jornal planeta piaget - 2º bimestre 2009

PLANETAPIAGET www.piaget.g12.br | 1

RESULTADO

ENEM PÁG. 11

Junho/2009Ano VII - Número 29 - acesse o Planeta Online www.piaget.g12.br

JOGOS INTERCLASSES 2009

Pág.2

SIMULADO PETPág.4

INTEGRAÇÃO E TROCA DE EXPERIÊNCIAS

Pág.7

TVCC: UMA TV COM INFORMAÇÃO PARA VOCÊ

Pág.10

FESTA JUNINA:DIVERSÃO E CULTURA

PÁG. 6

IMP

RE

SS

O


Em maio, foram realizados os

jogos Interclasses do COLÉGIO

PIAGET. Um campeonato em que as

salas da mesma série disputaram jogos

e n t r e s i , a p r e s e n t a n d o m u i t a

d isposição, vontade de v i tór ia ,

superação e espírito de equipe.

A competição que abrangeu

alunos desde o Ensino Infantil até 2°

Ano do Ensino Fundamental I foi de

gincanas recreativas e caça ao tesouro;

e os alunos do 3° Ano do Ensino Fundamental I

até os da 3ª série do Ensino Médio, disputaram

as especialidades de Futsal e Handebol.

Durante os jogos, foi manifestado pelos

competidores muito equilíbrio nas partidas,

sendo definidos os resultados no final dos

jogos, mostrando toda a força dos alunos nos

esportes, tanto na parte técnica, quanto na

vontade de vencer.

O mais interessante desse evento foi o

reconhecimento dos alunos. Não apenas em

gritar “É CAMPEÃO!”, para se vangloriar em

relação às outras salas e sim, reconhecer que,

através dos esportes e dos eventos dessa

magnitude, conseguimos ultrapassar a barreira

da competição e fazer com que haja uma

integração maior entre os alunos, atletas e

professores do Colégio Piaget.

E aproveitamos para informar aos alunos

que, no segundo semestre, teremos o

interclasse de voleibol e basquetebol.

Parabéns aos atletas que abrilhantaram as

competições.

Jaime CavalcantiOrientador de Eventos

EDITORIALESPORTES E RECREAÇÃO

Tolerância - simetria e cidadania 6 o e 7 o ano

Sessão pipoca9 o ano A

Dia do Índio Pré I D

EDUCAÇÃO COM RESULTADOS... PARA A VIDA!

Desde o começo da década de 1990 a

lista de exames e índices nacionais e

internacionais para a Educação não

para de crescer, Prova e Provinha

Brasil, Saeb, Pisa, Enem, Ideb... Na

sociedade, de modo geral, a publicação

das notas dos exames, por exemplo, a

d o E N E M d e 2 0 0 8 d i v u l g a d a

largamente pela mídia, tende a

aumentar o interesse pelo desempenho

das escolas e está fortemente focada

na elaboração de “rankings”, que

apontam pouca informação ou revelam

somente alguns aspectos da qualidade

de uma escola.

Embora muito orgulhosos com os

resultados positivos que nossos alunos

obtiveram no ENEM 2008, de ser a

escola que teve a média que mais

avançou e de estar entre as melhores

médias da região, sabemos que nosso

trabalho vai muito mais longe e que é

importante entender que o ENEM avalia

d e t e r m i n a d a s c o m p e t ê n c i a s e

habilidades, mas não todas as que um

projeto educativo como o do Piaget se

propõe a desenvolver: um ensino forte,

abrangente, exigente que, através de

uma sólida base educacional, permita

ao a luno part ic ipar e atuar no

crescimento e desenvolvimento de si

mesmo e do mundo.

Um forte abraço!

Clisolda V. Araújo

Fundadora e Diretora Geral do Piaget


Preocupados em sensibilizar nossos

alunos, pais e comunidade sobre os

problemas ambientais, o Colégio Piaget

incentiva cada vez mais os Projetos de

Responsabilidade Social, como o Projeto

Reciclando.

O que você pode fazer para ajudar?

Pratique a coleta seletiva em sua casa,

separando tudo o que pode ser reciclado do lixo

orgânico.

Mas, se nenhuma das alternativas anteriores agradar, aproveite a nossa "mãozinha", pois, o

Colégio Piaget recolhe diversos tipos de materiais como - papéis, papelões, latinhas de alumínio,

garrafas PET, caixinhas de leite –Tetra Pak, pilhas, baterias e óleo de cozinha. Basta trazer e nos

entregar e encaminharemos aos locais apropriados. Tudo isso é feito com o objetivo de mobilizar e

ampliar conceitos de sensibilização sobre o consumo consciente, bem como a importância da

reciclagem e do descarte adequado de produtos.

Participe, junte-se a nós e faça a sua parte!

O Colégio Piaget, junto aos alunos voluntários do Projeto Reciclando, contam com você!

Silvana Bonilha

Os alunos do ensino fundamental –

2º ao 6º ano - foram ao teatro para

ass is t i rem à peça Cyrano de

Bergerac, escrita pelo francês

Edmond Rostand. O 6º ano teve a

oportunidade de ler o livro e vivenciar

a história na peça.

Após prestigiarem essa linda história,

os professores puderam utilizá-la

c o m o m a i s u m a f e r r a m e n t a

pedagógica, trabalhando com valores

relacionados à cidadania e ao meio

ambiente.

Todos aproveitaram muito!

Professora Priscila Balisardo

Aquário de Santos

O AQUÁRIO DE SANTOS é o mais antigo do País e o segundo mais visitado do Estado, com tanques oceânico, amazônico, dos pinguins, de toque e recinto do lobo-marinho, onde se pode visualizar o animal dentro e fora da água.Av. Bartolomeu de Gusmão, s/n (Praça Ver. Luiz La Scalla) Santos

Profª. Gisele

Museu Afro-Brasil

Vale a pena visitar! Esse espaço cultural traz em seu acervo a história do povo negro e obras de artistas consagrados. Parque do Ibirapuera - Entrada Franca

Damany 7º B

Budapeste

Livro de Chico Buarque, “Budapeste” ganhou das mãos do cineasta Walter Carvalho e da roteirista Rita Buzzar adaptação para o cinema. Para levar às telas a história de um “ghost writer” que cai de amores por uma húngara, o diretor carregou parte da equipe para Budapeste e montou um grupo com profissionais de várias nacionalidades e, o mais difícil – idiomas. Confira e prestigie o cinema nacional!!

8º anos

RESULTADO

Pagode | 27%

Rock | 14%

preferência musicalQual o gênero musical de sua preferência? Segundo a enquete dos alunos da 2ªB -EM - temos:

Dica Cultural

outros gêneros | 59%

Apresentação e dramatização de alunas voluntárias.


UMA SEXTA-FEIRA DIVERTIDA E

CULTURAL PARA O PERÍODO

INTEGRAL!

Todas as sextas-feiras, os alunos do Período Integral / Ensino Fundamental participam de atividades diferenciadas dentro e fora do Colégio. Aproveitando a parceria do Colégio Piaget com o Centro Britânico, os alunos foram à sede da escola de idiomas para participar de uma oficina de "contação" de histórias.

Com o sucesso dessa atividade, as crianças do Período Integral /

Educação Infantil e séries iniciais d o E n s i n o F u n d a m e n t a l preparam-se para também p a r t i c i p a r d e s s a v i s i t a ,

programada para o mês de junho. Acreditamos na importância de proporcionar atividades de lazer paralelamente aos estudos, mostrando-lhes o jeito gostoso de aprender na prática.

Priscila Balisardo

Simulado PET

Os alunos participantes do exame do PET passaram por uma experiência bastante diferente no último dia 15/05/09, fizeram um simulado geral do exame. Para isso, contaram com a presença de uma professora do Centro Britânico, Virgínia Alfieri, para ser a interlocutora do simulado do exame de “speaking” – oral.

Pela primeira vez os alunos tiveram a oportunidade de passar por uma situação como essa. Nos exames de Cambridge tudo é cronometrado, acontecendo o mesmo com o PET, e, como o simulado do exame foi para a habilidade oral, aconteceu em pares, como no exame real.

O simulado do exame de “speaking” aconteceu exatamente nos moldes que nossos alunos irão enfrentar no dia 05/06, em quatro partes distintas:

• Part 1: os alunos interagem com o interlocutor, respondendo a perguntas pessoais;

• Part 2: através de uma figura, é apresentada uma situação aos alunos e eles têm de decidir, dar sugestões e opinar sobre o fato em questão como se fosse em uma situação de conversa real entre amigos;

• Part 3: os alunos descreveram fatos através de figuras. Eles têm de 2 a 3 minutos para falar e, é claro, tudinho em Inglês e individualmente;

• Part 4: os alunos têm 3 minutos para interagir e falar sobre uma outra situação ou imagem, paisagem, objeto ou qualquer outra coisa.

O detalhe é que o interlocutor não dá qualquer tipo de pista ou ajuda, nem ao menos sorri.

Juntamente com o interlocutor, no nosso caso, a Virgínia, existe o examinador, que observa e pontua cada um dos acertos dos candidatos.

Foi uma experiência muito interessante e que será repetida mais uma vez antes do exame.

Nossos alunos se saíram muito bem e, com certeza, no próximo simulado se sairão ainda melhor.

Meus agradecimentos aos teachers Samuel e Virgínia, e parabéns aos nossos prestadores do exame: Marina, Diego, Tuane e Rafael, 3º EM; Thais, Giovanna, Karine, Tatiane e Gabriela, 2º EM.

Simone OliveiraCoordenadora Pedagógica – Centro Britânico

Let’s speak English

ESPAÇO INTEGRAL


O uso correto dos pronomes

É comum ouvir: “É para mim fazer?”

“Costumo brincar e dizer que “mim não faz”, “mim não

escreve”, “ mim não lê.”

O emprego do pronome adequado pode gerar dúvidas,

entretanto podem ser sanadas com um pouco mais de atenção.

O correto é usar o pronome eu diante de verbos: “É um

texto difícil para eu ler.” (Eu leio). “Ela trouxe o caderno para

eu escrever.” ( Eu escrevo).

Vamos praticar!!!Cinthia Moreto Costa

Se a água acabar,

o Planeta morrerá.

Se o Homem não pensar,

sua vida acabará.

Depende de nós,

o mundo continuar.

Economizar e não desperdiçar!

Para a água não acabar,

a água da chuva devemos usar,

a torneira fechar,

o carro não lavar,

a calçada não molhar,

banhos rápidos tomar.

Depende de nós...

O Planeta melhorar,

E nossa vida salvar!

Poesia escrita coletivamente pelos alunos do 3° ano A e B

Professoras Patrícia e Ivanete

MO

MEN

TO L

ÍRIC

O

Em 2008, a Giovanna iniciou no Piaget, após sair da escola em que estudou durante 12 anos, e havia uma grande insegurança em como seria sua adaptação no novo Colégio, tanto educacional como emocionalmente.

Seguindo a orientação pedagógica e visando incluir conhecimentos, ela participou do programa de reforço/plantões, desde o início das aulas, o que foi fundamental para nivelar seu aprendizado ao dos colegas. Assim, ela alcançou boas notas desde as primeiras provas, chegando quase a ser "aluna destaque".

A inclusão/aceitação no grupo de colegas foi ótima, logo participando dos jogos e atividades em equipe, sem

nenhuma dificuldade de interação, e sempre se sent indo mot ivada à superação.

Para que tudo corresse tão bem, sem dúv ida , f o i f undamen ta l a receptividade e atenção dos professores, da equipe pedagógica e de todos funcionários, que sempre estiveram disponíveis, dando todo o suporte necessário e sempre prevalecendo o tratamento ao aluno como "Pessoa", com potenciais, expectativas e dificuldades próprias, o que, certamente, fez toda a diferença! Obrigada, Equipe Piaget!!!

Elizabeth Moschettimãe da Giovanna - 1ªB EM

ORGULHO EM PARTICIPAR!!!

Água e Vida

Elizabeth e Giovanna


A Festa Junina Piaget é sempre um sucesso, com a participação dos alunos, pais, colaboradores e comunidade. Comidas típicas misturam-se às brincadeiras da época, enquanto o destaque fica para as coreografias apresentadas pelos alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio: tem casais caipiras, casamento na roça, dança com os pais, quadrilha maluca e muito mais.Essa festividade foi trazida ao Brasil pelos portugueses, ainda no período colonial. Da França, veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. To d o s e s s e s e l e m e n t o s f o r a m misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros nas diversas regiões do País, tomando características particulares em cada região.

Professora Ivanete

Considerada a melhor peça infantil da temporada pela Veja São Paulo, o Teatro Folha trouxe uma nova montagem do musical infantil Saltimbancos.

Os alunos da Educação Infantil e 1º ano divertiram-se bastante cantando as músicas de Chico Buarque e participando com entusiasmo da história. A linguagem dessa peça é extremamente atual e brinca com expressões e passagens modernas com as quais as crianças se identificam rapidamente.Os atores / cantores / dançarinos conseguiram entreter os alunos durante toda a apresentação.Agradecemos aos Pais pela parceria e incentivo à cultura dos nossos pequenos.Parabéns pela participação, crianças!

Profª Danielle

VISITA AO TEATRO:

Cultura e Conhecimento

CÁ ENTRE NÓS

Diversão + Cultura = Festa Junina

Festa Junina: alunos da 3ª EM


Integração e troca de experiências

CÁ ENTRE NÓS

Conhecendo um jeito novo de ver a vida...

Conhecendo os caminhos para ajudar

Sra. Zulmira - tia da aluna Julia Freire do 4º ano A - musicista

w w w .

h r o s a. c o m . b r

DIGITAL

5 CORES + IR

ACABAMENTO

Não basta só imprimir...tem que impressionar.


Trabalho de campo no Horto Florestal. O espaço é tão bonito, mas, quando observado com acuidade, percebe-se que não está bem tratado. No lago da entrada há um córrego poluído, deixando muito a desejar ao se pensar em cuidados ecológicos, porque esse lago é o habitat de peixes, aves, tartarugas e outros organismos vivos.

Apesar do córrego poluído, o solo estava poluído apenas no local próximo do córrego.

Caminhando, observando, percebe-se que não está havendo manutenção do espaço: despejo de esgoto, solo seco e sem gramado.

Investigando o caminho da água, depara-se com a nascente e, para surpresa nossa, a nascente é a tubulação de esgoto e o odor exalado era muito forte.

Antes de voltarmos, passamos pelas quadras esportivas e seguimos para a bica de água potável, onde t iramos fotos para guardar de lembrança.

Ao sairmos, flagramos um cachorro atacando um sagui. Por sorte, o pequeno animal se salvou. Esses cães não deveriam fazer parte da fauna, pois, provavelmente, quebrariam o equilíbrio natural do meio.

Felipe Sieji Kuba – 2ªA EM

ACONTECE NO PIAGET

FESTA DA FAMÍLIA:

homenagem e integraçãoAs pessoas que compõem nossa família são

extremamente importantes em nossas vidas e formação.São pessoas que só nos dedicam as melhores e

maiores intenções, são aqueles com quem podemos contar sempre, a qualquer hora e em qualquer ocasião. Estão sempre a postos a nos ensinar, mostrar valores, encaminhar para o bem.

Para homenagear essas pessoas tão importantes, o Colégio Piaget proporcionou a Festa da Família, com o objetivo de mostrar a cada integrante que compõe as mais diversas formações familiares o quanto são amadas, agradecendo-lhes pelo seu amor, carinho e dedicação.

Foi um sábado repleto de magia, troca e carisma mostrados através das oficinas realizadas e música cantada ao vivo pelos nossos alunos.

Adultos e crianças explicitaram o quanto é favorável a integração entre as mais diferentes faixas etárias, numa atmosfera de afeto e cuidado recíprocos.

Assim, nossos alunos, seus familiares e a equipe Piaget participaram desse evento tão gostoso, saudável e importante, lembrando o quanto é bom repartir tais momentos com as pessoas de quem gostamos tanto.

Professora Carla

H o j e é c a d a v e z m a i s

necessária a união da escola ao

trabalho do fonoaudiólogo.

É na escola que a criança

passa a maior parte de seu tempo

e onde os primeiros sinais de

distúrbios de comunicação, como

trocas na fala e gagueira, e/ou

dificuldades de aprendizagem são

observados e detectados.

Nos meses de abril e maio,

recebemos a visita da nossa

fonoaudióloga Ana Luiza aqui, no

Colégio Piaget.

Ao inserir a fonoaudiologia

em uma escola, o campo de

trabalho abrange três funções

principais: participação

na equ ipe ; t r i agem;

terapia.

A triagem é feita de

forma individual visto que

tem como objetivo avaliar a

comunicação oral e escrita do

aluno através de uma bateria de

testes elaborados pela “fono”.

Após a realização desses, é feita a

orientação aos pais e educadores

e, caso seja necessário, o aluno é

encaminhado para o profissional

responsável pela patologia.

Sendo assim, é de ressaltar a

grande importância da presença

dessa profissional na escola para

que possa detectar o mais cedo

possível as dificuldades nas

linguagens escrita e oral.

Professora Tatiana Guerzoni

O Horto Florestal e seu entorno

Pesquisa de meio - 2ª série E.M.

Fonoaudióloga Ana Luiza - trabalho direcionado.


O ALUNO E SEU DESENVOLVIMENTO

Durante o processo de desenvolvimento,

a criança busca algum tipo de estrutura capaz

de protegê-la de alguma experiência bem ou

mal sucedida, que ela venha a se submeter

durante esse longo processo. E, após

algumas dessas experiências, a criança

aprende que crescer não é uma atividade das

mais fáceis que ela venha vivenciar durante

toda a sua existência e, sempre quando

ocorrer algum tipo de frustração, a criança

voltará a buscar um lugar seguro para se

apoiar e continuar crescendo.

O adolescente, apesar de possuir

recursos mais desenvolvidos para interagir

com o meio, continua carregado de

dúvidas a respeito de quem ele é? E o que

fazer agora? E acaba criando identidades

e atitudes que não condizem com quem

eles são realmente, e de novo, eles voltam

a procurar um lugar seguro para se apoiar

e con t inua r a sua ex i s tênc ia e ,

novamente, conseguem compreender

que crescer não é simples, mas não

admitem tão fácil assim.

A indisciplina escolar é uma das queixas

mais frequentes de pais e professores. O

número de crianças encaminhadas

porque apresentam comportamentos

indisciplinados é crescente. Discussões sobre

violência nas escolas estão na pauta de várias

reuniões entre professores e profissionais da

área da educação.

Mas, afinal, de quem é a culpa? Ou será

que existe um culpado nessa situação?

Enquanto tentamos buscar respostas para

essas perguntas, nossas cr ianças e

adolescentes continuam crescendo, e com

perguntas mais complexas do que essas a

serem respondidas. Eles não procuram mais

dúvidas e, sim, soluções, um lugar no qual

eles se sintam seguros, uma luz acesa em

algum lugar da casa esperando-os, um lugar

que ninguém sabe onde é, somente em que

possam se sentir seguros.

Professor Ricardo Marcom

PALAVRADOMESTRE

DEPOIMENTO


TVCC - uma TV com

informações para você!Entra no ar a grade de programação da

TVCC – TV do Consumo Consciente.Um projeto realizado pelo 5º ano

mobilizou grande parte do Colégio, em que os alunos trataram de um assunto muito sério: o consumo consciente, sem desperdício.

Entrevistas, especiais, jogos e programas compõem a TVCC que procurou em todos os momentos levar informação e despertar atitudes em prol do nosso ambiente, além de uma variedade de exposições envolvendo a criatividade e a participação em massa dos alunos.

“É muito interessante trabalhar com esse tema, pois assim ajudamos as pessoas a entenderem o que acontece com a atmosfera, com a Terra e nós, estudantes, temos essa obrigação de informar!”

Caio Cesar Greco – 5ºB

“Minha mãe sempre quis que eu ganhasse alguma coisa na Escola. Então resolvi fazer um logotipo para a TVCC bem criativo. Caprichei bastante. Quando recebi a notícia de que o

meu tinha sido escolhido fiquei muito feliz e orgulhosa! Foi demais!”

Camila Marra – 5ºA

Os alunos se dedicaram muito nesse projeto e, com certeza, aprenderam diversos temas diferentes.

Participe você também, colaborando com o Meio Ambiente!

Professor Alessandro de Souza

Estudos históricos no 2º ano

Em abril, comemoramos o Dia do Índio. As crianças pintam o rosto, usam cocar e cantam aquela famosa canção. Então, o dia 19 acaba, e não se fala mais nisso.

Será que conhecemos a cultura do índio e entendemos sua importância em nossa sociedade? Pensamos em valores, coletividade, consciência ecológica?

Valorizar a natureza, preservar recursos e contribuir com a coletividade, essas são as formas de cooperação da cultura indígena.

Segundo o PCN de História “.. .a proposta para os estudos históricos é favorecer o desenvolvimento das capacidades de

diferenciação, identificando costumes e relações sociais, diferenças e semelhanças das vivências coletivas, sem julgar grupos sociais, classificando-os como mais evoluídos ou atrasados.”

O 2º ano realizou atividades acerca da cultura indígena, procurando conhecer mais as influências em seu dia-a-dia. Assim, descobrimos nossa própria história.

Pensem nisso!

Profª Monica

CIDADANIA

Ao falar sobre uma atitude cidadã nos dias de hoje, a primeira palavra que me vem à cabeça é a ecologia. Mas a atitude cidadã não tem a ver somente com o cuidar do Planeta. É

toda ação que é feita a favor de uma sociedade.

Ser cidadão é dar o seu lugar em um ônibus cheio para uma mulher com seu filho no colo, é respeitar as normas do lugar onde se está, é ter paciência com os jovens e aceitar os conselhos de alguém mais experiente. É tornar a vida de alguém mais fácil, é deixar um sorriso no rosto de uma criança

carente, é cuidar daquele cachorro que mora no parque. Pequenas ações, grandes consequências.

Ser cidadão é tornar o mundo um lugar melhor para se viver. E por que não, contar com essas situações diárias como uma forma de melhorar o mundo?

Aluna Stephanie Costa – 1ªA EM

O QUE ESTÁ NO AR...SOLTE

SUA VOZ!

Camila Marra - 5º A

NOVO ENEM

Uma incógnitaAté o ano passado, o Enem era composto

por 63 questões interdisciplinares, sem, necessariamente, articulação direta com os conteúdos ministrados em sala de aula, mais uma redação, sendo realizado em um único dia.

A grande novidade no Enem 2009 é o número de questões: agora serão 180 (número que ainda pode ser mudado pelo MEC).

Permanecendo com esse número de questões, um aumento de, aproximadamente 200%, o Enem também passa a ser um grande teste de resistência física. A prova e a redação serão realizadas em dois dias seguidos, sendo as questões divididas em quatro grandes áreas: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (incluindo redação), Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemáticas e suas Tecnologias.

Para a adaptação ao novo modelo de prova do Enem, o Colégio Piaget levou muitos de seus alunos do Ensino Médio para realizar um “Simuladão” promovido pela Editora Abril, já seguindo os novos moldes propostos pelo MEC. Percebeu-se na realização do simulado que o novo modelo de prova perdeu um pouco da sua característica interdisciplinar e ganhou uma característica mais “conteudista”.

Vamos esperar o Enem oficial para ver como será e quais repercussões poderão surgir.

Professor Sergio Vicente Alencar

Os símbolos falam


Foi divulgado pelo INEP (órgão

responsável pelo ENEM) o resultado do

desempenho das escolas no Exame

Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2008.

O tema, amplamente tratado na mídia,

desperta um grande interesse para as

famílias, pois se trata de um exame que

pretende avaliar o desempenho do aluno

ao término da escolaridade básica, para

aferir o desenvolvimento de competências

fundamentais ao exercício pleno da

cidadania. Para nós, o resultado do ENEM

é uma consequência e não um objetivo em

s i , po is e le é somente uma das

ferramentas de avaliação dos alunos, da

escola e também da participação efetiva

da família no processo educativo.

O Piaget vem evoluindo ano a ano.

No ENEM 2008, considerando as escolas

particulares da Zona Norte, a média

obtida pelos nossos alunos situa o

Colégio Piaget entre os 3 primeiros da

região.

Os resultados demonstram, por

exemplo, que o Colégio Piaget está entre

as escolas da região cujos

r e s u l t a d o s m é d i o s m a i s

avançaram, em comparação a

2007: crescemos 61 posições na

lista de escolas particulares da

cidade de São Paulo.

Orgulhosos dessa evolução

nos resultados do ENEM, o compromisso

do Piaget permanece o mesmo, o de

formar uma sólida base educacional,

fornecendo incentivo e acompanhamento

dos alunos do Ensino Médio para a

definição de rumos e o acesso ao ensino

superior, além do acompanhamento dos

que lá chegaram e dos que já iniciaram a

vida profissional.

Além de preparar nossos alunos para

a vida acadêmica, não abrimos mão de

promover uma educação integral, que inclui

uma série de experiências formativas

diferenciadas e muito importantes,

oferecidas por meio de um currículo

amplo e consistente.

Para o Colégio Piaget, superar

obstáculos é, sem dúvida, uma forma de

aprendizagem e tem a ver com a

capacidade de lidar com situações

desafiadoras. Pais e alunos podem

consultar o desempenho do Piaget na

comunidade escolar da região na área

restrita do site (comunicados).

Na escola, a avaliação é uma prática que acontece dia a dia e com diferentes objetivos: avaliações do aluno, cursos, p r o j e t o s , d a e q u i p e d o c e n t e , autoavaliações..., todas com objetivos e critérios compartilhados. Para gerar evolução constante na escola, o Piaget possui várias ferramentas de avaliação, entre elas as pesquisas com pais, alunos e equipe, aplicadas periodicamente. Abaixo, comentário de pais e alunos:

“Gosto do ensino, da preocupação dos professores e d a o r i e n t a ç ã o pedagógica em querer o melhor para o aluno!”

(aluno da 1ª série E. Médio)

“Ao escolher esta Instituição, tinha em mente propósitos que considero imprescindíveis: segurança, qualidade de ensino, comunicação pais/escola e espaço físico, que foram preenchidos com grande sat isfação e deixaram-me tranquila e certa de que fiz a escolha correta.”

(Ana Paula M. Costa,mãe da Stephanie M. Costa)

O QUE ESTÁ NO AR...

AVALIAR SEMPRE PARA AGIR E EVOLUIR

Os resultados demonstram, por

exemplo, que o Colégio Piaget está

entre as escolas da região cujos

resultados médios mais avançaram, em

comparação a 2007: crescemos

61 posições na lista de escolas

particulares da cidade de São Paulo.

“

”


DIA-A-DIA

ExpedientePLANETA PIAGET é uma publicação do Colégio PiagetDireção: Clisolda V. Araujo, Rayra A. Del Pérsio, Raoni A. Del Pérsio, Silvana A. de Franco Rodrigues.Colaboradores: Isabel Cristina, Orientadores Pedagógicos, Professores e alunos do Colégio Piaget.Projeto Gráfico/Diagramação: AD::agência digital - www.agenciaad.com.br.

ANUNCIE NOPLANETA PIAGET

INFORMAÇÕES(11) 2238-4600

jornal planeta piaget - 2º bimestre 2009

Documents