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OLÁ, QUERIDA CRIANÇA E FAMÍLIA!!!!!!!

VAMOS INICIAR MAIS UM ANO, ESTOU MUITO FELIZ, EM PARTILHAR COM VOCÊS

MOMENTOS DE MOMENTOS DE DESAFIOS, MAS DE MUITA APRENDIZAGEM.

QUANDO O TRABALHO E A DEDICAÇÃO DA FAMÍLIA SÃO UMA PRIORIDADE, O

SUCESSO DE SUCESSO SE TORNA UMA CERTEZA.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"

2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Orientação da Escrita (alinhamento e segmentação).

Separação silábica para mudança de linha, como um processo de segmentação de um vocábulo.

Exposição de listas, parlendas e cantigas como reflexão sobre a escrita.

Relação fonemas-grafemas;

Suporte e circulação do gênero em estudo.

Domínio da linguagem: sequência e clareza na exposição de ideias; - Situação de uso da fala no cotidiano.

Formas de escrever: palavras, sílabas e frases. OBJETIVOS:

Segmentar palavras em sílabas, remover e substituir sílabas iniciais, médias ou finais para criar novas palavras.

Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

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1-COM AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA A LEITURA DA PARLENDA.

Disponível em: https://israelakotona.blogspot.com/2019/03/corre-cutia-e-atividades-com-letra-c.html (Adaptado) Acesso em

15/02/2021

2- DE ACORDO COM A PARLENDA, PINTE AS PALAVRAS QUE REPRESENTA CADA

FIGURA.

Disponível em: https://israelakotona.blogspot.com/2019/03/corre-cutia-e-atividades-com-letra-c.html (Adaptado) Acesso em

15/02/2021

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3- PROCURE E PINTE AS VOGAIS DENTRO DA MAÇÃ.

4- DESENHE UM ELEMENTO QUE INICIE COM CADA VOGAL.

A E I O U

Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/06/atividade-pronta-alfabeto-e-vogais.html (Adaptado) Acesso

5-AGORA COMPLETE COM AS LETRAS DO ALFABETO OS QUADRADOS.

Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/06/atividade-pronta-alfabeto-e-vogais.html (Adaptado)

Acesso em 15/02/2021

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6- COMPLETE COM AS LETRAS P OU B.

A ___ACAXI

___I___A

___I___OCA

___ONECA

___OTÃO

RE ___OLHO

Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br (adaptado) Acesso em 18/02/2021

Imagem disponivel em: : https://israelakotona.blogspot.com/2019/03/corre-cutia-e-atividades-com-letra-c.html Acesso em 15/02/2021

2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 MATEMÁTICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Números Naturais: leitura, escrita, comparação e ordenação - até 100.

Valor posicional e papel do zero.

Contagem Numérica: comparação entre duas coleções (noção de maior, menor e igual, quantos a mais, quanto a menos).

Contagem Numérica: Ordem Crescente e Decrescente.

Unidades do Tempo: dia, semana, mês, bimestre, ano e horas (relógio digital).

Características do Sistema Decimal - unidade, dezena.

Números Naturais – grandeza numérica mediante a quantidade de algarismos (composição e decomposição), com suporte de material manipulável.

Ponto de Referência: localização e movimentação de pessoas ou objetos no espaço por meio de indicações. OBJETIVOS:

Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.

Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Identificar e registrar a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

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1-OLÁ QUERIDOS ALUNOS, ACESSE O LINK E ASSISTA O VÍDEO. VAMOS APRENDER

UM POUQUINHO MAIS SOBRE OS NÚMEROS E O NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO

DECIMAL

https://www.youtube.com/watch?v=n3dk4pDgpqk&feature=youtu.be

2-) ESTAMOS INICIANDO O MÊS DE MARÇO, COMPLETE O CALENDÁRIO E RESPONDA AS

QUESTÕES.

A-) MARQUE (X) NA OPÇÃO QUE INDICA QUANTOS SÁBADOS HÁ EM MARÇO?

4 SÁBADOS 6 SÁBADOS 5 SÁBADOS

B-) PINTE NO CALENDÁRIO O DIA 17.

CALENDÁRIO – MARÇO/ 2021

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

1

31

.

6

C) CIRCULE A PLAQUINHA QUE INDICA EM QUE ANO NÓS ESTAMOS?

2012 2021 2020

3- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 A 10 SEGUINDO A ORDEM CRESCENTE E

DECRESCENTE:

Disponível em: http://notebookdaprof.blogspot.com/2015/04/atividade-ordem-crescente-e-decrescente.html?m=1

Acesso em 15/02/2020

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4- COMPLETE COM O QUE VEM ANTES E O QUE VEM DEPOIS?

7 2

4 8

5 1

9 10

6 3

5-CONTE OS ELEMENTOS DE CADA CONJUNTO E ESCREVA O NUMERAL.

Disponível: http://artedeensinar10.blogspot.com/2018/10/igual-ou-diferente.html (Adaptado) Acesso em

16/02/2021

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2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 CIÊNCIAS

Nome do aluno:

C ONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Características do Planeta Terra: Formato; Composição; Localização no Sistema Solar; Movimentos de Rotação e Translação. OBJETIVOS:

Conhecer as características do Planeta Terra em relação ao formato e composição.

Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

Conhecer os movimentos de rotação e translação do Planeta Terra.

1-COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO .

O PLANETA TERRA

A TERRA É NOSSO PLANETA, TEM A FORMA ARREDONDADA E GIRA EM TORNO

DO SOL.

O SOL É UMA GRANDE ESTRELA QUE ILUMINA A TERRA.

A SUPERFÍCIE DA TERRA É FORMADA POR OCEANOS, RIOS, LAGOS, PEDRAS,

TERRA, VEGETAIS E ANIMAIS.

A TERRA PODE SER REPRESENTADA POR GLOBO, MAPA, FOTO.

A TERRA É ENVOLVIDA POR UMA ATMOSFERA. ATMOSFERA É UMA CAMADA DE AR.

OS ANIMAIS E AS PLANTAS NECESSITAM DE ÁGUA, AR, LUZ E CALOR SOLAR PARA

SOBREVIVER.

2-PINTE A ILUSTRAÇÃO E NO GLOBO TERRESTRE UTILIZE AZUL PARA REPRESENTAR A ÁGUA E

MARROM PARA REPRESENTAR A TERRA.

Disponível em: https://www.belaefeliz.biz/atividades-sobre-o-planeta-terra-para-estudantes/ (Adaptado) Acesso

em 17/02/2021

3-AGORA, ACESSO O LINK E ASSISTA AO VÍDEO SOBRE A

LOCALIZAÇÃO DA TERRA NO SISTEMA SOLAR E OS MOVIMENTOS

DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO.

https://www.youtube.com/watch?v=bi4_0R6dFXE&feature=youtu.be

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2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 HISTÓRIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

A criança em outros tempos e espaços: A noção do "Eu e o outro"; A criança em diversas sociedades: indígena, africana e outras.

A criança em outros tempos e espaços: Direitos e deveres da criança; A criança: passado e presente.

OBJETIVOS:

Reconhecer espaços e em outros tempos, identificando os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco, bem como em diversas sociedades.

Estudar os direitos e deveres da criança.

Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança, pertencimento e memória e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

1-ACESSE O LINK E APRENDA SOBRE AS CRIANÇAS PELO MUNDO:

https://www.youtube.com/watch?v=Wsz2Dxadilk

2-COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO.

AS CRIANÇAS EM OUTROS TEMPOS E ESPAÇOS: NOÇÕES DO EU E O OUTRO.

HOJE VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O EU, O OUTRO E O RESPEITO COM AS

PESSOAS EM QUE CONVIVEMOS.

NÓS CONVIVEMOS COM DIFERENTES GRUPOS DE PESSOAS. EM NOSSA CASA, NÓS

CONVIVEMOS COM A NOSSA FAMÍLIA QUE É A NOSSA PRIMEIRA UNIDADE SOCIAL. NÓS

TAMBÉM CONVIVEMOS NA ESCOLA, NA IGREJA, NO PARQUE E EM MUITOS OUTROS LUGARES

TAMBÉM. NESTES LUGARES ENCONTRAMOS MUITAS CRIANÇAS E MUITOS ADULTOS E CADA

UM TEM SEU PRÓPRIO JEITO DE SER.

AS PESSOAS SÃO MUITO PARECIDAS, E TAMBÉM MUITO DIFERENTES, NAS

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E TAMBÉM NO JEITO DE SER. MESMO SENDO DIFERENTES, AS

PESSOAS PODEM SE RESPEITAR E VIVER EM HARMONIA.

4- AS CRIANÇAS SEMPRE BRINCARAM, SEUS AVÓS, PAIS E HOJE VOCÊS BRINCAM? OS

BRINQUEDOS TAMBÉM FORAM SE MODIFICANDO AO LONGO DOS TEMPOS. CIRCULE OS

BRINQUEDOS ANTIGOS.

Disponível em: Googlo.com.br (acesso e17/02/2021),

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2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 GEOGRAFIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Moradia: Diferentes tipos moradias; O direito à moradia; Diversidade de moradias no Brasil e no mundo; Recursos na construção das moradias. OBJETIVOS:

Estudar os diferentes tipos de moradia, salientando o direito do ser humano em conviver em uma delas.

Identificar as características dos diferentes tipos de moradia, conhecendo os recursos de construção das mesmas.

1- COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E RESPONDA:

TIPOS DE MORADIA

TODO SER HUMANO NECESSITA DE UM LUGAR PARA MORAR E SE ABRIGAR DA CHUVA, DO

SOL, DO FRIO E DO CALOR. UM LUGAR PARA SE PROTEGER!

OBSERVE ABAIXO, ALGUNS TIPOS DE MORADIAS E PINTE A QUE MAIS SE PARECE COM O

LUGAR QUE VOCÊ MORA.

Disponível em: https://amorensina.com.br/atividades-educativas-de-alfabetizacao-3/ (Adaptado) Acesso em 24/02/2021

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2- LEIA O BANCO DE PALAVRAS E PROCURE NO CAÇA - PALAVRAS NOMES DE ALGUNS

MATERIAIS USADOS PARA CONSTRUIR CASAS.

MADEIRA – FERRAGEM – TIJOLO – CIMENTO – AREIA – PEDRA - TELHA

A B C M A D E I R A D P

O M N L K J I H G F E E

T I J O L O P Q R S T D

O B V T E A Y X W V U R

A Z F E R R A G E M T A

R C D E R F G H N I L Q

E S A T E L H A X Y I Ç

I N A E I Y U O A U E I

A K H B C I M E N T O G

Disponível em: http://sabidinhosdaioio.blogspot.com/2011/09/projeto-moradia.html?m=1 (Adaptado) Acesso em 17/02/202

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF Jose Francisco Junior

2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:________________________________________________________TURMA: _________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: BRINCADEIRAS E JOGOS NOS CONTEXTOS FAMILIAR E COMUNITÁRIO

OBJETIVOS: DIAGNOSTICAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS SOBRE BRINCADEIRAS

E JOGOS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E FAMILIAR.

OLÁ PREZADOS ESTUDANTES! CONTINUANDO OS NOSSOS ESTUDOS, VAMOS APRENDER UM

POUCO MAIS SOBRE AS BRINCADEIRAS E JOGOS INFANTIS. PARA ISSO PERGUNTE AOS SEUS

PAIS, TIOS, AVÓS OU IRMÃOS MAIS VELHOS QUAIS AS BRINCADEIRAS E JOGOS QUE JÁ

BRINCARAM NA INFÂNCIA.

ATIVIDADE: SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, ESSA PRIMEIRA ATIVIDADE É UMA PESQUISA PARA

VOCÊS RESPONDEREM AS PERGUNTAS ABAIXO:

PERGUNTA 1. QUAIS AS BRINCADEIRAS E JOGOS DE SUA INFÂNCIA, QUE VOCÊ TEM MAIS

LEMBRANÇA?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

PERGUNTA 2. ONDE VOCÊ JOGAVA OU BRINCAVA?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

PERGUNTA 3. COM QUEM JOGAVA OU BRINCAVA?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

PERGUNTA 2. QUAL ERA A BRINCADEIRA OU SEU JOGO FAVORITO?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

OBRIGADO!

ÓTIMA TAREFA!!

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

SCHOOL (ESCOLA) EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"

2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ENGLISH (INGLÊS)

Name (Nome):

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Cumprimentos, saudações e despedidas. Expressões respeitosas de convivência. OBJETIVOS: Retomada e ampliação de repertório lexical relativo a cumprimentos, saudações, despedidas e expressões respeitosas de convivência.

VEJA A TABELA ABAIXO COM OS CUMPRIMENTOS MAIS UTILIZADOS EM PORTUGUÊS

E INGLÊS.

OI, OLÁ = HI / HELLO

TCHAU = BYE / BYE-BYE / GOODBYE / GOOD-BYE

BOM DIA = GOOD MORNING

BOA TARDE = GOOD AFTERNOON

BOA NOITE = GOOD EVENING (AO ENCONTRAR ALGUÉM)

BOA NOITE = GOOD NIGHT (AO SE DESPEDIR DE ALGUÉM)

VEJO VOCÊ = SEE YOU (TAMBÉM UMA FORMA DE SE DESPEDIR DE ALGUÉM)

MAGIC WORDS (PALAVRAS MÁGICAS)

PLEASE = POR FAVOR

THANK YOU / THANKS = OBRIGADO

EXCUSE ME = COM LICENÇA

SORRY = ME DESCULPE / SINTO MUITO

YOU’RE WELCOME = SEJA BEM-VINDO / DE NADA

HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?) NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VAMOS ESTUDAR OS GREETINGS QUE SÃO OS

CUMPRIMENTOS, SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS QUE UTILIZAMOS EM INGLÊS, E TAMBÉM

ESTUDAREMOS AS MAGIC WORDS, QUE SÃO AS PALAVRINHAS MÁGICAS QUE UTILIZAMOS

PARA SERMOS EDUCADOS.

VOCÊ VAI RELEMBRAR ALGUNS CUMPRIMENTOS E DESPEDIDAS.VOCÊ TAMBÉM VAI APRENDER ALGUMAS PALAVRINHAS EDUCADAS, AS MAGIC WORDS. SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA, OU MANDE UM WHATS PRA MIM. ANOTE MEU NÚMERO: (14) 982098768

HUGS! (ABRAÇOS!) TEACHER VANESSA

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1 - LEIA AS SAUDAÇÕES EM INGLÊS, PASSE O LÁPIS NAS PALAVRAS TRACEJADAS

EMBAIXO DAS IMAGENS E PINTE.

2 - PINTE AS MAGIC WORDS COM AS CORES INDICADAS E PRATIQUE.

Referências: Google Imagens

Pinterest

http://mariquillacastilla.blogspot.com/2012/01/hello-good-bye.html

BROWN: MARROM ORANGE: LARANJA PINK: ROSA PURPLE: ROXO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"

2º ANO PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Arte

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: TEXTURA: TÁTIL E GRÁFICA. OBJETIVOS: EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS.

VOCÊ JÁ OBSERVOU AS TEXTURAS DAS COISAS?

MAS O QUE É TEXTURA?

TEXTURA É A CARACTERÍSTICA, A APARENCIA DAS SUPERFÍCIES DOS OBJETOS.

OBSERVE A IMAGEM SEGUINTE, É UMA XILOGRAVURA (QUE É A TÉCNICA DE GRAVURA NA

QUAL SE UTILIZA MADEIRA COMO MATRIZ E POSSIBILITA A REPRODUÇÃO DA IMAGEM

GRAVADA SOBRE O PAPEL OU OUTRO SUPORTE ...)

OLÁ QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ?

VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS NOSSOS ESTUDOS, APRENDENDO SOBRE A ARTE E SUAS

INFINITAS POSSIBILIDADES.

SABEMOS QUE AINDA TEREMOS QUE TOMAR MEDIDAS DE CUIDADO. O DISTACIAMENTO

SOCIAL, O USO DE MÁSCARA, HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS CONTINUAM SENDO MUITO

IMPORTANTES PARA QUE POSSAMOS ESTUDAR E PERMANECER SAUDÁVEIS.

DURANTE ESSE PERIODO, VAMOS ESTABELECER ALGUMAS REGRAS IMPORTANTES PARA

SEU ESTUDO:

• MANTER A ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL.

• MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS DIÁRIO, DEDICANDO UM PERIODO QUANDO ESTIVER

NO GRUPO DAS ATIVIDADES REMOTAS.

• ESCOLHA UM LUGAR CALMO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES. SE ORGANIZE COMO SE

ESTIVESSE EM SALA DE AULA.

• NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME EM TODAS AS FOLHAS PARA EVITAR PERDÊ-

LAS.

• AS ATIVIDADES REALIZADAS EM CASA SERÃO ENTREGUES À “PROFESSORA”, DURANTE

AS AULAS PRESENCIAIS, RESPEITANDO OS PRAZOS DE ENTREGA.

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http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa9132/livio-abramo

DESENHE NO QUADRO ABAIXO, DO SEU JEITO, DUAS TEXTURAS DIFERENTES QUE

OBSERVOU NA GRAVURA DE LIVIO ABRAMO. ESCOLHA A PARTE DA IMAGEM QUE QUISER!

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VOCE JÁ OUVIU FALAR EM FROTAGEM?

FROTAGEM É UMA TÉCNICA QUE PERMITE CAPTURAR NO PAPEL A TEXTURA DE UMA

SUPERFÍCIE. PODE SER USADA PARA COPIAR A TEXTURA DE UM PEQUENO OBJETO, COMO

UMA MOEDA, OU DE UMA SUPERFÍCIE COM TEXTURA MAIOR COMO PAREDES, LIXAS ETC.

PARA FAZER FROTAGEM BASTA COLOCAR UMA FOLHA DE PAPEL LISO SOBRE A TEXTURA

ESCOLHIDA E ESFREGAR NELA UM LÁPIS, GIZ DE CERA, OU SUAVEMENTE UM CARVÃO,

DECALCANDO ASSIM A TEXTURA.

OBSERVE A FIGURA DO ALEMÃO MAX ERNST. ELE FEZ VÁRIAS OBRAS USANDO A TÉCNICA

DA FROTAGEM. ASSIM, ELE TRANSFERIA A TEXTURA DAS SUPERFÍCIES ESCOLHIDAS PARA O

PAPEL QUE TRABALHAVA.

FLORESTA PETRIFICADA, 1929, MAX ERNST, FROTAGEM EM LÁPIS SOBRE PAPEL. PARIS

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VAMOS FAZER FROTAGENS!

PRIMEIRO ESCOLHA AS TEXTURAS QUE DESEJA DECALCAR: FOLHA DE PLANTA,

MOEDA, PISOS, PAREDE, BOTÃO, SOLA DE TÊNIS, ETC.

1. PASSE A MÃO SOBRE CADA UMA DELAS PARA SENTIR E COMPARAR SUAS

TEXTURAS.

2. PEGUE UMA FOLA DE PAPEL BRANCO, E UM LÁPIS OU GIZ DE CERA.

3. SEGURE O PAPEL SOBRE A SUPERFÍCIE ESCOLHIDA E ESFREGUE O LÁPIS OU GIZ

DE CERA, CRIANDO SUA FROTAGEM.

O EXEMPLO ABAIXO, É DE UMA FOLHA DA NATUREZA.

http://abarreiros.org.br/estudo-da-linguagem-visual-texturas/

AGORA É SUA VEZ. NO QUADRO ABAIXO, CRIE SUA FROTAGEM.

BOM TRABALHO E CAPRICHE NA ATIVIDADE!