língua portuguesa e matemática 9º ano ensino...

SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013

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Língua Portuguesa e Matemática

9º Ano – Ensino Fundamental

Nome do(a) Aluno(a):

___________________________________________________________________

Turma: ________Turno: _________

Nome da Escola:

___________________________________________________________________

Avaliação 8 – SAEP/2013

Palmas-TO/2013


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BLOCO 01 – LÍNGUA PORTUGUESA

Maturidade

A criação do Estatuto da Criança e do Adolescente, há 15 anos, foi uma grande conquista da sociedade brasileira, um passo à frente na democratização do Estado e um ganho para os que até então eram considerados simplesmente menores, sem direito à cidadania, proteção ou dignidade. Hoje vislumbramos um cenário de grandes possibilidades para a realização dos direitos humanos da criança como cidadã.

Nestes 15 anos muito se caminhou, apesar de ainda estarmos longe de um cenário ideal. A evolução pode ser claramente notada quando olhamos para trás e vemos que parte do percurso foi vencida pela formatação de uma política pública de proteção que trouxe para o âmbito da Justiça infanto-juvenil leis que podem e devem ser acatadas.

É preciso dar continuidade à batalha, integrar as políticas da infância ao dia-a-dia das gestões municipais. Podemos ser cidadãos mais conscientes do nosso papel na convivência com as crianças e adolescentes. É nosso dever trazê-los para perto das possibilidades de estudo, de novas informações, de sua formação integral. Como isso seria possível? Não facilmente, claro, mas com obstinação, atuando em organizações governamentais ou não-governamentais. Podemos começar pelo nosso bairro ou pelo nosso trabalho, levantando o que no entorno existe para o encaminhamento de crianças. Podemos tomar conhecimento do trabalho do Conselho Tutelar nas cidades e subprefeituras das metrópoles.

A consciência do dever é só o princípio que deve nos impulsionar à aplicação do que aprendemos em 15 anos de ECA. Precisamos colaborar para que os próximos 15 anos mostrem que é possível criar nossas crianças dentro das escolas, dentro dos seus direitos, para que em sua vida adulta tenham consciência dos direitos das futuras gerações.

Jornal O Globo. www.jornaloglobo.com. Último acesso em 24/09/2013.

01 – (SAEP 2013)

A tese defendida no texto é (A) o ECA constituiu uma grande conquista para a sociedade brasileira, mas há ainda muito o que fazer para sua total implantação. (B) o ECA constituiu uma grande conquista para a sociedade brasileira porque atingiu a sua total implantação. (C) o ECA poderia constituir uma grande conquista para a sociedade brasileira, mas ainda não começou a ser implantado. (D) o ECA foi completamente implantado mas não constituiu uma grande conquista para a sociedade brasileira.

02 – (SAEP 2013)

No texto, o argumento usado para mostrar que houve avanços na proteção à criança e ao adolescente no Brasil é

(A) “Precisamos colaborar para que os próximos

15 anos mostrem que é possível criar nossas crianças dentro das escolas, dentro dos seus direitos...” (B) “Podemos começar pelo nosso bairro ou pelo nosso trabalho, levantando o que no entorno existe para o encaminhamento de crianças.” (C) “... parte do percurso foi vencida pela formatação de uma política pública de proteção que trouxe para o âmbito da Justiça infanto-juvenil leis...” (D) “Podemos ser cidadãos mais conscientes do nosso papel na convivência com as crianças e adolescentes.”

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Por que o xixi muda de cor?

Ele pode mudar de cor

por causa de pigmentos contidos em alguns alimentos e remédios que ingerimos ou em decorrência de alguma doença. Em condições normais, a coloração do xixi varia de um amarelo clarinho, quase transparente, até o amarelo-escuro. Esse tom amarelado vem de três pigmentos sanguíneos - o urocromo, a bilirrubina e a creatinina -, que são filtrados pelos rins enquanto a urina é produzida. Quanto mais água ingerimos, mais diluímos esses pigmentos e, consequentemente, mais claro fica o xixi. "Por isso, urina clara é quase sempre sinal de que estamos bem hidratados", diz Cláudio Luders, nefrologista do Hospital das Clínicas, em São Paulo.

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/por-que-o-xixi-

muda-de-cor. Ultimo acesso em 23/09/2013.

03 – (SAEP 2013)

De acordo com o texto, a urina clara quase sempre sinaliza que estamos (A) infectados (B) hidratados. (C) desidratados. (D) pigmentados.


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Watterson, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, São Paulo,

3 nov, 2011. Caderno2.

04 – (SAEP 2013)

No último quadrinho, “Agora empurra no corredor e solta!” as palavras destacadas indicam, respectivamente (A) modo e causa. (B) lugar e modo. (C) tempo e modo. (D) tempo e lugar.

05 – (SAEP 2013)

“Agora empurra no corredor e solta!”, a palavra

em destaque indica (A) adição. (B) oposição. (C) alternância. (D) explicação.

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73 Dalton Trevisan

Tic, tic, tic, lá vem o ceguinho, óculos preto e bengala branca.

Alguém bate bola na calçada – tac, tac, tac -, como ele sabe que é menina? Tic, tic, segue em frente.

Na esquina, quem batuca na caixinha de fósforo – tec, tec, tec? O vento lhe sopra que é um malandro? Tic, tic, tic, nada o distrai.

Quem arrasta a sandália de couro – chap, chap, chap? Você lhe disse que é uma pobre velhinha? Tic, tic, sempre adiante.

Agora o salto alto retinindo na pedra – toc, toc, toc. Uma voz lhe conta que é mocinha e bonita? Tic, tic, ti... a bengala no ar titubeia e para. Lá vai o saltinho faceiro, toc, toc, toc. Ele faz meia-volta.

Tic, tic, tic, tic. Depressinha. Toc. Tic, tic, tic. Toc. Tic, tic. Toc, tic. Toc, tic. Toc, tic.

Trevisan, Dalton. 99 corruíras nanicas. Porto Alegre: L&M, 2002.p.73.

06 – (SAEP 2013)

No início do conto, o personagem principal identificada pelo som: tic,tic,tic, é (A) a velhinha. (B) a mocinha. (C) o ceguinho. (D) o malandro.

07 – (SAEP 2013)

No texto, “Você lhe disse que é uma pobre velhinha?”, a expressão destacada indica (A) uma característica própria de alguém sem recursos financeiros. (B) uma situação que não permite a compra de tudo o que se precisa. (C) uma forma de definir que pessoa está necessitando de dinheiro. (D) um termo muito usado para se dizer que se tem pena de alguém.

08 – (SAEP 2013)

No desfecho do conto, as onomatopeias “Toc, tic. Toc, tic. Toc, tic.”, indicam que (A) alguém anda rápido. (B) alguém anda devagar. (C) houve um encontro e passam a andar juntos. (D) não houve encontro, pois há apenas um passo.

09 – (SAEP 2013)

Na tirinha, as expressões “tô , galera” revelam que a personagem faz uso da linguagem (A) formal. (B) informal. (C) padrão. (D) culta.

10 – (SAEP 2013)

Na fala da personagem “Ultimamente ele tem andando com uma galera meio esquisita.”, a palavra destacada indica ideia de (A) lugar. (B) modo. (C) causa. (D) tempo.

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No Messenger

Dois anos de forte amizade virtual, e agora aquele “silêncio” constrangedor: não havia o que teclar, era a hora do “ombro amigo”.

Brasiliense, Leonardo. Adeus contos de fadas: minicontos juvenis. Rio de Janeiro:7letras,2011.p.23.

11 – (SAEP 2013)

A finalidade do texto é (A) criticar as relações que se constroem por meio das mídias eletrônicas. (B) elogiar as relações que se constroem por meio das mídias eletrônicas. (C) relatar os benefícios das mídias eletrônicas nas relações interpessoais. (D) elogiar os benefícios das mídias eletrônicas nas relações interpessoais.


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BLOCO 02 – LÍNGUA PORTUGUESA

Texto I

"Coleira" é necessária para alguns

IÇAMI TIBA

[...]

Quem vai dizer se tem de haver um controle ou não é a própria vida que o adolescente leva nesse processo de "segundo parto" - porque a adolescência é o segundo parto para ganhar a autonomia comportamental.

Agora, uma vez que ele não se mostre competente para ditar os próprios rumos e, em vez de ir à escola fica no bar da esquina, o controle é necessário.

Nesse contexto, aparelhos rastreadores capazes de deixar os filhos localizáveis o tempo todo, que chamo de "coleira virtual", são bastante viáveis.

Esses jovens que precisam de controle não tomam as medidas de proteção necessárias e acabam se expondo a todo o tipo de perigo. Em vez de manter a família informada, simplesmente desaparecem. Os pais têm de impor limites: se largar o celular em qualquer lugar, então não merece sair.

Nesse ponto, tem de ser um pouco mais radical, porque alguns adolescentes transcendem os limites, e os pais só vão saber na hora de tirá-los, na melhor das hipóteses, da delegacia.

Assim como há jovens que podem ir para a "balada" sem maiores preocupações, existem outros que precisam, sim, dessa "coleira virtual".

TIBA, Içami. “Coleira” é necessária para alguns. Folha de São Paulo. Último acesso:19/09/2013.

Texto II

Trocamos educação por tecnologia?

[...] O controle é eficiente para acalmar as aflições

dos pais. É eficiente, ainda, para provocar efeitos colaterais dos mais indesejáveis, e outros riscos. Vejamos.

Em primeiro lugar, se tem quem controle o jovem, por que haveria ele de se responsabilizar pelo autocontrole? Mais fácil deixar para os pais essa tarefa difícil já que eles assim o desejam. Em segundo, tem a dificuldade da construção da privacidade. E sem privacidade, não há intimidade. E tem mais, ainda: se os pais não acreditam que o filho seja capaz de avaliar situações de risco, de se proteger, de caminhar com as próprias pernas, por que ele mesmo acreditaria?

Pensando bem, é uma bobagem preocupar-se com isso. Os jovens sempre têm respostas inteligentes para propostas medíocres. Eles encontrarão um jeito de burlar o dispositivo. Não são eles os melhores no uso da tecnologia?

SAYÃO, Rosely. Trocamos educação por tecnologia? Folha de São Paulo. Último acesso:19/09/2013.

01 – (SAEP 2013)

Ao compararmos os dois textos constatamos que

(A) o texto I aborda o direito à privacidade dos jovens.

(B) o texto II aborda medidas de proteção aos jovens.

(C) os textos I e II abordam “o controle da vida dos filhos” sob pontos de vistas iguais.

(D) os textos I e II abordam “o controle da vida dos filhos” sob pontos de vistas opostos.

D5 – Questão 02 – (SAEP 2013)

De acordo com a tirinha, percebe-se que Rafael é (A) surdo. (B) mudo. (C) cego. (D) gago.

-------------------------------------------------------------------- Os bichinhos e a depressão

Alguns podem achar que a depressão é uma doença típica de seres humanos, e que os bichinhos de estimação não apresentam “estas frescuras”. Mas tome cuidado, se o seu animalzinho estiver meio triste ou abatido. Podem ser os primeiros sintomas da doença. “Ela pode chegar após mudanças na rotina familiar. Como a chegada de um bebê”, conta a médica veterinária Andréa Karpen. Muitas visitas em sua casa também podem ser a causa da “tristeza”, que “acontece bastante”. “Essas situações podem estressar os bichinhos”, admite a médica.

Fonte: Caderno Findi. Diário dos Campos. Último acesso 23/09/2013.

03 – (SAEP 2013)

“Ela pode chegar após mudanças na rotina familiar.”, a palavra destacada refere-se: (A) aos bebês. (B) à médica. (C) aos bichinhos. (D) à depressão.


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Hierarquia

Diz que um leão enorme ia andando chateado, não muito rei dos animais, porque tinha acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas.

Eis que, subitamente, o leão defronta com um pequeno rato, o ratinho menor que ele já tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava inutilmente pra escapar, o leão gritava: "Miserável criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe: não conheço na criação nada mais insignificante e nojento. Vou te deixar com vida apenas para que você possa sofrer toda a humilhação do que lhe disse, você, desgraçado, inferior, mesquinho, rato!" E soltou-o .

O rato correu o mais que pode, mas, quando já estava a salvo, gritou pro leão: "Será que V. Excelência poderia escrever isso pra mim? Vou me encontrar com uma lesma que eu conheço e quero repetir isso pra ela com as mesmas palavras!".

Moral: Afinal ninguém é tão inferior assim.

http://www2.uol.com.br/millor/fabulas/043.htm - (adaptada).

04 – (SAEP 2013)

Diz que um leão andava chateado, sentia-se “não muito rei dos animais” porque (A) brigou com o rato. (B) brigou com a sua mulher. (C) encontrou uma lesma nojenta. (D) encontrou um rato insignificante.

05 – (SAEP 2013)

No texto “... e esta lhe dissera poucas e boas.”, a expressão destacada indica que a leoa se dirigiu ao leão com palavras (A) acolhedoras. (B) encantadoras. (C) agradáveis. (D) desagradáveis. -------------------------------------------------------------------- Madrigal

Meu amor é simples, Dora. Como a água e o pão.

Como o céu refletido Nas pupilas de um cão.

José Paulo Paes (Cúmplices, 1951)

06 – (SAEP 2013)

O texto acima apresenta como tema (A) o cão. (B) o pão. (C) o amor. (D) a simplicidade.

07 – (SAEP 2013)

Na fala do papagaio o efeito de sentido provocado pelo uso de pontos de exclamação é (A) raiva. (B) ordem. (C) surpresa. (D) admiração. ------------------------------------------------------------------

Cinzas na Amazônia

Agosto marca o início tradicional das queimadas na Amazônia Legal. Mas os primeiros dias deste mês foram preocupantes (...). “Acendemos o sinal amarelo”, diz o pesquisador Alberto Setzer, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). É cedo para soar o alarme, mas o temor é que, se a estiagem que atinge a região continuar, os próximos meses sejam enfumaçados. Há outros dois motivos de inquietação. Os focos atuais se concentram no norte de Mato Grosso, sul do Pará e leste do Tocantins, todos com forte atividade agrícola. E todas as reservas florestais nacionais registraram casos de incêndio.

Fonte: Revista Superinteressante. nº 482, 13/ Agos.

08 – (SAEP 2013)

A trecho do texto que contém uma opinião é (A) “Agosto marca o início tradicional das queimadas na Amazônia Legal.” (B) “Os focos atuais se concentram no norte de Mato Grosso, sul do Pará e leste do Tocantins.,..” (C) “Acendemos o sinal amarelo”, diz o pesquisador Alberto Setzer. (D) “E todas as reservas florestais nacionais registraram casos de incêndio.” --------------------------------------------------------------------

09 – (SAEP 2013) O que provoca o humor na tirinha é fato de a borboleta (A) dialogar com a barata. (B) chupar as flores do tapete. (C) odiar quando dizem que ela é burra. (D) odiar quando reparam só a beleza dela.


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Texto I

Minha terra Saí menino de minha terra. Passei trinta anos longe dela. De vez em quando me diziam: Sua terra está completamente mudada, Tem avenidas, arranha-céus... É hoje uma bonita cidade! Meu coração ficava pequenino. Revi afinal o meu Recife. Está de fato completamente mudado. Tem avenidas, arranha-céus. É hoje uma bonita cidade. Diabo leve quem pôs bonita a minha terra!

BANDEIRA, Manuel. Belo belo. In: ESTRELA DA VIDA INTEIRA. 8. ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1980. p. 179.

Texto II

Cidadezinha Cidadezinha cheia de graça… Tão pequenina que até causa dó! Com seus burricos a pastar na praça… Sua igrejinha de uma torre só... Nuvens que venham, nuvens e asas, Não param nunca, nem um segundo… E fica a torre sobre as velhas casas, Fica cismando como é vasto o mundo!… —- Eu que de longe venho perdido, Sem pouso fixo ( que triste sina!) Ah, quem me dera ter lá nascido!

QUINTANA, Mário. Lili inventa o mundo. Porto Alegre, Mercado Aberto, 1983. P. 5.

10 – (SAEP 2013)

Ao compararmos os dois textos é correto afirmar que (A) o texto I retrata a alegria do poeta diante do Recife transformado em cidade grande. (B) o texto II retrata a atração do poeta pela “cidadezinha cheia de graça”. (C) os textos abordam as mudanças ocorridas nas grandes cidades nos últimos 30 anos. (D) os textos abordam a necessidade de transformar pequenas cidades em grandes centros.

“A capoeira é reconhecida como uma das marcas da cultura brasileira, em todo o mundo. Ela se desenvolveu em território brasileiro à época da escravidão. Era utilizada pelos escravos africanos como uma forma de defesa e ataque contra a opressão que sofriam dos senhores brancos. Durante anos, a capoeira foi discriminada e vista como uma luta violenta e perigosa. Com o passar dos tempos, essa espécie de dança e a arte marcial passou a ser valorizada, espalhando seu ritmo contagiante pelo Brasil e, mais recentemente, pelo mundo. Hoje, ela é praticada por pessoas de todas as idades, sendo até mesmo ensinada nas escolas.”

Fundação Cesgranrio

11 – (SAEP 2013)

O trecho que contém a informação principal do texto é (A) “A capoeira é reconhecida como uma das marcas da cultura brasileira, em todo o mundo.” (B) “Hoje é praticada por muita gente e ensinada nas escolas.” (C) “Ela se desenvolveu no Brasil na época da escravidão.” (D) “Era utilizada pelos escravos como forma de defesa e ataque.”


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BLOCO 03 – MATEMÁTICA

01 – (SAEP 2013)

Paulina e Carla estão brincando de bicicleta em uma praça cujo formato é um triângulo equilátero. A distância entre cada ponto é de 50m como mostra a figura. Carla propôs o seguinte desafio: Vamos ver quem consegue sair do ponto A e chegar até o ponto “B” percorrendo a maior distância possível, lembrando que só podemos passar uma única vez pelo mesmo ponto.

A maior distância percorrida será de

(A) 200 m.

(B) 100 m.

(C) 50 m.

(D) 250 m.

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02 – (SAEP 2013)

Analise a figura.

O perímetro da figura é

(A) 33 cm.

(B) 34 cm.

(C) 35 cm.

(D) 36 cm.

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03 – (SAEP 2013)

Na figura a seguir nós temos um relógio, sendo

que o menor ângulo formado entre o ponteiro das

horas(h) e o ponteiro dos minutos(m) corresponde

a um ângulo de 90º. Então, o ângulo “x” formado

pelos ponteiros dos minutos e segundos equivale a

(A) 207° (B) 120°

(C) 160°

(D) 70°

04 – (SAEP 2013)

A figura abaixo mostra um portão de madeira composto com tábuas na horizontal e duas tábuas transversais.

Podemos representar parte do formato do portão

da seguinte maneira.

Analisando os ângulos da figura, podemos afirmar

que

(A) b + d = 180º (B) c + b = a + b (C) a + b = c + a (D) b + d < 90º --------------------------------------------------------------------

05 – (SAEP 2013)

A figura abaixo mostra o pneu de uma bicicleta.

Joãozinho com suas ideias miraculosas quer retirar

todos os raios, cortar o aro da bicicleta para esticá-

lo e usar em uma das suas engenhocas como

mostra na figura abaixo.

Após ele desfazer o círculo que o aro da bicicleta

formava, o valor de x corresponde

(A) ao comprimento da circunferência. (B) ao raio da circunferência. (C) ao arco da circunferência. (D) ao diâmetro da circunferência.


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06 – (SAEP 2013)

Observe a figura abaixo. A figura que tem todos os

ângulos retos é

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07 – (SAEP 2013)

Observe a figura.

As retas r e s da figura representam graficamente

um sistema de duas equações do 1º grau com

duas incógnitas, cuja solução pode ser

representada pelo ponto

(A) O

(B) M

(C) N

(D) P

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08 – (SAEP 2013)

Numa corrida de táxi do Aeroporto de Palmas até a

região norte da capital é cobrada uma taxa fixa de

R$ 4,00 mais R$ 1,80 por quilômetro rodado.

A expressão matemática do 1º grau que melhor representa essa situação é

(A) v= 1,8x + 2 (B) v= 0,8x + 4 (C) v= 1,8x + 6 (D) v= 1,8x + 4

09 – (SAEP 2013)

Uma determinada parede de uma escola da rede Municipal de Palmas tem o formato retangular, com 8,0m de comprimento e 6,0m de altura. O diretor quer revestir com cerâmica de duas cores. A cerâmica branca será utilizada ao longo de todo seu comprimento, mas até a altura de 4m. O restante da parede será revestido com a cerâmica creme.

A medida da área, em m², a ser revestida de cerâmica creme é

(A) 6 (B) 16 (C) 12 (D) 18 --------------------------------------------------------------------

10 – (SAEP 2013)

Efetuando as operações ( + ), obtemos o

valor aproximadamente de (A) 4,7

(B) 5,8

(C) 5,3

(D) 4,3

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11 – (SAEP 2013)

No estacionamento da Prefeitura Municipal de Palmas havia 11 veículos entre carros e triciclos, num total de 40 rodas. O sistema de equações que melhor representa a situação é:

Sabendo que V corresponde ao valor a pagar e

X a quantidade de quilômetros percorridos.


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BLOCO 04 – MATEMÁTICA

01 – (SAEP 2013) Em uma pesquisa sobre a preferência esportiva verifiquei que 5 alunos gostam de praticar natação, 10 capoeira e 25 futebol. Organizando as informações em um gráfico, temos:

Em relação ao gráfico acima, podemos afirmar

que:

(A) A corresponde a capoeira, B futebol e C

natação.

(B) A corresponde a natação, B capoeira e C

futebol.

(C) A corresponde a Futebol, B capoeira e C

natação.

(D) A corresponde a capoeira, B natação e C

futebol.

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02 – (SAEP 2013)

Dada a expressão: L = A + CB, sendo A = - 3,

B= 2 e C = 4, o valor numérico de L é

(A) 12

(B) 13

(C) 14

(D) 15

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03 – (SAEP 2013)

João comprou 1 kg de açaí congelado, como de

costume ele descongelou para fazer a sua vitamina

diária e logo percebeu que o açaí estava pesando

menos de 1 kg. O peso após o descongelamento

foi de 900g.

A porcentagem de gelo que havia no açaí era de:

(A) 0,5%

(B) 10%

(C) 20%

(D) 15%

04 – (SAEP 2013)

Observe as seguintes figuras na malha

quadriculada.

Considerando que o lado de cada quadradinho vale uma unidade de comprimento, podemos dizer que, da primeira para a segunda figura, o perímetro

(A) triplicou (B) permaneceu o mesmo (C) dobrou (D) quadruplicou --------------------------------------------------------------------

05 – (SAEP 2013)

Elias elaborou uma questão de geometria sobre as propriedades dos triângulos, como ilustra a figura abaixo e pediu a Pedro, seu filho, que resolvesse.

Pedro encontrou: a = 60º e b = 112º.

Pode-se afirmar que:

(A) Pedro errou os dois valores de a e b. (B) Pedro acertou os dois valores de a e b. (C) Pedro errou o valor de a e acertou o de b. (D) Pedro acertou o valor de a e errou o de b. --------------------------------------------------------------------

06 – (SAEP 2013)

Geilson pintou um muro em dois dias. No primeiro dia ele pintou 0,3 do muro. No segundo dia ele pintou o restante do muro que corresponde a

(A) 0,3

(B) 0,7

(C)

(D)


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07 – (SAEP 2013)

A partir de 2003 o campeonato brasileiro é disputado em pontos corrido. A tabela abaixo mostra o número de pontos ganhos dos oitos primeiros colocados do campeonato brasileiro de 2009, no qual o Flamengo do Rio de Janeiro foi Campeão.

O gráfico que melhor representa os times que

estão no 1°,5º e 8º colocação e:

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08 – (SAEP 2013)

Uma casa de 6m de altura produz uma sombra de

3,5m de comprimento. No mesmo instante em que

um edifício produz uma sombra de 35m de

comprimento, a altura do edifício é de:

(A) 60m

(B) 65m

(C) 50m

(D) 55m

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09 – (SAEP 2013)

Em uma fábrica de canetas um dos colaboradores

que estava em greve resolveu juntar canetas e

formar hexágonos, como indica a figura abaixo.

Obs: na figura abaixo, C corresponde ao número

de canetas e h à quantidade de hexágono.

A observação das figuras permite concluir que o

número de canetas é dado pela expressão:

(A) C = 4h+ 1

(B) C = 5h - 1

(C) C = 5h +1

(D) C = h + 5


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10 – (SAEP 2013)

Para medir a temperatura usamos como

instrumento o termômetro e, no Brasil como

unidade o grau celsius(ºC). Nos termômetros, cada

grau é subdividido em 10 partes iguais, ou seja,

cada parte corresponde a um décimo do grau.

O termômetro abaixo está marcando

(A)39,6 ºC

(B)37,5 ºC

(C)39,4ºC

(D)38,6 ºC

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11 – (SAEP 2013)

Peso Máximo para Veículos de Carga

Para que veículos de carga trafeguem em rodovias

nacionais sem o perigo de serem multados por

excesso de peso é necessário conhecer

exatamente e respeitar o limite máximo de carga

para cada modelo de veículo.

A utilização de PBTC/CMT (Peso Bruto Total

Combinado / Capacidade Máxima de Tração)

maior que 45.000 kg (quarenta e cinco mil

quilogramas) fica condicionado a obtenção de AET

(Autorização Especial de Trânsito) e somente

quando se tratar de carga comprovadamente

indivisível. Então, o valor em toneladas de 45000

quilogramas é

(A) 4,5 toneladas.

(B) 450 toneladas.

(C) 45 toneladas.

(D) 0,45 toneladas

língua portuguesa e matemática 9º ano ensino...

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