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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Semana 04/05 a 08/05

OLÁ ALUNOS E PAIS! ESTAMOS ENVIANDO ESSE TEXTO PARA REFLEXÃO DE TODA

FAMÍLIA, ÓTIMA SEMANA PARA NÓS, COM MUITA SAÚDE!

O COELHO ZEZÉ EM CADÊ TODO MUNDO

O COELHO ZEZÉ MORA NUMA TOCA PERTO DE UMA ESCOLA.

ZEZÉ GOSTAVA DE OBSERVAR TUDO O QUE ACONTECIA NA ESCOLA. A ALEGRIA DA

CRIANÇADA O CONTAGIAVA!

DE VEZ EM QUANDO, ELE ESPIAVA ATÉ A EXPLICAÇÃO DA PROFESSORA! COELHO

ESPERTO! GOSTA DE APRENDER!

OS DIAS PASSAM E O ZEZÉ NÃO VÊ NINGUÉM. ELE ESTÁ COM SAUDADES E ESTÁ

PREOCUPADO TAMBÉM!

- CADÊ TODO MUNDO? - PERGUNTOU O COELHINHO COM O CORAÇÃO APERTADO.

O GATO DEDÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU: - GATO DEDÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ

VIU ALGUÉM?

O GATO RESPONDEU: - NÃO, EU NÃO VI E NEM RUÍDOS OUVI. ZEZÉ SE DESPEDIU E

SEGUIU ADIANTE.

O RATO NOÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU: - RATO NOÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ

VIU OU OUVIU ALGUÉM?

O RATO RESPONDEU: - NÃO... EU NÃO VI, NÃO OUVI, NEM CHEIRO SENTI. ZEZÉ SE

DESPEDIU COM TRISTEZA E SEGUIU ADIANTE.

O CACHORRO LELÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU: - CACHORRO LELÉ, CADÊ AS

PESSOAS? VOCÊ VIU, OUVIU OU SENTIU CHEIRO DE ALGUÉM?

O CACHORRO RESPONDEU: - NÃO... EU NÃO VI, NÃO OUVI, NÃO SENTI CHEIRO, NEM

GOSTO SENTI. ALIÁS, FAZ TEMPO QUE NÃO ENCONTRO ALGUÉM PARA DAR UMAS BOAS

LAMBIDAS... ZEZÉ SE DESPEDIU E, CHORANDO, SEGUIU ADIANTE.

UMA CORUJA PASSOU POR ALI E VIU ZEZÉ CHORANDO. QUANDO SOUBE O MOTIVO DE

SUA TRISTEZA, A CORUJA ABRIU AS ASAS, ABRAÇOU O COELHO E O LEVOU PARA A

JANELA DE UMA CASA.




ELA EXPLICOU QUE AS FAMÍLIAS ESTÃO TEMPORARIAMENTE EM SUAS CASAS,

PROTEGENDO-SE DE UM VÍRUS QUE PODERIA DEIXÁ-LAS DOENTES.

O COELHO OLHOU NA JANELA DAQUELA CASA E SEUS SENTIDOS DESPERTARAM...

ELE OUVIU O SOM DAS GARGALHADAS. HAHAHA

SENTIU O CHEIRO E IMAGINOU O SABOR DO BOLO SAINDO DO FORNO.

PERCEBEU O AFETO NO TOQUE DE CARINHO ENTRE PAIS E FILHOS... SEU OLHOS

VIRAM UMA FAMÍLIA FELIZ!

A CORUJA DISSE: - O VÍRUS VAI PASSAR E O AMOR ENTRE ELES VAI FICAR! ZEZÉ FICOU

TRANQUILO AO SABER QUE OS HUMANOS ESTÃO SE CUIDANDO. ELE VAI ESPERAR!

ESSE VÍRUS MALVADO VAI ACABAR!

ENQUANTO NÃO PASSA, ZEZÉ VAI BRINCAR COM SEUS AMIGOS DEDÉ, NOÉ E LELÉ...

AH... E TEM UMA NOVA AMIGA TAMBÉM... QUAL SERÁ O NOME DELA?

EI CORUJA? QUAL É O SEU NOME? - PERGUNTOU O COELHINHO. - PODE ME CHAMAR

DE FÉ. - RESPONDEU A CORUJA. OS DOIS AMIGOS SEGUIRAM ADIANTE! QUE A FÉ

TAMBÉM ENTRE EM NOSSA VIDA, DESPERTANDO EM NÓS SEU VERDADEIRO SENTIDO!

SIGA ADIANTE COM ESTA AMIGA! ATRAVÉS DA JANELA DA ALMA ELA VAI TE MOSTRAR

UM MUNDO MELHOR!

ACREDITE! TUDO VAI FICAR BEM.

REFERÊNCIA:

http://www.guara.sp.gov.br/kcfinder_pmg/upload/files/Atividades_Escolares/EMEB_HELENA/Livro-

Cade_todo_mundo_.pdf

http://www.guara.sp.gov.br/kcfinder_pmg/upload/files/Atividades_Escolares/EMEB_HELENA/Livro-Cade_todo_mundo_.pdf

http://www.guara.sp.gov.br/kcfinder_pmg/upload/files/Atividades_Escolares/EMEB_HELENA/Livro-Cade_todo_mundo_.pdf




• DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ANO CICLO 3 ANO

PERIODO: 04/05 a 10/05

ATIVIDADE 1- DURAÇÃO 60 MINUTOS

OBJETIVO- RECONHECER E RELACIONAR PERÍODO DO DIA, DIAS DA SEMANA E MÊS DO

ANO, UTILIZANDO UM CALENDÁRIO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: IREMOS CONSTRUIR CONHECIMENTOS RELEMBRANDO

ATIVIDADES E CRIANDO NOVAS IDÉIAS PARA RESOLVE-LAS, COM CUBINHOS DO

MATERIAL DOURADO. IREMOS REPRESENTAR DE MÚLTIPLAS FORMAS OS NUMERAIS.

DESENVOLVEREMOS TAMBÉM NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO E POR FIM,

AGRUPAMENTOS DOS NUMERAIS. TENHO CERTEZA QUE VOCÊS IRÃO REALIZAR AS

ATIVIDADES COM MUITA CAPACIDADE.

NESTA ATIVIDADE IREMOS UTILIZAR UM CALENDÁRIO PARA RESPONDER AS

PERGUNTAS EM SEU CADERNO, VAMOS FAZER COM CAPRICHO !

1 – QUE DIA DA SEMANA É HOJE ?

2 – EM QUE MÊS ESTAMOS?

3 – EM QUE DIA DO MÊS ESTAMOS?

4 – EM QUE DIA DA SEMANA TERMINARA ESTE MÊS ?

5 – EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ O ULTIMO DOMINGO DO MÊS ?

6 –EM QUE DIA DA SEMANA CAIU O PRIMEIRO DIA DESTE MÊS ?

7- QUANTOS DIAS TEM O MÊS ATUAL ?

8 – QUANTAS SEMANAS TEM O MÊS ATUAL ?

9 - QUANTOS DIAS FALTAM PARA O MÊS TERMINAR ?

10 – QUAL É O PROXIMO MÊS ?

https://bau-de-atividades.com/atividades-para-trabalhar-o-calendario/

https://bau-de-atividades.com/atividades-para-trabalhar-o-calendario/




ATIVIDADE 2 – 1HORA E 30 MINUTOS

OBJETIVO : FAZER COM QUE O ALUNO PERCEBA AS RELAÇÕES ENTRE AS PEÇAS E

COMPREENDA AS TROCAS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.VAMOS RELEMBRAR

:

OBSERVE OS EXEMPLOS ABAIXO :

ESTA BARRA É EQUIVALENTE A:

1 DEZENA

10 UNIDADES

ESTE CUBINHO É EQUIVALENTE A 1

UNIDADE

ESTA PLACA É EQUIVALENTE A :

1 CENTENA

10 DEZENAS

100 UNIDADES




ATIVIDADE 2- DURAÇÃO 1 HORA

OBJETIVO: AUXILIAR O ENSINO E A APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO

DECIMAL-POSICIONAL E DOS MÉTODOS PARA EFETUAR AS OPERAÇÕES

FUNDAMENTAIS (OU SEJA, OS ALGORITMOS).

1- EM SEU CADERNO DESENHE COM CAPRICHO AS BARRAS E OS CUBOS DO MATERIAL

DOURADO EM SEGUIDA ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE CONFORME

ATIVIDADE ABAIXO:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52240

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52240

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO



OBJETIVO – ESTIMULAR E DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA DOS NÚMEROS

COMO SUPORTE PARA A ASSIMILAÇÃO DE VÁRIOS TIPOS DE CONTEÚDO DO

CONHECIMENTO MATEMÁTICO .

TEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS

3 – ESCREVA EM SEU CADERNO OS NUMERAIS DE 250 A 400. EU JÁ COMECEI A

ESCREVER :

250 – 251-

4 - AGORA VAMOS ESCREVER OS NÚMEROS DO 250 AO 400 DE 10 EM 10 :

250 – 260 –

5 – VOCÊ JÁ ESTÁ CRAQUE! VAMOS ESCREVER OS NÚMEROS DO 250 AO 400 DE 30 EM

30 :

250 – 280 –

6 – ARME E RESOLVA, EM SEU CADERNO, AS OPERAÇÕES ABAIXO:

841-121=

459-151=

490-430=

254-213=

938-15=

677-74=

723-260=

900-200=




• DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ANO CICLO 3 ANO

PERÍODO: 04/05 a 10/05 TEMPO ESTIMADO: 1 HORA

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DO PRÓPRIO BAIRRO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: CONHECER O MUNDO ATUAL E SUA DIVERSIDADE,

FAVORECENDO A COMPREENSÃO DE COMO AS PAISAGENS, OS LUGARES E OS

TERRITÓRIOS SE CONSTROEM. INICIAREMOS AS ATIVIDADES FAZENDO UM

LEVANTAMENTO DOS BAIRROS EM QUE VOCÊS MORAM. OS BAIRROS NÃO SÃO

HOMOGÊNEOS, E PODEM MESMO TER EM SI DIVERSAS CARACTERÍSTICAS SOCIAIS E

ORGANIZACIONAIS. RESPONDA AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO E VOCÊ TERÁ ESSA

COMPREENSÃO.

1 - RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO

*NUMERE EM SEU CADERNO




REFERÊNCIA: https://br.pinterest.com/pin/364439794837761551/

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• DISCIPLINA DE HISTÓRIA ANO CICLO 3º ANO

PERIODO: 04/05 A 10/05

ATIVIDADE 1- DURAÇÃO 60 MINUTOS

OBJETIVO- CONHECER A PRÓPRIA HISTÓRIA, CONSTRUINDO A IDENTIDADE E O

CONCEITO DE FAMÍLIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUERIDOS ALUNOS, VOCÊS IRÃO PESQUISAR A HISTÓRIA DO

SEU NOME E COM ISSO FARÃO UMA REFLEXÃO DO QUE É FAMILIA. CONVERSE COM AS

PESSOAS DE SUA FAMÍLIA E COM AS DEMAIS PESSOAS QUE OS RODEIAM,

OPORTUNIZANDO ATIVIDADE QUE DESPERTEM O RESPEITO E O INTERESSE PELOS

DIFERENTES GRUPOS FAMILIARES.

LEMBRANDO QUE NÃO PODEMOS SAIR DE CASA, FAREMOS COM AJUDA DOS

RESPONSÁVEIS DO SEU CONVÍVIO.

REFERÊNCIA: https://br.pinterest.com/pin/701928291895985684/

LEIA O TEXTO ABAIXO:

A FAMÍLIA É IMPORTANTE NA VIDA DE TODO SER HUMANO. É ATRAVÉS DA HISTÓRIA DE

NOSSOS FAMILIARES QUE VAMOS CONSTRUINDO NOSSA IDENTIDADE. IDENTIFICAR OS

MEMBROS DA FAMÍLIA COMO PAI, MÃE, IRMÃOS, AVÓS; ENTENDER QUE AS DIFERENTES

FAMÍLIAS APRESENTAM COMPOSIÇÕES DIFERENTES E HISTÓRIAS DIFERENTES DE

ACORDO COM A REALIDADE DE CADA UMA, SE FAZ NECESSÁRIO, PARA A

CONSTRUÇÃO DO SER HUMANO.

https://br.pinterest.com/pin/701928291895985684/




1- RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró.

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184 Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3º ano Período: 04/05 a 10/05 Duração da atividade: 2 HORAS.

CIÊNCIAS

___________________________________________________________________

CONTEÚDOS

• CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS (AMBIENTE COBERTURA DO CORPO, LOCOMOÇÃO, RESPIRAÇÃO, ALIMENTAÇÃO).

• AGRUPAMENTO DOS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.

OBJETIVOS

• AVALIAR SE OS ALUNOS RECONHECEM AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

RELACIONADAS AO AMBIENTE, LOCOMOÇÃO, COBERTURA DO CORPO, RESPIRAÇÃO E

ALIMENTAÇÃO.

REFERÊNCIAS

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais

SUGESTÕES DE VÍDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=stTwpdrwWwM

https://www.youtube.com/watch?v=ljGhGQO_y_4

CONTEXTUALIZAÇÃO

QUERIDAS CRIANÇAS,

TUDO BEM?

PARA ESTA SEMANA, VOCÊS TERÃO QUE FAZER A LEITURA DO CONTEÚDO DA AULA

PASSADA E EM SEGUIDA RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO…

PARA A ATIVIDADE INICIAREMOS COM ALGUMAS PERGUNTAS DE MÚLTIPLA ESCOLHA, É

SÓ MARCAR O X NA RESPOSTA CORRETA. NAS ATIVIDADES DESTA SEMANA, TAMBÉM

TEREMOS ATIVIDADE DE LIGAR, PREENCHIMENTO DE QUADRO E VERDADEIRO (V) OU FALSO(F).

VAMOS LÁ… VOCÊS CONSEGUEM… ACREDITO EM VOCÊS! REGISTRE TUDO EM SEU

CADERNO.


https://www.youtube.com/watch?v=stTwpdrwWwM

https://www.youtube.com/watch?v=ljGhGQO_y_4

ATIVIDADE 1 - LEITURA DO CONTEÚDO DA AULA PASSADA E VISUALIZAÇÃO DE VÍDEOS. (60 MINUTOS)




ATIVIDADE 2 - ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM. (60 MINUTOS)

EM. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ.

NOME: ____________________________________________________________________________

TURMA: _________________________________ DATA: ___________________________________

RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO

1. QUAL DOS ANIMAIS POSSUI O MESMO TIPO DE COBERTURA QUE CORPO QUE O BEIJA-FLOR?

A) JACARÉ.

B) GALINHA.

C) ONÇA.

D) SERPENTE.

2. QUAL DOS ANIMAIS SE LOCOMOVE SOMENTE EM AMBIENTE AQUÁTICO?

A) PEIXE.

B) JACARÉ.

C) SAPO ADULTO.

D) GALINHA.

3. QUAIS ANIMAIS APRESENTAM METAMORFOSE DURANTE O CICLO DE VIDA?

A) SAPO E GALINHA.

B) CACHORRO E GATO

C) BORBOLETA E SAPO.

D) GALINHA E BORBOLETA.

4. QUAL DOS ANIMAIS VERTEBRADOS ALIMENTA SEUS FILHOTES COM LEITE?

A) CORUJA.

B) MACACO.

C) JACARÉ.

D) SAPO.




5. ASSOCIE A CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS AO HÁBITO DE ALIMENTAÇÃO. (LIGUE)

CARNÍVORO ALIMENTA-SE APENAS DE PLANTAS.

HERBÍVORO ALIMENTA-SE DE PLANTAS E ANIMAIS.

ONÍVORO ALIMENTA-SE APENAS DE OUTROS

ANIMAIS.

6. AGRUPE OS ANIMAIS DO QUADRO DE ACORDO COM SEU TIPO DE ALIMENTAÇÃO.

VACA ONÇA-PINTADA LOBO-GUARÁ BEIJA-FLOR SER HUMANO

ARANHA

CARNÍVOROS HERBÍVOROS ONÍVOROS

7. PREENCHA OS ESPAÇOS EM BRANCO DO QUADRO DE FORMA CORRETA.

ANIMAL AMBIENTE LOCOMOÇÃO COBERTURA DO

CORPO

PIRANHA AQUÁTICO

CORUJA ASAS

GATO PELOS

8. CLASSIFIQUE AS FRASES EM VERDADEIRAS (V) OU FALSAS (F).

( ) A ÁGUA-VIVA É UM TIPO DE INVERTEBRADO TERRESTRE.

( ) A OSTRA E O CARACOL SÃO INVERTEBRADOS QUE APRESENTAM CONCHA.

( ) OS INVERTEBRADOS NÃO APRESENTAM ESQUELETO INTERNO.

( ) AS ARANHAS E ESCORPIÕES SÃO INVERTEBRADOS QUE APRESENTAM OITO PERNAS.




9. ASSOCIE O ANIMAL AO TIPO DE NASCIMENTO. (LIGUE)

NASCE DA BARRIGA DA FÊMEA.

NASCE DE OVO.




10. COPIE A CRUZADINHA EM SEU CADERNO E COMPLETE-A.

(1) ANIMAL VERTEBRADO QUE VIVE NA ÁGUA E TEM O CORPO COBERTO POR ESCAMAS

(2) ANIMAL VERTEBRADO QUE TEM A PELE FINA E APRESENTA METAMORFOSE NO CICLO DE VIDA.

(3) ANIMAL VERTEBRADO QUE APRESENTA CARAPAÇA E PODE VIVER EM AMBIENTES AQUÁTICOS E TERRESTRES

(4) ANIMAL VERTEBRADO QUE VOA E TEM O CORPO COBERTO POR PENAS.

(5) ANIMAL VERTEBRADO QUE VOA E ALIMENTA SEUS FILHOTES COM LEITE.



FIQUEM EM CASA!!!!!




Semana 04/05 a 08/05

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1- GÊNERO TEXTUAL: FÁBULA E TEXTO EXPLICATIVO SOBRE O GÊNERO.


OBJETIVOS:

• (EF12LP02): BUSCAR, SELECIONAR E LER TEXTOS QUE CIRCULAM EM MEIOS

IMPRESSOS OU DIGITAIS, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES E INTERESSES.

• IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS QUE CIRCULAM EM CAMPOS DA VIDA

SOCIAL DOS QUAIS PARTICIPA COTIDIANAMENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: HOJE VAMOS CONTINUAR NOSSA APRENDIZAGEM SOBRE OS

GÊNEROS TEXTUAIS, LEMBRA-SE? GÊNEROS TEXTUAIS SÃO DIVERSOS TEXTOS QUE

ENCONTRAMOS NO NOSSO DIA-A-DIA E QUE NOS TRAZEM AS MAIS VARIADAS

INFORMAÇÕES, COMO AS CARTAS, BILHETES, CARTAZES, OS CONTOS DE FADAS E

OUTROS.

O NOSSO GÊNERO TEXTUAL DE HOJE É: FÁBULA.

VOCÊ SABE O QUE É UMA FÁBULA?

A FÁBULA CONTA UMA HISTÓRIA EM QUE AS PERSONAGENS SÃO GERALMENTE

ANIMAIS E POSSUEM CARACTERÍSTICAS HUMANAS. ELA É SEMPRE ACOMPANHADA DE

UMA LIÇÃO DE MORAL EM SUA CONCLUSÃO.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró. Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184


Semana 04/05 a 10/05

LEIA COM ATENÇÃO ESTA FÁBULA E DEPOIS, CONTE-A PARA ALGUÉM. SERÁ MUITO

INTERESSANTE SABER O QUE AS PESSOAS COMPREENDERAM TAMBÉM, NÃO É

MESMO? BOM TRABALHO!

O CARANGUEJINHO E SUA MÃE

https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Caranguejo-do-mar/50012.htm

A MÃE CARANGUEJO DISSE AO FILHO:

- CUIDADO, QUERIDO. NÃO CAMINHE DE LADO NA AREIA. E NÃO SE ESFREGUE

CONTRA AS ROCHAS MOLHADAS.

- ESTÁ BEM, MAMÃE – REPLICOU O CARANGUEJINHO.

– MAS, SE QUISER QUE EU SIGA O SEU EXEMPLO, ANDE DIREITO TAMBÉM. ESTOU

FAZENDO TUDO DO JEITO QUE VOCE FAZ.

MORAL: AS ATITUDES TÊM MAIS FORÇA QUE AS PALAVRAS.

Autor Fulvio Testa. Fábulas de Esopo.

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ATIVIDADE 2 - PRODUÇÃO TEXTUAL


OBJETIVOS: EDITAR A VERSÃO FINAL DO TEXTO, ILUSTRANDO, QUANDO FOR O

CASO, EM SUPORTE ADEQUADO, MANUAL OU DIGITAL.

(EF35LP25) CRIAR NARRATIVAS FICCIONAIS, COM CERTA AUTONOMIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: USE TODA SUA CRIATIVIDADE E EM SEU CADERNO CRIE UMA

CONTINUAÇÃO PARA ESTA FÁBULA! UTILIZE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA CRIAR

UM DIÁLOGO ENTRE A MÃE CARANGUEJO E SEU FILHO.

LEMBRE-SE: O SINAL DE TRAVESSÃO NÃO PODE FALTAR NOS DIÁLOGOS.

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Semana 04/05 a 10/05

ATIVIDADE 3- COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO


OBJETIVOS: LER DE FORMA AUTÔNOMA E COMPARTILHADA, O GÊNERO: FÁBULA;

COMPREENDER SEU SENTIDO GLOBAL E REFLEXIVO.

( EF15LP03) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA, COMO SEMPRE FAZEMOS NA ESCOLA, IREMOS

RESPONDER AS QUESTÕES, RELEMBRANDO A FÁBULA. FAÇA A ATIVIDADE EM SEU

CADERNO.

1) O QUE A MÃE DO CARANGUEJINHO FALOU PARA ELE?

_____________________________________________________________________

2) O QUE O CARANGUEJINHO RESPONDEU?

______________________________________________________________________

3) ESCREVA O QUE VOCÊ COMPREENDEU A HISTÓRIA.

_______________________________________________________________________

4) ESCREVA COM SUAS PALAVRAS O QUE VOCE ENTENDEU SOBREA MORAL DA

HISTORIA.

________________________________________________________________________




ATIVIDADE 4- CÓPIA REFLEXIVA DA FÁBULA DO CARANGUEJINHO


OBJETIVOS: DIFERENCIAR, NA LEITURA DE TEXTOS, VÍRGULA, PONTO E VÍRGULA, DOIS-

PONTOS E RECONHECER, NA LEITURA DE TEXTOS, O EFEITO DE SENTIDO QUE

DECORRE DO USO DE RETICÊNCIAS, ASPAS, PARÊNTESES.

CONHECIMENTO DAS DIVERSAS GRAFIAS DO ALFABETO.

(EF03LP03) LER E ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM OS DÍGRAFOS LH, NH,

CH.

CONTEXTUALIZAÇÃO: CONFORME VOCÊ JÁ FEZ NAS LIÇÕES ANTERIORES E NA

NOSSA ESCOLA, COPIE A FÁBULA DO CARANGUEJINHO NO CADERNO, TREINE SUA

CALIGRAFIA.

FAÇA A LETRA CURSIVA, SE VOCÊ JÁ CONSEGUE!

QUERO QUE VOCÊ OBSERVE QUE HÁ SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE NOS MOSTRAM OS

PARÁGRAFOS, MOSTRAM TAMBÉM OS DIÁLOGOS ENTRE OS PERSONAGENS E ATÉ DÃO

DIFERENTES SENTIDOS ÀS FRASES QUE ESCREVEMOS OU LEMOS.

QUANDO TERMINAR DE COPIAR, CIRCULE AS PALAVRAS COM CH, NH E LH NA FÁBULA

DO CARANGUEJINHO QUE VOCÊ COPIOU.

PARA VOCÊ COMPREENDER MELHOR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO, ASSISTA ESTES

VÍDEOS. BASTA CLICAR:

https://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34 EXPLICAÇÃO SOBRE OS SINAIS.

https://www.youtube.com/watch?v=TNbI-YpFfKw REPENTE DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO.

https://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34

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VOCÊ TAMBÉM PODE OBSERVAR ESTE CARTAZ EXPLICATIVO:

https://pt.islcollective.com/portugues-ple-apostilas

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ATIVIDADE 5 - COPIE AS ADIVINHAS EM SEU CADERNO


OBJETIVO: REESCRITA DE ADIVINHAS E ANEDOTAS, SEGMENTAÇÃO ENTRE PALAVRAS

E PONTUAÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ JÁ BRINCOU “O QUE É O QUE É?” AGORA VOCÊ IRÁ

DESCOBRIR ESTAS ADIVINHAS. COPIE EM SEU CADERNO. BOM TRABALHO!




ATIVIDADE 6 - AUMENTATIVO E DIMINUTIVO

TEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS.

OBJETIVO: (EF02LP11) FORMAR O AUMENTATIVO E O DIMINUTIVO DE PALAVRAS

COM OS SUFIXOS -ÃO E -INHO/-ZINHO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: MUITAS VEZES, PARA MOSTRAR COMO AS COISAS

REALMENTE SÃO, TEMOS QUE USAR AS PALAVRAS ADEQUADAS. USAMOS OS

AUMENTATIVOS PARA TUDO QUE É MUITO GRANDE E OS DIMINUTIVOS PARA O QUE

É MUITO PEQUENO.

ESCREVA, NO SEU CADERNO, AS PALAVRAS NO DIMINUTIVO E NO AUMENTATIVO, DE

ACORDO COM O MODELO.

COELHO – COELHINHO - COELHÃO

GALHO –

TELHA –

ROLHA –

AGULHA –

FILHO –

FOLHA –

JOELHO –

BILHETE –

ALHO –




ATIVIDADE 7 - ESCRITA DE BILHETE


OBJETIVO: (EF02LP16) IDENTIFICAR E REPRODUZIR, EM BILHETES, RECADOS,

AVISOS, CARTAS, E-MAILS, RECEITAS (MODO DE FAZER), RELATOS (DIGITAIS OU

IMPRESSOS), A FORMATAÇÃO E DIAGRAMAÇÃO ESPECÍFICA DE CADA UM

DESSES GÊNEROS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: HOJE VOCÊ APRENDEU SOBRE MORAL, OU SEJA, SOBRE

OS VALORES QUE NOS ORIENTAM E NOS TORNAM MELHOR.

PENSE EM ALGUÉM QUE SEJA MODELO DE BOM EXEMPLO PARA VOCÊ.

PENSOU? AGORA ESCREVA UM LINDO BILHETE, PODE SER EM SEU CADERNO

MESMO, CONTANDO COMO ESTA PESSOA É IMPORTANTE PARA VOCÊ. BOM

TRABALHO!

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-bilhete.jpg

LEMBRE-SE:

O BILHETE É UM TEXTO CURTO, COM

UMA LINGUAGEM SIMPLES, COM A

INTENÇÃO DE INFORMAR ALGO.

DESTINATÁRIO: NOME DE QUEM IRÁ

RECEBER.

EMISSOR: TEU NOME, PORQUE FOI

VOCÊ QUEM ESCREVEU.

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-bilhete.jpg




PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS

PERÍODO DE 04 A 10/05

DURAÇÃO : 2 HORAS

CARTA PARA AS MÃES

HOJE, MAIS UM SEGUNDO DOMINGO, DE MAIS UM MÊS DE MAIO. ALGUÉM,

MOVIDO POR BOAS INTENÇÕES, ACREDITO, PROMULGOU QUE ESTE SERIA O DIA

DAS MÃES. E TODOS ACREDITARAM.

O COMÉRCIO SE AGITA, NINGUÉM ENTRA NOS SHOPPINGS, OS

RESTAURANTES LOTAM, O TELEFONE TOCA MIL VEZES, AS FLORICULTURAS NÃO

DÃO CONTA DOS PEDIDOS, CESTAS DE “CAFÉ DA MANHÃ’, MENSAGENS PELO

CELULAR... SERENATAS... ABRAÇOS... BEIJOS... PRESENTES... E INFINITOS “EU TE

AMO”...

ESSE ANO TEREMOS UM DIA DAS MÃES BEM DIFERENTE!

MAS, NÃO EXISTE MÃE FICTÍCIA, DE “UM SÓ DIA”, POIS, NO DIA SEGUINTE,

TODAS VOLTAMOS A SER MÃES DE VERDADE! VOLTAMOS A SER MÃES VINTE E

QUATRO HORAS POR DIA, DESDE O ABENÇOADO DIA EM QUE NOSSOS FILHOS

NASCERAM.

TALVEZ SEJA NESSE ÚNICO DIA, INTITULADO DE “DIA DAS MÃES”, QUE

VERDADEIRAMENTE “FOLGAMOS” DE SER MÃES, RESPIRAMOS FUNDO E TOMAMOS

CONSCIÊNCIA DO DIFÍCIL E MARAVILHOSO PAPEL QUE NOS CABE.

DIFÍCIL, SIM, POSTO QUE NECESSITAMOS APRENDER TODOS OS DIAS A

ENSINAR AQUILO TUDO QUE NOS EXIGEM, MAS QUE, NEM SEMPRE, NOS FOI

ENSINADO.

TEMOS QUE APRENDER A DOUTRINAR UM AMOR MAIOR...

O ÚNICO DIPLOMA DE ENSINO SUPERIOR QUE DISPENSA A UNIVERSIDADE.

BASTA-NOS A ÁRDUA ESCOLA DA VIDA, AQUELA QUE ENFRENTAMOS DIA A DIA,

ENTRE ERROS E ACERTOS... NA QUAL NÃO HÁ APOSTILAS NEM LIVROS DE “COMO

SER MÃE”.

PRECISAMOS NOS DESPIR DOS NOSSOS MEDOS, DAS NOSSAS

INSEGURANÇAS, DAS NOSSAS CARÊNCIAS, DOS NOSSOS DESEJOS, DA NOSSA

CRIANÇA, DO NOSSO CANSAÇO, PARA EXERCER O MARAVILHOSO PAPEL DA

MATERNIDADE. TEMOS QUE ENSINAR CAMINHOS QUE NEM SEMPRE

PERCORREMOS, MOSTRAR ATALHOS QUE NEM SEMPRE ENXERGAMOS,

AMORTECER AS DORES QUE TAMPOUCO SUPORTAMOS...

QUISERA DEUS, PUDÉSSEMOS CARREGAR NOSSOS FILHOS ETERNAMENTE

NO VENTRE E POUPÁ-LOS DO RISCO DE VIVER A VIDA COMO ELA É!

E, COMO NOS ENSINAM ESSES PEQUENOS SERES QUE, UM DIA, NOS SÃO

COLOCADOS NAS MÃOS!

MÃE, SÓ VOCÊ SERÁ CAPAZ DE RESPONDER SE NÓS, FILHOS, FIZEMOS

NOSSO MELHOR. DE QUALQUER FORMA, SAIBA QUE ESTE SEMPRE FOI O NOSSO

MAIOR PROPÓSITO!

PROFESSORA ANGELA DE ARTE

...E NESSES DIAS DE PANDEMIA DEDICAMOS A TODAS AS MÃES NOSSO

CARINHO!

OBRIGADA POR TUDO!

OBJETIVO

• VALORIZAR O PAPEL DA MÃE EM CASA; • DESENVOLVER A CRIATIVIDADE; • INCENTIVAR O CARINHO PELA MÃE, E • SOCIALIZAR

CONTEXTUALIZAÇÃO

CRIANÇAS, A ATIVIDADE DESTA SEMANA SERÁ DIFERENTE! VAMOS PAUSAR NOSSOS CONTEÚDOS E FAZER UMA ARTE ESPECIAL PARA AS MAMÃES. LEMBRANDO SEMPRE, QUE ESSE CARTÃO PODE SER PARA QUALQUER OUTRA PESSOA QUE CUIDA DE VOCÊS.

ATIVIDADE CARTÃO PARA MINHA MÃE!

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

✓ DUAS FOLHAS SULFITE COLORIDA (SE TIVER) OU PODERÁ SER UMA FOLHA BRANCA

✓ TESOURA ✓ COLA BRANCA

✓ CANETINHAS PARA ESCREVER

COMO FAZER:

✓ DESENHE O CONTORNO DA SUA MÃO 1 VEZ E DOBRE A FOLHA AO MEIO PARA SAÍREM DUAS MÃOS IGUAIS

✓ RECORTE EM VOLTA ✓ CORTE UMA TIRA NA SEGUNDA FOLHA DE SULFITE, NA

VERTICAL DA FOLHA, COM 3 CM DE LARGURA ✓ ESCREVA O TEXTO ✓ DOBRE ESSA TIRA EM FORMATO DE SANFONA ✓ COM A COLA BRANCA COLE CADA PONTA DA SANFONA

EM UMA DAS MÃOS QUE RECORTOU ✓ ESTÁ PRONTO SEU LINDO CARTÃO!

REFERÊNCIAS FOTOS DO MEU ARQUIVO

AGORA É SÓ SEGUIR ESSE PASSO A PASSO!



● Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 04/05 à 10/05.

● Atividade 1 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Brincadeira do Copo.

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da cultura corporal infantil e

contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver a coordenação motora e a precisão.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento da

brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

1º Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina diversos tipos de

alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos realizados em aula. (Duração 10 minutos)

2º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

3º Realize a seguinte brincadeira.

Brincadeira do Copo

Objetivo: Escutar os comandos da música e realizar as ações solicitadas com o copo (plástico ou

papel).

Como jogar:

1. Em duplas ou pequenos grupos.

2. Cada participante tenha em mãos um copo de plástico ou papel.

3. Escutar os comandos da música e realizar as ações. Segue o link:

https://www.youtube.com/watch?v=ffo1i8eis74

4. Antes de cada ação, bata 1 (uma) palma.

5. Caso não seja possível escutar a música ou visualizar o vídeo, realizar a voz de comando da

música” abc dos copos.” – palavra cantada.

Vamos lá?

Um copo, colocar a música, escutar os comandos e realizar!

Pega copo

Pega copo

Passa copo

Vira copo

Vira copo

Pega copo

Passa copo

Passa copo

Pega copo

Passa copo

Tá tum dum

Ta tum dum

Ta tu dum

Vira copo

Pega copo.

SUGESTÃO DE VÍDEO:

● Palavra Cantada: https://www.youtube.com/watch?v=fFo1i8EIS74

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Disciplina: Educação Física.

https://www.youtube.com/watch?v=fFo1i8EIS74

https://www.youtube.com/watch?v=fFo1i8EIS74

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 04/05 à 10/05.

Atividade 2 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Brincadeira.

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da cultura corporal infantil e

contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver a coordenação e o equilíbrio dinâmico.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento da

brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

1º Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina diversos tipos de

alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos realizados em aula. (Duração 10 minutos)

2º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

3º Realize a seguinte brincadeira.

BRINCADEIRA: ANDAR NA LINHA

Com uma fita adesiva, desenhe no chão uma linha reta ou utilize uma corda para fazer essa linha.

O objetivo da brincadeira é andar na linha com equilíbrio. Você deve:

● Andar na linha sem nada nas mãos (como mostra a imagem).

● Andar na linha equilibrando uma bola que você tenha em um rolo de papel higiênico (como

mostra a imagem).

● Andar na linha equilibrando um caderno, livro ou revista na cabeça (como mostra a

imagem).

● Variações: quando você conseguir fazer tudo, tente fazer novamente na meia ponta dos

pés.

EXEMPLOS:

FONTE:https://demonstre.com/10-brincadeiras-com-corda/

https://demonstre.com/10-brincadeiras-com-corda/

prefeitura municipal de diadema secretaria de educaÇÃo...

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