Mapa Conceitual

O que é:• O mapa conceitual é uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.

• Esse recurso é utilizado para representar graficamente relações significativas entreos conceitos de um determinado assunto.

Conceitos 2

Frase ou

palavras

de ligaçãoConceitos 1

Conceitos do exemplo anterior :

LATITUDE: Distância em graus entre um paralelo

qualquer e o equador.

ALTITUDE: Medida de um ponto a partir do nível

do mar, geralmente feita em metros.

TEMPERATURA: É a quantidade de calor que

existe no ar.

LONGITUDE: Distância em graus entre um

meridiano qualquer e o meridiano de Greenwich.

Podem ser aplicados:

• Explorar o que alunos já sabem;

• Para sintetizar, simplificar informações;

• Rever e refrescar a memória;

• Estratégia de (auto) aprendizagem;

• Como meio de avaliação;

• Como preparação de trabalhos escritos ou

exposições orais;

• Compreensão de livros, textos, artigos, jornais e

revistas.

Exemplo: A BANANA

conhecimento prévio

Diagrama simples

Conhecimento prévio

Diagrama detalhado

Pesquisa

O Uso dos Mapas Conceituais no Ensino

• Durante o processo de construção de um mapa

conceitual, o aluno exercita sua capacidade de

estabelecer pontes entre os conhecimentos que

já tem e os adquiridos no decorrer do processo.

Além disso, na dinâmica da elaboração de um

mapa conceitual, o professor pode acompanhar o

raciocínio feito pelo estudante durante a

aprendizagem, em qualquer área.

• Ajudar o aluno a organizar e representar suas

idéias graficamente.

• Partir do que o aluno já sabe e fazer relações

entre os conceitos adquiridos durante o

desenvolvimento da atividade.

• Ajudar o aluno a reconhecer o conhecimento

adquirido e relacioná–lo ao seu conhecimento

prévio.

Objetivos do uso dos Mapas Conceituais na Aprendizagem

Construção de Mapas Conceituais

• Anotar os principais conceitos.

• Identificar os conceitos mais gerais, os

intermediários e os específicos.

• Localizar o conceito mais geral no topo ou

centralizado.

• Colocar os conceitos intermediários abaixo

do geral.

• Exemplos de como relacionar: o que é; de

onde vem; do que é composto; o que

fazemos com; o que me lembra etc.

• Os conceitos geralmente aparecem em

caixas, e a relação de significados entre os

dois termos é indicada por uma linha que

os une. Nessa linha, deve haver uma frase

(proposição) que contenha um verbo

conjugado de acordo com o sentido que se

quer dar.

• Pode utilizar setas para simbolizar a

conexão como no fluxograma.

• Pode ter dois ou mais conceitos

conectados por frase de ligação.

EXERCÍCIO:RELEVO BRASILEIRO