1- Apresentação

Objeto Digital de aprendizagem é um novo parâmetro educativo que utiliza a

elaboração de um material didático envolvendo conteúdos, interdisciplinaridade,

exercícios e complementos. Isso tudo com os recursos das tecnologias. Esse novo

tipo de material educativo tem padrões e formas para ser desenvolvido. Além disso,

possibilita repensar o processo educativo considerando o espaço da virtualidade e

suas possibilidades.

Existem cada vez mais recursos digitais de aprendizagem disponíveis

gratuitamente na internet para que professores os utilizem de forma personalizada

em suas aulas. Como tais recursos são muito atraentes aos jovens, cabe ao

professor fazer uso dos mesmos para fins educacionais e aproveitá-los como uma

oportunidade de propiciar aprendizagens significativas.

2- Exemplo de objetos digitais de aprendizagem (ODAs)

Existem vários modelos de ODAs, desde simples textos disponibilizados pela

internet até jogos educacionais.

Objeto 1

Título: “Classificação de poliedros”Tipo de recurso: Software Educacional

Nível: Ensino Médio

Série: 1ª série

Disciplina: matemática

Conteúdo: geometria espacial e plana

Objetivos: Identificar e Diferenciar os Prismas de outros sólidos geométricos como

Cilindros e Pirâmides;

- Reconhecer e resolver problemas que envolvam os elementos de um prisma

(base, altura, faces, arestas);

- Classificar prismas como retos, oblíquos ou regulares;

- Calcular a Área e o Volume de prismas.

Link: http://rived.mec.gov.br/modulos/matematica/geometria/index.htmDescrição:

O módulo é composto de três atividades.

 Na primeira atividade, ao passar o mouse sobre a foto em perspectiva de

uma cidade, destacam-se as formas de alguns sólidos geométricos. Nas próximas

telas, os sólidos apresentados na primeira tela, são manuseados e suas partes

são exploradas, destacando suas propriedades e características. Esta atividade

busca a diferenciação entre figuras planas e sólidos geométricos. 

Na segunda atividade, o objetivo é reconhecer e classificar os sólidos

geométricos. Na primeira tela, são apresentados diversos sólidos que devem ser

separados conforme suas semelhanças em três grupos. Na segunda tela são

apresentadas características que devem ser destacadas para que apareça a

classificação em poliedros regulares, poliedros irregulares e corpos redondos. A

página apresenta polígonos no lugar de poliedros, o que é um engano pois os

polígonos apresentados nas faces dos poliedros (regulares e irregulares) são todos

regulares.Na terceira tela o objetivo é fixar a classificação realizada na tela

anterior. Nas próximas telas o objetivo é classificar os poliedros em prismas,

pirâmides e anti-primas (conceito pouco trabalhado nos livros de ensino médio)

conforme suas características.

Na terceira atividade o objetivo é perceber e classificar as formas espaciais

nas construções arquitetônicas apresentadas através de diversas fotos de cidades.

Os alunos, em grupos, observam as fotos das cidades. Após deverão reconhecer o

maior número de sólidos diferentes e arrastar as características ou propriedades

presentes na tela para próximo das fotos as quais correspondem. Isto é realizado

diversas vezes pois as fotos se embaralham e as características se mantem no

lugar. Os alunos devem trocar de computador e encontrar as fotos, pela

nomenclatura, que o aluno anterior selecionou.

A atividade mostra-se interessante pois trata da classificação de sólidos

geométricos de uma maneira diferenciada, pois tira o aluno de sua rotina em sala de

aula. Os alunos trabalham no laboratório de informática e exploram sua capacidade

de percepção, observação, análise e síntese. Eles manipulam as figuras para a sua

classificação de diferentes maneiras. Na última atividade também existe interação

entre os colegas, que trocam de posições na sala, para encontrar a seleção

organizada pelo colega anterior.

A atividade está proposta para o ensino médio e é perfeitamente aplicável,

sendo um bom início para a discussão com sólidos geométricos em sala de aula. A

linguagem usada é de fácil compreensão.  Os conceitos estão bem apresentados,

com exceção da segunda atividade (já mencionada acima). A apresentação visual é

boa. As cores usadas nos sólidos destacam bem suas partes. 

Objeto 2

Título: “Geometria da Cidade”Tipo de recurso: Software Educacional

Nível: Ensino Fundamental

Série: 6º ano

Disciplina: matemática

Conteúdo: geometria espacial e plana

Objetivos: Propiciar aos alunos a percepção das formas geométricas planas e

espaciais nas construções.

Endereço eletrônico: http://www.rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.phpDescrição: Nesse objeto o aluno, por meio de um breve passeio pela cidade,

encontra seis figuras, as quais vão conhecer melhor na segunda tela, onde se pode

observar a classificação de cada figura, seu nome, quais são as figuras que

compõem faces, arestas, vértices e geratriz no caso do cone, além de poder

observar as figuras, em mais de um ângulo, por meio de um comando que as

rotaciona.

Esse objeto incorpora algumas figuras geométricas à arquitetura de uma

cidade, demostrando aos alunos, de forma intuitiva, as relações existentes entre

essas figuras e o mundo a nossa volta, enriquecendo as praticas de sala de aula. É

um objeto curto, simples e flexível no sentido em que possibilita diversas

“adequações” por parte do professor, por meio de suas ações, da forma como

explorará o objeto, para atender às especificidade das diversas “situações didáticas”

em que pode ser utilizado, da diversidade de “alunos” e de “objetivo”.

O professor deverá demonstrar as relações existentes entre figuras

geométricas e o que nos cerca, decompor sólidos para observação e apresentação

das figuras planas que os formam, ou visualizar alguns sólidos para poder construí-

los manualmente, tanto em Artes quanto em matemática.

Os pontos mencionados mostram que o objeto 2 atende às características de

reutilização com relação aos aspectos pedagógicos, pois pode ser utilizado em mais

de uma disciplina, turma ou série, em várias situações, sejam elas didáticas ou

causadas pela diversidade de objetivos e de alunos a serem atendidos.

Objeto 3

Título: Jogo da MatemáticaTipo de recurso: Software Educacional

Nível: Ensino Fundamental

Série: 7º ano

Disciplina: matemática

Conteúdo: Números e operações

Objetivos: Trabalhar a agilidade no cálculo mental em adição e subtração de

números naturais na ordem das dezenas.

Endereço eletrônico: http://iguinho.ig.com.br/zuzu/jogo_matematica.htmlDescrição: A personagem da Bruxa Anoréxica raptou o personagem do rei Apetite.

Para salva-lo deverá seguir o caminho até a casa da bruxa resolvendo as operações

matemáticas

Objeto 4

Título: RaízesTipo de recurso: Software Educacional

Nível: Ensino Fundamental

Série: 8ª Série

Disciplina: Matemática

Conteúdo: Equações do Segundo Grau

Objetivos: Encontrar soluções para equações do Segundo Grau

Endereço eletrônico: http://ultradownloads.com.br/download/Raizes/Descrição: Com este programa, você pode achar facilmente as raízes de uma

equação de Segundo Grau. Basta digitar os valores e você tem o resultado na hora.

Objeto 5

Título: GeogebraTipo de recurso: Software Educacional

Nível: ensino Médio

Série: 2º ano

Disciplina: Matemática

Conteúdo: Geometria

Objetivos:  Resolver graficamente inequações. Visualizar a solução de uma inequação de várias maneiras.

Endereço eletrônico: http://migre.me/jTGk8Descrição: O Geogebra reúne recursos de geometria, álgebra, tabelas, gráficos,

probabilidade, estatística e cálculos simbólicos em um único ambiente. Assim, o

Geogebra tem a vantagem didática de apresentar, ao mesmo tempo,

representações diferentes de um mesmo objeto que interagem entre si.

Objeto 6

Título: Matemática na comunicaçãoTipo de recurso: Vídeo

Nível: Ensino Fundamental 

Série: 7ª sérieDisciplina: Matemática

Conteúdo: Tratamento da informação

Objetivos: Mostrar a relação entre matemática e comunicação

Endereço eletrônico:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12536Descrição: Apresenta episódio do programa matemática em toda parte, da TV

Escola. Nesse episódio são apresentadas situações em que os números e os

símbolos matemáticos podem se relacionar com a comunicação, destacando a

matemática como uma linguagem que transmite informações através dos códigos

(símbolos matemáticos) assim como qualquer outra linguagem