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Etapas Del Desarrollo CognitivoDe La Teora De Piaget
ULADECHESCUELA DE EDUCACINDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Por: Psicloga Violeta Hurtado ChancafeEspecialista en dificultades del aprendizajey la conducta
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ULADECHESCUELA DE EDUCACINDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
Por: Psicloga Violeta Hurtado ChancafeEspecialista en dificultades del aprendizajey la conducta
ESTADIOS DEL DESARROLLO
Sensoriomotor:0-2 aos
P reopera torio: 2 a 7 aos
Opera torio Concreto: 7 -1 2 a os
Opera tor io F orm al : 1 2 a m as
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ESTADIO SENSORIO MOTOR
Caractersticas del sensoriomotor
D E M U E S T R AI N T E L I G E N C I A
P R A C T I C A
AFECTIVAESTA CENTRADOEN SI MISMO,EGOCENTRICO
SIMBOLICASE LIMITAA UN PRESENTEINMEDIATO
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ESTADIO SENSORIO MOTOR
NIVEL COGNITIVOSolo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarsey responder al medio. Posee una inteligencia totalmente prctica.Est limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a unespacio y tiempo inmediato.Va construyendo secuencias de accin cada vez mas complejas ycompletas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinarmentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades.La conducta del beb es esencialmente refleja. Es el estadio delos mecanismos reflejos congnitos, las reacciones circularesprimarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos porexperimentacin y de las nuevas representaciones mentales.
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ESTADIO SENSORIO MOTOR
NIVEL SIMBOLICOEl nio ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos
a manera de juego. Al no haber an desarrollo de la capacidadde representacin mental, est ligado a su accin presente y concreta.
NIVEL AFECTIVO
Son egocntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son elcentro del mundo) y por ello demandan mucha atencin, especialmentede la propia madre, quien es su principal fuente de satisfaccin.
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ESTADIO PREOPERATORIO
Caractersticas del preoperatorio
C O G N I T I V O-P . I R R E V E R S I B L E-P . E G OCE N T R I CO-P . CE N T R A L I ZA D O-P . C ON CR E T O- P . T R A N S D UC T I V O- P . I N T UI T I V O
- P . R E F L E X IV O
A F E C T I V OE G O C E N T R I S M OH E T E R O N O M I A
S I M B O L I C O- R E P R E S E N T A C I O NM E N T A L- U S O D E S I MB OL O SY D E S I G N OSD E M OD OG E N E R A L I Z A D O :I M I T A C I N , J UE G O,L E N G U A J E Y DIBUJO
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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL COGNITIVO
Capacidad de reflexin sobre su comportamiento.
Representacin mas comprensiva y acertada de larealidad (Presente, Pasado y Futuro)Pensamiento que va mas all de los actos yhechos presentes e inmediatos.
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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL AFECTIVO
EGOCENTRISMO:Le es muy difcil an ponerse en
el lugar de los otros. Sigue actuando en funcinde sus propias necesidades y demandando granatencin por parte de quienes lo rodean.
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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL AFECTIVOHETERONOMIA:Los nios suelen juzgar el comportamiento como
bueno o malo, segn las normas dadas por losadultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen.Actan en base al castigo y a la recompensa.
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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL SIMBOLICO:
Significa que ahora el pensamiento del nio permite
una representacin mental de lo que le rodeay los reemplaza por smbolos y signos. Este logropermite desarrollar significativamente ellenguaje, el juego, la imitacin y el dibujo.
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ESTADIO PREOPERATORIO
Qu son la operaciones?Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del
pensamiento. Es una accin mental reversible.Significa un acto interno, una representacin einmgen mental de algo o de relaciones entrehechos y opbjetos, que se adquiere en el transcurso
del desarrollo, alrededor delos 2 aos..
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ESTADIO PREOPERATORIO
Las operaciones segn Piaget son la esencia delpensamiento. Es una accin mental reversible, es unacto interno, una representacin mental de algo o de
relaciones entre hechos y objetos. Reversible, significaque las acciones mentales logran relacionarse eintegrarse para formar estructuras ms complejas, seespera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7
aos.
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ESTADIO OPERATORIO
Es una etapa de avances mayores a todo nively como las dems se sustentan en los logros de estadosanteriores.
Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, laedad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamenteimportante es que el nio haya adquirido (en la accin)mayores nociones y superado cualitativamente sus
posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar un
pensamiento simblicolgico.
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ESTADIO OPERATORIO
Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza losprincipios lgicos y llega a pensar en trminos de loposible. Socialmente desarrolla una mayor autonoma ylogra superar su egocentrismo para compartir y
participar de fines comunes. Ahora si cuestiona Pero asume con mayor conviccin una manera deactuar. A nivel simblico su comunicacin es mayor aldialogar y confrontar puntos de vista, as como sucapacidad de expresin grfica y ldica (juegoscolectivos y con reglas).
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ESTADIO OPERATORIO CONCRETO
Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos ypueden aplicarse a problemas concretos o reales.
En el aspecto social, el nio ahora se convierte enun ser verdaderamente social y en esta etapaaparecen los esquemas lgicos de seriacin,ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin delos conceptos de casualidad, espacio, tiempo yvelocidad.
http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=procesos&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=conjuntos&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=velocidad&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=velocidad&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=conjuntos&?intersearchhttp://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=procesos&?intersearch -
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ESTADIO OPERATORIO FORMAL
En esta etapa el adolescente logra laabstraccin sobre conocimientos concretosobservados que le permiten emplear elrazonamiento lgico inductivo y deductivo.Desarrolla sentimientos idealistas y se lograformacin continua de la personalidad, hay unmayor desarrollo de los conceptos morales
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