definir o tema do Projeto de Aprendizagem com seu grupo.acesse o Fórum e Responda:

• Qual o tema?• Por que o interesse por esse tema?

Computador! Que máquina é essa?

Assista ao vídeos da TV Escola, da Série Bits e Bytes que também apresentam esses conceitos básicos:

Programas: os programas também são chamados de software. Em contraposição ao termo software, termo em inglês que inicia com a palavra soft, que significa leve, existe também o termo hardware, que denota a parte física do computador (pesada).

A configuração geral de qualquer computador é formada por cinco componentes básicos: o processador, a memória, as unidades de armazenamento, os programas, e, por fim, os dispositivos de entrada e saída.

Para fazer esse processamento, os computadores, sejam quais forem, contam com Unidades Centrais de Processamento, que são informalmente chamadas de processadores ou CPU. Os processadores são, vamos dizer, o cérebro dos computadores.

O armazenamento da informação (antes e após o processamento) acontece nas unidades de armazenamento.

1 Byte = 8 bits

1 kilobyte (KB ou Kbytes) = 1024 bytes

1 megabyte (MB ou Mbytes= 1024 kilobytes

1 gigabyte (GB ou Gbytes) =1024 megabytes

1 terabyte (TB ou Tbytes) =1024 gigabytes

Os computadores empregados durante este curso e presentes na maioria das Escolas Públicas do país foram disponibilizados pelo ProInfo Integrado. Esses computadores estão usando (também se diz rodando ou executando) o siste-ma operacional Linux. Já os computadores que vemos na maioria dos domicílios usam outro sistema operacional, o sistema Windows.

Linux! Que sistema operacional é esse?

Referências bibliográficasBARBOSA, Eduardo Fernandes et. al. Inovações pedagógicas em educação profissional: uma experiência de utilização do método de projetos na formação de competências. Boletim Técnico do SENAC. v. 30 –n.2 - Maio / Agosto 2004. Disponível em: http://www.senac.br/informativo/BTS/302/boltec302d.htm. Acesso em: XX maio 2009.BAUMAN, Zygmunt: Globalização: As consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999. BELLONI, Maria Luiza. Crianças e Mídias na Educação: Cenários de mudança. Campinas, SP: Papirus, 2010.CAZELOTO, Edilson. Inclusão digital, uma visão crítica. São Paulo: Editora Senac, 2008.CAZELOTO, Edilson. A inclusão digital e a reprodução do capitalismo contemporâneo. 2007. 180f. Tese de Doutorado (Doutorado em Comunicação e Semiótica). Pontífica Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5738. Acesso em: 12nov. 2012.CAZELOTO, Edilson. Monocultura informática, permacultura e a construção de uma sociabilidade contra-hegemônica. In: Matrizes (USP-ECA) Ano 3 – nº 2 jan./jul. 2010 (187:200). Disponível em: http://www.matrizes.usp.br/index.php/matrizes/issue/view/7. Acesso em: XX.CCUEC – Página do Centro de Computação da UNICAMP. Disponível em:http://www.ccuec.unicamp.br/ead/index_html?foco2=Publicacoes/78095/852295&focomenu=Publicacoes. Acesso em: 04 out. 2012.D’AMBROSIO, Ubiratan. BARROS, J. P. D. Computadores, escola e sociedade. São Paulo: Editora Scipione, 1988.