projeto pedagógico do curso de...
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FACULDADE QUIRINÓPOLIS Portaria de Recredenciamento nº 1.283 de 05 de outubro de 2017
Centro de Ensino Superior do Sudoeste Goiano LTDA Av. Quirino Cândido de Moraes, nº 38-D - Centro – CEP. 75.860-000 - Quirinópolis/GO.
Telefone: (64)3651-4680 | (64)3651-2214
www.faqui.edu.br
Projeto Pedagógico do Curso de
Agronomia
Quirinópolis/GO
2018
2
GRUPO GESTOR
FACULDADE QUIRINÓPOLIS
Anésia Ferreira dos Santos
Diretora Geral
Marcos Divino Ferreira Santos
Diretor Acadêmico
Simone Maria Ferreira dos Santos Secretária Geral
Lorena Kelly Diniz Secretária Acadêmica
Leon Alves Correa Coordenador da CPA
Lourdevina Vieira de J. Ataia Ouvidora
Maria da Felicidade Alves Urzedo
Coordenadora da CAP
Gercimar Martins Cabral Costa
Procurador Institucional
Gilson Xavier de Azevedo
Coordenador do NAED
Wivia Castro Mota
Bibliotecária
Sérgio Martins de Oliveira
Coordenador
Fernando Chiavoloni de Lima
Coordenador Adjunto
3
CONTEXTO INSTITUCIONAL
GESTÃO INSTITUCIONAL
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL PARA O CURSO
ANEXOS
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SUMÁRIO
1. CONTEXTO INSTITUCIONAL ____________________________________ 12
1.1. Dirigentes ______________________________________________________________ 12
1.1.1. Identificação de Mantenedora _____________________________________________________ 12
1.1.2. Dirigente Principal______________________________________________________________ 12
1.1.3. Identificação da Instituição Mantida ________________________________________________ 12
1.1.4. Dirigente Principal______________________________________________________________ 12
1.1.5. Dirigente Adjunto ______________________________________________________________ 12
1.1.6. Coordenador do Curso___________________________________________________________ 12
1.1.7. Coordenador Adjunto do Curso ___________________________________________________ 12
1.2. História da Faculdade de Quirinópolis ______________________________________ 13
1.2.1. Histórico da Mantenedora e da Mantida __________________________________________ 13
1.2.2. A fundadora: uma vida pela educação ____________________________________________ 15
1.3. Inserção Regional da Instituição no sistema educacional _______________________ 17
1.3.1. Localização de Quirinópolis cidade sede da FAQUI _________________________________ 17
1.3.2. Historicidade de Quirinópolis ___________________________________________________ 17
1.3.3. Desenvolvimento Sócio econômico de Quirinópolis _________________________________ 18
1.4. Perfil Institucional ______________________________________________________ 25
1.4.1. Missão _______________________________________________________________________ 25
1.4.2. Visão de Futuro _______________________________________________________________ 25
1.4.3. Valores Institucionais __________________________________________________________ 26
1.4.4. Objetivos Institucionais ________________________________________________________ 26
1.4.5. Princípios Institucionais ________________________________________________________ 27
1.4.6. Responsabilidade Social ________________________________________________________ 29
1.4.6.1. Projeto Fraternidade Sem Fronteira _________________________________________ 30
1.4.6.2. Projeto Casa do Melhor Amigo _____________________________________________ 31
1.4.6.3. Formação humana para presidiários ________________________________________ 31
1.4.6.4. Projeto Apoio ao Menor Carente ____________________________________________ 32
1.4.6.5. Projeto Apoio à População Carente _________________________________________ 33
1.4.6.6. Recuperação de Nascentes: _________________________________________________ 33
1.4.6.7. Doação de sangue _________________________________________________________ 34
1.4.6.8. Plantio de Mudas _________________________________________________________ 35
1.4.6.9. Dia “D” da Responsabilidade Social _________________________________________ 35
1.4.6.10. Fundação Nova Era _______________________________________________________ 36
1.5. Políticas Institucionais de atendimento ao acadêmico __________________________ 37
5
1.5.1. Atendimento ao Acadêmico _____________________________________________________ 37
1.5.1.1. Acolhimento _____________________________________________________________ 38
1.5.1.2. Atendimento psicopedagógico ______________________________________________ 38
1.5.1.5 Programas de Apoio Financeiro (bolsas) _________________________________________ 40
1.5.1.6 Financiamento Estudantil – FIES ___________________________________________ 40
1.5.1.7 Bolsa de Estudos Acadêmicos _______________________________________________ 41
1.5.1.8 Bolsa de Convênios Institucionais ___________________________________________ 41
1.5.1.9 ProUni __________________________________________________________________ 42
1.5.2.0 Monitoria _______________________________________________________________ 42
1.5.2.5 Apoio à participação de Eventos Internos ____________________________________ 55
1.5.2.6 Apoio à participação de eventos externos _____________________________________ 56
1.5.2.7 Apoio às Atividades Acadêmicas ____________________________________________ 56
1.5.2.8 Apoio à Participação em Eventos ___________________________________________ 57
1.6 Políticas de Apoio ao Corpo Técnico Administrativo __________________________ 60
1.7 Políticas para a Educação Inclusiva ________________________________________ 60
2. GESTÃO INSTITUCIONAL _______________________________________ 62
2.1. Organograma da Instituição ______________________________________________ 62
2.2. Estrututa Organizacional e Instância de decisão ______________________________ 63
2.2.1. Orgãos deliberativos e Normativos da Faculdade ___________________________________ 63
2.2.1.1. Conselho Superior ________________________________________________________ 63
2.2.1.2. Colegiado de Curso _______________________________________________________ 63
2.3. Órgãos Executivos_______________________________________________________ 66
2.3.1. Diretoria Geral ________________________________________________________________ 66
2.3.2. Diretoria Acadêmica ___________________________________________________________ 67
2.3.3. Diretoria Administrativa _______________________________________________________ 67
2.3.4. Coordenação Pedagógica Geral __________________________________________________ 67
2.3.5. Coordenação de Curso _________________________________________________________ 77
2.3.5.1. Atuação Pedagógica do Coordenador do Curso _______________________________ 77
2.3.5.2. Regime de Trabalho do Coordenador de Curso _______________________________ 78
2.3.6. Secretária Acadêmica __________________________________________________________ 84
2.3.7. Núcleo Docente Estruturante – NDE _____________________________________________ 84
2.3.8. Comissão Própria de Avaliação – CPA ____________________________________________ 86
2.3.9. Núcleo de Apoio ao Ensino à Distância – NAED ____________________________________ 87
2.3.10. Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA _____________________________________ 88
2.3.10.1. Atividade de Tutoria ______________________________________________________ 89
Fidélis Assis de Lima da Silva _________________________________________________________ 90
6
2.3.10.2. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e acadêmicos. __________________ 91
2.3.10.3. Conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias às atividades de tutoria. ________ 91
2.3.11. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem __ 93
2.3.12. Equipe Multidisciplinar ______________________________________________________ 94
2.3.13. Corpo Docente ______________________________________________________________ 95
2.3.14. Experiência no exercício da tutoria na educação à distância ______________________ 100
2.3.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica. ______________________________ 101
3. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ________________________ 102
3.1. Contextualização do Curso ______________________________________________ 102
3.2. Formas de acesso ao Curso ______________________________________________ 102
3.2.1. Processo seletivo______________________________________________________________ 102
3.2.2. ProUni ______________________________________________________________________ 103
3.2.3. Portadores de Diplomas de Curso Superior _______________________________________ 103
3.2.4. Transferência interna _________________________________________________________ 103
3.2.5. Transferência externa _________________________________________________________ 103
3.3. Justificativa da Oferta do Curso de Agronomia no contexto regional ____________ 104
3.4. Perfil do Curso ________________________________________________________ 109
3.4.1. Objetivo Geral _______________________________________________________________ 109
3.4.2. Objetivos Específicos __________________________________________________________ 109
3.4.3. Competências e habilidades gerais ______________________________________________ 110
3.5. Perfil do Egresso _______________________________________________________ 111
3.5.1. Coerência entre objetivos, perfil do egresso e currículo _____________________________ 112
3.6. Estrutura Curricular do Curso ___________________________________________ 114
3.6.1. Núcleos de formação __________________________________________________________ 115
3.6.2. Disciplinas optativas, complementares e a flexibilização do currículo. ________________ 118
3.7. Matriz Curricular ______________________________________________________ 119
3.8. Ementas e Bibliografias das disciplinas ____________________________________ 121
3.9. Políticas Institucionais no âmbito do Curso _________________________________ 166
3.9.1. Políticas de Ensino ____________________________________________________________ 166
3.9.1.1. Metodologias de Aprendizagem _____________________________________________ 167
3.9.1.2. Flexibilização Curricular ___________________________________________________ 169
3.9.1.3. Avaliação dos Processos de Ensino-aprendizagem ______________________________ 170
3.9.1.4. Articulação e Integração das Disciplinas ____________________________________ 173
7
3.9.1.5. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de Ensino
Aprendizagem ____________________________________________________________________ 174
3.9.2. Políticas de Extensão __________________________________________________________ 175
3.9.2.1. Estágio Curricular Supervisionado _________________________________________ 176
3.9.2.2. Atividades Complementares ________________________________________________ 179
3.9.3. Iniciação Científica ___________________________________________________________ 183
3.9.3.1. A Revista Cientifica da Faculdade Quirinópolis ________________________________ 184
3.9.4. Trabalho de Conclusão de Curso _________________________________________________ 184
3.9.5. Princípios da Estrutura Curricular_________________________________________________ 186
3.9.6. Políticas de Avaliação do Curso __________________________________________________ 187
3.9.7. Políticas para a Gestão Acadêmica e Administrativa _______________________________ 190
4. INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL PARA O CURSO _________________ 192
4.1. Ambiente Administrativo ________________________________________________ 194
4.2. Ambiente Pedagógico ___________________________________________________ 197
4.3. Laboratórios didáticos de formação básica e específica _______________________ 212
4.3 Ambientes Sociais _________________________________________________________ 237
5. BIBLIOGRAFIA ________________________________________________ 240
6. ANEXOS ______________________________________________________ 242
ANEXO A REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ____________ 242
ANEXO B REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO _____ 250
ANEXO C REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ________ 260
ANEXO D REGULAMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) ____ 265
ANEXO E REGULAMENTO DE FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO _ 268
ANEXO F REGIMENTO DA BIBLIOTECA - FACULDADE QUIRINÓPOLIS ________ 273
ANEXO G REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA/
ENTOMOLOGIA/ZOOLOGIA _________________________________________________ 280
ANEXO H REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA ______________ 284
ANEXO I REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA _____________ 288
ANEXO J REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA/ QUIMÍCA
ANALÍTICA_________________________________________________________________ 291
ANEXO K REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE QUÍMICA ORGÂNICA E
INORGÂNICA _______________________________________________________________ 297
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ANEXO L REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE SOLOS E ÁGUA _____________ 304
ANEXO M REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE TOPOGRAFIA E DESENHO
TÉCNICO ___________________________________________________________________ 309
ANEXO N PLANO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO ____________________ 311
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APRESENTAÇÃO
O Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Agronomia da Faculdade Quirinópolis
expressa à inserção do processo de formação acadêmico-profissional numa dimensão ampla,
ou seja, na articulação entre as exigências da realidade social e as novas configurações
profissionais em suas particularidades e especificidades.
O Curso de Graduação em Agronomia atende a demanda apresentada pela sociedade e
suas relações com o mundo do trabalho especializado, sedimentado na construção da cidadania,
fortalece a educação, a economia e a agricultura no sudoeste Goiano, atende as especificidades
do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional, do Regimento Interno da IES e das Diretrizes
Curriculares Nacionais que regulamentam o Curso de Agronomia.
O Projeto Pedagógico é um documento de trabalho que foi coletivamente, construído a
partir de reflexões, experiências, responsabilidades e compromissos individuais do corpo
docente ( NDE ) e que contemplam em seu desenvolvimento, conteúdos e práticas pedagógicas,
que contribui para que o Curso atinja seus objetivos, sintetizados na formação de profissionais
Engenheiros Agrônomos. Um profissional de Agronomia para responder às exigências da
sociedade, deve possuir uma sólida formação científica, tecnológica e profissional condizente
com a concepção histórica da profissão. Ainda que o torne eficaz e eficiente no emprego de
recursos humanos e financeiros, para a transformação de recursos naturais em bens e, por
decorrência, melhorar a qualidade de vida do ser humano.
Do ponto de vista da sociedade, o Agrônomo é o profissional que atua como agente
transformador no meio agrícola, isto é, sua principal função é promover mudanças, nos níveis,
técnico, social, político, empresarial, econômico e ecológico, desenvolve uma agricultura
sustentável. Ensino, pesquisa e extensão, parte integrante do processo de educação permanente,
visa o cumprimento satisfatório de sua função, amplia a discussão em torno de seu papel na
promoção da educação permanente e de suas relações com a sociedade.
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O presente documento refere-se ao Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Agronomia da
Faculdade Quirinópolis (FAQUI), mantida pelo Centro de Ensino Superior do Sudoeste Goiano
Ltda., localizada na Av. Quirino Cândido de Morais, 38-D, Centro, CEP 75.860-000,
Quirinópolis, GO.
O projeto foi elaborado após ampla discussão pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE)
do Curso, considerando a Resolução nº 1, de 2 de fevereiro de 2006, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Agronomia, em harmonia com o Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI), o Regimento Interno (RI), subsidiado ainda pelos demais
instrumentos legais pertinentes.
Este documento é composto por quatro partes correlacionadas, sendo que a primeira
apresenta O Contexto Institucional, a História da FAQUI, da Fundadora, do Minicípio de
Quirinópolis, Perfil Institucional, Missão, Visão, Objetivo, Valores, a Responsabilidade Social,
as Políticas de Atendimento ao Discente, ao Docente e Corpo Tecnico Administrativo.
A segunda parte compõe-se do Organograma da Instituição com sua Estrutura
Organizacional, Atuação do Coordenador do Curso, Regime de Trabalho, Mecanismos de
Interação, Experiência Profissional Docente, Produção Ciêntífica e outros.
Na terceira parte consta, a Justificativa da Oferta do Curso, com seu Perfil, Objetivos,
Competências e Habilidades, Perfil do Egresso, Estrutura Curricular do Curso, Matriz
Curricular, Ementas e Bibliografias, Politicas Institucionais no Ambito do Curso: Metodologias
de Aprendizagem, Processos de Avaliação da Aprendizagem, Articulação entre Disciplinas,
Estágio Supervisionado, Atividades Complementares, Iniciação Científica entre outros.
Na quarta parte consta a Infraestrutura Disponível para o Curso, assim descrita em 3(três)
ambientes: Ambiente Administrativo, considerando as salas de gestores, coordenadores e de
atendimento ao público, secretaria geral, secretaria acadêmica, CPA, ouvidoria e tesouraria e
outros.. Ambiente Pedagógico, composto por salas de aula, salas de trabalho, laboratórios,
biblioteca e a fazenda experimental. Ambiente Social, constituído pela quadra poliesportiva,
cantina, auditório, anfiteatro e vias de acessibilidade para os portadores de necessidades
especiais.
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O Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, desenvolve um trabalho pedagógico
que direciona para uma visão crítica das tendências de mercado, na busca de princípios éticos,
humanísticos e na obtenção do empreendedorismo.
Por fim, este PPC representa o planejamento, desenvolvimento e a avaliação de práticas
acadêmicas do Curso de Agronomia, na condição de um documento em permanente construção,
desconstrução e reconstrução.
Em anexo estão dispostos os regulamentos: de Estágio Curricular Supervisionado; de
Atividades Complementares; de Trabalho de Conclusão de Curso; do Núcleo Docente
Estruturante; do Colegiado do Curso; do Regimento, da Biblioteca e o Plano de Atendimento
Psicopedagógico.
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1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1. Dirigentes
1.1.1. Identificação de Mantenedora Mantenedora Centro de Ensino Superior do Sudoeste Goiano Ltda.
CNPJ: 12.395.280/0001-63
Email: [email protected]
End.: Av. Quirino Candido de Moraesnº38-C
Bairro: Centro - Quirinópolis, GO. CEP-75.860 000
Fone: (064) 3651 4680 (064) 3651 2214
1.1.2. Dirigente Principal Nome: Anésia Ferreira dos Santos
CPF: 071.540.111-49
End.: Av. Joaquim Timoteo de Paula, 43.
Bairro Centro, Quirinópolis CEP: 75.860-000 UF: GO
Fone: (064) 3651.4680
(064) 3651 - 2214
E-mail: [email protected]
1.1.3. Identificação da Instituição Mantida Mantida: Faculdade Quirinópolis – FAQUI
End.: Av. Quirino Cândido de Moraes 38 -D
Bairro: Centro Cidade Quirinópolis CEP 75.860.000
GO
Fone: (064) 3651.4680
(064) 3651 - 2214
E-mail: [email protected]
1.1.4. Dirigente Principal Nome: Anésia Ferreira dos Santos
CPF:
Cargo:
071.540.111-49
Diretora Geral
End.: Av. Joaquim Timoteo de Paula, 43.
Bairro: C Centro Quirinópolis CE 75.860-000
GO
Fone: (064) 3651.4680 (064) 3651 - 2214
E-mail: [email protected]
1.1.5. Dirigente Adjunto Nome: Marcos Divino Ferreira Santos
CPF:
Cargo:
371.486.721-04
Diretor Acadêmico
End.: End., Rua Secundino Pereira Alves nº 33
Bairro: Centro - Cidade: Quirinópolis CEP:75.860.000-UF: GO
Fone: (064) 3651 - 4680 - Fax: (64) 3651 - 2214
E-mail: [email protected]
1.1.6. Coordenador do Curso Nome: Sérgio Martins de Oliveira
CPF:
Cargo:
665.731.736-00
Coordenador do Curso de Agronomia
End.: Av. Santos Dumont, 100.
Bairro: Jd. Bom Pastor -Cidade: Quirinópolis - CEP: 75.860-000 - UF: GO.
Fone: (064) 3651-4680
E-mail: [email protected]
1.1.7. Coordenador Adjunto do Curso Nome: Fernando Chiavoloni de Lima
CPF:
Cargo:
027.795.701-05
Coordenador Adjunto do Curso de Agronomia
End.: Av. JK, 179
Bairro: Jardim Vitória, Quirinópolis- GO. CEP: 75.860.000
Fone: (064) 3651-2214
E-mail: [email protected]
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1.2. História da Faculdade de Quirinópolis
1.2.1. Histórico da Mantenedora e da Mantida
O Início da Faculdade Quirinópolis, deu-se por meio da parceria juridicamente firmada
com a mantenedora, Associação de Educação e Cultura de Goiás Ltda., com sede na cidade de
Aparecida de Goiânia, no Estado de Goiás.
Por meio da Portaria do Ministério da Educação Nº 4.272 de 21 de dezembro de 2004,
a Instituição foi credenciada para ministrar ensino presencial de graduação. Na mesma data foi
autorizado o Curso de Administração, por força da Portaria Ministerial 4.311. A partir da
realização de seu primeiro processo seletivo, a Instituição inicia a oferta de vagas em fevereiro
de 2005, realizou assim a necessidade de tantos jovens que por motivos diversos, dificilmente
teriam como cursar uma Faculdade em um grande centro urbano.
Com o passar dos anos, a mantida Faculdade Quirinópolis foi se tornando autônoma,
até que em 2010 desfez a antiga parceria e criou sua Mantenedora própria, o Centro de Ensino
Superior do Sudoeste Goiano, CESSGO, com acréscimo constituiu-se a pessoa jurídica de
cunho privado com fins lucrativos, CNPJ nº 12.395.280/0001-63, com sede na Avenida Quirino
Cândido de Morais, nº 38-C, Centro, Quirinópolis-GO.
Sendo ainda uma Instituição jovem, cresceu muito e consolidou-se como ofertante de
Ensino Superior no Sudoeste Goiano e tornou-se referência nesta região, pelo trabalho sério e
de qualidade que é desenvolvido pela gestão, professores, funcionários e acadêmicos, e tem se
revertido em credibilidade.
A Faculdade Quirinópolis prima pela formação de profissionais de alto nível para as
instituições financeiras; grandes indústrias e empresas desta cidade e região, assim como nos
pequenos e médios empreendimentos, tais como: Usinas Sucroenergéticas, Órgãos Públicos:
Ministério Público, Sistema de Saúde Pública e Privada, Cooperativas, Fórum de Justiça,
Delegacia de Polícia; Instituições Bancárias: Banco do Brasil, Caixa Econômica, Banco Itaú,
Banco Bradesco, Banco HSBC, Cooperativa de Crédito SICOOB, SICREDI e outros.
Desde então a Instituição vem ampliando sua oferta conforme o proposto em seu PDI,
com a implantação dos seguintes cursos:
14
TABELA 1: Evolução Cronológica de Cursos da FAQUI
Nº
CURSO
NÚMERO DA
PORTARIA
AUTORIZAÇÃO
NÚMERO DA
PORTARIA
RECONHECIMENTO
NÚMERO DA
PORTARIA
RENOVAÇÃO
1 Administração 4. 311 de /12 / 2004. 1. 355 de 09/09/2010 270 de 03/04/2017
2 Direito 1. 274 de 10/07/2006 20 de 12/03/2012 545 de 06/06/2017
3 Enfermagem 620 de 05/07/2007 134 de 27/07/2012 821 de 30/12/2014
4 Gestão Ambiental* 56 de 29/03/2010 39 de 14/02/2013 821 de 30/12/2014
5 Tecnologia em Alimentos* 41 de 19/01/2011 ----- -----
6 Agronomia 490 de 26/06/2015 ----- -----
7 Ciências Contábeis 563 de 27/09/2016 ----- -----
8 Biomedicina 564 de 27/09/2016 ----- -----
9 Nutrição 242 de 30/03/2017 ----- -----
10 Engenharia Civil 674 de 04/07/2017 ----- -----
12 Psicologia 1251 de 07/12/2017 ----- -----
13 Farmácia 226 de 29/03/2018 ----- -----
FONTE: http://emec.mec.gov.br/
* Cursos inativos
A partir de 2013, a Instituição inicia a oferta de Pós-graduação presencial por meio da
Portaria da Direção Geral Nº 1 de 10 de fevereiro de 2013, e com os seguintes cursos: Direito
Civil e Processual Civil, Gestão de Pessoas e, Gestão Estratégica do Capital Humano.
Na continuidade de seu processo de expansão, na busca de adaptar-se às novas
demandas do Mercado, a Instituição obtém, por meio da Portaria do MEC Nº 1.005, de 17 de
agosto de 2017, o credenciamento para oferta de Cursos de Graduação e Pós-graduação na
modalidade de Ensino à Distância (EAD), assim como a oferta de 20% das disciplinas em EAD
dos cursos presenciais.
Em 2018 ( EAD) a Instituição inicia a oferta de cursos de pós-graduações, sendo 11
deles na área de administração e 3 na área de saúde, a saber: MBA em gestão de carreira e
coaching; MBA em finanças corporativas; MBA em gestão de projetos; MBA em logística e
transportation management system; MBA executivo em gestão de negócios; especialização em
planejamento e gestão estratégica de negócios; especialização em planejamento tributário;
especialização em marketing, ferramentas e comércio digital; especialização em gestão pública;
especialização em consultoria empresarial; especialização em gestão estratégica de pessoas;
especialização em enfermagem em saúde em uti; especialização em enfermagem em saúde
mental; especialização em enfermagem em saúde pública.
Nas avaliações externas, a Instituição obteve aprovações positivas, o que denota o
compromisso de todos os atores envolvidos em prol da defesa dos ideais da Instituição, firma-
se como um ensino de qualidade e inovador.
15
A Instituição, foi concebida para ministrar cursos de graduação, pós-graduação,
extensão, atualização, aperfeiçoamento e capacitação profissional continuada, investe na
formação de profissionais demandados pelo mercado de trabalho local e regional. Para tanto, a
Instituição firma e mantém convênio com empresas públicas e privadas, tendo por foco o
desenvolvimento permanente de programas de atualização dos conhecimentos elaborados e
sistematizados em sintonia com os avanços da ciência e da tecnologia.
Desse modo, a Instituição está integrada a seu meio de inserção, seja no atendimento
das demandas empresariais e profissionais, seja na busca da constituição de um perfil formativo
de excelência e no exercício de sua responsabilidade social.
Seus cursos são dirigidos para os reais interesses da comunidade, colaboram para o
desenvolvimento da região, conecta-se com a expressão socioeconômica e cultural de Goiás e
do Brasil. Reconhecida pelo ensino inovador, sua equipe de professores e funcionários está
comprometida com o fazer da educação sustentável e construção de uma postura
transformadora. Assim a Instituição mostra-se dinâmica na busca de inovação, aperfeiçoamento
e na continuidade de seu compromisso, em implantar novos cursos e para melhor atender
Quirinópolis e região.
A Instituição prepara-se para novas etapas, organizando-se para oferta de Mestrado
Acadêmico Interdisciplinar nas áreas de conhecimento de Direito, Educação e Saúde. Outra
fase desta organização institucional é tornar-se Centro Educacional de Ensino.
Ainda na filosofia de sua fundadora, nesta Instituição, há que se perpetuar a lembrança
de que, os que lançaram semente, os que prepararam o caminho, os que construíram o trabalho,
enfim, todos os que por aqui passaram, entram no espírito do que relata a obra de Guimarães
Rosa (2001), quando afirma: "A vida é um mutirão de todos, por todos temperada”.
1.2.2. A fundadora: uma vida pela educação
A história da Professora Anésia Ferreira dos Santos na educação, começou quando ela
foi convocada aos dezesseis anos para lecionar na Escola Estadual Dr. Rubens Carneiro dos
Santos, no município de Gouvelândia. Durante sua carreira como docente e gestora de escolas
de nível fundamental, Dona Anésia sentiu as limitações que a educação pública impunha ao
trabalho educativo e seu emaranhado burocrático que impedia a agilidade e flexibilização
16
necessárias a uma atuação inovadora e de qualidade.
Em meados de 1960, Dona Anésia foi nomeada docente pelo Estado por meio de
concurso público, desde então passou por inúmeras experiências de docência e gestão em
instituições públicas e privadas, experiências estas, que a encorajaram a construir sua própria
instituição. Nascia o desejo de ter sua própria escola para dar vazão plena a seu potencial
educativo.
Nos anos 80, exerceu o cargo de vereadora, o que possibilitou significativa ampliação
de sua luta por uma educação de qualidade em toda a rede municipal. Apresentou muitos
projetos de melhoria e aporte educacional no sentido de elevar a qualidade educativa no
município.
Exerceu em vários mandatos de prefeito e governadores, a função de secretaria
municipal de educação, assim como subsecretaria regional do Estado de Goiás, o que lhe
permitiu acumular ainda mais experiência e cabedal pedagógico para potencializar a realização
de suas aspirações nesse campo. Após longa trajetória no serviço público, começou a colocar
seu projeto em prática, quando em maio de 1995, iniciou a oferta educacional privada em
Quirinópolis com a criação do Colégio São José.
Os sonhos de Dona Anésia não pararam apenas com a fundação deste Colégio, pois
ela queria servir a comunidade ainda mais. Como consequência natural de um trabalho
educativo completo, o Ensino Superior era o passo seguinte, pois os egressos de Quirinópolis
eram obrigados a viajar diariamente ou residir longe de sua família para conseguir o tão sonhado
diploma de Curso superior.
Em 2004, a Professora Anésia constitui uma sociedade com o Sr. Valter de Paulo,
proprietário da Faculdade Padrão de Goiânia, com o objetivo de trazer cursos superiores para
esta cidade. Nascia a Faculdade Quirinópolis, FAQUI.
17
1.3. Inserção Regional da Instituição no sistema educacional
1.3.1. Localização de Quirinópolis cidade sede da FAQUI
Localizado no Sudoeste do Estado de Goiás, o Município de Quirinópolis, sede da
Faculdade Quirinópolis, possui uma área territorial de 3.780, 17 km² (Figura 12) a uma altitude
média de 540 m, tendo sua posição geográfica determinada pelas coordenadas: 18º26’52” de
latitude Sul e 50º27’07” de longitude Oeste (SIEG, 2013).
FIGURA 12: Localização do Município de Quirinópolis-GO
FONTE: SIEG, 2013 - Organização: MARTINS, 2013.
Sua área territorial representa 1.1115 % da área do Estado, 0.2362 % da área da Região
Centro-Oeste e 0.0445 % da área do Brasil do total de sua área, 7, 8955 km² estão em perímetro
urbano. 84, 42 % de sua população vive em área urbana, sendo que 15, 58 % vive na zona rural
(CMN, 2010).
1.3.2. Historicidade de Quirinópolis
A história de Quirinópolis começa com a chegada da família de João Crisóstomo de
Oliveira, desbravador, vindo de Ouro Preto em 1832, em razão da excelência das terras
agricultáveis e da grande beleza natural. Fixou residência entre o Córrego Água Limpa e o Rio
18
São Francisco, tomou posse de vasta extensão de terras, construiu sua grande fazenda.
Em 1843, José Vicente de Lima, José Ferreira de Jesus e sua mulher Maria Jacinta
Oliveira, doaram uma faixa de terra à Igreja Católica, originando o povoado de Abadia do
Paranaíba. Em de 29 de julho 1879 foi elevada à categoria de Freguesia, com o nome de Nossa
Senhora D’Abadia, ou Capelinha. A freguesia de Nossa Senhora tornou-se distrito de Rio
Verde, em 10 de julho de 1894.
A primeira Capela, aos poucos foi abandonada por localizar-se em área de baixada.
Em 1910, foi demolida por José Quirino Cardoso, que construiu a Velha Matriz, hoje Igreja
Mãe, e em 24 de fevereiro de 1931, o então distrito recebeu o nome de Quirinópolis, em
homenagem a José Quirino Cardoso.
Em dezembro de 1943, foi elevada à categoria de cidade, desmembrou-se do
Município de Rio Verde, cuja emancipação ocorreu no dia 22 de Janeiro de 1944 (URZEDO,
2010).
1.3.3. Desenvolvimento Sócio econômico de Quirinópolis
O município é atualmente um dos maiores geradores de emprego em Goiás. Conta com
uma excelente malha rodoviária e tem proximidade com uma área hidroviária (Porto de São
Simão) e a Ferrovia Norte-Sul que passa também pelo município, com isso, o município ganhou
um Pátio Multimodal de Cargas.
Com vocação agrária, a cidade de Quirinópolis se firmou principalmente por sua
localização privilegiada, que permite o escoamento da produção para os maiores centros
consumidores do país. Com esta característica no campo da Logística, a cidade vem
despontando como celeiro comercial para toda microrregião.
O município está interligado às principais regiões do país por rodovias pavimentadas,
através da GO-164 que liga à BR-452 e a GO-206 que liga à BR-364, e a todos os principais
centros consumidores das regiões Centro-Oeste e Sudeste. A proximidade com o município de
São Simão, onde se localiza o início da Hidrovia do Paranaíba-Tietê-Paraná, distante apenas 85
quilômetros, é fator de grande importância, por facilitar escoamento da produção agrícola.
19
As vantagens competitivas como a proximidade ao Porto de São Simão, da Hidrovia
Paranaíba-Tietê-Paraná, aliadas à boa infraestrutura econômica existente, com rodovias
pavimentadas e estradas vicinais em bom estado de conservação, saneamento básico e energia
elétrica abundante, conferem à Quirinópolis, destaque para que se torne cada vez mais atrativa
a novos investimentos e se mantenha no grupo dos municípios mais competitivos de Goiás.
A Ferrovia Norte Sul, em construção, será mais um importante veículo de transporte
para a crescente produção da cidade. É inegável o sentimento de otimismo em relação ao
progresso que esta obra trará para a região nos próximos anos. Sua inauguração provocará o
surgimento de novos empreendimentos privados, estimulando assim a abertura de empregos,
geração de renda, arrecadação aos cofres do município, enfim, o desenvolvimento da
comunidade sob influência direta e indireta da rodovia e também da ferrovia.
Por tais fatores, Quirinópolis sedimentou sua liderança regional a partir do surgimento
de usinas produtoras de açúcar e álcool. Os impactos gerados na economia local, pelos
investimentos no setor sucroalcooleiro, refletiram diretamente nos demais setores econômicos,
mudou substancialmente seu perfil, fortaleceu sobremaneira o setor comercial e de serviços,
gerando empregos diretos e indiretos.
A partir do ano 2004 entraram em construção duas grandes usinas de processamento
bioenergético que alterou o perfil da cidade, passou da produção agrícola variada para um perfil
industrial, trocou a agricultura de multicultura para a produção industrializada de cana de açúcar
e a mão-de-obra foi substituída pela força produtiva de empregos formais fixados na área
urbana.
A economia do município tem como base a agropecuária. O expressivo crescimento
de culturas como a cana de açúcar já garante posição privilegiada na geração de emprego e
renda, e também a produção leiteira confirma esta situação. O PIB do município que era de R$
273, 1 milhões em 2002 passou para R$ 368, 4 milhões em 2017 apresenta crescimento nominal
de 35% no período. No quadro abaixo se observa o crescimento anual do PIB do município de
1999 a 2012 como comparativos:
20
GRÁFICO 1: Evolução do PIB de Quirinópolis de 1999 a 2010
FONTE: DataSUS, 2013.
No Gráfico 2 (dois), nota-se a dimensão da produção sucroacooleira no município em
relação às demais regiões do país, onde o município se destaca como o segundo maior produtor
de cana de açúcar do país com uma área plantada que se aproxima dos 80.000 ha.
GRÁFICO 2: Municípios de maiores áreas de cana-de-açúcar
FONTE: IBGE, Produção Agrícola Municipal/2015; Elaboração, SPA/MAPA.
21
A Usina São Francisco teve seu iniciou sua construção em 2004 e começou funcionar
em funcionamento em 2007. Pertencente ao Grupo USJ, em 2011 passou a fazer parte da Joint
Venture SJC Bioenergia, com a multinacional Cargil.
O investimento realizado pela Usina São Francisco, em operação desde abril de 2007,
foi de R$ 310 milhões, devendo chegar a R$ 600 milhões ao final da ampliação que está em
andamento. Utiliza processos produtivos totalmente automatizados para produzir açúcar VHP
de alta qualidade, álcool anidro e hidratado, a empresa tem como meta produzir 2 milhões de
sacas de açúcar e 63 milhões de litros de álcool. Dotada de uma matriz energética muito bem
equilibrada, será uma forte exportadora de energia elétrica, em eficiente processo de cogeração
a partir do bagaço de cana.
A crescente demanda por serviços públicos na cidade de Quirinópolis faz com que o
governo municipal invista continuamente em infraestrutura, o que de fato proporciona melhoria
na qualidade de vida da população.
FIGURA 13: Usina São Francisco em Quirinópolis
FONTE: site da empresa
Inaugurada em 2008, a Usina Boa Vista, em Quirinópolis/GO, é uma das mais
modernas usinas do mundo, dotada da mais avançada tecnologia para produção de etanol.
Presente em uma área com 1, 7 milhão de metros quadrados, sendo 23 mil de área construída,
a usina possui layout projetado para futuras expansões de suas operações com o objetivo de
22
ampliar a sua capacidade de processamento de cana, com investimentos previstos da ordem de
R$ 550 milhões para os próximos anos, sua perspectiva de moagem é de 1.000.000 (um milhão)
de toneladas e produção de 94, 6 mil m³ de álcool. A princípio a indústria só produzia álcool
hidratado e sua produção é destinada ao mercado interno e externo, principalmente o Japão.
Em 2010, o Grupo São Martinho, proprietário da usina, e a Petrobras Biocombustível
se uniram para formar uma parceria voltada à produção de etanol na região Centro-Oeste do
Brasil, criando assim, a Nova Fronteira SA. A Usina Boa Vista recebeu um aporte de R$ 420
milhões da Petrobras Biocombustível para acelerar o crescimento das suas operações nos
próximos anos. Com suas caldeiras de alta pressão, a Usina Boa Vista, gera 65 MW de energia
elétrica, vendendo um excedente de 41 MW.
Primeira usina brasileira a combinar colheita 100% mecanizada (sem queima) e
acionamento elétrico das moendas, mais versátil do que as convencionais, a Usina Boa Vista
está implantada em área de 1,7 milhão de metros quadrados, tem 23 mil metros quadrados de
área construída e grande integração com o desenvolvimento sustentável da comunidade de
Quirinópolis e região.
FIGURA 14: Usina boa Vista em Quirinópolis
FONTE: Site da Empresa
A crescente demanda por serviços no setor sucroacooleiro os empregos gerados deram
substancial impulso para a economia da cidade e, como consequência, em toda a região
circunvizinha, o que levou Quirinópolis a um papel de liderança no crescimento microrregional.
23
Os investimentos da indústria agrícola propiciaram melhoria na qualidade de vida da
população, uma das mais bem providas de vários serviços urbanos. O asfalto cobre 99% da
malha viária urbana com 150 quilômetros de extensão. A cidade é abastecida por água tratada
distribuída por 167, 08 km de rede. A oferta de energia elétrica é suficiente para atender ao
consumo residencial e comercial, bem como a crescente demanda industrial.
Nesse contexto, a Faculdade Quirinópolis surgiu para suprir as necessidades do
Município de Quirinópolis, da Região assim como do Estado de Goiás e do Brasil, no sentido
de fortalecer o desenvolvimento e formar profissionais que promovam a sustentabilidade local
e sedimentem os fundamentos socioculturais e político-econômicos como valores fundamentais
para o fortalecimento integrado da cidade e das suas áreas de influência.
A Faculdade Quirinópolis, adota políticas direcionadas ao desenvolvimento de estudos
de situações reais e específicas para a melhor compreensão das condições de vida das
comunidades por ela abrangida.
FIGURA 15: Área de abrangência da Faculdade Quirinópolis
FONTE: IBGE @cidades (2014).
24
Conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, obtidos no
site http://www.ibge.gov.br projetado para o ano de 2014, a referida área de abrangência da
Faculdade Quirinópolis, conta com aproximadamente 540.000 habitantes. Os dados são
apresentados na seguinte tabela:
TABELA 2: População dos municípios atendidos pela FAQUI
MUNICÍPIO POPULAÇÃO
APARECIDA DO RIO DOCE 2.517
CACHOEIRA ALTA 12.002
CACHOEIRA DOURADA 8.254
CAÇU 15.287
CASTELÂNDIA 3.610
GOUVELÂNDIA 5.656
INACIOLÂNDIA 6.148
IPIAÇU 4.107
ITAJÁ 4.876
ITARUMÂ 6.998
ITUMBIARA 102.503
LAGOA SANTA 1.490
MAURILÂNDIA 13.379
PARANAIGUARA 9.919
PORTEIRÃO 3.758
QUIRINÓPOLIS 48.508
RIO VERDE 217.048
SANTA HELENA 36.469
SANTA VITÓRIA-MG 18.138
SÂO SIMÃO 19.697
TOTAL 540.364
FONTE: IBGE (2018).
As estatísticas da região apontam grande diversidade de empreendimentos no
segmento de agronegócios, tais como usinas sucroalcooleiras, pecuária, lavouras diversas e
unidades de beneficiamento agroindustrial, compondo assim mais um importante fator
justificativo da necessidade de Cursos Superiores.
25
Todo avanço exposto tem como consequência natural o crescimento populacional,
situacional e social da região. Tal avanço amplia consideravelmente a realocação de famílias, além
dos processos de êxodo rural e urbano, bem como de emigração. A região vive tais situações há
pelo menos dez anos, e com isso à demanda de profissionais com formação
1.4. Perfil Institucional
1.4.1. Missão
Instituir-se em um Centro de Excelência no campo do Ensino Superior,
compromissado com a produção e a disseminação de conhecimentos, participando do esforço
nacional para a compreensão de seus problemas, visando contribuir com o desenvolvimento
sustentável da nação, tendo como foco o Estado de Goiás, sobretudo a Região de Quirinópolis
(PDI, 2016).
1.4.2. Visão de Futuro
A Faculdade Quirinópolis - FAQUI visa tornar-se referência pela qualidade e inovação
de seus cursos, relevância de sua produção científica e mérito na formação de profissionais
competentes e comprometidos com a realidade em que estão inseridos, impulsionando seu
desenvolvimento sustentável.
A visão futurística da Instituição é, em curto prazo, diversificar a oferta de Cursos, que
venham dar suporte teórico e prático às diferentes áreas do conhecimento, de modo a atender a
demanda local e regional, acompanhando os avanços educacionais e primando pela qualidade
de ensino.
Como meio para a ampliação dos meios de pesquisa, a Instituição pretende nos
proximos anos investir na criação de um Mestrado acadêmico a fim de atender à demanda
interna de qualificação, bem como a demanda externa de profissionais de outras instituições ou
que desejam se qualificar.
Por fim, a Instituição estima constituir-se em uma Universidade a partir da ampliação
da oferta de cursos presenciais e da educação à distância.
26
1.4.3. Valores Institucionais
A Faculdade Quirinópolis desenvolve suas práticas educacionais em torno de quatro
princípios fundamentais de aprendizagem, recomendados pelo Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI (2010).
Aprender a conhecer - caracterizado pela busca do domínio dos instrumentos do
conhecimento com a finalidade precípua de descobrir, compreender e fazer ciência.
Aprender a fazer - refere-se diretamente à formação profissional, à medida que trata
de orientar o acadêmico a pôr em prática os seus conhecimentos, adaptando a educação à
configuração do trabalho na sociedade atual.
Aprender a viver juntos - ajudar os acadêmicos no processo de aprendizagem para a
participação, a cooperação e, sobretudo, para a busca coletiva de soluções para os problemas
contemporâneos.
Aprender a ser - capacidade de elaboração de pensamentos autônomos e críticos que
contribuam na formulação própria de juízos de valor, formando assim um cidadão e profissional
decidido e preparado para agir nas diferentes circunstâncias da vida.
1.4.4. Objetivos Institucionais
A Faculdade Quirinópolis - FAQUI, em cumprimento à sua missão e visão e em
consonância com o previsto na LDB 9394/96, estabelece como objetivos institucionais:
programar e implementar padrões de qualidade na organização por meio do estímulo
à qualificação permanente dos seus recursos humanos, da eficiência dos processos
internos e do acompanhamento tecnológico dos recursos de trabalho;
estimular o desenvolvimento do espírito crítico, científico e reflexivo dentro da
localizada e regionalidade;
desenvolver Ensino Superior em nível de graduação e de pós-graduação nas diferentes
áreas de conhecimento;
27
promover e divulgar os conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou
de outras formas de comunicação;
capacitar o acadêmico para atender às solicitações da comunidade por meio de uma
atuação positiva em atividades de ensino, pesquisa e extensão, associadas ao respeito
à vida e ao meio ambiente;
formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em
setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira,
e colaborar na sua formação contínua;
preparar o acadêmico, com vistas a exercitar sua liberdade, sua iniciativa, sua
criatividade, sua capacidade de cooperação e de responsabilidade social;
desenvolver uma educação transformadora que propicie às novas gerações uma
formação ética, humanística e profissional orientada para a cooperação;
suscitar o desejo continuo de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a
correspondente concretização, integrar os conhecimentos adquiridos numa estrutura
intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
estabelecer com a comunidade uma relação de reciprocidade, cuidado da melhoria das
questões locais e regionais;
Implementar padrões de qualidade na organização por meio do estimulo à qualificação
permanente dos seus recursos humanos, da eficiência dos processos internos e do
acompanhamento tecnológico dos recursos de trabalho.
1.4.5. Princípios Institucionais
A Faculdade Quirinópolis, em consonância com a Lei n°9.394/96-LDB, adota os
princípios emanados de seu Art. 3º: igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à
tolerância; coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; valorização do
profissional da educação escolar; garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência
extraescolar vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração
com a diversidade étnico-racial.
28
Além dos princípios elencados, a FAQUI, a partir de sua Missão, Visão e Objetivos
Institucionais, adotam os seguintes princípios e valores para uma formação humanística e
profissional de seus ingressantes:
A Ética como valor fundamental que rege toda e qualquer interação humana,
independentemente de seu papel, como ponto de partida para a construção de um sistema de
valores equilibrado e profícuo. A postura ética assumida pela Instituição, torna-se reflexo
subjetivo da sociedade e das culturas vigentes, sua função no mundo das inter-relações de forma
a entender sua aplicabilidade nos atritos e situações-problema pessoais e profissionais
cotidianas do ser humano;
O Respeito à Pessoa Humana, é entendido como parâmetro de toda e qualquer relação
que a Instituição estabelece com seus egressos, funcionários, gestores e docentes, sem distinção,
seja de raça, gênero, opção política, sexual ou religiosa, de modo a promover um ambiente de
formação crescimento pessoal;
O Compromisso é entendido como elemento norteador de sua política de trabalho em
consonância com as necessidades e expectativas gerais da sociedade em relação permanente
com o mercado de trabalho, ao sistema educacional, na convicção de que cabe à Educação
preparar os indivíduos para compreender e gerir os impactos das novas tecnologias, conceber a
sociedade como um processo complexo e inacabado, em que valores e paradigmas estão em
contínua mudança;
A Integralidade, entendida como construção de um ser humano consciente da
totalidade do real em que está inserido, é parte integrante e ativa da sociedade, em condições
de aplicar plenamente as habilidades adquiridas. Sentir-se parte do todo é essencial para que o
indivíduo reúna valores educativos em sua prática e torne-se responsável e integrado na
reconstrução de uma sociedade que se mostra completa, plural e fragmentada;
A Pluralidade, entendida como forma de compreensão da sociedade global composta
por diferenças, cujas características são importantes para a Instituição na superação do déficit
de conhecimentos e no enriquecimento do diálogo entre povos e culturas. A partir da
compreensão das diferenças individuais, da aceitação do oposto, da tolerância com os adversos,
busca-se construir relações de unidade na diversidade.
29
1.4.6. Responsabilidade Social
A Faculdade Quirinópolis consolida sua responsabilidade social interna e externa, por
meio de um sistema de gestão compromissada com a ética e a transparência no desenvolvimento
e a qualificação do capital humano. Em 2017 a FAQUI foi contemplada com o selo ABEMES
de Instituição Responsável, o que demonstra ainda mais seu comprometimento e inserção
social.
FIGURA 1: Selo ABMES, 2018
FONTE: ABEMES, 2017.
A Responsabilidade Social interna norteia-se de modo a superar a perspectiva,
posicionando-se socialmente no desenvolvimento pleno dos seus egressos, com relação a seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação como profissionais, ofertada com
qualidade, preparando-os para serem agentes transformadores da realidade social.
Como responsabilidade Social Externa, a FAQUI contribui com a diminuição das
desigualdades sociais, dentro de um contexto de desenvolvimento sustentável. Para tanto,
realiza ações humanitárias direcionadas à sociedade local, regional e nacional, bem como
auxilia comunidades internacionais nessa mesma perspectiva, contribuindo inclusive com o
despertar para a consciência ambiental e de preservação da fauna incluso animais domésticos.
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1.4.6.1. Projeto Fraternidade Sem Fronteira
FIGURA 2: divulgação da ação Fraternidade sem Fronteiras
FONTE: Foto Institucional
A ONG Fraternidade Sem Fronteiras, organismo internacional de ponta, pelo segundo
ano consecutivo, é agraciada com projetos de acadêmicos dos variados Cursos da Faculdade
Quirinópolis, especialmente acadêmicos do Curso de Agronomia, onde são arrecadados valores
expressivos pelo corpo docente e discente para remessa ao exterior.
31
1.4.6.2. Projeto Casa do Melhor Amigo
FIGURA 3: Ação voluntária na Ong do Melhor Amigo
FONTE: Foto Institucional
O Projeto Casa do Melhor Amigo, importante Instituição desta cidade, cria um enorme
número de animais entre cães e gatos, é beneficiada com projetos da Instituição como um todo,
especialmente dos acadêmicos do Curso de Agronomia, que tem uma aproximação maior com
a ONG em virtude de projetos que são desenvolvidos.
1.4.6.3. Formação humana para presidiários
FIGURA 4: Palestra com os reeducandos
FONTE: Foto Institucional
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O resgate da autoestima do preso e a formação profissional como estímulo para o
retorno ao convívio na sociedade, além da reaproximação familiar, são algumas das propostas
que a FAQUI realiza mensalmente com os internos do Centro de Reintegração de Quirinópolis,
em que envolve práticas como: palestras com profissionais dos mais variados setores da
sociedade, Acadêmicos dos Cursos da Faculdade, e em grande parte destas, também com
professores da Instituição.
1.4.6.4. Projeto Apoio ao Menor Carente
FIGURA 5: Confraternização com crianças
FONTE: Foto Institucional
A Fundamentação Nova Era de Apoio ao Menor, conta também com a participação da
Faculdade Quirinópolis em forma de ministração de palestras por acadêmicos dos variados
Cursos, sempre assessorados por Professores do tema específico, além de que são
desenvolvidos plantios em diversas áreas verdes que pertencem à Fundação.
33
1.4.6.5. Projeto Apoio à População Carente
A Faculdade Quirinópolis realiza, semestralmente, campanhas voltadas ao suprimento
de necessidades básicas da comunidade carente de Quirinópolis e Região, com a arrecadação,
fichamento de pessoas necessitadas, e distribuição de cestas básicas, vestuário, especialmente
agasalhos e brinquedos.
FIGURA 6: Projeto “Acolher e cobrir”
FONTE: Foto Institucional
O cadastramento de pessoas é de responsabilidade do corpo discente da Instituição
com participação especial dos acadêmicos do Curso de Agronomia, que participam também da
arrecadação e distribuição in loco nos bairros carentes da Cidade e nas Cidades vizinhas, onde
também são realizados cadastramentos e os acadêmicos residentes destas Comunidades levam
cestas básicas nos transportes utilizados por estes e realizam a distribuição em suas Cidades.
1.4.6.6. Recuperação de Nascentes:
A recuperação de nascentes é um projeto encabeçado pelo Curso de Agronomia e
desenvolvido por acadêmicos dos variados Cursos, inclusive importante projeto nesse sentido
vem sendo preparado para tornar-se um marco no País, pois será recuperada e preservada toda
a bacia do Município.
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FIGURA 7: Ação de preservação das nascentes
FONTE: Foto Institucional
1.4.6.7. Doação de sangue
A FAQUI, por meio dos vários Cursos, acadêmicos do Curso de Agronomia,
desenvolvem periodicamente campanhas de doação de sangue em parceria com a Secretaria
Municipal de Saúde e a Secretaria Estadual de Saúde, atingi números expressivos de coleta de
sangue para envio aos Postos da Cidade e do Estado.
FIGURA 8: Ação de doação de sangue
FONTE: Foto Institucional
35
1.4.6.8. Plantio de Mudas
FIGURA 9: Ação de plantio de mudas de espécies nativas
FONTE: Foto Institucional
Os acadêmicos do Curso de Agronomia realizam o plantio de mudas nativas nas áreas
limítrofes, especialmente nos mananciais visando à otimização e preservação das margens dos
ribeiros que servem o Município.
1.4.6.9. Dia “D” da Responsabilidade Social
FIGURA 10: Ação “Dia D”
FONTE: Foto Institucional
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Todos os semestres a FAQUI realiza o dia “D” da Responsabilidade Social, em
parceria com a ABMES (Associação Brasileira de Mantenedores do Ensino Superior). Neste
dia todos os acadêmicos de todos os Cursos da FAQUI, vão para a Praça Principal da cidade e
ali realizam diversas ações de reponsabilidade social, tais como:
a) através dos Cursos da área de Saúde - aferição de pressão, medição de glicose, de
peso, a todas as pessoas que por ali passam. Distribuição de panfletos e orientações sobre
diversas doenças;
b) através do Curso de Direito - orientação jurídica a diversos casos;
c) através do Curso de Agronomia - distribuição de mudas a população, e assistência
à Casa do Melhor Amigo, onde os acadêmicos do Curso realizam banho em todos os cães e
doam ração e medicamentos aos mesmos;
d) com a participação de todos os Cursos realizam a Campanha do Maio Amarelo, com
distribuição de panfletos sobre trânsito humanizado e panfletagem de adesivos com esta mesma
finalidade.
1.4.6.10. Fundação Nova Era
Na Fundação Nova Era, aos sábados e eventualmente em outros dias, é desenvolvido
um trabalho junto com internos do regime aberto do Município, com ministração de palestras e
orientações de desenvolvimento de culturas já explicadas nas linhas volvidas. Eventualmente
os internos do regime semiaberto também são recepcionados por acadêmicos dos variados
Cursos, especialmente do Curso de Agronomia, tendo em vista o trabalho com plantio e
colheita.
37
FIGURA 11: Ação na Fundação Nova Era
FONTE: Foto Institucional
Por fim, os acadêmicos do Curso de Agronomia desenvolveram cartazes, adesivos, ora
fixados nos banheiros e demais pontos de convívio da Instituição, de alerta sobre o desperdício
de água e energia, além de muitos outros projetos que a FAQUI semestralmente reedita
posicionando-a como uma Instituição de Responsabilidade Social.
Por meio de tais ações, busca-se garantir a indispensável integração social entre
Instituição e Sociedade, na primazia pelo desenvolvimento sustentável de Quirinópolis e
Região.
1.5. Políticas Institucionais de atendimento ao acadêmico
1.5.1. Atendimento ao Acadêmico
A Faculdade Quirinópolis dispõe de Apoio ao acadêmico com ação de Acolhimento,
com atendimento psicopedagógico, atendimento extraclasse, acompanhamento dos egressos,
programas de apoio financeiro (bolsas), tutoria, monitoria, rograma de nivelamento, estímulo
às atividades acadêmicas, ouvidoria, apoio à participação de eventos internos, apoio à
participação de eventos externos, apoio a atividades acadêmicas.
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1.5.1.1. Acolhimento
O acolhimento aos acadêmicos é realizado pela Instituição, por meio da realização da
Semana do Calouro, a fim de promover a integração do acadêmico, seu bem-estar e sua
permanência no Curso, além disso, o diretor acadêmico e a direção geral fazem visita a todas
as salas dando as boas-vindas aos ingressantes e se colocando à disposição dos mesmos. Ainda
nesse sentido cada coordenador conduz uma visita a Instituição com os ingressantes, apresenta
os departamentos e os respectivos atendentes. Cada professor em sua sala de aula faz
apresentação de se mesmo e do seu plano de ensino e também dão as boas-vindas aos calouros.
1.5.1.2. Atendimento psicopedagógico
O atendimento psicopedagógico constitui-se num serviço de apoio aos acadêmicos
com alguma dificuldade em relação a seu desenvolvimento pessoal, realizado por um
profissional vinculado ao Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP). O atendimento
psicopedagógico para universitários é atualmente uma possibilidade real para a ampliação das
possibilidades do processo de aprendizagem e parte fundamental da formação integral. Na
Faculdade Quirinópolis, é apresentado semestralmente um balanço com a discussão sobre os
resultados obtidos com acadêmicos que participam do atendimento psicopedagógico; uma
reflexão sobre as suas ações educativas.
Este atendimento Psicopedagógico estendido também aos docentes e funcionários, a
fim de se estabelecer um clima organizacional equilibrado, com a intenção de prevenir e/ou
intervir aos processos emocionais, sociais, culturais e pedagógicos existentes nos corpos
docente e administrativo dos diversos Cursos oferecidos pela Instituição.
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GRÁFICO 3: Atendimentos do NAP por curso de 2015-2018
Fonte: NAP
O atendimento psicopedagógico bem conduzido permite identificar, avaliar e mediar
os problemas que podem ocorrer no processo ensino aprendizagem; criar estratégias para o
exercício da autonomia; propor sugestões para adequações em termos de acessibilidade e
currículo visando à inclusão de pessoas com necessidades especiais que frequentam a
Instituição; minimiza o insucesso e a evasão acadêmica, dentre outras contribuições que
justificam a importância da atuação deste profissional na Educação Superior.
1.5.1.3. Atendimento Extraclasse.
O atendimento extraclasse aos acadêmicos é realizado pelo Coordenador do Curso,
pelos professores em regime de trabalho tempo integral e tempo parcial, com jornada semanal
específica para este atendimento.
1.5.1.4. Acompanhamento de Egressos
A Faculdade Quirinópolis, conta com um Programa de acompanhamento dos egressos,
com objetivo de estreitar a relação entre a Instituição e seus egressos, desencadeia ações de
Administração16%
Direito 32%
Enfermagem14%
Biomedicina10%
Nutrição4%
Engenharia Civil14%
Psicologia10%
Administração
Direito
Enfermagem
Gestão Ambiental*
Tecnologia emAlimentos*Biomedicina
Nutrição
Engenharia Civil
Psicologia
40
aproximação, contato direto e permanente, por meio de todas as formas de comunicação
possíveis e viáveis. Para tanto, são adotadas algumas ações, tais como:
• criação de base de dados, com informações atualizadas dos egressos;
• criação de núcleo de egressos, a fim de manter diálogo constante com os
mesmos, oferece espaços de debates sobre sua vida profissional e atuação social e atuação
social;
• disponibiliza aos egressos informações sobre eventos, cursos de pós-graduação,
atividades e oportunidades oferecidas pela Faculdade Quirinópolis, a fim de promover
relacionamento contínuo entre a Instituição e seus egressos.
Além disso, o Programa de Acompanhamento aos Egressos viabiliza uma linha
permanente de estudos e análises, a partir das informações coletadas, objetiva avaliarem a
qualidade do ensino e adequação da formação do profissional para o mercado de trabalho, com
esse intuito a Faculdade oferece oportunidade aos egressos de participar e palestrar em eventos
da própria Instituição, ministrar minicursos em eventos e ministrar aulas nos cursos extras. A
Instituição oferece ainda oportunidade a seus egressos com alta performance de serem
contratados como docentes ou técnicos administrativos, após concluírem a sua especialização.
1.5.1.5. Programas de Apoio Financeiro (bolsas)
A Faculdade Quirinópolis adota como política de apoio financeiro aos acadêmicos,
desconto nas parcelas do curso quitadas até o dia 10 de cada mês, ainda são oferecidos descontos
que variam de 3 a 50% de acordo com a necessidade econômica de cada acadêmico, como
incentivo para continuidade e permanência dos estudos na IES.
1.5.1.6. Financiamento Estudantil – FIES
O Financiamento Estudantil é um programa criado pelo Governo Federal, para apoiar
o estudante universitário de baixa renda e auxiliá-lo a arcar com os custos da sua formação.
41
O acadêmico beneficiado pelo programa é escolhido com base em critérios
socioeconômicos e pode ter a sua mensalidade custeada pelo Governo, conforme normas
vigentes.
O valor financiado - acrescido de juros - deverá ser restituído pelo estudante após a
conclusão de sua graduação, em prazo que varia de acordo com a duração do Curso.
1.5.1.7. Bolsa de Estudos Acadêmicos
Com a finalidade de assegurar a permanência e o bom rendimento escolar de
acadêmicos com potencial, mas que apresentam dificuldades econômicas a Mantenedora
concebe bolsas de estudo para seus acadêmicos, usando de sua receita e outros recursos, cuja
captação é feita junto a empresas, fundações e outras entidades públicas e privadas.
A bolsa prevê dispensa do pagamento das mensalidades total ou parcial, e cada caso é
analisado por uma comissão constituída pelo diretor financeiro, coordenador de curso e um
representante do corpo docente e outro do corpo discente.
Conforme demonstrado no programa bolsa de extensão, a Faculdade Quirinópolis,
viabiliza a articulação do processo ensino/aprendizagem através do oferecimento de Bolsa de
Extensão, de acordo com as diretrizes do Pré-Projeto apresentado, como forma de estimular a
participação dos estudantes nos projetos de extensão desenvolvidos pela Instituição.
1.5.1.8. Bolsa de Convênios Institucionais
São bolsas de estudos que beneficiam acadêmicos conveniados, sendo que estes obtêm
descontos por integrarem a Entidades e Empresas que promovem o acesso ao Ensino. São os
casos de: Prefeituras e OVG (Organização das Voluntárias de Goiás) com parceiras e convênios
celebrados com a Faculdade.
Estas bolsas são concedidas pela Municipalidade e Governo do Estado, através de
projetos de lei e após estudo de cada solicitação.
42
1.5.1.9. ProUni
O ProUni é um programa do Ministério da Educação, que oferece bolsas de estudos
em instituições de educação privada. As bolsas concedidas podem ser parciais ou integrais.
Estão aptos a concorrer às bolsas de estudos do ProUni os acadêmicos que fizeram o Exame
Nacional do Ensino Médio - ENEM, no ano anterior ao seu ingresso, e que obtiveram pontuação
adequada no Exame, apresentar renda familiar, por pessoa, de acordo a Lei Vigentes e obedecer
a um dos critérios a seguir:
ter cursado o ensino médio completo em escola pública;
ter cursado o ensino médio completo em Instituição privada com bolsa integral;
ser portador de deficiência;
ter renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos;
ser portador de deficiência física.
O candidato à bolsa do ProUni não precisa prestar o vestibular na Faculdade. A seleção
para preenchimento das vagas disponíveis, no entanto, considerará aqueles que obtiveram as
melhores notas no ENEM.
1.5.1.10. Monitoria
O projeto de monitoria no Curso de Agronomia tem como objetivo propiciar
formação acadêmica ampla e aprofundada ao acadêmico, incentivar o interesse pela
dedicação à docência e à pesquisa bem como ampliar a participação destes nas atividades da
Faculdade Quirinópolis.
Existem duas modalidades de monitoria a serem trabalhadas: Monitoria não
remunerada (Voluntária) e Monitoria remunerada por bolsa - não gera qualquer tipo de
vínculo empregatício entre o acadêmico e a Faculdade Quirinópolis, o mesmo deve assinar
um termo de compromisso. A seleção dos monitores é realizada – depois da solicitação
efetivada pelo acadêmico, pelo coordenador do Curso acompanhado do professor
responsável pela monitoria e pelo professor da disciplina após ser aprovado em todos os
critérios utilizados na seleção, com base nos planos de atividades e na lista de oferta do
semestre letivo.
43
O monitor selecionado participa, juntamente com o professor, de tarefas
condizentes com o seu grau de conhecimento e experiência: no planejamento das atividades,
na preparação de aulas, no processo de avaliação e orientação dos acadêmicos, na realização
de trabalhos práticos e experimentais. As atividades do Monitor obedecem à programação
elaborada pelo professor responsável sempre sob sua supervisão e são submetidas à
aprovação do professor responsável pelas atividades de monitoria e pela coordenação do
Curso.
O horário de exercício das atividades de monitoria não se sobrepõe e/ou interfere
nos horários das disciplinas nas quais o acadêmico está matriculado ou em outras atividades
necessárias à sua formação acadêmica, bem como a jornada não ultrapassa 60 horas mensais.
A frequência mensal do monitor é encaminhada pelo professor responsável da disciplina,
sendo registrado em seu formulário apropriado, segundo calendário relativo ao período,
sendo em seguida encaminhada à Coordenação do Curso.
Ao final do semestre letivo, tanto monitor quanto professor, entregam ao professor
responsável pelas atividades da monitoria, um relatório expondo os pontos positivos e negativos
da monitoria, contendo o preenchimento do Relatório de Atividades de monitoria que é
encaminhado à coordenação do Curso.
A monitoria é um instrumento de auxílio ao ensino de graduação, oferecido pela
Instituição, por meio de práticas pedagógicas que fortalecem o desempenho dos acadêmicos
nas disciplinas da matriz curricular. O programa de monitoria tem como objetivos estimular a
participação dos acadêmicos dos Cursos de Graduação da Instituição no processo formativo,
nas atividades relativas à aprendizagem, cria condições para a iniciação da prática da docência,
através de atividades de natureza pedagógica, com o desenvolvimento de habilidades e
competências próprias desta atividade.
Essa ação pedagógica está descrita em projeto e edital.
44
PROJETO DE MONITORIA
APRESENTAÇÃO
Este documento tem a finalidade de apresentar o projeto de monitoria para o curso de
graduação da Faculdade Quirinópolis – FAQUI. Para a definição do processo de monitoria
foram consideradas as regulamentações estabelecidas pelo MEC – Ministério da Educação e as
necessidades evidenciadas na instituição como forma de promover a educação de qualidade.
OBJETIVO
O Projeto de Monitoria tem como objetivo possibilitar ao discente a oportunidade de:
a) um aprofundamento teórico dos temas associados à disciplina por parte do professor e
do monitor;
b) um melhor planejamento e execução das atividades em sala de aula, em especial de
seminários, trabalhos de pesquisa, palestras de pessoas convidadas; e,
c) o acompanhamento e a assessoria do monitor nas atividades desenvolvidas pelos
acadêmicos da Faculdade Quirinópolis.
JUSTIFICATIVA
Justifica-se a realização do projeto de monitoria como forma de possibilitar formação
integral aos discentes. O mercado atualmente demanda profissionais com visão técnica
abrangente, sistêmica e interdisciplinar, o que requer uma formação capaz de proporcionar
resultados nesta direção.
ENVOLVIDOS
acadêmicos;
docentes;
coordenação do curso;
secretaria;
diretoria.
45
PROCESSO
O processo de monitoria é composto das seguintes etapas:
1. levantamento junto aos docentes sobre Componentes Curriculares que oferecerem
monitoria;
2. definição de componentes curriculares que oferecem monitoria;
3. divulgação para os acadêmicos;
4. elaboração de prova para seleção de monitores;
5. aplicação das provas;
6. entrevistas com os candidatos;
7. seleção dos candidatos;
8. divulgação do resultado;
9. qualificação dos selecionados;
10. implementação da monitoria;
11. avaliação dos resultados.
METODOLOGIA
Para alcançar os objetivos previstos neste projeto, os procedimentos, em síntese, são
os seguintes:
a) reuniões quinzenais de estudo e aprofundamento entre o professor e o monitor dos
temas abordados pela disciplina, conforme bibliografia previamente selecionada;
b) reuniões quinzenais de planejamento das atividades a serem desenvolvidas junto aos
acadêmicos (aulas, seminários, atividades extraclasses) e avaliação dos trabalhos feitos;
c) resumo e fichamento dos textos e/ou livros por parte do monitor para aprofundamento
teórico e discussão nas reuniões quinzenais de estudo com o professor-orientador;
d) assessoria do professor-orientador na preparação da participação do monitor;
46
e) elaboração, por parte do monitor, de relatórios bimestrais a serem discutidos em
reunião de avaliação.
METODOLOGIA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
O acompanhamento e a avaliação do trabalho de monitoria são por meio de encontros
semanais entre professor e monitor. Tais encontros são de dois tipos, cada qual acontece
quinzenalmente. Primeiro de estudo e aprofundamento teórico de textos previamente
selecionados, ligados à temática da disciplina. E o segundo, de planejamento e avaliação das
atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos. Ao final de cada semestre letivo, far-se-á
uma avaliação mais ampla do trabalho de monitoria, assim como de planejamento do semestre
seguinte. Os critérios de avaliação da monitoria são: responsabilidade, assiduidade,
pontualidade e competência nas tarefas desenvolvidas.
ATRIBUIÇÕES DO MONITOR:
a. leitura e fichamento dos textos previamente combinados para posterior debate e
aprofundamento nas reuniões para esse fim com o professor-orientador;
b. organizar, conforme planejamento prévio com o professor, os horários de atendimento
aos acadêmicos (que o desejarem ou que forem encaminhados pelo professor) para
esclarecimento de dúvidas e/ou aprofundamento dos temas trabalhados na disciplina;
c. participar nas aulas quando planejado, auxiliar nas discussões e também na organização
de material necessário para as atividades desenvolvidas (seminários, debates,
apresentação de trabalhos dos acadêmicos);
d. auxiliar o professor no planejamento das atividades desenvolvidas no decorrer do
semestre: aulas, palestras com convidados, seminários, participação em congressos
externos.
47
PROPOSTA DE CRONOGRAMA
a) seleção do monitor a partir do calendário previamente determinado pela
Coordenação;
b) reuniões de avaliação e planejamento: a cada quinze dias;
c) reuniões de estudo e aprofundamento teóricos: a cada quinze dias;
d) leitura e fichamento dos textos por parte do monitor: durante todo o processo;
e) horários de atendimento aos acadêmicos: uma vez por semana, conforme cronograma
a ser montado com o monitor;
f) participação nas aulas: durante o semestre, conforme planejamento e necessidade;
g) acompanhamento e assessoria do monitor nos trabalhos finais dos alunos: mês de
encerramento do semestre.
GANHOS POTENCIAIS
Para os objetivos e o planejamento propostos, solicita-se um acadêmico monitor. Além
do exposto anteriormente, cabe ainda ressaltar que o monitor terá como ganho o
aprofundamento teórico sobre a disciplina a ser trabalhada, bem como aquisição de experiência
didática, profissional e de pesquisa através da participação no planejamento e execução das
atividades desenvolvidas na disciplina. Aos acadêmicos, um acompanhamento mais qualificado
feito pelo professor e pelo monitor. O planejamento participativo entre professor e monitor tem
maiores possibilidades de levar em conta as necessidades e o feedback discente, trazido pelo
acompanhamento mais qualificado e próximo dos alunos. Ao professor, acumular experiência
como orientador.
ANEXO – EDITAL DE MONITORIA EDITAL DE MONITORIA EDITAL 001/2019
A Diretoria de Graduação e Extensão da Faculdade Quirinópolis – Instituto de Pós-
graduação e Graduação, no uso de suas atribuições estatutárias e regimentais, torna público que
48
estão abertas, para o 1º semestre de 2019, de acordo com o que estabelece o presente Edital, as
inscrições para o Programa de Monitoria dos cursos de graduação desta Faculdade.
1 - DO OBJETO
O Edital de Monitoria dos cursos de graduação da FAQUI tem como objetivo
possibilitar um melhor planejamento e execução das atividades relacionadas à monitoria:
a monitoria tem como objetivos possibilitar: um aprofundamento teórico dos temas
associados à disciplina por parte do professor e do monitor;
um melhor planejamento e execução das atividades em sala de aula, em especial de
seminários, trabalhos de pesquisa, palestras de pessoas convidadas; e
o acompanhamento e a assessoria do monitor nas atividades desenvolvidas pelos
acadêmicos da FAQUI.
2 - DAS NORMAS GERAIS
Este Edital está fundamentado no Regulamento do Projeto de Monitoria do curso de
Graduação da FAQUI, aprovado pelo NDE – Núcleo Docente Estruturante e Colegiado dos
cursos.
A concessão da monitoria está condicionada ao atendimento dos critérios estabelecidos
neste Edital.
Poderá ser monitor qualquer acadêmico (a) que esteja matriculado no curso, desde que
atendidos os seguintes requisitos: - ter sido aprovado (a) na(s) disciplina(s) para a(s) qual (is)
se candidata; - estar adimplente; - for aprovado na avaliação escrita com, no mínimo 7,0.
O valor da Bolsa-Monitoria será de R$ 200 (Duzentos Reais), que serão abatidos no
valor das prestações dos meses de março, abril, maio, junho e julho de 2019, podendo ser
interrompida por solicitação do Professor-Orientador ou do acadêmico-monitor. 2.5 Serão
concedidas 2 (duas) meia bolsas que serão destinadas cada uma ao primeiro e segundo
classificado respectivamente. Os demais classificados poderão exercer a monitoria de forma
voluntária.
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Os estudantes-monitores (bolsistas e voluntários) exercerão suas atividades sem
qualquer vínculo empregatício com a FAQUI e em regime de 10 (dez) horas semanais de
atividades acadêmicas.
Os acadêmicos-monitores devem fazer seus Horários de Atividades, em comum
acordo com os professores-orientadores, não podem estes coincidir com suas atividades
acadêmicas regulares.
A formalização da monitoria ocorrerá por meio de termo de compromisso específico
entre a Instituição e o acadêmico-monitor e mediado pelo setor de recursos humanos da
Instituição.
3 - DAS ATRIBUIÇÕES DO ACADÊMICO-MONITOR
Constituem-se atribuições do acadêmico-monitor:
realizar leitura e fichamento dos textos previamente combinados para posterior debate
e aprofundamento nas reuniões para esse fim com o docente-orientador;
organizar, conforme planejamento prévio com o docente, os horários de atendimento
aos discentes (que o desejarem ou que forem encaminhados pelo professor) para
esclarecimento de dúvidas e/ou aprofundamento dos temas trabalhados na disciplina;
participar nas aulas quando planejado, auxiliando nas discussões e também na
organização de material necessário para as atividades desenvolvidas (seminários,
debates, apresentação de trabalhos dos alunos.);
auxiliar o docente no planejamento das atividades a serem desenvolvidas no decorrer do
semestre: aulas, palestras com convidados, seminários, participação em congressos
externos;
zelar pelo patrimônio e nome da Instituição, bem como cumprir suas normas internas;
participar no apoio ao desenvolvimento de atividades institucionais como semana
acadêmica, semana de integração ou outros eventos promovidos pela Coordenação do
curso;
elaborar semestralmente o Relatório de Atividades Desenvolvidas.
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4 - DOS ESTUDANTES PARTICIPANTES
O Programa é destinado aos acadêmicos regularmente matriculados no curso de
graduação da FAQUI.
5 - DAS INSCRIÇÕES
Somente serão aceitas inscrições mediante a entrega do Formulário de Inscrição,
preenchido e assinado, na Coordenação dos cursos.
A inscrição do candidato implica em compromisso tácito de aceitar as condições
estabelecidas neste Edital e no Regulamento do Projeto de Monitoria da Faculdade
Quirinópolis.
6 - DA EXCLUSÃO DO PROCESSO DE SELEÇÃO
O candidato será excluído do processo de seleção se não entregar o Formulário de
Inscrição no prazo estabelecido e se as informações prestadas não forem verdadeiras.
7 - DOS CRITÉRIOS PARA CLASSIFICAÇÃO E SELEÇÃO DOS CANDIDATOS
A seleção dos Estudantes-Monitores será feita a partir de processo seletivo elaborado
pela Coordenação de Curso. Caso haja empate ficará o classificado com maior média e/ou o
candidato com idade mais elevada.
8 - DA PERDA DO DIREITO À BOLSA MONITORIA AO ESTUDANTE
O candidato perderá o direito à Bolsa Monitoria se não cumprir as normas
estabelecidas neste Edital e no Regulamento do Projeto de Monitoria da FAQUI.
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9 - RESULTADO FINAL DO PROCESSO DE SELEÇÃO
A relação dos acadêmicos selecionados para as vagas disponíveis de Bolsa Monitoria
no 1º semestre de 2019 será divulgada por meio de correio eletrônico ou telefone, após
homologação pelo NDE e a Diretoria de Graduação e Extensão.
10 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Atividade Datas
Datas Inscrição dos candidatos 11/04 a 18/04
Seleção dos candidatos 22/04 a 24/04
Divulgação dos estudantes selecionados 26/04
Início das atividades 01/05
11 - DISPOSIÇÕES GERAIS
O candidato deverá basear-se no Regulamento do Projeto de Monitoria do curso de
graduação, estabelecidas neste Edital para a participação ao processo seletivo de Bolsa-
Monitoria.
Os prazos constantes deste Edital são improrrogáveis e a perda de qualquer um deles
implica na perda do respectivo direito.
As dúvidas e/ou omissões acerca do presente Edital serão dirimidas pela Coordenação
do curso, observada a legislação vigente.
Os recursos, devidamente fundamentados, deverão ser apresentados no prazo de 5
(cinco) dias, à Coordenação do Curso.
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Quirinópolis- GO, 18, de Março de 2019.
PROJETO DE MONITORIA
APRESENTAÇÃO
Este documento tem a finalidade de apresentar o projeto de Monitoria para o curso de
graduação da Faculdade Quirinópolis – FAQUI. Para a definição do processo de Monitoria
foram consideradas as regulamentações estabelecidas pelo MEC – Ministério da Educação e as
necessidades evidenciadas na instituição como forma de promover a educação de qualidade.
OBJETIVO
O Projeto de Monitoria tem como objetivo possibilitar ao discente a oportunidade de:
a) um aprofundamento teórico dos temas associados à disciplina por parte do professor e
do monitor;
b) um melhor planejamento e execução das atividades em sala de aula, em especial de
seminários, trabalhos de pesquisa, palestras de pessoas convidadas; e,
c) o acompanhamento e a assessoria do monitor nas atividades desenvolvidas pelos
acadêmicos da Faculdade Quirinópolis.
JUSTIFICATIVA
Justifica-se a realização do Projeto de Monitoria como forma de possibilitar formação
integral aos discentes. O mercado atualmente demanda profissionais com visão técnica
abrangente, sistêmica e interdisciplinar, o que requer uma formação capaz de proporcionar
resultados nesta direção.
ENVOLVIDOS
acadêmicos;
docentes;
coordenação do curso;
secretária;
diretoria.
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PROCESSO
O processo de Monitoria é composto das seguintes etapas:
1. levantamento junto aos docentes sobre Componentes Curriculares que oferecerão
monitoria;
2. definição de Componentes Curriculares que oferecem monitoria;
3. divulgação para os acadêmicos;
4. elaboração de prova para seleção de monitores;
5. aplicação das provas;
6. entrevistas com os candidatos;
7. seleção dos candidatos;
8. divulgação do resultado;
9. qualificação dos selecionados;
10. implementação da monitoria;
11. avaliação dos resultados.
METODOLOGIA
Para alcançar os objetivos previstos neste projeto, os procedimentos, em síntese, são
os seguintes:
a) reuniões quinzenais de estudo e aprofundamento entre o professor e o monitor dos
temas abordados pela disciplina, conforme bibliografia previamente selecionada;
b) reuniões quinzenais de planejamento das atividades a serem desenvolvidas junto aos
acadêmicos (aulas, seminários, atividades extraclasses...) e avaliação dos trabalhos feitos;
c) resumo e fichamento dos textos e/ou livros por parte do monitor para aprofundamento
teórico e discussão nas reuniões quinzenais de estudo com o professor-orientador;
d) assessoria do professor-orientador na preparação da participação do monitor;
54
e) elaboração, por parte do monitor, de relatórios bimestrais a serem discutidos em
reunião de avaliação.
1.5.1.11. Nivelamento
A Faculdade Quirinópolis, desenvolve um Programa de Nivelamento de apoio aos
Acadêmicos, que propicia o acesso aos conhecimentos básicos em disciplinas consideradas
fundamentais aos estudos acadêmicos, tendo como objetivo oferecer a oportunidade aos
acadêmicos de uma revisão de conteúdo, por meio de atividades, a adquirirem os
conhecimentos não assimilados, auxiliando-os a realizar um Curso superior de qualidade.
Este programa é ministrado no início de cada semestre letivo, para os acadêmicos do
primeiro semestre do Curso ou quando apresentam deficiência de algum conteúdo em
disciplinas cursadas na Instituição.
Com o objetivo de recuperar as deficiências de conhecimentos básicos dos
ingressantes no Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, oferece aos seus acadêmicos
Cursos de Nivelamento.
Considerando a importância do uso correto da Língua Portuguesa e dos fundamentos
de Matemática são ministrados Cursos de Gramática, de Redação, e de Matemática Básica.
Estes Cursos visam suprir as deficiências básicas dos acadêmicos que não conseguem
acompanhar adequadamente o aprendizado. Dessa maneira, acredita-se estar atendendo aos
acadêmicos que estavam temporariamente afastados da vida escolar e àqueles que necessitam
de reforço das bases de ensino médio. As aulas são realizadas aos sábados, sem nenhum custo
adicional aos acadêmicos.
1.5.1.12. Estímulo às Atividades Acadêmicas
A Faculdade Quirinópolis estimula a permanência de seus acadêmicos, mantendo
vínculos institucionais, mediante a formação continuada, visando sua atualização e
desenvolvimento científico e profissional, e viabilizando a sua participação em diversas
atividades acadêmicas, como:
55
a) iniciação científica, objetivando contribuir para a formação na área de pesquisa,
oferecendo programa de iniciação científica com bolsas concedidas mediante a apresentação de
projetos de pesquisa orientados por professores da área;
b) extensão e eventos: por meio de atividades de extensão são incentivados os
trabalhos de pesquisa, investigação científica, capacitação e aperfeiçoamento e a interação entre
a Instituição e a comunidade, com a participação do corpo acadêmico. A Faculdade, também,
possibilita a participação do corpo acadêmico em seminários e simpósios de produção
científica, além da apresentação de trabalhos de extensão em murais, painéis, salas de
exposições entre outras.
c) facilidades para acesso às informações do registro acadêmico: as informações
relativas à situação acadêmica do acadêmico (registros de notas, frequência, situação escolar, e
outros) são disponibilizadas pela utilização da internet, de terminais eletrônicos de consulta e
boletins informativos
1.5.1.13. Ouvidoria
A Faculdade Quirinópolis para melhor atender seus Acadêmicos, disponibiliza o
serviço de Ouvidoria com o objetivo de mediar e solucionar situações que possam surgir no
decorrer da vida acadêmica, dos Acadêmicos de todos os seus Cursos de Graduação.
Este serviço tem a função de receber dos Acadêmicos, através de e-mails, whatsapp,
ou mesmo presencial, seus reclames, seus anseios, seus elogios e encaminhá-los a quem de
direito.
1.5.1.14. Apoio à participação de Eventos Internos
Os eventos científicos que a Faculdade Quirinópolis realiza, tem se consolidado como
um importante espaço de dinamização de discussões, promove a integração do ensino e o
desenvolvimento cultural e científico na sociedade. Os eventos do Curso e Workshops,
desenvolvem-se ao longo do calendário acadêmico. A Instituição dá importância aos eventos
como um forte propulsor de motivação e multidisciplinaridade.
56
Estes eventos são destaques e têm a participação acadêmica por meio de apresentações
orais e painéis. Sem dúvida algo que se relaciona tanto com questões materiais, como o fluxo
econômico que se movimenta a partir da realização de um evento dessa natureza, quanto de
imaterial, sustentado pelo desenvolvimento cognitivo que incorre a todos aqueles que
participam dos mesmos.
1.5.1.15. Apoio à participação de eventos externos
A Faculdade Quirinópolis mantém através de fomento, seu caráter técnico-científico e
institucional no estímulo à participação de eventos externos promovidos por outras instituições,
realizados no Brasil e no exterior, tais como: congressos, encontros, seminários, mesa redonda,
simpósios, jornadas, semanas acadêmicas, painéis, fórum, conferências, cursos e colóquios. A
participação nesses tipos de eventos é orientada por critérios básicos, como: relevância,
pertinência da área temática do evento com a área de atuação dos cursos e outros.
1.5.1.16. Apoio às Atividades Acadêmicas
A Faculdade Quirinópolis estimula a permanência de seus acadêmicos, mantém
vínculos institucionais, mediante a formação continuada, visando sua atualização e
desenvolvimento científico e profissional, e viabiliza a sua participação em diversas atividades
acadêmicas, como:
a) iniciação científica, objetiva contribuir para a formação na área de pesquisa, oferece
programa de iniciação científica com bolsas concedidas mediante a apresentação de projetos de
pesquisa orientados por professores da área;
b) extensão e eventos: por meio de atividades de extensão são incentivados os
trabalhos de pesquisa, investigação científica, capacitação e aperfeiçoamento e a interação entre
a Instituição e a comunidade, com a participação do corpo discente. A Faculdade, também,
possibilita a participação do corpo discente em seminários e simpósios de produção científica,
além da apresentação de trabalhos de extensão em murais, painéis, salas de exposições entre
outras;
c) facilidades para acesso às informações do registro acadêmico: as informações
57
relativas à situação acadêmica (registros de notas, frequência, situação escolar, e outros) são
disponibilizadas pela utilização da internet, de terminais eletrônicos de consulta e boletins
informativos.
1.5.1.17. Apoio à Participação em Eventos
A Faculdade Quirinópolis apoia permanentemente a participação em eventos
científicos, técnicos e culturais. Todos os docentes e discentes são amplamente motivados a
participarem de atividades internas e externas. Nas atividades internas a Instituição subsidia a
participação, e em eventos externos custeia parcial ou integralmente a participação Políticas
Institucionais de Apoio ao Docente
A Faculdade Quirinópolis considera a formação continuada do docente um processo
que tem por finalidade proporcionar, além da conquista de novas titulações, o aperfeiçoamento
didático-pedagógico, tendo em vista a elevação contínua do padrão do ensino oferecido no
cumprimento de sua missão e em harmonia com a visão institucional.
A qualificação didático-pedagógica pressupõe que o ensino superior se constitui em
espaço complexo e multidimensional. Como tal não compreende apenas processos de ensino -
aprendizagem, mas se estende para, além disso, ao considerar as políticas de ensino, os
componentes curriculares; os professores e seu mundo profissional; os estudantes, sua história,
sua individualidade, seu mundo estudantil; e o universo competitivo do trabalho.
Dessa forma, a formação continuada dos docentes da Instituição se insere no ambiente
dos desafios vivenciados pela comunidade acadêmica, principalmente, com relação aos
aspectos das práticas educativas, que contribui para a melhoria da qualidade do ensino, pesquisa
e extensão oferecidos pela Instituição, que considera o compromisso institucional com a
qualidade dos serviços a serem oferecidos, e que a manifestação desse compromisso se dá por
meio de desenvolvimento pessoal e profissional de seus docentes.
Para tanto, o Faculdade Quirinópolis desenvolve Ações de Qualificação Docente
(AQD), que abrange diversos programas institucionais como:
apoio ao aperfeiçoamento docente para obtenção de titulação;
58
atualização pedagógica (AP), realizado pela Instituição que acontece semestralmente no
evento denominado Semana de Atualização Pedagógica;
apoio à produção científica por meio da publicação da RECIFAQUI.
criação de programas de Pós-Graduação Stricto Sensu.
implementação o Plano de Cargos e Salários;
as ações de qualificação docente ainda se realizadas através de orientações coletivas em
reuniões e individualmente feita pela Direção Geral, Acadêmica, pela Coordenação
Pedagógica e de Curso.
A Instituição entende que a busca por novas titulações e o aperfeiçoamento da prática
docente se faz necessário, considera as múltiplas peculiaridades da docência e o fato de que um
bom preparo no aspecto didático permite ao professor atuar de maneira eficiente nas atividades
pedagógicas.
Políticas de Apoio ao Corpo Docente.
A Faculdade Quirinópolis considera a formação continuada do docente um
processo que tem por finalidade proporcionar, além da conquista de novas
titulações, o aperfeiçoamento didático-pedagógico, tendo em vista a elevação
contínua do padrão do ensino oferecido no cumprimento de sua missão e em
harmonia com a visão institucional.
A qualificação didático-pedagógica pressupõe que o Ensino Superior se
constitui em espaço complexo e multidimensional. Como tal, não compreende
apenas processos de aprendizagem, mas se estende para, além disso, ao considerar
as políticas de ensino, os componentes curriculares; os professores e seu mundo
59
profissional; os acadêmicos, sua história, sua individualidade, seu mundo
estudantil; e o universo competitivo do trabalho.
Dessa forma, a formação continuada dos docentes da Instituição se insere no
ambiente dos desafios vivenciados pela comunidade acadêmica, principalmente,
com relação aos aspectos das práticas educativas, que contribuem para a melhoria
da qualidade do ensino, Iniciação Científica e extensão oferecida pela Instituição.
Considerando o compromisso institucional com a qualidade dos serviços a
serem oferecidos, e que uma manifestação desse compromisso se dá por meio de
desenvolvimento pessoal e profissional de seus docentes, o apoio da IES é efetivo
à qualificação docente.
Para tanto, a Instituição desenvolve Ações de Qualificação Docente (AQD),
que abrange diversos programas institucionais como:
• apoio ao aperfeiçoamento docente para obtenção de titulação;
• atualização Pedagógica, realizado pela Instituição que acontece
semestralmente no evento denominado Semana de Atualização Pedagógica; •
apoio à produção científica por meio da publicação da RECIFAQUI;
• criação de programas de Pós-Graduação Stricto Sensu.
A Instituição entende ainda que a busca por novas titulações e o
aperfeiçoamento da prática docente se faz necessário, considera as múltiplas
peculiaridades da docência e o fato de que uma boa formação no aspecto didático
permite ao professor atuar de maneira mais eficiente nas atividades pedagógicas.
60
1.6. Políticas de Apoio ao Corpo Técnico Administrativo
O corpo técnico-administrativo da Faculdade Quirinópolis é constituído pelos
funcionários que têm sob sua responsabilidade a execução das atividades técnicas e de apoio
administrativo necessárias ao bom funcionamento desta Instituição, é treinado e aperfeiçoado
constantemente, a fim de que todos se sintam parte das políticas institucionais de atendimento.
Para tanto, a Instituição mantém no processo de aperfeiçoamento de seu Corpo
Técnico-Administrativo as seguintes ações:
realiza diagnósticos permanentes de auto avaliação do quadro de pessoal em todos os
setores da IES, busca identificar pontos fortes e pontos a melhorar;
capacita os técnico-administrativos, para que haja eficiência na execução das tarefas
cotidianas;
faz o acompanhamento do desempenho do técnico-administrativo e dos docentes,
através da avaliação institucional;
fortalece a política institucional de incentivo à formação (capacitação) e motivação
permanente dos técnico-administrativos;
aumenta o quadro técnico-administrativo para áreas afins do ensino, extensão e
iniciação científica conforme a necessidade de cada setor;
oferece bolsa parcial de estudo para o corpo técnico-administrativo em sua área de
atuação;
implementa o plano de cargos e salários.
1.7. Políticas para a Educação Inclusiva
A Faculdade Quirinópolis entende a inclusão social como uma estratégia sustentável
para suprimir a exclusão, busca não só a transformação do meio urbano ou a implantação de
ações de proteção social, mas também a emancipação das famílias por meio do
desenvolvimento de programas educacionais, culturais e de outros que objetivem a geração de
trabalho e renda.
O Sistema de Inclusão Social consiste num conjunto de indicadores e metas setoriais
que buscam orientar a ação do Governo e da sociedade no combate às diversas formas de
exclusão social, especialmente à pobreza. Esse sistema fundamenta-se em princípios e se apoia
em mecanismos, como:
foco em políticas estruturantes, na busca do desenvolvimento sustentável;
61
participação e controle social sobre as políticas públicas;
transparência na gestão pública;
definição de prioridades e recursos orçamentários para a Inclusão Social.
62
2. GESTÃO INSTITUCIONAL
2.1. Organograma da Instituição
63
2.2. Estrututa Organizacional e Instância de decisão
2.2.1. Orgãos deliberativos e Normativos da Faculdade
2.2.1.1. Conselho Superior
O Conselho Superior – CONSU, instância máxima de liberação da Instituição, de
natureza consultiva, deliberativa, normativa e jurisdicional. O grupo reúne-se semestralmente
para deliberações administrativas, didático-científicas e disciplinares, constituído pelos
seguintes membros:
I - Diretor(a) Geral, seu presidente nato;
II - Diretor(a) Acadêmico(a), seu vice-presidente;
III - Coordenador(a) Pedagógico(a);
IV - Coordenadores(as) de Cursos;
V - um (1) representante do Corpo Docente de cada Curso, indicado por seus pares;
VI - um (1) representante do Corpo Discente, indicado por seus pares ou por entidade
representativa;
VII - um (1) representante da Entidade Mantenedora por ela indicado;
VIII - um (1) representante da Comunidade designado pela mantenedora;
IX - um (1) representante do corpo técnico-administrativo indicado pelos seus pares.
2.2.1.2. Colegiado de Curso
O Colegiado de Cursos tem funções deliberativas, e as Coordenadorias dos Cursos as
tarefas executivas. O Colegiado de Cursos é integrado pelos seguintes membros:
o Coordenador do Curso que o preside;
5 (cinco) docentes que ministram disciplinas distintas do currículo do Curso com
mandato de 1 (um) ano, com direito à recondução e serão nomeados pelo Diretor
Acadêmico por indicação de seus pares;
64
um representante do corpo discente do Curso, indicado por seus pares para mandato
de 1 (um) ano, com direito à recondução.
Compete ao Colegiado de Curso:
fixar o perfil do Curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e
respectivos programas, deliberar sobre os programas e planos de ensino das disciplinas
e unidades curriculares, bem como sugerir a bibliografia adequada;
elaborar o currículo do Curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e
respectiva carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas do Poder
Público;
promover a avaliação do Curso, decidir sobre aproveitamento de estudos e de
adaptações, mediante requerimento dos interessados;
colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação;
exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos
demais órgãos colegiados;
pronunciar-se sobre o projeto pedagógico do curso, programação acadêmica e seu
desenvolvimento nos aspectos de ensino, iniciação à pesquisa e extensão, articulados
com os objetivos da Instituição e com as presentes normas regimentais;
apreciar programação acadêmica que estimule a concepção e prática interdisciplinar
entre disciplinas e atividades de distintos cursos;
discutir e aprovar eventuais alterações no currículo do curso seja em relação à indicação
de disciplinas, carga horária, etc., encaminhar as discussões para aprovação dos órgãos
responsáveis;
efetuar a avaliação periódica do curso, dentro do estabelecido pela legislação
pertinente, sugerindo ações que visem aprimorar o processo pedagógico;
analisar resultados de desempenho acadêmico e aproveitamento em disciplinas com
vistas a pronunciamentos pedagógico didático e acadêmico e administrativo;
65
deliberar sobre transferência de acadêmicos de outras IES ou sobre a inclusão de
portadores de curso superior, obedecendo às normas especificadas no Regimento
Interno da IES e na legislação;
inteirar da concepção de processos e resultados de Avaliação Institucional, Padrões de
Qualidade para Avaliação de Cursos, Avaliação de Cursos (ENADE) e Avaliação de
Desempenho e Rendimento Acadêmico dos Acadêmicos no Curso com vistos aos
procedimentos acadêmicos;
atuar de forma integrada com as demais Unidades Organizacionais da IES, colaborar
com o desenvolvimento da Instituição e do Curso de Agronomia;
analisar e propor normas para o estágio supervisionado, elaboração e apresentação de
trabalho de conclusão de curso.
O Colegiado pauta suas ações no Regimento Interno e tem como finalidade maior,
fazer cumprir o Projeto Pedagógico do Curso, cuidar para que os objetivos previstos sejam de
fato alcançados e que o acadêmico se constitua dentro do perfil do egresso estabelecido, no PPC
do Curso e no PDI.
O Colegiado de Curso reúne-se ordinariamente 02 (duas) vezes por semestre para tratar
de assuntos relativos ao bom desenvolvimento do Curso, à luz das DCNs, do Regimento
Interno, do PPC e das alterações advindas do desenvolvimento científico e tecnológico, como
também das variações no mercado de trabalho. É na reunião do Colegiado que as atividades são
articuladas e se discute o Projeto Pedagógico do Curso.
As reuniões de colegiado visam o desenvolvimento do Curso, o aperfeiçoamento do
desempenho do trabalho acadêmico, a integração dos planos de ensino, a atualização da
bibliografia, a troca de experiências que envolvem também a adequação e atualização das
ementas e programas das unidades de estudo e a partilha das preocupações surgidas, que
interessam a todos os professores.
As competências e a forma organizacional devem estar dispostas em regimento
próprio, elaborado pelo colegiado.
O Colegiado de Curso mantém plena articulação com o Conselho Superior, atende ao
desenvolvimento de uma política de gestão colegiada, sendo esta uma prática constante pela
66
administração. No âmbito normativo, a articulação se dá pelo fato de que o Coordenador
Acadêmico é membro permanente do Conselho Superior e do Núcleo Docente Estruturante
(NDE).
Em nível administrativo, todas as discussões e deliberações ocorridas no Colegiado de
Curso, tem plena valia e em nível de recurso podem ser levadas para serem homologadas pelo
Conselho Superior enquanto instância máxima das discussões decisórias.
2.3. Órgãos Executivos
A gestão da Instituição e do Curso de Agronomia está a cargo da seguinte estrutura:
TABELA 9: Equipe de Gestão
Cargo / Função Nome E-mail
Diretora Geral Anésia Ferreira dos Santos [email protected]
Diretor Acadêmico Marcos Divino Ferreira Santos [email protected]
Secretária Geral Simone M. Ferreira dos Santos [email protected]
Coordenadora Pedagógica Maria da Felicidade Alves Urzedo [email protected]
Coordenador do Curso Sergio Martins de Oliveira [email protected]
Coordenador Adjunto do Curso Fernando Chiavoloni de Lima [email protected]
Procurador Institucional Gercimar Martins Cabral Costa [email protected]
Secretária Acadêmica Lorena Kelly Diniz [email protected]
Bibliotecária Wivia Castro Mota [email protected]
Coordenador da CPA Leon Alves Correa [email protected]
Coordenador do NAED Gilson Xavier de Azevedo [email protected]
Ouvidora Lourdevina V. de J. Ataia [email protected]
FONTE: NDE do curso de agronomia, Dezembro/2018.
2.3.1. Diretoria Geral
A Diretoria Institucional é exercida pelo(a) Diretor(a) Geral, designado(a) pela
Entidade Mantenedora, é órgão executivo superior de coordenação e supervisão das atividades
da Instituição. Na sua ausência e impedimento este(a) será substituído pelo(a) Diretor(a)
Acadêmico(a).
67
2.3.2. Diretoria Acadêmica
A Diretoria Acadêmica é o órgão central da Instituição responsável pelo registro e
controle de todas as atividades da administração acadêmica, em seus diversos níveis de ensino.
2.3.3. Diretoria Administrativa
O Gerente Administrativo é responsável por supervisionar as operações de apoio de
uma empresa. Ele colabora com a eficácia do fluxo de informações e com a eficiência do
emprego dos recursos da organização.
São atribuições: organizar, controlar, orientar e dirigir as atividades de atendimento ao
público, matrículas, alteração de matrículas, inscrições de acadêmicos especiais,
remanejamentos internos de Cursos, emissão do Cartão Universitário e manutenção dos
arquivos correntes, intermediário e permanente.
2.3.4. Coordenação Pedagógica Geral
A Coordenação atua de forma eficaz, orienta os discentes de uma mesma área ou com
afinidades. Desta forma, torna-se mais fácil subsidiar o acadêmico a se auto avaliar e projetar
seus planos para a continuação de programas de estudo. Assim, os resultados da avaliação da
aprendizagem nos vários espaços e tempos curriculares serão mais aproveitados possibilita
acompanhar o acadêmico individualmente, mas, ao mesmo tempo, incorporado na dinâmica
global do Curso.
Considera também como tarefa da Coordenação, detectar e prever em que momento
ocorre a necessidade de orientação, em que dosagem ela deve ser ministrada e de que forma
deve ocorrer. O atributo mais importante neste caso é seu caráter preventivo na identificação
de problemas e conflitos de modo a propor soluções e alternativas. Acredita-se que a dinâmica
dos Projetos deve operacionalizar grande parte do que é contemplado em termos de avaliação,
vista num contínuo diagnóstico, acompanhamento, direcionamento, apoio, reforço.
A concretização da orientação acadêmica supõe formas e momentos diferentes de
socialização da produção, tanto aos discentes como aos docentes. Espaços e meios devem ser
68
previstos para divulgar esta produção dentro e fora da Faculdade Quirinópolis. Vale ressaltar
que a responsabilidade de estimular as avaliações institucionais, baseadas na criação de
condições para a formulação de novos projetos, novas ações que vêm satisfazer cada vez mais
as necessidades de formação identificadas. A orientação acadêmica deve preocupar-se
igualmente em criar ambientes enriquecedores e integradores de intercâmbio, de troca de
experiências e de interatividade nos contextos de aprendizagem.
69
PLANO DE TRABALHO DA COORDENADORA PEDAGÓGICA
APRESENTAÇÃO
A Faculdade Quirinópolis se fortalece nas ações de ensino, pesquisa e extensão,
pautada nos princípios éticos e do comprometimento de toda comunidade acadêmica, é o que
se almeja com o Plano de Trabalho da Coordenação Pedagógica.
Esse Plano de Trabalho tem como objetivo apresentar a toda comunidade acadêmica
da FAQUI, que será realizado em parceria, múltiplas mãos, conta-se com as coordenações de
cursos e direção acadêmica das duas faculdades para que se possa ser o alicerce rumo ao
fortalecimento de ambas.
Para tanto, desenvolve ações que sejam elos de integração entre os coordenadores de
cursos da IES a fim de promover um ensino de excelência, fruto das Diretrizes Curriculares de
cada curso.
Ele se desenvolve a partir da tríade acadêmico-professor-instituição que possibilita ao
professor experimentar seu próprio processo de aprendizagem, o desenvolvmento de suas
competências necessárias para atuarem como docentes de uma IES que exige formação
permanente ao longo da vida.
Está de acordo com o espírito das inovações da LDBEN que espera que se construa
uma educação superior sólida e de qualidade.
Como toda proposta em educação, oportuniza-se experiências inovadoras para um
desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico institucional a partir da composição de um
plano flexível de acordo com as necessidades reais da Instituição e de toda a clientela nela
atendida.
O Plano de Trabalho foi construído a partir de um processo estrutural que envolve as
coordenações de curso e a direção acadêmica, múltiplas formas de gestão, que exige da
Coordenadora pedagógica, eficácia no planejamento, na execução e na sua avaliação.
O trabalho com os docentes e coordenadores exige base de formação pedagógica,
função para qual exige um profissional, com graduação em Pedagogia, especialização em
70
Supervisão Escolar e mestra em Educação, com perspectivas profissionais e condições seguras
na formação continuada dos professores com foco nos acadêmicos.
As interferências no ambiente acadêmico são com discentes, docentes, tutores, equipe
multidisciplinar, NDE e funcionários de toda IES. Nesse sentido, o exercício de uma
coordenação pedagógica, se dá pela capacidade que a coordenadora possui em desenvolver uma
coordenação pedagógica participativa e democrática.
JUSTIFICATIVA
O trabalho da Coordenadora Pedagógica da FAQUI tem como intuito de dirimir e
promover a melhoria no processo ensino aprendizagem daí a razão formalização do presente
documento que norteia as ações na consolidação das propostas curriculares que integram os
PPCs dos cursos oferecidos. Ele:
instrumentaliza a prática de trabalho com as coordenações de curso;
constrói a memória dos trabalhos realizados de acordo com o calendário;
da visibilidade ao que foi realizado, está sendo ou será realizado;
refleti sobre os encaminhamentos pedagógicos e promove mudanças;
substancia a prática pedagógica dos professores;
cria condições de ser replanejado e atualizado os conhecimentos, competências e
habilidades preponderantes à construção da identidade profissional dos professores;
registra as atas das Semanas pedagógicas, do Conselho Superior, da aprovação de
cursos, de certificados expedidos e de reuniões com os gestores.
Dentre os planejamentos de ação conjunta com os coordenadores de cursos e com o diretor
acadêmico estão elencados:
qualificar o Plano de Aprendizagem, as avaliações bimestrais e a final avaliação.
construção do Projeto pedagógico – coletivamente, revelador da proposta pedagógica
assumida pela instituição e pelos cursos;
71
participar do Plano das atividades do Núcleo Docente Estruturante (NDE) – construído
coletivamente por cada curso observado pela coordenadora pedagógica como marco
orientador do ensino, da pesquisa e da extensão;
mediar os coordenadores de cursos quanto a finalidade de garantia da execução das
ementas de acordo com as dos PPCs;
observar o desempenho dos Plano de trabalho/ de ação dos coordenadores de cursos–
documento orientador de suas atividades e foco ainda do diretor acadêmico;
construção do calendário acadêmico para cada semestre letivo com todas as atividades
previstas e encaminhado para ser aprovado pelo grupo gestor e pelos professores.
No que se refere ao acompanhamento das atividades diárias dos docentes foram
elencadas:
diários de classe – orientar registros on-line pelos docentes quanto à frequência, e
lançamento de conteúdos e notas;
acompanhamento individual docente – com orientações de práticas docentes, propostas
de inovações quanto a didática de aulas, construção de projetos de nivelamentos, de
tutorias, encaminhamento psicopedagógico de acadêmicos com necessidades de
ajustamento social;
encontros semanais com os coordenadores de curso para ouvir e passar orientações
necessárias ao bom andamento, quanto a colegiados, NDE, eventos, ciclo de palestras,
visitas técnicas, viagens de estudos, estágios, orientações de TCC, cumprimento das
ementas pelos professores, avaliações contextualizadas, professores com dificuldades
com acadêmicos e com conteúdo;
Acompanhamento individual a acadêmicos quando procurada ou solicitado pelos
coordenadores;
Reunir com o diretor acadêmico e com a diretora geral semanalmente e ou quando for
convidada para passar informes ou receber.
Diretrizes de Trabalho da Coordenação Pedagógica:
trabalho com foco na busca pela excelência em todas as atividades desenvolvidas;
72
valorização do tripé ensino-pesquisa-extensão;
valorização e respeito aos gestores, coordenadores de cursos, docentes, acadêmicos e
servidores técnicos-administrativos;
comportamento ético e tratamento igualitário a todos;
aproximação e integração com a comunidade.
Propostas de Trabalho da Coordenação Pedagógica
Melhorar a qualidade do ensino dos cursos oferecidos, a fim de aprimorar a preparação
dos egressos para o mercado de trabalho e proporcionar os diferenciais necessários para que
estes profissionais se destaquem nas áreas escolhidas:
motivar os coordenadores de cursos a gerirem de forma participativa, buscar o apoio
dos professores e dos acadêmicos e o envolvimento dos Colegiados e dos NDEs;
implantar práticas de ensino inovadoras a fim de alinhar as competências dos
acadêmicos às exigências do mercado;
assegurar a transparência nas ações realizadas e nos procedimentos elaborados em
conjunto com os coordenadores de cursos e diretor acadêmico;
buscar parcerias com a comunidade para a realização de pesquisas acadêmicas e projetos
de extensão (RECIFAQUI);
promover aproximação com os Sindicatos dos cursos oferecidos bem com os parceiros
de convênios, para fortalecer a atuação profissional dos acadêmicos.
Objetivos Gerais
propiciar a integração e sistematização de conhecimentos e experiências, evitar o
fracionamento e a desarticulação do trabalho funcional acadêmico e científico.
apoiar e promover o Plano de gestão do Grupo Gestor;
assegurar, consolidar, aperfeiçoar e fortalecer as ações em desenvolvimento da
FAQUI;
zelar pelo cumprimento do regimento, normas e estatutos da FAQUI;
73
fortalecer os cursos existentes e empenhar na criação de novos, mediante o debate com
a comunidade para perceber a vocação local e regional;
incentivar a pesquisa e a formação contínua de docentes no Strictu Sensu;
apoiar e reforçar a Avaliação Institucional Interna e Externa.
Objetivos Específicos
participar da elaboração e execução dos Projetos Pedagógicos dos Cursos da FAQUI;
apoiar e colaborar na realização das atividades previstas no Calendário Acadêmico;
fomentar as atividades técnicas/práticas, por meio de aulas de laboratório, visitas de
campo orientadas, oficinas e outras;
acompanhar o desenvolvimento dos projetos pedagógicos de cada curso oferecido e
propor revisão quando houver necessidade de mudanças;
dedicar ao regime integral de trabalho da FAQUI, proporcionar condições favoráveis a
execuções de seus objetivos.
convocar e dirigir reuniões caso necessário ou a pedido do diretor acadêmico e ou
diretora geral.
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
semana pedagógica;
participação nas reuniões pedagógicas e administrativas;
execução do plano de trabalho;
orientação a acadêmicos e docentes, em conjunto e individual;
auxílio nas avaliações;
acompanhamento e avaliação dos planos de aprendizagem;
orientação, acompanhamento e auxílio aos acadêmicos;
reuniões de Atualização Pedagógica;
assistência à direção em assuntos pedagógicos e em atividades cívicas e sociais;
observação e assistência contínua;
estudos, pesquisas e seleção de conteúdos;
74
orientação e acompanhamento no preenchimento dos diários on-line;
identificação e atendimento das prioridades de cada coordenador de curso.
METODOLOGIA DE TRABALHO
As atividades desenvolvidas pela Coordenação pedagógica em conjunto com os
coordenadores de cursos vão desde a elaboração do Calendário Acadêmico, seleção de
professores por meio de aulas testes, organização dos horários dos coordenadores a fechamento
de Diários de Classe no final de cada semestre. Dentre outros procedimentos tais como:
recepção aos calouros, juntamente com os coordenadores;
participação da seleção dos candidatos a professores, (aula teste) a serem encaminhados
a Direção Geral;
elaboração de sugestões de alterações dos currículos dos Cursos e dos programas das
disciplinas para o NDE;
assessoramento de atividades extraclasse (palestras, simpósios, congressos e demais
eventos) e estágio supervisionado;
atendimento individualizado ao acadêmico, atendimento individualizado ao docente;
elaboração de projetos de incentivo à iniciação científica e extensão no âmbito dos
Cursos (RECIFAQUI);
estudo e análise do processo ensino aprendizagem dos cursos;
acompanhar os planejamentos dos encontros pedagógicos com os coordenadores de
curso e a direção;
participar de eventos dos cursos, incluindo as atividades institucionais propostas pela
direção da instituição.
75
PERÍODO DE EXECUÇÃO
AÇÕES CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
Reunião com o Grupo Gestor,
professores e funcionários da
Instituição para falar sobre a aula
inaugural de cada curso.
Início do ano letivo e final de
cada encontro bimestral
Coordenadores e diretores
Revisão do Plano de
Aprendizagem. Abril, Junho, Setembro e
novembro
Coordenadores e professores
Realização de formação
continuada definidas nas semanas
pedagógicas
Semestral
Diretora geral, diretor
acadêmico,
coordenadores e
docentes
Orientar os professores na
elaboração dos planos de
aprendizagem
Início dos semestres
Coordenadora pedagógica
Providenciar medidas para reduzir
a evasão e dependência. Anual
Coordenadores, diretor
acadêmico e professores
Planejar e coordenar as reuniões
pedagógicas. Semestral conforme calendário
da Instituição
Coordenadores e diretor
acadêmico.
Orientar e acompanhar o
preenchimento do diário on-line. Final de cada bimestre
Coordenadores
Reunir com o NDE para propor
atualizações no PPC. Semestral NDE
CONCLUSÃO
O resultado esperado é alcançado os objetivos propostos sejam alcançadas por este
plano, que é a melhoria do Processo Ensino Aprendizagem para que os egressos contribuam
para construção de um mundo alicerçado em valores humanos, dignos e justos, proporcione o
desenvolvimento e a transformação de toda sociedade de Quirinópolis e região.
Espera-se ainda que propicie aos docentes a se identificarem como sujeito ativo do
processo de Gestão, por meio da participação, execução e avaliação do Projeto Político
Pedagógico, com vista à apresentação de propostas relacionadas às ações administrativas,
pedagógicas e comunitárias significativas, para uma efetivação coesa e real do processo de
tomada de decisão dentro da faculdade e o seu contexto externo.
76
AVALIAÇÃO
A avaliação consiste num trabalho contínuo e cooperativo entre a direção geral, diretor
acadêmico, coordenadora pedagógica, coordenadores de cursos e o corpo docente, com um
único objetivo diagnosticar possíveis falhas antes que interfiram no Processo Ensino
Aprendizagem, para dar solução adequada e imediata. Esta avaliação contínua e progressiva
será feita por meio de:
análise do plano elaborado, para verificar se os objetivos estão sendo alcançados;
ouvir coordenadores, professores e acadêmicos;
observações diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas;
a percorrer os corredores, visitar a salas de professores, conversas, fichas de
acompanhamento e levantamentos estatísticos;
reflexão e tomada de decisão dos dados coletados.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para a realização e alcance dos objetivos propostos, bem como o cumprimento das
atividades e metas estabelecidas no Plano de Trabalho da Coordenadora Pedagógica é
necessário trabalho conjunto com todos os coordenadores de cursos, a nível acadêmico,
pautando-se pela liberdade de pensamento e informações, sendo vedada toda e qualquer forma
de censura ou discriminação de natureza filosófica, religiosa, ideológica, política, étnica ou
sexual.
MARIA DA FELICIDADE ALVES URZEDO
Coordenadora Pedagógica
77
2.3.5. Coordenação de Curso
Perfil Profissional
O Coordenador de Curso da Faculdade Quirinópolis, na forma do Regimento Interno
da Instituição, é o profissional que cumpre o papel motivacional de docentes e acadêmicos por
meio de uma atitude articuladora, proativa e participativa que estimula os atores do processo a
se desenvolverem de acordo com o perfil institucional.
O Coordenador de Curso deve ter, além da graduação na área, especialização,
mestrado ou doutorado para atuar de maneira incisiva na construção do perfil do egresso, de
acordo com o que for estabelecido no PPC. Sua gestão caracteriza-se pelo modelo democrático,
com eficácia, não só pela forma como trata os problemas que envolvem a Instituição, Curso,
acadêmicos, professores e funcionários, mas pelo diálogo na busca de soluções.
2.3.5.1. Atuação Pedagógica do Coordenador do Curso
A atuação do Coordenador de Curso é pautada no atendimento de suas necessidades,
considerando a gestão, a relação profissional entre docentes e discentes, a relação com tutores
e equipe multidisciplinar e sua representatividade no Colegiado Superior.
O plano de ação do Coordenador está documentado e disponível a todo corpo
institucional. Tem indicadores claros de desempenho de suas atividades e destaca-se na
manutenção da sincronia entre o PPC e os demais documentos Institucionais, sempre atentos à
necessidade permanente de atualização.
O Coordenador de Curso tem ampla atuação Institucional nas ações e reuniões do
Colegiado Superior, e juntamente com o NDE, busca definir com os professores do Curso os
objetivos educacionais de cada conteúdo curricular em sintonia com as ementas a serem
desenvolvidas, além de atualizar juntamente com a equipe docente as bibliografias e verificar
se os Planos de Aprendizagem desenvolvidos estão em consonância com o Perfil do Egresso.
O Coordenador de Curso tem conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à
participação nas atividades de: elaboração do PPC do Curso; revisão dos planos de
aprendizagem; coordenação das atividades de Estágio, quando designado para tal; programas
78
de disciplina; sugerir procedimentos, recursos didáticos e instrumentos de avaliação;
planejamento de eventos pedagógicos que contribuem para a formação contínua do docente e
dos acadêmicos; acompanhamento e operacionalização dos planos de aprendizagem;
acompanhamento do desempenho dos docentes do Curso; assessoria aos docentes e
acompanhamento da frequência e desempenho dos acadêmicos: acompanhamento dos projetos
pedagógicos desenvolvidos pelos professores, bem como fazer com que os acadêmicos se
familiarizem com a participação de tais eventos, aproximando-o da realidade profissional em
que estão inseridos.
Destacam-se ainda a seleção dos currículos dos candidatos a professores, a serem
encaminhados a Direção Geral, atividades de recepção aos novos acadêmicos, organização do
horário semestral, distribuição e controle dos diários quanto aos conteúdos lançados pelos
professores, conforme o proposto pelas Ementas de cada disciplina, elaboração de propostas de
alterações do currículo do Curso e dos programas das disciplinas, assessoramento de atividades
extraclasse e estágio supervisionado, atendimento individualizado ao docente e discente,
coordenação de projetos de incentivo à Iniciação científica e extensão no âmbito do Curso,
estudo e análise do processo aprendizagem no Curso, acompanhar os planejamentos dos
encontros pedagógicos com os docentes nas semanas pedagógicas, além das atividades
propostas pela direção da Instituição.
2.3.5.2. Regime de Trabalho do Coordenador de Curso
O Coordenador do Curso, tem regime de trabalho Integral, com vistas a proporcionar
maior efetividade e otimização das demandas existentes, considerando a gestão do Curso, a
relação com os docentes, discentes, tutores e equipe multidisciplinar e a representatividade nos
colegiados superiores.
O regime de trabalho Integral proporciona maior desempenho do Curso em termos de
aprendizagem, com previsão de carga horária destinada a estudos, iniciação científica, trabalhos
de extensão, planejamento, orientação, avaliação e outras atividades de interesse da Faculdade
ou da Entidade Mantenedora.
79
O Coordenador de Curso participa do Conselho Superior - CONSU, do Núcleo
Docente Estruturante - NDE e do Colegiado de Curso, como membro efetivo com direito a voz
e voto.
O Coordenador de Curso, para o exercício de suas funções desempenha as seguintes
atividades:
assessora o Diretor Acadêmico na formulação, programação e implementação de
diretrizes e metas articuladas com as políticas e objetivos educacionais da Instituição
e do Curso;
gerencia o desenvolvimento do projeto pedagógico e propõe sua revisão em face da
necessidade de mudanças;
supervisiona a implantação de programas e planos de aprendizagem, assegura a
consistência do ementário;
acompanha o desempenho de tutores, docentes e discentes;
promove estudos e atualização dos conteúdos programáticos das práticas de atividades
de ensino e de novos paradigmas de avaliação de aprendizagem;
elabora e gerencia a implantação de horários e oferta de disciplinas e alocação de
professores segundo as diretrizes gerais;
coordena a organização de eventos, semanas de estudos, ciclos de debates e outros;
convoca e dirigi reuniões do respectivo colegiado responsável pela coordenação
didática do curso.
80
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE CURSO
O Curso de Agronomia, da Faculdade Quirinópolis é proposto dentro de um contexto
de formação profissional, para a construção do conhecimento, a formação humanística e social
com competências técnicas e profissionais e contribui sobremaneira com o desenvolvimento de
uma região vocacionada pela agricultura com demanda educacional, humana e social.
Quirinópolis desponta como uma das regiões mais promissoras do Estado, não só pela
sua privilegiada localização geográfica, mas, sobretudo pelos números que o município
apresenta considerando os principais indicadores socioeconômicos e se colocando entre uma
das cidades mais desenvolvidas do Centro-Oeste, sobretudo pela sua agricultura e pecuária com
3.792 Km², o município está localizado na Região Sudoeste do estado de Goiás, a 280 km de
Goiânia e está interligando às principais regiões do país.
O Projeto Pedagógico de Agronomia reconhece o Núcleo Docente Estruturante
(NDE) como instância que tem, por finalidade, a atualização e revitalização do mesmo e é
capaz de estabelecer os critérios de acumulação de atividades na carga horária, como
atividades complementares de graduação, desde que estas atividades contribuam para a
formação efetiva do profissional. O NDE reunir-se-á, ordinariamente uma vez por semestre e,
extraordinariamente, sempre que convocado pelo presidente. As decisões serão tomadas por
maioria simples de votos, com base no número de presentes. As normas do NDE da FAQUI
atendem a Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010.
No trabalho do Coordenador de Curso os registros são instrumentos essenciais para a
organização do trabalho pedagógico. Através deles é possível:
instrumentalizar a prática da coordenação;
construir a memória do trabalho realizado;
dar visibilidade ao que foi, está sendo ou será realizado;
refletir sobre os encaminhamentos pedagógicos;
planejar e replanejar.
81
Há três tipos de registros usuais para o Coordenador.
São eles: registros de planejamento, registros de acompanhamento e registros de
avaliação. Dentre os registros de planejamento da ação pedagógica os que estão sob a
responsabilidade do coordenador são:
projeto pedagógico – construído coletivamente, revelador da proposta pedagógica
assumida pela instituição e pelos cursos;
plano das atividades do Núcleo Docente Estruturante (NDE) – construído
coletivamente como marco orientador do projeto pedagógico;
planos de ensino – construídos pelos professores, mas acompanhados e mediados
pelo coordenador com a finalidade de garantir a execução do projeto pedagógico;
plano de trabalho/de ação – documento orientador das atividades do coordenador.
No que se refere ao acompanhamento das atividades pedagógicas, o curso de agronomia
elege os que lhe parece melhor:
diários de classe – registros realizados pelos docentes e acompanhados pela
secretaria e coordenação;
registros de acompanhamento individual docente – protocolos de encontros
individuais realizados entre a coordenação e o professor, protocolos de observação
da sala de aula, registros de frequência;
registros de atividades coletivas – protocolos para os encontros semanais de
coordenação, protocolos para os encontros de NDE e colegiados, protocolos para
atividades de formação docente. Por fim, os registros de avaliação da prática
pedagógica. Dentre eles pode-se destacar os protocolos de avaliação de desempenho
profissional, envolve estudantes, docentes e equipes técnicas.
Diretrizes de Trabalho
trabalho com foco na busca pela excelência em todas as atividades desenvolvidas;
valorização do tripé ensino-pesquisa-extensão;
82
valorização e respeito aos servidores técnicos-administrativos, aos professores e aos
acadêmicos;
comportamento ético e tratamento igualitário a todos;
aproximação e integração com a comunidade.
Propostas de Trabalho
melhorar a qualidade do ensino no curso, a fim de aprimorar a preparação dos
egressos para o mercado de trabalho e proporcionar os diferenciais necessários para
que estes profissionais se destaquem nas áreas escolhidas;
gerir o curso de forma participativa, buscar o apoio dos professores e dos
acadêmicos e o envolvimento do Colegiado e do NDE;
implantar práticas de ensino inovadoras a fim de alinhar as competências dos
acadêmicos às exigências do mercado;
assegurar a transparência nas ações realizadas e os procedimentos administrativos
elaborados;
buscar parcerias para a realização de pesquisas acadêmicas e projetos de extensão;
promover uma maior aproximação com o CREA para fortalecer a atuação
profissional do acadêmico.
Objetivo Geral
Apresentar uma proposta pedagógica, considerando o conhecimento e a informação
como fatores essenciais que direcionam as atividades propostas para a construção do
conhecimento dos acadêmicos no semestre letivo.
Objetivos Específicos
apresentar o Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia aos acadêmicos;
desenvolver atividades de recepção aos acadêmicos por meio de aula inaugural e mesa
redonda;
fomentar as atividades técnicas/práticas, por meio de aulas de laboratório, visitas de
campo orientadas, oficinas e outras;
83
desenvolver espírito crítico nos acadêmicos e docentes com atividades inerentes às
atividades socioambiental.
Indicadores
No entendimento institucional, o trabalho desempenhado pelo coordenador de curso
na instituição, é aferido e alcançado por meio dos seguintes Indicadores: • de competência; • de
qualidade nos serviços prestados; • de empatia; • de desenvolvimento de ações para acesso e
permanência; • de criatividade; • de valorização, expansão e visibilidade do curso. Tais
indicadores são balizados pela direção geral em reuniões periódicas.
Avaliação
# A avaliação consiste num trabalho progressivo e cooperativo entre a direção,
coordenação pedagógica e o corpo docente, integrados na diagnose dos problemas que
interferem no processo ensino-aprendizagem, para dar-lhe solução adequada.
Esta avaliação contínua e progressiva será feita através de:
# Análise do plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados;
# Observações diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas e seus reflexos
nas visitas, conversas, fichas de acompanhamento e levantamentos estatísticos;
# Reflexão análise e conclusão dos dados coletados.
Considerações Finais
Para a realização e alcance dos objetivos propostos, bem como o cumprimento das
atividades e metas estabelecidas no Plano de Trabalho do Curso é necessário à participação de
direção, coordenação e professores.
84
2.3.6. Secretária Acadêmica
A Secretaria Acadêmica da Faculdade Quirinópolis é gerida pela Secretária Geral
como órgão responsável pela regularidade e registros acadêmicos, além de atender e orientar
de forma integrada e com resolutividade as demandas de egressos brasileiros e estrangeiros,
procedendo os devidos encaminhamentos internos e informações ao acadêmico para o
atendimento de requerimentos e recursos solicitados.
De acordo com o artigo 21 do Regimento Interno, a Secretaria Acadêmica tem as
seguintes atribuições:
responsabilizar pelo registro e o controle de todos os dados acadêmicos envolvendo
o funcionamento dos Cursos e os resultados deles decorrentes;
validar a admissão discente;
acompanhar a integralização curricular;
acompanhar e registrar a conclusão de Cursos ou a interrupção de estudos a qualquer
título;
manter organizado os registros da vida acadêmica dos acadêmicos;
exercer atos de controle e supervisão acadêmico-administrativa;
assessorar todos os órgãos da Instituição que a requisitarem, dentro de sua atribuição;
prestar atendimento aos acadêmicos;
acompanhar o registro das notas, da frequência, da ementa e do plano de ensino
detalhado pelo Docente;
manter os arquivos “vivo” e “morto” sob sua responsabilidade;
informar a Diretoria Geral, dificuldades e impedimentos que afetem o serviço da
Secretaria Acadêmica.
2.3.7. Núcleo Docente Estruturante – NDE
A Faculdade Quirinópolis, pautada no princípio norteador do INEP a partir da Portaria
nº 147/2007, que dispõe sobre a criação do Núcleo Docente Estruturante - NDE, instituiu o
Núcleo Docente Estruturante nos seus cursos.
85
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Faculdade Quirinópolis é composto por
cinco professores do Curso, contando com a atuação conjunta do coordenador, conforme
determina a Resolução do CONAES nº 1, de 17 de junho de 2010, e tem a função precípua
da implementação e melhoria do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação, contribui para
a consolidação do perfil profissional do egresso do Curso, para a integração curricular
interdisciplinar, desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão, dentre outras funções.
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é o órgão consultivo e deliberativo responsável
pela elaboração supervisão, análise, consolidação e atualização do Projeto Pedagógico do Curso
de Agronomia, considera as DCNs e as novas demandas do mundo do trabalho.
Assim sendo, o núcleo é composto por docentes cujas origens de formação possam
agregar valores ao Projeto Pedagógico do Curso e contribuir efetivamente para o seu pleno
desenvolvimento.
São atribuições do NDE: estabelecer o perfil profissional do egresso do Curso;
atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do Curso; conduzir os trabalhos de
reestruturação curricular para aprovação no Colegiado de Curso, sempre que necessário;
supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do Curso definidas pelo Colegiado;
analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares.
O Núcleo Docente Estruturante está constituído pelo Coordenador do Curso, como seu
presidente e mais quatro docentes.
A indicação dos representantes docentes é feita pela Diretoria Geral da Faculdade para
um mandato de 2 (dois) anos, com possibilidade de recondução, assegura a permanência de
pelo menos 1/3 dos membros no processo de acompanhamento do Curso.
Os docentes que compõem o NDE devem possuir titulação acadêmica obtida em
programas de pós-graduação stricto senso.
O Núcleo Docente Estruturante reunir-se-á, ordinariamente 1 (uma) vez por semestre
e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo Presidente. As decisões serão tomadas por
maioria simples de votos, com base no número de presentes.
86
O NDE do Curso de Agronomia iniciou seu funcionamento em 03(três) de fevereiro
de 2013, e segue o regulamento institucional, cujas normas atendem a Resolução CONAES N°
1, de 17/06/2010, conforme anexo neste documento.
O NDE atuante na elaboração deste documento está composto pelos seguintes
membros:
QUADRO 5: DOCENTES QUE COMPÕEM O N.D.E.
Relação de Docentes Graduação Maior Titulação Regime
Trabalho
Arlindo José da Costa Rabelo Graduação em Agronomia /
FESURV (2011)
Mestre em Produção
Vegetal / FESURV
(2015)
Integral
Fernando Chiavoloni de Lima Graduação em Agronomia /
UFGD (2015)
Especialista /
Agricultura e
Agronegócio /
FACEL (2018)
Integral
Helieder Cortes Freitas Ciências Química Doutor Química Parcial
Janea Cabrelli Salles Prado Biologia Mestre Parcial
Laís da Conceição dos Santos Graduação em Ciências
Biológicas / UFMS (2007)
Doutora em
Agronomia / UNESP
(2016)
Integral
Leandro Aparecido de Souza Graduação em Agronomia /
UEMS (2009)
Doutor em
Agronomia / UNESP
(2016)
Integral
Sergio Martins de Oliveira Graduação em Agronomia /
FEI-ISEPI (1989)
Mestre em
Agronomia / UFG
(2002)
Parcial
FONTE: NDE do Curso de Agronomia, Dezembro/2018.
2.3.8. Comissão Própria de Avaliação – CPA
A Avaliação Interna da Faculdade Quirinópolis é operacionalizada pela Comissão
Própria de Avaliação – CPA, que monitora também o Sistema de Avaliação de Desempenho
Docente - SADD, é responsável pelo planejamento, execução, divulgação e encaminhamento
das necessidades e demandas indicadas aos órgãos competentes.
A Avaliação Interna é anual e verifica as condições de oferta do Curso, busca propostas
críticas, construtivas e inovadoras para se atingir as metas previstas, de modo que não seja
apenas um instrumento para aferir o ambiente organizacional quanto ao grau de satisfação do
grupo gestor, corpo docente e discente do Curso e técnico administrativo, mas também, um
87
instrumento importante no desenvolvimento da Instituição, pois contribui significativamente
para a qualidade de suas ações, da responsabilidade coletiva e da elaboração institucional.
A Instituição, considera as especificações acadêmicas nas diferentes funções que
exerce, trabalha com a participação de todos os seus atores, tanto na decisão de proceder à
avaliação como também na forma de utilização dos resultados das Avaliações Externas e
Avaliação Institucional para estabelecer metas de médio e longo prazo para o Curso.
A Avaliação Interna consiste ainda no levantamento de um conjunto de indicadores de
desempenho da Instituição, cuja análise pode servir de subsídio para o dimensionamento do
nível de satisfação institucional e para a construção de um projeto integrador, expansivo e
arrojado, a fim de se estabelecer aperfeiçoamento institucional.
2.3.9. Núcleo de Apoio ao Ensino à Distância – NAED
O Núcleo de Apoio ao Ensino à Distância da Faculdade Quirinópolis é o órgão que
elabora e gerencia as atividades EAD realizadas na Instituição. Tem por objetivo, auxiliar
professores e acadêmicos na utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, além de
dar suporte à criação de cursos e disciplinas EAD, utiliza diversificadas tecnologias de
informação e comunicação.
O NAED conta com tutores habilitados para oferecer as disciplinas dos Cursos, na
proporção de um tutor para cada 100 acadêmicos e desempenham as seguintes funções:
atuar de forma que haja avaliação e a atualização constante da proposta de EAD, tanto
em seu fundamento pedagógico quanto em sua estrutura tecnológica.
desenvolver projetos de EAD em todos os níveis e modalidades de aprendizagem,
coordenando ações no sentido de disseminar a cultura do EAD, solicitar recursos para
execução de projetos e programas.
acompanhar o desempenho do acadêmico no EAD da instituição por meio de avaliação
institucional e avaliação própria.
88
2.3.10. Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Faculdade Quirinópolis é destinado
a cursos e disciplinas EAD, foi adquirido para que diferentes pessoas tenham uma educação de
qualidade, primem pela eficiência no processo de aprendizagem e suporte acadêmico contínuo.
No momento, a Instituição conta com a utilização do Portal Blackboard
(sagah.blackboard.com), em que o processo de aprendizagem é realizado com base no material
didático (e-books e vídeo aulas) e com o devido suporte.
A plataforma integra conteúdo, tecnologia e serviços para uma experiência de
aprendizagem completa de solução educacional integrada, e desperta a transformação da
aprendizagem a partir da autonomia do acadêmico, além de oferecer um portfólio de soluções
de alta qualidade, que envolve conteúdo, metodologia, serviços e tecnologia para a Instituição,
possibilita a interação entre tutores, discente e docente.
A produção dos conteúdos é baseada em metodologias que inserem o acadêmico em
situações do seu cotidiano como egresso. A aprendizagem ativa baseada em projetos por
equipes e a instrução por pares (peer instruction) já são comprovadamente as formas mais
eficazes de desenvolvimento de competências, que favorecem a reflexão sobre o conteúdo das
disciplinas e a acessibilidade metodológica, instrumental e comunicacional.
Adota-se o modelo EAD, com momentos presenciais facilitados pelas tecnologias de
informação e comunicação já consolidadas na utilização da “sala de aula invertida”, onde o
acadêmico vê o conteúdo expositivo previamente.
O conteúdo é trabalhado em uma plataforma de aprendizagem que identifica as
necessidades dos acadêmicos, direciona seus estudos, oferece o apoio on-line, monitora a vida
escolar do acadêmico e acompanha as disciplinas, acessando os materiais didático-pedagógicos
disponibilizados pelos docentes.
O AVA é constituído de Conteúdo Web, Fórum, Avaliação/Exercícios On-line,
Portfólio e Sistema de Mensagens, os quais têm os seguintes objetivos:
I. conteúdo Web: enriquecem os conteúdos trabalhados em sala de aula por meio de
conteúdos complementares à disciplina, que poderão conter hipertextos, vídeos e links
para sites de interesse;
89
II. fórum: neste ambiente o acadêmico promove estudos de casos online, discorrendo
sobre o assunto proposto, com a mediação do professor da disciplina;
III. avaliação/exercícios on-line: contribui para a fixação e verificação da
aprendizagem dos conteúdos, por meio da resolução de problemas de forma contínua,
além de auxiliar na complementação da avaliação presencial;
IV. portfólio: caracteriza-se como um espaço para a postagem de trabalhos acadêmicos
desenvolvidos, solicitados pelos docentes, dentro dos objetivos e critérios
estabelecidos e com prazo determinado conforme calendário; e
V. sistema de mensagens: espaço que possibilita a comunicação para troca de
informações, como avisos, comunicados e orientações entre acadêmicos, professores
e coordenador do Curso.
Ressalta-se que o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizado pela
Instituição, passa por avaliações periódicas para identificar possíveis falhas, visando o seu
aperfeiçoamento. Esta avaliação é documentada por meio de relatórios assinados pela
Coordenação do NAED, para o replanejamento de atividades futuras, que após selecionado
compõem as disciplinas, de modo a ser validado pelo NDE.
2.3.10.1. Atividade de Tutoria
As atividades de tutoria, estão ligadas ao acompanhamento do acadêmico no decorrer
de seus estudos em disciplinas e cursos EAD de graduação e pós, devem atender de maneira
excelente às demandas didático-pedagógicas da estrutura curricular. A Instituição estabelece
como padrão, um tutor para cada 100 acadêmicos. Os tutores são responsáveis por auxiliar cada
professor nas atividades de mediação do processo de aprendizagem, tem como principais
atribuições:
estabelecer a conexão entre acadêmicos e professores nos processos de construção do
conhecimento;
dialogar com os acadêmicos e professores, compartilhar ideias e conhecimentos, levar
às reflexões em torno do conteúdo proposto;
90
participar das reuniões periódicas com o professor responsável pela disciplina para
orientações acerca dos conteúdos e dos parâmetros para avaliação das questões
discursivas das provas presenciais;
participar das web-aulas, com a finalidade de conhecer os conteúdos programáticos
para a devida orientação e acompanhamento dos acadêmicos, interagir com os mesmos
em cada atividade a ser realizada;
receber do professor as orientações sobre os temas dos trabalhos, bem como sobre os
parâmetros de avaliação;
avaliar e conceituar as questões discursivas das provas presenciais bimestrais
(inclusive as realizadas em segunda chamada), de acordo com as orientações do
docente responsável pela disciplina, oferecer ao acadêmico o devido retorno sobre seu
desempenho;
participar do fórum de discussão, incentivar a reflexão dos acadêmicos, tirar dúvidas
e fazer orientações acadêmicas e de conteúdo;
manter o docente responsável informado sobre o andamento das atividades e sobre o
desempenho dos acadêmicos;
organizar e encaminhar dúvidas mais frequentes para o professor;
responder e-mails recebidos com rapidez e clareza.
QUADRO 6: TITULAÇÃO E FORMAÇÃO DO CORPO DE TUTORES DO CURSO
NOME GRADUAÇÃO MODALIDADE TITULAÇÃO EXP.
EAD
EXP.
TUT
Fidélis Assis de Lima da
Silva Administração A distância Especialista 2 2
Janice Aparecida de
Azevedo Letras Presencial Mestre 5 1
Josemir do Carmo Matemática e
Estátistica Presencial Mestre 5 2
91
Marcio Sebastião de
Oliveira Agronomia A distância Especialista 5 3
FONTE: NDE
O corpo de tutores da Instituição é composto de acordo com as experiências já
comprovadas, seus compromissos e dedicação na educação, uma vez que todos são educadores,
o que lhes permite fornecer subsídios ao suporte, às atividades docentes, realizar mediação
pedagógica e manter bom relacionamento junto aos acadêmicos, além de grande conhecimento
na incrementação, na orientação de atividades e leituras complementares para o bom
desempenho do acadêmico.
2.3.10.2. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e acadêmicos.
A interação entre docentes, tutores e acadêmicos, ocorre pela Internet, pelo AVA e
pelo celular em grupos de mensagem. Acadêmicos, professores e tutores contam com softwares
com suporte de áudio e vídeo, e por meio do bate papo, com textos on-line, fóruns, e-mails e
outros tipos de mensagens. No Ambiente Virtual de Aprendizagem há espaço para discussões
em grupo e mensagens individualizadas.
2.3.10.3. Conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias às atividades de tutoria.
A tutoria ou mentoring é um método muito utilizado para efetivar uma interação
pedagógica. Os tutores acompanham e se comunicam com os acadêmicos de forma sistemática,
planeja, dentre outras coisas, o seu desenvolvimento e avalia a eficiência de suas orientações
de modo a resolver problemas que possam ocorrer durante o processo.
Desta forma o tutor é visto como um promotor de learning strategy, um profissional
que intencionalmente promove, facilita e mantém a qualidade da comunicação necessária ao
aperfeiçoamento do processo de aprendizagem, mediante a retroalimentação e a assessoria
acadêmica e não acadêmica, bem como apoio à criação de condições que favoreçam os níveis
de aperfeiçoamento desejado.
92
Assim, as tarefas básicas e imprescindíveis que um tutor deve desempenhar, podem
ser unidas em três grandes grupos: orientação institucional, de conexão e acadêmica. O tutor
deve demonstrar qualidades necessárias ao desempenho de sua função: autenticidade,
cordialidade, macro compreensão, inteligência emocional, capacidade de escutar, de aceitação,
entre outras.
Portanto, o grande desafio do processo de tutoria é construir e manter uma interação
que dê suporte a aprendizagem, dado que as grandes questões com as quais as instituições de
educação presencial e semipresencial se deparam, estão relacionadas à construção de um
ambiente adequado, tempo de dedicação dos tutores, promoção de uma relação empática com
os acadêmicos.
Os tutores que atuam na educação à distância devem ter clareza de seu papel no sucesso
do Curso e domínio do conteúdo técnico-científico, devem ainda ter as seguintes competências,
habilidades e atitudes.
Competências enquanto conhecimentos aplicáveis:
I. capacidade de operacionalização de softwares, ferramentas de buscas pela internet e
das ferramentas disponíveis no ambiente virtual de ensino-aprendizagem;
II. conhecimento pleno da disciplina ministrada;
III. entender os fundamentos, estruturas e metodologias referentes a educação a
distância, compartilhar a filosofia da mesma;
IV. comunicação (oral/escrita): capacidade de receber e transmitir informações de
forma clara, concisa e pertinente no ambiente de trabalho;
V. capacidade para trocar informações, conhecimentos, com o intuito de agilizar o
cumprimento de metas e o alcance de objetivos compartilhados.
Habilidades ligadas a saber fazer o que a profissão exige:
I. conhecimento das rotinas de trabalho: conhecimento de como devem ser realizadas
as atividades no processo de tutoria;
93
II. pro atividade de oferecer soluções e ideias novas por iniciativa própria, antecipando
possíveis problemas que podem surgir, disposição para iniciar e manter ações que irão
alterar o ambiente;
III. empatia para tratar as pessoas de acordo com suas atitudes;
IV. equilíbrio emocional ante o surgimento de situações adversas.
Atitudes enquanto comportamento efetivo:
I. flexibilidade para adaptar-se a variações na realização ou surgimento de novas
atividades;
II. comprometimento para alcançar objetivos e metas do Curso;
III. liderança inspiradora seus pares e acadêmicos na realização das tarefas;
IV. criatividade para propor soluções aos problemas, de maneira inovadora.
2.3.11. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-
aprendizagem
A Tecnologia da Informação e Comunicação é a área do conhecimento que utiliza
ferramentas tecnológicas com o objetivo de facilitar a comunicação e o alcance de um foco
comum, a ser implantada no processo de aprendizagem de modo a executar de maneira eficaz
o projeto pedagógico.
Nesse sentido, as tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que
representam, mediam o conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da
realidade, de maneira mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou
paralela, todas elas, combinadas, integradas e que possibilitam uma melhor apreensão da
realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades dos acadêmicos, dos diferentes tipos
de inteligência, habilidades e atitudes.
94
Em tal contexto, a Faculdade Quirinópolis, entende que o uso das TIC no processo de
aprendizagem assume um papel cada vez mais relevante e imprescindível, sendo notória uma
evolução permanente nos paradigmas relacionados com a sua utilização na busca de
desenvolvimento curricular, na integração interdisciplinar e transdisciplinar. Uma evidência
disso na instituição é o fato de que os laboratórios de informática possuem teclados que
permitem acessibilidade para portadores de necessidades especiais visuais.
Assim, a Instituição, por meio de seus laboratórios e terminais WEB, fornece um
ambiente propício à aprendizagem colaborativa e construção coletiva, incorporando as TIC nas
disciplinas e cursos que usam o sistema EAD. O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA
favorece essa nova forma de ensinar, aprender e avaliar, dado o incentivo à interação por meio
de ferramentas como: fóruns, e-mails, chats, lista de discussão, palestras, mensagens, avisos,
posts, discussões, postagem dos planos de ensino e das aulas estruturadas.
2.3.12. Equipe Multidisciplinar
A Equipe Multidisciplinar é responsável por elaborar e/ou validar o material didático
e conta com professores responsáveis por auxiliar a montagem de conteúdo de cada disciplina.
A equipe que atua no curso é composta pelo coordenador do curso, coordenador de tutoria e
tutores de ensino à distância.
QUADRO 7: EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
NOME GRADUAÇÃO TITULAÇÃO
Arlindo José da Costa Agronomia Mestre
Daniela Ferreira Martins Psicóloga Mestre
Gercimar Martins Cabral Costa Administração Especialista
Gilson Xavier de Azevedo Filosofia,Teologia e Pedogógia Doutor
Manoel Calixto de Moraes Neto Graduando em Sistemas para
informação -
Maria de Lourdes Diniz Letras Mestre
Maria da Felicidade Alves Urzedo Pedagogia Mestre
Leandro Aparecido de Souza Agronomia Doutor
Lourdevina Vieira de J. Ataia Historiadora Especialista
Rodrigo Gomes da Cunha Sistema de Informação
Bacharel em
Sistemas de
Informação
Fonte: Direção
95
O material didático do Curso constante no PPC e disponibilizado aos acadêmicos foi
elaborado pelo Grupo A (SAGAH), selecionado pelos professores das disciplinas e validado
pela equipe multidisciplinar, considerando sua abrangência, aprofundamento e coerência
teórica, sua acessibilidade metodológica-instrumental e a adequação da bibliografia às
exigências da formação com linguagem inclusiva e acessível, com recursos inovadores
definidas no PPC. O mesmo possibilita desenvolver a formação estabelecida no projeto
pedagógico, em consonância com o perfil do egresso, de modo a formar profissionais cônscios
de seus deveres e que atuem a partir de sólida formação.
Os professores das disciplinas, podem ainda elaborar seus materiais de apoio e estes
serão depois inseridos no AVA, acompanhados das referidas atividades de aprendizagem.
Os materiais disponibilizados no AVA para cada disciplina, permitem o
desenvolvimento e a autonomia da aprendizagem do acadêmico, garante ao mesmo uma
formação de natureza reflexiva, ou seja, o acadêmico aprende ao longo do processo,
reestruturando seu conhecimento por meio das atividades que executa. Dessa forma, a
Instituição garante um processo de aprendizagem significativa e autônoma.
São disponibilizados aos acadêmicos materiais virtuais acessíveis pelo Grupo A, além
de livros especializados de cada disciplina disponíveis na biblioteca da Instituição.
Este material permite ao acadêmico, uma formação, ou seja, o acadêmico aprende ao
longo do processo. A Instituição preocupa-se com o seu acadêmico, se o mesmo está
compreendendo o funcionamento da construção de seu próprio conhecimento, evidencia ações
concretas pela regulação das atuações pedagógicas e, portanto, interessa-se, fundamentalmente
mais, pelos procedimentos do que pelos resultados.
2.3.13. Corpo Docente
O Corpo Docente do Curso é constituído pelos que exercem as atividades de Ensino,
Iniciação Científica e Extensão, assim como as atividades de magistério próprias do Corpo
Docente no Ensino Superior que visam à produção e a disseminação do conhecimento nos
processos de ampliação do saber e da cultura.
96
Compete ao corpo docente do curso:
a) analisar os conteúdos dos componentes curriculares abordar sua relevância para a
atuação profissional e acadêmica do discente;
b) promover a revisão periódica desses conteúdos;
c) ministrar aulas embasados em metodologias de aprendizagem eficazes e inovadoras;
d) fomentar o raciocínio crítico a partir de literaturas especializadas atuais;
e) possibilitar o contato do acadêmico com iniciação científica de ponta;
f) incentivar a produção do conhecimento em atendimento à dimensão da iniciação
científica.
Conforme as atribuições descritas, o processo de constituição do Corpo Docente da
Faculdade Quirinópolis, tem por base os critérios de qualificação, experiência na docência,
atividade profissional e perfil ético.
Assim, a Instituição tem em seu quadro um grupo de professores com pós-graduação,
mestrado ou doutorado com formação adequada às disciplinas ministradas, que possui
excelente avaliação dos acadêmicos e reconhecimento da sociedade.
A Faculdade Quirinópolis, preocupada com o processo de Ensino-aprendizagem dos
seus acadêmicos, busca para compor seu quadro de docentes, profissionais que possuem ampla
experiência e prática na docência da educação básica, capazes de identificar as dificuldades dos
acadêmicos, expor o conteúdo em linguagem simples e de fácil compreensão, apresenta
exemplos contextualizados com os componentes curriculares, e que fossem educadores ativos
no ato de ensinar e aprender, com histórico de vida profissional capaz de atender aos anseios
da comunidade, líderes natos e conhecedores da aplicação das TIC na aprendizagem.
97
TABELA 10: Titulação, regime de trabalho e experiência profissional do Corpo Docente
de Agronomia.
NOME GRADUAÇÃO ÚLTIMA
TITULAÇÃO DISCIPLINAS
REG.
TRAB
EXP.
PROF
EXP. E.
SUP
Alefe Viana Souza Bastos Agronomia Mestre
Irrigação e
Drenagem
Agricultura II
Melhoramento
Vegetal
Agricultura III
Parcial 5 5
Arlindo José da Costa Rabelo Agronomia Mestrado
Manejo e
Conservação do
solo e da água
Adubação e
Nutrição de
Plantas
Topografia
Fertilidade e
Quimica do Solo
Integral 12 3
Estevão Domingos Oliveira
Medicina
Veterinária Especialização
Zoologia Geral
Zootecnia III
Parcial 7 anos 3 anos
Fernando Chiavoloni de lima Agronomia Especialista Coordenador
Adjunto Integral 4 1
Fidelis Assis Lima da Silva Administração Especialista Introdução à
Informática Horista 9 5
Gabriel Bressiani Melo Engenheiro
Agronomo Mestre
Agricultura de
precisão
Mecanização
Agricula
Técnicas e
Análises
Experimentais
Tecnologia de
Aplicação de
Defensivos
Parcial - 6 meses
Gilson Xavier de Azevedo Filosofia Doutor Metodologia da
Pesquisa Científica Parcial 25 anos 18 anos
Helieder Cortes Freitas Ciências Química Doutorado
Química Geral e
Inorgânica
Química Analítica
Química Orgânica
Parcial 26 18
Jania Cabrelli Salles Prado Ciências
Biológicas Mestrado
Microbologia
Geral
Fitopatogia Geral
Fisiologia Vegetal
Produção e
Tecnologia de
Sementes I e II
Parcial 15 3
Janice Aparecida de Azevedo Letras Mestre
Leitura,
Compreensão e
Produção Textual
Parcial 18 anos 7 anos
Josemir do Carmo Matemática Mestre Estatística
Parcial 10 Anos 3 anos
Lais da Conceição dos Santos Ciências
Biológicas Doutora
Ecologia Geral
Bioquímica Geral
Entomologia Geral
Integral 3 anos 3 anos
98
Elaboração de
Projeto de TCC
Leandro Aparecido de Souza Agronomia Doutor
Introdução as
Ciências Agrárias
Sociologia Rural
Ética Profissional
Anatomia Vegetal
e Organografia
Vegetal
Entoomologia
Aplicada
Integral 4 anos 5 anos
Leon Alves Correa Ciências
Econômicas Especialista Economia Rural Integral 10 19
Marcio Sebastião de Oliveira Agrônomia Especialista
Biologia e Manejo
de Plantas
Daninhas
Agrometereologia
e Climatologia
Geoprocessamento
Plantas Forrageiras
e Pastagem
Integral 15 2
Marcos Roberto da Silva Matemática Mestre Cálculo
Matemática Básica Parcial 5 anos 10 anos
Mirían Maria de Paula Geografia Mestre
Hidrólogia e
Manejo de Bacias
Hidrográficas.
Produção e
Tecnologia de
Alimentos
Parcial 22 18 anos
Rafaella Belchior Brasil Zootecnia Doutorado
Sistemática
Vegetal
Zootecnia I
Zootecnia II
Parcial - 5
Regina Maria Pasquali Biologia Mestre Biologia Celular
Genética Parcial 11 anos 8 anos
Rodolfo Mendes Barroso Zootecnia Especialista
Olericultura I
Olericultura II
Frulticultura I,II e
III
Hidráulica
Agrícola e
Barragens Rurais
Parcial 5 1
Roseane Ramos e Silva Engenharia Civil Especialização Desenho Técnico
Construções Rurais Horista - 3
Sebastião Candido das Dores Física Mestrado Física I
Física II Parcial 14 6
Sergio Martins de Oliveira Agronomia Mestrado
Coordenador do
Curso
Extensão Rural
Agricultura I
Gênese,
morfologia e
classificação do
solo
Administração e
Planejamento
Agropecuário
Parcial 35 19
99
Tatiana Michlowska Rodrigues Agronomia Doutorado
Paisagismo,
Floricultura,
Parques e Jardins
Sistemas
Agroflorestais
Parcial - 1
Vonedirce Maria Santos
Borges Geografia Doutorado
Agronegocio de
Cadeias Produtivas
Agroecologia
Parcial 28 28
FONTE: NDE (2018)
Para integrar o Corpo Docente é feita uma composição da titulação, da experiência no
magistério e da experiência profissional não acadêmica. Como o Curso oferecido pela
Faculdade é voltado para a formação de profissionais enfermeiros, considera-se de extrema
relevância a experiência profissional do Docente na composição dos requisitos mínimos para
sua contração.
Em todos os seus cursos, os docentes contratados, excepcionalmente, sem ou com
pouca experiência no magistério, têm acompanhamento da Coordenação do Curso e da
Assessoria da Coordenação Geral Pedagógica com o objetivo de oferecer o apoio necessário
para bom desempenho docente.
A experiência profissional dos docentes da Faculdade Quirinópolis, é avaliada
conjugando a atividade profissional do magistério e as atividades exercidas fora dela,
sabidamente fundamentais para a melhor atuação do professor no exercício do ensino nas áreas
de atuação. Neste aspecto, o corpo docente do Curso destaca-se pela busca de docentes com
grande experiência profissional, aliada a uma expressiva e consolidada carreira no magistério
do Ensino Superior.
Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da atuação de mestres e
doutores nas instituições de ensino, constitui uma meta da ABMES para todas as Instituições
de Ensino Superior no País e a Faculdade Quirinópolis tem se esforçado para atrair profissionais
com titulação de mestre e doutor dentro do que estabelecem os órgãos superiores.
Percentual de Docentes com titulação obtida em programas de pós-graduação stricto
sensu no Curso: 72%.
100
TABELA 12: Percentual de titulação docente
Titulação Por Titulação
Quant. Percentual
Especialistas 7 28%
Mestres 11 44%
Doutores 7 28%
TOTAL 25 100%
FONTE: NDE do Curso
Dentro do exposto, a titulação do corpo docente é exigência legal para a Instituição de
Ensino, além de fator relevante no processo de avaliação institucional promovido por meio do
SINAES. Desta forma, nota-se que a titulação acadêmica dos professores traz benefícios diretos
ou indiretos para todos os envolvidos no processo aprendizagem: acadêmicos, professores,
tutores, instituições de ensino e órgãos controladores.
2.3.14. Experiência no exercício da tutoria na educação à distância
A Educação à distância é um desafio para as Instituições de Ensino Superior do país,
uma vez que, esta modalidade de ensino ainda está em construção em boa parte das IES. Em
muitos casos, falta aderência dos profissionais da educação e também dos acadêmicos, nem
todos veem nesta modalidade de ensino a melhor forma para ensinar e aprender. Para muitos,
ainda é visto como um retrocesso na educação é preciso trabalhar e formar a cultura do ensino
à distância, especialmente nas pequenas e médias Instituições de Ensino Superior.
A Faculdade Quirinópolis, na pessoa de seus dirigentes, vê a educação à distância
como uma opção importantíssima para aqueles que não têm disponibilidade de cursar o Ensino
Superior presencial, quer seja pela ausência de Faculdades em sua localidade ou por problemas
de trabalho, emprego e renda. Esta IES não faz distinção entre o ensino presencial e o ensino a
distância quanto à sua qualidade, pois não mede esforços para formar cidadãos aptos a
exercerem suas atividades no mundo contemporâneo.
101
2.3.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica.
Entre os docentes do Curso, 62% possuem produção científica, cultural, artística ou
tecnológica nos últimos três anos, e 100% participou ao menos de três eventos nacionais nos
últimos três anos e publicou pelo menos três artigos no mesmo período.
Além das produções individuais, a Instituição fomenta a iniciação científica por meio
da RECIFAQUI, uma revista científica multidisciplinar anual que reúne artigos e resultados de
pesquisas de acadêmicos e docentes.
102
3. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
3.1. Contextualização do Curso
Nome do curso: Agronomia
Habilitação: Bacharelado em Agronomia
Regime Acadêmico: Semestral com de 100 (cem) dias letivos.
Integralização do Curso: Mínimo de 5 anos e Máximo de 8 anos.
Turno de Funcionamento: De segunda a sexta-feira (noturno) e aos sábados
(matutino/vespertino). As aulas são oferecidas aos acadêmicos em horário noturno, de segunda
a sexta-feira, das 19h às 22h35min. e aos sábados, das 08h às 12h e das 13h30min às 17h30
min, para as aulas práticas.
Regime de matrícula: Semestral
Número de vagas: 100 vagas anuais, número de vagas em conciliação com o atendimento
da demanda regional, a capacidade de absorção da infraestrutura da IES e a carga horária
dos professores.
3.2. Formas de acesso ao Curso
O Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, adota políticas para acesso e
permanência, leva em conta o número de vagas, os estudos periódicos realizados com o apoio
da Comissão Interna de Avaliação Permanente, quanto aos seus aspectos quantitativos e
qualitativos, e em adequação ao Corpo Docente, bem como às condições de infraestrutura física
e tecnológica para o ensino, a pesquisa e a extensão.
O acesso ao Curso, de acordo com a legislação institucional, é efetivado das seguintes
maneiras:
3.2.1. Processo seletivo
O Processo Seletivo é aberto por edital e ofertado aos concluintes do Ensino Médio ou
equivalente, e elaborado em articulação com o mesmo no tocante às políticas que vêm sendo
adotadas no Brasil para avaliações como o Exame Nacional do Ensino Médio, sem ultrapassar
este nível de complexidade.
103
O Processo Seletivo compõe-se de um exame objetivo de conhecimentos gerais e uma
prova de redação com tema atual, tendo por finalidade avaliar o nível de conhecimento dos
inscritos, bem como, a sua pontuação para efetivação de matrícula de acordo com a ordem
decrescente dentro do número de vagas. O resultado tem validade exclusiva para o semestre ao
qual se destina, sendo realizado antes do início de cada período letivo.
A Faculdade Quirinópolis divulga em seu portal (www.faqui.edu.br) edital que contém
todas as informações necessárias, assim como a classificação dos inscritos e condições para
efetivação da matrícula. São previstos 2 (dois) processos seletivos para ingresso em cursos
presenciais, com início das atividades em fevereiro e agosto.
3.2.2. ProUni
Na forma da Legislação Federal. O acesso através do ProUni segue legislação
específica.
3.2.3. Portadores de Diplomas de Curso Superior
O portador de diploma de nível superior que desejar obter novo título, mediante
requerimento e apresentação de documentação comprobatória, observando a disponibilidade de
vaga.
3.2.4. Transferência interna
A Instituição aceita a mobilidade de um curso superior para outro curso afim,
observando a disponibilidade de vaga, desde que esteja regularmente matriculado na Instituição
no semestre em que solicitar a transferência.
3.2.5. Transferência externa
A transferência de outra IES para a Faculdade Quirinópolis é possível para candidatos
oriundos de outros Cursos afins, mantidos por instituições nacionais ou internacionais
104
devidamente autorizadas ou reconhecidas nos termos da legislação vigente, observando
também a disponibilidade de vaga.
3.3. Justificativa da Oferta do Curso de Agronomia no contexto regional
O reconhecimento do Curso de Agronomia pauta nas condições regionais, aliado à
necessidade de ampliar a oferta de Ensino Superior de qualidade nesta região, motivou a
proposição dos dirigentes da Mantenedora da FAQUI a pleitear, junto ao Ministério da
Educação (MEC), o Curso de Bacharel em Agronomia.
O Curso de Agronomia, da Faculdade Quirinópolis é proposto dentro de um contexto
de formação profissional, visa à construção do conhecimento com formação humanística,
competências técnicas e profissionais, a fim de contribuir para o desenvolvimento de uma
região vocacionada pela agropecuária com demanda educacional, humana e social.
O mercado e a demanda no setor de produção agrícola e a crescente demanda de
profissionais formados nesta área de conhecimento com suas tecnologias, fez com que a
Instituição, integrada a esse contexto, e de acordo com seu Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI), propusesse a continuidade do Curso de Agronomia com a certeza de sua
contribuição para o desenvolvimento humano (IDH), econômico, educacional e social. Para
tanto, faz-se necessário profissionais competentes que desenvolvam atividades voltadas para o
desenvolvimento sustentável.
TABELA 3: Crescimento do PIB em Quirinópolis de 2010 a 2014
FONTE: IBGE (2014).
105
A Microregião de Quirinópolis, sede da FAQUI, por estar localizado na Região
Sudoeste do Estado de Goiás, a 280 km de Goiânia e interligado às principais regiões do país,
numa área geográfica de abrangência incluindo as cidades circunvizinhas de até 130 km, tem
construído indicadores políticos, econômicos e sociais que o projetam como uma das regiões
mais promissoras do Estado (O POPULAR, 2017).
O município de Quirinópolis destaca-se pela grande geração de emprego e
desenvolvimento humano. O Município possui um IDH de 0,613, tem demonstrado
crescimento populacional nos últimos anos de acordo com o IBGE (2016). Quirinópolis possui
uma população estimada em 49.416.000 habitantes que se destaca pelo trabalho,
empreendedorismo e serviços.
O Curso de Agronomia, inserido e contextualizado no Bioma Cerrado, forma e produz
conhecimentos voltados para as questões ambientais, constitui uma alternativa indispensável
para o bom uso dos recursos naturais, de modo crítico e sustentável, na construção do progresso,
na competência científica, tecnológica de produção, na identificação e resolução de problemas,
no tocante aos aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética
e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
Nesta perspectiva, o Curso de Agronomia com seu planejamento estratégico de
atuação, contribui com a aplicação de metodologias apropriadas para o desenvolvimento
integralizador, prepara agrônomos com formação técnica e humanística em condições de
enfrentamento aos diversos problemas socioambientais, correção dos problemas advindos do
sistema de monocultivos, do uso de insumos e defensivos agrícolas, emissão de poluentes,
assoreamento de mananciais hídricos, entre outros, pautados principalmente no
desenvolvimento sustentável, sobretudo no que tange as pequenas e médias propriedades.
Na tabela 4, nota-se um importante dado sobre o quantitativo de propriedades rurais
que compõem a microrregião com produção diversificada.
TABELA 4: População rural e número de propriedades rurais
MUNICÍPIO População
rural Nº de propriedades
rurais
N° de propriedades
rurais familiares
APARECIDA RIO DOCE 479 164 59
APORÉ 1.265 269 111
CACHOEIRA ALTA 4.046 783 471
CAÇU 2.540 722 234
CASTELÂNDIA 294 85 50
GOUVELÂNDIA 1.763 306 91
106
INACIOLÂNDIA 1.149 422 183
ITAJÁ 1.322 473 137
ITARUMÂ 2.220 533 227
LAGOA SANTA 481 87 11
MAURILÂNDIA 400 192 127
PARANAIGUARA 650 250 181
PORTEIRÃO 418 90 19
QUIRINÓPOLIS 5.064 2.285 1.322
SÂO SIMÃO 466 83 21
TOTAL 22.557 6.744 3.234
FONTE: EMATER
Tabela 3 – Número de assentamentos do INCRA
MUNICÍPIO
INCRA
QTDE N° de famílias
Caçu 03 128
Tarumã 01 32
TOTAL 04 160
Fonte: EMATER
Tabela 4 – Quantidade de associações e cooperativas de produtores por município
MUNICÍPIO
Associações Cooperativas
N° Associações N° Associados N° Cooperativas N° Cooperados
APARECIDA RIO DOCE - - - -
APORÉ - - - -
CACHOEIRA ALTA 02 84 01 284
CAÇU 12 330 1 120
CASTELÂNDIA - - - -
GOUVELÂNDIA - - - -
INACIOLÂNDIA 5 45 - -
ITAJÁ 1 20 1 36
ITARUMÂ 5 60 2 374
LAGOA SANTA - - - -
MAURILÂNDIA 1 60 - -
107
MUNICÍPIO
Associações Cooperativas
N° Associações N° Associados N° Cooperativas N° Cooperados
PARANAIGUARA - - 1 210
PORTEIRÃO - - - -
QUIRINÓPOLIS 6 168 5 6.517
SÂO SIMÃO 2 80 - -
TOTAL 35 859 11 7.541
Fonte: EMATER/2011
Tabela 5 – Identificação da produção agropecuária dos municípios (Principal atividade)
MUNICÍPIO
AGRICULTURA
PECUÁRIA
OUTRAS Produtos Área (ha) Atividade N° Cab.
APARECIDA DO RIO DOCE Milho 300 Corte/Leite
Avicultura
60.000
220.000
APORÉ Soja/cana 2.800 Corte
Leite
173.000
7.000
Piscicultura
14400m²
CACHOEIRA ALTA Cana/ Milho/
Mandioca 16.076
Corte
Leite
57.970
86.958
CAÇU Soja, Milho/Cana 11.586 Corte
Leite
146.500
36.530
Piscicultura
25.000m²
Apicultura
80 colmeias
CASTELÂNDIA Cana/milho/
soja/sorgo 8.900 Corte/leite 170.000 -
GOUVELÂNDIA Cana/milho/ soja 26.700 Corte/leite 52.010 -
INACIOLÂNDIA Soja, Milho 14.270 Corte
Leite
39.967
8.050
Piscicultura
3.200 m²
ITAJÁ Milho 150 Corte
Leite
139.400
20.500
Piscicultura
220.000m²
ITARUMÂ Milho/soja 3.100 Corte/Leite 273.300 -
LAGOA SANTA Arroz/ milho 350 Corte/leite 43.900 -
MAURILÂNDIA Cana/milho/ soja 14.150 Corte/leite 24.000 -
108
MUNICÍPIO
AGRICULTURA
PECUÁRIA
OUTRAS Produtos Área (ha) Atividade N° Cab.
PARANAIGUARA Soja/ Milho/cana 19.400 Corte
Leite
80.000
12.000 -
PORTEIRÃO Cana/milho/ soja 38.500 Corte/leite 19.238
QUIRINÓPOLIS Soja/ Milho, Sorgo/
cana-de-açúcar 139.030
Corte
Leite
311.879
21.428
Avicultura
175.000 cab
SÂO SIMÃO Cana / Milho/arroz 5.400 Corte
Leite
27.000
3.000
Fonte: EMATER
No contexto que justifica a continuidade do referido Curso, cita-se o crescimento de
indivíduos em busca de profissionalização e a consequente demanda de profissionais que
possam atender às exigências de mercado em constante elevação, não obstante, nota-se que
anualmente, o número de estudantes em Quirinópolis que concluem o Ensino Médio é de
aproximadamente mil estudantes e na microrregião cinco mil estudantes (SEDUC, 2017).
Conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2014), a
referida área de abrangência da FAQUI conta com aproximadamente 540 mil habitantes
(TABELA 2), estimativa do censo para o ano 2017 e abrange 20 municípios ligados diretamente
à Bacia Hidrográfica do Rio Paranaíba, em um universo de cerca de 5.966 propriedades rurais
(TABELA 4).
Assim, as estatísticas apresentadas justificam ainda mais, a existência do Curso de
Agronomia na Faculdade Quirinópolis, pois além do exposto, a região conta com diversos
segmentos do agronegócio, tais como: usinas sucroenergéticas, pecuária, agricultura, unidades
de beneficiamento agroindustrial e unidade de conservação permanente, compõem assim mais
um importante fator de demonstração da necessidade do Curso.
O Curso de Agronomia, representa ainda, uma alternativa para a inserção de um maior
número de profissionais especializados no mercado para a difusão de novos conhecimentos,
procedimentos e produtos ao assumir a consolidação e modernização ao acompanhar a evolução
109
do pensamento e do conhecimento científico, de forma a responder aos anseios e necessidades
sociais.
Com a oferta do Curso de Agronomia, a FAQUI oferece à comunidade um Curso de
qualidade, atualizado, que tem como meta formar Engenheiros Agrônomos aptos para o
mercado profissional atual e futuro, e para a participação no desenvolvimento da sociedade.
O referido Curso contribui para a consolidação das ações da FAQUI em suas
atividades de Pesquisa, Ensino e Extensão, com vista ao desenvolvimento da Ciência,
Tecnologia e Inovação, dentro dos seus objetivos e em consonância com as Políticas Federais
de Educação, e contribui com a universalização do Ensino Superior.
3.4. Perfil do Curso
O Currículo do Curso de Agronomia foi elaborado, de acordo com a proposta das
Diretrizes Curriculares do MEC pela Portaria Nº1 de 2 de fevereiro de 2006, com vista ao perfil
desejado pela demanda regional, sob a coordenação do Núcleo Docente Estruturante (NDE),
com o seguinte perfil.
3.4.1. Objetivo Geral
O Curso de Agronomia tem como objetivo geral promover uma formação cientifica e
tecnológica, considera o perfil profissional do egresso, determinado pelo contexto em que está
inserido, a formar agrônomos solidamente habilitados, conscientes de seus deveres em relação
ao meio ambiente em todas as suas formas de vida, sendo sujeito no processo de
desenvolvimento sustentável, com uma atuação crítica e criativa na identificação e resolução
de problemas, considera seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais,
com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
3.4.2. Objetivos Específicos
De acordo com a proposta curricular do Curso, o perfil do egresso foi estabelecido a
partir dos seguintes objetivos específicos:
110
I. formar profissionais aptos a promover, orientar e administrar a utilização dos fatores
de produção, com vistas a racionalizar a produção vegetal e animal, em harmonia com
o ecossistema;
II. capacitar os futuros profissionais ao planejamento, pesquisa e utilização de processos
e técnicas adequadas à solução de problemas relacionados ao desenvolvimento
qualitativo e quantitativo dos produtos agropecuários tanto no contexto regional,
nacional e internacional;
III. proporcionar formação técnica e humanista ao corpo discente de modo a promover o
desenvolvimento de sua capacidade de compreensão da realidade e de sua habilidade
para criar e implementar decisões;
IV. propiciar condições para o desenvolvimento de profissionais que sejam capazes de
buscar novas fronteiras de atuação e contribuir para o avanço econômico e social da
região;
V. atuar com responsabilidade no cultivo de plantas, bem como, na produção de alimentos
de alta qualidade do ponto de vista ecológico, biológico e nutricional e no manejo de
animais.
3.4.3. Competências e habilidades gerais
Com base nas necessidades regionais dentro do que preconizam as DCN do Curso de
Agronomia, estabeleceu-se como competências e habilidades a serem formadas:
a) capacidade de projetar, coordenar, analisar, fiscalizar, assessorar, supervisionar e
especificar técnica e economicamente projetos agroindustriais e do agronegócio,
aplicar padrões, medidas e controle de qualidade;
b) habilidade em realizar vistorias, perícias, avaliações, arbitramentos, laudos e pareceres
técnicos, com condutas, atitudes e responsabilidade técnica e social, respeitar a fauna
e a flora e promover a conservação e/ou recuperação da qualidade do solo, do ar e da
água, com uso de tecnologias integradas e sustentáveis do ambiente;
111
c) competência para atuar na organização e gerenciamento empresarial e comunitário
interagir e influenciar nos processos decisórios de agentes e instituições, na gestão de
políticas setoriais;
d) eficiência em produzir, conservar e comercializar alimentos, fibras e outros produtos
agropecuários;
e) eficácia ao participar e atuar em todos os segmentos das cadeias produtivas do
agronegócio;
f) exercer atividades de docência, pesquisa e extensão no ensino técnico profissional,
ensino superior, pesquisa, análise, experimentação, ensaios e divulgação técnica e
extensão;
g) atitude de enfrentamento frente aos desafios das rápidas transformações da sociedade,
do mundo, do trabalho, adaptando-se às situações novas e emergentes.
3.5. Perfil do Egresso
O Egresso do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, alinhado aos DCNs,
deve ter competências e habilidades requeridas pela profissão, com qualificação técnica e
humanística para executar as atividades que lhe são conferidas pelas leis vigentes desta
profissão, além de uma visão socioeconômica-política-cultural, eco ambiental e princípios
éticos, que o habilitem a uma atuação crítica e criativa para o atendimento das demandas da
sociedade.
Em observância à Resolução nº 1, de 2 de fevereiro de 2006, o Egresso do Curso de
Agronomia da Faculdade Quirinópolis, na construção do perfil desejado, deve incorporar os
Conteúdos Básicos, Profissionais Essenciais e Específicos em relação à sua formação e que
possibilitem as ações específicas a seguir:
• promover o desenvolvimento de tecnologias pertinentes e sustentáveis a médio e
longo prazo;
• possuir visão profissional ampla para atender às demandas das diferentes
organizações sociais e culturais;
112
• demonstrar capacidade crítica que respalde com eficiência as reivindicações do meio
agrícola;
• apresentar capacidade de comunicação-ação-reflexão de modo a equalizar interesses
públicos e privados em prol de uma sociedade mais igualitária;
• ter a percepção dos princípios ambientais, socioeconômicos e culturais que
promovam a sustentabilidade e correspondam aos interesses da sociedade;
• possuir senso crítico com discernimento e racionalidade frente aos modelos de
agricultura sustentável, para propiciar a segurança alimentar da população;
• demonstrar uma visão holística da realidade rural e urbana com análise crítica frente
aos desafios da agricultura local e regional;
• ter desenvolvido sólida formação científica e profissional que possibilite absorver e
desenvolver tecnologias inovadoras que permitam a produção sustentável, respeitar
a complexidade dos ecossistemas naturais;
• saber ser, fazer, conviver e articular sua permanência profissional, empregabilidade,
pró-atividade e empreendedorismo na sua área de atuação.
Espera-se ainda que o Egresso de Agronomia se torne sujeito no processo de
desenvolvimento, de cultivo de plantas, de criação de animais, bem como, na produção de
alimentos de qualidade do ponto de vista ecológico, biológico e nutricional.
3.5.1. Coerência entre objetivos, perfil do egresso e currículo
Tais ações estão previstas, tanto no escopo de cada disciplina trabalhada ao longo do
Curso, quanto nos conteúdos transversais e currículo oculto, abordados nos eventos semestrais
promovidos pela Instituição, enfim, em todas as atividades de aprendizagem desenvolvidas no
Curso. Fortemente alicerçada nessas ações, o Currículo do Curso de Agronomia da Faculdade
Quirinópolis habilita o egresso para atuar nas seguintes áreas:
• fitotecnia: compreensão, planejamento, implantação, desenvolvimento, manejo,
exploração e comercialização dos sistemas produtivos de grãos, frutíferas, oleícolas,
plantas silviculturais, ornamentais e medicinais;
• armazenamento e processamento de grãos, sementes e produtos agropecuários:
compreende o estudo dos métodos, equipamentos e instalações para beneficiamento e
conservação de grãos, sementes bem como, produtos de origem vegetal e animal;
113
• melhoramento: obtenção de novas cultivares e híbridos através de melhoramento
genético e seleção;
• solos: conservação e manejo dos solos, geologia, mineralogia e pedologia, química,
física, biologia e fertilidade dos solos e nutrição mineral de plantas;
• defesa fitossanitária: compreensão da fitopatologia, entomologia agrícola, da defesa
sanitária e do manejo de plantas daninhas;
• engenharia rural: compreende os estudos sobre construções rurais, energia, hidrologia,
topografia e geoprocessamento, máquinas e mecanização agrícola, meteorologia e
climatologia agrícola;
• planejamento agropecuário: compreensão de decisões econômicas, operações de
financiamento, elaboração de projetos, avaliação de recursos, informações básicas,
orçamento, avaliação e perícias de projetos;
• zootecnia: abrange os estudos sobre criação, manejo, reprodução, melhoramento e
alimentação animal, formação e conservação de pastagens e forrageiras e das
instalações e equipamentos zootécnicos;
• ecologia e manejo ambiental: compreensão da dinâmica, impactos, manejo e
recuperação de ecossistemas, agro ecossistemas e de recursos naturais e renováveis.
De um modo geral, busca-se construir os seguintes atributos com o graduando:
• habilidades pessoais: pensamento sistêmico; capacidade de resolução de problemas;
pensamento crítico; análise de risco; disciplina pessoal; persistência; curiosidade;
autoaprendizagem e flexibilidade às mudanças;
• habilidades interpessoais: trabalho colaborativo; capacidade de comunicação e
resolução conjunta de problemas; atuar em equipes multidisciplinares e em categorias
diversas dos sistemas de produção;
• habilidades técnicas: absorção, representação e organização da informação;
arquiteturas de sistemas empresariais; dinâmica de mudanças; domínios específicos da
114
área de Agronomia; incorporação de novas tecnologias na gestão das áreas
relacionadas; emprego de modelos associados ao diagnóstico, planejamento,
implementação e avaliação de projetos ligados às Ciências Agrárias.
Por último, almeja-se expressiva consonância entre o que recomendam as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de graduação em Agronomia e o que a Instituição se dispõe
a praticar.
3.6. Estrutura Curricular do Curso
A Organização Curricular do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, está
baseada na Resolução CNE/CES nº 1, de 02 de fevereiro de 2006, que instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Agronomia e da estrutura curricular determinada pela
Faculdade Quirinópolis com conteúdos curriculares relevantes, atualizados e coerentes com os
objetivos do Curso e com o perfil do egresso, com um dimensionamento adequado de carga
horária para seu desenvolvimento, distribuídas de forma equânime nos 10 períodos para o Curso
de Graduação em Agronomia e na Resolução CNE/CES nº 2 de 18 julho de 2007, que dispõe
sobre procedimentos relativos à integralização e duração de graduação, bacharelado e na
modalidade presencial.
O Curso de Agronomia concretiza-se numa Organização Curricular estabelecida de
acordo com o regime acadêmico adotado pela FAQUI, que é o semestral, com sistema de
créditos.
O acadêmico cursa, obrigatoriamente, todos os conteúdos previstos nos componentes
da estrutura curricular, observar os pré-requisitos, dentre os quais as disciplinas subdivididas
em I e II, que são ser cursadas nessa ordem.
O Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia da FAQUI pretende sobretudo, por
meio de sua organização e pressupostos, estimular a criação de condições reais e significativas
de aprendizagem, que favoreçam a integração da teoria com momentos de atividades e
experiências práticas, seja em laboratórios, pesquisas ou estágios. Esta integração está
assegurada na composição do fluxo curricular, que prevê atividades práticas, consideradas
como tal: aulas de laboratório, aulas de campo, visitas técnicas, elaboração de projetos,
laboratórios de computação gráfica, estágio, TCC e atividades complementares.
115
O Curso de Agronomia oportuniza a flexibilização curricular, atividades
interdisciplinares que sem prejuízo de uma formação científica e tecnológica sólida, busca a
integração entre os conteúdos básicos e os conteúdos profissionais essenciais. Promove,
sobretudo, através do plano de aprendizagem dos professores, as condições reais e
significativas, de integração de atividades e experiências práticas em laboratórios e estágios.
A integração vertical e horizontal do currículo que compõe esta proposta está
assegurada na organização do fluxo curricular, cuja distribuição das disciplinas segue uma
sequência lógica, gradativa e diversificada, evidencia o equilíbrio entre as atividades teórico-
práticas nas disciplinas e projetos que visam o desenvolvimento crítico-reflexivo dos
acadêmicos coerentes com os objetivos do Curso e pertinentes ao perfil desejado para o
profissional e atendem os princípios norteadores da Faculdade: missão, visão e valores.
A Estrutura Curricular está disposta, de modo a contemplar em seus núcleos a
flexibilidade e interdisciplinaridade demandadas à construção metodológica e acadêmica dos
egressos que, sem prejuízo de uma formação científica e tecnológica sólida, avança também na
direção de uma formação humanística, proporciona condições ao egresso de exercer a profissão
em defesa da vida, do ambiente e do bem-estar dos cidadãos. As disciplinas do núcleo básico,
poderão ser ofertadas em até 20% na modalidade EAD, de modo a atender as especificidades
de cada turma. Ainda com relação à flexibilidade, a estrutura currricular consta da oferta de
disciplinas optativas, dentre elas, a de LIBRAS.
3.6.1. Núcleos de formação
Dentro da representação gráfica do perfil de formação do Curso de Agronomia, abaixo
é apresentado três quadros demonstrativos da distribuição das horas aulas convertidas para
créditos e sua proporção destinada a cada área temática conforme definem as DCN, e as
Diretrizes Institucionais da FAQUI (DIF) expressas no PDI
A tabela 5 demonstra a subdivisão dos três núcleos de formação, a qual atende as
recomendações da DCN quanto à pluralidade e interdisciplinaridade:
116
TABELA 5: Núcleos de Formação do Curso de Agronomia
Núcleos Temáticos (DNC)
Créditos Porcentagem
Conteúdos Básicos 38 20, 0%
Conteúdos Profissionais Essenciais 76 40, 0%
Conteúdos Profissionais Específicos (Tecnologia) 76 40, 0%
TOTAL 190 100, 00%
FONTE: NDE do Curso de Agronomia, 2018.
Segue abaixo o escopo dos núcleos elencados no quadro 1.
I. O núcleo de conteúdos básicos: agrega as disciplinas de fundamentação teórica
necessária para o futuro profissional desenvolver seu aprendizado; este núcleo conta com um
percentual aproximado de 20% da carga horária (créditos) do total do Curso e será integrado
por: Biologia Celular; Física I e II (Mecânica); Introdução à Informática; Cálculo ; Leitura e
Compreensão de Texto, Química Geral, Quimíca Organica, Química Analítica; Anatomia
Vegetal e Organografia Vegetal; Desenho Técnico; Zoologia Geral; Bioquímica Geral;
Estatística e Sistemática Vegetal.
II. O núcleo de formação profissional essencial e específica: divide de forma
equânime o restante da carga horária total do Curso, onde são destinados aproximadamente
40% da carga horária (créditos).
Esse núcleo é composto por campos de saber destinados à caracterização da identidade
do profissional. O agrupamento desses campos gera grandes áreas que caracterizam o campo
profissional e agronegócio, integra as subáreas de conhecimento que identificam atribuições,
deveres e responsabilidades. Esse núcleo será constituído por: Introdução à Ciências Agrárias;
Metodologia Científica; Ecologia Geral; Ética Profissional, Sociologia Rural, Extensão Rural;
Agrometeorologia e Climatologia; Gênese, Morfologia e Classificação dos solos; Fertilidade e
Química dos solos; Manejo E Conservação do Solo e da Água; Adubação e Nutrição de Plantas;
Mecanização Agrícola; Agricultura I, II e III; Topografia; Hidráulica Agrícola e Barragens
Rurais; Agroecologia, Irrigação e Drenagem; Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas;
Construções Rurais; Geoprocessamento e Georreferenciamento; Fisiologia Vegetal; Genética;
Técnicas e Análises Experimentais; Administração e Planejamento Agropecuário; Economia
Rural; Agronegócio e Cadeias Produtivas; Microbiologia Geral; Entomologia Geral;
Entomologia Aplicada; Fitopatologia Geral, Fitopatologia aplicada; Melhoramento Vegetal;
Zootecnia I, II e III; Paisagismo, Floricultura, Parques e Jardins, Sistemas Agroflorestais,
117
Biologia e Manejo de Plantas Daninhas, Olericultura I e II; Produção e Tecnologia de Sementes;
Tecnologia de Aplicação de Defensivos, Produção e Tecnologia de Alimentos, Fruticultura I e
II; Plantas Forrageiras e Pastagens.
III. O núcleo de conteúdos profissionais específicos: compreende a formação de
competências do profissional de Agronomia e visa o aperfeiçoamento da habilitação
profissional do formando, é interposto ao longo do Curso, focado de maneira acentuada as
peculiaridades locais e regionais.
O perfil formativo do egresso de Agronomia ainda contempla em sua flexibilidade,
políticas de educação ambiental, relações étnico-raciais e direitos humanos. As disciplinas de
sociologia, ética e extensão rural, tangenciam os conteúdos pertinentes a tais políticas em
relação às questões de exploração da terra e observa a harmonia com possíveis comunidades de
políticas específicas.
Para melhor visualizar a estrutura e distribuição das disciplinas a serem aplicadas no
Curso, elaborou-se um gráfico que permite a visualização dos percentuais de cada eixo
formativo:
GRÁFICO 3: Percentual de cada eixo formativo
FONTE: NDE do CURSO DE AGRONOMIA, Dezembro/2016.
20%
40%
40%
Conteúdos Básicos
Conteúdos ProfissionaisEssenciais
Conteúdos ProfissionaisEspecíficos (Tecnologia)
118
Os conteúdos curriculares deste Curso, ao observar as DCN e Resoluções do
CREA/CONFEA, privilegiam em sua proposta pedagógica e curricular os três núcleos de
conteúdos que atendem aos eixos interligados de formação, relacionados a seguir.
3.6.2. Disciplinas optativas, complementares e a flexibilização do currículo.
As disciplinas optativas visam flexibilizar os currículos dos cursos de graduação de
um modo geral. Desta forma, foram dispostas três disciplinas Complementares e optativas de
graduação no sétimo, oitavo e nono período do Curso, totalizando 108 horas/aulas que são
cumpridas durante a graduação. Conforme o disposto no Decreto N° 5.626/2005, uma destas
disciplinas disponibilizadas é a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, assim como o
atendimento a Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004
que tratam das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
Indígena são atendidas pela disciplina de Sociologia e as Políticas de educação ambiental que
trata a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002 na
disciplina Ecologia Geral.
Desse modo, as disciplinas optativas completam o quadro das disciplinas que integram
a Matriz Curricular do Curso de Agronomia.
TABELA 6: Disciplinas optativas e flexibilização do currículo
Fitotecnia
Agricultura de Precisão 2 36
Cultivo de Plantas Medicinais, Condimentares e Aromáticas 2 36
Cultivo em Ambiente Protegido 2 36
Avaliação e Pericia Ambiental 2 36
Receituário Agronômico e Deontologia 2 36
Sistema Solo-Planta-Atmosfera 2 36
Grandes Culturas 2 36
Silvicultura 2 36
Biologia e Zootecnia
Recuperação de Áreas Degradadas 2 36
Agroenergia e Cana-de-açúcar 2 36
Alimentação e Nutrição Animal 2 36
Sistemas Agrosilvipastoris 2 36
119
Apicultura 2 36
Caprinocultura e Ovinocultura 2 36
Economia e Administração Rural
Agronegócio e Agricultura Familiar 2 36
Associativismo e Cooperativismo 2 36
Empreendedorismo 2 36
Gestão Empresarial e Marketing 2 36
Tecnologia de Produtos Agropecuários
Tecnologia de Produção de Açúcar e Álcool II 2 36
Tecnologia de Produção de Sementes 2 36
Formação Complementar
LIBRAS 2 36
FONTE: NDE DO CURSO DE AGRONOMIA, DEZEMBRO/2013.
Expostas as partes que compõe a estrutura curricular do Curso de Agronomia, expõe-
se a seguir a Matriz Curricular do referido Curso.
3.7. Matriz Curricular
TABELA 7: Matriz Curricular do Curso de Agronomia
Período Disciplina Créditos Aulas Semanais Carga
Horária Teórica Prática
1°
Introdução às Ciências Agrárias 2 2 - 36
Química Geral 4 2 2 72
Biologia Celular 4 2 2 72
Matemática Básica 4 4 - 72
Leitura, Compreensão e Produção Textual 4 4 - 72
Desenho Técnico 2 - 2 36
Introdução à Informática 2 - 2 36
Ecologia Geral 2 2 - 36
Subtotal 24 16 8 432
2°
Anatomia Vegetal e Organografia Vegetal 4 2 2 72
Gênese, Morfologia e Classificação dos Solos 4 2 2 72
Metodologia da Pesquisa Científica 2 2 - 36
Química Orgânica 4 2 2 72
Topografia 4 2 2 72
Cálculo 2 2 - 36
Zoologia Geral 4 2 2 72
Subtotal 24 14 10 432
3°
Zootecnia I 4 2 2 72
Sociologia Rural 2 2 - 36
Sistemática Vegetal 2 2 - 36
Estatística 2 2 - 36
Física I 2 1 1 36
Química Análitica 4 2 2 72
Bioquímica Geral 4 2 2 72
Manejo e Conservação de Solo e da Água 4 2 2 72
120
Período Disciplina Créditos Aulas Semanais Carga
Horária Teórica Prática
Subtotal 24 15 9 432
4°
Fisiologia Vegetal 4 2 2 72
Genética 4 4 - 72
Agrometeorologia e Climatologia 4 2 2 72
Física II 2 1 1 36
Zootecnia II 4 2 2 72
Fertilidade e Química do Solo 4 2 2 72
Construções Rurais 2 2 - 36
Subtotal 24 13 11 432
5°
Zootecnia III 4 2 2 72
Entomologia Geral 4 2 2 72
Microbiologia Geral 2 1 1 36
Adubação e Nutrição de Plantas 4 2 2 72
Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas 2 2 - 36
Extensão Rural 4 4 - 72
Mecanização Agrícola 4 2 2 72
Subtotal 24 15 9 432
6°
Geoprocessamento e Georeferenciamento 4 2 2 72
Economia Rural 2 2 - 36
Fitopatologia Geral 4 2 2 72
Entomologia Aplicada 2 2 - 36
Melhoramento Vegetal 4 2 2 72
Hidráulica Agrícola e Barragens Rurais 4 2 2 72
Olericultura I 4 2 2 72
Subtotal 24 14 10 432
7°
Irrigação e Drenagem 4 2 2 72
Olericultura II 4 2 2 72
Agricultura I 4 2 2 72
Técnicas e Análises Experimentais 2 2 - 36
Biologia e Manejo de Plantas Daninhas 4 2 2 72
Fitopatologia Aplicada 4 2 2 72
Optativa I 2 2 - 36
Subtotal 24 14 10 432
8°
Agronegócio e Cadeias Produtivas 4 4 - 72
Fruticultura I 4 2 2 72
Agricultura II 4 2 2 72
Produção e Tecnologia de Sementes 4 2 2 72
Produção e Tecnologia de Alimentos 4 2 2 72
Elaboração de Projeto de TCC 2 2 - 36
Ética Profissional 2 2 - 36
Subtotal 24 16 8 432
121
Período Disciplina Créditos Aulas Semanais Carga
Horária Teórica Prática
9°
Administração e Planejamento Agropecuário 2 2 - 36
Fruticultura II 2 2 - 36
Plantas Forrageiras e Pastagem 4 2 2 72
Agricultura III 4 2 2 72
Tecnologia de Aplicação de Defensivos 2 2 - 36
Agroecologia 2 2 - 36
Paisagismo, Floricultura, Parques e Jardins 2 2 - 36
Optativa II 2 2 - 36
Subtotal 20 16 4 360
10°
Sistemas Agroflorestais 2 2 - 36
Optativa III 2 2 - 36
Subtotal 4 4 0 252
Trabalho de Conclusão de Curso 180
FONTE: NDE do Curso de Agronomia.
TABELA 8: Quadro de Atividades do Curso de Agronomia
Currículo Básico Horas/ Aulas
(50 minutos)
Horas Relógio
(60 minutos)
Disciplinas Obrigatórias 3.780 3.150
Disciplinas Optativas 108 90
Trabalho de Conclusão de Curso 180 150
Atividades Complementares 198 165
Estágio Supervisionado 360 300
Total do Curso 4.626 3.855
FONTE: NDE do Curso de Agronomia.
3.8. Ementas e Bibliografias das disciplinas
As ementas e bibliografias dispostas a seguir, foram elaboradas e sugeridas
respectivamente pelos docentes do Curso de Agronomia e validadas pelo NDE, permite assim
o atendimento às exigências formativas contempladas nos objetivos do Curso, perfil do egresso
e núcleos de formação.
COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO DE AGRONOMIA
Iº PERÍODO
Introdução às Ciências Agrárias
Ementa
A Instituição de Ensino e o Curso de Ciências Agrárias. A estrutura dos Cursos de Ciências
Agrárias: perfil profissional dos profissionais em ciências agrárias, área de atuação, atribuições,
competências e habilidades. Introdução às ciências agrárias: Considerações sobre a atividade
agrícola. Noções sobre Fitotecnia, Zootecnia, Produção Florestal, Tecnologia de Produtos
Florestais; Solos, Mecanização, Entomologia, Morfologia Vegetal e Fitopatologia.
122
Classificação Bibliografia:
B FARIA, Claude Pasteur de Andrade. Comentários à lei
5.194/66: regula o exercício das profissões de engenheiro e engenheiro
agrônomo. 4. ed. rev. ampl. e atual Florianópolis: Insular, 2016.
B AQUINI, Antonio Augusto da Silva. Agronomia, agrônomos e
desenvolvimento. Florianópolis: Insular, 2014.
B SANTOS SILVA, Luis Mauro. A abordagem sistêmica na formação
do agrônomo no século XXI. Ed. Appris, 2012.
B CREA-GO. Lei Federal n° 5.194/55, resolução n° 218/73 CONFEA,
Código de Ética Profissional e Artigo 58 da Lei 9.649/98. Goiânia:
CREA
B CONFEA, Resolução n.1048/2013, Profissionais da Engenharia e da
Agronomia. Brasília: CONFEA, 2013. 81 p. |Disponível em:
http://www.confea.org.br/media/cartilha_resolução1048.pdf.
C VIEIRA, Lúcio Salgado. Manual da ciência do solo: com ênfase aos
solos tropicais. 2 ed. revista e ampliada. São Paulo: Agronômica
Ceres, 1988
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques; BERGAMIN
FILHO, Armando (Ed.). Manual de fitopatologia: princípios e
conceitos. 4 ed. Piracicaba - SP: Agronômica Ceres, 2011.
C FERRI, Mário Guimarães. Botânica: morfologia interna das plantas
(anatomia). 10 ed. reimpresso em 2011. São Paulo: Nobel, c1981.
C FERRI, Mário Guimarães. Botânica: morfologia externa das plantas
(organografia). 15 ed. reimpresso em 2011. São Paulo: Nobel, c1981.
C COMETTI, Nilton Nélio. Mecanização agrícola. Curitiba: Livro
Técnico, 2012.
C GALLO, Domingos (Coautor). Manual de entomologia agrícola. 2a
ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 1988
C ROLIM, Antonio Francisco Martin. Produção animal: bases da
reprodução, manejo e saúde. São Paulo: Érica, 2014.
Química Geral e inorgânica
Normas de segurança em laboratórios, modelos atômicos, ligações químicas, funções
inorgânicas, reações químicas e estequiometria.
Classificação Bibliografia:
B BETTHEIM, John B. Introdução à Química Geral. São Paulo:
Cengage Leaving, 2012.
B TOMA, Henrique Eisi et al. Nomenclatura básica de química
inorgânica: adaptação simplificada, atualizada e comentada das regras
da IUPAC para a língua portuguesa (Brasil). São Paulo: Blucher, 2014
B ATKINS, Peter. Princípios de química: questionando a vida moderna
e o meio ambiente. Porto Alegre: Bookman, 2012.
ATKINS, Peter. Princípios de química: questionando a vida moderna
e o meio ambiente [recurso eletrônico]. 7 ed. Porto Alegre: Bookman,
2018.
123
C FARIAS, Robson Fernandes de. Práticas de química inorgânica. 3.
ed. rev. Campinas, SP: Átomo, 2010.
C MAIA, Daltamar Justino. Química Geral: fundamentos. SP: Pearson
Prentice Hall, 2009.
C BRADY, James E .Química Geral. 2 ed. Rio Janeiro: LTC, 2008. V.
01 e 02
C RUSSELL, John B. Química Geral. São Paulo: Pearson Makon
Books, 1994. V. 01 e v. 02.
C ROZEMBERG,I M. Química Geral. São Paulo: Blucher, 2002.
Biologia Celular
Ementa
Divisão celular. Integração Célula e meio Origem da vida. Procariontes e Eucariontes. Teoria
Celular. Métodos de estudo das células (Microscopia ótica), vírus e bactérias. Membrana
Celular. Comunicação entre células. Movimentos celulares. Cito esqueleto. Citoplasma.
Conceito e funções das organelas celulares (retículo endoplasmático liso e rugoso, Aparelho de
Golgi, lisossomos, peroxissomos, mitocôndrias (transformação e armazenamento de enregia),
cloroplastos e ribossomos). Núcleo e Nucléolo, Ciclo celular extra-celular.
Classificação Bibliografia:
B AVERSI- FERREIRA, Tales Alexandre. Biologia celular e
molecular. Campinas, SP: Átomo, 2013.
B NORMANN, Carlos Augusto Borba Meyer. Práticas em biologia
celular. Porto Alegre: Ed. Universitária Metodista IPA, 2017.
B JUNQUEIRA, L.C. Biologia Celular e Molecular. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2013.
B BRUCE ALBERTS. Fundamentos da biologia celular. 4. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2017.
C POLIZELI, Maria de Lourdes T. Moraes. Manual prático de
biologia celular. 2 ed. Porto Alegre: Holos, 2008.
C MAILLET, Marc. Biologia celular. 8 ed. São Paulo: Ed. Santos,
2003.
C DE ROBERTIS, Eduardo M. F. Bases da Biologia Celular e
Molecular. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
C EICHHORN, S.E.; EVERT, R.F; RAVEN, P.H. Biologia Vegetal.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
C Lodish, Harvey. Biologia celular e molecular [recurso eletrônico]7
ed. Porto Alegre: Artemed, 2014.
Matemática Básica
Ementa
Conjuntos Numéricos e números reais. Radiciação e Potenciação. Regras de sinais. Polinômios
e Fatoração. Expressões Fracionárias. Equação do 1º grau, equação do 2º grau. Inequação.
Funções de 1º e 2º graus. Logaritmos e funções logarítmicas, funções exponenciais,
Trigonometria e funções trigonométricas. Funções Inversas.
124
Classificação Bibliografia:
B MEDEIROS, Silva Sebastião. Matemática básica para cursos
superiores. São Paulo: Atlas, 2009.
B ZEGARELLI, Mark. 1001 problemas de matemática básica e
pré-álgebra para leigos. Rio de Janeiro: Alta Books, 2016.
B D'AMORE, Bruno; BONOMI, Maria Cristina. Elementos de
didática da matemática. São Paulo: Livraria da Física, 2007.
C DEMANA, Franklin D. et al. Pré-cálculo. 2. ed. São Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2013.
C GIOVANNI, José Ruy. Matemática Completa. São Paulo: FTD,
2002.
C IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos; MACHADO, Nilson
José. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos,
funções. 6. ed. São Paulo: Atual, 2005.
C CRESPO, Antônio Arnot. Matemática Comercial e Financeira.
Fácil. 13 ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
C FARO, Clovis de. Fundamentos da matemática financeira: uma
introdução ao cálculo financeiro e investimento de risco. São Paulo:
Saraiva, 2006.
C ASSAF NETO, Alexandre. Matemática Financeira e Suas
Aplicações. 11 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Leitura, compreensão e produção textual
Ementa
Estudos de fatores linguísticos e extralinguísticos envolvidos no processo de produção e
recepção textual. Noções de linguagens, gêneros de texto, discurso, variantes linguísticas,
técnicas de comunicação oral e escrita, bem como estilos de linguagem e situação comunicativa.
Os estudos linguísticos estarão em consonância com a área de atuação e campo semântico do
curso
Classificação Bibliografia:
B CUNHA, Celso; CINTRA, Luis Filipe Lindley. Nova gramática do
português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2016.
B ANDRADE, Maria Margarida de. Língua portuguesa: noções
básicas para cursos superiores. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
B CEREJA, William Roberto. Gramática reflexiva: texto, semântica e
interação. S. P.: Atual, 2013.
C MEDEIROS, João Bosco. Redação cientifica: a prática de
fichamento, resumo e resenhas. São Paulo: Atlas, 2013.
C INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São
Paulo: Scipione, 2005.
C CEGALLA, Domingos Paschoal. Nova minigramática da língua
portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
C FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São
Paulo: Ática, 2006.
125
C CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua
portuguesa. 48 ed. São Paulo: Nacional, 2008.
Desenho Técnico
Ementa
Desenhos mecânicos, topográficos, arquitetônicos, geométricos, normas técnicas padronizadas
e convenções, apresentação e execução de projetos, técnica para reprodução de desenho.
Classificação Bibliografia:
B MICELI, M.T. Desenho Técnico Básico. Rio de Janeiro: Ed. Ao
Livro Técnico. 2010.
B SILVA, Arlindo. Desenho Técnico Moderno. Rio de Janeiro : LTC,
2013.
B CARVALHO, Bejamim de A. Desenho Geométrico. Rio de Janeiro:
Imperial Novo Milenio, 2008.
C JANUÁRIO, Antonio Jaime. Desenho Geométrico. Florianópolis: Ed.
USFSC, 2010.
C FRENCH, Thomas E. Desenho Técnico – tecnologia gráfica. São
Paulo: Globo, 2005.
C MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual. São Paulo: Martins
Fontes, 1997.
C DAGOSTINHO, Frank R. Desenho Arquitetônico Contemporâneo.
Hemus, 2013.
C MONTENEGRO, Gildo A. Desenho Arquitetônico. São Paulo:
Blucher, 2001.
Introdução à Informática
Ementa
Introdução à Hardware; Sistema operacional; Editor de textos; Planilha eletrônica avançada;
Editor de apresentações; Internet; Programação.
Classificação Bibliografia:
B DEITEL, P J. Java: Como Programar. São Paulo: Pearson prentice
Hall, 2010.
B MARÇULA, Marcelo; BENINI FILHO, Pio Armando.
Informática: conceitos e aplicações. 3 ed. São Paulo: Érica, 2009.
B OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de
Informações Gerenciais: estratégicas, táticas, operacionais. São
Paulo: Atlas, 2009.
C PAULA FILHO, Wilson De Padua. Engenharia de Sofware:
fundamentos métodos e padrões . Rio de Janeiro: LTC, 2009.
C LAPPONI, Juan Carlos. Estatística usando Excel. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2005. 7° Reimp.
C DEITEL, HM. Sistemas Operacionais: São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2005.
C TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais: projeto e
implementação. Porto Alegre: Bokmam, 2008.
C GAMMA, Erich. Padrões de Projetos: soluções reutilizáveis de
software orientado à objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000.
126
GAMMA, Erich. Padrões de Projetos: soluções reutilizáveis de
software orientado à objetos[ recurso eletrônico]. Porto Alegre:
Bookman, 2007.
Ecologia Geral
Ementa
Introdução à Ecologia. Aspectos e conceitos gerais em Ecologia, Biosfera e Equilíbrio.
Estrutura e funcionamento dos ecossistemas. Fatores ecológicos: Estudo das populações.
Dinâmica de comunidades. Sucessão Ecológica. Principais ecossistemas terrestres e princípios
da educação ambiental.
Classificação Bibliografia:
B PINTO – COELHO, Ricardo Motta. Fundamentos em
ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PINTO – COELHO, Ricardo Motta. Fundamentos em ecologia
[recurso eletrônico]. Porto Alegre: Artmed, 2000.
B RICKLEFS, R. A economia da natureza. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2009.
B BEGON, Michael. Ecologia: de indivíduos a ecossistemas. Porto
Alegre: Artmed, 2007.
C ODUM, Eugene P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 2010.
C CUNHA-SANTINO, Marcela Bianchessi da. Ciência do
Ambiente: conceito básico em ecologia e poluição. São Carlos:
Edulxar, 2010.
C MINC, Carlos. Ecologia e cidadania. São Paulo: Moderna, 2005.
C DEL-CLARO, Kleber; TOREZAN-SILINGARD, Helena Maura
(Org.). Ecologia das interações plantas-animais: uma abordagem
ecológico-evolutiva. Rio de Janeiro: Technical Books, 2012.
C CAMPOS, Renata; RIBAS, Carla R. Et al. Práticas em ecologia.
Editora holos, 2012.
COMPONENTES CURRICULARES DO 2° PERÍODO
Anatomia Vegetal E Organografia Vegetal
Ementa
Desenvolvimento das plantas com sementes. Diferenciação, especialização e morfogênese.
Célula Vegetal: componentes protoplasmáticos e não protoplasmáticos. Parede celular.
Meristema apical e lateral. Tecidos simples e complexos. Células de transferência. Estruturas
secretoras. Anatomia dos órgãos vegetativos e reprodutivos. Estrutura primária e secundária
das raízes e dos caules. Estrutura básica e desenvolvimento da folha. Variações estruturais da
folha relacionadas com o hábitat. Estrutura Kranz. Estrutura e desenvolvimento da flor, do fruto
e da semente. Embrião e plântula. morfologia externada raiz, caule, folha, fruto e semente.
127
Classificação Bibliografia:
B APPEZZATO, B.G.; GUERREIRO-CARMELO, S.M. Anatomia
Vegetal. Viçosa: UFV, 2012.
B ESAU, K. Anatomia das plantas com sementes. São Paulo: Edgar
Blücher, 2013.
B CUTTER, Elizabeth G. Anatomia vegetal: células e tecidos. 2 ed.
São Paulo: Roca, 2013.
C FERRI, M.G. Botânica: morfologia externa das plantas
(Organografia). 15 ed., SP: Nobel, 2010.
C CUTTER, Elizabeth G. Anatomia vegetal: órgãos experimentos e
interpretações. Tradução de Gabriela Vera Maria Caruso Catena.
São Paulo: Roca, 2002.
C BOEGER, M.R.; BONA, C; SANTOS, G.O. Guia Ilustrado de
Anatomia Vegetal. Ribeirão Preto: Holos Editora, 2004.
C EICHHORN, S.E.; EVERT, R.F; RAVEN, P.H. Biologia Vegetal.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
C CULER, David F.; BOTHA, Ted; STEVENSON, Dennis Wm.
Anatomia vegetal: uma abordagem aplicada. São Paulo: Artmed,
2011.
Gênese, Morfologia e Classificação dos Solos
Ementa
Introdução à Ciência do Solo. Estudo dos minerais e rochas. Os principais recursos minerais e
a sua importância agronômica. Intemperismo. Conceito de Solo; Constituintes do Solo; Fatores
e Processos de formação de solos. Características morfológicas dos solos. O solo Omo meio
trifásico (fases sólida, líquida e gasosa). Composição química e mineralógica do solo. A fração
orgânica do solo. Noções sobre física e físico-química do solo. Perfis de solos: horizontes e
camadas. Sistema Brasileira de Classificação de Solos: organização do sistema e classes gerais.
Principais solos de ocorrência em Goiás: aspectos geomorfológicos e fitogeográficos com
subsídio ao reconhecimento dos solos na paisagem; considerações sobre o uso do solo. Noções
sobre solos das regiões fitogeográficas brasileiras
Classificação Bibliografia:
B SANTOS, Humberto Gonçalves dos et al. Sistema Brasileiro de
Classificação de Solos. 3 ed. Brasília, DF: EMBRAPA, 2013.
B LEPSH, Igo F. Formação e conservação dos solos. São Paulo:
Oficina de Textos, 2013.
B SILVA, Fábio Cesar da (ed.). Manual de Análises químicas de
solos, plantas e fertilizantes. 2 ed. Brasília: Embrapa, 2009.
C INSTITUTO BRASILEIRO GEOGRAFIA E ESTATISTICAS.
Coordenação de recursos naturais e estudos ambientais. Manual
técnico de pedologia. 2ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
C SOUZA, Djalma Martinhão Gomes de. Cerrado: correção do solo e
adubação. 2 ed. Brasília, DF: Embrapa Informação Tecnológica,
2004.
C PRIMAVESI, Ana. Manejo ecológico do solo: a agricultura em
regiões tropicais. São Paulo: Nobel, 2013.
C VIEIRA, Lucio Salgado. Manual da ciência do solo. 2 ed. São
Paulo: Agronômica Ceres, 1988.
128
C GUERRA, Antonio José Teixeira; SILVA, Antonio Soares da;
BOTELHO, Rosangela Garrido Machado (org.). Erosão e
Conservação dos Solos: conceitos temas e aplicações. 7ed. Rio de
Janeiro: Bertand Brasil, 2012.
Metodologia da Pesquisa Científica
Ementa
Natureza do conhecimento e a ciência. O estudo como forma de pesquisa: uso de biblioteca. A
pesquisa científica. Trabalhos acadêmicos: monografias, artigos científicos, resenhas e
relatórios técnico-científicos, fichamento. Normalização de trabalhos acadêmicos. Projeto de
pesquisa.
Classificação Bibliografia:
B MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva
Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
B SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho
científico. 24 rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2016.
B PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, João Almeida. Metodologia
científica. 2 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
C ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do
trabalho científico. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
C GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
C KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia
científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 29. ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2011.
C BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia da
pesquisa: monografia, dissertação, tese. São Paulo: Atlas, 2004.
C BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de
Souza. Fundamentos de metodologia científica: um guia para a
iniciação científica. 3 ed. São Paulo: Pearson Education, 2007.
Química Orgânica
Ementa
Introdução à química orgânica, hidrocarbonetos e suas propriedades, funções orgânicas nitro-
oxigenadas, nitrogenadas, sulfuradas e outras, estereoquímica e principais reações orgânicas,
principais propriedades físico-químicas.
Classificação Bibliografia:
B VOLLHARDT, Peter. Química Orgânica: estrutura e função. Porto
Alegre: Bookmam, 2013.
129
B CORRÊA, Arlene G. et al. Química orgânica experimental: uma
abordagem de química verde. 1 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
B MCMURRY, John. Química Orgânica. 6.ed. São Paulo: Thomson,
2011. v.1e 2.
C BARBOSA, Luiz Cláudio de Almeida. Introdução à química
orgânica. 2 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
C PERUZZO, T.M.; CANTO, E.L. Química na abordagem do
cotidiano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2003. v. 3.
C WINTER, Arthur. Química orgânica I para leigos. Rio de Janeiro:
Alta Books, 2011.
C CONSTANTINO, Mauricio Gomes. Química Orgãnica: curso
básico para universitário. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
C SOLOMONS, T.W.Geaham. Química Orgânica. Rio de Janeiro
LTC, 2009. v. 2
Topografia
Ementa
Planimetria, Instrumentos topográficos; declinação magnética: aviventação de rumos; medição
de distâncias: direta e indiretamente; métodos de levantamentos topográficos; medição de áreas;
locação de obras rurais. Altimetria: Conceitos fundamentais; Métodos de nivelamento; Perfis
topográficos; Curvas de nível; Estradas rurais; Elementos de terraplenagem.
Classificação Bibliografia:
B CASACA, João Martins; MATOS, João; BAIO, Miguel. Topografia
geral. 4. ed. atual. Rio de Janeiro: LTC, 2014.
B TULER, Marcelo; SARAIVA, Sérgio. Fundamentos de
topografia. Porto Alegre: Bookman, 2014.
B PASCINI, Antonio De Padua Gouveia. Topografia. Juiz de Fora:
UFJF, 2013.
C COSTA, Aluízio Alves da. Topografia. Curitiba: Livro Técnico,
2011.
C BORGES, Alberto de Campos. Exercícios de topografia. São
Paulo: Blucher, 2010.
C MC CORMAC, Jack. Topografia. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
C GONÇALVES, José Alberto. Topografia: conceitos e aplicações. 3
ed. Lisboa Lidel, 2012.
130
C DAIBERT, João Dalton. Topografia: técnicas e práticas de campo.
2 ed. São Paulo: Érica, 2014.
Cálculo
Ementa
Funções, Limites, Derivada, Diferencial, Integral Indefinida e Definida, Aplicação de
Derivadas e Integrais, Funções Inversas, Diferencial Total e Parcial.
Classificação Bibliografia:
B GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo. 5.ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. v. 1.
B BURIAN, Reinaldo. Cálculo Numérico. R J: LTC, 2013.
B PINTO, Diomara. Cálculo diferencial e integral de funções de
várias variáveis. 3ed. Rio de Janeiro : Ed. UFRJ, 2013.
C FLEMMING, Diva Marilia. Cálculo A: funções , limite, derivação e
integração. S P: Pearson, 2006.
C SILVA, Sebastião Medeiros de. Cálculo básico para cursos
superiores. São Paulo: Atlas, 2004.
C ARENALES, Selma. Cálculo numérico: aprendizagem com apoio
de software, São Paulo: Cengage Learning, 2008.
C FRANCO, Neide Bertoldi. Cálculo numérico. São Paulo: Pearson,
2006.
C Rogawski, Jon; Adams, Colin. Cálculo - Volume 1[ recurso
eletrônico]. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2018.
Zoologia Geral
Ementa
Introdução à Zoologia; Filo Protozoa; Filo Platyheminthes; Filo Nematoda; Filo Mollusca; Filo
Annelida; Filo Arthropoda; Subfilo Chelicerata; Filo Chordata; Classe Pisces; Classe Ave;
Classe Mammalia.
Classificação Bibliografia:
B BRUSCA, R.C; BRUSCA, G.J. Invertebrados. 2 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
B GARCIA, Flavia Roberto M. Zoologia agrícola: manejo ecológico
de pragas. Porto Alegre: Editora Rigel, 2014.
B STORER, T.I. [et al]. Zoologia Geral. São Paulo: Companhia
Nacional, 1979.
C VILLELA, Marcus Marreiro; ROCHA, Violeta. Glossário de
Zoologia. São Paulo: Editora Atheneu, 2014.
C LUCIA, Terezinha M. C. Della, J. R. R. e P.H. I. I. Zoologia dos
invertebrados 1: Protozoa a nematoda, manual laboratório. Viçosa:
Editora UFV, 2006.
C RIBEIRO-COSTA, C.S.; ROCHA, R.M. Invertebrados: Manual de
Aulas Práticas. 2.ed Ribeirão Preto: Holos, 2006
C TAVARES, L.H.S.; ROCHA, O. Produção de plâncton
(fitoplâncton e zooplâncton) para alimentação de organismos
aquáticos. São Carlos, SP: RIMA, 2001.
131
C BIOLOGIA e ecologia dos vertebrados. 1. ed. reimpr. Rio de
Janeiro: Roca, 2017.
COMPONENTES CURRICULARES DO 3° PERÍODO
Zootecnia I
Introdução ao estudo da anatomia dos animais domésticos; Pele e anexos; Sistema muscular e
esquelético; Sistema digestivo e glândulas anexas; Sistema respiratório e circulatório; Sistema
urinário; Sistema reprodutor; Sistema nervoso; Sistema endócrino; Glândula mamária.
Classificação Bibliografia:
B GETTY, Robert. Sisson e grossman: anatomia dos animais
domésticos. 5 ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2015.
B KÖNIG, Horst Erich; LIEBICH, Hass-Georg. Anatomia dos
animais domésticos: texto e atlas colorido. 6 ed. reimpressão 2017
Porto Alegre: Artmed, 2016.
B REECE, Willian O. (Ed.). Dukes: fisiologia dos animais domésticos.
Revisão de Newton da Cruz Rocha; Tradução de Cid Figueiredo
Vazellotti, Ronaldo Frias Zanon. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2015.
C Hill, Richard W.; Wyse, Gordon A.; Anderson, Margaret. Fisiologia
Animal [recurso eletrônico]. 2. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
C SALOMON, Franz-Viktor; GEYER, Hans (Ed.). Atlas de anatomia
aplicada dos animais domésticos. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
C POPESKO, Peter. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. Tradução de José Roberto Kfoury Júnior, Paula de
Carvalho Papa. 5 ed. Barueri - SP: Manole, 2012.
C JUNQUEIRA, L.C. & J. CARNEIRO. Histologia Básica.9.ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
C DYCE, K. M.; SACK, W. O.; WENSING, C. J. G. Tratado de
anatomia veterinária. 4 ed. 7° tiragem. Rio de Janeiro: Elsevier,
2010.
Sociologia Rural
Ementa
Conceitos básicos da sociologia e antropologia. O mundo rural, sua caracterização, estrutura
agrária e estrutura-fundiária. Classes sociais e estratificação no meio rural. Reforma agrária e
organização rural. As instituições sociais. Movimentos sociopolíticos e sociedade rural. A
política agrária no Brasil. Organização da comunidade, da produção e da propriedade. Relações
de trabalho no campo. Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-brasileira e Indígena.
Classificação Bibliografia:
B OPITZ, Silvia C. B. Curso completo de direito agrário. 10 rev. e
atual. São Paulo: Saraiva, 2016.
B DURKEIM, Emile. As regras do método sociológico. 2.ed. São
Paulo: Martins Fontes, 2014.
132
B STEDILE, Joao Pedro (Org.). A questão agrária no Brasil: o debate
na esquerda - 1960-1980. 2. ed São Paulo: Expressão Popular, 2012
C DIAS, REINALDO. Fundamentos de sociologia geral.4 ed.
Campinas, SP: Alínea, 2009.
C CHARON, JOEL M. Sociologia. 4 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
C ANDRADE, Maria Margarida de; PRESOTTO, Zélia Maria
Neves. Antropologia: uma introdução. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
C OLIVEIRA, PERSIO SANTOS DE. Introdução à sociologia. 25 ed.
São Paulo : Ática, 2006.
C OLIVEIRA, S. L. Sociologia das Organizações: Uma análise do
homem e das empresas no ambiente competitivo. São Paulo: Pioneira,
1999.
C COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da
sociedade. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2005.
C RODRIGUES, Rosiane. Nós do Brasil: estudo das relações étnico-
raciais. São Paulo: Moderna, 2012.
Sistemática Vegetal
Ementa
Estudo da Sistemática Vegetal: histórico; sistemas de classificação, unidades sistemáticas e
nomenclatura botânica; Principais famílias de Angiospermas e Gymnospermas: plantas de
interesse econômico, ecológico e medicinal; Consideração sobre técnicas de campo; Herbário,
Identificação botânica: em nível de família e gênero de plantas da flora local.
Classificação Bibliografia:
B APPEZZATO-da-GLÓRIA, B.; CARMELLO-GUERREIRO, S.M.
Anatomia vegetal. Viçosa: UFV, 2012.
B CUTTER, Elizabeth G. Anatomia vegetal: células e tecidos. 2 ed. São
Paulo: Roca, 2013.
B ESAU, K. Anatomia das plantas com sementes. São Paulo: Edgar
Blücher, 2013.
C SOUZA, Vinicius Castro; LORENZI, Harri. Botânica sistemática.
São Paulo: Editora Plantarum, 2012.
C FERRI, M.G. Botânica: morfologia externa das plantas
(Organografia). 15 ed. São Paulo: Nobel, 2004.
C TISSOT-SQUALI, Mara Lisiane. Introdução a botânica sistêmica. 2
ed. Ijuí: Unijuí, 2009.
C EICHHORN, S.E.; EVERT, R.F; RAVEN, P.H. Biologia Vegetal. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
C FERRI, M.G. Botânica: morfologia interna das plantas. 9. ed., São
Paulo: Nobel, 2005.
Estatística
Ementa
Estatística descritiva; representação tabular e gráfica; medidas de tendência central e dispersão.
Probabilidade: definições e teoremas. Distribuições de probabilidade. Principais distribuições.
Binomial, Poisson e Normal. Noções de amostragem. Distribuições amostrais. Distribuições t,
F e Qui-quadrado. Inferência estatística: estimação e testes de hipóteses. Tabelas de
contingência. Teste de Qui-quadrado. Análise de proporções.
133
Classificação Bibliografia:
B WHEELAN, Charles. Estatística: o que é, para que serve, como
funciona. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.
B GONZÁLEZ, Norton. Estatística básica. Rio de Janeiro: Ciência
Moderna Ltda, 2008
B FERREIRA, Paulo Vanderlei. Estatística Experimental Aplicada
as ciências agrárias. Viçosa: Editora UFV, 2018.
C ZIMMERMANN, Francisco Jóse Pfeilsticker. Estatística aplicada
à pesquisa agrícola. 2. ed. Brasília: Embrapa, 2014.
C ARA, Amilton Braio; MUSETTI, Ana Villares;
SCHNEIDERMAN, Boris. Introdução à estatística. São Paulo:
Edgard Blucher, 2003.
C FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de
Andrade. Curso de estatística. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
C FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de
Andrade. Estatística aplicada. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1985.
C RADOMSKY, Guilherme Francisco Waterloo; CONTERATO,
Marcelo Antonio; SCHNEIDER, Sergio (Org.). Pesquisa em
desenvolvimento rural: técnicas, bases de dados e estatística
aplicadas aos estudos rurais. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 2015.
Física I
Ementa
Sistema de unidades e conversão. Origem de grandeza e notação científica. Noções de vetores.
Princípios da dinâmica e atrito. Plano inclinado. Movimento circular e acoplamento de polia.
Trabalho e potência; Princípios da Conservação de Energia e Energia Potencial; Estática:
Centro de Gravidade, Equilíbrio, Momento de uma Força e Condições de Equilíbrio de
Alavanca.
Classificação Bibliografia:
B SERWAY, Raymond. A. Princípios da Física : mecânica clássica. São
Paulo: cengage Learning, 2014. v. 1.
B NUSSEENGVEIG, Hergh Moysés. Curso de Física Básica Mecânica.
4 ed. São Paulo: Blucher, 2013, v.1.
B HALLIDAY, D. & RESNICK, R. Fundamentos de Física. Rio de
Janeiro: LTC, 2012. v. 1.
C KNIGHT, Robert. Física 2: uma abordagem estratégica. Rio de Janeiro:
LTC, 2009.
C RESNIC, Robert. Física 1. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
C MEDEIROS, Damaxynclito. Física Mecânica . Rio de Janeiro: Ciência
Moderna, 2010. v. 1.
134
C YOUNG, High D. Sears E Zemansky. Física I : mecânica. 12 ed. S P:
Addison Wesley, 2008.
C RAMALHO JUNIOR, Francisco. Fundamentos de Física: mecânica.
Vol.01, 9 ed. São Paulo: Moderna, 2007.
Química Analítica Introdução à química analítica qualitativa e quantitativa, análise dos principais grupos de
cátions e ânions, principais métodos de separação e identificação, análises gravimétricas e
volumétricas e noções de análise instrumental.
Classificação Bibliografia:
B DIAS, Silvio Luis Pereira et al. Análise qualitativa em escala
semimicro. Porto Alegre: Bookman, 2016.
B ROSA, Gilber; GAUTO, Marcelo; GONÇALVES, Fábio. Química
analítica: práticas de laboratório. Porto Alegre: Bookman, 2013.
B VAGHETTI, Júlio César Pacheco et al. Química analítica: teoria e
prática essenciais. Porto Alegre: Bookman, 2016.
C VOGEL, Arthur Israel. Química analítica qualitativa. São Paulo:
Mestre Jou, 1981.
C BACCAN. Química analítica elementar. 3 ed. São Paulo: Blucher,
2001.
C HARRIS, Daniel C. Análise química quantitativa. Rio de Janeiro;
LTC, 2012.
C HOLLER, F. James; SKOOG, Douglas A.; CROUCH, Stanley
R. Princípios de análise instrumental. 6 ed. Porto Alegre:
Bookman, 2009.
C SKOOG, Douglas A., (Coautor). Fundamentos de química
analítica. 9.ed São Paulo: Cengage Learning, 2017.
Bioquímica Geral
Ementa
Estrutura, classificação e função das estruturas bioquímicas: glicídeo, lipídeo, aminoácidos,
peptídeos, proteínas, enzimas, vitaminas e co-enzimas. Cinética enzimática. Ácidos nucléicos.
Respiração celular e principais tipos de fermentação.
Classificação Bibliografia:
B Nelson, David L. Michael M.Cox. Princípios de Bioquímica de
Lehninger. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 2014
B Richard A. Harvey e Denise R. Ferrier. Bioquímica ilustrada. 5 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2012.
B Rodwell, Victor et al. Bioquímica Ilustrada de Harper [recurso
eletrônico]. 30 ed. Porto Alegre: AMGH, 2017.
B BROWN, William H.; CAMPBELL, Mary K.; FARRELL, Shawn
O. Introdução à bioquímica. São Paulo: Cengage Learning, 2017.
C HOUSTON, Michael E. Princípios de Bioquímica para ciência em
exercícios. 3 ed. São Paulo: Rocca, 2008.
135
C KOOLMAN, Jan. Bioquímica: textos e atlas. 3 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
C MURRAY, Robert K. Harper: Bioquímica ilustrada. 26 ed. São
Paulo: McGraw - HIII, 2006.
C Moreira, F.M.S.; Siqueira, J.O. Microbiologia e Bioquímica do solo.
Lavras: Editora UFLA. 2006
C VIEIRA, Enio Cardillo. Bioquímica celular e biologia molecular. 2
ed. São Paulo: Atheneu, 1991
MANEJO E CONSERVAÇÃO DE SOLO DA ÁGUA
Estrutura do solo e a sua relação com a aeração; Resistência a penetração e ao comportamento
da água no solo; impactos agrícolas e ambientais da erosão do solo. Controle da erosão por
práticas mecânicas e vegetativas. Práticas relacionadas ao reconhecimento de problemas
relacionados à erosão e ao planejamento conservacionista. Levantamentos de solos.
Classificação de solos em classes de capacidade de uso. Avaliação prática de uma propriedade
da região.
Classificação Bibliografia:
B BERTONI, José; LOMBARDI NETO, Francisco. Conservação do
solo. 3.ed. São Paulo: Ícone, 2014.
B LEPSH, Igo F. Formação e Conservação dos Solos. São Paulo:
Oficina de Textos, 2013.
B EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificação de Solos.
Brasília: EMBRAPA, 2013.
B SILVA, Antonio Soares. Erosão e Conservação dos Solos:
conceitos, temas e aplicações. Rio de Janeiro: Bertrand, 2012.
B BRANDY, Nyle C. Elementos da natureza e propriedades dos
solos. 3 ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2013.
C ANTAS, Paulo Mendes. Estradas: projeto geométrico e de
terraplenagem. Rio de Janeiro: Interciência, 2010.
C DAKER, A. A água na agricultura: captação, elevação e
melhoramento da água. 4. ed. São Paulo: Livraria Freitas Bastos,
1970.
C TAVARES FILHO, João. Física e conservação do solo e água.
Editora eduel, 2013.
C JONG VAN LIER, Quirijin de (Ed.). Física do solo. 1 ed. 2
reimpressão Viçosa, MG: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo,
2016.
C PRUSKI, Fernando Falco (Ed.). Conservação de solo e da
água: práticas mecânicas para o controle da erosão hídrica. 2 ed.
3ºreimp. Viçosa, MG: UFV, 2009.
C SILVEIRA, Pedro Marques da; STONE, Luís Fernando
(Ed.). Plantas de cobertura dos solos do cerrado. 1 ed. 3 impr.
2017 Santo Antônio de Goiás: Embrapa Arroz e Feijão, 2010.
C SOUZA, Caetano Marciano de et al. Adubação verde e rotação de
culturas. 2 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017. 150 p. ISBN 978-
85-8366-077-4.
136
COMPONENTES CURRICULARES DO 4° PERÍODO
Fisiologia Vegetal
Ementa
Difusão, osmose e embebição; Relações osmóticas celulares; Absorção e perda de água pelas
plantas; Gutação e transpiração; Mecanismo estomático; Estresse hídrico; Translocação e
Redistribuição de nutrientes; Fotossíntese; Fotorrespiração; Fotoperiodismo; Crescimento e
desenvolvimento; Hormônios vegetais; Tropismo.
Classificação Bibliografia:
B ESAU, K. Anatomia das plantas com sementes. São Paulo. Edgard
Blucher, 2013.
B CUTTER, E.G.. Anatomia vegetal: Primeira parte I células e
tecidos. 2.ed. S P. Roca, 2013.
B TAIZ, Lincoln et al. Fisiologia e desenvolvimento vegetal. 6 ed.
Porto Alegre: Artemed, 2017.
C PAIVA, R. Fisiologia e produção vegetal. Lavras: UFLA, 2000.
C TAIZ, Lincoln; ZEIGER, Eduardo. Fisiologia vegetal. 5 ed. Porto
Alegre: Artemed, 2013.
C LARCHER, W. Ecofisiologia vegetal. São Paulo. Rima, 2000.
C FERRI, M.G. Botânica: Morfologia Interna das Plantas. 9.ed. São
Paulo: Nobel, 2005.
C RAVEN, P.H.; EVERT, R.F.; EICHHORN, S.E. Biologia Vegetal.
6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques;
BERGAMIN FILHO, Armando. Manual de Fitopatologia:
princípios e conceitos. 2.ed São Paulo: Agronômica Ceres, 2011. 1
v.
Genética
Ementa
Mecanismos de herança biológica; Herança biológica e ambiente; Mendelismo; Interação
gênica; Alelos múltiplos, herança e sexo, ligação gênica e permutas. Alterações estruturais e
numéricas dos cromossomos, Genética de população; Estrutura e função do gene. Genética
Molecular.
Classificação Bibliografia:
B BUENO, Luiz Carlos de Sousa; MENDES, Antônio Nazareno
Guimarães; CARVALHO, Samuel Pereira. Melhoramento genético
de plantas: princípios e procedimentos. 2 ed. 1 reimpresão 2013
Lavras, MG: UFLA, 2006.
B JULIANA MARTINS RIBEIRO; PRODUÇÃO E ANÁLISE DE
PLANTAS TRANSGÊNICAS. CONCEITOS E INFORMAÇÕES
BÁSICAS; EDIÇÃO: 1ª (1 DE JANEIRO DE 2012)
B GRIFFITHS, Anthony J. Introdução à Genética. R Janeiro:
Guanabara koogan, 2013.
137
C SNUSTAD, D. P.; SIMMONS, M. J. Fundamentos de Genética. 2ª
Ed. Ed. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro, 2013.
C ERNST, Mayr. O que é evolução. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.
C RAMALHO, M. A. P. et al. Genética na Agropecuária. 2.ed.
Lavras: UFLA, 2012.
C RINGO, John. Genética Básica: Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005.
C KLUG, William S. Conceitos de Genética. 9 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2010.
C PASSARGE, Eberhard. Genética: texto e atlas. 3 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2011.
C Nicholas, F. W. Introdução à Genética Veterinária [recurso
eletrônico]. 3 ed. Porto Alegre: Artemed, 2012.
C Hartl, Daniel L.; Clark, Andrew G. Princípios de Genética de
Populações [recurso eletrônico]. 4 ed. Porto Alegre: Artemed, 2010.
Agrometeorologia e Climatologia
Ementa
Elementos e fatores meteorológicos e o desenvolvimento das plantas. Relações planta-solo-
atmosfera. Balanços de energia radiante. Temperatura do ar e do solo. Umidade atmosférica.
Precipitação pluvial. Evaporação e evapotranspiração. Balanço hídrico. Clima e classificação
climática. Circulação geral da atmosfera. Zoneamento agroclimático. Fenômenos climáticos
adversos à agricultura. Planejamento de safras.
Classificação Bibliografia:
B AGROMETEOROLOGIA: princípios funcionalidades e
instrumentos de medição. São Paulo: Érica, 2015.
B ZAVATTINI, João Afonso; BOIN, Marcos Noberto. Climatologia
geográfica: teoria e pratica de pesquisa. São Paulo: Alínea, 2013.
B BARRY, Roger G.; CHORLEY, Richard J. Atmosfera, tempo e
clima. Porto Alegre: Editora Bookman, 2013.
B VIANELLO, R. L. ALVES, A.R. Meteorologia básica e
aplicações. Viçosa: UFV, 2012.
C STEINKE, Ercilia Torres. Climatologia fácil. São Paulo: Oficina de
textos, 2012.
C CARVALHO, Daniel Fonseca de; O. L. F. C. Planejamento e
manejo da água na agricultura irrigada. Viçosa, MG: Ed. UFV,
2012.
C MACHADO, José Oliveira et al. Introdução a climatologia. São
Paulo: Cengage Leaming, 2011.
C MENDONÇA, Francisco; DANNI-OLIVEIRA, Inês Moresco.
Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina
de texto, 2007.
C AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os tróicos. 4 ed. R
J: Bertrand Brasil, 2003.
138
Física II
Ementa
Termologia: Energia Térmica, Trocas de Calor, Dilatação e Termodinâmica; Eletricidade;
Eletrostática; Eletrodinâmica.
Classificação Bibliografia:
B NUSSENZVEIG, Herch Moysés. Curso de Física Básica: fluidos,
oxilações e ondas, calor. 5 ed. São Paulo :Blucher, 2014. v. 2.
B VAN WYLEN, Gordon. Fundamentos da termodinâmica. São
Paulo : Blucher,2012.
B YOUNG, Hugh D.; SEARS E ZEMANSKY. Física II:
termodinâmica e ondas. 12 ed. São Paulo: Addison Wesley, 2008.
B YOUNG, Hugh D.; SEARS E ZEMANSKY. Física II:
termodinâmica e ondas. 12 ed. São Paulo: Addison Wesley, 2008.
C HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fundamentos de
física: gravitação, ondas e termodinâmica. 10. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2016. v. 2 .
C TIPLER, Paul a. Física para cientistas e engenheiros vol.01:
mecânica, oxilações de onda e termodinâmica. 6 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
C JEWETT Jr., John W.; SERWAY, Raymond A. Princípios de física:
movimento ondulatorio e termodinamica. Cengage Learning, 2004.
C JEWETT Jr., John W.; SERWAY, Raymond A. Física para
cientistas e engenheiros: oxilações, ondas e termodinâmica. 8 ed.
São Paulo: Cengage Learning, 2011. 4v.
C CONTRIM, ADEMARO A. M.B Instalações elétricas. Rio de
Janeiro: Pearson Prentice Hall, 2009.
Zootecnia II
Ementa
Introdução à Suinocultura e Avicultura. Raças e Linhagens. Sistemas de produção. Manejo
geral, alimentação e reprodução. Planejamento para exploração racional. Introdução e
importância da piscicultura. Características físico-químicas da água para piscicultura. Anatomia
e fisiologia de peixes de água doce. Espécies indicadas. Sistemas de criação de peixes
Classificação Bibliografia:
B COTTA, Tadeu. Frango de corte: criação, abate e comercialização.
2 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017.
B CALDERANO, Arele Arlindo; MAIA, Rosana
Cardoso. Formulação de rações para galinhas poedeiras
convencionais e caipiras.Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017.
B Ribeiro Junior, Valdir et al. Formulação de Rações para Suínos.
Viçosa: Aprenda Fácil, 2018.
C CALDERANO, Arele Arlindo; MAIA, Rosana
Cardoso. Formulação de rações para frangos de corte
convencionais e caipiras. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017.
C Ana Paula Oeda Rodirgues, et. Al. Piscicultura de água doce Edição:
1ª Embrapa 2013.
139
C BARROS, Victor Ramos Sales Mendes de et al. Galinhas
poedeiras: criação e alimentação. 1 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil,
2014.
C MENDES, Ariel Antônio; MENTEN, José Fernando; NAAS,
Irenilza de Alencar. Produção de frangos de corte. 2 ed. Campinas:
FACTA, 2014.
C COTTA, Tadeu. Galinha: produção de ovos. 2 ed. Viçosa, MG:
Aprenda Fácil, 2014.
Fertilidade e Química do Solo
Ementa
Conceitos e leis da fertilidade do solo. Cargas elétricas e fenômenos de adsorção e troca iônica.
Reação do solo e o problema da acidez. Matéria orgânica. Elementos essenciais e benéficos;
nitrogênio, fósforo, potássio, cálcio, magnésio, enxofre e micronutrientes no solo. Organismos
do solo e interações com as plantas. Ciclos biogeoquímicos. Amostragem de Solo e Métodos
de análise de solo.
Classificação Bibliografia:
B RAIJ, Bernardo van. Fertilidade do solo e manejo de
nutrientes. Piracicaba: International Plant Nutrition Institute, 2017.
B SORREANO, Maria Claudia Mendes. Guia de Nutrição para
espécies florestais. São Paulo: Oficina de Textos, 2012.
B PRIMAVESI, Ana. Pergunte ao solo e as raízes. São Paulo: Nobel,
2014.
B SILVA, Fábio Cesar da (Ed.). Manual de análises químicas de solos,
plantas e fertilizantes. 2. ed. rev. e atual. 2ª reimpr. Brasilia,DF:
EMBRAPA Comunicação para Transferência da Tecnologia, 2011.
C YAMADA, Tsuioshi; ABDALLA, Silvia Regina Stipp e
(Ed.). Fósforo na agricultura brasileira. Piracicaba - SP:
POTAFOS, 2004..
C YAMADA, Tsuioshi; ROBERTS, Terry L. (Ed.). Potássio na
agricultura brasileira. Piracicaba - SP: POTAFOS, 2005.
C NOVAIS, Roberto Ferreira (Ed.). Fertilidade do solo. Viçosa, MG:
Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2007. 1016p.
C SOUSA, D.M. & LOBATO, E. Cerrado: Correção do solo e
adubação. 2.ed. Brasília, Embrapa Informação Tecnológica, 2004.
416p.
C FERREIRA, Manoel Evaristo. Micronutrientes e elementos tóxicos
na agricultura. Jaboticabal: CNPq / FAPESP / POTAFOS, 2001.
C STELL, Elizabeth P. Segredos para um solo fértil. [S.l.]:
Publicações Europa-América, 2006.
C MALAVOLTA, E.; PIMENTE-GOMES, F.; ALCARDE, J.C.
Adubos e Adubações. São Paulo: Nobel, 2011.
C RIBEIRO, A.C.; GUIMARÃES, P.T.G.; ALVAREZ, V.H.V.
Recomendações para o uso de corretivos e fertilizantes em Minas
Gerais. 5.ed. Viçosa: CFSEMG, 1999.
C Resende, Mauro; CURI, Nilton; KER, João Carlos; RESENDE,
Sérvulo Batista de. Mineralogia de solos brasileiros interpretações e
aplicações. 2 ed. Viçosa: UFV, 2005.
140
Construções Rurais
Ementa
Materiais de construção; Planejamento e construção de instalação e estruturas rurais;
Planejamento e Construções de estradas para fins agrícolas; eletricidade rural.
Classificação Bibliografia:
B CREDER, Helio. Instalações elétricas. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
B BAUER, L.A. Falção. Materiais de construções. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
B RIBEIRO, Carmen Couto. Materiais de construção civil. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 2013.
C FREIRE, Wesley Jorge; BERALDO, Antonio Ludovico
(Coautor). Tecnologias e materiais alternativos de construção. 4°
reimp. , 2017 Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2003.
C CONTRIM, ADEMARO A. M.B Instalações elétricas. RJaneiro:
Pearson Prentice Hall, 2012.
C PEREIRA, Milton Fisher. Construções rurais. São Paulo: Nobel,
2013.
C MONTENEGRO, GILDO A. Desenho arquitetônico. São Paulo:
Blucher, 2001.
C FABICHAK, I. Pequenas construções rurais. 1. ed. São Paulo:
Nobel, 2012.
COMPONENTES CURRICULARES DO 5° PERÍODO
Zootecnia III
Ementa:
Evolução da pecuária de leite no Brasil e no mundo; Raças produtoras de leite; Eficiência
produtiva e reprodutiva da atividade leiteira; Manejo e alimentação das fases de cria, recria, pré
parto e lactação de gado leiteiro; Sistema de produção, seleção e melhoramento genético;
Instalações para produção de gado de leite; Evolução da pecuária de corte no Brasil e no mundo;
Principais raças de bovinos de corte utilizadas; Mercado externo e interno; Fases da produção
de gado de corte, cria, recria e engorda; Controle produtivo e reprodutivo em gado de corte;
Estação de monta; Controles administrativos da fazenda de corte; Confinamento; Inseminação
artificial.
Classificação Bibliografia:
B BARCELLOS, Júlio Otávio Jardim. Gestão na Bovinocultura de
Corte. Agrolivros, 2014.
B SILVA, José Carlos Peixoto Modesto da; VELOSO, Cristina
Mattos. Melhoramento genético do gado leiteiro. 1 ed. Viçosa,
MG: Aprenda Fácil, 2011.
B ZERVOUDAKIS, Joanis Tilemahos. Manejo nutricional de
bovinos leiteiros. 2 ed. Brasília: LK Editora, 2007.
C PEIXOTO, A.M.; SANTOS, G.J.; MARION, J. C.; Administração
de custos na agropecuária. São Paulo; Atlas, 1996
C ZERVOUDAKIS, Joanis Tilemahos; CABRAL, Luciano da Silva;
PENSO, Sarah. Alimentação e manejo de bovinos de corte em
estação reprodutiva. 2 ed. Brasília: LK Editora, 2007.
141
C LAZZARINI, Sylvio; ALHADAS, Herlon Meneguelli; DUARTE,
Marcio de Souza. Reprodução e melhoramento genético. Viçosa,
MG: Aprenda Fácil, 2018.
C SILVA, Sebastião. Perguntas e respostas sobre gado de leite. 1 ed.
Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2011.
C SILVA, José Carlos Peixoto Modesto da et al. Manejo de vacas
leiteiras em confinamento. 1 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil,
2011.
Entomologia Geral
Ementa
Importância e características gerais dos insetos. Coleta, montagem e conservação dos insetos.
Morfologia externa: exoesqueleto; cabeça: olhos, antenas e aparelhos bucais; tórax:
segmentação, asas, pernas; abdome: segmentação, apêndices e genitália. Morfologia interna e
fisiologia: órgãos de sentido, sistemas muscular e nervoso, aparelhos respiratório, circulatório,
digestivo e reprodutivo. Reprodução e desenvolvimento. Coleção entomológica. Taxonomia:
principais Ordens e Famílias de importância agronômica.
Classificação Bibliografia:
B GULLAN, P. J.; CRANSTON, P. S. Insetos: fundamentos da
entomologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Roca, 2017.
B TRIPLEHORN, Charles A.; JOHNSON, Norman F. Estudos dos
insetos. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2016.
B GARCIA, Flavia Roberto M. Zoologia Agrícola: Manejo ecológico
de pragas. Porto Alegre: Editora Rigel, 2014.
C CARRANO-MOREIRA, Alberto Fábio. Insetos: manual de coleta e
identificação. 2 ed. Rio de Janeiro: Technical Books, 2015.
C Octavio Nakano. Armadilhas para insetos. 2010.
C GALLO, Domingos (Coautor). Manual de entomologia
agrícola. 2a ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 1988.
C NAKANO, Octavio. Entomologia econômica. Piracicaba:
Livroceres, 2011.
C RAFAEL, José Albertino (Ed.) et al. Insetos do Brasil: diversidade
e taxonomia. Ribeirão Preto, SP: Holos, 2012.
Microbiologia Geral
Ementa
Importância da Microbiologia; Morfologia, sistemática, fisiologia, toxicologia e ecologia de
fungos, bactérias, vírus; Noções de genética de fungos e bactérias; População microbiana do
solo; Relação C/N.
Classificação Bibliografia:
B TORTORA, Gerard J. Microbiologia. [recurso eletrônico] 12 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2017.
B BRADY, Nyle C.; WEIL, Ray R. Elementos da natureza e
propriedades dos solos. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
142
B MADIGAN, Michael T.. Microbiologia de Brock [recurso
eletrônico]. 14 ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
C MOREIRA, F. M. S.; SIQUEIRA, J. O. Microbiologia e Bioquímica
do Solo. 2. ed. Lavras: UFLA, 2006.
C TRABULSI, Luiz Rachid; ALTERTHUM, Flávio
(Ed.). Microbiologia: fundamentos e perspectivas. Rio de Janeiro:
Atheneu, 2008.
C BLACK, Jacquelyn G. Microbiologia: fundamentos e perspectivas.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c2002
C HARVEY, Richard A.; CHAMPE, Pamela C.; FISHER, Bruce
D. Microbiologia ilustrada. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008
C RIBEIRO, Mariangela Cagnoni; SOARES, Maria Magali S.
R. Microbiologia prática: roteiro e manual : bactérias e fungos. São
Paulo: Atheneu, 2005.
Adubação e Nutrição de Plantas
Ementa
Conceitos e bases científicas da adubação. Adubos nitrogenados. Adubos fosfatados. Adubos
potássicos. Adubos contendo enxofre. Adubos contendo micronutrientes. Adubos orgânicos.
Uso de calagem e gessagem nos solos. Adubos fluídos. Aplicação de adubos. Distribuição e
localização dos fertilizantes e corretivos. Experimentação com adubos e corretivos. Princípios
fundamentais. Exigências minerais, curvas de absorção, sintomas de deficiência e adubação das
principais culturas.
Classificação Bibliografia:
B RAIJ, Bernardo van. Fertilidade do solo e adubação. Piracicaba,
SP; Piracicaba, SP: Ed. Agronômica Ceres: POTAFOS, 1991.
B PENTEADO, Silvio Roberto. Adubação na agricultura
ecológica: cálculo e recomendação da adubação numa abordagem
simplificada. 2 ed. Campinas, SP: Edição do autor, 2010.
B SILVA, Fábio Cesar da (Ed.). Manual de análises químicas de
solos, plantas e fertilizantes. 2. ed. rev. e atual. 2ª reimpr.
Brasilia,DF: EMBRAPA Comunicação para Transferência da
Tecnologia, 2011. 627 p., il. ISBN 978-85-7383-430-7.
B SORREANO, Maria Claudia Mendes; RODRIGUES, Ricardo
Ribeiro; BOARETTO, Antonio Enedi. Guia de nutrição para
espécies florestais nativas. São Paulo: Oficina de Textos, 2012. 254
p.
B BLOOM, Arnold J (Coautor). Nutrição mineral de
plantas: princípios e perspectivas. 2. ed. Londrina, PR: Ed. Planta,
2006.
C SOUSA, D.M. & LOBATO, E. Cerrado: Correção do solo e
adubação. 2.ed. Brasília, Embrapa Informação Tecnológica, 2004.
416p.
C TAIZ, L.; ZEIGER, E. Fisiologia Vegetal. Porto Alegre: Artmed,
2013. 918p.
C NOVAIS, F.R.; ALVAREZ, V.H.; BARROS, N.F de.; FONTES,
R.L.; CANTARUTTI, R.B.; NEVES, J.C.L. Fertilidade do solo.
Viçosa: SBCS, 2007. 1016p.
143
C MARTHA JÚNIOR, Geraldo Bueno; VILELA, Lourival; SOUSA,
Djalma Martinhão Gomes, 1950- (Ed.). Cerrado: uso eficiente de
corretivos e fertilizantes em pastagens. Planaltina, DF: Embrapa
Cerrados, 2007.
C MALAVOLTA, E.; PIMENTEL GOMES, F.; ALCARDE, J.C.
Adubos e adubação. São Paulo: Nobel, 2002. 199p.
C RIBEIRO, Antonio Carlos; GUIMARÃES, Paulo Tácito Gontijo; V.,
Victor Hugo Alvarez. Recomendações para o uso de corretivos e
fertilizantes em Minas Gerais. 5 ed. Viçosa, MG: UFV, 1999.
C SOUZA, Caetano Marciano de et al. Adubação verde e rotação de
culturas. 2 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017. 150 p.
C FERREIRA, Manoel Evaristo. Micronutrientes e elementos
tóxicos na agricultura. Jaboticabal: CNPq / FAPESP / POTAFOS,
2001.
C STELL, Elizabeth P. Segredos para um solo fértil. [S.l.]:
Publicações Europa-América, 2006. 263 p.
Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas
Ementa
Introdução ao Manejo de Bacias Hidrográficas; Ciclo de água na Terra; Ciclo hidrológico e
influências florestais; Morfologia e caracterização física de bacias hidrográficas; Balanço de
energia para o ciclo hidrológico; Precipitação em bacias hidrográficas; Interceptação das chuvas
pelas florestas; Lixiviação de nutrientes pela chuva; Evapotranspiração em florestas;
Escoamento superficial - água no solo - vazão dos rios; Balanço hídrico em bacias
hidrográficas. Aspectos gerais de águas subterrâneas; Influência da floresta na qualidade das
águas; Estabilização de ladeiras; Planejamento da ocupação da bacia hidrográfica.
Classificação Bibliografia:
B GRIBBIN, John E. Introdução a hidráulica, hidrologia e gestão de
águas pluviais. 4 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017.
B ZUFFO, Antonio Carlos; ZUFFO, Monica Soares
Resio. Gerenciamento de recursos hídricos: conceituação e
contextualização. 1 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
B SILVA, Luciene Pimentel da. Hidrologia: engenharia e meio
ambiente. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015.
B VIEIRA, Vicente P. P. B. Análise de risco em recursos
hídricos: fundamentos e aplicações. Porto Alegre: ABRH, 2005.
C MIGUEZ, Marcelo Gomes; VERÓL, Aline Pires; REZENDE,
Osvaldo Moura. Drenagem urbana: do projeto tradicional à
sustentabilidade. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
C VIEGAS, Eduardo Coral. Gestão da água e princípios
ambientais. 2 ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2012.
C BRAGA, Benedito (Org.) et al. Águas doces no Brasil: capital
ecológico, uso e conservação. 4 ed. São Paulo: Escrituras Editora,
2015.
144
C PAIVA, João Batista Dias de; PAIVA, Eloiza Maria Cauduro Dias de
(Coautor). Hidrologia aplicada à gestão de pequenas bacias
hidrográficas. Porto Alegre: ABRH, 2016
Extensão Rural
Ementa
Introdução à extensão rural. Realidade rural brasileira. Estratégias de transformação da
realidade rural. A extensão rural no contexto da política agrícola. Processos psicossociais
relacionados com a ação extensionista. Comunicação, difusão de inovações. Metodologia em
extensão rural. Planejamento do trabalho em extensão rural.
Classificação Bibliografia:
B SILVA, Rui Corrêa da. Extensão rural. 1 ed. São Paulo: Érica,
2014.
B Barbosa Filho, Manuel. O Impacto da Extensão Rural. Clube de
Autores, 2018.
B CAMPOS, Glênio Wilson de; ALMEIDA, Alecsandra de. Extensão
rural: dos livros que a gente lê à realidade que ninguém vê!. Taubaté
- SP: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2006.
B SOARES, Júlio Cesar Valandro. Empreendedorismo no meio rural:
um estudo em uma cadeia produtiva de leite. Curitiba: Appris, 2016
C Agricultura Familiar. Extensão Rural e Pesquisa Participativa autor
Heribert Schmitz ; 2010
C CAMPOS, João Carlos Chagas; Leite, Helio Garcia. Política
Agrícola e Segurança Alimentar. Produção Independente, 1996.
ZUIN, Luís Fernando Soares; ZUIN, Poliana Bruno. Produção de
alimentos tradicionais: extensão rural. Aparecida, SP: Idéias &
Letras, 2008.
C Faces Da Agricultura Familiar Na Diversidade Do Rural Brasileiro;
2016. Editora: Appris. Organizador: Flamarion Dutra Alves
C Sergio Schneider. Políticas Públicas E Participação Social No Brasil
Rura. UFRGS, 2009.
145
Mecanização Agrícola
Ementa:
Conceitos fundamentais de mecânica; Fontes alternativas de energia; Tratores agrícolas:
motores de combustão interna, sistema hidráulico, sistema de transmissão, manejo,
características de desempenho; Manutenção, ferramentas e utensílios, Ergonomia e Segurança;
Estudo econômico do maquinário agrícola; projetos de mecanização.
Classificação Bibliografia:
B ROSA, David Peres da. Dimencionamento e planejamento de
máquinas e implementos agrícolas. Jundiaí: Paco Editorial, 2017.
B COMETTI, Nilton Nelio. Mecanização agrícola. Ed. Do livro
técnico, 2012.
B ROMANO, Leonardo Nabaes. Desenvolvimento de maquinas
agriculas: planejamento projeção e produção. São Paulo: Edgad
Blucher, 2013.
C SILVEIRA, Gastão Moraes. Máquinas para plantio e condução das
culturas. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2001.
C PUGLIESE, Marcio; TRINDADE, Diamantino F. Tecnologia
mecânica. São Paulo: Ícone, 1986.
C SHIGLEY, Joseph Edward. Elementos de máquinas. Rio de Janeiro:
LTC, 1984.
C OLIVEIRA, Antonio Donizette de. Operação de arado reversível de
discos. Brasília: Ed. LK, 2007.
C SILVA, Rui Correa da. Máquinas e equipamentos agrícolas. Ed.
Erica, 2014.
COMPONENTES CURRICULARES DO 6° PERÍODO
Geoprocessamento e Georeferenciamento
Ementa
Fundamentos de cartografia; Fotogrametria; Astronomia de posição; Posicionamento assistido
por satélites (GPS); Utilização de softwares em topografia e geoprocessamento; Topografia
utilizando meios eletrônicos; Modelagem digital de terrenos. Lei 10267, metodologia para
Georeferenciamento de imóveis rurais e sua fundamentação técnica. Sistemas de informação
Geográfica (SIG). Conceito, histórico e perspectivas. Georeferecimento. Componentes
(estrutura) de um SIG. Base de dados. Equipamento. "Software". Operações e aplicações.
Classificação Bibliografia:
B CASACA, João Martins. Topografia geral. 4 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
B TULER, Marcelo. Fundamentos de topografia. Porto Alegre:
Bookmam, 2014.
B PASCINI, Antonio De Padua Gouveia. Topografia. Juiz de Fora:
UFJF, 2013.
B Landim, Paulo Milton Barbosa. Análise Estatística De Dados
Geológicos Multivariados. São Paulo: Oficinas de textos, 2011.
C SILVA, Ardemirio de Barros. Sistemas de Informações Geo-
referenciadas: conceitos e fundamentos. Campinas, SP: Editora da
Unicamp, 2003.
146
C MORAN, Emilio F.; BATISTELLA, Mateus. Geoinformação e
monitoramento ambiental na américa. São Paulo: Senac, 2008.
C IBRAHIN, Francini Imene Dias. Introdução ao geoprocessamento
ambiental. São Paulo: Érica, 2014.
C GONÇALVES, José Alberto. Topografia: conceitos e aplicações. 3
ed. Lisboa Lidel, 2012.
C DAIBERT, João Dalton. Topografia: técnicas e práticas de campo. 2
ed. São Paulo: Érica, 2014.
Economia Rural
Ementa
Introdução. O setor agrícola e a economia rural. Sistema econômico. Modelo de mercado. A
empresa e a produção. Custos de produção e análise econômica. Comercialização e Mercado
de Futuros. O enfoque macroeconômico. Evolução histórica da ciência da administração. A
empresa rural e seu campo de atuação. O empresário rural e suas habilidades características da
agricultura. Áreas e níveis empresariais. Fatores internos e externos que afetam a empresa rural.
Estratégia empresarial e o processo administrativo (planejamento, organização, direção e
controle).
Classificação Bibliografia:
B CALLADO, Antônio André Cunha (Org.). Agronegócio. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2011.
B BATALHA, Mário Otávio; SOUZA FILHO, Hildo Meirelles de
(Coord.). Agronegócio no mercosul: uma agenda para o
desenvolvimento. São Paulo: Atlas, 2009.
B SANTOS, Gilberto José dos; MARION, José Carlos; SEGATTI,
Sonia. Administração de custos na agropecuária. 4. ed 5. reimpr.
2017 São Paulo: Atlas, 2009.
C REIS, Luis Filipe Sousa Dias. Agronegócio: qualidade na gestão. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2010.
C Nicola, Paulo. A Lógica Da Economia Rural. Buqui.2014
C MARIANO JEFLERSON. Introdução à economia brasileira. São
Paulo: Saraiva, 2005.
C MATESCO, Virene Roxo et al. Economia aplicada: empresas e
negócios. Rio de Janeiro: FGV, 2011
C Hildo Meirelles de Souza Filho e Antônio Márcio Buainain.
Economia Agrícola. EdUFSCar, 2011.
Fitopatologia Geral
Ementa
História da Fitopatologia e importância das doenças de plantas; Natureza e Classificação das
doenças de plantas; Sintomatologia; Diagnose; Postulados de Koch; Ciclo das relações
patógeno-hospedeiro; O ambiente e as doenças de plantas; Mecanismo de defesa de plantas;
Fisiologia do parasitismo; Variabilidade dos agentes patogênicos; Princípios básicos de
epidemiologia; Princípios básicos de controle de doenças de plantas.
147
Classificação Bibliografia:
B ZAMBOLIM, Laércio; VENÂNCIO, Wilson Story; OLIVEIRA,
Silvania Helena Furlan de. Manejo da resistência de fungos a
fungicidas. Viçosa, MG: Editora UFV, 2007.
B ROMEIRO, Reginaldo da Silva. Bactérias fitopatogênicas. 2.ed.
atual., ampli. Viçosa, MG: Editora UFV, 2005.
B BERGAMIN FILHO, Armando; AMORIM, Lilian. Doenças de
plantas tropicais: epidemiologia e controle econômico. São Paulo:
Ed. Agronômica Ceres, 1996.
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques; BERGAMIN
FILHO, Armando (Ed.). Manual de fitopatologia: doenças das plantas
cultivadas. 5 ed. Ouro Fino - MG: Agronômica Ceres, 2016.
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques; BERGAMIN
FILHO, Armando (Ed.). Manual de fitopatologia: princípios e
conceitos. 4 ed. Piracicaba - SP: Agronômica Ceres, 2011.
C ZAMBOLIM, L.; JESUS JUNIOR, W. C. de & PEREIRA, O. L. O
essencial da fitopatologia: controle de doença de plantas. Viçosa,
MG: UFV, 2014.
C GASPARATTO, Luadir...[et al.].Glossário de fitopatologia. Brasília,
DF: Embrapa, 2016.
C ZAMBOLIM, Laércio; JESUS JÚNIOR, Waldir Cintra de;
RODRIGUES, Fabrício de Ávila Rodrigues (Ed.). O essencial da
fitopatologia: epidemiologia de doenças de plantas. Viçosa, MG:
Editora UFV, 2014.
C MICHEREFF, S. J. Fundamentos de fitopatologia. Recife:
Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2001.
Entomologia Aplicada
Ementa
Descrição, biologia, hábitos, prejuízos, levantamento de infestação e controle das pragas das
principais culturas de importância agrícola para a região. Estudo dos conceitos gerais de manejo
integrado de pragas. Métodos de controle de insetos-praga, estratégias e táticas de manejo
integrado de pragas.
Classificação Bibliografia:
B GALLO, Domingos (Coautor). Manual de entomologia
agrícola. 2a ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 1988.
B GARCIA, Flávio Roberto Mello. Zoologia agrícola: manejo
ecológico de pragas. 4 ed. Porto Alegre: Rígel, 2014
B SILVA, Sebastião. Pragas e doenças de plantas
forrageiras. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2011.
C NAKANO, Octavio. Entomologia econômica. Piracicaba:
Livroceres, 2011.
C PIRES, Evaldo Martins (Ed.). Controle biológico: estudos,
aplicações e métodos de criação de predadores asopíneos no Brasil.
Viçosa, MG: UFV, 2016.
C EDMONDO ANDREI. Compêndio de defensivos agrícolas: guia
prático de produtos fitossanitários para uso agrícola. 8 ed. rev. e atual.
São Paulo: Andrei, 2009.
148
C Guia para reconhecimento de inimigos naturais de pragas agrícolas.
EMBRAPA, 2015.
C Augusto Guerreiro Fontoura Costa, Valdinei Sofiatti, et. al. Manejo
de Plantas Daninhas na Cultura do Algodoeiro - 1ª ed. Embrapa, 2015.
Melhoramento Vegetal
Ementa
Importância e objetivos de Melhoramento Genético de Plantas. Mecanismo evolutivo das
espécies cultivadas. Variabilidade genética existente. Sistemas reprodutivos das plantas e sua
relação com o melhoramento. Herança qualitativa e quantitativa; Tipos de Ação Gênica;
Interação genótipo e ambiente. Métodos de melhoramento das plantas autógamas. Métodos de
melhoramento das plantas alógamas. Melhoramento para resistência às doenças e pragas.
Obtenção de Híbridos; Avaliação e recomendação de cultivares; Poliploidia no melhoramento
de plantas. Melhoramento genético e métodos biotecnológicos. Melhoramento por indução de
mutações, agentes mutagênicos e utilização. Melhoramento das principais culturas.
Classificação Bibliografia:
B BUENO, Luiz Carlos de Sousa; MENDES, Antônio Nazareno
Guimarães; CARVALHO, Samuel Pereira. Melhoramento genético
de plantas: princípios e procedimentos. 2 ed. 1 reimpressão 2013.
Lavras, MG: UFLA, 2006.
B BORÉM, Aluízio; MIRANDA, Glauco V.; FRITSCHE-NETO,
Roberto. Melhoramento de plantas. 7 ed. Viçosa, MG: Editora
UFV, 2017.
B Fritsche-Neto, Roberto; Borém, Aluizio. Melhoramento de plantas
para condição de estresses bióticos. Visconde do Rio Branco:
Suprema - MG, 2012.
C FÁVERO, Alessandra Pereira. Pré-melhoramento de plantas:
estado da arte e experiências de sucesso. Brasília, DF: EMBRAPA,
2011.
C RAMALHO, Magno Antonio Patto et al. Genética na
agropecuária. 5 ed. revisada. Lavras: UFLA, 2012.
C SNUSTAD, D. Peter; SIMMONS, Michael J. Fundamentos de
genética. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
C ALMEIDA, Fabio Afonso de. O melhoramento vegetal e a
produção de sementes na Embrapa: o desafio do futuro. Brasília,
DF: Embrapa/SPI, 1997.
C CRUZ, Cosme Damião. Programa GENES: analise multivariada e
simulação. Viçosa: Ed. UFV, 2006.
Hidráulica Agrícola e Barragens Rurais
Ementa
Hidrostática. Hidrodinâmica. Condutos Forçados. Adutoras por Gravidade. Sistemas de
Distribuição de água. Bombas e Sistemas de Recalque. Condutos Livres (Canais). Hidrometria.
149
Classificação Bibliografia:
B USO agrícola das áreas de afloramento do aqüífero Guarani no
Brasil: implicações para a água subterrânea e propostas de gestão com
enfoque agroambiental. Brasília, DF: Embrapa Informação
Tecnológica, 2008.
B Silveira, João Francisco Alves. Instrumentação e Comportamento de
Fundações de Barragens de Concreto. Oficina de Textos, 2003.
B Costa,Walter Duarte. Geologia de Barragens. Oficina de Textos.
2012,
C PRUSKI, Fernando Falco...[et al.]. Hidros: dimensionamento de
sistemas hidroagrícolas. Viçosa: Ed. UFV, 2006.
C GRIBBIN, John E. Introdução a hidráulica, hidrologia e gestão de
águas pluviais. 4 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017.
C DAKER, Alberto. Captação, elevação e melhoramento da agua.7 ed.
Rio de Janeiro: F. Bastos,1987.
C BAPTISTA, Marcio; LARA, Marcia. Fundamentos de engenharia
hidráulica. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2012.
C PORTO, Rodrigo de Melo. Hidráulica básica. São Carlos: EESC-
USP, 2006.
Olericultura I
Ementa
Introdução à olericultura. Importância econômica e social das hortaliças. Origem das culturas.
Classificação. Botânica. Solanáceas. Umbelíferas. Liláceas. Convolvuláceas. Crucíferas.
Leguminosas. Cucurbitáceas. Quenopodiáceas. origem e variedades. Descrição da Planta.
Exigência climática e época do plantio, tipo e preparo do solo. Fatores que afetam a produção.
Propagação. Adubação. Tratos culturais (semeadura, cultivo e colheita). Método de condução
e orientação do cultivo. Controle de pragas e doença. Tratamentos fitossanitários. Colheita,
embalagem, comercialização e beneficiamento de produtos hortículas das culturas locais.
Plantas Medicinais e Condimentares.
Classificação Bibliografia:
B Alexandra Lopes e Iara Bichara. Minha Horta - Práticas Gerais.
Agrolivros, 2013.
B Jerônimo Luiz Andriolo. Olericultura Geral: Princípios e Técnicas.
UFSM,
B HENZ, Gilmar Paulo; ALCÂNTARA, Flávia Aparecida de;
RESENDE, Francisco Vilela. Produção orgânica hortaliças: o
produtor pergunta, a Embrapa responde. Brasília: Embrapa Informação
Tecnológica, 2007. 308 p. (Coleção 500 perguntas, 500 respostas).
C FILGUEIRA, Fernando Antonio Reis. ABC da olericultura: guia da
pequena horta. São Paulo: Agronômica Ceres, 1987.
C Miguel A. P. Torres, Patrícia G. V. Torres. Guia do Horticultor - Faça
você mesmo sua horta para grandes ou pequenos espaços. Rigel, 2009.
150
C Gilmar P. Henz, Flávia A. Alcântara. Hortas - 500 perguntas / 500
respostas. Embrapa, 2009.
C FILGUEIRA, Fernando Antonio Reis. Novo manual de
olericultura: agrotecnologia moderna na produção e comercialização
de hortaliças. 3 ed. rev. e ampl. Viçosa, MG: Editora UFV, 2007.
C SOUZA, Jacimar Luis de; RESENDE, Patrícia. Manual de
horticultura orgânica. 3 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2014.
COMPONENTES CURRICULARES DO 7° PERÍODO
Irrigação e Drenagem
Ementa
Irrigação: Relação água-solo-planta; Irrigação por aspersão; Irrigação por sulcos; Irrigação por
inundação; Irrigação localizada. Drenagem - Drenagem superficial; Drenagem subterrânea;
Sistemas de drenagem.
Classificação Bibliografia:
B AGUIAR NETTO, Antenor de Oliveira; BASTOS, Edson Alves
(Ed.). Princípios agronômicos da irrigação. Brasília: Embrapa,
2013.
B VILLAMAGNA, David Rodrigues. Irrigação eficiente: como
controlar o consumo de água e energia em sistemas de irrigação por
aspersão e localizada. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2016.
B LOPES, José Demerval Saraiva; LIMA, Francisca Zenaide de;
OLIVEIRA, Flávio Gonçalves. Irrigação por asperção
convencional. 2. ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2017.
C PENTEADO, Silvio Roberto. Manejo da água e irrigação: em
propriedades ecológicas. 2 ed. Campinas, SP: Edição do autor,
2010.
C FRIZZONE, José Antonio et al. Microirrigação: gotejamento e
microaspersão. Maringá: Eduem, 2012.
C MANTOVANI, Everardo Chartuni; BERNARDO, Salassier;
PALARETTI, Luiz Fabiano. Irrigação: princípios e métodos. 3 ed
atual. Viçosa, MG: UFV, 2009.
OLIVEIRA, Aureo Silva de; KUHN, Dalmir; SILVA, Gilson
Pereira. A irrigação e a relação solo-planta-atmosfera. Brasília:
LK Editora, 2015.
C CARVALHO, Daniel Fonseca de; OLIVEIRA, Luiz Fermando
Coutinho. Planejamento e manejo da água na agricultura
irrigada. Viçosa, MG: UFV, 2012
Olericultura II
Especificidade da disciplina de Olericultura Orgânica: Introdução, noções básicas para
implantação e exploração, histórico e importância da olericultura orgânica, normas para
implantação e exploração, procedimentos básicos para instalação do cultivo orgânico,
151
fertilizantes orgânicos de origem animal e vegetal, compostos orgânicos transformados,
controle de pragas e doenças na olericultura orgânica e potencialidades do mercado para
produtos orgânicos, origem das culturas, importância econômica e social, importância das
hortaliças para nossa alimentação, descrição da planta, exigência climática e época de plantio,
tipo e preparo do solo, adubação, processo de semeadura, tratos culturais, colheita embalagem
e comercialização de produtos hortícolas das culturas regionais.
B HENZ, Gilmar Paulo; ALCÂNTARA, Flávia Aparecida de;
RESENDE, Francisco Vilela. Produção orgânica hortaliças: o
produtor pergunta, a Embrapa responde. Brasília: Embrapa
Informação Tecnológica, 2007. 308 p. (Coleção 500 perguntas, 500
respostas).
B SOUZA, Jacimar Luis de. Agricultura orgânica: tecnologias para a
produção de alimentos saudáveis. Vitória-ES: Incaper, 2005. V. II
B Paulo César de Lima et al. Agricultura Orgânica e Agroecologia.
Epamig, 2015.
C Silvio Roberto Penteado. Manual Pratico de Agricultura Orgânica
- Fundamentos e Técnicas. 3 ed. Via Orgânica, 2017.
C SOUZA, Jacimar Luis de. Agricultura orgânica: tecnologias para a
produção de alimentos saudáveis. Vitória-ES: Incaper, 2015. V. III
C SOUZA, Jacimar Luis de; RESENDE, Patrícia. Manual de
horticultura orgânica. 3 ed. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2014.
C AQUINO, Adriana Maria de; ASSIS, Renato Linhares de
(Ed.). Agroecologia: princípios e técnicas para uma Agricultura
Orgânica Sustentável. Brasília: Informação Tecnológica, 2005.
C PENTEADO, Silvio Roberto. Agricultura Orgânica
Explore a agricultura com métodos ecologicamente corretos.
Aprenda Fácil, 2012.
AGRICULTURA I
EMENTA:
Estudos sobre histórico, origem, distribuição geográfica, importância econômica, classificação,
descrição, botânica, exigências climáticas e de solo, métodos culturais, variedades, colheitas,
beneficiamento, armazenamento e comercialização das culturas, rendimentos e custo de
produção das seguintes culturas: Adubos Verdes, Algodão, Feijão, Girassol e Soja.
152
Classificação Bibliografia:
B BUAINAIN, ANTONIO MÁRCIO (Coord.); BATALHA, Mário
Otávio (coord.). Cadeia produtiva de algodão.1.ed. Brasília:
IICA / MAPA / SPA, 2007.
B CARNEIRO, J.E.; PAULA JUNIOR, T.J. ; BORÉM, A. Feijão:
do plantio à colheita. Viçosa: UFV, 2017.
B CHADDAD, Fabio. Economia e Organização da Agricultura
Brasileira Edição: 1ª Editora: Elsevier; 2017
B FREITAS, Gilberto B. et al. Adubação Verde. Brasília: SENAR,
2003. Coleção SENAR – 71.
B LEITE, Regina Maria Villas Boas de Campos; BRIGHENTI,
Alexandre Magno; CASTRO, César de (editores). Girassol no
Brasil.1.ed. Londrina: Embrapa, 2005.
B MAZOYER, Marcel. História das Agriculturas do Mundo. 1ª
ed. UNESP; 2010.
B PINAZZA, LUIS ANTONIO (coord.). Cadeia produtiva da
soja.1.ed. Brasília: IICA / MAPA / SPA, 2007.
B SILVA, Ady Raul da. [et al.]. Ciência, agricultura e sociedade.
Embrapa, 2006.
C LEITE, Luiz Fernando Carvalho; MACIEL, Giovana Alcântra.
Agricultura Conservacionista no Brasil. Embrapa, 2014.
C MCNEELY, Jeffrey A; SCHERR, Sara J. Ecoagricultura:
alimentação do mundo e biodiversidade. São Paulo: Senac São
Paulo, 2009.
C PRIMAVESI, Ana. Manejo ecológico do solo: a agricultura em
regiões tropicais. reimpresso em 2013. São Paulo: Nobel.
Técnicas e Análises Experimentais
Ementa
A importância da experimentação animal; Delineamentos inteiramente ao acaso, blocos
casualizados e quadrados latinos; Regressão e correlação linear; Regressão na análise de
variância; Ensaios fatoriais; Ensaios em parcelas subdivididas; Transformação de dados;
Softwares Estatísticos.
Classificação Bibliografia:
B FREIRE, Clarice Azevedo de Luna (Coautor). Analise de modelos de
regressão linear com aplicações. 2. ed. Campinas, SP: Ed. da
UNICAMP, 2008.
153
B TRÉZ, Thales. Experimentação animal: um obstáculo ao avanço
científico. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2015.
B MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas
de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e
técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7
ed. 8 reimpr. São Paulo: Atlas, 2015.
C CIRILLO, Marcelo Ângelo. Otimização na Experimentação.
UFLA, 2015.
C REZENDE, Denis Alcides. Planejamento de sistemas de
informação e informática: guia prático para planejar a tecnologia
da informação integrada ao planejamento estratégico das
organizações. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
C BARBIN, Décio. Planejamento e análise estatistica de
experimentos agronômicos. 2 ed. rev. ampl. Londrina: Mecenas,
2013.
C FÁVERO, Luiz Paulo. Análise de dados: modelos de regressão com
EXCEL, STATA e SPSS. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015.
C LANDIM, Paulo M. Barbosa. Análise estatística de dados
geológicos multivariados. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.
Ementa
Biologia e Manejo de Plantas Daninhas
Conceito, histórico, origem e danos causados pelas plantas daninhas. Classificação, estratégias
evolutivas e disseminação das plantas daninhas. Banco de sementes de plantas daninhas.
Competição e alelopatia. Métodos de controle das plantas daninhas. Interações herbicidas x
plantas. Comportamento dos herbicidas nas plantas. Seletividade dos herbicidas. Mecanismos
de ação dos herbicidas. Interações herbicidas x solo. Impacto ambiental dos herbicidas.
Equipamentos para aplicação dos herbicidas. Controle de plantas daninhas em culturas anuais
e perenes.
Classificação Bibliografia:
B LORENZI, Harri (Coautor). Manual de identificação e controle de
plantas daninhas: plantio direto e convencional. 7. ed. Nova Odessa:
Instituto Plantarum de Estudos da Flora, 2014.
B GAZZIERO, Dionísio Luiz Pisa et al. Manual de identificação de
plantas daninhas da cultura da soja. 2 ed. Londrina, PR: Embrapa
Soja, 2015.
B MONQUERO, Patricia Andrea (Org.). Manejo de plantas daninhas
nas culturas agrícolas. São Carlos, SP: RiMa, 2014.
C DEUBER, Robert. Ciência das plantas infestantes: Manejo.
Campinas, SP: Edição do autor, 1997.
C SILVA, Sebastião. Pragas e doenças de plantas forrageiras. Viçosa,
MG: Aprenda Fácil, 2011.
C LORENZI, Harri. Plantas daninhas do Brasil: terrestres, aquáticas,
parasitas e tóxicas. 4. ed. Nova Odessa: Instituto Plantarum de Estudos
da Flora, 2008.
C MONQUERO, Patricia Andrea. Aspectos da biologia e manejo das
plantas daninhas. São Carlos, SP: Rima Editora, 2014.
C José Ferreira da Silva e Dagoberto Martins. Manual de Aulas Práticas
de Plantas Daninhas. Funep, 2013.
154
Fitopatologia Aplicada
Ementa
Avaliação de doenças; Avaliação de danos e perdas; Sintomas, etiologia, manejo e controle
(genético, cultural, químico, biológico, físico, integrado) de doenças das culturas do algodão,
arroz, café, cana-de-açúcar, citros, feijão, milho, olerícolas, trigo, soja.
Classificação Bibliografia:
B Reginaldo da Silva Romeiro. Controle Biológico de Doenças de
Plantas – Procedimentos. UFV 2007
B PEREIRA, José Clério Rezende et al. Glossário de fitopatologia. 3
ed Brasília, DF: Embrapa, 2016.
B SILVA, Sebastião. Pragas e doenças de plantas
forrageiras. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2011.
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques; BERGAMIN
FILHO, Armando (Ed.). Manual de fitopatologia: doenças das
plantas cultivadas. 5 ed. Ouro Fino - MG: Agronômica Ceres, 2016.
C TAIZ, Lincoln et al. Fisiologia e desenvolvimento vegetal. 6 ed.
Porto Alegre: Artemed, 2017.
C AMORIM, Lilian; REZENDE, Jorge Alberto Marques; BERGAMIN
FILHO, Armando (Ed.). Manual de fitopatologia: princípios e
conceitos. 4 ed. Piracicaba - SP: Agronômica Ceres, 2011.
C BERGAMIN FILHO, Armando; AMORIM, Lilian. Doenças de
plantas tropicais: epidemiologia e controle econômico. São Paulo:
Ed. Agronômica Ceres, 1996.
C ZAMBOLIM, Laércio; JESUS JÚNIOR, Waldir Cintra de;
RODRIGUES, Fabrício de Ávila Rodrigues (Ed.). O essencial da
fitopatologia: epidemiologia de doenças de plantas. Viçosa, MG:
Editora UFV, 2014.
COMPONENTES CURRICULARES DO 8° PERÍODO
Agronegócio e Cadeias Produtivas
Ementa
Dimensão do funcionamento dos sistemas integrados de produção de alimentos, a evolução do
conceito de complexo agroindustrial, organização e coordenação das cadeias produtivas em
seus diferentes segmentos, agentes envolvidos, gestão de pessoas, relações humanas e
estruturas organizacionais, principais estratégias das empresas agroalimentares, estratégias de
marketing, planejamento de marketing aplicado aos negócios agroalimentares, marketing social
e ambiental, competitividade, organização e instituições do agronegócio e aspectos da logística.
Classificação Bibliografia:
B CALLADO, Antônio André Cunha (Org.). Agronegócio. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2011.
155
B BATALHA, Mário Otávio; SOUZA FILHO, Hildo Meirelles de
(Coord.). Agronegócio no mercosul: uma agenda para o
desenvolvimento. São Paulo: Atlas, 2009.
B ORTEGA, Antônio César. Agronegócios e representação de interesses
no Brasil. EDUFU, 2005
C REIS, Luis Filipe Sousa Dias. Agronegócio: qualidade na gestão. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2010.
C NEVES, Marcos Fava; CASTRO, Luciano Thomé e (Org.);
NOGUEIRA JUNIOR, Antonio Duarte (Prefaciador). Marketing e
estratégia em agronegócios e alimentos. São Paulo: Atlas, 2011.
C Massilon J. Araújo. Fundamentos de agronegócios. 5 ed. Atlas, 2017.
C Carlos Alberto Decotelli; Hsia Hua Sheng; Félix Schouchana. Gestão
de Riscos no Agronegócio. FGV, 2013.
C Luís Fernando Soares Zuin. Agronegócios. Gestão, Inovação e
Sustentabilidade. Saraiva, 2015.
Fruticultura I
Ementa
Importância econômica, social e alimentar da fruticultura. Situação atual, perspectivas e
limitantes para a expansão da fruticultura. Importância dos fatores edafoclimáticos na produção.
Propagação de plantas frutíferas. Fenologia de fruteiras. Sistemas de plantio, condução e poda.
Quebra de dormência. Raleio de frutos. Uso de reguladores de rescimento na fruticultura.
Controle de pragas e doenças. Caracterização dos sistemas
convencional, integrado e orgânico de produção de frutas. Colheita, conservação pós-colheita
e comercialização da produção. Impactos ambientais: prevenção e controle.
Classificação Bibliografia:
B CHAVARRIA, Geraldo; SANTOS, Henrique Pessoas dos
(Ed.). Fruticultura em ambiente protegido. Brasília: Embrapa,
2012.
B Salim Simão. Tratado de Fruticultura. Fealq, 1998.
B SILVA, Silvestre. Frutas, cores e sabores do Brasil. São Paulo:
Editora Europa, 2012.
C Manual Natureza de Frutíferas - Volume 1. Europa, 2011.
C PENTEADO, Silvio Roberto. Manual de fruticultura
ecológica: técnicas e práticas de cultivo. 2 ed. Campinas, SP: Edição
do autor, 2010.
C ROCHA, Elder Manoel de Moura; DRUMOND, Marcos
Antônio. Fruticultura: o produtor pergunta, a Embrapa responde.
Brasília: Embrapa Informação Tecnológica, 2011. 274 p. (Coleção
500 perguntas, 500 respostas).
C NEVES, Leandro Camargo (Org.). Manual pós-colheita da
fruticultura brasileira. Londrina: Eduel, 2009.
C Elder Manoel de Moura Rocha, Marcos Antônio Drumond.
Fruticultura Irrigada. Embrapa, 2011.
156
AGRICULTURA II
Ementa
Estudos sobre histórico, origem, distribuição geográfica, importância econômica, classificação,
descrição, botânica, exigências climáticas e de solo, métodos culturais, variedades, colheitas,
beneficiamento, armazenamento e comercialização das culturas, rendimentos e custo de
produção das seguintes culturas: Arroz, Milheto, Milho e Sorgo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Classificaçã
o
Bibliografia:
B BORÉM, Aluízio; NAKANO, Paulo Hideo (Ed.). Arroz: do plantio a
colheita. Viçosa, MG: Editora UFV, 2015.
B BORÉM, Aluízio; GALVÃO, João Carlos Cardoso; PIMENTEL, Marco
Aurélio (Ed.). Milho: do plantio a colheita. 2 ed. Viçosa, MG: Editora UFV,
2017
B CRUZ, José Carlos et al. Milho: o produtor pergunta, a Embrapa responde.
Brasília: Embrapa, 2011.
B BORÉM, Aluízio; PIMENTEL, Leonardo; PARRELLA, Rafael (Ed.).
Sorgo: do plantio à colheita. Viçosa, MG: Editora UFV, 2014.
B SANTOS, F. G. dos. Milheto no Brasil: desenvolvimento de cultivares. In:
WORKSHOP INTERNACIONAL DE MILHETO, 1999, Planaltina, DF.
Anais... Planaltina, DF: Embrapa Cerrados, 1999. p. 161-167. Disponível
em: http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/40554/1/Milheto-
Brasil.pdf
C CRUZ, J.C. et al. Recomendações técnicas para o cultivo do milho.
Brasília: Embrapa, 1993. 204p.
Disponível em: https://www.embrapa.br/milho-e-sorgo/busca-de-
publicacoes/-/publicacao/476553/recomendacoes-tecnicas-para-o-cultivo-
do-milho
C CASTRO, E.da.M.de; VIEIRA, N.R.de.A.; RABELO, R.R.; SILVA, S.A.da.
Qualidade de grãos em arroz. Santo Antônio de Goiás: Embrapa Arroz e
Feijão, 1999. 30p. (Circular Técnica, 34). Disponível em:
https://www.embrapa.br/busca-de-publicacoes/-
/publicacao/208032/qualidade-de-graos-em-arroz
C PEREIRA FILHO, I. A.; FERREIRA, A. da S.; COELHO, A. M.; CASELA,
C. R.; KARAM, D.; RODRIGUES, J. A. S.; CRUZ, J. C.; WAQUIL, J. M.
Manejo da cultura do milheto. Sete Lagoas: Embrapa Milho e Sorgo, 2003.
Disponivel em
http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/CNPMS/16182/1/Circ_29.p
df
C CRUZ, José Carlos et al. Milho: o produtor pergunta, a Embrapa responde.
Brasília: Embrapa, 2011.
C FERREIRA, E. Manual de identificação de pragas do arroz. Santo
Antônio de Goiás: EMBRAPA-CNPAF, 1998. 110p. (EMBRAPA-CNPAF.
Documentos, 90). Disponível em:
https://www.embrapa.br/documents/1344498/2767889/manual-de-
157
identificacao-de-pragas-do-arroz.pdf/8145bc4c-8309-4e30-af31-
8bc3f4176fa8
PRODUÇÃO E TECNOLOGIA DE SEMENTES
EMENTA:
Importância das sementes; Embriologia; Fisiologia; Fatores que afetam as sementes,
Transgenia; Fitossanidade da semente; Instalações e fiscalização; Secagem, beneficiamento e
armazenagem; Sistema de produção, comercialização e legislação; Análise de sementes;
Qualidade de sementes.
Classificaçã
o
Bibliografia:
B FONSECA, Eliene Maciel dos Santos; ARAUJO, Rosivaldo Cordeiro
de. Fitossanidade: princípios básicos e métodos de controle de doenças e
pragas. São Paulo: Érica, 2015.
B CARVALHO, Nelson Moreira de; NAKAGAWA, João (Ed.). Sementes:
ciência, tecnologia e produção. 5. ed. rev. e ampl Jaboticabal, SP: FUNEP,
2012.
B NASCIMETO, Warley Marcos (Ed.). Hortaliças: tecnologias de produção
de sementes. Brasília: Embrapa, 2011.
C Marco Eustáquio de Sá; Simone Aparecida
de Oliveira; Danila Comelis Bertolin. Roteiro prático da disciplina de
produção e tecnologia de sementes. São Paulo: Cultura Acadêmica:
Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2011.
Disponível em: http://www.faesb.edu.br/biblioteca/wp-
content/uploads/2017/09/Producao-e-Tecnologia-de-Sementes1.pdf
C Antônio Andrioli; Richard Fuchs (orgs.).Transgênicos – Sementes do mal
A Silenciosa Contaminação de Solos e Alimentos. Expressão Popular, 2008.
C GOULART, A.C.P. Fungos em Sementes de Soja: detecção e
importância.Doc.11. Dourados: EMBRAPA – CPAO, 1997. Disponível em:
https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/bitstream/doc/240627/1/doc1197.p
df
Nelson Moreira de Carvalho. A Secagem de Sementes. FUNEP, 2005.
C Débora Cristina Santiago, Martin Homechin. Métodos de Detecção de
Nematóides em Sementes. Mecenas, 2004
C LORINI, Irineu et al. Manejo integrado de pragas de grãos e sementes
armazenadas. 1 ed. 2 impr. 2017 Brasília: Embrapa, 2015.
PRODUÇÃO E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS
Ementa
Principios e operações de tecnologia de alimentos. Processos preparatórios de conservas
vegetais. Processos de conservação em altas concentrações de açúcar. Processos de
desidratação de vegetais, farinhas, amidos e outros produtos secos. Processo de congelamento
158
de vegetais. Processo de frigorificação de vegetais. Análise dos aspectos de produção,
beneficiamento, transporte, armazenamento, e comercialização de alimentos.
Classificação Bibliografia:
B ORDÓÑEZ PEREDA, Juan A. (Org.). Tecnologia de
alimentos: componentes dos alimentos e processos. Tradução de
Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2005. 294 p., il. ISBN 978-85-
363-0436-6.
B OETTERER, Marília; REGITANO-D'ARCE, Marisa Aparecida
Bismara; SPOTO, Marta Helena Fillet. Fundamentos de ciência e
tecnologia de alimentos. Barueri, SP: Manole, 2006. 612 p. ISBN 85-
204-1978-X.
B GAVA, Altanir Jaime; SILVA, Carlos Alberto Bento da; FRIAS,
Jenifer Ribeiro Gava. Tecnologia de alimentos: princípios e
aplicações. São Paulo: Nobel, 2008. 511 p., il. ISBN 978-85-213-
1382-3.
C BENDER, Arnold E. Dicionário de nutrição e tecnologia de
alimentos. 4 ed. São Paulo: Roca, [1982]. 212 p. ISBN 85-7241-509-
2.
C CECCHI, Heloisa Máscia. Fundamentos teóricos e práticos em
análise de alimentos. 2 rev. Campinas, SP: Unicamp, 2003. 207 p.
ISBN 85-268-0641-6.
C EVANGELISTA, José. Tecnologia de alimentos. 2 ed. São Paulo:
Atheneu, 2008. 644 p., il. ISBN 85-7379-075-X.
C ROSENTHAL, Amauri. Tecnologia de alimentos e
inovação: tendências e perspectivas. Brasília, DF: Embrapa
Informação Tecnológica, 2008. 193 p., il. ISBN 978-85-7383-434-5.
C RIBEIRO, Eliana Paula; SERAVALLI, Elisena A. G. Química de
alimentos. 2 rev. São Paulo: Blucher, 2007. 184 p., il. ISBN 978-85-
212-0366-7.
C THIS, Hervé. Um cientista na cozinha. Tradução de Marcos Bagno.
4 ed. São Paulo: Ática, 2008. 240 p. ISBN 978-850805883-9.
Elaboração de Projeto de TCC
Ementa: Proposição, projeto e especificação de um Projeto para TCC.
Classificação Bibliografia:
B MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas
de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e
técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7
ed. 8 reimpr. São Paulo: Atlas, 2015. 277 p. ISBN 978-85-224-5152-
4.
B SEVERINO, ANTÔNIO JOAQUIM. Metodologia do trabalho
científico. 23 ed. São Paulo: Cortez, 2016.
B PARRA FILHO DOMINGOS. Metodologia científica. 6 ed. São
Paulo: Futura, 2011.
159
C GIL, ANTÔNIO CARLOS. Como elaborar projetos de pesquisa.
S..P.: Atlas, 2010.
C KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica
:teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 21.ed. Petrópolis: Vozes,
2011.
C MARCONI, MARIA DE ANDRADE. Fundamentos de
metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2011.
C ANDRADE, MARIA MARGARIDA DE. Introdução à
metodologia do trabalho científico. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
C BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de
Souza. Fundamentos de metodologia científica: um guia para a
iniciação científica. 3 ed. São Paulo: Pearson Education, 2007. 158 p.
ISBN 85-346-1273-0.
Ética Profissional
Ementa
Exercícios e teorias dos valores, éticas, estética e moral; direitos e deveres, Legislação
Ambiental e Agrária: conceito e informações básicas das ciências agrárias para a compreensão,
finalidade e abrangência dos estatutos legais de proteção ambiental e direitos agrários;
Legislação profissional e órgãos de classe; orientações para o exercício profissional.
Classificação Bibliografia:
B GONZAGA, Álvaro de Azevedo. Ética profissional: sintetizado.
Rio de Janeiro: Forense, 2017; São Paulo: Método, 2017.
B BARSANO, Paulo Roberto. Ética profissional. 1. ed São Paulo:
Érica, 2014.
B SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 9. ed. rev. e ampl. 4.
reimpr. São Paulo: Atlas, 2012.
C RIOS, Terezinha Azeredo. Ética e competência. 20. ed. São Paulo:
Cortez, 2011.
C SINGER, Peter. Ética Prática. Tradução de Jefferson Luiz Camargo.
3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 399 p. ISBN 85-336-1668-6.
C MATTOS NETO, Antonio José de. Estado de direito
agroambiental brasileiro. São Paulo: Saraiva, 2010.
C OPITZ, Silvia C. B. Curso completo de direito agrário. 10 rev. e
atual. São Paulo: Saraiva, 2016.
C MOTTA, Nair de Souza. Ética e vida profissional. Brasil: Âmbito
Cultural Edições LTDA, 1984.
COMPONENTES CURRICULARES DO 9° PERÍODO
Administração e Planejamento Agropecuário
Ementa
Crédito rural; fontes, decisões econômicas, operação de financiamento, elaboração de projetos;
avaliação dos recursos, informações básicas, orçamento e gestão.
160
Classificação Bibliografia:
B SANTOS, Gilberto José dos; MARION, José Carlos; SEGATTI,
Sonia. Administração de custos na agropecuária. 4. ed 5. reimpr. São
Paulo: Atlas, 2017. 154 p., il. ISBN 9788522456598.
B BARSANO, Paulo Roberto; VIANA, Viviane Japiassú. Legislação
aplicada à agropecuária. 1 ed. São Paulo: Érica, 2015.
B SILVA, Rui Corrêa da. Planejamento e Projeto Agropecuário.
Mapeamento e Estratégias Agrícolas. 1 ed. São Paulo: Érica, 2015
B BATALHA, Mário Otávio; SOUZA FILHO, Hildo Meirelles de
(Coord.). Agronegócio no mercosul: uma agenda para o
desenvolvimento. São Paulo: Atlas, 2009. ISBN 978-85-224-5354-2.
C CALLADO, Antônio André Cunha (Org.). Agronegócio. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2011. 203 p. ISBN 978-85-224-6155-4.
C Camila Dias de Sá et al. Estratégia de Comercialização Agronegócio.
Estrutura de Mercado e Coordenação Contratual. FGV, 2015.
C REIS, Luis Filipe Sousa Dias. Agronegócio: qualidade na gestão. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2010. 384 p. ISBN 978-85-224-6155-4.
C Thiago Heleno Mariano e Pablo Murta Baião Albina. Controle e
Planejamento Financeiro para a Agricultura Familiar. UFV, 2018.
C LOPES, Frederico Fonseca (Org.). Agroperformance: um método de
planejamento e gestão estratégica para empreendimentos agro visando
alta performance. São Paulo: Atlas, 2012.
Fruticultura II
Ementa:
Organização da produção. Propagação de plantas. Instalação de viveiros e pomares. Fatores que
afetam a produtividade em pomares. Dormência em fruteiras temperadas. Melhoramento
genético de fruteiras. Poda de fruteiras. Manejo de plantas e tratos culturais. Conservação pós-
colheita e comercialização; Fruteiras de clima temperado, subtropical e tropical: principais
espécies, situação atual, origem, botânica, evolução, cultivares, propagação, implantação e
condução de pomares, manejo do solo e plantas, pragas, doenças, colheita e manejo pós
colheita. Sistemas alternativos de produção.
Classificação Bibliografia:
B
B VIANA, Alexandre Pio; RESENDE, Marcos Deon Vilela
de. Genética quantitativa no melhoramento de fruteiras. Rio de
Janeiro: Interciência, 2014
B CHAVARRIA, Geraldo; SANTOS, Henrique Pessoas dos
(Ed.). Fruticultura em ambiente protegido. Brasília: Embrapa,
2012.
B Salim Simão. Tratado de Fruticultura. Fealq, 1998.
161
C PENTEADO, Silvio Roberto. Manual de fruticultura
ecológica: técnicas e práticas de cultivo. 2 ed. Campinas, SP: Edição
do autor, 2010.
C ROCHA, Elder Manoel de Moura; DRUMOND, Marcos
Antônio. Fruticultura: o produtor pergunta, a Embrapa responde.
Brasília: Embrapa Informação Tecnológica, 2011. 274 p. (Coleção
500 perguntas, 500 respostas).
C NEVES, Leandro Camargo (Org.). Manual pós-colheita da
fruticultura brasileira. Londrina: Eduel, 2009.
C Elder Manoel de Moura Rocha, Marcos Antônio Drumond.
Fruticultura Irrigada. Embrapa, 2011.
C Oliveira, Facciolo & Coelho. MANEJO BÁSICO DA IRRIGAÇÃO
NA PRODUÇÃO DE FRUTEIRAS. Atlas, 2007.
C SENAI. SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM
INDUSTRIAL. Industrialização de frutas e hortaliças. São Paulo:
SENAI-SP Editora, 2016.
C Ivo Manica. Fruticultura em Áreas Urbanas. Cinco Continentes.
Plantas Forrageiras e Pastagem
Ementa
Característica das plantas forrageiras, estudo das gramíneas, estudo das leguminosas, formação
e manejo das pastagens, calagem e adubação de pastagem, uso de capineiras, cana como
forrageira, produção de feno e produção de milho e sorgo para silagem.
Classificação Bibliografia:
B SILVA, Sebastião. Pragas e doenças de plantas
forrageiras. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2011.
B Hebert Vilela. Pastagem - Seleção de Plantas Forrageiras,
Implantação e Adubação. Hebert Vilela, 2012.
B Sebastião Silva. Plantas Forrageiras de A a Z. Aprenda Fácil, 2009.
C Manoel Eduardo Rozalino Santos , Dilermando Miranda da Fonseca.
Adubação de Pastagens em Sistemas de Produção Animal. EDITORA
UFV, 2016.
C BORÉM, Aluízio; GALVÃO, João Carlos Cardoso; PIMENTEL,
Marco Aurélio (Ed.). Milho: do plantio a colheita. 2 ed. Viçosa, MG:
Editora UFV, 2017.
C SÁ, Marco Eustáquio de; BUZZETI, Salatier (Coord.). Importância
da adubação na qualidade dos produtos agrícolas. São Paulo:
Ícone, 1994.
C Tecnologia Fácil. Recuperação de pastagens. BOK2.
C D. A. Gonçalez; Ciniro C. ; Lindinalva de Campos. Solos Tropicais
Sob Pastagem. Características e Técnicas Para Correção e Adubação.
Ícone,2017.
162
C MARTHA JÚNIOR, Geraldo Bueno; VILELA, Lourival; SOUSA,
Djalma Martinhão Gomes, 1950- (Ed.). Cerrado: uso eficiente de
corretivos e fertilizantes em pastagens. Planaltina, DF: Embrapa
Cerrados, 2007.
AGRICULTURA III
Estudos sobre histórico, origem, distribuição geográfica, importância econômica, classificação,
descrição, botânica, exigências climáticas e de solo, métodos culturais, variedades, colheitas,
beneficiamento, armazenamento e comercialização das culturas, rendimentos e custo de
produção da cultura de Cana-de-açúcar.
Classificação Bibliografia:
B BORÉM, Aluízio; SANTOS, Fernando (Ed.). Cana-de-açúcar: do
plantio à colheita. Viçosa, MG: Editora UFV, 2016.
B LEITE, Luiz Fernando Carvalho; MACIEL, Giovana Alcântara;
ARAÚJO, Ademir Sérgio Ferreira de (Ed.). Agricultura
conservacionista no Brasil. Brasília, DF: Embrapa, 2014..
B LIMA FILHO, Oscar Fontão de (Ed.) et al. Adubação verde e plantas
de cobertura no Brasil: fundamentos e prática. Brasília, DF: Embrapa,
2014. v. 2 .
C COSTA, Sunamita Iris Rodrigues Borges da. Tecnologias
alternativas: repensando a agricultura familiar. Curitiba, PR: Appris,
2015.
C NEVES, Marcos Fava. Caminhos da cana. Sertãozinho, SP:
Canaoeste, 2014.
C CARVALHO, Arminda Moreira de; AMABILE, Renato Fernando
(Ed.). Cerrado: adubação verde. Planaltina, DF: Embrapa Cerrados,
2006.
C Roberto A. Fioretto e Conrado C. Fioretto. Palhada de Cana de
Açúcar. Interciência, 2017.
C MARTIN, Paulo San (Org.). Manual Brasil agrícola: principais
produtos agrícolas. São Paulo: Ícone, 1999.
TECNOLOGIA DE APLICAÇÃO DE DEFENSIVOS
Histórico da tecnologia de aplicação. Formulações de produtos fitossanitários. Máquinas de
aplicação. Fundamentos para aplicação de sólidos e líquidos. Cobertura das superfícies.
Pulverizadores convencionais e não convencionais. Aviação agrícola. Calibração. Deriva.
Classificação Bibliografia:
B ZAMBOLIM, Laércio (Ed.). Produtos fitossanitários (fungicidas,
inseticidas, acaricidas e herbicidas). Viçosa, MG: UFV, 2008.
B Mathews, Bateman & Miller. METODOS DE APLICAÇÃO DE
DEFENSIVOS AGRÍCOLAS - 4ª Edição. EDITORA ANDREI. 2016.
B FONSECA, Eliene Maciel dos Santos; ARAUJO, Rosivaldo Cordeiro
de. Fitossanidade: princípios básicos e métodos de controle de
doenças e pragas. São Paulo: Érica, 2015.
C
163
Jesús Vázquez Minguela, João Paulo A. Rodrigues da Cunha. Manual
de Aplicações de Produtos Fitossanitários. Aprenda Fácil, 2010.
C ZAMBOLIM, Laércio; SILVA, Antônio Alberto da; PICANCO,
Marcelo C. (Ed.). O que engenheiros agrônomos devem saber para
orientar o uso de produtos fitossanitários. 4. ed., rev. e ampl Viçosa,
MG: Ed. da UFV, 2014.
C SILVA, Célia Maria Maganhotto de Souza; FAY, Elisabeth
Francisconi (Ed.). Agrotóxicos e ambiente. Brasília: Embrapa
Informação Tecnológica, 2004.
C Adem CHAIM, Aldemir. Manual de tecnologia de aplicação de
agrotóxicos. Brasília: Embrapa Informação Tecnológica, 2009.
C PENTEADO, Silvio Roberto. Defensivos alternativos e naturais: para
uma agricultura saudável. 4 ed. Campinas, SP: Edição do autor, 2010.
Agroecologia
Ementa
Histórico da evolução dos sistemas agrícolas. O contexto da agricultura industrial. Modelo da
“Revolução verde”. Bases históricas, filosóficas e modelos de agricultura de base ecológica.
Princípios do desenvolvimento rural sustentável. A agricultura familiar no contexto
agroecológico. Conceitos, objetivos, princípios e bases científicas da agroecologia. Teoria da
trofobiose. Conversão de unidades de produção familiares. Tecnologias agroecológicas.
Certificação de orgânicos. Consumo Responsável.
Classificação Bibliografia:
B Manoel Baltasar Baptista da Costa. Agroecologia no Brasil – história,
princípios e práticas. 2017.
B MACHADO, Luiz Carlos Pinheiro; MACHADO FILHO, Luiz Carlos
Pinheiro. Dialética da agroecologia. São Paulo: Expressão Popular,
2014.
B Irene Mª Cardoso e Claudenir Fávero. Solos e Agroecologia - Coleção
Transição Agroecológica Vol. 4. Embrapa, 2018.
C BOFF, Leonardo. Cuidar da terra, proteger a vida: como evitar o fim
do mundo. Rio de Janeiro: Record, 2010. 330 p. ISBN 978-85-01-
09100-0.
C ODUM, Eugene P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 2010.
C BEGON, Michael; TOWNSEND, Colin, R; HARPER, John
L. Ecologia: de indivíduos a ecossistemas. 4 ed. Porto Alegre: Artmed,
2007. 740 p. (Biblioteca Artmed).
C PRIMAVESI, Ana. Pergunte ao solo e às raízes: uma análise do solo
tropical e mais de 70 casos resolvidos pela agroecologia. São Paulo:
Nobel, 2014. 288 p., il. ISBN 978-85-213-1837-8.
C Paulo César de Lima et al. Agricultura Orgânica e Agroecologia.
Epamig, 2015.
Paisagismo, Floricultura, Parques e Jardins
Ementa
Conceito de Paisagismo e Floricultura. Histórico do Paisagismo. Macro e Micro paisagismo.
Elementos de trabalho em paisagismo. Plantas ornamentais. Composição artística.
164
Planejamento do jardim. Representação gráfica do projeto. Memorial descritivo - Orçamento e
contrato. Execução – Planejamento de áreas verdes urbanas. Floricultura Geral. Floricultura
Especial. Plantio em vasos, propagação de plantas ornamentais - Cultivo de plantas com luz
artificial. Histórico e conceitos em jardino cultura; Preparo e instalação e manutenção de
jardins; Custos operacionais; Instalação de Praças e Parques; Arborização urbana e rodoviária;
Legislação urbana. Unidades de Conservação.
Classificação Bibliografia:
B Hélio Abdalla Brandão. Manual Prático de Jardinagem. Aprenda Fácil,
2015.
B Aderbal Gomes da Silva, Haroldo Nogueira de Paiva e Wantuelfer
Gonçalves. Avaliando a Arborização Urbana. Aprenda Fácil, 2007.
B Alcides Gatto. Implantação de Jardins e Áreas Verdes. Aprenda
Fácil, 2018.
C Haroldo Nogueira de Paiva e Wantuelfer Gonçalves. Árvores para o
ambiente urbano. Aprenda Fácil, 2004.
C Cláudio Coelho de Paula e Helena Maria Peregrino da Silva. Cultivo
Prático de Orquídeas - 3ª edição. Editora UFV, 2006.
C PAIVA, Haroldo Nogueira de; GONÇALVES, Wantuelfer
(Coord.). Paisagismo: princípios básicos. 2 ed. Viçosa, MG: Aprenda
Fácil, 2012. 167 p., il. (Jardinagem e paisagismo, 1. Planejamento
paisagístico).
C PAIVA, Haroldo Nogueira de; GONÇALVES, Wantuelfer
(Coord.). Paisagismo: elementos de composição e estética. 2 ed.
Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2013. 219 p., il. (algumas col.).
(Jardinagem e paisagismo, 2. Planejamento paisagístico).
C TAKANE, Roberto Jun; SIQUEIRA, Paulo Vital
(Coautor). Floricultura: técnicas de preparo de substratos. Brasília: LK
Editora e Comunicação, 2006. 132 p. (Coleção Tecnologia Fácil ; 19).
C José Augusto de Lira Filho. Paisagismo Elaboração de Projetos de
Jardins. Aprenda Fácil, 2012.
OPTATIVA II
Conforme disciplina escolhida pelos Acadêmicos.
COMPONENTES CURRICULARES DO 10° PERÍODO
SISTEMAS AGROFLORESTAIS
Histórico e classificação de Sistemas Agroflorestais (SAF); sucessão vegetal em ecossistemas
naturais; dinâmica temporal e espacial de SAF; aspectos biofísicos e dimensões sociais e
econômicas dos SAF; conhecimento local, implantação, e manejo de SAF.
165
Classificação Bibliografia:
B Celso Trindade, Laercio A. Gonçalves Jacovine, José Luiz Pereira
Rezende e Maria Luiza Sartório. Gestão e Controle da Qualidade na
Atividade Florestal. Editora UFV, 2017.
B WADT, Lúcia Helena de Oliveira (Ed.). Produtos florestais não
madeireiros: guia metodológico da rede Kamukaia. Brasília, DF:
Embrapa, 2017.
B FERREIRA, Carlos Alberto; SILVA, Helton Damin da
(Org.). Formação de povoamentos florestais. Colombo, PR: Embrapa
Florestas, 2008.
C MORAES, L. F. D. de; RESENDE, A. S. de; AMANCIO, C. O. da G..
Sistemas agroflorestais para o uso sustentável do solo: considerações
agroecológicas e socioeconômicas.. EMBRAPA, 2011. Disponivel em:
http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/86793/1/DOC281-
11.pdf
C José Luiz Pereira de Rezende e Antônio Donizette de Oliveir. Análise
econômica e social de projetos florestais - 3ª Edição. Editora UFV,
2013.
C Carlos Cardoso Machado. Colheita Florestal - 3ª Edição. Editora UFV,
2014.
C Márcio Lopes da Silva, Laécio Antônio Gonçalves Jacovine e
Sebastião Renato Valverde. Economia Florestal. Editora UFV, 2005.
C Celso Trindade, José Luiz Pereira Rezende, Laércio A. Gonçalves
Jacovine, Maria Luiza Sartório. Ferramentas da Qualidade - 2ª Edição.
Editora UFV, 2007.
C Áurea Maria Brandi Nardelli. Manual do Manejo Florestal Sustentável.
Editora UFV, 2015.
166
3.9. Políticas Institucionais no âmbito do Curso
As políticas institucionais planejadas para o Curso de Agronomia baseiam-se
no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FAQUI, articulado com seu PPI e
apresentam integração entre a Gestão Institucional e a Gestão do Curso.
O principal ponto que evidencia a articulação deste PPC com as políticas institucionais
constantes do PDI e PPI está consubstanciado nas políticas e filosofia institucional, que
orientam conteúdos que pretendem desenvolver um perfil comum aos egressos desta IES,
proporcionar em seus acadêmicos uma personalidade humana, empreendedora, crítica, cidadã,
ética e participativa, com habilidades de entender, criticar e produzir discursos e ações
inovadoras e produtivas.
Conforme consta do PDI, as políticas de Ensino, Extensão e de Iniciação Científica,
estão voltadas para a promoção de oportunidades de aprendizagem direcionadas a construção
do perfil do egresso que se espera formar, de modo a se promover práticas de aprendizagem
significativas e arrojadas.
3.9.1. Políticas de Ensino
No uso da autonomia didático-pedagógica, conferida pelas diretrizes gerais fixadas
pelo MEC, a FAQUI se pauta pela construção de projetos pedagógicos inovadores, em
consonância com a realidade regional. A formação é, portanto, plenamente sintonizada aos mais
atualizados conhecimentos do campo profissional, da ciência e da cultura, possibilita aos
acadêmicos não apenas o acesso a uma profissão, mas as novas visões de mundo e a uma vida
cultural mais rica e universal. Um outro eixo ordenador do PPI prima por uma estrutura de
Curso que não dicotomize a relação saber-fazer, mas, ao contrário, conceba o processo
pedagógico de forma a envolver as instâncias de reflexão e produção como momentos
específicos, porém interligados.
A didática orientada para os Cursos ministrados na Faculdade Quirinópolis, é voltada
para a construção de habilidades e competências previstas para o mercado de trabalho. Busca-
se formar um profissional que tenha clareza do seu lugar numa sociedade que se encontra imersa
no contexto de globalização. Até mesmo ao docente da Instituição é necessária uma visão que
conceba filosoficamente a educação como uma relação de troca, interação e experiência global.
167
Portanto, a FAQUI busca em suas diretrizes pedagógicas, suscitar o desejo permanente
de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, além
de estimular o desenvolvimento de um espírito cientifico e do pensamento reflexivo em cada
disciplina de ensino que compõem os Cursos da Faculdade Quirinópolis. Desenvolver-se de
acordo com a sua efetiva capacidade, preserva a sua condição de valorizar a pessoa humana
como um ser em relação com o mundo sócio-cultural e com o seu semelhante, tendo como base
uma relação dialógica, fraterna, crítica e criativa, com vistas a uma educação de qualidade, que
vise à formação de profissionais íntegros, capazes de interferir no mundo em constante
transformação.
O artigo 207 da Constituição Brasileira de 1988 dispõe que “as universidades [...]
obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”. Nesse
contexto, a Faculdade Quirinópolis em atendimento ao disposto, estabelece suas políticas de
Ensino, Iniciação Científica e Extensão como eixos fundamentais dos processos de
aprendizagem dos acadêmicos, conforme segue:
3.9.1.1. Metodologias de Aprendizagem
A Metodologia de aprendizagem adotada pela Instituição para o Curso visa à
autonomia do acadêmico enquanto sujeito consciente de sua formação. Cabe aos docentes o
papel indissociável de mediador das atividades, entre o sujeito que aprende e o conteúdo a ser
aprendido num processo a ser construído por meio de práticas inovadoras dentro e fora de sala
de aula e que permitam ao acadêmico tornar-se sujeito de seu aprendizado.
O processo é dimensionado a partir das aulas dos conteúdos dos núcleos específico e
geral, privilegia as atividades que conduzem o acadêmico à crítica e à reflexão. Para tanto, se
adota as seguintes práticas didático-pedagógicas ativas: exposições dialogadas; debates; estudo
de caso; atividades extraclasses; apresentação de seminários; estudos em grupo; painéis;
simpósios; práticas ligadas às disciplinas profissionalizantes; produção de textos; realização de
estágios extracurriculares e atividades complementares; utilização dos resultados das atividades
de iniciação científica e extensão desenvolvida por professores e acadêmicos em sala de aula;
palestras com profissionais e professores convidados nas mais diversas áreas agrárias.
Um diferencial na prática das aulas é a realização de discussões entre professores e
acadêmicos, relativas aos casos de grande relevância, tanto nacional quanto local. Os casos são
168
selecionados tanto no início quanto no decorrer do período letivo. A Coordenação colabora com
esta metodologia, mantendo atualizadas aos fatos que possam estimular a ação discente.
Cabe aos docentes o papel indissociável de mediador das atividades, entre o sujeito
que aprende e o conteúdo a ser aprendido num processo a ser construído por meio de práticas
inovadoras dentro e fora de sala de aula e que permitam ao acadêmico tornar-se sujeito de seu
aprendizado. As práticas de aprendizagem propostas pelos docentes, devem ser um elemento
motivador do desenvolvimento do acadêmico, tornando-se capaz de mostrar seu progresso, bem
como a capacidade de busca por orientação de aprendizagem.
Os princípios metodológicos norteadores do ensino e da aprendizagem pressupõem
que a formação do acadêmico, no Curso, esta intrinsecamente relacionada com o uso das
modernas ferramentas e tecnologias da comunicação e informação, bem como com a prática
docente e com o conhecimento pedagógico.
Os docentes empenham-se, sobretudo na tarefa de ensinar o acadêmico em aprender a
aprender e tomar iniciativas, tendo em vista não apenas a compreensão de conteúdos e sua
aplicação, mas a visão globalizada de suas aplicabilidades na transformação das demandas
sociais.
Desse modo, a ênfase dada ao processo de aprendizagem no presente projeto, está
voltada para a valorização de um Currículo flexível, continuamente atualizado, aberto às
diferentes áreas do conhecimento, capaz de apontar aprofundamento nos temas essenciais, na
interdisciplinaridade, no estudo de temas transversais, das questões éticas e dialéticas que
envolvem o conhecimento.
A Coordenação do Curso acompanha a metodologia de aprendizagem adotada pelos
docentes por meio da supervisão do plano de disciplina e da prática em sala de aula, com
discussão de algumas técnicas mais apropriadas em cada disciplina/conteúdo. Esta atuação da
Coordenação prima pelo compromisso de honrar o Projeto do Curso, não deixar que os
professores se afastem dele, além de exigir constante atualização da metodologia de
aprendizagem.
O cumprimento do Plano de Aprendizagem (P.A.) é acompanhado pela Coordenação
Pedagógica e de Curso, que verificam as anotações do professor no Diário de Classe e exige,
no início de cada período letivo, a atualização do P.A. Neste último consta o detalhamento
169
diário das aulas e os conteúdos a serem ministrados, com indicação de atividades e programação
das avaliações conforme orientações da coordenação pedagógica.
3.9.1.2. Flexibilização Curricular
As Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação de Agronomia assinalam, como
aspecto fundamental na composição dos Currículos, a necessidade de se promover no
desenvolvimento do Curso uma flexibilidade curricular que possibilite aos futuros profissionais
a mobilidade no sentido teórico e prático da formação profissional.
Uma das esferas de flexibilização se encontra no oferecimento das disciplinas
optativas e ênfase curricular nas disciplinas do eixo profissional do Curso com disciplinas
voltadas para as causas da Região.
Outra forma de operacionalização da flexibilidade curricular está relacionada às
Atividades Complementares, a serem selecionadas pelo acadêmico, dentro da carga horária
mínima e máxima e de acordo com as atividades previstas na Matriz de Atividades Curriculares
do Curso.
Vale ressaltar que o Currículo contempla os caminhos a serem percorridos pelo
acadêmico na busca do conhecimento, incentiva a sua participação na elaboração desse
conhecimento, com ênfase à capacidade de o acadêmico adaptar-se aos novos tempos.
O Curso de Agronomia abraça, portanto, a negação/superação do ensino tradicional ao
contemplar de forma consciente e compromissada as seguintes modalidades de ensino
aprendizagem:
Aulas expositivas dialogadas: sempre com ênfase na abordagem interdisciplinar e na
visão crítico-reflexiva na participação supera a prática de professor como senhor do
conhecimento. O acesso ao conhecimento, com a revolução tecnológica, foi radicalmente
ampliado, de forma que o novo professor de ensino superior deve servir como um orientador
do acadêmico na busca, na leitura, na contextualização e reflexão sobre eles.
Leituras orientadas: pelo professor responsável para fortalecer no acadêmico sua
capacidade de construir seu conhecimento. O profissional de Agronomia para o século XXI
170
precisa ter conhecimento da atualidade, o que se fará com a leitura orientada de jornais e
revistas, nos assuntos relacionados com cada disciplina, permite aos acadêmicos a discussão
de problemas atuais na perspectiva dos conhecimentos teóricos da disciplina. Nas matérias
profissionalizantes do Agronômo, as leituras orientadas são destinadas para discussão a partir
dos conhecimentos teóricos auferidos para permitir que se consiga fazer a confrontação entre
teoria e prática.
Vídeos e conferências: como forma de fixação do conteúdo programático de cada
disciplina, o professor está à disposição dos acadêmicos para as atividades orientadas.
Debates e Seminários: o objetivo principal dessa técnica é permitir ao acadêmico a
possibilidade de se expressar em público, apresentar suas ideias, suas reflexões, suas
experiências e vivências, e aprender ouvir.
Estudo de Caso: para colocar o acadêmico em contato com uma situação profissional
real ou simulada, fazendo-o buscar informações necessárias para solução da situação-problema.
Ensino com Pesquisa: fundamental para a melhoria da qualidade dos Cursos de
graduação. Inicia a formação do profissional contemporâneo, permite o desenvolvimento de
várias técnicas de aprendizagem, aumenta a flexibilidade mental mediante o reconhecimento
da diversidade de interpretações sobre o mesmo assunto.
3.9.1.3. Avaliação dos Processos de Ensino-aprendizagem
A) Da Concepção:
A Avaliação da Aprendizagem na Faculdade Quirinópolis é concebida como elemento
de tomada de decisões para o planejamento das etapas da aprendizagem do acadêmico. Trata-
se de uma ferramenta construtiva, de informação para garantir a eficiência das próximas
experiências de aprendizagem que consiste em um processo sistemático de coleta e análise de
dados e informações em função dos objetivos, critérios de qualidade e resultados esperados
propostos no Projeto Pedagógico do Curso.
A Avaliação da Aprendizagem acontece mediante o planejamento das etapas crítico-
formativas e propõe elemento para melhoria concreta do entendimento do acadêmico em
171
relação ao currículo proposto e é estruturada no sentido de promover o desenvolvimento e
autonomia da aprendizagem do acadêmico por meio de metodologias inovadoras.
Os resultados das avaliações são sempre acompanhados pelo corpo docente e
Coordenação do Curso. A verificação dos mesmos permite que mudanças nas técnicas de ensino
possam ser tomadas no decorrer do semestre, na busca de melhores resultados na relação
ensino-aprendizado.
B) Dos Instrumentos de Avaliação:
A avaliação é desenvolvida pela utilização de instrumentos diversos, tais como: provas
escritas, orais, execução e apresentação de projetos, relatórios, trabalhos individuais, trabalhos
em grupo, seminários, provas práticas e outros, nos quais são observados o desenvolvimento de
competências e habilidades que estejam moldadas por atitudes e conhecimentos adquiridos pelo
acadêmico durante a sua formação.
A Faculdade possui em seu regimento normas próprias para a Avaliação do Processo
de Ensino-Aprendizagem, no qual o sistema de avaliação dos acadêmicos guarda total coerência
com a concepção do Curso, possibilita ao acadêmico tanto a apreensão de conhecimento
(saber), como o desenvolvimento de competências (saber fazer) e habilidades (saber fazer bem).
C) Da Periodicidade e Pesos da Avaliação:
A periodicidade da avaliação por disciplina é composta por duas notas bimestrais,
sendo elas N1 ( 1º bimestre) e N2 ( 2 º bimestre ), cuja média simples se torna a Média Semestral
(MS).
N1 + N2/2 = MS
As atividades avaliativas, somam em seu conjunto, de 0,0 (zero) a 4,0 (quatro pontos),
com uma casa decimal sem arredondamento e o professor oferece no mínimo duas formas de
avaliação distintas que contemplem estilos de aprendizagem diversos.
A avaliação escrita soma em seu conjunto, de 0,0 (zero) a 6,0 (seis pontos), com uma
casa decimal sem arredondamento. Esta avaliação acontece mediante o planejamento das etapas
crítico-formativas e supõe elementos de metodologias inovadoras do currículo proposto e
promoção do desenvolvimento e autonomia da aprendizagem do acadêmico, sendo constituída
172
de questões abertas, fechadas, conceituais, enumerativas, construtivas e consta no calendário
acadêmico.
D) Da aferição de resultados:
A nota bimestral de cada disciplina é calculada somando as notas das avaliações das
atividades avaliativas com a nota da avaliação escrita, que juntas dão um valor máximo de 10,0
(dez).
AA + AE=10 ( 1º Bimestre )
No 2º Bimestre, repete-se a mesma regra.
Para concluir a Média semestral segue a seguinte fórmula:
N1 + N2/2 = MS
Em qualquer disciplina, o acadêmico que obtiver média final semestral igual ou
superior a sete (7,0) e frequência igual ou superior 75% é APROVADO.
O acadêmico que não conseguir alcançar a média necessária para aprovação em até 3
(três) disciplinas no semestre, terá a oportunidade de fazer um Exame Final denominado N3
(exame final ) que tem o valor de 0,0 (zero) a 10,0 (dez pontos) que somado com a Média
Semestral (MS) e dividido por 2 (dois) deve atingir média igual ou superior a 5,0 (cinco)
constituindo assim a Média Final Semestral (MFS), desde que tenha no mínimo 75% de
frequência,
MF = MS+ N3 : 2 = MF
O acadêmico que faltar a uma avaliação ou outra atividade fundamental para a
aprovação na disciplina, pode solicitar uma nova avaliação, (avaliação substitutiva ), que lhe
dará o direito de realizar a avaliação, reiterando que a ausência não será abonada.
A solicitação mencionada no parágrafo anterior deve ser apresentada na Secretaria
Geral, acompanhada de justificativa e seus respectivos comprovantes, no prazo de cinco (5)
dias após a ausência, cuja documentação será analisada para as devidas providências.
173
E) critérios de aprovação na disciplina:
Em disciplinas na modalidade presencial, é obrigatória a frequência igual ou superior
a 75% (setenta e cinco por cento); uma frequência menor que esta, implica na reprovação
imediata, exceto para aqueles que possuem justificativa (s) aceitas pelo Colegiado do Curso.
É aprovado, e dispensado do exame final, o acadêmico que alcançar Nota Aferida (NS)
maior ou igual a 7,0 (sete);
Obtendo Nota Aferida (NS) entre 3,0 (três) e 6,9 (seis inteiros e nove décimos), o
acadêmico tem direito ao Exame Final. A Nota Final da disciplina é a média simples entre a
Nota do Semestre e a Nota do Exame Final. O acadêmico que obtiver Nota Final igual ou
superior a 5,0 (cinco inteiros) é aprovado, desde que tenha frequência igual a 75%.
Obtendo Nota Aferida (NA) menor que 3,0 (três inteiros), o acadêmico é reprovado e
impedido de realizar o exame final. E é reprovado direto, independente de sua frequência.
Nas possíveis disciplinas on-line, segue as mesmas regras da avaliação presencial,
exceto quanto a exigência de frequência.
O acadêmico reprovado em mais de três disciplinas no semestre, fica impedido de
matricular-se no período subsequente, tendo que cursar as disciplinas pendentes, pode no
entanto, cursar algumas disciplinas do semestre seguinte, de acordo com disponibilidade de
horários.
3.9.1.4. Articulação e Integração das Disciplinas
O Curso de Agronomia oportuniza atividades interdisciplinares, realiza a integração
entre os conteúdos básicos e os conteúdos profissionais essenciais. Promove, sobretudo, por
meio de seu plano de aprendizagem, as condições reais e significativas, de integração de atividades
e experiências práticas em laboratórios e estágios.
Ainda com esta finalidade, realiza-se a cada ano letivo um evento denominado Jornada
Interdisciplinar, com a participação de acadêmicos, professores, coordenadores de todos os cursos
da Instituição com estudo e aprofundamento de assuntos de interesses comum para a formação
integral humanística e tecnológica.
174
A integração vertical e horizontal do Currículo que compõe esta proposta está
assegurada na organização fluxo curricular, cuja distribuição das disciplinas segue uma
sequência lógica, gradativa e diversificada, que evidencia o equilíbrio entre as atividades
teórico-práticas nos projetos de disciplina que:
visam ao desenvolvimento crítico-reflexivo dos acadêmicos; definem, claramente, os
objetivos do Curso;
são pertinentes ao perfil desejado para o profissional;
atendem os princípios norteadores da Faculdade: Missão, Visão e Valores;
atendem os interesses e às capacidades dos estudantes, bem como às
características da Região.
Desta maneira, busca-se uma formação integradora, inter, multi e pluridisciplinar do
egresso.
3.9.1.5. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de Ensino
Aprendizagem
A FAQUI entende que o uso das TIC’s no processo de ensino-aprendizagem assume
um papel cada vez mais relevante e imprescindível, sendo notória uma evolução permanente
nos paradigmas relacionados com a sua utilização na busca de desenvolvimento curricular, na
integração interdisciplinar e transdisciplinar.
O uso das TIC`s promove a reflexão sobre metodologias de aplicação do processo de
ensino-aprendizagem, de modo a incentivar a produção pelos professores de materiais de apoio
ao ensino e à sua disponibilização on-line, prolonga os momentos de aprendizagem no tempo e
no espaço.
As ferramentas de comunicação e interação à distância proporcionados pela FAQUI
podem ser potenciadas na promoção de boas práticas nos vários contextos e modelos de
aprendizagem, de que são exemplo o trabalho colaborativo e as comunidades virtuais de
aprendizagem.
175
Nota-se que a implementação de novos modelos curriculares com maior ênfase em
competências transversais e na realização de tarefas de uma forma autônoma por parte do
acadêmico e ainda a inclusão de novas áreas curriculares não disciplinares, justifica a formação
de professores de modo a dar resposta a estes paradigmas, incluindo as TIC’s como ferramentas
potenciadoras e geradoras de novas situações de aprendizagem e metodologias de trabalho.
Portanto, a FAQUI entende como imprescindível em suas práticas pedagógicas o uso
das TIC’s no planejamento/elaboração e desenvolvimento de seus componentes curriculares,
de modo que, formar uma identidade para uso de tais ferramentas é inserir nossos egressos, uma
prática profissional atualizada.
3.9.2. Políticas de Extensão
As atividades de Extensão, complemento do currículo do acadêmico , podem ser desenvolvidas
através dos programas de extensão realizados pelo Curso e/ou Instituição, do trabalho
voluntário, dos estágios curriculares não obrigatório, na própria Instituição ou fora dela, além
da participação em eventos, tais como semanas temáticas, workshops, seminários, congressos,
cursos de extensão, visitas técnicas, entre outros.
Estas atividades permitem ao acadêmico, desenvolver uma atuação consciente; trabalhar
com independência, ter iniciativas; exercitar sua criatividade e capacidade de resolução de
problemas e socializar seus conhecimentos e experiências.
A Extensão, entendida como prática acadêmica que interliga a Faculdade nas suas
atividades de ensino e de iniciação científica, com as demandas da maioria da população,
possibilita a formação do profissional cidadão e se credencia, cada vez mais, junto à sociedade
como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das
desigualdades sociais existentes. Dessa forma, os núcleos de extensão estão previstos para
funcionar de forma integrada, a médio e longo prazo; as discussões preliminares dos eixos da
iniciação científica.
A FAQUI desenvolve Atividades de Extensão que promovem a sua articulação com
a sociedade, transferi para esta os conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e
iniciação científica; e capta as demandas sociais para orientar a produção e o desenvolvimento
de novos conhecimentos.
176
Tem-se como princípio que, para a formação do Profissional do agrônomo , é
imprescindível sua efetiva interação com a sociedade, seja para se situar historicamente, se
identificar culturalmente ou para referenciar sua formação com as experiências que um dia tem
de enfrentar no trabalho.
3.9.2.1. Estágio Curricular Supervisionado
O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Agronomia da Faculdade
Quirinópolis é concebido de acordo com o Art. 8º da Resolução Nº 1, de 2 de fevereiro de 2006
no que concerne as Diretrizes Curriculares Nacionais para o referido Curso, nas diferentes
formas e condições de sua realização, observada a nova regulamentação do Estágio promulgada
pela Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008.
Este componente curricular constitui requisito obrigatório para a conclusão do Curso,
sendo instituído e instrumentalizado por Regulamento Institucional a observar as legislações
pertinentes. É um procedimento didático-pedagógico e integrador que consiste no
desenvolvimento de um conjunto de atividades de aprendizagem profissionais realizadas pelo
Acadêmico. Possui uma carga horária de 300 horas e está integrado à Matriz Curricular do
referido Curso.
O Estágio Curricular Supervisionado possui os seguintes objetivos:
I. proporcionar ao Acadêmico de Agronomia, a oportunidade de complementar a
formação profissional com a aplicação prática de informações teóricas recebidas
durante o Curso;
II. contribuir para a formação de uma consciência crítica no acadêmico em relação à sua
aprendizagem nos aspectos profissional, social e cultural, a fim de torná-lo um cidadão
consciente e um agente do desenvolvimento sustentável;
III. capacitar o acadêmico para atuar profissionalmente na área de sua formação em
empresas públicas e privadas com segurança em situações reais;
IV. complementar o processo ensino-aprendizagem, como um instrumento de integração
entre Instituição e Sociedade, a fim de proporcionar aos acadêmicos um contato direto
com atividades de pesquisa e extensão em ciências agrárias;
177
V. oferecer subsídios para revisão do Currículo do Curso, adequação de programas e
atualização de metodologias de ensino, de modo a possibilitar ao acadêmico uma
compreensão holística da agricultura;
VI. oportunizar ao Acadêmico condições para discernir sua área de atuação profissional
dentro das ciências agrárias.
Será permitido ao Acadêmico realizar Estágios não-obrigatórios na forma de Atividade
Complementar de Graduação, desde que contribua para a formação em Agronomia.
Durante o período de realização do Estágio Supervisionado, o acadêmico do Curso
executa atividades práticas em situações reais de trabalho, que lhe proporcionam uma
integração entre teoria e prática, possibilita formação de consciência profissional e cidadã,
construi conhecimentos, desenvolve habilidades e competências técnico-científicas para a
tomada de atitudes que se concretizam em ações sistêmicas.
Além disso, o Estágio Curricular Supervisionado contribui para desenvolver no
acadêmico, um pensamento global capaz de atuar com autonomia, espírito empreendedor,
responsabilidade socioambiental e ética-profissional em organizações do ramo.
O Regulamento de Estágio Curricular Supervisionado para o Curso de Agronomia
permitirá aos seus acadêmicos:
I. realizar 50% da carga horária a partir do 6º período, com carga horária diária máxima
de 6 horas, em atividades de ações profissionais em instituições públicas ou privadas,
que contribuam para o desenvolvimento das habilidades e competências previstas no
PPC, em outras Instituições de Ensino Superior ou na própria Instituição, e o restante
da carga horária (50%) no 10º período;
II. realizar o Estágio integralmente no 10º período, se assim o acadêmico desejar, com
uma carga horária diária máxima de 6 (seis) horas;
III. durante o período de realização do Estágio Curricular Supervisionado o acadêmico
do Curso de Agronomia executará atividades de aprendizagem profissional e
sociocultural em situações reais de aprendizagem e de trabalho;
178
IV. as etapas de realização do Estágio compreendem: a) escolha do local de estágio;
b) encaminhamento e entrega do plano de estágio; c) desenvolvimento das atividades;
d) produção do relatório final; e) entrega; f) avaliação.
A avaliação do acadêmico estagiário compreende: a) a auto-avaliação; b) a avaliação
pela empresa; c) avaliação pelo orientador de Estágio. Para ser aprovado no Estágio Curricular
Supervisionado, o estagiário deve alcançar nota 7, 0 (sete) de uma escala de 0 (zero) a 10 (dez),
e entregar o Relatório Final de Estágio (RFE) no departamento competente.
A Coordenação do Curso de Agronomia está plenamente integrada à Coordenação de
Estágio Curricular Supervisionado como forma de favorecer a relação acadêmico-instituição-
campo de estágio e propiciar ao acadêmico, situações reais de aprendizagem significativa. A
Instituição dispoem de serviço de atendimento ao estagiário durante o período de Estágio.
Além de firmar convênio com instituições e propriedades que possuírem condições
favoráveis à realização de práticas de Estágio Curricular Supervisionado, a Instituição dispõe
de uma Fazenda Experimental, com uma área total de 46,4640 hectares, localizada na zona rural
do município de Quirinópolis, distante 5 km da cidade, capaz de disponibilizar os insumos
necessários ao desenvolvimento e atualização das práticas de Estágio.
A Fazenda Experimental, conta com insumos e infraestrutura necessária para o
funcionamento das atividades práticas do Curso de Agronomia, com sala de aula, áreas para
criação, cultivos e outros. Esta propriedade está organizada com os recursos necessários para a
realização de práticas pedagógicas e curriculares inovadoras de que Coordenação, Professores
e Acadêmicos necessitam.
Encontram-se na referida localidade áreas reservadas para pesquisas, setor de
agricultura e produção vegetal, bovinocultura, ovinocultura, piscicultura, viveiro de mudas,
fruticultura, horticultura e estação meteorológica, de modo que a Instituição conta com os
subsídios necessários à prática inovadora do Estágio. A Instituição possui regulamento próprio
para o Estágio Supervisionado.
179
3.9.2.2. Atividades Complementares
As Atividades Complementares do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis,
são obrigatórias e entendidas como componentes curriculares extraclasse realizadas pelo
acadêmico, durante o período que estiver vinculado ao Curso, que possibilitam o
desenvolvimento de habilidades, conhecimentos, competências e atitudes do acadêmico,
inclusive adquiridos fora do ambiente institucional e se constituem de práticas curriculares
enriquecedoras e implementadoras do perfil do egresso, sem que se confundam com o Estágio
Supervisionado.
As Atividades Complementares incluem: projetos de pesquisa; monitoria; iniciação
científica; projetos de extensão; módulos temáticos; seminários; simpósios; congressos;
conferências; palestras; visitas técnicas e até disciplinas oferecidas por outras instituições de
ensino.
As Atividades Complementares do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis,
estão institucionalizadas da seguinte forma:
• constam da Matriz Curricular e são regidas por um regulamento próprio;
• o acadêmico deverá cumprir 165 horas até o final do Curso, conforme estabelece a
matriz curricular, a carga horária efetivada deve ser comprovada por certificação
expedida pela entidade ou órgão responsável;
• a diversidade de atividades é garantida pela escolha de no mínimo, três diferentes
Atividades Complementares, sob pena de não ter a carga horária reconhecida,
conforme as opções: a) atividades de iniciação à pesquisa; b) participação e ou
apresentação em congressos, seminários, eventos, conferências, palestras e outras
atividades assistidas; c) publicações; d) vivência profissional complementar; e)
cursos de línguas estrangeiras e demais atividades;
• as atividades desenvolvidas pelo acadêmico devem apresentar estreita consonância
com sua formação geral e específica, possibilitar que sejam desenvolvidas posturas
de cooperação na relação acadêmico-instituição e acadêmico-sociedade,
comunicação inovadora na relação instituição-empresas e liderança;
180
• o aproveitamento das cargas horárias validáveis para Atividades Complementares se
dá por meio de documentos comprobatórios apresentados no ato da solicitação para
conferência e submetidos a decisão de registro e cômputo de horas é proferida pela
Coordenação de Curso e informados à Secretaria Acadêmica por meio do formulário
próprio, indicado o nome e o número de matrícula do acadêmico, a classificação da
atividade de acordo com o regulamento vigente, o semestre de referência, e se for o
caso, o número de horas a ser computada;
• os eventos serão comprovados por meio de assinaturas de docentes, certificados,
declarações, e outros, devendo ser validados ao final do semestre pelo Coordenador do
Curso por meio de assinatura;
• com quinze dias de antecedência do término das aulas o acadêmico deverá entregar o
formulário de requisição de horas de Atividades Complementares, protocolado na
Secretária Geral junto com os comprovantes em anexo para análise, computo e
confirmação, sob pena de não concluir as horas mínimas exigidas, não sendo aceita a
entrega posterior e sendo neste caso, reprovado;
• a guarda deste formulário e o registro de atividades é de exclusiva responsabilidade do
acadêmico até o seu devido protocolamento na Secretária Geral, sendo que a Faculdade
Quirinópolis não aceitará justificativas de não comprovação de Atividades
Complementares por motivo de perda deste documento, como também não receberá fora
do período acadêmico os referidos comprovantes.
As Atividades Complementares que a Faculdade Quirinópolis recebe dos acadêmicos,
estão em consonância com as diretrizes formativas previstas pelo DCN no tocante à Iniciação
Científica que prime pelo balizamento metodológico, pelo foco com as políticas institucionais
no âmbito do Curso, na busca do desenvolvimento sustentável, pela participação e controle
social.
A Faculdade Quirinópolis realiza eventos e ações de extensão, tendo como maior deles
a Semana do Agrônomo, que possibilita aos discentes o cumprimento de suas Atividades
Complementares. Tais eventos proporcionam também aos docentes outras formas de exposição
de seus conhecimentos, nem sempre possíveis de serem explicitados em sala de aula.
181
No que diz respeito à realização de atividades fora da Instituição, a Faculdade
Quirinópolis disponibiliza ônibus para quaisquer atividades acadêmicas. Eventos externos são
bem vistos pela Faculdade Quirinópolis, que estimula seus discentes e docentes a participarem.
182
FORMULÁRIO DE REQUISIÇÃO DE HORAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
a) Atividades de iniciação à Pesquisa e Docência:
01
02
03
Monitoria
Participação em pesquisas e projetos institucionais – Práticas Investigativas
Participação em grupos de estudo/pesquisa sob supervisão de professores
Até 100h
Até 50h
Até 50h
Relatório do Professor
Orientador e Aprovação
da Coordenação de
Curso
b) Congressos, Seminários, Eventos, Conferências, Palestras e outras atividades assistidas:
04
05
06
07
08
09
10
11
Participação em Congresso Internacional
Participação em Congresso Nacional
Participação em Congresso Regional
Participação em Seminário, Fóruns e Encontros da Área
Participação em um Evento específico da Área
Participação em Palestra específica da Área
Participação em Eventos Culturais e Esportivos complementares à formação
Participação em aperfeiçoamento e cursos de extensão
Até 25h
Até 40h
Até 40h
Até 140h
Até 30h
Até 10h
Até 05h
Até 40h
Certificado de presença e
apresentação de relatório
validado pela
Coordenação de Curso
c) Congressos, Seminários, Eventos, Conferências, Palestras e outras atividades apresentadas:
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Apresentação de Trabalho em Congresso Internacional
Apresentação de Trabalho em Congresso Nacional
Apresentação de Trabalho em Congresso Regional
Apresentação de Trabalho Público em Seminário da Área
Apresentação de Trabalho Público em Evento específico da Área
Apresentação de uma Palestra Pública específica da Área
Apresentação em Eventos Culturais e Esportivos complementares à formação
Apresentação em Eventos Culturais e Acadêmicos realizados pela, etc.
Apresentação em Capacitação na Área realizada
Até 40h
Até 40h
Até 20h
Até 40h
Até 40h
Até 30h
Até 10h
Até 40h
Até 30h
Trabalho apresentado e
cópia dos anais e/ou
certificado de
participação validado
pela Coordenação de
Curso
d) Publicações:
21
22
23
24
25
Artigos publicados em revistas científicas
Artigos publicados em revistas especializadas
Artigos publicados em revistas eletrônicas (sites)
Artigos publicados em jornais
Artigos publicados em Revistas da FAQUI
Até 30h
Até 30h
Até 15h
Até 10h
Até 20h
Artigo, Livro ou
Capítulo publicado e
com comprovação.
validado pela
Coordenação de Curso
26 Livros e Capítulos de Livros Até 20h
e) Vivência Profissional Complementar:
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Realização de estágios não curriculares (Mínimo de 4 meses)
Realização de estágios em Empresa Júnior / Incubadora de Empresa
Participação em Projetos Sociais e de Extensão
Participação como Líder de Turma (sala)
Participação como Representante Estudantil
Capacitação Profissional fora da FAQUI
Participação em Colegiados da FAQUI
Participação na Organização de Eventos na Área na FAQUI e demais eventos
Visita Técnica
Participação em Encontros do Café Filosófico e/ou Encontro Profissional
Até 20h
Até 40h
Até 40h
Até 10h
Até 10h
Até 10h
Até 10h
Até 40h
Até 10h
Até 10h
Atestado de realização e
parecer de docente
responsável com
relatório anexo
183
3.9.3. Iniciação Científica
A oferta de disciplinas com aulas experimentais no decorrer do Curso, inclusive já nos
primeiros períodos, como Química Geral e Orgânica, Anatomia Vegetal, possibilitam despertar
no acadêmico o interesse por atividades em pesquisa a partir da formulação de problemas e
busca de soluções.
Entre outras oportunidades, para envolver o acadêmico em pesquisa na Faculdade
Quirinópolis o PIC (Programa de Iniciação Científica) prevê a participação do acadêmico em
atividades de iniciação científica, seja por meio de projetos isolados ou em pesquisas nas
disciplinas. Esta modalidade, especificamente, deverá ser utilizada pelos professores do Curso
como uma das estratégias fundamentais para garantir a aprendizagem. Estas oportunidades
diversificadas, preparam o acadêmico para a realização de seu Trabalho de Conclusão de Curso,
que consiste na elaboração de um trabalho de pesquisa,que poderá ser desenvolvido a partir do
6º período ou integralmente no 10º período do Curso.
O Programa de Iniciação Científica (PIC) é um Programa Institucional de apoio à
pesquisa e capacitação do acadêmico, na busca da excelência de sua formação. O Programa tem
regulamento próprio, e é gerenciado pela Coordenadora Pedagógica com a colaboração do
Colegiado do Curso e regulado pela Coordenação Acadêmica.
O sucesso nas atividades profissionais dos egressos está vinculado à formação
acadêmica que lhes será propiciada. Além de conteúdos programáticos atualizados, próprios
das mais variadas disciplinas ministradas pelos professores, dentro de modernas técnicas de
ensino, para que se atinja uma formação além dos limites da informação, indispensável para
destacar o profissional que compete por novos postos do mercado de trabalho, faz-se necessário
um trabalho de despertar qualidades que ajudarão estes egressos a terem sucesso em suas
atividades futuras.
37 Estudos Dirigidos – Controle Efetivado pela Coordenação de Curso da FAQUI Até 30h
f) Línguas Estrangeiras:
38 Proficiência em Línguas Estrangeiras Até 20h Resultado do Exame
g) Outras Atividades
39
40
41
Cursos à distância
Disciplinas eletivas cursadas
Outras atividades de extensão
Até 60h
Até 60h
Até 50h
Certificado de realização
e parecer de docente
responsável
184
O desenvolvimento da investigação científica e tecnológica torna-se um valioso
instrumento pedagógico e social para a consecução de seus objetivos educacionais. O fazer
ciência, participar de atividades de pesquisa básica ou aplicada, tem um importante papel na
formação do estudante universitário, no despertar e aprimorar de qualidades que se refletem no
preparo de um profissional capacitado a enfrentar os problemas do dia a dia.
3.9.3.1. A Revista Cientifica da Faculdade Quirinópolis
A Revista Cientifica da Faculdade Quirinópolis- RECIFAQUI, começou sua
publicação em 2013, sob a responsabilidade da Comissão Editorial desta revista. Com o
objetivo de incentivar ainda mais a Iniciação Científica nos cursos de graduação da FAQUI, a
revista se constituiu em um dos meios de divulgar os resultados das pesquisas desenvolvidas
pelos acadêmicos desta Instituição, estimula uma das experiências necessárias à formação de
futuros pesquisadores e de profissionais habilitados para atuarem em suas respectivas áreas.
Nota-se um aumento significativo de trabalhos apresentados neste número, se
comparado com as edições anteriores. Tal aumento, demonstra o crescimento na produção
acadêmica em iniciação científica na Faculdade Quirinópolis - FAQUI, além de uma maior
preocupação com a publicação das pesquisas individuais e coletivas. Assim, é preciso
reconhecer que o alcance desses resultados ocorreu graças ao empenho dos graduandos e
docentes desta Instituição, que tem como um de seus princípios a pesquisa.
3.9.4. Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), em conformidade com a legislação em
vigor, consta na Matriz Curricular como obrigatoriedade para a integralização da Carga Horária
do Curso e tem carga horária prevista de 150 horas. O TCC tem como objetivo, propiciar ao
acadêmico a oportunidade de demonstrar as competências adquiridas na aplicação dos
conteúdos aprendidos, na capacidade de aprofundamento conceitual e na adoção de
metodologia científica de pesquisa.
A coordenação do TCC é de competência do Coordenador Geral de Curso, que terá
por atribuições: a) proceder à distribuição de orientações por área do conhecimento; b)
185
supervisionar as atividades de orientação, c) acompanhar o processo de composição de bancas
examinadoras; d) receber e conferir o depósito de TCC e encaminhá-lo ao registro final pela
Secretaria.
Os Professores do Curso orientam e acompanham os acadêmicos em encontros
semanais presenciais e virtuais de orientação.
A Matriz Curricular do Curso prevê disciplinas específicas de orientação metodológica
e de conteúdo a ser cumprido pelo acadêmico para auxiliá-lo no desenvolvimento dos trabalhos
científicos e elaboração do TCC. Este componente curricular adotado pela Instituição possui
regulamentação própria, que contém os critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação,
além das diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração. O TCC está previsto nos
instrumentos regulatórios institucionais do Curso de Agronomia e deverá ser desenvolvido na
forma de Monografia ou Artigo.
Como embasamento teórico-metodológico para a elaboração da Monografia ou Artigo
(TCC), o acadêmico desenvolve um projeto de pesquisa experimental, sua implementação é
processual e contínua, o Acadêmico estuda disciplinas que ao longo de oito semestres,
possibilitam conhecimento processual e cumulativo que favorecem a elaboração de um Projeto
de Pesquisa (PP). As disciplinas que estão diretamente relacionadas com o TCC são: a) no
primeiro período a disciplina de Leitura, Compreensão e Produção Textual; b) no segundo
período a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica; c) no terceiro período a disciplina
de Estatística; d) no sétimo período a disciplina de Técnicas e Análises Experimentais; e) no
oitavo período a disciplina de Elaboração de Projeto de TCC, e no décimo período, destina-se
a finalizar a redação do texto da monografia ou artigo e sua apresentação pelo Acadêmico.
Encontra-se a disposição do Acadêmico, o Manual atualizado de Orientação com as normas da
ABNT, impressos na Biblioteca e disponível no site da Instituição.
Para a elaboração e a apresentação do TCC, existe um regulamento próprio e um
Calendário Institucional.
A apresentação do trabalho impresso é formatada conforme as Normas da ABNT e sua
exposição oral à Banca Avaliadora são requisitos indispensáveis na avaliação da Monografia
ou Artigo (TCC).
186
Os TCC serão submetidos à Banca Avaliadora composta pelo Professor Orientador e
dois Avaliadores internos ou externos a serem indicados em comum acordo entre o Orientador
e o Acadêmico.
A Banca Avaliadora atribuirá à nota numa escala de zero (0) a dez (10), sendo 50%
atribuído a trabalho escrito e 50% à apresentação.
Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete).
Mesmo aprovado, o acadêmico deverá realizar as correções e alterações que a banca solicitar.
Em caso de reprovação ou comprovação de plágio, o Acadêmico deverá matricular-se
novamente na disciplina de Elaboração de Projeto de TCC e desenvolver um novo trabalho.
Após a finalização, o TCC deverá ser depositado na Biblioteca da Instituição, sendo
recuperado e via pesquisa no sistema FAQUI (http://biblioteca.faqui.edu.br:81/sophia_web/),
de modo que a Instituição detém e pode disponibilizá-lo em cópia no formato impresso e digital
(PDF).
3.9.5. Princípios da Estrutura Curricular
O Curso de Agronomia concretiza-se numa Organização Curricular estabelecida de
acordo com o regime acadêmico adotado pela Faculdade Quirinópolis, que é o seriado
semestral, com sistema de créditos. O acadêmico deverá cursar, obrigatoriamente, todos os
conteúdos previstos nos componentes da Estrutura Curricular, os acadêmicos que tiverem
dependência ou reprovação em disciplinas que foram extintas poderão cursá-las em Curso de
“Verão” ou por Acompanhamento, com o custeio das despesas por conta do próprio acadêmico.
Coerência do Currículo Face às DCN
A Matriz Curricular do Curso foi criada a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais
e obedece à carga-horária de aulas teóricas e práticas, distribuido o conteúdo e as atividades
nos eixos de Ciências Agrárias, Ciências Humanas e Sociais e Ciências Exatas.
Depreende-se da análise da grade curricular e da proposição para as atividades
complementares que constituem o Currículo Pleno do Curso, o caráter do Curso planejado e o
perfil do profissional a ser formado. Trata-se de um Curso cujo caráter atende satisfatoriamente
187
as exigências de uma formação fundamental bem estruturada e de uma formação
profissionalizante que amplia as possibilidades e potencialidades formativas dos diplomados
em Agronomia.
A grade curricular é inovadora, o currículo está adequado às diretivas da LDB/96 e ao
Conselho Nacional de Educação. Desta forma, proporciona-se maior flexibilidade à proposta
pedagógica, dentro de uma estrutura de Curso semestral.
Formas de Realização da Interdisciplinaridade
As disciplinas oferecidas contemplam atividades que articulam a contextualização da
teoria com a prática, dimensionadas com carga horária suficiente para a aplicação do conteúdo
necessário para o acadêmico obter sólida formação e chegar ao mercado de trabalho com amplo
domínio sobre sua área de atuação.
Dimensionamento da Carga Horária de Estudo
O equilíbrio do Currículo é uma busca permanente. Segue os objetivos do Curso, a
distribuição da carga horária privilegia as áreas prioritárias, sem deixar os diferentes campos
profissionais. A manutenção de um percentual alto de aulas práticas permite ao acadêmico
vivenciar a teoria e a prática, uma vez que o Estágio Curricular Supervisionado, abrangendo
300 horas, os quais complementam de forma eficaz a formação do acadêmico.
O Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis possui uma carga horária total de
3.855 horas, sendo que o acadêmico deve cursá-las para integralização do mesmo, em no
mínimo 5 anos e no máximo 8 anos.
3.9.6. Políticas de Avaliação do Curso
A avaliação de curso é um processo contínuo por meio do qual o Curso constrói
conhecimento sobre sua própria realidade, busca compreender os significados do conjunto de
suas atividades para melhorar a qualidade do Curso. Para tanto, sistematiza informações, analisa
coletivamente os significados de suas realizações, desvenda formas de organização,
administração e ação, identifica pontos a melhorar, bem como pontos fortes e potencialidades,
e estabelece estratégias de superação de problemas.
188
O Projeto da Avaliação é parte integrante do Projeto Pedagógico do Curso e sua
operacionalização é feita por meio de planejamento de ações. O Projeto procede o estudo
apurado das condições materiais do Curso (tempo, espaço, recursos humanos e financeiros)
para o alcance do pleno desenvolvimento de seu Projeto Pedagógico.
A Avaliação do Curso está voltada para o estudo de um conjunto de ações processuais
que objetiva sistematizar e trabalhar os dados obtidos na análise avaliativa dos indicadores
centrais que envolvem a organização didático-pedagógica do Curso. Os resultados refletem-se
na constante observação da Matriz Curricular e da organização pedagógica do Curso, sendo
respeitadas as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Missão da Instituição.
São fatores avaliados durante o processo:
a) a estrutura organizacional e a gestão adminstrativa do curso;
b) relação pedagógica professor-acadêmico;
c) o currículo proposto, suas interfaces, exigências sociais, profissionais, as
competências, habilidades e atitudes que demonstram o perfil esperado do futuro profissional;
d) a comunidade do Curso e o envolvimento no processo;
e) os planos de ações anuais que projetam metas a serem atingidas, e nos aspectos
relacionados à dinâmica do Curso;
f) o programa de Avaliação Institucional e a Avaliação Externa;
g) infraestrutura do Curso.
A Faculdade Quirinópolis possui um plano de Avaliação Institucional que prevê
princípios, procedimentos e critérios das dimensões relevantes do processo de ensino-
aprendizagem, do processo de Gestão, da avaliação de desempenho de funcionários e docentes
sob a ótica de um Processo de Avaliação embasado em duas instâncias:
a) processo de avaliação interna - com a participação de toda a comunidade acadêmica
(inclui os egressos e representantes de instituições parceiras). A Avaliação Interna consiste no
levantamento de um conjunto de indicadores de desempenho da Instituição, cuja análise pode
189
servir de subsídio para o dimensionamento do nível de satisfação dos acadêmicos, professores
e funcionários como um todo;
b) processo de avaliação externa - por meio de indicadores de avaliação
institucionalizados pelo MEC. A Avaliação Externa é de responsabilidade do MEC e
atualmente é constituída pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e a
Avaliação das Condições de Ensino (ACE), ambos parte do Sistema Nacional de Avaliação do
Ensino Superior (SINAES). Estes mecanismos proporcionam uma visão ampla das instalações,
da organização didático-pedagógica, do corpo docente e do desempenho do acadêmico, frente
aos parâmetros nacionais de qualidade, possibilita o planejamento de ações que refletem na
melhor qualidade do egresso.
Os órgãos diretivos da Instituição têm o entendimento de que é preciso formular um
projeto didático-pedagógico diferenciado para conseguir qualidade construída de maneira
segura, visa satisfazer critérios de excelência acadêmica no processo ensino-aprendizagem. A
eficácia desse processo deve ser permanentemente testada e avaliada por meio de uma comissão
de avaliação, com autonomia para apontar possíveis deficiências, seja de Gestão, seja do
Professor ou das Coordenações denominada CPA (Comissão Própria de Avaliação), cujos
membros são eleitos por seus pares, com representação de todos os segmentos da comunidade
acadêmica.
A Faculdade Quirinópolis faz opção pela Avaliação Institucional permanente, como
forma de buscar incessantemente a melhoria da qualidade do ensino, da iniciação ciêntífica e
da extensão. Isso implica mudanças profundas e constantes, introduzidas de maneira
democrática, dialogada e resultante de cuidadoso processo de Avaliação Institucional
permanente.
A qualidade do ensino e da aprendizagem será a consequência natural desse processo.
Implica a interação entre dirigentes e o corpo docente e discente, irmanados no ideal comum de
apresentar à sociedade um ensino superior partícipe da comunidade, apto a responder os
desafios do mundo contemporâneo.
A Avaliação Institucional incorporada no dia a dia da Instituição, cria uma cultura de
Avaliação. A Direção da Faculdade, os professores e acadêmicos são colaboradores ativamente
das atividades de Avaliação, de maneira a tornar o processo participativo, coletivo, autônomo,
livre, crítico e transformador dos sujeitos envolvidos e da Instituição. Professores, acadêmicos,
190
funcionários administrativos constituem a tríade de um processo avaliativo ao responderem
questionamentos, registrar os aspectos a melhorar da Instituição, assim como de seus Cursos,
discutir em grupo os problemas de ensino e também ao sugerir sobre as mudanças que devem
ser introduzidas no ensino e na Instituição.
Logo, na qualidade de processo permanente, a Avaliação é utilizada como um
instrumento para identificar os problemas, como forma de introduzir as mudanças que
signifiquem uma melhoria da qualidade do ensino e da Instituição.
3.9.7. Políticas para a Gestão Acadêmica e Administrativa
A Faculdade Quirinópolis planeja suas políticas sob o crivo de seus princípios e
expressa-as em compromissos claros, com visibilidade suficiente para que a comunidade
acadêmica acompanha, avalia, e cobra o seu cumprimento, em que o planejamento institucional
tem como objetivo dotar a IES de um modelo de estrutura organizacional que lhe permita
viabilizar a consecução de sua missão, objetivos e metas propostos neste PDI.
O Marco Doutrinário-filosófico deste Projeto Político-pedagógico Institucional
enfatiza o ensino que assume a postura de construção com os acadêmicos de um instrumental
que lhes proporcione, além do domínio de conhecimentos básicos, elementos de reflexão crítica
que os qualifiquem como profissionais e cidadãos, capazes de atuar na transformação social
que ocorre a partir da geração de conhecimentos, por meio da investigação científica, que
conduz a caminhos e soluções concretas para a diversidade de questões éticas, sociais,
tecnológicas, de comunicação e desenvolvimento pleno que se apresentam na atualidade.
A fim de facilitar que os princípios até então descritos se concretizem na prática,
entendem os responsáveis pela Gestão da Faculdade Quirinópolis que lhes cabe à normalização
de procedimentos de planejamento e gerência das ações desenvolvidas no âmbito das atividades
de Ensino e da Gestão, tais como a criação de ações inovadoras para qualificar ainda mais e
fortalecer as áreas de excelência da Faculdade.
O modelo de Gestão Administrativa ora apresentado para gerir a Faculdade
Quirinópolis visa contribuir para a construção de uma sociedade pautada em valores coletivos
e democráticos, centrada no desenvolvimento humano, na inclusão social e cultural. O caminho
191
rumo à Instituição Educacional que se almeja requer compromisso com os princípios da
solidariedade, da justiça, da autonomia, voltadas ao bem-estar de todos e ao respeito à
diversidade.
A cultura organizacional desta Faculdade é elemento de integração de seus partícipes
e de suas políticas, pois a intencionalidade e as metas são comuns, embora os mecanismos e as
formas de intervenção possuam particularidades e especificidades.
O que se pretende construir na Faculdade Quirinópolis é uma cultura acadêmica para
que os acadêmicos, além de se apropriarem dos conhecimentos científicos e técnicos,
desenvolvam o espírito crítico, criativo e ético, para gerar uma nova cultura. Tem-se em vista
uma Instituição que os docentes exerçam a autonomia intelectual, desenvolvam o trabalho
compartilhado e sejam socialmente reconhecidos, e os funcionários possam desempenhar suas
atividades em conformidade com os objetivos institucionais.
No que se refere à Gestão Institucional, esta exige que a função gerencial seja
desenvolvida em todos os níveis hierárquicos da IES e tenha a capacidade de corresponde às
demandas e às expectativas da comunidade interna e externa; reconstruir, quando se fizer
necessário, as ideias e os conteúdos do PDI; acompanha as mudanças políticas, econômicas,
sociais, demográficas e culturais que afetam a Instituição e o ensino superior; aperfeiçoa o
processo de avaliação de modo a reunir estudos e orientações que constam do PDI.
192
4. INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL PARA O CURSO
A sede urbana da Faculdade Quirinópolis situa-se na Av. Quirino Candido de Moraes
Nº 38-D setor Central e está edificada em uma área plana, abrangendo um total de 5.344, 33
m2 construídos, e uma área livre de 1.022 m2. No setor rural conta com uma Fazenda
Experimental, com uma área total de 46.4640 hectares, localizada a 05 km da cidade de
Quirinópolis, conforme descrito a seguir.
A Faculdade Quirinópolis funciona atualmente em modernas instalações, localizada
em uma região centralizada da cidade de Quirinópolis. As instalações atendem as necessidades
de acomodações da Instituição conta com uma área total de aproximadamente de 5.344, 33 m2
metros quadrados distribuídos em 6 blocos, 4 áreas de circulação, 1 centro de convivência, 1
cantina, 1 ginásio de esportes. As salas de aula são amplas, com boa iluminação e bastante
arejada.
O prédio é composto por 40 salas de aula, 12 laboratórios, 1 sala de mecanografia, 1
sala para a guarda dos equipamentos de áudio visual, 1 sala para CPD, 2 salas para arquivos da
Faculdade, 1 sala para direção da IES, 1 sala para Direção Geral, 1 sala para a
Secretaria/Tesouraria, 1 sala para Coordenação Pedagógica, 1 sala para atendimento
Psicopedagógico, 3 salas Para professor TI, 2 sanitários masculino/feminino para professores,
sala dos professores, 21 sanitários masculinos e 21 sanitários femininos para os acadêmicos, 3
almoxarifados, 1 sala para Empresa Júnior e 2 salas para o Núcleo Administração e um auditório
para 450 pessoas. Este auditório está em fase final de acabamento.
O prédio da Sede da Instituição é constituído de modo a promover a acessibilidade a
todos os seus acadêmicos e funcionários. O acesso aos portadores de necessidades especiais é
oferecido por meio de uma elevador e rampas em todas as portas principais, sendo que, um
sanitário em cada bloco é adaptado com portas bem largas e corrimões.
Na página seguinte segue o Mapa da IES (Campus sede da Faculdade Quirinópolis),
que foi elaborado pela CPA em consonância com os mapas elaborados pelo departamento de
Engenharia e Arquitetura.
193
FIGURA 16: Mapa da unidade sede da Faculdade Quirinópolis (2015)
FONTE: CPA
194
A estrutura física é distribuída em 6 blocos, separados por área de circulação coberta
e área livre. O espaço físico da Instituição foi dimensionado para garantir livre circulação e
acessibilidade. Atualmente, o espaço físico está formatado da seguinte forma:
4.1. Ambiente Administrativo
4.1.1 Sala de Recepção
A sala de recepção tem a dimensão 18,82 m2, e é uma sala climatizada, equipada com
móveis tais como: mesa e cadeira secretária, computador com a impressora e longarina para
visitantes.
4.1.2 Sala de Atendimento Psicopedagógico
A sala de Atendimento Psicopedagógico está localizada na parte administrativa e
contém 12,73 m2 de dimensão. É uma sala limpa, muito clara, bem ventilada, climatizada.
Nela possui um armário grande embutido, duas mesas e cadeiras secretária e cadeiras para
quem dela fizer uso.
4.1.3 Banheiros masculino e feminino para professores
Estes medem 2,39 m2 cada um, e são dotados de vasos, lavabo, dispositivos para
colocação de produtos higiênicos. É muito limpo e bem higienizado.
4.1.4 Sala da Direção
A sala da Direção é um espaço limpo, climatizado, mobiliado com 01 mesa e 01 cadeira
executiva, 01 sofá, 01 frigobar, 01 mesa e 01 cadeira tipo secretária, 01 armário em MDF com
02 portas grandes, 03 cadeiras almofadadas para visitantes, 02 computadores com impressoras
conectados na internet banda larga com rede (com fio e sem fio). Nas paredes encontram-se
quadro de mural e quadros ornamentais.
195
4.1.5 Sala de Gestão de Pessoas e Contabilidade
A sala de Gestão de Pessoas e Contabilidade é um espaço limpo, climatizado, mobiliado
com 02 mesas e 04 cadeiras, 02 armários, 02 computadores com impressora conectados na
internet banda larga com rede (com fio e sem fio). Esta sala possui boa iluminação.
4.1.6 Sala dos Professores
A sala dos professores é limpa, iluminada, climatizada, com mobiliário específico
mesa de reuniões, cadeiras, computadores, com acesso à internet com e sem fio, impressora,
bebedouro, mesa para o café, quadro de avisos, escaninhos, relógio de ponto, atendendo a
todos os Docentes com comodidade. Nas paredes encontram-se quadros de murais e quadros
ornamentais.
4.1.7 A Sala de Mecanografia
A sala de mecanografia, é uma sala equipada com ar condicionado, 3 xerocopiadoras
grandes, 1 escrivania, 1 computador acoplado a uma das máquinas de xerox, 1 prateleira de 2m
de largura, com 5 divisórias e 2 cadeiras. Possui boa iluminação, boa ventilação e o atendimento
é via guichê.
4.1.8 Sala de Recepção da Secretária Geral
É uma sala que mede 6,16 m2 e é equipada com um armário, uma mesa secretária,
uma cadeira giratória, um computador e impressora. É uma sala limpa e bem iluminada.
4.1.9 Sala da Secretária Geral
Tem a dimensão de 18,28 m2, é equipada com um armário, uma mesa executiva, uma
cadeira giratória, um computador e impressora. É uma sala limpa, bem iluminada e climatizada.
4.1.10 Sala de Ouvidoria e CPA
É uma sala que mede 8,93 m2 e é equipada com um arquivo, uma mesa secretária, uma
cadeira giratória, um computador e impressora. É uma sala limpa, bem iluminada e climatizada.
196
4.1.11 Sala de Secretaria Acadêmica
A sala da Secretaria Acadêmica é composta por 02 boxes para atendimento individual,
sendo que um deles refere-se ao atendimento prioritário. Esta sala é limpa, climatizada, na qual
se encontram 13 arquivos para guarda de documentos acadêmicos, 04 longarinas com cadeiras
almofadadas, 01 computador com impressora conectado na internet banda larga com rede (com
fio e sem fio).
A Secretaria Acadêmica utiliza um sistema acadêmico (Sophia), onde desde a entrada do
acadêmico (Processo do seletivo) até a sua saída é realizada por este sistema. Este possibilita a
consulta de notas e faltas para o acadêmico, assim como ações administrativas e pedagógicas.
4.1.12 Sala de Registro de Diplomas
A sala de Registro de Diplomas é composta por 01 boxe para atendimento individual.
Esta sala é limpa, climatizada, na qual se encontra 01 armário e 01 arquivo para guarda de
documentos.
4.1.13 Sala de Recepção da Tesouraria
A sala de Recepção da Tesouraria é mobiliada com 01 mesa secretária, 01 computador
com impressora. Esta sala é limpa, climatizada e mede 12, 78 m2.
4.1.14 A Sala da Tesouraria
A sala para atendimento as ações financeiras da IES, é uma sala equipada com ar
condicionado, dotada de isolamento acústico, iluminação, mobiliário e aparelhagem adequada
para a função. Sendo disponibilizado computador com acesso à internet (com e sem fio).
4.1.15 Sala de C.P.D.
Esta sala possui uma área de 4.14m2 é climatizada, e o acesso a mesma só é permitido aos
técnicos, que operam neste sistema. É equipada com computador e demais equipamentos que
fazem parte deste sistema.
197
4.1.16 Sala de Direção Acadêmica
A sala do Diretor Acadêmico da Faculdade Quirinópolis, possui 9, 24 m2. É equipada
com uma mesa e cadeira executiva, cadeiras para atendimento, armário de madeira, telefone,
computador e impressora ligado à internet banda larga e wi-fi. É uma sala climatizada.
4.1.17 Sala de Coordenação do Curso
A Coordenação do Curso conta com sala própria. Esta sala é dotada de iluminação,
climatizada, mobiliário e aparelhagem específica, internet, permitindo atendimento individual
e em grupo. A instalação física deste gabinete está condizente com o ambiente propicio ao
exercício da atividade. Sendo disponibilizado computador com acesso à internet (com e sem
fio) e impressora.
4.1.18 Sala de Almoxarifado Bloco E
A Sala para almoxarifado de materiais e equipamentos é um espaço reservado e
equipado com prateleiras para armazenamento dos mesmos.
4.1.19 Sala de Almoxarifado Bloco A
A Sala para almoxarifado de materiais e equipamentos é um espaço reservado e
equipado com prateleiras para armazenamento dos mesmos.
4.1.20 Sala de Recepção
Esta sala é destinada a prestar informações aos acadêmicos e é equipada com um armário
grande de madeira, 02 mesas secretárias, 01 computador com impressoras ligados a internet
banda larga e wi-fi, 01 aparelho de ar condicionado, 01 arquivo de aço e possui boa iluminação.
4.2. Ambiente Pedagógico
4.2.1 Gabinetes de trabalho para professores tempo integral - T.I.
Esta sala oferece comodidade às pessoas e atende a todas as condições de salubridade.
Neste espaço, além de atendimento, são realizados estudos, Iniciação Científica e outras
198
atividades. São dotadas de isolamento acústico, iluminação, ventilação, mobiliária e
aparelhagem específica, atendendo a todas as condições de salubridade. São disponibilizados
computadores com acesso à internet (com e sem fio) e impressora. Assim, o Curso oferece
gabinete de trabalho equipado, para os integrantes do NDE, professores de tempo integral e
professores de tempo parcial, segundo a finalidade.
4.2.2 Sala de Aula Bloco D
As salas de aula são bem dimensionadas, possuem em média 47, 18 m2 cada uma,
dotadas de isolamento acústico, iluminação, ar condicionado, mobiliário e aparelhagem
específica, atendendo a todas as condições de aprendizagem. As salas possuem quadro de vidro,
pincel e apagador, carteiras para acadêmicos, mesas e cadeiras para os professores e pontos de
instalação dos recursos multimídia. No total, são 08 salas de aula, disponíveis para ensino, no
térreo e no piso superior. Neste bloco possui uma lousa interativa servindo-se à docente e
acadêmicos.
4.2.3 Sala de Aula Bloco A
As salas de aula deste bloco são bem dimensionadas, possuindo em média 62 m2 cada
uma, dotadas de isolamento acústico, iluminação, ar condicionado, mobiliário e aparelhagem
específica, atendendo a todas as condições de aprendizagem. As salas possuem quadro de vidro,
pincel e apagador, carteiras para acadêmicos, mesas e cadeiras para os professores e pontos de
instalação dos recursos multimídia. No total, são 07 salas de aula, disponíveis para ensino, no
térreo e no piso superior.
4.2.4 Sala de Aula Bloco B
As salas de aula são bem dimensionadas, possuindo em média 47, 18 m2 cada uma,
dotadas de isolamento acústico, iluminação, ar condicionado, mobiliário e aparelhagem
específica, atendendo a todas as condições de aprendizagem. As salas possuem quadro de vidro,
pincel e apagador, carteiras para acadêmicos, mesas e cadeiras para os professores e pontos de
instalação dos recursos multimídia. No total, são 08 salas de aula, disponíveis para ensino, no
térreo e no piso superior. Neste bloco possui uma lousa interativa servindo-se a docentes e
acadêmicos.
199
4.2.5 Sala de Aula Bloco E
Este bloco possui 01 sala de aula, que é bem dimensionada, possuem 50, 82 m2, e são
dotada de isolamento acústico, iluminação, ar condicionado, mobiliário e aparelhagem
específica, atendendo a todas as condições de aprendizagem. Esta sala possui quadro de vidro,
pincel e apagador, carteiras para acadêmicos, mesa e cadeira para os professores e pontos de
instalação dos recursos multimídia.
4.2.6 Salas de Aula Bloco C
As salas de aula deste bloco são bem dimensionadas, possuindo em média 62 m2 cada
uma, dotadas de isolamento acústico, iluminação, ar condicionado, mobiliário e aparelhagem
específica, atendendo a todas as condições de aprendizagem. As salas possuem quadro de vidro,
pincel e apagador, carteiras para acadêmicos, mesas e cadeiras para os professores e pontos de
instalação dos recursos multimídia. No total, são 07 salas de aula, disponíveis para ensino, no
térreo e no piso superior.
4.2.7 Sala de Núcleo das Práticas Jurídica e Administrativo
Este espaço possui 54, 30 m2 sendo divididos em: sala de Iniciação Científica, sala de
recepção, sala de espera, sala de conciliação permanente e sala do rol de entrada. Este espaço é
climatizado, equipado com mesas, cadeiras próprias para cada setor e longarinas. Possui ainda,
arquivos e armários destinados a guarda dos processos ali trabalhados, computadores,
impressora ligados à internet banda larga e wi-fi, bebedouro e carteiras universitárias.
4.2.8 Sala de Estudo e Multimídia
Esta sala possui 54, 30 m2, boa iluminação, climatizada e é equipada com carteiras
universitárias, mesa, quadro de vidro, lousa interativa, computador de alta potência e televisão
de 52’.
4.2.9 Biblioteca
Uma biblioteca bem equipada é hoje um dos instrumentos mais importantes para o
ensino, pois a leitura além de enriquecer o vocabulário, é fonte de conhecimento, é a expressão
200
maior da aprendizagem, da cultura, da Iniciação Científica, da cidadania, contribuindo para com
a formação de sujeitos aptos a contribuírem com o desenvolvimento social. Assim sendo, a
Faculdade Quirinópolis, lança mão dos autores de referência, para aquisição de seu acervo.
A biblioteca possui uma área de 143 m2 e neste espaço subdivide em: área de
recepção, do acervo, das cabines individuais, duas salas para estudo individual coletivo e ainda
a área de Iniciação Científica onde se encontram 07 computadores à disposição dos acadêmicos
para a Iniciação Científica, ligados à internet Banda larga e wi-fi.
Horário de Funcionamento
A biblioteca funciona de segunda a sexta-feira nos seguintes horários: Das 7h às 11h,
13h às 17h, l8h30min às 22h30min, nos sábados letivos das 8h às 16h.
Pessoal Técnico-Administrativo
A equipe da Biblioteca é formada por 01 (uma) Coordenadora (Bibliotecária
formada com CRB 1ª Região - nº 2532) e 01 (uma) auxiliar de Biblioteca. A responsabilidade
técnica é exercida pela Sra. Wivia Castro Mota, matrícula CRB 1ª Região - nº 2532 - C.I.
2882165 SSP/PI que possui titulação de Bacharel em Biblioteconomia e Registro no Conselho
Federal de Biblioteconomia, conforme determinação contida no art. 81 do decreto n° 56.725,
de 16.08.1965, que regulamenta a Lei Federal n° 4.084, de 30.06.1962, que dispõe sobre o
exercício da profissão de Bibliotecário (a).
Compete a Coordenação de a Biblioteca exercer as atribuições relacionadas à sua
profissão. Os serviços de processamento técnico da Biblioteca também estão exclusivamente
ao encargo da Bibliotecária, tais como:
aplicação do instrumento de classificação. É utilizado a Classificação Decimal Universal;
aplicação do instrumento de registro de autor a Tabela de Cutter Sanborn;
catalogação AACR2;
gestão do Software Sophia.
Os serviços de empréstimo, atendimento e de rotina não profissionais podem ser
executados por auxiliares de Biblioteca, devidamente instruídos.
Serviços
201
A Direção da biblioteca poderá alterar, acrescentar ou excluir serviços por ela prestados
com a autorização da Direção Acadêmica, para fins de melhorar o atendimento aos seus
usuários e modernizar os seus serviços. A Biblioteca oferecerá ao usuário os seguintes serviços:
catalogação, classificação e indexação de todo acervo bibliográfico;
levantamento bibliográfico por assunto;
disseminação seletiva de informação;
empréstimos domiciliar;
computadores com internet para iniciação científica para os acadêmicos;
auxílio ao usuário no uso de obras de referência e acesso ao sistema informatizado da
biblioteca;
salas de estudo em grupo;
doação e permuta de publicações;
aquisição de publicação solicitadas por usuários internos, com a aprovação da
coordenação acadêmica e da direção da faculdade;
sugestão e divulgação de novas aquisições;
atualização do sistema informatizado da biblioteca;
auxílio na utilizacão das bases de dados disponibilizados pela biblioteca;
apoio à referência bibliográfica;
manutenção e controle de assinaturas de periódicos;
inventário anual do acervo da biblioteca;
organização de exposições;
outros.
espaço físico.
A biblioteca ocupa uma área física de 167 m2 com capacidade de atendimento adequado
aos acadêmicos, professores, comunidade externa.
Instalações para o Acervo
O acervo encontra-se organizado em estantes próprias de ferro, instalado em local com
iluminação natural e artificial adequada e às condições para armazenagem, preservação e a
disponibilização atendem aos padrões exigidos.
202
Convênios
Biblioteca da FAQUI mantém convênio de utilizaçãoque permiti a comunidade
acadêmica da Instituição fazer uso dos acervos enriquecendo conhecimentos e vocabulário.
Espaço Físico
A biblioteca ocupa uma área física de 143 m2 com capacidade de atendimento adequado
aos acadêmicos, professores, comunidade externa.
Instalações para o Acervo
O acervo encontra-se organizado em estantes próprias de ferro. Está instalado em local
com iluminação natural e artificial adequada e às condições para armazenagem, preservação e
a disponibilização atendem aos padrões exigidos.
Espaço Físico para Estudos
Os ambientes de estudos individuais são organizados em cinco cabines individuais,
dispostas em ambiente reservado, permitindo maior conforto e tranquilidade aos usuários.
As salas de estudos em grupo são ambientes reservados com mesas, cadeiras para leitura
e elaboração de trabalhos, com capacidade para seis pessoas cada ambiente, possuindo 38m2
de área para este fim. Distribuído em toda Biblioteca, existem mesas grandes ovais, mesas
redondas e cadeiras para uso geral.
As instalações para estudos individuais e em grupo são adequadas no que se refere ao
espaço físico, acústica, iluminação, climatização e mobiliário.
A Biblioteca disponibiliza ainda aos seus usuários, computadores ligados a internet com
e sem fio, para uso na Iniciação Científica.
Total do Acervo
A Instituição possui na Biblioteca livros direcionados para os quatro primeiros
semestres letivos do Curso, desde Bibliografia Básica às Bibliografias Complementares.
Possuem também periódicos, além disso, foram integrados ao acervo revistas e jornais, CD-
ROM e DVDs.
O acervo bibliográfico é atualizado constantemente, por indicação de acadêmicos e
professores, por solicitação da Coordenadoria e da equipe da Biblioteca, em razão de novas
edições ou para atualização dos temas objetos de estudos, além de publicações destinadas a
subsidiar projetos de Iniciação Científica e extensão. É dada prioridade, na aquisição de livros,
203
àqueles indicados pelos professores como Bibliografia Básica e Complementar de cada
disciplina dos Cursos ministrados, em todos os níveis, seguindo a Política de Aquisição da
Instituição.
O acervo atende apropriadamente às funções de ensino, iniciação científica e extensão,
em livros e periódicos (assinaturas correntes). Além do acervo específico de cada Curso, o
Sistema de Biblioteca da Faculdade Quirinópolis, possui a disposição livros de referência,
acervo abrangente das outras áreas de conhecimento e Biblioteca eletrônica, que são utilizados
nos computadores colocados à disposição dos acadêmicos e que possam contribuir para a
formação científica, técnica, geral e humanística da comunidade acadêmica.
TABELA 13: Total de Títulos do Acervo disponível
Áreas Livros
exs Periódicos
Obras de
Ref.
exs Vídeo DVD
CD-
ROMs
Assinat.
Eletrônicas Revistas Jornais
Ciências Agrárias 34 99 3 - - - - - 07 -
Ciências Biológicas 67 254 5 1 3 02 - - - - -
Ciências da Saúde 389 1078 26 14 21 - - 06 - 07 -
Ciências Exatas e da
Terra
60 230 2 2 5 - - - - - -
Ciências Humanas 47 162 2 3 5 06 08 08 - 51 -
Ciências Sociais
Aplicadas
574 1188 83 26 29 39 25 02 - 184 -
Engenharias 67 162 14 1 1 - - - - - -
Linguística, Letras e
Artes
175 434 - 7 16 - - 11 - - -
Outras 243 2.662 73 29 39 - - - - - 05
Total 2.864 8.451 205 83 119 47 33 27 - 249 05
FONTE: http://biblioteca.faqui.edu.br:81/sophia_web/
Livros da Bibliografia Básica e Complementar
Os livros da Bibliografia Básica e Complementar atendem aos programas das disciplinas
em quantidade suficiente e está atualizado e tombado junto ao patrimônio da Faculdade
Quirinópolis. Na Tabela 2 encontra-se a projeção de expansão do acervo na vigência do PDI.
TABELA 14: Cronograma de expansão do acervo em livros (projeção de aquisição não acumulativa, no
período de vigência do PDI)
Área do
Conhecimento/
Ano
Engenharias/T
ecnologia
Ciências
Exatas e
da Terra
Ciências
Humanas
Linguística
Letras e
Artes
Ciências
Sociais
Aplicadas
Ciências
Agrárias
Ciência
Biológica
Ciências
da Saúde
Outros
TOTAL
I 162 230 162 434 1188 99 254 1078 2662 6269
II 170 241 170 456 1247 104 267 1132 2795 6582
III 179 253 178 479 1309 109 280 1188 2934 6909
IV 188 266 187 502 1374 114 294 1247 3080 7252
V 197 280 196 527 1442 120 309 1309 3234 7614
FONTE: http://biblioteca.faqui.edu.br:81/sophia_web/
204
Periódicos Especializados
Existem assinaturas de periódicos especializados, indexados e correntes, sob a forma
impressa e/ou informatizada, abrangendo as principais áreas temáticas, distribuídos entre as
principais áreas dos Cursos da Instituição, em números suficientes ao número de acadêmicos.
Na tabela 3 encontra-se a projeção de expansão complementar do acervo na vigência do PDI.
TABELA 15: Cronograma do total do acervo em obras seriadas e multimídia
Descrição do Acervo Ano I Ano II Ano III Ano IV Ano V
Periódicos 20 20 12 8 7
Vídeo 29 20 30 15 10
DVD 21 5 7 8 6
CD-ROMs 10 10 5 4 3
Assinaturas eletrônicas 15 20 15 20 30
Revistas (assinaturas) 18 10 8 6 9
Jornais (assinaturas) 7 1 2 1 1
FONTE: Projeção de aquisição não acumulativa, no período de vigência do PDI.
Informatização da Consulta ao Acervo
A biblioteca é informatizada, no que se refere à consulta ao acervo, aos recursos de
Iniciação Científica e ao empréstimo domiciliar. Existe representação de todo o acervo no
sistema informatizado utilizado pela Instituição.
A Biblioteca dispõe de 06 (seis) terminais inclusive com acesso à internet,
exclusivamente à consulta de Iniciação Científica acadêmica. Os terminais funcionam com
sistema de Controle de Acesso. Somente os acadêmicos regularmente matriculados podem
utilizar este serviço, mediante apresentação do cartão da Biblioteca. O portal do acadêmico
disponibilizará consulta ao acervo da biblioteca possibilitando acesso externo às dependências,
sejam na área coberta pela rede sem fio, laboratórios de informática ou fora da Faculdade.
Base de Dados
A biblioteca conta um banco de base de dados, junto ao seu acervo para consulta local
e possui microcomputadores com acesso à Internet para consulta a diversas bases de dados.
205
Jornais e Revistas
A biblioteca conta com a assinatura corrente de vários jornais e revistas: O acervo
contará com jornais de grande circulação estadual, regional e local.
Política de Aquisição, Atualização e Expansão do Acervo.
A política de aquisição, expansão e atualização do acervo está baseada nas necessidades
dos Cursos, seguindo as indicações de aquisição de bibliografia do corpo docente, discente,
coordenações de Cursos, Direção e funcionários, com base na Bibliografia Básica e
complementar das disciplinas que integram a Matriz Curricular dos Cursos.
A aquisição do material bibliográfico ocorre de forma contínua, com base nas
solicitações de aquisição dos Cursos e/ou identificação de necessidades por parte da equipe da
Biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros da Instituição.
A Faculdade Quirinópolis adota as políticas de expansão e atualização do acervo
bibliográfico fundamentadas no instrumental do Ministério da Educação para os processos
avaliativos, e a partir da consciência de que a Biblioteca é setor primordial para se obter um
bom patamar de desempenho.
As diretrizes básicas que orientam o enriquecimento e a atualização da bibliografia estão
assim sumarizadas:
utilização de recursos anuais no Planejamento Econômico - Financeiro, para aquisição
de títulos e de periódicos, com verba anual estipulada pela Mantenedora da Faculdade
Quirinópolis para compra de livros e assinaturas de periódicos com base na expansão e
atualização necessária;
reuniões periódicas com professores para indicação de títulos de Bibliografia Básica das
disciplinas do curso interessado ou de áreas conexas;
levantamento estatístico sobre a demanda dos títulos disponíveis nas estantes, para
avaliar o grau de aceitação entre os usuários;
consultas periódicas a professores, coordenadores de cursos e acadêmicos, para
indicação de títulos que alarguem o acervo das disciplinas de Conhecimento de
206
Formação Geral de Natureza Humanística e Social, de Conhecimentos de Formação
Profissional Básica, de Conhecimentos de Formação Profissional Especifico e de
Conhecimentos Optativos /Efetivos, de cada Curso ministrado na Faculdade;
verificação de catálogos de livrarias e editoras, para conhecer os novos lançamentos,
seja de livros, seja de periódicos e posterior discussão com os professores,
coordenadores de curso e acadêmicos sobre o encaminhamento de novos pedidos;
intercâmbio com editoras e livrarias;
celebração de convênios com instituições similares, com vistas a permuta de livros e
periódicos e a troca de experiências administrativas;
avaliação anual do sistema de catalogação e disposição do acervo nas estantes, tendo
em vista a otimização dos serviços;
para o atendimento aos usuários à Biblioteca disponibiliza no mínimo três títulos para a
Bibliografia Básica, para cada disciplina do currículo pleno.
A Equipe da Biblioteca atualiza o acervo por meio de consultas em catálogos de
editoras, sites de livrarias e editoras, visitas em livrarias e Bibliotecas, com finalidade de
conhecer os novos lançamentos do mercado nas diversas áreas do conhecimento.
As obras seriadas (periódicos, jornais e revistas) estão adequadas junto aos
Coordenadores de Cursos conforme preconiza a legislação vigente, consultando os conceitos
das obras no Programa Qualis da CAPES, em virtude de inúmeras obras que circulam não serem
avaliadas (http://qualis.capes.gov.br/), deverá também ser verificada a circulação das obras em
outros acervos utilizando o Catálogo Coletivo Nacional (http://ccn.ibict.br/busca.jsf) e priorizar
obras que possuem acesso pela internet sempre que possível.
O conteúdo multimídia em vídeos, áudio e materiais de referência (VHS/DVD, CD
ROOM e E-books/páginas eletrônicas) deve seguem a solicitação de professores,
Coordenadores de Curso e acadêmicos conforme políticas dispostas.
Regularmente a política de expansão e atualização será revisada e, se necessário,
atualizada, com a finalidade de garantir sua adequação à comunidade acadêmica, aos objetivos
da Biblioteca e aos da própria Instituição.
Plano de Expansão da Infraestrutura Física da Biblioteca
207
Para que haja implantação de novos Cursos, a Instituição tem um planejamento de
crescimento de sua expansão física. Essa expansão ocorrerá conforme necessidade de
crescimento da Instituição e demanda de acadêmicos. A Faculdade Quirinópolis promove a
aquisição semestral de livros para ampliação do acervo da Biblioteca.
TABELA 16: Cronograma de expansão do espaço físico da Biblioteca
DESCRIÇÃO ATUA
L
ANO I ANO II ANO III ANO IV ANO V Qtde. Área
m2
Qtde. Área
m2
Qtde. Área
m2
Qtde. Área
m2
Qtde. Área
m2
Disponibilizado para o
Acervo 51 m2 01 51 m2 02 102 m2 02 102 m2 02 102 m2 02 102 m2
Leitura 38 m2 06 38 m2 06 38 m2 12 76 m2 12 76 m2 12 76 m2
Estudo Individual 06m2 05 06m2 05 06m2 10 12m2 10 12m2 10 12 m2
Estudo em Grupo 08 m2 02 08 m2 02 08m2 04 16m2 04 16m2 04 16m2
Adm./Processamento do
acervo 03 m2 01 03 m2 01 03 m2 02 06 m2 02 06 m2 02 06 m2
Recepção e atendimento do
Usuário 03 m2 01 03 m2 01 03 m2 02 06 m2 02 06 m2 02 06 m2
Outras Áreas: (especificar) 10 m2 02 10 m2 02 20 m2 04 20 m2 04 20 m2 04 20 m2
Consulta ao acervo 15 m2 05 15 m2 10 30 m2 10 30 m2 10 30 m2 10 30 m2
Acesso à Internet 15 m2 06 15 m2 06 30 m2 12 30 m2 12 30 m2 12 30 m2
AREA TOTAL 149 m2 29 149 m2
29 248m
2 58
248m2
58 248m
2 58
248m2
FONTE: NDE do curso de Agronomia, Dezembro/2016.
Legenda:
X+1 é o primeiro ano de vigência do PDI;
Área é a metragem a ser construída por cada tipo de local;
% é o percentual da área a ser construída em relação à área atual;
Área total é a área total a ser construída a cada ano.
A Biblioteca possui uma política de atualização de seu acervo, mediante uma verba
anual estipulada pela Mantenedora da Faculdade para compra de livros e assinaturas de
periódicos.
A seleção dos livros a serem comprados é feita a partir da solicitação dos professores,
acadêmicos e catálogos de editores.
208
Políticas Específicas: espaço físico, equipamentos e serviços.
A Instituição possui a sua política para as instalações físicas da biblioteca e para a
atualização e expansão do acervo. Tal política foi concebida a partir do entendimento de que é
fundamental que as solicitações de livros, periódicos, e outros, sejam atendidos de forma a
permitir que os acadêmicos utilizem o material bibliográfico necessário tanto para o ensino,
quanto para a Iniciação Científica e a extensão, com ambientes, tais como, área para o acervo,
salas para estudos individuais e em grupo, salas de vídeo, acesso à Iniciação Científica via
Internet, além dos ambientes espaços para administração do acervo e ao atendimento, com um
ambiente tranqüilo, adequado ao estudo e em tamanho e quantidade compatíveis ao pleno
atendimento às necessidades da comunidade universitária.
Com o intuito de garantir uma permanente e racional utilização dos recursos
disponibilizados pela biblioteca, há uma política para a expansão do acervo e do espaço físico
da biblioteca, explicita, inclusive, um percentual de comprometimento do lucro líquido anual
da Mantenedora para esses fins. Em síntese, as diretrizes adotadas visam:
assegurar a expansão, modernização e otimização dos serviços prestados pelo Sistema
de Bibliotecas à comunidade universitária e à sociedade;
destinar recursos para atualização e complementação das coleções de livros, periódicos
e outros documentos (mapas, filmes, bases de dados em CD-ROM e outros);
expandir o acesso on-line às informações científicas, tecnológicas, artísticas e culturais
produzidas em Instituições de renome nacional e do exterior;
captar recursos que viabilizem a construção de novo prédio para a Biblioteca, se
necessário;
dotar as bibliotecas setoriais (se houver) de instalações e equipamentos condizentes com
as suas necessidades.
assegurar a expansão, modernização e otimização dos serviços prestados pelo Sistema
de Bibliotecas;
destinar recursos para atualização e complEmentação das coleções de livros, periódicos
e outros materiais;
209
expandir o acesso on-line às informações científicas, tecnológicas, artísticas e culturais
produzidas no Brasil e no exterior;
A Instituição tem o compromisso de garantir aos acadêmicos portadores de necessidades
especiais condições adequadas e seguras de acessibilidade autônoma às suas edificações,
espaço, mobiliário e equipamentos, atendendo a Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003,
que dispõe sobre acesso de pessoas com necessidades especiais e ao Decreto 5.296/2004 da
Casa Civil, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade
das pessoas portadoras de necessidades especiais ou com mobilidade reduzida.
4.2.10 Espaços sociais
4.2.10.1 A Cantina e Lanchonete
As instalações da Instituição oferecem infraestrutura de alimentação e de serviços para
atender a comunidade acadêmica. Equipada com iluminação, ventilação, mobiliário e
aparelhagem adequada para a finalidade, tais como bancadas de mármore, balcão frigorifico,
mesa caixa, cadeiras no setor de atendimento; cozinha comercial com pia, mesas, bancada,
fogão industrial, geladeira, frízer e estufas.
4.2.10.2 Laboratório de Análise de Solo e Água
Este Laboratório funciona no prédio FAQUI.
4.2.10.3 Auditório e Anfiteatro
A Faculdade Quirinópolis possui convênio com a Prefeitura Municipal para uso do
Teatro Municipal Teotônio Vilela, o qual possui modernas instalações para realização de
eventos e atividades coletivas. O auditório possui mobiliário adequado e apresenta isolamento
acústico, iluminação e ar condicionado central, em condições adequadas, com capacidade
aproximada de 450 pessoas. Encontra-se em fase de acabemento o auditório da FAQUI com
capacidade para 450 pessoas com previsão de inauguração para maio de 2019.
210
4.2.10.4 Acesso dos alunos a equipamentos de informática
Os acadêmicos têm acesso aos equipamentos de informática para desenvolverem
Iniciação Científica e preparar materiais necessários para melhor desempenho de suas atividades
acadêmicas. Os equipamentos estão disponíveis na biblioteca e nos laboratórios de informática.
A biblioteca oferece microcomputadores para consulta ao acervo e Iniciação Científica na
Internet, desta forma, o Curso disponibiliza laboratório de informática com acesso à internet, na
proporção de um terminal para até dez (10) acadêmicos considerados o total de acadêmicos na
unidade.
O funcionamento dos laboratórios é de segunda a sexta-feira, das 8h às 12h (matutino),
das 13h30min às 17h 30min (vespertino) e das 18h 30min às 22h 30min (noturno), sempre com
a presença de um responsável qualificado, auxiliando os usuários em suas dúvidas com as bases
de dados e ferramentas de Iniciação Científicas disponíveis.
A Faculdade conta com 02 laboratórios de informática que atende a acadêmicos e
professores. Estes Laboratórios estão instalados em salas que medem em média 45m2 cada uma.
Os laboratórios passaram por avaliação periódica (mensal) de sua adequação, qualidade e
pertinência por parte do técnico responsável, que leva em consideração as solicitações de
melhoria aferidas pela ouvidoria e CPA.
4.2.10.5 Inovações Tecnológicas Significativas
Atualmente o desempenho competente em qualquer profissão exige o conhecimento e a
prática de instrumental tecnológico e de multimeios. O funcionamento de uma IES pressupõe
a disponibilidade desses recursos e a presença de operadores capazes de propiciar uma gestão
eficiente dos mesmos e de ensinar como utilizá-los, segundo os programas e objetivos propostos
no projeto de cada Curso.
Assim a Faculdade Quirinópolis conta com data show em todas as suas salas de aula e
lousa digital em várias delas. Teclado para portadores de necessidades especiais visuais, caixas
de som.
Ademais, os recursos tecnológicos e de multimeios funcionam também, como vias de
integração da Instituição com a comunidade, mediante atividades Complementares,
211
extensionais e de serviços, de caráter interdisciplinar, inclusive como forma de conhecer melhor
o mercado de trabalho.
A Faculdade Quirinópolis adquiriu e atualizou os instrumentos tecnológicos e de
multimeios visando a ser um espaço ativo de produção de cultura e conhecimento, além de um
centro de formação de profissionais qualificados. Dentre as inovações destaca-se:
servidor com grande capacidade de processamento (DELL POWEREDGE);
dois links de dados da OI Telecom com capacidade de 10 e 15 MB de transmissão
e disponibilidade de 100% da banda dentro dos projetos;
infraestrutura de rede e políticas de segurança com implantação de dois firewalls
(Linux);
rede sem fio (WI-FI) em todo prédio;
terminais de consulta para acadêmicos (Totem);
avaliação Institucional online no Portal da IES;
ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); e
sala Virtual para Teleconferência.
Nessa mesma direção, a Faculdade Quirinópolis, continua implantando, Sistemas de
Informação cada vez mais moderno, que tem como objetivo atender à demanda de registro,
gestão, monitoramento e avaliação on-line de projetos de Iniciação Científica, assim como
disponibilizar a consulta do banco de dados à comunidade acadêmica e externa. A conclusão
desse trabalho de informatização permitirá avaliações mais ágeis e completas dos projetos de
Iniciação Científica e de iniciação científica realizados na Faculdade Quirinópolis, subsidiando
a tomada de decisões no sentido de propor políticas de incentivo e redirecionamento das
atividades de Iniciação Científica.
Com relação ao apoio à gestão dos Cursos, desenvolvidos nos sistemas Web. Os
sistemas estão sendo desenvolvidos dentro de uma política de integração entre as bases de dados
para evitar problemas de inconsistências de dados normalmente observados nos sistemas
fragmentados que estão em operação na Instituição.
212
4.2.10.6 Relação de Equipamentos/acadêmico
Os laboratórios destinam-se à realização de atividades práticas e são instalados de
acordo com as necessidades de ensino, Iniciação Científica e extensão. São instalados, em
conjunto com os acessórios, equipamentos e materiais de consumo necessários ao seu
funcionamento.
Procura-se, ainda, contemplar o desempenhar as tarefas previstas dentro dos padrões de
qualidade exigidos nos processos de avaliação dos Cursos.
4.3. Laboratórios didáticos de formação básica e específica
LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA
Conta com uma área de 62m2, quadro negro, uma bancada central de granito com 6
pias com torneiras, vinte bancos de madeira, chuveiro para emergências, armários, capela,
espectrofotômetro, materiais para análise de amostras bioquímicas, duas bancadas laterais, onde
temos em uma delas materiais de uso contínuo e tem função de abrigar aparelhos fundamentais
para prática bioquímica (medidor de PH, balança de precisão, banho maria, estufa seca, agitador
de tubo de ensaio, etc.) e na outra bancada lateral se encontram os bicos de bunsen, os tripes,
telas de amianto e suportes universais. Como a bioquímica é a ciência que estuda os processos
químicos que ocorrem nos organismos vivos e trata da estrutura e função metabólica de
componentes celulares se faz necessário esse espaço para que os conhecimentos cognitivos,
teóricos e práticos resultem numa melhor apropriação do ensino aprendizagem.
LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA.
MATERIAIS E EQUIPAMENTOS.
QUANTIDADE DESCRIÇÃO
155 REAGENTES DIFERENTES
04 PRATELEIRA DE AÇO
01 GELADEIRA
01 MICROONDAS
02 ESTUFAS
01 CAPELAS
01 BALANÇA SEMI- ANALITICA
213
01 LIQUIDIFICADOR
01 AUTOCLAVE
01 CHUVEIRO DE EMERGENCIA E LAVA OLHOS
01 BANCADA COM 4 PIAS COM INSTALACAO DE AGUA E
GÁS
02 BANCADA COM 2 PIAS COM INSTALAÇÃO DE ÁGUA E
GÁS
01 AGULHA PARA REPIQUENIQ CROMO
04 BALÃO FUNDO CHATO 500ML
03 BALÃO FUNDO CHATO 100ML
03 BALÃO FUNDO CHATO 250ML
02 BALÃO FUNDO CHATO 1000ML
36 PLACA DE PETRI
04 VIDRO DE RELOGIO
01 BALÃO VOLUMETRICO DE 250 ML
04 BALÃO VOLUMETRICO DE 1000ML
03 BALÃO VOLUMETRICO 500 ML
04 BALÃO VOLUMETRICO 50ML
08 BALÃO VOLUMETRICO 100 ML
04 KITASSATO 250 ML
10 PIPETADOR TIPO PERA
COLHERES DESCARTAVEIS
09 PIPETA PASTEUR
03 CONTA GOTAS
11 PIPETA GRADUADA
07 PIPETA VOLUMETRICA
01 DESSECADOR
51 ERLENMEYER 125 ML
01 ERLENMEYER 250 ML
02 ERLENMEYER 500 ML
03 ERLENMEYER 1000 ML
01 CHAPA AQUECEDORA COM AGITADOR
03 BECKER 250 ML PLASTICO
214
01 BECKER 400 ML PLASTICO
03 BECKER 100 ML
01 BECKER 250 ML
01 BECKER 600 ML
22 BECKER 50 ML
09 GRADE PARA TUBO DE ENSAIO
07 FUNIL PLASTICO
02 FUNIL 50 ML HASTE LONGA
01 GARRA DE CONDENSADOR
01 PISSETA 500 ML
06 SUPORTE UNIVERSAL
02 PROVETA GRADUADA 1000ML
04 PROVETA GRADUADA 500 ML
03 PROVETA GRADUADA 250 ML
03 PROVETA GRADUADA 100 ML PLASTICO
03 PROVETA GRADUADA 50 ML PLASTICO
04 PROVETA GRADUADA 10 ML
06 PROVETA GRADUADA 10ML PLASTICO
06 TRIPE
60 TUBOS DE ENSAIO
04 ALMOFARIZ COM PISTOLO
02 FUNIL DE SEPARAÇÃO
01 PHMETRO
04 PEGADORES DE MADEIRA
01 PAPEL TORNASUL VERMELHO
01 PAPEL TORNASUL AZUL
01 CX FITAS INDICADORAS DE PH
01 TESOURA
01 ISQUEIRO
05 BARRAS AGITADORA PEIXINHO
06 BOLAS DE CHUMBO
06 BARRAS DE COBRE
01
215
01 CANETA PARA RETROPROJETOR
02 T
11 BASTAO DE VIDRO
02 TERMOMETRO
02 PIPETADOR AUTOMATICO 1.0
12 TUBOS DE ENSAIO COM TAMPA AUTOCLAVAVEL
05 BURETA COM TORNEIRA
VARIOS METAIS (CHUMBO; ALUMÍNIO; COBRE)
216
LABORATÓRIO DE BIOLOGIA/ ENTOMOLOGIA/ZOOLOGIA
FIGURA 17: Láboratório de Bio-entomologia-zoologia
FONTE: Foto Institucional
O Laboratório de Zoologia conta com área física de 72 m2, com ar condicionado
central bancadas laterais em alvenaria, com acabamento em EPOX, dotado de pia com água
encanada, saída de gás, energia elétrica de 220 volts, armários embutidos sob as bancadas, com
capacidade para 30 alunos e será destinado a execução de técnicas básicas de Zoologia de
invertebrados e contempla modernos equipamentos.
Em uma área de 70m2, atende as disciplinas específicas dos animais domésticos,
com a seguinte estrutura:
5 mesas de inox para procedimento
2 costótomos
6 pinças
2 tanques grandes
1 tanque pequeno
2 freezers
Modelos anatômicos de esqueletos, músculos, ossos, articulações e ligamentos,
vísceras.
217
LABORATÓRIOS DE BROMATOLOGIA
No laboratório poderão ser realizadas análises importantes para a produção de aves,
suínos e bovinos, tais como:
a) carboidratos solúveis;
b) celulose;
c) cinzas;
d) energia bruta;
e) extrato etéreo;
f) FDA;
g) FDN;
h) fibra bruta;
i) lignina;
j) nitrogênio total;
j) sílica.
Contém os seguintes equipamentos:
1 Forno Mufla
1 Estufa
2 Dessecadores
1 Espectrofotômetro
1 Centrífuga de Butirômetros
2 Polarímetros
2 Refratômetros de Bancada
2 Capelas de Exaustão de Gazes
1 Chuveiro Lava Olhos
4 Mantas Aquecedoras
1 Agitador Magnético
1 Agitador Magnético com controle de temperatura
1 Agitadores de Tubo (Vortex)
2 Baterias de Cerâmica
3 Balanças de Precisão
1 Destilador de Água
1 Banho-Maria Grande
1 Conjunto Emilia para Lei de Boyle
1 Conjunto para Troca de Calor e Expansão
1 Bloco Digestor
1 Destilador de Proteínas
1 Geladeira
2 peagâmetros
1 centrífuga de tubos
1 bomba a vácuo
1 banho-maria sorológico
10 suportes universal Pipetas, Béqueres, Provetas, Balões Volumétricos, Tubos de Ensaio, etc.
Vidrarias diversas Reagentes diversos.
218
LABORATÓRIO DE DESENHO TÉCNICO
O Laboratório de Desenho técnico atende as disciplinas de Desenho técnico e afins.
Contém 30 pranchetas e réguas necessárias para o desenvolvimento das atividades ligadas à
disciplina.
FIGURA 18: Desenho Técnico
FONTE: Foto Institucional
LABORATÓRIO DE ENTOMOLOGIA
Este laboratório permite a realização de aulas práticas e realização de pesquisa
básica e aplicada. Atividades como identificação, levantamento populacional, criação e
multiplicação de insetos. São também realizados trabalhos na área de controle biológico.
FIGURA 19: Laboratório de entomologia
FONTE: Foto Institucional
219
QUANT. EQUIPAMENTO 30 cx. Alfinetes entomológicos
1 Armário entomológico com 32 gavetas.
1 Armário entomológico com 75 gavetas.
10 Bandejas
10 Bloco de madeira
1 Dessecador / plástico
1 Estufa
100 Isopor
1 Pano para coleta noturna
10 Pinças com mola frouxa
10 Pinças de ponta fina
10 Pisseta plástica graduada
1 Pulsar nylon
1 Pulsar pano
20 Tesouras
100 Vidros coletores
Reagentes:
QUANT. REAGENTES
1 Acetato frasco com 500g
12 Alcool-70% frasco com 1000ml
2 Éter frasco com 1000ml
2 Fenol frasco com 1000ml
12 Formol-40% frasco com 1000ml
1 Naftalina frasco com 250g
1 Removex frasco com 1000ml
1 Sílica gel frasco com 500g
LABORATÓRIO DE FÍSICA
O Laboratório de física, com uma área de 40 m², climatizada, especificamente para dar
suporte nas disciplinas e nas pesquisas em física. Entre os principais equipamentos
deste laboratório, pode-se citar:
EXPERIMENTOS EQUIPAMENTOS
MECÂNICA
MRU - (exploraosmovimentoscom Trilho de Ar
velocidade constante, forças inerciais, colisões)
MRUV - (estuda a queda livre dos corpos; as relações de
energias) Rampa (inclinações variadas)
Forças - (estuda os princípios de inércia e relações entre forças Utilização do material de MRU
Vetores (demonstra o caráter vetorial das forças Quadro de Forças
MOVIMENTO ONDULATÓRIO
Ondas Mecânicas - (explora os efeitos de difração Cuba de Ondas
Refração e reflexão)
Ondas - (demonstra os efeitos de ressonância e formas de ondas) Molas
220
Ondas Sonoras - (estuda as ondas sonoras) Tubo de Kundt
TERMODINÂMICA
Dilatação - (mensura a dilatação linear) Dilatômetro
Calor - (explora as relações termodinâmicas) Calorímetro
ELETROMAGNETISMO
Carga e Campo Elétrico (explora os fenômenos da eletrostática) Gerador de Van Der Graff
Capacitância - (estudo das cargas) Kit Capacitor
Resistência e Força Eletromotriz - (cargas em movimento) Reostato - Potenciômetro
ÓPTICA
Óptica - (Estudo dos fenômenos ópticos) Banco Optico
FIGURA 20: Laboratório de Física
FONTE: Foto Institucional
LABORATÓRIO DE FITOPALOGIA
Este laboratório com área de 40 m2 dará apoio às práticas das disciplinas de
Fitopatologia Geral e Fitopatologia Aplicada. É equipado com aparelhos que permitem o
isolamento e cultivo de microrganismos fitopatogênicos, bem como a sua diagnose. Dispõe de
estrutura e equipamentos para apoio a realização de aulas práticas, dando suporte, ainda a
pesquisa de campo.
221
LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA
Conta com uma sala medindo 57m2, um quadro de giz, 2 ventiladores, uma
bancada Experimento de Reynouds destinada à mecânica dos fluidos, e fenômenos de
transporte / escoamento.
Uma bancada de escoamento hidráulico, destinado a escoamentos de fluidos em
condutos abertos, permitindo a visualização clara do escoamento.
Uma bancada de escoamentos internos, destinado aos experimentos, de
quantificação da perda de carga, em escoamentos internos e tubos de fenômenos hidráulicos.
Dois cronômetros.
Um medidor de inclinação digital.
Dois monômetros/ piezômetro de coluna de fluido em “U”.
FIGURA 21: Laboratório de Hidráulica
FONTE: Foto Institucional
222
LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA
O laboratório de informática é uma sala que mede 30 m2, pintura nova, climatizada e
nela contém duas bancadas grandes, cada uma recebendo 24 computadores. Nela ainda existem
um armário de aço, 30 cadeiras e um quadro branco.
FIGURA 22: Laboratório de Informática
FONTE: Foto Institucional
Os laboratórios de Informática estão equipados com cinquenta cinco
microcomputadores conectados à internet banda larga, armários, ar condicionado Spring,
quadro branco e cinquenta cadeiras. Todos os equipamentos de ambos os laboratórios se
encontram em perfeito estado de conservação, sendo que o segundo se trata de equipamentos
novos. O acesso aos laboratórios é livre aos discentes desde que não exista agendamento para
professores. Além dos computadores dos laboratórios de informática existem mais seis deles
na biblioteca, seis no Núcleo de Prática Jurídica, um no Núcleo de Práticas Administrativas,
sendo todos conectados à internet e à disposição dos discentes.
A FAQUI opta por uma política de atualização na qual a infraestrutura de Hardware
e Software é atualizada de forma de se ter um ambiente ideal para as atividades em questão.
Nos laboratórios e na internet local (10 Mb), o acadêmico pode fazer pesquisas e acessar o AVA
(Ambiente Virtual de Aprendizagem, onde os conteúdos das disciplinas ofertadas na
modalidade EAD estão dispostos e acessíveis ao acadêmico.
223
FICHA DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA I
Identificação: Laboratório de Informática I
Área (m2): 30 Capacidade: 30
ÁREAS ACADÊMICAS ATENDIDAS: Todas
30 Microcomputadores
1 Extintor de incêndio
INFRA-ESTRUTURA (mobiliário)
3 Bancadas
30 Cadeiras
1 Quadro Branco
1 Ar-condicionado - 36.000 Btws
1 Armário de Aço com duas portas
RESPONSÁVEL Formação
Acadêmica/Profissional Cargo/Função
Regime de Trabalho/
Período
Daniela Vieira
Bezerra
Superior Incompleto Técnico de
Laboratório
30/Matutino
Andressa da Costa
Santos
Ensino Médio Completo Técnico de
Laboratório
40 / Vespertino e
Noturno
FICHA DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA II
Identificação: Laboratório de Informática II
Área (m2): 50 Capacidade: 25
ÁREAS ACADÊMICAS ATENDIDAS: Todas
25 Microcomputadores
1 Extintor de incêndio
INFRA-ESTRUTURA (mobiliário)
4 Bancadas
1 Mesa
25 Cadeiras
1 Quadro de Giz
1 Ar-condicionado - 30.000 Btws
1 Armário Switch
Daniela Vieira
Bezerra
Superior Incompleto Técnico de
Laboratório
40/Matutino
POLÍTICA DE USO DO LABORATÓRIO
Normas, procedimentos de segurança Em todos os laboratórios da instituição a segurança das pessoas e da aparelhagem é meta
primordial. De acordo com o termo de responsabilidade assinado por cada docente que atua
nos laboratórios, a preocupação com o bem-estar das pessoas e resguardar os equipamentos é
objeto de atenção constante do docente durante sua atuação em espaços de laboratórios. Os
discentes são enfaticamente orientados a terem cuidados especiais para evitar acidentes,
preservando suas vidas e o patrimônio da instituição.
224
LABORATÓRIO DE MECANIZAÇÃO AGRÍCOLA
Neste laboratório, em uma área de 73, 2m2, são guardados os equipamentos utilizados
na disciplina de mecanização agrícola:
Trator agrícola de pneu;
Carreta;
Grades;
Arado;
Bomba de pulverização;
Sulcador/Terraceador;
Plantadeira/Adubadeira;
Pulverizador costal - 5 l e 20 l
Carrinho de mão;
Discos de plantio anel rebaixado e anel liso
para milho e para soja
Paquímetro
Micrômetro
Calibre
Chave de fenda
Chave Phillips
Chave fixa ou de boca
Chave estrela
Chave combinada
Chaves soquetes ou tubulares
Chaves sextavadas
Chaves “Allen”
Chaves de boca ajustável
Martelos.
Alicates
Alicate universal
Alicate de articulação móvel
Morsa articulada
Tesoura
Limas
Serras
Bicos
Pontas: Leque e cônico
LABORATÓRIO DE QUÍMICA GERAL, ORGÂNICA E QUÍMICA ANALÍTICA
O laboratório de Química Geral, Orgânica e Analítica conta com uma área de 50, 82 m2,
quadro negro, uma bancada central de granito com 6 pias com torneiras, vinte bancos de
madeira, chuveiro para emergências, armários, capela, espectrofotômetro, materiais para
análise de amostras químicas, duas bancadas laterais, onde temos em uma delas materiais de
uso contínuo e tem função de abrigar aparelhos fundamentais para prática química (medidor de
PH, balança de precisão, banho maria, estufa seca, agitador de tubo de ensaio, etc.) e na outra
bancada lateral se encontram os bicos de bunsen, termômetros e tantos outros necessários a este
laboratório. Sala climatizada.
O laboratório de química tem uma área de 54 m², climatizada,
especificamente para dar suporte nas disciplinas e nas pesquisas em química.
225
FIGURA 23: Laboratório de Química
FONTE: Foto Institucional
Equipamentos:02 bancadas centrais de dupla face
02 bancadas laterais
01 escrivaninha com cadeira
01 Microcomputador com
impressora
20 bancos
01 armário
05 estantes
02 capelas (exaustão)
03 balcões/pia tampo mármore
01 quadro branco.
02 balanças semianalíticas
02 balanças Analíticas,
02 balanças de precisão
01 centrífuga microprocessada
01 bomba de Vácuo
01 chapa de aquecimento
04 voltímetros,
04 multímetros,
02 potenciômetros,
02 viscosímetros,
01 deionizador
01 destilador,
05 termômetros
02 balões volumétricos
02 estufa
01 lavadora ultrassônica
01 refrigerador 280 lts
12 bicos de Bunsen
01 fotocolorímetro
01 espectrofotômetro.
Acessórios: pipetas, buretas, frascos de Erlenmeyer, bécheres, dessecadores etc.
Reagentes: Ácido Sulfúrico, Soluções de cloreto de sódio, ácido clorídrico, cloreto de potássio,
cloreto de cálcio, cloreto férrico, dicromato de potássio, etc.
226
LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA
Conta com uma área de 60m2, um quadro negro, uma bancada central de madeira, vinte
bancos de madeira, vinte microscópios ópticos para análises microbiológicas. Outra bancada de
madeira está localizada lateralmente a bancada central onde são colocados materiais de uso contínuo
e tem função de abrigar os materiais de estudo. Próximo às janelas existem uma pia para
higienização e para realização de alguns processos práticos. Os microrganismos de interesse da
microbiologia compreendem as bactérias, fungos (bolores e leveduras), vírus (limiar da vida), e
protozoários, abordando morfologia, arranjos, reações aos processos de coloração, fisiologia,
metabolismo e genética, se torna imprescindível sua caracterização e identificação. O objetivo
principal do laboratório de microbiologia é possibilitar o estudo dos microrganismos e suas
atividades.
MATERIAIS E EQUIPAMENTOS
QUANTIDADE DESCRIÇÃO
50 COLETOR UNIVERSAL
10 PIPETADOR AUTOMATICO NA CAIXA
09 PIPETADOR AUTOMATICO EM USO
01 CRONOMETRO
01 CAIXA COM 100 LAMINAS BOTANICA
01 CAIXA COM 100 LAMINAS DE BISTURI
05 CAIXAS COM 50 LAMINAS DE MICROSCOPIO
08 CAIXAS DE LAMINULA 100 PECAS CADA
18 PORTA LAMINAS
48 PLACA DE PETRI
11 OCULOS DE SEGURANÇA
01 PINCEL N14
03 ESCOVA DE DENTE
16 PINCEL N4
20 PINCEL N2
200 SWAB
04 SERINGA 5ML
02 SERINGA 10ML
227
02 SERINGA 20 ML
10 AGULHA 25X7
07 ESTESIOMETRO
100 TIRAS DE TESTE DE PAPEL AZUL
100 TIRAS DE TESTE DE PAPEL VERMELHO
200 TIRAS DE TESTE DE PH
12 PALITO DE PICOLE
50 PIPETA DE PASTEUR
15 AGUA DESTILADA 10 ML
05 GLICOSE 50%
05 CLORETO DE SODIO 20%
57 TUBO DE ENSAIO NA CAIXA
02 REAGENTE SILICIO
03 TRITISOL
26 BASTÃO DE VIDRO
05 TERMOMETRO
02 PIPETA VOLUMETRICA
15 PIPETA GRADUADA
03 PIPETADOR
04 PIPETADOR TIPO PERA
62 LANCETAS
09 AGULHAS
PONTEIRAS DIVERSOS TAMANHOS
01 FRASCO DE OLEO DE IMERSAO 100ML
27 MICROSCOPIO
07 CONTA GOTA
KIT MOLECULAR
07 T
01 LUPA
01 ESPECTOFOTOMETRO
01 BALANCA SEMI ANALITICA
01 BANHO MARIA
01 CENTRIFUGA
228
01 MICROONDAS
02 ESTUFA
01 GELADEIRA
12 PINÇAS ANATOMICAS
04 PINCAS DENTE DE RATO
08 COLHERES
03 GARFO
01 FACA
01 ESPATULA
02 ISQUEIROS
05 PENEIRAS
06 PRENDEDORES/PEGADORES
LAPIS
CANETA
01 FITA CREPE
FITÃO
08 TESOURA
09 REGUA
03 ERLENMEYER 1000ML
04 ERLENMEYER 250ML
02 KITASSATO
01 LAMPARINA
18 TUBO DE ENSAIO GRANDE
60 TUBO DE ENSAIO PEQUENO
04 TUBOS DE ENSAIO SCOTT ???
04 BECKER 400ML
04 BECKER 250ML
10 BECKER 100 ML
01 ESTANTE PARA TUBO DE ENSAIO
02 GRADE PARA TUBO DE ENSAIO
03 BALÃO FUNDO CHATO 1000ML
02 BALÃO FUNDO CHATO 250 ML
02 PROVETA VOLUMETRICA 1000ML
229
03 PROVETA VOLUMETRICA 500 ML
04 PROVETA VOLUMETRICA 250ML
02 PROVETA VOLUMERTICA DE PLASTICO 100 ML
01 PROVETA VOLUMETRICA 50 ML PLASTICO
01 PROVETA VOLUMETRICA 10 ML
03 FUNIL HASTE LONGA
02 FUNIL GRANDE DE PLASTICO
02 FUNIL DE PLASTICO PEQUENO
02 ALMOFARIZ COM PISTOLO
30 POTES PLASTICOS VAZIOS
06 ALÇA DE PLATINA
XXXXXXXX PECAS DE MICROSCOPIO SENDO:
29 OCULARES
05 OBJETIVAS
05 FUSIL
03 ABRIDORES DE BORBOLETA
01 ARMADILHA
230
LABORATÓRIOS DE SEMIOLOGIA (SEMENTES)
Este laboratório permite a realização de práticas da disciplina Produção e Tecnologia de
Sementes. Tem como finalidade desenvolver atividades relacionadas à análise de sementes, teste
bioquímico de viabilidade de sementes e determinações adicionais. É uma estrutura de apoio a
condução dos trabalhos ensino e pesquisa, desenvolvidos pela área de sementes e demais setores do
Campus. Sua área física e instalações permitem a condução das análises de rotina e de testes para
caracterização da qualidade de lotes de diferentes espécies de sementes.
LABORATÓRIO SOLO E ÁGUA
O Laboratório de Solo e Água conta com área física de 24 m2, com ar condicionado
central bancadas laterais em alvenaria, bancada central com duas cubas fundas e com acabamento
em azulejo, dotado de pia com água encanada e chuveiro de emergência, energia elétrica de 220
volts, armários embutidos sob as bancadas, com capacidade para 20 alunos e será destinado a
execução de técnicas básicas de solo e água, e contempla os mais modernos equipamentos.
FIGURA 25: Laboratório de Solos
FONTE: Foto Institucional
Equipamentos/Materiais:
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QUANT. EQUIPAMENTO 1 Filtro de carvão p/ purificador de água.
1 Balança Analítica Marca Tecnal, Modelo B-Tec-210a.
1 Balança Semi-Analitica até 05 Quilos
20 Becker Forma Baixa Cap. 50ml
20 Becker Forma Baixa Cap. 100ml
20 Becker Forma Baixa Cap. 150ml
1 Bomba de Vácuo Tecnal, Modelo Te-058.
20 Bureta Grad. Cap. 25 Ml 1/10 T.V.
10 Cadinho de Porcelana Fm Cap. 50ml 49x29x43mm
2 Câmara para Contagem Sedgewick Rafler Pp-Graticules L.Optik
1 Centrifuga p/ 16 tbs de 15 ml
1 Coletor de Sedimentos Tipo Vanveen
1 Condutivímetro Digital Tecnal, Modelo Tec-4mp.
1 Conjunto de peneiras granulométricas
1 Dessecador
1 Dessecador c/Luva Diam.160mm
1 Dessecador c/Luva Diam.250mm S/Disco de Porcelana.
1 Destilador de Água
1 Disco Sechi
20 Espátula Flexível
20 Espátula Rígida
1 Filtro de Fibra de Vidro Sartorius 47mm (1 kit c/ 1000)
1 Fotômetro de Chama Digital, Marca Analyser, Modelo 910
2 Garrafa Para Coleta de Água Tipo Vandorn 5 Litros
1 Medidor de Ph Portátil Completo (Digital)
1 Medidor de Ph Tecnal, Modelo Tec-2
1 Peneira Para Bentos (Tela Com 300 Micras)
20 Pipeta Graduada Cap. 1ml X 1/10 R.A
20 Pipeta Graduada Cap. 5ml X 1/10 - R.A
20 Pipeta Graduada Cap.10ml X 1/10 - R.A
20 Pipeta Volum. Cap. 1ml
20 Pipeta Volum. Cap. 5ml
20 Pipeta Volum. Cap. 10ml
20 Pipeta Volum. Cap. 50ml
20 Pipeta Volum. Cap.100ml
20 Pipetador de Borracha
20 Pisseta plástica graduada
1 Pluviômetro Com Proveta Graduada em Mm
10 Proveta Graduada Base Poli. Cap.1000ml
1 Rede de Plâncton (Tela Em Nylon 20 Micras)
1 Rede de Plâncton (Tela Em Nylon 68 Micras)
2 Relógio de Alarme
1 Reservatório P/ Água Destilada
1 Sistema de Filtração Millipore 47 mm.
1 Termistor Com Cabo 30m Digital
1 Termômetro de Max. e Min Temperaturas
100 Tubo de Ensaio c/Tampa Rosq. 13x100mm R.A
500 Tubo de Ensaio S/Borda 13 X100mm R.A
3 Trados para coleta de solo
LABORATÓRIO DE TOPOGRAFIA
O Laboratório de Topografia servirá para as aulas relativas aos temas de medições
topográficas em planimetria e altimetria, geoprocessamento e sensoriamento remoto. Este
232
laboratório propiciará aos alunos uma sólida formação no uso de imagens de satélite, cartas,
plantas e receptores GPS, sendo fundamental para o engenheiro tornar-se um profissional
competitivo no mercado atual. A teorização se concretizará com o desenvolvimento de pesquisa
a campo. Nesse contexto as atividades em grupo possibilitam o planejamento das ações. As aulas
práticas, conhecidas como aulas de campo são iniciadas em sala, onde são direcionadas as
atividades em grupo passando os mesmos a planejar as ações.
Equipamentos:
– Teodolitos digitais;
– Teodolitos mecânicos;
1 - Nível;
1 - Estação total (Leika);
– GPS de navegação (Garmin);
1 - Computador com Software Topografh;
- Trenas;
12 - Balizas;
2 - Miras;
1 - Nível de cantoneira;
1 - Foice;
2 - Marretas;
3 - Tripés (dois de madeira e um de alumínio);
Mesas para desenho.
MANUTENÇÃO E CONSERVAÇÃO DAS INSTALAÇÕES FÍSICAS
Todas as instalações físicas são limpas constantemente, estando em perfeito estado de
conservação. A manutenção e a conservação das instalações físicas, dependendo de sua amplitude,
são executadas por funcionários da Instituição.
MANUTENÇÃO E CONSERVAÇÃO E EXPANSÃO DOS EQUIPAMENTOS
A manutenção e a conservação dos equipamentos, dependendo de sua amplitude, são
executadas por funcionários da Instituição ou através de contratos com os fornecedores dos
equipamentos. A atualização dos equipamentos é feita a partir de uma análise periódica dos
funcionários da Instituição, os quais devem verificar a necessidade de se adquirir novos
equipamentos e/ou atualizar os existentes.
Os equipamentos de informática são atualizados com base em upgrades periódicos e a
substituição é realizada com base nos softwares que se apresentam mais atualizada. A aquisição de
novos equipamentos é conduzida sob a orientação do técnico responsável pelos laboratórios. Os
233
laboratórios contam com técnicos especializados nas respectivas áreas, que respondem por toda
manutenção básica dos equipamentos, inclusive com suprimento e assistência. A manutenção é
realizada segundo os preceitos e métodos previstos pela TPM - Total Produtivista Management,
observando o seguinte quadro conforme as etapas a seguir:
Tipologia Frequência
1 Manutenção corretiva Executada conforme demanda, inicialmente com técnicos próprios e num
segundo momento, através de empresas terceirizadas.
2 Manutenção Preventiva A cada seis meses, todos os equipamentos sofrem manutenção preventiva,
que consiste, basicamente, em limpeza e revisão.
Manutenção Preditiva Os fornecedores de equipamentos apresentam um quadro da vida útil dos
principais componentes que serão, periodicamente, substituídos para evitar
o custo do desgaste de peças.
FAZENDA EXPERIMENTAL
São desenvolvidas atividades práticas do Curso de Agronomia na Fazenda
Experimental. Esta com uma área total de 46.4640 hectares, localizada na zona rural do município,
distante 05 km da cidade de Quirinópolis.
A Fazenda Experimental, conta com uma infraestrutura necessária para o
funcionamento do Curso de Agronomia, com salas de aula, sala da coordenação, sala de professores,
áreas para criação e cultivos, e outros, bem como para a realização de atividades pedagógicas,
científicas, de extensão e sociais de toda a Instituição.
Encontram-se na referida localidade áreas reservadas para pesquisas, setor de
bovinocultura, ovinocultura, apicultura, viveiro de mudas, fruticultura, horticultura e laboratório de
informática com estação meteorológica.
234
FIGURA 26: Mapa da Fazenda Experimental
FONTE: NDE do Curso de Agronomia, Dezembro/2017.
As unidades de produção animal a serem implantadas na Fazenda Experimental são:
- Avicultura - A produção de frangos para abate é uma atividade exploratória de
caráter intensivo, cuja conversão alimentar é maximizada, de característica altamente tecnificada.
Desta forma, se bem manejada e administrada, torna-se uma excelente fonte de renda
para micro e pequenos produtores.
- Bovinocultura de Corte e Leite - Animais representativos das principais raças de
bovinos de corte e leite estarão à disposição dos acadêmicos para atividades didáticas como:
exploração zootécnica, reprodução, melhoramento genético, nutrição, alimentação, sanidade,
instalações e planejamento. A estrutura física de galpões, sala de ordenha, mangueira e piquetes de
pastagens estarão à disposição para estas atividades.
235
As unidades de produção vegetal a serem implantadas na estação são:
- Fruticultura - A Unidade da Fruticultura pretende firmar convênio com a Emater com
o objetivo da implantação de um Pomar Modelo, com cunho didático e de transferência de
tecnologias a produtores regionais.
- Lavouras anuais - Esta Unidade de produção terá como objetivo o estabelecimento
de áreas experimentais e a produção de grãos que serão consumidos na propriedade. O sistema de
produção preponderante é o plantio direto e as principais culturas implantadas são: milho, soja,
feijão e trigo. A Unidade também será responsável pela produção de forragens para os animais, tanto
para servir verde (aveia preta e milheto), como conservada na forma de silagem (milho e sorgo).
- Pastagens - Além do cunho didático, esta Unidade de produção pretende atender a
nutrição dos animais da Ovinocultura e Bovinocultura de Leite e de Corte. Constará com espécies
perenes e anuais de verão e inverno, bem como de espécies nativas.
- Piscicultura - O projeto vincula as atividades produtivas com as ambientais, levando
a realização de pesquisas multidisciplinares, de cunho acadêmico, bem como traduz a finalidade
preservacionista da atividade. Os objetivos do projeto de piscicultura são: difundir a tecnologia da
piscicultura aos acadêmicos; estimular uma alternativa de alimentação rica em proteína; substituição
de áreas improdutivas, por outras atividades da agricultura e pecuária; aproveitamento dos
mananciais de água existentes na propriedade.
- Ovinocultura - A atividade de ovinocultura projetada consta de uma unidade de
alojamento (aprisco) elevado, em sistema de semi-confinamento, que integrará as técnicas de
produção de forragens e produção de cordeiros precoces. O projeto tem como finalidade principal a
utilização de piquetes reduzidos, em sistema de rotação, com captação de dejetos e posterior
compostagem, buscando a sustentabilidade ambiental. Justifica sua utilização por ser de fácil
manejo, além de produzir reprodutores de raças comprovadamente melhoradoras, cujos
reprodutores serão cedidos para pequenos produtores na forma de parceria, promovendo um
melhoramento dos rebanhos a curto/médio prazo.
- Apicultura - Tradicionalmente esta cultura utiliza mão de obra familiar em pequenas
propriedades, gerando renda complementar. Os objetivos envolvendo o projeto de apicultura são:
sistematizar as possibilidades de aproveitamento dos produtos e subprodutos da apicultura;
236
identificar todos os benefícios diretos ou indiretos da atividade apícola; aplicar métodos racionais
de manejo adaptados à realidade regional; demonstrar as diversas alternativas ecológicas e
produtivas da exploração apícola.
- Garagem de máquinas - Estará participando ativamente de todas as atividades da
Estação, além de apoiar algumas disciplinas dos Cursos. A garagem abriga máquinas e implementos
agrícolas, bem como demais equipamentos.
- Estação Climatológica - A demanda em parâmetros climatológicos no manejo das
atividades de iniciação à pesquisa e extensão local, aliado ao ensino da Climatologia Agrícola,
justificam a implantação de uma estação climatológica. Esta estação possuirá os seguintes
aparelhos: termômetros; Higrômetro; Anemômetros (2 e 5 m de altura); pluviômetro; termômetros
de solo (3 profundidades); indicador de direção do vento; pressão barométrica. Busca atender à
crescente demanda de parâmetros climatológicos necessários à agricultura de forma precisa e
eficiente. Os dados coletados também serão divulgados via ambiente web da FAQUI para que a
comunidade regional tenha acesso a eles.
Todas as disciplinas do núcleo de conteúdos básicos como as do núcleo de profissionais
poderão explorar de forma didática as Unidades de Produção oferecidas pela Fazenda experimental.
A Fazenda Experimental será estruturada da seguinte forma:
Sala de Coordenação (25, 0 m²)
Escritório do Viveiro (9, 0 m2)
Sala de Professores (25, 0 m2)
4 Salas de aula (48 m²) /medida unitária
Laboratório de Informática e Agrometeorologia (25, 0 m²)
Laboratório de Máquinas Agrícolas (80, 09 m²)
Escritório de Laboratório de solos (20, 76 m²)
Banheiro masculino (16, 5 m²)
Banheiro feminino (16, 5 m²)
Depósito (24 m²)
Sala de ração (8, 17 m²)
Sala dos funcionários (32 m²)
237
4.3 Ambientes Sociais
4.3.1 Sanitários Masculinos e Femininos Bloco C
Os sanitários são compostos por 6 boxes em cada piso, divididos em 3 boxes masculinos e
3 femininos. São muito limpos, proporcionando bem-estar, para quem deles fizer uso. Ainda é
aparelhado com bancadas acopladas com espelhos, lavabos, dispositivos de sabonete e papel. Vale
lembrar que em cada bloco dos sanitários, existe um boxe adequado para portadores de necessidades
especiais educacionais.
4.3.2 Sanitários Masculinos e Femininos Bloco A
Os sanitários são compostos por 10 boxes em cada piso, divididos em 5 boxes masculinos e
5 femininos. São muito limpos, proporcionando bem-estar, para quem deles fizer uso. Ainda é
aparelhado com bancadas acopladas com espelhos, lavabos, dispositivos de sabonete e papel. Vale
lembrar que em cada bloco dos sanitários, existe um boxe adequado para portadores de necessidades
especiais educacionais.
4.3.3 Ambiente de Circulação
Trata-se de corredores cobertos com 214, 62 m2 na porta das salas de aula protegendo assim as
portas e vidraças do sol e chuva.
4.3.4 Sala de Guarda de Lixos Infectocontagiosos
Esta sala possui 10 m2 com duas portas sendo uma para o lado da rua e outra para dentro do
prédio facilitando assim a colocação e escoamento do lixo. É toda impermeabilizada, não sendo
possível nenhuma infiltração.
238
4.3.5 Sala de Guarda dos Documentos Acadêmicos
Esta sala possui 30 m2, boa iluminação, ventilada, mobiliário e aparelhagem específica para
a guarda dos documentos acadêmicos que já formaram e ou que já deixaram a instituição.
4.3.6 Rol de Circulação entre Bloco
É uma área de110 m, é uma área descoberta.
4.3.7 Quadra de Esportes Polivalente
A Quadra de Esportes Polivalente possui uma área de 615 m2, coberta, laterais fechadas,
servindo para diversas modalidades de jogos, e ainda para área de lazer e apresentações culturais.
4.3.8 Praça de Alimentação e Área de Convivência
Há área de convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação,
alimentação e manifestação cultural. Equipada com 24 mesas em mármore e aço e 48 cadeiras com
adequado conforto, além de área verde no ambiente.
4.3.9 Condições de Acesso para Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais
A Faculdade Quirinópolis, considerando a necessidade de assegurar aos portadores de
deficiência física e sensorial condição básicas de acesso ao Ensino Superior, de mobilidade e de
utilização de equipamentos e instalações, adota como referência a Norma Brasil 9050, da
Associação Brasileira de Normas Técnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de
Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos. Atende, ainda, à Portaria
MEC nº - 3.284, de 7 de novembro de 2003.
Neste sentido, no que se refere aos acadêmicos com deficiência física, a Faculdade
Quirinópolis apresenta as seguintes condições de acessibilidade:
239
livre circulação dos acadêmicos nos espaços de uso coletivo (eliminação de barreiras
arquitetônicas);
vagas reservadas em estacionamentos nas proximidades da unidade de serviço;
elevador, facilitando a circulação de cadeira de rodas;
portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de
rodas;
barras de apoio nas paredes dos banheiros.
Em relação aos acadêmicos portadores de deficiência auditiva, a Faculdade
Quirinópolis está igualmente comprometida, ao proporcionar intérpretes de língua de sinais,
especialmente quando da realização de provas ou sua revisão, complementando a avaliação expressa
em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do acadêmico;
flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico; aprendizado da
língua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, (para o uso de vocabulário pertinente às
matérias do Curso em que o estudante estiver matriculado); materiais de informações aos
professores para que se esclareça a especificidade linguística dos surdos.
Neste contexto, a Faculdade Quirinópolis atende as condições de acesso para
portadores de necessidades especiais, conforme preconiza o Decreto 5.296/2004, em vigor o Horário
de Funcionamento.
240
5. BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
_________. LEI Nº 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9795.htm>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
_________. RESOLUÇÃO Nº 01/2004, DE 17 DE JUNHO DE 2004. Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana. Disponível em: <http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/wp-
content/uploads/2012/10/DCN-s-Educacao-das-Relacoes-Etnico-Raciais.pdf>. Acesso em 02 de janeiro de
2018.
CONFEDERAÇÃO NACIONAL DOS MUNICÍPIOS (CMN). Dados gerais Quirinópolis - GO.
Consultado em 1 de setembro de 2010.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
EVOLUÇÃO DO PIB DE QUIRINÓPOLIS DE 1999 A 2010. Disponível em:
<http://www.imb.go.gov.br/pub/rank/2009/quirinopolis.pdf>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
FACULDADE QUIRINÓPOLIS. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). 2016.
_________. Portaria da Direção Geral Nº 1 de 10 de fevereiro de 2013.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Disponível em:
<https://www.ibge.gov.br/>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
LEI Nº 11.645, DE 10 MARÇO DE 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada
pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para
incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena”. Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2008/Lei/L11645.htm>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Portaria do Ministério da Educação Nº 4.272 de 21 de
dezembro de 2004. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/p4351.pdf>. Acesso em 02
de janeiro de 2018.
_________. Portaria Ministerial 1.005 de 05 de julho de 2017. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=71681-pces308-17-
pdf&category_slug=agosto-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
_________. Portaria Ministerial 4.311 de 21 de dezembro de 2004.
RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 1 02 02 2006. DCN AGRONOMIA. Disponível em:
<file:///E:/PPC%20Agronomia/RESOLU%C3%87%C3%83O%20CES%20N%201%2002%2002%202006
%20DCN%20AGRONOMIA.pdf>. Acesso em 02 de janeiro de 2018.
RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 2 de 18 julho de 2007. Dispõe sobre carga horária mínima e procedimentos
relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf>. Acesso em 02 de janeiro
de 2018.
241
SIEG - Organização: MARTINS, 2013. Disponível em:
<http://www.revista.ueg.br/index.php/mirante/article/viewFile/4053/2661>. Acesso em 02 de janeiro de
2018.
URZEDO, Maria da Felicidade Alves. Quirinópolis: mãos e olhares diferentes (1832 –2010).
Organizadora/ Maria da Felicidade Alves Urzedo. Kelps, Goiânia, 2010.
242
6. ANEXOS
ANEXO A
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CAPÍTULO I
Das Disposições Preliminares
Art. 1º É finalidade deste documento a regulamentação das Atividades Complementares da
Faculdade Quirinopolis – FAQUI.
Art. 2º Para contemplar a ampla gama de conhecimentos que fazem parte das disciplinas do
currículo do Curso, as Atividades Complementares englobam temas e práticas diversos relacionados
ao conteúdo programático das disciplinas do Curso, desde que acadêmica e profissionalmente
relevantes, a juízo do Coordenador das Atividades Complementares, da Coordenação do Curso e do
Colegiado de Curso.
CAPÍTULO II
Das Finalidades
Art. 3º As Atividades Complementares constituem-se em atividades que propiciem
desenvolvimento de habilidade com experiências teórico-práticas que permitam a flexibilização do
currículo e o enriquecimento da formação acadêmico-profissional do acadêmico. Assim, devem
contemplar a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, assegurando seu caráter interdisciplinar
em relação às diversas áreas do conhecimento.
CAPÍTULO III
Do Local e da Realização
Art. 4º As Atividades Complementares poderão ser desenvolvidas na própria FAQUI ou em
organizações públicas e privadas que ofereçam atividades que possibilitem a complementação da
formação do acadêmico em uma das áreas de atividades previstas neste Regulamento.
243
Art. 5º As Atividades Complementares devem ser desenvolvidas dentro do prazo de conclusão do
Curso, definido no Projeto Pedagógico, sendo componente curricular obrigatório para a graduação
do acadêmico.
CAPÍTULO III
Das Atribuições do Coordenador de Curso
Art. 6º Ao Coordenador do Curso compete:
• indicar à Direção o professor responsável por coordenar as ações das Atividades
Complementares no âmbito de seu Curso;
• supervisionar o desenvolvimento das Atividades Complementares;
• validar, ouvido o Colegiado de Curso, os critérios para aproveitamento da Carga Horária das
atividades que poderão ser consideradas Atividades Complementares, em consonância com
o Projeto Pedagógico do Curso;
• julgar, ouvido o Colegiado de Curso, a avaliação das Atividades Complementares não
previstas neste Regulamento.
CAPÍTULO IV
Das Atribuições do Coordenador de Atividades Complementares
Art. 7º Ao Professor indicado para Coordenador de Atividades Complementares compete:
• analisar e validar a documentação das Atividades Complementares apresentadas pelo
acadêmico, levando em consideração este Regulamento;
• atribuir a carga horária correspondente às Atividades Complementares desenvolvidas pelo
acadêmico, de acordo com os critérios estabelecidos, levando em consideração a
documentação apresentada;
• orientar o acadêmico quanto aos procedimentos e critérios para efeitos de aproveitamento
da carga-horária prevista neste Regulamento;
• fixar e divulgar locais, datas e horários para atendimento aos acadêmicos;
244
• controlar e registrar as Atividades Complementares desenvolvidas pelo acadêmico;
• encaminhar à Secretaria de Graduação o resultado da avaliação das Atividades
Complementares.
CAPÍTULO V
Das Atribuições do Colegiado do Curso
Art. 8º Ao Colegiado do Curso compete:
• propor ao Coordenador do Curso, critérios para efeitos de aproveitamento da carga-horária
das Atividades Complementares, em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso;
• propor ao Coordenador do Curso a avaliação das Atividades Complementares não previstas
neste Regulamento.
CAPÍTULO VI
Das Atribuições dos acadêmicos
Art. 9º Aos acadêmicos matriculados no Curso compete:
• informar-se sobre o Regulamento e as atividades oferecidas dentro ou fora da Faculdade
Quirinopolis que propiciem a integralização da carga horária exigida no semestre letivo;
• providenciar a documentação comprobatória, relativa à sua participação efetiva nas
atividades realizadas;
• arquivar a documentação comprobatória das Atividades Complementares e apresentá-la
sempre que solicitada;
• entregar a documentação necessária para a avaliação das Atividades Complementares, até a
data limite estabelecida pelo Coordenador de Atividades Complementares.
245
CAPÍTULO VII
Da avaliação das Atividades Complementares
Art. 10 Na avaliação das Atividades Complementares, desenvolvidas pelo acadêmico, será
considerada a compatibilidade e a relevância das atividades desenvolvidas, de acordo com o
Regulamento, e os objetivos do curso.
Art. 11 As Atividades Complementares, por áreas de conhecimento, e os critérios para efeitos de
aproveitamento da carga-horária constam na tabela em anexo:
§ 1º deverá ser respeitado o limite de carga horária por cada atividade complementar acima descrita,
não podendo ser aproveitada, para os fins que dispõe este Regulamento, a carga horária que
ultrapassar o respectivo limite fixado.
§ 2º as cargas horárias definidas nos respectivos certificados, diplomas ou certidões não
representam, necessariamente, a carga horária atribuída pelo coordenador de atividades
complementares como aproveitamento para a atividade realizada pelo acadêmico. O cômputo estará
a juízo da coordenação de atividade complementar, ouvido a coordenação do Curso.
Art. 12 Não serão consideradas Atividades Complementares as atividades já computadas na Prática
do Curso.
Art. 13 Até 30 dias após o final de cada período letivo (semestre), o acadêmico deve submeter os
comprovantes cabíveis ao Coordenador de Atividades Complementares que os apreciará, podendo
recusar a atividade se considerar insatisfatória a documentação.
§ 1º As cópias dos comprovantes apresentados pelo acadêmico serão arquivadas pelo prazo mínimo
de 5 anos, após análise do Coordenador de Atividades Complementares.
§ 2º - Quando ocorrer eventual solicitação de comprovantes já analisados, deverá o acadêmico
reapresentá-los ao Coordenador de Atividades Complementares.
Art. 14 Os acadêmicos que ingressarem no Curso por meio de transferência ficam sujeitos ao
cumprimento da carga horária de atividades Complementares, podendo solicitar à Coordenação das
Atividades Complementares o cômputo de parte da carga horária atribuída pela Instituição de
origem, observada as seguintes condições:
246
• as Atividades Complementares realizadas na Instituição/Curso de origem devem ser
compatíveis com as estabelecidas neste Regulamento;
• a carga horária atribuída pela instituição de origem não poderá ser superior à conferida por
este Regulamento à atividade idêntica ou congênere.
Art. 15 Para fins de registro acadêmico constará no histórico escolar do acadêmico apenas o
conceito “aprovado” ou “reprovado” em Atividades Complementares.
Art. 16 Os casos omissos serão resolvidos pelo colegiado do Curso.
Art.17 Este regulamento entra em vigor na data de sua aprovação.
247
FORMULÁRIO DE REQUISIÇÃO DE HORAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Prezado (a) Acadêmico (a), este formulário destina-se ao registro de Atividades Complementares
obrigatórias que devem ser desenvolvidas por você no transcorrer do Curso. Guarde-o com segurança e sempre
que participar de algum evento faça o registro e assegure-se de ter um comprovante original de tal participação.
Os eventos são comprovados por meio de assinaturas de docentes, certificados, declarações, etc. e devem ser
validados ao final do Curso pelo Coordenador de seu Curso por meio de assinatura. Recolha a assinatura de seu
Coordenador com um mês de antecedência do final do semestre, pois com quinze dias de antecedência do
término das aulas você deverá entregar este formulário protocolado na Secretária Acadêmica com os
comprovantes em anexo, sob pena de não concluir as horas mínimas exigidas e ser reprovado, NÃO podendo
colar grau. Ressaltamos que a guarda deste formulário e registro de atividades é de sua exclusiva
responsabilidade, sendo que a Faculdade Quirinópolis não aceitará justificativas de não comprovação de
Atividades Complementares por motivo de perda deste documento.
Acadêmico(a):
Período: Turma: Semestre: ____ / 20____
Marque a(s) Atividade(s) e Anexe os Comprovantes Oficiais ou recolha assinaturas no verso
a) Atividades de iniciação à Pesquisa e Docência:
01
02
03
Monitoria
Participação em pesquisas e projetos institucionais – Práticas Investigativas
Participação em grupos de estudo/pesquisa sob supervisão de professores
Até 100h
Até 50h
Até 50h
Relatório do Professor
Orientador e Aprovação
da Coordenação de
Curso
b) Congressos, Seminários, Eventos, Conferências, Palestras e outras atividades assistidas:
04
05
06
07
08
09
10
11
Participação em Congresso Internacional
Participação em Congresso Nacional
Participação em Congresso Regional
Participação em Seminário, Fóruns e Encontros da Área
Participação em um Evento específico da Área
Participação em Palestra específica da Área
Participação em Eventos Culturais e Esportivos complementares à formação
Participação em aperfeiçoamento e cursos de extensão
Até 25h
Até 40h
Até 40h
Até 140h
Até 30h
Até 10h
Até 05h
Até 40h
Certificado de presença e
apresentação de relatório
validado pela
Coordenação de Curso
c) Congressos, Seminários, Eventos, Conferências, Palestras e outras atividades apresentadas:
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Apresentação de Trabalho em Congresso Internacional
Apresentação de Trabalho em Congresso Nacional
Apresentação de Trabalho em Congresso Regional
Apresentação de Trabalho Público em Seminário da Área
Apresentação de Trabalho Público em Evento específico da Área
Apresentação de uma Palestra Pública específica da Área
Apresentação em Eventos Culturais e Esportivos complementares à formação
Apresentação em Eventos Culturais e Acadêmicos realizados pela, etc.
Apresentação em Capacitação na Área realizada
Até 40h
Até 40h
Até 20h
Até 40h
Até 40h
Até 30h
Até 10h
Até 40h
Até 30h
Trabalho apresentado e
cópia dos anais e/ou
certificado de
participação validado
pela Coordenação de
Curso
248
d) Publicações:
21
22
23
24
25
Artigos publicados em revistas científicas
Artigos publicados em revistas especializadas
Artigos publicados em revistas eletrônicas (sites)
Artigos publicados em jornais
Artigos publicados em Revistas da FAQUI
Até 30h
Até 30h
Até 15h
Até 10h
Até 20h
Artigo, Livro ou
Capítulo publicado e
com comprovação.
validado pela
Coordenação de Curso
26 Livros e Capítulos de Livros Até 20h
e) Vivência Profissional Complementar:
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Realização de estágios não curriculares (Mínimo de 4 meses)
Realização de estágios em Empresa Júnior / Incubadora de Empresa
Participação em Projetos Sociais e de Extensão
Participação como Líder de Turma (sala)
Participação como Representante Estudantil
Capacitação Profissional fora da FAQUI
Participação em Colegiados da FAQUI
Participação na Organização de Eventos na Área na FAQUI e demais eventos
Visita Técnica
Participação em Encontros do Café Filosófico e/ou Encontro Profissional
Estudos Dirigidos – Controle Efetivado pela Coordenação de Curso da FAQUI
Até 20h
Até 40h
Até 40h
Até 10h
Até 10h
Até 10h
Até 10h
Até 40h
Até 10h
Até 10h
Até 30h
Atestado de realização e
parecer de docente
responsável com
relatório anexo
f) Línguas Estrangeiras:
38 Proficiência em Línguas Estrangeiras Até 20h Resultado do Exame
g) Outras Atividades
39
40
41
Cursos à distância
Disciplinas eletivas cursadas
Outras atividades de extensão
Até 60h
Até 60h
Até 50h
Certificado de realização
e parecer de docente
responsável
249
PARA PREENCHIMENTO EXCLUSIVO DA SECRETARIA GERAL
Total de Horas Registradas no histórico do(a) Acadêmico(a) no Semestre _______ h
Assinatura do (a) Secretário(a): Data:
_______/______ /________
Secretário(a):
FORMULÁRIO DE REQUISIÇÃO DE HORAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES -
REGISTROS OFICIAIS
Acadêmico(a)
Curso: Período: Semestre: Ano
:
Item Atividade Registrada Comprovante
Anexado
Carga
Horária Data
01
02
03
04
05
Quirinópolis/GO _________/_________/_________. Subtotal Horas: _____ h
__________________________________________________________ (Assinatura do Acadêmico)
PARA PREENCHIMENTO EXCLUSIVO DO COORDENADOR
1 - Atividades Validadas e suas respectivas Cargas Horárias
Itens referentes às anotações da Tabela Anterior
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
h h h h h h h h h h h h
Total de Horas Complementares Validados no Semestre _______ h
Assinatura do(a) Coordenador(a): Data:____/_____ /________ ATIVIDADES COMPLEMENTARES VÁLIDAS
250
ANEXO B
REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º Este regulamento estabelece as normas para a realização dos Estágios, Supervisionado
Obrigatório e Não obrigatório para o Curso de graduação em Agronomia da Faculdade Quirinópolis-
FAQUI.
CAPÍTULO II
DAS CONSIDERAÇÕES GERAIS
Art. 2º O Curso de Agronomia tem, conforme matriz curricular, 300 (trezentas) horas de Estágio
Supervisionado.
Art. 3º Os estudantes deverão matricular-se em Estágio Supervisionado, observando os pré-
requisitos exigidos pelo currículo pleno do Curso.
Art. 4º Também será permitido ao aluno realizar Estágios Não obrigatórios na forma de Atividade
Complementar de Graduação, desde que contribuam para a formação em Agronomia.
Art. 5º O presente Regulamento objetiva normatizar os Estágios Curriculares Obrigatório e Não
Obrigatório, realizados pelos discentes do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis, e
orientar todos aqueles responsáveis e participantes.
Art. 6º Esse documento reúne, sistematiza e disciplina as informações, as diretrizes e os
procedimentos para o bom desempenho das atividades técnicas, didático-pedagógicas e
administrativas, capazes de assegurar a consecução dos objetivos propostos para os estágios
curriculares.
Art. 7º O Estágio Curricular Obrigatório do Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis,
constitui-se em uma atividade acadêmica obrigatória de treinamento e qualificação profissional, de
caráter integrador que visa complementar o ensino teórico-prático, recebido no curso.
Art. 8º A avaliação é realizada através de relatórios, planos de estágios, artigos científicos e
apresentações orais; e acompanhadas pela Comissão Orientadora de Estágios do Curso.
Art. 9º A Comissão Orientadora de Estágios é composta por: Coordenador do Curso de Agronomia;
Coordenador de Estágio; 02 professores do colegiado do Curso de Agronomia em caráter
permanente e pelos professores orientadores, os quais serão os responsáveis diretos pela orientação
dos estagiários, estando vinculados à Comissão Orientadora de Estágios de acordo com sua atuação
nas diferentes fases dos estágios.
251
Art. 10º Estágio Curricular Obrigatório possui embasamento legal para as diretrizes gerais acerca
de políticas de estágio do Curso de Agronomia, sendo fundamentado na Lei nº 11.788/2008, que
dispõe sobre estágios.
CAPÍTULO III
DOS ESTÁGIOS CURRICULARES
Art. 11 Estágio Curricular Obrigatório do Curso de Agronomia caracterizando-se como uma
atividade de base eminentemente pedagógica, cujos objetivos destacam-se em: facilitar a adaptação
social e psicológica à futura atividade profissional do estudante com o desenvolvimento e/ou o
acompanhamento de atividades que promovam a interdisciplinaridade, a experiência acadêmico-
profissional, o questionamento, a competência técnico-científica e o desenvolvimento integrado de
ensino, pesquisa e extensão; facilitando assim a futura inserção do estudante no mercado de trabalho,
promovendo a melhoria do ensino, com a ampliação do espaço acadêmico, relacionando
dinamicamente teorias e práticas e gerando oportunidade de avaliação curricular.
Art. 12A organização do Curso de Agronomia de que trata a Resolução CNE/CES no. 01 de 02 de
fevereiro de 2006 e Resolução CNE/CES n°. 02 de 18 de junho de 2007, se expressam através do
seu projeto pedagógico, abrangendo o perfil do formando, as competências e habilidades, os
componentes curriculares, o estágio curricular supervisionado, as atividades Complementares, o
sistema de avaliação, o projeto de iniciação científica ou o projeto de atividade, como Trabalho de
Curso, componente obrigatório, em que a Faculdade Quirinópolis incluiu na sua matriz curricular
do curso de Agronomia.
CAPÍTULO IV
DAS MODALIDADES DE ESTÁGIOS
Art. 13 Os estágios curriculares apresentam-se em modalidades, a saber:
I - Estágio curricular não obrigatório (atividades Complementares): realizado na subárea de
Ciências Agrárias, de livre escolha do acadêmico, podendo englobar atividades práticas em campos
de estágio, além de atividades Complementares, tais como participação em eventos científicos
(congressos, palestras, seminários, etc.), participação em projetos de pesquisa, etc.; O estágio
curricular não-obrigatório, também reconhecido como estágio profissionalizante é uma modalidade
de estágio na qual o aluno é estimulado a realiza-lo de acordo com as oportunidades que o mesmo
venha a ter. Poderão ser realizados por alunos do primeiro ao penúltimo período do curso, desde
que estejam devidamente matriculados, podendo ser realizados inclusive nas férias escolares,
devendo a faculdade, através da Comissão Orientadora de Estágios do Curso, estar ciente do fato.
Tal acompanhamento é fundamental, para que as medidas de proteção legais do aluno sejam
252
garantidas. Os estágios curriculares não-obrigatórios serão reconhecidos somente para fins de
Aividades Complementares.
II - Estágio curricular obrigatório: desenvolvido em forma prática, pertencente ao núcleo
específico obrigatório, na subárea de Ciências Agrárias, de livre escolha do acadêmico, envolvendo
atividades práticas, sendo: Estágio Supervisionado - Tem como objetivo proporcionar experiência
para a competência científico-profissional. Analisar e problematizar a atividade agronômica a partir
de vivência prática. Articular questões teórico-metodológicas à prática agrícola, revelando
capacidade crítica analítica das situações vivenciadas. Desenvolver autonomia de estudo e melhor
articulação entre o conhecimento formal e os conhecimentos decorrentes da prática cotidiana.
Adquirir habilidades e competências para produzir e difundir o conhecimento científico e
tecnológico da área agronômica. Pré-projeto e Projeto. Ofertado aos acadêmicos com possibilidade
de excussão de 50% da carga horária entre o 6º ao 9° período e os demais 50% da carga horária à
integralizar no 10º período ou integralização de 100% da carga horária no 10° período. Os projetos
podem ser realizados por grupos de até 3 alunos e deverá abordar as linhas de pesquisas definidas
pelo Curso de Agronomia (Ciências Exatas e da Terra).
Art. 14 O início das atividades de estágio somente poderá ser efetuada mediante a liberação da
Comissão Orientadora de Estágios do Curso. Sendo que, os estágios previstos para iniciarem nas
férias ou na primeira semana do semestre letivo deverão ser autorizados documentalmente pela
coordenação de estágios até o final do semestre anterior, para que seja definido o orientador, bem
como o plano de trabalho pelo orientador para a organização do estágio do acadêmico.
CAPÍTULO V
DOS OBJETIVOS
Art. 15 São objetivos do processo de estágio supervisionado obrigatório:
I - Complementar e melhorar o processo de ensino/aprendizagem, constituindo-se em um
instrumento de integração entre a FAQUI e o campo de estágio, sob a forma de treinamento prático,
aperfeiçoamento técnico-científico e sociocultural, e de relacionamento humano;
II - À Faculdade, visa oferecer subsídios à revisão de currículos, adequação de programas e
atualização de metodologias de ensino, de modo a permitir, à instituição, uma postura realista quanto
a sua contribuição ao desenvolvimento regional e nacional, além de melhores condições de avaliar
o profissional em formação;
III - Ao acadêmico, objetiva proporcionar uma visão prática do funcionamento de uma empresa e/ou
instituição, familiarizando-o com o mercado e ambiente de trabalho. Possibilita também condições
de treinamento específico, pela aplicação, aprimoramento e complementação dos conhecimentos
253
adquiridos, indicando caminhos para a identificação de preferências para campos de atividades
profissionais;
IV - Para o campo de estágio, visa facilitar o recrutamento e a seleção de profissionais com os perfis
adequados aos seus interesses, além de estimular a criação de canais de cooperação com a
Faculdade, na solução de problemas de interesse mútuo, participando de forma direta e eficaz na
formação de profissionais de nível superior e contribuindo para melhorar a adequação da
teoria/prática; além de reduzir o período de adaptação do profissional aos seus quadros.
CAPÍTULO VI
DAS HABILITAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS
Art. 16 São condições básicas para realização dos estágios:
I - Estar matriculado no Curso de Agronomia da FAQUI;
II - Ter concluído, com êxito, uma quantidade de disciplinas que perfaçam pelo menos o 5º período
completo (sem ter disciplinas em dependência) e ter como objeto do projeto área atendida pelas
disciplinas já cursadas.
III - Ter em mãos a documentação emitida pela Coordenação de Estágios da Agronomia para esse
fim.
IV - Não apresentar em seu histórico, dependência pendente.
V - Aquele discente que estiver com o curso trancado, não poderá estar como estagiário.
CAPÍTULO VII
DA CARGA HORÁRIA
Art. 17 O estágio supervisionado terá carga horária mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas de
atividades distribuídos em etapas a partir do 6º período ou integralmente no 10º período (conforme
artigo 13 incisos “II”).
Art. 18 A carga horária deverá ser cumprida em regime de tempo integral, sendo consideradas, no
máximo, 6 (seis) horas diárias de atividades e 30 (trinta) horas semanais, cumprindo exigências da
legislação especifica de Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, não sendo considerados válidos
o dia de final de semana (domingo) e de feriados locais e/ou nacionais.
Art. 19 O acadêmico também poderá realizar o estágio no período de férias, dependendo da
disponibilidade e tempo, tanto por parte da empresa quanto por parte do estagiário.
Art. 20 O estágio não supervisionado terá carga horária a ser contabilizada como atividade
complementar (conforme seu regulamento).
254
CAPÍTULO VIII
OS CAMPOS DE ESTÁGIO
Art. 21 Os campos de estágios não obrigatórios ou Estágio Curricular Obrigatório podem ser
constituídos por empresas, instituições de ensino, pesquisa e desenvolvimento tecnológico, de
caráter público, privado ou de economia mista, ONGs, OSCIPs e cooperativas.
Art. 22 Todas as organizações devem estar devidamente conveniados com a FAQUI, desenvolver
atividades afins à área de Agronomia, objeto do estágio, e dispor de técnico de nível superior na
área de Ciências Agrárias, para que possa atuar como supervisor do estagiário; entre outras áreas
que possam não ter sido contempladas no exposto acima, mas que sejam julgadas pertinentes pela
Comissão Orientadora de Estágios do Curso.
Art. 23 A identificação e seleção dos campos de estágio se darão de forma conjunta entre esta
comissão e o acadêmico.
Art. 24 Os estágios devem ser variados objetivando o conhecimento de diferentes campos de atuação
do Engenheiro Agrônomo.
Art. 25 Cabe, à Coordenação de Estágios, buscar o credenciamento, a seleção e a catalogação dos
campos de estágio, oferecendo essa relação aos alunos, para a escolha e em tempo hábil.
Art. 26 À Faculdade compete solicitar os convênios com as empresas ou instituições fornecedoras
de estágio, por meio do Setor de Convênios da FAQUI, com indicações preferenciais dessa
Coordenação, admitindo-se, também, indicações por parte de docentes, discentes e comunidade em
geral.
CAPÍTULO IX
DA COORDENAÇÃO
Art. 27 Os estágios curriculares estão vinculados à Coordenação de Estágios do Curso de Agronomia
e, esta, por sua vez, à Coordenação do Curso.
Art. 28 Recomenda-se que o coordenador de estágios seja um professor comprometido com o
projeto de estágio, cujas atribuições são:
I - coordenar, acompanhar e providenciar, quando for o caso, a escolha do campo de estágio;
II - solicitar a assinatura de convênios e cadastrar os campos de estágio;
III - apoiar o planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades de estágio;
IV - promover o debate e troca de experiências no próprio curso e nos locais de estágio;
V - manter os registros atualizados sobre os estágios;
VI - promover a comunicação e articulação das disciplinas com o estágio curricular;
VII - reunir, periodicamente, os professores da unidade para discutir o programa de estágios, bem
como a atuação dos alunos;
255
VIII - responder, diante da coordenação de estágios da Diretoria Acadêmica, pelos estágios
curriculares do Curso de Agronomia.
Art. 29 A Comissão Orientadora de Estágios é composta por: Coordenador do Curso de Agronomia;
02 professores do colegiado do Curso de Agronomia em caráter permanente e pelos professores
orientadores, os quais serão os responsáveis diretos pela orientação dos estagiários, estando
vinculados à Comissão Orientadora de Estágios de acordo com sua atuação nas diferentes fases dos
estágios.
CAPÍTULO X
Da Orientação
Art. 30 O Professor Orientador de Estágio é o elo entre o estagiário, a Coordenação de Estágios e o
supervisor do acadêmico. A orientação do estagiário deverá ser executada por um professor efetivo
ou substituto do Curso de Agronomia da FAQUI, em concordância com as atividades a serem
desenvolvidas, estando, tanto o próprio professor, como o estagiário, de comum acordo com essa
orientação.
Art. 31 Cada professor efetivo poderá orientar um número máximo de cinco discentes por ano letivo.
No caso de professor substituto, este poderá orientar um número máximo de dois discentes por ano
letivo, desde que seu contrato de trabalho esteja compatível com o período de realização do estágio.
Art. 32 São atribuições do orientador:
I - proceder, em conjunto com o grupo de professores do curso e com o coordenador de estágios, à
escolha do local de estágio;
II - planejar, acompanhar e avaliar as atividades de estágio;
III - avaliar o estagiário a partir do recebimento do convite para orientação;
IV - participar da elaboração e aprovação do plano de estágio;
V - encaminhar ao supervisor, esse Regulamento;
VI - acompanhar e avaliar as atividades de estágio, colaborando no treinamento do orientado;
VII - manter sempre o contato com o supervisor e estagiário, visando o fiel cumprimento do plano;
VIII - propor medidas ao supervisor e estagiário, visando correções de possíveis desvios;
IX - avaliar o desempenho do orientado durante todo o desenvolvimento do estágio;
X - caso não possa orientar o aluno no período estabelecido, informar à Coordenação a tempo, para
que sejam tomadas as devidas providências.
CAPÍTULO XI
Do Estagiário
Art. 33 São atribuições do estagiário:
256
I - ter conhecimento e seguir as normas que regem esse Regulamento, antes de iniciar as atividades
do estágio;
II - providenciar os documentos referentes ao estágio, junto à Coordenação;
III - participar da elaboração do plano de estágio;
IV - participar do planejamento do estágio e solicitar esclarecimentos sobre o processo de avaliação
de seu desempenho;
V - solicitar orientações e acompanhamento do orientador ou supervisor, sempre que se fizer
necessário;
VI - solicitar, à coordenação de estágios, a mudança do local de estágio, mediante justificativa,
quando as normas estabelecidas e o planejamento não estiverem sendo seguidos;
VII - providenciar o histórico escolar e o currículo, quando solicitados pela Coordenação;
VIII - escolher a área de realização do estágio e informar à Coordenação;
IX - escolher o orientador e, após o aceite, informar à Coordenação, para que possa ser aprovado;
X - executar as atividades previstas no plano;
XI - estar em contato diário com o supervisor e, o mais frequente possível, com o Professor
Orientador de Estágio, visando o bom andamento do estágio;
XII - contactar o Professor Orientador de Estágio imediatamente após a finalização do estágio;
XIII - elaborar o relatório final, em consonância com o plano;
XIV - entregar, à Coordenação, duas cópias do relatório final, devidamente corrigidas e em
encadernação própria;
CAPÍTULO XII
DO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
SEÇÃO I
ENCAMINHAMENTO
Art. 34 O encaminhamento refere-se à apresentação oficial do estagiário ao campo de estágio,
realizada pela Coordenação. O estagiário, ao dirigir-se ao campo de estágio, deverá levar em mãos
e entregar ao seu supervisor, os seguintes documentos disponibilizados no site da FAQUI ou
fornecidos pela Coordenação de estágio, como segue:
I - Termo de Convênio/Compromisso (partes da FAQUI/Empresa/Aluno)
II - Carta de Aceite (parte da empresa)
III - Plano de Atividades de estágio (partes da empresa/Aluno)
IV - Relatório de Síntese Mensal (parte acadêmico)
V - Avaliação de Desempenho do acadêmico (parte da empresa)
257
SEÇÃO II
DO PLANO DE ESTÁGIO
Art. 35 O plano atividades de estágio refere-se à elaboração de um documento formal pelo
estagiário, em conjunto com o supervisor e orientador, no qual ficam evidenciados os objetivos a
serem alcançadas, a área de atuação e a discriminação das atividades a serem desenvolvidas.
Art. 36 Deverá ser elaborado em formulário próprio, emitido em duas vias, sendo: uma via para o
campo de estágio; e a segunda deverá ser encaminhada à Coordenação.
Art. 37 O plano atividades de estágio tem como finalidade orientar o estagiário no desenvolvimento
de seu trabalho, bem como servir de instrumento para o acompanhamento, controle e avaliação de
desempenho do estagiário, servindo de orientação às ações do estágio.
SEÇÃO III
DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Art. 38 Os relatórios devem ser bimestrais e deverão conter no mínimo: uma breve descrição
da empresa/setor na qual foram realizadas as atividades de estágio; a descrição de cada uma
das atividades desenvolvidas pelo aluno; um relato das dificuldades e/ou facilidades
encontradas, e dos conhecimentos adquiridos ao longo da atividade; conforme modelo disponível
pelo coordenador de Estágio.
Art. 39 Os relatórios devem ser entregues ao Professor Orientador de Estágio, que tem a
responsabilidade de avaliá-los. Esta atividade permitirá:
I - verificar o desempenho do estagiário;
II - detectar e justificar problemas inerentes ao contexto do estágio, visando o seu
aperfeiçoamento;
III - propiciar melhoria contínua do Curso.
CAPÍTULO XIV
Do regime escolar
Art. 40 A realização do estágio supervisionado dar-se-á através da matrícula na disciplina Estágio
Supervisionado, que é efetuada sempre antes da realização do estágio, junto à Secretária Acadêmica
com ciência da Coordenação do Curso.
Art. 41 O estágio não obrigatório pode ser realizado em qualquer período e não requer
cumprimento de carga horária mínima, devendo o aluno estar regularmente matriculado no
Curso de Agronomia da Faculdade Quirinópolis. O estágio não obrigatório pode ser aproveitado
como Atividade complementar de Graduação.
Art. 42 A frequência exigida é a regimental da Faculdade Quirinópolis, devendo, no entanto,
o estagiário submeter-se, ainda no que diz respeito à assiduidade, às exigências dos campos de
258
estágio segundo previstos na Lei 11.788/08.
CAPÍTULO XIII
Do sistema de avaliação
Art. 43 A avaliação do Estágio deve ser subsídio de orientação e retroalimentação do processo,
visando à recondução, quando necessária, das atividades realizadas.
Art. 44 Os estagiários devem relatar ao Professor Orientador suas atividades desenvolvidas e as
dificuldades encontradas, nos encontros pré-estabelecidos, durante o semestre, devendo receber as
orientações, procedimentos e referências bibliográficas necessárias ao pleno desenvolvimento do
estágio.
Art. 45 A avaliação é constituída por uma nota de 0 (zero) a 10 (dez), a cargo do Professor
Orientador de Estágio do Curso de Agronomia, com base nos encontros e relatórios apresentados
bimestralmente e no parecer do supervisor de estágio.
Art. 46 O supervisor do estágio emite o parecer por escrito, baseando-se no desempenho do
estagiário de acordo com as atividades pré-estabelecidas no início do semestre e nos critérios
de assiduidade, disciplina, produtividade, responsabilidade e capacidade de iniciativa do estagiário.
Art. 47 A aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado, a par da frequência mínima
exigida, é concedida ao aluno que obtiver nota final igual ou superior a 7, 0 (sete).
Art. 48 Não há recuperação para o estagiário que não for aprovado na disciplina de estágio
supervisionado, nos moldes acima descritos, devendo os mesmos, em tais circunstâncias, cursar
novamente a referida disciplina.
Art. 49 A validação do estágio não obrigatório como Atividade complementar de Graduação será
concedida ao aluno que obtiver nota final igual ou superior a 7, 0 (sete), respeitando às normas
referentes à Atividade complementar de Graduação.
CAPÍTULO XIV
Do Colegiado de Curso
Art. 50 Ao Colegiado de Curso compete:
I - analisar e julgar os casos omissos neste regulamento;
II - tomar decisão quando consultada pelo Coordenador do Estágio;
III - alterar o regulamento do Estágio;
CAPÍTULO XV
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 51 As presentes normas estão subordinadas ao Regulamento Geral da Faculdade
Quirinópolis e poderão ser modificadas por iniciativa do Colegiado de Curso, obedecidos os trâmites
259
legais vigentes.
Art. 52 Os casos omissos, no presente regulamento, serão resolvidos, em primeira instância,
pelo coordenador de Estágio, cabendo recurso ao coordenador do Curso e, após ao Colegiado de
Curso de Agronomia.
Prof. Marcos Divino Ferreira Santos
Diretor Acadêmico da Faculdade Quirinópolis
260
ANEXO C
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um Componente Curricular obrigatório que
integra a Matriz Curricular dos Cursos, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCN), exceto nos cursos a distância.
Art. 2º O TCC será desenvolvido individualmente ou em grupo, totalizando 180 (cento e oitenta)
horas de cumprimento obrigatório, nos termos deste Regulamento, podendo ser integralizado a
partir do registro de início do trabalho até sua defesa.
Art. 3º O TCC terá sua estrutura apresentada de acordo com as orientações descritas nas Normas
da ABNT e no documento de Orientações para Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso da
Faculdade Quirinópolis (FAQUI).
CAPÍTULO II
DOS OBJETIVOS
Art. 4º O TCC tem como objetivo, propiciar ao acadêmico a oportunidade de desenvolver as
competências construídas na aplicação dos conteúdos aprendidos e na capacidade de
aprofundamento conceitual e constitui-se em atividade de síntese e consolidação das técnicas de
pesquisa.
Art. 5º São finalidades do Trabalho de Conclusão do Curso:
I. desenvolver a capacidade de aplicação dos conceitos e teorias adquiridas durante o curso de forma
integrada, por meio da execução de um projeto de pesquisa, situado a partir de um problema e na
busca hipóteses que favoreçam a resolução do mesmo.
II. desenvolver atividades que favoreçam o planejamento com foco na resolução de problemas
dentro das diversas áreas de formação;
III. proporcionar um momento de revisão, aprofundamento, sistematização e integração de
conteúdos.
IV. oportunizar um espaço para que o Acadêmico possa produzir um relato científico decorrente de
estudos e/ou pesquisas realizadas durante seu curso.
261
CAPÍTULO III
DA CARACTERIZAÇÃO
Art. 6º O TCC será desenvolvido na forma de monografia, aqui entendida como trabalho que
concentra sua abordagem em um assunto específico, a partir de uma delimitação e problema, dentro
de uma das áreas de atuação do curso.
Art. 7º O TCC, de acordo com sua natureza, poderá ser classificado em diferentes categorias, a
saber:
I. pesquisa exploratória de caráter bibliográfico;
II. estudo de caso (pesquisa descritiva);
III. trabalho de pesquisa científica (pesquisa experimental);
Art. 8º A elaboração do TCC deverá ser orientada e supervisionada por um professor da FAQUI.
Art. 9º O TCC poderá ser elaborado de forma integrada com outras Instituições.
CAPÍTULO IV
DAS ATRIBUIÇÕES
Seção I
DA COORDENAÇÃO DO TCC
Art. 10 A Coordenação do TCC será de competência de Coordenador Geral de Curso.
Art. 11 São atribuições da Coordenação de TCC:
I. proceder a distribuição de orientações por área do conhecimento;
II. aprovar a elaboração do TCC em integração com outra instituição, de acordo com as normas
estabelecidas;
III. credenciar orientadores e co-orientadores de TCC;
IV. formular cronogramas e fazer cumprir os prazos e demais exigências relativas à elaboração do
TCC;
V. disponibilizar aos Acadêmicos o Manual de Elaboração de TCC, bem como torná-lo público no
Site da Instituição/Curso;
VI. supervisionar as atividades de orientação, elaboração e apresentação do TCC;
VII. acompanhar o processo de composição de bancas examinadoras;
VIII. receber e conferir o depósito de TCC e encaminhá-lo ao registro final pela Secretaria.
IX. encaminhar à Secretaria Geral as notas atribuídas pelas Bancas Examinadoras.
X. encaminhar à Biblioteca Geral a versão encadernada e em CD (Word e PDF) na monografia.
262
Seção II
DO ORIENTADOR DE TCC
Art. 11 Entende-se por orientação de TCC todo o processo de acompanhamento do Acadêmico em
suas atividades relacionadas à elaboração do projeto, execução do mesmo até a defesa do TCC e
entrega da Monografia final.
Art. 12 O orientador do TCC deverá ser um professor com formação adequada ao tema a ser
orientado e poderá orientar até 3 (três) projetos.
Art. 13 São atribuições dos Orientadores de TCC:
I. encaminhar à Coordenação de TCC Carta de Aceite;
II. estabelecer o cronograma de execução do TCC adequado ao cronograma institucional,
respeitando as datas estabelecidas pelas normas, ouvido o Acadêmico e, se for o caso, o co-
orientador;
III. cumprir e fazer cumprir o que determina esse Regulamento e o Manual de Elaboração de
TCC;
IV. acompanhar e assegurar o andamento do TCC mantendo permanente contato com o Acadêmico;
V. realizar e registrar cada orientação em horário estabelecido de comum acordo com o (s)
acadêmico (s);
VI. indicar, em conjunto com seu orientando, os componentes da Banca Examinadora do TCC;
VIII. informar imediatamente à Coordenação de TCC em caso de desistência da orientação, para as
devidas providências;
Seção II
DO ACADÊMICO
Art. 14 São atribuições do acadêmico:
I. escolher o tema de TCC e o professor com formação adequada ao tema a ser orientado conforme
o Manual de Elaboração de Projetos de Pesquisa;
II. apresentar por escrito à Coordenação de TCC o Projeto de Pesquisa contendo;
III. obter aprovação dessa escolha, por parte do Orientador de TCC;
IV. comparecer às reuniões de orientação nas datas previstas ou sempre que solicitados;
VI. providenciar, até 30 (trinta) dias antes da defesa, os exemplares do TCC para os membros da
Banca Examinadora;
VII. entregar à Coordenação do TCC uma via corrigida, impressa e encadernada no prazo de quinze
(15) dias, a partir da data da defesa do trabalho final;
VIII. responsabilizar pelas despesas decorrentes da confecção do TCC;
IX. Respeitar os direitos autorais sobre artigos técnicos, artigos científicos, textos de livros, sítios
da Internet, entre outros, evitando todas as formas e tipos de plágio acadêmico.
263
CAPÍTULO V
DA AVALIAÇÃO
Art. 15 Os TCC serão submetidos a Banca Avaliadora composta pelo professor orientador e dois
avaliadores internos ou externos indicados em comum acordo entre o orientador e o acadêmico.
Art. 16 A não entrega da monografia dentro do prazo determinado pela Coordenação de TCC
implica o impedimento da apresentação do mesmo, e consequentemente todas as penas decorrentes
desse impedimento.
Art. 17 A Banca Avaliadora atribuirá ao TCC a nota numa escala de zero (0) a dez (10), sendo 50%
atribuído ao trabalho escrito e 50% à apresentação.
§ 1. Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver nota igual ou superior a 7, 0 (sete). Mesmo
sendo aprovado, o acadêmico deverá realizar as correções e alterações que a banca solicitar;
§ 2. Em caso de reprovação ou comprovação de plágio, o acadêmico deverá matricular-se
novamente na disciplina de Elaboração de Projeto de TCC e desenvolver um novo trabalho, ficando
o mesmo impedido de participar das solenidades de Colação de Grau e de receber o título a que se
destina o trabalho até nona apresentação e aprovação.
§3. Casos omissos durante a apresentação poderão ser julgados, quanto ao mérito, pela Coordenação
de TCC, a qual será responsável pela decisão final.
CAPÍTULO VI
DA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Art. 18 No dia e hora marcados, os componentes da Banca Examinadora e o acadêmico deverão se
fazer presentes para a abertura dos trabalhos de apresentação e julgamento de TCC.
Art. 19 Os professores que compõem a banca examinadora do TCC deverão participar da
apresentação pública do TCC, avaliando-o conforme fixas de avaliação (Anexos 1 e 2) e dar seu
parecer final ao orientador.
Art. 20 A duração da apresentação oral do TCC deve ser de 20 (vinte) minutos com tolerância de 2
minutos para mais ou para menos.
Art. 21 Após a apresentação oral do TCC a banca examinadora disporá de tempo para arguir o
Acadêmico sobre assuntos referentes ao trabalho exposto.
Art. 22 Cada membro da banca ao avaliar o Acadêmico, deverá levar em consideração às
apresentações escrita e oral do TCC.
Art. 23 Terminada as arguições a banca examinadora se reunirá para avaliação final do TCC,
apresentando de comum acordo um conceito final: Aprovado, Aprovado com correções ou
Reprovado que deverá constar na Ata de Sessão de Julgamento.
264
Art. 24 O TCC com conceito “Aprovado com correções” terá 15 (quinze) dias úteis para
apresentação da versão final corrigida, do contrário o trabalho será considerado Reprovado.
Art. 25 É de responsabilidade do Orientador a verificação das alterações solicitadas ou sugeridas
pela banca, bem como do conteúdo da Monografia a ser submetido à defesa.
Art. 26 O título do TCC e sua aprovação devem constar no histórico-escolar final do Acadêmico.
CAPÍTULO VII
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 27 o Conselho Acadêmico será responsável pela:
I. Modificação do presente regulamento, obedecidos aos trâmites legais vigentes;
II. Resolução dos casos omissos no presente regulamento, dando o devido encaminhamento aos
órgãos competentes, quando a correspondente decisão ultrapassar de sua esfera de ação.
Prof. Marcos Divino Ferreira Santos
Diretor Acadêmico da Faculdade Quirinópolis
265
ANEXO D
REGULAMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE)
CAPÍTULO I
DAS CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º O presente Regulamento disciplina as atribuições e o funcionamento do Núcleo Docente
Estruturante - NDE dos Cursos da Faculdade Quirinópolis, conforme Resolução nº 01, de 17 de
junho de 2010, da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES.
Art. 2º O NDE é o grupo formado por docentes, com atribuições acadêmicas de acompanhamento,
concepção, consolidação e contínua atualização do projeto pedagógico do curso (PPC).
CAPÍTULO II
DAS ATRIBUIÇÕES
Art. 3º São atribuições do NDE:
I. atuar na elaboração, no acompanhamento, na consolidação e na atualização do PPC, realizando
estudos e atualização periódica, verificando o impacto do sistema de avaliação de aprendizagem na
formação do estudante;
II. propor procedimentos e critérios para a auto avaliação do curso;
III. contribuir para a adequação e consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
IV. zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino
constantes no currículo;
V. indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão, oriundas de
necessidades da graduação, de exigências do mercado de trabalho e afinadas com as políticas
públicas relativas à área de conhecimento do curso;
VI. zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso.
VI. levantar dificuldades na atuação do corpo docente do curso, que interfiram na formação do perfil
profissional do egresso;
VII. propor formas de capacitação docente, visando formação continuada.
VIII. convidar consultores ad hoc para discussões do projeto pedagógico do Curso.
CAPÍTULO III
DA CONSTITUIÇÃO
Art. 4º O Núcleo Docente Estruturante será constituído:
I. pelo coordenador do Curso, que o presidirá;
II. por 5 (cinco) professores pertencentes ao corpo docente do curso.
Art. 5º São exigências mínimas para compor o NDE
266
I. ter pelo menos 60% de seus membros com titulação acadêmica obtida em programas de pós-
graduação stricto sensu;
II. ter todos os membros em regime de trabalho de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 20%
em tempo integral;
Art. 6º A indicação dos representantes docentes será feita pelo Colegiado de Curso, tomando como
base os critérios definidos no Art. 5°
Art. 7º Os membros do NDE terão o mandato de 4 (quatro) anos, com possibilidade de recondução,
adotada estratégia de renovação parcial, mantendo sempre parte de seus membros desde sua
composição original, de modo a assegurar a continuidade da estruturação do Curso.
CAPÍTULO IV
DAS ATRIBUIÇÕES DO PRESIDENTE
Art. 8° Compete ao Presidente do Núcleo Docente Estruturante:
a) convocar e presidir as reuniões, com direito a voto, inclusive de qualidade;
b) representar o NDE junto aos órgãos da Instituição;
c) encaminhar as deliberações do Núcleo;
d) designar relator ou comissão para estudo de matéria a ser decidido pelo NDE e um representante
do corpo docente para secretariar e lavrar atas;
e) coordenar e promover a integração com os demais colegiados e setores da Instituição.
Parágrafo Único. Na ausência ou impedimento eventual do Coordenador do Curso, a presidência
do Núcleo Docente Estruturante será exercida por um docente por ele indicado.
CAPÍTULO V
DAS REUNIÕES
Art. 9° O Núcleo Docente Estruturante reunir-se-á, ordinariamente por convocação de iniciativa de
seu Presidente, uma vez por semestre, no início do período letivo, e, extraordinariamente, sempre
que convocado pelo Presidente ou pela maioria de seus membros titulares.
Art. 10 Todo membro do Núcleo Docente Estruturante tem direito à voz e voto, cabendo ao
Presidente o voto de qualidade.
Art. 11 Observar-se-á nas votações os seguintes procedimentos:
I. em todos os casos a votação é em aberto;
II. qualquer membro do Núcleo Docente Estruturante pode fazer consignar em ata expressamente o
seu voto;
III. nenhum membro do Núcleo Docente Estruturante deve votar ou deliberar em assuntos que lhe
interessem pessoalmente;
IV. não são admitidos votos por procuração.
267
Art. 12 Após cada reunião lavrar-se-á a ata, que será discutida e votada na reunião seguinte e, após
aprovação, subscrita pelo presidente e membros presentes.
Art. 13 As decisões do Núcleo Docente Estruturante serão tomadas por maioria simples de votos,
com base no número de presentes, e encaminhada à análise e deliberação do Colegiado de Curso
Art. 14 O membro que, por motivo de força maior, não puder comparecer à reunião justificará a sua
ausência antecipadamente ou após cessar o impedimento.
Parágrafo único. O membro que faltar, sem justificativa aceita, a duas (2) reuniões seguidas ou a
quatro (4) alternadas, no período de doze (12) meses, será destituído de sua função.
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 15 Os casos omissos serão resolvidos pela Direção Acadêmica ou outro órgão superior de
acordo com as competências na forma do Regimento.
Art. 15 O presente Regulamento entra em vigor após aprovação do Conselho Superior.
Prof. Marcos Divino Ferreira Santos
Diretor Acadêmico da Faculdade Quirinópolis
268
ANEXO E
REGULAMENTO DE FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art.1º Este Regulamento contém as disposições básicas sobre as atividades do Colegiado do Curso
da Faculdade Quirinópolis, com base no Regimento Interno da Instituição e estabelece normas
complementares especificas.
CAPÍTULO II DAS DISPOSIÇÕES REGIMENTAIS
SEÇÃO I
DA CONSTITUIÇÃO DO COLEGIADO DE CURSO
Art. 2º O Colegiado de Curso é assim constituído:
I. cinco docentes do Curso, com mandato de dois anos, com direito à recondução, por indicação de
seus pares;
II. o Coordenador do Curso que o preside;
III. um representante do corpo discente do curso, indicado por seus pares ou entidades
representativas para o mandato de um ano, com direito à recondução.
Art. 3º O Colegiado de Curso reunir-se-á no mínimo duas vezes por semestre e extraordinariamente
por convocação do Coordenador de Curso, ou por convocação de 2/3 de seus membros.
SEÇÃO II
DA COMPETÊNCIA E NORMAS DE FUNCIONAMENTO
Art. 4° Compete ao Colegiado de Curso:
I. fixar o perfil do Curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos
programas;
II. deliberar sobre os programas e planos de ensino das disciplinas e unidades curriculares;
III. elaborar o currículo do Curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e respectiva
carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas das legislações pertinentes;
IV. colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação;
V. exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos
colegiados.
269
Art. 5º São normas de funcionamento do Colegiado de Curso:
I. as reuniões realizam-se no início e no final de cada semestre e, extraordinariamente, por
convocação do Presidente ou a requerimento de um terço dos membros;
II. as reuniões realizam-se com a presença de metade mais um dos membros;
III. as reuniões de caráter solene são públicas e realizam-se com qualquer número;
a. nas votações, são observadas as seguintes regras:
b. as decisões são tomadas por maioria dos presentes;
c. as votações são por aclamação ou voto secreto, segundo o plenário;
d. as decisões com direitos pessoais são tomadas mediante voto secreto;
e. o presidente do colegiado terá o voto de desempate;
f. nenhum membro do colegiado pode participar de sessão em que se aprecie matéria de seu interesse
particular;
g. cada membro do respectivo colegiado terá direito a apenas um voto.
IV. da reunião de cada órgão é lavrada ata, que é lida e aprovada ao final da própria reunião ou
início da reunião subsequente;
V. os membros dos órgãos, quando ausentes ou impedidos de comparecer às reuniões, são
representados por seus substitutos;
VI. as reuniões que não se realizarem em datas pré-fixadas no calendário acadêmico, são convocadas
com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas, salvo em caso de urgência, constando da
convocação, a pauta dos assuntos.
Art. 6º É obrigatório e preferencial o comparecimento dos membros dos órgãos deliberativos às
reuniões de que façam parte.
CAPÍTULO III
DAS NORMAS COMPLEMENTARES ESPECIFICAS
SEÇÃO I
DA ELEGIBILIDADE
Art. 7º São elegíveis como membros discentes, titular e suplente do Colegiado de Curso, aqueles que
estiverem regularmente matriculados no referido Curso até a data da eleição e os docentes vinculados
à Instituição com carga horária parcial ou integral.
§ 1° O aluno deverá ter cursado, no mínimo, dois semestres e não deverá estar cursando o último
ano do Curso.
270
§ 2° Sua composição deve ser renovada a cada 2 (dois) anos, sendo permitido apenas uma reeleição.
SEÇÃO II
DAS DEMAIS ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIA DO COLEGIADO DO CURSO
Art. 8º São também atribuições do Colegiado de Curso
I. fixar o perfil do Curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos
programas;
II. deliberar sobre os programas e planos de ensino das disciplinas e unidades curriculares;
III. elaborar o currículo do Curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e respectiva
carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas das legislações pertinentes;
IV. colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação;
V. exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos
colegiados.
Art. 9º Compete ainda ao Colegiado do Curso:
I.Elaborar a Proposta Pedagógica do Curso;
II.Elaborar e deliberar as normas complementares do seu regimento interno;
III.Avaliar anualmente o currículo do Curso
IV.Estabelecer formas de acompanhamento e avaliação do Curso, em articulação com a Comissão
Própria de Avaliação (CAP), inclusive acompanhando e auxiliando na divulgação dos resultados;
V.Deliberar sobre os pedidos de prorrogação de prazo para a conclusão do Curso;
VI.Julgar, em grau de recurso, sobre as decisões do Coordenador de Curso;
VII.Deliberar sobre os pedidos de transferências e retornos;
VIII.Estabelecer normas e procedimentos para as Comissões de Apoio nomeadas pelo Coordenador, bem
como apreciar e deliberar os relatórios
IX.Avaliar e aprovar os projetos de pesquisa, extensão e atividades de campo;
X.Deliberar sobre matérias aprovadas ad referendum pelo Coordenador do Curso;
XI.Propor e/ou avaliar as atividades complementares necessárias para o bom funcionamento do curso,
registrando-as em formulários próprios;
XII.Solucionar os casos omissos neste Regulamento e as dúvidas que porventura surgirem na sua
aplicação.
271
SEÇÃO III DAS REUNIÕES DO COLEGIADO DE CURSO
Art. 10 O Colegiado do Curso reunir-se-á, ordinariamente, por convocação escrita de iniciativa do
seu Presidente ou atendendo ao pedido de 1/3 (um terço) dos seus membros.
§ 1º - O Colegiado se reunirá no mínimo uma vez a cada mês, em data e horário definidos na primeira
reunião semestral.
§ 2º - As reuniões ordinárias serão realizadas durante o semestre letivo, salvo em caso de
excepcionalidade.
Art. 11 As reuniões extraordinárias do Colegiado serão convocadas por escrito pelo seu Presidente,
com antecedência mínima de quarenta e oito horas, por iniciativa própria ou atendendo ao pedido
de pelo menos 1/3 (um terço) dos membros do Colegiado e mencionando-se a pauta.
Art. 12 As reuniões compreenderão:
a) Informes;
b) Discussão e aprovação de ata;
c) Pauta.
Art. 13 As reuniões do Colegiado do Curso serão realizadas com a presença da maioria simples de
seus membros.
Art. 14 O comparecimento às reuniões do Colegiado é obrigatório e preferencial em relação a
qualquer outra atividade administrativa, de ensino, pesquisa ou extensão universitária.
Art. 15 Os membros do Colegiado poderão sugerir a inclusão, a alteração ou a retirada de assuntos,
que, constituirão a pauta da reunião. A proposta de pauta da reunião deverá ser aprovada pelo
Colegiado.
Art. 16 Para cada assunto constante da pauta, haverá uma fase de discussão e outra de votação,
procedendo-se, em ambas, de acordo com a praxe seguida na condução dos trabalhos dos Órgãos
Deliberativos da FAQUI.
Parágrafo Único - O Presidente poderá indicar um relator para cada assunto da pauta.
Art. 17 As decisões do Colegiado serão tomadas pelo voto da maioria simples dos membros
presentes, ressalvadas as disposições em contrário.
§ 1º - A votação será simbólica, nominal com declaração de voto ou secreta, adotando-se a primeira
forma sempre que uma das duas outras não seja requerida nem esteja expressamente prevista.
§ 2º - Além do voto comum, o Presidente do Colegiado terá, nos casos de empate, o voto de
qualidade.
§ 3º - Nenhum membro do colegiado poderá votar nas deliberações que, diretamente, digam respeito
a seus interesses particulares, de seu cônjuge, descendentes, ascendentes ou colaterais, estes até o
3º grau.
§ 5º - Ressalvados os impedimentos legais, nenhum membro do Colegiado poderá recusar-se a votar.
272
Art. 18 de cada reunião lavrar-se-á ata, assinada pelo Secretário, que será discutida e votada na
reunião seguinte e, após aprovação, subscrita também pelo Presidente.
Art. 19 Além de aprovação, autorização, homologação, despachos e comunicações de secretaria, as
decisões do Colegiado terão a forma de resoluções baixadas pelo seu Presidente.
Art. 20 Encerradas as discussões, nenhum membro do Colegiado poderá fazer uso da palavra para
se manifestar sobre o assunto, salvo para encaminhamento de votação.
Parágrafo Único - Antes do início da votação de qualquer matéria, poderá ser concedida vista ao
processo por membro do Colegiado que a solicitar, exceto por aquele diretamente envolvido com a
matéria em debate, devendo o processo ser devolvido à Secretaria em até 7 (sete) dias.
Art. 21 A reunião do Colegiado poderá ser suspensa ou encerrada por:
I. Conveniência da ordem;
II. Falta de quórum para deliberações;
III. Falta de matéria a ser discutida.
Parágrafo Único - A ata será lavrada mesmo que não haja reunião por falta de número mínimo de
membros do Colegiado, sendo mencionados os nomes dos membros presentes.
CAPÍTULO IV
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 22 Perderá o mandato de membro do Colegiado aquele que, sem causa justificada, faltar a mais
de duas reuniões do Colegiado consecutivas ou quatro alternadas, ou tenha sofrido penalidade por
infração incompatível com a dignidade da vida acadêmica.
Art. 23 Na impossibilidade de um membro do colegiado participar da reunião deverá justificar sua
falta com no mínimo 24 horas de antecedência e obrigatoriamente convocar o suplente para
participar da reunião.
Art. 24 Perderá o mandato o suplente do membro do colegiado que, após convocado pelo membro
titular, não comparecer a mais de duas reuniões consecutivas não justificadas ou quatro alternadas,
ou tenha sofrido penalidade por infração incompatível com a dignidade da vida Universitária.
Art. 25 A Faculdade Quirinópolis deverá propiciar os meios necessários ao funcionamento do
Colegiado de Curso.
Art. 26 Caberá à Direção Geral da Faculdade Quirinópolis expedir o ato formal de nomeação dos
membros do Colegiado do Curso.
Art. 27 Os casos omissos serão resolvidos pelo Conselho Superior.
Art. 28 Estas normas entram em vigor na data de sua publicação.
Prof. Marcos Divino Ferreira Santos
Diretor Acadêmico da Faculdade Quirinópolis
273
ANEXO F
REGIMENTO DA BIBLIOTECA - FACULDADE QUIRINÓPOLIS
CAPÍTULO I
DA FINALIDADE E MISSÃO
Art. 1º O presente Regimento tem por objetivo normatizar o uso dos recursos informacionais da
Biblioteca Faculdade Quirinópolis, localizada, à Av. Quirino de Moraes n° 38-D - Centro. CEP
75860-000 - Quirinópolis, Goiás.
Art.2º A missão da Biblioteca é apoiar as atividades acadêmicas da Instituição, dando suporte ao
ensino, à extensão e à pesquisa no sentido de: dinamizar o ensino e a aprendizagem, possibilitar o
atendimento à comunidade acadêmica proporcionando condições para acrescentar, multiplicar e
enriquecer os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula.
Art.3° A Biblioteca tem como objetivo e finalidade o desenvolvimento de programas e atividades
de prestação de serviços ao corpo discente, docente, pesquisadores em geral, pessoal administrativo
e funcionários por meio do seu acervo.
CAPÍTULO II
DA ADMINISTRAÇÃO
Art. 4º A Biblioteca é subordinada diretamente à Direção Geral e administrada por um Bibliotecário
com titulação de Bacharel em Biblioteconomia, registrado no Conselho Federal de Biblioteconomia,
conforme determinação contida no Art. 81 do decreto n° 56.725, de 16/08/1965, que regulamenta a
Lei Federal n° 4.084, de 30/06/1962, e dispõe sobre o exercício da profissão de Bibliotecário.
Art. 5º Compete ao Bibliotecário:
I.cumprir e fazer cumprir os objetivos e finalidades da Biblioteca.
II. planejar, dirigir, orientar, coordenar e controlar as atividades desenvolvidas pela
Biblioteca.
III. superintender a administração de bens patrimoniais em uso na Biblioteca prestando contas
aos órgãos competentes da Instituição.
IV. elaborar regimentos internos, manuais, normas e regulamentos de serviços e zelar para que
sejam cumpridos.
V. sugerir planos e/ou projetos de atividades afetos a área de Biblioteca como aqueles que se
referem à arquitetura, instalações e /ou equipamentos.
VI. representar a Biblioteca em acontecimentos ligados a Biblioteconomia.
VII. aprovar escala de férias dos funcionários da Biblioteca.
VIII. solicitar providencias para problemas não previstos neste Regimento.
274
IX. zelar pelas instalações e equipamentos, esforçando- se para dotar a Biblioteca de recursos
materiais que contribuam para o seu crescimento.
X. organizar, de acordo com as necessidades de serviço, turnos de trabalho com horário
especial.
XI. delegar competência aos auxiliares.
XII. acompanhar a movimentação interna de pessoal.
XIII. apresentar a Direção relatório anual das atividades desenvolvidas pela Biblioteca.
Art. 6º O Bibliotecário será substituído em suas faltas e impedimentos eventuais por um substituto
designado pelo Diretor Geral da Faculdade.
CAPÍTULO III
OS SERVIÇOS DE PROCESSAMENTOS TÉCNICOS
Art. 7º Os serviços de processamento técnico da Biblioteca são exclusivos do Bibliotecario, assim
instrumentalizados:
I. como instrumento, é utilizado a Classificação Decimal Universal;
II. para o registro de autor é utilizado a Tabela de Cutter Sanborn;
III. catalogação: AACR2;
IV. software utilizado: Sophia
Art. 8º Os serviços de empréstimo, atendimento e de rotina não profissionais podem ser executados
por Auxiliares de Biblioteca, devidarnente instruídos.
CAPÍTULO IV
DO ACERVO
Art. 9º O acervo da Biblioteca é composto por livros, periódicos, folhetos, jornais, fitas de áudio,
CD-ROMs, DVDs, VHSs e outros, constituído por documentos adquiridos por meio de compras,
produções, permutas, doações e outros, atendendo várias áreas do conhecimento, especialmente as
relacionadas aos cursos oferecidos pela Faculdade atendendo as indicações bibliográficas de
professores e alunos dos cursos.
CAPÍTULO V
DO ACESSO E FUNCIONAMENTO
Art. 10 O horário de atendimento: de segunda a sexta-feira das 7h30min às 11h30min; das 13h às
17h; das l8h30min às 22h30min e aos sábados letivos das 8h às 16h.
275
Art.11 O acesso à Biblioteca é permitido ao corpo docente, discente, técnico administrativo e à
comunidade.
§ 1º É proibido o uso das dependências da Biblioteca para realização de atividades que não estejam
relacionados à pesquisa.
§ 2º Ao adentrar na Biblioteca, o usuário deverá deixar seus pertences (tais como bolsas, mochilas,
sacolas, pasta e outros) nos armários, podendo conservar em seu poder os materiais de estudo e
pesquisa, cuja apresentação poderá se solicitada no ato da saída, para efeito de conferência.
Art. 12 Ao usuário da Biblioteca é permitido o acesso direto às estantes de livros e outros
documentos, com a orientação, se necessário, dos funcionários da mesma.
Art. 13 A entrada e a saída de todos os usuários se dão pela entrada principal.
Art. 14 São considerados usuários da Biblioteca o corpo docente, discente, técnico administrativo
e comunidade externa.
§1º A Comunidade acadêmica é constituída pelo corpo docente, discente e técnico administrativo
da graduação, pós-graduação, atividades de extensão e pesquisa da Faculdade.
§2° Os professores e funcionários são registrados no sistema da Biblioteca.
§3° A comunidade externa compreende os ex-alunos da Instituição e pessoas da comunidade que
pretendem utilizar os serviços, para consulta local.
Art. 15 O corpo docente e discente, técnico administrativo da Faculdade deverão inscrever-se para
obter serviço de empréstimo domiciliar.
§1º Para efetuar sua inscrição, o usuário deverá cadastrar-se no sistema acadêmico da Faculdade.
§2º Para confirmar a inscrição junto à Biblioteca, o usuário deverá apresentar a carteira de
identificação que é fornecida pela Tesouraria (mediante ao pagamento de taxa de confecção), no
balcão de empréstimo da Biblioteca, onde será atualizado o seu vínculo.
§3º O usuário deverá revalidar sua carteira de identificação na Biblioteca a cada início de semestre
com a apresentação de documentos comprobatórios.
§4º O usuário que não portar a carteira de identificação, não poderá utilizar os serviços e produtos
que necessitam a apresentação da mesma.
Art. 16 Só os usuários com vínculo com a Faculdade e com a Biblioteca, desde que devidamente
cadastrados, e que atende as normas desse regulamento, poderão utilizar o serviço de empréstimo
domiciliar.
§1° è Permitido aos professores para uso exclusivo em aula, o empréstimo das publicações: obras
de referências (dicionários, enciclopédias, atlas, anuários bibliografias e outros); periódicos;
trabalhos acadêmicos; jornais e obras colocadas em regime de reserva.
§2º É permitido o empréstimo em regime especil das obras não permitidas nas seguintes condições:
276
I. Parecer favorável mediante análise do objetivo e finalidade da solicitação.
II. O prazo dos empréstimos especiais, não pode ser superior a 24 horas.
III. No ato do empréstimo e da devolução as obras serão manuseadas, na presença do usuário,
para a conferência do seu estado de conservação. Todos os documentos deverão ser
devolvidos nas mesmas condições fisicas em que foram retirados.
IV. O empréstimo ou renovação apenas serão efetuados ao próprio usuário mediante
apresentação da carteira de identificação da Biblioteca, e das obras. A devolução pode ser
feita por terceiros, mas o recebimento não caracteriza que não existam débitos.
§3º O documento reservado estará à disposição do solicitante pelo prazo de 24 horas, a partir de sua
entrada na Biblioteca. Ao usuário não será permitida a reserva de exemplares já em seu poder.
§4º É permitida a renovação por igual período, desde que não haja reserva da obra por outro usuario.
Art. 17 O usuário que retirar da Biblioteca qualquer documento sem registrar o empréstimo estará
sujeito à penalidade.
Art. 18 A devolução dos documentos deve ser feita no balcão de atendimento. Enquanto o sistema
não efetuar a baixa do material, o usuário estará como o responsável pelos mesmos e estará em
débito com Biblioteca. Em caso de falta de energia, somente as devoluções serão recebidas e
registradas manualmente, o recebimento não caracteriza que não existam débitos.
Art. 19 Os prazos de empréstimo deverão seguir a categoria de usuários/quantidade definida pela
Instituição, em documento próprio e com divulgação em lugar público.
Art. 20 O atraso na devolução implica em pagamento de multa por volume e por dia de atraso.
Art. 21 Em caso de perda ou dano de qualquer material, o usuário deverá substituir e/ou indenizar
a Biblioteca com documento de edição atualizada. Caso não exista possibilidade de substituir ou
encontrar o material, a Biblioteca indicará outra publicação ou documento a ser adquirido pelo
usuário ou determinará o valor da indenização.
Art 22 O usuário em débito com a Biblioteca não poderá fazer novos empréstimos, terá seu nome
bloqueado para renovar a matrícula e não receberá a “Declaração de Nada Consta”.
Art 23 O débito será cancelado somente mediante a apresentação do comprovante de recolhimento
de multa devidamente registrado.
Art 24 Não haverá cobranças de multas relativas aos dias em que a Biblioteca estiver fechada ao
público. O material deve ser devolvido no dia útil seguinte.
277
SEÇÃO I
DO USO DE COMPUTADORES
Art 25 O uso de computadores é restrito ao corpo docente, discente, técnico administrativo e ex-
alunos, devidamente registrados na Biblioteca.
§1º Para o uso é necessário fazer o pedido, junto ao atendimento da Biblioteca, portando Carteira
de Identificação.
§2º O tempo de uso dos computadores é de uma hora, podendo ser renovado por mais trinta minutos,
desde que não haja solicitação de uso por parte de outro usuário.
§3º É liberado o acesso aos computadores para pesquisa, digitação de trabalhos e outros relacionados
à pesquisa acadêmica.
§4º É proibido o uso dos computadores para acesso de conteúdo pornográfico, bate papo (chat),
jogos, piadas e outros que não possuam características de pesquisa científica.
§5º Não é permitida a alteração das configurações dos equipamentos.
SEÇÃO II
DA SALA DE ESTUDO EM GRUPO
Art. 26 A Biblioteca possui sala de estudo em grupo, destinada às atividades extraclasses
§ 1º O uso da Sala de estudo em Grupo é exclusiva do corpo docente, discente e técnico
administrativo da Instituição, mediante reserva com antecedência mínima de um dia, por período
necessário, desde que haja disponibilidade.
§ 2° Poderá ocorrer uso sem reserva da sala quando a mesma não estiver em uso.
SEÇÃO III
DOS SERVIÇOS PRESTADOS
Art. 27 O Bibliotecário poderá alterar acrescentar ou excluir serviços por ela prestados com a
autorização da Direção Acadêmica, para melhorar o atendimento aos seus usuários e modernizar os
seus serviços.
Art. 28 A Biblioteca oferecerá ao usuário os seguintes serviços:
I - Catalogação, classificação e indexação de todo Acervo Bibliográfico;
II - Levantamento bibliográfico por assunto;
III - Disseminação Seletiva de Informação;
IV - Empréstimos Domiciliar
V - Computadores com Internet para pesquisa;
VI- Salas de estudo em grupo;
VII - Doação e permuta de publicações;
IX - Aquisição de publicação solicitadas por usuários, com a devida aprovação;
278
X - Sugestão e divulgação de novas aquisições;
XJ - Atualização do Sistema Informatizado da Biblioteca;
XII - Auxílio na utilizacão das bases e dados disponibilizadas
XIII - Apoio à referência bibliográfica;
XIV - Manutenção e controle de assitaturas de periódicos;
XV - Inventário anual do acervo da Biblioteca;
XVI - Organização de exposições;
XVII- Outros.
SEÇÃO IV
DOS DIREITOS E DEVERES E SANÇÕES
Art. 29 São direitos dos usuários:
I. Utilizar o espaço fisico para fins de estudo, pesquisa e leitura;
II. Utilizar equipamentos disponíveis para pesquisa, sujeitos à fiscalização;
III. Requisitar os serviços oferecidos pela Biblioteca.
Art. 30 São obrigações dos usuários
I. Identificar-se sempre que solicitado;
II. Manter discreto silêncio nas dependências da Biblioteca, não utilizando equipamento
sonoro;
III. Devolver no balcão de atendimento o material utilizado no empréstimo e obras consultadas
em local indicado pela Biblioteca;
IV. Não entrar portando alimentos e bebidas nas dependências da Biblioteca;
V. Não fumar nas dependências da Biblioteca; LEI N° 9294, DE 15 DE JULI-lO DE 1996;
VI. Manusear ou folhear os materiais com as mãos limpas;
VII. Não danificar os matériais, proibida a utilização de objetos que possam prejudicar sua
integridade fisica, como clips, grampos, alfinetes outros;
VIII. Não colocar dentro do livro embalagens de doces, cartões, fotografias etc;
IX. Não recortar partes dos livros ou outros documentos;
X. Não utilizar saliva para folhear os materiais;
XI. Não debruçar sobre os materiais, dobrá-los o marcar suas páginas;
XII. Em hipótese alguma utilizar fitas adesivas ou durex para reparar páginas rasgadas. A
restauração será efetuada apenas pela Biblioteca com material adequado;
XIII. Apresentar na entrada e na saída da Biblioteca todo o material que portar;
XIV. Zelar pela conservação do acervo e do patrimônio da Biblioteca.
Art. 31 Os prazos de emprestimos devem ser rigorosamentes cumpridos e seu descumprimento
implicará em pagamento de multa.
279
Art. 32 O valor de multas e taxas dos produtos da Biblioteca deverá ser divulgado em local de fácil
visualização aos usuários.
Art. 33 O usuário arcará com o dano causado ao equipamento ou qualquer bem da Biblioteca.
Art. 34 O usuário que desobedecer às recomendações dos funcionários da Biblioteca quanto à
disciplina interna do órgão ou promover qualquer distúrbio no recinto da Biblioteca poderá receber
advertência verbal.
Art. 35 O usuário que ofender ou derespeitar funcionário da Biblioteca, sob qualquer forma, ou
praticar ato contrário à moral e aos bons costumes poderá receber advertência escrita ou suspensão,
a ser aplicada pela Direção Acadêmica e pela Direção Geral da Faculdade.
Art. 36 O usuário que não respeitar o silêncio na Biblioteca, que praticar atos de indisciplina que
atrapalhe os trabalhos, serviços e outros na Biblioteca sofrerá penalidades.
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 37 Os casos omissos serão resolvidos pela Direção Geral da Instituição, em consonância com
a Coordenação da Biblioteca.
Art. 38 Os demais documentos da Instituição são parte integrantes, e essenciais, às normas da
Biblioteca e serão utilizados paralelamente ao Regulamento Interno.
Art. 39 Este Regulamento entra em vigor na data da sua publicação.
Wivia Castro Mota
Bibliotecária CRB 1/2532
280
ANEXO G
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA/
ENTOMOLOGIA/ZOOLOGIA
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
Este espaço é considerado multidisciplinar, pois aloja os Laboratórios de Biologia,
Entomologia e Zoologia, oferecendo todo o espaço e material necessário para tais atividades.
Composto de microscópios, reagentes e outros, o espaço está capacitado para desenvolver
aulas práticas sobre os mais diversos temas, desde observação de células até observação de
estruturas e órgãos de animais e estruturas de vegetais.
O laboratório permite o manejo de pragas, desenvolvendo dentro da Agronomia a disciplina
de Entomologia, realizando atividades como: identificação de pragas e agentes causais, avaliação
da eficácia agronômica de inseticidas e acaricidas, desenvolvimento de técnicas de criação de
insetos, em resumo um manejo com controle biológico e monitoramento de pragas.
No mesmo espaço encontram-se coleções de animais invertebrados e materiais que epr
Zoologia é a ciência que estuda a vida animal. O estudo dos animais analisa as diferentes
características, estruturas, forma do corpo, desenvolvimento, crescimento, reprodução, locomoção
e sistemas (digestório, respiratório, circulatório, excretor, nervoso e etc.), além da ecologia
(interação do organismo com o meio) e evolução (surgimento e desaparecimento ou resquício de
alguma estrutura ou característica).
O laboratório visa dar suporte na aprendizagem prática dos alunos, possibilitando o exercício
de conhecimentos teóricos de maneira prática. Além disso, auxilia os alunos no desenvolvimento
de habilidades, destreza e agilidade para realização de técnicas específicas, capacitando-os para a
prática profissional, além de servir os docentes e outros pesquisadores no desenvolvimento de
pesquisas básicas na área de hidráulica.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO
Desenvolver atividades de ensino através das aplicações teóricas-práticas dos métodos de
ensaios preconizados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas, como por órgãos
internacionais, ASTM, RILEN, EUROCODE.
Apoiar as atividades desenvolvidas nos cursos de graduação da Faculdade Quirinópolis no
que se refere a suporte para atividades didáticas e pedagógicas, que necessitem do uso de um
laboratório. Auxiliar e desenvolver pesquisas científicas e de extensão na área de Engenharia Civil:
com ênfase em Hidráulica, Hidrologia e Saneamento.
CAPÍTULO IV
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
281
I. apresenta as normas básicas, com vista à realização de aulas práticas ou de pesquisa
em conformidade com padrões de segurança.
II. informa sobre a postura e os principais procedimentos a serem adotados no
laboratório, visando protegê-los de riscos de acidentes.
III. facilita as atividades do coordenador, professores, técnicos, alunos e demais usuários
por meio da especificação das respectivas atribuições.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO V
DO FUNCIONAMENTO
O Laboratório de Hidráulica ficará aberto para atendimento de segunda à sábado, de 07:00
às 11:00 e de 18:30 às 22:30h. Não funcionando aos sábados não letivos, domingos, feriados e
quando não houver aulas.
CAPÍTULO VI
RESERVAS
I. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um livro
de registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
II. Respeitar o horário de início e término das aulas.
III. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante a
solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob
responsabilidade do requisitante.
CAPÍTULO VII
DAS NORMAS GERAIS
Procedimentos a serem adotados a todos que utilizarem este laboratório:
I. Desligar sempre o telefone celular ao entrar no laboratório.
II. É obrigatório durante o experimento, o uso de jaleco abotoado, calça comprida e sapatos
fechados. Não é permitida a prática de laboratório com trajes curtos como shorts,
bermudas ou saias curtas. Também é vedado o uso de sandálias ou sapatos abertos.
III. Antes de ligar um equipamento, verificar se a tensão elétrica está condizente ao
equipamento (verificar a voltagem).
IV. Mantenha seu local de trabalho limpo e organizado, antes, durante e após o uso. Ao final
da aula, todos os materiais devem ser deixados no lugar em que foram encontrados de
início devidamente limpos.
V. Desligue o equipamento assim que terminar de utilizá-lo.
VI. Siga à risca as orientações do roteiro e do professor responsável. Em caso de dúvida ou
emergência, procure imediatamente o professor.
VII. Os relatórios deverão ser elaborados conforme instruções informadas pelo professor do
laboratório.
VIII. Somente poderão entregar o relatório os alunos que fizeram o experimento.
IX. Nunca deixe o laboratório destrancado, só quando estiverem pessoas dentro, sempre
mantenha o laboratório fechado.
X. Sempre siga as recomendações exigidas em cada laboratório.
XI. As normas específicas para o Laboratório de Biologia estão no ANEXO I deste
documento, juntamente com a classificação de risco biológico.
282
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO VIII
DAS NORMAS PARA UTILIZAÇÃO DOS MICROSCÓPIOS ÓTICOS:
I. Cumprir regras gerais.
II. Prestar cuidados especiais ao manusear qualquer microscópio e/ ou lupa presentes nos
laboratórios.
III. Os microscópios óticos serão utilizados pelos usuários somente sob acompanhamento
dos professores responsáveis.
IV. Zelar pela limpeza e conservação dos microscópios.
V. Não é permitido a utilização de água ou óleo sobre seções delgadas para observações.
VI. Quando da manipulação de material tóxico ou infectante, usar luvas de proteção;
VII. Manter as mãos longe da boca, nariz, olhos e rosto;
VIII. Não cheirar os meios de culturas inoculados;
IX. As lâminas e lamínulas usadas devem ser colocadas em recipiente com desinfetante;
X. Ao deixar o laboratório, limpar as oculares e as objetivas, colocar a objetiva de menor
ampliação, desligar o microscópio e colocar a capa de proteção plástica.
XI. Deixar os microscópios nas mesmas condições que foram encontrados.
XII. Limpar a mesa de trabalho, antes e depois de cada sessão de trabalho, usando
desinfetante.
CAPÍTULO IX
DAS RESPONSABILIDADES São responsabilidades:
I - do Técnico de Laboratório
a) Garantir a manutenção das boas condições de trabalho do laboratório.
b) Seguir todas as normas e práticas de segurança.
c) Utilizar o EPI de acordo com as instruções do laboratório e zelar para que os professores
e alunos também o façam.
d) Relatar ao Professor Responsável todos os acidentes ou incidentes ocorridos em
laboratório.
e) Manter o material e espaço físico do laboratório devidamente organizado.
f) Promover os agendamentos de aulas práticas e pesquisas e verificar possíveis
incompatibilidades de horários, solucionando tais problemas junto aos Professores e a
Coordenação.
g) Relatar todas as necessidades para o bom funcionamento dos laboratórios à
Coordenação.
h) Determinar as causas de risco potencial e as precauções de segurança apropriadas antes
de começar a utilizar novos equipamentos.
i) Em caso de novas técnicas e/ou procedimentos, verificar se existem condições e
equipamentos de segurança suficientes para a implantação das novo técnicas e/ou
procedimentos.
j) Assegurar-se que todos os agentes que ofereçam algum risco estejam devidamente
indicados no ambiente.
k) Manter o laboratório trancado quando o laboratório estiver vazio.
II - Dos usuários
a) Ter ciência do conteúdo deste regulamento.
283
b) Ter ciência das orientações quanto à manutenção contidas neste regulamento.
c) Ter ciência das orientações quanto ao uso dos Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs) contidas neste regulamento.
d) Ter ciência das orientações das normas gerais para a utilização dos laboratórios contidas
neste regulamento.
e) Usar os equipamentos do laboratório apenas para o seu propósito designado;
f) Assegurar-se de que o responsável pelo laboratório esteja informado sobre qualquer
condição de falta de segurança.
g) Identificar e tomar ciência das causas de risco potencial e as precauções de segurança
apropriadas antes de começar a utilizar novos equipamentos.
h) Evitar perturbar ou distrair quem esteja realizando algum trabalho em laboratório.
i) Observar que alunos (e visitantes) usem os equipamentos de segurança apropriados.
j) Solicitar autorização para manuseio de ferramentas e equipamentos existentes no
laboratório.
k) Solicitar autorização formal para utilizar o laboratório fora do horário de expediente.
CAPÍTULO X
DO USO INDEVIDO DO LABORATÓRIO
Constitui uso indevido dos Laboratórios:
I. Comer, beber, fumar dentro das suas dependências.
II. Utilizar trajes inapropriados à utilização do laboratório (bermuda, chinelo, etc.),
acessórios (corrente, anéis, relógio, brinco, etc.), bem como deixar cabelos longos
soltos.
III. Exercer atividades que coloquem em risco a integridade física das instalações e/ou
equipamentos dos Laboratórios.
IV. Facilitar o acesso ao Laboratório de pessoas não autorizadas (empréstimo de chaves,
cópias de chaves, abertura de portas, etc.).
V. Perturbar o ambiente com algazarras e/ou qualquer outra atividade alheia às atividades
do câmpus.
VI. Utilizar equipamentos eletrônicos pessoais sem autorização de um responsável pelo
Laboratório.
VII. Desmontar quaisquer equipamentos ou acessórios do Laboratório, sob qualquer
pretexto, assim como remover equipamentos do local a eles destinados (mesmo dentro
do recinto).
VIII. Usar qualquer equipamento de forma danosa ou agressiva ao mesmo.
IX. Exercer atividades não relacionadas com o uso específico de cada Laboratório.
CAPÍTULO XI
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
I. Os casos não previstos neste regulamento serão resolvidos pela Faculdade Quirinópolis,
por meio das coordenações dos cursos.
II. Este regulamento entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições
em contrário.
Quirinópolis, 02 de maio de 2019.
284
ANEXO H
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
O Laboratório de Hidráulica dispõe de bancadas didáticas para o estudo do escoamento
fluído, medidores de vazão e máquinas hidráulicas. Permite o levantamento de propriedades como
densidade e viscosidade de fluídos.
O laboratório visa dar suporte na aprendizagem prática dos alunos, possibilitando o exercício
de conhecimentos teóricos de maneira prática. Além disso, auxilia os alunos no desenvolvimento
de habilidades, destreza e agilidade para realização de técnicas específicas, capacitando-os para a
prática profissional, além de servir os docentes e outros pesquisadores no desenvolvimento de
pesquisas básicas na área de hidráulica.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO Desenvolver atividades de ensino através das aplicações teóricas-práticas dos métodos de
ensaios preconizados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas, como por órgãos
internacionais, ASTM, RILEN, EUROCODE.
Apoiar as atividades desenvolvidas nos cursos de graduação da Faculdade Quirinópolis no
que se refere a suporte para atividades didáticas e pedagógicas, que necessitem do uso de um
laboratório. Auxiliar e desenvolver pesquisas científicas e de extensão na área de Engenharia Civil:
com ênfase em Hidráulica, Hidrologia e Saneamento.
CAPÍTULO IV
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
IV. Apresenta as normas básicas, com vista à realização de aulas práticas ou de pesquisa
em conformidade com padrões de segurança.
V. Informa sobre a postura e os principais procedimentos a serem adotados no
laboratório, visando protegê-los de riscos de acidentes.
VI. Facilita as atividades do coordenador, professores, técnicos, alunos e demais usuários
por meio da especificação das respectivas atribuições.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO V
DO FUNCIONAMENTO
O Laboratório de Hidráulica ficará aberto para atendimento de segunda à sábado, de 07:00
às 11:00 e de 18:30 às 22:30h. Não funcionando aos sábados não letivos, domingos, feriados e
quando não houver aulas.
285
CAPÍTULO VI
RESERVAS
IV. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um livro
de registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
V. Respeitar o horário de início e término das aulas.
VI. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante a
solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob
responsabilidade do requisitante.
CAPÍTULO VII
DAS NORMAS GERAIS
Procedimentos a serem adotados a todos que utilizarem este laboratório:
XII. Desligar sempre o telefone celular ao entrar no laboratório.
XIII. É obrigatório durante o experimento, o uso de jaleco abotoado, calça comprida e sapatos
fechados. Não é permitida a prática de laboratório com trajes curtos como shorts,
bermudas ou saias curtas. Também é vedado o uso de sandálias ou sapatos abertos.
XIV. Antes de ligar um equipamento, verificar se a tensão elétrica está condizente ao
equipamento (verificar a voltagem).
XV. Mantenha seu local de trabalho limpo e organizado, antes, durante e após o uso. Ao final
da aula, todos os materiais devem ser deixados no lugar em que foram encontrados de
início devidamente limpos.
XVI. Desligue o equipamento assim que terminar de utilizá-lo.
XVII. Siga à risca as orientações do roteiro e do professor responsável. Em caso de dúvida ou
emergência, procure imediatamente o professor.
XVIII. Os relatórios deverão ser elaborados conforme instruções informadas pelo professor do
laboratório.
XIX. Somente poderão entregar o relatório os alunos que fizeram o experimento.
XX. Nunca deixe o laboratório destrancado, só quando estiverem pessoas dentro, sempre
mantenha o laboratório fechado.
XXI. Sempre siga as recomendações exigidas em cada laboratório.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO VII
DAS RESPONSABILIDADES
São responsabilidades:
I - do Técnico de Laboratório
l) Garantir a manutenção das boas condições de trabalho do laboratório.
m) Seguir todas as normas e práticas de segurança.
n) Utilizar o EPI de acordo com as instruções do laboratório e zelar para que os professores
e alunos também o façam.
o) Relatar ao Professor Responsável todos os acidentes ou incidentes ocorridos em
laboratório.
p) Manter o material e espaço físico do laboratório devidamente organizado.
q) Promover os agendamentos de aulas práticas e pesquisas e verificar possíveis
incompatibilidades de horários, solucionando tais problemas junto aos Professores e a
Coordenação.
286
r) Relatar todas as necessidades para o bom funcionamento dos laboratórios à
Coordenação.
s) Determinar as causas de risco potencial e as precauções de segurança apropriadas antes
de começar a utilizar novos equipamentos.
t) Em caso de novas técnicas e/ou procedimentos, verificar se existem condições e
equipamentos de segurança suficientes para a implantação das novo técnicas e/ou
procedimentos.
u) Assegurar-se que todos os agentes que ofereçam algum risco estejam devidamente
indicados no ambiente.
v) Manter o laboratório trancado quando o laboratório estiver vazio.
II - Dos usuários
l) Ter ciência do conteúdo deste regulamento.
m) Ter ciência das orientações quanto à manutenção contidas neste regulamento.
n) Ter ciência das orientações quanto ao uso dos Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs) contidas neste regulamento.
o) Ter ciência das orientações das normas gerais para a utilização dos laboratórios contidas
neste regulamento.
p) Usar os equipamentos do laboratório apenas para o seu propósito designado;
q) Assegurar-se de que o responsável pelo laboratório esteja informado sobre qualquer
condição de falta de segurança.
r) Identificar e tomar ciência das causas de risco potencial e as precauções de segurança
apropriadas antes de começar a utilizar novos equipamentos.
s) Evitar perturbar ou distrair quem esteja realizando algum trabalho em laboratório.
t) Observar que alunos (e visitantes) usem os equipamentos de segurança apropriados.
u) Solicitar autorização para manuseio de ferramentas e equipamentos existentes no
laboratório.
v) Solicitar autorização formal para utilizar o laboratório fora do horário de expediente.
CAPÍTULO IX
DO USO INDEVIDO DO LABORATÓRIO
Constitui uso indevido dos Laboratórios:
X. Comer, beber, fumar dentro das suas dependências.
XI. Utilizar trajes inapropriados à utilização do laboratório (bermuda, chinelo, etc.),
acessórios (corrente, anéis, relógio, brinco, etc.), bem como deixar cabelos longos
soltos.
XII. Exercer atividades que coloquem em risco a integridade física das instalações e/ou
equipamentos dos Laboratórios.
XIII. Facilitar o acesso ao Laboratório de pessoas não autorizadas (empréstimo de chaves,
cópias de chaves, abertura de portas, etc.).
XIV. Perturbar o ambiente com algazarras e/ou qualquer outra atividade alheia às atividades
do câmpus.
XV. Utilizar equipamentos eletrônicos pessoais sem autorização de um responsável pelo
Laboratório.
XVI. Desmontar quaisquer equipamentos ou acessórios do Laboratório, sob qualquer
pretexto, assim como remover equipamentos do local a eles destinados (mesmo dentro
do recinto).
XVII. Usar qualquer equipamento de forma danosa ou agressiva ao mesmo.
XVIII. Exercer atividades não relacionadas com o uso específico de cada Laboratório.
287
CAPÍTULO X
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
III. Os casos não previstos neste regulamento serão resolvidos pela Faculdade Quirinópolis,
por meio das coordenações dos cursos.
IV. Este regulamento entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições
em contrário.
Quirinópolis, 02 de janeiro de 2018.
288
ANEXO I
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
CAPÍTULO I
DOS OBJETIVOS E FINALIDADE
Art 1° O Laboratório de Informática é um Órgão de Apoio Técnico da Faculdade Quirinópolis,
caracteriza-se por sua natureza didático-pedagógica, servindo de complemento aos usuários, na
busca pela informação de conhecimento.
Art 2° O Laboratório tem por finalidade atender aos alunos dos diversos cursos da Faculdade
Quirinópolis permitindo a prática de atividades relacionadas ao ensino, à pesquisa e ao
desenvolvimento do conhecimento.
Art 3° Servir como ferramenta para a realização de pesquisas, consultas e digitação de trabalhos
e/ou projetos acadêmicos.
CAPÍTULO II
DOS SERVIÇOS OFERECIDOS
Art 4º O Laboratório de Informática coloca à disposição dos usuários uma sala ampla com
terminais de computadores com um link ADSL para acesso direto à internet, além dos programas
de editor de texto, planilha eletrônica, banco de dados e outros pertinentes, possibilitando aos
acadêmicos o rápido acesso às notícias do mundo.
I - Dos serviços oferecidos pelo Laboratório de Informática, poderão desfrutar apenas os
acadêmicos matriculados na Instituição e corpo docente e funcionários ligados aos cursos
II - O uso das máquinas estará restrito apenas à assuntos ligados à área de formação dos
acadêmicos, estando vedado seu aceso para outros fins.
Art. 5º O funcionamento dos laboratórios está fixado de segunda à sexta-feira das 8h às 22:30
h e aos sábados letivos, das 8hs às 17 horas.
CAPÍTULO III
DIREITOS DO USUÁRIO
Art. 6º São direitos do usuário:
I. Ter acesso aos recursos computacionais existentes no Laboratório para a concretização de
suas atividades acadêmicas;
II. Ter orientação e instrução sobre a utilização dos recursos informáticos, tanto do
funcionário do Laboratório como dos Professores;
III. Ter acesso à Internet para realizar pesquisas, acessar arquivos de apostilas e bases de dados
que embasem ou complementem seus estudos e práticas;
Elaborar trabalhos diretamente relacionados às disciplinas e/ou projetos de pesquisa da
Faculdade;
IV. Enviar e receber mensagens eletrônicas desde que com conteúdos relacionados às
atividades acadêmicas;
CAPÍTULO IV
DEVERES DO USUÁRIO
Art. 8 São deveres do usuário:
I. Respeitar o regulamento e a finalidade acadêmica do laboratório.
Prezar pelo bom uso e conservação dos equipamentos e móveis disponíveis ;
289
II. Zelar pela imagem da Faculdade Quirinópolis na internet.
III. Conferir o horário de aula e de funcionamento afixados na porta do laboratório;
IV. Respeitar os horários disponíveis e as reservas realizadas previamente por professores;
V. Efetuar logoff e deixar o computador ligado, mesas e cadeiras devidamente arrumadas,
quando do término de aula em meio aos turnos de atividades;
VI. Manter o silêncio e o bom ambiente de trabalho / estudo;
VII. Salvar arquivos de maneira correta para evitar problemas, como perda dos dados;
VIII. Comunicar ao responsável pelo Laboratório sobre problemas enfrentadas no mesmo.
Apresentar-se em trajes compatíveis com o ambiente;
CAPÍTULO V
DEVERES DO MONITOR
Art. 8º Compete ao monitor:
I. cumprir rigorosamente as normas estabelecidas neste regulamento, orientando os
usuários sobre o uso correto dos recursos e notificar imediatamente eventuais
infrações ao chefe imediato;
II. fazer registro de uso de ambientes e da retirada de equipamentos, de acordo com as
normas específicas;
III. atender às peculiaridades do laboratório ao qual pertence, em comum acordo com o
entendimento do coordenador;
IV. zelar pela manutenção dos equipamentos, limpeza e organização dos ambientes;
circular nas dependências dos laboratórios, oferecendo seus serviços aos usuários
que eventualmente estejam com dúvidas ou problemas em relação a determinado
recurso disponível nos laboratórios;
V. Vistoriar arquivos dos usuários gravados, de forma a garantir os dados neles
contidos;
VI. Não se responsabilizar por objetos pessoais deixados no Laboratório - os mesmos
serão encaminhados ao local determinado.
VII. Suspender o acesso de usuários que infrinjam as normas constantes neste
documento;
Bloquear o uso do computador, caso este não esteja sendo utilizado para fins acadêmicos.
CAPÍTULO VI
DAS PROIBIÇÕES
Art. 9º A fim de garantir um bom atendimento aos usuários, a integridade do sistema e
equipamentos, um ambiente adequado e propício ao desenvolvimento das atividades acadêmicas
de pesquisas, fica proibido em ambito ao Laboratório:
I. acessar sites (páginas) da internet que causem algum constrangimento a outros usuários,
tais como: sites pornográficos, ou ainda qualquer material que possa causar algum tipo
de discriminação - racial, religiosa, sexual, etc.
II. comer, beber ou fumar nas dependências ;
III. usar vocabulário inadequado ou preconceituoso
IV. fazer transferências de arquivos muito grandes;
V. instalar softwares nos equipamentos, sem a prévia autorização da administração .
VI. usar software ou sites de jogos, utilizar salas de bate-papo, ICQ, MSN Messenger e
outros semelhantes;
VII. desenvolver e disseminar vírus de computador nos equipamentos do Laboratório
VIII. abrir máquinas ou periféricos, rodar programas com intenção de “travar” o sistema;
IX. consertar os equipamentos e desorganizar o Laboratório;
X. reconfigurar qualquer máquina / equipamento (microcomputador, impressora, etc.);
290
XI. utilizar os equipamentos para fins pessoais, ou qualquer outro tipo de atividade
incompatível com as tarefas acadêmicas;
XII. utilizar indevidamente o correio eletrônico, por exemplo, assumindo a identidade de
outra pessoa, enviando mensagens anônimas;
XIII. tornar público conteúdo de correspondências eletrônicas particulares sem autorização;
XIV. criar e/ou utilizar programas que tenham o objetivo de obter senhas de outros;
XV. retirar qualquer material ou equipamento do Laboratório sem autorização prévia do
Responsável pelo Setor.
XVI. deixar pesquisas arquivadas nos computadores faça sua copia de segurança;
XVII. violar a privacidade alheia, ou praticar danos a ambientes operacionais ou na rede ;
XVIII. utilizar software ou documentação obtida com violação da lei de direito autoral ou de
contrato de licenciamento.
XIX. ignorar ou evitar o uso de medidas estabelecidas de proteção contra vírus, ou outros
softwares maliciosos;
XX. usar as instalações do labororatório com fins lucrativos;
XXI. trocar mouses, teclados ou qualquer outro periférico dos equipamentos e alterar cabos
de rede.
Parágrafo único Além das normas anteriores, ficam os usuários sujeitos, ainda, às
penalidades das Leis que regem o uso da Internet.
CAPÍTULO VII
DAS PENALIDADES
Art. 10 O descumprimento das normas estabelecidas neste regulamento pelo usuário, implicará
nas seguintes penalidades:
a) advertência escrita;
b) suspensão do uso dos equipamentos no instante da infração, seguido de
correspondência para o Diretor Acadêmico para esclarecimento do ato;
c) suspensão do uso do Laboratório pelo prazo de 15 (quinze) dias;
d) suspensão do uso do Laboratório pelo prazo de 3 (três) meses;
e) suspensão da utilização do Laboratório por todo o ano letivo.
Parágrafo Único: Dependendo da gravidade da falta praticada pelo usuário,
poderá ser aplicada qualquer uma das penalidades estabelecidas, a critério do
Coordenador do Laboratório, cabendo recurso ao Diretor Acadêmico.
CAPÍTULO VlII
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 11 O acesso ao serviço de correio eletrônico (e-mail) será permitido através dos chamados
webmail’s.
Art. 12 Os casos não cobertos detalhadamente por este Regulamento serão apreciados pelo
Diretor Acadêmico , e caso necessite, em instâncias superiores.
Quirinópolis/GO, 8 de novembro de 2017.
Anésia Ferreira dos Santos
DIRETORA GERAL
291
ANEXO J
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA/ QUIMÍCA
ANALÍTICA
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
Seu uso se faz através da observação de tecidos animais e vegetais bem como estudo destes
organismos.
Como os procedimentos em Microbiologia requerem o uso de organismos vivos, sempre
serão utilizadas técnicas assépticas e mesmo utilizando microrganismos não patogênicos, é sempre
importante considerar que todos os microrganismos devem ser tratados como patogênicos em
potencial.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO
Desenvolver atividades de ensino através das aplicações teóricas-práticas dos métodos de
ensaios preconizados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas, como por órgãos
internacionais, ASTM, RILEN, EUROCODE.
Apoiar as atividades desenvolvidas nos cursos de graduação da Faculdade Quirinópolis no
que se refere a suporte para atividades didáticas e pedagógicas, que necessitem do uso de um
laboratório. Auxiliar e desenvolver pesquisas científicas e de extensão na área de Engenharia Civil:
com ênfase em Hidráulica, Hidrologia e Saneamento.
CAPÍTULO IV
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
VII. Desligar sempre o telefone celular ao entrar no laboratório.
VIII. É obrigatório durante o experimento, o uso de jaleco abotoado, calça comprida e sapatos
fechados. Não é permitida a prática de laboratório com trajes curtos como shorts,
bermudas ou saias curtas. Também é vedado o uso de sandálias ou sapatos abertos.
IX. Antes de ligar um equipamento, verificar se a tensão elétrica está condizente ao
equipamento (verificar a voltagem).
X. Mantenha seu local de trabalho limpo e organizado, antes, durante e após o uso. Ao final
da aula, todos os materiais devem ser deixados no lugar em que foram encontrados de
início devidamente limpos.
XI. Desligue o equipamento assim que terminar de utilizá-lo.
XII. Siga à risca as orientações do roteiro e do professor responsável. Em caso de dúvida ou
emergência, procure imediatamente o professor.
XIII. Os relatórios deverão ser elaborados conforme instruções informadas pelo professor do
laboratório.
XIV. Somente poderão entregar o relatório os alunos que fizeram o experimento.
292
XV. Nunca deixe o laboratório destrancado, só quando estiverem pessoas dentro, sempre
mantenha o laboratório fechado.
XVI. Sempre siga as recomendações exigidas em cada laboratório.
CAPÍTULO V
DAS NORMAS PARA UTILIZAÇÃO DOS MICROSCÓPIOS ÓTICOS:
XIII. Cumprir regras gerais.
XIV. Prestar cuidados especiais ao manusear qualquer microscópio e/ ou lupa presentes nos
laboratórios.
XV. Os microscópios óticos serão utilizados pelos usuários somente sob acompanhamento
dos professores responsáveis.
XVI. Zelar pela limpeza e conservação dos microscópios.
XVII. Não é permitido a utilização de água ou óleo sobre seções delgadas para observações.
XVIII. Quando da manipulação de material tóxico ou infectante, usar luvas de proteção;
XIX. Manter as mãos longe da boca, nariz, olhos e rosto;
XX. Não cheirar os meios de culturas inoculados;
XXI. As lâminas e lamínulas usadas devem ser colocadas em recipiente com desinfetante;
XXII. Ao deixar o laboratório, limpar as oculares e as objetivas, colocar a objetiva de menor
ampliação, desligar o microscópio e colocar a capa de proteção plástica.
XXIII. Deixar os microscópios nas mesmas condições que foram encontrados.
XXIV. Limpar a mesa de trabalho, antes e depois de cada sessão de trabalho, usando
desinfetante.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO VI
DO FUNCIONAMENTO
O Laboratório de Hidráulica ficará aberto para atendimento de segunda à sábado, de 07:00
às 11:00 e de 18:30 às 22:30h. Não funcionando aos sábados não letivos, domingos, feriados e
quando não houver aulas.
CAPÍTULO VII
RESERVAS
I. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um
livro de registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
II. Respeitar o horário de início e término das aulas.
III. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante a
solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob
responsabilidade do requisitante.
CAPÍTULO VIII
DAS RESPONSABILIDADES
São responsabilidades:
I - do Técnico de Laboratório
a) Garantir a manutenção das boas condições de trabalho do laboratório.
b) Seguir todas as normas e práticas de segurança.
293
c) Utilizar o EPI de acordo com as instruções do laboratório e zelar para que os professores
e alunos também o façam.
d) Relatar ao Professor Responsável todos os acidentes ou incidentes ocorridos em
laboratório.
e) Manter o material e espaço físico do laboratório devidamente organizado.
f) Promover os agendamentos de aulas práticas e pesquisas e verificar possíveis
incompatibilidades de horários, solucionando tais problemas junto aos Professores e a
Coordenação.
g) Relatar todas as necessidades para o bom funcionamento dos laboratórios à
Coordenação.
h) Determinar as causas de risco potencial e as precauções de segurança apropriadas antes
de começar a utilizar novos equipamentos.
i) Em caso de novas técnicas e/ou procedimentos, verificar se existem condições e
equipamentos de segurança suficientes para a implantação das novo técnicas e/ou
procedimentos.
j) Assegurar-se que todos os agentes que ofereçam algum risco estejam devidamente
indicados no ambiente.
k) Manter o laboratório trancado quando o laboratório estiver vazio.
II - Dos usuários
a) Ter ciência do conteúdo deste regulamento.
b) Ter ciência das orientações quanto à manutenção contidas neste regulamento.
c) Ter ciência das orientações quanto ao uso dos Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs) contidas neste regulamento.
d) Ter ciência das orientações das normas gerais para a utilização dos laboratórios contidas
neste regulamento.
e) Usar os equipamentos do laboratório apenas para o seu propósito designado;
f) Assegurar-se de que o responsável pelo laboratório esteja informado sobre qualquer
condição de falta de segurança.
g) Identificar e tomar ciência das causas de risco potencial e as precauções de segurança
apropriadas antes de começar a utilizar novos equipamentos.
h) Evitar perturbar ou distrair quem esteja realizando algum trabalho em laboratório.
i) Observar que alunos (e visitantes) usem os equipamentos de segurança apropriados.
j) Solicitar autorização para manuseio de ferramentas e equipamentos existentes no
laboratório.
k) Solicitar autorização formal para utilizar o laboratório fora do horário de expediente.
CAPÍTULO IX
DO USO INDEVIDO DO LABORATÓRIO
Constitui uso indevido dos Laboratórios:
I. Comer, beber, fumar dentro das suas dependências.
II. Utilizar trajes inapropriados à utilização do laboratório (bermuda, chinelo, etc.),
acessórios (corrente, anéis, relógio, brinco, etc.), bem como deixar cabelos longos
soltos.
III. Exercer atividades que coloquem em risco a integridade física das instalações e/ou
equipamentos dos Laboratórios.
IV. Facilitar o acesso ao Laboratório de pessoas não autorizadas (empréstimo de chaves,
cópias de chaves, abertura de portas, etc.).
294
V. Perturbar o ambiente com algazarras e/ou qualquer outra atividade alheia às atividades
do câmpus.
VI. Utilizar equipamentos eletrônicos pessoais sem autorização de um responsável pelo
Laboratório.
VII. Desmontar quaisquer equipamentos ou acessórios do Laboratório, sob qualquer
pretexto, assim como remover equipamentos do local a eles destinados (mesmo dentro
do recinto).
VIII. Usar qualquer equipamento de forma danosa ou agressiva ao mesmo.
IX. Exercer atividades não relacionadas com o uso específico de cada Laboratório.
CAPÍTULO X
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
I. Os casos não previstos neste regulamento serão resolvidos pela Faculdade Quirinópolis,
por meio das coordenações dos cursos.
II. Este regulamento entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições
em contrário.
Quirinópolis, 02 der janeiro de 2018.
295
QUADRO DE IDENTIFICAÇÃO
Símbolos de
seguranças e nomes Significados (Definições e Precauções) Exemplos
C - corrosivo
Definições: Estes produtos químicos causam destruição de tecidos
vivos e/ou materiais inertes.
Precauções: Não inalar e evitar o contato com a pele, olhos e
roupas.
Ácido
clorídrico
Ácido
fluorídrico
E - Altamente
explosível
Definições: Substâncias e preparações que podem explodir sob o
efeito da chama ou que são mais sensíveis aos choques ou às
fricções que o dinitrobenzeno.
Precauções: Evitar batida, empurrão, fricção, faísca e calor.
Nitroglicerina
O - Comburente
Definições: O material pode acender ou facilitar a combustão,
impedindo o combate ao fogo.
Precaução: Evitar o contato dele com materiais combustíveis.
Oxigênio
Nitrato de
potássio
Peróxido de
hidrogênio
F - Facilmente
inflamável
Definições: Líquidos que podem aquecer e finalmente inflamar-se em contato
com o ar a uma temperatura normal sem fornecimento de energia;
Sólidos que podem inflamar-se facilmente por uma breve ação de
uma fonte de inflamação e que continuam a arder ou a consumir-se
após o afastamento da fonte de inflamação, ou no estado líquido,
cujo ponto de inflamação menor que 21 º. C;
Gasosas inflamáveis em contato com o ar a pressão normal, ou que,
em contato com a água ou o ar úmido, desenvolvem gases
facilmente inflamáveis em quantidades perigosas;
Precauções: Evitar contato com materiais ignitivos (ar, água).
Benzeno
Etanol
Acetona
F+ - Extremamente
inflamável
Definições: Substâncias e preparações líquidas, cujo ponto de
inflamação se situa entre 21 º.C e 55 º.C;
Precauções: Evitar contato com materiais ignitivos (ar, água).
Hidrogênio
Etino
Dietil-éter
T - Tóxico
Definições: Substâncias e preparações que, por inalação, ingestão
ou penetração cutânea, podem implicar riscos graves, agudos ou
crônicos, e mesmo a morte.
Precauções: Todo o contato com o corpo humano deve ser evitado.
Cloreto de
bário
Monóxido de
carbono
Metanol
296
T+ - Muito tóxico
Definições: Depois de inalado, ingerido ou absorção através da
pele, provoca graves problemas de saúde e até mesmo morte.
Precauções: Todo o contato com o corpo humano deve ser evitado.
Cianureto
Trióxido de
arsênio
Nicotina
Xi - Irritante
Definições: Substâncias e preparações não corrosivas que, por
contato imediato, prolongado ou repetido com a pele ou as
mucosas, podem provocar uma reação inflamatória.
Precauções: Gases não devem ser inalados e toque com a pele e
olhos deve ser evitado.
Cloreto de
cálcio
Carbonato de
sódio
Xn - Nocivo
Definições: Substâncias e preparações que, por inalação, ingestão
ou penetração cutânea, podem implicar riscos de gravidade
limitada;
Precauções: Deve ser evitado o contato com o corpo humano,
assim como a inalação dessa substância.
Etanal
Dicloro-metano
Cloreto de
potássio
N - Perigoso para o
ambiente
Definições: A libertação dessa substância no meio ambiente pode
provocar danos ao ecossistema a curto ou longo prazo
Precauções: Devido ao seu risco em potencial, não deve ser
liberado em encanamentos, no solo ou no ambiente. Tratamentos
especiais devem ser tomados!
Benzol
Cianureto de
potássio
Lindan
Quirinópolis, 02 de janeiro de 2018.
297
ANEXO K
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE QUÍMICA ORGÂNICA E
INORGÂNICA
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
A química desenvolveu–se a partir das observações experimentais realizadas no laboratório.
Os compostos utilizados apresentam diversas características físicas sendo esses; gases, líquidos e
sólidos. Alguns podem ser classificados como ácidos ou bases e outros solúveis ou insolúveis em
determinados solventes. Devido à grande variedade das propriedades físicas, são necessárias
técnicas tanto para o seu isolamento e purificação, quanto para as suas transformações químicas.
No laboratório de Química, a habilidade de cada um em observar e entender as
transformações das matérias é essencial para um bom desempenho, visto que o desenvolvimento
das atividades práticas é fundamental para o aprendizado do aluno, pois consolidam o referencial
teórico apresentado em sala de aula. No entanto, o uso do laboratório requer atenção e cuidados
especiais, por ser um local complexo e com muitos riscos. Por isso, antes de entrar para o laboratório,
todo o procedimento experimental deve ser conhecido e entendido.
A segurança é uma parte essencial em todas as operações de laboratório. Os reagentes
químicos que serão utilizados são geralmente inflamáveis, alguns são irritantes, podendo apresentar
diferentes níveis de toxidez. Acidentes podem ser evitados se todos entrarem no laboratório
preparado para experimento, utilizando o bom senso para reagir frente a situações inesperadas.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO
O laboratório de química dessa instituição tem como objetivo atender as demandas das
atividades pedagógicas docentes, discentes, voltadas para o incentivo e ou desenvolvimento das
atividades.
CAPÍTULO IV
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO E ACESSO
I. O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira das 7:00h às 11:00h e das 18:30h ás
22:30h. E aos sábados somente das 7:00h às 11:00h.
II. O laboratório de Química pode ser utilizado fora do horário do expediente, mediante parecer
favorável à solicitação de uso, dado pelos responsáveis.
CAPÍTULO V
RESERVAS
I. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um livro de
registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
II. Respeitar o horário de início e término das aulas.
III. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante a
solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob responsabilidade
do requisitante.
298
CAPÍTULO VI
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
XVII. Apresenta as normas básicas, com vista à realização de aulas práticas ou de pesquisa em
conformidade com padrões de segurança.
XVIII. Informa sobre a postura e os principais procedimentos a serem adotados no laboratório,
visando protegê-los de riscos de acidentes.
XIX. Facilita as atividades do coordenador, professores, técnicos, alunos e demais usuários
por meio da especificação das respectivas atribuições.
XX. Comunicar imediatamente qualquer acidente.
XXI. Usar sempre o avental e as EPIs, quando necessárias.
XXII. Faça somente as experiências indicadas e autorizadas pelo professor.
XXIII. Leia atentamente os rótulos dos frascos dos reagentes antes de utilizá-lo.
XXIV. Mantenha sua cabeça e suas roupas afastadas de chamas.
XXV. Quando aquecer uma substância em tubo de ensaio, dirija a boca do tubo de forma que
ninguém possa ser atingido por eventuais projeções dos reagentes.
XXVI. Nunca use equipamentos com vidro trincado ou quebrado.
XXVII. Cuidado ao manusear vidrarias.
XXVIII. Lave bem as mãos antes de deixar o laboratório.
XXIX. Nunca jogue nada nas pias (fósforos, papel, cacos de vidro).
XXX. Conserve a bancada e os equipamentos sempre limpos.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO VII
DAS NORMAS ESPECÍFICAS PARA O LABORATÓRIO DE QUÍMICA
I. Use sempre óculos de segurança e avental, de preferência de algodão, longo e de mangas
longas.
II. Não use saias, bermudas ou calçados abertos. Pessoas que tenham cabelos longos devem
mantê-los presos enquanto estiverem no laboratório.
III. Não trabalhe sozinho, principalmente fora do horário de expediente.
IV. Não fume, coma ou beba nos laboratórios. Lave bem as mãos ao deixar o recinto.
V. Tome conhecimento da localização dos acessórios de segurança do laboratório: - Lava-
olhos; - Chuveiro de Emergência; - Capela; - Extintor.
VI. Antes de usar reagentes que não conheça, consulte a bibliografia adequada e informe-se
sobre como manuseá-los e descartá-los.
VII. Não retorne reagentes aos frascos originais, mesmo que não tenham sido usados, evite
circular com eles pelo laboratório.
VIII. Não use nenhum equipamento em que não tenha sido treinado ou autorizado a utilizar.
IX. Certifique-se da tensão de trabalho da aparelhagem antes de conectá-la à rede elétrica.
Quando não estiverem em uso, os aparelhos devem permanecer desconectados.
X. Use sempre luvas de isolamento térmico ao manipular material quente;
XI. Nunca pipete líquidos com a boca. Neste caso, use pêras.
XII. Descarte os resíduos em recipiente adequado.
XIII. Nunca olhe pela abertura de um tubo de ensaio e nem aponte o tubo para um colega
quando ele estiver sendo aquecido.
299
XIV. Não faça qualquer alteração no procedimento antes de consultar o professor e use
somente as quantidades especificas no roteiro.
XV. Não troque as tampas dos reagentes e nem use a mesma pipeta para diversos reagentes.
XVI. Trabalhar com atenção.
XVII. Conservar a ordem e limpeza de laboratório.
XVIII. Não aquecer solventes inflamáveis com chama ou próximo de uma. No caso de refluxo
ou destilação usar disco ou manta elétrica.
XIX. Ao acender o bico de Bunsen, conservá-lo a uma distância conveniente. Nunca deixá-lo
aceso se não estiver sendo usado.
XX. Não aquecer um sistema fechado.
XXI. Ao misturar ou aquecer substancias, conservar o rosto o mais distante possível das
mesmas. Se a operação for feita em tubo de ensaio, não dirigir a abertura do mesmo para
outras pessoas presentes no laboratório.
XXII. Na armação de uma aparelhagem use sempre suportes, garras, aros, tripés e blocos de
madeira. Evite arrumações instáveis.
XXIII. Nunca aspirar nem provar substâncias desconhecidas. Também não misturá-las sem
ordem do professor.
XXIV. Caso precise testar o odor de um produto químico, desloque os vapores que se
desprendem do frasco com as mãos, na sua direção. Nunca coloque o frasco sobre o
nariz. Tenha em atenção que este teste nem sempre pode ser feito.
XXV. Substâncias que desprendam vapores irritantes ou venenosos, devem ser manipuladas
na capela.
XXVI. Sempre que efetuar uma diluição de um ácido concentrado, adicione lentamente e sob
agitação o ácido sobre a água, nunca o contrário.
XXVII. Em caso de acidente (por contato ou ingestão de produtos químicos) procure o médico
indicando o produto utilizado.
XXVIII. Se num acidente atingir os olhos com um produto químico, deve abrir bem as pálpebras
e lavar com bastante água. Atingindo outras partes do corpo, deve retirar a roupa
impregnada e lavar a pele com bastante água.
XXIX. Em caso de acidente, por mais insignificante que pareça, comunique imediatamente ao
professor ou ao técnico do laboratório.
XXX. É proibido guardar alimentos destinados ao consumo humano no(s) refrigerador(es) e
freezer(es) dos laboratórios.
XXXI. Não se recomenda o uso de lentes de contato no laboratório. As lentes são difíceis de
remover quando penetram nos olhos corpos estranhos e agravam o contato e os danos
causados por vapores de substâncias. No caso de usar lentes de contato deve sempre
usar óculos de proteção.
XXXII. É proibido colocar na bancada dos laboratórios: bolsas, agasalhos, capacetes ou
qualquer material estranho ao trabalho.
XXXIII. É proibido utilizar as dependências do laboratório de Química e seus recursos para fins
recreativos ou para desenvolver conteúdos denegrindo a imagem de qualquer pessoa ou
instituição.
XXXIV. É proibido utilizar as dependências do laboratório de Química e seus recursos para
execução de atividades e serviços que não façam parte do conteúdo de disciplinas
ministradas e projetos de pesquisa e extensão desta instituição.
XXXV. É obrigatório sinalizar durante a utilização dos equipamentos que possuem fonte de
aquecimento (como placa aquecedora, estufa, entre outros), que os mesmos se
encontram aquecidos tendo em vista o risco potencial de queimaduras e danos. O aviso
deve ser seguido do nome do usuário do equipamento.
300
XXXVI. Antes de operar pela primeira vez qualquer equipamento dentro do laboratório é
imprescindível a leitura do manual de instruções e o acompanhamento do técnico
responsável para evitar possíveis danos.
XXXVII. Ao encerrar as atividades no laboratório, é obrigatório verificar se não foram deixados
equipamentos ligados e reagentes ou resíduos em condições de risco.
CAPÍTULO VIII
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
As normas de utilização do laboratório de Química envolvem responsabilidade,
compromisso e disciplina.
Compete aos alunos:
I. A entrada e permanência dos alunos nas dependências do laboratório de Semiologia é
permitida somente na presença de um professor, técnico ou monitor responsável;
II. Usar o jaleco de mangas longas, sempre que estiver dentro de um laboratório, mesmo
que não esteja trabalhando;
III. Utilizar os equipamentos de proteção individual (luvas, touca, gorro, máscara, óculos,
etc.), de acordo com a orientação do Professor ou monitor responsável;
IV. Utilizar roupas e calçados adequados que proporcionem maior segurança, tais como:
calças compridas e sapatos fechados e impermeáveis;
V. Para utilização de produtos químicos ou qualquer equipamento, é necessário auxílio e
autorização dos professores;
VI. Manter sempre limpo o local de trabalho, evitando obstáculos que possam dificultar as
aulas práticas;
VII. Não deixar sobre a bancada frascos abertos e material espalhado;
VIII. Comunicar a um responsável deste laboratório qualquer anormalidade e/ou acidentes
ocorridos no recinto, relatar em formulário próprio;
IX. Cada equipe é responsável pelo seu material. Portanto, ao término de uma aula prática,
tudo o que você usou deverá ser limpo e guardado em seus devidos lugares - manter o
laboratório em ordem;
X. Laboratório é local de trabalho sério e não para fugir de aulas teóricas, por isso
desenvolva suas atividades com responsabilidade e profissionalismo;
XI. A equipe de trabalho não será responsabilizada por quaisquer danos aos materiais dos
usuários;
XII. O não cumprimento destas normas poderá acarretar na retirada do aluno do ambiente;
XIII. Zelar pela limpeza, organização, manutenção e bom funcionamento do laboratório;
XIV. Comportar-se de forma ética e respeitosa;
XV. Cumprir e zelar pelo cumprimento destas normas.
Compete aos técnicos e estagiários:
I. Cumprir e fazer cumprir os regulamentos, normas e rotinas deste documento.
II. Preparar o laboratório para as aulas práticas e permanecer no mesmo durante a
realização das aulas, caso seja necessário, para oferecer suporte e orientação aos
professores e alunos.
III. Comunicar imediatamente ao professor ou ao coordenador qualquer irregularidade
ocorrida no laboratório: comunicar ao supervisor qualquer problema que interfere o bom
funcionamento do setor.
IV. Zelar pela limpeza, organização, conservação e uso correto dos equipamentos e
materiais.
V. Responsabilizar-se pelo uso adequado dos equipamentos e materiais.
301
VI. Auxiliar o professor nas aulas práticas em laboratório.
VII. Comportar-se de forma ética e respeitosa.
VIII. Cumprir e zelar pelo cumprimento deste regulamento.
Compete aos docentes:
I. Cumprir e fazer cumprir os regulamentos, normas e rotinas deste documento.
II. Agendar as aulas práticas, conforme o capítulo IV.
III. Informar aos colaboradores do laboratório qualquer alteração no cronograma de aula
prática e/ou troca de horário.
IV. Quando realizada a reserva do laboratório o professor deverá enviar uma lista de
materiais, que conste todos os itens que será utilizado na aula prática, para o responsável
técnico dos laboratórios.
V. Garantir que ao final de cada aula prática o ambiente esteja limpo e organizado.
VI. Restringir o acesso aos equipamentos e materiais não solicitados para a aula.
VII. Zelar pela limpeza, organização, manutenção e bom funcionamento do laboratório;
CAPÍTULO IX
DERRAMAMENTO ACIDENTAL DE PRODUTOS QUÍMICOS
Embora o derramamento de produto químico involuntário não seja frequente no laboratório,
algumas precauções se fazem necessárias, principalmente quando se trabalha com produtos de alta
toxidez. Neste caso recomenda-se:
I. Isolar a área e comunicar a todos que estão no laboratório.
II. Comunicar o responsável.
III. Proteger-se com máscara de respiração, luvas, óculos.
IV. Desligar aparelhos, aquecedores elétricos, estufas, muflas, etc.
V. Permitir ventilação e ou exaustão no ambiente.
VI. Remover com um absorvente tipo diatomácea em caso de ácidos os álcalis, ou carvão
ativo para solventes orgânicos.
VII. Providenciar a limpeza no local e deixar ventilar até não se ter mais vapores residuais
no ar.
VIII. É aconselhável o uso de equipamentos de medição adequada, tipo explosímetro, ou
outro disponível, nos casos de produtos orgânicos ou tóxicos.
CAPÍTULO X
SIMBOLOGIA DE ALERTA
Simbologia para alertar sobre tipo periculosidade de produtos químicos, para fins de
transporte e armazenamento.
Símbolos de
seguranças e nomes Significados (Definições e Precauções) Exemplos
C - corrosivo
Definições: Estes produtos químicos causam destruição de tecidos
vivos e/ou materiais inertes.
Precauções: Não inalar e evitar o contato com a pele, olhos e
roupas.
Ácido
clorídrico
Ácido
fluorídrico
302
E - Altamente
explosível
Definições: Substâncias e preparações que podem explodir sob o
efeito da chama ou que são mais sensíveis aos choques ou às
fricções que o dinitrobenzeno.
Precauções: Evitar batida, empurrão, fricção, faísca e calor.
Nitroglicerina
O - Comburente
Definições: O material pode acender ou facilitar a combustão,
impedindo o combate ao fogo.
Precaução: Evitar o contato dele com materiais combustíveis.
Oxigênio
Nitrato de
potássio
Peróxido de
hidrogênio
F - Facilmente
inflamável
Definições: Líquidos que podem aquecer e finalmente inflamar-se em contato com o
ar a uma temperatura normal sem fornecimento de energia;
Sólidos que podem inflamar-se facilmente por uma breve ação de uma
fonte de inflamação e que continuam a arder ou a consumir-se após o
afastamento da fonte de inflamação, ou no estado líquido, cujo ponto de
inflamação menor que 21 º. C;
Gasosas inflamáveis em contato com o ar a pressão normal, ou que, em
contato com a água ou o ar úmido, desenvolvem gases facilmente
inflamáveis em quantidades perigosas;
Precauções: Evitar contato com materiais ignitivos (ar, água).
Benzeno
Etanol
Acetona
F+ - Extremamente
inflamável
Definições: Substâncias e preparações líquidas, cujo ponto de
inflamação se situa entre 21 º.C e 55 º.C;
Precauções: Evitar contato com materiais ignitivos (ar, água).
Hidrogênio
Etino
Dietil-éter
T - Tóxico
Definições: Substâncias e preparações que, por inalação, ingestão
ou penetração cutânea, podem implicar riscos graves, agudos ou
crônicos, e mesmo a morte.
Precauções: Todo o contato com o corpo humano deve ser
evitado.
Cloreto de bário
Monóxido de
carbono
Metanol
T+ - Muito tóxico
Definições: Depois de inalado, ingerido ou absorção através da
pele, provoca graves problemas de saúde e até mesmo morte.
Precauções: Todo o contato com o corpo humano deve ser
evitado.
Cianureto
Trióxido de
arsênio
Nicotina
Definições: Substâncias e preparações não corrosivas que, por
contato imediato, prolongado ou repetido com a pele ou as
mucosas, podem provocar uma reação inflamatória.
Precauções: Gases não devem ser inalados e toque com a pele e
olhos deve ser evitado.
Cloreto de
cálcio
Carbonato de
sódio
303
Xi - Irritante
Xn - Nocivo
Definições: Substâncias e preparações que, por inalação, ingestão
ou penetração cutânea, podem implicar riscos de gravidade
limitada;
Precauções: Deve ser evitado o contato com o corpo humano,
assim como a inalação dessa substância.
Etanal
Dicloro-metano
Cloreto de
potássio
N - Perigoso para o
ambiente
Definições: A libertação dessa substância no meio ambiente pode
provocar danos ao ecossistema a curto ou longo prazo
Precauções: Devido ao seu risco em potencial, não deve ser
liberado em encanamentos, no solo ou no ambiente. Tratamentos
especiais devem ser tomados!
Benzol
Cianureto de
potássio
Lindan
CAPÍTULO XI
DISPOSIÇÕES FINAIS
I. Os casos omissos serão resolvidos pela Direção da Unidade.
II. O presente regulamento entrará em vigor na data de sua publicação.
Quirinópolis, 02 de janeiro de 2018.
304
ANEXO L
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE SOLOS E ÁGUA
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
O Laboratório de Solos dispõe de bancadas didáticas com equipamentos para o estudo da
ciência do solo, como sua estrutura, fertilidade, poluição, manejo e conservação de solos e água.
Permite o levantamento da granulometria, densidade do solo e das partículas, nitrogênio total e
outros.
O laboratório visa dar suporte na aprendizagem prática dos alunos, possibilitando o exercício
de conhecimentos teóricos de maneira prática. Além disso, auxilia os alunos no desenvolvimento
de habilidades, destreza e agilidade para realização de técnicas específicas, capacitando-os para a
prática profissional, além de servir os docentes e outros pesquisadores no desenvolvimento de
pesquisas básicas na área de hidráulica.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO
Desenvolver atividades de ensino através das aplicações teóricas-práticas dos métodos de
ensaios preconizados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas, como por órgãos
internacionais, ASTM, RILEN, EUROCODE.
Apoiar as atividades desenvolvidas nos cursos de graduação da Faculdade Quirinópolis no
que se refere a suporte para atividades didáticas e pedagógicas, que necessitem do uso de um
laboratório. Auxiliar e desenvolver pesquisas científicas e de extensão na área da Agronomia, com
ênfase para as disciplinas de Solos e Fertilidade do Solo.
CAPÍTULO IV
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
I. Apresenta as normas básicas, com vista à realização de aulas práticas ou de pesquisa
em conformidade com padrões de segurança.
II. Informa sobre a postura e os principais procedimentos a serem adotados no laboratório,
visando protegê-los de riscos de acidentes.
III. Facilita as atividades do coordenador, professores, técnicos, alunos e demais usuários
por meio da especificação das respectivas atribuições.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO V
DO FUNCIONAMENTO
O Laboratório de Solos ficará aberto para atendimento de segunda à sábado, de 07:00 às
11:00 e de 18:30 às 22:30h. E aos sábados com funcionamento das 7h às 11h.
305
CAPÍTULO VI
RESERVAS
I. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um
livro de registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
II. Respeitar o horário de início e término das aulas.
III. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante
a solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob
responsabilidade do requisitante.
CAPÍTULO VII
DAS NORMAS GERAIS
Procedimentos a serem adotados a todos que utilizarem este laboratório:
I. Desligar sempre o telefone celular ao entrar no laboratório.
II. É obrigatório durante o experimento, o uso de jaleco abotoado, calça comprida e
sapatos fechados. Não é permitida a prática de laboratório com trajes curtos como
shorts, bermudas ou saias curtas. Também é vedado o uso de sandálias ou sapatos
abertos.
III. Antes de ligar um equipamento, verificar se a tensão elétrica está condizente ao
equipamento (verificar a voltagem).
IV. Mantenha seu local de trabalho limpo e organizado, antes, durante e após o uso. Ao
final da aula, todos os materiais devem ser deixados no lugar em que foram
encontrados de início devidamente limpos.
V. Desligue o equipamento assim que terminar de utilizá-lo.
VI. Siga à risca as orientações do roteiro e do professor responsável. Em caso de dúvida
ou emergência, procure imediatamente o professor.
VII. Os relatórios deverão ser elaborados conforme instruções informadas pelo professor
do laboratório.
VIII. Somente poderão entregar o relatório os alunos que fizeram o experimento.
IX. Nunca deixe o laboratório destrancado, só quando estiverem pessoas dentro, sempre
mantenha o laboratório fechado.
X. Sempre siga as recomendações exigidas em cada laboratório.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO VIII
DAS NORMAS ESPECÍFICAS PARA O LABORATÓRIO DE SOLOS
I. Não trabalhe sozinho, principalmente fora do horário de expediente.
II. Tome conhecimento da localização dos acessórios de segurança do laboratório: - Lava-
olhos; - Chuveiro de Emergência; - Capela; - Extintor.
III. Antes de usar reagentes que não conheça, consulte a bibliografia adequada e informe-se
sobre como manuseá-los e descartá-los.
IV. Não retorne reagentes aos frascos originais, mesmo que não tenham sido usados, evite
circular com eles pelo laboratório.
V. Não use nenhum equipamento em que não tenha sido treinado ou autorizado a utilizar.
VI. Certifique-se da tensão de trabalho da aparelhagem antes de conectá-la à rede elétrica.
Quando não estiverem em uso, os aparelhos devem permanecer desconectados.
306
VII. Use sempre luvas de isolamento térmico ao manipular material quente;
VIII. Nunca pipete líquidos com a boca. Neste caso, use pêras.
IX. Descarte os resíduos em recipiente adequado.
X. Não faça qualquer alteração no procedimento antes de consultar o professor e use
somente as quantidades especificas no roteiro.
XI. Não troque as tampas dos reagentes e nem use a mesma pipeta para diversos reagentes.
XII. Não aquecer um sistema fechado.
XIII. Na armação de uma aparelhagem use sempre suportes, garras, aros, tripés e blocos de
madeira. Evite arrumações instáveis.
XIV. Nunca aspirar nem provar substâncias desconhecidas. Também não misturá-las sem
ordem do professor.
XV. Caso precise testar o odor de um produto químico, desloque os vapores que se
desprendem do frasco com as mãos, na sua direção. Nunca coloque o frasco sobre o
nariz. Tenha em atenção que este teste nem sempre pode ser feito.
XVI. Sempre que efetuar uma diluição de um ácido concentrado, adicione lentamente e sob
agitação o ácido sobre a água, nunca o contrário.
XVII. Em caso de acidente (por contato ou ingestão de produtos químicos) procure o médico
indicando o produto utilizado.
XVIII. Se num acidente atingir os olhos com um produto químico, deve abrir bem as pálpebras
e lavar com bastante água. Atingindo outras partes do corpo, deve retirar a roupa
impregnada e lavar a pele com bastante água.
XIX. Em caso de acidente, por mais insignificante que pareça, comunique imediatamente ao
professor ou ao técnico do laboratório.
XX. É obrigatório sinalizar durante a utilização dos equipamentos que possuem fonte de
aquecimento (como placa aquecedora, estufa, entre outros), que os mesmos se
encontram aquecidos tendo em vista o risco potencial de queimaduras e danos. O aviso
deve ser seguido do nome do usuário do equipamento.
XXI. Antes de operar pela primeira vez qualquer equipamento dentro do laboratório é
imprescindível a leitura do manual de instruções e o acompanhamento do técnico
responsável para evitar possíveis danos.
XXII. Ao encerrar as atividades no laboratório, é obrigatório verificar se não foram deixados
equipamentos ligados e reagentes ou resíduos em condições de risco.
CAPÍTULO IX
DAS RESPONSABILIDADES
São responsabilidades:
I - do Técnico de Laboratório
a) Garantir a manutenção das boas condições de trabalho do laboratório.
b) Seguir todas as normas e práticas de segurança.
c) Utilizar o EPI de acordo com as instruções do laboratório e zelar para que os professores
e alunos também o façam.
d) Relatar ao Professor Responsável todos os acidentes ou incidentes ocorridos em
laboratório.
e) Manter o material e espaço físico do laboratório devidamente organizado.
307
f) Promover os agendamentos de aulas práticas e pesquisas e verificar possíveis
incompatibilidades de horários, solucionando tais problemas junto aos Professores e a
Coordenação.
g) Relatar todas as necessidades para o bom funcionamento dos laboratórios à
Coordenação.
h) Determinar as causas de risco potencial e as precauções de segurança apropriadas antes
de começar a utilizar novos equipamentos.
i) Em caso de novas técnicas e/ou procedimentos, verificar se existem condições e
equipamentos de segurança suficientes para a implantação das novo técnicas e/ou
procedimentos.
j) Assegurar-se que todos os agentes que ofereçam algum risco estejam devidamente
indicados no ambiente.
k) Manter o laboratório trancado quando o laboratório estiver vazio.
II - Dos usuários
a) Ter ciência do conteúdo deste regulamento.
b) Ter ciência das orientações quanto à manutenção contidas neste regulamento.
c) Ter ciência das orientações quanto ao uso dos Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs) contidas neste regulamento.
d) Ter ciência das orientações das normas gerais para a utilização dos laboratórios contidas
neste regulamento.
e) Usar os equipamentos do laboratório apenas para o seu propósito designado;
f) Assegurar-se de que o responsável pelo laboratório esteja informado sobre qualquer
condição de falta de segurança.
g) Identificar e tomar ciência das causas de risco potencial e as precauções de segurança
apropriadas antes de começar a utilizar novos equipamentos.
h) Evitar perturbar ou distrair quem esteja realizando algum trabalho em laboratório.
i) Observar que alunos (e visitantes) usem os equipamentos de segurança apropriados.
j) Solicitar autorização para manuseio de ferramentas e equipamentos existentes no
laboratório.
k) Solicitar autorização formal para utilizar o laboratório fora do horário de expediente.
CAPÍTULO X
DO USO INDEVIDO DO LABORATÓRIO
Constitui uso indevido dos Laboratórios:
I. Comer, beber, fumar dentro das suas dependências.
II. Utilizar trajes inapropriados à utilização do laboratório (bermuda, chinelo, etc.),
acessórios (corrente, anéis, relógio, brinco, etc.), bem como deixar cabelos longos
soltos.
III. Exercer atividades que coloquem em risco a integridade física das instalações e/ou
equipamentos dos Laboratórios.
IV. Facilitar o acesso ao Laboratório de pessoas não autorizadas (empréstimo de chaves,
cópias de chaves, abertura de portas, etc.).
V. Perturbar o ambiente com algazarras e/ou qualquer outra atividade alheia às atividades
do câmpus.
VI. Utilizar equipamentos eletrônicos pessoais sem autorização de um responsável pelo
Laboratório.
VII. Desmontar quaisquer equipamentos ou acessórios do Laboratório, sob qualquer
pretexto, assim como remover equipamentos do local a eles destinados (mesmo dentro
do recinto).
308
VIII. Usar qualquer equipamento de forma danosa ou agressiva ao mesmo.
IX. Exercer atividades não relacionadas com o uso específico de cada Laboratório.
CAPÍTULO XI
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
I. Os casos não previstos neste regulamento serão resolvidos pela Faculdade Quirinópolis,
por meio das coordenações dos cursos.
II. Este regulamento entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições
em contrário.
Quirinópolis, 02 de maio de 2019.
309
ANEXO M
REGULAMENTO DO LABORATÓRIO DE TOPOGRAFIA E DESENHO
TÉCNICO
CAPÍTULO I
SERVIÇOS
O laboratório é um espaço destinado ao acesso de usuários, estando aberto para livre
utilização pelos acadêmicos da Faculdade.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento deste Laboratório, bem como os direitos
e deveres do usuário. Os itens a seguir têm como objetivo compilar informações das várias normas
e procedimentos publicados relativos à Biossegurança em laboratórios.
I. Não consumir alimentos e bebidas no laboratório;
II. Usar os equipamentos do laboratório apenas para o seu propósito designado;
III. Assegurar-se de que o coordenador de laboratório esteja informado sobre qualquer
condição de falta de segurança;
IV. Conhecer a localização e o uso correto dos equipamentos de segurança disponíveis;
V. Determinar as causas de risco potenciais e as precauções de segurança apropriadas antes
de começar a utilizar novos equipamentos ou implantar novas técnicas no laboratório e
confirmar se existem condições e equipamentos de segurança suficientes para a
implantação do novo procedimento;
VI. Evitar perturbar ou distrair quem esteja realizando algum trabalho em laboratório;
VII. Seguir os procedimentos de descarte adequados para cada produto ou material deste
laboratório.
CAPÍTULO III
DA FUNÇÃO E OBJETIVO DO LABORATÓRIO
O laboratório de Topografia e Desenho Técnico dessa instituição tem como objetivo atender
as demandas das atividades pedagógicas docentes, discentes, voltadas para o incentivo e ou
desenvolvimento das atividades.
CAPÍTULO IV
DAS NORMAS E PROCEDIMENTOS GERAIS
Este Regulamento normatiza o uso e funcionamento dos Laboratórios, bem como os direitos
e deveres do usuário.
XXXI. Apresenta as normas básicas, com vista à realização de aulas práticas ou de pesquisa em
conformidade com padrões de segurança.
XXXII. Informa sobre a postura e os principais procedimentos a serem adotados no laboratório,
visando protegê-los de riscos de acidentes.
XXXIII. Facilita as atividades do coordenador, professores, técnicos, alunos e demais usuários
por meio da especificação das respectivas atribuições.
XXXIV. Desligar sempre o telefone celular ao entrar no laboratório.
XXXV. É proibido comer, beber e fumar dentro das suas dependências.
XXXVI. É obrigatório durante o experimento, o uso de jaleco abotoado, calça comprida e sapatos
fechados. Não é permitida a prática de laboratório com trajes curtos como shorts,
bermudas ou saias curtas. Também é vedado o uso de sandálias ou sapatos abertos.
310
XXXVII. Antes de ligar um equipamento, verificar se a tensão elétrica está condizente ao
equipamento (verificar a voltagem).
XXXVIII. Mantenha seu local de trabalho limpo e organizado, antes, durante e após o uso. Ao final
da aula, todos os materiais devem ser deixados no lugar em que foram encontrados de
início devidamente limpos.
XXXIX. Desligue o equipamento assim que terminar de utilizá-lo.
XL. Siga à risca as orientações do roteiro e do professor responsável. Em caso de dúvida ou
emergência, procure imediatamente o professor.
XLI. Os relatórios deverão ser elaborados conforme instruções informadas pelo professor do
laboratório.
XLII. Somente poderão entregar o relatório os alunos que fizeram o experimento.
XLIII. Nunca deixe o laboratório destrancado, só quando estiverem pessoas dentro, sempre
mantenha o laboratório fechado.
XLIV. Sempre siga as recomendações exigidas em cada laboratório.
PARÁGRAFO ÚNICO: Em caso do não cumprimento dos termos do caput desse artigo, ao
monitor caberá tomar as medidas necessárias e cabíveis no sentido de fazer retirar o usuário do
recinto do laboratório, usando de meios suasórios e compatíveis ao ambiente.
CAPÍTULO V
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO E ACESSO
I. O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira das 7:00h às 11:00h e das 18:30h
ás 22:30h. E aos sábados somente das 7:00h às 11:00h.
II. O laboratório de Semiologia pode ser utilizado fora do horário do expediente, mediante
parecer favorável à solicitação de uso, dado pelos responsáveis.
CAPÍTULO VI
RESERVAS
I. O agendamento de aulas práticas deverá ser realizado junto a Coordenação em um livro
de registro, com antecedência mínima de 3 dias uteis.
II. Respeitar o horário de início e término das aulas.
III. O empréstimo de materiais poderá ser feito por um prazo pré-determinado mediante a
solicitação justificada e autorização do responsável, ficando o material sob
responsabilidade do requisitante.
CAPÍTULO VI
DISPOSIÇÕES FINAIS
I. Os casos omissos serão resolvidos pela Direção da Unidade.
II. O presente regulamento entrará em vigor na data de sua publicação.
Quirinópolis, 02 de janeiro de 2018.
311
ANEXO N
PLANO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO
JUSTIFICATIVA: A necessidade de oferecimento de um serviço de atendimento psicopedagógico
na Faculdade Quirinópolis justifica-se, em razão da constatação da presença de situações
conflituosas, tanto no que se refere às relações professor-aluno, aluno-aluno, coordenação- professor
aluno, direção-coordenação-professor-aluno, etc. assim como a necessidade de ajudar-se o aluno
que apresenta dificuldades acadêmicas. Consequentemente, justifica-se a oferta de apoio, com a
intenção de prevenir e/ou intervir aos processos cognitivos, emocionais, sociais-culturais e
pedagógicos existentes nos corpos discentes e docentes dos diversos Cursos oferecidos pela
Instituição.
OBJETIVOS:
Objetivo geral: Oferecer apoio psicopedagógico ao corpo discente e docente da Faculdade,
procurando compreender o acadêmico em todas as suas referências significativas.
Objetivos específicos:
I. prevenir e /ou intervir nos processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais e pedagógicos
dos acadêmicos da Faculdade Quirinópolis, oportunizando as transformações necessárias;
II. oferecer subsídios para que os docentes possam trabalhar em sala de aula, e também para
que obtenham soluções adequadas às demandas emergentes;
III. facilitar o estado ideal do alunado com relação à fluição da aprendizagem acadêmica, da
competência pessoal e do auto realização pessoal;
IV. fortaleceremocionalmente os alunos da Faculdade Quirinópolis oferecendo condições para
o enfrentamento das dificuldades do dia-a-dia;
V. acompanhar o desempenho dos acadêmicos que apresentarem dificuldades, com vistas à
prevenção da evasão escolar e aumento dos índices de aproveitamento;
VI. mediar situações que envolvam conflitos de relacionamento com os profissionais dos
diferentes setores da Faculdade.
MÉTODO:
I. O atendimento psicopedagógico será realizado na sala destinada para esse fim na Faculdade
Quirinópolis, com mobiliário característico para oferta do atendimento pretendido.
II. Será oferecido por profissionais psicólogos e/ou psicopedagogos, pertencente ao quadro de
profissionais da Faculdade Quirinópolis.
III. Oferecer-se-á um cronograma que estabelece um máximo de três sessões de atendimento
por aluno. Cada sessão terá a duração aproximada de 30 minutos, que serão oferecidas em
horários específicos em cada turno de funcionamento da Faculdade, ou seja: matutino,
312
vespertino e noturno.
IV. As sessões serão realizadas por meio de entrevistas e, quando necessário, se poderá utilizar
instrumentos psicológicos. (Testes, inventários, etc.)
V. Os acadêmicos atendidos serão encaminhados, quando necessário, para outros profissionais
como psicólogos, nutricionistas, fisioterapeutas, médicos, ou aos serviços existentes na
cidade.
VI. Os atendimentos serão individuais e, em casos especiais, poderão ser grupais. Os professores
poderão ser acompanhados e instrumentalizados, visando-se a oferta de apoio
psicopedagógico aos seus alunos.
VII. Cada atendimento realizado será registrado em ficha específica. Estas fichas serão
arquivadas e ficarão guardadas em lugar destinado para as mesmas na sala de atendimento
e somente poderão ser manuseadas, juntamente com os profissionais que realizaram o
atendimento, resguardando-se dessa forma, a ética e o sigilo profissional, conforme reza o
Código de Ética do Profissional de Psicologia.
VIII. Os atendimentos serão realizados unicamente durante os períodos letivos. Os profissionais
que realizarem os atendimentos poderão também realizar palestras, dinâmicas de grupo ou
outras atividades correlatas, de apoio às turmas e/ou professores.
IX. Ao final de cada semestre letivo os profissionais que realizaram atendimento
psicopedagógico deverão apresentar um relatório contendo informações sobre o trabalho
realizado
Daniela Ferreira Martins - CRP 09/3279
Psicóloga Responsável