HISTRIA DA EDUCAO 2. A EDUCAO INFLUENCIA E INFLUENCIADA PELO MOMENTO HISTORICO. KARL MAX 3.EDUCAO ANTES DA ESCOLA. A EDUCAO EXISTE MESMO ONDE NO H ESCOLAS. 4.EDUCAO ENTRE OS POVOS PRIMITIVOS. ENTRE OS POVOS PRIMITIVOS OU OS BRBAROS NO EXISTIA ESCOLAS E NEM MTODOS DE EDUCAO SISTEMATIZADOS, NO ENTANTO EXISTIA EDUCAO. INFLUENCIA: RELIGIOSA ANINISMO(TUDO POSSUI ALMA) OBJETIVO: PROMOVER O AJUSTAMENTO DA CRIANA AO SEU AMBIENTE FSICO E SOCIAL. 5. MTODOS: IMITAO. 1 FASE ( PRIMEIROS ANOS DE VIDA) IMITAO INCONSCIENTE. 2 FASE ( ADOLESCNCIA) IMITAO CONSCIENTE. 6.CERIMNIA DE INICIAO FINALIDADE - PROMOVER VALORES: MORAL SOCIAL POLTICO E RELIGIOSO PROFESSORES: FEITICEIROS CURANDEIROS E XAMS 7.EDUCAO GREGA MOMENTO HISTRICO: A GRECIA ANTIGA SE DESTACAVA EM SUA ECONOMIA, CULTURA E RELIGIO 8.EDUCAO ATENIENSE OBJETIVO: FORMAO INTEGRAL, BOM PREPARO FISICO, PSICOLOGICO E CULTURAL. PRIORIZAO DO INTELECTUAL VISANDO A CIDADANIA E FIDELIDADE AO ESTADO. MTODO: AT OS 7 ANOS ESTAVA ACARGO DA FAMLIA NO ENTANTO ERAM CUIDADOS PELAS AMAS. APS 7 ANOS ERAM ENTREGUES AOS PEDAGOGOS ESCRAVOS OU SERVOS QUE SERVIAM COMO TUTORES. 9. COM O PASSAR DO TEMPO FOI-SE EXIGINDO UMA MELHOR FORMAO, SENDO CRIADO 3 NVEIS DE EDUCAO DOS 7 AOS 13 EDUCAO ELEMENTAR: LEITURA E ESCRITA. 13 AOS 15 ANOS EDUCAO SECUNDRIA: MSICA EXERCCIOS FSICOS LITERATURA MATEMTICA GEOMETRIA E ASTRONOMIA. 16 AOS 18 ANOS EDUCAO SUPERIOR APENAS PARA A ELITE. 10. PROFESSORES: AT 7 ANOS : PEDAGOGOS( ESCRAVOS OU SERVOS) 7 AOS 13 : PEDOTRIBA( INSTRUTOR FISICO) 13 aos15 : DIDSCOLO( PESSOA HUMILDE E SEM PREPARO) 16 AOS 18: SOFISTAS TAIS COMO SOCRTES E PLATO 11. MENINAS: NO RECEBIAM EDUCAO FORMAL, APRENDIAM APENAS OS AFAZERES DOMSTICOS. 12.EDUCAO ESPARTANA ESPARTA ERA VOLATADA PARA ATIVIDADES MILITARES. OBJETIVO DA EDUCAO: FORMAR SOLDADOS FORTES, VALENTES E CAPAZES PARA A GUERRA. PRIORIDADE: PREPARAO FSICA E NO INTELACTUAL. NO VALORIZAVA O SENSO CRTICO POIS OS JOVENS TERIAM QUE APRENDER A ACEITAR ORDENS DOS SUPERIORES E FALAR SOMENTE O NECESSRIO, 13. MENINOS: 7 ANOS LEVADOS A UMA ESPCIE DE ESCOLA PARA RECEBER TREINAMENTO FSICO. ADOLESCNCIA TREINAMENTO COM ARMAS DE GUERRA. MENINAS: FORMAO PARA SEREM BOAS ESPOSAS. 14.EDUCAO ROMANA BASEAVA-SE NOS DIREITOS E DEVERES. IDEAL DE EDUCAO: DIREITO DO PAI SOBRE OS FILHOS (MANUS). DIREITO DO MARIDO SOBRE A ESPOSA (POTESTO DOMINICA). DIREITO DE UM HOMEN LIVRE SOBRE OUTRO, QUE A LEI LHE DAVA POR CONTRATO OU POR CONDENAO JUDICIARIA (MANUS CAPERE). DIREITO SOBRE A PROPRIEDADE (DOMINIUM) 15. OBJETIVO PRTICA SOCIAL, CONCEPO DE DIREITOS E DEVERES. MTODOS IMITAO DOS PAIS E HERIS ROMENOS. PROFESSORES LUDI-MAGISTER (QUE TRABALHAVA COM ESCOLAS PAUTADAS NO DIVERTIMENTO, JOGOS, BRIANCADEIRAS, ETC...) 16.SURGIMENTO DAS ESCOLAS GREGAS 250 a 50 a.c. MOTIVO CONTATO COM OUTROS POVOS. EMERGNCIA COMERCIAL. AS ESCOLAS LUD-MAGISTER NO SATISFAZEM AS NOVAS EXIGNCIAS. 17. SURGEM AS ESCOLAS GREGAR DE RETRICA LATINA E GRAMTICA COMO ENSINO SECUNDRIO, QUE FORMAVA GRANDES ORADORES, FREQUETADAS POR AQUELES ( ELITE) QUE QUERIAM SEGUIR A CARREIRA PBLICA. DECLINIO DA EDUCAO ROMANA: MOTIVO POR SE LIMITAR A CLASSES MAIS ELEVADAS. 18.EDUCAO MEDIEVAL APS A INVASO DOS BRBAROS A CULTURA GRECO-ROMANA ESTEVE A PONTO DE SER DESTRUIDA, O QUE NO ACONTECEU GRAAS A ATUAO DA IGREJA CRIST. SURGE OS FEUDOS, OS MODELOS ROMANOS CONTINUAN SENDO SEGUIDOS (INFLUENCIA NAS LETRAS, GRAMTICAS, RETORICAS E ORGANIZAO MILITAR) 19.SURGE OS PRIMEIROS PADRES, O CRISTIANISMO E A FILOSOFIA PAG. DIFERENA ENTRE O CRISTIANISMO E O SABER GREGO E O ROMANO COMPOSIES DIFERENTES: CLEMENTE DE ALEXANDRIA ( 150-215) O EVANGELHO ERA O PLATONISMO E PLATO MOISS E A FILOSOFIA PAG UM PEDAGOGO QUE CONDUZ A CRISTO. SO JUSTINO (100-165) E ORGENES (185-254) PENSAVAM DA MESMA FORMA QUE CLEMENTE. SO JOO CRISSTOMO (340-407) TAIS SABERES SO TOLCES SO BASLIO (329-379) DEVEIS ESCOLHER ENTRE A CINCIA E A ALMA 20. SO JERNIMO (347-420) AUTOR DA BIBLIA PARA O LATIM DEVIA SER RESPEITADA A PERSONALIDADE DA CRIANA E CRIAR NA ESCOLA UM AMBIENTE DE AMIZADE SANTO AGOSTINHO (354-430) TINHA UMA VISO PLATNICA O ORGO DE TODO APRENDIZADO E O LOGOS OU MESTRE-INTERIOR (AUTO-EDUCAO) QUE ATUA POR ILUMINAO DIVINA. 21. OBJETIVO DA EDUCAO PAUTADA NA RELIGIO, TINHA COMO CONCEPO: MORAL, AMOR E CARIDADE. EDUCAO: INTRUMENTO PARA FELICIDADE. A EDUCAO TORNA-SE ALGO SECUNDRIO, O ANALFABETISMO E FALTA DE CULTURA TORNA-SE ALGO COMUM. 22. DESAPARECEM AS ESCOLAS CLSSICAS. SURGEM AS ESCOLAS CRISTS. INSTITUIO PASSA A SER OS MOSTEIROS. A IGREJA PASSA A CONTROLAR A EDUCAO. SURGE A ESCOLSTICA (UM CONJUNTO DE SABERES E MAIS TARDE TORNA-SE UM MOVIMENTO INTELECTUAL PREOCUPADO EM ENSINAR AS CONCORDNCIAS ENTRE A RAZO E A F). SC. XII SURGE AS UNIVERSIDADES. EM 1224 SURGE A PRIMEIRA UNIVERSIDADE EM NPOLES ITLIA( CURSOS DE MEDICINA, TEOLOGIA E FILOSOFIA) 23.O FIM DA IDADE MDIA E O RENASCIMENTO RENASCIMENTO UM MOVIMENTO CULTURAL E ARTISTICO, QUE MARCOU O FINAL DA IDADE MDIA NO INICIO DO SC. XIV. CARACTERIZOU A TRANSIO DO FEUDALISMO PARA O CAPITALISMO E PROPUNHA RESTAURAR OS IDEAIS CLSSICOS E CONSIDERAVA O PERIODO DA IDADE MDIA SOB O DOMINIO CRISTO UM TEMPO SOMBRIO, NOITE DE MIL ANOS 24.SO RESGATADOS GRANDES INTERESSES: A SOCIEDADE DESLOCA-SE DO TEOCENTRISMO PARA O ANTROCENTRISMO. INTERESSE PELA VIDA REAL DO PASSADO ( CONHECIMENTO AMPLO DOS GREGOS E ROMANOS) INTERESSES PELO MUNDO SUBJETIVO DAS EMOES ( ALEGRIA DE VIVER E OS PRAZERES) INTERESSE PELO MUNDO DA NATUREA FSICA ( IGNORADO PELOS POVOS MEDIEVAIS) 25. A EDUCAO RENASCENTISTA ERA ELITISTA, VISAVA O HOMEM BURGUS, OS CLERIGOS E A NOBREZA NO CHEGANDO AS CAMADAD POPULARES. EXALTAVA OS CLSSICOS. BUSCAVA UMA NOVA EDUCAO. SE OPUNHA A ESCOLSTICA. PRINCIPAIS REPRESENTANTES: DANTE ALIGHIERI. PETRARCA. BOCCACCIO. VICTORINO. MICHEL DMONTAIGNE. 26.A EDUCAO NOS TEMPOS MODERNOS IMPORTANTES TRANSFOMAES MARCARAM A TRANSIO DA IDADE MDIA PARA A IDADE MODERNA. SC XVI ALGUNS LDERES RELIGIOSOS PASSARAM A PROTESTAR CONTRA OS ABUSOS DA AUTORIDADE PAPAU E SURGE ALGUNS MOVIMENTOS: CALVINO CRIOU O CALVINISMO NA SUIA. LUTERO FUNDOU O LUTERISMO NA ALEMANHA. HOUVE A DIVISO DE DOIS GRANDES GRUPOS: CTOLICOS FIIS E PROTESTANTES. O CONTROLE DA EDUCAO PASSA A SER CONTEXTADO. 27. SOB ORIENTAO DOS PROTESTANTES, VRIOS ESTADOS COMEARAM A ORGANIZAR SISTEMAS PRPRIOS DE ESCOLAS. A IGREJA DOMINAVA TAMBM A CINCIA, HAVENDO GRANDE TRANSFORMAES TENDO A CONTRIBUIO DE TRS GRANDES PENSADORES. FRANCIS BACON MTODO INDUTIVO. GALILEU GALILEI S A EXPERINCIA PERMITE LER E INTERPRETAR O LIVRO DA NATUREZA. REN DESCARTES FORMULOU AS REGRAS DO METODO CINTIFICO. 28. JOO AMS COMNIO (1592-1670) FOI O PRINCIPAL PENSADOR DA POCA FORMULOU OS PRINCIPIOS GERAIS DA DIDTICA: FINALIDADE DA EDUCAO FELICIDADE ETERNA. CONTEDO DA EDUCAO PANSOFIA ( CONHECIMENTO DE TUDO PARA TODOS) MTODO INDUTIVO ( INFLUENCIADO POR BACON) 29.EDUCAO NA POCA DO ABSOLUTISMO. PREDOMINIO DO REGIME ABSOLUTISTA, NO QUAL O PODER POLTICO ERA CENTRALIZADO NOS CLEROS E NOS NOBRES PASSANDO DE PAI PARA FILHO. EDUCAO ERA APENAS PARA A ELITE ( NOBRES E CLERIGOS) SC. XVII-XVIII O ABSOLUTISMO EXTINGUIU O MOMENTO DE MAIOR EXPLENDOR. PRINCIPAL REPRESENTANTE: LUIZ XIV QUE REINOU NA FRANA DE 1643-1715 30. UMA ESCOLA PARA POUCOS. PRIVILEGIO DOS NOBRES. MARGINALIZAO DOS POBRES. ESQUECIMENTO DA EDUCAO POPULAR POR TODA IDADE MDIA. JEAN-JACQQUES ROUSSEAU (1712-1778) PARTICIPOU NO MOVIMENTO CONTRA TODAS AS FORMAS DE ABSOLUTISMO. CONTRIBUIO PARA EDUCAO: PROPOS UMA EDUCAO DE ACORDO COM AS INCLINAES NATURAIS DA CRIANA. PROPOS UMA EDUCAO QUE RESPEITASSE AS DIFERENTES FASES DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANA. 31. PRINCIPAIS IDIAS: EDUCAO NATURAL E NO IMPOSIO EXTERNA. EDUCAO COMO PROCESSO. SIMPLIFICAO DO PROCESSO EDUCATIVO. IMPORTANCIA DA CRIANA. 32.A EDUCAO BURGUESA A PASSAGEM DA IDADE MODERNA PARA A IDADE CONTEMPORNEA MARCADA POR IMPORTANTES REVOLUES. SEGUNDA METADE DO SC. XVIII, REVOLUO BURGUESA, QUE TROUXE TRANSFORMAES POLITICAS, ECONOMICAS E SOCIAIS , COLOCANDO FIM NO REGIME ABSOLUTISTA E DANDO INICIO AO CAPITALISMO. 33. SC XIX, REVOLUO INDUSTRIAL CARACTERIZOU-SE PELA A UTILIZAO DA ENERGIA A VAPOR, AS MAQUINAS, PRODUO EM GRANDES FABRICAS, TRABALHO ASSALARIADO E UMA SOCIEDADE INDUSTRIAL URBANA. 1776 INDEPENDENCIA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMERICA DO DOMINIO INGLS. 1789 REVOLUO FRANCESA, EXTINGUIU A MONARQUIA SEPAROU ESTADO E IGREJA. EDUCAO OBRIGADA A SE MODERNIZAR DAR MAIS IMPORTANCIA AOS COTEUDOS TECNICOS E CIENTIFICOS. OS IGNORANTES PRESCISAM SER EDUCADOS SURGE ESCOLA PARA OS RICOS E ESCOLA PARA OS POBRES. SURGE O ENSINO PUBLICO ( ALEMANHA PIONEIRA). REINVINDICA-SE UMA ESCOLA NICA PARA RICOS E PARA POBRES ( MAS A EDUCAO CONTINUA SENDO PARA A ELITE). 34.NOVAS IDEIAS A CERCA DA EDUCAO. PESTALOZZI (746-827) INTENDIA A EDUCAOCOMO PRINCIPAL MEIO DE REFORMA SOCIAL, DESDE QUE RESGATASSE A NATUREZA DO ALUNO. HERBART MAIS TEORICO, DANDO NFASE A INTRUO BEM ORGANIZADA PARA A EDUCAO DO CARTER. FROEBEL PERCURSOR DO JARDIM DE INFNCIA . 35.EDUCAO NOVA DIANTE DE UM MUNDO CARACTERIZADO POR CONTANTES E RPIDAS TRANSFORMAES ENUMEROS PENSADORES PROPEM A MUDANA DA ESCOLA E DA EDUCAO COM BASE EM DUAS IDIAS CENTRAIS: O ALUNO COMO CENTRO E SUJEITO DA PRPRIA EDUCAO. O MTODO ATIVO, EM QUE O PRPRIO ALUNO CONSTROI O PRPRIO CONHECIMENTO. JOHN DEWEY PROPOS UMA EDUCAO NO S ADEQUADA AO MUNDO ATUAL, MAS QUE FOSSE FATOR DE PROGRESSO E AO SOCIAL, HARMONIZANDO OS ASPECTOS SOCIAIS E PSICOLOGICOS. 36. WILLIAM KILPATRIK TODA ATIVIDADE ESCOLAR DEVE GIRAR EM TORNO DE PROGETOS GLOBALIZADORES DE EDUCAO, DESENVOLVIDO NUM AMBIENTE NATURAL. OVIDE DECROLY A EDUCAO DEVE OCORRER NOS CENTROS DE INTERESSES DA CRIANA. CRIANA FAMLIA CRIANA ESCOLA CRIANA MUNDO ANIMAL CRIANA MUNDO VEGATAL CRIANA MUNDO GEOGRFICO CRIANA UNIVERSO 37. MARIA MONTESSORI PROPS A RECONSTRUO NA ESCOLA DE UM AMBIENTE ADAPTADO A CRIANA. KERSCHESTEINER A ESCOLA DO TRABALHO VISANDO A PREPARAO DE CIDADOS. CLESTIN FREINET PEDAGOGIA SOCIAL: A COLETIVIDADE E INTEGRAO ALUNO E PROFESSOR. PROCUROU INTEGRAR JOGOS E TRABALHOS UTILIZOU A IMPRENSA ESCOLAR, TEXTO LIVRE, FICHRIO, ETC... 38. ANTON MAKARENKO PROPEM A SUBSTITUIO DA ESCOLA BURGUESA BASEADA NOS MTODOS LDICOS O JOGO PELA ESCOLA BASEADA NO TRABALHO, NO COLETIVO E NA DISCIPLINA. 39.OS JESUTAS E A EDUCAO DA ALMA (1549-1759) OS JESUTAS PRESTARAM DECISIVA COMTRIBUIO AO PROCESSO DE COLONIZAO E A EDUCAO BRASILEIRA. A COMPANHIA DE JESUS FOI FUNDADA POR INCIO DE LOYOLA EM 1534 EM REAO A REFORMA PROTESTANTE. 40. OBJETIVO DA EDUCAO JESUTA: CONTER OS AVANOS PROTESTANTES. FACILITAR A COLONIZAO PORTUGUESA COM A CONVERSO INDGENA. PARA ALCANAR OS SEUS OBJETIVOS TIVERAM QUE ALFABETIZAR COLONOS, NEGROS ESCRAVOS E NDIOS. 41. APS AS AULAS ELEMENTARES DE LER E ESCREVER OS COLGIOS JESUTAS OFERECERAM TRS CURSOS: LETRAS HUMANAS DE NVEL SECUNDRIO ( COMPREENDENDO OS ESTUDOS DAS GRAMTICAS LATINAS, HUMANIDADES E RETRICAS). TAMBM DE NVEL SECUNDRIO (ESTUDO DA LGICA, MORAL, MATEMTICA, CINCIAS FSICAS E NATURAIS.) NVEL SUPERIOR ( TEOLOGIA E CINCIAS SAGRADAS) 42. COM A EXPULSO DOS JESUTAS EM 1759 DEIXARAM DE EXISTIR 18 ESTABELECIMENTOS DE ENSINO SECUNDRIOS E 25 ESCOLAR DE LER E ESCREVER. REFORMA POMBALINA VISAVA SUBSTITUIR A ESCOLA QUE SERVIA A F PARA UMA ESCOLA QUE SERVISSE AO ESTADO. O ENSINO BRASILEIRO AO NICIAR O SC. XIX ESTAVA REDUZIDO A POUCO MAIS QUE NADA. 43.O IMPRIO E A FORMAO DA ELITE COM A VINDA DA FAMLIA REAL PORTUGUESA PARA O BRASIL (1808) E COM A INDEPENDNCIA (1822) A PREOCUPAO E COM A FORMAO DA ELITE DIRIGENTE. O ENSINO SECUNDRIO E SUPERIOR PASSARAM A SER PRIVILEGIADOS EM PREJUIZO DO ENSINO PRIMRIO E TECNICO-PROFISSIONAL. O ENSINO PRIMRIO, A CARGO DAS PRO VNCIAS DE PESSIMA QUALIDADE E NO SENDO REQUISITO PARA O INGRESSO AO ENSINO SECUNDRIO, OS ESCREVOS ERAM PROIBIDOS DE FREQUENTAR AS ESCOLAS. O ENSINO SECUNDRIO NO ERA REQUISITO PARA O INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR, TINHA UM CARATER PREPARATRIO. 44. O ENSINO TECNICO PROFISSIONAL MARGINALIZADO. 45.A PRIMEIRA REPBLICA E A CRISE DA EDUCAO ELITISTA. A REPBLICA ADOTA UM MODELO AMERICANO BASEADO NO SISTEMA PRESIDENCIALISTA, NA ORGANIZAO ESCOLAR TEM A INFLUENCIA DA FILOSOFIA POSITIVISTA. A PRIMEIRA REPBLICA O PERIODO NO QUAL SE COLOCOU EM QUESTO O MODELO EDUCACIONAL HERDADO DO IMPRIO QUE PRIVILEGIAVA A EDUCAO DA ELITE EM PREJUIZO DA EDUCAO POPULAR. FRUSTRAO GEROU A CRISE LEVANDO A REVOLUO DE 1930, RESPONSVEL POR VRIAS TRANSFORMAES EDUCACIONAIS. 46. VRIOS PRINCPIOS EDUCACIONAIS FORAM DISCUTIDOS NO DECORRER DA PRIMEIRA REPUBLICA TORNANDO-SE PRECEITOS CONSTITUCIONAIS EM 1834. GRATUIDADE E OBRIGTORIEDADE DO ENSINO 1 GRAU. DIREITOS DE TODOS A EDUCAO. LIBERDADE DE ENSINO. OBROGAO DE ESTADO E DA FAMLIA NO TOCANTE A EDUCAO. ENSINO RELIGIOSO DE CARATER MULTICONFESSIONAL. 47. NO TOCANTE AS COMPETENCIAS EDUCACIONAIS CONTINUOU A DUALIDADE HERDADE DO ATO ADICIONAL DE 1834 E CONSAGRADA NA CONSTITUIO DE 1891: SISTEMA FEDERAL ENSINO DAS ELITES (SECUNDRIO E SUPERIOR) SISTEMA ESTADUAIS EDUCAO POPULAR ( EDUCAO PRIMRIA E PROFISSIONAL) 48. A EDUCAO DA ELITE SOFREU CINCO IMPORTANTES REFORMAS: 1890 BENJAMIN CONSTANT: PREPARAR O ESTUDANTE PARA O ENSINO SUPERIOR. 1901 EPITCIO PESSO: CURSO NICO, COM DURAO DE 4 A 7 ANOS E CURSOS AVULSOS. 1911 RIVADRIA CORREIA: LIBERTAR O ENSINO SECUNDRIO DE CURSO PREPARATRIO. 1915 CARLOS MAXIMILIANO: HABILITAO PARA O EXAME VESTIBULAR. 1925 JOO LUIZ ALVES: FORNECER CULTURA MEDIA DO PAIS E PREPARAR PARA O ENSINO SUPERIOR 49. 1920 INTENSIFICARAM OS DEBATES SOBRE A EDUCAO. 1924 FUNDADA A ABE( ASSOCIAO BASILEIRA DE EDUCAO) VISAVA PROPORCIONAR ENCONTROS COM OS EDUCADORES. 1926 INQURITO EDUCACIONAL ORGANIZADO POR FERNANDO DE AZEVEDO, BASEADO NA ESCOLA NOVA, QUE PROCUROU LEVANTAR PROBLEMAS E SOLUES REFERENTES A EDUCAO. 50.A EDUCAO NOVA NO BRASIL NO FINAL DA PRIMEIRA REPBLICA, EM MATRIA DE EDUCAO NADA AVANOU, CONTINUAVAMOS SEM UM SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO, O ENSINO PRIMRIO CONTINUAVA SENDO DE RESPONSABILIDADE DO ESTADO, ENCONTRANDO-SE EM CONDIES PRECRIAS E O SECUNDRIO CONTINUAVA IRREGULAR E COM OBJETIVO PREPARATRIO PARA O ENSINO SUPERIOR. 51.A REVOLUO DE 1930 PRODUZIU IMPORTANTES TRANSFORMAES EDUCACIONAIS, A EDUCAO PASSOU A TER UM SISTEMA ARTICULADO. CRIOU-SE O MINISTRIO DA EDUCAO A CONSTITUIO DE 1934 INCLUI UM CAPITULO SOBRE A EDUCAO. 52. ART. 150 UNIO: FIXAR O PLANO NACIONAL DE EDUCAO, COORDENAR E FISCALIZAR A SUA EXECUO EM TODO TERRITRIO. ART. 5 - UNIO: TRAAR AS DIRETRIZES DA EDUCAO NACIONAL. 53. 1932 O MANIFESTO DOS PIONEIROS DEFENDEU NOVAS IDEIAS: EDUCAO COMO INSTRUMENTO DE RECONSTRUO NACIONAL. EDUCAO PBLICA, OBRIGATRIA E LEIGA. EDUCAO ADAPTADA AOS INTERESSES DO ALUNO. 54. 1931-1942 ENSINO SECUNDRIO PASSARAM A SER PARA FORMAO GERAL E PREPARAO PARA ENSINO SUPERIOR. 1946 O ENSINO PRIMRIO REGULAMENTADO. EM 4 ANOS E 1 ANO PREPARATRIO PARA INGRESSO AO GINSIO. DIVIDIA-SE EM ESCOLARIZAO FUNDAMENTAL PARA CRIANAS DE 7 A 12 ANOS. SUPLETIVO PARA MENORES DE 13 ANOS. 55. 1942 O ENSINO TECNICO-PROFISSIONAL PASSOU A TER UMA LEGISLAO. 1931 PROMULGARAM-SE O ESTATUTO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS. 1934 FUNDOU-SE A UNIVERSIDADE DE SO PAULO.