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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

4º Bimestre

2017

9º ANO

Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

4º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 4º Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Leitura e interpretação de textos. 2. Denotação e conotação. 3. Texto literário e não literário. 4. Prosa poética. 5. Figuras de linguagem. 6. Metrificação. 7. Poema. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Aulas de produção de textos.

Uso do material didático e paradidático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Atividades interdisciplinares. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Inferir que a língua falada e a língua escrita são mecanismos da Língua Portuguesa.

Compreender e interpretar textos.

Diferir denotação de conotação.

Reconhecer texto literário e não literário.

Identificar e produzir a prosa poética bem como o poema.

Aplicar estratégias de leitura e escrita adequadas para a metrificação. Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Leitura e Interpretação de Textos, Denotação e Conotação, Texto Literário e Não Literário, Prosa Poética, Livro Paradidático e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Leitura e Interpretação de Textos, Figuras ee Linguagem, Metrificação, O Poema, Livro Paradidático e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Gramática Bimestre: 4º Professora: Eneida Moura Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1.Regência nominal.

2. Regência verbal.

3. Crase.

4.Colocação pronominal:

4.1. Próclise.

4.2. Ênclise.

4.3 Mesóclise.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Atividade Interdisciplinar e intertextualizada.

Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em conjunto com outra

área do conhecimento)

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer a importância da regência nominal e verbal na linguagem (oral e escrita), explorar o uso nas

produções textuais.

Explorar o uso da Regência Nominal e Verbal nos textos em prosa. Aplicar o uso nas atividades.

Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas da regência verbal e nominal e fazer uso das

preposições (termos regidos) aos termos regentes.

Recorrer aos conhecimentos da colocação pronominal para otimizar norma culta da escrita e da fala,

explorar o uso, em atividades direcionadas, da próclise, ênclise e mesóclise.

Aplicar o aprendizado obtido nas atividades regulares e avaliativas.

Tema Transversal:

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Atividades diversas de interpretação e multimídia.

Uso da agenda escolar. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: (1 e 2 ). Valor: 10 pontos. (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar para a FeeC. Valor: 10 pontos

3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3°

Professor: Guilherme Freire Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Meios de comunicação e Arte.

1.1 A televisão. 1.2 A indústria cultural. 1.3 A arte Pop.

2. A arte hoje.

2.1 Mas isso é arte? 2.2 Novas técnicas e novos materiais.


Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

Demonstração/análise de obras de arte produzidas durante a ditadura.

Trabalhos práticos.

Discussão sobre os efeitos da arte na consciência social.

Associação entre trabalhos artísticos e cotidianos.

Elaboração da FeCC.


Compreender a importância da Arte Contemporânea.

Identificar as diferentes linguagens não-verbais e verbais e seus recursos expressivos na produção artística.

Recorrer aos conhecimentos nos sistemas de informação para compreender leituras visuais.

Conhecer a importância da conceitualidade, a qual substitui a importância exclusivamente estética das produções artísticas.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

Identificar elementos que contribuam para a compreensão das leituras de obras de arte e textos conceituais.

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão por meio de modalidades artísticas que facilitem o raciocínio consciente.

Movimentos artísticos de culturas distantes e distintas conduzem o estudante ao conhecimento e respeito à cultura do outro. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). Valor total: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Meios de comunicação e Arte - A televisão, A indústria cultural e A arte Pop / A

arte hoje – Mas isso é Arte? e Novas técnicas e novos materiais). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:


Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 4° Professora: Kelly Amancio Série: 9º Temas/Assuntos:

1. Arte Circense - A cura pelo riso

1.1. Galeria de tipos – Palhaços.

1.2. Construção da Clow (maquiagem e caracterização).

2. A função do riso – comédia no picadeiro.

2.1. Fisiologia do riso – a cura pelo cuidado e riso.

2.2. Saúde e ética com os pacientes.

2.3. Criação e apresentação para crianças do colégio fundamental.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva com o uso do material didático durante a aula e para casa.

Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Atividades interdisciplinares.

Aulas Práticas e demonstrativas.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações e prática da linguagem teatral.


H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e

informação para resolver problemas sociais.

H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos

sistemas de comunicação e informação.

H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos do teatro circense.

Tema (s) transversal (ais): Saúde

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Será trabalhada a prática do circo. Apresentação para crianças do colégio do Ensino Fundamental I.


Os temas serão desenvolvidos ao longo das aulas trabalhadas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho Prático . (Temas: Ato Circense). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalhos da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: O circo e suas ramificações). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:


Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 4° Professor: Lamartine Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Figuras musicais: 1.1. Figuras e Pausas. 1.2. Durações das figuras e pausas musicais. 1.3. Escrita rítmica.

2. Compassos: 2.1. Definição de compassos. 2.2. Acentuação métrica. 2.3. Compassos simples. 2.4. Andamento.

3. Tipos de ritmos musicais: 3.1. Binário. 3.2. Ternário. 3.3. Quaternário.

4. A música e a inspiração com e para a modernidade: 4.1. Rádio. 4.2. Televisão. 4.3. Cinema. 4.4. Fotografia. 4.5. Influências Surrealistas e Concretas. 4.6. Sonoplastia. 4.7. Trilha Sonora. 4.8. Jingles.

5. Influência do negro na música ocidental. 5.1 História do Blues. 5.2 História do Jazz. 5.3 MPB.


Aulas Expositivas;

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa (Livro Didático – Araribá plus);

Concerto Pedagógico (Coral – Juntos Cantaremos);

Atividades Interdisciplinares;

Visita Pedagógica.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação;

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas;

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música;

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais; Utilizar as diferentes linguagens – verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural;

Cidadania. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Apresentações dos mais diversos ritmos musicais utilizados em cada regiões do Brasil e/ou do Mundo;

Discursões sobre as diferentes classes sociais e o respeito sobre o diferente. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal - Trabalho em Dupla/Grupo (os temas serão sorteados em sala de aula, vide os temas:

de 4 a 4.8). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 4, 4.1; 4,2; 4,3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8; 5, 5.1, 5.2, 5.3) Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 4º Professora: Janaína Jezini Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Text comprehension – Textual genres. 2. Will x going to. 3. Future tense adverbs. 4. Future Perfect. 5. Future Continuous. 6. Present Continuous for future arrangements. 7. Connectors – Linkin’ words. 8. Visual arts. 9. Teen stress. 10. Movie review. 11. Adjectives .


Aula expositiva.

Slides.

Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.

Análise de gêneros textuais.

Warm up activities.

Projetos interdisciplinares.

Exercíciosde fixação no livro didático e na gramática.

Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto.

Utilizar conectivos em orações com funções diversas.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.

Empregar os tempos verbais propostos adequadamente em contextos variados. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.


Serão trabalhados ao longo do bimestre, durante as aulas semanais de Inglês. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4,5,6,10 e 11).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5.6,7,8,9,10e 11). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Pronomes de objeto direto e indireto e suas colocações nas frases. 2. Conjugação verbal no modo imperativo (afirmativo e negativo) e seu uso. 3. Vocabulário sobre Cidadania (direitos e deveres, democracia, leis, liberdade de expressão, ONU, etc.). Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Aulas e atividades interdisciplinares.

Uso do material didático em aula e em sala.

Correção de exercícios.


Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Empregar pronomes complemento.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Identificar vocabulário sobre cidadania.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e lingüística.

Inferir uma informação implícita em um texto. Tema (s) transversal(ais):

Cidadania.


Serão trabalhadas através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através dos trabalhos em grupo, além dasocialização dos temas, opiniões e experiências vividas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: 3).Valor: 10 pontos (peso 1)


3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 4º

Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Basquetebol. 1.1. História. 1.2. Regras. 1.3. Fundamentos: drible, passe e arremesso. 1.4. Avaliação prática dos fundamentos.

2. Fichas de condicionamento Físico. 3. Jogos Cooperativos. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula teórica sobre basquetebol.

Aulas práticas de basquetebol.

Aulas práticas de condicionamento físico.

Aulas práticas de jogos cooperativos.

Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Desenvolver a resistência geral de longa e média duração; da força resistente; da força rápida; da velocidade de reação simples e complexa, de execução, de deslocamento e de resistência; da flexibilidade, das destrezas geral e específica.

Desenvolver noções de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas atividades físicas.

Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade.

Identificar e superar os limites físicos e corporais.

Desenvolver o conhecimento e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social.

Reconhecer e identificar as partes do corpo humano e assinalar a sua importância.

Participar da prática esportiva de forma lúdica, reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro.

Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura. Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Sustentabilidade.

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das as aulas de Educação Física. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos 2. Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2) 3. Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral. 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do Basquetebol Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações:


Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 4º Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Populismo e Nacionalismo. 1.1. Governo Juscelino. 1.2. Jan-Jango no poder. O populismo e as reformas de base.

2. Regime Militar. 2.1. Governo Castelista. 2.2. Costa e Silva 2.3. Ato institucional. 2.4. Governo Médici. 2.5. Anos de chumbo 2.6. Geisel: a crise do milagre econômico. 2.7. Figueiredo e o processo de Abertura.

3. Brasil Contemporâneo. 3.1. Governo Sarney: a transição democrática. 3.2. Collor: o movimento Cara Pintada. 3.3. Itamar Franco e o Plano real. 3.4. FHC a década da privatização.


Aula Expositiva dialogada e debatida.

Leitura e interpretação de fontes documentais.

Estudo e análise iconográfica.

Trabalho de pesquisa.

Lista de exercícios.

Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.


Analisar as principais características do populismo no Brasil.

Identificar as principais características do governo Kubitschek e suas contradições.

Compreender os principais aspectos do breve governo de Jânio Quadros.

Compreender o golpe de 1964, como resultado da política de João Goulart.

Analisar as principais medidas dos Atos Institucionais e seus resultados na vida da população brasileira.

Compreender o fenômeno contracultura no contexto do regime militar.

Entender o processo de abertura e redemocratização do Brasil.

Compreender os desafios para a construção da Democracia no Brasil com o fim do período militar.

Conhecer as principais características das políticas dos governos Fernando Collor de Melo, Itamar franco e Fernando Henrique Cardoso.

Reconhecer os avanços no campo da cidadania implantados pela Constituição de 1988. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Cidadania.


Debates e aulas expositivas.

Trabalhar o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: desigualdade social e cidadania, participação política, governo representativo e democracia moderna. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Populismo Brasileiro; governo Juscelino, governo Jânio Quadros, governo João

Goulart, Regime Militar0000000000000000000000000000000000000000000). Valor: 10 pontos (peso1)


3. Avaliação Bimestral. (Temas: Populismo Brasileiro; governo Juscelino, governo Jânio Quadros, governo

João Goulart, Regime Militar a redemocratização, Governo Sarney, Collor: o movimento Cara Pintada, Itamar

Franco e o Plano real, FHC a década da privatização). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


Componente Curricular: Geografia Bimestre: 4º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. A Bacia do Pacífico: aspectos econômicos e naturais.

1.1. O círculo de fogo e a bacia do pacífico. 1.2. Oceania, o continente do Pacífico.

2. Japão: gigante do Oriente.

2.1. A sociedade japonesa e a reconstrução do país. 2.2. O Japão e a dependência de recursos naturais estrangeiros. 2.3. Um complexo parque industrial.

2.3.1. Japão, grande exportador mundial. 2.4. Um país populoso e densamente povoado. 2.5. Agricultura e pesca intensivas. 2.6. Desafios para o Japão no século XXI.

3. Austrália e Nova Zelândia.

3.1. A mineração australiana e a pecuária neozelandesa. 3.2. Implicações do meio natural sobre as atividades econômicas. 3.3. Turismo, uma atividade muito desenvolvida. 3.4. Austrália e Nova Zelândia, países de grande desenvolvimento social. 3.5. Sociedades multiculturais.

4. As regiões polares.

4.1. Ártico e Antártico: exploração econômica e pesquisas. 4.2. A fragilidade dos meios polares.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Aulas de atualidades.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de produção do território.

Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio espaciais.

Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade.

Tema (s) transversal (ais):


Trabalhar o tema para manter um ambiente fraterno e respeitoso, longo das aulas em conteúdos pertinentes.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa: Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:


Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 4º

Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Filosofia da Linguagem

1.1. A Influência da cultura na formação do ser humano.

1.2. A relação entre linguagem e cultura.

1.3. A Filosofia e a Linguagem

1.4. Teorias Filosóficas da Linguagem: A filosofia analítica

1.5. Linguagem e Representação

1.6. A análise da linguagem formal versus a linguagem natural

1.7. O nascimento da lógica filosófica.

1.8. A trajetória da logica.

1.9. Lógica antiga e lógica contemporânea.

2. Construção de um argumento: Premissas e Conclusões.


Aula expositiva e dialogada

Leitura dos textos filosóficos em sala.

Discussão sobre as impressões pessoais sobre o tema estudado.

Atividade Dissertativa.

Exercícios do Livro Didático.


Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Explicar ideias, conceitos filosóficos desenvolvidos em diferentes épocas.

Relacionar pontos de vistas acerca do fenômeno da linguagem humana.

Inferir conclusões a partir de premissas.

Identificar teorias filosóficas acerca cultura e linguagem humana.



Pesquisa.

Debate.

Exposição de opiniões por parte dos educandos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.1.5). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalhos da FECC ) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. ( Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.1.5,1.6.1.7.1.8.1.9.2.0 ). Valor: 10 pontos (peso 2). 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e


Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 4º

Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. A Igreja continua a missão.

1.1. A Igreja, realidade divina e humana.

1.2. Maria, Mãe da Igreja.

1.3. A Igreja que celebra.

1.4. A igreja é comprometer-se com a missão de Jesus.

2. O Concílio Vaticano II.


Aulas expositivas.

Seminário.

Leitura e análise de artigos.

Leitura e discussão de vídeos.

Atividades interdisciplinares com Biologia.

Análise da parábola do Bom Samaritano à luz dos artigos Um plano para a Liberdade e A vida após o crack.


Relacionar os conceitos e fenômenos que fazem da Igreja uma realidade humana e divina.

Identificar em Maria virtudes relevantes para nossa práxis cristã.

Classificar o ano litúrgico, genericamente, em ciclos e, particularmente, em tempos.

Situar o Concílio Vaticano II em seu contexto eclesial, filosófico, social, cultural, histórico e política.

Compreender a relevância e o alcance do Concílio Vaticano II para a vida da Igreja e o seu significado para

a sociedade.

Entender o compromisso com a alteridade como princípio de realização pessoal e como desdobramento

inexorável da fé cristã.


Ética. O desdobramento ético-social da fé cristã.

Pluralidade Cultural. A abertura da Igreja para o mundo, a partir do Concílio Vaticano II.


Aula, discussão, vídeo, seminário, oração.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 5. Avaliação Mensal. Seminário sobre tema do livro de Ensino Religioso. Valor: 10 pontos (peso 1)


7. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 4º Professor: Wellington Sampaio Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Eletricidade (Capítulo 24)

1.1. Formas de eletrização

1.2. Resistência e suas associações

1.3. Corrente elétrica e seus efeitos

1.4. Circuitos

2. Magnetismo (Capítulo 25)

3. O uso da tecnologia em prol do nosso bem-estar. (Capítulo 26)

3.1. Fontes de energia

3.2. Sustentabilidade

3.3. Matriz energética

4. Revisão


Aula expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.

Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

Aulas experimentais no laboratório.

Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.

Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa.

Mesa redonda.


Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum.

Identificar e analisar os diferentes tipos de eletrização.

Conhecer e analisar diferentes tipos de elementos constituintes de um circuito elétrico.

Associar os diferentes tipos de energia aos fenômenos/dispositivos elétricos.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física.

Sintetizar o conhecimento adquirido ao longo do ano e aplicá-lo.

Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.

Conhecer e analisar diferentes tipos de elementos constituintes de um circuito elétrico. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Meio Ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 2). Valor: 10 pontos (peso 1)


3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e


Componente Curricular: Química Bimestre: 4º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Equações Químicas.

1.1. Classificação de reações. 1.2. Balanceamento de equações químicas.

2. Funções Inorgânicas. 2.1. Ácidos e Bases. 2.2. Sais. 2.3. Óxidos.

3. Teoria Cinética 3.1. Energia de ativação e Complexo ativado. 3.2. Fatores que alteram a velocidade das reações.

4. Entalpia de Reações 4.1. Processos endotérmicos e exotérmicos.


Aulas expositivas e dialógicas.

Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa.

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano.

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos.

Exercitação a partir de listas de exercícios extras.

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.

Desenvolvimento/culminância da Feira Científico_Cultural (FeCC). Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender o balanceamento das equações químicas, com base na Lei da Conservação das Massas, e executá-lo de acordo com as ferramentas algébricas necessárias.

Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons.

Utilizar regras da IUPAC para nomear substâncias.

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos, modelos e expressões próprios da Química.

Comparar e diferenciar propriedades das diversas funções inorgânicas.

Propor e utilizar modelos explicativos para compreender a rapidez das transformações químicas.

Prever a entalpia de uma transformação química a partir de informações pertinentes obtidas em tabelas, gráficos e outras fontes. Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente.


O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho da Feira Científico-Cultural (FeCC). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2, 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 4º

Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Reprodução dos seres vivos e Sexualidade

1.1. Anatomia e fisiologia dos tratos genitais masculino e feminino. 1.2. Adolescência. 1.3. Sexualidade e Cultura. 1.4. Fecundação, gestação e parto. 1.5. Gravidez na adolescência 1.7. Métodos contraceptivos 1.8. Doenças Sexualmente Transmissíveis 1.9. Biotecnologia na Reprodução.


Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco.

Discussão de temas relativos ao conteúdo.

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.

Documentários.

FeCC.


Desenvolver noções básicas da anatomofisiologia dos órgãos do sistema reprodutor feminino e masculino humano.

Descrever os principais eventos relacionados à reprodução dos seres vivos (fecundação, gestação, parto, aborto).

Conhecer os principais métodos contraceptivos abortivos e não abortivos.

Conhecer as principais DST e os meios de evita-las.

Conhecer para respeitar a diversidade cultural e de pensamento relacionada à sexualidade humana.

Comparar as aplicações da Biotecnologia na área da saúde, reconhecendo riscos e benefícios na utilização das tecnologias disponíveis. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Saúde. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1 a 1.4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FECC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1 a 1.9). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 4º Professores: Rodrigo de Sousa Teixeira e Sabrina Pessoa Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Polígonos e Circunferência.

1.1. Área do retângulo, do quadrado e do paralelogramo. 1.2. Área do triângulo, do losango e do trapézio. 1.3. Polígonos regulares. 1.4. Lado e apótema de polígonos regulares. 1.5. Comprimento da circunferência e do arco. 1.6. Área do círculo e de suas partes.

2. Desenho Geométrico. 2.1. Equivalência entre triângulos. 2.2. Equivalência entre polígonos. 2.3. Equivalência envolvendo círculo.


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material Didático – livro.

Uso de Vídeos demonstrativos.

Atividades práticas durante as aulas e para casa.

Exercícios complementares. Tema (s) transversal(ais):

Ética.

Consumismo.

Pluralidade Cultural.

Cidadania. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Estimular, a solidariedade e a cooperação.

Promover debates e aulas expositivas.

Estimular o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: cidadania e meio ambiente. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas. H66-Identificar polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência.

H67-Calcular lado e apótema: do hexágono regular, quadrado e triângulo regular equilátero, todos inscritos na circunferência.

H68-Resolver problemas que envolvam a área de figuras planas: triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio, discos ou figuras compostas por algumas dessas, utilizando fórmulas.

H69- Identificar as relações entre corda, secantes e tangentes.

H70- Conceito e construção de figuras planas equidistantes(Triângulos equivalentes entre si e quadrados equivalentes a outros polígonos).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas 1.1 a 1.4 e Desenho Geométrico temas:2.1 e 2.2).Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. 1 lista de exercícios de Matemática valendo 5,0 pontos e o caderno de DG valendo

5,0 pontos) + Trabalho da FECC, valendo 10,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. (Temas 1.1 e 1.6 e Desenho Geométrico termas: 2.1, 2.2 e 2.3). Valor:10 pontos

(peso 2).


Observações:


CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS 4º BIMESTRE/2017

Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no período entre 23 e 26/5).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso, do 9º Ano, será partilhada com Filosofia, ou seja, deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os dois Componentes Curriculares.

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a unidade de ação,

unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma dos educandos, espírito de ordem,

de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

COMPONAENTE CURRICULAR

DIA DA APLICAÇÃO

Redação - Biologia

24/10 (Mensal)

Língua Portuguesa História

25/10 (Mensal)

Química – Espanhol

26/10 (Mensal)

Matemática – Inglês 30/10 (Mensal)

Física – Filosofia 31/10 (Mensal)

Redação - Língua Portuguesa

22/11(Bimestral)

Biologia- História 23/11 (Bimestral)

Química - Espanhol 24/11 (Bimestral)

Física- Geografia 27/11 (Bimestral)

ArtesEns.Rel/Filosofia. 28/11 (Bimestral)

Matemática - Inglês 29/11 (Bimestral)

2º Simulado (Modelo PAS)

11/11

2ª chamada 4 e 5/12

programaÇÃo bimestral 4º bimestre 2017 9º ano · metrificação. 7. poema. estratégias de...

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