OBJECTIVOSOBJECTIVOS OBJECTIVOSOBJECTIVOS • Reconhecer as regras de utilização dos Reconhecer as regras de utilização dos

métodosmétodos•Seleccionar os métodos mais adequados de Seleccionar os métodos mais adequados de acordo com os objectivos visados e com os acordo com os objectivos visados e com os

meios disponíveis; meios disponíveis; Identificar os critérios de selecção de Identificar os critérios de selecção de

métodos e técnicas pedagógicos. métodos e técnicas pedagógicos.

O QUE É UM MÉTODO

PEDAGÓGICO Um método pedagógico define um conjunto

coerente de acções do formador, destinadas a fazer desenvolver nas pessoas a capacidade de aprender novas habilidades, obter novos conhecimentos e modificar atitudes e comportamentos.

Implica ordenação de meios e direcção a um fim, e consiste na aplicação coordenada de um conjunto de técnicas e procedimentos.

Método ExpositivoPreparação:• Preparar a sessão de acordo com

os alunos a que se destina;• Elaborar auxiliares de memoria

por ponto chave;• Treinar antecipadamente

Introdução

• Motivar os formandos para o tema

Desenvolvimento• Desenvolver os temas em pequenas

sequências, fazendo sínteses parcelares;

• Partir do mais simples para o mais complexo;

• Explicar todos os conceitos fundamentais;

• Insistir /repetir os conceitos chave;• Utilizar linguagem adaptada ao publico;• Dar exemplos

Conclusão• Fazer síntese da apresentação;• Esclarecer eventuais duvidas;• Preparar previamente

eventuais duvidas e perguntas

vantagens• O formador domina o tema/ atenção

recai sobre este (reforço);• Económico;• Permite o ensino de grande variedade

de raciocínios, conceitos e técnicas;• Pode ser utilizado com um grande n.º

de formandos

Desvantagens• Probabilidade de se perder grande

parte do conteúdo;• Não respeita o ritmo individual dos

formandos;• Sobrevaloriza a linguagem;• Pode transformar-se numa sessão

magistral do formador;• Modela mais o espírito do que o

desenvolve;

Desvantagens• Dependente da capacidade de

empatia e comunicação do formador;

• Não favorece a empatia nem a aprendizagem autónoma;

• Não aproveita as experiências dos formandos;

• Não vai ao encontro de situações concretas, da experiência profissional dos formandos;

Desvantagens• Pode ser desmotivante, dada a fraca

participação;• Má adaptação a formandos

heterogéneos;• Aprendizagem ficar aquém do é

transmitido;• Não permite a transferência para

situações concretas

Método Interrogativo• Nunca é utilizado isoladamente numa

sessão;• Sequência de perguntas e respostas,

das mais simples para as mais complexas (descoberta de conhecimentos dos formandos ou avaliação de conhecimentos já adquiridos);

Técnica de perguntasIdentificação e caracterização

• Fazer arrancar a discussão;• Estimular ou moderar a discussão;• Descobrir fontes de informação;• determinar a razão de certas opiniões;• Levar a considerar uma ideia, uma

decisão ou uma acção;• As perguntas são abertas, fechadas ou

de escolha orientada;

Papel do formador na implementação da

técnica• Fazer perguntas curtas e claras;• Colocar os participantes em “cheque”;• Adaptadas aos conhecimentos do grupo

e que os participantes possam responder;

• Se alguma pergunta ficar sem respostas deve ser reformulada;

• Evitar que sejam sempre os mesmos elementos a responder

Preparação• Não podem ser muito complexas,

os formandos devem ter conhecimentos para responder;

• Lista de perguntas prévia, de forma a haver um fio condutor;

• Partir de ideias mais simples para as mais complexas;

• Utilizar vários tipos de perguntas

Introdução

• Apresentar o tema proposto

Desenvolvimento• Partir dos conceitos mais simples

para os mais complexos;• Desenvolver os conteúdos em

pequenas sequências;• Utilizar o reforço positivo;• Fazer perguntas direccionadas

Que perguntas?Em que situações?

Perguntas AbertasIniciadas em Como, Porquê,

Quando

• Abertas– Dar inicio a discussão;– Estimular os participantes– Incentivar a participação– Obter uma explicação

Perguntas Fechadas

• Moderar participação• Obter respostas muito Sintéticas

Perguntas Orientadas

• Salientar determinados pormenores;

• Estimular a confiança do participante, permitindo-lhe acertar;

• Orientar uma discussão

Vantagens do Método Interrogativo

• Pode ser utilizado em qualquer momento da sessão;

• Permite o domínio da programação;• Maior participação dos formandos;• Através de pergunta directa, trazer de

volta formandos distraídos;• Feed- back contínuo;• Possibilita a participação de formando

mais inibidos;

Desvantagens do Método Interrogativo

• Toda a iniciativa é do formador;• O grupo pode acomodar-se facilmente;• Não permite a dinâmica do grupo• Requer mais tempo que o método

expositivo;• Pode ser cansativo , se utilizado

exclusivamente

Método Demonstrativo

• Utilizado para a aprendizagem de tarefas manuais ou psicomotoras;

Preparação

• Do equipamento

• Do formando

Apresentação pelo formador

• Sincrética, percepção inicial do todo;

• Analítica, processo de assimilação para incorporar na experiência anterior a nova realidade;

• Sintética, recomposição do todo já estudado e analisado

Aplicação pelo formando com a ajuda

do formador

• Verificação dos conhecimentos

Regras de utilização

• Só pode ser utilizado por alguém que domine muito bem o assunto

• Antes do inicio , o formador deve decompor toda a tarefa a executar em todas as tarefas

• Listagem de material e equipamentos;• Regras de segurança• Critérios de avaliação

Procedimentos do Método

• preparação• Fases da implementação

Vantagens do método Demonstrativo

• Permite a transmissão de conhecimentos teóricos e práticos

• possibilita a participação dos formandos;• Fomenta a capacidade de planear o trabalho;• Permite a realização do trabalho em grupo e a

individualização da aprendizagem;• Desenvolve conhecimentos de “como fazer”;• Possibilita o controlo dos desvios individuais

negativos;• Adequa-se aos ritmos individuais de

aprendizagem

Desvantagens do Método Demonstrativo

• Exige grande disponibilidade de tempo;• Só pode ser utilizado em grupos

reduzidos;• Necessita de material pedagógico

especifico;• Requer acompanhamento individual dos

formandos;• Obriga a uma preparação exaustiva por

parte do formador

Métodos Activos• Permitem trazer para a formação a

experiência pessoal dos formandos, este aprende melhor se se sentir implicado na acção, porque retemos:– 20% do que ouvimos– 20% do que vemos– 50% do que vemos e ouvimos simultaneamente– 80% do que dizemos– 90% do que dizemos enquanto fazemos algo

em que reflectimos e participamos pessoalmente

Princípios essenciais no método

• O formando tem um papel activo na aprendizagem;

• A aprendizagem realiza-se através da partilha de experiências;

• A atmosfera emocional deve ser positiva e empática;

• A actividade tem de ser motivante, ir de encontro as motivações e expectativas dos formandos;

• O formador detém apenas a autoridade funcional

Preparação• Preparar plano/ actividades de acordo

com as características do publico alvo;• Utilizar técnicas que promovam a

participação, interacção, iniciativa, reflexão e motivação dos formandos;

• Procurar actividades que estejam relacionadas com a experiência dos formandos;

• Fazer previsão do tempo para a actividade

Desenvolvimento

• Tornar claros os objectivos da actividade;

• Ter o apoio dos formandos;• dar o tempo necessário a

execução da tarefa;• Não apresentar a sua opinião

como a mais válida

Conclusão• Pensar sobre o ocorrido, pontos

chave e realizar a interligação com os objectivos da sessão

• Apresentar conclusões/ conceitos com a ajuda do grupo e apresentação de dados

Vantagens do Método Activo

• Desenvolvimento harmonioso entre formando e formador;

• Preparação dos formando para uma intervenção mãos activa na sociedade e no local de trabalho;

• Oportunidade de todos intervirem;• Consideram a pessoa na sua

globalidade

Desvantagens do Método Activo

• Número limitado de formandos;• Dificuldade de coordenação e condução

da sessão por parte do formador;• Obtenção de resultados morosa;• Variação de resultados em função das

características dos grupos;• Necessidade de mais tempo para

apresentação conteúdos

Técnicas do Método Activos

• Trabalho de grupo• Brainstorming• Estudo de casos• Jogos pedagógicos• Autoscopia• Rolle playing• Técnicas de apresentação “quebra gelo”