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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: (61) 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017 3ª série - EM

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Page 1: PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017 3ª série - EM · Atividade Avaliativa Seminário sobre os autores da poesia de 1930 (3,0) /Teste sobre a prosa de ... modernas e contemporâneas

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino MédioDesde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: (61) 3223-2863Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2017

3ª série - EM

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Colégio Madre Carmen SallésPROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas TecnologiasComponente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 3ºProfessora: Eneida Moura Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Emprego das funções do que e do se.2. Concordância verbal.3. Concordância nominal.4. Colocação pronominal (Ênclise – Próclise – Mesóclise).

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas. Atividade interdisciplinar e intertextualizada. Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em

conjunto com outra área do conhecimento) e apostila do ENEM e PAS.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender as funções do que e do se nos textos/contextos e aplicar corretamente. Aplicar o uso das concordâncias dos diferentes tipos de textos. Identificar as possibilidades de concordâncias verbais e aplicar em diferentes situaçõestextuais. Identificar as possibilidades de concordâncias nominais e aplicar em diferentes situaçõestextuais. Compreender e aplicar a Próclise – Ênclise e Mesóclise nos textos literários ou não.

Temas Transversais:

Ética. Saúde. Meio Ambiente. Orientação Sexual. Pluralidade Cultural.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Atividades diversas de interpretação e multimídia. Uso da agenda escolar. Confecção do trabalho interdisciplinar, escrito para a FeCC.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 2). Valor: 10 pontos. (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Correção do trabalho interdisciplinar escrito para a FeCC. Valor: 10 pontos.

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento dasturmas.2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhoraprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Literatura Bimestre: 3ºProfessor: Elton César Colodino Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Modernismo no Brasil: Segunda Fase: Poesia.1.1. Textos sugeridos na Matriz do PAS:

1.1.1. Química orgânica, de Vinícius de Moraes.1.1.2. O apanhador de desperdícios, de Manoel de Barros.

2. Prosa brasileira depois de 1945.2.1. Textos sugeridos na Matriz do PAS:

2.1.1. Amor, de Clarice Lispector;2.1.2. O burrinho pedrês, de Guimarães Rosa.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pelaanálise dos procedimentos argumentativos utilizados. Reconhecer no texto estratégias argumentativas para o convencimento do público, tais comoa intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meiosculturais. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrõesde beleza e preconceitos. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementosque se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. Relacionar o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contextohistórico, social e político. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do textoliterário.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva. Pesquisa. Seminário. Exercícios no livro texto e nas Apostilas do PAS e do ENEM. Atividades interdisciplinares.

Tema (s) transversal (ais): Pluralidade Cultural.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Exposição de vídeos e textos sobre diversidade. Debates sobre o tema durante as aulas ministradas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Tema: 1, 1.1, 1.1.1 e 1.1.2). Valor: 10 pontos (peso 1)2. Atividade Avaliativa Seminário sobre os autores da poesia de 1930 (3,0) /Teste sobre a

prosa de 1945 e roteiro FeCC (4,0) Valor total: 10 pontos (peso 1)3. Avaliação Bimestral. (Tema: 2, 2.1, 2.1.1). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento dasturmas.

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando aomelhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Redação Bimestre: 3ºProfessora: Veronica Nogueira Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Carta aberta.2. Coesão Referencial.3. Análise Crítica.4. Carta de Leitor.5. Ambiguidade e Repetição.6. Manifesto.

Estratégias de Ensino (Metodologia): Aulas teóricas. Aulas práticas. Uso do material didático e paradidático. Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor). Atividades interdisciplinares.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Identificar, distinguir e produzir os gêneros pertencentes à crítica. Identificar e classificar os tipos de coesão e coerência textuais. Aplicar os conhecimentos adquiridos a respeito do texto argumentativo e produzi-lo. Inferir os conceitos de ambiguidade e repetição. Compreender o texto dissertativo- argumentativo.

Temas transversais:

Ética. Saúde. Meio ambiente. Orientação sexual. Pluralidade cultural.

Estratégias de Ensino (Metodologia): Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio. No dia a dia com os alunos. Textos presentes no livro didático. Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar. Debates orais e escritos.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. (Temas: Carta Aberta; Coesão Referencial; Análise Crítica e Produção

Textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Correção do projeto da FeCC com base na ABNT). Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Carta de Leitor; Ambiguidade e Repetição; Manifesto e

Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3°

Professor: Guilherme Freire Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. O modernismo no Brasil – primeira geração.

2. O modernismo no Brasil – segunda geração.

3. Obras do PAS.

3.1 Improvisação nº 23,de Kandinsky.

3.2 Mural da Igrejinha, de Luis Galeno.

3.3 Guerra e Paz, de Cândido Portinari.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas com auxílio do livro didático. Demonstração/análise de várias obras dos movimentos modernistas. Criação de paralelo entre os movimentos estudados. Trabalhos práticos e rodas de conversa. Releituras das Obras do PAS.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios

culturais. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se

apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. Analisar a função da linguagem não-verbal e verbal presente nas diversas modalidades

artísticas. Reconhecer a importância do patrimônio como meio de preservação da memória e da

identidade nacional. Reconhecer nas produções artísticas a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Relacionar, em diferentes obras de arte, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. Analisar a atuação artística dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou

rupturas em processos de disputa pelo poder.

Tema (s) transversal (ais): Ética. Pluralidade cultural.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Por meio de modalidades artísticas que facilitem a consciência e a percepção do raciocínio

através do uso da conceitualidade existente nas obras modernas e contemporâneas. Reação cultural em períodos de guerra.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenostrabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). 5 pontos e Estudo dirigido(Conteúdos que antecedem a prova bimestral). 5 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1).2. Atividade Avaliativa. Prática Artística/Atividade para a FeCC. Valor total: 10 pontos(peso 1)3. Avaliação Bimestral. (Temas: O modernismo no Brasil – primeira geração / Omodernismo no Brasil – segunda geração / Obras do PAS - Improvisação nº 23,deKandinsky, Mural da Igrejinha, de Luis Galeno e Guerra e Paz, de Cândido Portinari). Valor: 10pontos (peso 2)4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhoraprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3°Professor: Lamartine Santos Série: 3ª

Temas/Assuntos:1. Notação Musical:

1.1. Armadura de Claves (Maior e Menor).2. História da Música Popular Brasileira e Cultura Popular:

2.1. Lundu ou lundum.2.2. Modinha.2.3. Choro.2.4. Samba e suas principais variações.2.5. Bossa Nova e a influência do Jazz.2.6. Jovem Guarda.2.7. Tropicália.

3. Música de Cultura Popular:3.1. Catira.3.2. Coco.3.3. Frevo.3.4. Boi Bumbá3.5. Milonga.

4. Estudo das obras do PAS/UnB – 3a etapa:4.1. Samba de uma nota só – Tom Jobim.4.2. Tropicália – Caetano Veloso.4.3. Domingo no Parque – Gilberto Gil.4.5. Triste Partida – Patativa do Assaré (Versão: Luiz Gonzaga).

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS) Aulas práticas. Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa. Visita Pedagógica. (A confirmar)

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação. Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da

cultura. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.Tema (s) transversal (ais): Ética. Pluralidade Cultural. Consumismo.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Discursões sobre a influência da mídia e das tendências musicais. Conhecimento das mais variadas manifestações populares com utilização de recursos musicais. Discursões sobre a influência da mídia nas tendências musicais.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal: (Temas: 1.1; 1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7) Valor: 10 pontos (peso 1)2. Atividade Avaliativa: Exercícios do livro didático; Resumos, Sínteses e Pesquisas registradas nocaderno do aluno relativos à FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)3. Avaliação Bimestral: (Temas: 1.1; 2.1; 2.2, 2.3, 2.5; 2.6; 2.7; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2;4.3; 4.4; 4.5) Valor: 10 pontos (peso 2)4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.Observações:1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhoraprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3°Professora: Kelly Amancio Série: 3ªTemas/Assuntos:1. Teatro Moderno Brasileiro.

1.1. Nelson Rodrigues.

1.2. Vestido de Noiva.

1.3. Teatro Brasileiro de Comédia.

1.4. Vera Cruz Filmes.

1.5. Grupo Teatral Opinião.

1.6. Teatro de Arena.

1.7. Teatro Oficina.

2. Estudo da Obra orientada pelo PAS - Analfabeto Político – Bertolt Brecht (PAS)

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas dialogadas com recursos tecnológicos. Aulas práticas e demonstrativas, com o uso do livro didático. Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares. Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meiosculturais. H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões debeleza e preconceitos. H1- Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação. Desenvolver práticas artísticas que representem o contexto político e histórico das principais mudançasno Brasil no século XX. Reconhecer artistas e suas produções no teatro e no cinema, responsáveis pela modernização culturalno Brasil. Identificar os aspectos históricos e políticos influenciados pela vanguarda europeia que contribuírampara a modernização do teatro e do cinema brasileiro.

Tema (s) transversal (ais): Saúde. Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Tomando como base o período histórico, será levantada a questão de saúde, vividas pelosbrasileiros durante o período do surgimento de doenças, bem como essas situações ainda estãopresentes na atualidade brasileira, devido a falta de cuidado e conscientização do homem e suarelação com o meio ambiente.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. Criação individual de panorama do teatro brasileiro e sua história. Valor: 10pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística. Análise de obras do teatro brasileiro. Será feitaapresentação de pequenos pedaços em forma teatral/Atividade para a FeCC. Valor total: 10 pontos(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Teatro Moderno Brasileiro – 1 ao 1.7). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3ºProfessora: Janaína Jezini Série: 3ª

Temas/Assuntos:1. Textcomprehension– Textual genres.2. Leisureandentertainment.3. Freedomof speech.4. Data, informationand communication.5. Technologicalmatters.6. Globalization.7. Cyberactivism.8. Passive Voice.9. Reading strategies.10.Lexical study– idioms.11.Relative clauses.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva. Slides. Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/oucomplementação de conteúdo. Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo. Análise de gêneros textuais. Warm up activities. Projetos interdisciplinares. Exercícios de fixação no livro didático e na gramática. Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual. Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico. Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades deacesso a informações, tecnologias e culturas. Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural elinguística. Fazer inferências como uma estratégia de leitura. Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos. Formular frases diferenciando as vozes ativa e passiva adequadamente. Empregar os pronomes relativos adequadamente em contextos diversos. Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto Reconhecer expressões idiomáticas como forma de estudo do léxico em L2.

Tema (s) transversal(ais): Ética Saúde Meio Ambiente Pluralidade CulturalEstratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Os temas transversais serão trabalhados ao longo do bimestre, durante as aulas de Inglês.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,6,8,9, e 10).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho de resumo da FeCC (5,0). Apresentação de atividades. (5,0). Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral.(Temas:1,2,3,4,5.6,7,8,9,10 e 11). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhoraprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3ºProfessora: Whang Pontes Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Anúncios.

2. CV (Como preparar – o que colocar, como colocar).

3. Verbos de câmbio (diferenças).

4. Orações concessivas.

5. Subjuntivo nas orações concessivas.

6. O modo Imperativo.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas. Aulas e atividades interdisciplinares. Uso do material didático em aula e em sala. Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades deacesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade culturale lingüística.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

Tema (s) transversal(ais): Pluralidade Cultural. Ética.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Serão trabalhadas através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através

dos trabalhos em grupo, além dasocialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar para a FeCC – Resumo. Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 6). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3ºProfessor: André Luiz Faria Série: 3ª

Temas/Assuntos:Basquetebol.

1.1. História.

1.2. Regras.

1.3. Fundamentos: drible, passe e arremesso.

1.4. Avaliação prática dos fundamentos.

2. Jogos lúdicos.

2.1. Peteca.

2.2. Bete.

2.3. Pique pega.

2.4. Pique bandeira.

2.5. Queimada.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula teórica sobre basquetebol. Aulas práticas de basquetebol. Aulas práticas de jogos lúdicos. Palestra (a definir o tema).Habilidades trabalhadas e avaliadas: Compreender o basquete, como um dos esportes em crescimento na cultura brasileira. Relacionar o basquete e os jogos lúdicos, diferenciando regras e ações. Participar da prática do basquete, reconhecendo seus limites e respeitando os limites dooutro. Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relaçõesinterpessoais e valorização da cultura. Desenvolver a flexibilidade motora e a força. Desenvolver habilidades motoras precisas.Tema (s) transversal (ais): Ética. Saúde. Sustentabilidade.Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo de todas as aulas de Educação Física.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade.

Valor Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos comatestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema dotrabalho de pesquisa: História do Basquetebol Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente aoprofessor, no período determinado)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Bimestre: 3ºProfessor: Rafael Borges Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Mundo Bipolar:1.1. Construindo rivalidades: o mundo pós-guerra.

1.2. Terceiro Mundo: África e Ásia.

1.3. Socialismo: da revolução à crise.

1.4. O Brasil e a República democrática.

1.5. Brasil: a República dos generais.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Debates em grupo. Pesquisa na Biblioteca.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Relacionar conflitos em várias partes do globo ao contexto da Guerra Fria. Reconhecer os fatores gerais que levaram ao processo de descolonização e relacionar acolonização e a emancipação política das colônias europeias na África à situaçãosocioeconômica vivida hoje pelo Continente. Identificar as origens e as razões para os conflitos árabe-israelense. Compreender as origens e o contexto de expansão do Socialismo. Compreender os mecanismos de dominação política no Brasil democrático entre 1946 e1964. Sintetizar as mudanças no Brasil após a construção da nova capital do país: Brasília. Analisar as transformações ocorridas no Brasil durante a ditadura militar brasileira. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto dacultura.

Tema (s) transversal (ais): Ética.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, a justiça, o diálogo e

a solidariedade.Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Mundo Bipolar [1.1 ao 1.3]). Valor: 10 pontos (peso 1)2. Atividade Avaliativa. Trabalho sobre produção cultural na Guerra Fria. Valor: 5,0/ Seminário

sobre Ditadura Militar no Brasil. Valor: 5,0

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Mundo Bipolar. [1.4 e 1.5]). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3ºProfessor: Décio Couto Série: 3ªTemas/Assuntos:

1. O Brasil no cenário geopolítico atual:1.1. Os BRICS.1.2. O IBAS.1.3. O G – 20.1.4. A UNASUL.1.5. Atualidades.

2. Os conflitos internacionais e a organização do espaço geográfico:2.1. A luta dos bascos.2.2. A Catalunha: outro país dentro da Espanha.2.3. A Questão Irlandesa.2.4. O conflito entre Índia e Paquistão pela posse da Caxemira.2.5. A Guerra no Iraque.2.6. A Guerra no Afeganistão.2.7. O povo curdo, a maior nação sem território.2.8. O conflito entre Israel e Palestina.2.9. África: guerras civis e desigualdades.

2.9.1. Atualidades.Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares /

ENEM.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem. (A confirmar)

Aulas e projetos interdisciplinares.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e noenfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escalalocal, regional ou mundial. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação dacoletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas,associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Caracterizar as principais potências do comércio internacional contemporâneo. Reconhecer os objetivos dos países em formar um bloco econômico. Diferenciar as metas e realizações de cada bloco econômico. Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade.

Tema (s) transversal (ais): Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema a partir dos assuntos trabalhados no bimestre.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal: Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares. O objetivo é

promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias áreas construindo

atividades a partir de temas comuns, as quais serão informadas por meio do site do Colégio. Valor total:

10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral: Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3ºProfessor: Vinícius Saldanha Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Fenomenologia.1.1 A intencionalidade da consciência.

2. Existencialismo.2.1. M. Heidegger.

2.1.1. Dasein (ser-aí).2.1.2. A diferença ontológica (ser e ente).

2.2. Jean Paul Sartre.2.2.1. Ser em-si, Ser para-si, Ser para-outro.2.2.2. Má-fé.

2.3. Simone de Beauvoir.2.4. Albert Camus.

3. Sigmund Freud. (Mal-estar na civilização)4. Hannah Arendt.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos. Fragmentos de filmes para análise e interpretação. Construção de esquemas conceituais. Aulas explicativas, expositivas e dialogadas. Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobresituação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas eeconômicas. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto dacultura. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Tema (s) transversal (ais): Pluralidade Cultural.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) O tema será desenvolvido ao longo do estudo dos temas apresentados.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 1.1, 2, 2.1, 2.2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho realizado em sala de aula. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 1.1, 2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 3ºProfessora: Krislane de A. Matias Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. A sociedade e classes sociais.1.2. Classes sociais numa perspectiva histórica e social.1.3. Classes e Status.1.4. Sociedades de classes e subdesenvolvimento.1.5. Desigualdades de riqueza, prestigio e poder.

2. Mudanças e transformações sociais.2.1. Mudanças sociais e a sociologia.2.2. Globalização e transformação social.2.3. Movimentos sociais e Identidade2.4. Greve, manifestação e protesto.2.5. Mudanças e transformação social no Brasil.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva. Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro como apoio de estudos e resolução de exercícios. Debates em grupo. Cine Sallés. Atividades Interdisciplinares.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Entender o que é classe social e desigualdade social. Compreender que as desigualdades não são naturais e sim resultados de processoshistóricos. Entender o processo histórico, no Brasil, que provocou as desigualdades sociais. Analisar a escravidão brasileira como fator predominante das desigualdades sociais no Brasil. Identificar a concentração de renda brasileira. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância daparticipação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. Identificar as lutas sociais dos movimentos sociais que lutam por direitos individuais, civis,sociais e políticos. Analisar de forma crítica e objetiva as mudanças e transformações sociais ocorridas no Brasil Reconhecer e compreender as diferenças e semelhanças implícitas em uma mudança erevolução social.

Tema (s) transversal (ais): Ética. Pluralidade Cultural.Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, a justiça, o diálogo, asolidariedade e o respeito a diversidade

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1). Valor: 10 pontos (peso 1)2. Atividade Avaliativa. Cine Sallés (3,0) e Atividade Dissertativa relacionando conceitosvistos no bimestre (7,0) Valor total: 10 pontos (peso 1)3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 e 2.5). Valor: 10 pontos (peso 2)4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º

Professor: Lucas Santos Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Compromisso com a vida nos desafios dos dias de hoje.1.1. O verdadeiro amor amplia o coração.1.2. O protagonismo juvenil.1.3. Juventude e missionariedade.

2. Religião e Direitos Humanos.2.1. Pluralismo religioso.2.2. Intolerância religiosa.2.3. Fundamentalismo religioso.2.4. Laicidade do Estado.2.5. Terrorismo.2.6. Fundamentalismo islâmico.

2.6.1. Reformismo islâmico.2.6.2. Movimentos radicais.2.6.3. Primavera árabe.2.6.4. O Jihad.2.6.5. Boko Haram.2.6.6. Estado Islâmico.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas. Leitura e discussão de texto literário, da Apostila e de textos jornalísticos. Discussão e análise do documentário “À sombra de um homem”, que traz à tona o cenário da

primavera árabe e a resistência de mulheres na garantia de direitos e liberdades. Análise de alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 1948).

(PAS).

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Compreender a importância das migrações humanas e da globalização para o pluralismo

religioso.

Identificar a fronteira entre o ornamento jurídico interacional universal e as particularizações

de cada cultura.

Identificar os desdobramentos da consolidação do sistema capitalista em questões relativas

à cidadania, deslocamentos de pessoas e grupos e direitos fundamentais.

Analisar e problematizar o potencial e os limites dos artigos da Declaração dos Direitos

Humanos em relação aos problemas sociais contemporâneos.

Verificar as implicações que o termo fundamentalismo ao ser aplicado como categorizador

de identidade causa aos seguidores do Islã.

Estabelecer relações entre os preceitos da declaração da ONU (1948) com as questões de

afirmação da identidade religiosa hoje.

Identificar a polissemia do conceito jihad, que, desde sua elaboração jurídica nos primeiros

séculos do islã, tornou-se um termo com múltiplos significados.

Identificar a vertente da tradição islâmica que privilegia o jihad como luta armada.

Compreender o fundamentalismo, suas características e facetas, com foco particular no

fundamentalismo ou renascimento Islâmico, entendido como uma reação à colonização

europeia, à ocidentalização e à modernidade, fatores aos quais seus integrantes atribuem a

decadência cultural, política e religiosa do Islã.

Identificar o modo pelo qual os movimentos coletivos fundamentalistas islâmicos buscam

fortalecer a sua identidade fragilizada, perdida ou ameaçada e resgatar a força e a pureza do

Islã original.

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Identificar de eu maneira a globalização, pensada muitas vezes em termos puramente

econômicos e políticos, tem implicações culturais importantíssimas, implicando em novas

configurações para o fenômeno religioso.

Identificar as formas pelas quais os movimentos decorrentes da globalização ressignificam

práticas religiosas.

Tema (s) transversal (ais): Ética: identificar questões relativas a ética e violação de direitos humanos no cenário global

contemporâneo. Meio Ambiente: o meio ambiente como formador de identidades individuais de coletivas e a

ressignificação da vivência religiosa a partir das migrações e de novos cenários. Pluralidade Cultural: a diversidade cultural e as problemáticas que lhe são relativas.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aula discutida e dialogada.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Apreciação e discussão da Declaração Universal dos direitos humanos.

(Tema 1.6). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Seminário sobre Juventude e Missionariedade. Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema 1). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

f

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 3ºProfessor: Wellington Sampaio Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Trabalho e potencial elétrico.

1.1. Diferença de potencial elétrico.

1.2. Superfície equipotencial.

2. Circuitos elétricos.

2.1. Efeitos da corrente.

2.2. Corrente continua e alternada.

2.3. Resistores e suas associações.

2.4. Leis de Ohm.

2.5. Efeito Joule.

2.6. Multímetro.

2.7. Geradores elétricos.2.8. Receptores elétricos.

2.9. Leis de Kirchhoff.

3. Eletromagnetismo.

3.1. Campo Magnético.

3.2. Força Magnética.

3.3. Indução Eletromagnética.

3.4. Corrente Alternada.

3.5. Capacitores e os condutores em equilíbrio eletrostático.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações docotidiano. Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala. Aulas experimentais no laboratório. Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê. Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema. Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa. Mesa redonda. Aplicação do 3º simulado anual. Confecção do Pré-projeto da FeCC.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representaçãousadas na Física, em especial a linguagem vetorial. Conhecer e analisar diferentes tipos de elementos constituintes de um circuito elétrico. Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos. Ser capaz de construir e analisar um circuito elétrico a partir das leis de Ohm. Associar os diferentes tipos de energia aos fenômenos/dispositivos elétricos. Manusear dispositivos de leitura de grandezas relativas à Eletricidade assim como analisarsuas medidas. Mensurar diversas grandezas a partir das leis de Ohm. Compreender os fenômenos magnéticos e associá-los ao cotidiano.

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Analisar e discernir sobre a tecnologia envolvida em campos magnéticos.

Tema (s) transversal(ais):

Ética. Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica eoportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliaçõesformais (leia-se provas, laboratório e/ou arguições orais).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 2.9). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Listas de Exercícios/Arguições orais em debates/Pesquisas/Pré-

projeto FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 3.5). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.2. As3. atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Química Bimestre: 3ºProfessora: Carla Caroline de Medeiros Série: 3ª

Temas/Assuntos:1. Propriedades Coligativas.

1.1. Diagrama de fases de substâncias.1.2. Pressão máxima de vapor.1.3. Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose.

2. Equilíbrios Químicos.2.1. Processos reversíveis.2.2. A constante de equilíbrio (Kc).2.3. Quociente de reação (Q).2.4. O Princípio de Chatelier.

3. Equilíbrio em meio aquoso.3.1. Constante de ionização.3.2. Equilíbrio iônico da água.3.3. Produto iônico da água.3.4. Potencial hidrogeniônico (pH) –indicadores e escala.3.5. Hidrólise salina.3.6. Características de soluções salinas.3.7. Constante do produto de solubilidade (Kps).

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas e dialógicas. Uso do Livro Texto e das Apostilas do PAS e do ENEM, com atividades durante as aulas e para casa. Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano. Abordagem interdisciplinar dos conteúdos. Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM.

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou

reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Reconhecer que, em certas transformações; químicas, há coexistência de reagentes e produtos (estadode equilíbrio químico, extensão da transformação). Identificar as variáveis que perturbam o estado de equilíbrio químico. Representar, através da constante de equilíbrio químico, a relação entre as concentrações de reagentese produtos em uma transformação química. Prever as quantidades de reagentes e produtos numa transformação química em equilíbrio. Propor e utilizar modelos explicativos para compreender o equilíbrio químico. Compreender a importância e o controle da dinâmica das transformações químicas nos processosnaturais e produtivos. Propor meios e avaliar as consequências de modificar a dinâmica de uma transformação química. Compreender a escala de pH e estimar as concentrações protônicas em diferentes soluções a partir decálculos. Caracterizar as soluções salinas como ácidas, básicas ou neutras, partindo da natureza dos saisutilizados.

Tema (s) transversal (ais): Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna,

podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-seprovas e atividades avaliativas).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2 e 3 (3.1 a 3.4)). Valor: 10 pontos (peso 1)2. Atividades Avaliativas. Testes/Lista de Exercícios/Verificação de Aprendizagem. Valor total: 10pontos (peso 1)3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 2)4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º

Professora: Patrícia Aguiar Série: 3Temas/Assuntos:

1. Biotecnologia.2. Visão Geral e Origem da vida.3. Evolução: teorias e evidências.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco. Discussão de temas relativos ao conteúdo. Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.. Documentários.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Relacionar os experimentos que visavam ao entendimento da origem da vida na Terra esuas diversas etapas com base em escala temporal, ressaltando seus principais eventos. Comparar os diversos mecanismos envolvidos com a determinação do sexo e natransmissão das características dos seres vivos. Compreender os conhecimentos científicos como resultado da construção humana,inseridos em um processo histórico e social. Sintetizar, do ponto de vista científico, o significado de Evolução Biológica, as diversasteorias evolutivas e suas evidências. Relacionar como a biodiversidade se estabeleceu no planeta e como os processosevolutivos moldaram essa diversidade.

Tema (s) transversal (ais): Pluralidade cultural. Ética.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão, avaliações

formais. Biotecnologia X Religião Aspectos éticos da utilização da Biotecnologia.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas:1 a 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Trabalho Bimestral sobre a FECC e Teste. Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3ºProfessores: Rodrigo de Sousa Teixeira Série: 3ª

Temas/Assuntos:1. Polinômios.

1.1. Adição, subtração e multiplicação.1.2. Polinômio identicamente nulo.1.3. Identidade de polinômios.1.4. Divisão de polinômios.1.5. Divisão de um polinômio por um binômio da forma ax + b.1.6. Dispositivo de Briot – Ruffini.1.7. Decomposição de um polinômio do 2º grau em fatores.1.8. Decomposição de um polinômio de grau maior ou igual a três em fatores.

2. Equações algébricas ou polinomiais.2.1. Raiz da equação.2.2. Teorema fundamental da Álgebra e da decomposição.2.3. Multiplicidade de uma raiz, raízes nulas, complexas e racionais.2.4. Relações de Girard.2.5. Teorema das raízes racionais.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia. Atividades no Livro Texto e material extra, durante a aula e para casa. Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de

argumentação. H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. H26 – Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a

construção de argumentos.

Tema (s) transversal (ais): Saúde.Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Desenvolver o tema por meio dos conteúdos trabalhados ao longo das aulas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 até 2.3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (2 testes com fator de correção – 5 pontos cada). Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS3º BIMESTRE/2017

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa e/ ou prático. A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o

professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no dia a ser informadono site do Colégio).

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu

objetivo sob a unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e

método que produz, na alma dos educandos, espírito de ordem, de união, de

inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo, um espírito totalmente

cristão”.Carmen Sallés

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação – Matemática 09/08 (Mensal)Química – Geografia - Literatura 16/08 (Mensal)Gramática – Espanhol - Filosofia 23/08 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 30/08 (Mensal)

Biologia – História - Inglês 06/09 (Mensal) Mat.Matemática – Redação - Geografia 13/09 (Bimestral)

Química – Literatura – Ens. Religioso 18/09 (Bimestral) Vesp.Gramática – Espanhol – Artes 20/09 (Bimestral)

Biologia - Filosofia – Sociologia 25/09 (Bimestral) Mat.

Física - História – Inglês 27/09 (Bimestral)

3º Simulado (Modelo ENEM – EM – 2ªe 3ª séries)

Modelo PAS – 1ª série

01 e 02/09

02/09

2ª chamada 03 e 04/10