PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA

Olá alunos! Como vocês estão? Esperamos que todos estejam bem e em

casa.

Continuem se organizando e fazendo as atividades de acordo com a

proposta dos dias que estão sendo indicados. Vocês vão ver que ficará melhor os

seus estudos.

E quanto às histórias, vocês estão realizando? Deixaremos mais algumas

para vocês acessarem e lerem essa semana. Chame a sua família e compartilhe

esse momento com eles também!

Um grande abraço!

Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Fábio, Liese, Luciana, Luísa,

Socorro, Tânia, Vinicius.

Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.

1º dia: Onde está o meu cachorro - Loli Acebal

http://espacodeleitura.labedu.org.br/livros/onde-esta-o-meu-cachorro/?leitor=1 2º dia: Fiz o que pude – Lucília Junqueira de Almeida Prado https://www.youtube.com/watch?v=QcQaTNGWFv4 3º dia: Como pegar uma estrela - Oliver Jeffers, tradução de Lenice Bueno

https://www.youtube.com/watch?v=aj_hxZtR2LQ 4º dia: Sereia em segredo – Edith Lacerda https://www.youtube.com/watch?v=D4KUTahANGk 5º dia: O corpo fala – Turma da Mônica

https://www.youtube.com/watch?v=kVB8litlPHU

EMEB. DRº JOSÉ MARTINS DA SILVA

TELETRABALHO – 5° ANO/CICLO

SEMANA DE 01/06 À 05/06/2020

PORTUGUÊS ATIVIDADE PARA O 1º DIA

OBJETIVOS:

Refletir sobre a escrita; Organizar as palavras em ordem alfabética; Identificar as letras do alfabeto.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Em sala realizamos atividades de identificação e organização de palavras dando continuidade com as atividades realizadas anteriormente.

ATIVIDADE(S):

Leitura e compreensão.

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Ordem alfabética

A ordem alfabética é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A

a Z, por uma ordem crescente ou decrescente de letras. Você já utilizou a ordem alfabética em

alguma situação?

Diariamente utilizamos a ordem alfabética, como na chamada, preste atenção em

quem é o primeiro da chamada, o último, onde está o seu nome, qual colega vem antes e quem

vem depois. Também usamos a ordem alfabética em outras situações como, na biblioteca, por

exemplo, os livros ficam organizados em ordem alfabética de acordo com o nome do autor, no

consultório médico, a pessoa responsável pela recepção fica encarregada de organizar as

fichas médicas dos pacientes de acordo com o nome e também no dicionário, temos as

palavras catalogadas por ordem alfabética, a fim de facilitar a busca pelos significados.

Para essa organização observamos a letra inicial das palavras e vamos seguindo a

ordem. No caso de letras iguais vemos a ordem da segunda letra da palavra, caso se repita

novamente veja a terceira letra e assim por diante. Exemplo de um grupo de palavras:

caneta-tesouro- -livraria- caneca- tesoura- livro

Organizadas em ordem crescente ficam assim:

caneca-caneta- livraria- livro- tesoura- tesouro

Observou que nessas palavras algumas letras se repetiram? Por isso se deve ir

para a próxima letra até encontrar uma diferente. E quando duas pessoas tem o mesmo nome

como podemos saber qual vem primeiro? Devemos utilizar o sobrenome.

Agora clique no link abaixo e reforce o seu conhecimento sobre ordem alfabética

https://www.youtube.com/watch?v=Lnk5ZGO4Omw

1- Leia o texto e organize no caderno em ordem alfabética crescente as palavras

destacadas:

Uma turista pega um táxi no aeroporto para ir ao hotel. O motorista parece mudo, pois não

diz uma palavra sequer. Então a mulher toca no ombro dele para pedir uma informação:

- Por favor...

Ele leva um grande susto, perde o controle do carro e quase provoca um acidente. A

turista se desculpa:

- Sinceramente, não sabia que o senhor ficaria tão assustado!

- Desculpe, senhora. É minha primeira viagem como taxista.

- E o que o senhor fazia antes?

- Por vinte anos fui motorista de carro funerário.

(Texto extraído do livro didático PNLD- Língua Portuguesa-5º Ano- Coleção Buriti Mais, pag.22)

2- Por que você acha que o motorista levou um grande susto, a ponto de perder o

controle do carro?

Fontes:

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-conto-de-fada-da-mulher-moderna-4o-ou-5o-ano/amp/

https://www.elo7.com.br/faixa-alfabeto-infantil/dp/1024510

MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA

OBJETIVOS:

Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações;

Desenvolver a compreensão do conceito de perímetro; Resolver situações-problemas utilizando unidades de medidas usuais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A compreensão do espaço com suas dimensões e formas de constituição é um elemento necessário para formação do aluno na fase inicial de estudos de geometria;

O conhecimento dos números e das operações constitui um saber indispensável no dia-a-dia dos alunos, e estão presentes nos variados campos da sociedade.

ATIVIDADE(S):

Análise de figuras geométricas planas e não planas e resolução de problemas.

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ATIVIDADE 1

Quais planificações formarão as figuras abaixo?

ATIVIDADE 2

Se perímetro é a soma de todos os lados de uma figura, então calcule o perímetro de cada figura abaixo.

ATIVIDADE 3

Resolva as situações.

a) Em um condomínio de prédios, há 1020 apartamentos. Esse condomínio possui 5 prédios com o mesmo número de apartamentos em cada um deles. Quantos apartamentos há em cada prédio?

Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ b) Suzana e Carlos querem comprar uma máquina de lavar que custar R$1.749,00. Suzana tem R$1.323,00, e Carlos tem R$ 591,00. Juntos, eles têm a quantia suficiente para comprar a máquina de lavar roupas?

Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ c) Saíram 1.800 ciclistas para um passeio, 935 deles desistiram no meio do caminho. Quantos ciclistas completaram o percurso?

Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ d) Com 8 prestações iguais de R$ 185,00 posso comprar um celular. Quanto vou pagar por esse celular?

Operação: Resposta: _____________________________________________________________________

HISTÓRIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

OBJETIVOS:

Compreender o início da administração colonial e o processo de ocupação territorial da colônia pela metrópole;

Reconhecer a escravidão e o processo de resistência à escravidão indígena.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Compreender o processo de colonização no Brasil nos ajuda também a compreender a sociedade que vivemos hoje, a saber o que defender e preservar, o que mudar e destruir.

ATIVIDADE(S):

Leitura e interpretação de texto para responder às questões; Leitura e análise de imagens.

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A administração inicial da colônia

Portugal e Brasil: metrópole e colônia

Em 1500, os portugueses chegaram às terras que depois seriam chamadas de Brasil.

Após cerca de trinta anos, os portugueses iniciaram de fato a colonização: eles administravam

e exploravam o Brasil que, como colônia, deveria fornecer riquezas para a metrópole, Portugal.

A administração colonial

Para organizar a administração do Brasil, foram criadas as capitanias hereditárias. Cada

capitania correspondia a uma longa faixa do território, que foi concedida a um donatário, nobre

português da confiança do rei.

O mapa do Brasil produzido por Luís Teixeira, em 1586. Novo mapa das capitanias hereditárias realizado por

Jorge Pimentel Cintra baseado em estudos recentes.

No entanto, esse sistema falhou. Por isso, em 1549, foi estabelecido o governo-geral no

Brasil. Cabia ao governador-geral a tarefa de administrar as capitanias, promover a defesa do

território contra inimigos e a resistência indígena e explorar as riquezas.

O primeiro governador-geral escolhido foi Tomé de Sousa, que chegou ao Brasil,

juntamente com soldados, colonos, materiais para se construir a primeira cidade e alguns

animais. Com ele vieram também os primeiros jesuítas. Os jesuítas, começaram a

catequização (evangelização) dos índios. Além disso, os jesuítas tentavam impor as normas da

moral cristã no relacionamento com os indígenas, visto que a escravização dos indígenas era

um fato presente na época.

Tomé de Sousa fundou a cidade de Salvador em 1549, o centro do governo e primeira

capital do Brasil.

As primeiras riquezas extraídas da colônia

A primeira riqueza extraída das novas terras foi o pau-brasil, árvore da qual se retirava

uma tinta avermelhada que tinha muito valor na Europa. A mão-de-obra indígena foi utilizada

para extrair essa madeira.

Posteriormente, a metrópole organizou a produção de açúcar, a maioria desenvolvida

em regiões que hoje estão localizadas no atual Nordeste brasileiro. Para trabalhar nos

engenhos de cana-de-açúcar, foi adotada a mão de obra escrava: pequena parcela de

indígenas e uma grande maioria formada por negros.

Responda:

1- Na relação entre colônia e metrópole, qual era a função da colônia? E da metrópole?

2- Quais eram as tarefas do governador-geral?

3- Quais foram as primeiras riquezas que Portugal extraiu da colônia?

4- Observe a imagem da Chegada de Tomé de Sousa ao Brasil, e responda:

a) Atrás de Tomé de Souza (representado com uma capa

vermelha) há um homem segurando um bastão com uma

cruz. A que camada social ele pertencia? Qual era a

importância desse grupo na colonização do Brasil?

b)Como o artista representou a reação dos indígenas

diante da chegada dos portugueses?

5- Represente com um desenho a Chegada dos

portugueses ao Brasil e o primeiro contato com os povos

indígenas que já habitavam o Brasil.

Fonte: Projeto Buriti: história, editora Moderna, Rosane Cristina

Thahira – 2º edição – São Paulo,2011.

Chegada de Tomé de Sousa ao Brasil,

desenho de Marceau Sergent e gravura

de Dall Acqua, século XIX.

GEOGRAFIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

OBJETIVOS:

Compreender os tipos de migrações e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Vamos continuar falando dos movimentos migratórios no nosso país, que podem ser externos e internos. Esta semana estudaremos a migração externa.

ATIVIDADE:

Análise de tabela.

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MIGRAÇÃO EXTERNA

A migração externa

acontece quando as pessoas

migram de um país para outro.

Grande parte da

população brasileira é formada

por descendentes de

imigrantes que vieram de

diferentes partes do mundo.

Por isso, o povo brasileiro é caracterizado por sua diversidade.

Em 1888, com o fim da escravidão, o governo do Brasil, que já incentivava a vinda dos

europeus para ocupar o território brasileiro, criou mais estímulos para atrair imigrantes, com o

objetivo de substituir a mão de obra escravizada nas fazendas e também de empregá-los nas

primeiras indústrias do país. Ao contrário dos africanos escravizados, esses imigrantes seriam

remunerados pelo trabalho.

Chegaram, então, ao Brasil pessoas de várias nacionalidades. Elas trouxeram novas

influências culturais e novos costumes à população dos locais onde se estabeleceram.

Atualmente, o Brasil atrai imigrantes principalmente de países como Bolívia, Paraguai e

Argentina. Grande parte deles vem em busca de melhores condições de vida e de trabalho.

Da mesma forma que o Brasil recebe imigrantes, milhares de brasileiros também

emigram, isto é, saem do Brasil para viver em outros países. Geralmente vão em busca de

melhores oportunidades de emprego e de educação. Os Estados Unidos são o país que mais

recebe imigrantes brasileiros.

Agora observe, na tabela, o total de imigrantes que entraram no Brasil durante o período

de 1884 e 1939.

CHEGADA DE IMIGRANTES NO BRASIL (1884 – 1939)

NACIONALIDADE IMIGRANTES

Alemães 170.645

Espanhóis 581.718

Italianos 1.412.263

Japoneses 185.799

Portugueses 1.204.394

Sírios e turcos 98.962

Outros 504.936

TOTAL

Fonte: IBGE, Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.

Agora responda:

1- Quais foram os três grupos de imigrantes mais numerosos que vieram para o Brasil entre os

anos de 1884 e 1939?

2- Qual é o total de imigrantes que entraram no Brasil durante esse período?

https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.

http://stage.edicoessm.com.br/materiais/PNLD2019/aj/chg/v5/conteudo/index-aj-chg.html - 5º

ano

CIÊNCIAS

ATIVIDADE PARA O 4º DIA OBJETIVOS:

Conhecer e entender o funcionamento do corpo humano, começando pelas células, tecidos e os órgãos.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

O corpo humano funciona de maneira esplêndida, com milhões de células formando diferentes tecidos e órgãos, que atuam em conjunto em diferentes sistemas para podemos viver. Na auka desta semana veremos as células.

ATIVIDADE(S):

Leitura e entendimento do texto.

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br.pinterest.com

Atividades: 1) Em qual parte do corpo podemos encontrar tecido nervoso?

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2) Os músculos são formados por qual tipo de tecidos? _______________________________________________________________

3) Qual o nome se dá a um conjunto de células semelhantes, que realizam a mesma função (tarefa)? _______________________________________________________________

4) Que orgão é formado pelo tecido epitelial que recobre todo o nosso corpo? Costumamos bronzeá-lo quando vamos à praia. _______________________________________________________________

5) Explique com suas próprias palavras qual a função (tarefa) de cada um dos órgãos mostrados no desenho acima (pulmão, coração e estômago). ____________________________________________________________________________

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ARTES ATIVIDADE PARA O 5º DIA

OBJETIVOS:

Expressar a criatividade artística através da linguagem visual; Trabalhar a habilidade de desenhar; Usar os diversos tipos de desenhos: criativo, observação e memória.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Vamos para mais uma aula! Mas, antes de começar a atividade, você vai esquentar o corpo cantando e dançando a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”.

ATIVIDADE:

Desenhar com os números.

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1º momento: Cante e dance com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”

https://www.youtube.com/watch?v=WgHE6k5adfQ&feature=youtu.be

2º momento: Vamos ouvir a história: “Quer ser meu amigo?” de Eric Carle. Veja o vídeo da

história abaixo para começarmos. https://www.youtube.com/watch?v=DthuDZYBHkQ

Agora que já ouvimos a história, cantamos e dançamos, iremos iniciar nossa atividade

de hoje, utilizando os números para fazermos nossos desenhos.

Você sabia que é possível criarmos desenhos a partir dos números?

ATIVIDADE (S)

1. Como eu disse, vamos desenhar com ajuda dos números.

Preste atenção nos desenhos e tente fazer em uma folha em branco ou no seu caderno de arte.

Veja como podemos desenhar:

A. Com o número 4 podemos desenhar uma VACA.

B. Com o número 10 podemos desenhar uma GALINHA.

C. Com o número 29 podemos desenhar um PATO.

D. Com o número 61 podemos desenhar um CACHORRO.

E. Com o número 69 podemos desenhar um MACACO.

E por fim, não se esqueça de colorir com os materiais que você tem em casa.

REFERÊNCIAS

História: Quem quer ser meu amigo? https://www.youtube.com/watch?v=DthuDZYBHkQ Música: https://www.youtube.com/watch?v=3r4cadv1Cmw Desenhando com os números http://faladepapagaio.blogspot.com/2018/08/como-ensinar-seu-filho-desenhar-usando.html em 14/05/2020 https://todaatual.com/2016/09/como-ensinar-criancas-desenhar-usando.html em 14/05/2020.

SUGESTÃO DE DESENHO

Desenhando com os números: http://faladepapagaio.blogspot.com/2018/08/como-ensinar-seu-filho-desenhar-usando.html em 14/05/2020 https://todaatual.com/2016/09/como-ensinar-criancas-desenhar-usando.html em 14/05/2020.

EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA

OBJETIVOS:

Estimular os alunos, neste momento crítico pelo qual passamos, para que percebam a necessidade de se manterem ativos, evitando o sedentarismo;

Estimular a melhora da consciência do espaço tempo; Aprimorar a capacidade de atenção.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Diante da pandemia que continua, vamos se exercitar brincando?

ATIVIDADE(S):

Alongamento e brincadeira.

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OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTES JOGOS É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE

UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DA ATIVIDADE.

1) PARTE INICIAL:

Observe as imagens e repare que muitos destes exercícios realizamos em nossas aulas

na quadra. Escolha um espaço em sua casa e realize cada movimento sempre contando

devagar até 20 (segundos).

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/

2) ATIVIDADE: FUTEBOL DE PETELECO

Material: três tampinhas de garrafas pet.

Como brincar:

Para brincar, você precisa de três tampinhas de garrafa

plástica descartável.

As tampinhas de preferência de cores diferentes para você

entender melhor o jogo.

A regra do futebol é que você precisa sempre bater na

tampinha com um peteleco, de forma que ela passe entre as

outras duas.

E quando for jogar para o gol, precisa avisar o oponente.

O formato do gol pode ser feito com as mãos de outra pessoa que

vai jogar com você ou se você estiver jogando só, use sua

criatividade.

Pode fazer o formato do gol com outros objetos, até mesmo com

outras tampinhas.

Após sua jogada é a vez do outro, você também pode criar suas próprias regras.

Ganha quem fizer mais gols, seja por tempo de jogo ou por gols marcados.

Pode ser jogado no chão, numa mesa ou conforme seu espaço disponível.

REFERÊNCIAS:

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/

https://www.tempojunto.com/2017/08/10/como-estimular-o-raciocinio-com-um-jogo-de-futebol-de-botao-

simplificado/

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=w7YEu12FdTE&feature=emb_title