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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLENTARES
PERÍODO DE 20/05/2020
ETAPA: Fundamental II Turmas: 6º ano Turno: Matutino
Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020
Professor (a): Rosana de Mendonça Loubet
Bimestre: SEGUNDO Quantidade de aulas: 03
Coordenadora: Marilene Ávalo de Souza
Competências e habilidades:
Reproduzir e reconhecer as relações intertextuais presente no HQ para aprofundar
a compreensão e entendimento sobre o vírus COVID19.
Conteúdo:
Gênero: História em quadrinho.
Objeto(s) do conhecimento: Relação entre texto da apostila com o assunto da atualidade:
Covid19. Pandemia.
Prática de linguagem: Leitura e produção.
Metodologia: O aluno deverá fazer a leitura do quadrinho abaixo e em seguida, deverá produzir uma história em quadrinho. O enredo da história (desenrolar dos fatos), deverá apresentar os seguintes desenvolvimentos: 1. Relacionar o título do quadrinho com o momento que estamos vivendo; 2. O personagem Cascão, e relevância de ter consciência de que lavar as mãos, é de grande importância. 3. Você pode criar um personagem que seja o próprio vírus e que tamanho mal que ele faz, chegando levar até a morte, fez com que Cascão tomasse os cuidados necessários. 4. A história deverá ser feita no seu caderno. Use a imaginação, escreva, pinte se puder e não se preocupe com a perfeição do desenho. Aqui está valendo sua capacidade de criatividade e produção Bom trabalho!!
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLENTARES
PERÍO DE 19/05/2020 A 22/05/2020
ETAPA: FUND I ( X ) OU FUND
II ( )
Turmas: 6º ano A
B
Turno: Matutino
Disciplina: Matemática Ano: 2020
Professor (a): Jane dos S. Silva
Monteiro
Coordenador (a): Marilene Avalo de Souza
Bimestre: 2º Quantidade de aulas: 2
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: (EF06MA07) Compreender, comparar e
ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão,
identificando frações equivalentes.
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas
formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando
de uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.
CONTEÚDOS: Frações (parte / todo, quociente).
METODOLOGIAS
ATIVIDADE DIVERSIFICADA EXTRA SALA
Metodologia: Nestas aulas, os alunos deverão ler e realizar a cópia dos exercícios no
caderno, efetuando os cálculos propostos.
AULA 01 e 02: - Pense, calcule e responda:
“Os vírus são os menores dentre os microrganismos. Eles são tão minúsculos que para
enxergá-los é necessário usar um super microscópio. Diante disso, surgiu a pergunta:
Qual produto é mais eficaz para nos proteger do vírus do COVID-19? Uma das
respostas têm sido o álcool com concentrações entre 60% e 80%, o mais utilizado tem
sido o álcool na forma de gel. O vírus tem seu material genético protegido por uma
camada lipídica (uma espécie de gordura) que, quando entra em contato com o álcool
em gel, é "quebrada", eliminando sua capacidade de infecção. Isso também acontece
com o álcool líquido.”
Você deve ter notado que o texto acima trás uma importante informação sobre as
concentrações do álcool que vêm sendo utilizado para evitar o contágio do COVID-19,
entre 60% e 80%. Esses valores podem ser transformados em frações decimais, podendo
então apresentar outras formas de representação que correspondem ao mesmo valor,
veja:
60% = 60
100= 0,6
Porcentagem é uma parte de um todo de cem partes, ou seja, uma fração cujo
denominador é 100. No exemplo resolvido acima, vimos que 60% é o mesmo que 0,6.
Bastou montar uma fração de denominador 100 e numerador 60, em seguida, realizar a
divisão de 60 por 100, obtendo então 0,6 como resultado.
Agora, utilizando como base o exemplo resolvido acima, tente fazer o mesmo cálculo
para determinar as concentrações de álcool em 70% e 80%. (Você pode utilizar a
calculadora neste exercício.)
Legal, agora que você já está craque, veja que existem outras situações em que podemos
utilizar o mesmo princípio para resolver problemas matemáticos. Veja:
Sabendo da importância do uso deste produto , uma empresa comprou 5 litros de álcool
em gel para distribuir igualmente para seus 10 funcionários para que possam utilizar
como meio de prevenção ao contágio. Sabemos que 5 litros correspondem a 5000 ml ( 1
litro = 1000ml, então 5 litros = 5 x 1000 = 5000). Observe como é feito o cálculo da
quantidade, em ml, que cada funcionário recebeu, utilizando frações:
Dados do problema: quantidade total = 5000 ml e número de funcionários = 10
Fração → 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 (𝑚𝑙 )
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 á𝑟𝑖𝑜𝑠=
5000
10 (devemos dividir 5000 por 10)
Então temos que: 5000
10= 500
Assim, cada funcionário recebeu 500 ml do produto.
Suponha, agora, que uma outra empresa efetuou a compra de 15 litros de álcool em gel
para distribuir igualmente para seus 20 funcionários. Observe o cálculo realizado acima
e desenvolva do mesmo modo, para encontrar a quantidade, em ml, de álcool em gel
que cada funcionário irá receber.
RECURSOS
PESQUISA ONLINE
OUTROS
AVALIAÇÃO
Ocorrerá considerando os seguintes critérios:
Desenvolvimento das
atividades/direcionadas
Registro de atividades no caderno
OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR: O conteúdo e exercícios dispostos nestas aulas
são de conhecimentos prévios, vistos em séries anteriores e deverão ser revistos no
início deste segundo bimestre. Para tanto, foi feita uma descrição minuciosa para
resolução da atividade proposta, que serve tanto para relembrar como para instruir
novamente, caso o aluno não tenha visto o conteúdo anteriormente.
ETAPA: FUND I( ) OU FUND II ( X ) Turmas:6º “U” Turno:MATUTINO
Disciplina:ARTE Ano: 2020
Professor (a):Mireli dos Santos Maidana Coordenador (a): Marilene Avalo
Bimestre: 2º BIMESTRE Quantidade de aulas:03 AULAS
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementosconstrutivo das artes visuais..
CONTEÚDOS: Artes Visuais
( X) CORREÇÃO DAS ATIVIDADES
(CADERNO OU LIVRO)
( ) FORMAÇÃO DE GRUPOS PARA
ESTUDO (em sala ou extra)
( ) CONFECÇÃO DE MATERIAL OU
MAQUETE
( X) REVISÃO DE CONTEÚDO
( ) ATIVIDADE DIVERSIFICADA
EXTRA SALA
( X) LEITURA E SÍNTESE DE TEXTOS
( ) APRESENTAÇÃO DE
TRABALHOS/SEMINÁRIOS
( X) PESQUISA EM LIVROS,
JORNAIS, REVISTAS E INTERNET
( ) PALESTRAS ( ) REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES
FOTOCOPIADAS
Descrever Metodologia:
Atividade 01. O aluno devera ler o conceito de Retrato e Autorretrato para intender o
significado.
Fazer Autorretrato de seus familiares que mora na mesma casa.
Atividade 02. Colorir os sintomas Coronavírus.
Atividade 01
Conceituação e Contexto
Retrato
A palavra “Retrato” é um termo vindo do Latim, retratctus, particípio do verbo retrahere que
significa “tirar para fora”, “copiar”. O retrato é a “representação de uma figura individual ou de
um grupo, elaborada a partir de modelo vivo, documentos, fotografias, ou com o auxílio da
memória; o retrato tem seu sentido primeiro ligado à ideia de mimese (do latim retrahere,
copiar)”3 O retrato desempenha um importante papel na história da arte. Apesar das muitas
mudanças ao longo da história, esse gênero conseguiu adaptar-se a cada época devido aos
artistas estarem abertos a novos aprendizados, novos conceitos, aliando o seu estilo próprio
ao gosto da clientela. O desejo de ter sua imagem retratada surgiu ainda na antiguidade e não
estava ao alcance de todos, apenas ao alcance de quem tinha algum tipo de status, ser, por
exemplo, um benfeitor da igreja como afirma Gombrich (entre 1379 e 1386) na catedral de
Praga. Representam benfeitores da igreja (...) não há por que duvidar. “São retratos
autênticos” Além dos benfeitores da igreja também foram retratados governantes e
poderosos. E mais tarde, comerciantes e banqueiros passaram a integrar a galeria de retratos
na história da arte. De acordo com Sant’Anna (2010, p. 06), “nos séculos XVI e XVII, os grandes
pintores se especializaram em pintura de retratos para servir aos governantes” Segundo Azara
(2002),
O retrato já era considerado um gênero independente no século XV e tornara-se a
possibilidade por excelência de representar a personalidade do modelo e o seu nível social.
Desse modo, o retrato emoldura a individualidade, tanto do artista como do modelo retratado.
Embora os retratos possam mostrar uma imagem distorcida, ideal ou parcial da imagem do
modelo, o retrato como gênero de pintura é, historicamente, ligado à ideia de mimesis que de
acordo com o dicionário etimológico vem do grego e significa imitação. Já no século XIX e XX as
pesquisas das vanguardas sobrepunham abstração à semelhança física no retrato. Após a
Segunda Guerra, a retratística toma importância através de Lucian Freud, cujo trabalho volta a
ter a preocupação de possuir uma identidade com o retratado. (West, 2004)4 Acreditamos
que, ao retrato será sempre atribuído o papel de substituto do seu referente. Variando de caso
para caso, do teor da mensagem desejada e transmitida, este gênero de imagem pode
funcionar como substituto afetivo, político, social e psíquico.
O Autorretrato
O autorretrato é um subgênero do retrato e pode ser definido como uma imagem
representativa da individualidade de seu autor; assim como o retrato genérico, busca revelar
particularidades do retratado, valorizando sua singularidade, em detrimento do típico. No
sentido clássico do termo, o retrato, independentemente de refletir características do próprio
autor ou de um modelo externo, buscará caracterizar seu objeto de investigação, evocando e
ressaltando particularidades do mesmo, de forma a recortá-lo do contexto. Desta forma, o
autorretrato seria uma representação da individualidade do próprio autor, e, portanto,
pressupõe-se que funcione como uma reflexão sobre o universo particular do mesmo. A
consolidação do autorretrato no meio artístico, a partir do Renascimento, pode ter acontecido
em decorrência do afastamento entre a atividade artística e os preceitos religiosos, valorizados
no período medieval; assim, o ser humano e a noção de indivíduo tornam-se focos crescentes
das preocupações sociais e do imaginário dos artistas. Por esse motivo, desde então, o retrato
e o autorretrato passaram a ser amplamente produzidos pictoricamente de maneira realista
ou idealizada, inclusive porque o advento da fotografia não havia ocorrido. Mas, porque deixar
sua imagem gravada para o futuro? Ora, a imagem pode prolongar e manter algo vivo, recorda
Moles (1976) e Rahde (2000)5 , quando estes autores dizem que a imagem é a tentativa do
homem de reter, cristalizar pela permanência, um aspecto visual. Sendo então registro, a
imagem, e neste caso a imagem de si próprio, tem a função de registrar, gravar para o futuro
algo referente ao próprio artista, uma forma de se fazer lembrar, ser notado, observado,
indicar seus gostos, ações, padrões de comportamento, atitudes, status. Os artistas
começaram a pintar seus próprios rostos. Isso porque eles também queriam: deixar sua
imagem gravada para o futuro; sentir que eram importantes como pessoas humanas e como
profissionais; expressar em suas pinturas o que sentiam internamente, suas emoções e seus
pensamentos; usar suas próprias imagens como pretextos para elaborar obras de arte,
cuidando das cores, das pinceladas, dos contornos, das texturas. (CANTON, 2001, p. 05) O
autorretrato pode servir como uma forma rudimentar de autopromoção. Observando bem,
percebemos que os artistas buscavam um diferencial, uma marca pessoal que lhes
diferenciasse e os tornasse reconhecidos. Alguns usavam a prática do autorretrato para
expressar seus sentimentos interiores, seus pensamentos, provocando sensações no
espectador, outros o faziam como meio de exercitar e aprimorar suas técnicas e habilidades
como, no desenho e na pintura, ou ainda usavam suas imagens com o objetivo de com ela
elaborar obras de arte, trabalhando com atenção as cores, as texturas, etc. Com o advento da
modernidade, a identidade, que parecia fixa e estável foi abruptamente deslocada pela
experiência do mutável. Hall6 , em seu livro A identidade.
Atividade 02
01 Após a leitura da definição de retrato e auto retrato , em seu caderno fazer desenho do
Auto _ Retrato dos familiares que moram na mesma casa
ATIVIDADE 02
Pinte os sintomas da Coronavírus
ETAPA: FUND I( ) OU FUND II ( X ) Turmas:6º “U” Turno:MATUTINO
Disciplina:LÍNGUA INGLESA Ano: 2020
Professor (a):Mireli dos Santos Maidana Coordenador (a): Marilene Avalo
Bimestre: 2º BIMESTRE Quantidade de aulas:03 AULAS
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: ( (MS.EF06LI08.s.11) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização social.
(EF06LI04) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa, para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos e preferências.
CONTEÚDOS:
Presente do Indicativo (Relato Pessoal)
( X) CORREÇÃO DAS ATIVIDADES
(CADERNO OU LIVRO)
( ) FORMAÇÃO DE GRUPOS PARA
ESTUDO (em sala ou extra)
( ) CONFECÇÃO DE MATERIAL OU
MAQUETE
( X) REVISÃO DE CONTEÚDO
( ) ATIVIDADE DIVERSIFICADA
EXTRA SALA
( X) LEITURA E SÍNTESE DE TEXTOS
( ) APRESENTAÇÃO DE
TRABALHOS/SEMINÁRIOS
( X) PESQUISA EM LIVROS,
JORNAIS, REVISTAS E INTERNET
( ) PALESTRAS ( X) REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES
FOTOCOPIADAS
Descrever Metodologia:
Atividade 01 :Fazer leitura e Analise do diário de relato como modelo.
O aluno deverá fazer um relato do cotidiano em inglês,durante a pandemia seguindo o exemplo
JANE, 11, NORTH MACEDONIA.
Sugestões de aplicativos para tradução de algumas plataformas disponíveis, como: Google
Sala de Aula, Google Sites, Google Form, Google Planilhas, Google Docs , Coggle, Quizizz, Khan
Google tradutor , Duolingo, Khan Academy, Padlet , Vídeoaulas, Blogger, Youtube EDU, entre
outros.
Leiam o relato o diário de rotina diária como modelo para execução da atividade
n°1.
JANE, 11, NORTH MACEDONIA
"I'm happy that I'm home, that I'm healthy... and that I have TV, wifi, phone
and games I play every evening when I'm done with homework. I continue
studying from home, my favorite subject is math! I'm happy that we have snow in
the middle of spring and that I can play with Bella, my dog." .
11 DE JANEIRO, MACEDÔNIA DO NORTE “Estou feliz por estar em casa, por estar saudável”...e por ter TV, wifi, telefone
e jogos que jogo todas as noites quando termino o dever de casa. Eu continuo
Estudando em casa, minha matéria favorita é matemática! Estou feliz que temos neve
no meio da primavera e que eu posso brincar com Bella, minha cachorra. "
ATIVIDADE 01
1. Elaborem um diário de rotina diária, bem como o relato do que mais sentem
faltas, ou seja, o que gostam de fazer, mas não podem devido a pandemia.
Pensarem e relatarem suas próprias rotinas, nas quais deverá constar o horário
das atividades realizadas, o que fazem ao longo do dia, tanto em dias de semana
quanto nos finais de semana ou outra informação adicional que gostariam de
relatar, como por exemplo, o que mais gostam em estar em casa e o que mais
sentem faltas. É importante que relatem o que é significativo para eles.
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FUND II Turmas: 6° Ano
A e B
Turno: Matutino
Disciplina: GEOGRAFIA
Ano: 2020
Professor (a): ): Jader Queiroz Pigari
Coordenador (a): MARILENE AVALO DE
SOUZA
Bimestre: 2°
Quantidade de aulas: 3
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
MS.EF06GE01.s.02 Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência
e os usos desses lugares em diferentes tempos.
MS.EF06GE08.s.06 Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e
numéricas dos mapas.
CONTEÚDOS:
CORONA VÍRUS
COVID-19
.
AULA 01 a 03: Os alunos irão analisar as tabelas abaixo através de leitura e comparações de
números referente as formas de contágio do Covid-19 , seus sintomas e as medidas de proteção
e em seguida responder as questões.
Obs: Os dados informados nas tabelas abaixo referem-se ao início da Pandemia.
1)De acordo com as informações representadas nas tabelas, respondam no caderno as
seguintes questões:
a) Destaque as formas de contágio, os sintomas e as medidas de proteção para evitar a
doença.
b) O que é Corona vírus? Cite um tipo de Etiqueta Respiratória de preferência a que você
utiliza.
c) Analise as duas últimas tabelas ( dados referente ao início da pandemia) e cite o nome
do País com os maiores e menores números de infectados e mortes pelo Covid-19.
FUND II Turmas: 6° Ano
A e B
Turno: Matutino
Disciplina: HISTÓRIA
Ano: 2020
Professor (a): ): Jader Queiroz Pigari
Coordenador (a): MARILENE AVALO DE
SOUZA
Bimestre: 2°
Quantidade de aulas: 3
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
MS.EF06HI07.s.08 Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na
África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na
cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
Observar que a habilidade sugere uma abordagem panorâmica sobre a história da
escrita, podendo, além de identificar, reconhecer a importância desses registros para o
estudo da história.
MS.EF06HI08.s.09 Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais,
científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de
diversas regiões brasileiras.
Recomenda-se análise de mapas ou tabelas populacionais, comparando o número de
habitantes nos continentes.
CONTEÚDOS:
CORONA VÍRUS
COVID-19
.
AULA 01 a 03: Os alunos irão realizar a leitura dos textos abaixo e fazer uma análise
das tabelas comparando alguns dados no que se refere ao termo Pandemia, em
sequência responder as questões no caderno.
Pandemia é um termo utilizado para descrever uma situação em que
determinada doença apresenta uma distribuição em grande escala, espalhando-se por
diversos países. Uma das maiores pandemias que já afligiram a humanidade foi a
de gripe espanhola, entre os anos de 1918 e 1920, em que cerca de 50 milhões de
pessoas morreram.
Atualmente o mundo está em alerta com o surgimento de uma nova pandemia, causada
pelo vírus SARS-CoV-2. Os primeiros casos da doença, denominada de COVID-19,
surgiram na China, no final do ano de 2019. Em meados de março de 2020, a doença já
estava presente em mais de 100 países.
O termo pandemia refere-se a uma situação em que a ocorrência de uma determinada
doença infecciosa não ocorre apenas em uma determinada localidade, espalhando-se por
diversos países e em mais de um continente, com transmissão sustentada entre pessoas.
A transmissão sustentada é caracterizada pela transmissão da doença por um
indivíduo infectado que não esteve nos países com registro da doença a outro indivíduo
que também não esteve em tais países.
Um breve histórico sobre pandemias.
Um dos primeiros relatos de pandemia data do ano de 1580, quando uma doença
causada por um vírus influenza, que surgiu na Ásia, espalhou-se pela África, Europa e
América do Norte.
Diversas pandemias surgiram em seguida, como a disseminada pelo vírus HIV,
causador da Aids (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida). Acredita-se que essa
pandemia tenha surgido na República Democrática do Congo, em 1920. Após a
transmissão homem-animal, em Camarões, no fim do século XIX, o vírus chegou à
capital da República Democrática do Congo, onde encontrou um ambiente propício para
sua propagação para o resto do mundo, como mudanças culturais, comportamentais e
uma grande rede ferroviária pela qual circulavam milhares de pessoas anualmente.
A maior de todas as pandemias, no entanto, foi a gripe espanhola, entre os anos de
1918 e 1919. Acredita-se que cerca de 40% da população mundial tenha sido
contaminada, e cerca de 50 milhões de pessoas tenham morrido.
Pandemia de COVID-19.
A COVID-19, doença causada pelo vírus SARS-CoV-2, teve seus primeiros casos
apresentados na cidade de Wuhan, capital da província de Hubei, na China, no final do
ano de 2019. A doença pode apresentar-se como uma infecção branda, podendo
também desencadear pneumonia, insuficiência respiratória e até a morte.
No dia 23 de janeiro de 2020, foi decretada quarentena na cidade de Wuhan, no entanto,
a doença não ficou restrita àquela localidade e espalhou-se, primeiramente, pela China,
em seguida, Ásia e, assim, para outros países. No dia 11 de março do mesmo ano,
a Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou estado de pandemia da COVID-
19. Naquela data, já havia mais de 118 mil casos da doença registrados em mais de 100
países e 4.291 mortes.
Tabela 1
Obs: Países com maiores incidências do Contágio Covid-19.
Tabela 2
1)De acordo com os textos descritos acima e as informações das tabelas respondam as
seguintes questões.
a) Como pode ser classificado o termo Pandemia?
b) Em que ano ocorreu o primeiro relato de Pandemia? Surgiram outras Pandemias quais
foram? Onde surgiram?
c) De acordo com a primeira tabela quais são os números de casos confirmados, recuperados e
mortes no Brasil?
d) De acordo com a informações da tabela 2, cite o nome e os dados completos sobre a covid-
19 dos países vizinhos do Brasil.
OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR: Todas as atividades serão avaliadas como nota.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLENTARES
PERÍO DE 19/05/2020 A 22/05/2020
ETAPA: FUND I ( X ) OU FUND
II ( )
Turmas: 6º ano A Turno: Matutino
Disciplina: Ensino Religioso Ano: 2020
Professor (a): Jane dos S. Silva
Monteiro
Coordenador (a): Marilene Avalo de Souza
Bimestre: 2º Quantidade de aulas: 2
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolvimento e a valorização de competências e habilidades socioemocionais, tais como: autogestão, foco, determinação, responsabilidade, abertura ao novo, curiosidade para aprender e autoconfiança.
CONTEÚDO: Coronavírus
METODOLOGIAS
ATIVIDADE DIVERSIFICADA EXTRA SALA
Metodologia: Nestas aulas, os alunos deverão realizar a leitura do texto.
AULA 01 e 02: - Leia o texto abaixo:
QUEM SÃO OS CORONAVÍRUS?
Os coronavírus fazem parte de um grupo de seres minúsculos chamados
de microrganismos. Eles são tão minúsculos que precisamos de um
microscópio para vê-los. Os fungos, as bactérias, os protozoários e outros
vírus também são microrganismos.
Alguns deles podem nos deixar muito doentes se entrarem no nosso
corpo.
Por serem tão minúsculos, eles podem estar em vários lugares que não
vemos, como na sola do nosso sapato, nas nossas mãos, nas gotículas de
espirro, nas maçanetas das portas, no canudo que usamos, na bomba de
tereré, e muito mais.
Então muita gente se pergunta: Como posso pegar o vírus de outra
pessoa?
A resposta é simples, a transmissão acontece de uma pessoa doente para
outra ou por contato próximo por meio de:
• Toque do aperto de mão;
• Gotículas de saliva;
• Espirro;
• Tosse;
• Catarro;
• Objetos ou superfícies contaminadas, como celulares, mesas,
maçanetas, brinquedos, teclados de computador etc.
Ah, e temos que ter muito cuidado, pois pessoas com o vírus, mesmo que
não apresentem sintomas, podem transmiti-lo!
Precisamos fazer a nossa parte para evitar a disseminação desse vírus,
veja abaixo algumas dicas para que você esteja no time de prevenção:
Evite beijos, abraços e apertos de mãos;
Lavar sempre as mãos com água e sabão;
Evite colocar a mão na boca, no nariz e nos olhos;
Evite lugares com muita gente;
Mantenha os ambientes ventilados;
Use máscara quando sair;
Agora é a sua vez de nos ajudar nessa luta! Repasse as informações
deste texto para as pessoas próximas a você.
Com a ajuda de todos, podemos combater o Coronavírus!
FUND II Turmas: 6° Ano
A e B
Turno: Matutino
Disciplina: Educação Física
Ano: 2020
Professor (a): Altino Henrique Ferro
Coordenador (a): MARILENE AVALO DE
SOUZA
Bimestre: 2°
Quantidade de aulas: 1
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
MS.EF67EF03.s.03 Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatório valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
CONTEÚDOS:
CORONA VÍRUS
COVID-19
Aula 01: Os alunos deverão realizar uma pesquisa na internet ou outros meios de
informações, sobre o covid-19 ( corona vírus) respondendo a seguir as seguintes questões :
A- O que é ?
B- De onde ele veio?
C- Posso pegar o vírus de outra pessoa?
D- Quais são os sintomas?
ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO
DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
PROFESSORA: IRACILDE
AULA DO 6º ANO – DIA 19/05 A 22/05
INSTRUÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ABAIXO.
- Leitura detalhada da apostila de nome “CORONAVÍRUS”, que está disponível no site, no
grupo de WhatsAppe também anexa a esta atividade.
- As respostas da cruzadinha encontram-se exclusivamente na apostila “CORONAVÍRUS”.
- As atividades poderão ser realizadas em folha impressa desse material, que deverá ser colada
no caderno; ou, serem copiadas no caderno da disciplina de ciências da natureza.
- As atividades serão avaliadas no retorno das aulas presenciais.
LEIA TODA A APOSTILA E COMPLETE A CRUZADINHA, RESPONDENDO AS QUESTÕES ABAIXO.
3
7
11
16
18
12
2
10
5
14
9
13
17
6
19
15
1
8
4
01 – São tão minúsculos que para enxergá-los é necessário usar um supermicroscópio.
02 – Lugar onde os vírus podem estar.
03 – Fábrica de copiar vírus.
04 – Nome da doença causada pelo SARS-CoV-2
05 – Me chamam de Coronavírus porque pareço com qual objeto usado por Reis e Rainhas.
06 – Gosto da noite, durmo de cabeça para baixo e provavelmente transmiti o SARS-CoV-2.
07 – Sintoma da Covid-19.
08 – Para evitar a Covid-19 devo:
09 – Também sou microorganismo.
10 – Quando muita gente, em vários países do mundo, ficam doentes, chamamos isso de:
11 – É como se fosse uma cobertura do vírus e é feita com gordura.
12 – Ciência que estuda os microorganismos.
13 – Chama de novo Coronavírus, causador da Covid-19. Meu nome é:
14 – Tem número máximo de pessoas que podem ser atendidas.
15 – Também sou sintoma da Covid-19.
16 – Relativo ao vírus.
17 – O material genético contém todas as informações sobre o que o vírus deve fazer. É como se
fosse um:
18 – O vírus também pode estar no:
19 – Os micoorganismos são importantes em muitas áreas da ciência, tal como: