planejamento 4ª série

5º ANO (4ª SÉRIE) Metas:

1. Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de alfabetização, práticas de leitura e escrita.

2. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem associada à realidade que o cerca, buscando a leitura e a escrita social.

3. Apresentar os conceitos matemáticos adequados ao nível de compreensão e assimilação dos alunos de forma clara, prática, real e concreta.

4. Desenvolver o espírito crítico e o interesse por assuntos científicos, históricos e geográficos, atuais e passados.

Língua Portuguesa

Objetivos:

1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;

3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

Expectativas de aprendizagem:

Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

1. Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura;

2. Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da cidadania;

3. Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros textuais;

4. Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

5. Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;6. Apreciar textos literários;7. Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;8. Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;9. Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;10.Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos

adequadamente;11.Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;12.Usar a acentuação correta;13.Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;14.Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;15.Ler com ritmo e entonação correta;16.Explicitar o assunto do texto;17.Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;

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18.Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.

19.Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;20.Levantar as idéias principais do texto para organiza-las em seqüência lógica;21. Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos,

fábulas, etc...

Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

CONTEÚDOS HABILIDADESLinguagem oral Leitura de imagens, recontar histórias de

diferentes gêneros textuais, hora da notícia, roda de conversa, declamar poesias, apresentações a partir de um roteiro, participações em debates, relatar experiências vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal.

Prática de leitura Leitura compartilhada diária, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vários propósitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar.

Análise e reflexão sobre a língua Identificar elementos de organização textual, examinar o uso de recursos gráficos, explorar o vocabulário, apresentando o dicionário e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabética, segmentar o texto em palavras e em parágrafos, segmentar as sílabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortográficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informações explícitas e implícitas, distinguir causa/conseqüência, fato/opinião, identificar a ordem seqüencial, reconhecer o tema.

Prática de produção de texto Produzir, revisar e reescrever vários gêneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de outros.

Gêneros textuais: Esfera cotidiana: receitas, listagens, cartas, regras de jogos, bilhetes, histórias em quadrinhos,

roteiros; Esfera escolar: verbetes de curiosidades, verbetes de enciclopédias, diagrama, textos de

divulgação científica; Esfera jornalística: manchetes, notícias, legendas, entrevistas, reportagens, propagandas; Esfera literária ( prosa ) contos tradicionais, contos acumulativos, literatura infantil, conto de

repetição, fábulas, lendas, mitos, contos de assombração; Esfera literária ( verso ) cantigas, trava-línguas, adivinhas, trovas, poemas, parlendas, canções,

cordel, poesias.

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1º bimestre: Alfabeto Encontro vocálico Encontro consonantal Dígrafos Classificação quanto ao número de sílabas Sílaba tônica – classificação Acentuação – agudo e circunflexo Pontuação – ponto final, interrogação, exclamação, dois pontos e travessão Palavras com ns Palavras com r inicial, r entre as vogais e r dobrado Palavras com l ou u Palavras com s inicial e s depois de consoante Produção de frases Escrita de pequena receita Poema com rima Descrição do objeto Final de história Produção de texto a partir de uma seqüência de cenas.

2º bimestre: Pontuação – vírgula, reticências e aspas Substantivo – comum, próprio e coletivo Artigo Substantivo – primitivo, derivado, simples, composto, concreto e abstrato Substantivo – comum de dois gêneros, sobrecomum, epiceno Gênero do substantivo Número do substantivo Palavras com s entre vogais e s dobrado Palavras com ce,ci e ç Palavras com z Palavras com s e z finais Criação e descrição de personagens com produção de texto Produção de texto coletivo Produção de texto com transformação da conduta das personagens dos contos de fada Produção de texto com final de história escolhido pelo aluno Complementação de diversos tipos de balão – HQ Produção e ilustração de texto com tema à escolha do aluno Redação de bilhete

3º bimestre: Grau do substantivo Adjetivo – locução adjetiva e adjetivo pátrio Grau do adjetivo – comparativo e superlativo Numeral Pronome pessoal Pronome – demonstrativo, possessivo e indefinido Verbo – conjugação, tempo e modo Palavras com s tendo som de z e com z Palavras com ge,gi e je, ji Palavras com gu e qu Palavras com lh e l Palavras com ch e x Palavras com e/i e o/u Produção de textos com apoio de um roteiro Produção de texto com lógica Produção de texto narrativo Produção de texto de acordo com uma gravura Produção de texto a partir e uma discussão sobre tema ecológico, envolvendo um texto

de leitura Reprodução de texto

4º bimestre: Conjugação de verbos regulares Advérbio

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Interjeição Preposição – uso da crase Sujeito e predicado Uso das palavras mais e mas Palavras terminadas em ao e am Palavras com encontro consonantal Sons do x Produção de anúncio História enigmática Produção de texto com tema proposto Produção de texto, escolhendo um dos temas mágicos Produção de textos de acordo com uma seqüência lógica Produção de texto com final apresentado Carta

Matemática

Objetivos:4

1. Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a realidade;

2. Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.3. Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao

espaço e formas, ao tratamento das informações.4. Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.



1. Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;2. Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;3. Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações

básicas;4. Armar e efetuar as quatro operações básicas;5. Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;6. Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;7. Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;8. Identificar planificações de formas tridimensionais;9. identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;10.Construir e interpretar tabelas e gráficos;11. Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.


CONTEÚDOS HABILIDADESSistema de numeração decimal Leitura, escrita, ordenação e comparação

de números naturais, sequências numéricas, valor posicional, jogos de trilha, contagem com diferentes propósitos.

Operações com números naturais Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações, campo aditivo e multiplicativo, sistema monetário, expressões numéricas, cálculo mental, múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.

Espaço e forma Ampliação e redução de figuras, simetria, estruturas geométricas, identificação de figuras tridimensionais, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares, semi-reta, polígonos , poliedros e ângulos

Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície

Tratamento da informação Construir e interpretar tabelas e gráficos.

1º bimestre: Representação dos números Sistema de Numeração Decimal Números ordinais Números romanos

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Situações problemas Operações com números naturais Noções de frações Espaço e orientação Retas – semi-reta Gráficos e tabelas Medidas de comprimento

2º bimestre: Operações com números naturais Situações problemas Sistema de Numeração Decimal Expressões numéricas Sistema monetário Sólidos geométricos Medidas de tempo Múltiplos e divisores Operações com frações Vistas e planos Frações equivalentes Probabilidade Gráficos e tabelas

3º bimestre: Operações com números naturais Situações problemas Sistema de Numeração Decimal Medidas de capacidade Decimais Polígonos Poliedros Simetria Comparação de frações Estatística Gráficos e tabelas

4º bimestre: Operações com números naturais Situações problemas Sistema de Numeração Decimal Medidas de superfície Porcentagem Ângulos Medidas de volume Área Gráficos e tabelas

CiênciasObjetivos:

1. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

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2. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

3. Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

4. Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;

5. Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.



1. Observar, registrar e comunicar semelhanças e diferenças entre diversos ambientes;

2. Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida;

3. Reconhecer assuntos científicos, suas descobertas, suas aplicações no cotidiano e a importância para o seu bem estar e o meio ambiente;

4. Observar e identificar características do corpo humano;5. Expressar-se e comunicar-se fazendo uso de recursos básicos da linguagem

científica para descrever, relatar ou registrar observações de objetos, situações e fenômenos em seu entorno;

6. Desenvolver atitude investigativa ao elaborar hipóteses, planejar pesquisas bibliográficas, observações e experimentos, registrar resultados e socializa-los ao se expressar oralmente;

7. Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis e o uso adequado de materiais, evitando desperdícios, riscos à saúde e ao ambiente;

8. Identificar os elementos do ecossistema;9. Reconhecer a cadeia alimentar;10.Reconhecer o ser humano como principal agente modificador do ecossistema;11.Adquirir noções de desequilíbrio ecológico;12.Valorizar a comunicação das idéias, como atitude eficiente na preservação

ambiental;


CONTEÚDO HABILIDADESMeio ambiente Relações entre ecossistemas, recursos

naturais, litosfera, atmosfera, hidrosfera desequilíbrios ecológicos, conservação e preservação dos recursos naturais.

Seres vivos Cadeia alimentar, reprodução animal e vegetal.

Energia Combustão, luz e calor, magnetismo e eletricidade

O corpo humano Célula, tecido e órgãos, sistemas ósseo, muscular, digestivo, respiratório, circulatório, nervoso e reprodutor.

1º bimestre: Litosfera

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Hidrosfera Atmosfera

2º bimestre: Os vegetais As plantas e os meios nutritivos Os animais Os seres vivos mais simples Seres vivos e meio ambiente Cadeia alimentar

3º bimestre: O corpo humano As células Os tecidos O sistema locomotor O sistema nervoso O sistema respiratório O sistema circulatório O sistema excretor O sistema reprodutor Higiene e saúde

4º bimestre: Primeiros socorros Matéria e energia Calor Efeitos do calor Combustão Eletricidade Magnetismo Educação ambiental

Geografia

Objetivos:

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1. Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza;

2. Demonstrar o domínio de tempo e espaço;3. Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação

com o ambiente;4. Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;5. Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes

paisagens;



1. Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;2. Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;3. Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;4. Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos

com os meridianos; 5. Compreender as divisões do planisfério;6. Identificar os meios de orientação e localização;7. Compreender e identificar o território brasileiro;8. Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus

recursos naturais, culturais e econômicos;9. Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em

mapas do país.10.Compreender a importância de seu estado e, principalmente, de sua região para o

desenvolvimento econômico do país;


CONTEÚDO HABILIDADESSistema solar e o planeta Terra Identificar o Sistema Solar, seus planetas,

características dos movimentos de rotação, translação, globo terrestre, planisfério, zonas climáticas, paralelos e meridianos, fuso horário orientação, pontos cardeais, continentes e oceanos.

O Brasil e suas regiões Identificar a divisão política do país e das regiões norte, nordeste, centro – oeste, sul e sudeste em suas características hidrográficas, climáticas, de relevo, de vegetação, culturais, econômicas e de desenvolvimento social .

1º bimestre: Planeta Terra Globo terrestre Planisfério Oceanos e continentes Orientação pelo Sol Rosa dos ventos

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Os pontos cardeais e colaterais Paralelos e meridianos A linha do Equador Hemisférios norte e sul

2º bimestre: O Brasil Superfície do Brasil População Regiões e estados Capitais: sedes do governo federal Região sudeste Região sul

3º bimestre: Região norte Região nordeste Agricultura Pecuária Avicultura Apicultura Matéria-prima Indústria Turismo Diferentes paisagens Atrações turísticas

4º bimestre: Região centro-oeste Meios e vias de transporte Portos e aeroportos do Brasil Meios de comunicação

HistóriaObjetivos:

1. Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;

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2. Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;

3. Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;4. Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico;5. Valorizar o patrimônio sócio-cultural e respeitar a diversidade dos povos.



1. Reconhecer-se como sujeito histórico;2. Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;3. Desenvolver habilidades de pesquisa;4. Manifestar pensamento autônomo;5. Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou

do país.6. Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;7. Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação

do país;8. Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;9. Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;10.Buscar informações em diferentes fontes;11.Descobrir e compreender diferenças culturais;


CONTEÚDO HABILIDADESBrasil: Período Colonial Assimilar a cronologia dos fatos históricos,

os costumes, modo de vida da época, identificar o período da colonização portuguesa, as grandes navegações, capitanias hereditárias, governo geral, índios e a colonização e suas características econômicas, o pau-brasil, cana-de-açúcar, bandeirantes, mineração revoltas, povoamento e expansão territorial.

Brasil: Período Imperial Assimilar a independência do Brasil, o primeiro reinado, regências, o segundo reinado, escravidão, café, imigração e o desenvolvimento econômico.

Brasil: Período Republicano Proclamação da República, a República, os movimentos populares, cidadania, democracia, símbolos nacionais, o Brasil atual.

1º bimestre: O mundo conhecido no século XV O Brasil entra para a história Os primeiros habitantes do Brasil Primeiras expedições – reconhecimento do Brasil As capitanias hereditárias

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2º bimestre: A cana-de-açúcar e o progresso da colônia O governo-geral As invasões estrangeiras As entradas, bandeiras e a expansão do território brasileiro A mineração Revoltas – emboabas e de Filipe das santos

3º bimestre: Tiradentes e a inconfidência mineira Família real no Brasil A independência do Brasil e o primeiro império As regências e o segundo império O fim da escravidão e a proclamação da república

4º bimestre: O progresso do Brasil no segundo império A república no Brasil Períodos republicanos Cidadania e democracia Os símbolos nacionais

PIC – ALFABETIZAÇÃO

Metas:

Alunos motivados a estudar para aprender, com capacidade de gerenciamento pessoal, respeitados em suas características e vistos como capazes de aprender,

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atingindo um percentual de 100% de alunos alfabéticos e exercendo as práticas de leitura e escrita em sua função social.

Objetivos:

1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;

3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores


Os alunos ao final da 4ª série/PIC deverão ser capazes de:

Expressar-se oralmente de forma coerente; Desenvolver formas pessoais de escrita e progressivamente confronta-las com as

formas convencionais; Reconhecer e manusear diversos portadores de texto; Reconhecer todas as letras do alfabeto; Avançar sua hipótese de escrita; Refletir sobre a língua escrita; Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas; Produzir textos oralmente e escritos; Produzir textos utilizando a escrita alfabética Utilizar-se de pontuação nas produções de textos


CONTEÚDOS HABILIDADESLinguagem oral Leitura de imagens, recontar histórias de

diferentes gêneros textuais, hora da notícia, roda de conversa, declamar poesias, apresentações a partir de um roteiro, participações em debates, relatar experiências vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal.

Prática de leitura Leitura compartilhada diária, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vários propósitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar.

Análise e reflexão sobre a língua Alfabeto móvel, alfabeto ilustrado, jogos com palavras e letras ( forca, bingo, cruzadinhas, memória, etc), ditado mudo, ordenação de frases e textos, reconto, Identificar elementos de organização

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textual, examinar o uso de recursos gráficos, explorar o vocabulário, apresentando o dicionário e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabética, segmentar o texto em palavras e em parágrafos, segmentar as sílabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortográficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informações explícitas e implícitas, distinguir causa/conseqüência, fato/opinião, identificar a ordem seqüencial, reconhecer o tema.

Prática de produção de texto Produzir, revisar e reescrever vários gêneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de outros.

Avaliação:

Durante as aulas, no decorrer do ano letivo, serão utilizados os seguintes critérios para avaliação:

O aluno: Expõe sua opinião sobre o assunto em questão, considerando o seu

conhecimento prévio e suas vivências; Utiliza uma linguagem formal; Escuta atentamente e aguarda sua vez para falar cordialmente; Identifica autores e gêneros; Participa das discussões; Planeja o que vai escrever e os propósitos de seus textos; Aplica aspectos ortográficos e gramaticais em suas produções; Escreve com coesão e coerência. Compõe e decompõe numerais corretamente. Reconhece o valor posicional do número. Calcula corretamente as operações fundamentais. Utiliza conhecimentos de espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento das

informações corretamente em seu dia a dia ; Reconhece a realidade que o cerca; Registra corretamente em fichas, fatos históricos, geográficos e científicos;

A avaliação e a recuperação dos alunos acontecerão através da observação contínua do professor, do interesse e participação do aluno, atividades individuais e em grupos, produções, pesquisas e provas objetivas.

Fontes de pesquisa:

PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais; Diretrizes para o Ensino de Língua Portuguesa e Matemática do Estado de São

Paulo; Orientações Curriculares e Preposição de Expectativas de aprendizagem Para o

Ensino Fundamental – Ciclo I , Prefeitura do Município de São Paulo14

Anexo

Replanejamento – 31/03/2008 e 01/04/2008

Parte I

1. O que deu certo e deve ser mantido, o que precisa ser reconstruído?

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As práticas de leitura, a linguagem oral e escrita e as produções escritas e reescritas foram contempladas no planejamentoÉ necessário a inclusão de gêneros textuais no contexto da prática social .

2. Quais as práticas pedagógicas que precisam ser alteradas?Práticas de leitura e escrita visando o seu uso social, como um ser cidadão.Fazer uso social das linguagens: oral, leitura e escrita. E garantir os diferentes gêneros literários

3. Quais os redirecionamentos necessários?Analisar e refletir as práticas pedagógicas e as situações didáticas, adequando-as aos reais objetivos e metas.

Parte II

1. Quais as metas de nossa escola para 2008?Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de alfabetização, práticas de leitura e escrita.

2. Quais serão nossas prioridades? Leitura e escrita Fazer uso social da língua Raciocínio lógico Consciência ambiental e hábitos saudáveis

3. Quais as estratégias possibilitarão a superação das principais dificuldades evidenciadas pelo SARESP – 2007 ?Atividades que envolvam:

Leitura, escrita e linguagem oral Produção de diferentes gêneros textuais Reescrita Uso social da linguagem Projetos Material concreto e situações de pesquisas Trabalhos com esquemas.

4. Nosso planejamento da forma como foi organizado contribui para o enfrentamento dessas dificuldades? Como?

Contribui positivamente, pois é flexível e baseado da leitura, escrita, oralidade, vivências, observações e registros em todas as áreas de conhecimento, contemplando os diferentes gêneros textuais, respeitando as dificuldades dos alunos e criando estratégias de avanço.

5. Quais foram os critérios de encaminhamento para a recuperação paralela?A hipótese de leitura e escrita, dos alunos não alfabéticos .

6. E a recuperação contínua, como será garantida?Com a retomada dos conteúdos, repensando as situações didáticas, com atividades em duplas produtivas, ou coletivamente, com dinâmicas, observação constante e registros adequados.

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planejamento 4ª série

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