AULA 01- Assistir ao vídeo aula - Biodiversidade- Brasil Escola-

https://youtu.be/DFsF4wML-VM

AULA 02- Leitura do texto: Biodiversidade Brasileira.

AULA 03- Pesquisa com dicionário ou pela internet das palavras que se encontra em

negrito no texto.

AULA 4- Produzir frases com as palavras : Exuberância – Abundância- Contudentes

AULA 05- Produzir uma lista de plantas medicinais que usamos no nosso dia a dia em

casa.

AULA 06- Escreva um pequeno texto falando sobre as plantas que fazem parte da

paisagem da nossa cidade.

AULA 07- Leitura e interpretação de texto.

AULA 08- 09 -10 Leitura e copia do texto e atividades no caderno ( A menina que

desenhava

AULA 11- ASSISTIR AO VIDEO: https://youtu.be/qCdDPCZfDoE , responder as questões referentes ao vídeo.

AULA 12- Ler o texto e completar o caça- palavras.

ATIVIDADES

AULA 01

Assistir ao vídeo aula - Biodiversidade- Brasil Escola-

https://youtu.be/DFsF4wML-VM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JARDIM – MS

ESCOLA MUNICIPAL ZEUS BENEVIDES

AULAS PEDAGÓGICAS

COMPLEMENTARESDE 25/05 A 10/06

Suspensão das aulas presenciais conforme

Decreto 064/2020

Diretora: Adriana Garcia Coordenadora: Neila Menezes Turma 6º ano

Periodo:25/05/20 à 10/06/20 Ano: 2020 Turno vespertino

Disciplina : Língua portuguesa

Professor (a) Benedita Suzete

AULA 02

TEXTO: Biodiversidade Brasileira

A biodiversidade é a exuberância da vida na Terra – diz respeito ao número

de diferentes categorias biológicas (riqueza) da Terra e à abundância relativa destas

categorias. Nesse contexto, o Brasil é o país que tem a maior biodiversidade de flora e

fauna do planeta - uma enorme variedade de animais, plantas, microrganismos e

ecossistemas.

Muitas das espécies brasileiras são endêmicas, e diversas espécies de plantas

de importância econômica mundial – como o abacaxi, o amendoim, a castanha do Pará,

a mandioca, o caju e a carnaúba – são originárias do Brasil. O valor da biodiversidade brasileira é incalculável, apenas quanto ao seu

valor econômico, como base da indústria de biotecnologia e de atividades agrícolas,

pecuárias, pesqueiras e florestais – são estimados em 33 trilhões de dólares anuais. As

atividades de extrativismo florestal e pesqueiro empregam mais de três milhões de

pessoas. A biomassa vegetal, incluindo o etanol da cana-de-açúcar, a lenha e o carvão

derivados das florestas respondem por 30% da matriz energética nacional – e em

determinadas regiões, como o Nordeste, atendem a mais da metade da demanda

energética industrial e residencial. Além disso, grande parte da população brasileira faz uso de plantas

medicinais para tratar seus problemas de saúde. Na agricultura, o Brasil possui

exemplos de repercussão internacional sobre o desenvolvimento de biotecnologias que

geram riquezas por meio do adequado emprego de componentes da biodiversidade. Mas esta exuberante diversidade biológica global vem sendo dramaticamente

afetada pelas atividades humanas ao longo do tempo – e hoje a perda de biodiversidade

é um dos problemas mais contundentes a acometerem o Brasil. A crescente taxa de

extinção de espécies – que estima-se estar entre mil e 10 mil vezes maior que a natural

– demonstra que o mundo natural não pode mais suportar tamanha pressão.

Diante deste quadro, é importante celebrar a vida na Terra, refletir sobre o valor da

biodiversidade e a agir para protegê-la. E a hora de agir é agora.

AULA 03

1-Procure no dicionário de língua portuguesa ou internet o significado das palavras que

se encontra em negrito no texto.

(exuberância, biológicas, abundância, endêmicas, originárias, biotecnologia,

extrativismo)

AULA 04 Produza frases com as palavras abaixo:

a) Exuberância b) Abundância c) Contudentes

AULA 05 1-Segundo o texto: Biodiversidade Brasileira, “grande parte da população brasileira faz uso de plantas medicinais para tratar seus problemas de saúde.”Peça ajuda da mamãe ou do papai e faça uma lista de remédios caseiros que fazem parte da nossa cultura.

AULA O6

1- Na nossa cidade também temos uma grande variedade de plantas que fazem parte da nossa paisagem. Escreva um pequeno texto falando sobre as plantas que fazem parte da paisagem da

nossa cidade. ( não esqueça dos nossos pés de ipês )

AULA 07

Interpretação de Texto Charge

Fonte: http://planetasustentavel-2011.blogspot.com.br/2011/10/charges-sobre-o-meio-ambiente.htm

1-Charge é um- Charge é estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, por meio

de uma caricatura, uma situação ou um acontecimento atual com um ou mais

personagens envolvidos. Na charge acima, o artista satiriza:

a) O corte irregular das árvores do planeta.

b) A irracionalidade da relação entre os hábitos de consumo e a devastação do

meio ambiente.

c) O uso do dinheiro para cuidados com a saúde e alimentação

d) A poluição do meio ambiente causada pelas ações do homem.

2 - Como o artista expressa sua crítica em linguagem não verbal?

a) Com as árvores cortadas.

b) Com a poluição do ar.

c) Com a reflexão dos pássaros.

d) Com as árvores cortadas, o caminhão carregado de troncos e as nuvens cinzentas

3 - Que detalhe da charge expressa ironia?

a) O pensamento do pássaro filho sobre a “racionalidade” dos humanos

b) A explicação do pássaro pai.

c) O contraste entre a devastação e o caminhão cheio de troncos

d) Os pássaros presenciando a devastação do meio ambiente.

AULA O8-09-10

AULA 11

ASSISTIR AO VIDEO: https://youtu.be/qCdDPCZfDoE

APÓS ASSISTIR AO VIDEO RESPONDA AS PERGUNTAS.

1- O que você faz para cuidar do ambiente onde você vive? Qual a necessidade de cuidar do nosso planeta?

2- Por que é importante a reciclagem do lixo que produzimos?

AULA 12

LINGUA INGLESA – Profª Suzete

AULA 01- assistir ao vídeo sobre preservação do meio ambiente. https://www.youtube.com/watch?v=sD2wJXvOIBg

AULA 02 – COPIAR NO CADERNO AS PALAVRAS REFERENTE AO MEIO AMBIENTE

AULA 03- Copiar a letra da música sobre água e depois fazer desenhos que represente

como podemos economizar água.

AULA 04- Assistir ao vídeo sobre os animais https://www.youtube.com/watch?v=raDQo93UkDo

AULA 05 – Resolva o caça palavras com nome dos animais.

ATIVIDADES - LER E COPIAR NO CADERNO

Falando sobre o meio ambiente – As principais palavras

Air- AR

River- rios

Water- água

Soil- solo

Biodiversity – Biodiversidade Climate change – Mudança climática Conservation of the environment – Conservação do meio ambiente Contamination – Contaminação Damage/Harm the environment – Prejudicar/Causar dano ao meio ambiente Deforestation – Desmatamento Degradation – Degradação Destruction – Destruição, devastação Ecology – Ecologia Ecosystems – Ecossistemas Endangered species – Espécies em extinção Energy conservation – Conservação de energia Forest – Floresta Global warming – Aquecimento global Greenhouse effect – O efeito estufa Marine life – Vida marinha Mother Nature – Mãe Natureza Natural habitat – Habitat natural Natural Resources – Recursos naturais Natural disasters – Desastres naturais Nature – Natureza Nature reserve – Reserva natural Ocean – Oceano Oil – Petróleo Organic – Orgânico

Oxygen – Oxigênio Pollution – Poluição Preserve – Preservar Preservation – Preservação Protect – Proteger Rainforest – Floresta tropical Recycle – Reciclar Reduce – Reduzir Reforestation – Reflorestamento Reusable – Reutilizável Reuse – Reutilizar Save – Salvar, proteger Sustainable – Sustentável Solar energy – Energia solar Steel – Aço Surface – Superfície Sustainability – Sustentabilidade The Earth – O planeta Terra Tropical forests – Florestas tropicais Wildlife – Vida ou fauna selvagem

Aula 03 PAINEL "SAVE WATER"

1- Cada aluno deverá fazer um desenho representando uma forma de economizar água. Além de imagens ilustrativas e a música "I save water".

O aluno deverá copiar a música no caderno e fazer ilustrações representando uma forma de economizar água.

AULA 04

ASSISTIR AO VIDEO- https://www.youtube.com/watch?v=raDQo93UkDo

PRESTAR BASTANTE ATENÇÃO, PROCURE FAZER A PRONÚNCIA

CORRETA. SE POSSÍVEL ASSISTIR MAIS DE UMA VEZ.

AULA 5

GEOGRAFIA -Professora Evânia

1º PASSO: LEITURA DO TEXTO ABAIXO:

Os ambientes que compõem a Terra.

Os ambientes naturais que compõem a Terra estão inter-relacionados, permitem o

desenvolvimento da vida. Esses ambientes são divididos em litosfera, hidrosfera e atmosfera.

Ao se relacionarem, eles dão origem à biosfera. Por serem interdependentes, a modificação

em um dos ambientes da biosfera provoca alterações nos demais.

Essa modificação pode ser ocasionada por algum fenômeno natural, como, por exemplo, a

erupção de vulcão, que lança gases tóxicos na atmosfera e põe em riscos seres vivos que estão

em seu entorno. Pode, ser provocada por ação do ser humano ( ação antrópica). Muitas vezes,

ela pode trazer sérios problemas, como a poluição das águas e do ar. A poluição do ar, por

exemplo, pode provocar doenças respiratórias, entre outras consequências. Já a poluição das

águas pode causar a morte de animais aquáticos, além de impossibilitar a utilização dos

recursos hídricos pela sociedade para abastecimento.

Como esse rio na China, que a

poluição afetou a vida dos

peixes.

• LITOSFERA: A litosfera, que é camada superior e rígida da Terra, apresenta

temperaturas inferiores em relação às demais porções do planeta e certa mobilidade

em sua estrutura dinâmica. Ela costuma estar associada à crosta terrestre por também

ser uma fina camada que compõe a estrutura superficial da Terra.

A camada da litosfera encontra-se acima da astenosfera, uma camada que apresenta as rochas

em um estado mais pastoso, em função das elevadas temperaturas presentes no interior do

planeta. A zona de encontro entre a litosfera e a astenosfera apresenta uma isoterma, ou seja,

uma temperatura constante, que é de aproximadamente 1.200ºC. Assim, tudo o que está

acima desse ponto de contato possui temperaturas suficientes para fazer com que as rochas

permaneçam rígidas.

• ATMOSFERA:A atmosfera (do grego atmos: gases e sphaira: esfera) é uma camada de

ar formada por uma mistura de gases que envolve a superfície terrestre, de forma a

ser mantida ao redor do planeta em função da força da gravidade. Trata-se de um dos

principais elementos responsáveis pela difusão e manutenção das formas de vida da

Terra.

Ela é composta predominantemente por nitrogênio, responsável por 78% de seu volume,

somado a 21% de oxigênio e 1% de outros gases, como o argônio, o hélio, o neônio e o dióxido

de carbono. Esses últimos, por serem menos abundantes, são também chamados de gases

raros.

Camadas da atmosfera

Assim como o próprio Planeta Terra, a atmosfera é dividida em camadas: troposfera,

estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. Observe a ilustração a seguir.

Esquema da divisão das camadas atmosféricas

A Troposfera é a camada mais importante para os estudos geográficos e para as práticas

humanas, pois é nela que se sucede a maioria dos fenômenos meteorológicos, como as chuvas

e as variações de umidade. Sua extensão é de cerca de 15 km.

Acima da Troposfera, encontra-se a Estratosfera, que se estende a até 50 km de altitude. Sua

importância encontra-se no fato de abrigar a Camada de Ozônio, cuja composição tem a

importância de filtrar os raios solares.

A seguir vem a Mesosfera, que se estende a até 80 km de altitude. Por se encontrar distante

do calor médio da Terra e relativamente distante dos raios solares, é a camada que apresenta

as menores temperaturas atmosféricas.

Depois da Mesosfera vem a Termosfera, que chega a atingir 500 km de altitude. Sua

importância para o ser humano encontra-se no fato de abrigar gases ionizados que ajudam a

refletir e propagar ondas de rádio.

Após a termosfera até o espaço exterior, temos, por fim, a Exosfera, camada onde os satélites

artificiais costumam se posicionar.

HIDROSFERA:A hidrosfera corresponde a toda parte líquida contida no planeta. Os oceanos são

responsáveis por 97,2% de toda a água, isso significa que cerca de 2/3 da superfície do planeta

são cobertos por oceanos. Já as águas continentais possuem um percentual bem inferior,

sendo encontradas nos rios, lagos (estado líquido), nas geleiras (estado sólido, que por sinal é

a maior reserva de água doce), os aquíferos e lençóis freáticos. Por fim, as águas contidas na

atmosfera, que se apresentam em forma de vapor, dão origem às precipitações.

Distribuição de água na hidrosfera

Calotas de gelo e geleira 2,15%

Água na atmosfera 0,001%

Água no subsolo 0,62%

Águas superficiais (rios, lagos e biomassa) 0,029%

Oceanos 97,2%

A água surgiu a partir do resfriamento da Terra, decorrente dos vulcões que expeliam vários

gases e do vapor de água que se evaporou, favorecendo a ocorrência de chuvas.

A água é fundamental à vida, independentemente do ser, até mesmo porque a vida surgiu na

água, como as bactérias, os primeiros seres vivos (trilobitas) e os seres aquáticos, que saíram

das águas e se transformaram em anfíbios depois em répteis e assim por diante.

A água é encontrada em estados físicos. Os estados físicos da água se apresentam em estado

líquido, sólido e gasoso.

• BIOSFERA: A biosfera pode ser definida como o conjunto de todos

os ecossistemas da Terra, ou seja, diz respeito às regiões habitadas do nosso

planeta. Geralmente o termo biosfera relaciona-se com os seres vivos que aqui vivem,

entretanto, o termo pode ser ampliado e usado para falar dos ambientes.

Por fim, temos a biosfera, que diz respeito às regiões do planeta que possuem seres vivos e

está intimamente relacionada com as outras, uma vez que sem as outras partes do planeta,

provavelmente, não existiria vida. Alguns autores preferem dizer que a biosfera seria formada

pela litosfera, hidrosfera e atmosfera e que o melhor termo para descrevê-la seria ecosfera.

A biosfera é essa estreita faixa de nosso planeta que reúne as condições necessárias para a

vida. Com uma espessura de alguns quilômetros nos oceanos e na atmosfera, e uma

profundidade de uns poucos metros abaixo do solo, a biosfera é a única parte habitável do

planeta. Fora dela, não existe nenhum outro ponto conhecido do universo onde se tenha

desenvolvido a vida.

Em outros lugares, a vida só é possível com um apoio tecnológico muito caro, como acontece

nas naves ou estações espaciais.

Milhões de anos foram necessários para que a biosfera se formasse e nela pudesse se

desenvolver a vida. Mas, sem dúvida, o ser humano, com todo o seu desenvolvimento

tecnológico, possui atualmente a capacidade de destruí-la.

Diante da ameaça de desaparecimento acelerado da biodiversidade, cientistas, governos e

associações de conservação da natureza criaram uma rede de áreas protegidas chamadas

reservas da biosfera. Trata-se de uma medida essencial para conservar a biodiversidade ao

máximo, não importa se se trata de genes ou de ecossistemas inteiros. A conservação, com

frequência, só pode acontecer em estreita colaboração com as populações assentadas na

região. Elas são, com efeito, as principais usuárias dos recursos naturais da zona. Constituem,

também, o fator que mais impacto causa no meio ambiente.

2º PASSO: o aluno deverá assistir o vídeo para melhor compreensão do que é biodiversidade.

https://youtu.be/wt1l8wIsO24

3º PASSO: ATIVIDADES.

O ALUNO DEVERÁ COPIAR EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO E RESPONDE-LAS.

1- A Biosfera é o meio em que a vida se desenvolve em uma combinação dos elementos da:

A) Biosfera, Litosfera e Hidrosfera

B) Atmosfera, Litosfera e Biosfera

C) Atmosfera, hidrosfera e Biosfera

D) Atmosfera, Litosfera e Hidrosfera

2 - Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1 ) Litosfera ( ) Ambiente da Terra que compreende a vida.

( 2 ) Hidrosfera ( ) Conjunto de todas as águas da Terra.

( 3 ) Atmosfera ( ) Parte da Terra que compreende as rochas e o solo.

( 4 ) Biosfera ( ) É a camada da gases que envolve a Terra.

3 - As imagens mostram um problema ambiental que ocorre principalmente nas grandes

cidades. Esse tipo de poluição vai agredir qual ambiente da terra?

A) Hidrosfera.

B) Atmosfera.

C) Litosfera.

D) Manto.

CIÊNCIAS - Profª Iracilde

INSTRUÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ABAIXO.

- Assistir o Vídeo disponível no link

https://www.youtube.com/watch?v=wt1l8wIsO24.

- Leitura detalhada do texto “IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA

BIODIVERSIDADE”.

- As atividades poderão ser realizadas em folha impressa desse material, que

deverá ser

colada no caderno; ou, serem copiadas no caderno da disciplina de ciências da

natureza.

- As atividades serão avaliadas no retorno das aulas presenciais.

VIDEO: O que é Biodiversidade? Escola Sem Fim.

Link https://www.youtube.com/watch?v=wt1l8wIsO24.

TEXTO : IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA BIODIVERSIDADE

Biodiversidade ou diversidade biológica é a diversidade de natureza viva no

planeta terra.

Inclui:

• Variedade genética dentro das populações e espécies;

• Variedade de comunidades, habitats e ecossistemas.

• Variedade de espécies da fauna e flora e de microrganismos.

A Biodiversidade é importante porque:

1) o ser humano tem o dever moral de proteger outras formas de vida, como

espécie dominante no planeta (motivos éticos);

2) as pessoas apreciam a natureza e gostam de ver animais e plantas no seu

estado selvagem (motivos estéticos);

3) a diminuição de espécies pode prejudicar atividades já existentes. Pode

ainda comprometer a sua utilização futura (exemplo para produção de medicamentos).

Não podemos esquecer que pelo menos 40% da economia mundial e 80% das

necessidades dos povos dependem dos recursos biológicos (motivos econômicos);

4) a redução da biodiversidade leva a perdas ambientais. Isto acontece porque

as espécies estão interligadas por mecanismos naturais com importantes funções

(ecossistemas), como a regulação do clima; purificação do ar; proteção dos solos e das

bacias hidrográficas contra a erosão; controle de pragas.

As principais causas da perda da biodiversidade são:

Alterações nos habitats naturais;

Agricultura intensiva;

Construção de Habitações;

Exploração de pedreiras;

Exploração intensiva: (florestas, oceanos, rios, lagos, solos)

Poluição;

Alterações climáticas globais.

A água é fundamental para a manutenção da biodiversidade e de todos ciclos

naturais. Também é importante para a produção de alimentos e preservação da própria

vida.

No nosso planeta podemos encontrar três tipos de água: doce, salgada e

salobra.

A água existente na superfície terrestre é sempre a mesma. Circula há milhões

de anos no nosso planeta.

Na natureza, a água encontra-se em 3 estados físicos: liquido, sólido e gasoso.

A água é um recurso esgotável e imprescindível para a continuação da vida na

terra.

É urgente combater o desperdício e garantir a preservação da água, pois assim

garantiremos a vida e a biodiversidade.

Portanto, a água tem importância ecológica, econômica e social.

É dela que depende a sobrevivência da Humanidade.

(Texto disponível em https://pt.slideshare.net/sscosta/importncia-da-gua-na-

biodiversidade .)

ATIVIDADES.

APÓS ASSISTIR O VÍDEO DA PROFESSORA “LELÊ”, disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=wt1l8wIsO24 , RESPONDA AS

QUESTÕES.

01 – Conforme explicação do vídeo, o que você entendeu por Biodiversidade?

02 – Qual o significado da palavra biodiversidade?

03 – De acordo com o vídeo, quais são os exemplos de animais da Mata

Atlântica?

Faça também um desenho representando a biodiversidade do pantanal sul-mato-

grossense.

LEIA O TEXTO “IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA BIODIVERSIDADE” E

RESPONDA.

04 – De acordo com o texto, qual o conceito de biodiversidade?

05 – Mencione pelo menos um dos motivos pelo qual a biodiversidade é

importante?

06 – Leia o texto e responda. Na sua opinião, a água é importante para a

biodiversidade? Por quê?

07 – Indique três causas da perda da biodiversidade?

08 – Converse com seus pais e pegunte a eles alguns exemplos de seres vivos

que eles conhecem, que indicam a biodiversidade de nossa região.

09 – Após leitura do texto, qual sua opinião sobre a importância da água para a

sobrevivência da humanidade?

10 – Represente em forma de desenho os três estados físicos da água que se

encontram na natureza?

MATEMÁTICA

Professora Lucinha

Unidade Temática – “Números”

1º passo: Fazer a leitura dos textos.

2º passo: Assistir o vídeo sobre a Biodiversidade.

3º passo: Resolver as atividades.

O que é biodiversidade?

A palavra biodiversidade aparece constantemente nos noticiários e normalmente está

relacionada com notícias aparentemente ruins, tais como a sua diminuição ou

problemas ambientais que a afetam em uma região.

Afinal, o que é biodiversidade?

O termo biodiversidade foi criado em 1985 a partir da junção de duas palavras:

diversidade e biológica. De uma maneira simplificada, podemos dizer que a

biodiversidade é a variedade de espécies de uma área. Ela se refere, portanto, a todas

as espécies de plantas, animais, micro-organismos e outros seres vivos de uma

determinada região. Além disso, inclui também o papel dos organismos nos

ecossistemas.

Assista o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=viHvHNdurVU

Faça as atividades:

“Estudos apontam que existementre 10 e 50 milhões de espécies no mundo todo.

Mas, os cientistas só conseguiram classificar apenas 1,5 milhão dessas espécies.”

1. Qual o maior número de espécies que os estudos apontam que existem no

mundo todo?

2. Sabendo que 1,5 milhão é o mesmo que 1 500 000. Pensando que 50 000 000 é

o número de espécies existentes, quantas ainda são desconhecidas pelos

cientistas?

HISTÓRIA

Professor Rivelino Gallassi da Silva

CONTEÚDO - MESOPOTÂMIA

METODOLOGIA

O aluno deverá realizar a leitura dos textos, identificando os principais aspectos que

marcaram a organização social dos povos da Mesopotâmia. A fim de reforçar seu

entendimento, deverá responder às questões sobre o tema. O vídeo da série Grandes

Civilizações é uma animação que possui uma linguagem adequada à idade, favorecendo

o aprendizado.

MESOPOTÂMIA

A Mesopotâmia, considerada um dos berços da civilização, abrigou

diversos povos na Antiguidade atraídos pelos rios Tigre e Eufrates.

A Mesopotâmia abrigou parte das primeiras civilizações da humanidade.

A presença em sua região dos rios Tigre e Eufrates foi fundamental para que o homem,

a partir do desenvolvimento da agricultura e da criação de animais, pudesse

sedentarizar-se e formar cidades naquele local. Diversos povos habitaram a

Mesopotâmia durante a Antiguidade, entre eles, destacam-se

os sumérios, amoritas, assírios e caldeus.

A Mesopotâmia pertencia a uma região localizada no Oriente Médio

(predominantemente no atual Iraque) entre dois importantes rios: Tigre e Eufrates. Suas

condições naturais, principalmente por causa da fertilidade do solo, permitiram que

pequenas aldeias fossem formadas em seu território.

A fertilidade do solo era garantida pelo ciclo de cheias dos dois rios que

encharcavam o solo com material orgânico e permitia o desenvolvimento da agricultura

e da criação de animais. A palavra “Mesopotâmia” tem origem no idioma grego e

significa “terra entre rios” em uma menção direta à importância dos rios para aquela

região

Povos da Mesopotâmia

Bloco de argila contendo registros mesopotâmicos feitos na escrita cuneiforme

Os primeiros povos que se estabeleceram na região de maneira sedentária

foram os sumérios. As primeiras cidades da Mesopotâmia foram fundadas por eles e

acredita-se que os sumérios tenham chegado ao local por volta de 5000 a.C. Algumas

das importantes cidades construídas pelos sumérios foram Ur, Uruk e Nipur. As

cidades sumérias eram consideradas cidades-estado, ou seja, possuíam organização

independente uma das outras.

Os sumérios foram extremamente importantes para o desenvolvimento

humano, pois, ali, desenvolveram técnicas para importantes construções que permitiam

ao homem manter um controle sobre a natureza. Esse povo desenvolveu barragens para

impedir o avanço das águas dos rios no período de cheias, além de reservatórios e canais

de irrigação.

Além disso, atribui-se aos sumérios o desenvolvimento da primeira

forma de escrita da humanidade: a escrita cuneiforme. Criada para manter controle

sobre a contabilidade dos palácios reais, essa escrita era feita em blocos de argila com

um instrumento pontiagudo chamado cunha.

O domínio dos sumérios na Mesopotâmia encerrou-se com a chegada

dos acádios, que conquistaram as cidades da região e fundaram o Império Acádio. Eles

tiveram como principal rei Sargão I, ou Sargão da Acádia. No entanto, o império dos

acádios foi muito breve e logo foi substituído pelos amoritas como povo predominante

na Mesopotâmia.

Os amoritas, também conhecidos como babilônios, instalaram-se na

região por volta de 2000 a.C., ocuparam a cidade da Babilônia e transformaram-na em

um grande centro urbano e comercial da Mesopotâmia. Os historiadores afirmam que

importantes rotas comerciais passavam pela cidade e que comerciantes chegavam de

diferentes partes do mundo antigo.

O estabelecimento amorita na Babilônia levou à formação do Primeiro

Império Babilônico. Os amoritas sofreram forte influência dos sumérios e tiveram

como rei mais importante Hamurábi, responsável pelo desenvolvimento de um código

agrupando antigas leis mesopotâmicas que ficou conhecido Código de Hamurábi.

Esse código baseava-se em um princípio conhecido como Lei de Talião,

o qual tem como lema “olho por olho, dente por dente”, ou seja, aquele que cometesse

um delito tinha como pena uma punição proporcional ao dano que havia causado. O

Código de Hamurábi foi antecedido por outros conjuntos de leis na Mesopotâmia, como

o Código de Ur Nammu.

O reino dos amoritas enfraqueceu-se depois da morte de Hamurábi e foi

sucedido, tempos depois, pelos assírios. Os assírios formaram uma sociedade

extremamente militarizada a partir do final do segundo milênio a.C. e iniciaram um

processo de expansão e conquista na Mesopotâmia por volta de 1200 a.C. Eles

conquistaram toda a Mesopotâmia, além da Palestina, do Egito e parte da Pérsia.

Os assírios ficaram célebres por terem sido guerreiros temíveis que se

utilizavam de técnicas violentas em combate e por tratarem seus prisioneiros com

extrema brutalidade. Os povos conquistados, além de serem governados de maneira

tirânica, eram obrigados a pagar pesados tributos. A violência dos assírios foi levantada

pelos historiadores como o motivo que deu início a inúmeras revoltas que

enfraqueceram o poder dos assírios por volta do século VII a.C.

O rei mais importante dos assírios foi Assurbanipal, que ficou

conhecido por ser um apreciador da erudição e por mandar construir a Biblioteca de

Nínive (principal cidade da Assíria). Essa biblioteca reunia milhares de textos em

escrita cuneiforme sobre diversos assuntos, e grande parte do que se conhece sobre a

Mesopotâmia hoje é por causa da Biblioteca de Nínive.

Por fim, o enfraquecimento dos assírios permitiu aos caldeus conquistar

a Mesopotâmia e fundar o Segundo Império Babilônico em 612 a.C. O império

formado por esse povo foi breve e teve com o principal rei Nabucodonosor,

responsável por reconquistar a Palestina e toda a Mesopotâmia. Atribui-se a esse rei a

construção dos Jardins Suspensos da Babilônia, considerado uma das maravilhas do

mundo antigo.

O império dos caldeus foi o último desenvolvido por um povo

mesopotâmico. Seu domínio foi enfraquecido após a morte de Nabucodonosor e, por

isso, eles foram conquistados pelos persas, liderados por Ciro II em 539 a.C. Os persas

eram um povo originário da Pérsia, região do atual Irã.

Vídeo Grandes Civilizações – Mesopotâmia

https://www.youtube.com/watch?v=0lRFU8b0oes&list=PLlcgUo0Vmz59Gp7boA-

2Wu5J_soT-VWZT&index=3

Atividades

1) A Mesopotâmia foi o berço de muitos povos da antiguidade oriental, como os

sumérios, responsáveis pelo desenvolvimento da primeira forma de escrita da

humanidade, e os assírios, famosos por terem construído a Grande Biblioteca de Nínive.

O termo “Mesopotâmia” foi cunhado pelos gregos e seu significado se refere:

a) à posição geográfica daquela região entre os rios Tigre e Eufrates;

b) a uma lenda existente na região a respeito de um ser mítico;

c) à produção de tinta púrpura, que era parte importante do comércio da região;

d) à trajetória de um importante rei lendário conhecido a partir do registro da Epopeia

de Gilgamesh;

e) ao primeiro povo que habitou naquela região antes dos sumérios.

2) Alguns povos que fizeram parte da civilização Mesopotâmica são os:

a) sumérios e acádios

b) gregos e romanos

c) gregos e egípcios

d) sumérios e romanos

e) egípcios e acádios

3) Hamurabi, o mais importante rei da Babilônia, organizou o chamado Código de

Hamurabi, que era

a) um código de leis escritas

b) uma reunião de conselhos para o povo

c) um livro sagrado

d) uma assembléia

e) nenhuma das anteriores

4) A mais antiga língua escrita, chamada de escrita cuneiforme, foi desenvolvida cerca

de 3000 a.C. pelos:

a) Fenícios

b) Sumérios

c) Acádios

d) Babilônios

e) Amoritas

Atividade sobre biodiversidade:

01) A Mesopotâmia possui dois rios muito importantes para a sobrevivência e

desenvolvimento de sua civilização. Quais rios são importantes para a nossa cidade?

02) Na sua opinião por que os rios são importantes para a sobrevivência e

desenvolvimento dos seres humanos?

ARTE - Professora Evânia TEMA: DANÇA

• 1º passo: O aluno irá fazer a leitura do texto sobre a cultura brasileira.

A arte e a construção da identidade nacional

A idealização de um projeto para construção da identidade nacional é uma das principais metas desde o surgimento do país. Técnicas e revoluções são testadas a cada nova era a fim de resolver tal assunto, hoje a que se vê é uma forte tendência através das artes de atingir o propósito. A busca de uma identidade própria descende da herança social da era colonial com a mistura dos três povos precursores da colonização, o branco português, o índio e o africano. Essa miscigenação proporcionou a formação da identidade cultural através de traços marcantes do jeito brasileira de cada região e a reafirmação de que crenças e rituais demonstram os pilares da identidade nacional. Os movimentos artísticos, antes desprezados pela sociedade, hoje mostram-se cada vez mais importantes na inclusão de ritmos e danças à cultura das novas gerações. As pinturas ganharam mais espaço, principalmente após a Semana de Arte Moderna que trouxe ao mundo o Modernismo, o primeiro movimento verdadeiramente brasileiro. A inclusão de atividades artísticas e culturais nas escolas e centros culturais proporcionaram o avanço na busca dessa identidade através de projetos, palestras e discussões que resgatem as origens do país.

• 2º passo: O aluno deverá assistir ao vídeo para melhor compreensão do

conteúdo.

https://youtu.be/8QPi6Pnm5ko

• 3º passo: ATIVIDADES

O ALUNO DEVERÁ COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE ABAIXO NO

CADERNO DE ARTE

1 -A culinária no Brasil é a mais diversificada possível, sendo que cada região tem um consumo maior de determinados alimentos, devido à colonização, à posição geográfica e ao clima que facilita o cultivo de determinados alimentos,

em detrimento de outros. Analise a culinária e relacione-as com sua respectiva região: I- Região Sul. II- Região Sudeste. III- Região Centro-Oeste. IV- Região Nordeste. V- Região Norte. ( ) Caldeirada de peixe, peixe na folha de bananeira, tacacá, pirarucu à casaca, saltenha, quibe de macaxeira. ( ) Sarapatel, buchada, mata-fome, arroz de cuchá, mingaus, sarrabulho, mocotó, Arrumadinho. ( ) Feijão pagão, empadão goiano, bolo de arroz, chouriço, farofa de banana, arroz com pequi, sopa paraguaia, carnes de caça . ( ) Angu, pão de queijo, tutu com couve, feijão troupeiro, vaca-atolada, galinha com quiabo, goiabada com queijo, arroz-doce, doces em calda e doce de leite. ( ) Caldeiradas de peixe, marrecos e patos recheados e os doces como a cuca e o strudell, barreado. DEPOIS DE REALIZAR A ATIVIDADE ACIMA, DEVERÁ ESCOLHER UMA

REGIÃO BRASILEIRA E ILUSTRAR A UMA DANÇA TÍPICA DA REGIÃO.

EDUCAÇÃO FÍSICA - Profº Gianni

Biodiversidade/Reciclagem Biodiversidade: É a grande diversidade de formas de vida (animais e vegetais) que são encontradas nos mais diferentes ambientes. A palavra biodiversidade é formada da união do radical grego, Bio (significa vida) + palavra diversidade (que significa variedade). Reciclagem: É o processo que há transformação do resíduo sólido que não seria aproveitado, com mudanças em seus estados físicos, físico-químicos ou biológico de modo a atribuir características ao resíduo para que ele se torne novamente matéria prima o produto, segundo a política nacional de resíduos sólidos (PNRS) Atividade – Materiais Recicláveis De acordo com o link abaixo, com a orientação E SUPERVISÃO dos responsáveis adultos, confeccionar uma peteca com materiais recicláveis. https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw Materiais necessários: Jornal e folhas de revistas usadas, sacolas plásticas de supermercado, e uma tesoura. Confecção:01 Cortar as alças e fundo da sacola, e posteriormente as laterais da mesma. 02 Pegar algumas folhas de jornal, ou revistas e começar a amassá-las para que tome a forma de uma bolinha, após terminado esta sequência, coloque a mesma bolinha em cima das duas partes que ficaram da sacola, centralizando-a, para finalizar, junta as laterais da sacola envolvendo a bolinha que ficará no formato de um bombom, amarrando a mesma com as alças cortadas da sacola.