manual 6° básico1.pdf

7/26/2019 manual 6 bsico1.pdf

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BiblioCRA escolarLecciones para Usar la Biblioteca CRAMdulo

6 Bsico

PROGRAMA LECTOR


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Mdulo6 BsicoBiblioCRAescolarLecciones para Usar la Biblioteca CRA

PROGRAMA LECTOR


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Programa Lector BiblioCRA escolar

Lecciones para Usar la Biblioteca CRA

Educacin Parvularia | Bsica

Unidad de Currculum y Evaluacin | Bibliotecas Escolares CRA

Ministerio de Educacin, Repblica de Chile

ISBN: 956 292 118 2

Alameda 1371, Santiago de Chile

[email protected]

www.bibliotecas-cra.cl

Imprenta: Alvimpress

Diseo: Designio

Reimpresin 2011


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Indice

6 Bsico

IndiceIntroduccin 5Sugerencias para no olvidar 7Redes de Apoyo 9Leccin N 1 Relatar vivencias 10

Leccin N 2 Ordenar libros de acuerdo al Sistema de Clasificacin Decimal Dewey 12

Leccin N 3 Imaginar a partir de un relato 14Leccin N 4 Utilizar Internet como fuente de informacin 16Leccin N 5 Utilizar Internet como fuente de informacin 18Leccin N 6 Utilizar Internet como fuente de informacin 20Leccin N 7 Utilizar Internet como fuente de informacin 22Leccin N 8 Identificar una entrevista que aparece en un diario o revista 24Leccin N 9 Preparar una entrevista 26Leccin N 10 Aplicar una entrevista 28Leccin N 11 Revisin 30

Leccin N 12 Escuchar un cuento, mito o leyenda 32Leccin N 13 Identificar la idea principal y los detalles en un texto 34Leccin N 14 Clasificar impresos de acuerdo al Sistema de Clasificacin Decimal Dewey 36Leccin N 15 Clasificar impresos de acuerdo al Sistema de Clasificacin Decimal Dewey 38Leccin N 16 Comparar y contrastar informacin 40Leccin N 17 Comparar y contrastar informacin 42Leccin N 18 Identificar y acotar asunto a investigar 44Leccin N 19 Identificar y acotar asunto a investigar 46

Leccin N 20 Revisin 48Leccin N 21 Usar calculadora 50Leccin N 22 Valorar un cuento 52Leccin N 23 Valorar un cuento 54Leccin N 24 Crear un verso siguiendo una historia 56Leccin N 25 Descubrir las ideas principales de un texto informativo 58Leccin N 26 Descubrir las ideas principales de un texto informativo 60Leccin N 27 Interpretar un texto narrativo 62Leccin N 28 Interpretar un texto lrico 64

Leccin N 29 Interpretar un texto dramtico 66Leccin N 30 Revisin 68Leccin N 31 Interpretar un texto informativo noticioso 70Leccin N 32 Resumir un texto descriptivo 72Leccin N 33 Resumir un texto normativo 74Leccin N 34 Registrar datos y usar una bibliografa 76Leccin N 35 Registrar datos y usar una bibliografa 78Leccin N 36 Registrar datos y usar una bibliografa 80Leccin N 37 Ordenar libros segn su nmero de pedido 82Leccin N 38 Valorar obras literarias 84Leccin N 39 Utilizar los ndices y tablas de contenido de un texto 86Leccin N 40 Revisin 88Citas de apoyo a las lecciones 90Colaboradores 94


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Introduccin

6 Bsico

Introduccin |general

Para el equipo Bibliotecas Escolares CRA MINEDUC es una satisfaccin presentar-

les el Programa LectorBiblioCRAescolar:Lecciones para Usar la Biblioteca.

A travs de estas pginas, llenas de entretenidas actividades, queremos motivarel aprendizaje de los estudiantes y as ayudarlos a aprender mejor. Creemos

firmemente que con la colaboracin de los docentes y del Coordinador(a) yEncargado(a) CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje), tanto en las horasde trabajo en las salas de clases, como tambin en la biblioteca, podemos aportar

al mejoramiento de la calidad de la educacin.

Para todos es algo sabido que la biblioteca es un agente catalizador que nos

ayuda en el proceso de enseanza-aprendizaje, pero la pregunta que ronda a losmaestros es: cmo hacemos esto? Dentro de una Biblioteca CRA nos podemossumergir en el mundo de los libros, elegir lo que nos gusta leer, aprender a bucear

en las ideas y hacerlo con gran gusto y armona, desarrollando un espritu crticoy abierto. Para lograr estos propsitos se necesita un compromiso diario, es poresto que hemos preparado este conjunto de 400 lecciones, similares a los pelda-os de una escalera, que conducen progresivamente hacia el conocimiento. Latarea de los docentes y del Coordinador(a) y Encargado(a) de la Biblioteca Escolar

CRA ser acompaar a los estudiantes ao a ao, mientras suben esta escalera,en una posibilidad concreta para poder trabajar con confianza, permitiendo unrendimiento acadmico de mejor calidad.

Las lecciones se dividen en los niveles de Educacin Parvularia y Bsica, generandoactividades de trabajo en forma individual y grupal, considerando una hora sema-nal por curso. Cada una de ellas tiene incorporadas implcita o explcitamente loscontenidos curriculares de los programas educativos. En este mtodo estructurado,

cada una de las lecciones objetiviza los aprendizajes esperados y entrega orien-taciones claras en relacin al uso de los recursos de aprendizaje, para lograr unaintegracin y articulacin de estos objetivos pedaggicos con actividades. Cada

leccin especifica: Objetivo de la leccin, Preparacin (equipos y recursos que se

requieren), Actividad (desarrollo), Vocabulario (definicin de conceptos nuevos),Sugerencias (lecturas, otras acciones) y Respuestas (posibles).

Para el primer ciclo, aconsejamos que el docente y el Coordinador(a) y Encargado(a)CRA trabajen en forma colaborativa, aplicando las lecciones una vez a la semana. Enel segundo ciclo, en cambio, se necesita una planificacin mayor que incluya a todoslos profesores y profesoras de los distintos subsectores, para trabajar semanalmentela secuencia. Sabemos que en la escuela no existe un docente que sea responsa-ble de la motivacin y trabajo en torno a la investigacin y de la lectura. Muy por elcontrario, nos encontramos con que estas habilidades tan importantes son terrenode todos, pero en la prctica se convierten en responsabilidad de slo algunos o de

nadie. La invitacin es que se unan voluntades y logremos una estrecha asistenciaentre todos los docentes. Cada uno de ellos se ver favorecido, ya que vern cmolos alumnos y alumnas desarrollan sus habilidades lectoras, y se atrevern a exigirtrabajos de investigacin donde los estudiantes realmente APRENDAN.


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As, el CRA se convierte en un espacio dinmico, con una planificacin semanalen el horario de los estudiantes, para usar eficientemente, cuyos recursos apoyanlos OFCM y OFT.

Esperamos que se entusiasmen y conozcan bien el itinerario de este Programa Lector

BiblioCRA escolar, aprendiendo a ser mediadores flexibles, segn las caractersticas

del entorno sociocultural de su propio establecimiento escolar, creando redes deapoyo familiar y de esta manera lograr que a los nios y nias les guste leer y seanautnomos dentro del CRA y en el mundo de la informacin, trabajando siempre

con humor, confianza y cordialidad. En la medida que cada docente asuma estecompromiso con la enseanza, pensando en el aprendizaje para la vida, podremosver resultados concretos y un mejor desempeo en el rendimiento acadmico denuestros nios, nias y jvenes.

Equipo Bibliotecas Escolares CRAMinisterio de Educacin

Introduccin

6 Bsico


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Sugerencias

6 Bsico

Sugerencias |para no olvidar

Prcticas para la aplicacin del Programa LectorBiblioCRAescolar

Lecciones:cada mdulo consta de 40 lecciones, con su respectiva hoja de trabajou hoja de apuntes para que el docente y/o Encargado(a) CRA realice su registrosobre la actividad.

Planificacin:destinar un tiempo para planificar cada leccin colaborativamenteentre el docente y el Coordinador del CRA, para potenciarla, realizar los ajustes,considerando los recursos y la realidad del establecimiento.

Flexibilidad:adaptar las lecciones, dependiendo de los recursos disponibles; el no lo

tenemos, ya sea en nmero o variedad, no es excusa, siempre habr un recurso ade-cuado; es necesario asumir el mximo de creatividad, espritu ldico y entusiasmo.

Horario:asegurar con antelacin el horario de visita semanal de cada grupo-curso

al CRA para realizar cada leccin.

Tiempo:se considera 1 hora pedaggica (45) por leccin, no obstante podr adaptarse

segn el contexto de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario estimar los tiempos

de traslado de los alumnos y alumnas al CRA para el uso efectivo del tiempo.

Espacio:considerar que en el espacio CRA exista un clima acogedor que privilegie

la buena recepcin de los nios y nias.

Cuadernillo de trabajo:material que contiene las hojas de trabajo de las lecciones

para ser reproducidas las veces que sea necesario.

Cuaderno del alumno:se sugiere que los estudiantes cuenten con un cuadernode croquis de 40 hojas como apoyo para algunas actividades.

Carpeta:se sugiere tener una carpeta por curso que contenga los trabajos, la Hojade Registro de Lectura anotar ideas, copiar poemas, llevar un diario de vida lectory otros que consideren importantes.

Registro de trabajos de Investigacin:crear un registro de los trabajos de inves-

tigacin por sectores o temas como un nuevo recurso de aprendizaje de nuestraBiblioteca CRA.

Materiales:recomendamos tener tarros con lpices de colores y a mina, hojas de

papel, tijeras y gomas de borrar.

Recursos:considerar otras fuentes de recursos para desarrollar las lecciones talescomo portales de recursos, bibliotecas y libreras en lnea.


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Sugerencias

6 Bsico

Lectura en voz ALTA:es muy satisfactorio para los nios y nias de segundo cicloseguir escuchando cuentos en voz alta, ahora ya como lectores pueden ir a la salade los ms pequeitos a leerles... y as ir formando Quijotes y Dulcineas CRA quesigan difundiendo el placer de leer a la familia, a la comunidad...

Preferencias:es necesario ir conociendo las preferencias o gustos de los usuarios,principalmente los nios y nias, para destacar ciertos autores o temticas y con-siderarlo al momento de ampliar la coleccin.

Redes:la formacin de clubes de amigos de la biblioteca CRA va creando nexosentre alumnos/docentes/apoderados en torno a la lectura y la investigacin, cons-tituyendo adems, un gran apoyo al trabajo del Encargado(a) CRA.


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Redes de Apoyo

6 Bsico

Estimado Equipo CRA:Pensemos en nuestros usuarios y las diferentes situaciones que estn viviendo y quenos tocar dar respuesta en forma gil y creativa.

Me cambiar de reloj para acordarme

de devolver a tiempo el libro en labiblioteca CRA. Quiero tener mi hojade devolucin, sin retrasos.

Jaime Contardo, alumno.

Me lleg un pedido de un profesor a ltima horaquin me puede ayudar?Justo tengo enfrente a un grupo haciendo un

trabajo de investigacin y les pido que me denuna manito.

Ana Surez, bibliotecaria.

En los colegios podra haber ms cultura. Tener talleres

acerca de nuestros aborgenes, aceptar a todo tipo

de gente, ya sea de otro pas o de distinta religin.Dejar la discriminacin entre compaeros. Que losnios sueen con el deporte, con la escritura...

en ser alguien en la vida. Que todo tipo de gente

muestre los talentos que tiene, que pueda decir loque le gusta y lo que no le gusta. Que se respetenlas opiniones de todos. Debera haber circos en las

calles, batucadas, talento callejero.

Eso es cultura. Aprender a conocer la Cultura.Yessenia, 12 aos

En suea conmigo. Mara Ayuda.

Me saba de memoriael poema pero antes derecitarlo en clase... measegur y se lo recit ala bibliotecaria.

Anglica Tobar.

Cuando vi a dos com-

paeros pelearse porun libro (haba slo un

ejemplar) les coment

les parece que nos va-

mos cara y sello? El que

gana es porque le toc

sello.... y el otro que no

ponga mala cara si le

sali cara...Jos Luis Contreras,

alumno.

DndeestelCanaldeSuez?DanielaOrtiz.

s


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Objetivode la leccin

6 Bsico

LeccinN 1

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Desarrollar la habilidad de relatar vivencias.

Preparar el relato de una vivencia personal (ver vocabulario).Seleccionar unas seis novelas adecuadas para la edad de los estudiantes.

Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rincn del cuento.1. Invite a escuchar la vivencia que usted les va a relatar. Comente lo recin

escuchado.

2. Pida a los grupos que cada uno de los integrantes relate una vivencia

personal (ver vocabulario).3. Invite a cada grupo a que escoja la mejor vivencia y prepare una drama-

tizacin; recurdeles que debe haber un narrador.4. Pida pasar adelante a mostrar sus dramatizaciones.5. Muestre los libros seleccionados por usted y explique que debern elegir

uno, que ser ledo oralmente en las visitas semanales a la biblioteca. Eleccin: levantando la mano.

Vivencia:Cuenta un episodio de la vida de una persona.

DAHL, Roald. Los cretinos.DAHL, Roald. Charlie y la fbrica de chocolate.DAHL, Roald. Las brujas.

La lectura oral de esta novela puede ser leda por usted y por alumnos y

alumnas. Invitar a la bibliotecaria de la zona para que realice la primera

lectura del ao.

Respuestas Respuesta abierta.


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6 Bsico

LeccinN 2

Preparacin

Desarrollar la habilidad de ordenar libros de acuerdo al Sistema de Clasifica-cin Decimal Dewey.

Tarjetas de cartulina tamao naipe, restos de lana o pitilla para colgar las

tarjetas al cuello.Novela seleccionada en primera sesin.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Nios y nias en grupos de 6, sentados en el rea de trabajo.1. Inicie la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser

usted o un alumno (aunque sean 5).2. Recuerde el concepto de nmero de pedido, cmo est compuesto y

cmo se ordenan los nmeros de pedido. Quin puede decir para qu sirve el nmero de pedido?

3. Explique que van a trabajar con la clase 700 del Dewey. Recuerdan a qu materia corresponde la clase 700? (Artes)

4. Asigne a cada nio y nia un nmero de pedido (ver respuestas).

Los nmeros de pedido sern los mismos para todos los grupos.5. Pdales que escriban el nmero de pedido en las tarjetas y se las cuelguen

del cuello.6. D las instrucciones del juego:

Los componentes de cada grupo deben ordenarse segn los nmerosde pedido.

Una vez ordenados, comprense con los otros grupos para comprobar

que las respuestas coincidan. El grupo que lo realiza en menos tiempo gana.

Nmero de pedido: es un nmero compuesto por el nmero de clasificacinms una ordenacin de autores consistente en las 3 primeras letras del apellido

del autor en maysculas y la primera letra del ttulo en minscula.Marbete:es una etiqueta donde se coloca el nmero de pedido del libro yse pega en el lomo.

Puede desarrollar esta actividad al aire libre.

701 720 720 735 742 743 750 750 780 781PERsF ORn WHIm GUAb GONa JORd GAUn MATp DICm ZEPd


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Apuntes de la Actividad

2Leccin

6 Bsico Hoja de Apuntes


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LeccinN 3

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Desarrollar la habilidad de imaginar a partir de un relato.

Novela seleccionada en primera sesin.Radio (cd, casete).Composiciones para guitarrade Violeta Parrade Angel Parra Orrego.

Nios y nias sentados en el rincn del cuento.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).2. Cuente que escucharn una meloda compuesta por una gran cantautora

chilena llamada Violeta Parra y es ejecutada en guitarra por su nieto Angel

Parra.3. Pida que se dispongan cmodamente, cierren los ojos y a medida que

escuchan la meloda se imaginen lo que usted va ir relatando:...piensen que estn en un lugar precioso, lleno de colores. Es un lugartranquilo, de mucha paz donde hay variados tipos de animales. Tambinexisten diversas flores cuyos colores son muy originales, hay grandes

rboles frondosos, con muchas hojas, tambin hay rboles con algunosfrutos que desprenden olores exquisitos, olores dulces, olores cidos y

olores extraos pero agradables. De pronto comienza a llover pero uste-des pueden ver que detrs de una gran nube hay un arcoiris. Al verlo seponen muy contentos, felices y con una sensacin de tranquilidad, luegosale el sol.Poco a poco comiencen a abrir sus ojos.

4. Solicite que cuenten lo que se imaginaron.

Este relato es slo una sugerencia. Si usted considera que no es adecuadopara sus estudiantes es fundamental que lo vare.

Solicitar al docente de msica o cantautor que toque guitarra para que

acompae el relato con algunos acordes musicales.Efecto Mozart (casete).

Respuesta abierta.


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3Leccin



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6 Bsico

LeccinN 4

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Desarrollar la habilidad de utilizar Internet como fuente de informacin.

Solicite el Laboratorio de Informtica.Hojas de trabajo, lpices.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un computador con accesoa Internet.

1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin sabe qu es un Buscador? (ver vocabulario). Pueden nombrar algunos?

2. Haga presente que el Buscador permite hacer bsquedas muy amplias,ya que es la ms grande de las enciclopedias.

3. Entregue la hoja de trabajo.4. Invtelos a hacer una puesta en comn del trabajo realizado.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).

Buscadores:son potentes herramientas que permiten localizar informacinen la red. No toda la informacin que aparece en la red es confiable. Es

preciso saber seleccionar.Buscadores:www.google.clwww.altavista.clwww.chile.comwww.latercera.cl

Sugerencias

Respuestas

Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica.

Cmo se escribe buscadores en ingls?: websearch

Deben concordar con las instrucciones.


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4Leccin

6 Bsico Hoja de Trabajo

Nombre Curso

Trabajando con los buscadores de Internet Haciendo uso de los siguientes Buscadores, busca los temas que se indican a

continuacin y escribe una breve resea de lo que ms te haya llamado la atencin.

www.google.clLluvia cida. Entre los resultados selecciona el que ms te interese.

www.altavista.comMapuches. Acotar tema en recuadro de Bsquedas Relacionadas.

www.chile.comBicentenario. Entre los resultados selecciona el que ms te interese.

www.buscar.clCasas de Neruda. No olvides acotar tu bsqueda, eligiendo una palabra clave.

www.latercera.clBusca bajo el encabezado Horscopo, tu horscopo del da.

cin.


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6 Bsico

LeccinN 5

Preparacin

Actividad


Solicite el Laboratorio de Informtica.Hoja de trabajo, lpices.Novela seleccionada en primera sesin.


1. Comente que van a seguir trabajando y practicando con los Buscadoresde uso ms frecuente.2. Explique que al formular una bsqueda, se puede usar una palabra clave

o una frase. Recuerde que la lista de resultados obtenidos ser de acuerdoa las palabras clave introducidas. De ah la importancia de seleccionar lapalabra o las palabras claves precisas.

3. Entregue la hoja de trabajo.4. Al finalizar, hacer una puesta en comn con los resultados.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).Vocabulario

Sugerencias

Respuestas




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5Leccin


Nombre Curso

Trabajando con los Buscadores de Internet Haciendo uso de los siguientes Buscadores, busca los temas que se indican a continuacin.

Pon atencin en la palabra clave que debes utilizar.

www.google.clDimensiones de la pirmide de Cheops.

www.altavista.com

Por qu al Planeta Marte se le llama Planeta Rojo?

www.chile.comBailes y cantos de la Fiesta de la Tirana.

www.icarito.clQuin fue el Presidente de Chile entre 1841-1851?


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6 Bsico

LeccinN 6

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias




1. Comente que se van a introducir en el concepto de navegar por Internet(ver vocabulario). Alguien puede decir qu es navegar por Internet? Alguno de ustedes ha navegado por Internet?

2. Cuente que navegarn por el sitio web (ver vocabulario) de Icarito. Alguno de ustedes ha navegado por Icarito?

3. Entregar la hoja de trabajo. Qu les pareci la navegacin?

4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Navegar por Internet:es viajar a travs de pginas web a fin de recuperary reproducir documentos desde distintos servidores en todo el mundo.Servidor: es un computador con una gran capacidad de almacenamientode informacin.Sitio web: es un conjunto de pginas web referentes a un tema en particular

Ejemplo: www.icarito.cl


Respuestas Variedad de respuestas.

Comentarios



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6Leccin


Nombre Curso

Navegando a travs de Icarito Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar a travs de Icarito:

- Escribe la direccinwww.icarito.clo bien seleccinala entre tus Favoritos y entra a ella.

- Vers que se despliega una pgina de inicio en la cual se encuentran varias pestaas que permiten dife-rentes enlaces: Portada - Enciclopedia - Especiales - Participa - Profesores.

- Te invitamos a hacer clic sobre cada una de esas pestaas para que experimentes. Ten en cuenta que en

la barra de herramientas superior hay un botn con una flecha que dice Atrsy que te permite volvera la pgina anterior cuando lo desees.

- En la pgina de inicio siempre vas a encontrar, adems, noticias de actualidad y una ventana llamadaEl Buscador que te conduce al Buscador Google el cual te permite hacer bsquedas como ya lo hasexperimentado anteriormente.

Ahora comienza la navegacin!

Haz clic en: Enciclopedia Virtual Historia de Chile Descubrimiento Vestimenta de un soldado espaol:

sigue las instrucciones que se encuentran en esa pgina y descubre cada una delas partes que componen su vestimenta.

Observa que en Internet la informacin consta de: texto, imgenes, animacin, sonido, etc.

Te proponemos visitar el club de Icaritodonde podrs subir tus fotos, tusmascotas, tus dibujos, etc.


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Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 7

Dnde se encuentra el Parque Nacional Nahuelbuta? Escribe el resultado de tu bsqueda.

A continuacin te invitamos a descubrir los parques nacionales de la regin donde vives.

Nmbralos.

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias




1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Recuerdan qu es navegar por Internet? Recuerdan por cul sitio navegamos la leccin anterior?

2. Explique que continuarn navegando y lo harn por el sitio de CONAF. Alguien sabe qu es CONAF? Podrn encontrar la respuesta en el

mismo sitio.3. Entregue la hoja de trabajo.4. Permita que todos los grupos opinen sobre la experiencia de navegar por

CONAF.

5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puedeser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).

Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica y llevar varios libros que serelacionan con la naturaleza.

El Parque Nacional Nahuelbuta, est ubicado en la provincia de Malleco, comuna de

Angol, al noreste de esta ciudad, en el sector ms alto de la Cordillera de Nahuelbuta.

Abarca una extensin de 6.832 ha.

CONAF:Corporacin Nacional Forestal.

Respuestas

Respuesta abierta segn regin.



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7Leccin

Nombre Curso

Navegando por el sitio de la CONAF Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar por el sitio de CONAF:

- Escribe la direccin de CONAF, www.conaf.cl y entra a ella. Vers cmo se despliega la pgina de inicio. En

la parte superior encontrars botones de enlace que te llevarn a diferentes pginas, todas relacionadascon el mismo tema.

- Observa que, adems, aparecen noticias de actualidad, una galera de fotos, un Buscador para consultasprecisas y una ventana de contacto a travs de la cual puedes enviar un e-mail, haciendo consultas.

Ahora te invitamos a investigar! Haz clic en: Parques Parques Nacionales

- En esta pgina vers que se despliega un mapa de Chile donde se enumeran los parquesnacionales y se indica su ubicacin geogrfica. Si quieres saber a qu parque correspondela numeracin, tienes dos alternativas: haces un clic sobre el nmero respectivo o te

posicionas sobre la frase Parques Nacionales donde se despliega una ventana con el listado

de parques.

Dnde se encuentra el Parque Nacional Nahuelbuta? Escribe el resultado de tu bsqueda.

A continuacin te invitamos a descubrir los parques nacionales de la regin donde vives.Nmbralos.


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Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 8

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Desarrollar la habilidad de identificar una entrevista que aparece en un diario

o revista.

Seleccionar una entrevista de un diario o revista, que sea adecuada a los

estudiantes, tanto por su complejidad como por el tema que aborda.Novela seleccionada en primera sesin.

Sentar a los nios y nias en el rincn del cuento.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).2. Inicie la conversacin a partir de las siguientes preguntas:

Qu es una entrevista? Qu caractersticas tiene?, entre otras.

3. Cuente que van a escuchar una entrevista. Lea la entrevista seleccionadapor usted.

4. Comente lo escuchado, preguntando los siguientes aspectos: Quin hizo la entrevista? Quin era el entrevistado?

Qu temas abordaron? Qu les llam ms la atencin?, entre otros.

Entrevista:mantener una conversacin con una o varias personas acerca de

un tema para informar al pblico de sus respuestas.

Revista Ya, diario El Mercurio.Mujer, diario La Tercera.

Wikn, diario El Mercurio.Mujeres, diario Publimetro.Reportajes, diario El Mercurio.

Preparar una carpeta con entrevistas recortadas de distintas figuras de la

actualidad.Escribir en cartulina algunas preguntas de las diferentes entrevistas y colo-carlas en el diario mural.

Respuesta abierta.

L i



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8Leccin


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Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 9

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Desarrollar la habilidad de preparar una entrevista.

Hojas de trabajo, lpices.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en grupos de 2, sentados en el rea de trabajo.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


2. Recuerde la actividad realizada la sesin pasada, haga hincapi en lascaractersticas de una entrevista.

3. Explique que van a realizar una entrevista a un compaero.4. Pida a cada pareja que designe quin ser el entrevistado y el entrevistador.5. Entregue la hoja de trabajo.6. Invite a los estudiantes a compartir sus entrevistas con el resto del curso.



Invitar a un(a) periodista a la escuela para que realice una entrevista en

vivo al director(a) sobre el tema de la lectura y los libros que le prestaron ala edad de 12 aos.

Seleccionar entrevistas en ingls y espaol bajadas de Internet desde algunas

revistas y mostrrselas a los estudiantes.


Comentarios

Leccin



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9Leccin

Nombre Curso

La entrevistaA:

Entrevista realizada por

Dibujo o foto del entrevistado.


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Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 10

Preparacin

Actividad

Desarrollar la habilidad de aplicar una entrevista.

Hojas de trabajo, lpices.Seleccionar un cuento (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Diga el ttulo y el nombre del autor del cuento que van a escuchar, y

pregunte: De qu creen que tratar la historia?2. Lea en voz alta el cuento escogido.3. Mantenga una conversacin dirigida a partir de las siguientes preguntas:

Cul personaje fue el que les llam ms la atencin?, por qu? Qu cosas les gustara saber de este personaje? Qu otras cosas les gustara conocer de la historia?, entre otras.

4. Recuerde qu es una entrevista y qu caractersticas posee.5. Invtelos a realizar una entrevista al personaje que ms les llam la

atencin.6. Entregue la hoja de trabajo.7. Permita que compartan sus entrevistas con el resto de sus compaeros.8. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios



AMO, Elena del, comp. La huella del dragn. Cuentos populares chinos.BALCELLS, Jacqueline, comp. Cuentos tradicionales europeos.ROJAS, Manuel. El delincuente, El vaso de leche y otros cuentos.WILDE, Oscar. El gigante egosta y otros cuentos.

Respuesta abierta.

Leccin



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10

Nombre Curso

Entrevistando a Escribe las preguntas que haras a tu entrevistado y las respuestas que crees que l te dara.

?

?

?

?

?


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Objetivo

de la leccin

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LeccinN 11

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores.


Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un PC con acceso a Internet.1. Recuerde:

Cules son los Buscadores de Internet ms usados. Qu significa navegar por Internet. (Ver lecciones 4 a 7).2. Invite a navegar a travs del Buscador Google e investigar el tema de la

llegada del hombre a la luna.3. Entregue la hoja de trabajo.4. Permita que hagan una puesta en comn de los resultados de la bsqueda.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Puede trabajar en el laboratorio de informtica.Leer un poema sobre el espacio, exploracin csmica.Leer un proverbio. Hacer una adivinanza.

1 Fecha de llegada del hombre a la luna.

2 Cmo se llama la nave espacial, cuntos hombres la tripulaban y quin era su comandante?

3 Por qu se habla del fraude de la llegada del hombre a la luna?

4 Fecha del primer vuelo a motor.

20 de julio de 1969.

La nave espacial se llama Apolo 11, fue tripulada por 3 hombres

y su comandante era Neil Armstrong.

Por el estudio de ciertas fotografas que, al parecer de algunos,

muestran imgenes imposibles o inexplicables.

El primer vuelo a motor se realiza el 17 de diciembre de 1903 en

Kitty Hawk, Carolina del Norte, Estados Unidos.

11Leccin



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Nombre Curso

La llegada del hombre a la lunaa travs de Google Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar a travs de Google:

Escribe la direccin de Google o seleccinalo de entre tus favoritoswww.google.cly entra a ella. Vers cmo se despliega la pgina deinicio. En la parte superior encontrars una ventana de bsqueda

donde debes ingresar la o las palabras de tu bsqueda. Recuerdaser lo ms preciso posible.

Vers que como respuesta a tu bsqueda se despliegan variosaciertos que te conducen a distintas pginas web.

Con ayuda de estas pginas, responde las siguientes preguntas:

1 Fecha de llegada del hombre a la luna.

2 Cmo se llama la nave espacial, cuntos hombres la tripulaban y quin era su comandante?

3 Por qu se habla del fraude de la llegada del hombre a la luna?

4 Fecha del primer vuelo a motor.


33/96

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 12

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Desarrollar la habilidad de escuchar un cuento, mito o leyenda.

Hojas de trabajo, lpices.Disponer libros de mitos, cuentos o leyendas con las tapas hacia arriba sobrela alfombra del rincn del cuento (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rincn del cuento.

1. Invite a los estudiantes a hojear libremente los libros y a seleccionar uno.2. Lea en voz alta los ttulos de los cuentos, mitos o leyendas que estn enlos libros seleccionados. Sugiera unos cinco (que no correspondan a lailustracin de la tapa) y que elijan uno para que sea ledo.

3. Comience a leer en voz alta.4. Comente brevemente lo escuchado.5. Entregue la hoja de trabajo.6. Exponga las creaciones en la biblioteca.7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


LANDAURO, Antonio. Leyendas y cuentos indgenas de Hispanoamrica.PREZ, Floridor. Mitos y leyendas de Chile.QUIROGA, Horacio.Anaconda y otros cuentos de la selva.VARIOS AUTORES. Leyendas y cuentos iberoamericanos.

ZEBALLOS, Dorys, comp. Leyendas americanas de la tierra.


12Leccin



34/96

12

Nombre Curso

Texto ilustrado Dibuja una ilustracin para el texto que acabas de escuchar.


35/96

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 13

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Desarrollar la habilidad de identificar idea principal y detalles del texto escrito.

Hojas de trabajo, lpices.Texto elegido por los estudiantes la sesin anterior.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo.1. Recuerde el texto escuchado la sesin anterior. Si es necesario vuelva a

leerlo.2. Pida que identifiquen la idea principal y que reconozcan los detalles queacompaan a sta. La idea principal pueden descubrirla, observando las ilustraciones

realizadas por ellos y conversar sobre ellas. Los detalles corresponden a hechos relatados en el texto, que no son

tan importantes y, por lo tanto, lo ms probable, es que no los hayanincorporado en sus ilustraciones.

3. Entregue la hoja de trabajo.

4. Compartan el trabajo realizado.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Podras describir con gestos una parte del texto escuchado?

Respuestas

Comentarios

Debe corresponder al texto seleccionado.

13Leccin



36/96

13

Nombre Curso

Idea principal o detalles? Completa el cuadro con la informacin del texto ledo la sesin anterior.

Detalle Detalle

Idea principal

Detalle

6 Bsico


37/96

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 14

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Desarrollar la habilidad de clasificar impresos de acuerdo al Sistema de

Clasificacin Decimal Dewey.

Hojas de trabajo, lpices.Lmina con Sistema de Clasificacin Decimal Dewey.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).2. Mencione las 10 divisiones principales de la Sistema de ClasificacinDecimal Dewey (ver hoja de trabajo).

3. Recurdeles que los recursos en las estanteras se ordenan de acuerdo aeste sistema de clasificacin.

4. Entregue la hoja de trabajo.5. Revise el trabajo realizado.

Sistema de Clasificacin Decimal Dewey:mtodo para ordenar los re-

cursos segn su materia.

En el supermercado, cmo estn organizados los productos que venden?Invtelos a indagar, mirar, revisar los pasillos....

1. 900 999 Biografa de Gabriela Mistral

2. 900 999 Atlas mundial

3. 700 799 Cmo hacer joyas4. 800 899 20 poemas de amor y una cancin desesperada (poesa)

5. 700 799 Cmo jugar ajedrez

6. 900 999 Visita a Isla de Pascua

7. 600 699 Cocina para principiantes

8. 500 599 Aprendiendo sobre los peces

9. 700 799 Cmo hacer figuras de papel mach

10. 600 699 Cmo se construyen los puentes

11. 200 299 La Biblia

12. 400 499 Diccionario de la lengua espaola13. 600 699 Cmo se construyen las carreteras

14. 300 399 Folclor chileno

15. 000 099 Enciclopedia Hispnica

14Leccin



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Nombre Curso

Clasificando libros

Ayudndote con el esquema de la clasificacin Dewey, indica bajo qu divisin puedes localizar los ttulos

de los siguientes recursos. El primero fue hecho a modo de ejemplo.

000-099 Obras generales Diccionarios y enciclopedias100-199 Filosofa El pensamiento de la humanidad200-299 Religin300-399 Ciencias Sociales Derecho, poltica, economa, educacin, folclor400-499 Lenguas

500-599 Ciencias Animales, plantas, espacio, rocas600-699 Tecnologa Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin700-799 Artes Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes

800-899 Literatura Teatro, cuentos, poemas, novelas900-999 Geografa e Historia Atlas, mapas, biografa, historia

1. 900 999 Biografa de Gabriela Mistral

2. Atlas mundial

3. Cmo hacer joyas4. 20 poemas de amor y una cancin desesperada (poesa)

5. Cmo jugar ajedrez

6. Visita a Isla de Pascua

7. Cocina para principiantes

8. Aprendiendo sobre los peces

9. Cmo hacer figuras de papel mach

10. Cmo se construyen los puentes

11. La Biblia

12. Diccionario de la lengua espaola

13. Cmo se construyen las carreteras

14. Folclor chileno

15. Enciclopedia Hispnica

6 Bsico


39/96

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 15

Respuestas

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Comentarios

Desarrollar la habilidad de clasificar impresos de acuerdo al Sistema de Cla-

sificacin Decimal Dewey.


Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Recuerde que los recursos (libros, etc.) se ordenan en las estanteras de

acuerdo al Sistema de Clasificacin Decimal Dewey.2. Entregue la hoja de trabajo.3. Revise el trabajo realizado.4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Ir a una disquera, ver y revisar cmo estn organizados los CD y casetes.

Anotar mentalmente la seccin de msica que ms te gusta.

1. Tu perro insiste en pisotear las flores de tu vecino. 500 - 599

Dnde encuentras informacin sobre entrenamiento de perros?

2. T quieres tener como mascotas a dos ratones blancos (cuyes), pero 600 - 699

tu mam se opone porque dice que son muy difciles de criar.

Dnde podras encontrar un libro que te ensee cmo criar cuyes?

3. Tu vecino vio una estrella fugaz. A l le gusta observar las estrellas 500 599

y a ti te gustara saber acerca de ellas.

Dnde puedes encontrar un libro para informarte?

4. Tu hermana mayor va a votar en las prximas elecciones. A ti te 900 - 999

gustara saber los presidentes que ha tenido Chile.

Dnde puedes encontrar un libro que te d la respuesta?

5. Tu primo te va a ir a visitar y sabe mucho de msica rock. 700 - 799

Dnde puedes informarte para poder conversar con l?

6. Ests pensando sorprender a tu mam con un rico pan de Pascua. 600 - 699

Dnde podrs encontrar una buena receta?7. Necesitas informacin sobre conchas marinas. 500 - 599

Dnde lo podras encontrar?

8. Quieres hacer una mscara para una fiesta de disfraces. 700 - 799

Dnde puedes buscar?

9. Quieres empezar a estudiar ingls. 400 - 499

En qu clase podras encontrar algo?

15Leccin



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Nombre Curso

Clasificando libros

Ayudndote con el esquema de la clasificacin Dewey, indica bajo qu divisin puedes localizar los ttulos

de los siguientes recursos. El primero fue hecho a modo de ejemplo.

000-099 Obras generales Diccionarios y enciclopedias

100-199 Filosofa El pensamiento de la humanidad200-299 Religin

300-399 Ciencias Sociales Derecho, poltica, economa, educacin, folclor

400-499 Lenguas500-599 Ciencias Animales, plantas, espacio, rocas

600-699 Tecnologa Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin700-799 Artes Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes800-899 Literatura Teatro, cuentos, poemas, novelas

900-999 Geografa e Historia Atlas, mapas, biografa, historia

1. Tu perro insiste en pisotear las flores de tu vecino. Dnde encuentras informacin sobre entrenamiento de perros? 500-5992. T quieres tener como mascotas a dos ratones blancos (cuyes), pero

tu mam se opone porque dice que son muy difciles de criar. Dnde podras encontrar un libro que te ensee cmo criar cuyes?

3. Tu vecino vio una estrella fugaz. A l le gusta observar las estrellasy a ti te gustara saber acerca de ellas. Dnde puedes encontrar un libro para informarte?4. Tu hermana mayor va a votar en las prximas elecciones. A ti te

gustara saber los presidentes que ha tenido Chile. Dnde puedes encontrar un libro que te d la respuesta?5. Tu primo te va a ir a visitar y sabe mucho de msica rock. Dnde puedes informarte para poder conversar con l?

6. Ests pensando sorprender a tu mam con un rico pan de Pascua. Dnde podrs encontrar una buena receta?7. Necesitas informacin sobre conchas marinas. Dnde lo podras encontrar?8. Quieres hacer una mscara para una fiesta de disfraces. Dnde puedes buscar?9. Quieres empezar a estudiar ingls. En qu clase podras encontrar algo?

6 Bsico


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Objetivo

de la leccin

LeccinN 16

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Desarrollar la habilidad de comparar y contrastar informacin leda.

Exponer pliego de papel kraft, plumn.Libro Un siglo de popde Editorial Blume.Seleccionar dos cantantes con diferencias y semejanzas en sus historias de vida.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rincn del cuento.1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas:

Qu cantantes estn ms de moda? Qu tipo de msica les gusta ms?

2. Explique que escucharn dos relatos de distintos cantantes de la poca;que escuchen con atencin, ya que tendrn que comparar a los cantantes

a travs de diferencias y semejanzas en sus historia de vida.3. Despus de leer en voz alta, aclare las dudas y realice una lluvia de ideas

donde se identifiquen ciertos aspectos de ambos cantantes, que permitirn

hacer la comparacin (ao de nacimiento, tipo de msica, premios, siglo

en que comenzaron su trabajo, entre otros).4. Anote todas estas ideas en el pliego de papel kraft, permitiendo que

conozcan el libro Un siglo de pop.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Pop: msica ligera y popular derivada de estilos musicales negros y de la

msica folclrica britnica.

Sugerencias Otros libros con los cuales se pueda trabajar el comparar y contrastar:FERNNDEZ, A., BARRENECHEA, E. y HARO SABATER, J. Historia del arte.GINS ORTEGA, Jess. Sor Teresa de los Andes: la primera en los altares.GREBE VICUA, Ma. Ester. Culturas indgenas de Chile.MALTS CORTS, J. y CORTI CORTES, L. Enciclopedia de biografas ilustradas.MONCKEBERG B., Guillermo y ORTEGA R., Miguel.Alberto Hurtado:apstol de los pobres.

PALOMERO PRAMO, Jess. Historia del arte.

Buscar en revistas actualizadas o suplementos de diarios a cantantes o grupos

musicales favoritos. Quin fue el rey del rock? (Elvis Presley).

Respuestas Respuesta abierta a partir de los cantantes escogidos.

16Leccin



42/96


6 Bsico


43/96

Objetivo

de la leccin

LeccinN 17

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Desarrollar la habilidad de comparar y contrastar informacin leda.

Hojas de trabajo, lpices.Libro Un siglo de popde Editorial Blume.Exponer pliego de papel kraft (sesin pasada).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Recuerde a travs de una conversacin dirigida el trabajo realizado la

sesin pasada.2. Invite a buscar diferencias y semejanzas entre los dos cantantes.3. Exponga el papel kraft de la sesin anterior, como material de apoyo.4. Entregue la hoja de trabajo.5. Revise el trabajo realizado.6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Amenizar con la msica seleccionada por los estudiantes, de los cantantesde moda y bailar...

Respuesta abierta.

Diagrama de Venn:

Elementos en comn

17Leccin



44/96

Nombre Curso

Comparemos la informacin

Completa el Diagrama de Venn con la informacin de ambos cantantes.

Cantante 1:

.. Al ritmo de...!!!!

Cantante 2:

6 Bsico


45/96

Objetivo

de la leccin

LeccinN 18

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Desarrollar la habilidad de identificar y acotar asunto a investigar.


Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede

ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).2. Mencione las 10 clases principales del Sistema de Clasificacin Decimal

Dewey.3. Asigne a cada grupo, un tema a investigar:

cocina deportes folclor insectos Japn

manualidades msica pintura poesa satlites

4. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. Acercarse a las estanteras, localizar la seccin y escoger un recurso

donde puedan encontrar el tema asignado. Luego de revisar la informacin, acotar el tema a investigar.

5. Revise las respuestas.

Pueden hacer mmica segn el tema a investigar.

Solicitar a los estudiantes un dibujo grfico del smbolo del tema que les toc

investigar e incorporarlo al CRA. Ej. Msica

Sistema de Clasificacin Decimal Dewey.


100-199 Filosofa El pensamiento de la humanidad

200-299 Religin


400-499 Lenguas

500-599 Ciencias Animales, plantas, espacio, rocas600-699 Tecnologa Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin

700-799 Artes Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes

800-899 Literatura Teatro, cuentos, poemas, novelas


18Leccin



46/96

Nombre Curso

Investiguemos!

Tema asignado:

Libro seleccionado. Autor:

Ttulo:

Tema acotado:

(Por ejemplo: Deportes natacin)

Escribe lo que ms te llam la atencin

(en no ms de 10 lneas)

Sabes quin fue el inca que propuso la creacin de Machu-Pichu?

Conoces el nombre del escultor de El pensador?

6 Bsico


47/96

Objetivo

de la leccin

LeccinN 19

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Desarrollar la habilidad de identificar y acotar asunto a investigar.


Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo.1. Mencione las 10 clases principales del Sistema de Clasificacin Decimal

Dewey.

2. Asigne a cada grupo, un tema a investigar: arte msica mitos drogadiccin geografa literatura ecologa

historia de Chile adolescencia biografa

3. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones: Localizar la clase del tema a investigar, la seccin y luego seleccionen

un recurso donde puedan encontrar el tema asignado. Pueden encontrar informacin en las obras de Referencia y en el archivo

vertical. Luego de revisar la informacin, acotar el tema a investigar.

4. Revise las respuestas.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Jugar a bibliomancia: taparse los ojos, abrir un tomo de la enciclopedia yver el tema que le toc. Dnde podra buscar informacin complementaria

al tema?

Sistema de Clasificacin Decimal Dewey.


100-199 Filosofa El pensamiento de la humanidad

200-299 Religin


400-499 Lenguas

500-599 Ciencias Animales, plantas, espacio, rocas

600-699 Tecnologa Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin700-799 Artes Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes

800-899 Literatura Teatro, cuentos, poemas, novelas


19Leccin



48/96

Nombre Curso

Investiguemos!

Tema asignado:

Libros seleccionados: Autor:

Ttulo:

Autor:

Ttulo:

Tema acotado:

(Por ejemplo: Arte: pintura del siglo 19)

Escribe lo que ms te llam la atencin

(en no ms de 10 lneas)

Sabes quin conquist la independencia de varios pases de Amrica del Sur?

6 Bsico

L i N 20


49/96

Objetivo

de la leccin

LeccinN 20

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores.

Hojas de trabajo, lpices.Disponer sobre una de las mesas 10 diarios y revistas (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo.1. Invite a cada grupo a escoger un diario o revista.2. Entregue la hoja de trabajo.

3. Revise el trabajo realizado.4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Diario La Tercera.Diario El Mercurio.

Diario Regional.Revista National Geographic.Revista Muy Interesante.RevistaAula Creativa.

Sacar una noticia de inters de un diario o revista electrnica (Internet) y

realizar la actividad.Revisar una parte de una pelcula y hacer la hoja de trabajo.

Respuesta abierta.

Comentarios

20Leccin



50/96

Nombre Curso

Idea principal y detalles

Escoge un artculo o noticia que aparezca en un diario o revista. Lelo y comntalo, para luego completar el siguiente esquema.

Detalle Detalle

Idea principal

Detalle

6 Bsico

Leccin N 21


51/96

Objetivo

de la leccin

LeccinN 21

Preparacin

Desarrollar la habilidad de utilizar calculadora.

Hojas de trabajo, hojas blancas, lpices.Calculadoras.Novela seleccionada en primera sesin.

Actividad

Respuestas

Vocabulario

Sugerencias

Comentarios

Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo.1. Inicie la conversacin preguntando:

Qu es un inventario? (ver vocabulario).

Para qu sirve un inventario?2. Entregue la hoja de trabajo, asigne un tipo de recurso a cada grupo, d

las instrucciones y permita que caminen por toda la biblioteca de acuerdo

a la tarea que les corresponda a cada grupo. Cada grupo debe contar los recursos de acuerdo al tipo de material

asignado y anotar la informacin en la hoja de trabajo. Una vez que cada grupo haya terminado su registro, entregue una cal-

culadora para que sumen la cantidad total de recursos contabilizados.

3. Entregue una hoja en blanco a los grupos.4. Invtelos a crear problemas matemticos ingeniosos a partir de la infor-macin recavada. (Por ejemplo: vienen 13 estudiantes a pedir el ttulo

Anaconda y otros cuentos de la selva de Horacio Quiroga; slo hay 5

ejemplares en la biblioteca, cuntos libros quedarn en la estantera?,cuntos tendrn que volver a pedirlo? (Ver respuestas).

5. Permita que los grupos intercambien sus problemas matemticos y luegolos resuelvan.

6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Inventario:registro ordenado y preciso de los bienes (recursos) de una per-sona o comunidad (Biblioteca CRA).

Asignar los tipos de recursos por del Sistema de Clasificacin Decimal Dewey.

Ir a una empresa, farmacia u otro y solicitar que les muestren su inventario.

Cuntos libros quedarn en la estantera? 1, porque es el de reserva.Cuntos tendrn que volver a pedirlo? 9 debern volver a solicitar en otraoportunidad.

21Leccin


C l l d


52/96

Nombre Curso

Recursos impresos

Recursos Cantidad

Libros

Diarios

Revistas Total

Recursos audiovisualesRecursos Cantidad

Videos

CasetesCDs

Lminas y mapas

Total

Recursos Cantidad

Softwares

Internet / Sitios

e-books

Total

Recursos CantidadLupas

Tangramas

Cuerpos geomtricos

Total

Recursos material concreto

Recursos digitales

d

Calculando...

6 Bsico

LeccinN 22


53/96

Objetivo

de la leccin

Desarrollar la habilidad de valorar cuentos de misterio.

Preparacin

Actividad

Respuestas

Vocabulario

Sugerencias

Comentarios

Hojas de trabajo, lpices.Libro Trece casos misteriososde A. Giraldes y J. Balcells (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas:

Conocen algn cuento de misterio?

Les han contado alguno? Les han dado ganas de no seguir escuchando por el miedo que da? Por qu los cuentos de misterio se cuentan en la noche?

2. Explqueles que escucharn un cuento de misterio y que ser necesarioacondicionar la biblioteca (correr las cortinas, bajar la luz, etc.).

3. Lea los ttulos de los cuentos e invite a seleccionar uno de ellos.4. Lea el cuento y al terminar invtelos a pensar en otros posibles desenlaces.5. Entregue la hoja de trabajo.

6. Revise el trabajo realizado.7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puedeser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).

Otros libros de misterio:BALCELLS, J., y GUIRALDES, Ana Ma. Emilia y la dama negra.BALCELLS, J., y GUIRALDES, Ana Ma. Emilia: cuatro enigmas de verano.

WEST, Jerry. Los Hollister y el misterio de los gnomos.WEST, Jerry. Los Hollister y el reloj de cuco.WILSON, Eric.Asesinato en el Canadian Express.

Oscurecer la sala del CRA con cartulina negra; prender una vela; leer miste-

riosamente...

Respuesta abierta.

22Leccin


El desenlace lo escribes t !


54/96

Nombre Curso

El desenlace lo escribes t! Escribe otro desenlace para el cuento que acabas de escuchar.

6 Bsico

LeccinN 23


55/96

Objetivo

de la leccin

Desarrollar la habilidad de valorar un cuento.

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Hojas de trabajo, lpices.Disponer libros con cuentos cortos sobre las mesas con las tapas hacia arriba(ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Invite a hojear los libros libremente.

2. Observe cul de los libros llama ms la atencin y diga que va a leer unode sus cuentos.

3. Lalo en voz alta.4. Al terminar mantenga una conversacin dirigida acerca de lo escuchado.5. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.6. Revise el trabajo realizado.7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


AMO, Elena del, comp. La noche del samurai. Cuentos populares japoneses.COLOANE, Francisco. Sus mejores cuentos.LILLO, Baldomero. Sub Terra.ROJAS, Manuel. El hombre de la rosa y otros cuentos.

Respuesta abierta.

23Leccin


Promoviendo la lectura!


56/96

Nombre Curso

Promoviendo la lectura!

Anota las palabras del cuento escuchado que ms te gustaron y crea tu propia historia misteriosa.

6 Bsico

LeccinN 24


57/96

Objetivo

de la leccin

Respuesta abierta.

Desarrollar la habilidad de crear un verso siguiendo una historia.

Preparacin

Actividad

Hoja de trabajo, lpices.Libro Tungair, la poesa La Caperucita encarnada.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas:

Alguien sabe cmo termina el cuento Caperucita roja?

Quin puede narrar el cuento Caperucita Roja?2. Invite a escuchar en silencio la narracin.3. Explique que existe un poema llamado La Caperucita encarnaday que

pongan atencin a la lectura.

4. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.5. Permita que compartan sus creaciones.6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Vocabulario

Sugerencias CALDERN, Alfonso, comp. Poesa chilena.MISTRAL, Gabriela. Poesa infantil.NERUDA, Pablo. Odas elementales.ROMERO, Mara, comp. Poesa universal.

Respuestas

La Caperucita encarnada

Caperucita , la ms pequea

de mis amigas, en dnde estas? Al viejo bosque se fue por leapor lea seca para amasar.

Caperucita, di, no ha venido?cmo tan tarde no regres?

Tras ellas todos al bosque han idopero ninguno se la encontr.

Decidme, nios, qu es lo que pasa?Qu mala nueva lleg a la casa?Caperucita no regres?

Slo trajeron sus zapatitosDicen que un lobo se la comi.

Francisco Villaespesa

Encarnada: de color carne.

24Leccin


Un poema


58/96

Nombre Curso

Un poema

Escribe un pequeo verso relativo al poema que acabas de escuchar y luego haz una ilustracin.

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 25

Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto infor


59/96

Objetivo

de la leccin

Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto infor-

mativo.

Preparacin Pliego de papel kraft, plumn.Libro El planeta Tierray seleccionar un artculo (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en el rincn del cuento.1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas:

Qu saben del planeta Tierra?

Qu elementos lo conforman? Cmo se llama su satlite?

Cmo es en comparacin con los otros planetas?, entre otras.2. Explique que van a escuchar un texto que les va a entregar informacin

acerca de su planeta.3. Lea en voz alta el texto seleccionado, haciendo hincapi en los aspectos

ms importantes de dicho artculo.4. Pida a los estudiantes que digan las informaciones e ideas ms relevantes

de lo ledo y escrbalas en el papel kraft.5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Actividad

Vocabulario

VARIOS AUTORES. Cielo y tierra.VARIOS AUTORES. Espacio y planetas.VARIOS AUTORES. Geografa.

VARIOS AUTORES. Geografa y mapas.VARIOS AUTORES. Planeta tierra.

Llevar tierras de varios colores en frascos transparentes.

Sugerencias

Respuesta abierta.Respuestas


25Leccin



60/96

p

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 26

Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto infor-


61/96

Objetivo

de la leccin

Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto infor

mativo.

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Solicitar el Laboratorio de Informtica (45).Papelgrafo, plumn (leccin anterior).Libro El planeta Tierray artculo seleccionado (leccin anterior).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias en grupos de 5, sentados en el laboratorio de informtica.1. Exponga el papelgrafo (leccin anterior) y vaya leyendo y comentando

la informacin.2. Explique que van a buscar informacin sobre el planeta Tierra, poniendo

especial atencin a los aspectos que aparecen en el papelgrafo.3. Proporcione las direcciones de pginas web (ver sugerencias) y el tiempo

necesario para que puedan navegar y leer la informacin que all aparece.4. Pida a los estudiantes que digan las informaciones e ideas ms relevantes

extradas de Internet y escrbalas en el mismo papel kraft.5. Haga un paralelo entre las informaciones recabadas. Si sale la misma

informacin en ms de una fuente quiere decir que es vlida.6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Sitios web, con informacin sobre el planeta tierra:www.educarchile.clwww.geocities.com

www.icarito.clwww.tierramerica.nethttp://jmarcano.topcities.comwww.jmarcano.comwww.google.comwww.yahoo.com

Respuesta abierta.


26Leccin



62/96

p

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 27

Desarrollar la habilidad de interpretar un texto narrativo.


63/96

de la leccin

Preparacin Hojas de trabajo, lpices.Seleccione un fragmento de un texto narrativo (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Diga el ttulo del texto narrativo que van a escuchar.

De qu creen que va a tratar?

2. Mencione el nombre del autor del texto. Conocen otros textos escritos por este mismo autor?

3. Lea en voz alta el texto, trate de no detener la lectura.4. Comente el texto recin escuchado.5. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.6. Explique cules son las caractersticas de un texto narrativo (ver voca-

bulario).7. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de sus

compaeros.8. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Texto narrativo:relato de un hecho o una historia ficticios (novela, novelacorta, cuento).

DAHL, Roald. Charlie y la fbrica de chocolates.SALGARI, Emilio. El corsario negro.

SEPLVEDA, Luis. Historia del gato y la gaviota que le ense a volar.

Respuesta abierta.

27Leccin


Qu te pareci?


64/96

Nombre Curso

Escribe tu opinin o impresiones del texto narrativo que escuchaste.

Escribe un texto narrativo creado por ti.

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 28

Desarrollar la habilidad de interpretar un texto lrico.


65/96

de la leccin

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Hojas de trabajo, lpices.Seleccionar un poema de un libro con texto lrico (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.



2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Alguien podra recitar una poesa? Conocen el nombre de algn poeta chileno? Saben la diferencia entre un cuento y un poema?

3. Explique que van a escuchar un poema de: (dar nombre del poema

seleccionado y su autor).4. Lea en voz alta la poesa, trate de no detener la lectura.5. Comente la poesa recin escuchada.6. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.

7. Explique cules son las caractersticas de un texto lrico (ver vocabulario).8. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de sus

compaeros.

Texto lrico:expresin de sentimientos, escritos generalmente en verso.

(Poesa, poema).

GARCA LORCA, Federico. Canciones.

MISTRAL, Gabriela. Poesa y prosa.MONTES, Hugo, comp.Antologa potica para jvenes.

Invitar a un poeta del pueblo o ciudad para que lea o recite sus trabajos

literarios.

Respuesta abierta.

28Leccin


Qu te pareci?


66/96

Nombre Curso

Escribe tu opinin o impresiones del texto lrico que escuchaste.

Escribe un texto lrico creado por ti.

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 29

Desarrollar la habilidad de interpretar un texto dramtico.


67/96

de la leccin

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Hojas de trabajo, lpices.Seleccionar libro con texto dramtico (ver sugerencias).Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rincn del cuento.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Alguna vez han asistido a ver una obra de teatro? Alguna vez han participado en una obra de teatro? Qu personajes han representado?

3. Mencione el ttulo y el autor de la obra de teatro que van a escuchar.4. Muestre cmo est escrito el texto.5. Lea la obra de teatro, trate de no detener la lectura.6. Explique cules son las caractersticas de un texto dramtico (ver voca-

bulario).

7. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de suscompaeros.

Texto dramtico: presentacin escnica cuyo argumento se desarrolla

mediante la accin y el lenguaje directo de los personajes. (Obra de teatro,drama, comedia, teleserie).

GARCA LORCA, Federico. La zapatera prodigiosa.

GUILLEN, Nicols, GARCA LORCA, Federico y otros. Teatro breve para nios.UNDA, Rubn y PIA, Juan Andrs, comp. Teatro escolar representable(2 v).

En la seccin espectculos de un diario: qu obras de teatro estn dandohoy? Fijarse en los ttulos y sus directores.

Planificar en conjunto con el equipo directivo traer a la escuela una presen-tacin de una obra dramtica o llevar a los estudiantes al teatro.

Respuesta abierta.

29Leccin


Qu te pareci?


68/96

Nombre Curso

Escribe tu opinin o impresiones del texto dramtico que escuchaste.

Escribe un texto dramtico creado por ti.

Objetivo

6 Bsico

LeccinN 30

Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores


69/96

de la leccin

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Hoja de trabajo, lpices.Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados en el rea de trabajo.1. Inicie la conversacin recordando los diferentes tipos de textos vistos.2. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.3. Pida a diferentes alumnos y alumnas que lean en voz alta los distintos textos.

4. Permita que comenten los textos ledos en forma ordenada y respetuosa.5. Invite a compartir sus trabajos.6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Sugerencias

Respuestas

Seleccionar textos que sean atractivos para los estudiantes (de autores

famosos).En diferentes papeles escribir textos lricos, narrativos y dramticos, y doblar.A continuacin los estudiantes deben elegir uno y leer en voz alta y al finalhacer un comentario.

Reconociendo los textos Anota a qu tipo corresponde cada uno de los textos que aparecen ms abajo.

En pleno verano, abrasado de sed, un leny un jabal llegaron al mismo tiempo a unapequea fuente de agua.-Yo beber primero!- rugi el len.-Nada de eso; primero bebo yo- gru el

jabal.-He dicho que yo.-Y yo tambin.

Fbula

El lagarto est llorando.La lagarta est llorando.El lagarto y la lagartacon delantalitos blancos.

F. Garca Lorca

Me duelen los ojos,

me duele el cabello,me duele la puntatonta de los dedos.

Celia Vias

NEGRO: Vendo cuentos!... Vendo cuentos!

Nuestro prncipe y Seor enfermde amor por la nia Irene. Y llama un consejo de sabios para con-sultarlos. (se va)

SABIO 1: Cada da est ms enfermo!SABIO 2: Tiene carita de pena negra!SABIO 1: Se nos muere de tristeza!SABIO 3: Ha llegado a nuestro reino un gran

mago, con sombrero de estrellas, y

que cura el mal de amores.F. Garca Lorca

Nios: Queremos agua fresquita, queremos

refrescos de naranja y limn, queremos beber

gaseosa y sifn...!Narrador: y, cuando tenan ganas de d ormir,volvan a gritar:Nios: Queremos dormir...! Tenemos mucho

sueo y ganas de hacer pip...! Isabel Agera

Caminamos y caminamos con Juanito y laJi, pero ni encontramos gente.Para qu habra casas si no habavivos en Johannesburgo?

Marcela Paz

Texto lrico

Texto narrativo

Texto dramtico

Texto lrico

Texto narrativo Texto dramtico

30Leccin


Reconociendo los textos


70/96

Nombre Curso

Anota a qu tipo corresponde cada uno de los textos que aparecen ms abajo.

En pleno verano, abrasado de sed, un leny un jabal llegaron al mismo tiempo a unapequea fuente de agua.-Yo beber primero!- rugi el len.-Nada de eso; primero bebo yo- gru el jabal.

-He dicho que yo.-Y yo tambin.

Fbula

El lagarto est llorando.La lagarta est llorando.El lagarto y la lagartacon delantalitos blancos.

F. Garca Lorca

Me duelen los ojos,me duele el cabello,me duele la puntatonta de los dedos.

Celia Vias

NEGRO: Vendo cuentos!... Vendo cuentos!

Nuestro prncipe y Seor enfermde amor por la nia Irene. Y llama un consejo de sabios para con-sultarlos. (Se va)

SABIO 1: Cada da est ms enfermo!SABIO 2: Tiene carita de pena negra!SABIO 1: Se nos muere de tristeza!SABIO 3: Ha llegado a nuestro reino un gran

mago, con sombrero de estrellas, yque cura el mal de amores.

F. Garca Lorca

Nios: Queremos agua fresquita, queremos

refrescos de naranja y limn, queremos beber

gaseosa y sifn...!Narrador: y, cuando tenan ganas de dormir,volvan a gritar:Nios: Queremos dormir...! Tenemos mucho

sueo y ganas de hacer pip...!Isabel Agera

Caminamos y caminamos con Juanito y laJi, pero ni encontramos gente.Para qu habra casas si no habavivos en Johannesburgo?

Marcela Paz

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 31

Desarrollar la habilidad de interpretar un texto informativo noticioso.


71/96

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Hojas de trabajo.Novela seleccionada en primera sesin.


ser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas:

Quin lee las noticias? Quin escucha las noticias?

3. Entregue la hoja de trabajo para realizar la lectura.4. Pida a diferentes estudiantes que lean en voz alta los distintos textos.5. Permita que comenten los textos ledos en forma ordenada y respetuosa.

Texto informativo noticioso:entrega de una noticia a travs de un mediode comunicacin (diario, revista, radio, TV).

Entregar a cada estudiante una pequea carta o mensaje donde diga lo

siguiente: Podras escribirle a un compaero la noticia que ms te haya im-pactado? Luego de realizada la actividad repartir las cartas a su destinatario.Sugerir que la compartan con su familia.

Respuesta abierta.

31Leccin


Qu informacin te entreg?


72/96

Nombre Curso

Mass da un buen primerpaso en Wimbledon

LONDRES.- El chileno Nicols Mass recupersu tenis, lo uni a su fuerza interior y parece en-

caminarse as por una mejor senda tras avanzar

a la segunda ronda en Wimbledon.

Mass (29 de la ATP) venci en tres sets al

armenio Sargis Sargsian (92) por 7-6(7), 6-3 y6-4, dejando atrs meses en los que ha luchado

en pos de una mejor forma fsica despus desufrir tres lesiones que en cinco meses apenaslo dejaron disputar un torneo.

21 junio 2005. El Mercurio

10:22, 22 junio 2005

R. Unido: mdicos llamarona prohibir publicidadcomida chatarra

La Asociacin Mdica Britnica (BMA, siglas en

ingls) se mostr a favor de prohibir la publici-

dad de la llamada comida chatarra destinada

a los nios para combatir el creciente aumento

de la obesidad entre los pequeos.

En opinin de los profesionales mdicos, laspersonas famosas slo deberan apoyar la

publicidad de productos saludables y quecumplan con los criterios nutricionales adecua-

dos, mientras que tendran que prohibirse losanuncios de este tipo de comida. (EFE)

Chile heridoUna semana de pesadilla

El pas despert en la madrugada del sbado 27 de febrero

con el quinto terremoto de mayor magnitud desde que se

tienen registros. A pesar de la alarma inicial, nadie, inclu-

yendo las autoridades, previ el alcance de la destruccinque dejara el sismo.

N 3.393 Del 8 al 21 de marzo del 2010.

er

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 32

Desarrollar la habilidad de resumir un texto descriptivo.


73/96

Preparacin

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios




Quin puede describir la sala de biblioteca? Quin podra describir a la persona encargada de la biblioteca?

3. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.4. Permita que comenten el trabajo realizado en forma ordenada y res-

petuosa.

Texto descriptivo:entrega una informacin concreta acerca de cmo es oha sido una persona, una experiencia o un objeto.

Leer una descripcin de la obra Coraznde Edmundo DAmicis.

Respuesta abierta.

32Leccin


Describe a travs de un texto


74/96

Nombre Curso

Describe con tus palabras esta imagen.

TRASCIELO DEL CIELO AZULQu miedo el azul del cielo!

Negro!Negro de da, en agosto!

Qu miedo!Qu espanto en la siesta azul!

Negro!Negro en las rosas y el ro!

Qu miedo!Negro, de da, en mi tierra

-negro!-sobre las paredes blancas!

Qu miedo!

J.R. Jimnez

Dibuja y, con tus palabras, describe a tu compaero o compaera de al lado.

Con tus palabras describe cmo es el cielo en este poema.

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 33

Desarrollar la habilidad de resumir un texto normativo.


75/96

Preparacin

Actividad

Vocabulario




Quin puede repetir las instrucciones que se dan en el Plan Deyse? Qu normas de convivencia existen en la casa? Qu normas de convivencia existen en la Biblioteca CRA?

3. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones.4. Seleccione a tres estudiantes para que cada uno lea un prrafo del texto.5. Permita que comenten el trabajo realizado en forma ordenada y respetuosa.

Plan Deyse: Plan de Seguridad Escolar Integral (De Evacuacin y SeguridadEscolar).Texto normativo:orientado a que el destinatario realice una accin. (Ins-trucciones: recetas, reglas de juego; normas: avisos, contratos).

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

Compartir algunas normas del Manual de urbanidad y buenas manerasdeCarreo.

Comentar los hbitos de mal gusto: mascar chicle, hablar con la boca llena,

chupar un mechn de pelos, etc.

Respuesta abierta.

33Leccin


Cmo lo hago? Sigue atentamente la lectura y luego realiza un cmic de acuerdo a lo ledo


76/96

Nombre Curso

Sigue atentamente la lectura y luego realiza un cmic de acuerdo a lo ledo.

Hablar por telfono.El telfono mvil y sus

consideraciones.

La gran proliferacin de telfonos m-viles ha hecho que se convierta en lanueva plaga de este nuevo milenio.Su uso se est convirtiendo en abusoen muchos casos. Su utilizacin debeestar limitada a la frontera con el res-peto a los dems. Utilcelo con ciertaprudencia.

Evite utilizar el telfono mvil en cual-

quier sitio donde se represente unespectculo (teatro, cine, musical, etc.).Tampoco debera utilizarse en sitiosdonde se celebre un acto o ceremonia(iglesias, conferencias, discursos, etc.).Si acude a una oficina o casa ajenapor el motivo que sea, no coloque sutelfono mvil sobre su mesa (podratomarse como una especie de invasin).Y mucho menos sea de los que comen

con el telfono mvil a un lado comoun cubierto ms. No utilice el telfonomvil en situaciones que pueda mo-lestar a los dems. Tampoco lo utiliceen hospitales, aviones y sitios dondepueden producir interferencias.

Aunque usarlo, se puede usar dondese quiera, utilice el sentido comn (quedicen es el menos comn de los senti-

dos). Lleve el telfono mvil de formanatural y discreta. Si recibe algunallamada en presencia de ms perso-nas, lo correcto es retirarse a un sitioapartado para hablar y pedir disculpaspor ausentarse.

www. protocolo.org

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 34

Desarrollar la habilidad de registrar datos y usar una bibliografa.


77/96

Actividad

Vocabulario

Preparacin Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin.

Nios y nias sentados individualmente en el rea de trabajo.1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede


Conocen otras fuentes de informacin, adems de los libros? Saben qu es una bibliografa?

3. Explique que para preparar un trabajo de investigacin tendrn que con-sultar distintos libros y otras fuentes de informacin.

4. Indique que al final de todo trabajo de investigacin, se debe incluir unabibliografa. Contiene los siguientes datos: Nombre del autor invertido (apellido, nombre). Ttulo. Lugar de publicacin. (s.l. significa sin lugar, es decir, no aparece el

dato del lugar de publicacin). Editorial.

Fecha de publicacin. (s.f. significa sin fecha, es decir, no aparece eldato de la fecha de publicacin).

Paginacin.5. Cuente a los estudiantes que harn una investigacin sobre culturas

indgenas en Chile.6. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones.7. Revisar el trabajo de los alumnos compartiendo las respuestas.

Bibliografa:es una lista de libros y otros recursos de informacin sobre un

tema determinado consultados durante la realizacin de una investigacin.La bibliografa se ordena alfabticamente por el apellido del autor.Paginacin: Nmero de pginas. Si se trata de obras de ms de un volumen,

se debe indicar el nmero de stos sin mencionar las pginas.

Sugerencias

Respuestas

Revisar libros de informacin que contengan bibliografa.

Observa bien la lista. Qu datos de cada libro aparecen en ella?

Nombre del Autor Ttulo

Lugar de Publicacin

Editorial

Fecha de Publicacin

Paginacin

Qu libros de la lista te pueden servir en el trabajo de investigacin?

Leyendas de mi tierra

Historia de Chile

La Amrica Precolombina

34Leccin


Trabajando con una bibliografa Lee la bibliografa que aparece en el recuadro y luego responde las siguientes preguntas:


78/96

Nombre Curso

Lee la bibliografa que aparece en el recuadro y luego responde las siguientes preguntas:

Observa bien la lista. Qu datos de cada libro aparecen en ella?

Qu libros de la lista te pueden servir en el trabajo de investigacin?

Bibliografa:

CONTRERAS C., Amanda.Leyendas de mi tierra, Lican Ray. Chile, Bocca, s.f. 10 p.FREDES ALIAGA, Carlos. Historia de Chile. Madrid, Cultural, 2003. 792 p.LUCENA S., Manuel. La Amrica precolombina. Madrid, Anaya, 1999. 96 p.MALAM, John. Los aztecas. Santiago, Dolmen, 1996. 46 p.MALAM, John. Los incas. Santiago, Dolmen, 1997. 47 p.

Objetivo

de la leccin

6 Bsico

LeccinN 35

P i

Desarrollar la habilidad de registrar datos y usar una bibliografa.

H j d t b j l i


79/96

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Preparacin Hojas de trabajo, lpices.Novela seleccionada en primera sesin.

1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puedeser usted o un alumno(a) (aunque sean 5).

2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Cules son los datos que deben ir en toda bibliografa?

Quin cree saber cmo se ordenan los datos?3. Explique que para hacer una bibliografa hay que tener en cuenta, losiguiente: La bibliografa va al final del trabajo y se comienza en una pgina

nueva que lleva como ttulo: BIBLIOGRAFA. Los datos se anotan en el siguiente orden: Autor(es), ttulo y datos de

publicacin. Los datos de publicacin son: lugar, editorial, ao. Nmero de pginas o volmenes.

El apellido del autor(es) va en mayscula. Cada una de las partes va separada por puntos o comas segn corres-

ponda. La puntuacin es muy importante.4. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones.5. Revisar el trabajo de los estudiantes, compartiendo las respuestas.

Bibliografa:es una lista de libros y otros recursos de informacin sobre untema determinado, consultados durante la realizacin de una investigacin.

La bibliografa se ordena alfabticamente por el apellido del autor.

1. En qu libro se puede encontrar informacin sobre mariposas?

El mundo de los insectos.

2. Qu libro puede contener informacin sobre animales de Chile?

Conoce la fauna de Chile.

3. Dnde se puede encontrar datos sobre los astros?

Atlas de astronoma.

4. Qu libro puede traer el origen de la cueca en Chile?

Bailes de tierra en Chile.

5. Hay algn libro en el que pueda aparecer algo sobre la fiebre?

Manual de primeros auxilios.6. Dnde puede aparecer un poema de Pablo Neruda?

Poesa universal.

35Leccin


Seguimos trabajando con una b

manual 6° básico1.pdf

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