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- LÍNGUA PORTUGUESA

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- GEOGRAFIA

- CIÊNCIAS

- INGLÊS

- ARTE

- EDUCAÇÃO FÍSICA

- PROJETO DE VIDA

- PESQUISA E AUTORIA

Juntos somos mais fortes!

TEXTO 2 - VERBETE DE ENCICLOPÉDIA. PESQUISE NO GOOGLE PARA SABER O QUE SIGNIFICA E COPIE NO

SEU CADERNO DE PORTUGUÊS. EU ATÉ PODERIA COLOCAR A RESPOSTA, MAS VOCÊS JÁ ESTÃO CRAQUES

NO COMPUTADOR, TABLET OU CELULAR.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

PRIMEIRO PASSO – PÁG. 52 E 53 - LER O TEXTO “ZOOLÓGICO” EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM DA SUA

FAMÍLIA, RESPEITANDO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO, VIRGULA, ETC. DEPOIS DE LIDO O TEXTO VOCÊ VAI

PERCEBER QUE SE TRATA DE UM LUGAR PARA ANIMAIS, PARA QUE ELE SERVE E UM POUCO DA HISTÓRIA

SOBRE ZOOLÓGICOS.

RESPONDER NO PRÓPRIO LIVRO A QUESTÃO 1 DA PÁG. 52. FAÇA LINHA COM RÉGUA.

APÓS LEITURA FAÇA A INTERPRETAÇÃO DAS PÁGS. A SEGUIR:

PÁG. 54 – EXERCÍCIOS 1, 2, 3, 4 , 5 (ESTUDO DO TEXTO).

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): Maria Sonirlei Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

ATIVIDADES DO 3º BIMESTRE DE 2020. LÍNGUA PORTUGUESA.

Atividades Pedagógicas Complementares AGOSTO

Conteúdos Específicos

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. SOBRE ZOOLÓGICO.

VOCABULÁRIO NOVO: VERBETE.

ORTOGRAFIA COM OS SONS DA LETRA S.

LEITURA.

CÓPIA COM LETRA CURSIVA.

PESQUISA PELA INTERNET OU PELO DICIONÁRIO,

Habilidades

LER UM TEXT0, ENTENDER O TEXTO.

DESCOBRIR NOVAS PALAVRAS.

APRENDER UM POUCO MAIS COM QUE LETRA SE ESCREVE CERTAS PALAVRAS.

LER POR PRAZER.

TREINAR A CALIGRAFIA.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO (NÃO ESQUEÇA) MUITOS ALUNOS NÃO FIZERAM O CABEÇALHO NO BIMESTRE ANTERIOR.

TENHA CAPRICHO COM A LETRA;

FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;

NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS.

RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS E NÃO ESQUECER DE PONTUÁ-LAS.

ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS DE COBRANÇAS DEPOIS. VAMOS SER PONTUAIS.

AS ATIVIDADES SERÃO NOVAMENTE DOS LIVROS DIDÁTICOS.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA. DETALHE, COM LETRA CURSIVA! AGORA. NÃO MAIS COM LETRA DE FORMA.

SERÃO ENVIADOS LINKS, VÍDEOS, LIVROS DE LEITURA PARA ASSISTIR OU LER E COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS.

NA HORA DA POSTAGEM PAIS POR FAVOR PEÇO A VOCÊS QUE ENVIEM PELA ORDEM DOS NÚMEROS DAS PÁGINAS POIS ASSIM FACILITA MEU TRABALHO PARA CORREÇÃO.

PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

2

PÁG. 55 – EXERCÍCIO 6 NO SEU CADERNO DE PORTUGUÊS. EXERCÍCIOS 7, 8, 9 NO PRÓPRIO

LIVRO.

PÁG. 56 – VEJA AÍ O SIGNIFICADO DE VERBETES ENCICLOPÉDICOS (FAIXA DE COR SALMÃO).

CONTINUE A COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 10 NO SEU CADERNO; EXERCÍCIOS 11 E 12 NO PRÓPRIO

LIVRO.

PÁG. 57 - AGORA UM POUCO DE ORTOGRAFIA: MANEIRA CORRETA DE ESCREVER. ESTUDO DOS

VÁRIOS SONS DA LETRA S ( S COM SOM DE S / S COM SOM DE Z / S COM SOM DE SS ). AQUI VOCÊ

VAI TRABALHAR AS SÍLABAS, VOGAIS E CONSOANTES ENTRE AS LETRAS. COMPLETAR EXERCÍCIOS 1

E 2.

PÁGS. 58 E 59 – COMPLETAR EXERCÍCIOS 3, 4, 5, 6, 7 E 8 (CIRCULAR, MARCAR X, PINTAR,

PROCURAR PALAVRAS, COPIAR, COMPLETAR).

PÁGS. 277, 278 E 279 LEITURA DELEITE (LER POR PRAZER) CARTA DE UMA AVÓ PARA SUA

NETINHA.

PÁG. 280 - UNIDADE 9 - TREINO E CÓPIA COM LETRA CURSIVA. LER O POEMA “O BRANCO” E

COPIAR NO CADERNO TODO ELE COM LETRA CURSIVA E CAPRICHADA PREFERENCIALMENTE. NO

TEXTO VOCÊ VAI ENCONTRAR RIMAS, 4 ESTROFES (LEMBRAM: PARTES DE UM POEMA); 24 VERSOS

(CADA LINHA DO POEMA), LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA (SEJAM ATENTOS AS LETRAS

MAIÚSCULAS AÍ).

PÁG. 267 – LEIA APENAS NESSA PÁGINA UM POEMA QUE FALA DA RELAÇÃO DOS SERES

HUMANOS COM OUTROS ANIMAIS. SERÁ QUE ESSA RELAÇÃO É SEMPRE HARMONIOSA?

PESQUISE TAMBÉM EM UM DICIONÁRIO OU PELA INTERNET O QUE SÃO ANIMAIS EM

EXTINÇÃO E COPIE O QUE DESCOBRIR EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS.

3

PÁGS. 42 E 43 – SÓLIDOS QUE ROLAM E QUE NÃO ROLAM. AQUI VOCÊS VÃO USAR OS SÓLIDOS

GEOMÉTRICOS QUE FIZERAM ANTERIORMENTE. VOCÊS GUARDARAM NÉ?

NESSAS PÁGINAS VOCÊS VÃO COMPLETAR O “EXPLORAR E DESCOBRIR” OBSERVANDO SEUS

SÓLIDOS EM MÃOS E COMPLETAR TAMBÉM O EXERCÍCIO 1. IRÃO TAMBÉM ACHAR SÓLIDOS

INTROMETIDOS; COMPLETAR QUESTÕES 2 E 3. E NA QUESTÃO 3 LETRA B RESPONDAM NO

PRÓPRIO LIVRO A PERGUNTA DE ATIVIDADE ORAL SOBRE RECICLAGEM.

PÁGS. 44 E 45 – REGIÕES PLANAS – AINDA COM SEUS SÓLIDOS EM MÃOS, OBSERVAR QUAIS

VOCÊS TÊM E SE PARECEM COM OS DESENHOS DO LIVRO. LIGAR E COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2

E 3.

PÁGS. 71 E 72 – RETOMADA DA ADIÇÃO COM E SEM REAGRUPAMENTO ( PRATICAR PARA NÃO

ESQUECER). COMPLETAR EXERCÍCIOS 1, 2 E 3 E EXERCÍCIO 1 DA PÁG. 72.

PÁG. 74 – MAIS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO COM DEZENAS E CENTENAS. RESOLVER EXERCÍCIOS 2, 3

E 4.

PÁG. 75 – GRÁFICO E TABELA – RESOLVER PROBLEMA PROPOSTO PELO LIVRO. LEIA COM

ATENÇÃO E ANALISE CADA FRASE QUE LER. SE PRECISAR LEIA QUANTAS VEZES FOR PRECISO PARA

COMPREENDER. COMPLETAR EXERCÍCIOS 5 E 6.

PÁGS 76 E 77 – AS IDEIAS DA SUBTRAÇÃO. LER OS PROBLEMAS PROPOSTOS PELO LIVRO COMO

DISSE ANTES; LEIA VÁRIAS VEZES SE FOR NECESSÁRIO. SÃO ATIVIDADES SIMPLES MAS QUE EXIGEM

QUE VOCÊ COMPREENDA AS IDEIAS DE TIRAR UMA QUANTIDADE; COMPARAR QUANTIDADE;

COMPLETAR QUANTIDADE; QUAL É A DIFERENÇA; SEPARAR UMA QUANTIDADE DE OUTRA. E




N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

MATEMÁTICA



SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

FIGURAS PLANAS.

ADIÇÃO COM E SEM REAGRUPAMENTO.

GRÁFICO E TABELA.

IDEIAS DA SUBTRAÇÃO.

MULTIPLICAÇÃO.

Habilidades

RETOMAR SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

UTILIZAR OS SÓLIDOS FEITOS PELAS CRIANÇAS COM AJUDA DO SEU FAMILIAR.

RECONHECER FIGURAS PLANAS EM OBJETOS.

PRATICAR MAIS UM POUCO A ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

CONTINUAR ESTUDANDO A TABUADA E EXERCITANDO COM OPERAÇÕES E PROBLEMAS.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE;

TENHA CAPRICHO COM A LETRA;


NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS;

4

ISSO TUDO ENVOLVE A SUBTRAÇÃO. OU SEJA A CONTA DE MENOS. COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1,

2, 3, 4, 5 E 6.

PÁGS. 128 E 129 – VOLTANDO A MULTIPLICAÇÃO NOVAMENTE – AGORA SERÃO OPERAÇÕES DA

TABUADA DO 4, 5 E 6. VOCÊ CONTINUA TREINANDO A TABUADA NO GERAL? ESPERO QUE SIM !!!!!!

EXERCÍCIOS 1, 2 E 3 DA PÁG.128. TABUADA DO 4 E 5 ( QUEM SERÁ QUE JÁ SABE ? LEVANTA A

MÃO AÍ.)

EXERCÍCIO 1 E EXPLORAR E DESCOBRIR DA PÁG. 129 TABUADA DO 6.

VOU CONTINUAR ENVIADO LINKS E VÍDEOS PARA REFORÇAR UM POUCO MAIS SOBRE ESSES

ASSUNTOS.

LEMBRETE IMPORTANTE: LEMBRAM DA PALAVRA DOBRO? POIS ENTÃO É VOCÊ SOMAR 2

VEZES UM NÚMERO. E A PALAVRA TRIPLO É TAMBÉM SOMAR DE 3 EM 3. E QUADRÚPLO É CONTAR OU

SOMAR UM NÚMERO QUATRO VEZES E ASSIM POR DIANTE. A TABUADA DO 5 LEMBRA MUITO O RELÓGIO

ANALÓGICO (AQUELE DE PONTEIROS). CONTAMOS DE 5 EM 5. E A TABUADA DO 6 LEMBRA A PALAVRA

MEIA DÚZIA ( OU SEJA 6 = MEIA DÚZIA). PERCEBAM COMO A MATEMÁTICA PUXA UM CONTEÚDO A

OUTRO?

BONS ESTUDOS PRA VOCÊS !!!!!!

5

HISTÓRIA

FAZENDO HISTÓRIA! MIGRAÇÃO FORÇADA E RESISTÊNCIA ESCRAVA PÁG. 44 – LER O TEXTO COM

BASTANTE ATENÇÃO E PERCEBER QUE CONTINUAMOS A NOSSA HISTÓRIA QUE JÁ VIMOS NAS ATIVIDADES

PASSADAS. DESCUBRAM LENDO O SIGNIFICADO DE MIGRAR; EMIGRANTES, IMIGRANTES. QUILOMBOS E

QUILOMBOLAS.

ATIVIDADES PÁG. 45 – COPIAR PERGUNTA E RESPONDER PERGUNTA EM SEU CADERNO DE HISTÓRIA

EXERCÍCIOS 1 E 3. O EXERCÍCIO 4 É MAIS PUXADO (TAMBÉM COPIAR EM SEU CADERNO O QUE FOI

O QUILOMBO DE PALMARES E CONHECER QUEM FOI ZUMBI). AQUI NÃO PRECISA RESPONDER NADA,

APENAS TREINAR A CÓPIA).

https://www.youtube.com/watch?v=md8XGuXnky4 O QUILOMBO DOS PALMARES.

https://www.youtube.com/watch?v=zHFfLuUD8Dw DOCUMENTÁRIO: QUILOMBO DOS PALMARES.

https://www.youtube.com/watch?v=xFyE5TGdc7w COMUNIDADE QUILOMBOLA DA TIA EVA. ESSA FAZ

PARTE DA NOSSA HISTÓRIA.




N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

HISTÓRIA



MIGRAÇÃO E RESISTÊNCIA ESCRAVA.

QUILOMBOS E QUILOMBOLAS.

MAPA DO BRASIL PARA VISUALIZAÇÃO E PESQUISA.

LINKS PARA PESQUISA DOS ASSUNTOS ESTUDADOS.

PRECONCEITO.

COMUNIDADE DA TIA EVA.

Habilidades

ENTENDER SOBRE A

IMIGRAÇÃO,

MIGRAÇÃO.

LOCALIZAR EM MAPA

LUGARES

QUILOMBOLAS.

ENTENDER E NÃO

PRATICAR O

PRECONCEITO.

RESPEITAR ACIMA DE

TUDO.

CONHECER UM

POUQUINHO DA

COMUNIDADE DA TIA

EVA.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO (NÃO ESQUEÇA).

TENHA CAPRICHO COM A LETRA CURSIVA.



RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS.

ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS COM SUAS NOTAS.

AS ATIVIDADES SERÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

SERÃO ENVIADOS LINKS PARA ASSISTIR.

OBRIGADA. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

6

https://www.youtube.com/watch?v=md8XGuXnky4

https://www.youtube.com/watch?v=zHFfLuUD8Dw

https://www.youtube.com/watch?v=xFyE5TGdc7w

MIGRAÇÕES: TRABALHADORES LIVRES / MIGRAÇÃO INTERNA

PÁGS. 46 E 47 – LER OS TEXTOS DESSAS DUAS PÁGINAS E OBSERVAR O QUE ACONTECEU APÓS SER EXTINTO

NO BRASIL O TRABALHO ESCRAVO. CULTURAS DE POVOS (NORDESTINOS, ORIENTAIS), EXTRAÇÃO DE

MATERIAIS DA NATUREZA PARA PRODUÇÃO DA BORRACHA.

https://www.youtube.com/watch?v=UTRWp7usULQ SERINGUEIROS DE CASSILANDIA – MS.

ATIVIDADES NA PÁG. 48 EXERCÍCIOS 1, 2 E 3.

MAIS UM TEXTO PARA LER: PRECONCEITO. VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA? LEIA O TEXTO E CONVERSE

COM SEUS PAIS SOBRE UM TEMA MUITO POLÊMICO ATÉ HOJE.

ACESSEM AOS LINKS ACIMA E ABAIXO E VER COMO NOSSA HISTÓRIA ACONTECE E ACONTECEU.

https://www.youtube.com/watch?v=v7kaB4ARxP4 RACISMO E PRECONCEITO NÃO! DVD SUPER ECA.

https://www.youtube.com/watch?v=kuohhePBSGM SEM PRECONCEITO – QUEBRANDO O SILÊNCIO.

RETOMANDO COM AS ATIVIDADES: COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2, 3, 4, 5 E 6 DA PÁG. 50.

BOA PESQUISA, BONS ESTUDOS, QUE VOCÊS APRENDAM MUITO.

7

https://www.youtube.com/watch?v=UTRWp7usULQ

https://www.youtube.com/watch?v=v7kaB4ARxP4

https://www.youtube.com/watch?v=kuohhePBSGM

GEOGRAFIA TECENDO SABERES – LEITURA DO TEXTO DAS PÁGS. 38 E 39. LER O TEXTO COM ATENÇÃO PRIMEIRAMENTE. VOCÊ IRÁ ENTENDER E PERCEBER QUE COM AS NOVAS TECNOLOGIAS OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO MUDARAM MUITO AO LONGO DOS ANOS. VAI ENTENDER UM POUCO DE COMO SE ESCREVE UMA CARTA; QUAIS ELEMENTOS COMPOEM UMA CARTA; QUE USÁVAMOS A LETRA CURSIVA PARA ESCREVER UMA. E COM A LEITURA TAMBÉM VERIFICARÁ QUE HOJE EM DIA USAMOS MUITO O CELULAR PARA NOS COMUNICARMOS. ATIVIDADES: LER E COMPLETAR AS PERGUNTAS DA PÁG. 39 (EXERCÍCIOS 1 E 2 APENAS). https://www.youtube.com/watch?v=L4LXzLo8Vdc LINK SOBRE O SIGNIFICADO DOS EMOJIS. MUITO LEGAL ESSE VÍDEO ASSISTA!



Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma:3 ANO A Data: N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

GEOGRAFIA

Atividades Pedagógicas Complementares AGOSTO - 2020.


MEIOS DE COMUNICAÇÃO: CARTA E CELULAR.

BAIRRO.

TIPOS DE BAIRROS.

O BAIRRO ONDE MORO.

Habilidades

.

PERCEBER QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO MUDARAM MUITO AO LONGO DOS TEMPOS. E QUE A COMUNICAÇÃO HOJE EM DIA É INSTANTÂNEA.

REVISAR BAIRROS, OS TIPOS DE BAIRROS E NAS MELHORIAS QUE UM BAIRRO DEVE TER.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO (NÃO ESQUEÇA) .

TENHA CAPRICHO COM A LETRA CURSIVA (NÃO ESQUEÇA)



RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS E NÃO ESQUECER DE PONTUÁ-LAS.

ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS DE COBRANÇAS DEPOIS. VAMOS SER PONTUAIS.

AS ATIVIDADES SERÃO NOVAMENTE DOS LIVROS DIDÁTICOS.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA. DETALHE COM LETRA CURSIVA AGORA. NÃO MAIS COM LETRA DE FORMA.

SERÃO ENVIADOS LINKS, VÍDEOS, LIVROS DE LEITURA PARA ASSISTIR OU LER E COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS.

NA HORA DA POSTAGEM PAIS POR FAVOR PEÇO A VOCÊS QUE ENVIEM PELA ORDEM DOS NÚMEROS DAS PÁGINAS POIS ASSIM FACILITA MEU TRABALHO PARA CORREÇÃO. GRATA.

PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

8

https://www.youtube.com/watch?v=L4LXzLo8Vdc

TEMA: O BAIRRO ONDE EU MORO / CONHECER O BAIRRO. LER O TEXTO (POEMA) EM VOZ ALTA PARA SEUS PAIS. “AMIGOS DO PEITO” E RESPONDER AS QUESTÕES 1 ( DE ACORDO COM O POEMA) , 2 E 3 ( RESPOSTAS PESSOAIS DE VOCÊS ) DA PÁG. 46. FAÇA NO SEU CADERNO. PÁG. 47 – LER TAMBÉM O TEXTO SOBRE BAIRROS FAMOSOS DO NOSSO BRASIL. COMPLETAR NO PRÓPRIO LIVRO AS QUESTÕES 1, 2 E 3. (FAÇA LINHAS COM RÉGUA PARA RESPONDER). PÁG. 48 – ESTÍMULO PARA LEITURA COM LETRA CURSIVA. RELATO DE UMA MENINA CHAMADA ALICE QUE CONTA SOBRE O BAIRRO ONDE MORA E DOS BAIRROS VIZINHOS. TREINE PRIMEIRO A LEITURA SILENCIOSAMENTE E DEPOIS LEIA PARA SUA MÃE, SEU PAI, AVÓS ETC. OBSERVAÇÃO: PAIS COBREM A LEITURA DELES. VOCÊ CRIANÇA QUE LÊ, FICA MAIS INTELIGENTE E TAMBÉM MELHORA A ESCRITA E SEU VOCABULÁRIO. PÁG. 50 – OBSERVEM AS 3 FOTOS SOBRE OS TIPOS DE BAIRROS. VAMOS RELEMBRAR?

BAIRRO COMERCIAL;

BAIRRO RESIDENCIAL;

BAIRRO INDUSTRIAL. RESPONDER À QUESTÃO 1 LETRAS A E B NO PRÓPRIO LIVRO. NOVAMENTE FAÇAM LINHAS PARA RESPONDER. USEM A RÉGUA. PÁG. 51 – COMPLETAR O EXERCÍCIO 2 (PREENCHER O QUADRO). RESPONDER O EXERCÍCIO 3 NO PRÓPRIO LIVRO; PESQUISAR E ENTREVISTAR UM MORADOR ANTIGO DO SEU BAIRRO (NESSE CASO COMO VOCÊS ESTÃO ISOLADOS VALE RESPONDER O PAPAI OU A MAMÃE OK.) E SOBRE BAIRRO BEM NO FINAL DO LIVRO RESPONDA NO PRÓPRIO LIVRO A QUESTÃO 1 E 2. PÁG. 148 – AGORA AQUI VOCÊS VÃO COPIAR BEM BONITO COM LETRA CURSIVA, RESPEITANDO LETRA MAIÚSCULA, PONTUAÇÕES, ESPAÇOS, SINAIS GRÁFICOS, ETC, ETC.

RETRATOS DO BAIRRO ONDE MORO: COMO É E COMO EU GOSTARIA QUE FOSSE.

COPIAR AS QUESTÕES 1, 2, 3, 4 E 5 NO SEU CADERNO E RESPONDER COM RESPOSTAS PESSOAIS DE VOCÊS. NA QUESTÃO 5 ELE PEDE QUE VOCÊ ENTREGUE O DESENHO, MAS COMO NÃO PODERÁ ENTREGAR TIRE AS FOTOS E ENVIE JUNTO DEPOIS COM AS OUTRAS ATIVIDADES. OK. LEMBRETE: NÃO ACUMULE SUAS ATIVIDADES. FAÇAM COM ZELO E CAPRICHO. POIS TUDO ISSO CONTA PONTOS POSITIVOS PARA VOCÊS. OK MOÇADA LINDA DO MEU 3º ANO A.

BEIJOS PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

9

CIÊNCIAS – ÁGUA

AGORA ESTUDAREMOS UM POUCO MAIS SOBRE A ÁGUA NO PLANETA; OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA;

ÁGUA UM DIREITO DE TODOS; REVISÃO.

PÁG. 98 – LER O TEXTO DESTA PÁGINA. LER COM ATENÇÃO. PERCEBER QUE A ÁGUA É A MAIOR PARTE DA

SUPERFÍCIE DO PLANETA TERRA. QUE EXISTEM ÁGUA DOCE; ÁGUA SALGADA, ONDE ELAS SÃO

ENCONTRADAS; A DEPENDÊNCIA DA ÁGUA PARA SOBREVIVÊNCIA DOS SERES VIVOS. LEIAM E DESCUBRAM.

COMPLETAR O EXERCÍCIO 1.

PÁG. 99 – OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA. AQUI VERÃO QUE NÓS ENCONTRAMOS ÁGUA EM 3 ESTADOS

FÍSICOS: SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO. LEIAM CADA PONTINHO PRETO DO LIVRO E VEJAM A DEFINIÇÃO.

OBSERVEM AS IMAGENS. COMPLETAR EXERCÍCIO 2 DESTA PÁGINA.



Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO A_ Data:________/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

CIÊNCIAS



ÁGUA NO PLANETA.

OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA.

ÁGUA UM DIREITO DE TODOS.

Habilidades

PROPORCIONAR CONHECIMENTO SOBRA A ÁGUA NO NOSSO PLANETA.

ENTENDER AS TRANSFORMAÇÕES DA ÁGUA NOS ESTADOS FÍSICO: SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO.

CUIDAR PARA NÃO FALTAR: ÁGUA. UM DIREITO DE TODOS; E TODOS SOMOS RESPONSÁVEIS POR ESSA RIQUEZA QUE É FINITO E INDISPENSÁVEL A PRESERVAÇÃO DA VIDA NO PLANETA.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO ( NÃO ESQUEÇA) .

TENHA CAPRICHO COM A LETRA CURSIVA.



RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS.

ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO. NÃO DEIXEM PARA ÚLTIMA HORA.

AS ATIVIDADES SERÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOVAMENTE E ALGUNS NO CADERNO POR NÃO TER ESPAÇO NO LIVRO PARA RESPONDER.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

SE POSSÍVEL PAIS ENVIEM PELA ORDEM SEQUENCIAL DAS PÁGINAS. FACILITA MEU TRABALHO. AGRADEÇO.

SERÃO ENVIADOS MAIS LINKS PARA ASSISTIR. OBRIGADA. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

10

PÁG. 100- A ÁGUA É UM DIREITO DE TODOS. (SERÁ ?) VEJA A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NO NOSSO DIA A DIA.

LEIAM O TEXTO, OBSERVEM AS IMAGENS. NA PÁGINA 101 VEJAM OS BONEQUINHOS AZUIS E VERMELHO E

DESCUBRA COMO A DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NÃO É IGUAL PARA TODOS. COMPLETAR EXERCÍCIOS 1 E 2 NA

PÁG. 101.

PÁGS. 110 E 111 – REVISÃO DO QUE JÁ APRENDERAM E DO QUE ESTÃO APRENDENDO AGORA. QUAIS SÃO:

GLOBO TERRESTRE; PLANISFÉRIO; O VENTO, O AR; TIPOS DE GASES DA ATMOSFERA. COMPLETAR

EXERCÍCIOS 1, 2, 3, 4, 5 E 6.

EXPERIÊNCIA: OS CUBOS DE GELO REPRESENTAM O ESTADO SÓLIDO, A ÁGUA, O ESTADO LÍQUIDO. O

VAPOR DE ÁGUA É INVISÍVEL. PARA DEMONSTRAR A PRESENÇA DESSE VAPOR, PEGUEM UM ESPELHO DE

CASA OU VÃO AO BANHEIRO E EXPIREM ( SOLTAR O AR PELA BOCA) PRÓXIMO AO ESPELHO. O VAPOR DE

ÁGUA SAI DOS NOSSOS PULMÕES PELA RESPIRAÇÃO, AO ENTRAR EM CONTATO COM A SUPERFÍCIE FRIA

DO ESPELHO, FORMA GOTAS QUE EMBAÇAM O VIDRO.

https://www.youtube.com/watch?v=QJxaf2S60SU ÁGUA – DISTRIBUIÇÃO NO PLANETA.

https://www.youtube.com/watch?v=C-U6wg8xC7g PLANETA TERRA, PLANETA ÁGUA (DOCUMENTÁRIO).

https://www.youtube.com/watch?v=ekShrARxGjk O MAU USO DA ÁGUA. ( SEJA CONSCIENTE VOCÊ E SUA FAMÍLIA).

https://www.youtube.com/watch?v=v-JXrAl_bjg OS ESTADOS DA MATÉRIA.

https://www.youtube.com/watch?v=JtshF-n-mis&feature=emb_rel_pause USO RACIONAL DA ÁGUA.

https://www.youtube.com/watch?v=Qazn6TRa3Ho TV ÁGUAS – ÁGUAS GUARIROBA.

https://www.youtube.com/watch?v=yUaVKeB5atY ÁGUAS GUARIROBA – VÍDEO INSTITUCIONAL.

https://www.youtube.com/watch?v=4Cu-5jL9iU4 DOCUMENTÁRIO (ÁGUAS GUARIROBA).

ACEESSEM AOS LINKS ACIMA (É MUITO IMPORTANTE ASSISTIR A TODOS, POIS ELES VÃO COMPLEMENTAR AQUILO

QUE FARÍAMOS EM SALA).

PERGUNTA QUE NÃO QUER CALAR: “VOCÊ E SUA FAMÍLIA USAM A ÁGUA COM RESPONSABILIDADE???????

11

https://www.youtube.com/watch?v=QJxaf2S60SU

https://www.youtube.com/watch?v=C-U6wg8xC7g

https://www.youtube.com/watch?v=ekShrARxGjk

https://www.youtube.com/watch?v=v-JXrAl_bjg

https://www.youtube.com/watch?v=JtshF-n-mis&feature=emb_rel_pause

https://www.youtube.com/watch?v=Qazn6TRa3Ho

https://www.youtube.com/watch?v=yUaVKeB5atY

https://www.youtube.com/watch?v=4Cu-5jL9iU4

LÍNGUA INGLESA.

3°BIMESTRE

VAMOS RECAPITULAR OS NÚMEROS, PARA APRENDERMOS O CALENDÁRIO. 0 – ZERO

1 – ONE

2 – TWO

3 – THREE

4 – FOUR

5 – FIVE

6 – SIX

7 – SEVEN

8 – EIGHT

9 – NINE

10 – TEM

11 – ELEVEN

12 – TWELVE

13 – THIRTEEN

14 – FOURTEEN

15 – FIFTEEN

16 – SIXTEEN

17 – SEVENTEEN

18 – EIGHTEEN

19 – NINETEEN

20 – TWENTY

21 – TWENTY ONE

22 – TWENTY TWO

23 – TWENTY THREE

24 – TWENTY FOUR

25 – TWENTY FIVE

26 – TWENTY SIX

27 – TWENTY SEVEN

28 – TWENTY EIGHT

29 – TWENTY NINE

30 – THIRTY

31 – THIRTY ONE



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 3 °A Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares. REFERENTE 03/08/2020 a 31/08/2020.

Conteúdos Específicos Números em inglês; Calendário em inglês; Cores em inglês; Frutas em inglês; Meios de transporte.

Habilidades

MS.EF03LI00.n.04 MS.EF03LI00.n.06 MS.EF03LI00.n.07 MS.EF03LI00.n.09 MS.EF03LI00.n.10 MS.EF03LI00.n.12 MS.EF03LI00.n.13

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; Tenha capricho com a letra; Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões; Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega :

12

3- VAMOS SOMAR EM INGLÊS? SOME E ESCREVA POR EXTENSO AS RESPOSTAS USANDO A LÍNGUA INGLESA.

4-ESCREVA OS DIAS DO MÊS EM INGLÊS, USANDO OS NÚMERO CARDINAIS:

13

COPIAR NO CADERNO: NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS:

5-ESCREVA OS NOMES DAS FRUTAS EM INGLÊS:

14

6- COMPLETE A TABELA EM INGLÊS:

1

ONE

3

THREE

6

SIX

10

TEM

11

ELEVEN

14

FOURTEEN

17

SEVENTEEN

19

NINETEEN

22

TWENTY

TWO

25

TWENTY

FIVE

28

TWENTY

EIGHT

29

TWENTY

NINE

7- ESCREVA OS NOMES DOS MEIOS DE TRANSPORTES EM INGLÊS:

A:_______________________________________ D: ___________________________________

B:_______________________________________ E: ___________________________________

C:_______________________________________ F: ___________________________________

15

5- VAMOS APRENDER OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLES? ENTÃO

COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO:

AGORA VAMOS RELEMBRAR AS CORES?

6 - ESCREVA OS NOMES DAS CORES EM INGLÊS:

16

7-LIGUE OS NOMES AS FRUTAS, E PINTE OS NOMES DA COR RED:

8- ESCREVA POR EXTENSO OS NOMES DOS NÚMEROS: (EM INGLÊS)

11 – __________________________________________________

12 – __________________________________________________

13 – __________________________________________________

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9- ENCONTRE NO DIAGRAMA OS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS:

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Atividade 1 - Conteúdo: brincadeira amarelinha 1- Pesquisa: com seus pais pesquise como pode ser chamada a brincadeira da amarelinha em

outras regiões do Brasil, e pesquise também as diversos tipos de amarelinha. Sugestão: https://pt.wikipedia.org/wiki/Amarelinha 1-Cite dois exemplos de como pode ser chamada a amarelinha em outras regiões do Brasil? Nada mais clássico do que jogar amarelinha! Você pode aproveitar o jogo da forma clássica,

retangular, no estilo caracol ou de várias outras formas como você pode observar em sua pesquisa. 2- Agora vamos praticar: Para Pular Amarelinha você vai precisar primeiro riscar o desenho

escolhido no chão. (Registrar com fotos) Como jogar: Você pode brincar sozinho ou com várias pessoas. O primeiro a jogar fica de pé, na frente da

casa número 1, ou dentro da casa do Inferno, se houver uma. Ele começa jogando a pedrinha na casa 1.

A casa onde está a pedra não pode ser pisada, é preciso pular por cima dela. E então vai pulando num pé só, ou, no caso de ter 2 casas lado a lado, um pé em cada casa, percorrendo as casas até o Céu.

Quando o jogador chegar no Céu, coloca os dois pés no chão. Em seguida, volta pulando todo o trajeto, até a casa número anterior à pedra.

Chegando lá, tem de pegar de volta a pedra, sem perder o equilíbrio. Se não errar vai p o próximo número. Perde a Vez Quem: Esquecer-se de pegar a pedra de volta ou não conseguir pegá-la; Colocar os dois pés no chão numa casa só; Pisar nas linhas do jogo; Entrar na casa onde deixou cair a pedra; Deixar a pedra cair na casa errada. Amarelinha em Caracol É uma variante da amarelinha, mas um pouco mais difícil, porque o jogador nunca pode colocar

os dois pés no chão. A última casa dentro do caracol pode ser tanto o Céu como o número 10. Quem terminar primeiro o trajeto de ida e volta até cada casa sem perder a vez, atira uma

pedrinha de costas de dentro da décima casa. Em seguida, escreve o seu nome na casa onde caiu, e os outros jogadores não poderão pisar

nela. Se a pedra cair fora do desenho, o jogador não escreve nada. Neste caso, vence quem conseguir marcar mais casas.



3°ANO

Professor(a): Turma: Data:

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividades Pedagógicas Complementares

Conteúdos Específicos Construção de jogos e brincadeiras Jogos e brincadeiras populares Ginástica geral

Habilidades.

Ef35Ef03

Ef35Ef04

Ef35Ef08

Instruções: Faça as atividades de acordo com as orientações, qualquer dúvida é só perguntar.

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https://pt.wikipedia.org/wiki/Amarelinha

3- Vamos criar: Agora é hora de usar sua imaginação, crie você a forma da sua amarelinha, e o jeito de jogar.

(Registrar com fotos) Atividade 2 - Conteúdo: brincadeira escravo de Jó 1- Leia o texto com calma e muita atenção: Escravos de Jó é um jogo infantil de cantiga de roda que exige, principalmente, as habilidades

de agilidade, concentração. Pode ser jogando por duas ou mais pessoas, se for brincar em dupla, fique uma de frente para outra, se for mais de duas pessoas forme uma roda, permaneçam parados, podendo inclusive ficar sentados, com um objeto igual para todos (pedrinhas, copo, caneca, etc.), na mão direita. Podendo se inverter o sentindo da brincadeira.

Ao ritmo da música, marcando os tempos fortes, iniciam a brincadeira de passar o objeto que têm na mão direita para o vizinho da direita, e receber com a mão esquerda o objeto do vizinho da esquerda (se estiver em pé), trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz "zigue, zigue, zá", o objeto é retido na mão direita, e só passado para a pessoa da direita na última palavra.

Algumas letras que são encontradas: Escravos de Jó (versão Zé Pereira) Escravos de Jó, jogavam caxangá, Tira, bota, deixa o Zé Pereira ficar.. (No Rio Grande do Sul: "deixa o Zé Pereira que se vá...") Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Escravos de Jó (versão Zé Guerreiro) Escravos de Jó, jogavam caxangá, Tira, bota, deixa o Zé Guerreiro ficar... Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Escravos de Jó (versão "tira, põe") Escravos de Jó, jogavam caxangá. Tira, põe, deixa ficar! Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Para você saber melhor o ritmo entre no link: https://youtu.be/YjilQ2wvCi4 2- Vamos praticar e criar: Agora que você já aprendeu um pouco sobre a brincadeira (cantiga) escravo de Jó , convide

uma pessoa para você poder brincar , ou criar um novo estilo para a brincadeira .(registre com foto ou um pequeno vídeo)

Atividade 3 - Conteúdo: Ginástica geral Pesquisa: prepare-se para brincar e se exercitar, assista o vídeo, e ao mesmo tempo execute

as atividades proposta. (Registre com fotos) Sugestão: https://youtu.be/DvE1EiMBreE Perguntas: 1- Você conseguiu executar toda a aula? 2- Qual brincadeira (exercícios) você mais gostou?

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https://youtu.be/YjilQ2wvCi4

https://youtu.be/DvE1EiMBreE

Esse trabalho será uma parceria do 3° ano, dos 4° anos e do 5° A.

PROJETO: SOMOS TODOS DIFERENTES E

IGUAIS

Trabalhando as diferenças através da Literatura Infantil.

Aqueles que são diferentes de mim não me prejudicam; muito pelo contrário, eles me enriquecem. Nossa unidade se fundamenta em algo mais elevado que nós mesmos — no ser humano…(Antoine de Saint-Exupéry)

Muito se fala e se discute sobre a Inclusão, mas quem, pelo menos uma vez, não já se sentiu excluído da sociedade?

A Inclusão Social depende de mudanças na maneira de pensar e agir da sociedade. Só assim é possível possibilitar às pessoas com necessidades especiais a busca de seu desenvolvimento e o exercício da sua cidadania.

A proposta da matéria PROJETO DE VIDA deste 3° bimestre é que abordemos a questão da diferença, afim de incentivar os alunos a respeitarem e reconhecerem as potencialidades e necessidades individuais.

Objetivo geral desta atividade é promover a leitura entre o público estudantil, vinculando o aspecto lúdico da atividade ao conhecimento da realidade das pessoas portadoras de necessidades especiais, e fazer uma reflexão sobre a situação das mesmas, fazendo com que os alunos aprendam a conviver com a diferença e se tornem cidadãos solidários.

PARA ISSO TERMOS 3 MOMENTOS:

• Apresentar as diferenças entre as pessoas através da Literatura Infantil. • trabalhar com sensibilização e vivências, experimentando o lugar do outro e suas



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 3° 4° 5° Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______



Empatia com o próximo

Valorização a diversidade.

inclusão social.

Habilidades

Criar soluções e formular

estratégias para construir e

apreciar bons relacionamentos.

Desenvolver e valorizar o trabalho

coletivo, a empatia e o respeito.

Desenvolver o protagonismo

solidário, por meio da observação,

problematização e participação

efetiva do próximo

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra e com os desenhos;

Faça sua atividade com calma,

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

21

necessidades específicas e refletindo sobre o preconceito e a aceitação pessoal e social das pessoas em geral.

Todas as turmas 3ª ano /4° ano / 5° ano – trabalharão juntos. Vamos ler o livro: Ninguém é igual a ninguém, Regina Otero e Regina Rennó, Editora do Brasil. 1º Momento: Sensibilização VAMOS LER O LIVRO E CONVERSAR EM FAMÍLIA O QUE 2º Momento: VAMOS FAZER AS ATIVIDADES QUE SE PEDE NO LIVRO E POSTAR NO CLASSROOM. 3º Momento: Análise do Livro AULA REMOTA SOBRE DEBATE DO LIVRO TODAS AS TURMAS NO DIA .25/08/2020.

LIVRO

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QUE TAL FAZERMOS UM CARTAZ

DESTE PARA O DIA DA NOSSA AULA

REMOTA DIA 25/08/2020?

EM UM PAPEL REGISTRE AS MARCAS DA SUA MÃO E DA MÃO DE QUEM

MORA COM VOCÊ EM SUA CASA.

VOCE TAMBÉM PODERÁ ESCREVER UMA FRASE USANDO OS TEMAS DA

NOSSA AULA. Empatia com o próximo, Valorização a diversidade, inclusão social.

31

PESQUISA E AUTORIA

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO ATIVIDADE I:

O ALUNO PODERÁ DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO OU NA PLATAFORMA

GOOGLE SALA DE AULA COMO ASSIM PREFERIR. PODERÃO SER ENVIADAS POR MEIOS

DE COMUNICAÇÃO JÁ ESTABELECIDOS ANTERIORMENTE COMO PLATAFORMA GOOGLE

SALA DE AULA, EMAIL E WHATSAPP.

1 PASSO

REALIZEM UMA PESQUISA EM CASA COM SEUS PAIS OU AS AVÓS E DESCUBRAM QUAIS ERAM AS BRINCADEIRAS QUE ELES BRINCAVAM QUANDO CRIANÇA.

2º PASSO A PROFESSORA FARÁ NO QUADRO PARA DAR MAIS VISIBILIDADE. VEJA UMA SUGESTÃO, NAS BRINCADEIRAS DE ANTIGAMENTE APÓS VOCÊ IRÁ REALIZAR ACRESCENTANDO AS ATUAIS COM A AJUDA DA FAMÍLIA. (PODE SER EM FORMA DE DESENHO OU UTILIZAR A ESCRITA PARA IDENTIFICAR CONFORME O MODELO.

BRINCADEIRAS DOS PAIS OU AVÓS BRINCADEIRAS ATUAIS

Passa Anel Amarelinha

Peteca Esconde Esconde

Pular Corda

BOM ESTUDO!



Professor(a): TELMA GIMENES VASQUES Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

3 Ano______ Vespertino.

Atividades Pedagógicas Complementares


Brincadeiras Profissões Pontos turísticos Poema

Habilidades

Reconhecer as brincadeiras antigas como manifestações culturais;

Proporcionar às crianças conhecerem a diversidade das profissões e valorizá-las nos diferentes espaços e épocas, despertando o interesse por uma melhor qualidade de vida, através da escolha consciente da profissão.

Conhecer os pontos turísticos da cidade.

Aprender o sentido e os sentimentos que o poema transmite, através das palavras.

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Ler a atividade, refletir e responder as questões.

Data de

entrega

32

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000134/0000022108.jpg

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO ATIVIDADES II:





1º PASSO

OBSERVE E SIGA AS ORIENTÇÕES ABAIXO:

PESQUISA

O TRABALHO DE CADA PESSOA CHAMAMOS DE PROFISSÃO. — FAZER UMA PESQUISA, COM A AJUDA DE SEUS PAIS, SOBRE VÁRIOS TIPOS DE PROFISSÕES QUE VOCÊ CONHECE. 2º PASSO ESCREVA O NOME DAS PROFISSÕES E ABAIXO DESENHAR OU COLAR GRAVURAS

PROFISSÕES

NOME DA PROFISSÃO:

33

GRAVURA OU DESENHO

BOM ESTUDO!

34

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO ATIVIDADES III:





1º PASSO - VAMOS CONHECER ALGUNS PONTOS TURÌSTICOS DE NOSSA CIDADE CAMPO GRANDE MS, LEIA E RESPONDA (USE A INTERNET PARA AUXILIAR E A AJUDA DA FAMÍLIA TAMBÉM).

CAMELÓDROMO PRAÇA DA SÉ

MORADA DO BAÍS– LÍDIA BAÍS PRAÇA DAS ARARAS

CORCOVADO DO RIO DE JANEIRO PRAÇA ARY COELHO

MUSEU JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA PARQUE ESTADUAL DO PROSA - CRÁS

MONUMENTO DO CARRO DE BOI PARQUE DO IBIRAPUERA

CASA DO ARTESÃO PARQUE DAS NAÇÕES INDÍGENAS

CRISTO REDENTOR PARQUE DO SÓTER FRANCISCO ANSELMO GOMES DE BARROS

FEIRA CENTRAL - FEIRONA MUSEU DAS CULTURAS DOM BOSCO

MERCADO MUNICIPAL ANTÔNIO VALENTE (MERCADÃO)

MEMORIAL DO PAPA

2º PASSO - NO QUADRO ACIMA PINTE O QUADRINHO DO QUE É PONTO TURÍSTCO DE CAMPO GRANDE MS. (COM A AJUDA DA FAMÍLIA).

BOM ESTUDO!

ORIENTAÇÕES e DESENVOLVIMENTO ATIVIDADES IV:





1º PASSO LEIA O POEMA COM ATENÇÃO:

35

http://www.capital.ms.gov.br/sedesc/pontosTuristicos#di-20



2º PASSO AGORA VAMOS DEIXAR O POEMA MAIS ALEGRE, OBSERVE A ARVORE ABAIXO E DEIXE SUAS FOLHAS NO DEVIDO LUGAR. (UTILIZE PAPEL CREPOM VERDE OU TINTA CASO NÃO TENHA PODE SER LAPIS DE COR MESMO OU CANETINHA.

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3º PASSO COM A AJUDA DA FAMÍLIA FAÇA RECORTE DE ARVORES E COLE NO QUADRO ABAIXO: APÓS REALIZAR A COLAGEM PESQUISE O NOME DE CADA UM E COLOQUE AO LADO. (CASO NÃO TENHA JORNAL, REVISTA PODE FAZER DESENHOS).

BOM ESTUDO!

37



Professor(a): Alessandra Moura Turma: _____ Data:_____/_____/2020 Aluno(a): _________________________________________________________ Data de entrega: 28/08

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES 03/08/2020 a 28/08/2020.

Disciplina: ARTES 3º ANO – Agosto

1ª SEMANA / 03 a 07 AGOSTO

CONTEÚDO CULTURA REGIONAL ARTISTA HUMBERTO ESPÍNDOLA

O artista Humberto Espíndola nasceu em 1943 em Campo Grande – MS. Ele usa como

tema para suas pinturas, a figura do “boi”. Humberto se inspira nesse tema com muito

humor e sentido crítico, despertando reflexões sobre esse ícone de riqueza. Suas

pinturas são coloridas e alegres. Ele pinta o boi de várias formas: usando roupa, com

corpo de gente, de rodeio, boi com rosas, boi músicos entre outros. O artista participou

de bienais de arte e é reconhecido internacionalmente.

ATIVIDADE

A) Imagine você também um boi diferente do normal. Agora invente uma música para o boi que

imaginou com o mesmo ritmo da cantiga popular boi da cara preta e escreva nas linhas abaixo. Se

quiser pode também fazer um vídeo cantando a sua versão da música e postar no grupo de watts

ou classroom.

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B) Agora o artista é você! Observe acima algumas obras do artista Humberto Espíndola e crie o

seu boi diferente esquisito ou do futuro, do jeito que imaginou e que escreveu como música.

C) Sábado letivo - Assista o vídeo sobre: O boi bumbá do folclore brasileiro e escreva seu comentário sobre o vídeo.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YP3ZiI-dpLs

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https://www.youtube.com/watch?v=YP3ZiI-dpLs


CONTEÚDO CULTURA INDÍGENA REGIONAL GRAFISMO DOS INDÍGENAS KADIUÉU

Eles vivem entre o Mato Grosso do Sul e o Paraguai. São famosos

pelo capricho e plasticidade de sua pintura corporal e em vasos de

barro. (cerâmicas).

Os índios "kadiwéu" ou "cadiuéu" são descendentes dos mbaya-

guaicurus, "índios cavaleiros", com fama no passado por terem sido

excelentes guerreiros.

Nos conflitos escondiam-se no dorso dos cavalos para iludir os

inimigos, fazendo-os crer que os animais estavam sem montaria.

Vivem na região Serra da Bodoquena,

entre Bonito e Jardim – ms. Suas principais

atividades são a criação de gado, a

agricultura, a caça, a pesca e a

maravilhoso grafismo que fazem e em

cerâmicas.

ATIVIDADE A) Observe o rosto dos indígenas kadiuéus desenhados com grafismos (símbolos indígenas) e decore

o rosto com grafismo desenhe o cabelo de como imagina ser os índios abaixo:

40

B) Os vasos de cerâmica do kadiuéus são os trabalhos indígenas artísticos / artesanais mais famosos

de mato grosso do sul.

✓ Agora é a sua vez de decorar o vaso com os grafismos kadiuéus.

✓ Recorte de revistas, formas parecidas com os símbolos e cole decorando o vaso nas cores

características.

41

http://3.bp.blogspot.com/_VPjQs682KyM/Sc1DbHlLNDI/AAAAAAAAACI/aKYFQwkMLys/s1600-h/vaso+Kadweu1..JPG


CONTEÚDO Monumentos Históricos Artísticos Os Monumentos são construções de grandes esculturas ou arquiteturas. Geralmente são construídos com objetivo de comemorar um acontecimento importante, ou homenagear uma figura ilustre, em uma (estátua, escultura), e, também de criar um objeto artístico (escultura) para embelezar, dar significado a uma cidade ou local. Também construções arquitetônicas antigas com um significado histórico, podem também ser consideradas monumentos. Portanto os monumentos podem ser esculturas ou arquiteturas monumentais que fazem parte do Patrimônio Cultural de um local. Vejamos alguns Monumentos Regionais de nossa cidade, Campo Grande - MS.

MORADA DOS BAIS

IGREJA CATÓLICA PERPÉTUO SOCORRO

ESTAÇÃO FERROVIÁRIA

CASA DO ARTESÃO

MUSEU JÓSE ANTÔNIO PEREIRA

RELÓGIO CENTRAL

OBELISCO CABEÇA DE BOI PRAÇA DAS ARARAS

SOBÁ FEIRA CENTRAL

ATIVIDADE

NO DIA 26 DE AGOSTO COMEMORA-SE O ANIVERSÁRIO DE 121 ANOS DE NOSSA CIDADE CAMPO GRANDE. Faça um cartaz bem colorido para homenagear NOSSA CIDADE CAMPO GRANDE “CIDADE MORENA”. Crie o desenho da nossa linda cidade Campo Grande e a decore com alguns monumentos.

Use esse espaço para fazer o rascunho da sua ideia, pense nas ruas, casas, prédios, parques, shoppings e

monumentos. Depois passe a limpo sua ideia para uma folha maior, sulfite ou cartolina.

RASCUNHO

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CONTEÚDO CULTURA REGIONAL – FOLCLORE - LENDAS DE MS

Em 22 de agosto, o Brasil comemora o dia do folclore. o folclore é conjunto de conhecimentos de um povo,

e integra os costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas

populares de uma cultura e região que passam de geração a geração.

As lendas do folclore são histórias imaginárias de personagens. Vamos conhecer algumas regionais do

nosso Mato Grosso do Sul.

O homem pantaneiro, em sua simplicidade, acredita na lenda do Mar de Xaraés, que explica ser a grande

área inundada do pantanal um antigo mar que foi secando e onde sobraram somente áreas alagadas,

inclusive com inúmeras baías de água salgada. O homem pantaneiro nunca perdeu o encanto mágico e

acredita inclusive, que o “Arco-íris transporta, para outros lugares, os peixes e as baías do Pantanal.

ATIVIDADE ✓ Agora é a sua vez de ler, conhecer as histórias e usar a sua imaginação para inventar e

criar o desenho dos personagens das lendas de MS.

A) A LENDA DA TRISTEZA DOS TUIUIÚS Tem uma lenda conhecida, que explica A tristeza

do jaburu, ave símbolo do pantanal, mais conhecida

como tuiuiú. As aves sempre foram alimentadas por

um casal de índios que, após a morte, foi enterrado

no local onde costumava alimenta-las. Os tuiuiús,

em busca de alimentos, ficam sobre o monte de

terra que cobria os corpos do casal, esperando que

de lá saíssem algumas migalhas para alimentá-los.

Como isso não ocorreu, ficavam cada vez mais

tristes, olhando em direção ao chão. É por esse

motivo que os tuiuiús parecem estar sempre tristes,

olhando em direção ao solo.

B) A LENDA DO JOÃO DE BARRO João-de-barro é uma lenda difundida em todo o

Estado, pois se trata de um pequeno pássaro que

constrói sua casa em todos os cantos do pantanal, dos

campos e dos cerrados, lembrando de colocar a porta do

lado contrário às chuvas frequentes. Caso a

companheira o traia, João-de-barro a tranca

definitivamente na casinha, fechando a porta para

sempre.

43

- lÍngua portuguesa€¦ · pÁg. 55 – exercÍcio 6 no seu caderno de portuguÊs. exercÍcios 7,...

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