projeto pedagogico do sistema de ensino hallis ii

7/21/2019 Projeto Pedagogico Do Sistema de Ensino Hallis II

1/85

SISTEMA DE ENSINO HallisRua Ajax de Oliveira n 32 Bengui CE! "###$$%3$

CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

,


2/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Sumrio

1. Histria2. Filosofia3. Diagnostico da realidade

famlia sociedade

realidade

4. Concepo de Homem! Sociedade e "ducao#. $iso%. &isso'. ()*eti+o da "scola,. Fundamentos -ericos

2


3/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

1. HISTORIA

O Sistema de Ensino Hallis situado na rua Ajax de Oliveira n 32 Bengui, Belm-PA

O !olgio "oi "undado em "evereiro de #$$2 %om o nome !entro Edu%a%ional Hallis, em &omenagema 'ilvison (alis !ardoso, "il&o da ideali)adora do *rojeto +esuta de +esus !ardoso, no airro do +aderlandia. em Ananindeua/PA, atendendo Edu%a01o .n"antil na "aixa-etria de 3 a 4 anos de idade5 %om o *ro*6sitomissionrio de %ontriuir %om a "orma01o de %arter das %rian0as ajudando a desenvolver valores ti%os

aseado em uma "iloso"ia %rist1 Porm, no ano de 27 a es%ola deslo%ou-se *ara o airro do Bengui, %om

ojetivo de atender tamm, adoles%entes, jovens e adultos Hoje o seu maior *oder de a*rova01o estentrela0ado a %on8uista e resgate da auto estima do edu%ando

2. A FILOSOFIA:

9 a us%a in%essante do %on&e%imento utili)ando estratgias e metodologias variadas, *ro%urandoa*roximar teoria : *rati%a de %onviven%ia do edu%ando

3. D/0(S-C( D/ "/D/D"

F/&/As famlias dos nossos alunos, a maioria so pais separados, famlia onde o casal trabalha e a criana fica s,

ou com parentes, ou irmos mais velhos, havendo uma grande ausncia dos pais na escola e at noacompanhamento desse aluno, como consequncia temos alunos, revoltados, com dificuldades no aprendizado,desinteressados, rebeldes sem foco, sem sonhos de continuar com a carreira acadmica.

eali5ar encontros com os pais como "ncontro de casais eFamlia para a)ordar temasdirecionado a casal e famlia.

S(C"D/D"A sociedade que integra a nossa escola, classe popular e mdia do bairro onde est inserida, sua fonte de

renda no m!imo quatro salrios mnimo, muitos moram em casa alugadas, ou com familiares, profissionaismilitares, professores, domsticos, comerciantes, domsticos, ambulantes, feirantes, pensionistas e at

desempregados."essoas que no conseguiram concluir o #nsino $undamental e %dio, que as vezes perdem oportunidadesprofissionais por no dispor de formao, nem tempo para dedicar&se aos estudos nem dinheiro suficiente parafazer um curso profissionalizante.

4. C(C"67( D" H(&"&! S(C"D/D" " "D8C/67( Homem 9 um ser que constri sua prpria e!istncia, um ser socivel,transformador e responsvel pela

evoluo e caracterstica da sociedade, com capacidade de interferir de maneira benfica e malfica na vida dopr!imo.'omo elemento de transformao devemos formar homem('ritico, participativo, pesquisador, poltico, ou se)a algum que aprenda questionar sua realidade social,participe n construo de sua historia e de outros, e que se aprimore do conhecimento cientifico e cultural e

consiga compartilh&los.

3


4/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Sociedade 9 a sociedade brasileira uma sociedade trans&cultural e capitalista e vive em constantetransformao e avanos tecnolgicos!.

"ducao 9 o processo de construo *pessoal+ individual, em grupo e socioculturalde maneira refle!iva. 'olgio -allis estar desenvolvendo sua ao baseadonas competncias e habilidades, as quais dese)a queo educando desenvolva na prtica de sua vivencia cotidiana, com atividades que impulsione o educando aaprender( conhecer , fazer, viver em con)unto, e ser , ou se)a contribuir de forma significativa para que oaluno aprenda a aprender e se)a independente.

5. VISO:

Escola de referencia por excelncia no ensino! f"ncionando e# $e#po in$e%ral.

&. 'ISSO (A ES)OLA:Pro*or%ionar um ensino de ex%el;n%ia, %on&e%imento e valores 8ue o tornem %idad1os ti%os,

%om*etentes e trans"ormadores, %ons%ientes de sua res*onsailidade so%io%ultural %a*a) de lutar e%on8uistar o su%esso

'. (:;"-$(

"ropiciar ao educando, educao de qualidade atravs de aes pedaggicas funcional, desenvolvendo ocrescimento pessoal, social, solidrio visando uma interao com o meio scio&cultural.

"ropor atividades abordandodiferentes temticas como( tica, cidadania, meio&ambiente, pluralidadecultural e orientao se!ual, interagindo com a comunidade atravs de mini&pro)etos sociais eeducacionais.

/ncentivaro hbito da leitura, pesquisa, o debate, uso de novas tecnologias, e!ercitando habilidadestcnicas de resoluo de problemas, desenvolvendo e!perincias l0dicas e criativas.

#stimular a realizao de *pro)etos + atividades que mostre a solidariedade, a participao e acooperao ,

1alorizar a incluso e o respeito mutuo,

#levar o desempenho acadmico dos alunos2

$ortalecer a participao dos pais na escola2

3inamizar a gesto escolar.,. F8D/&"-(S -"(C(S

4ean "iaget, no decorrer de suas pesquisa com crianas, chegou a fazer alguns conceitos importantes( conceituou a aprendizagem como um processo de auto&construo, o conhecimento como representao da realidade* e no mera descrio+,

o professor como mediador entre o aluno e o conhecimento, o aluno como autor, agente ativo no processo de construo de seu prprio conhecimento, de sua

aprendizagem.

(


5/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

5eo 16gots76, em suas pesquisas chegou as mesmas teorias pia)etianas, com nfase no social, ou se)a o aluno capaz de construir seu prprio conhecimento, porm interagindo com o outro no grupo. 8as idias inovadoras de "aulo $reire,ele faz uma analise critica da escola e sociedade brasileira, afirmando que,educando e educadores so su)eitos na pratica educativa, e tanto as pessoas analfabetas, quanto as letradas fazemcultura da mesma forma, isso prova que o9 conhecimento no era algo pronto capaz de ser dese)ado na cabea dequem no sabia, mas sim algo a ser conquistado,9 e que as diferenas e!istente entre professor e aluno no )ustifica adesigualdade entre ambos. :%otivar os alunos a aprender fundamental ainda que o professor tenha competncia para conhecer suasnecessidades, propondo desafios adequados, levando a construir conhecimentos, a e!perimentar o sucesso e adquiriruma auto imagem positiva, a fim de que o prazer venha da prpria aprendizagem, do sentimento de aptido e da

segurana para resolver problemas9 * "sicopedagogia e a ;ealidade #scolar,


6/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

;ealizar e!posies das atividades realizadas com os alunos, em reunies e nos conselhos de classe.

;ealizar oficinas de teatro, dana, lnguas, esportesnos turnos oposto ao de aula.

b+ ncenti+ar o resgate dos +alores morais2

"romover momentos de refle!o no 5/#, tendo como apoio os equipamentos tecnolgicos2

Crabalhar com filmes e m0sicas que desperte o respeito m0tuo2

"romover trabalhos de campos, que evidencie as consequncias de atitudes indisciplinadas eDouinfracionrias2


7/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

"romover momentos de refle!o e palestras educativas que possam contribuir com a conscientizao dacomunidade escolar2

Aplicar dinEmicas de grupo2

Ftilizar vdeos2

3esenvolver pro)etos relacionados B tica, disciplina, responsabilidade e respeito m0tuo.

e+


8/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

& #videnciar direitos e deveres da criana2& #stimular a comemorao do :3ia das 'rianas92& 3esenvolver o raciocnio&lgico, a e!presso oral e a corporal, a coordenao motora fina e grossa, a percepoauditiva e visual da criana.

H


9/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

.


10/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

mrio

1. Apresentao2. Objetivos

2.1. Objetivos na viso estratgica

3. Justificativa4. Contextualiao e Caracteriao !a "scola

4.1. Aspectos #os $eogr%ficos e sociais

4.2. #os recursos f&sicos e 'atrias

4.3. #os recursos !i!%ticos

4.4. #os recursos (u'anos

). *inali!a!es+. An!ragogia,. -roble'atiao. /evanta'ento !os proble'as e poss&veis solu0es

. -roposta pe!aggica1.esoluo n5 1 !e ) !e janeiro !e 2111. -roposta curricular12.6eto!ologia e Avaliao13.Certificao14.Anexos

1. APRESENTAO,$


11/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

A construo !o -rojeto -ol&tico7-e!aggico significa repensar8 refletir e incorporar novasi!ias e for'as !e'ocr%ticas 9 pr%tica e!ucativa nu'a perspectiva e'ancipatria etransfor'a!ora !a e!ucao8 exigin!o co'pro'isso pol&tico7pe!aggico !os profissionais !a"scola.

A coor!enao pe!aggica proporcionou espaos !e !ebate e reflexo cr&tica8consi!eran!o a necessi!a!e !e estu!os e aprofun!a'entos realia!os co' os profissionais !ae!ucao8 tais co'o: se'ana pe!aggica8 reuni0es pe!aggicas8 grupos !e estu!os8 jorna!aspe!aggicas8 ;oras


12/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

2.OBJETIVOS? #esenvolver u'a for'a !e trans'itir con;eci'entos !e 'aneira !escontra&!a8 !iverti!a8interessante e =ue ten;a a funo !e cu'prir co' o objetivo pri'eiro !a escola8 =ue o ensino e aapren!iage'. Auto'otivao !o aluno u' !os principais objetivos8 para =ue os 'es'os sesinta' fortaleci!o e no !esani'ar.

? /evar o aluno a enten!er =ue apren!er a!=uirir con;eci'ento u' processo =ue acontece !entro efora !a sala !e aula.? @rabal;ar os conte!os !e for'a inter!isciplinar.? Conscientiar o aluno !e =ue cine'a e outros eventos culturais8 s trae' benef&cios8 !es!e

=ue se opte pelo =ue certo8 u'a ve =ue ;% fil'es =ue e!uca' e os =ue fae' o contr%rio.? O objetivo pri'eiro !a escola o !e resgatar e suprir a escolari!a!e !o jove' e !o a!ulto no"nsino 6!io =ue foi interro'pi!a !urante anos8 visan!o reparar e propiciar a esta classe !ee!ucan!os u'a e!ucao acelera!a8 volta!a para suas necessi!a!es i'e!iatas.

? /evar os 'es'os alunos ao enten!i'ento !e =ue o exerc&cio pleno !a ci!a!ania !e for'aconsciente e justa s poss&vel atravs !o !esenvolvi'ento intelectual8 tico8 'oral e fraternal !eto!o ser ;u'ano.

? -reparar o aluno para po!er utiliar os !iferentes c!igos !e linguage' para be' se co'unicar

e interpretar a reali!a!e =ue o cerca.? -reparar o aluno para saber posicionar7se !e for'a consciente8 cr&tica e respons%vel frente aosproble'as sociais.

2.1. OBJETIVOS NA VISO ESTRATGICA

Valores? #esenvolver as potenciali!a!es !os alunos8 no senti!o !e apri'orar os aspectos !aintelectuali!a!e8 !a criativi!a!e8 !a autono'ia e !a ;u'ani!a!e !o e!ucan!o8 procuran!o inovar

se'pre e buscan!o estar e' sintonia co' a nova or!e' social e co' o 'un!o globalia!o !eento.

Viso de f!ro

? @rans'itir u' ensino !e =uali!a!e aos nossos jovens e a!ultos8 ao 'es'o te'po prepar%7lospara sere' ci!a!os ver!a!eira'ente inclusos na socie!a!e8 respeitan!o os valoressocioculturais !o aluno e !a co'uni!a!e escolar e' relao a sua pr%tica social.

"isso

? Bossa 'isso oferecer u' ensino !a 'ais alta =uali!a!e8 for'an!o alunoncia para o 'un!o !o trabal;o e co' viso pol&tico7social8 proporcionan!o a to!os os

,2


13/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

nossos alunos u' a'biente !e respeito pelo prprio e efici>ncia nos servios presta!os.O#$e!i%os es!ra!&'i(os

? 6el;orar o processo !e ensino7apren!iage'

). J*STI+ICATIVADue' no teve oportuni!a!e !e estu!ar na i!a!e apropria!a8 por 'otivos varia!os8 E!es!e

o aban!ono !a escola8 por causa !o trabal;o8 antes !e ter'inar a "!ucao F%sica ou por=ueno tin;a escola na regio on!e 'oravaG po!e procurar as institui0es !e ensino para co'pletar

seus estu!os e' "JA H "!ucao !e Jovens e A!ultos. #es!e os =ue no sabe' ler e escrever=ue =uere' ser alfabetia!os e os =ue j% possue' essas ;abili!a!es 'as !eseja' a!=uirir o!iplo'a e outros saberes para se sentire' 'ais ci!a!os e participativos. -ortanto o conceito volta!o para as caracter&sticas e especifici!a!es !os sujeitos aos =uais ela se !estina. Io;o'ens e 'ul;eres8 trabal;a!oresncias acu'ula!as e interrup0es na vi!a escolar. 6uitos nuncafora' 9 escola ou !ela tivera' =ue se afastar8 =uan!o crianas8 e' funo !a entra!a precoceno 'erca!o !e trabal;o8 ou 'es'o por falta !e escolas. Jovens e a!ultos =ue =uan!o retorna' 9escola o fae' guia!os pelo !esejo !e 'el;orar !e vi!a ou por exig>ncias liga!as ao 'un!o !otrabal;o. Io sujeitos !e !ireitos8 trabal;a!ores =ue participa' concreta'ente !a garantia !esobreviv>ncia !o grupo fa'iliar ao =ual pertence'.M E-arecer


14/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

O a!ulto8 para a e!ucao !e jovens e a!ultos8 no o estu!ante universit%rio8 oprofissional =ualifica!o =ue fre=uenta cursos !e for'ao continua!a ou !e especialiao8 ou apessoa a!ulta interessa!a e' aperfeioar seus con;eci'entos e' %reas co'o artes8 l&nguasestrangeiras ou 'sica8 por exe'plo. "le geral'ente o 'igrante =ue c;ega 9s gran!es'etrpoles provenientes !e %reas rurais e'pobreci!as8 fil;o !e trabal;a!ores rurais no=ualifica!os e co' baixo n&vel !e instruo escolar E'uito fre=uente'ente analfabetosG8 eleprprio co' u'a passage' curta e no siste'%tica pela escola e trabal;an!o e' ocupa0esurbanas no =ualifica!as8 aps experi>ncia no trabal;o rural na infQncia e na a!olesc>ncia8 =ue

busca a escola tar!ia'ente para alfabetiar7se.Co'o o a!ulto anterior'ente !escrito8 o a!olescente ta'b' u' exclu&!o !a escola8

por' geral'ente incorpora!o aos cursos supletivos e' fases 'ais a!ianta!as !a escolari!a!e8co' 'aiores c;ances8 portanto8 !e concluir o ensino fun!a'ental ou 'es'o o ensino '!io. Rbe' 'ais liga!o ao 'un!o urbano8 envolvi!o e' ativi!a!es !e trabal;o e laer 'ais relaciona!asco' a socie!a!e letra!a8 escolaria!a e urbana. efletir sobre co'o esses jovens e a!ultospensa' e apren!e' envolve8 portanto8 transitar pelo 'enos por tr>s ca'pos =ue contribue'para a !efinio !e seu lugar social: a con!io !e no7crianas8 a con!io !e exclu&!os !aescola e a con!io !e 'e'bros !e !eter'ina!os grupos culturais.

Os alunos !o Centro !e "!ucao !e Jovens e A!ultos so 'aiores !e 1+ anos. A 'aioria te'i!a!e superior a 21 anos.

,. CONTE-T*AI/AO E CARACTERI/AO 0A ESCOA,.1. Ase(!os Geo'rfi(os e So(iais

O siste'a !e "nsino (allis u'a enti!a!e priva!a cria!a para aten!er u' pblico !e baixaren!a atravs !e sua !e "nsino egular e !a "!ucao !e Jovens e a!ultos H "JA no "nsino*un!a'ental e 6!io8 a instituio est% localia!o na ua Ajax !e Oliveira8 32 H Fengui8 Fel'8

-ar%. Bossa escola est% be' localia!a nu' bairro !e f%cil acesso para =ue' pega con!uopblica ou ve' !e transporte prprio8 'as a gran!e 'aioria !e nossos alunos ve' !e bairros'enos nobres. Os nossos alunos so trabal;a!ores8 =ue busca' atravs !o "JA concluir seusestu!os8 visan!o u'a oportuni!a!e !entro !o 'erca!o !e trabal;o.

O iste'a !e "nsino (allis !esenvolve seus projetos e suas ativi!a!es co' respal!o na lei=ue rege e regula'enta a e!ucao no Frasil.

Se3o V

Da Educao de Jovens e Adultos

,(


15/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que notiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdiona idade r!ria.

" #. $s sistemas de ensino asse%uraro %ratuitamente aos jovens e aosadultos& que no uderam efetuar os estudos na idade re%ular&oortunidades educacionais aroriadas&consideradas as caracter'sticas doalunado& seus interesses& condi(es de vida e de tra)al*o& mediante cursose e+ames.

" ,. $ -oder -)lico via)ili/ar e estimular o acesso e a erman0ncia dotra)al*ador na escola& mediante a(es inte%radas e comlementares entresi.

Art. 31. $s sistemas de ensino mantero cursos e e+ames suletivos& quecomreendero a )ase nacional comum do curr'culo& *a)ilitando aorosse%uimento de estudos em carter re%ular.

" #. $s e+ames a que se refere este arti%o reali/ar2se2o

4 2 no n'vel de concluso do ensino fundamental& ara os maiores de quin/eanos5

44 2 no n'vel de concluso do ensino mdio& ara os maiores de de/oito anos.

" ,. $s con*ecimentos e *a)ilidades adquiridos elos educandos or meiosinformais sero aferidos e recon*ecidos mediante e+ames.

,.2. 0os Re(rsos +4si(os e "a!eriais

O Centro !e "!ucao !e Jovens e A!ultos encontra7se instala!o e' u'a parte !e u'pr!io aluga!o8 refor'a!o e a!apta!o para as necessi!a!es !e u' a'biente escolar8 'e!e 4'S!e %rea8 sen!o 4'S !e %rea constru&!a. *oi refor'a!o e a!apta!o e' 213. @en!o , E=uatroGsalas !e aula8 be' areja!as e co' Central !e ar8 boa lu'inosi!a!e8 carteiras !e 'a!eira e=ua!ros 'agnticos co' capaci!a!e para 2) Evinte e cincoG alunos8 =uatro ban;eiros8 sala !osprofessores e corre!ores. Cantina !a escola8 al'oxarifa!o8 sala !e espera e recepo.

R u'a escola conserva!a8 li'pa e be' cui!a!a. As carteiras esto e' bo' esta!o !econservao. As janelas so a'plas e cortina!as. @e'os ta'b' copia!ora ETeroxG8co'puta!ores8 !ata s;oU 'ulti'&!ia8 #L#Vs.

,.). 0os Re(rsos 0id!i(os

,*


16/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

A escola pro!u e oferece gratuita'ente as apostilas co'o 'aterias !i!%ticos para auxiliaros alunos nas aulas8 as 'es'as so elabora!as pelos professores. Os =ua!ros 'agnticos sogran!es e !e boa visualiao8 canetas para os =ua!ros carrega!os !e cores !iferencia!as.

5. +INAI0A0ESConfor'e o egi'ento !a "scola8 o Centro "!ucacional @ecnolgico8 te' por finali!a!e

propiciar o !esenvolvi'ento integral !o aluno. Psso significa prepar%7lo8 para o acesso !eco'pet>ncias b%sicas8 =ue facilite' sua insero no 'un!o !o trabal;o e ou e' estu!ossuperiores e ao 'es'o te'po capacit%7lo para interagir social'ente !e for'a sa!ia e

respons%vel8 !ot%7lo !e criativi!a!e e !e senso cr&tico para exercer a ci!a!ania !e for'a plena e!igna. Psso inclui ter consci>ncia !e =ue ao ser transfor'a!o possa ta'b' transfor'ar asocie!a!e e' =ue vive.

6. AN0RAGOGIAR u'a nova ci>ncia8 cria!a para aten!er a especifici!a!e !a e!ucao a!ulta8 =ue

preconia u'a trans'isso !e saberes calca!a na experi>ncia8 no respeito e na sabe!oria !oa!ulto. en!o assi'8 ela renega o =ue -aulo *reire c;a'ou !e I"!ucao Fanc%riaM8 e' =ue oprofessor !eposita con;eci'entos na cabea !e seus alunos. O professor =ue optar por trabal;ar

na e!ucao a!ulta8 !i -aulo *reire Ite' =ue ser ;u'il!e8 !escer !o pe!estal !a sua c%te!ra ese estabelecer no 'es'o plano !e apren!iage'8 para8 nu'a 'tua relao !eco'partil;a'entos8 se !esenvolver co' o apren!iM.

-ara possibilitar a pr%tica !esse 'o!elo !e e!ucao a An!ragogia8 traou algunsprinc&pios para nortear o =ue ela !efen!e. o eles:

7 Ne(essidade de Co89e(er

Apren!ies a!ultos sabe' !a necessi!a!e !e ter con;eci'entos e co'o colocar essescon;eci'entos na pr%tica !o seu !ia a !ia8 visan!o seu prprio be'.

7 A!o:(o8(ei!o de are8di;

O a!ulto con;ece suas li'ita0es8 te' necessi!a!e !e apren!er e capa !e suprir essacar>ncia !e for'a in!epen!ente8 pois te' plena capaci!a!e !e se auto7!esenvolver.

7 O Pael da encia a 'ola 'estra na e!ucao a!ulta. Pgnor%7la seria ven!ar a apren!iage'!o a!ulto. O professor e os recursos !i!%ticos juntos no garante' assi'ilao !o =ue est%sen!o ensina!o. A experi>ncia si' !eve ser o referencial !a plena apreenso !o con;eci'ento.

Confor'e /i!e'an IO centro !a 'eto!ologia !a e!ucao !e a!ulto a an%lise !a experi>ncia.M

,#


17/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

#a& =ue a experi>ncia8 nu'a e!ucao !e a!ulto8 !eve ter o 'es'o peso =ue o con;eci'ento !oprofessor.

7 Pro8!ido Para Are8der

O a!ulto est% pronto para apren!er a=uilo =ue !eci!iu apren!er. "' contraparti!a8 o a!ultose nega apren!er o =ue outros l;e i'p0e'8 co'o sen!o sua necessi!a!e !e apren!iage'.V

7 Orie8!a3o ara Are8di;a'e>

A apren!iage' para o a!ulto !eve ter significa!o e aplicabili!a!e e no pura reteno !econte!os.

7 "o!i%a3o

A 'otivao !o a!ulto est% na sua prpria vonta!e !e cresci'ento. " isto c;a'a!o poralguns autores !e I'otivao internaM e no !e est&'ulos externos. Os est&'ulos externos soenten!i!os co'o pro'o0es8 elogios8 opini0es !e superiores8 presso !e co'an!os8 entreoutros.

"sses princ&pios =ue !ireciona' a e!ucao a!ulta !eve' ser co'preen!i!os co'o Iu'processo !e ativa in!agao e no !e passiva recepo !e conte!os trans'iti!os.M

Outros valores !eve' ser priori!a!e nesse tipo !e e!ucao:

7 O#$e!i%o Priori!rio

-rioriar o esp&rito investigativo e ab!icar !a si'ples 'e'oriao !e conte!os u'valor inesti'%vel !a e!ucao a!ulta.

7 Co89e(i>e8!o r&%io

O estu!o siste'%tico =ue trans'iti!o na escola8 !eve consi!erar os con;eci'entosprvios !os alunos8 suas experi>ncias8 =ue co' certea v>' garantir a co'preenso significativae 'ais abrangente sobre o =ue est% sen!o ensina!o.

7 Pro#le>a!i;a3o

Consiste e' !esafiar a capaci!a!e !e resolver proble'as. Psso inclui o uso !o racioc&niono apenas para solucionar 'as ta'b' para !esenvolver a capaci!a!e e a criativi!a!e para afor'ulao !e conceitos.

,-


18/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

-ara reforar o =ue a an!ragogia enten!e e !efen!e na e!ucao !o jove' e a!ulto8 nosenti!o !e potencialiar sua apren!iage'8 no necess%rio =ue a escola Iseja o e'prio !osaberM8 'as local !e exercitar o pensa'ento e buscar o cresci'ento intelectual8 'oral e ;u'ano!e seus alunos8 'ister recorrer 9s #iretries Curriculares Bacionais8 =ue traara' tr>si'portantes fun0es8 para essa 'o!ali!a!e !e ensino: repara!ora8 e=ualia!ora e =ualifica!ora.

7 +83o Rearadora

eparar a=ui no significa supri'ir8 'as acrescentar. #i respeito a u' 'o!elo pe!aggico

especialista e' criar situa0es !i!%ticas apropria!as para facilitar a apren!iage' !o alunoa!ulto.

7 +83o E?ali;adora

#i respeito a igual!a!e !e oportuni!a!es ofereci!as aos alunos e' to!as as esferas !avi!a social. Beste senti!o8 cabe 9 escola abrir ca'in;os !iversos8 para =ue o aluno possa!esenvolver 'ltiplas ;abili!a!es8 co'o8 trocar experi>ncias8 ter co'pet>ncia para exercer novasfor'as !e cultura8 estar consciente !a i'portQncia !e correr atr%s !e seus son;os e !a realiaoplena !e seus objetivos.

7 +83o @alifi(adora

#eve ser esta outra gran!e preocupao !a "!ucao !o jove' e !o a!ulto. A funo=ualifica!ora refere7se a e!ucao per'anente8 !a!a as i'perfei0es ;u'anas. "' outraspalavras8 o ser ;u'ano u' ser inacaba!o. "st% sen!o se'pre transfor'a!o e faen!o atransfor'ao. "8 essa u'a transfor'ao =ue ocorre e' to!os os lugares8 tanto !a 'aneirafor'al E na escolaG co'o na no for'al E fora !a escolaG .

7 +e(9a>e8!o da Pes?isa

"spera'os =ue esta pes=uisa terica nos re'eta para algu'as reflex0es: A !e =ue ns ose!uca!ores so'os os gran!es for'a!ores !o ser8 no senti!o a'plo =ue a palavra expri'e. #onosso enten!i'ento !e e!ucao8 !a nossa atuao en=uanto professores8 nascer% o novoci!a!o8 o ;o'e' consciente e cr&tico8 o for'a!or !e opini0es8 a=uele =ue sobreviver% apesar!os reveses !a vi!a8 o realia!or !e son;os8 o vence!or !e obst%culos8 o luta!or para buscarviver !e be' co' a vi!a.

. PROBE"ATI/AO"!ucar jovens e a!ultos u' !esafio8 pois consiste e' encontrar u'a 'eto!ologia8 =ue

al' !e reparar anos para!os !e estu!ar8 !eve encontrar 'eios !e 'inistrar o con;eci'ento !e

for'a co'petente a u'a classe !e e!ucan!os =ue a vi!a ve' excluin!o. R u' !esafio por=ue8

,)


19/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

nessa 'o!ali!a!e e!ucacional8 'ais !o =ue as outras8 significa li!ar co' a esperana8 co'son;os8 co' pro'oo no trabal;o8 enfi'8 co' =uali!a!e !e vi!a !o aluno.

. EVANTA"ENTO 0OS PROBE"AS E POSSVEIS SO*DES./evan!o e' consi!erao a especifici!a!e !a escola8 fora' feitos alguns encontros co'

os professores para !iagnosticar os proble'as e as !ificul!a!es co' relao a apren!iage' !oaluno. Ba oportuni!a!e8 foi ta'b' solicita!o aos professores8 =ue fiesse' cr&ticas e' relaoaos trabal;os orienta!os pela Coor!enao.

Co' relao as criticas8 os professores pe!ira' a reto'a!a !os projetos =ue e' anosanteriores fora' trabal;a!os co' sucesso. -ois trabal;ar co' projetos8 argu'entara' osprofessores8 Ipropicia aulas 'ais interessantes e !inQ'icas8 favorece a pes=uisa8 fortalece ainterativi!a!e8 per'ite a ao !o aluno e !esenvolve a capaci!a!e !e trabal;ar e' grupo8 al'!e sair !a 'es'ice !as aulas expositivas =ue no encanta' os alunos.

-ara !etectar8 analisar e sugerir poss&veis solu0es !os proble'as8 os professoresfor'ara' grupos8por %rea !e con;eci'ento e tivera' u' te'po para !iscutir8 classificar e'or!e' !e i'portQncia os proble'as levanta!os. #epois elegera' u' representante para exporpara a asse'bleia as observa0es feitas no grupo e sugerir a0es no senti!o !e solucionar os

proble'as =ue gera' as !ificul!a!es e8 conse=uente'ente8 i'pe!e' o sucesso !eensinoncia !e 'eras aulasexpositivas por parte !o professor8 ou 9 'e'or&stica repetio !o aluno e8 ne' 'es'o no 'eroenten!i'ento !e =ue basta trans'itir ao aluno o con;eci'ento =ue foi social'ente acu'ula!opela ;u'ani!a!e.

Ao contr%rio8 o trabal;o !e e!ucar e 'ais especifica'ente8 a e!ucao !o jove' e !oa!ulto8 'ais =ue outra 'o!ali!a!e !eve incorporar e' seu seio o saber prprio !o aluno8 =ue foia!=uiri!o ao longo !e sua exist>ncia e !e seu 'eio social. (% !e se levar e' conta ta'b'8 =uenos te'pos atuais 'uitos saberes so a!=uiri!os infor'al'ente pelos 'eios !e co'unicao8Pnternet8 Esites infor'ativosG conversas infor'ais e outros.

Consciente !esta reali!a!e8 a atual gesto escolar 'inistra cursos e palestras aosprofessores por ocasio !o planeja'ento8 u' esforo !estina!o a atualiar nossos !ocentes

,.


20/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

para8 !entro !os li'ites !a escola !e "JA po!ere' atuar !e for'a co'petente8 e' u' te'po !eexig>ncias '%xi'as !a era !o Iponto co'M. W'a escola atualia!a e !e =uali!a!e a nossapreocupao8 por isso e' anexo encontra'7se projetos cujos objetivos 'obilia' esforos paratrabal;ar as !efici>ncias !e leitura e enten!i'ento.

R preciso =ue o aluno saiba ler8 interpretar o =ue leu8 ser capa !e explicar ou !e pro!uirtextos8 !e ab!icar !e respostas !ecora!as8 ser capa !e conceituar =uan!o necess%rio8 e' ve!e repetir8 'ecanica'ente8 conceitos =ue fora' 'e'oria!os e' livros !i!%ticos ao longo !osanos.

"spera'os =ue os projetos e' pauta seja' a0es pensa!as para construir ocon;eci'ento !e for'a envolvente e participativa8 on!e to!os8 alunos e professores !e to!as as!isciplinas8 possa' trabal;ar !e for'a inter!isciplinar e consciente visan!o u'a escola !e=uali!a!e8 =ue renega a i'provisao !ocente8 a atuao nos 'ol!es tra!icionais e ainconsci>ncia pe!aggica co'o recursos !e cresci'ento intelectual e a'a!ureci'ento cognitivo.

A 'eto!ologia usa!a no !esenvolvi'ento !e ca!a -rojeto8 est% relata!a no ato !a suaelaborao. R 'ister esclarecer8 =ue co' raras exce0es8 os projetos so pensa!os e elabora!ospela coor!enao geral e pe!aggica8 co' o apoio !a #ireo !a escola. J% na sua aplicao8

co'o no po!eria !eixar !e ser8 so envolvi!os professores e alunos !e to!os os turnos.

1.RESO*O NH 1 0E 5 0E JANEIRO 0E 21.O -resi!ente !o COB"/(O "@A#WA/ #" "#WCAXYO8 no uso !e suas atribui0es8 e'

consonQncia co' o !isposto no Art. 211 !a Constituio *e!eral e Arts. 5 e 1 !a /ei !e#iretries e Fases !a "!ucao Bacional H /#F n5. .348 !e 2 !e !ee'bro !e 1+ e !eacor!o co' euni0es -len%rias realia!as e' 1) e 1,


21/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

4. =era de /urss /7 :0?es de raje;ria /urri/ular

44. =era de exa7es

444./nvnis /7 e7:resas< ;rg1s e Insiui0?es

4;. =r7a01 d/ene :ara aendi7en ds esudanes

;. garania da grauidade

;4. =era de /ndi0?es 7aeriais< e6ui:a7ens e re/urss auxiliares de ensin

;44. Fexi@ilidade de r4ri

;444. /ndi0?es de in=raesruura e garania de es:a0 =>si/!

" 3 E7 aendi7en 5s Direries Na/inais< a edu/a01 de jvens e aduls n Sise7aEsadualde Ensin d ar4 dever4< 6uand :ss>vel< ari/ular%se /7 a edu/a01 :rGssinal

e inegrar%sea 7und d ra@al!

Art. veis dsensins =unda7enal e 79di< 6ue /7:reender1 a @ase na/inal /7u7 d

/urr>/ul< a@iliand edu/and a :rssegui7en de esuds e7 /ar4er regular< esanda@ers a /andidas /7 asidades 7>ni7as deGnidas e7 lei!

-ar%rafo nico. ara Gns d dis:s n caput< seguind as riena0?esna/inal7eneesa@ele/idas< end e7 visa a =ala de /nsens s@re a 7a9ria< de

/n=r7idade /7 are/erCNE+CEB n! 23+2$$)< a9 6ue seja7 revgadas as dis:si0?es

legais e7 vigr< a idade 7>ni7a:ara a 7ar>/ula e7 /urss e+u :ara @en01 de

/eriG/ads de /n/lus1 7ediane exa7es na7dalidade de Edu/a01 de &vens e Aduls

ser4 de ,* 6uine ans :ara Ensin 8unda7enale ,) dei ans :ara Ensin M9di!

Art. >?. Os /urss :der1 ser =erads :r Insiui0?es :@li/as u :rivadas< de =r7a:resen/ialG/as @aixadas

:r ese Cnsel Esadual de Edu/a01!

Art. >#! Os /urss de ensins =unda7enal e 79di< na 7dalidade &vens e Adulsncia !e =ue ;aver% u'a 'el;or apren!iage' se ;ouver co'pletoenten!i'ento !a leitura feita e principal'ente !os enuncia!os propostos e' ativi!a!es e testesavaliativos. Os projetos fora' pensa!os para junta'ente co' as !isciplinas estu!a!as8contribu&re' para o cresci'ento intelectual8 'oral8 tico e social !e ca!a u' e8 e' especial o !aescola

12."ETO0OOGIA E AVAIAOo 'inistra!as aulas expositivas e' sala8 aulas !e pes=uisa extraclasse8 faen!o uso !e

internet8 aulas !e v&!eo8 apresentao !e se'in%rios8 visitas tcnicas.

A escola possui to!os os e=uipa'entos necess%rios para a realiao !e v%rios eventos o=ue garante o sucesso !os 'es'os.

Ca!a professor orienta!o a trabal;ar a auto'otivao !entro !os conte!os !as suas!isciplinas8 levan!o o aluno a se sentir 'otiva!o e capa !e continuar seus estu!os.

A avaliao !o !ese'pen;o !o e!ucan!o u' instru'ento a servio !a apren!iage'8 !a'el;oria !o ensino e !o apri'ora'ento escolar. er% realia!a !e for'a cont&nua e processual8respeitan!o assi'8 interven0es para a superao !as !ificul!a!es =ue possa' ser

apresenta!as8 obe!ecen!o 9 resoluo C"" n5 2+


24/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

!e te'pera'entos e personali!a!es8 =ue influencia' positiva e negativa'ente para o bo'!ese'pen;o e' 'uitas %reas profissionais.

Ba concluso !o curso oSis!e>a de E8si8o allis e'itira certifica!os a to!os os alunos!evi!a'ente 'atricula!os e =ue ten;a' cu'pri!o co' os re=uisitos !a gra!e curricular !o curso8=ue ten;a' se sub'eti!o aos exa'es tericos e pr%ticos8 anexa!os e'enta8 carga ;or%ria8certifica!o e outras infor'a0es i'portantes para o seu ingresso ao 'erca!o !e trabal;o.

2(


25/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

1,.A8encia.2: ITERAT*RAKorige' !a l&ngua portuguesa < /eitura infor'ativa < @rova!oris'os ncia esolver proble'as envolven!o pol&gonos8 c&rculo ecircunfer>ncia.6ate'%tica *inanceira: B'eros proporcionais: #iviso !e u'a =uantia e'partes proporcionais -orcentage' Juros si'ples Juros co'postos. -otenciao *unoexponencial: #efinio $r%fico !e u'a funo exponencial "=uao exponencialesoluo !e e=ua0es exponenciais si'ples.*uno logar&t'ica: ConceitoConse=[>ncias logar&t'icas iste'as logar&t'icos -roprie!a!es e suas utilia0es6u!ana !e base *uno logar&t'ica /ogarit'os !eci'ais.$eo'etria: i'etrias !e

figuras planas Congru>ncia e se'el;ana !e triQngulos @eore'a !e @ales ela0es'tricas nos triQngulos @rigono'etria !o Qngulo agu!o Wtiliar se'el;ana !e triQngulospara resoluo !e proble'as !o coti!iano. -rogresso Arit'tica e -rogresso$eo'trica: e=[>ncias #efinio !e -A e -$ *r'ula !o ter'o geral !e u'a -A e !eu'a -$ Pnterpolao arit'tica e geo'trica Classificao !as progress0es geo'tricas:crescente8 !ecrescente8 constante e alternante. "=uival>ncia !e taxas o'a !os ter'os!e u'a -A e -$ finitas."stu!o !as 'atries: #efinio epresentao genrica !e u'a'atri @ipos particulares !e 'atri 6atri =ua!ra!a 6atri transposta 6atri i!enti!a!e6atri nula Pgual!a!e !e 6atries A!io !e 'atries ubtrao !e 'atries

6ultiplicao !e u' n'ero real por u'a 'atri 6ultiplicao !e 'atries 6atriinversa.$eo'etria: Caracter&sticas !as figuras geo'tricas espaciais Lolu'es P!entificare !efinir polie!ros e corpos re!on!os Calcular %rea lateral e volu'e !e pris'as8

2


27/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

pirQ'i!es8 cilin!ro8 cone e esfera esolver proble'as envolven!o pris'as8 pirQ'i!es8cilin!ro8 cone e esfera. i'etrias !e figuras espaciais.#eter'inantes Bo0es !e"stat&stica: Conceitos intro!utrios *re=u>ncia $r%ficos 6e!i!as !e ten!>ncias E'!ia8'e!iana e 'o!aGAn%lise co'binatria $eo'etria: O ponto e a reta iste'a cartesianoortogonal #istQncia entre !ois pontos -onto '!io !e u' seg'ento !e reta "=uao !areta -osi0es relativas !e !uas retas no plano6eto!ologia sugeri!a: Wtiliao !o=ua!ro7gi #e encartes e jornais #e 'aterial !i!%tico pe!aggico concreto: pes=uisaseleitorais !e jornais e revistas #e exa'es laboratoriais 6apa territorial urbano #o

geoplanoWtiliao !e 'aterial !i!%tico pe!aggico concreto: relgio8 bssola8 entreoutros.Confeco !e tabelas !e fre=[>ncias e gr%ficos. An%lise !e !iversos gr%ficos !ejornais e revistas trai!os pelos alunos. elacionar co' o 'ovi'ento Wnifor'e na*&sica$ra!uao ter'o'trica.esoluo !e proble'as envolven!o situa0es pr%ticasAplica0es !a funo exponencial: resoluo !e proble'as envolven!o cresci'ento !ebactrias e juros co'postos#estacar a i'portQncia !a 'atri na organiao !e !a!os.*alar !a utiliao !os !eter'inantes na resoluo !e siste'as lineares.

Fibliografia:? #AB@"8 /u&s oberto. 6ate'%tica H Contexto \ Aplica0es. o -aulo H -: "!itora

]tica8 22? $POLABBP8 Jos u^8 FOBJOBO8 Jos oberto8 $POLABBP J8 Jos u^. 6ate'%tica*un!a'ental H "nsino 6!io 7 Lolu'e nico. o -aulo H -: "!itora *@#8 14? *P/(O8 Farreto Fenigno8 P/LA8 Cl%u!io Tavier !a. 6ate'%tica H Aula por aula 7 "nsino6!io 7 Lolu'e nico. o -aulo H -: "!itora *@#8 24.? P"__P8 $elson8 #O/C"8 Osval!o8 #"$"B_AJB8 #avi!8 -RP$O8 oberto8 A/6"P#A8Bile !e. 6ate'%tica H Ci>ncia e Aplica0es H "nsino 6!io H 15 ao 35 ano.o -aulo H-: "!itora atual8 21.? $W"//P8Oscar. 6ate'%tica H rie Frasil 7 "nsino 6!io 7 Lolu'e nico. o -aulo H

-: "!itora Atual8 23.? L`LPO8 Cl%u!ia /e'os8 Liver8 Apren!er: e!ucao !e jovens e a!ultos H /ivro 1. o-aulo H -: Ao "!ucativa: Fras&lia: 6"C8 2.? AB#PBP8 ]lvaro. -ratican!o 6ate'%tica: )Z a Z rie. o -aulo H -: "!itora !oFrasil8 2.? $W"//P8 Oscar. W'a aventura !o pensa'ento: )Z a Z rie. Z e!io. o -aulo H -:"!itora ]tica8 21.? #P -P"O B"@O8 ipione. 6ate'%tica: conceitos e ;istrias: )Z a Z rie. "!iorevista e a'plia!a. o -aulo H -: cipione8 1? P6"B"8 /ui 6%rcio et al. 6ate'%tica< P'enes\ /ellis: )Z a Z rie. o -aulo H -:

cipione8 1? . 6ate'%tica ao vivo: 1Z a 4Z rie. o -aulo: cipione8 13

3


28/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? -A#OLAB8 #aniela8 $W"A8 Psabel Cristina8 6P/AB8 Pvonil!es. 6ate'%tica: 1Z a 4Zrie. 1Z e!io. o -aulo H -: "!itora 6o!erna8 2? FPABC(PBP8 "!Ual!o. 6ate'%tica: )Z a Z. 4Z e!io revista e a'plia!a o -aulo H -:6o!erna8 1+? /"//P " JAFWFO. 6ate'%tica na 6e!i!a. Certa. o -aulo H -: cipione8 12? 6AC(A#O8 Bilson Jos. 6ate'%tica e reali!a!e. o -aulo H -8 Corte8 1,? $POLABBP8 Jos ui8 CA@WCCP8 Fene!ito8 $POLABBP J8 Jos ui. A con=uista !a6ate'%tica: )Z a Z rie. o -aulo H -: "!itora *@#8 21

? $POLABBP8 Jos ui8 -A"B@"8 "!uar!o. Apren!en!o 6ate'%tica )Z a Z rie. o-aulo H -: "!itora *@#8 21? $POLABBP8 Jos ui8 $POLABBP J8 Jos ui. -ensar e !escobrir )Z a Z rie. o-aulo H -: "!itora *@#8 21? FP$O#"8 Jos /opes. 6ate'%tica ;oje feita assi': )Z a Z rie. o-aulo H -:"!itora *@#8 2? -PB"//P8 alter8 OW_A8 6aria (elena. 6ate'%tica: )Z a Z rie. o -aulo H -:"!itora ]tica8 1? $A"C(P8 6aria Cec&lia8 AB#"@@A8 6aria Capuc;o8P/LA8 Apareci!a Forges !osantos. -O6A@ H -rojeto Oficina !e 6ate'%tica: )Z a Z rie. o -aulo H -: "!itora

*@#8 1.

Geo'rafiaO#$e!i%os? Avaliar o processo !inQ'ico !a socie!a!e co'o u' to!o8 co'preen!en!o constantesaltera0es no =ua!ro pol&tico8 f&sico e social? Abor!ar o proble'a !a regionaliao !o globo? *ornecer subs&!ios !e leituras varia!as8 para ao 'es'o te'po e' =ue o aluno estiverlen!o o contexto social8 esteja ta'b' !esenvolven!o a leitura cr&tica para =ue possa se

posicionar !e for'a consciente a respeito !o assunto li!o.? @rabal;ar leituras =ue abor!e' =uest0es geogr%ficas =ue ta'b' sirva' para sere'aproveita!as !e for'a inter!isciplinar co' outros professores e outras !isciplinas. EW'exe'plo: "xplorar leituras =ue abor!a' a =uesto !a $lobaliao H sua contribuio e'alef&cios para os pa&ses !e 35 'un!o8 priorian!o o -rojeto !e /eitura =ue a escola!esenvolveG.Conte!o -rogra'%tico:? A for'ao e expanso !o territrio brasileiro.? A caracteriao !o espao brasileiro.? Organiao -ol&tico H A!'inistrativa e a !iviso regional !o Frasil.? Os co'plexos regionais brasileiros.? Frasil 8 pa&s sub!esenvolvi!o e in!ustrialia!o.

(


29/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? Pn!ustrialiao no Frasil.? /ocaliao espacial !a in!stria brasileira.? Os transportes no Frasil.? ecursos energticos no Frasil.? Wrbaniao e regi0es 'etropolitanas brasileiras.? -opulao brasileira:cresci'ento e for'ao tnica.? -opulao brasileira: !istribuio e estrutura et%ria.? 6ovi'entos !a populao brasileira.

? "strutura geolgica !a terra.? "strutura geolgica e relevo !o Frasil.? Cli'a no Frasil.? A ;i!rografia brasileira.? "cossiste'as brasileiros.? P'pactos a'bientais e' ecossiste'as brasileiros.

Fibliografia? L""B@PBP8 Jos . $eografia Cr&tica. +5 e ,5 ano. o -aulo8 ]tica. 2+.? .$eografia. "nsino *un!a'ental. 45 ciclo. "JA. o -aulo8 tica8 2).

? @"CPO e /dCPA 6APBA. $eografia H "JA H "!ucao !e Jovens e A!ultos. "nsino6!io. o -aulo. ]tica. 2,.

is!ria GeralO#$e!i%os? $arantir ao aluno a percepo !a ;istria co'o processo cont&nuo e !ialtico? $arantir o recon;eci'ento !e =ue as experi>ncias e viv>ncias !os alunos seja' pr%ticascoletivas e sociais =ue !eve' ser incorpora!as a to!os os 'o'entos e' =ue se trabal;a oprocesso !e co'preenso e construo !o con;eci'ento ;istrico

? #esenvolver o racioc&nio e o esp&rito cr&tico e no s a 'e'oriao.? #esenvolver no aluno u'a percepo cr&tica !o 'o'ento e' =ue vive8 con;ecen!o os'ecanis'os !e !o'inao atuantes na socie!a!e? -erceber =ue o processo ;istrico !e nossa nao resulta!o !a ao !os l&!erespol&ticos e !a atuao !o povo e' geral? P!entificar a transio !o 'un!o 'e!ieval 9 for'ao !o "sta!o 6o!erno.? @rans'itir ao aluno a ;istria !o Frasil !es!e a sua coloniao8 passan!o pelospri'eiros ;abitantes !a terra E&n!iosG8 pelo trabal;o escravo8 pelos conflitos e guerras8 peloprocesso !e Pn!epen!>ncia8 pela epblica e governos 'ilitares8 !e for'a cr&tica econsciente.

*


30/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Co8!edo Pro'ra>!i(oK? efletin!o sobre a ;istria? O te'po e a ;istria? -r H (istria geral.? -r H (istria brasileira? 6esopotQ'ia? "gito.? O P'prio -ersa

? A -alestina? *en&cia.? $rcia: -er&o!o ;o'rico -er&o!o arcaico -er&o!o cl%ssico? o'a: 6onar=uia epblica P'prio.? Os einos F%rbaros? O *eu!alis'o H econo'ia8 pol&tica8 religio e cultura? Pgreja Catlica e sua influ>ncia? P'prio Fiantino H econo'ia8 pol&tica8 religio e cultura.? 6un!o PslQ'ico? "xpanso "uropia

? O P'pacto !a con=uista? O enasci'ento? efor'a eligiosa: Causas e conse=[>ncias.? evoluo Pnglesa: Causas e conse=[>ncias? Plu'inis'o? #espotis'o "sclareci!o.? evoluo Pn!ustrial: Causas e conse=[>ncias.? Pn!epen!>ncia !os "sta!os Wni!os? evoluo *rancesa.

? "ra BapoleKnica? Pn!epen!>ncia !as colKnias latino H a'ericanas? "xpanso !o P'perialis'o

ISTFRIA 0O BRASI? As gran!es navega0es? As viagens portuguesas As viagens espan;olas.? O @rata!o !e @or!esil;as? O !escobri'ento !o Frasil? Os pri'eiros anos !o Frasil.? A organiao pol&tica !o per&o!o colonial? O Frasil sob o !o'&nio espan;ol

#


31/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? As invas0es estrangeiras no Frasil? A guerra !os 6ascates? A cana H !e H acar ? Outras ativi!a!es econK'icas.? As revoltas !a colKnia? A fa'&lia real no Frasil? 6ovi'entos !e 'u!anas? O 'ovi'ento !a in!epen!>ncia

? A Constituio Frasileira !o P'prio? A ab!icao !e #. -e!ro P? O per&o!o regencial E131 H 14G ? O egun!o eina!o e a pol&tica interna? A pol&tica externa !o egun!o eina!o? /iber!a!e para os escravos? A i'igrao e o trabal;o assalaria!o? A epblica !a "spa!a? A epblica !os *aen!eiro? A in!stria e o 'ovi'ento oper%rio

? A evoluo !e 13? O $overno provisrio !e $etlio Largas? O "sta!o Bovo? O fi' !o $overno !e Largas? A epblica -opulista? A crise !a epblica -opulista.? Os 'ilitares no po!er O en!ureci'ento !o regi'e 'ilitar.? A abertura pol&tica e a re!e'ocratiao? A nova epblica

? O governo !e Jos arne^? O governo !e *ernan!o Collor !e 6ello? O governo e Pta'ar *ranco? O governo !e *ernan!o (enri=ue? O governo !e /ula.

Biolo'iaOBJETIVOO ensino !as Ci>ncias Fiolgicas !ever% se organiar !e for'a e' =ue o aluno possa!esenvolver as seguintes capaci!a!es:? P!entificar o con;eci'ento cient&fico co'o resulta!o !o trabal;o !e gera0es !e ;o'ens e !e'ul;eres e' busca !o con;eci'ento para a co'preenso !o 'un!o8 valorian!o7o co'o

-


32/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

instru'ento para o exerc&cio !a ci!a!ania co'petente.? elacionar as caracter&sticas !o a'biente natural co' a =uali!a!e !e vi!a.? #esenvolver ;%bitos !e sa!e e cui!a!o corporal conceben!o a sa!e pessoal8 social ea'biental co'o bens in!ivi!uais e !a coletivi!a!e =ue se !eve' conservar8 preservar epotenciar.? P!entificar rela0es entre con;eci'ento espec&fico8 pro!uo !e tecnologia e con!i0es !evi!a8 no 'un!o !e ;oje8 sua evoluo ;istrica8 e co'preen!er a tecnologia co'o u' 'eiopara suprir as necessi!a!es ;u'anas8 saben!o elaborar ju&o sobre riscos e benef&cios !aspr%ticas tecnolgicas.

? Co'preen!er a sa!e pessoal8 social e a'biental co'o be' in!ivi!ual e coletivo =ue !eveser pro'ovi!o pela ao !e !iferentes agentes.? *or'ular =uest0es8 !iagnosticar e propor solu0es para proble'as reais a partir !eele'entos !as ci>ncias naturais8 colocan!o e' pr%tica conceitos8 proce!i'entos e atitu!es!esenvolvi!as no apren!ia!o escolar.? Laloriar o trabal;o e' grupo8 sen!o capa !e ao cr&tica e cooperativa para a construocoletiva !o con;eci'ento.

Co8!edo Pro'ra>!i(o? Caracter&sticas !os seres vivos: Co'posio =u&'ica Organiao celular. 6etabolis'oepro!uo e ;ere!itarie!a!e A!aptao 6utao e "voluo B&veis !e organiao !osseres vivos.? Fio=u&'ica celular: ]gua ais 'inerais Carboi!ratos /ip&!ios -rote&nas e s&ntese protica"ni'as iste'a P'unolgico Lita'inas.? ]ci!os nuclicos.? O estu!o !a clula: Co'posio e caracter&sticas "nvoltrios celulares O citoplas'a e suasorganelas O estu!o !o ncleo Co'ponentes e fun0es.

Classificao !os seres vivos: egras !e no'enclatura Critrios !e classificao

Classificao !os seres vivos e' reinos.

L&rus:Caracter&sticas epro!uo !os v&rus -rincipais viroses.eno 6onera:Caracter&sticas e classificao Butrio !e bactrias P'portQncia !as

bactrias -rincipais Facterioses Cianobactrias.

eino -rotista:Classificao e caracter&sticas O estu!o !o protoo%rios #oenas causa!as

por protoo%rios O estu!o !as algas protistas.

eino *ungi: Classificao ecaracter&sticas.

O estu!o !os fungos: P'portQncia !os fungos #oenascausa!as por fungos.

eino -lantae: Classificao e caracter&sticas Oestu!o !as Frifitas O estu!o !as

-teri!fitas O estu!o !as $'inosper'as.

O estu!o !as Angiosper'as.? #igesto: @ipos !e !igesto A !igesto ;u'ana e seus rgo Os 'ecanis'os f&sicos e=u&'icos !a !igesto ;u'ana.

)


33/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? espirao: @ipos !e respirao espirao ;u'ana O transporte !e gases respiratrios.? Circulao: @ipos !e circulao @ipos !e vasos sangu&neos Circulao ;u'ana. -ro'overaula pr%tica co' corao bovino ou su&no8 'ostran!o as estruturas internas e externas.? A excreo: As excretas nitrogena!as A excreo nos ani'ais A excreo ;u'ana.? epro!uo !os seres vivos: exua!a Assexua!a.? epro!uo ;u'ana: iste'a repro!utor 'asculino e fe'inino.? $a'etog>nese: "sper'atog>nese Ovolug>nese.? Pntro!uo a gentica: 1Z /ei !e 6en!el Bo0es !e -robabili!a!e.? *ator ; H tipos sangu&neos.

? Altera0es cro'ossK'icas.? $entica

Ar!eOBJETIVO? #esenvolver capaci!a!es8 ;abili!a!es e co'pet>ncias e' arte8 proporcionan!o aoportuni!a!e !e vivenci%7la8 analis%7la8 apreci%7la8 interpret%7la e recri%7la8 ten!o u'a visoglobal e contextualia!a !a arte !e !iferentes grupos sociais e tnicos8 respeitan!o7a8preservan!o7a e estabelecen!o inter7rela0es co' as !e'ais %reas !o con;eci'ento8 be'co'o pro'over a cultura !a pa8 ;ar'onia8 soli!arie!a!e e ci!a!ania8 in!epen!ente !ei!io'as ou crenas.? #esenvolver saberes =ue os leve' a co'preen!er as artes visuais e a 'sica co'o pro!utocultural e ;istrico.? Con;ecer os ele'entos =ue fae' parte !as artes visuais8 e !a 'sica e a !iversi!a!e !efor'as e co'o estes po!e' se organiar para !erivar !iferentes resulta!os ou estilos.? Apreciar8valoriar8 analisar e interpretar a obra !e arte relacionan!o7a co' o contexto scio7;istrico7cultural.? #esenvolver a sensibili!a!e 'usical !o 'es'o n&vel !o seu cria!or e !o seu intrprete8 co'oouvintes.

Co8!edos? "le'entos F%sicos !as Artes Lisuais.? "le'entos F%sicos !a 6sica H Duali!a!es !o o'.? A Arte -ri'itiva H -intura upestre H 6sica -ri'itiva n!ios Frasileiros8 CerQ'ica8 -lu'%riae Cestaria.? A Arte !a Antigui!a!e H 6sica !a Antigui!a!e.? A Arte !a P!a!e 6!ia H 6sica 6e!ial.? A Arte enascentista H 6sica enascentista H "uropa e Frasil H *or'ao !a 6sicaFrasileira.

? A Arte Farroca e ococ H 6sica Farroca H "uropa e Frasil.? A Arte Beocl%ssica H 6sica Cl%ssica H "uropa e Frasil.? *or'ao !e -latia e' 6sica.

.


34/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? A Arte o'Qntica H 6sica o'Qntica H "uropa e Frasil.? O Bacionalis'o 6usical H nos v%rios pa&ses.? O ealis'o nas Artes Lisuais.? O P'pressionis'o e o -s7P'pressionis'o H 6usicais P'pressionista.? 6sica !o culo TT H "uropa e Frasil.? e'ana !e Arte 6o!erna H 122 H Frasil.? -rincipais 'ovi'entos art&sticos !o culo TT:? "xpressis'o.? *auvis'o.

? Cubis'o.? Abstracis'o.? *uturis'o.? #a!a&s'o.? urrealis'o.? Op. Arte e -op7art.? A Ar=uitetura !o culo TT: Oscar Bie'e^er.? 6sica -opular Frasileira H -rincipais 'ovi'entos.? *or'ao !e -latia e' 6sica.

So(iolo'iaOBJETIVO? @rans'itir con;eci'entos necess%rios 9 co'preenso !a reali!a!e social8 intro!uin!o oleitor no universo !as ci>ncias sociais8 !espertan!o seu interesse e curiosi!a!e pela an%liseobjetiva !a reali!a!e =ue o cerca8 po!en!o contribuir para a for'ao !e 'entali!a!es cr&ticase para reforar ou !espertar o senti'ento !e ci!a!ania.? *or'ar pessoas capaes !e solucionar suas !iferenas atravs !o !i%logo8 substituin!o assolu0es =ue utilia' os 'ecanis'os !a viol>ncia.? As co'pet>ncias e ;abili!a!es esti'ula'7se 'utua'ente preparan!o o in!iv&!uo para a

utiliao !as ;abili!a!es8 =ue por sua ve8 gera' novas co'pet>ncias.? Apresentar ao aluno a reali!a!e social8 co'preen!i!a co'o o conjunto !e fatos econ;eci'entos ;istorica'ente pro!ui!os.? 6otivar o aluno 9 interrogao !a reali!a!e social.? -roporcionar ao aluno os conceitos necess%rios 9 interrogao !a reali!a!e social e aapropriao !os con;eci'entos ;istorica'ente pro!ui!os.? #espertar no aluno in=uieta0es8 para =ue ele =uestione seus valores e a reali!a!e social.? @rabal;ar inter!isciplinar'ente8 tanto na %rea !e ci>ncias ;u'anas =uantos e' outras%reas8confor'e o objeto ou te'a trabal;a!o.? -roporcionar ao aluno acesso aos con;eci'entos sociolgicos co'o instru'ento !e

superao !a viso !o senso co'u'8 vis0es es=ue'%ticas e estereotipa!as !a socie!a!e na=ual est% inseri!o.? -roporcionar ao aluno apropriao !os con;eci'entos sociolgicos co'o instru'ento !e

,$


35/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

construo !e u'a co'preenso 'ais elabora!a8 ;istrica e cr&tica !a socie!a!e brasileira.? -ossibilitar ao aluno o contato e iniciao 9 an%lise cr&tica !e !iversos bens culturais.? "sti'ular o aluno a refletir o 'o'ento ;istrico e' =ue vive8 !e 'o!o =ue se perceba co'oci!a!o ativo8 co'pro'eti!o co' u'a participao cr&tica !entro e fora !a escola.? Pnter'e!iar o contato !os alunos co' a reali!a!e social concreta atravs !e estu!os !o 'eio.

Co8!edo Pro'ra>!i(o? -or =ue sociologia? Freve ;istrico sociolgico.

? (erana social e socialiao.? ociologia e ocie!a!e: A relao in!iv&!uo < socie!a!e #ur;ei' e os fatos sociais 6arx eas classes sociais eber e a ao socialiao? (istria e ocie!a!e? @rabal;o e ocie!a!e? As !esigual!a!es sociais: As !esigual!a!es entre os ;o'ens Pnterpretan!o as!esigual!a!es #esigual!a!e: a pobrea co'o fracasso A !esigual!a!e co'o pro!uto !asrela0es sociais? Os 'ovi'entos sociais: Conflito e ao coletiva 6u!ana e conservao "le'entosconstitutivos !os 'ovi'entos sociais O projeto A i!eologia A organiao.? O 'ovi'ento oper%rio e os novos 'ovi'entos sociais.? Os 'ovi'entos sociais no Frasil? Pnstitui0es sociais.? 6u!ana social.? "lei0es e Cia: epresentantes !o povo O voto Os parti!os brasileiros !es!e 1).? Cultura e P!eologia? Cultura: u' conceito co' v%ria !efini0es? A cultura co'o u' conceito antropolgico? P!eologia: u' conceito pol>'ico

? P!eologia e classe social: classe !o'inante8 i!ias !o'inantes? elao cultura e i!eologia Cultura !e 'assa: a in!ustrialiao !a cultura? Cultura jove' Cultura eru!ita Cultura popular.

Fibliografia? O/PL"PA8 -rsio antos !e . Pntro!uo 9 ociologia: "nsino 6!io. o -aulo: tica8 24.? 6AT8 Narl. Coleo Os -ensa!ores. o -aulo: Abril Cultural8 1,.? /AAPA8 o=ue Farros. Cultura: u' conceito antropolgico. io !e Janeiro: _a;ar. 1+.? DWPB@AB"PO8 FAFOA8 O/PL"PA8 @Qnia8 6aria /&gia8 6%rcia $ar!>nia. W' to=ue !ecl%ssicos. 6$: W*6$8 2.? CO@A8 Cristina. ociologia : intro!uo 9 ci>ncia !a socie!a!e8 2Z "!. o -aulo:6o!erna81,.? C(PAL"BA@O8 Jlio Jos. Rtica $lobalia!a e ocie!a!e !e Consu'o. o -aulo: 6o!erna8

,,


36/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

24.? #A//AP8 #al'o !e Abreu. #ireitos ;u'anos e ci!a!ania. o -aulo: 6o!erna8 24.? 6AT8 "B$"/8 Narl8 *rie!ric;. A P!eologia Ale'. o -aulo: 6artins *ontes8 1.

I8'l=sOBJETIVOS? *aer co' =ue o aluno interaja co' a l&ngua estrangeira atravs !e textos8 =ue trata' !eassuntos varia!os e intro!uir a gra'%tica8 !e for'a persuasiva? Contribuir para a for'ao e o !esenvolvi'ento psicolgico8 social8 cultural !o aluno8 !an!o7l;e con;eci'entos gerais =ue l;e per'ita' estu!os posteriores8 'ais co'plexos ouenca'in;ar7se para o trabal;o? Conscientiar os alunos !a relevQncia !o ensino !a l&ngua estrangeira para a for'ao !oin!iv&!uo8 'ostran!o7l;es a !i'enso !e or!e' e!ucacional inerente a essa experi>ncia H oaluno est% !e posse !e u'a ferra'enta =ue ser% usa!a para se co'unicar est% exposto a!escoberta e a valoriao !o outro nas suas rela0es co'o ser social8 po!en!o !a 'es'afor'a8 co'preen!er a !iferena !e costu'e entre os povos e !esenvolver u'a consci>nciacr&tica sobre sua prpria cultura8 valorian!o7a ta'b'? *ornecer ao aluno u' propsito e u'a inteno co'unicativa.

Co8!edo Pro'ra>!i(o? Pntro!uo ao ensino


37/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? Lerbos 'o!ais can< 'a^? $rau !os a!jetivos: co'parativo e superlativo? @extos si'ples !e tipologias varia!as =ue envolva' a gra'%tica aplica!a e os te'pos verbaisestu!a!os? eviso geral !os conte!os trabal;a!os no 25 se'estre? -assa!o si'ples regular e irregular H afir'ativa8 negativa e interrogativa? -rono'es in!efini!os: so'e8 an^8 U;ere e t;ing? Lerbos 'o!ais can< coul! e 'a^< 'ig;t? *ututro si'ples H Uill

? -rono'e reflexive? *uturo i'e!iato H goingto? Duestiontags? @extos si'ples e co'plexos !e tipologias varia!as =ue envolva' a gra'%tica aplica!a e oste'pos verbais estu!a!os? eviso geral !os conte!os trabal;a!os no 35 se'estre? -rono'es !efini!os e !eriva!os: so'e e an^ Eone< bo!^< U;ere< t;ingG? *alsos cognatos? /ocu0es verbais co' o verbo call: callup8 on8 for8 off8 !oUn? Opostos !e 'ore: less e feU? *uturos cont&nuo e perfeito? -osio !e a!vrbios e locu0es verbais no in&cio !a orao? Wso e aplica0es !os verbos sa^8 tell e spea? #iscurso !ireto e in!ireto Epe!i!os e or!ensG? Lerbos 'o!ais 'ust e ;aveto? hou co'o prono'e in!efini!o? ubstantivos H casos especiais? -rono'es relativos e' ora0es restritivas? @oo8 eit;er8 so e neit;er.

Fibliografia? AB@VABBA8 Pla 6artins e AB@VABBA Lictor 6artins. ecursos "!ucacionais para o"nsino. -etrpolis8 .J: Loes8 24.? A/6"P#A *P/(O8 Jos Carlos -aes !e. #i'ens0es co'unicativas no ensino !e l&nguas.Ca'pinas8 -: -ontes8 13.? (AhCA*@8 Jo;n. An Pntro!uction to "nglis; /anguage @eac;ing. (arloU8 "nglan!: /ong'an81+.? Ah"8 AntKnio@a!eu. -r%tica -e!aggica Co'petente. -etrpolis8 J: Loes8 24.? /hOB8 Jo;n. /inguage' e /ing[&stica H W'a intro!uo. Ca'bri!ge8 Pnglaterra: /@C8 1,.

? W8 -enn^. A Course in /anguage@eac;ing. Ca'bri!ge8 "nglan!8 Ca'bri!ge8 23.+ilosofiaOBJETIVO

,3


38/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Pnfor'ar8 provocar o racioc&nio8 9 reflexo e a cr&tica8 cultivar o interesse pela cultura e o praer!a interrogao a cerca !os proble'as suscita!os pela experi>ncia coti!iana e por te'asfilosficos.? #espertar o interesse pela filosofia partin!o !e in!aga0es e !e proble'as suscita!os pelasexperi>ncias coti!ianas.? Apresentar os te'as filosficos aco'pan;an!o sua ;istria.? -er'itir =ue a !iversi!a!e !e !isciplinas filosficas e !e ca'pos !e investigao sejapercebi!a e' sua investigao.

Co8!edo Pro'ra>!i(oAtitu!e *ilosfica:? ICon;ecer7te a ti 'es'oM.? O =ue *ilosofia? A orige' !a *ilosofia.? -er&o!os e ca'pos !e investigao !a *ilosofia grega.? -rincipais per&o!os !a ;istria !a *ilosofia.O Con;eci'ento:? A preocupao co' o con;eci'ento e os pri'eiros filsofos.? Os filsofos 'o!ernos e o nasci'ento !a teoria !o con;eci'ento.? Consci>ncia psicolgica.? O pensa'ento.@e'as *ilosficos? A "xperi>ncia !o agra!o e a Pnstituio !a eligio.? A religiosi!a!e.? O sagra!o.? A religio co'o narrativa !e orige'.? Os objetos si'blicos.? 6anifestao e revelao.

? A lei !ivina.? A vi!a aps a 'orte.? 6ilenavis'o.? O be' e o 'al.? -eca!o e peca!o original.A Rtica " A -ol&tica:? A exist>ncia tica.? A vi!a pol&tica.? A =uesto !e'ocr%tica.? A criao !e !ireitos.

? Os obst%culos a !e'ocracia.? Clientelistas8 vanguar!istas e populistas.

,(


39/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Fibliografia? AW$W@O Co'te: Bovo Organon8 Bova AtlQnti!a.? FORCPO: #a consolao !a filosofia.? #"/W_": O =ue filosofia /gica !o senti!o.? #"CA@": #iscurso !o 'to!o -rinc&pios !a *ilosofia8 parte P.? (AF"6A: @cnica e ci>ncia en=uanto i!eologia consci>ncia 'oral e agir co'unit%rio.? ("$"/: -rope!>utica filosfica: O siste'a !a vi!a tica Pntro!uo a ;istria !a filosofia.? (O-"B(AW": eleo !e textos no volu'e !a Coleo -ensa!ores.

+4si(aOBJETIVOS-roporcionar ao aluno con;eci'entos =ue possibilite' a co'preenso !os princ&pios b%sicos!a *&sica8 estabelecen!o rela0es co' as !isciplinas afins8 suas aplica0es tecnolgicas e areali!a!e coti!iana8 conscientian!o7o !e =ue a *&sica u'a ci>ncia =ue estabelece regraspara o enten!i'ento !e alguns fenK'enos !a naturea.

Co8!edo Pro'ra>!i(o.? a'os !a *&sica.? As !ivis0es !a 6ecQnica e pot>ncia !e !e.? iste'a Pnternacional !e Wni!a!es.? Cine'%tica escalar: -onto 'aterial e corpo extenso.? epouso8 'ovi'ento e referencial.? @rajetria e !esloca'ento.? Leloci!a!e escalar '!ia e instantQnea.? 6ovi'ento Wnifor'e.? *un0es ;or%rias !o 6WL.? Pntro!uo ao estu!o !a ptica.

? -rinc&pios !a !inQ'ica: /eis !e BeUton8 *ora e fora resultante8 e=uil&brio8 princ&pio !ainrcia ou 1Z /ei !e BeUton.? O =uilogra'a7fora.? -rinc&pio fun!a'ental !a #inQ'ica ou 2Z /ei !e BeUton.? Cine'%tica escalar: -onto 'aterial e corpo extenso.? -rinc&pio !a Ao ou reao ou 3Z /ei !e BeUton.? -eso !e u' corpo8 trabal;o !e u'a fora.? "nergia cintica8 potencial Egravitacional e el%sticaG e pot>ncia.? -lano inclina!o.? *ora !e atrito.

? -ri'eiros conceitos: "nergia tr'ica8 te'peratura8 calor e e=uil&brio tr'ico? @er'o'etria: -ontos fixos fun!a'entais8 construo !e ter'K'etros e escalaster'o'tricas.

,*


40/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? Calori'etria: Calor8 uni!a!es !e calor Ejoule e caloriaG calor espec&fico8 capaci!a!e tr'ica8'u!anas !e esta!o !a 'atria8 !iagra'a !e esta!o e trans'isso !e calor.? -ri'eiros conceitos: A carga eltrica8 eletriao !e corpo princ&pios !a eletrost%tica8con!utores e isolantes.? -rocessos !e eletriao Eeletiao por atrito8 por contato e por in!uoG e eletroscpio.? "nergia potencial eltrica: potencial eltrico !iferena !e potencialE!!pG.? Corrente eltrica: intensi!a!e !a corrente senti!o !a corrente efeitos !a corrente eltricaele'entos !e u' curto circuito eltrico.? "stu!o !e resistores resist>ncia eltrica: lei !e o;' pot>ncia !issipa!a energia eltrica

associao e resistores e' srie8 paralelo e 'isto.

Fibliografia? *&sica Co'pleta8 Lol. dnico H Lalter Fonjorno8 e!. *@# 21.? *&sica8 Lol. 2 H "!son8 obortella e Avelino8 e!. ]tica 11.? @picos !e *&sica8 Lol. 1 H BeUton8 (elou e $ualter8 e!. AAPLA 12.

@4>i(aOBJETIVOS? /evar o aluno a perceber =ue 'uito !o conforto !a vi!a 'o!erna se !eve 9 utiliao !eprogressos !a =u&'ica.? *aer co' =ue o aluno valorie os progressos !a ci>ncia e suas aplica0es co'o agentes !obe' estar ;u'ano.? *aer co' =ue o aluno co'preen!a =ue a palavra I=u&'icaM 9s vees e'prega!aincorreta'ente8 nu' contexto !i%rio8 co'o sinKni'o !e IsubstQncia artificial potencial'entepreju!icial 9 sa!eM8 e assi' ter u'a postura cr&tica !iante !a '&!ia.? /evar o aluno a recon;ecer a i'portQncia !a =u&'ica para enfrentar os !esafios !este sculoco'preen!en!o =ue a =u&'ica u'a ci>ncia experi'ental e assi'8 correlacionar atransitorie!a!e !os 'o!elos cient&ficos co' a sua evoluo e a exig>ncia !e novas teorias.

? econ;ecer 'acroscopica'ente os tr>s esta!os !a 'atria associan!o suas caracter&sticasco' 'o!elos 'icroscpios.? #iferenciar 'istura !e substQncias co' base e' suas proprie!a!es f&sicas e =u&'icas.? #iferenciar substQncias si'ples e co'postas pela an%lise !e suas fr'ulas8 faen!o orecon;eci'ento !e %to'os e ele'entos =u&'icos.? Caracteriar os 'o!elos atK'icos !e #alton8 @;o'son8 ut;enfor!7Fo;r e estabelecerco'para0es entre eles.? epresentar8 !e acor!o co' as regras !e PW-AC8 u' %to'o =ual=uer co' base no seus&'bolo e nas seguintes gran!eas: n'ero !e 'assa e n'ero atK'ico.? P!entificar a ocorr>ncia !as principais se'el;anas atK'icas: istopos8 isbaros e istonos.

? #istribuir os eltrons !os %to'os e' subn&veis e n&veis !e energia.? econ;ecer =ue o 'o!o =ue os ele'entos =u&'icos esto !istribu&!os na tabela peri!icanos per'ite prever co' algu'as proprie!a!es varia' nos grupos e per&o!os.

,#


41/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

? Obter !a!os a respeito !os ele'entos =u&'icos por 'eio !a utiliao !a tabela peri!ica.? #eter'inar a posio !o ele'ento =u&'ico na tabela peri!ica co' base no seu nu'eroatK'ico ou e' sua !istribuio eletrKnica.

Co8!edos Pro'ra>!i(os? Pntro!uo 9 =u&'ica8 i'portQncia e 'eto!ologia cient&fica? #efinio !e 'atria 8 energia e suas rela0es: *enK'enos =u&'icos e f&sicos siste'a;o'og>neo e ;eterog>neo "sta!os f&sicos !a 'atria.? -roprie!a!es !os 'ateriais: -onto !e fuso8 ponto !e ebulio8 solubili!a!e e !ensi!a!e.

? Classificao !as substQncias.? "strutura !o %to'o e suas part&culas fun!a'entais.? e'el;anas atK'icas EPstoposG? "letrosfera8 n&veis e subn&veis !e energia.? #istribuio eletrKnica !os eltrons.? @abela peri!ica !os ele'entos.? #istribuio eletrKnica? /iga0es =u&'icas e a teoria !o octeto.? /igao iKnica ou eletrovalente.? /igao Covalente ou 'olecular.? /igao 'et%lica Etrabal;o < pes=uisaG.? "stu!o !as fun0es inorgQnicas: %ci!o8 base8 sal e xi!o: trabal;o: c;uva %ci!a8 ca'a!a !eoKnio e efeito estufa.? "stu!o !as solu0es.? Coeficiente !e solubili!a!e e suas rela0es.? Curva !e solubili!a!e.? Concentrao co'u' !as solu0es.? @&tulo e porcentage' e' 'assa !e u'a soluo.? 6olari!a!e !as solu0es.

? #iluio e 'istura !e solu0es.? @er'o=u&'ica: processos en!otr'icos e exotr'icos.? "=ua0es ter'o=u&'icas e gr%ficos !e entalpia.? Cintica =u&'ica: veloci!a!e '!ia !e u'a reao.? Pntro!uo ao estu!o !a =u&'ica orgQnica.? Classificao !o Carbono: Classificao !as ca!eias carbKnicas.? (i!rocarbonetos: recon;eci'ento e no'enclatura.? (i!rocarbonetos ra'ifica!os: recon;eci'ento e no'enclatura.? "stu!o !as fun0es orgQnicas: %lcool8 fenol8 al!e&!o8 %ci!o carbox&lico8 cetona8 ter8 ster8a'ina e a'i!a.

? Bo0es !e ra!ioativi!a!e /eis !a ra!ioativi!a!e @rans'utao e !ecai'ento ra!ioativo.

,-


42/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

,)


43/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

1,.2.2. "a!ri; Crri(lar

"ATRI/ C*RRIC*AR PARA O ENSINO "0IO EJACARGA ORMRIAK 1.29ANO 0E I"PANTAOK 21)0*RAO 0O "F0*O A*AK ,5 "IN

"a!ri; Crri(larA>aro

e'alEincias !a Baturea86ate'%tica e suas

@ecnologias

6ate'%tica 2 2Fiologia 2 2Du&'ica 2 2*&sica 2 2

-arte #iversifica!a "span;ol 1 1Pngl>s 1 1

,.


44/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

ei8H..)

,6J

0B

JAr!.26)

e)JResol

3oCNECEB

8H12GGGeResol3o8HGG12G1G:CEE

2$


45/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Carga (or%ria e'anal 2 2To!al de Car'a orria 4

Fel'8 2 !e Janeiro !e 213.

2,


46/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

1,.2. E8si8o +8da>e8!al EJA1,.2.1. E>e8!a das 0is(ili8as

22


47/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

"a!ri; Crri(lar

"ATRI/ C*RRIC*AR PARA O ENSINO +*N0A"ENTA EJACARGA ORMRIAK ).29ANO 0E I"PANTAOK 21)0*RAO 0O "F0*O A*AK ,5 "IN

"a!ri; Crri(larA>aro

e'al Mreas deCo89e(i>e8!o

0is(ili8asETAPA

1Q 2Q )Q ,Q

/inguagens/&ngua -ortuguesa + + ) )

Artes 3 3 2 2

"!ucao *&sica 2 2 2 2

Ci>ncias ociais"nsino !a (istria e

$eografia2 2

$eografia 2 2

(istria 2 2

Ci>ncias BaturaisCi>ncias 4 4

Ci>ncias *&sicas eFiolgicas

2 2

Bo0es /gico7

6ate'%ticas 6ate'%tica

4 4 ) )

"!ucao eligiosa "nsino eligioso 2 2

-arte #iversifica!a"span;ol 2 2 2 2

"stu!os A'aKnicos 2 2

23


48/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

ei8H..)

,6J

0B

JAr!.26)

e)JResol

3oCNECEB

8H12GGGeResol3o8HGG12G1G:CEE

2(


49/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Carga (or%ria e'anal 25 25 2, 2,To!al de Car'a orria 1 1 1 1

Fel'8 2 !e Agosto !e 213.

2*


50/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

2#


51/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

mrio

1. Apresentao2. Objetivos3. *un!a'entao @erica4. Organiao !a "nti!a!e "scolar). Liso !a Pnstituio sobre e!ucao+. -roposta -e!aggica,. 6to!os Avaliativos

. Certificao. Anexos

2-


52/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

1. APRESENTAOO governo fe!eral por 'eio !o 6inistrio !a "!ucao ve' envian!o esforos8 no senti!o

!e apoiar os iste'as !e "nsino 6unicipais e "sta!uais8 na perspectiva !e assegurar o

cu'pri'ento !a legislao e' vigor8 =ue institui o "nsino *un!a'ental !e nove anos !e !urao

co' a incluso !as crianas aos seis anos !e i!a!e.

Besse senti!o8 o iste'a !e "nsino (allis8 por 'eio !este -rojeto8 apresenta o !ocu'ento

7 -roce!i'entos para P'plantao !o "nsino *un!a'ental !e Bove Anos 7 co' a finali!a!e !e

realiar a oferta !esta 'o!ali!a!e !e ensino8 asseguran!o o pa!ro !e =uali!a!e !esse n&vel !e

ensino.

Assi'8 o !ocu'ento e' refer>ncia8 abor!a os *un!a'entos /egais =ue abrange' a

legislao pertinente a Organiao !o "nsino *un!a'ental e' =ue propo'os u'a estrutura

curricular e' nove anos e8 final'ente8 a for'a !e i'plantao !esta 'o!ali!a!e para o

'el;ora'ento !o "nsino paraense.

2)


53/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

2. OBJETIVOS GERA 0O PROJETOO -rojeto -e!aggico u' pro!uto espec&fico =ue reflete a reali!a!e !a escola situa!o e'

contexto 'ais a'plo =ue a influencia e po!e ser influencia!o8 sen!o u' instru'ento clarifica!or!a ao e!ucativa !a escola e' sua totali!a!e8 !even!o esta assu'ir co'o u'a !as suasprincipais tarefas o trabal;o !e refletir sua intencionali!a!e e!ucativa8 apontan!o u' ru'o8 u'anova !ireo u' senti!o expl&cito para u' co'pro'isso estabeleci!o coletiva'ente apren!en!oa pensar8 a realiar o faer pe!aggico !e for'a coerente8 no !ispensa' u'a reflexo sobre o;o'e' a ser for'a!o8 a ci!a!ania e a consci>ncia ativa.

O -rojeto -ol&tico -e!aggico !eve refletir o 'el;or e=uaciona'ento poss&vel entre osrecursos ;u'anos financeiros8 tcnicos e f&sicos para garantir a insero !a escola no seua'biente social8 procuran!o analisar to!o o contexto a fi' !e trabal;ar a 'otivao a favor !oaluno e pensar na socie!a!e en=uanto construo ;istrica !o ;o'e'.

Lisa u'a gesto co'partil;a!a8 u' processo cont&nuo =ue se refa e se apri'ora no !ia7a7!ia8 pela busca !o 'el;or enca'in;a'ento: on!e os alunos per'anecen!o na escola co' >xito8professores capacita!os8 co' a co'uni!a!e participan!o envolvi!a no alcance !os objetivose!ucacionais e efetivan!o a !e'ocratiao na escola8 sen!o ela u' organis'o social8 cujo

processo !e !ina'iao 8 por si s8 pe!aggico8 !even!o portanto8 ser aberto8 flex&vel eparticipativo. -ois a ver!a!eira !e'ocratiao !a escola estar% para a construo !a excel>nciae' e!ucao8 =ue garanta acesso8 per'an>ncia e sucesso !os alunos tornan!o7os pessoascapaes !e assu'ir suas responsabili!a!es sociais.

Ba construo !e u' -rojeto -ol&tico -e!aggico !eve7se enfrentar os !esafios !a 'u!anae transfor'ao8 tanto na for'a co'o a escola organia seu processo !e trabal;o8 co'o nagesto =ue exerci!a pelos interessa!os8 sen!o a autono'ia u'a =uesto fun!a'ental !entro!a instituio e!ucativa envolven!o =uatro !i'ens0es relaciona!as e articula!as entre si:a!'inistrativo8 jur&!ico8 financeiro e pe!aggico8 i'plican!o !ireitos e !everes8 co'pro'issos e

responsabili!a!es !e to!os os seg'entos !a co'uni!a!e escolar8 sen!o a'basinter!epen!entes e pela participao8 pela interveno e pelo !i%logo =ue a autono'ia seconstri e internalia. Cabe a autono'ia a possibili!a!e !e elaborar orienta0es escolaresE'atr&culas8 transfer>ncias8 a!'isso !e professores8 etc.G. A escola te' ta'b' a autono'ia !eplanejar e executar suas ativi!a!es8 be' co'o aplicar e re'anejar seus recursos8 visan!o a'el;oria !o processo !e ensinoapren!iage' e a!oo !e critrios prprios !e organiao !avi!a escolar8 constituin!o na liber!a!e !e ensino e !e pes=uisa liga!a 9 i!enti!a!e8 9 funosocial8 ao aluna!o8 9 organiao curricular8 9 avaliao8 be' co'o os resulta!os.

Consi!eran!o a e!ucao co'o o co'pro'isso pol&tico !o -o!er -blico para a populao

co' vistas 9 for'ao !o ci!a!o participativo e para =ue a escola seja u' projeto !e inten0esinova!oras8 investigativa tornan!o7se autKno'a co' seu referencial terico7'eto!olgico

2.


54/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

per'itin!o a construo !a i!enti!a!e e exercen!o seu !ireito a !iferena8 a singulari!a!e8 atransfer>ncia8 a soli!arie!a!e e a participao necess%rio =ue to!os sujeitos esteja' envolvi!osco' o processo e!ucativo !a escola.

). +*N0A"ENTAO TEORICA

A e!ucao escolar te' co'o finali!a!e e objetivos o co'pro'isso co' a for'ao;u'ana e co' o acesso 9 cultura geral8 !e 'o!o a =ue os e!ucan!os ven;a' a participarpol&tica e pro!utiva'ente !as rela0es sociais8 co' co'porta'ento tico e co'pro'isso

pol&tico8 atravs !o !esenvolvi'ento !a autono'ia intelectual e 'oral.

@en!o e' vista este papel8 a e!ucao !eve voltar7se para u'a for'ao na =ual ose!ucan!os possa': apren!er per'anente'ente8 refletir critica'ente agir co'responsabili!a!e in!ivi!ual e coletiva participar !o trabal;o e !a vi!a coletiva co'portar7se!e for'a soli!%ria aco'pan;ar a !ina'ici!a!e !as 'u!anas sociais enfrentar proble'asnovos construin!o solu0es originais co' agili!a!e e rapi!e8 a partir !a utiliao'eto!ologica'ente a!e=ua!a !e con;eci'entos cient&ficos8 tecnolgicos e scio7;istricos.

en!o assi'8 para a concretiao !e u'a pr%tica a!'inistrativa e pe!aggica

ver!a!eira'ente volta!a 9 for'ao ;u'ana8 necess%rio =ue o processo ensino7apren!iage'8 seja coerente co':

aG o seu papel na socialiao !os sujeitos8 agregan!o ele'entos e valores =ue os leve' 9e'ancipao e 9 afir'ao !e sua i!enti!a!e cultural

bG o exerc&cio !e u'a ci!a!ania !e'ocr%tica8 reflexo !e u' processo cognitivo8 cr&tico ee'ancipatrio8 co' base e' valores co'o respeito 'tuo8 soli!arie!a!e e justia

egun!o as #iretries Curriculares "sta!uais8 as rela0es entre cultura8 con;eci'ento ecurr&culo8 oportunia' u'a proposta pe!aggica pensa!a e estabeleci!a a partir !e reflex0essobre a !iversi!a!e cultural8 tornan!o7a 'ais prxi'a !a reali!a!e e garantin!o sua funosocialia!ora H pro'otora !o acesso ao con;eci'ento capa !e a'pliar o universo cultural !oe!ucan!o H e8 sua funo antropolgica 7 =ue consi!era e valoria a pro!uo ;u'ana aolongo !a ;istria.

,. ORGANI/AO 0A ENTI0A0E ESCOAR

A e!ucao a con!io b%sica para o !esenvolvi'ento pessoal e exerc&cio !a ci!a!ania8pois o ser ;u'ano u' ser cultural e' vias !e realiao. lu !a rao8 ele se !escobre asi 'es'o e ao 'un!o e' torno8 co'o u' repertrio !e possibili!a!e8 e' face !as =uais ele

te' !e se !efinir. eu co'porta'ento pauta!o8 na 'aioria !as vees8 por respostas e

3$


55/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

!esafios. Bessa per'anente construo !e si e !o 'un!o8 a cultura ;u'ana se revela co'ou' processo !e auto7realiao !o g>nero ;u'ano8 e' busca !a ;u'ani!a!e plena.

A e!ucao ta'b' u'a pr%tica fun!a'ental !os seres ;u'anos e existe !es!e osurgi'ento !estes8 'as ne' se'pre vista sob esta tica. "nten!e7se =ue a e!ucao no u' proble'a isola!o8 'as est% estreita'ente relaciona!o aos i'passes !e fun!os vivi!os naecono'ia8 na pol&tica8 na cultura e na crise tica.

-ortanto8 a escola !eve ser u' a'biente privilegia!o !e apren!iage'. Bela8 o curr&culo8

a for'ao !os professores8 a a!'inistrao !o te'po8 !o espao8 o 'aterial !i!%tico !eve'estar planeja!os para aju!ar a constituir u' espao !e apren!iage'. "la !eve ser eficapara o fi' a =ue se prop0e. " pensan!o nisto =ue fae'os o poss&vel para transfor'ar oa'biente escolar o 'ais agra!%vel poss&vel para =ue nosso e!ucan!o sinta praer e' vir eper'anecer na escola.

"nten!e'os =ue nossa finali!a!e o co'pro'isso co' a re!uo !as !esigual!a!essociais a articulao !as propostas e!ucacionais co' o !esenvolvi'ento econK'ico8 social8pol&tico e cultural !a socie!a!e a !efesa !a e!ucao b%sica8 gratuita !e =uali!a!e co'o!ireito fun!a'ental !o ci!a!o.

Bessa perspectiva8 o iste'a !e "nsino (allis oferta o "nsino *un!a'ental P e PP e "nsino6!io egular nos turnos 'atutino e vespertino e "JA H "nsino *un!a'ental e 6!io noper&o!o noturno.

Os professores =ue trabal;a' e' nosso Colgio so ;abilita!os para exercere' tal funoe a 'aioria fa parte !o Dua!ro -rprio !o 6agistrio.

A ;ora ativi!a!e !e nossos professores organia!a8 =uan!o poss&vel8 por !isciplina e e'u' nico !ia8 para =ue os 'es'os possa' estar refletin!o8 trocan!o experi>ncias =ue os

leve' a repensar sua 'eto!ologia. Duan!o no poss&vel esse critrio8 procura'osorganiar para =ue o professor realie sua ;ora7ativi!a!e e' u' nico !ia8 facilitan!o8 assi'para o 'es'o a a!'inistrao !o te'po para a realiao !e leituras8 pes=uisas e reflexo!e sua pr%tica pe!aggica.

5. VISO 0A INSTIT*IO SOBRE E0*CAO

O ;o'e'8 co'o ser social8 !ota!o !e i'ensa capaci!a!e !e pensar e criar8 !eve serconsciente8 ci!a!o s%bio8 inova!or e estar prepara!o cultural'ente para atuar co' >xito nasocie!a!e !e ;oje.

#ie'os =ue u'a pessoa te' cultura =uan!o possui u' le=ue !e con;eci'entos e !eco'pet>ncias intelectuais e


56/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

=ue caracteria' o esp&rito cultiva!o. Besse caso8 culto po!eria ser sinKni'o !e letra!o8 j%=ue8 e' nossa socie!a!e8 essa cultura a!=uiri!a8 basica'ente8 atravs !e livros e leiturase' geral.

A cultura consi!era!a8 pelas ci>ncias sociais8 co'o conjunto !e traos caracter&sticos !o'o!o !e vi!a !e u'a socie!a!e. Assi'8 to!os os co'ponentes !e u' grupo seria'porta!ores8 ;er!eiros e pro!utores !e cultura e ca!a grupo8 por sua ve8 teria seus traoscaracter&sticos8 ou seja8 a sua prpria cultura. -o!e'os ain!a pensar a cultura co'o u'acaracter&stica ;u'ana co' traos co'uns entre to!as as culturas8 ou ain!a8 to!a pro!uo

;u'ana =ue se constri a partir !as rela0es !o ser ;u'ano co' a naturea8 co' o outro econsigo.

Bessas concep0es percebe7se a estreita relao entre cultura e e!ucao8 pois atravs!a e!ucao =ue a cultura se trans'ite e se perpetua: a e!ucao IrealiaM a cultura co'o'e'ria viva8 reativao incessante e se'pre a'eaa!a8 fio prec%rio e pro'essa necess%ria!a continui!a!e ;u'ana.

A e!ucao teria8 assi'8 a responsabili!a!e !e trans'itir e perpetuar a cultura8 e a escolaseria a instituio oficial'ente encarrega!a !e organiar8 selecionar8 !ecantar8 a!aptar os

ele'entos !essa cultura8 para sere' trans'iti!os 9s novas gera0es8 portanto funo !aescola cultivar e !ifun!ir entre to!as as pessoas8 in!epen!ente'ente !e suas culturasespec&ficas8 con;eci'entos8 ;abili!a!es e co'pet>ncias co'uns8 fruto !e u' processoscio7;istrico =ue caracteria a prpria naturea ;u'ana8 assi'8 a escola teria !e voltar oseu ol;ar para as especifici!a!es culturais !e ca!a grupo8 cultivan!o as suas i!enti!a!es eabrin!o espao para a troca e o respeito 9s !iferenas8 pois co'o afir'a Fran!oE11G:Iningu' escapa !a e!ucao. "' casa8 na rua8 na igreja ou na escola8 !e u' 'o!o ou !eoutro8 to!os ns envolve'os pe!aos !a vi!a co' ela: para apren!er8 para ensinar8 paraapren!er e ensinar. -ara saber8 para faer8 para ser ou para conviver8 to!os os !ias

'istura'os a vi!a co' a "!ucao.

"sta consi!erao nos fornece pistas gerais para caracteriar a e!ucao co'o u'processo a'plo =ue se !ilui e' v%rios 'o'entos !a vi!a social8 possui for'as !iversas !e seconcretiar8 'as e' to!as elas8 esse processo i'plica a experi>ncia !o apren!er8 ensinar eapren!er7ensinar. Assi'8 u'a co'uni!a!e constri social'ente v%rios saberesEcon;eci'ento8 atitu!es8 valores...G.

-ortanto8 a con=uista !e u'a socie!a!e 'ais participativa exige u'a escola capa !ee!ucar crianas8 jovens e a!ultos atuantes8 aptos a respon!ere' aos !esafios !e seu te'po.

W'a escola =ue possibilite o !esenvolvi'ento ;u'ano8 cultural8 cient&fico e tecnolgico. W'aescola =ue procura u'a e!ucao plural8 !o con;eci'ento pertinente8 !e enfrenta'ento !asincerteas8 =ue seja co'pro'issa!a co' a tica e co' a co'preenso.

32


57/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

"ssa escola pressup0e o envolvi'ento coletivo e interativo !os !iretores8 professores8funcion%rios8 pais !e alunos8 co'uni!a!e e8 sobretu!o8 !os rgos governa'entais.

#iante !essa reali!a!e po!ere'os son;ar co' u' futuro total'ente !iferente8 no por=ueu' !ia possa'os nele viver 'as por=ue necessita'os !esse parQ'etro para nunca parar !eapren!er H ensinar.

6. PROPOSTA C*RRIC*AR

A organiao !o te'po e !o curr&culo escolar !o iste'a !e "nsino (allis obe!ece a leivigente. Ou seja8 no "nsino *un!a'ental8 o te'po escolar !e 2 !ias letivos8 ten!o oe!ucan!o u' te'po !e per'an>ncia no Colgio !e ;oras anuais. O aluno !eve cu'prirno '&ni'o ,) !essa carga ;or%ria. "sse te'po est% !istribu&!o e' ) aulas !i%rias !e 4)'inutos ca!a u'a8 perfaen!o ao final !e u'a se'ana 2) ;orasngua ruguesa # # # # # * * * *

Ares 3 3 3 3 3 2 2 2 2

Edu/a01 8>si/a 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Cin/ias S/iais

Ensin da His;ria

e egraGa

2 2 2 2 2

egraGa 2 2 2 2

His;ria 2 2 2 2

Cin/ias NauraisCin/ias ( ( ( ( (

Cin/ias 8>si/as e

Bil;gi/as

2 2 2 2

33


58/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

:ein.

=.3

=MO=>

L:DP

LArt.

,>&3

7

e

31

Leso

luo

6CEO6EP

n#O,???

e

e

soluo

n??#O,?#?

26EE N0?es L;gi/%

Mae74i/as

Mae74i/a ( ( ( ( ( * * * *

Edu/a01

Religisa

Ensin Religis 2 2 2 2 2 , , , ,

are

DiversiG/ada

Es:anl 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Esuds

A7ani/s

2 2 2 2

3(


59/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Carga Hr4ria Se7anal ,< ,< ,< ,< ,< ,7 ,7 ,7 ,7

8otal de 6ar%a Gorria ,$$$ ,$$$ ,$$$ ,$$$ ,$$$ ,$$$ ,$$$

,$$

$

,$$$

O "nsino 6!io regula!o atravs !e sries.

@A84B 69469:A -AA $ EC4C$ @QD4$6AFA G$H4A #.,??*AC$ DE 4@-:AC8AI$ ,?#3D9AI$ D$ @KD9:$ L A9:A M< @4C

@atri/ 6urricularAmaro:e%al

Ei+os tecnol!%icosDiscilinas

E4E

# , 3

Linguagens e

C;digs e suasTe/nlgias

L>ngua ruguesa ( ( (

Es:anl 2 2 2Ares 2 2 2Edu/a01 8>si/a 2 2 2

Cin/ias

Hu7anas e suas

Te/nlgias

S/ilgia 2 2 28ilsGa 2 2 2

egraGa 2 2 2His;ria 2 2 2

Cin/ias da Naurea7i/a 2 2 2

8>si/a 2 2 2are

DiversiG/ada

Lieraura 2 2 2Reda01 2 2 2

3*


60/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

:ein.

=.3

=MO=>

L:DP

LArt.

,>

&37

e

31

Lesoluo

6CE

O6EP

n#O,???

e

esoluo

n??#O,?#?

26EE

3#


61/85


CN&' $#!3()!*$$+$$$,%$3

Carga Hr4ria Se7anal 3, 3, 3,8otal de 6ar%a Gorria ,3#$ ,3#$ ,3#$

. "TO0OS AVAIATIVOS

Duan!o se pensa e' avaliao escolar8 as pri'eiras i!ias =ue surge' so: avaliao !oaluno8 notas8 aprovao e reprovao8 sucesso e fracasso8 pr>'io e castigo. 6as se'pre !oaluno. -or =u> er% o aluno o nico sujeito =ue 'erece ser avalia!o na "scola er% =ue ele o nico personage' i'portante !essa instituio er% =ue8 soin;o8 o aluno fa o sucesso e o

fracasso escolar R pensan!o nisso e no aluno8 nos seus !ireitos 9 e!ucao e 9 ci!a!ania =uenosso Colgio preten!e organiar7se e estruturar7se8 pois sabe'os =ue a avaliao !eve serco'preen!i!a co'o u'a pr%tica =ue ali'enta e orienta a interveno pe!aggica. m u' !osprincipais co'ponentes !o ensino8 pelo =ual se estu!a e interpreta os !a!os !a apren!iage'.

Antes !e pensar'os e' avaliar o aluno8 ser% necess%rio =ue pense'os a avaliao !e u'a'aneira 'ais global8 envolven!o tu!o e to!os =ue participa' !o processo e!ucacional =ueacontece na escola.

#efinire'os ta'b' =ue a prova escrita no ser% o nico 'eio !e avaliao8 'as si' to!a

pro!uo realia!a pelo e!ucan!o8 sob orientao e aco'pan;a'ento !o professor8 assi'usare'os co'o instru'entos !e avaliao nesta instituio: provas8 testes8 projetos8 !iscussoe' grupo8 pes=uisa !e ca'po8 pr%ticas experi'entais8 painel8 a leitura !e u' livro e a resen;a !o'es'o ou exposio !e trabal;os e o coletivo continuar% !iscutin!o a necessi!a!e !e novosinstru'entos !e avaliao. /e'bran!o =ue ve!a!a a avaliao e' =ue os alunos seja'sub'eti!os a u'a nica oportuni!a!e !e aferio e =ue o n'ero !e avalia0es a sere' !a!asser% !efini!o pelo professor8 sen!o o resulta!o !a avaliao tra!ui!o na for'a !e notas nu'aescala !e ero a !e a ca!a bi'estre.

Bosso Colgio no a!ota o egi'e !e -rogresso -arcial e o ren!i'ento '&ni'o exigi!o por

este Colgio a nota ,8 EseteG8 on!e a avaliao ser% cont&nua progressiva e cu'ulativa.

As avalia0es so registra!as no livro !e c;a'a!a !o professor8 =ue enca'in;ar% 9secretaria !o Colgio no final !e ca!a bi'estre o resulta!o final !as avalia0es8 =ue

projeto pedagogico do sistema de ensino hallis ii

Documents