Papel do Professor em Ambiente de EaD

1Ana Costa - Educação Aberta e a Distância

“...a chave do sucesso do ensino online se centra na actuação do professor” (Bischoff, 2000; Salmon, 2000).

Destinatários: Adultos activos

Conceitos fundamentais

2Ana Costa - Educação Aberta e a Distância

Aprendizagem/construção de conhecimento colaborativo

Ambiente de ensino a distância centrado no aluno

Comunidades de aprendizagem e interacção grupal

Papel do Professor em Ambiente de EaD

Objectivos do Ambiente Pedagógico Centrado na Comunidade:

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Papel do Professor em Ambiente de EaD

Realização conjunta de projectos, bem como resolução de problemas ;

● Criar interdependência, espírito de colaboração e cooperação;

Todos contribuem para um objectivo comum – construção do conhecimento (inteligência), por exemplo: Chats; fóruns; discussões online…

Criação de elo de comunicação, interacção, partilha e construção.

Importância do professor neste contexto

● Facilitador e moderador de discussões .

● Gestor de processos educativos de aprendizagem que privilegiam a interacção interpessoal.

● Meta – conduzir o grupo aos mais altos níveis de aprendizagem, fazendo uso de ferramentas (a)síncronas - fóruns de discussão facilitadores de interacção e de tempo de reflexão, chats, etc.

4Ana Costa - Educação Aberta e a Distância

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À medida que o curso prossegue, a função do professor atravessa 5 estádios/níveis. Salmon ( 2000)

5Ana Costa - Educação Aberta e a Distância

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● 1º Acesso e motivação;

● 2º Socialização;

● 3º Partilha de informação;

●5ºDesenvolvimento;

● 4ºConstrução do conhecimento;

O Professor deve:

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Ter formação contínua.

Facultar recursos emateriais de trabalho.

Encorajar à busca de consenso.Instruir e apoiar, bem

como, avaliar e fornecer feedback.

Fomentar a reflexão e incitar à participação.

Estabelecer tempos.

Ser facilitador de processo e de conteúdo.

O Professor deve ainda:Papel do Professor em Ambiente de EaD

Facilitar a integração e motivação dos alunos, e;

Criar um ambiente de “turma” apesar da sala de aula ser virtual;

Garantir a interacção entre alunos e professor e a qualidade comunicacional;

Revelar prontidão para as dúvidas colocadas;

Instigar ao retorno das questões colocadas através de incentivos à participação;

Ensinar os alunos a pensar, a raciocinar, e a trocar ideias e informações com seus colegas (Não dar o peixe, ensinar a pescar);

Fomentar a actividade comunicacional com recurso às tecnologias (e-mail, fóruns, chats…

Proceder a avaliações regulares;

Ana Costa - Educação Aberta e a Distância 7

As áreas de intervenção do professor:

Na Área Técnica aproxima o aluno da tecnologia/plataforma libertando-o para a concentração nas suas tarefas e para a familiarização com o software.

Na Área pedagógica intervém formulando objectivos comuns ao grupo, sugerindo leituras e atribuindo tarefas.

Na Área social promove interacções grupais positivas que estimulam ao próprio conhecimento, à proximidade e coesão.

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Na Área Organizacional o professor aborda aspectos organizacionais como os horários, procedimentos…

As 4 categorias identificadas por Bishoff(2000) na actuação do professor

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Feedback – O professor dá, de imediato, à turma online o retorno pormenorizado – feedback por forma a orientá-la.

Visibilidade – Efeito produzido na sala de aula virtual pelas interacções e mensagens públicas, sendo que, o seu objectivo é, ou não, alcançado dependendo do tipo de mensagens do professor, da modelação que efectua em direcção à interacção e do seu contributo para diminuir o isolamento (do estudante).

Materiais – Estes devem ser, previamente, preparados na fase que precede a efectivação/leccionação do curso.

Permanência - O professor deve estar alerta para a detecção de situações (de isolamento, ausências, dificuldade de acompanhamento do ritmo do curso) que podem levar ao abandono do curso.

http://www.fask.uni-mainz.de/user/kiraly/Portugues/gruppe3/vonach.html

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/glossary/view.php?id=72365

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=72366

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=72371

MORGADO, Lina (2001) – “O Papel do Professor em contextos de ensino online: Problemas e virtualidades”, in: discursos, III Série, nº especial, pp.125-138.

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