Arapiraca - AL2015

MILKA KLAYNE ARAUJO DOS ANJOS

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOPEDAGOGIA

RESENHA CRITÍCA:O ensino de Ciências e Matemática nos anos iniciais

visando à aprendizagem significativa

Arapiraca2015

RESENHA CRITÍCA:O ensino de Ciências e Matemática nos anos iniciais

visando à aprendizagem significativa

Trabalho INDIVIDUAL apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral DO CURSO DE PEDAGOGIA: Ensino de arte e música – Prof.ª Rosely Montagnini; Ensino de matemática na Educação Infantil – Prof.ª Keila; Ensino de natureza e sociedade – Prof.ª Andréia Zompero; Seminários V – Prof.ª Raquel Lemos; Estágio Curricular Obrigatório I - Gestão – Prof.ª Vilze Vidotti

Tutor eletrônico: Andréia Martins Messias

Tutor de sala: Maria Angela Ferreira de Brito

Magalhães

MILKA KLAYNE ARAUJO DOS ANJOS

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................................4

3 BIOGRAFIA DOS AUTORES...............................................................................6

4 REFERÊNCIAS....................................................................................................7

1 INTRODUÇÃO

O artigo apresentado em forma de resenha analisa se a prática de

professores de Ciências e Matemática se é inserida nas escolas de forma atraente e

variada, transformando o saber atrativo ao aluno. Também evidencia que a função

da educação é auxiliar para a realização dos objetivos propostos no processo de

aprendizagem de forma eficiente pelos alunos. Para isso os professores devem

escolher suas metodologias de maneira que instiguem os alunos na formação da

cidadania.

Contudo, para o alcance desse objetivo os professores devem

sempre procurar metodologias mais envolventes para as aulas em sala de aula.

3

2 DESENVOLVIMENTO

O texto apresentado analisa a prática dos professores de Ciências e

Matemática mirando a aprendizagem do educando. O mesmo designa que a função

da educação é cooperar para a realização dos objetivos propostos na propagação

da erudição de forma persuasiva nos alunos. Para isso os preceptores devem

selecionar seu processo educacional de maneira que incentive os alunos na

edificação da cidadania. Entrementes, para que haja sucesso os educadores devem

estar sempre atualizando metodologias que tornem as aulas em classe atraentes e

diversificadas.

A obra em destaque é uma tese investigativa e está dividida em

vários pontos. O primeiro abrange o ensino de ciências e matemática nos anos

iniciais; o segundo fala das teorias da aprendizagem significativa no ensino

fundamental; o terceiro apresenta a metodologia aplicada na investigação; o quarto

ponto analisa os dados onde se observou as aulas de ciências e matemática para

conhecer a feição de cada professor; o quinto indica a conclusão que o autor chegou

à importância de se investigar o trabalho do professor em classe e, se o mesmo está

moldando o aluno como um futuro cidadão formador de opinião, reflexivo e ativo na

sociedade.

Um enorme percentual de pessoas concorda que uma escola boa é

aquela em que os alunos aprendem coisas fundamentais para sua existência. A

educação é fundamentada para promover no sujeito reflexão sobre o seu eu interior

e sobre o a sociedade que o contorna. Objetiva a interferência cônscia e libertadora

sobre si e a realidade, de modo a alterar a sociedade em que vive. Nesse contexto o

ensino de ciências e matemática nos anos iniciais também devem contemplar esses

objetivos pois vista a importância dessas matérias na vida do aluno no que tange a

formação crítica-reflexiva e um cidadão ativo na sociedade em que está inserido.

Segundo os autores as práticas pedagógicas do educador devem

ser contextualizadas e variada onde o grau de instrução do aluno é encarecido. O

artigo expressa que um ensino de qualidade é baseado em propostas e soluções

encontradas pelo professor instigando o aluno e desenvolvendo-o em classe.

As ações sugestionadas são caracterizadas pelo exercício de

atividades que incentive o educando, a troca de conhecimento, valores e

experiências, incrementando o processo de construção coletiva do saber.

4

A atuação do profissional em sala deve servir para construir seres

únicos, que respeitem e busquem o desenvolvimento das suas competências dos

alunos e dos que os cercam no processo educativo, para que se tornem indivíduos

capazes, cidadãos conscientes na sociedade em que estão inseridos, ampliando

assim a qualidade do ensino aprendizagem e da democratização da sociedade.

O bom professor deve sempre questionar suas ações em classe

transformando-as de acordo com a realidade do aluno, pais, escola, bairro,

etc. Somente com a reflexão sobre seu próprio papel é que os docentes poderão

melhor entender o que acontece nas escolas em que trabalham e poderão atuar no

sentido de instaurar outras modalidades de relação com o saber.

5

3 BIOGRAFIA DOS AUTORES

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio

Grande do Sul (1971), especialização em Programas de Saúde pela UFRGS (1980),

especialização em Saúde Pública pela UFRGS (1982), especialização em

Metodologia do Ensino Superior pela UFRGS (1983) e doutorado em Educação -

Universidad Pontifícia de Salamanca (1998). Atualmente é professor titular da

Universidade Luterana do Brasil (ULBRA).

Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA (2014),

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade

Católica do Rio Grande do Sul (2004), Graduação em Licenciatura Plena em Física

pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1996) e Graduação em Licenciatura

Curta em Ciências e Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1992).

Atualmente, professor e coordenador do curso de Matemática da Faccat (conceito 4-

MEC).

6

REFERÊNCIAS

FARIAS, Maria Eloisa. SCHEIN, Zenar Pedro. O ensino de ciências e matemática nos anos iniciais visando à aprendizagem significativa. Disponível em: http://seer.faccat.br/index.php/coloquio/article/view/22/pdf_22. Acesso em: 01 de outubro de 2015.

7