inglÊs redaÇÃo · atividades dirigidas 5º ano (5º envio) página 2 ed. fÍsica – brinquedos...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 5º ANO (5º ENVIO) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a quinta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

PORTUGUÊS - Os assuntos dessa semana já foram estudados por vocês nas séries

anteriores, por isso, vamos relembrar fazendo as seguintes atividades:

1. Construindo à gramática:

a) Leitura, páginas 93, 94 e 95.

b) Atividades, páginas 96 e 97.

2. Construindo à ortografia:

a) Leitura, página 98.

b) Atividades, página 99.

INGLÊS – Animals - Animais. (Atividade Impressa nº 01).

REDAÇÃO – Poesia / Poema. (Atividade Impressa nº 02).

MATEMÁTICA – Nessa atividade você irá elaborar, no ( caderno de desenhos),

quatro problemas envolvendo às quatro operações ( +, -, x e :) e suas respostas.

Lembrando que não vale às questões do seu livro, seja criativo.

ARTES – Gustavo Rosa. (Atividade Impressa nº 03).


ED. FÍSICA – Brinquedos e Brincadeiras. (Atividade Impressa nº 04).

RELIGIÃO - As Alianças de Deus. (Atividade Impressa nº 05).

GEOGRAFIA - Leitura do texto “ Atmosfera”, páginas 23 à 25.

Atividades, páginas 26 à 28.

HISTÓRIA – Leitura do texto “Os primeiros povos semissedentários e sedentários do

Brasil”, páginas 30 à 32.

Atividades, páginas 33 à 36.

Observação: a pesquisa da oitava questão é para ser feita no caderno de desenhos.

CIÊNCIAS – Leitura do texto “ Hidrografia”, páginas 40 à 43.

Atividades, páginas 44 ( até a letra a da segunda questão), 45 ( não fazer a terceira

questão), 46 e 47.


ANIMALS - ANIMAIS

Os animais são seres vivos que contribuem para a beleza e o equilíbrio da Natureza. Nós

já estudamos como escrevemos e falamos alguns animais em Inglês. Vamos relembrar!

1. Look the pictures and write in English:

(Observe as figuras e escreva em Inglês.)

SCHOOL: BOM JESUS DOS MILAGRES

DATE:____________________________

STUDENT:

__________________________________________________

TEACHER: Tatiane

CLASS: 5 º ANO

INGLÊS - ATIVIDADE Nº 01


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2.Complete the dialogue in English.

(Complete o diálogo em Inglês.)

At the zoo

Carl: Look, dad! This is a__________________! It’s funny! (Macaco)

Dad: Look, kids! This is a ___________________.(Leão)

Liz: I love ________________. (Tigre)

Paul: And that?

Liz: That is a ______________.(Zebra)

Dad: I want to see the_________________________.(Girafa)

Carl: I love__________________________.(Elefante)

Liz: The _______________! So cute! (Porco)

Paul: The ________________ is so dangerous! (Urso)


Carl: No, dangerous is the ______________________.(Jacaré)

Dad: And the ________________ too! (Touro)

Dad: Let’s go kids!

Carl, Liz and Paul: Yes, dad! We love the zoo.

Vocabulary

Animals – Animais

Horse Cavalo Bull Touro

Turtle Tartaruga Sheep Ovelha

Fish Peixe Lamb Cordeiro

Dog Cachorro Duck Pato

Monkey Macaco Rooster Galo

Cat Gato Pig Porco

Bird Pássaro Hen Galinha

Lion Leão Cow Vaca

Butterfly Borboleta Giraffe Girafa

Rabbit Coelho Elephant Elefante

Zebra Zebra Tiger Tigre

Alligator Jacaré Bear Urso

I love you!

Teacher Tatiane está com o coração partido de tanta saudade!

Estou rezando para que logo possa encontrar com vocês.

Continuem se cuidando, estudando e obedecendo.

#Fique em casa!

#E se cuida!


POESIA / POEMA

Você sabe o que é poesia? Gosta de ler poesia? Escreve ou já escreveu alguma poesia?

A Poesia é um texto que o autor expressa seus sentimentos e opiniões pessoais. É

formado por versos e estrofes que pode ou não ter rimas.

O Menino Azul

Cecília Meireles

O menino quer um burrinho

para passear.

Um burrinho manso,

que não corra nem pule,

mas que saiba conversar.


que saiba dizer

o nome dos rios,

das montanhas, das flores,

– de tudo o que aparecer.

Colégio: Bom Jesus dos Milagres

Data:__________________________________________

Aluno(a): _____________________________________

Professora: Tatiane

Séries Iniciais: 5º ANO

REDAÇÃO – ATIVIDADE Nº 02



que saiba inventar histórias bonitas

com pessoas e bichos

e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo

que é como um jardim

apenas mais largo

e talvez mais comprido

e que não tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,

pode escrever

para a Ruas das Casas,

Número das Portas,

ao Menino Azul que não sabe ler.)

Fonte: https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-famosos-para-ler-com-as-criancas/

Fonte imagem:https://www.criandocomapego.com/o-menino-azul-poema-de-cecilia-meireles/

Estrutura da Poesia/ Poema

Versos: São as linhas do poema.

Estrofes: É o nome dado a cada grupo de versos que compõem um poema.

Rimas: São representadas pela semelhança de som entre as palavras.

Ex.: passear- conversar

jardim - fim

Construindo a leitura

O ROSTO DO CORONAVÍRUS

Isabel Furini

Deus nos salve da gripezinha

- porque tem um rosto ingênuo,

mas é forte e poderosa

e matou muitos no Bérgamo,

https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-famosos-para-ler-com-as-criancas/

https://www.criandocomapego.com/o-menino-azul-poema-de-cecilia-meireles/


em Wuhan, em Paris e em Zaragoza.

Por onde o coronavírus passa,

ouvem-se gritos e prantos...

As mãos ficam trêmulas,

os olhos cheios de espanto.

Os Anjos elevem seus cantos!

Que o bom Deus nos ilumine!

Que o vírus perca sua força,

e nunca mais contamine.

Fonte: https://www.bonde.com.br/blogs/falando-de-literatura/o-rosto-do-coronavirus-poema-de-isabel-furini--514116.html

Conhecendo o Texto

1.A poesia é um texto que busca a expressão dos sentimentos. Quais sentimentos você

consegue perceber?

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2.Em sua opinião, por que a autora escolheu o coronavírus como tema da poesia?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.Na poesia por que a “gripezinha” é caracterizada como “forte e poderosa”?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

https://www.bonde.com.br/blogs/falando-de-literatura/o-rosto-do-coronavirus-poema-de-isabel-furini--514116.html


4.Em que lugares o coronavírus matou muitas pessoas, segundo a poesia?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.Segundo a poesia o que acontece com os lugares por onde o coronavírus passa?

______________________________________________________________________

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Construindo Conhecimento

1. O mundo é tão grande. Viajar, vai além de descobrir novos lugares, nos proporciona

encontro com novas culturas e muito aprendizado. Infelizmente, o coronavírus

espalhou-se pelo mundo e todos estão sofrendo. Descubra em que países ficam essas

cidades:

a) Bérgamo_________________________________

b) Wuhan_________________________________

c) Paris_________________________________

d) Zaragoza_________________________________

PRODUÇÃO DE TEXTO

Vamos continuar os estudos com a escrita (produção de texto).

Neste momento de pandemia e de isolamento social estamos vivenciando diversas

emoções e sentimentos. Expresse como você se sente através de uma poesia.

1.Use sua criatividade e seus sentimentos;

2. Não pode rasurar e nem amassar a folha;

3.Cuidado com: Ortografia, Pontuação, Letra Maiúscula e Minúscula; fazer o texto com

Letra Legível;

4. Por ser uma poesia, lembre-se da estrutura: estrofe, verso e rima (pode ter ou não).

Boa escrita!


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COLÉGIO BOM JESUS DOS MILAGRES

DATA: ____/____/___

PROFESSOR: DANIEL

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 5° ANO

GUSTAVO ROSA (5º ano)

Gustavo Rosa nasceu em São Paulo em dezembro 1946 e aos três anos já demonstrava

aptidão para as artes plásticas, desenhando compulsivamente em

folhas de papel. Mais tarde, paredes e cadernos escolares

tornaram-se suas "telas", onde retratava personagens da infância.

Tornou-se um artista brasileiro que pinta as coisas do dia-a-dia, do

cotidiano, com muito humor e com um estilo muito pessoal. Em

muitos de seus desenhos, mostra a beleza em figuras, muitas vezes

tidas como feias.

ATIVIDADE

ARTES - ATIVIDADE Nº 03

* Obras de Ricardo

Rosa


Para esta atividade, você deve se inspirar nas pinturas de Gustavo Rosa e criar uma

pintura desenhando uma pessoa que você conheça ou que tenha visto na rua, na TV, em

jornal, revista e etc., e que faça parte do grupo de risco da epidemia do coronavírus.

Desenhe e pinte esta pessoa mostrando o que ela deve fazer para se prevenir da doença.

Não esqueça de se inspirar no estilo e nas cores das obras de Gustavo Rosa!

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DATA: ____/____/___

PROFESSORA: PATRÍCIA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I (ANOS INICIAIS) 5° ANO

1) Leia o texto e responda às questões abaixo:

BRINCAR É PARTICIPAR

Hoje em dia a televisão anuncia, com insistência, brinquedos incríveis:

sofisticados, coloridos, auto-suficientes, barulhentos e caros. Uma tentação para

qualquer criança.

Mas, com a mesma intensidade com que atraem às crianças, são deixados de lado

após serem manipulados, no máximo, durante uma semana. É que, a maioria deles,

dispensa a colaboração da criança. Esta precisa apenas apertar um botão e ver a

máquina maravilhosa funcionar por si mesma. Está tudo previsto e certo, como um

programa de televisão. Só tem um defeito: cansa.

Por outro lado, quem nos explica a magia dos velhos brinquedos e brincadeiras ,

que sobreviveram aos nossas bisavós, avós, pais e chegam à nós, ainda fascinantes?

Que fada ou duende inventou o pião, a pipa, as bolas de gude, o jogo da

amarelinha, o cabo-de-guerra, o bilboquê, mata-soltado, os cubos de montar e inventar,

o barro para modelar e sujar crianças, a brincadeira de roda, o esconde-esconde?

Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam? Foi a televisão? Foram os

engenheiros das fábricas de brinquedos? Não. Foram as próprias crianças através dos

séculos. Uma herança que deve ser transmitida às crianças futuras. Afinal, brincar

sempre é preciso...

Maria Helena Correa

ED. FÍSICA - ATIVIDADE 04


Interpretação de texto

a) Qual o título do texto?

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b) O que a televisão anuncia hoje em dia?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) Por que esses brinquedos são deixados de lado, no máximo após uma

semana?

_______________________________________________________________

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d) Quais são algumas das brincadeiras mais antigas apontadas no texto?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

e) Brincadeiras ou jogos populares fazem parte da cultura e são criados pelas

pessoas ao longo do tempo, passando de geração em geração. Nestas

brincadeiras, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo

que está brincando, e modificadas se necessário. Descreva algumas destas

brincadeiras relatadas no texto e relacione o nome com as que você

conhece.

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f) Pesquise, sobre quais são as características das brincadeiras e jogos

populares.

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"BRINCADEIRAS DE CRIANÇA" - IVAN CRUZ

Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou:

“A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-

lhe um pedaço no coração”.

Ivan tem como objetivo divulgar o máximo possível esse seu resgate ao lúdico, à

imaginação, incentivar ao máximo, o desenvolvimento real das nossas crianças no feliz

mundo das brincadeiras, fugindo dos custos e problemáticas urbanas que esse público

tanto sofre nos dias atuais, confinado à play-grounds, ou à frente de computadores, TVs

e videogames, desacostumado ao convívio coletivo e ao desenvolvimento motor

proporcionado por tais jogos infantis de outrora.

2) Observe uma das obras de Ivan Cruz abaixo e responda:

g) Que retrata a obra de Ivan Cruz?

( ) As Brincadeiras ( ) As Ginásticas ( ) Os Esportes

h) Qual o nome da obra?

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i) Quantas brincadeiras são retratadas nessa obra?

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j) Descreva o nome de 8 brincadeiras retratadas na obra.

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6- __________________________________________________

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8- __________________________________________________

f) Você já conhecia alguma obra desse artista?

( ) Não ( ) Sim

Qual?________________________________________________

g) Faça uma releitura a partir desta obra, com as suas brincadeiras preferidas.

“Não desista, mantenha o foco e a esperança porque um dia tudo vai ficar bem.”

(Autor desconhecido)

Tenha fé!



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: GLORINHA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 5° ANO

: Leia os textos e responda as atividades:

TEXTO 1: DEUS FAZ UMA ALIANÇA COM ABRAÃO

Bia ensinou a Júnior uma música que aprendeu na escola. Ela era assim:

Junior cantava e dançava, repetindo os gestos da irmã. Depois de um tempo,

Júnior, pensativo, correu até sua mãe para saber quem era Abraão e por que ele tinha

muitos filhos.

- Abraão, na língua do povo de Israel, quer dizer “pai de muita gente”. Naquele

tempo, Deus fez uma aliança com ele ... – a mãe explicou a júnior e Bia, que prestavam

a maior atenção.

- Uma aliança como a sua? – perguntou Bia, segurando a mão da mãe.

- Podemos dizer que sim. A minha aliança e a de seu pai são um símbolo do

compromisso que temos com o outro. Deus também firmou um acordo com Abraão,

prometendo protegê-lo.

Retirado do livro: Encontro com Deus. Volume 4. Editora Ática

TEXTO 2: OS FILHOS DE ABRAÃO E SUA MISSÃO

O primeiro grande chefe bíblico foi Abrão, que vivia com sua esposa Sara. Eles

não tinham filhos, o que os deixava muitos tristes.

RELIGIÃO – ATIVIDADE Nº 05

Pai Abraão tem muitos filhos,

muitos filhos ele tem!

Eu sou um deles, você também.

Louvemos ao Senhor!


Abrão pertencia a uma família nômade. Eles possuíam rebanhos, mas não tinha

terras.

Deus pediu a Abrão que saísse de Ur, sua cidade natal, e fosse para Canaã, região

hoje ocupada pelo Estado de Israel.

- Leve tudo o que tem! – ordenou Deus. – Em Canaã, eu o abençoarei e farei de

você uma grande nação.

- De que vale essa bênção se continuo sem filhos? – queixou-se Abrão.

- Olhe para o céu e, se puder, conte as estrelas, pois será esse o número de suas

descendentes.

Abrão ajoelhou-se e encostou o rosto no chão, em agradecimento.

- De agora em diante, seu nome será Abraão, que quer dizer “pai de muita gente”.

Quanto a Sarai, seu nome passará a ser Sara. Faço com você esta aliança: será o pai de

muitas nações – disse Deus.

Sara, com medo de não conseguir engravidar por causa de sua idade, pediu a

Abraão que tivesse um filho com sua escrava, Hagar.

- Assim, Hagar terá um filho que dará continuidade à sua descendência! –

explicou Sara ao marido.

Ao nascer, o menino de Hagar e de Abraão recebeu o nome de Ismael, que

significa “Deus escuta”.

Quando Abraão completou 100 anos, Sara deu à luz um filho que se chamou

Isaac, que quer dizer “alegria, riso”. Sara, então, achou melhor que sua escrava Hagar e

seu filho Ismael partissem dali, pois ela queria que Isaac fosse o único filho a receber a

atenção do pai.

Isaac cresceu, casou-se com Rebeca e os dois tiveram os gêmeos Esaú e Jacó.

Esaú teve cinco filhos e Jacó, treze. Assim, Deus fez cumprir sua promessa, dando a

Abraão muitos descendentes. Jacó recebeu de Deus o nome de Israel, tornando-se o

fundador do povo de Israel.

Adaptado do Antigo Testamento, Livro do Gênesis, capitulo 15, 18, 21, 24, 25. Retirado do livro: Encontro com Deus. Volume

4. Editora Ática

1. Procure no dicionário o significado das palavras aliança e acordo.

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2. Qual foi a aliança que Deus fez com Abrão?

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3. Deus pediu a Abraão uma prova de sua fé. Procure-a no Antigo Testamento,

Livro do Gênesis, capitulo 22, versículo 2, e copie-a abaixo.

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4. Assinale, entre os trechos bíblicos citados abaixo, qual completa esta frase:

Abraão obedeceu, mas no momento em que ia sacrificar Isaac, um anjo de Deus

disse:

“Não machuque o menino e não lhe faça nenhum mal. Agora sei que você

teme a Deus, não me negou seu filho.” (Livro do Gênesis 22,12)

“Salomão ofereceu em sacrifício vinte e dois mil bois e cento e vinte

mil ovelhas. Assim o rei e o povo dedicaram o templo ao serviço de

Deus.” (Livro de 2 Crônicas 7,5)

5. Abraão e Noé confiaram na promessa de Deus. Em sua opinião, o que significa

confiar em Deus?

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6. A família de Abraão recebeu bênçãos de Deus e a missão de ser uma bênção para

outras pessoas. Como podemos ser uma bênção na vida dos que nos rodeiam?

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7. Abraão enfrentou um grande desafio. Abandonou o lugar onde vivia e partiu em

direção a um lugar desconhecido. Faça um x ao lado das frases que indicam os

desafios que enfrentamos hoje.

Ser solidário em um mundo em que as pessoas não se preocupam com o

próximo.

Criar regras que me favoreçam.

Ter fé e confiar em Deus nas situações difíceis.

Promover a justiça social num mundo injusto.

Votar em pessoas que prometem empregos e vantagens para mim.

inglÊs redaÇÃo · atividades dirigidas 5º ano (5º envio) página 2 ed. fÍsica – brinquedos...

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