SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUED

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

ELABORAÇÃO DO OBJETO DE APRENDIZAGEM

COLABORATIVA – OAC

MARCIA ESFALCINI FALCI RIBEIRO

Produção Didático-Pedagógica, Elaboração do objeto de Aprendizagem Colaborativa – OAC área de concentração da Educação Física, sob a orientação da Profª. Ms. Ilse Lorena Von Borstel Galvão de Queirós /UNIOESTE.

UNIOESTE MARECHAL CÂNDIDO RONDON

2008

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Professora PDE: Márcia Esfalcini Falci Ribeiro

ÁREA PDE: Educação Física

NRE: TOLEDO

PROFESSOR ORIENTADOR IES: Ilse Lorena Von Borstel Galvão de Queirós

IES : UNIOESTE

Escola de Implementação: Colégio Estadual Mendes Gonçalves

Público objeto da intervenção: alunos e professores

TEMA DE ESTUDO DA INTERVENÇÃO

Esportes - Xadrez.

Título: Formas diferenciadas do ensino do xadrez através de atividades

lúdicas no âmbito escolar.

1 PROBLEMATIZAÇÃO

Inúmeras pesquisas vêm apontando a importância da aprendizagem e

da prática do xadrez na infância, na adolescência e mesmo na idade adulta

(SILVA, 2004). A atividade enxadrística desenvolve as esferas cognitivas e

afetivas do educando, além de lhe proporcionar um conteúdo atrativo e

agradável aumentando a capacidade de cálculo, raciocínio lógico, de

concentração coordenação motora fina e socialização.

Xadrez é um jogo de tabuleiro de natureza recreativa, esportiva,

competitiva ou cooperativa, para dois jogadores, sendo também conhecido

como xadrez ocidental ou xadrez internacional para distinguimos dos seus

predecessores e de outras variantes da atualidade (WIKIPÉDIA). É um jogo

que trabalha o que de mais belo há no ser humano e o diferencia de todos os

outros animais “a inteligência”.

Enquanto conteúdo básico da educação física escolar de acordo com

Diretrizes Curriculares Estaduais – Dces, poderá estar articulado com a cultura

corporal e ludicidade, conscientizando os profissionais a não limitar-se ao fazer

corporal, isto é, ao aprendizado único e exclusivamente das habilidades físicas,

destrezas motoras, táticas de apenas alguns jogos e esportes motores, regras,

mas sim, através de atividades que despertem o interesse e a vontade de

aprender esse emocionante jogo/esporte de estratégia e raciocínio de forma

recreativa para gerar maior prazer na sua vivência.

No contexto da formação do profissional em Educação Física, nos

deparamos com a forte influência esportiva nas aulas, que tratam dos

conteúdos e metodologia de ensino de forma tradicional, porém, no âmbito

educacional o xadrez deve contribuir para o desenvolvimento motor, cognitivo,

afetivo e social dos educandos praticado de forma criativa e crítica. Diante

disso, o que se percebe é um descompasso entre a formação e a intervenção

profissional que deveria ser desenvolvida pelos professores. Pesquisas

apontam cada vez mais a importância da aprendizagem e da prática deste

jogo/esporte, por se constituir em uma atividade de reflexão e de tomada de

decisão a cada lance de uma partida, além disso, é considerável o valor

pedagógico do xadrez para promover atitudes críticas e ativas, contribuindo,

assim, para o desenvolvimento pessoal e cooperativo. O Xadrez como

conteúdo pedagógico poderá ajudar a despertar no aluno valores educacionais

que colaboram no desenvolvimento de competências como: respeito,

solidariedade, dignidade e integração social, aprendizagens fundamentais que

ao longo de todo a sua vida se evidenciarão.

Através desta reflexão, pergunta-se: como o xadrez é ensinado nas

aulas de Educação Física? É possível democratizar a vivência do xadrez no

âmbito escolar de forma interdisciplinar para a comunidade interna?

2 INVESTIGAÇÃO DISCIPLINAR

Acreditamos que possa haver uma melhora qualitativa e quantitativa da

utilização do xadrez enquanto conteúdo básico na educação física e como um

elemento da cultura escolar, assim, faz-se necessário que professores

discutam, reflitam e analisem qual a metodologia mais apropriada no ensino de

xadrez na escola.

Para ensinar o xadrez é necessário não somente aprimorar

conhecimentos técnicos, pois mesmo os professores que não se apropriaram

deste conteúdo na sua formação acadêmica, deverão enquanto educadores

ser conscientes e responsáveis em estar aberto a novos conhecimentos e

tecnologias, bem como, métodos e estilos de ensino.

Fazem-se necessárias reflexões e ações do ensinar e aprender torna-se

fundamental a busca incessante de material bibliográfico cursos

aperfeiçoamentos, especialização, consistente nesta área, bem como a

reflexão e análise das atividades convencionais usadas (tabuleiro mural, peças,

textos, diagramas, jogos), incrementando com utilização de atividades lúdicas e

adaptação das novas tecnologias (servidor, web, e seus aplicativos) bem como

filmes, curta metragem, TV-pendrive, recursos indispensáveis atualmente para

o bom desenvolvimento deste conteúdo e o aprimoramento de seus objetivos.

Também é fundamental programar estudos entre professores para

buscar o amadurecimento de idéias, trocas de experiências pedagógicas e

vivências práticas, no que diz respeito ao xadrez enquanto conteúdo básico da

Educação Física, que visa integrar o ensino, a pesquisa, e a extensão através

da implementação deste trabalho com o xadrez nas escolas.

3 PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

3.1 XADREZ E SUAS MÚLTIPLAS FORMAS INTERDISCIPLINARES

O uso do jogo/esporte de xadrez como ferramenta ludo-pedagógico é de

fundamental importância na vida escolar para o desenvolvimento intelectual,

pois é através desta atividade esportiva que o aluno conhece regras, ética,

raciocínio lógico, socialização e desenvolve a sua auto-estima.

E como lazer no espaço escolar o aluno conhece enigmas, o lúdico,

tempo de ócio, e higiene mental.

Dos mais variados métodos que possamos elaborar para ensinar os

alunos, a interdisciplinaridade, um caminho interessante e motivador é de

ensinar xadrez, pois ele o aluno tem uma compreensão maior do que está

aprendendo através do xadrez nas outras disciplinas.

É importante que em todas as áreas envolvidas, os profissionais

dominem as regras básicas do xadrez, conheçam sua origem e evolução

histórica, suas lendas e histórias, curiosidades, para que desta forma cada área

possa explorar elementos que lhe são específicos, estimulando também o

conhecimento geral através de vídeos, além de descobrir quão prazerosa é a

prática enxadrística.

Percebemos que são inúmeras as possibilidades de interdisciplinaridade

que o xadrez nos proporciona e certamente devemos explorá-las e aproveitá-

las ao máximo. Por exemplo: realizar uma introdução sobre o xadrez com a

turma, através de Vídeos como: (Lances Inocentes; Uma aventura no Reino do

Xadrez; xadrez das cores; Geri Game's; Face a Face com o Inimigo; Sétimo

Selo), com o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade pelo mesmo.

3.2 O XADREZ E A GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Nas primeiras aulas de xadrez o aluno, antes mesmo de conhecer as

peças, deve conhecer primeiramente a história do xadrez. No qual foi inventado

na Pérsia a mais ou menos três séculos A.C. Sendo assim o professor

explicará ao aluno onde fica a Pérsia, mostrando-lhe o mapa Mundi, onde se

localiza a Pérsia, hoje é atual região da Índia. O professor passa a mostrar aos

alunos a localização deste país no globo terrestre, explicando que se localiza

na região sul do continente Asiático. Outra atividade: o professor demonstra

através do xadrez que a Rússia foi o País que mais desenvolveu o xadrez nas

escolas após a 2ª Guerra Mundial onde logo em seguida tornou-se a maior

potência do mundo no xadrez até os dias de hoje, o professor poderá também

estar explicando no mapa “Mundi” à localização exata da Rússia.

3.3 O XADREZ E A LÍNGUA PORTUGUESA

Poderá ser trabalhado através da interdisciplinaridade fazendo com que

os alunos escrevam redações sobre o que estão pensando sobre a prática do

xadrez, inclusive sobre o seu desenvolvimento e regras. Também poderão

trabalhar com textos da história do xadrez, onde os alunos descubram muitas

coisas interessantes como, por exemplo, que Machado de Assis é um dos

precursores do Xadrez no Brasil: O xadrez no contexto escolar. Esporte, Jogo

ou Ciência?

Também a realização de paródias sobre o xadrez, e apresentação

posteriormente. As atividades poderão ser desenvolvidas individualmente e em

grupo, e é importante que seja desenvolvida com o auxílio de um professor de

Língua Portuguesa, que orientará quanto à coesão textual, concordância

nominal, verbal, e regras gramaticais que se fizerem necessárias.

3.4 O XADREZ E A MATEMÁTICA

Podemos trabalhar com a interdisciplinaridade utilizando o xadrez dentro

da matemática em diversos conteúdos: contagem e comparação de

quantidades, através dos valores das peças do xadrez o aluno estabelecerá a

relação lucro e prejuízo das trocas. Por exemplo, trocar uma torre (5pontos) por

um bispo (3 pontos). Fazer a correlação de quem ganhou ou perdeu com

aquele movimento.

- Atividade; Sistema monetário: lucro e prejuízo.

Podemos trabalhar a geometria com o tabuleiro através de áreas de um

quadrado, movimentação geométrica das peças.

Outra atividade que poderá ser desenvolvida Progressão Geométrica

através da lenda do Sábio Sissa, onde a cada casa do tabuleiro ele pediu ao

Rei um grão de trigo, na segunda, dois, na terceira, quatro, dobrando

sucessivamente a cada casa. Como o Rei pediu para que fizesse os cálculos,

você poderá sugerir que seus alunos o façam. Se a cada casa o número dobra,

tem-se uma progressão geométrica de razão dois.

3.5 O XADREZ NAS AULAS DE ARTES

Podemos utilizar o xadrez para transformar uma aula de artes muito

interessante e prazerosa, pedindo para que os alunos façam um Mural de

xadrez e peças; e que confeccionam peças, com embalagens de Yakult ou com

outros materiais alternativos tais como: argila, isopor, sabão em pedaço, velas,

gesso, madeira, garrafas PET, materiais recicláveis. Desenhos sobre o xadrez

e sua origem também é outra atividade que poderá estar sendo trabalhada com

os nossos alunos desenvolvendo assim a sua criatividade.

4 CONTEXTUALIZAÇÃO

4.1 O XADREZ COMO FERRAMENTA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O jogo/esporte de xadrez é uma ferramenta multidisciplinar que além

dos seus aspectos cognitivos, de raciocínio lógico, disciplina e criatividade,

poderá estar sendo desenvolvido ludicamente, permitindo que cada aluno

possa progredir seguindo seu próprio ritmo e capacidade e habilidades e assim

atender a um dos objetivos principais da educação moderna.

Pesquisas também demonstram que o xadrez constitui-se em uma

atividade indicada para um trabalho junto à população que apresentam

dificuldade de adaptação social ou outros problemas. Ao ser incluído em

população de baixo rendimento escolar, funciona como suporte pedagógico

para que alunos alcancem à auto-estima essencial para qualquer processo

educativo.

Tendo em vista o fator motivacional subjacente ao ato de jogar xadrez, é

possível favorecer o interesse e a habilidade necessários para o bom

desempenho em outras matérias. Aliás, o xadrez tem se mostrado um excelente

instrumento para o acompanhamento do desenvolvimento cognitivo, afetivo e

social dos educandos.

5 SÍTIOS

De acordo com pesquisas realizadas no site http://www.cex.org.br, o

Centro de Excelência de Xadrez- CEX se propõe a disseminar a informação,

aumentar o intercâmbio e auxiliar no aprimoramento da técnica de todos os

enxadristas, utilizando intensamente as novas tecnologias.

Neste espaço virtual, o CEX oferece conteúdo técnico, informações úteis

e mantém um intercâmbio interativo ágil e atrativo com a comunidade

enxadrística. É um local para a prática virtual do xadrez, aberto gratuitamente,

para todos os interessados em se aperfeiçoar e praticar.

O enxadrista poderá assim complementar os ensinamentos que recebe,

sem necessidade de locomover-se, maximizando o aproveitamento de seus

professores, instrutores e treinadores ao mesmo tempo em que lhes abre uma

porta para comunicar-se com toda a comunidade enxadrística.

No site http://fexpar.esp.br encontra-se informações sobre o xadrez no

Estado do Paraná, como noticias sobre campeonatos em todos os níveis

(estadual, nacional, e internacional); artigos.

Literatura sobre textos para leitura sobre xadrez; Utilidades: regras do

xadrez, estatutos, taxas de cadastro, quadro de árbitros, como fundar uma

associação, os campeões em todos os níveis, Rating: ranque do xadrez;

Xadrez on-line.

No site do Portal do xadrez http://pt.wikipedia.org/org/wiki/portal:xadrez

encontra-se informações gerais sobre o Xadrez; Notícias sobre campeonatos;

Literatura Enxadrística: Livros, Clássicos, Revistas, Artigos, Poemas,

Programas educativos, Filmografia, xadrez nas escolas.

Eventos: Rating, Notícias, Torneios, Campeonatos e Matches de

Mestres.

Recursos: Chat, Link. Computadores enxadristas, Partidas Famosas,

Arbitragem.

O Site é interessantíssimo, pois quem o acessa tem opções para

escolher o que lhe for conveniente. Contribuindo assim para o aprimoramento e

aperfeiçoamento de suas habilidades, utilizando-o também como uma

ferramenta de lazer e ludicidade.

6 VÍDEOS

6.1 XADREZ DAS CORES

No site http://www.portascurtas.com.br esta disponível o Xadrez das

cores, que relata a história de Cida, uma mulher negra de quarenta anos, vai

trabalhar para Maria, uma velha de oitenta anos, viúva e sem filhos, que é

extremamente racista. A relação entre as duas mulheres começa tumultuada,

com Maria tripudiando em cima de Cida por ela ser negra. Cida atura a tudo em

silêncio, por precisar do dinheiro, até que decide se vingar através de um jogo

de xadrez

É de fácil entendimento esse curta-metragem faz uma reflexão crítica

acerca da discriminação racial tão presente ainda nos dias de hoje. Ótimo para

ser trabalhado com séries iniciais.

7 IMAGENS

XEQUE MATE: VIII Circuito de Xadrez 2008 chega ao fim

Alunos jogam xadrez gigante na entrada do Sesc da Esquina

8 PROPOSTA DE ATIVIDADES

De acordo com pesquisas realizadas no site www.cex.org.br (Centro de

excelência do xadrez) através dos jogos Pré-Enxadrísticos o professor poderá

oferecer alguns recursos pedagógicos para o ensino do xadrez, com o intuito

de atuar como facilitador no processo ensino-aprendizagem do Xadrez.

a) O GATO E O RATO

Este jogo é para duas pessoas e utilizamos um tabuleiro de xadrez

(8x8), 4 gatos e um rato (pode-se utilizar peões para os gatos e peão preto

para o rato) que são dispostos como na figura 1.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

a b c d e f g h a b c d e f g h a b c d e f g h

Regras do jogo: Os gatos movem-se de uma em uma casa pela diagonal à

frente. O rato move-se de uma em uma casa pela diagonal à frente e à trás.

Objetivos do jogo: Para os gatos: bloquear o rato como mostra a figura 2.

Para o rato: escapar do cerco dos gatos como mostra a figura 3.

Comentário sobre o jogo: Este pré-jogo, cujos princípios são facilmente

assimiláveis por uma criança exercita conceitos que serão úteis no aprendizado

do xadrez, tais como a noção de cooperação que deve haver entre as peças; a

noção de como o peão captura; também noções bastante elementares do que

é xeque-mate. Este jogo pode ser ensinado antes de qualquer conteúdo

enxadrístico.

b) O QUADRADO MÁGICO

Mostra-se o tabuleiro da figura 4 e pergunta-se quantos quadrados

existem aqui? .A criança verá, através deste exemplo simples, que a primeira

impressão não revela toda a informação contida em um diagrama. Que

devemos aprender a sermos cautelosos antes de darmos um veredicto. Isto

será de suma importância para o futuro enxadrista.

Figura 4

4

3

2

1

a b c d

c) A BATALHA NAVAL

Este é um jogo para duas pessoas e é utilizado como pré-jogo para

trabalhar o tabuleiro de xadrez e suas coordenadas cartesianas.

Regras do jogo: Utiliza-se dois tabuleiros de 64 casas (8x8) sendo que um

será o mapa de tiro (figura 5) e o outro o seu esconderijo (figura 6), onde serão

escondidas:

3 Submarinos;

2 Destróieres;

1 Porta-aviões;

2 Hidroaviões.

Figura 5 Figura 6 Figura 7

8 8

7 7

6 6 x

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

a b c d e f g h a b c d e f g h a b c d e f g h

Estas forças devem ser escondidas no esconderijo sem que o adversário as

veja, naturalmente. Feito isto dispara-se três tiros no esconderijo do seu

adversário, que responderá água se os tiros não acertarem o alvo. Se o disparo

acertar um alvo o adversário dirá a coordenada (casa) que foi atingida, que

será devidamente assinalada no mapa de tiro (figura 7) do atirador vitorioso.

Isto fará com que o jogador que acertou uma parte do alvo, na próxima

tentativa busque afundar completamente o alvo, buscando as casas vizinhas

da casa atingida, (se o alvo for maior que um submarino, naturalmente).

Obs.: Ao esconder suas forças os participantes não devem colocá-las umas

tocando as outras, nem pelas diagonais.

Comentário sobre o jogo: Através deste jogo a criança exercitará os

conceitos de coluna, fila e diagonal. A criança estará trabalhando com um

plano matricial que mais tarde será a referência para o nome das casas do

tabuleiro de xadrez.

d) O JOGO DA VELHA

Este pré-jogo é uma adaptação enxadrística do jogo da velha clássico.

As regras do jogo: O jogo é praticado em um tabuleiro de 9 casas (3x3) como

na figura 8.

Figura 8 Figura 9 Figura 10

3 3

2 2

1 1

a b c a b c a b c

Cada jogador possui três peças, torre, bispo e cavalo, que terão que colocar no

tabuleiro tentando formar uma coluna, fila ou diagonal, como mostra a figura 9.

Aquele que conseguir dispor suas peças desta forma primeiro ganha o jogo.

Também se obtém a vitória o jogador que imobilizar as peças de seu

adversário, como mostra a figura 10 (o lance é das pretas e estão bloqueadas).

Esgotadas as peças então inicia-se os movimentos das peças tentando fechar

a seqüência.

Obs.: Não é permitido a captura.

Comentário sobre o jogo: Este jogo proporciona um excelente exercício para

as seguintes peças: torre, bispo e cavalo. Após algumas partidas, os alunos

não encontrarão mais dificuldades na movimentação destas peças.

e) SANDUÍCHE

Este pré-jogo é praticado em um tabuleiro de 36 casas (6x6) e as peças

(torres) são arrumadas como mostra a figura 11.

Figura 11 Figura 12

6 ■ ■ ■ ■ ■

5

4

3 ■

2

1

a b c d e f a b c d e f

Obs.: O sanduíche determina a captura da peça e ocorre quando a peça

adversária encontra-se entre duas torres ■

Regras do jogo: Cada jogador possui 6 torres com os movimentos

correspondentes às do xadrez, e deve buscar capturar as peças do adversário

como mostra a figura 12, fazendo um sanduíche com ela. Comentário sobre o jogo: Este jogo visa proporcionar à criança uma forma

interessante e desafiadora para praticar o movimento da torre do xadrez.

f) O JOGO DOS QUATRO CAVALOS

Neste jogo o aluno deve fazer os cavalos mudarem de posição, os

brancos no lugar dos pretos e vice-versa.

Regras do jogo: Utiliza-se um tabuleiro de 9 casas (3x3) e 4 cavalos, sendo 2

brancos e 2 pretos, como na figura 13.

Figura 13

3

2

1

a b c

Não é necessário mover um cavalo branco e depois um preto, se o

jogador quiser ele pode fazer dois ou mais lances com o mesmo cavalo.

Obs.: A melhor solução é encontrada em 16 movimentos.

Comentário sobre o jogo: Esta atividade reforçará a aquisição do movimento

do cavalo. Neste jogo não importa somente a resolução do jogo (trocar os

cavalos de lado), mas conseguir lembrar da solução.

g) CAVALOS CONTRA PEÕES

Este jogo visa elevar a compreensão do movimento do cavalo e do

peão. As regras do jogo: O jogador das brancas inicia com dois cavalos e o jogador

das negras com cinco peões, que são arrumados como na figura 14.

Figura 14

� � � � � 5

4

3

2

� � 1

a b c d e

O jogador das brancas vence se capturar os peões, mas se um peão

atravessar o tabuleiro a vitória será das pretas, desde que o peão não seja

capturado.

Obs.: As brancas iniciam e os peões andam de uma em uma casa.

Comentário sobre o jogo: Pode-se observar que este jogo encerra um grau

de complexidade maior, mas mostra-se muito eficiente no treino do movimento

do cavalo e do peão.

h) BISPOS CONTRA PEÕES

É o mesmo jogo explicado acima com a substituição dos cavalos pelos

bispos.

i) A BATALHA DE PEÕES

Este jogo visa exercitar a peça que encerra maior dificuldade para

assimilar a sua movimentação: o peão.

As regras do jogo: Joga-se em um tabuleiro de 64 casas (8x8) e cada jogador

possui oito peões que são arranjados como na figura 15

Figura 15

8

� � � � � � � � 7

6

5

4

3

2

1

a b c d e f g h

O jogador com as peças brancas inicia o jogo podendo movimentar o

peão como o similar do xadrez. Ganha a partida aquele que fazer um peão

chegar do outro lado do tabuleiro. Se deixar o adversário sem movimento

possível a partida termina empatada.

Comentário sobre o jogo: A prática deste jogo possibilita um melhor domínio

do movimento, da captura e da promoção do peão que será trabalhada

futuramente.

j) O DESAFIO DAS DAMAS

Este jogo foi originariamente pensado para 8 damas mas, dependendo

da faixa etária dos alunos, convém começar com 3 ou 4 damas.

Apresentaremos a versão com 4 damas.

As regras do jogo: O aluno deve colocar 4 damas sobre um tabuleiro de 16

casas (4x4), sem que estejam ameaçadas umas pelas outras, como mostra a

figura 16.

Figura 16 Figura 17

4 8

3 7

2 6

1 5

a b c d 4

3

2

1

a b c d e f g h

Comentário sobre o jogo: Este jogo é uma ótima forma de exercitar o raio de

ação longo da dama. Este problema, na versão das 8 damas (figura 17), tem

fascinado matemáticos há muito tempo.

a) Bughouse (Australiana): é jogado entre duas duplas em dois tabuleiros

separados. A característica especial deste jogo é que as peças que você

capturar são transferidas para o seu parceiro, que está jogando com as

peças de cor opostas as suas. Você pode “soltar” uma peça que você

recebeu em uma casa vazia e isso conta como um lance.

9 SUGESTÕES DE LEITURAS

9.1 COLEÇÃO XADREZ PARA CRIANÇAS

Segundo Ribeiro (2000), a coleção Xadrez para Crianças com

linguagem e visual realmente inovadores é um livro dirigido especialmente ao

público infantil. A fantasia foi a principal ferramenta utilizada pelas autoras para

ensinar aos pequenos enxadristas os segredos deste jogo milenar e fazer

evoluir seus conhecimentos técnicos e táticos. Coleção de fácil entendimento

para quem deseja iniciar com a fundamentação do xadrez.

9.2 CONTO DO XADREZ

Segundo Filguth (2006), o conto do Xadrez é um outro livro que aborda

ensinamentos essenciais para a compreensão dos fundamentos

básicos do jogo de xadrez e suas regras de forma simples. Uma obra dedicada

a crianças que, certamente, também agradará a pais e professores.

9.3 XADREZ CARTILHA

Segundo Sá (2003), cartilha recomendada especialmente para crianças,

jovens, e adultos que queiram descobrir suas inúmeras possibilidades de

desenvolver novas habilidades, adquirir conhecimentos e contar com um

enriquecedor entretenimento.

10 DESTAQUES

10.1 XADREZ NO PARANÁ

Há 27 anos, em um trabalho pioneiro, o Governo do Paraná, por meio da

SEED e outros órgãos estatais, vêm apoiando o desenvolvimento do Projeto de

Xadrez nas Escolas Públicas Estaduais. Tal projeto, segundo avaliação, traz

uma enorme contribuição para o avanço cognitivo dos participantes e se

mostra como atividade importante no desenvolvimento integral do cidadão.

A prática do xadrez, notadamente, aprimora ainda o raciocínio lógico-

matemático, a dimensão espacial, a criatividade, a disciplina, o hábito de

estudo, a inteligência, a avaliação estética, o espírito de decisão, o

autocontrole, o interesse por línguas estrangeiras e outras capacidades

fundamentais para a experiência escolar e cidadã do sujeito.

Trata-se de um projeto já consolidado e reconhecido nacionalmente (Programa

2° tempo do Governo Federal), que propõe a continuidade dos trabalhos já

realizados como o Circulo de Xadrez escolar de Curitiba e Região

Metropolitana e nos circuitos regionais em todo o estado com a parceria da

SEED, das IEES e de Instituições não- governamentais. O projeto propõe,

ainda, uma ampliação com a criação de oficinas e clubes de xadrez nas Usinas

de conhecimento, no Campus Avançado da Paraná Esporte e na Linha do

Tempo Livre e Paraná em ação.

O Projeto Xadrez no Paraná contará também com eventos de

capacitação e atualização dos professores e monitores que atuarão nos

Núcleos do Programa 2° Tempo e nos demais espaços onde serão oferecidas

as oficinas e a formação dos Clubes de Xadrez.

É inevitável a contribuição do Xadrez enquanto prática esportiva que

combina aspectos culturais e cognitivos. O processo de ensino e aprendizagem

dos alunos da Rede Estadual de Ensino terá a oportunidade de iniciar ou dar

continuidade à prática desta modalidade esportiva nas escolas e em outros

espaços coordenados por esta Diretoria de Lazer, ocupando seu tempo livre

com uma atividade formativa de qualidade que facilita a inclusão social de

todos os interessados, inclusive de portadores de necessidades educativas

especiais, de menores em situação de risco e de cidadãos da terceira idade.

11 NOTÍCIAS

11.1 CAMPEÕES MUNDIAIS (2006–ATUALIDADE)

Segundo informações obtidas no site

http://pt.wikipedia.org/wiki/campe%c3%a3o_mundial_dexadrez segue abaixo

os campeões mundiais de xadrez.

Nome Período País

Vladimir Kramnik 2006–2007 Rússia

Viswanathan Anand 2007–presente Índia

11.2 CAMPEÕES BRASILEIROS DA ATUALIDADE

Em http://pt.wikipedia.org/wiki/portal:doxadrez encontramos que o

enxadrista Giovanni Vescovi agora é o número um do Brasil com um rating

FIDE de 2.609 pontos?

Que a enxadrista Suzana Chang agora é a nova campeã brasileira de

xadrez?

12 PARANÁ

12.1 PARANÁ É PRATA NAS OLIMPÍADAS ESCOLARES

As informações a seguir foram extraídas do site

www.paranaesporte.pr.gov.br página da Paraná Esporte: Governo do Estado

do Paraná Secretaria de Estado da Educação – Paraná Espore

Coordenação de Comunicação.

João Pessoa (PB) – Depois de três dias de muita concentração em cinco

rodadas da modalidade de xadrez convencional os paranaenses Thiago Crema

de Macedo do Colégio Marista Pio XII de Ponta Grossa e Joice Kathcart do

Colégio Nobel de Paranavaí, conquistaram a medalha de prata na competição.

Joice teve três vitórias nas três primeiras rodadas, foi derrotada na quarta, mas

não desanimou e na última rodada com muita dedicação chegou à vitória para

garantir a medalha de prata. Joice é irmã gêmea de Jéssica Kathcart, que ano

passado em Poços de Caldas, ficou com a medalha de ouro nas Olimpíadas de

12 a 14 anos. Este ano é a primeira vez na nova classe de 15 a 17 anos. Na

fase regional que venceu a competição foi Jéssica, que desistiu de ir à fase

final dos Jogos Colegiais em Curitiba, como a vaga pertence ao Colégio, foi a

vice-campeã, sua irmã Joice, que deu conta do recado, ficou campeã estadual

e agora em João Pessoa conquistou a prata. “Foi muito bom ter ganhado esta

medalha, estou muito feliz. Como ano passado a Jéssica dividiu a medalha

comigo, esta de prata pertence a ela também, tenho certeza que ela estava

torcendo muito por mim”, disse Joice.

O ouro ficou com Ana Vitória Rothebarth do Mato Grosso e o bronze com

Vanessa Faustino Luiz do Rio de Janeiro.

No masculino, Tiago Macedo, começou vencendo, depois teve dois

empates, e no último dia de disputas, na quarta rodada conseguiu uma

brilhante vitória, e prometeu que iria pegar uma medalha, Promessa realizada,

nova vitória e a medalha de prata após a quinta rodada. Esta é a segunda

medalha de Thiago nas Olimpíadas Escolares, em 2006, na classe de 12 a 14

anos, em Poços de Caldas, Thiago ficou com a medalha de bronze. “Foi ótimo

esta medalha, fiquei feliz, e saber que muita gente esta torcendo por e a

retribuição desde carinho é com esta medalha”, disse Thiago.

A medalha de ouro foi para Bergson Fernandes Filho do Maranhão e o bronze

para Igor Conte Mourão do Rio de Janeiro.

Para a técnica Giany Machado França, que acompanhou os dois

enxadristas, disse que a conquistas destas medalhas é fruto da dedicação do

alunos. “Estou muito orgulhosa deles. A Joice já é minha aluna, sempre

dedicada, como sua irmã Jéssica. e o Thiago um amor de menino, muito

dedicado e inteligente. Fico feliz em fazer parte desta conquista”, avaliou

Giany.

O presidente da Paraná Esporte Ricardo Gomyde, mais uma vez ficou

feliz por mais duas medalhas conquistadas pelo Paraná. Joice e Thiago são

exemplos que os nossos Jogos Colegiais são importantes para o

desenvolvimento do esporte em todas as cidades do Paraná. Eles estão de

parabéns, por esta conquista, e com certeza darão ainda muitas outras alegrias

ao Paraná”, afirmou Gomyde.