quÍmica i · ... de acuerdo con la estructura del bachillerato tecnológico. el programa de esta...
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PROGRAMA DE
CRÉDITOS: ___4____
AUTORES:
Fecha: Agosto 2013.
QUÍMICA I
ING. TERESITA OLIVIA CHAVEZ LARA
PRESENTACIÓN
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Campo de conocimiento: Ciencias Exactas
Área de formación: Básica
Asignatura: Química I
La asignatura Química I corresponde al primer semestre, con cuatro horas por semana, y forma parte del componente de formación básica, de acuerdo con la estructura del bachillerato tecnológico. El programa de esta asignatura tiene como propósito que los alumnos aprendan química a través de una metodología constructivista, que respete la diversidad y el ritmo de aprendizaje de acuerdo con la Reforma Curricular. Consta de cinco unidades: La primera, Materia y Energía, la segunda, Estructura atómica, la tercera Enlaces Químicos, la cuarta, Nomenclatura Química y la quinta Estequiometría. La química en su continua búsqueda de procesos más eficientes, contribuye también a la conservación de materias primas, minimizando el consumo de energía y el impacto ambiental. Así mismo, la química es necesaria para evaluar y proponer modificaciones en procesos productivos y actividades humanas que permitan un desarrollo sustentable, en la cual se lograrán las competencias genéricas y disciplinares.
Para lograr un buen ambiente de aprendizaje es importante que exista una base de conocimientos bien estructurada.
Con un contexto adecuado motivador, a través de la sensibilización del alumno para la construcción de su propio
conocimiento, por medio de actividades dirigidas que les permita autoevaluar su propio aprendizaje, aplicando la
interdisciplinariedad.
El aprendizaje está dirigido por el facilitador, por los compañeros y el mismo interesado.
PROGRAMACION
Profesor:
Ing. Teresita Olivia Chávez Lara
Materia: Química I
Área: Básica Semestre: I Grupo(s): Horas por semana:
4
Objetivo General: Desarrollar las capacidades de los alumnos para interpretar los fenómenos químicos, a través de modelos que de manera progresiva, se
acerquen a aquellos propuestos por la comunidad científica
Competencias a desarrollar: Docentes Genéricas: Disciplinares:
Un
idad
I
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oDomina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
Valora y explicita los vínculos entre los
conocimientos previamente adquiridos por
los estudiantes, los que se desarrollan en su
curso y aquellos otros que conforman un
plan de estudios.
o Planifica los procesos de enseñanza y
de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formación de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para avanzar a partir de
ellas.
Diseña y utiliza en el salón de clases
materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de
estudios en la vida cotidiana de los estudiantes
y la realidad social de la comunidad a la que
pertenecen.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Asume una actitud que favorece la
solución de problemas ambientales en
los ámbitos local, nacional e
internacional.
Establece la interrelación entre la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana.
Docentes Genéricas: Disciplinares: U
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o Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Provee de bibliografía relevante y orienta a
los estudiantes en la consulta de fuentes
para la investigación.
o Evalúa los procesos de enseñanza y
de aprendizaje con un enfoque formativo.
Establece criterios y métodos de
evaluación del aprendizaje con base en el
enfoque de competencias, y los comunica
de manera clara a los estudiantes.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Diseña modelos o prototipos para
resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
Aplica normas de seguridad en el manejo
de sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana
Docentes Genéricas: Disciplinares:
Un
idad
III
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o Planifica los procesos de enseñanza
y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formación de los
estudiantes, y desarrolla estrategias para
avanzar a partir de ellas.
Diseña y utiliza en el salón de clases
materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan
de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y la realidad social de la
comunidad a la que pertenecen.
o Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.
Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades
y herramientas para avanzar en sus
procesos de construcción del
conocimiento.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas
o gráficas
Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener la
información y expresar ideas.
5.- Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones
Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental
Docentes Genéricas: Disciplinares: U
nid
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IV
NO
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QU
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A
o Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Provee de bibliografía relevante y
orienta a los estudiantes en la consulta
de fuentes para la investigación.
o Contribuye a la generación de
un ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes.
Promueve el interés y la participación
de los estudiantes con una conciencia
cívica, ética y ecológica en la vida de
su escuela, comunidad, región,
México y el mundo.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contestos, mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas
o graficas.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.
Docentes Genéricas: Disciplinares:
Un
idad
V
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QU
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ET
RIA
o Planifica los procesos de
enseñanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formación de los
estudiantes, y desarrolla estrategias para
avanzar a partir de ellas.
Diseña y utiliza en el salón de clases
materiales apropiados para el desarrollo
de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan
de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y la realidad social de la
comunidad a la que pertenecen.
o Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.
Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades
y herramientas para avanzar en sus
procesos de construcción del
conocimiento.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contestos, mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas
apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o graficas.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.
Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
PLANEACION SEMANAL
Unidad I: MATERIA Y ENERGIA
Objetivos: Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia
y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía.
Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energía en su
vida cotidiana y el medio ambiente.
Número total de horas: 10
Tema(s): Encuadre.
Importancia de la Química.
Subtema(s): Definición, clasificación y aplicaciones de la química.
Estrategias de enseñanza Actividades de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
El docente hace la presentación y
encuadre del programa de la
materia.
Se forman equipos de trabajo
Se hace un diagnóstico con lluvia
de ideas sobre la definición,
clasificación y aplicación de la
química.
Práctica de Laboratorio
1. Se forman equipos de trabajo
2. Se da contestación al
cuestionario de conocimientos
previos.
3. . Realiza la práctica
2.- Lista de cotejo. (anexo 1)
3.- Guía de observación
(anexo 2)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
Unidad I: MATERIA Y ENERGIA
Objetivos: Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia
y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía.
Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energía en su
vida cotidiana y el medio ambiente.
Número total de horas: 10
Tema(s): MATERIA Y ENERGIA
Subtema(s): Definición y clasificación de materia y energía.
Propiedades de la materia y la energía.
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Indica investigar los temas en el
libro de texto y en internet. Y
resolver ejercicios del tema.
Solicita ingresar a la liga de
internet, y enviar un comentario
en la pagina del curso de química
I.
Investigar tema en texto o en
internet sobre bloque 2.
Práctica de laboratorio.
1. Resolución de ejercicios
2. Sube comentario en el foro
de la página.
3. Síntesis y ejercicios del
bloque 2
4. Realiza la práctica de
laboratorio.
1 Lista de cotejo.
(anexo 1)
2 Comentario en el foro
3 Lista de cotejo
(anexo 3)
4 Lista de cotejo
(Anexo 2)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad I: MATERIA Y ENERGIA
Objetivos: Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y
los cambios que se dan en ella por efectos de la energía.
Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energía en su
vida cotidiana y el medio ambiente.
Número total de horas: 10
Tema(s): MATERIA Y ENERGIA
Subtema(s):
Conservación de la materia.
La energía y sus manifestaciones.
Conservación de la energía.
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Solicita elaborar un ensayo sobre el
uso adecuado de las fuentes de
energía y como el uso inadecuado
contribuye a la contaminación del
entorno.
Práctica de laboratorio.
Evidencia de conocimientos escrita.
1. Elabora un ensayo sobre el uso
adecuado de las fuentes de energía
y como el uso inadecuado
contribuye a la contaminación del
entorno.
2. Realiza práctica de laboratorio.
3. Contestar evidencia de
conocimientos.
1 Lista de cotejo.
(anexo 4)
2 Lista de cotejo(anexo 2)
3 Examen
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
2
PLANEACION SEMANAL
Unidad II ESTRUCTURA ATÓMICA
Objetivos: Que el participante académico, en base a la configuración electrónica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes históricos del desarrollo de la teoría atómica.
Número total de horas: 12 Horas
Tema(s): El átomo y modelos Atómicos
Subtema(s):
Concepto actual del átomo.
Partículas subatómicas
Números cuánticos.
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
En plenaria, se pide opinión sobre
las auroras boreales.
Se solicita hacer un escrito sobre el
tema de auroras boreales.
Indica contestar preguntas sobre
conocimientos previos sobre
estructura atómica.
Solicita investigar sobre el tema de
estructura atómica y elaborar una
síntesis..
Da las instrucciones para realizar
la práctica de laboratorio.
1. Responde a las preguntas que
hace el facilitador.
2. Elaboran una escrito sobre el
Tema.
3. Resolución de cuestionario.
4. Realiza síntesis de la
Investigación.
5. Lleva a cabo la práctica de
laboratorio y hace un reporte.
1,2 y 3 Lista de Cotejo
(Anexo 1)
4 Lista de cotejo
(Anexo 2)
5 Lista de Cotejo
(Anexo 4)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad II ESTRUCTURA ATÓMICA Objetivos: Que el participante académico, en base a la configuración electrónica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes históricos del desarrollo de la teoría atómica. Número total de horas: 12 Horas
Tema(s): Números Cuánticos. Subtema(s):
Definición y características
Configuraciones electrónicas.
Determinación de la configuración electrónica.
Identificación del electrón diferencial.
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Indica hacer una investigación
sobre el tema de números
cuánticos, configuraciones
electrónicas y diagrama energético
y sus definiciones.
Resolución de ejercicios sobre
configuraciones electrónicas.
Da las instrucciones para realizar
la práctica de laboratorio
correspondiente al tema.
1. Hacen la investigación del
tema números cuánticos y
elaboran una síntesis.
2. Resolución de ejercicios
sobre configuraciones
electrónicas.
3. Llevan a cabo la práctica de
laboratorio.
1 Lista de Cotejo
(Anexo 3)
2 Lista de cotejo
(Anexo 5)
3 Lista de cotejo
(Anexo 4)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad II ESTRUCTURA ATÓMICA Objetivos: Que el participante académico, en base a la configuración electrónica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes históricos del desarrollo de la teoría atómica. Número total de horas: 12 Horas
Tema(s): Átomos
Números Cuánticos.
Subtema(s): Construcción de átomos.
Partículas subatómicas
Números cuánticos
.
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
El docente da la indicación para
ingresar a la página de internet
para construcción de átomos.
Solicita elaborar un ensayo sobre
los beneficios y perjuicios que
producen algunos elementos
químicos en el medio ambiente.
Da las instrucciones para realizar
la práctica de laboratorio
correspondiente al tema
1. Resuelve el ejercicio de la pagina
construcción de átomos y sube su
comentario al foro de la pagina de
Química 1.
2. Realiza ensayo sobre elementos
químicos y su efecto sobre el medio
ambiente.
3. Reporte y análisis de la práctica.
1 Lista de Cotejo.
(Anexo 5)
2 Lista de cotejo
(Anexo 6)
3 Lista de cotejo
(Anexo 4)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos: El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces
interatómicos e intermoleculares, relacionando las
propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de
enlace que presentan. Número total de horas: 12 HORAS
Tema(s): Enlaces interatómicos
Subtema(s):
Enlaces químicos
Enlace iónico
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Evaluación diagnóstica por medio
de un cuestionario.
Enriquecimiento de la información
mediante una lluvia de ideas
Solicita investigación sobre
enlaces químicos y enlaces iónicos
en su texto y en internet y resolver
ejercicio.
Instrucciones para realizar la
práctica de laboratorio
1. Evaluación diagnóstica mediante la
resolución de un cuestionario..
2. Participación activa en la lluvia de
ideas sobre conocimientos previos
del tema de enlaces.
3. Reporte de la investigación sobre
enlaces químicos y enlaces iónicos
y resolución de ejercicio.
4. Práctica de laboratorio
1, Lista de cotejo
(Anexo 1)
3 Lista de cotejo
(Anexo 1)
4 Lista de cotejo
(Anexo 2)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:
El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatómicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las
sustancias con el tipo de enlace que presentan. Número total de horas: 12 HORAS
Tema(s): Enlaces interatómicos e intermoleculares.
Subtema(s):
Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metálico
Enlaces intermoleculares
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se pide identificar enlaces
covalentes y resolver ejercicios de
su texto.
Se indica elaborar una síntesis
sobre enlaces covalente
coordinado y enlaces metálicos.
Se pide investigar sobre enlaces
intermoleculares.
Realizar la actividad de
aprendizaje.
Instrucciones para realizar la
práctica de laboratorio
1. Estudiar los enlaces covalentes
y resolver ejercicios sobre el
tema.
2. Síntesis sobre enlaces covalente
coordinado y metálico.
3. Reporte de la investigación.
4. Resolución de ejercicios.
5. Práctica de laboratorio
1 y 4 Lista de cotejo
(Anexo 1)
2 Lista de cotejo
(Anexo 3)
3 Guía de observación
(Anexo 4 )
5 Lista de cotejo
(Anexo 2)
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:
El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatómicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las
sustancias con el tipo de enlace que presentan. Número total de horas: 12 HORAS
Tema(s): Enlaces interatómicos, enlaces intermoleculares.
Subtema(s): Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metálico
Enlaces intermoleculareS
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se indica realizar un memorama
de los elementos químicos.
Se pide ingresar a la página en
internet sobre enlaces.
Instrucciones para realizar la
práctica de laboratorio.
Evidencia de conocimientos
escrita.
1. Memorama
2. Se siguen instrucciones de la pagina
sobre enlaces y se sube un
comentario en la página de Química
I.
3. Se efectúa la práctica de laboratorio
4. Se contesta examen de
conocimientos.
1 Lista de cotejo
(Anexo 6 )
2 Participación en el foro
(Anexo 4)
3 Lista de cotejo
(Anexo 2)
4 Examen
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos químicos.
Número total de horas: 16 HRS
Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgánicos.
Subtema(s): Recuperación de conocimientos Óxidos básicos
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se solicita una lista de
sustancias que se utilizan
cotidianamente,
clasificándolas en orgánicas e
inorgánicas escribiendo
también el nombre y fórmula
del compuesto.
Solicitar resolver los
ejercicios de nomenclatura
del libro de texto.
Práctica de Laboratorio
1. Lista de productos químicos en
su libreta de evidencias.
2. Resolverá los ejercicios de
nomenclatura de su libro de
texto.
3. Realiza la práctica de laboratorio.
1.- Lista de cotejo.( anexo1) 2,- Lista de cotejo (anexo 2) 3.-, Revisión de las actividades del libro. 4.- Lista de cotejo (anexo 4)
Reporte de la
investigación.
Libro de texto
Material y equipo de laboratorio.
Computadora
Cañón
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos químicos.
Número total de horas: 16 HRS
Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgánicos.
Subtema(s): Hidruros Hidrácidos
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Solicita leer sobre los temas de hidruros e hidrácidos en su libro de texto.
Solicita resolver los ejercicios de
su libro de texto..
1. Resolverá los ejercicios de
nomenclatura de su libro de
texto.
1.-Revisar las actividades es su libro de texto.
.
Ejercicios resueltos Libro de texto
Pintarrón
Computadora
Cañón
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos químicos.
Número total de horas: 16 HRS
Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgánicos.
Subtema(s): Hidróxidos Oxiácidos
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Solicita Leer el tema de hidróxidos y oxiácidos en su libro de texto.
Solicita resolver los ejercicios de
nomenclatura de su libro de texto.
Practica de laboratorio
1. Resolverá los ejercicios de
nomenclatura de su libro de
texto.
2. Realización de Practica
1.- Revisar las actividades es su libro de texto. 2.- Lista de cotejo (anexo 4)
.
Reporte de la investigación.
Material de laboratorio
Libro de texto
Pintarrón
Computadora
Cañón
4
PLANEACION SEMANAL Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la química inorgánica, identifica los
compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos químicos.
Número total de horas: 16 HRS
Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgánicos. Subtema(s): Sales binarias Oxisales
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Solicita hacer la lectura del tema en su libro de texto.
Solicita resolver los ejercicios de nomenclatura
de su libro de texto.
Solicita resolver ejercicios disponibles en la
siguiente página
http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino.
html y comentar en el foro.
De los productos investigados hacer la
clasificación por grado de contaminación
1. Resolverá los ejercicios
de nomenclatura de su
libro de texto.
2. Comentario en el foro
3. Reporte de productos
químicos por grado de
contaminación
1.- Revisar las actividades es su libro de texto. 2 y 3.- Lista de cotejo (anexo2)
Ejercicios resueltos
Libro de texto
Pintarrón
Computadora
Cañón
Internet
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad V. ESTEQUIOMETRIA Objetivos: Conoce los tipos de reacciones y aprende a balancear las ecuaciones
correctamente, así como la importancia que tienen en los cambios que se observan en todos las actividades cotidianas.
Número total de horas: 10 HRS
Tema(s): REACCIONES QUÍMICAS
Subtema(s): Balanceo por el método de tanteo Balanceo por el método Redox
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se explica el método para balanceo por tanteo.
Se solicita resolver los ejercicios de balanceo por tanteo de su libro de texto.
Explica el método del balanceo por el método Redox.
Práctica de laboratorio.
1.-Resolverá los ejercicios de su libro de texto. 2.- Realización d la práctica.
1.- Lista de cotejo (anexo 5) 2.- Guía de observación (anexo 4).
Libro de texto
Pintarrón
Computadora
Cañón
Material y equipo de laboratorio.
4
PLANEACION SEMANAL
Unidad V: ESTEQUIOMETRÍA Objetivos: Conoce los tipos de reacciones y aprende a balancear las ecuaciones
correctamente, así como la importancia que tienen en los cambios que se observan en todos las actividades cotidianas.
Número total de horas: 16 HRS
Tema(s): Reacciones Químicas
Subtema(s): Reacciones de oxidación- reducción
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se solicita resolver por equipos los ejercicios de balanceo por el método redox.
Practica de laboratorio
1. Resolverá los ejercicios de
balanceo por el método redox de
su libro de texto.
2. Realización de Practica
1.- Revisión de los ejercicios del libro. 2.- Guía de observación (anexo 4).
.
Material de laboratorio
Libro de texto
Pintarrón
Computadora
Cañón
2
BIBLIOGRAFÍA:
1. CHAMIZO JOSE ANTONIO
2. GARCÍA CEJUDO MARIA DE LOURDES.
3. HOLUM JOHN
4. LANDA BARRERA MANUEL BERISTAIN BONILLA BLADIMIR
5. PALEO GONZÁLEZ.
6. http://www.santafe-
conicet.gov.ar/servicios/comunica/envases.htm
7. http://www.santafe-
conicet.gov.ar/servicios/comunica/minerales.htm
8. RAMÍREZ ANGÉLICA SOFÍA, RODRÍGUEZ
DORA MARÍA Y RODRÍGUEZ MARIA DEL CARMEN.
COMO ACERCARSE A LA QUIMICA INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE QUIMICA QUIMICA I
QUIMICA I QUIMICA I
LOS ALIMENTOS Y LOS ENVASES LOS MINERALES APRENDIENDO QUÍMICA I
LIMUSA, MEXICO, 2000. COLECCIÓN DGETI 2009.
LIMUSA , MEXICO,6ª.REIMPRESION ,1984. COMPAÑÍA EDITORIAL NUEVA IMAGEN, S.A DE C.V PRIMERA REIMPRESION 2010 EDITORIAL PROGRESO, MÉXICO, D.F. 2009. CONICET, marzo 2009 CONICET, abril 2009 NUEVA EDITORIAL LUCERO
CONCLUSIONES:
Al término del curso el participante académico toma conciencia de la importancia de la Química en todo lo referente a su entorno, especialmente con la repercusión del mal manejo de los recursos en la ecología de los sistemas, calentamiento global. Haciéndose más responsable y crítico al respecto, logrando el desarrollo de las competencias propuestas en el curso.
ANEXOS
UNIDAD I ANEXO 1 Valor 10%
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
PARTICIPANTE
ACADEMICO
Act. 4
Resolución de
cuestionario de
conocimientos
previos
Act. 5
Resolución de
Ejercicios
Act. 8
Resolución de
ejercicios
Act. 9 Inciso a)
Medidas de seguridad en
el laboratorio
CALIFICACIÓN
UNIDAD I ANEXO 2 Valor 20%
REVISIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
PARTICIPANTE
ACADEMICO
ENTREGA
DEL
DIAGRAMA
DE FLUJO
COLABORA
CON EL
EQUIPO
MANIPULA
CORRECTAMENTE
LOS MATERIALES
Y EQUIPO
MANTIENE
BUENA
DISCIPLINA
Y LIMPIA
SU AREA
DE
TRABAJO
ENTREGA
REPORTE
DE LA
PRACTICA
CALIFICACIÓN
PARCIAL
CALIFICACIÓN
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
UNIDAD I ANEXO 3 Valor 5 %
LISTA DE COTEJO REVISIÓN DE UNA SINTESIS
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIÓN REDACCIÓN CALIFICACIÓN
ANEXO 4 LISTA DE COTEJO Valor 10%
REVISIÓN DEL ENSAYO
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
PORTADA PRESENTACIÓN CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA CONCLUSIÓN CALIFICACIÓN
TABLA DE PONDERACIÓN
1= Si cumplió 0= No cumplió
La calificación se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderación = 1
TABLA DE PONDERACIÓN
1= Si cumplió 0= No cumplió
La calificación se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderación = 2
UNIDAD I ACTIVIDAD 11 Valor 50%
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS No. 4
QUIMICA I Examen de 1er Secuencia MATERIA Y ENERGIA
PARTICIPANTE ACADÉMICO___________________________________________GRUPO_________FECHA___________
1.- RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Ciencia que estudia la naturaleza de la materia y todos los cambios que ocurren en su
composición y estructura.
Es el paso del estado sólido a gas sin pasar por el líquido.
Sustancias formada por un solo tipo de átomos.
Es un ejemplo de mezcla.
Método de separación de mezclas usado para la separación de los componentes de la
sangre.
Es una propiedad general de la materia.
Se dice que es la energía que generan los cuerpos debido a su movimiento.
Están formados por la unión de dos o más elementos en proporciones fijas y
constantes.
Están formados por la unión de dos o más componentes en proporciones variables.
Es un ejemplo de compuesto.
A) Destilación
C) Elemento
D) Compuestos
E) Energía potencial
F) Energía cinética
H) Centrifugación
L) Sublimación
M) Mezclas
O) Peso
S) Química
T) Peso específico
V) Bronce
Z) Sal de mesa
II. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- Escriba la ley de conservación de masa de Lavoisier.
2.- ¿Qué es la energía?
3.- ¿Cuáles son los tipos de energía y como se define cada
uno?
4.- Da 5 ejemplos de energías alternativas o renovables.
30
ANEXO 1. UNIDAD II
Guía de observación para cuestionario de apertura. VALOR 5%
Actividades 1, 2, 3 y 4
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo:________________________________ Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:_______________
Lista de Cotejo de preguntas de Apertura
Análisis
1 0
Desarrolla el tema correctamente
Presenta conclusiones
Presenta orden y limpieza
Entrega el cuestionario completo
Entrega en tiempo y forma.
31
ANEXO 2 UNIDAD II
Lista de cotejo Actividad 5. VALOR 5%.
Resumen individual en libreta Estructura atómica.
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:_______________
Observaciones Cumplió
5
No cumplió
0
Describió correctamente
la estructura atómica.
Define correctamente
cada partícula
subatómica.
Realizo el resumen en
orden y con limpieza
El trabajo es coherente
Se entrego en tiempo y
forma
32
UNIDAD II ANEXO 3. Actividad 7.
Síntesis individual en libreta de números cuánticos y configuración electrónica. VALOR 8%
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:______________
Observaciones Cumplió No cumplió 0
1. Describió correctamente las reglas para
elaborar la configuración electrónica.
2. Desarrolló correctamente las
configuraciones electrónicas, de acuerdo
a la regla de las diagonales.
3. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
4. Se entrego en tiempo y forma
33
UNIDAD II ANEXO 4
Actividad No. 8 Rúbrica para Práctica de Maquetas de Modelos Atómicos. VALOR 20%
Nombre del alumno: ____________________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:___________________
Materia: _______________________________Fecha:_________________________
CATEGORIA EXCELENTE (10) MUY BIEN (9) BIEN (8) NO CUMPLIO (5)
Materiales
Todos los materiales usados en
MODELOS ATOMICOS
descritos clara y precísame
Casi todos los materiales
usados en modelos atómicos
son descritos clara y
precisamente.
La mayoría de los
materiales usados
en los modelos
atómicos están
descritos con
precisión.
Muchos materiales están
descritos sin precisión o
no están del todo
descritos.
Dibujos / Diagramas
Se incluye diagramas claros y
precisos que facilitan la
comprensión del experimento.
Los diagramas están
etiquetados de una manera
ordenada y precisa.
Se incluye diagramas que
están etiquetados de una
manera ordenada y precisa.
Se incluye
diagramas y éstos
están etiquetados.
Faltan diagramas
importantes o faltan
etiquetas importantes.
Resumen
El resumen describe las
destrezas aprendidas, la
información aprendida y
algunas aplicaciones futuras a
situaciones de la vida real.
El resumen describe la
información aprendida y
una posible aplicación a
situaciones de la vida real.
El resumen describe
la información
aprendida.
No hay resumen escrito.
Conceptos
Científicos
El reporte representa un
preciso y minucioso
entendimiento de los
conceptos científicos
esenciales en el laboratorio.
El reporte representa un
preciso entendimiento de la
mayoría de los conceptos
científicos esenciales en el
laboratorio.
El reporte ilustra un
entendimiento
limitado de los
conceptos
científicos
esenciales en el
laboratorio.
El reporte representa un
entendimiento incorrecto
de los conceptos
científicos esenciales en
el laboratorio.
34
ANEXO 5 UNIDAD II Ejercicios de aprendizaje de configuración electrónica, electrónica grafica y con kernell.
Actividad 9 Y 10. VALOR 7%
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:______________
Observaciones Cumplió 1
No cumplió 0
Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas
Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas graficas
Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas con kernell.
Realizo el ejercicio en orden y con limpieza
El trabajo es coherente
Indicó de manera correcta la cantidad de partículas subatómicas de los elementos asignados.
Se entregó en tiempo y forma
35
ANEXO 6 UNIDAD II
REVISIÓN DEL ENSAYO
LISTA DE COTEJO.VALOR 5%
Actividad 11
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
PORTADA PRESENTACIÓN CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA CONCLUSIÓN CALIFICACIÓN
TABLA DE PONDERACIÓN
1= Si cumplió 0= No cumplió
36
ANEXO 7
UNIDAD II Actividad No. 12 Evidencia de conocimientos escrita. VALOR 50%.
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 4.
PRIMER EXAMEN PARCIAL DE QUÍMICA I.
Facilitador: ______________________________________________________________________________
Participante Académico________________________________________________ Grupo_____________
I.- RELACIONE CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS:
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
.Son sustancias formadas por un solo tipo de átomos.
Son sistemas formados por dos o más sustancias o compuestos, cada uno con
sus propiedades individuales y sin proporciones definidas.
Método utilizado para separar agua y alcohol.
La solubilidad es una propiedad de la materia de tipo:
Se llama así a la energía asociada a los cuerpos en reposo.
Filósofo Griego que consideró que la materia estaba formada por pequeñas
partículas a la que llamó átomos.
Su modelo atómico semejaba una esfera dura e indivisible.
Científico que desarrolló un modelo matemático para explicar la estructura de
BN) Wilhelm Roentgen CV) J. Dalton DF) Destilación. FG) Demócrito HJ) Elementos JK) H. Becquerel KL) Mezclas MN) Filtración
37
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
los átomos.
Científico que descubre los rayos x. Científico que descubre la radiactividad. Científico que desarrolló un modelo matemático para explicar la estructura de
los átomos.
Elementos con el mismo número atómico pero diferente cantidad de
neutrones.
Número cuántico con valores de 1 a 7 que indica el nivel o capa de energía
donde se encuentra localizado el electrón.
Principio que nos indica que dos electrones de un átomo no pueden tener
iguales sus cuatro números cuánticos.
Se le llama así al último electrón que se ubica en la configuración electrónica
de un átomo.
OP) Propiedades específicas QW) Energía potencial RT) E. Schrödinger SI) Isótopos WE) m XC) n YU) Exclusión de Pauli. ZX) Diferencial. BK) Energía cinética.
II.- CALCULE LA CANTIDAD DE NEUTRONES DE LOS ISÓTOPOS DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.
IODO 123 Y 126 XENON 133 Y 131.
III.- DESARROLLA LA CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA CON KERNELL DEL ARSÉNICO Y EL PALADIO, ADEMÁS ESCRIBE LA
CONFIGURACIÓN GRÁFICA DEL ÚLTIMO SUBNIVEL, INDICANDO CON UN COLOR DIFERENTE EL ELECTRÓN DIFERENCIAL.
As
Pd
38
IV.- DETERMINA LOS CUATRO NUMEROS CUANTICOS DEL ELECTRON DIFERENCIAL DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.
BROMO MANGANESO
Z
Configuración
electrónica.
N
L
M
S
39
UNIDAD III ANEXO 1 (Valor 10%)
LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES
# NOMBRE Act. 1
Cuestionario
evaluación
diagnostica.
Act. 3
Reporte de la
investigación
Act. 3
Resolución de
ejercicios
Act. 4
Resolución de
ejercicios
Act. 7
Resolución de
ejercicios
CALIFICACIÓN
CUMPLE SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
No.de actividades realizadas Calificación
0 5
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
UNIDAD III ANEXO 2 (Valor 20%)
REVISIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
PARTICIPANTE
ACADEMICO
ENTREGA
DEL
DIAGRAMA
DE FLUJO
COLABORA
CON EL
EQUIPO
MANIPULA
CORRECTAMENTE
LOS MATERIALES
Y EQUIPO
MANTIENE
BUENA
DISCIPLINA
Y LIMPIA SU AREA
DE TRABAJO
ENTREGA
REPORTE
DE LA
PRACTICA
CALIFIC.
PARCIAL
CALIFIC.
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Nota: el valor (%) se calcula multiplicando la calificación por 2
40
UNIDAD III ACTIVIDAD 5 ANEXO 3 Valor 5 %
LISTA DE COTEJO REVISIÓN DE UNA SINTESIS
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIÓN REDACCIÓN CALIFICACIÓN
UNIDAD III Actividad 6 Anexo 4 Valor 7 %
TABLA DE PONDERACIÓN
1= Si cumplió 0= No cumplió
La calificación se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderación = 1.25
Observaciones Cumplió
1
No cumplió
0
5. Comentarios en el foro sobre enlaces
iónico, covalente y metálico. (valor 2%)
6. Describió correctamente los enlaces
intermoleculares
7. Distingue los diferentes tipos de
enlaces intermoleculares
8. Señalo las diferencias existentes entre
las fuerzas de Van der Walls
9. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
10. Se entrego en tiempo y forma
41
ANEXO 5 UNIDAD III Actividad 9
Tema: Memorama o Lotería de símbolos de los elementos
CONTENIDO DE LA TAREA Instrucciones.- En 5 equipos de 10 personas, realice un memorama o una lotería de los símbolos y nombres de los 100 primeros elementos de la tabla periódica.
Los 100 elementos a elaborar deberán repartirse entre los equipos, por lo que equipo realizará 20 tarjetas bajo las siguientes especificaciones:
Escriba en la computadora en letra arial el nombre tamaño 20 y el símbolo tamaño 70
Incluye número atómico y masa atómica.
Recórtelos y péguelos en tarjetas de cartulina de 7 x 7 cm. Utilice un color de cartulina para los nombres y otro para los símbolos.
Las tarjetas deben presentarse plastificadas en la clase señalada por el profesor.
Actividad 9 Guía de observación MEMORAMA
ANEXO 6 (valor 8 %)
MEMORAMA
Indicar con si cumple con el valor establecido en la tabla, asignando la calificación, de acuerdo a la suma de valores
cumplidos por el participante académico:
0= cero 1 = 2 2 = 4 3= 6 4 = 8 5 = 10
PARTICIPANTE
ACADEMICO
MATERIAL
UTILIZADO
LIMPIEZA INFORMACIÓN
ADECUADA
ENTREGA
EN
TIEMPO
TRABAJO
EN
EQUIPO
∑ CALIFICACIÓ
N
42
ANEXO 5 UNIDAD III
Lista de cotejo Examen escrito
(valor 50%)
Nombre_________________________________________________________________
____________Grupo_____________________Fecha________________
Instrucciones: Lee cada una de las aseveraciones y subraya el inciso que consideres que
es el correcto. (Valor 10 puntos c/u)
1.,- Este enlace se define como aquel que se establece entre dos átomos que compartes
electrones.
a) Enlace único b) Enlace polar c) Enlace covalente d) Enlace iónico
2.- Son las fuerzas que mantienen unidas a los átomos para constituir una molécula
a) Enlace iónico b) Enlace covalente c) Enlace químicas d) Enlace molecular
3.- Es un átomo o grupo de átomos combinados que tienen una carga eléctrica que puedes
ser positiva o negativa.
a) Catión b) anión c) Iónico d)Metálico
4.-Este tipo de enlace se forma cuando 2 átomos de un elemento se unen para formar una
molécula.
a) Covalente no polar b) Covalente polar c)Ionico d)Metálico
5.- De que tipo de enlace presenta el H2O
a) Covalente no polar b) Covalente polar c) Iónico d)Metálico
6.- Que tipo de enlace presenta la sal común
a) Covalente no polar b) Covalente polar c) Iónico d)Metálico
7.- Es el enlace en donde un átomo provee ambos electrones compartidos para formar el
compuesto
a) Covalente no polar b) Covalente coordinado c) Iónico d)Metálico
8.- Propone una escala de electronegatividad o sea los valores de tendencia que poseen
los átomos para atraer hacia sí los electrones que comparten en un enlace.
a)Lewis b) Kossel c) Bohr d) Pauling
9.- De qué manera se identifica el número de oxidación de un elemento en la tabla
periódica
a) Por su número atómico
b) Por superyodo
c) A través de su carga positiva o negativa
d) A través de su electronegatividad
10.- Existen dos tipos de enlace covalente en los enlaces formados y son :
a) Simple y doble b) Simple y triple c) Simple y múltiple d) Doble y triple
43
HOJA DE RESPUESTA EXAMEN PARCIAL Química I.
Estructura atómica
Tema: 1.3 Enlace Químico Subtema 1.3.1 Enlaces interatómicos 1.3.2 Enlaces intermoleculares.
1. C 6. C
2. C 7. B
3. C 8. D
4. A 9. C
5. B 10. D
UNIDAD IV. ACTIVIDAD 1 ANEXO 1. Valor 2%
Observaciones Cumplió
1
No cumplió
0
11. Describió correctamente los términos
utilizados.
12. Distingue los diferentes tipos de
lenguaje.
13. Comprende la importancia del lenguaje
adecuado para cada actividad.
14. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
15. Se entregó en tiempo y forma
44
LISTA DE COTEJO
UNIDAD IV. ANEXO 2 Valor 12% ACTIVIDAD 2, 3, 18 Y 19
Evaluación de Listado de productos químicos
Asignatura: Química I Calificación:
Profesor/a: Total de si Nota
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____ 5 o menos 5
Alumno: 6
7
8
9
10
Categorías de evaluación SI NO Observaciones
1.-Listado de sustancias de uso cotidiano
2. Cada uno de los productos tiene el nombre de la sustancia activa y su fórmula.
3. Cada uno tiene los diferentes nombres de los distintos sistemas de nomenclatura
4. están clasificados los productos de mayor a menor grado de contaminación
5. Propone alguna solución o alternativa para disminuir la contaminación de su comunidad.
6.- Comentarios en el foro.
45
UNIDAD IV. ANEXO 3 (Valor 3%) ACTIVIDAD 20
Para cada una de las categorías de evaluación, mostradas en la tabla, coloca una X en el cuadro que más se aproxime, de acuerdo
a tu actuación en la participación en la plenaria efectuada
Nombre del participante: _____________________________________________________
Grupo: _________________________
Asignatura: ______________________
Fecha: ______________________
Actividad: __________________________ Calificación: (Puntos)(10)/20 = ________
Escala: 1=Totalmente en desacuerdo
2= En desacuerdo 3=De acuerdo 4= Totalmente de acuerdo
Categorías de evaluación 1 2 3 4 Puntos
1. Todas las veces que decidí participar solicité hacer uso de la palabra,
levantando la mano y sin hablar
2. Todas las ocasiones que participé contribuí con mis comentarios a enriquecer
el tema tratado en la plenaria
3. Cuando el docente lo solicitó expuse de manera clara las dudas que me
surgieron acerca del tema tratado en la plenaria
4. Siempre que mis compañeros participaron con algún comentario los escuché
atentamente de manera respetuosa y sin interrumpirlos
5. Tomé notas relevantes acerca del tema tratado en la plenaria
Total
46
IV UNIDAD ANEXO 4 LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 21 (Valor 20%)
REVISIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
PARTICIPANTE ACADEMICO
ENTREGA DEL
DIAGRAMA DE FLUJO
COLABORA
CON EL
EQUIPO
MANIPULA
CORRECTAMENTE
LOS MATERIALES Y
EQUIPO
MANTIENE BUENA
DISCIPLINA Y LIMPIA SU
AREA DE TRABAJO
ENTREGA REPORTE
DE LA PRACTICA
CALIFICACIÓN PARCIAL
CALIFICACIÓN
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
47
UNIDAD 5 ANEXO 1 (Valor 5%)
# NOMBRE ACTIVIDAD
No. 3
EXAMEN
DIAGNÓSTICO
TOTAL
CALIFIC.
CUMPLE SI NO
1
2
3
UNIDAD 5 ANEXO 2 Valor 5%
LISTA DE COTEJO
REVISIÓN DE UNA SINTESIS
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIÓN REDACCIÓN SE ENTREGO
EN TIEMPO
CALIFICACIÓN
TABLA DE PONDERACIÓN
1= Si cumplió 0= No cumplió
48
UNIDAD 5 ANEXO 3
Valor 5%
Resumen individual sobre tipos de Reacciones Químicas y símbolos auxiliares
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad: __________
Materia: _______________________________ Fecha: ______________
Observaciones Cumplió
1
No cumplió
0
1. Describió correctamente que es una
reacción química.
2. Distingue los diferentes tipos de
reacciones químicas.
3. Señalo los símbolos auxiliares en una
ecuación química.
4. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
5. Se entrego en tiempo y forma
49
UNIDAD 5 ANEXO 4 Valor 20%
REVISIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
PARTICIPANTE
ACADEMICO
ENTREGA
DEL
DIAGRAMA
DE FLUJO
COLABORA
CON EL
EQUIPO
MANIPULA CORRECTAMENTE
LOS
MATERIALES Y
EQUIPO
MANTIENE
BUENA
DISCIPLINA
Y LIMPIA SU
AREA DE
TRABAJO
ENTREGA
REPORTE
DE LA
PRACTICA
CALIFICACIÓN
PARCIAL
CALIFICACIÓN
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
UNIDAD 5 ANEXO 5 (Valor 10%)
NOMBRE ACT.5
EJERCICIO SOBRE TIPOS DE
REACCIONES QUÍMICAS
ACT. 8
EJERCICIO
BALANCEO POR
TANTEO
ACT. 10
EJERCICIO
BALANCEO
POR REDOX
CALIFIC.
CUMPLE SI NO SI NO SI NO
No.de actividades realizadas Calificación
0 0
1 3.3
2 6.6
2 10
50
LISTA DE COTEJO
UNIDAD 5 Anexo 6 Valor 5%
REVISIÓN DE INVESTIGACION
PARTICIPANTE
ACADÉMICO
CONTENIDO CONCLUSIÓN FUENTE DE
INFORMACION
LIMPIEZ
A
SE
ENTREGO
EN
TIEMPO Y
FORMA
CALIFI
C.
TABLA DE PONDERACIÓN 1= Si cumplió 0= No cumplió
51
PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:
El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatómicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las
sustancias con el tipo de enlace que presentan. Número total de horas: 12 HORAS
Tema(s): Enlaces interatómicos, enlaces intermoleculares.
Subtema(s): Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metálico
Enlaces intermoleculares
Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Evaluación Recursos Horas
Se indica realizar un memorama
de los elementos químicos.
Se pide ingresar a la página en
internet sobre enlaces.
Instrucciones para realizar la
práctica de laboratorio.
Evidencia de conocimientos
escrita.
5. Memorama
6. Se siguen instrucciones de la pagina
sobre enlaces y se sube un
comentario en la página de Química
I.
7. Se efectúa la práctica de laboratorio
8. Se contesta examen de
conocimientos.
4 Lista de cotejo
(Anexo 6 )
5 Participación en el foro
(Anexo 4)
6 Lista de cotejo
(Anexo 2)
4 Examen
Libro de texto
Pintarrón
Marcadores
Computadora
Cañón
Internet
Material de
laboratorio
4
52