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  • 1. Programa de Experto en Procesos Elearning
    Mdulo 6
    IMPORTANCIA DEL BLOQUE- 0 EN EL AULA VIRTUAL
    AUTOR: CECILIA GIL
    FATLA 2011

2. INTRODUCCIN
Lametodologa PACIE creada para la virtualidad por el Ing, Pedro Camacho con sus principios fundamentales de creatividad, interaccin y socializacin entre todos los participantes del Proceso Educativo. Es sinnimo de aprender y disfrutar haciendo con amor. Promueve un aprendizaje dinmico y significativo, orientado a la construccin independiente del conocimiento por parte del estudiante, a su propio ritmo, al realizar actividades con el apoyo del tutor y dems participantes, aportando y recibiendo informacin, que repercutirn en el desarrollo y logro de su aprendizaje. Es una metodologa que destaca el potencial de las personas ylo revierte en beneficio del proceso enseanza aprendizaje. Se provechan todos los recursos de internet 2.0, mediante una serie de pasos y procesos que logran el xito absoluto en educacin apoyada mediantee-lerning.
3. PACIE
PACIE es un modelo educativo quepermite el uso de las TICscomo un soporte a los procesos deaprendizaje y autoaprendizaje, dandorealce al esquema pedaggico dela educacin real.Son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la
educacin virtual como soporte de las otras modalidades de educacin, y que veremos seguidamente..
4. PRESENCIA
Es la fase referente a la Presencia del aula, a la necesidad que existede que nuestra aula impacte visualmente al estudiante y que a su vez se ofrezcan lineamientos que lo guen para que no se pierda en los contenidos de esta
5. ALCANCE
Esta fase permite establecer el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0 encaminadas a desarrollar un rea del aprendizaje. Se plantean de manera tcnica y pedaggica los procedimientos dentro de una visin macro de la misma
Se desarrollandestrezas y sefijan objetivos de estada en los entornos 3D.
6. CAPACITACIN
PermiteINVESTIGAR, PLANIFICAR, EVALUAR y CREAR a travs del aprender haciendo.
El docente debe capacitarse de forma permanente, en el uso de tecnologas, en estrategias de comunicacin, motivacin y en esquemas de educacin constructivista.
Aprender haciendo, viviendo a travs de avatares
7. INTERACCIN
Esta fase permite el desarrollo de habilidades a travs de la utilizacin adecuada de recursos y actividades dentro de las EVA, que posee como principios fundamentales. Construccin del propio conocimiento, Intercambio colaborativo de informaciny Aprendizaje cooperativo. Se utilizanlos recursos y actividades para socializar y compartir, para generar interaccin, para estimular y sobretodo, para guiar y acompaar... Compartir con otros avatares y generar experiencias juntos a ellos
8. E-LEARNING
Permite y procura los aprendizajes con soporte en las herramientas de la web 2.0, que hace que se pueda aprender si las tutoras son realizadas con parmetros claros de gua. Combina relacionadamente la tutora en lnea con la prctica.Busca la mejor manera de evaluar va internet
Optimiza los resultados del aprendizaje en lnea con la utilizacin adecuada de los procesos de aprendizaje online.
Genera nteraccin y conocimiento, usandola tecnologa, pero sin olvidar la pedagoga...,
9. Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y PACIE
La Metodologa PACIE establece una estructura para el Aula Virtual la cual se resume en tres bloques operativos, administrativos y acadmicos, en funcin de cumplir eficientemente todas sus etapas, de manera que sea funcional tanto para los tutores como los participantes.
10. Partes fundamentales de un EVA
Un aula bien estructurada consta de tres bloques: Bloque O. Bloque Acadmico yBloque de Cierre
11. Bloque PACIE o bloque O
Es uno solo por curso yy su importante radica en que dentro de este proceso metodolgico.es la cara mas visible del aula por lo que debe impactar, motivar. Se ha convertido en el eje de la interaccin dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo generado en una experiencia comn y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil.
12. Bloque Acadmico
Estos bloques pueden ser tantos como se deseen desarrollar segn el cronograma de la asignatura.
En ellos de alojan los contenidos, actividades de aprendizaje y evaluacin. Va de lo conceptual a la praxis, abarcando lo cognitivo desde lo social.Seguimiento y control del desarrollo del EVA, rendimiento del estudiante, del tutor y del proceso de enseanza.
13. Bloque de Cierre
El Bloque de Cierre a travs de sus secciones Negociacin y Retroalimentacin permite tanto a estudiantes como a tutores conocer los errores y los aciertos y luego tomar los correctivos o potencialidades necesarias. Para esto la plataforma pone a nuestra disposicin una serie de recursos tales como encuestas predefinidas o de consultas, foros de despedida, etc que podemos fijar de forma ms concreta, aprovechmoslas
14. Bloque O
Cada bloque reviste de importancia ,pero se ahondar en este caso en el bloque O,
Presenta 3 Secciones
Seccin de Informacin
Seccin de Comunicacin
Seccin de Interaccin
15. Seccin de Informacin
La relevancia de esta seccin radica en que logra la familiarizacin con el aula virtual entre los participantes . Aquse otorga un manual del curso indicando todos los detalles del aula en como desenvolverse y como trabajar en ella. Una gua para iniciar Presentacin del curso En l se indicar, lo objetivos del curso, tcnicas didcticas, pedaggicas, lo tiempos de cada una de las actividades entre otros. Rbrica de evaluacin Aqu se deber indicar la forma en la que se va a evaluar al estudiante en cada una de las actividades, como por ejemplo los tiempos de entrega
16. Seccin de Comunicacin
Esta seccin,se encarga de indicar los lineamientos generales del curso. Fundamentalmentedebe constar de la cartelera en lnea algo el lugar donde lel tutorle esta entregando la informacin continua al estudiante sobre diversos eventos que se van a dar, a travs de la cartelera en lneael tutor le va a explicar al estudiante cuando se arranca una tarea, cuando termina, cuando deben entregarse las actividades a desarrollarse etc.
17. Seccin de Interaccin
Aqui, se gestiona el conocimiento mediante el APRENDIZAJE COLABORATIVO, el cual se pone en prctica en el Foro Social llamado CAFETERA VIRTUAL y en el Foro de Apoyo denominado EL TALLER. En ambos foros se fomentala cooperacin y la colaboracin va participante-tutor y entre participantes. cobra vida el apoyo grupal y solidario en la realizacin de las asignaciones, con el intercambio de ideas e impresiones y saberes, propicindose as el compaerismo.
18. CONCLUSIN
La metodologa PACIE tiene sus objetivos claros a partir del uso de, recursos y actividades para socializar y compartir, para generar interaccin, para estimular y, sobre todo, para guiar y acompaar a los estudiantes en sus procesos educativos.
La importancia delBloque O radica en que es el quefacilita la comprensin de los recursos a emplear y las dinmicas estratgicas del curso en cuanto a interactividad tanto acadmica y personal de los participantes y en la que se fijan los estudiantes para la construccin de las competencias previstas en los objetivos del curso.La primera impresin es importante para que se pueda originar una dinmica de interaccin agradable y que motive la generacin de conocimientos y aprendizajes significativos
19. BIBLIOGRAFA

  • Camacho, P (2008). Metodologa PACIE.Extraido el 23 de septiembre de 2011http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20. 20. Fisdel, A. ( 2010Metodologa PACIE, Bloque PACIE.Extrado el 28 de Septiembre de 2011. http://www.slideshare.net/valverde1/paciebloque-0 21.Lpez, V. (2010).Programa de expertos en e-learninghttp://www.slideboom.com/presentations/114025/Exposici%C3%B3n-BLOQUE---CERO Extrado el 29 de septiembre de 2011 22. Bueno, M. (2010) Metodologa PACIE Bloque cero.Extraido el 29 de Septiembre de 2011. http://www.slideshare.net/minervabuenor/bloque-0-pacie-4287387