ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título Pesquisa científica de produtos naturais

Formato Vídeo

Descrição Esse objeto digital apresenta um panorama geral sobre a pesquisa de produtos naturais e discute o conhecimento sobre a biodiversidade brasileira aplicado a esses estudos.

Objetivos

Conhecer algumas das aplicações proporcionadas pelo estudo de produtos naturais Reconhecer a contribuição científica de pesquisadores brasileiros nessa área Perceber a importância do estudo da biodiversidade e do acesso aos conhecimentos populares

sobre produtos naturais Conscientizar-se sobre a importância de preservar o patrimônio natural do país

Conteúdos abordados

Origem e importância da Química de Produtos Naturais no Brasil Contribuições do pesquisador brasileiro Otto Gottlieb para a Química de Produtos Naturais O conhecimento tradicional aplicado à pesquisa científica A importância do trabalho colaborativo entre cientistas A preservação da biodiversidade no Brasil e a importância de investimentos em pesquisa de

produtos naturais

Habilidade(s)

Não há habilidade relacionada, mas destaca-se a seguinte competência específica de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental: Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem

como dominar processos, práticas e procedimentos de investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Sugestões de uso

O vídeo Pesquisa científica de produtos naturais pode ser apresentado aos alunos durante o trabalho de desenvolvimento do Tema 3 – Raiz e caule, da Unidade 3 – O reino das plantas, pois permite complementar a abordagem sobre a diversidade da flora, além de favorecer a visualização de pesquisas envolvendo produtos naturais. A seguir é apresentada uma sugestão para o uso desse objeto digital de modo complementar ao livro impresso.

Inicie fazendo um levantamento com os alunos sobre conhecimentos populares relacionados a plantas medicinais brasileiras. Escreva no quadro as contribuições e complemente com seu conhecimento sobre o uso popular de plantas consideradas medicinais. Em seguida, convide-os a ler o texto Do conhecimento popular ao científico do quadro Coletivo Ciências (Tema 3). Essa leitura inicial tem como objetivo estabelecer a conexão entre o assunto estudado na Unidade, o conteúdo do objeto digital e o conhecimento prévio dos alunos.

A seguir, lance a seguinte questão para discussão:

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Devemos assumir que todos os produtos que são obtidos de plantas são benéficos à saúde? Por quê?

Convide-os então a assistir ao vídeo para conhecer mais sobre a pesquisa científica de produtos naturais e obter informações que podem auxiliá-los nessa discussão. Após a apresentação do objeto digital, promova um diálogo a respeito do seu conteúdo. Algumas perguntas sugeridas:

Qual é a importância do conhecimento popular e tradicional para as pesquisas científicas de produtos

naturais? Segundo o pesquisador entrevistado, o que falta para o Brasil avançar ainda mais nessa área de pesquisa? Qual é o papel de cada um de nós para a preservação da biodiversidade brasileira?

Peça aos alunos que retomem a discussão da pergunta lançada antes da apresentação do vídeo e reavaliem as respostas com base no que foi mostrado no objeto digital. Para concluir essa atividade, solicite a eles que realizem uma pesquisa sobre o uso popular de plantas consideradas medicinais, especialmente sobre os efeitos adversos do uso delas, e produzam um material (cartaz, painel, vídeo, áudio) para divulgar esse conhecimento para a comunidade. É interessante que os alunos citem no material qual(quais) parte(s) das plantas citadas (raiz, caule, folhas, sementes) é(são) mais usada(s) – com base no conhecimento popular –; isso ajudará a introduzir conceitos que serão abordados nos próximos temas.

Você pode sugerir aos alunos que organizem uma exposição para apresentar à comunidade os materiais produzidos a fim de valorizar e disseminar esse conhecimento. O importante é mostrar para a comunidade que o uso de produtos naturais não deve ser assumido como isento de riscos à saúde, pois podem ocorrer efeitos adversos no organismo – além de existirem plantas que produzem compostos tóxicos a diversos seres vivos. Essa exposição pode ser organizada em colaboração com o professor de Língua Portuguesa, que poderá trabalhar a seguinte habilidade: (EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.

Outra sugestão, para que os alunos ampliem o conhecimento, é trabalhar de forma interdisciplinar com o professor de Geografia a elaboração de mapas que localizem geograficamente as espécies vegetais apresentadas na exposição e mostrar algumas das características dos domínios aos quais elas pertencem. Essa atividade pode contribuir para reforçar a seguinte habilidade: (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).

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