PREFEITURA DE PETRÓPOLISSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTALATIVIDADES COMPLEMENTARES

Ano de escolaridade: 7º ano.

1º Dia 2º Dia Faça sempre uma

leitura 07.16.LP

Faça sempre uma leitura

07.19.LP Atividade de

Língua Portuguesa

07.17.LP

Atividade de Língua

Portuguesa07.20.LP

Atividade de Matemática

07.18.M

Atividade de Matemática

07.21.M

07.18.M

A matemática está presente em várias situações e cenários. Na arte ela também se faz

presente, podemos observar várias formas geométricas em obras de arte. Que tal

trabalhos de Escher?

Disponível em <https://br.pinterest.com/Djulyana/escher/

Escher. M. C. Escher (1898

trabalhos em xilogravuras e litogravuras que representam obras fantásticas, incomuns, com vária

perspectivas, geradoras de ilusão de ótica no observador. Foi considerado um artista matemático,

sobretudo geométrico.

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Semana 2

3º Dia 4º Dia Faça sempre uma Faça sempre uma

leitura 07.22.LP

Faça sempre uma leitura

07.25.LP Atividade de

Portuguesa

Atividade de Língua

Portuguesa 07.23.LP

Atividade de Língua

Portuguesa 07.26.LP

Atividade de Matemática

Atividade de Matemática

07.24.M

Atividade de Matemática

07.27..M

1º Dia

A matemática está presente em várias situações e cenários. Na arte ela também se faz

presente, podemos observar várias formas geométricas em obras de arte. Que tal

https://br.pinterest.com/Djulyana/escher/https://www.wikiart.org/pt/maurits

Escher. M. C. Escher (1898-1972) foi um artista gráfico holandês, conhecido por seus

trabalhos em xilogravuras e litogravuras que representam obras fantásticas, incomuns, com vária

perspectivas, geradoras de ilusão de ótica no observador. Foi considerado um artista matemático,

Disponível em <https://www.ebiografia.com/m_c_escher/

1

5º Dia Faça sempre uma Faça sempre uma

leitura 07.28.LP

Atividade de Língua

Portuguesa 07.29.LP

Atividade de Matemática

07.30.M

A matemática está presente em várias situações e cenários. Na arte ela também se faz

presente, podemos observar várias formas geométricas em obras de arte. Que tal conhecer um pouco dos

https://www.wikiart.org/pt/maurits-cornelis-escher> acessado em

30/03/2020

1972) foi um artista gráfico holandês, conhecido por seus

trabalhos em xilogravuras e litogravuras que representam obras fantásticas, incomuns, com várias

perspectivas, geradoras de ilusão de ótica no observador. Foi considerado um artista matemático,

https://www.ebiografia.com/m_c_escher/> acessado em 30/03/2020

Sugestão de Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6aRFy73cZxY

A ideia de Simetria…

Para você verificar se uma figura plana é simétrica basta traçar uma linha reta dividindo

essa figura em duas partes de forma que dobrando essa figura nessa linha, as duas partes se

sobreponham e coincidam. Essa é uma condição para que essa figura seja considerada simétrica.

Disponível em<https://pt.slideshare.net/WendellBatista/natureza

Tipos de Simetria

Disponível em<http://blogmatematic.blogspot.com/2011/12/letra

https://www.youtube.com/watch?v=6aRFy73cZxY

Para você verificar se uma figura plana é simétrica basta traçar uma linha reta dividindo

duas partes de forma que dobrando essa figura nessa linha, as duas partes se

sobreponham e coincidam. Essa é uma condição para que essa figura seja considerada simétrica.

https://pt.slideshare.net/WendellBatista/natureza-geometria-e-simetria

http://blogmatematic.blogspot.com/2011/12/letra-f-as-quatro-simetrias.html

2

Para você verificar se uma figura plana é simétrica basta traçar uma linha reta dividindo

duas partes de forma que dobrando essa figura nessa linha, as duas partes se

sobreponham e coincidam. Essa é uma condição para que essa figura seja considerada simétrica.

simetria> Acessado em 15/04/2020

simetrias.html> Acessado em 15/04/2020

Com a imagem acima podemos observar os quatro tipos de simetrias: Translação,

Reflexão, Reflexão deslizante e Rotação.

1) Que tal identificar simetrias nas figuras abaixo. Você deve traçar uma linha de forma que dobrando essa

figura nessa linha, as duas partes se sobreponham e coincidam.

Disponível em<

2) Que tal desenhar algumas figuras simétricas? . Para essa atividade você vai precisar de papel

quadriculado, lápis, régua e lápis de cor.

papel utilizando uma folha comum e sua régua)

Disponível em<https://novaescola.org.br/plano

Com a imagem acima podemos observar os quatro tipos de simetrias: Translação,

Reflexão, Reflexão deslizante e Rotação.

figuras abaixo. Você deve traçar uma linha de forma que dobrando essa

figura nessa linha, as duas partes se sobreponham e coincidam.

Disponível em<https://www.pinterest.at/pin/571042427735110184/

2) Que tal desenhar algumas figuras simétricas? . Para essa atividade você vai precisar de papel

quadriculado, lápis, régua e lápis de cor. (se você não tiver papel quadriculado pode

papel utilizando uma folha comum e sua régua)

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5112/figuras-congruentes

3

Com a imagem acima podemos observar os quatro tipos de simetrias: Translação,

figuras abaixo. Você deve traçar uma linha de forma que dobrando essa

https://www.pinterest.at/pin/571042427735110184/> Acessado em 15/04/2020

2) Que tal desenhar algumas figuras simétricas? . Para essa atividade você vai precisar de papel

(se você não tiver papel quadriculado poderá fazer o seu próprio

congruentes> Acessado em 15/04/2020

3) Escreva qual ou quais tipos de simetria podemos identificar em cada tela de Escher?

a) b)

4) Escolha uma dobradura e durante

pode ser realizada por você e as pessoas da sua família.

Disponível em<https://cachorroultimas.blogspot.com/2018/01/como

Sugestão (se você quiser ou puder): F

para o nosso email com seu nome e o nome da nossa escola, para que o

seu trabalho seja visto em nosso mural obras. V

seu trabalho para o email: petropolismatematica7@gmail.com

Escreva qual ou quais tipos de simetria podemos identificar em cada tela de Escher?

a) b)

4) Escolha uma dobradura e durante a construção, observe as simetrias a cada dobra. Essa atividade

pode ser realizada por você e as pessoas da sua família.

https://cachorroultimas.blogspot.com/2018/01/como-fazer-um-cachorro-de-origami

Sugestão (se você quiser ou puder): Fotografe sua dobradura e enviei

para o nosso email com seu nome e o nome da nossa escola, para que o

visto em nosso mural obras. Você pode enviar a foto do

tropolismatematica7@gmail.com

4

Escreva qual ou quais tipos de simetria podemos identificar em cada tela de Escher?

a construção, observe as simetrias a cada dobra. Essa atividade

origami-passo.html> Acessado em

15/04/2020

07.21.M.

Hoje vamos exercitar um pouquinho os nossos conhecimentos...

1. Observe a reta numérica a seguir:

Nessa reta, que número corresponde ao ponto P?

(A) 5,4 (C) 5,6

(B) 5,5 (D) 5,9

2.Observe os números que aparecem na reta abaixo. O número indicado pela seta é:

(A) 0,9 (C) 0,8

(B) 0,54 (D) 0,55

3.No mês de Julho, foram registradas as temperaturas mais baixas do ano nas seguintes cidades:

Cidade Temperaturas

X -1°C

Y +2°C

Z -3°C

A representação correta das temperaturas registradas nas cidades X, Y e Z, na reta numerada, é:

2º Dia

Hoje vamos exercitar um pouquinho os nossos conhecimentos...

Nessa reta, que número corresponde ao ponto P?

2.Observe os números que aparecem na reta abaixo. O número indicado pela seta é:

(D) 0,55

3.No mês de Julho, foram registradas as temperaturas mais baixas do ano nas seguintes cidades:

A representação correta das temperaturas registradas nas cidades X, Y e Z, na reta numerada, é:

5

Hoje vamos exercitar um pouquinho os nossos conhecimentos...

2.Observe os números que aparecem na reta abaixo. O número indicado pela seta é:

3.No mês de Julho, foram registradas as temperaturas mais baixas do ano nas seguintes cidades:

A representação correta das temperaturas registradas nas cidades X, Y e Z, na reta numerada, é:

4.Artur é arquiteto. Ele está verificando as medidas de um projeto. No desenho abaixo, podemos ver a

linha que Artur está medindo.

A medida desta linha, em centímetros, é:

(A) 3,0 (B) 3,4

5. Você conhece o número 𝜋 ( lê-se: pi) ?

Observe as setas (Z, Y, X e W) na reta numérica abaixo.

A seta que aponta para localização aproximada de

(A) W. (B) X.

6.(PROVA BRASIL 2009). Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta

numérica como a da figura a seguir.

O professor− marcou o número nessa reta.

Esse número foi marcado entre que pontos da reta numérica?

(A) – 4 e – 3 (B) – 3 e – 2

4.Artur é arquiteto. Ele está verificando as medidas de um projeto. No desenho abaixo, podemos ver a

linha, em centímetros, é:

(C) 3,8 (D) 4,0

se: pi) ?

) na reta numérica abaixo.

A seta que aponta para localização aproximada de π é:

(C) Y. (D) Z.

6.(PROVA BRASIL 2009). Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta

marcou o número nessa reta.

Esse número foi marcado entre que pontos da reta numérica?

(C) 0 e 1 (D) 3 e 4

6

4.Artur é arquiteto. Ele está verificando as medidas de um projeto. No desenho abaixo, podemos ver a

6.(PROVA BRASIL 2009). Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta

07.24.M

1) De acordo com os dados informados pelo Painel coronavírus, no dia 30/03, observe a tabela abaixo e

nesta identifique o número de pessoas infectadas

Norte 254

Nordeste 790

Centro Oeste 435

Sudeste 2507

Sul 593

a) Em qual região foi maior, o número de pessoas infectadas?_______________

b) Em qual região foi menor, o número de pessoas infectadas?_______________

c) Qual a diferença entre o maior e o menor núm

regiões?____________

d) Qual o total de pessoas infectadas no Brasil?_______________

e) Em qual região você vive? Qual o número de casos de pessoas infectadas

_________________

f) Você sabe o número de pessoas infectadas na sua cidade? Conhece alguém que foi infectado pelo

coronavírus? ____________________

2) Nesta atividade você deve desenhar em seu mat

uma legenda e pintar cada região de uma cor. Em seguida você deve escrever sobre cada região o

número de pessoas infectadas por

atividade 1.

Disponível em<

3º Dia

1) De acordo com os dados informados pelo Painel coronavírus, no dia 30/03, observe a tabela abaixo e

nesta identifique o número de pessoas infectadas nas regiões do Brasil:

Disponível em<https://covid.saude.gov.br/

foi maior, o número de pessoas infectadas?_______________

foi menor, o número de pessoas infectadas?_______________

Qual a diferença entre o maior e o menor número, de pessoas infectadas nessa

d) Qual o total de pessoas infectadas no Brasil?_______________

al o número de casos de pessoas infectadas na sua região

f) Você sabe o número de pessoas infectadas na sua cidade? Conhece alguém que foi infectado pelo

coronavírus? ____________________

) Nesta atividade você deve desenhar em seu material de estudos um mapa do Brasil por regiões, criar

uma legenda e pintar cada região de uma cor. Em seguida você deve escrever sobre cada região o

número de pessoas infectadas por região de acordo com as informações representadas na tabela da

Disponível em<https://www.mapasparacolorir.com.br/mapa-brasil.php

7

1) De acordo com os dados informados pelo Painel coronavírus, no dia 30/03, observe a tabela abaixo e

https://covid.saude.gov.br/,>acessado em 30/03

foi maior, o número de pessoas infectadas?_______________

foi menor, o número de pessoas infectadas?_______________

ero, de pessoas infectadas nessas

na sua região?

f) Você sabe o número de pessoas infectadas na sua cidade? Conhece alguém que foi infectado pelo

erial de estudos um mapa do Brasil por regiões, criar

uma legenda e pintar cada região de uma cor. Em seguida você deve escrever sobre cada região o

de acordo com as informações representadas na tabela da

brasil.php>acessado em 30/03/2020

07.27.M

Hoje é dia de desafioa)

Disponível em <https://www.facebook.com/IMPABR/?comment_id=Y29tbWVudDo2NjY2MTkyNDAyMDUzNTFfNjY2ODM0MDAzNTE3MjA4

b)

4º Dia

Hoje é dia de desafio

https://www.facebook.com/IMPABR/?comment_id=Y29tbWVudDo2NjY2MTkyNDAyMDUzNTFfNjY2ODM0MDAzNTE3MjA4

Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=9jefegdIC6U

8

https://www.facebook.com/IMPABR/?comment_id=Y29tbWVudDo2NjY2MTkyNDAyMDUzNTFfNjY2ODM0MDAzNTE3MjA4>acessado em 30/03/2020

https://www.youtube.com/watch?v=9jefegdIC6U >acessado em 30/03/2020

07.30.M

1) O gráfico abaixo apresenta o número de novos casos de pessoas infectadas pelo coronavírus no Brasil,

de acordo com as informações do Ministério da Saúde.

Casos novos por dia

a) No dia 21 de março, qual o número de casos de pessoas infectadas ?

b) É possível afirmar que o número de casos de pessoas infectadas está aumentando?

c) Do dia 21 de março, até o dia 31 de março o número de casos d

quanto?

Observe: Casos por semana epidemiológica

5º Dia

1) O gráfico abaixo apresenta o número de novos casos de pessoas infectadas pelo coronavírus no Brasil,

de acordo com as informações do Ministério da Saúde.

Disponível em <https://covid.saude.gov.br/

a) No dia 21 de março, qual o número de casos de pessoas infectadas ?

b) É possível afirmar que o número de casos de pessoas infectadas está aumentando?

dia 21 de março, até o dia 31 de março o número de casos de pessoas infectadas aumentou em

Casos por semana epidemiológica

Disponível em <https://covid.saude.gov.br/

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1) O gráfico abaixo apresenta o número de novos casos de pessoas infectadas pelo coronavírus no Brasil,

https://covid.saude.gov.br/ >acessado em 30/03/2020

b) É possível afirmar que o número de casos de pessoas infectadas está aumentando?

e pessoas infectadas aumentou em

https://covid.saude.gov.br/ >acessado em 30/03/2020

d) Da 12ª semana para a 13ª semana podemos observamos um aumento de quantas pessoas infectadas?

e) Observando os casos acumulados, percebemos que no dia 30 de março o número d

infectadas aumentou em quanto em relação ao dia 25 de março?

Casos acumulados

f) O que você e sua família estão fazendo para se proteger

Você sabia que realizando as atividades, trabalhamos todas as habilidades abaixo:

Habilidades da BNCC:

(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de

(EF06MA32)

Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.

(EF06MA03)

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos procalculadora.

(EF07MA10)

Comparar e ordenar números racionais empontos da reta numérica.

(EF07MA21)

Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.

a 13ª semana podemos observamos um aumento de quantas pessoas infectadas?

e) Observando os casos acumulados, percebemos que no dia 30 de março o número d

quanto em relação ao dia 25 de março?

Disponível em <https://covid.saude.gov.br/

estão fazendo para se proteger do coronavírus?

Curiosidade

Você sabia que realizando as atividades, trabalhamos todas as habilidades abaixo:

Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.

Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de

Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associápontos da reta numérica.

Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.

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a 13ª semana podemos observamos um aumento de quantas pessoas infectadas?

e) Observando os casos acumulados, percebemos que no dia 30 de março o número de pessoas

https://covid.saude.gov.br/ >acessado em 30/03/2020

Você sabia que realizando as atividades, trabalhamos todas as habilidades abaixo:

Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, gráfico.

Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias

cessos neles envolvidos com e sem uso de

diferentes contextos e associá-los a

Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos