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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO - REME
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Escola Municipal Major Alberto Rodrigues da Costa 6º ano
Período: 25/05 -10/06
Disciplinas: Arte / História/ Português / Geografia/ Língua Inglesa/
Matemática / Ensino Religioso/ Ciências / Educação Física.
ARTE
Descrever Metodologia:
ATIVIDADE II : Biodiversidade do Brasil; Tudo Numa Coisa Só:
MS.EFO6CI05.s.06 Após leitura do texto, e assistir ao vídeo, o aluno deverá
preencher o quadro a seguir nas atividades propostas. Para cada tópico identificado no
quadro o aluno vai escrever as características do elemento da biodiversidade que faz
parte do bioma Cerrado.
Vegetação do Mato Grosso do Sul, em link; (
https://www.infoescola.com/geografia/vegetacao-do-mato-grosso-do-sul/).
Planície do Pantanal tem 82% de vegetação preservada, mas cabeceiras só
45%, diz estudo em link: (https://www.youtube.com/watch?v=03OPxmiHris).
Vegetação do Mato Grosso do Sul
As espécies da flora não estão distribuídas ao acaso, mas sim agrupadas em formações
vegetais em equilíbrio com o solo, clima, além de contar com a concorrência de ações
por parte da sociedade humana. Assim, vegetação é a forma de agrupamento das
espécies vegetais em consonância com o ambiente, incluindo a participação da ação do
homem na sucessão de seus modos de produção (MARTINELLI, 2010). No Estado do
Mato Grosso do Sul, observamos a presença de três tipos de vegetação nativa que são:
O Cerrado;
O Complexo Pantanal e;
A Mata Atlântica;
Ocupando a maior parcela do território do Estado do Mato Grosso do Sul, cerca de
61% do Estado (FERREIRA & DRESCH, 2016) o Cerrado apresenta como
características a extrema abundância de espécies endêmicas, entretanto, sofre uma
excepcional perda de habitat devido o avanço do agronegócio. Do ponto de vista da
diversidade biológica, o Cerrado brasileiro é reconhecido como a savana mais rica do
mundo, abrigando 11.627 espécies de plantas nativas já catalogadas, segundo dados do
ministério do meio ambiente. Existe uma grande diversidade de habitats, que
determinam uma notável alternância de espécies entre diferentes fitofisionomias. Cerca
de 199 espécies de mamíferos são conhecidas, e a rica fauna compreende cerca de 837
espécies. Os números de peixes (1200 espécies), répteis (180 espécies) e anfíbios (150
espécies) são elevados. O número de peixes endêmicos não é conhecido, porém os
valores são bastante altos para anfíbios e répteis: 28% e 17%, respectivamente. De
acordo com estimativas recentes, o Cerrado é o refúgio de 13% das borboletas, 35%
das abelhas e 23% dos cupins dos trópicos (MMA, 2016). O Complexo do Pantanal,
ou simplesmente Pantanal, é considerado uma das maiores extensões úmidas contínuas
do planeta. Este bioma continental é considerado o de menor extensão territorial no
Brasil, algo em torno de 150.000 Km², entretanto, este dado não diminui em nada a sua
riqueza com relação à flora e à fauna. Em seu espaço territorial o bioma, que é uma
planície aluvial, é influenciado por rios que drenam a bacia do Alto Paraguai. É
importante ressaltar que o Pantanal sofre influência direta de três importantes biomas
brasileiros: a Amazônia, o Cerrado e a Mata Atlântica, além do Chaco, nome dado ao
Pantanal localizado no norte do Paraguai e leste da Bolívia (MMA, 2015). Embora
ocupe apenas a porção do território do Estado do Mato Grosso do Sul, as áreas de
Floresta Atlântica também se fazem presente no Estado, principalmente com a
presença da vegetação conhecida por Floresta Estacional Semidecidual. Essas áreas de
floresta são formações típicas de ambientes menos úmidos do que aqueles onde se
desenvolve a floresta ombrófila densa (FILHO, 2009).
Orientações;
Alunos, agora que você já leu sobre a proposta para realizar esta atividade, a seguir
apresentamos um quadro para você responder de acordo com os conhecimentos que
você adquiriu nos meio de comunicações que já apresentamos bem no início desta
orientação. Sendo assim, primeiro ler os informes contidas no quadro, procure as
informações sobre este assunto no texto e no vídeo sugerido, converse com seus
familiares sobe as informações que você vai responder, então preencha o seu resposta.
QUESTÕES PROPOSTAS – ARTE SEXTO ANO:
Copiar e responder o quadro no seu caderno.
1) Preencher o quadro a seguir com as características de cada conceitos.
Conceitos Características Exemplos.
Espécie da Flora
Bioma Cerrado
Bioma Pantanal
Bioma Chaco
Animais Quantidades destes animais
Peixes
Répteis
Anfíbios
Borboletas
Abelhas
HISTÓRIA
CONTEÚDO
MESOPOTÂMIA
HABILIDADES
MS.EF06HI07.s.08 - Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na
África, no Oriente Médio e nas Américas,
distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas
sociedades.
MS.EF06HI08.s.09 - Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais,
científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de
diversas regiões brasileiras.
EIXO NORTEADOR
Biodiversidade
Vídeo Grandes Civilizações – Mesopotâmia
https://www.youtube.com/watch?v=0lRFU8b0oes&list=PLlcgUo0Vmz59Gp7boA-
2Wu5J_soT-VWZT&index=3
METODOLOGIA
O aluno deverá realizar a leitura dos textos, identificando os principais aspectos que
marcaram a organização social dos povos da Mesopotâmia. A fim de reforçar seu entendimento,
deverá responder às questões sobre o tema. O vídeo da série Grandes Civilizações é uma
animação que possui uma linguagem adequada à idade, favorecendo o aprendizado.
MESOPOTÂMIA
A Mesopotâmia, considerada um dos berços da civilização, abrigou diversos povos na
Antiguidade atraídos pelos rios Tigre e Eufrates.
A Mesopotâmia abrigou parte das primeiras civilizações da humanidade. A presença
em sua região dos rios Tigre e Eufrates foi fundamental para que o homem, a partir do
desenvolvimento da agricultura e da criação de animais, pudesse sedentarizar-se e
formar cidades naquele local. Diversos povos habitaram a Mesopotâmia durante a
Antiguidade, entre eles, destacam-se os sumérios, amoritas, assírios e caldeus.
A Mesopotâmia pertencia a uma região localizada no Oriente Médio
(predominantemente no atual Iraque) entre dois importantes rios: Tigre e Eufrates. Suas
condições naturais, principalmente por causa da fertilidade do solo, permitiram que
pequenas aldeias fossem formadas em seu território.
A fertilidade do solo era garantida pelo ciclo de cheias dos dois rios que encharcavam o
solo com material orgânico e permitia o desenvolvimento da agricultura e da criação de
animais. A palavra “Mesopotâmia” tem origem no idioma grego e significa
“terra entre rios” em uma menção direta à importância dos rios para aquela região.
Povos da Mesopotâmia
Os primeiros povos que se estabeleceram na região de maneira sedentária
foram os sumérios. As primeiras cidades da Mesopotâmia foram fundadas por eles e
acredita-se que os sumérios tenham chegado ao local por volta de 5000 a.C. Algumas
das importantes cidades construídas pelos sumérios foram Ur, Uruk e Nipur. As
cidades sumérias eram consideradas cidades-estado, ou seja, possuíam organização
independente uma das outras.
Os sumérios foram extremamente importantes para o desenvolvimento
humano, pois, ali, desenvolveram técnicas para importantes construções que permitiam
ao homem manter um controle sobre a natureza. Esse povo desenvolveu barragens para
impedir o avanço das águas dos rios no período de cheias, além de reservatórios e canais
de irrigação.
Além disso, atribui-se aos sumérios o desenvolvimento da primeira
forma de escrita da humanidade: a escrita cuneiforme. Criada para manter controle
sobre a contabilidade dos palácios reais, essa escrita era feita em blocos de argila com
um instrumento pontiagudo chamado cunha.
O domínio dos sumérios na Mesopotâmia encerrou-se com a chegada
dos acádios, que conquistaram as cidades da região e fundaram o Império Acádio. Eles
tiveram como principal rei Sargão I, ou Sargão da Acádia. No entanto, o império dos
acádios foi muito breve e logo foi substituído pelos amoritas como povo predominante
na Mesopotâmia.
Bloco de argila contendo
registros mesopotâmicos feitos
na escrita cuneiforme.
Os amoritas, também conhecidos como babilônios, instalaram-se na
região por volta de 2000 a.C., ocuparam a cidade da Babilônia e transformaram-na em
um grande centro urbano e comercial da Mesopotâmia. Os historiadores afirmam que
importantes rotas comerciais passavam pela cidade e que comerciantes chegavam de
diferentes partes do mundo antigo.
O estabelecimento amorita na Babilônia levou à formação do Primeiro
Império Babilônico. Os amoritas sofreram forte influência dos sumérios e tiveram
como rei mais importante Hamurábi, responsável pelo desenvolvimento de um código
agrupando antigas leis mesopotâmicas que ficou conhecido Código de Hamurábi.
Esse códico baseava-se em um princípio conhecido como Lei de Talião,
o qual tem como lema “olho por olho, dente por dente”, ou seja, aquele que cometesse
um delito tinha como pena uma punição proporcional ao dano que havia causado. O
Código de Hamurábi foi antecedido por outros conjuntos de leis na Mesopotâmia, como
o Código de Ur Nammu.
O reino dos amoritas enfraqueceu-se depois da morte de Hamurábi e foi
sucedido, tempos depois, pelos assírios. Os assírios formaram uma sociedade
extremamente militarizada a partir do final do segundo milênio a.C. e iniciaram um
processo de expansão e conquista na Mesopotâmia por volta de 1200 a.C. Eles
conquistaram toda a Mesopotâmia, além da Palestina, do Egito e parte da Pérsia.
Os assírios ficaram célebres por terem sido guerreiros temíveis que se
utilizavam de técnicas violentas em combate e por tratarem seus prisioneiros com
extrema brutalidade. Os povos conquistados, além de serem governados de maneira
tirânica, eram obrigados a pagar pesados tributos. A violência dos assírios foi levantada
pelos historiadores como o motivo que deu início a inúmeras revoltas que
enfraqueceram o poder dos assírios por volta do século VII a.C.
O rei mais importante dos assírios foi Assurbanipal, que ficou
conhecido por ser um apreciador da erudição e por mandar construir a Biblioteca de
Nínive (principal cidade da Assíria). Essa biblioteca reunia milhares de textos em
escrita cuneiforme sobre diversos assuntos, e grande parte do que se conhece sobre a
Mesopotâmia hoje é por causa da Biblioteca de Nínive.
Por fim, o enfraquecimento dos assírios permitiu aos caldeus conquistar
a Mesopotâmia e fundar o Segundo Império Babilônico em 612 a.C. O império
formado por esse povo foi breve e teve com o principal rei Nabucodonosor,
responsável por reconquistar a Palestina e toda a Mesopotâmia. Atribui-se a esse rei a
construção dos Jardins Suspensos da Babilônia, considerado uma das maravilhas do
mundo antigo.
O império dos caldeus foi o último desenvolvido por um povo
mesopotâmico. Seu domínio foi enfraquecido após a morte de Nabucodonosor e, por
isso, eles foram conquistados pelos persas, liderados por Ciro II em 539 a.C. Os persas
eram um povo originário da Pérsia, região do atual Irã.
Atividades
1) A Mesopotâmia foi o berço de muitos povos da antiguidade oriental, como os
sumérios, responsáveis pelo desenvolvimento da primeira forma de escrita da
humanidade, e os assírios, famosos por terem construído a Grande Biblioteca de Nínive.
O termo “Mesopotâmia” foi cunhado pelos gregos e seu significado se refere:
a) à posição geográfica daquela região entre os rios Tigre e Eufrates;
b) a uma lenda existente na região a respeito de um ser mítico;
c) à produção de tinta púrpura, que era parte importante do comércio da região;
d) à trajetória de um importante rei lendário conhecido a partir do registro da Epopeia
de Gilgamesh;
e) ao primeiro povo que habitou naquela região antes dos sumérios.
2) Alguns povos que fizeram parte da civilização Mesopotâmica são os:
a) sumérios e acádios
b) gregos e romanos
c) gregos e egípcios
d) sumérios e romanos
e) egípcios e acádios
3) Hamurabi, o mais importante rei da Babilônia, organizou o chamado Código de
Hamurabi, que era
a) um código de leis escritas
b) uma reunião de conselhos para o povo
c) um livro sagrado
d) uma assembléia
e) nenhuma das anteriores
4) A mais antiga língua escrita, chamada de escrita cuneiforme, foi desenvolvida cerca
de 3000 a.C. pelos:
a) Fenícios
b) Sumérios
c) Acádios
d) Babilônios
e) Amoritas
Atividade sobre biodiversidade:
1) A Mesopotâmia possui dois rios muito importantes para a sobrevivência e
desenvolvimento de sua civilização. Quais rios são importantes para a nossa cidade?
2) Na sua opinião por que os rios são importantes para a sobrevivência e
desenvolvimento dos seres humanos?
LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADE: EF67LP01. S.O1
TEMA: BIODIVERSIDADE DO BRASIL
METODOLOGIA:
Assistir o vídeo da reportagem:
Reportagem especial destaca biodiversidade brasileira
https://www.youtube.com/watch?v=FT5MuGFDQW0
LEITURA DA NOTÍCIA;
Leia também:
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Biodiversidade"; Brasil Escola.
Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/biodiversidade.htm
NOTÍCIA 1
A riqueza da biodiversidade
Muitas espécies de seres vivos são encontradas em diferentes áreas do planeta, outras espécies, no entanto, são encontradas em apenas uma região. Algumas áreas são ricas em biodiversidade, enquanto outras apresentam uma pequena variedade de espécies. Fato é que a biodiversidade do planeta é imensa e pode ser observada em todos os ambientes, desde as profundezas dos oceanos até as mais altas montanhas.
De acordo com Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade, o Brasil é o país que detém a maior biodiversidade de flora e fauna do planeta. Ainda de acordo com o instituto, são mais de 103.870 espécies animais e 43.020 espécies vegetais conhecidas pela ciência, e essa variedade de seres vivos e ecossistemas deve-se a fatores como clima e extensão territorial do nosso país. No Brasil, as regiões da Floresta Amazônica e da Mata Atlântica destacam-se nesse sentido.
Outras regiões do planeta não apresentam uma biodiversidade tão rica quanto a nossa, sendo esse o caso dos desertos. Uma das razões para que elas apresentem pouca biodiversidade é a baixa quantidade de chuvas. Além dos desertos, outra região que apresenta uma baixa biodiversidade é o bioma Tundra, estando esse resultado relacionado, entre outros fatores, com a baixa temperatura.
1) RESPONDA AS QUESTÕES:
A) QUAL É O MOTIVO PELO QUAL O BRASIL APRESENTA A MAIOR
BIODIVERSIDADE DO PLANETA?
B) QUAIS REGIÕES DO PAÍS CONCENTRAM UMA GRANDE
QUANTIDADE DE SERES VIVOS E ECOSSISTEMAS?
GEOGRAFIA
EF06GEO2: Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de
sociedade, com destaque para os povos originários.
EF06GEO05: Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações
vegetais.
1º PASSO: LEITURA DO TEXTO ABAIXO:
Os ambientes que compõem a Terra.
Os ambientes naturais que compõem a Terra estão inter-relacionados,
permitem o desenvolvimento da vida. Esses ambientes são divididos em
litosfera, hidrosfera e atmosfera. Ao se relacionarem, eles dão origem à
biosfera. Por serem interdependentes, a modificação em um dos ambientes da
biosfera provoca alterações nos demais.
Essa modificação pode ser ocasionada por algum fenômeno natural, como, por
exemplo, a erupção de vulcão, que lança gases tóxicos na atmosfera e põe em
riscos seres vivos que estão em seu entorno. Pode, ser provocada por ação do
ser humano ( ação antrópica). Muitas vezes, ela pode trazer sérios problemas,
como a poluição das águas e do ar. A poluição do ar, por exemplo, pode
provocar doenças respiratórias, entre outras consequências. Já a poluição das
águas pode causar a morte de animais aquáticos, além de impossibilitar a
utilização dos recursos hídricos pela sociedade para abastecimento.
Como esse rio na China, que a poluição afetou a vida dos peixes.
LITOSFERA: A litosfera, que é camada superior e rígida da Terra,
apresenta temperaturas inferiores em relação às demais porções do
planeta e certa mobilidade em sua estrutura dinâmica. Ela costuma estar
associada à crosta terrestre por também ser uma fina camada que
compõe a estrutura superficial da Terra.
A camada da litosfera encontra-se acima da astenosfera, uma camada que
apresenta as rochas em um estado mais pastoso, em função das elevadas
temperaturas presentes no interior do planeta. A zona de encontro entre a
litosfera e a astenosfera apresenta uma isoterma, ou seja, uma temperatura
constante, que é de aproximadamente 1.200ºC. Assim, tudo o que está acima
desse ponto de contato possui temperaturas suficientes para fazer com que as
rochas permaneçam rígidas.
ATMOSFERA: A atmosfera (do grego atmos: gases e sphaira: esfera) é
uma camada de ar formada por uma mistura de gases que envolve a
superfície terrestre, de forma a ser mantida ao redor do planeta em
função da força da gravidade. Trata-se de um dos principais elementos
responsáveis pela difusão e manutenção das formas de vida da Terra.
Ela é composta predominantemente por nitrogênio, responsável por 78% de
seu volume, somado a 21% de oxigênio e 1% de outros gases, como o argônio,
o hélio, o neônio e o dióxido de carbono. Esses últimos, por serem menos
abundantes, são também chamados de gases raros.
Camadas da atmosfera
Assim como o próprio Planeta Terra, a atmosfera é dividida em camadas:
troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. Observe a
ilustração a seguir.
Esquema da divisão das camadas atmosféricas
A Troposfera é a camada mais importante para os estudos geográficos
e para as práticas humanas, pois é nela que se sucede a maioria dos
fenômenos meteorológicos, como as chuvas e as variações de umidade. Sua
extensão é de cerca de 15 km.
Acima da Troposfera, encontra-se a Estratosfera, que se estende a até
50 km de altitude. Sua importância encontra-se no fato de abrigar a Camada de
Ozônio, cuja composição tem a importância de filtrar os raios solares.
A seguir vem a Mesosfera, que se estende a até 80 km de altitude. Por se
encontrar distante do calor médio da Terra e relativamente distante dos raios
solares, é a camada que apresenta as menores temperaturas atmosféricas.
Depois da Mesosfera vem a Termosfera, que chega a atingir 500 km de
altitude. Sua importância para o ser humano encontra-se no fato de abrigar
gases ionizados que ajudam a refletir e propagar ondas de rádio.
Após a termosfera até o espaço exterior, temos, por fim, a Exosfera,
camada onde os satélites artificiais costumam se posicionar.
HIDROSFERA: A hidrosfera corresponde a toda parte líquida contida no
planeta. Os oceanos são responsáveis por 97,2% de toda a água, isso significa
que cerca de 2/3 da superfície do planeta são cobertos por oceanos. Já as
águas continentais possuem um percentual bem inferior, sendo encontradas
nos rios, lagos (estado líquido), nas geleiras (estado sólido, que por sinal é a
maior reserva de água doce), os aquíferos e lençóis freáticos. Por fim, as águas
contidas na atmosfera, que se apresentam em forma de vapor, dão origem às
precipitações.
Distribuição de água na hidrosfera
Calotas de gelo e geleira 2,15%
Água na atmosfera 0,001%
Água no subsolo 0,62%
Águas superficiais (rios, lagos e biomassa) 0,029%
Oceanos 97,2%
A água surgiu a partir do resfriamento da Terra, decorrente dos vulcões que
expeliam vários gases e do vapor de água que se evaporou, favorecendo a
ocorrência de chuvas.
A água é fundamental à vida, independentemente do ser, até mesmo porque a
vida surgiu na água, como as bactérias, os primeiros seres vivos (trilobitas) e os
seres aquáticos, que saíram das águas e se transformaram em anfíbios depois
em répteis e assim por diante.
A água é encontrada em estados físicos. Os estados físicos da água se
apresentam em estado líquido, sólido e gasoso.
BIOSFERA: A biosfera pode ser definida como o conjunto de todos
os ecossistemas da Terra, ou seja, diz respeito às regiões habitadas do
nosso planeta. Geralmente o termo biosfera relaciona-se com os seres
vivos que aqui vivem, entretanto, o termo pode ser ampliado e usado
para falar dos ambientes.
Por fim, temos a biosfera, que diz respeito às regiões do planeta que possuem
seres vivos e está intimamente relacionada com as outras, uma vez que sem as
outras partes do planeta, provavelmente, não existiria vida. Alguns autores
preferem dizer que a biosfera seria formada pela litosfera, hidrosfera e
atmosfera e que o melhor termo para descrevê-la seria ecosfera.
A biosfera é essa estreita faixa de nosso planeta que reúne as condições
necessárias para a vida. Com uma espessura de alguns quilômetros nos
oceanos e na atmosfera, e uma profundidade de uns poucos metros abaixo do
solo, a biosfera é a única parte habitável do planeta. Fora dela, não existe
nenhum outro ponto conhecido do universo onde se tenha desenvolvido a vida.
Em outros lugares, a vida só é possível com um apoio tecnológico muito
caro, como acontece nas naves ou estações espaciais.
Milhões de anos foram necessários para que a biosfera se formasse e nela
pudesse se desenvolver a vida. Mas, sem dúvida, o ser humano, com todo o
seu desenvolvimento tecnológico, possui atualmente a capacidade de destruí-
la.
Diante da ameaça de desaparecimento acelerado da biodiversidade,
cientistas, governos e associações de conservação da natureza criaram uma
rede de áreas protegidas chamadas reservas da biosfera. Trata-se de uma
medida essencial para conservar a biodiversidade ao máximo, não importa se
se trata de genes ou de ecossistemas inteiros. A conservação, com frequência,
só pode acontecer em estreita colaboração com as populações assentadas na
região. Elas são, com efeito, as principais usuárias dos recursos naturais da
zona. Constituem, também, o fator que mais impacto causa no meio ambiente.
2º PASSO: o aluno deverá assistir o vídeo para melhor compreensão do que é
biodiversidade.
https://youtu.be/wt1l8wIsO24
3º PASSO: ATIVIDADES.
O ALUNO DEVERÁ COPIAR EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO E
RESPONDE-LAS.
1- A Biosfera é o meio em que a vida se desenvolve em uma
combinação dos elementos da:
A) Biosfera, Litosfera e Hidrosfera
B) Atmosfera, Litosfera e Biosfera
C) Atmosfera, hidrosfera e Biosfera
D) D) Atmosfera, Litosfera e Hidrosfera
2 - Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Litosfera ( ) Ambiente da Terra que
compreende a vida.
( 2 ) Hidrosfera ( ) Conjunto de todas as águas
da Terra.
( 3 ) Atmosfera ( ) Parte da Terra que
compreende as rochas e o solo.
( 4 ) Biosfera ( ) É a camada da gases que
envolve a Terra.
3 - As imagens mostram um problema ambiental que ocorre
principalmente nas grandes cidades. Esse tipo de poluição vai
agredir qual ambiente da terra?
A) Hidrosfera.
B) Atmosfera.
C) Litosfera.
D) Manto.
LÍNGUA INGLESA
Hipóteses sobre a finalidade de um texto (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas. Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming,
scanning).
Metodologia:
Assistir ao vídeo proposto.
Fazer a leitura do texto e responde às questões no caderno.
1- Clique no link abaixo e assista ao vídeo.
https://tvcultura.com.br/videos/53080_biodiversidade-do-pantanal.html
2- Após assistir ao vídeo, faça um breve comentário do que você achou mais
interessante, que chamou mais sua atenção.
3- Leia o texto usando o vocabulário disponível abaixo e dicionário. Talvez você
não consiga lê-lo por completo, não faz mal, o importante é apreender as
informações mais importantes constantes nele. Boa leitura.
The spectacular life in Pantanal
Stunning landscapes and lots of species of birds, fish and mammals. These are some of
the attractions of Pantanal, one of the world’s most beautiful regions
The dream of any tourist going to Pantanal is to see a jaguar and, if possible, take a
photograph - but this is a very rare event. Jaguars live in hiding in the forests. However,
many other animals can be seen up close, such as alligators, tapirs, capivaras and
otters. Bird spotting is also easy for tourists. Birds such as the macaw, toucan and stalks,
which is the symbol of Pantanal. The beauty of this region is also evident in the rivers,
lakes, lagoons, and the great variety of plants, trees and other forms of vegetation.
Tourists can see the beauty of the region in a traditional boat from the area, called a
“chalana”. Pantanal also has fantastic places to go fishing and horse riding.
(Trecho da matéria publicada na edição de dezembro da Revista Maganews).
Vocabulary
1 stunning – impressionante / maravilhoso
2 landscape – paisagem
3 mammal - mamífero
4 to live in hiding – viver escondido
5 forest – floresta / mata
6 to be seen up close – ser visto de perto
7 boat – barco
8 horse riding - cavalgada
9 tapirs (antas),
10 otters (ariranhas).
11 macaw (arara)
12 stalks (tuiuiú)
Responda as questões abaixo referentes ao texto
a- Qual o assunto do texto 1?
b- Muitas espécies de _______________________________, _______________________________ e
______________________________ podem ser encontradas nas paisagens deslumbrantes do
Pantanal.
c- Quais são os animais silvestres citados no texto 1 que podem ser encontrados no Pantanal?
d- De acordo com o texto 1, qual o maior sonho dos turistas que visitam o Pantanal?
e- Qual é o passeio mais tradicional dessa região?
MATEMÁTICA
Unidade Temática – “Números”
EF06MA03
Assista o vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=viHvHNdurVU
1º passo: Fazer a leitura dos textos.
2º passo: Assistir o vídeo sobre a Biodiversidade.
3º passo: Resolver as atividades.
O que é biodiversidade?
A palavra biodiversidade aparece constantemente nos noticiários e normalmente está relacionada
com notícias aparentemente ruins, tais como a sua diminuição ou problemas ambientais que a
afetam em uma região.
Afinal, o que é biodiversidade?
O termo biodiversidade foi criado em 1985 a partir da junção de duas palavras: diversidade e
biológica. De uma maneira simplificada, podemos dizer que a biodiversidade é a variedade de
espécies de uma área. Ela se refere, portanto, a todas as espécies de plantas, animais, micro-
organismos e outros seres vivos de uma determinada região. Além disso, inclui também o papel
dos organismos nos ecossistemas.
Faça as atividades:
“Estudos apontam que existem entre 10 e 50 milhões de espécies no mundo todo. Mas, os
cientistas só conseguiram classificar apenas 1,5 milhão dessas espécies.”
1. Qual o maior número de espécies que os estudos apontam que existem no mundo todo?
2. Sabendo que 1,5 milhão é o mesmo que 1 500 000. Pensando que 50 000 000 é o número
de espécies existentes, quantas ainda são desconhecidas pelos cientistas?
ENSINO RELIGIOSO
(MS.EF06ER03.s.03) - Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de
ser e viver.
Os animais fazem parte do grande grupo de seres vivos criados por Deus e estão
constantemente sob o Seu domínio e cuidado. Criados com diferentes características e
funções, os animais foram feitos com o propósito de refletir a glória de Deus, servindo ao Seu
propósito e coabitando o mundo com os humanos. Toda a diversidade de espécies de animais:
selvagens, domésticos, répteis, marinhos, aves, mamíferos, de grande ou pequeno porte
compõem o vasto rol de criaturas surpreendentes feitos pelo Senhor Deus.
No relato da criação do universo em Gênesis, vemos que os animais
bem como todas as demais criaturas são resultado da ação de Deus,
que com Sua palavra criou o mundo, o fez habitável e o encheu de
seres viventes. Entre estes pôs também os seres humanos, os quais
com um estatuto diferenciado e uma dignidade especial (porque
criados à imagem e semelhança de Deus), receberam a
responsabilidade de dominar e cuidar de toda a criação.
Animais na Bíblia
Disse também Deus: "Encham-se as águas de seres vivos, e voem
as aves sobre a terra, sob o firmamento do céu". Assim Deus criou os
grandes
animais aquáticos e os demais seres vivos que povoam as águas, de acordo com as suas
espécies; e todas as aves, de acordo com as suas espécies. E Deus viu que ficou bom. Então
Deus os abençoou, dizendo: "Sejam férteis e multipliquem-se! Encham as águas dos mares! E
multipliquem-se as aves na terra".
ATIVIDADE
01 – Nessa habilidade temos que Reconhecer, em textos escritos,
ensinamentos relacionados a modos de ser e viver. Faça um breve
relato de como tem sido seu modo de viver em relação aos animais. A
humanidade tem cuidado de esse ser vivo que Deus criou?
CIÊNCIAS
ATIVIDADE II : Biodiversidade do Brasil;Tudo Numa Coisa Só: MS.EFO6CI05.s.06 após leitura do texto, e
assistir ao vídeo, o aluno deverá preencher o quadro a seguir nas atividades propostas. Para cada tópico
identificado no quadro o aluno vai escrever as características deste elemento da biodiversidade que faz
parte do bioma Cerrado.
Vegetação do Mato Grosso do Sul, em link;( https://www.infoescola.com/geografia/vegetacao-do-mato-grosso-
do-sul/), mais uma mídia com tema:
Planície do Pantanal tem 82% de vegetação preservada, mas cabeceiras só 45%, diz estudo em link:
(http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/mstv-2edicao/videos/v/planicie-do-pantanal-tem-82-de-
vegetacao-preservada-mas-cabeceiras-so-45-diz-estudo/5953468/ )
Vegetação do Mato Grosso do Sul
As espécies da flora não estão distribuídas ao acaso, mas sim agrupadas em formações vegetais em
equilíbrio com o solo, clima, além de contar com a concorrência de ações por parte da sociedade humana.
Assim, vegetação é a forma de agrupamento das espécies vegetais em consonância com o ambiente,
incluindo a participação da ação do homem na sucessão de seus modos de produção (MARTINELLI, 2010).
No Estado do Mato Grosso do Sul, observamos a presença de três tipos de vegetação nativa que são:
O Cerrado;
O Complexo Pantanal e;
A Mata Atlântica;
Ocupando a maior parcela do território do Estado do Mato Grosso do Sul, cerca de 61% do Estado
(FERREIRA & DRESCH, 2016) o Cerrado apresenta como características a extrema abundância de espécies
endêmicas, entretanto, sofre uma excepcional perda de habitat devido o avanço do agronegócio. Do ponto
de vista da diversidade biológica, o Cerrado brasileiro é reconhecido como a savana mais rica do mundo,
abrigando 11.627 espécies de plantas nativas já catalogadas, segundo dados do ministério do meio
ambiente. Existe uma grande diversidade de habitats, que determinam uma notável alternância de
espécies entre diferentes fitofisionomias. Cerca de 199 espécies de mamíferos são conhecidas, e a rica
fauna compreende cerca de 837 espécies. Os números de peixes (1200 espécies), répteis (180 espécies) e
anfíbios (150 espécies) são elevados. O número de peixes endêmicos não é conhecido, porém os valores
são bastante altos para anfíbios e répteis: 28% e 17%, respectivamente. De acordo com estimativas
recentes, o Cerrado é o refúgio de 13% das borboletas, 35% das abelhas e 23% dos cupins dos trópicos
(MMA, 2016). O Complexo do Pantanal, ou simplesmente Pantanal, é considerado uma das maiores
extensões úmidas contínuas do planeta. Este bioma continental é considerado o de menor extensão
territorial no Brasil, algo em torno de 150.000 Km², entretanto, este dado não diminui em nada a sua
riqueza com relação à flora e à fauna. Em seu espaço territorial o bioma, que é uma planície aluvial, é
influenciado por rios que drenam a bacia do Alto Paraguai. É importante ressaltar que o Pantanal sofre
influência direta de três importantes biomas brasileiros: a Amazônia, o Cerrado e a Mata Atlântica, além do
Chaco, nome dado ao Pantanal localizado no norte do Paraguai e leste da Bolívia (MMA, 2015). Embora
ocupe apenas a porção do território do Estado do Mato Grosso do Sul, as áreas de Floresta Atlântica
também se fazem presente no Estado, principalmente com a presença da vegetação conhecida por Floresta
Estacional Semidecidual. Essas áreas de floresta são formações típicas de ambientes menos úmidos do que
aqueles onde se desenvolve a floresta ombrófila densa (FILHO, 2009).
Orientações;
Alunos, agora que você já leu sobre a proposta para realizar esta atividade, a seguir apresentamos um
quadro para você responder de acordo com os conhecimentos que você adquiriu nos meio de
comunicações que já apresentamos bem no início desta orientação. Sendo assim, primeiro ler os
informes contidas no quadro, procure as informações sobre este assunto no texto e no vídeo sugerido,
converse com seus familiares sobe as informações que você vai responder, então preencha o seu
resposta.
QUESTÕES PROPOSTAS – CIÊNCIAS SEXTO ANO:
Copiar e responder o quadro no seu caderno.
01- Preencher o quadro a seguir com as características de cada conceitos.
Conceitos Características Exemplos.
Espécie da Flora
Bioma Cerrado
Bioma Pantanal
Bioma Chaco
Animais Quantidades destes animais
Peixes
Répteis
Anfíbios
Borboletas
Abelhas
EDUCAÇÃO FISICA (MS.EF67EF04.s.04) Brincadeiras e Jogos.
Biodiversidade/Reciclagem
Biodiversidade: É a grande diversidade de formas de vida (animais e vegetais) que são
encontradas nos mais diferentes ambientes. A palavra biodiversidade é formada da união do radical grego, Bio (significa vida) + palavra diversidade (que significa variedade).
Reciclagem: É o processo que há transformação do resíduo sólido que não seria aproveitado,
com mudanças em seus estados físicos, físico-químicos ou biológico de modo a atribuir características ao resíduo para que ele se torne novamente matéria prima o produto, segundo a política nacional de resíduos sólidos (PNRS)
Atividade – Materiais Recicláveis
De acordo com o link abaixo, com a orientação dos responsáveis, confeccionar uma peteca com materiais recicláveis. https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw
Materiais necessários: Jornal e folhas de revistas usadas, sacolas plásticas de supermercado, e uma tesoura. Confecção: 01 Cortar as alças e fundo da sacola, e posteriormente as laterais da mesma. 02 Pegar algumas folhas de jornal, ou revistas e começar a amassá-las para que tome a forma de uma bolinha, após terminado esta sequência, coloque a mesma bolinha em cima das duas partes que ficaram da sacola, centralizando-a, para finalizar, junta as laterais da sacola envolvendo a bolinha que ficará no formato de um bombom, amarrando a mesma com as alças cortadas da sacola.