língua portuguesa e matemática 9º ano ensino...

SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 4 – Junho/2013

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Língua Portuguesa e Matemática

9º Ano – Ensino Fundamental

Nome do(a) Aluno(a):

___________________________________________________________________

Turma: ________Turno: _________

Nome da Escola:

___________________________________________________________________

Avaliação 4 – SAEP/2013

Palmas-TO/2013


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Prezado aluno(a): Para que a Secretaria Municipal da Educação de Palmas possa melhorar o ensino,

precisamos saber um pouco mais sobre você. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Avaliação que contém questões de Língua Portuguesa e Matemática.

A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua escola. Antes de dar suas

respostas, leia as instruções abaixo.

Prefeitura Municipal de Palmas

Secretaria Municipal da Educação

INSTRUÇÕES GERAIS

Você está recebendo um Caderno de Avaliação de Língua Portuguesa e Matemática e um

Cartão de Respostas.

Comece escrevendo seu nome completo, nome da escola, turma e turno.

Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas neste caderno.

Cada questão contém uma ÚNICA resposta correta. Faça um X na opção que você escolher

como certa.

Procure não deixar questão sem resposta.

Você terá 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde sempre o aviso do aplicador para

começar o bloco seguinte.

Quando for autorizado pelo aplicador, transcreva suas respostas para o Cartão de Respostas,

utilizando caneta de tinta azul ou preta.

Exemplo: se, na questão 1, você escolheu a letra A, marque sua resposta desta maneira:

O Cartão de Respostas não poderá ser devolvido em branco, nem deverá ser rabiscado,

amassado, alterado ou rasurado.

Em caso de dúvidas ou engano, solicite ajuda ao aplicador.

VIRE A PÁGINA SOMENTE QUANDO O APLICADOR AUTORIZAR. VOCÊ TERÁ 25 MINUTOS PARA RESPONDER AO BLOCO 1.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

03 – Em “Pedro saiu cedo de casa. Ele levou seu gato e seu pássaro ao veterinário”, a palavra “Ele” está substituindo

(A) gato. (B) carro. (C) pássaro. (D) Pedro.


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BLOCO 1

LÍNGUA PORTUGUESA


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BLOCO 01 – LÍNGUA PORTUGUESA

Velha história

Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Até apanhou um peixinho! Mas o

peixinho era tão pequenininho e inocente, e tinha um azulado tão indescritível nas escamas, que

o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou com iodo a garganta do

coitadinho. Depois guardou-o no bolso traseiro das calças, para que o animalzinho sarasse no

quente. E desde então, ficaram inseparáveis.

Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava, a trote, que nem um cachorrinho. Pelas

calçadas. Pelos elevadores. Pelo café. Como era tocante vê-los no “17”! — o homem grave, de

preto, com uma das mãos segurando a xícara de fumegante moca, com a outra lendo o jornal,

com a outra fumando, com a outra cuidando do peixinho, enquanto este, silencioso e levemente

melancólico, tomava laranjada por um canudinho especial.

Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam à margem do rio onde o segundo dos dois

fora pescado. E eis que os olhos do primeiro se encheram de lágrimas.

E disse o homem ao peixinho:

“Não, não me assiste o direito de te guardar comigo. Por que roubar-te por mais tempo ao

carinho do teu pai, da tua mãe, dos teus irmãozinhos, da tua tia solteira? Não, não e não”. Volta

para o seio da tua família. E viva eu cá na terra sempre triste”!

Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou o peixinho n’água. E a água fez

redemoinho, que foi depois serenando, serenando até que o peixinho morreu afogado.

QUINTANA, Mario. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2005, p.176.

QUESTÃO 01– (SAEP 2013)

O peixinho morreu porque (A) foi fisgado pelo anzol. (B) foi guardado no bolso. (C) não sabia mais nadar. (D) não sabia viver longe da família.

QUESTÃO 02 – (SAEP 2013)

De acordo com a leitura, a sentença que expressa desconfiança é (A) “Gostaram?” (B) “A formiga que trabalhou ficou feliz.” (C) “E a cigarra ficou infeliz.” (D) “Isso está me cheirando lavagem cerebral!”


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O Trabalho e o Lavrador

O que disse o pão ao padeiro? Antes de pão, eu fui farinha, Farinha que o moinho moía

Debaixo do olhar do moleiro.

O que disse a farinha ao moleiro?

Um dia fui grão de trigo Que o lavrador ia colhendo E empilhando no celeiro.

O que disse o grão ao lavrador?

Antes de trigo, fui semente, Que tuas mãos semearam Até que me fizesse em flor.

O que disse o lavrador às suas mãos?

Com vocês, lavro essa terra, Semeio o trigo, colho o grão, Môo a farinha e faço o pão.

E a isso tudo eu chamo trabalho.

Sérgio Capparelli http://baudashistoriasepoemas.blogspot.com.br/search/label/SCapparelli


A palavra que sintetiza o tema do poema é (A) o trabalho. (B) o celeiro. (C) o moleiro. (D) o lavrador.

A Aposta

Amélia é uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no ônibus carregando uma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:

— A senhora está levando uma galinha na cesta? Amélia pensou, pensou e respondeu: — Hum... Galinha? Não... Não há galinha nenhuma na cesta. O cobrador insistiu tanto que Amélia resolveu fazer uma aposta: — Senhor cobrador, se for galinha, eu desço agora do ônibus... Se não for, eu viajo de graça. — Muito bem! – disse o cobrador confiante. – Concordo! Amélia, então, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem vermelhinha cantou

satisfeito: — Cocorocó!... — Viu só? Eu não disse que não era galinha?! O cobrador riu e deixou a velhinha viajar de graça.

Luciana M. M. Passos. Adaptação de conto popular.


A senhora Amélia viajou de ônibus e não pagou nada porque (A) levava em sua cesta uma galinha. (B) levava em sua cesta um galo. (C) era idosa e tinha passe livre. (D) era idosa e não tinha dinheiro.


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Na tirinha, há traços de ironia em: (A) “Amor é um substantivo.” (B) “Hamlet, o que é amor?” (C) “Simples, masculino, abstrato.” (D) “Você é tão romântico!”

A VELHA CONTRABANDISTA

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:

— Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo e respondeu:

— É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da

lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.

Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.

Diz que foi aí que o fiscal se chateou: — Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de

contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista. — Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal

propôs: — Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não

conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?

— O senhor promete que não “espaia”? – quis saber a velhinha. — Juro – respondeu o fiscal. — É lambreta.

(Stanislaw Ponte Preta)


O texto levou como título “A velha contrabandista”, porque (A) a velhinha sabia andar de lambreta. (B) a velhinha contrabandeava lambreta. (C) a velhinha contrabandeava sacos com areia. (D) a velhinha passava todos os dias na fronteira.


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Na sentença: "- O senhor promete que não “espaia”?" a palavra em destaque evidencia a linguagem (A) científica. (B) formal. (C) informal. (D) culta.

Por que planeta anão?

Para muitos astrônomos foi um equívoco Plutão ter sido classificado como planeta, desde

sua descoberta, em 1930.

Na verdade, alguns astrônomos queriam mesmo era aumentar o número de planetas,

sabia? Como eles não param de estudar e descobrir novos corpos celestes, queriam que mais três

(Xena, Ceres e Caronte), com tamanhos iguais e até maiores que Plutão, fossem incluídos.

Outros astrônomos não concordaram com a ideia. Então, para acabar com a discussão, a

comunidade astronômica internacional se reuniu e decidiu primeiro quais seriam os critérios para

um corpo celeste receber o título de planeta. Ficou assim: um planeta deve ter massa suficiente

para assumir forma de esfera e dominar a área que ocupa. Com o Plutão isso não acontecia.

Além de ser pequeno demais, em torno da órbita de Plutão, existem vários outros corpos.

Isso significa que ele nunca conseguiu dominar a área que ocupa. Por isso foi rebaixado a planeta

anão. Ceres e Xena também entraram nessa lista.

Almanaque, encarte Jornal do Tocantins e O Popular:p.6.


Para acabar com a discussão sobre o número de planetas, os astrônomos (A) elevaram Plutão a categoria de planeta. (B) diminuíram o número de planetas anões. (C) estabeleceram critérios para definir o que é um planeta. (D) classificaram Xena, Ceres e Caronte como planetas anões.

Sarmento, Leila Lauar. Português: literatura, gramática, produção de texto. 1.ed. São Paulo: Moderna,2010.pág.235.


A linguagem utilizada na tirinha é (A) científica . (B) caipira. (C) formal. (D) culta.


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Faça a leitura dos textos a seguir:

Texto I

MULTIMÍDIA

Tô jogando Battlefield com o Marcelo na internet, teclando com a Angélica no Messenger, falando com o Didi no Skype, pegando o maior tédio num chat, olhando um filme de terceira na TV a cabo, ouvindo meu MP3 player... tudo ao mesmo tempo. Ah, e, além disso, lendo um livro de minicontos, o que me inspirou a dar uma de escritor e escrever este aqui. [...]

BRASILIENSE, Leonardo. Adeus, contos de fadas (minicontos juvenis), 2.ed. Rio de Janeiro:7Letras,2007.p.26.

Texto II

FACEBOOK É O VILÃO DO BOLETIM, DIZ ESTUDO

Na última semana, foi publicado um estudo feito na Holanda que sugere uma relação entre o uso do Facebook e um pior desempenho dos alunos na escola. Apesar de ser uma pesquisa inicial, feita com cerca de 200 jovens, ela traz considerações interessantes.

Segundo o estudo, jovens que ficam conectados a redes sociais têm notas 20% piores do que aqueles que não permanecem conectados. Qual seria a causa?

Quem usa internet sabe que é comum ter várias janelas e canais de comunicação abertos ao mesmo tempo. Assim, enquanto faz pesquisas escolares e estuda, o jovem também “conversa” com amigos, posta mensagens e fotos, checa o que seus amigos escrevem, baixa música e vê filmes.[...]

Muito já se disse sobre a capacidade dessa geração de ter uma atenção flutuante, ou seja, poder fazer várias coisas ao mesmo tempo, sem prejuízo da qualidade com que executa as atividades. Vamos combinar que isso é difícil de acreditar, não é? Há um limite para isso!

Além do que, quem passa horas conectado às redes sociais acaba tendo menos tempo para estudar. Aliás, esse foi outro resultado da pesquisa. Talvez tudo isso aponte para uma constatação óbvia: para focar sua atenção na hora de estudar, talvez seja uma boa ideia ficar off-line das redes sociais. Da mesma maneira que é bom desligar a TV na hora de ler um livro, certo?[...]

Jairo Bouer. Folha de S.Paulo, São Paulo, 13 set. 2010.Folhateen, p. 5. (Fragmento). © Folhapress.


O trecho do texto II que reforça a ideia expressa no texto I é: (A) “Quem usa internet sabe que é comum ter várias janelas e canais de comunicação abertos ao

mesmo tempo.” (B) “Apesar de ser uma pesquisa inicial, feita com cerca de 200 jovens, ela traz considerações

interessantes.” (C) “Na última semana, foi publicado um estudo feito na Holanda que sugere uma relação entre o

uso do Facebook e um pior desempenho dos alunos na escola.” (D) "Segundo o estudo, jovens que ficam conectados a redes sociais têm notas 20% piores do que

aqueles que não permanecem conectados.”


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Diálogo, 9º ano/Eliana Santos Beltrão, Tereza Gordilho. São Paulo: FTD, 2010. Pág.151.


O texto tem como finalidade (A) divertir e entreter o leitor. (B) alertar para o perigo de assaltos. (C) incentivar a leitura. (D) vender livros.


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BLOCO 2

LÍNGUA PORTUGUESA


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BLOCO 02 – LÍNGUA PORTUGUESA

UMA MISTERIOSA BALEIA CHAMADA SARDINHEIRA

Ela é um dos animais mais curiosos que existem no mundo — palavra de biólogo! Salta, dá

borrifos bem altos, mas é imprevisível. Avistá-la, xiiiii, não é tarefa fácil. Por isso, pouco se

conhece do seu comportamento, do seu modo de vida. Mas aí vai a boa notícia: algumas vivem

no Brasil! Com vocês, a baleia-sardinheira!

Contando ninguém acredita, mas ela sobe à superfície para respirar com tranquilidade e

delicadeza, apesar de ser um gigante de quase 15 metros de comprimento. Diferentemente da

maioria dos grandes cetáceos, a baleia-sardinheira é mesmo discreta, nem expõe a cauda ao

mergulhar. [...]

Estudos mostram que, em algumas partes do mundo, essa espécie se reproduz ao longo de

todo o ano, enquanto em outras regiões o período reprodutivo é curto.

Como o nome denuncia, a baleia-sardinheira a-do-ra sardinhas. Mas em seu cardápio

entram também outros peixes e pequenos crustáceos, parecidos com camarões. Assim como

outras grandes baleias, ela tem cerdas bucais no lugar dos dentes. [...]

Em um único dia, uma baleia-sardinheira adulta é capaz de comer até duas toneladas de

peixes e crustáceos. Também, para manter o seu corpanzil, haja apetite!

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2010/210/uma-misteriosa-baleia-chamada-sardinheira>. Acesso em: 13 maio. 2013


O texto trata (A) das características e do modo de vida da baleia-sardinheira. (B) das especificidades do período reprodutivo da baleia-sardinheira. (C) da diversidade no cardápio da baleia-sardinheira. (D) da tranquilidade da baleia para subir à superfície e respirar.


A finalidade do texto é (A) relatar um fato sobre a baleia-sardinheira. (B) ampliar o conhecimento do leitor a respeito da baleia-sardinheira. (C) expressar um ponto de vista sobre a baleia-sardinheira (D) defender uma ideia a respeito da baleia-sardinheira.

O lápis

O lápis moderno foi inventado pelo químico francês Nicolas Conté e por Joseph Hardtmuth, austríaco, em trabalhos independentes. Eles criaram a técnica de aquecer a altas temperaturas uma mistura de grafite em pó com argila e formar pequenos bastões. Estava inventando o grafite duro, e até hoje os lápis são fabricados por esse processo.

Gramática: teoria e exercícios/Paschoalin & Spadoto. Ed. Renovada. São Paulo:FTD,2008.


A finalidade do texto é (A) convencer. (B) descrever. (C) divertir. (D) informar.


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Faça a leitura dos textos abaixo:


A partir da leitura dos textos, constata-se que heróis são (A) seres extraordinários, com superpoderes. (B) seres com capacidades maiores que as pessoas comuns. (C) homens comuns que lutam por um mundo melhor. (D) homens notáveis pelos seus feitos extraordinários.


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Fonte: Jurbiléia Pinto, Jornal do Tocantins, Palmas-TO, nº 5.820, 12 de maio de 2013, p. 8.


Com base na leitura do texto, a quantidade de focos de incêndios este ano no Tocantins promete ser menor do que o ano passado porque

(A) a oscilação dos números de focos tende a uma variação a cada dois anos, em decorrência do aumento ou redução da massa foliar.

(B) com o fim do período chuvoso, o número de focos tende a aumentar gradativamente e as ações de combate serão intensificadas.

(C) o trabalho de combate aos focos de incêndio será realizado em parceria com vários órgãos ambientais.

(D) as áreas da zona rural por serem mais afetadas por focos de calor terão o maior número de brigadistas para combater os incêndios.

“O viajante chegou numa cidade e perguntou o que tinha pra se fazer ali, pra móde distrair um pouquinho. Logo lhe disseram que havia lá no arrabalde da cidade uma rinha de galo. Lugar onde colocam os coitados para brigar”.

Almanaque Brasil de Cultura Popular, n.º 84, mar/2006.


A expressão empregada pelo autor para registrar uma fala tipicamente caipira é (A) “pra móde distrair”. (B) “arrabalde da cidade”. (C) “Logo lhe disseram”. (D) “distrair um pouquinho.”


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Leia o texto.

Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Atividades de Apoio à Aprendizagem2-AAA2: análise lingüística e análise literária (Versão do Aluno)pág. 23. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.


Há traços de humor no trecho: (A) “garotinho está deitado na cama, sem sono.” (B) “manhê, tô com sede. Traz um pouco d’água.” (C) “a mãe suspira, cansada com a chateação...” (D) “tá bom, mas quando vier me bater, traz um copo d’água.”

QUESTÃO 08 – (SAEP 2013) Dentre os recursos apresentado, o que comprova o uso da linguagem informal é (A) o uso da expressão “copo d’água”. (B) o emprego da forma reduzida “tô”. (C) a utilização da palavra “incansável”. (D) o uso do diminutivo na palavra “garotinho”.

Dorme, ruazinha...

Dorme ruazinha… É tudo escuro… E os meus passos, quem é que pode ouví-los? Dorme teu sono sossegado e puro, Com teus lampiões, com teus jardins tranquilos… Dorme… Não há ladrões, eu te asseguro… Nem guardas para acaso persegui-los… Na noite alta, como sobre um muro, As estrelinhas cantam como grilos… O vento está dormindo na calçada, O vento enovelou-se como um cão… Dorme, ruazinha… Não há nada… Só os meus passos… Mas tão leves são, Que até parecem, pela madrugada, Os da minha futura assombração…

Mário Quintana. In: Nova antologia poética. ©by Elena Quintana. São Paulo: Globo.

O garotinho está deitado na cama, sem sono. Pede à mãe que está na cozinha:

— Manhê, traz um copo d’água! A mãe, ocupada, responde: — Fica quieto e dorme, menino. Daí a pouco, o menino pede novamente: — Ô, mãe, traz um copo d’água, vai! A mãe suspira, cansada com a chateação, e responde: — Tô ocupada, menino! Vê se dorme! Daí a um minuto, ele pede: — Manhê, tô com sede. Traz um copo d’água. A mãe perde a paciência e responde: — Escuta aqui, moleque, se eu for aí, vou te bater! O garoto, incansável, pede: — Tá bom, mas quando vier me bater, traz um copo d’água.


Com base na leitura do poema, é possível construir a imagem de uma “ruazinha” (A) triste. (B) tranquila. (C) insegura. (D) barulhenta.


O verso em que o eu lírico constrói melhor a imagem de uma ruazinha com característica de quietude é (A) “Dorme ruazinha... Não há nada...” (B) “O vento enovelou-se como um cão...” (C) “As entrelinhas cantam como grilos...” (D) “Só os meus passos... Mas tão leves são.”


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QUESTÃO 11 – (SAEP 2013) O tema da charge é (A) poluição sonora. (B) poluição visual. (C) poluição ambiental. (D) poluição espacial.


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BLOCO 3

MATEMÁTICA


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BLOCO 03 - MATEMÁTICA


Observe abaixo o auditório da escola ETI Caroline Campelo. O aluno Paulo Henrique

sempre leva o seu pai para participar das reuniões e eventos.

O pai de Paulo Henrique sempre gosta de sentar na última fila de poltronas que fica do

lado esquerdo de quem entra no auditório. Logo, ele prefere sentar em uma poltrona

que fica

(A) na 6ª fila do lado A.

(B) na 1ª fila do lado A.

(C) na 5ª fila do lado B.

(D) na 6ª fila do lado B.


O desenho mostra a planificação de um sólido. Podemos afirmar que esse sólido planificado é

(A) um cilindro. (B) um cone.

(C) uma esfera. (D) um triângulo.


As bases dos quatro triângulos coincidem com os lados de um retângulo de cor branca,

como indica a figura a seguir.

A soma dos valores de a e b corresponde a

(A) 120°

(B) 60°

(C) 150°

(D) 180º


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No dia do aniversário da Professora Francisca, os seus alunos trouxeram uma pizza para

comemorar, e Pedrinho sozinho comeu 30% da pizza. Podemos afirmar que

(A) Pedrinho comeu da pizza.

(B) Pedrinho comeu da pizza.

(C) se dividir a pizza em trinta fatias iguais, então Pedrinho comeu apenas uma delas.

(D) se dividir a pizza em dez fatias iguais, então Pedrinho comeu apenas três delas.

QUESTÃO 05 – (SAEP 2013) Na figura abaixo há dois triângulos semelhantes. As figuras não estão desenhadas em escala.

A medida do lado AB é:

(A) 12,5 cm

(B) 9 cm

(C) 4,5 cm (D) 13,5 cm


Dona Florinda compra uma dúzia de um certo produto por R$ 162,00 e vende cada

unidade por R$ 15,50. Comprando e vendendo 20 dessas unidades ela terá

(A) lucro de R$ 40,00.

(B) lucro de R$ 310,00.

(C) prejuízo de R$ 40,00.

(D) prejuízo de R$ 270,00.

QUESTÃO 07 – (SAEP 2013) A figura abaixo corresponde a vários hexágonos, formando assim um favo de mel.

Analisando a figura, a fração que corresponde aos favos de cor escura é


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Uma taça cheia de vinho pesa 350g. Se jogarmos metade do vinho fora, seu peso cai para 190g. O peso da taça vazia é (A) 20 g. (B) 25 g. (C) 30 g.

(D) 40 g.


Observe os quadriláteros abaixo.

As diagonais são iguais. Tem dois eixos de simetria. As diagonais cortam-se no ponto médio que é um centro de simetria.

As propriedades acima se referem ao

(A) quadrado. (B) retângulo. (C) losango.

(D) paralelogramo.


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Uma determinada transportadora do município de Palmas terá que transportar 588m3

de arroz. Sabendo que as dimensões do caminhão baú da empresa são 7,0m x 3,5m x

3,0m.

Quantas viagens esse caminhão terá de fazer para transportar toda essa carga?

(A) 9 viagens (B) 7 viagens (C) 8 viagens

(D) 6 viagens


O valor da operação 0,74 + 0,55 – 1,5 é - 0,21.

(A) -0,83 (B) -1,17 (C) 3,17

(D) 0,83


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BLOCO 4

MATEMÁTICA


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BLOCO 04 - MATEMÁTICA


Existem algumas formas de representar um número decimal, dentre elas, a mais comum é a que utiliza vírgula. Por exemplo: o valor 0,75 está presente nas lanchonetes, nos comércios e em muitos outros lugares.

Esse valor também pode ser escrito por

(A) 3/4 (B) 1/4 (C) 4/3

(D) 2/3


Pedro, Cleide, João e André são alunos de 9º ano. A professora Amélia passou uma questão valendo pontos para eles resolverem. Como resultado da expressão, Pedro encontrou: – 24; Cleide: 24; João: - 20 e André: 30.

O ganhador dos pontos foi (A) Pedro. (B) Cleide. (C) João.

(D) André.


O valor da expressão é

(A) 25 (B) 13 (C) 15

(D) 12


Fernanda carrega todos os dias na sua mochila os livros de português e de matemática.

Cada um deles tem 25cm de comprimento e 20cm de largura. Quanto à altura dos

livros, o de português tem 4cm, enquanto o de matemática tem 3cm de altura.

O volume que esses dois livros ocupam na mochila de Fernanda é

(A) 3500cm3. (B) 2500cm

3.

(C) 2000cm3.

(D) 500cm3.


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Zequinha, Beto e Sandra todos os dias se reúnem para combinar sobre a compra dos

lanches que irão levar para escola. Zequinha já foi dizendo: “Eu só tenho R$ 0,50”.

O Beto disse: “Eu tenho R$ 0,05” e a Sandra falou: “Eu vou cooperar com R$ 2,00”.

O total arrecadado para o lanche foi de 2 reais e

(A) 0,5 décimos de real.

(B) 0,505 centésimo de real.

(C) 55 décimos de real.

(D) 55 centésimos de real.


O Sr. Manuel comprou um lote de formato retangular. A área representada pela letra

“A” corresponde o local onde vai ser construída a sua residência e a parte sombreada

seria os espaços vazios do lote. Sabendo que a área sombreada possui 150m², pode-se concluir que a medida indicada por x, na figura, é igual a (A) 12cm.

(B) 14cm.

(C) 15cm.

(D) 17cm.


O número real está localizado no intervalo compreendido entre (A) 0 e 1. (B) 1 e 2. (C) 2 e 3. (D) 3 e 4.


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Observe as figuras.

Quanto aos lados das figuras acima podemos afirmar que os triângulos são

respectivamente

(A) escaleno, equilátero, isósceles. (B) retângulo, equilátero, isósceles. (C) acutângulo, equilátero, obtusângulo. (D) isósceles, escaleno, equilátero.


Pedro todos os dias caminha numa pista como mostra a figura abaixo. Sabendo que BC

corresponde a uma semicircunferência.

Se Pedro completa duas voltas em torno da pista, ele anda

(A) 600m.

(B) 814m.

(C) 1628m.

(D) 2256m.


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João Carlos de Oliveira, também conhecido como João do

Pulo, em 1975, nos Jogos Pan-Americanos da Cidade do

México, conquistou a medalha de ouro no salto em distância

com a marca de 8,19m e, em 15 de outubro, também a

medalha de ouro no salto triplo, com a incrível marca de

17,89m, quebrando o recorde mundial desta modalidade em

45cm, que pertencia ao soviético Viktor Saneyev.

www.brasil.gov.br/sobre/esporte/esportistas-consagrados/joao-do-pulo

Sabendo que um Fusca tem uma largura de 1,54 metros e que alguns Fuscas

foram colocados lado a lado, com uma distância de aproximadamente 20 cm entre

eles.

O número de Fuscas necessários para conseguir uma distância equivalente ao

salto triplo do brasileiro João do Pulo é

(A) onze Fuscas.

(B) oito Fuscas.

(C) dez Fuscas.

(D) nove Fuscas.


Ao sair de casa para ir e voltar do trabalho, Fernanda usa os percursos A, B ou C, indicados no mapa abaixo. Ela nunca vai e volta pelo mesmo percurso. Hoje, na ida ela fez dois ângulos maiores que o ângulo reto, e na volta um ângulo menor que 90º e outro igual ao ângulo reto.

Os caminhos de ida e de volta de Fernanda hoje, nessa ordem, foram (A) A e C. (B) A e B. (C) B e A. (D) C e A.

língua portuguesa e matemática 9º ano ensino...

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