faculdade eclesiÁstica de filosofia joÃo...

FGV ONLINE

MARY KIMIKO GUIMARÃES MURASHIMA

ELABORAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO:Projetos de pesquisa e trabalhos monográficos

Rio de Janeiro – RJ 2003



Rio de Janeiro – RJ2003

Monografia apresentada ao FGV Online como pré-requisito para a obtenção do Bacharelado em Educação, orientado pela Professora Elisabeth Silveira.

Murashima, Mary Kimiko Guimarães.

Elaboração de trabalhos de conclusão de curso. Projetos de pesquisa e trabalhos monográficos. Elisabeth Silveira. – Rio de Janeiro, FGV Online, 2003, 140 p.

Monografia de Graduação em Educação.

1. Metodologia da Pesquisa. 2. Projetos de pesquisa. 3. Trabalhos monográficos.4. Produção Textual.

CDD ou CDU:

ERRATA

Folha Linha Onde se lê Leia-se54 9 1222 1222561 2 sintese síntese63 nota de rodapé vernacula vernácula77 linha 7 subtitulo subtítulo



Monografia apresentada ao FGV Online como pré-requisito para a obtenção do Bacharelado em Educação.

_____ de ______________ de _________

BANCA EXAMINADORA

Profa. Dra. Elisabeth SilveiraFGV OnlineAssinatura: __________________________________________________________

Prof. Dr. Carlos Roberto Juliano LongoFGV OnlineAssinatura: __________________________________________________________

Prof. Dr. Severo HryniewiczUniversidade Gama FilhoAssinatura: __________________________________________________________

A Junito, que soube mostrar que aprender é profundamente competência de desenhar o destino próprio, de inventar um sujeito crítico e criativo dentro das circunstâncias dadas e sempre com sentido solidário.

AGRADECIMENTOS

A Deus, que nos faz acreditar que ainda vale a pena.

A Elisabeth, orientadora e amiga, que indicou os rumos do processo de pesquisa como formação da competência humana para viver em ambientes abertos, desenhando futuros que não se completam.

A Severo e Frederico, interlocuções atentas a todo instante, que sabem caminhar com leveza pelo lado de dentro do pensamento.

A meus alunos, de todos os tempos e salas, por dividirem a vontade de saber e irem além das palavras e das coisas.

A Carmen, que sabe lidar, com paciência e disposição de espírito, com o difícil embate dos diagramas de força que atualizam as formas de saber.

“Nossos planos fracassaram porque não tinham objetivo. Quando um homem não sabe a que porto deseja chegar, nenhum vento é o vento certo.”

(Sêneca)

RESUMO

O método é o instrumento básico para a produção de conhecimentos. Por meio dele, traçamos, de forma racional e ordenada, nosso modo de proceder, para atingirmos um objetivo preestabelecido, sendo, portanto, essencial ao processo de investigação, imprescindível à produção de conhecimentos.

Assim, o valor do método constitui o tema deste trabalho, que objetiva proporcionar o suporte básico à elaboração de projetos de pesquisa e trabalhos monográficos na área de Filosofia. Para tal, reflete-se sobre a especificidade dos trabalhos monográficos: sua constituição, seus objetivos e suas contribuições para a produção de conhecimento.

Tendo em vista esses objetivos e trabalhando especificamente com a produção de conhecimento, analisam-se as diferentes possibilidades de condução de uma pesquisa, os principais métodos e os instrumentos mais comuns para a coleta de dados. Em seguida, apresentam-se subsídios para a formatação e edição tanto de um projeto de pesquisa quanto de um trabalho monográfico, de modo que eles se enquadrem formalmente nos parâmetros de normalização observados em território nacional.

Em vista da diversidade de normas técnicas atualmente em vigor na ABNT que regulamentam a produção de trabalhos acadêmicos no país, bem como a grande gama de variações existente nas instituições nacionais para o mesmo tema, torna-se cada vez mais necessário um estudo elucidativo e uniforme sobre a produção de conhecimento. O presente trabalho não pretende esgotar o tema, mas servir como um facilitador na área de metodologia científica, referenciando consultas e despertando o interesse de alunos de graduação para a pesquisa, a reflexão crítica e a produção textual.

Palavras-chave: Metodologia – Pesquisa – Monografia.

ABSTRACT

The method is the basic instrument for knowledge production. By means of it we plan, in a rational ordered way, how to behave to reach the pre-established target, being in a way, essential for the process of investigation, which is indispensable to knowledge production.

If so, the great importance of the method is the theme of this work, which aims at giving basic support to elaborate the research projects and monographic works: its constitution, its aim and contributions to knowledge production.

Having in mind these objectives and, on working specifically with knowledge production, one analyses the different possibilities as to how to conduct a research, the main methods required and the most appropriate instruments to get data. Next, subsidies are presented to format and edit both a research project and a monographic work, according to the rules observed in the national territory.

In view of the diversity of the technical norms currently in force at the ABNT at the moment, which regulate the production of academic works in the country, as well as a great variety of rules for the same theme adopted by the national institution, it has become more and more necessary to make a clear and uniform explanatory study about knowledge production.

The present work does not intend to exhaust the theme, but hopes it to be served as a facilitator in the area of scientific methodology, referring to researches and, rousing the undergraduate students’ interest to research, to reflection on criticism and to textual production.

Keywords: Methodology – Research – Monograph.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

LISTA DE FIGURAS

Figura 1.1 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 1 ......................... 48Figura 1.2 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 2 ......................... 48Figura 1.3 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 3 ......................... 49Figura 1.4 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 4 ......................... 49Figura 1.5 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 5 ......................... 50Figura 1.6 Fluxograma do projeto de pesquisa – etapa 6 ......................... 50Figura 2.1 Lombada vertical ...................................................................... 55Figura 2.2 Lombada horizontal .................................................................. 55Figura 3 Modelo simplificado de ficha catalográfica ............................... 58Figura 4 Errata ........................................................................................ 59

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Diferentes níveis acadêmicos .................................................. 19Tabela 2 Disposição de elementos ......................................................... 51Tabela 3 Seqüência da numeração das seções ..................................... 106Tabela 4 Normas da ABNT para produção de trabalhos acadêmicos .... 124

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ABNT Associação Brasileira de Normas TécnicasTCC Trabalho de Conclusão de CursoTGI Trabalho de Graduação interdisciplinarCDD Decimal de DeweyCDU Decimal universalMEC Ministério da Educação e CulturaFEFJPII Faculdade Eclesiástica de Filosofia João Paulo IIPUC Pontifícia Universidade Católica

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO: VALOR DO MÉTODO 14

2 OBJETIVOS 16

3 TRABALHOS MONOGRÁFICOS 173.1 Apresentação 173.2 O que é monografia 17

3.2.1 Definição de monografia 173.2.2 Níveis de trabalho monográfico 18

3.3 Tipologia de trabalhos monográficos 193.3.1 Tipos de análise 203.3.2 Tipos de discurso 21

3.4 Características dos trabalhos monográficos 213.4.1 Características gerais 213.4.2 Orientações gerais 223.4.3 Aspectos científicos dos trabalhos monográficos 23

3.5 Normatização dos trabalhos monográficos 233.5.1 Norma geral 24

4 PESQUISA 254.1 Apresentação 254.2 Tipos de pesquisa 26

4.2.1 Pesquisa documental ou bibliográfica 264.3 Métodos de abordagem 27

4.3.1 Método indutivo 274.3.2 Método dedutivo 284.3.3 Indução versus dedução 284.3.4 Método hipotético-dedutivo 294.3.5 Método dialético 30

4.4 Métodos de procedimentos 324.4.1 Método racional 324.4.2 Método histórico 334.4.3 Método comparativo 33

4.5 Construção de um projeto de pesquisa 344.5.1 Planejamento 344.5.2 Etapas 354.5.3 Seleção da temática 374.5.4 Problema 394.5.5 Justificativa e objetivos 404.5.6 Hipóteses 414.5.7 Suporte teórico 424.5.8 Leitura 434.5.9 Tipos de anotações 444.5.10 Interpretação de textos 454.5.11 Metodologia 46

5 FORMATAÇÃO DE PROJETOS DE PESQUISA E TRABALHOS MONOGRÁFICOS

47

5.1 Apresentação 475.2 Fluxograma do projeto de pesquisa 475.3 Estrutura do texto 51

5.3.1 Organização geral 515.3.2 Capa 525.3.3 Lombada 545.3.4 Folha de rosto 555.3.5 Errata 585.3.6 Folha de aprovação 595.3.7 Dedicatória, agradecimentos e epígrafe 605.3.8 Resumo 605.3.9 Lista de ilustrações 635.3.10 Lista de abreviaturas e siglas – Lista de símbolos 645.3.11 Sumário 655.3.12 Introdução 665.3.13 Desenvolvimento 67

5.3.13.1 Estrutura do desenvolvimento 695.3.13.2 Cronograma 70

5.3.14 Conclusão 715.3.15 Referências bibliográficas 735.3.16 Glossário 945.3.17 Apêndice(s) 945.3.18 Anexo(s) 955.3.19 Índice(s) 96

5.4 Características do texto 975.4.1 Estilo e objetividade 975.4.2 Modéstia e informatividade 985.4.3 Tipos de texto 995.4.4 Vocabulário 100

5.5 Formato do texto 1015.5.1 Reprodução e impressão 1015.5.2 Paginação 1025.5.3 Margem e espacejamento 1035.5.4 Títulos 1045.5.5 Numeração das seções 1055.5.6 Citações 1065.5.7 Notas 112

6 CONCLUSÃO 115REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 116GLOSSÁRIO 117APÊNDICE A – Notas da ABNT pertinentes à realização de trabalhos monográficos

124

ANEXOS 126Anexo A.1 – Anverso de folha de rosto – projeto de pesquisa 126Anexo A.2 – Anverso de folha de rosto – monografia 127Anexo B.1 – Verso da folha de rosto – projeto de pesquisa 128Anexo B.2 – Verso da folha de rosto – monografia 129Anexo C – Errata 130Anexo D.1 – Folha de aprovação – projeto de pesquisa 131

Anexo D.2 – Folha de aprovação – monografia 132Anexo E – Cronograma 133Anexo F – Referências bibliográficas 134Anexo G – Citações 140Anexo H – Notas 144

ÍNDICE 145

1 Introdução: valor do método na pesquisa científica

Embora nem sempre tenhamos consciência, todos nós, de alguma forma,

conhecemos e utilizamos alguns tipos de métodos em diferentes situações de nosso

dia-a-dia.

Simples e corriqueiros, muitos desses métodos nos definem uma seqüência

de operações necessárias à obtenção de um determinado objetivo. Com freqüência,

realizamos tais operações tão automaticamente que não temos consciência delas

nem da seqüência em que elas foram executadas. Sabemos, entretanto, que, se

algumas dessas operações não forem realizadas, ou se essa seqüência não for

respeitada, não chegaremos aonde desejamos.

Podemos, então, conceituar método como um conjunto de ações, deliberadas

ou não, que nos permite atingir um determinado objetivo, que nos permite alcançar

um determinado resultado.

O método é o instrumento básico para a produção de conhecimentos. Por

meio dele, traçamos, de forma racional e ordenada, nosso modo de proceder, para

atingirmos um objetivo preestabelecido. No campo, tanto da ciência pura quanto da

ciência aplicada, o método – método científico – implica utilizar, adequadamente, a

reflexão e a experimentação, evidenciadas em um conjunto ordenado de seqüências

operacionais, essencial ao processo de investigação, imprescindível à produção de

conhecimentos.

Se a meta da atividade científica é, por meio da comprovação de hipóteses,

explicar a realidade, é o método científico que irá nos permitir, com segurança e

economia, alcançar nossos objetivos – conhecimentos válidos e verdadeiros –,

apontando-nos o caminho a ser seguido, detectando nossos erros, auxiliando-nos na

tomada de decisões.

15

2 Objetivos

O objetivo deste trabalho é proporcionar o suporte básico à elaboração de

projetos de pesquisa e trabalhos monográficos na área de Filosofia. Para tal,

refletiremos sobre a especificidade dos trabalhos monográficos: sua constituição,

seus objetivos e suas contribuições para a produção de conhecimento.

Trabalhando especificamente com a produção de conhecimento,

analisaremos as diferentes possibilidades de conduzirmos uma pesquisa, bem como

seus principais métodos. A partir daí, teremos condições de elaborar um projeto de

pesquisa a partir do qual você deverá desenvolver seu trabalho monográfico de final

de curso para a obtenção da habilitação de Bacharel em Filosofia.

Finalmente, objetivamos apresentar subsídios para a formatação e edição

tanto de seu projeto de pesquisa quanto de seu trabalho monográfico, de modo que

eles se enquadrem formalmente nos parâmetros de normatização observados em

território nacional.

3 TRABALHOS MONOGRÁFICOS

3.1 Apresentação

Neste capítulo, apresentaremos a definição e as principais características dos

trabalhos monográficos destinados ao cumprimento de uma obrigação acadêmica de

caráter pessoal e/ou iniciação à pesquisa. Para tanto, trataremos da natureza

acadêmica do trabalho monográfico enquanto texto científico, bem como das

diferentes tipologias utilizadas para sua elaboração.

3.2 O que é monografia?

3.2.1 Definição de monografia

A palavra monografia vem do grego e, etimologicamente, é constituída de

monos (único) + graphein (descrever), significando, pois, fazer a descrição de um só

assunto. Uma monografia, portanto, é um estudo minucioso que pretende esgotar

determinado tema relativamente restrito.

No meio universitário, o termo tem uso corrente para designar trabalhos que

envolvam alguma forma de investigação, geralmente nos finais de curso de

graduação e pós-graduação, constituindo os chamados TCC – Trabalhos de

Conclusão de Curso.

Assim, o trabalho científico de final da graduação ou pós-graduação lato

sensu (especialização) só poderá atender pelo nome de “monografia” se verter

sobre um único tema. O mesmo se aplica às dissertações e teses.

3.2.2 Níveis de trabalho monográfico

O grau de qualidade exigido nos trabalhos monográficos acabou por criar

classificações diferenciadas no meio acadêmico, em se tratando de monografias em

nível de graduação ou pós-graduação – especialização, mestrado, doutorado e livre-

docência.

Para a pós-graduação stricto sensu, o trabalho de final de curso denomina-se

“dissertação”, que constitui uma das exigências para a obtenção do título de mestre.

No doutorado e nos exames de livre-docência, o documento a ser entregue é a

“tese”, para a obtenção das titulações de “doutor” e “livre-docente”, respectivamente.

Os diferentes níveis de trabalhos monográficos, conforme mostra a tabela 1,

são:

Nível acadêmico Subnível Título Trabalho monográfico

Escrito Apresentação

Oral

Graduação Não há Bacharel

Licenciado

Obrigatório Obrigatória

Pós-graduação Lato sensu Especialista Obrigatório Facultativa

Pós-graduação Stricto sensu

Mestrado

Doutorado

Livre-docência

Mestre

Doutor

Livre-docente

Obrigatório Obrigatória

Tabela 1 - Diferentes níveis acadêmicos.

Os seguintes itens diferenciam os trabalhos monográficos executados por

alunos de curso de graduação e de pós-graduação:

finalidade;

profundidade;

extensão;

originalidade do tema e das conclusões.

O que diferencia o trabalho monográfico em cada um dos diferentes níveis

acadêmicos, portanto, é o avançar gradativamente no mundo da pesquisa e do

conhecimento tanto particular, ou seja, do indivíduo que realiza a pesquisa, como no

campo científico, específico e geral.

3.3Tipologias dos trabalhos monográficos

3.3.1 Tipos de análise

Quanto à tipologia de monografias, encontramos duas vertentes distintas

entre si, não apenas conceituais, mas também estruturais. Enquanto a primeira

explora a forma de apresentação de conteúdos, a outra trata da essência do

conteúdo. Forma e essência diferem, pois, no tratamento tipológico da monografia.

São tipos de trabalhos monográficos:

monografia de análise teórica, representada por um trabalho teórico-

conceitual sobre um assunto pesquisado bibliograficamente;

monografia de análise teórico-empírica, que representa uma pesquisa

empírica (trabalho científico);

monografia de estudo de caso, que mostra uma análise específica da

relação entre um caso real e hipóteses, modelos e teorias.

Na área de estudos de Filosofia, os trabalhos monográficos geralmente optam

pela análise teórica.

3.3.2 Tipos de discurso

Com respeito ao tipo de discurso utilizado nos trabalhos monográficos, uma

monografia pode ser:

expositiva: quando reúne e relaciona material obtido de diferentes fontes,

expõe o assunto com fidedignidade e demonstra habilidade não só no

levantamento, mas também na organização de material;

argumentativa: quando requer interpretação das idéias apresentadas e o

condicionamento científico do pesquisador.

Em geral, o discurso monográfico é expositivo-argumentativo, ou seja, ao

mesmo tempo em que trabalha com a exposição do assunto, o texto traz ainda

interpretações do pesquisador. Nesse sentido, o que variará nos ensaios

monográficos, dependendo do nível em que o trabalho é desenvolvido (graduação

ou pós-graduação), é a qualidade, a profundidade e a extensão das exposições e

das interpretações.

3.4 Características dos trabalhos monográficos

3.4.1 Características gerais

A partir das tipologias apresentadas, podemos dizer que os trabalhos

monográficos possuem as seguintes características:

sua abordagem restringe-se a um só tema, problema ou assunto;

são trabalhos escritos com rigor, lógicos, sistêmicos e completos;

possuem tratamento exaustivo e em profundidade, de acordo com o grau

acadêmico a que se destinam;

necessitam de investigação científica de suporte, na forma de pesquisa

bibliográfica, referencial e teórica;

são trabalhos que observam, acumulam e organizam informações,

procurando as relações e regularidades que pode haver entre elas, bem

como interpretando-as;

possuem tratamento metodológico apropriado, normatizado e científico.

3.4.2 Orientações gerais

Podemos dizer ainda que uma monografia não é:

repetir o que já foi dito por outro, sem apresentar nada de novo em

relação ao enfoque, ao desenvolvimento ou às conclusões;

responder a uma espécie de questionário, ou seja, não é executar um

trabalho semelhante ao que se faz em um exame ou deveres escolares;

manifestar meras opiniões pessoais, sem fundamentá-las com dados

comprobatórios logicamente correlacionados e embasados em raciocínio;

expor idéias demasiado abstratas, alheias tanto a nossos pensamentos,

nossas preocupações, nossos conhecimentos ou desejos pessoais,

quanto à particular maturidade psicológica e intelectual que nos são

próprias;

manifestar uma erudição livresca, citando frases irrelevantes, não

pertinentes – mal-assimiladas ou mal-contextualizadas –, ou desenvolver

perífrases sem conteúdo ou distanciadas da particular experiência de

cada caso.

3.4.3 Aspectos científicos dos trabalhos monográficos

A elaboração de monografias propicia:

melhor desempenho do aluno, tendo em vista um conhecimento mais

aprofundado sobre o assunto pesquisado;

enriquecimento do currículo do aluno, que inclui o trabalho monográfico

em sua produção acadêmica;

oportunidade para as bibliotecas ampliarem seu trabalho científico;

mais do que um conjunto de conhecimentos, um modo particular de

pensar.

Para a Ciência, as monografias são importantes, tendo em vista que:

apresentam novidades em cada campo de saber;

divulgam informações mais conhecimento.

3.5 Normatização dos trabalhos monográficos

3.5.1 Norma geral

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por meio da NBR

14724, de julho de 2001, normalizou e estabeleceu os princípios gerais para

elaboração de trabalhos acadêmicos, na forma de monografia – para a graduação, a

especialização, o mestrado e o doutorado –, visando a sua apresentação à

instituição de ensino – banca ou comissão examinadora composta de professores ou

especialistas designados. Nesta apostila, portanto, todos os modelos de composição

apresentados obedecem a essas prescrições.

4 PESQUISA

4.1 Apresentação

Antes de escrever seu trabalho monográfico, você deverá elaborar um projeto

de pesquisa, que inclui os mesmos elementos estruturais da monografia, mas ainda

de forma preliminar.

O objetivo do projeto monográfico, na graduação, é apresentar a proposta de

pesquisa ao professor-orientador da monografia final do curso, para que você possa

receber orientação adequada acerca da metodologia a ser utilizada na pesquisa e

das fontes de consulta bibliográfica.

Durante o projeto de pesquisa, devemos observar em que estado se encontra

a questão que vai ser pesquisada. Existem outros estudos que tratam do assunto?

Está sendo utilizada bibliografia atualizada?

Ocasionalmente – dependendo principalmente do cronograma definido no

projeto para a realização do trabalho monográfico –, costumam-se produzir, ao longo

das atividades de pesquisa e escritura do texto, relatórios técnicos, que são

encaminhados ao professor-orientador do trabalho ou à entidade fomentadora da

pesquisa. A função do relatório é prestar contas das atividades desenvolvidas pelo

pesquisador durante determinado período. No relatório, o pesquisador apresenta os

resultados, as conclusões e as recomendações a respeito do trabalho desenvolvido,

evidenciando o cumprimento das atividades que foram planejadas no cronograma do

projeto de pesquisa.

Neste capítulo, nossa preocupação se centra no ato de produzir o

conhecimento e na elaboração de seu trabalho de final de curso: sua monografia.

Iremos, assim, falar sobre possíveis tipos de pesquisas... diferentes métodos de

pesquisa... enfim, projetos de pesquisa.

Dessa forma, tentaremos traçar os primeiros passos em direção a uma

investigação: identificaremos problemas e formularemos hipóteses sobre eles;

4.2 Tipos de pesquisa

4.2.1 Pesquisa documental ou bibliográfica

Podemos distinguir a pesquisa documental ou bibliográfica da pesquisa

exploratória ou descritiva e da pesquisa experimental. Na área de estudos

filosóficos, geralmente utilizamos a pesquisa documental ou bibliográfica.

Pesquisa documental:

Por meio da pesquisa documental ou bibliográfica, procuramos explicar

um determinado fenômeno / evento a partir de referências teóricas já

documentadas, ou seja, da análise de documentos escritos, visando ao

levantamento dos conhecimentos produzidos sobre uma determinada

questão, alvo de um estudo, de um projeto de pesquisa. Esses documentos

podem ser de dois tipos: fonte ou bibliografia.

4.3 Métodos de abordagem

4.3.1 Método indutivo

O conteúdo das conclusões, obtidas via indução, é muito mais abrangente do

que o das premissas que lhes deram origem, já que, por meio da indução,

generalizamos as propriedades comuns dos fenômenos / eventos observados a

todos os fenômenos / eventos similares.

A partir do método indutivo, é suficiente uma única experiência, para que

possamos, em função de uma conclusão, formular uma lei ou propor uma

generalização. Nesse contexto, a repetição de uma experiência só se faz necessária

para verificação do teste realizado e não como uma condição para a indução.

Também não é do número restrito dos fenômenos / eventos que inferimos as

generalizações, mas sim dos princípios formulados nas premissas, o que, de alguma

forma, garante-nos que, sendo todas as relações de causa / efeito constantes,

também o serão as que forem, a partir daí, descobertas. Nesse sentido, para a

indução:

a conclusão está para as premissas, como o todo está para as partes;

das verdades particulares se chega às verdades gerais.

4.3.2 Método dedutivo

A possível fragilidade da indução – volume de fenômenos / eventos

investigados – pode ser amenizada pela dedução, já que, por meio dela,

explicitamos proposições particulares contidas em verdades universais. O ponto de

partida da investigação é o fenômeno / evento antecedente, o qual manifesta uma

verdade universal; o ponto de chegada da investigação é o fenômeno / evento

conseqüente que afirma uma verdade menos geral, mais particular, contida

implicitamente no fenômeno / evento antecedente.

Se, por um lado, o processo dedutivo nos conduz do conhecido para o

desconhecido com ínfima margem de erro, por outro, as suas conclusões se limitam

às premissas que lhes deram origem. Nesse sentido, para a dedução:

a conclusão está para as premissas, como a parte está para o todo;

da verdade do antecedente chegamos à verdade do conseqüente;

da falsidade do antecedente podemos determinar tanto a falsidade

quanto a veracidade do conseqüente.

4.3.3 Indução versus Dedução

Apesar de a indução e a dedução não serem caracterizadas estritamente

como métodos, elas correspondem a processos de abordagem, equivalentes a

formas de raciocínio ou de argumentação – processo ordenado, coerente e lógico. A

partir delas, podemos obter conclusões verdadeiras em função de premissas

também verdadeiras.

Embora com objetivos idênticos, a indução e a dedução se diferenciam pela

forma como chegam a suas conclusões:

para a indução, em primeiro lugar, deve ocorrer a observação dos fatos

e, só depois, a confirmação das hipóteses;

para a dedução, em primeiro lugar, deve ser identificado o problema e, só

depois, sua observação e testagem, por meio da experimentação.

Logo:

na indução, se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão é

provavelmente verdadeira, mas não necessariamente verdadeira;

na dedução, se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão deve

ser verdadeira;

na indução, a conclusão encerra informação que não estava, nem

implicitamente, nas premissas;

na dedução, toda a informação factual da conclusão já estava, pelo

menos implicitamente, nas premissas.

4.3.4 Método hipotético-dedutivo

Considerando que toda pesquisa tem origem em um problema para o qual

procuramos uma solução, por meio de tentativas e da eliminação de erros, o método

hipotético-dedutivo procura viabilizar a construção de conjecturas. Devemos

submeter tais conjecturas aos mais diversos testes, à crítica e ao confronto com

diferentes fatos, para verificarmos até que ponto as hipóteses formuladas na

pesquisa serão refutadas.

As etapas de uma pesquisa, segundo o método hipotético-dedutivo, são:

identificação do problema: a partir de conflitos, frente às expectativas e

às teorias existentes;

proposição de conjecturas: solução proposta teoricamente e/ou dedução

de conseqüências na forma de proposições passíveis de teste;

testes de falseamento: tentativas de refutação das hipóteses, entre

outros meios, pela observação e pela experimentação.

Caso a hipótese não resista aos testes, estará falseada, refutada. Isso exigirá

que reformulemos tanto o problema quanto as hipóteses que formulamos. Se a

hipótese superar esses testes, estará corroborada, confirmada provisoriamente.

Nesse processo, o conhecimento caminha de velhos para novos problemas por meio

de conjecturas e refutações.

4.3.5 Método dialético

Considerando que a contradição está presente em toda a realidade, o método

dialético, ao nela se fundamentar, busca as relações das partes constituintes de um

todo orgânico, um todo que encerra em si contradições. Nesse sentido, os contrários

são o verso e o anverso de uma mesma realidade: ao mesmo tempo se

antagonizam e se identificam. As quatro leis fundamentais da dialética são...

Ação recíproca:

O universo é considerado não como um complexo de coisas acabadas,

mas como um complexo de processos, em que as coisas, aparentemente

estáveis, não são analisadas na qualidade de objetos fixos, mas em

movimento. O fim de um processo é sempre o começo de outro.

Mudança dialética:

Todas as coisas implicam um processo, transformam-se, e essa

transformação opera-se por meio de contradições ou mediante a negação de

alguma coisa. Negação entendida, aqui, como o ponto de transformação das

coisas em seu contrário.

Passagem da quantidade à qualidade:

A mudança das coisas não pode ser indefinidamente quantitativa –

aumento ou diminuição da quantidade –, pois, transformando-se, em

determinado momento, sofrem mudanças qualitativas – passagem de uma

qualidade ou de um estado para outro. A quantidade transforma-se em

qualidade.

Interpenetração dos contrários:

Os objetos e os fenômenos da natureza supõem contradições internas

porque todos têm um lado negativo e um lado positivo, um passado e um

futuro, elementos que desaparecem e elementos que se desenvolvem. A

luta entre esses contrários, entre o velho e o novo, entre o que perece e o

que evolui, entre o que nasce e o que morre é o conteúdo interno do

processo de desenvolvimento, da conversão das mudanças quantitativas em

mudanças qualitativas.

4.4 Métodos de procedimentos

4.4.1 Método racional

A escolha de um método depende diretamente do objetivo da investigação,

assim como do tipo de eventos / fenômenos a serem estudados.

Em algumas áreas de conhecimento – Filosofia, por exemplo –, os fenômenos

/ eventos não são suscetíveis de comprovação. Isso não quer dizer que, nessas

áreas de conhecimento, os estudiosos se dediquem à compreensão de eventos /

fenômenos irreais ou fantasiosos. Ao contrário, seus estudos, sabemos, constroem-

se a partir da observação da realidade, da aceitação de proposições, de princípios e

de axiomas. Com base na indução ou na dedução, procuram definir seus

postulados, pautando-se em exigências lógicas e racionais.

Por meio do método racional, podemos procurar interpretar a origem, a

natureza e o significado tanto da realidade quanto do homem. Obtemos, com isso,

uma compreensão e uma visão mais ampla sobre o mundo, sobre a vida, sobre os

seres. Os resultados dessa compreensão não podem ser replicados e validados em

laboratórios. É exatamente esse ponto que diferencia o método racional do método

experimental.

4.4.2 Método histórico

Partindo-se do princípio de que as atuais formas de vida social, as instituições

e os costumes têm origem no passado, é necessário pesquisarmos suas raízes,

para que possamos compreender sua natureza e função.

O método histórico consiste, então, em investigar acontecimentos, esses

processos e essas instituições do passado, para verificar sua influência na realidade

atual, considerando-se que as instituições alcançaram sua forma vigente

influenciadas pelo contexto cultural particular de cada época.

Para uma melhor compreensão do papel que esses acontecimentos,

processos e instituições desempenham na realidade, devemos remontar aos

períodos de sua formação e àqueles em que eles sofreram algum tipo de alteração.

O método histórico preenche os vazios dos fatos e acontecimentos, apoiando-

se em um tempo, mesmo que artificialmente reconstruído, o que assegura a

percepção da continuidade e dos entrelaçamentos dos fenômenos ao longo dos

tempos.

4.4.3 Método comparativo

Considerando que o estudo das semelhanças e diferenças entre diversos

tipos de grupos, sociedades e povos contribui para uma melhor compreensão do

comportamento humano, este método trabalha com comparações, visando verificar

similitudes e explicar divergências entre os fenômenos / eventos investigados.

Ao tentarmos explicar esses fenômenos / eventos com o método comparativo,

podemos analisar o dado concreto, deduzindo do mesmo os elementos constantes,

abstratos e gerais. Sua utilização é recomendada:

em estudos de longo alcance;

em estudos quantitativos e qualitativos;

em estudos descritivos, para checarmos a analogia entre determinados

elementos;

em classificações, na construção de tipologias.

4.5 Construção de um projeto de pesquisa

4.5.1 Planejamento

Não definimos nosso objeto de estudo ao sabor do acaso. A partir de idéias,

sinais e metas, determinamos o ponto a que pretendemos chegar. Contudo, para

chegar a tal ponto, precisamos planejar o que desejamos / precisamos fazer. O

planejamento é indispensável para todo e qualquer trabalho científico. A eficiência

desse trabalho está condicionada tanto à existência quanto à qualidade desse

planejamento.

Grande parte da originalidade de um trabalho científico resulta da forma com

que ele foi planejado. Embora, nesse planejamento, tenha de ser considerada a

natureza do estudo a ser feito, tal planejamento resulta de nosso esforço pessoal de

reflexão em busca dos melhores caminhos e de formas para obter as respostas

necessárias às questões por nós formuladas.

Nesse sentido, planejar é prever aquilo que vamos fazer para dar conta de um

determinado objeto de investigação. Trata-se de definir tanto o suporte teórico

quanto as atividades necessárias à compreensão do fenômeno / evento a ser por

nós estudado.

Ao elaborarmos um projeto de pesquisa, trabalhamos com dois tipos de

planejamento...

o planejamento das atividades referentes ao levantamento e ao

aprofundamento do suporte teórico necessário à compreensão da

temática-alvo da investigação;

o planejamento das atividades relativas à utilização dos métodos, das

técnicas e dos procedimentos necessários à análise do material

levantado durante a pesquisa.

4.5.2 Etapas

Uma pesquisa, seja de que tipo for, tem de ser planejada em todas as suas

fases. Esse planejamento é determinante tanto dos resultados a serem obtidos com

a investigação quanto de sua relevância face ao conhecimento já estabelecido.

Nesse sentido, um projeto de pesquisa deve garantir a viabilidade do que vai ser por

nós investigado.

As etapas que definem um planejamento são básicas, apresentando pouca

variação em função do tipo de pesquisa a ser desenvolvida. São elas:

delimitação do tema: seleção daquilo que deveremos, efetivamente e em

profundidade, estudar. Tal definição deve estar adequada a nossa

formação e as nossas condições de trabalho;

definição do problema: elucidação dos questionamentos para os quais

pretendemos encontrar uma solução, ou seja, a apresentação precisa da

questão que nos inquieta a partir do tópico selecionado;

apresentação da justificativa: explicitação das razões que nos levaram a

dar preferência a este e não a outros tópicos de um determinado tema;

proposição dos objetivos: indicação do ponto que pretendemos alcançar

com a pesquisa;

formulação de hipóteses: explicitação de uma resposta provisória ao

problema por nós formulado;

revisão da literatura: levantamento bibliográfico sobre o estado da arte,

isto é, sobre estudos e trabalhos existentes relacionados à questão a ser

investigada;

identificação do método: definição da forma como conduziremos a

pesquisa, de modo a obtermos resultados confiáveis;

discriminação dos materiais: especificação do insumo necessário à

compreensão do fenômeno / evento a ser investigado;

seleção dos procedimentos: detalhamento do que faremos, de modo que

obtenhamos resultados significativos e confiáveis;

análise dos dados: definição dos procedimentos necessários à análise

das informações coletadas, visando à elucidação da questão formulada;

elaboração do cronograma: definição do tempo necessário à execução

de todas as tarefas planejadas na pesquisa;

referências bibliográficas: discriminação do material bibliográfico utilizado

como suporte teórico-metodológico de nosso estudo.

Finalmente, tudo o que vai ser feito em uma pesquisa deve ser planejado, de

modo que todas as suas fases se processem sem riscos, sem surpresas. Desse

planejamento, resulta o projeto de pesquisa, o qual, em grande parte, garante o

sucesso de nossa investigação.

Apesar dessas prévias definições, um projeto de pesquisa deve ser,

evidentemente, flexível, isto é, poderemos modificá-lo, adaptando-o às contingências

que emergem durante uma investigação. Dessa decisão, muitas vezes, depende o

êxito de nosso trabalho.

4.5.3 Seleção da temática

A seleção da temática deve ser a nossa primeira decisão em relação à

realização de uma pesquisa. Contudo, não é a mais fácil, já que, em qualquer área

de conhecimento, não faltam fenômenos / eventos a serem melhor compreendidos.

Difícil, neste momento, é definir qual deles deverá ser por nós estudado.

Nesse sentido, delimitar o tema de uma pesquisa corresponde à eliminação

daqueles que, por qualquer razão, podemos deixar de lado e, conseqüentemente, a

eleição daquele que devemos priorizar. Trata-se, assim, de prever a complexidade e

a extensão da investigação, preservando-se a profundidade com que um fenômeno /

evento deverá ser estudado. Nessa delimitação, devemos considerar ainda que

poderemos abordar um mesmo tema de diferentes formas, isto é, focalizando-o em

seus aspectos sociológicos, históricos, filosóficos...

Além de tentar atender a nossas expectativas – nem sempre é fácil conciliar o

desejo às condições necessárias a um estudo –, ao definir o tema de uma

investigação, devemos considerar as condições de que dispomos para desenvolver

nosso trabalho da forma mais eficiente que pudermos. Assim, devemos priorizar:

os objetivos do estudo, avaliados em relação a nossa compreensão dos

fenômenos / eventos a serem estudados;

os conhecimentos que nos são disponibilizados sobre o fenômeno /

evento a ser investigado;

a relevância do estudo, isto é, sua efetiva contribuição ao

desenvolvimento da ciência, face ao esforço nele despendido por nós;

nossa capacidade pessoal para lidar com os fenômenos / eventos

selecionados;

nosso tempo disponível e o tempo necessário ao desenvolvimento da

investigação;

a infra-estrutura, não só física, como também aquela relativa à

constituição de nossa equipe de pesquisa;

os recursos econômicos necessários ao financiamento de nossas

atividades de pesquisa.

Após avaliar todas essas condições, cabe apenas a nós definir como e em

que medida trataremos da temática-alvo de nossa investigação.

4.5.4 Problema

A clara formulação dos problemas em um projeto de pesquisa é tão

importante para a ciência quanto a descoberta de soluções. Nesse sentido,

selecionado e delimitado um tema, torna-se necessário explicitar as questões que

dele emergem. Contudo, em verdade, tais problemas resultam essencialmente de

nosso esforço de reflexão, de nossas inquietações, de nossa criatividade.

A formulação clara dos problemas...

delimita com exatidão que tipo de resposta esperamos ao final da

investigação;

sinaliza-nos o suporte teórico, base de nossa investigação;

determina a forma como devemos coletar e tratar os dados.

Embora nem sempre encontremos as soluções esperadas para os problemas

por nós formulados, esses mesmos problemas podem nos apontar novas questões,

novos objetos de investigação. Mesmo sem respostas imediatas, cada problema

formulado e devidamente estudado, de alguma forma, terá definido seu valor, à

medida que contribuir para o desenvolvimento da ciência.

4.5.5 Justificativa e objetivos

Justificar significa apontar as razões que nos levam / levaram a assumir

determinada postura, a realizar uma ação específica. Conseqüentemente, convencer

o outro da relevância e da coerência dessa postura / ação.

No âmbito de um projeto de pesquisa, justificar equivale a demonstrar a

nossos pares a coerência, a relevância de um determinado estudo, no mínimo face:

ao contexto em que ocorre o fenômeno / evento a ser estudado;

ao estado da arte dos conhecimentos disponibilizados sobre o

fenômeno / evento a ser investigado;

aos possíveis avanços científicos, resultantes da compreensão das

questões a serem pesquisadas;

à geração de novas possibilidades de estudo, no contexto do fenômeno /

evento que será estudado;

aos possíveis benefícios da utilização dos resultados da pesquisa, tanto

no plano científico quanto no social.

Já os objetivos nos sinalizam o ponto a que pretendemos chegar com um

estudo. Eles determinam ainda a amplitude de nossa pesquisa, a natureza e a forma

com que teremos de trabalhar e os procedimentos que teremos de utilizar para o

tratamento do fenômeno / evento a ser por nós investigado.

4.5.6 Hipóteses

No âmbito de um projeto de pesquisa, hipótese é todo e qualquer enunciado

que expresse uma potencial solução para um problema predeterminado. Uma

hipótese corresponde a nossa previsão sobre o comportamento de determinado

fenômeno / evento, circunscrito ao contexto da investigação.

Vista dessa forma, a hipótese desempenha uma função relevante em nosso

projeto de pesquisa: é em torno dela que estruturamos o trabalho a ser feito, já que

dela emerge a finalidade de nossa investigação, ou seja, caminhamos em nossas

pesquisas guiados pelas hipóteses que formulamos. Dessa forma, não devemos

formular hipóteses ao acaso.

Poucas vezes, uma hipótese é conclusiva. Até sua devida comprovação, ela

nada mais é do que nossa especulação sobre as possíveis soluções para os

problemas por nós levantados no âmbito do fenômeno / evento investigado.

Contudo, não raras são as vezes em que, no curso de uma investigação, as

hipóteses inicialmente formuladas são modificadas ou por outras substituídas em

função da descoberta de novos dados, a partir dos quais são alterados os rumos de

uma pesquisa.

Tal fato pode ser minimizado, se, ao refletirmos sobre as questões que

emergem do fenômeno / evento a ser investigado, buscarmos explicações

plausíveis, formulando conseqüentemente hipóteses capazes de prever respostas /

soluções coerentes.

4.5.7 Suporte teórico

Documentos escritos são a principal fonte de informação, necessária à

revisão teórica de uma determinada temática, de uma determinada questão. A

leitura é, sem dúvida, um dos fatores mais relevantes de qualquer atividade

intelectual. Nesse sentido, a leitura é uma das atividades básicas para o

desenvolvimento de qualquer projeto de pesquisa.

Por meio de levantamentos bibliográficos, podemos explorar as principais

contribuições teóricas existentes sobre um determinado tema. É justamente esse

levantamento que nos possibilitará determinar, a partir de um tema, o que

deveremos pesquisar. Dito de outra forma: tanto a identificação quanto a delimitação

de um objeto de pesquisa dependem diretamente dos trabalhos de pesquisa

realizados e documentados ao longo dos tempos.

Da mesma forma, a definição dos objetivos de uma investigação e a

formulação dos problemas e das hipóteses que a sustentarão dependem do que já

foi feito, até o momento, para a compreensão de um determinado fenômeno /

evento. Informações atualizadas sobre esses assuntos tanto estão disponíveis em

livros e em artigos publicados em periódicos ou revistas científicas, como podem

também ser acessadas em buscas na Internet.

4.5.8 Leitura

Leitura inicial:

Como seu objetivo é definir a amplitude do conteúdo tratado no texto,

nesta primeira leitura, além da apreensão global do conteúdo disponibilizado

no texto, devemos buscar esclarecimentos sobre...

o sentido dos termos desconhecidos;

a citação de fatos, obras, doutrinas, autores, os quais, embora nos sejam

desconhecidos, sejam significativos para o conteúdo tratado no texto.

Leitura analítica:

Mediada pela seleção de informações, tem como objetivo a melhor

compreensão dos pontos que, de alguma forma, poderão contribuir para o

trabalho a ser realizado. O nosso primeiro foco de atenção nesta leitura deve

ser o tratamento dado pelo autor à temática tratada no texto, isto é, à idéia

central – condutora do trabalho do autor –, de modo a clarificá-la no interior

do texto. Nem sempre tal tarefa é fácil de ser realizada como pode nos

parecer à primeira vista, já que um único texto pode abordar várias temáticas

diferentes, ao invés de se estruturar em torno de um único eixo temático.

Cabe a nós o esforço de identificar os conteúdos que podem efetivamente

contribuir para o trabalho que estamos elaborando.

É também nesta segunda leitura que devemos mapear a argumentação

utilizada pelo autor para chegar a uma determinada conclusão. Para tal,

devemos reconstituir gradativamente o raciocínio do autor a partir do

levantamento das idéias principais e das idéias secundárias que o

constituem, tarefa que conduz necessariamente ao eixo temático em torno

do qual o texto se constrói. Só devemos considerar esta leitura concluída no

momento em que conseguirmos reproduzir, com alguma segurança, as

posições e os argumentos do autor no transcorrer do texto.

4.5.9 Tipos de anotações

Anotações:

À medida que evoluímos na leitura de um texto, devemos anotar as

principais informações nele registradas sobre a temática por nós estudada.

Tais anotações certamente irão contribuir sobremaneira para a compreensão

do que estamos estudando.

Resumo:

Resumimos algo que já fizemos. Nesse sentido, um resumo é o

produto de nosso estudo, de nossas leituras, do trabalho por nós realizado,

devendo, assim, ser elaborado apenas após essas atividades. Considerada

sua função, devemos resumir um texto de forma concisa, selecionando suas

idéias mais relevantes.

Observações pessoais:

Estas observações devem ser bastante funcionais, registrando

concisamente outras informações, além daquelas que integram o texto lido.

Nestas observações, devemos anotar, por exemplo, referências

bibliográficas, citações de outros autores sobre questões de nosso interesse

abordadas no texto.

4.5.10 Interpretação de textos

Como interpretar é assumir um ponto de vista próprio sobre uma determinada

temática, para que essa interpretação seja abrangente, não devemos nos pautar

apenas nas informações superficiais do texto, mas buscar, em suas entrelinhas,

sentidos que muitas vezes não nos são perceptíveis em uma primeira leitura.

Enquanto portador de sentido, devemos encarar o texto como um objeto de estudo,

cientes de que nele estão contidas informações que não deverão ser aceitas

incondicionalmente, mas que podem ser por nós questionadas, a partir de uma linha

coerente de argumentos.

Cabe a nós articular as idéias significativas dos textos lidos ao nosso trabalho,

o que nos possibilitará uma compreensão mais ampla das questões estudadas.

Entretanto, embora um texto seja a expressão de diferentes pontos de vista, ao

interpretá-lo, devemos tentar isolar tanto nossa subjetividade quanto nossos

preconceitos. Esta é a hora de assumirmos objetivamente nossas próprias posições.

4.5.11 Metodologia

No âmbito de um projeto de pesquisa, hipóteses equivalem a idéias e, como

tal, têm de ser provadas por meio dos dados, por meio dos fatos. É justamente a

metodologia que, a partir de um conjunto de procedimentos, possibilitará a validação

ou não de uma hipótese.

No âmbito de um trabalho científico, na metodologia, devemos considerar...

o universo: os elementos / indivíduos aos quais se relacionam as

questões a serem investigadas;

o tratamento dos dados: forma como as informações coletadas serão

tratadas, visando à comprovação das hipóteses formuladas.

5 FORMATAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

5.1 Apresentação

No capítulo anterior, procuramos orientá-lo na elaboração de um projeto de

pesquisa. Neste último capítulo, trataremos dos procedimentos relativos à forma

como os projetos e os trabalhos monográficos devem ser formatados e editados.

Nesse sentido, a principal atividade deste capítulo será a formatação e a edição do

projeto de pesquisa elaborado no capítulo 2, a partir dos procedimentos, então,

vistos, bem como de sua própria monografia.

Para auxiliá-lo nessa tarefa, disponibilizamos na área de anexos desta

apostila um conjunto de documentos que servirá de modelo para o que você deverá

realizar.

5.2 Fluxograma do projeto de pesquisa

Figura 1.1 - Fluxograma do projeto de pesquisa: etapa 1.


5.3 Estrutura do texto

5.3.1 Organização geral

A NBR 14724, de agosto de 2002, é a norma rege a produção de trabalhos

acadêmicos. Segundo a norma, compreendemos por trabalhos acadêmicos ou

similares (trabalho de conclusão de curso – TCC, trabalho de graduação

interdisciplinar – TGI, trabalho de conclusão de curso de especialização ou

aperfeiçoamento e outros) o “documento que representa o resultado de estudo,

devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser

obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso,

programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador”.

A estrutura de um trabalho acadêmico compreende: elementos pré-textuais,

elementos textuais e elementos pós-textuais, dispostos na seqüência apresentada

pela tabela 2, a seguir:

Estrutura Elemento Projeto de pesquisa Monografia de graduação

Capa Obrigatória Obrigatória

Lombada Opcional Opcional

Anverso da folha de rosto Obrigatório Obrigatório

Verso da folha de rosto Opcional Obrigatório

Errata Opcional Opcional

Folha de aprovação Obrigatória Obrigatória

Tabela 2 – Disposição de elementos – Continua.

Dedicatória(s) Opcional Opcional

Pré-textuais Agradecimento(s) Opcional Opcional

Epígrafe Opcional Opcional

Resumo na língua vernácula Obrigatório Obrigatório

Resumo em língua estrangeira Opcional Obrigatório

Lista de ilustrações Opcional Opcional

Lista de abreviaturas e siglas Opcional Opcional

Lista de símbolos Opcional Opcional

Sumário Obrigatório Obrigatório

Introdução Obrigatória Obrigatória

Textuais Desenvolvimento Obrigatório Obrigatório

Cronograma Obrigatório Não existe

Conclusão Obrigatória Obrigatória

Referências Obrigatórias Obrigatórias

Glossário Opcional Opcional

Pós-textuais Apêndice(s) Opcional Opcional

Anexo(s) Opcional Opcional

Índice(s) Opcional Opcional

Tabela 2 – Disposição de elementos.

5.3.2 Capa

A capa é obrigatória em projetos de pesquisa e trabalhos monográficos.

Impressa em papel mais encorpado que o restante do trabalho, nela devemos

registrar as seguintes informações, centralizadas na página1:

1Para visualizar um modelo, confira a capa deste trabalho.

o nome da instituição (opcional) – na primeira linha da página, todo em

maiúsculas, sem utilização de outros caracteres;

o nome do autor – na primeira linha da página (ou na segunda, caso na

primeira exista o nome da instituição), todo em maiúsculas, sem

utilização de outros caracteres;

o título do trabalho – no meio da página, todo em maiúsculas, podendo

utilizar caracteres em negrito ou itálico, e ainda em corpo de letra maior

que o utilizado em todo o trabalho. O título deve ser curto, porém

escolhido com o máximo de cuidado, e ser atrativo para chamar a

atenção do público-alvo. Deve-se buscar precisão nos títulos: ir direto ao

ponto é tão difícil quanto proveitoso. Assim, torna-se desnecessário o uso

de artigos definidos ou indefinidos;

o subtítulo do trabalho (caso ele exista) – deve ser colocado

imediatamente abaixo do título, separado deste por dois pontos, em

caracteres normais;

o número de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada

capa a especificação do respectivo volume) – abaixo do subtítulo,

mantendo um espaçamento entre eles, deve ser indicado pela expressão

escrita volume, seguida do respectivo número do volume em algarismo

arábico;

o local (cidade da instituição em que deve ser apresentado) – ao final da

página, antes do ano, em letras escritas com a primeira letra maiúscula e

as demais minúsculas, tendo em vista tratar-se de substantivo próprio;

o ano de depósito (entrega) – colocado na última linha da capa, com

indicativo de algarismo arábico com quatro dígitos.

5.3.3 Lombada

A lombada é um elemento opcional – tanto em projetos de pesquisa quanto

em trabalhos monográficos – onde as informações devem ser impressas, conforme

a NBR 1222, de abril de 1992. Lombada ou dorso é a parte da capa que reúne as

margens internas ou dobras das folhas, sejam elas costuradas, grampeadas,

coladas ou mantidas juntas de outra maneira.

Ela deve conter o nome do autor, o título, o subtítulo (se houver) e outros

elementos alfanuméricos de identificação, como, por exemplo: o número do volume

(caso haja mais de um). Com exceção do título e do subtítulo, sempre que possível,

todos os outros elementos devem ser grafados horizontalmente ou, no caso de

lombadas finas, de cima para baixo. Devemos deixar um espaço reservado, na parte

inferior da lombada, para a identificação da publicação na biblioteca, conforme

indicam as figuras 2.1 e 2.2, abaixo:

Figura 2.1 – Lombada vertical

Figura 2.2 – Lombada horizontal

5.3.4 Folha de rosto

O anverso da folha de rosto é essencial a qualquer documento e deve ser a

fonte principal de identificação; por conseqüência, deve figurar logo após a primeira

capa.

No anverso da folha de rosto, devemos registrar as seguintes informações2:

o nome do autor – apresentado de forma idêntica à da capa;

o título e o subtítulo do trabalho – apresentado de forma idêntica à da

capa;

o número de volumes – se houver mais de um, deve constar em cada

folha de rosto a indicação do respectivo volume. Deve ser redigido em

caracteres normais, sem utilização de outros recursos;

o natureza (projeto de pesquisa, relatório etc.) e objetivo (aprovação em

disciplina, grau pretendido etc.); nome da instituição a que é submetido;

área de concentração; o nome do professor-orientador do trabalho – o

texto deve ser ajustado rente à margem direita, com recuo da margem

esquerda;

o local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado – apresentado

de forma idêntica à da capa;

o ano de depósito (entrega) – apresentado de forma idêntica à da capa.

O verso da folha de rosto é opcional nos projetos de pesquisa e obrigatório

nos trabalhos monográficos. Ele deve conter a ficha catalográfica, conforme a NBR

12899, de 19933.2Para acessar um modelo de anverso de folha de rosto, confira os anexos A.1 – Anverso da folha de rosto – Projeto de pesquisa e A.2 – Anverso da folha de rosto – Monografia, ao final da apostila.

3Para acessar um modelo preenchido de verso de folha de rosto, confira os anexos B.1 – Verso da folha de rosto – projeto de pesquisa e B.2 – Verso da folha de rosto – Monografia, ao final da apostila.

Apresentamos, na figura 3, um modelo simplificado de ficha de catalogação a

ser preenchido pelo autor do trabalho, visto que o preenchimento completo de tais

fichas só pode ser feito corretamente por profissionais da área de biblioteconomia.

O bibliotecário, portanto, acrescentará novas informações à ficha

catalográfica, como: numeração de CDC e/ou CDU. A decimal de Dewey (CDD) é

um dos principais sistemas de classificação. A CDU é baseada na CDD,

aperfeiçoando-a em alguns pontos. Ambas dividem o campo do saber em áreas de

conhecimento, subdivididas por sua vez, em dez subáreas que se subdividem

sucessivamente. As divisões são indicadas por números arábicos. A divisão da área

de Filosofia é representada pelo número 100.

O tamanho da fonte deverá ter corpo 10. As informações deverão vir dentro

de uma caixa de texto com linha e espaçamento simples.

Os termos da ficha deverão vir enunciados, de preferência, do geral para o

particular. Por exemplo: uma monografia cujo título fosse “Elaboração de trabalhos

de conclusão de curso” poderia ter os seguintes termos: 1. Metodologia da

Pesquisa. 2. Projetos de Pesquisa. 3. Trabalhos Monográficos. 4.Produção Textual.

Os termos poderão vir seguidos na mesma linha ou grafados um debaixo do outro,

da seguinte forma:

1. Metodologia da Pesquisa.

2. Projetos de Pesquisa.

3. Trabalhos Monográficos.

4. Produção Textual.Sobrenome, Nome.

Título do trabalho. Subtítulo (se houver). Responsabilidade (autor ou orientador).– Lugar de publicação: Instituição de ensino, ano, páginas.

Espécie do trabalho (projeto de pesquisa, monografia para graduação ou especialização, dissertação para mestrado ou tese para doutorado / livre-docência).

(Termos) 1. ________________. 2. ________________. 3. ________________. 4. ________________.

CDD ou CDU:

Figura 3 – Modelo simplificado de ficha catalográfica.

5.3.5 Errata

A errata é um elemento opcional do projeto de pesquisa e do trabalho

monográfico. Ela consiste em uma lista das folhas e linhas em que ocorrem erros,

seguidos das devidas correções. A errata apresenta-se quase sempre em papel

avulso ou encartado, acrescido ao trabalho depois de impresso.

O texto da errata deve estar disposto da seguinte maneira, conforme indica a

figura 44:

Figura 4 - Errata

4Para acessar um modelo preenchido de errata, confira o Anexo C – Errata, ao final da apostila.

Folha Linha Onde se lê Leia-seno. da página no. da linha erro detectado erro corrigidono. da página no. da página erro detectado erro corrigidono. da página no. da página erro detectado erro corrigidono. da página 1 no. da página erro detectado erro corrigido

5.3.6 Folha de aprovação

A folha de aprovação é elemento obrigatório do projeto de pesquisa e do

trabalho monográfico. Ela deve conter:

o nome do autor;

o título do trabalho;

o subtítulo do trabalho (se houver);

a natureza e o objetivo;

o nome da instituição a que é submetido;

a data de aprovação;

o nome, a titulação, a instituição a que pertencem e a assinatura dos

componentes da banca examinadora.

A data e as assinaturas dos componentes da banca examinadora deverão ser

colocadas após a aprovação do trabalho5.

5.3.7 Dedicatória, agradecimentos e epígrafe

Dedicatória e agradecimentos:5

?Para acessar um modelo preenchido de folha de aprovação, confira os anexos D.1 – Folha de aprovação – Projeto de pesquisa e D.2 – Folha de aprovação – Monografia, ao final da apostila.

Concluir uma tarefa nos faz querer dividi-la com outros, com quem, de

alguma forma, esteve conosco durante sua construção. Entretanto, estas

seções são optativas. Para a elaboração da dedicatória, a imaginação e a

criatividade devem ser elementos a serem levados em consideração. Os

agradecimentos devem permitir ao autor sua manifestação de apreço a

pessoas e instituições que realmente cooperaram ou tornaram possível seu

trabalho.

Epígrafe:

Nesta seção, podemos apresentar uma citação relacionada à temática

do trabalho. Podemos também utilizar epígrafes nas folhas de abertura das

seções primárias, isto é, uma epígrafe para cada capítulo ou seção. Não

devemos, porém, esquecer-nos de referenciar a autoria de cada epígrafe6.

5.3.8 Resumo

Segundo a NBR 14724, devemos apresentar no resumo, de forma clara e

simples, uma sintese de cada uma das seções de nosso trabalho. Possibilitamos,

assim, que o leitor verifique, em função de seus interesses pessoais, a relevância do

conteúdo tratado em nosso trabalho.

6Cf. modelos de dedicatória, agradecimentos e epígrafe no início deste trabalho.

A norma técnica recomenda que, para monografias e trabalhos acadêmicos,

os resumos tenham até 250 palavras. Nas teses, admite-se ainda que os resumos

tenham até 500 palavras.

Nos projetos de pesquisa, o resumo deve conter:

o tema e os principais objetivos de nosso trabalho;

os métodos e os procedimentos que serão por nós empregados;

nossas conclusões provisórias sobre a proposta a ser desenvolvida.

Nos trabalhos monográficos, o resumo deve conter:

o tema e os principais objetivos de nosso trabalho;

os métodos, os procedimentos por nós empregados;

a síntese dos resultados alcançados com nosso trabalho;

nossas principais conclusões;

se necessário, nossas sugestões de novos estudos.

Ao final dos resumos, deverão constar as palavras representativas do

conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou descritores.

Em relação ao estilo dos aspectos redacionais de um resumo, podemos

destacar:

deve constituir-se de uma seqüência de frases concisas e não de uma

enumeração de tópicos;

sua primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do

documento;

deve-se preferir o uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz

ativa.

Nos resumos, não devemos utilizar ilustrações. Ele deverá ainda aparecer em

página de frente (anverso). Por motivo de economia, o resumo pode ser colocado na

página de rosto do projeto / relatório quando não for muito extenso. No caso de um

relatório ser dividido em volumes, o resumo deve figurar somente no primeiro

volume. Quando em partes, cada uma tem seu próprio resumo.

Em trabalhos de grande vulto (monografias, dissertações e teses), o resumo

deve vir na língua original do texto, acompanhado de uma tradução em uma (no

caso das monografias e dissertações) ou mais línguas estrangeiras (no caso das

teses) – inglês, francês ou espanhol, conforme o trabalho assim o exigir e na ordem

apresentada.

Na composição dos trabalhos monográficos, o resumo corresponde, em

língua internacional, ao inglês Abstract, ao francês Resumé e ao espanhol

Resumen.

As palavras-chave em língua estrangeira correspondem, no inglês, a

Keyword, no francês, Parole Chef, e no espanhol, Palabra-clavei7.

5.3.9 Lista de ilustrações

A lista de ilustrações também é um elemento opcional. Em geral, ela não é

utilizada quando o trabalho apresenta número de ilustrações inferior a 10.

7Cf. modelos de resumo – na língua vernacula e na língua estrangeira – no início deste trabalho.

Quando utilizada, ela deve ser elaborada de acordo com a ordem das

ilustrações apresentadas no texto, com cada item acompanhado de seu respectivo

número de página. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo de

ilustração, ou seja, tabelas, fórmulas e figuras (mapas, fotografias, desenhos,

esquemas, diagramas etc.). Cada lista deve ser iniciada em folha própria.

Entretanto, quando o número de ilustrações não for muito grande, podemos inserir

todos em uma lista única.

Todas as ilustrações devem ser numeradas e intituladas, sendo ainda

especificadas por tipo.

Com tabelas, fórmulas e figuras, complementamos, organizamos e ilustramos

as informações de nosso trabalho. Devemos inserir as ilustrações no local do texto

em que as mencionamos pela primeira vez. A reprodução de ilustrações retiradas de

outros documentos deve ser feita com autorização do autor ou indicação do referido

documento, quando de publicação pública. Devemos sempre referenciá-las

concisamente com títulos ou legendas.

Podemos formatar tabelas e figuras das mais variadas formas: colunas,

barras, círculos, figuras ou curvas. Contudo, a forma pela qual a informação é

expressa na imagem visual não dispensa nosso comentário sobre ela, ou seja,

nossa interpretação sobre os dados nela dispostos.

Tabelas de altura excessiva, que não couberem em uma página, devem

continuar na página seguinte. Neste caso, a tabela interrompida não é delimitada por

traço horizontal na parte inferior e, após a expressão “continua” ou “continuação”, o

cabeçalho da tabela é repetido no princípio da página seguinte. Tabelas de largura

excessiva devem ser dispostas em páginas de espelho (verso e frente

confrontantes).

Não devemos incluir no trabalho ilustrações que não sejam citadas no texto.

Neste caso, elas podem constar em material anexo8.

5.3.10 Lista de abreviaturas e siglas – Lista de símbolos

A lista abreviaturas e siglas e a lista de símbolos são elementos opcionais.

Elas consistem na apresentação preliminar de convenções utilizadas no decorrer do

texto com suas respectivas significações para dar ao leitor condições de melhor

entendimento do trabalho.

Caso elas existam, deverão vir no início da página, em letras maiúsculas

centralizadas na folha. A relação deverá vir abaixo, sem caracteres diferenciados do

texto do trabalho, alinhada à margem esquerda.

Quando muito numerosos, devemos listar as abreviaturas, as siglas e os

símbolos por ordem alfabética, definindo ao lado de cada um seu respectivo

significado. Se forem poucos, sua tradução pode ser inserida, após os mesmos, no

corpo do texto.

Devemos utilizar apenas abreviaturas, siglas e símbolos que estejam

devidamente convencionalizados, isto é, não devemos inventá-los em respeito aos

futuros leitores de nosso trabalho. Seu uso abusivo no corpo do texto ainda quebra o

ritmo de leitura9.

8Cf. um modelo de lista de ilustrações no início deste trabalho.

9Cf. um modelo de lista de abreviaturas e siglas no início deste trabalho.

5.3.11 Sumário

Segundo a NBR 6027, o sumário deve preceder a parte textual do

projeto/relatório, sendo o último elemento pré-textual. É elemento obrigatório, que

consiste na enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho

– na mesma ordem e grafia das matérias enumeradas por ele no texto –,

acompanhadas de seus respectivos números de página.

Recomenda-se que a palavra “sumário” seja apresentada em maiúsculas, no

início da página e centralizada no meio da folha. Os indicativos, numerados ou não,

devem vir alinhados à margem esquerda, e o número da página correspondente

alinhado à margem direita.

O sumário deve ser produzido depois do texto pronto, para que haja total

coincidência de títulos e acertos na indicação das páginas onde se encontram as

seções e suas subdivisões.

Segundo ainda as normas da ABNT que regulamentam a numeração das

diferentes seções nos trabalhos científicos – NBR 6024 –, não se devem utilizar no

sumário algarismos romanos para indicação de partes, capítulos e seções. Os

algarismos utilizados devem ser sempre os arábicos10.

5.3.12 Introdução

10Cf. um modelo de sumário no início deste trabalho.

A introdução – juntamente com o desenvolvimento e as conclusões –

constitui a parte principal do projeto de pesquisa e do trabalho monográfico. Nela,

devemos apresentar o assunto tratado, os objetivos da pesquisa e outros elementos

necessários para situar o tema de nosso trabalho. A partir dela, o leitor poderá

compreender e avaliar os resultados de nossa pesquisa.

Da introdução do projeto de pesquisa devem constar:

um breve histórico das origens do trabalho;

a apresentação do tema;

as características e os objetivos de nosso estudo;

a delimitação do assunto, considerando, se necessário, recortes

temporais / espaciais;

as questões que nos instigaram no âmbito de um determinado

fenômeno / evento;

a importância de nossa pesquisa para a área de conhecimento em que

ela se insere;

o que pretendemos fazer para investigar o fenômeno / evento estudado;

os resultados esperados com nosso trabalho.

Da introdução da monografia devem constar11:

um breve histórico das origens do trabalho;

a apresentação do tema;

as características e os objetivos de nosso estudo;

11Cf. um modelo de introdução no início deste trabalho.

a delimitação do assunto, considerando, se necessário, recortes

temporais / espaciais;

as questões que nos instigaram no âmbito de um determinado

fenômeno / evento;

o que, até o momento, foi investigado por outros estudiosos sobre as

questões propostas em nossa investigação;

a importância de nossa pesquisa para a área de conhecimento em que

ela se insere;

o que fizemos para investigar o fenômeno / evento estudado;

os resultados esperados com nosso trabalho;

as principais dificuldades ou limitações nas diferentes fases de

elaboração da pesquisa.

5.3.13 Desenvolvimento

O desenvolvimento corresponde à seção mais extensa de um projeto de

pesquisa ou de uma monografia. Não existem formas para determinar o seu

tamanho ideal. Ela tem de ter informações o suficiente para fazer com que nosso

leitor chegue à mais completa compreensão do conteúdo nela tratado.

No desenvolvimento, devemos dar conta:

da temática estudada;

dos objetivos;

das hipóteses por nós formuladas;

da fundamentação teórica do trabalho;

da descrição de tudo o que faremos (no caso do projeto) / fizemos (no

caso da monografia) para analisar as questões propostas;

do alcance, das implicações e das dificuldades encontradas no decorrer

da pesquisa (no caso da monografia).

Face à extensão do desenvolvimento, devemos dividi-lo em várias partes. A

coerente distribuição das partes que constituem o desenvolvimento é condição

indispensável à compreensão do trabalho que foi realizado. Dessa forma, essa

organização não pode ser arbitrária e sem nexo. Trata-se, muito ao contrário, de

submeter os assuntos a uma ordem lógica, articulando as partes entre si e,

conseqüentemente, constituindo um texto coeso.

Todas as subdivisões internas do trabalho deverão ser destacadas (negrito,

itálico ou sublinhado) e distribuídas de modo que se obtenha o devido destaque de

espaço e de marcação de subtítulos. Tais divisões devem ser indicadas por

numeração progressiva.

5.3.13.1 Estrutura do desenvolvimento

Ao estruturarmos o desenvolvimento, devemos distinguir o fundamental do

acessório... a idéia principal da secundária... o mais do menos importante. Todas as

partes do texto devem ser distribuídas igualmente, de modo que o todo resulte

equilibrado, salientando o fundamental e o essencial. A falta de divisão sinaliza que

todas as informações têm o mesmo valor, sendo as idéias principais tão importantes

e significativas quanto as secundárias. Contudo, o excesso de subdivisões é tão

prejudicial à clareza do texto quanto a sua ausência.

Podemos organizar as informações, por exemplo, por meio do

estabelecimento de oposições, ou seja, da articulação de posições fundamentais,

mas opostas, no enfoque de uma determinada temática. Ao serem articuladas, da

oposição de pontos de vista, emergem novas questões, que tanto podem afirmar,

complementar, quanto negar posições anteriores.

Podemos também estruturar essas informações por progressão, isto é, por

meio da construção de uma seqüência lógica de argumentos, a partir dos quais

relacionamos os diferentes elementos que constituem o foco do nosso trabalho.

Apesar do volume e da variedade de informações a serem registradas no

desenvolvimento, devemos estruturar o seu conteúdo da forma mais objetiva e

concisa que pudermos.

Algumas dicas para o desenvolvimento textual do seu trabalho:

abra parágrafos com freqüência, para “arejar” o texto;

escreva o que lhe vier à cabeça, mas apenas em rascunho; logo você

perceberá que o ímpeto afastou-o do núcleo do tema. Elimine então as

divagações;

use o orientador como cobaia; faça-o ler a introdução de seu projeto,

bem como de sua monografia (e depois, aos poucos, o restante) com boa

antecedência antes da entrega final do trabalho: não se faça de gênio

solitário;

não use reticências, pontos de exclamação, nem faça ironias. Nos

trabalhos acadêmicos devemos utilizar a linguagem referencial, ainda

que às vezes (mas sem exageros) seja útil o emprego de uma metáfora

ou uma ironia;

defina sempre um termo ao usá-lo pela primeira vez; não sabendo defini-

lo ou sem segurança para utilizá-lo, evite-o;

nunca use artigo antes de nome próprio. Há uma exceção: quando o

nome próprio indica um manual célebre, uma obra de consulta ou um

dicionário (“segundo o Aurélio”);

só se devem aportuguesar nomes estrangeiros em tradução consagrada,

como, por exemplo, Platão, Tomás de Aquino, etc.

4.3.13.2 Cronograma

Um cronograma aparece apenas nos projetos de pesquisa e corresponde à

tentativa de especificar e distribuir as atividades necessárias à realização de uma

pesquisa em uma faixa determinada de tempo. Nesse sentido, dependendo da

amplitude de nossa investigação, essa faixa de tempo deverá ser devidamente

ajustada.

Quando consideramos a variável tempo na elaboração de nosso projeto de

pesquisa, devemos trabalhar com o bom senso. Se o tempo de que dispomos para

realizar um determinado estudo é limitado, essa variável irá definir até que ponto e

em que medida as questões por nós formuladas deverão ser investigadas. Teremos,

aqui, de fazer opções, face à limitação do tempo. O que é melhor? Estudos amplos,

porém superficiais?... Estudos restritos, mas que nos levarão à compreensão do

fenômeno / evento investigado?...

A resposta a essas indagações parece-nos bastante óbvia. Ao desenharmos nosso

projeto de pesquisa em função do tempo de que dispomos, é mais coerente

limitarmos nosso objeto de estudo, de forma a obtermos, ao final da pesquisa, a

maior compreensão possível sobre o que estamos investigando12.

5.3.14 Conclusão

Na conclusão, não expomos informações novas, pormenores, não resumimos

o que fizemos. Como fechamento de um trabalho, a conclusão deve fazer convergir,

de forma sintética, todas as partes que constituíram nosso estudo.

A conclusão é a parte final do trabalho, o arremate do que nele foi feito, é uma

decorrência de tudo o que realizamos. É o ponto para onde convergem as análises

elaboradas no corpo do trabalho. Em verdade, todos os estudos, todas as análises e

investigações só se justificam em função do que é afirmado na conclusão, ou seja,

das repostas às questões que deram origem à nossa pesquisa. Nesse sentido, tanto

o valor da introdução quanto o do desenvolvimento só estão assegurados se estes

contribuírem efetivamente para a elaboração da conclusão.

Ela também é o espaço em que podemos deixar claro nosso ponto de vista

sobre o trabalho que acabamos de realizar. Contudo, esse ponto de vista deve estar

12Para visualizar um modelo de cronograma, acesse o Anexo E – Cronograma, ao final do desenvolvimento deste trabalho.

fundamentado nos dados concretos que coletamos e não apenas em vagas opiniões

e preferências.

Nem sempre, ao final de um trabalho, chegamos a resultados originais. Uma

conclusão pode simplesmente sinalizar para a necessidade de um refinamento da

teoria, dos métodos, dos instrumentos que deram suporte ao trabalho que

realizamos. Pode ser ainda que, na conclusão, reconheçamos que o mérito de

nosso trabalho foi justamente sugerir novos estudos, apontar relações entre o que

concluímos e outras conclusões enunciadas em outros estudos, em outros trabalhos

anteriores. Essa postura costuma ser a regra geral dos projetos de pesquisa que,

em função de sua própria natureza, só podem apresentar conclusões parciais,

projeções a serem confirmadas no desenvolvimento da pesquisa propriamente dita

que levará à produção do trabalho monográfico.

Dependendo da linha adotada em determinadas pesquisas, bem como de

seus objetivos, a partir das conclusões, os relatórios técnico-científicos podem

também apresentar recomendações, ou seja, declarações concisas de ações,

julgadas necessárias, a serem usadas no futuro13.

5.3.15 Referências bibliográficas

Referência bibliográfica é o conjunto de elementos com que se podem

identificar, no todo ou em parte, os documentos impressos apontados em nosso

estudo. Em um trabalho científico, tais referências devem ser formatadas de acordo

13Cf. um modelo de conclusão ao final deste trabalho.

com a Norma NBR 6023, publicada em agosto de 2002, pela Associação Brasileira

de Normas Técnicas – ABNT.

A referência bibliográfica pode aparecer no rodapé, no fim do capítulo ou da

seção, em uma lista de referências ou antes de resumos e resenhas.

A referência é constituída por elementos essenciais. Caso seja necessário,

podemos introduzir também elementos complementares, ambos retirados do próprio

documento. Caso os elementos essenciais e complementares não estejam

disponíveis, devemos nos servir de outras fontes de informação. Estes dados devem

se apresentar entre colchetes.

Elementos essenciais:

Os elementos essenciais são as informações indispensáveis à

identificação do documento. Dessa forma, variam de acordo com o seu

tipo.

Elementos complementares:

Os elementos complementares, na companhia dos essenciais, facilitam

a identificação do documento em questão.

A seguir, enumeraremos, definiremos e exemplificaremos alguns elementos

essenciais e complementares14:

14Para acessar modelos de construção de referências, confira o Anexo F – Referências bibliográficas, ao final da apostila.

Autor:

pessoa responsável pela criação do texto, do documento15;

indicado pelo último sobrenome em letras maiúsculas, seguido do(s)

prenome(s) e do(s) outro(s) sobrenome(s), abreviado(s) ou não16;

caso haja mais de um autor para a mesma obra, devemos separá-los

por ponto-e-vírgula e um espaço17;

na presença de mais de três autores, devemos indicar apenas o

primeiro, seguido pela expressão et al.18 Caso um desses autores

apresente grande responsabilidade pela obra, isto é, seja organizador,

coordenador, compilador..., é seu nome que aparece na referência,

seguido da abreviação do tipo de participação entre parênteses19;

na referência bibliográfica de uma obra cujo autor se sirva de um

pseudônimo, devemos utilizar o nome por ele adotado20;

no caso de autor desconhecido, a entrada se dá pelo título do

documento, com a primeira palavra em letras maiúsculas. Se essa

palavra vier acompanhada de um artigo ou de um monossílabo, ambos

também devem aparecer em letras maiúsculas21.

Autor-entidade:

15Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (01).





20Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (05). 21

?Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (06).

instituição responsável pela publicação de um documento que não

tenha autoria pessoal22;

normalmente, as obras cuja responsabilidade recaem sobre uma

entidade, instituição ou organização, são referenciadas pelo seu

próprio nome, seu próprio título, por extenso23;

se a entidade tiver um nome genérico, devemos incluir, antes do nome

propriamente dito, o nome do órgão superior ou o nome da jurisdição

geográfica à qual a entidade pertence24;

se a entidade vinculada a um órgão maior tiver um nome específico

suficiente para identificá-la, fazemos a entrada por esse nome25;

no caso de um nome só para duas entidades diferentes,

acrescentamos, após o nome e entre parênteses, a unidade geográfica

que identifica a jurisdição26.

Título:

pode ser uma palavra, uma expressão ou até mesmo uma frase;

define o assunto ou o conteúdo de um texto;

na referência, o título aparece da mesma forma que aparece no

documento, apresentando uma forma de destaque – negrito ou itálico27;



24Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (08). 25Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (09).



somente a primeira palavra do título deve ter sua inicial em letra

maiúscula, a não ser que o título contenha nomes próprios28;

quando um título for muito longo, podemos suprimir seu final e colocar

reticências no lugar. O mesmo vale para os subtítulos29;

quando o título se apresentar em mais de uma língua, fazemos a

referência do primeiro e, de forma facultativa, fazemos a referência do

segundo com um sinal de igual entre os dois30;

se não soubermos o título de determinado documento, podemos criar

um que o identifique, colocando-o entre colchetes31.

Subtítulo:

informação apresentada após o título;

pode esclarecer o título ou pode complementá-lo, mas sempre com

base no assunto do texto;

na referência, o subtitulo aparece como no documento, sempre

separado por dois-pontos do título32.

Edição:

composta pelos exemplares produzidos sem alterações a partir de um

original;




31Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (13).32


devemos apresentá-la a partir de um numeral ordinal seguido da

abreviatura ed., ambas no idioma do documento33;

assim como a edição, seus complementos, como revisada, ampliada...,

por exemplo, também devem figurar de forma abreviada, como rev. e

amp., respectivamente34.

Editora:

instituição – ou pessoa(s) – publicadora e responsável pela produção

editorial do documento35;

devemos inserir o nome da editora conforme ele se apresenta na obra,

abreviando os prenomes36 e omitindo palavras que definam a natureza

jurídica ou comercial da editora. Entretanto, se esses termos forem

indispensáveis à correta identificação da editora, não devemos suprimi-

los37;

na existência de duas editoras, indicamos as duas, com suas

respectivas cidades38;

na existência de três ou mais editoras, indicamos a primeira ou a que

figurar em maior destaque;


34Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (14). 35Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (02).




no caso de não conseguirmos identificar a editora, incluímos o símbolo

[s.n.], isto é, sine nomine39;

não precisamos repetir a editora quando seu nome já tiver sido

referenciado como instituição ou pessoa responsável pela autoria40.

Local:

cidade em que o documento foi editado41;

caso haja duas cidades com o mesmo nome, podemos acrescentar,

separada por vírgula do nome da cidade, a sigla do estado ao qual

pertence42;

há editoras que indicam mais de uma cidade. Neste caso, podemos

referenciar a primeira ou a que apresentar maior destaque e ignorar as

outras43;

há casos em que a editora não indica a cidade, mas, mesmo assim,

somos capazes de identificá-la. Neste caso, indicamos a cidade entre

colchetes44;

quando a cidade não puder ser identificada, incluímos o símbolo [S.l.],

que significa sine loco45;

39 Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (18).







caso não consigamos identificar nem a cidade, nem a editora,

devemos incluir as duas informações da seguinte forma: [S.l.: s.n.]46.

Data:

normalmente, a data é representada pelo ano de publicação de um

documento47;

caso não seja possível identificar o ano de publicação, podemos

referenciar a data de impressão, apresentação, distribuição...48

se nem essas datas puderem ser identificadas, podemos supor uma

data aproximada da seguinte forma:49

um ano ou outro: [1980 ou 1981];

data provável: [1970?];

data certa, não indicada no documento: [1960];

intervalos com menos de 20 anos: [entre 1975 e 1989];

data aproximada: [ca. 1999];

década certa: [199-];

década provável: [199-?];

século certo: [19--];

século provável: [19--?];

o ano sempre deve ser informado em algarismos arábicos;



48Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (23).49


algumas edições apresentam não só o ano, como também o mês50, o

bimestre, o trimestre...51 ou a estação do ano em que foram

publicadas52. Os dois primeiros devem ser abreviados, mas as

estações do ano devem ser escritas por extenso, sempre na língua do

documento;

caso o documento a ser referenciado possua vários volumes, deve ser

indicada a primeira e a última data de publicação, separadas por

hífen53.

Descrição física:

pode incluir o número de volumes – caso o documento possua mais de

um – seguido por v.54, ou o número de páginas ou folhas – caso o

documento possua somente um volume – seguido por p. ou f.55;

quando nosso objetivo for fazer referência a uma parte de um texto,

indicamos a página – ou folha – inicial, precedida de p. ou f., separada

por hífen da página em que termina a parte selecionada. Neste caso,

podemos indicar também o volume, precedido por v.56;

50








caso não haja paginação, incluímos, ao final da referência, a

expressão Não paginado57;

a expressão Paginação irregular pode ser utilizada no mesmo lugar

para documentos cujas páginas não sigam uma seqüência numérica58.

Dimensões:

normalmente, indicamos somente a altura do documento, em

centímetros59;

em casos especiais, podemos indicar também a largura60;

as medidas em centímetros não devem ser fracionadas, isto é, devem

ser arredondadas para cima. Contudo, as medidas dos documentos

tridimensionais devem ser exatas61.

Nota:

pode ser incluída em uma referência no caso de as informações já

indicadas ainda não serem suficientes para a identificação do

documento;

pode ser uma informação a mais sobre o documento62, o tradutor, caso

seja uma tradução – Tradução de: fonte ou nome da tradução –63, ou a








indicação de que se trata de uma tese, uma dissertação ou um outro

trabalho...

Dessa forma, para cada tipo de documento, isto é, suporte que contém

informações registradas que possam servir para consulta, estudo..., temos uma

referência bibliográfica diferente, embora tenhamos de manter sempre um mesmo

padrão para todas as indicações de um mesmo trabalho:

Monografia:

item completo constituído de uma parte ou de um número

preestabelecido de partes separadas;

podem ser livros, folhetos, manuais, guias, catálogos, enciclopédias,

dicionários, teses, dissertações...

elementos essenciais: o(s) autor(es), o título da obra, a edição, o local,

a editora e a data da publicação64.

Capítulo, seção ou parte:

divisões do texto, do documento, com autor(es) e/ou títulos individuais;

podem ser numeradas ou não;

elementos essenciais: autor(es), título da parte, a expressão In:, a

referência completa da obra no todo e a(s) página(s) da parte ou outra

informação capaz de localizar a parte referenciada65.



Periódico:

editado em unidades que sucedem umas às outras, numeradas ou

cronologicamente organizadas;

podem ser coleções, fascículos, números de jornais, de revistas,

cadernos, matérias de um determinado número, volumes,

reportagens...

as bibliotecas, as editoras e os livreiros fazem as listas de referências e

os catálogos de obras de toda a coleção de um título de periódico;

elementos essenciais: título, local da publicação, editora, data de início

da publicação e data de término, separadas por um hífen66;

caso não haja data de término, a data de início deve vir seguida de um

hífen e um espaço67;

o título deve se apresentar em letras maiúsculas68;

no caso de periódicos com títulos genéricos, acrescentamos o nome

da entidade responsável pela publicação, vinculando-o ao título com

uma preposição entre colchetes69;

o título de um periódico pode ser abreviado segundo as normas da

NBR 603270.

Série e coleção:






podemos incluir o título da série ou coleção entre parênteses e

separado por vírgula do volume representado em algarismos arábicos,

caso haja71.

Artigo e matéria de revista, boletim etc:

volume, fascículo, números especiais, suplementos, comunicações,

editoriais, entrevistas, reportagens, resenhas..., todos com título

próprio;

elementos essenciais: autor(es), título da parte, artigo ou matéria, título

da publicação, local da publicação, número do volume e/ou ano,

fascículo ou número, página inicial e página final – no caso de artigo ou

matéria –, data ou intervalo da publicação e informações que

identifiquem a parte, caso haja72.

Artigo e matéria de jornal:

comunicações, editoriais, entrevistas, reportagens, resenhas...

elementos essenciais: autor(es), caso haja, título, título do jornal, local

da publicação, data da publicação, seção, caderno ou parte do jornal e

página73;

se não houver o nome do caderno ou da parte do jornal onde

encontramos o artigo ou a matéria, a página precederá a data da

publicação74.





Evento:

atas, anais, resultados...

elementos essenciais para a referência de um evento: nome do evento,

numeração, caso haja, ano e cidade da realização do evento, título do

documento – anais, atas, tópico temático... –, dados do local da

publicação, editora e data da publicação75;

um trabalho apresentado em um evento representa uma parte do

evento;

elementos essenciais para a referência de um trabalho apresentado

em um evento: autor(es), título do trabalho apresentado, a expressão

In:, nome do evento, numeração do evento, caso haja, ano e cidade da

realização do evento, título do documento – anais, atas, tópico

temático... –, local da publicação, editora, data da publicação, página

inicial da parte referenciada e página final76.

Separata:

publicação de uma parte de um determinado trabalho sem qualquer

alteração tipográfica ou de formatação;

deve ter uma capa com informações que a vinculam ao trabalho

original, além da expressão Separata de: - em destaque -, acrescida do



nome do trabalho. Embora deva ser referenciada conforme aparece no

documento, a referência também ganha tal expressão77;

é utilizada pelo próprio autor ou pelo editor, no intuito de divulgar parte

de uma obra.

Suplemento:

documento que adicionamos a outro com o intuito de complementá-lo;

pode ser editado com periodicidade e/ou numeração própria.

Ilustração:

podemos referenciar uma ilustração pela abreviatura il.78;

no caso de ilustrações coloridas, devemos incluir il. color79.

Patente:

elementos essenciais: instituição responsável e/ou autor, título, número

da patente e datas do período do registro80.

Documento jurídico:

legislação, jurisprudência e doutrina, isto é, interpretação dos textos

legais;

legislação:





inclui a Constituição, as emendas constitucionais, as leis

complementares e ordinárias, as medidas provisórias, os decretos,

as resoluções do Senado Federal e as normas emanadas das

entidades públicas e privadas, como os atos normativos, os avisos,

os comunicados, as ordens de serviços...

elementos essenciais: nome da jurisdição ou cabeçalho da

entidade, no caso das normas, título, numeração, data e dados da

publicação81. No caso das Constituições e das suas emendas,

devemos acrescentar, entre a jurisdição e o título, a palavra

Constituição, seguida pelo ano de promulgação entre parênteses82;

jurisprudência:

inclui súmulas, enunciados, acórdãos, sentenças e outras decisões

judiciais;

elementos essenciais: jurisdição, órgão judiciário competente, título

– natureza da decisão ou da ementa –, número, partes envolvidas,

caso haja, relator, local da publicação, data e dados da

publicação83;

doutrina:

inclui as discussões técnicas sobre questões legais;

a referência é feita de acordo com o tipo de documento –

monografia, artigo...84





Imagem em movimento:

filmes, vídeos, DVDs...

elementos essenciais: título, diretor, produtor, local, produtora, data e

especificação do suporte85.

Documento iconográfico:

pinturas, gravuras, ilustrações, fotografias, desenhos técnicos,

diapositivos, transparências, cartazes...

elementos essenciais: autor, título – se não houver, devemos atribuir

uma denominação ou colocar a expressão Sem título entre colchetes

–86, data e especificação do suporte87.

Documento cartográfico:

atlas, mapas, globos, fotos aéreas...

elementos essenciais: autor(es), título, local, editora, data da

publicação, designação específica e escala88.

Documento sonoro:

discos, CDs, cassetes, rolos...





elementos essenciais para a referência de um documento sonoro:

compositor(es) ou intérprete(s), título, local, gravadora, data e

especificação do suporte89;

as partes e faixas do documento sonoro representam uma parte de tal

documento;

elementos essenciais para a referência de uma parte ou uma faixa de

um documento sonoro: compositor(es), intérprete(s) da parte ou faixa,

título, a expressão In: e a referência do documento sonoro no todo e a

parte ou a faixa referenciada90.

Partitura:

partituras impressas, em suporte ou em meio eletrônico;

elementos essenciais: autor(es), título, local, editora, data, designação

específica e instrumento91.

Documento tridimensional:

esculturas, maquetes, objetos, fósseis, esqueletos, objetos de museus,

animais empalhados, monumentos...

89




elementos essenciais: autor(es), título – caso não haja, devemos

atribuir uma denominação ou colocar a expressão Sem título entre

colchetes –92, data e especificação do objeto93.

Documento em meio eletrônico:

tem as mesmas características do respectivo item em formato

tradicional, com a particularidade de ter sido obtido em meio eletrônico,

como disquete, CD-ROM...

os elementos essenciais são os mesmos;

devemos acrescentar somente a descrição do meio físico em questão

e, caso o documento disponibilize, a versão, precedida pela palavra

Versão94;

caso a obra tenha sido consultada on-line, devemos acrescentar

Disponível em: <endereço eletrônico onde a obra está disponível>.

Acesso em: data de acesso ao documento e, opcionalmente, hora,

minutos e segundos95;

no caso de documentos de acesso exclusivo em meio eletrônico, isto

é, bases de dados, listas de discussões, sites, arquivos em disco

rígido, programas, mensagens eletrônicas..., os elementos essenciais

para referência são: autor(es), título do serviço ou produto, versão,

caso haja, e descrição física do meio eletrônico96;






no caso de arquivos, devemos acrescentar a extensão do arquivo97.

Ordem das referências:

pode se dar pelo sistema numérico ou pelo sistema alfabético;

sistema numérico98:

as referências devem aparecer na mesma ordem das citações do

texto, numeradas de forma crescente;

sistema alfabético99:

as referências podem ser listadas ao final do capítulo, ou da parte,

ou ao final do trabalho;

as entradas devem coincidir com as entradas das citações do texto.

As referências são alinhadas à esquerda, com espaço simples para a mesma

referência, mas com espacejamento duplo entre uma e outra. Se as referências

aparecem em notas de rodapé, a segunda linha começa na mesma margem da

primeira, com a numeração sobrescrita e sem espaço entre o número e a referência

em si100. A pontuação deve seguir padrões internacionais e as abreviaturas, as

normas da NBR 10522.

Portanto, devemos apresentar os elementos essenciais e complementares da

referência em uma seqüência padronizada, isto é, devemos utilizar o mesmo padrão

para todas as referências de um mesmo trabalho, inclusive o recurso tipográfico –

97





negrito, itálico –, utilizado para destacar o elemento título da fonte. O mesmo

acontece para a inclusão de elementos complementares: se estes estão presentes

em uma referência, devem constar de todas as outras também.

A primeira vez que uma determinada obra é referenciada no trabalho, a fonte

bibliográfica deve vir completa. A partir da segunda, podemos utilizar alguns

elementos, como:

Idem, isto é, mesmo autor, simbolizado por Id.: só pode ser usado na

mesma página da citação a que se refere101;

traço sublinear equivalente a seis espaços e um ponto, isto é, mesmo

autor: para utilizarmos este elemento, a referência deve figurar

imediatamente abaixo da que apresenta o autor da obra102;

Ibidem, isto é, mesma obra, simbolizado por Ibid.: só pode ser usado

na mesma página da citação a que se refere103;

traço sublinear equivalente a seis espaços e um ponto, isto é, mesma

obra: para utilizarmos este elemento, a referência deve figurar

imediatamente abaixo da que apresenta o autor e o título da obra104;

Opus citatum, opere citato, isto é, obra citada, simbolizado por op. cit.:

só pode ser usado na mesma página da citação a que se refere105;

Passim, isto é, aqui e ali ou em diversas passagens, simbolizado por

passim106;101Cf. Anexo F – Referências bibliográficas; exemplo (65).






Loco citato, isto é, no lugar citado, simbolizado por loc. cit.107;

confira, confronte, simbolizado por Cf.: só pode ser usado na mesma

página da citação a que se refere108;

Sequentia, isto é, seguinte ou que se segue, simbolizado por et seq.109;

Apud, isto é, citado por ou conforme ou segundo, simbolizado por

apud: pode ser usado no texto ou no rodapé da página110.

5.3.16 Glossário

O glossário é um elemento pós-textual opcional. É um vocabulário em que se

dá o significado de palavras ou expressões referentes a determinada especialidade

técnica, científica etc. Localiza-se depois das referências bibliográficas, iniciando em

página de frente (anverso)111.

5.3.17 Apêndice(s)





111Cf. um modelo de glossário no final deste trabalho.

O apêndice é um elemento opcional do projeto de pesquisa e do trabalho

monográfico. Elaborado pelo autor a fim de complementar a argumentação, sem

prejuízo da unidade nuclear do trabalho, ele deve ser identificado por letras

maiúsculas, consecutivas, seguidas de travessão e dos respectivos títulos, como

mostram os exemplos a seguir:

APÊNDICE A – Projeto monográfico de conclusão de curso de graduação

APÊNDICE B – Monografia de conclusão de curso de graduação

Podemos apresentar na forma de apêndices112:

questionários impressos;

modelos de formulários;

detalhes de análises estatísticas;

descrição adicional de metodologia;

ilustração que apenas ateste a qualidade ou a quantidade do material

utilizado;

5.3.18 Anexo(s)

Os anexos são partes extensivas que introduzem os elementos pós-liminares

ou pós-texto, juntamente com o material de referência (referências bibliográficas,

índices etc.).

112Cf. um modelo de apêndice no final deste trabalho.

Devem ser colocados nos anexos trechos de outras obras ou contribuições

que servem para documentar, esclarecer, provar ou confirmar as idéias

apresentadas no texto e que são importantes para sua perfeita compreensão.

Normalmente o conteúdo dos anexos refere-se a:

ilustrações que não são diretamente citadas nos textos;

descrições de equipamentos, técnicas e processos, se for necessário

ressaltar, em pormenores, seus aspectos, e/ou discriminar

procedimentos de uma técnica específica ou programa utilizado;

material de acompanhamento que não pode ser incluído livremente no

corpo do projeto/relatório, quer pela forma de apresentação, quer por sua

extensão;

modelos de formulários ou impressos citados no texto.

Os anexos devem ser identificados por meio de letras maiúsculas

consecutivas e seus respectivos títulos.

As seções do anexo devem ser numeradas progressivamente por algarismos

arábicos precedidos da letra maiúscula que identifica o Anexo (Anexo A – Modelo de

formulário; A.1 – Introdução; A.2 – Desenvolvimento etc.).

As ilustrações próprias do anexo devem ser numeradas independentemente

das numerações ilustrações textuais, sendo estes números precedidos da letra

maiúscula correspondente ao anexo (Tabela A.5 – Opções de resposta; Figura B.4 –

Gabaritos etc.)113.

113Cf. modelos de anexos ao final deste trabalho.

5.3.19 Índice(s)

O índice é um elemento pós-textual opcional e, via de regra, é utilizado em

relatórios muito extensos, a fim de facilitar a sua leitura. Constitui-se de entradas

ordenadas segundo determinado critério, que localiza e remete para informações ou

assuntos contidos no relatório.

Conforme o critério utilizado, um projeto / relatório pode conter vários índices,

a fim de facilitar ao leitor a localização de pontos de provável interesse. O índice

pode ser de vários tipos, como se segue:

índice geral: relaciona em ordem alfabética seguida do respectivo

número da página (ou indicativo de seção) diversos assuntos, nomes,

lugares etc., contidos no projeto / relatório114;

índice cronológico: agrupa nomes e fatos importantes em relação

cronológica de anos, períodos ou épocas;

índice sistemático: agrupa assuntos, nomes, espécies etc., em relação

preparada de acordo com um sistema de classificação;

índice onomástico: reúne alfabeticamente personagens, autores e

autoridades citados ao longo do projeto / relatório.

5.4 Características do texto

114

?Cf. um modelo de índice geral ao final deste trabalho.

5.4.1 Estilo e objetividade

Estilo:

O autor de um texto científico não precisa demonstrar qualidades

literárias. O que dele se espera é a precisão, a clareza no tratamento da

temática trabalhada, assim como na exposição pontual dos seus

argumentos.

Quanto ao estilo, o texto científico deve ser objetivo, preciso e claro.

Textos confusos, imprecisos ou obscuros não comunicam, apenas

confundem nosso leitor. Portanto, o reler, o reescrever do que escrevemos

são fundamentais. Tais atividades ainda possibilitam a maturação de nossas

idéias e a evolução de nossos pontos de vista. Só ganhamos, com isso, em

qualidade, possibilitando que o leitor refaça os caminhos de nosso

raciocínio. Essa compreensão é fundamental.

Objetividade:

Objetividade e impessoalidade são marcas essenciais dos textos que

veiculam conhecimentos científicos. Pontos de vista pessoais têm espaço

apenas quando fundados sobre fatos concretos. Sendo a linguagem, por

excelência, um instrumento de comunicação, ao expressarmos o

conhecimento, devemos tentar ser o menos subjetivos possível. Nosso

discurso deve ser, em essência, impessoal.

5.4.2 Modéstia e informatividade

Modéstia:

Quando significativos, os resultados de nosso estudo impõem-se por si

mesmos. Não devemos confundir a efemeridade do conhecimento com a

isenção de erros. Nesse sentido, o trabalho científico deve se limitar à

descrição dos procedimentos utilizados e à transmissão de seus resultados.

Sua função é expressar, e não impressionar.

Informatividade:

Embora a linguagem, enquanto instrumento de comunicação, possa

desempenhar distintas funções em um texto científico, ela deve ser

essencialmente informativa. Diferencia-se, neste ponto, da linguagem

literária, impregnada de subjetividade. Por ter como suporte fatos concretos,

devemos nos pautar, precisa e objetivamente, em informações. Cabe-nos

selecionar os termos mais adequados às idéias que queremos exprimir, a

fim de que possamos delimitar com exatidão seu sentido. Na verdade, em

um texto científico, o sentido figurado deve ceder lugar ao sentido literal das

palavras.

5.4.3 Tipos de textos

Podemos optar por redigir nosso relatório de pesquisa tanto como uma

descrição, quanto como uma dissertação.

Descrição:

Descrever é, acima de tudo, relatar, da forma mais objetiva possível, as

características de objetos, fatos, eventos, fenômenos. Evidenciamos os

pormenores que realmente distinguem tais elementos de tantos outros.

Dessa forma, devemos eliminar tudo o que não seja realmente significativo,

sem omitirmos nenhum detalhe ou informação essencial.

Dissertação:

No estilo dissertativo, interpretamos nossas idéias expostas e firmamos

nossa posição sobre um determinado assunto. Contudo, tal exposição

pressupõe a apresentação das razões e das evidências que nos levaram a

chegar a determinadas conclusões. É a hora de argumentar, de fazer valer

nossos pontos de vista.

5.4.4 Vocabulário

À medida que determinadas áreas do conhecimento evoluem, são

aperfeiçoados tanto seus métodos, procedimentos e instrumental de trabalho,

quanto a linguagem que expressa seus resultados. Como cada área de

conhecimento possui uma terminologia técnica própria – que acompanha seu

desenvolvimento –, assistimos ao refinamento da linguagem que comunica sua

produção científica.

Embora devamos usar uma linguagem comum e corrente nos trabalhos

científicos, alguns conceitos só podem ser formulados com termos técnicos

especializados. Esses termos não podem ser traduzidos por sinônimos de uso mais

comum. Essa é uma das dificuldades na compreensão do texto científico que não

podemos ignorar.

5.5 Formato do texto

5.5.1 Reprodução e impressão

Os trabalhos acadêmicos devem ser apresentados no anverso de folha

branca (com exceção apenas da folha de rosto, como já dissemos) no formato A4

(210 mm X 297 mm), conforme a NBR 14724. É recomendável ainda a utilização de

tinta preta sobre o papel branco.

Recomenda-se para a digitação a utilização de fonte corpo 12 para o texto e

corpo 10 para citações longas, notas de rodapé, paginação e legendas – das

ilustrações, do(s) apêndice(s) e anexo(s). Fontes mais comuns como Arial ou Times

New Roman também são recomendadas. Outro aspecto importante: o

desenvolvimento do trabalho deverá apresentar texto justificado.

Todo sistema de encadernação que possibilite uma fixação resistente ou

durável, firmando o lado esquerdo do documento, é aceitável. Não é aceitável a

simples fixação das páginas no alto, à esquerda.

As capas dos projetos de pesquisa e das monografias devem ser resistentes

o suficiente para protegerem o conteúdo por tempo razoável. No caso de capas

coloridas, o contraste entre a capa e a impressão não deve ser sensivelmente

inferior ao contraste da tinta preta sobre o papel branco.

5.5.2 Paginação

Segundo a NBR 14724, todas as folhas do trabalho (desde a página de rosto)

devem ser contadas seqüencialmente, mas não numeradas. A numeração começa

a ser colocada na primeira folha da parte textual (Introdução), em algarismo arábico,

no canto superior direito da folha, a 2,0 cm da borda superior, com o último

algarismo do número de página também a 2,0 cm da borda direita da folha. A

numeração seqüencial continua até o final do relatório.

No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume, deve ser

mantida uma única seqüência de numeração das folhas, do primeiro ao último

volume.

As páginas que iniciam seções primárias (títulos de partes ou capítulos) não

devem ser numeradas.

Assim, não devemos inserir numeração nas seguintes páginas115:

115Observe a paginação deste trabalho.

capa;

folha de rosto;

errata;

folha de aprovação;

dedicatória;

agradecimento(s);

epígrafe;

resumo na língua vernácula;

resumo em língua estrangeira;

lista de ilustrações;

lista de abreviaturas e siglas;

lista de símbolos;

sumário;

páginas capitulares (cf. NBR 6029).

Não há um número definido de páginas para os relatórios técnico-científicos.

O autor do trabalho, contudo, deve estar atento aos objetivos e ao equilíbrio das

várias partes de seu texto. Imagine-se uma introdução de cinco páginas e um

desenvolvimento de três. O que conta na definição do tamanho do projeto de

pesquisa ou da monografia é o bom senso.

5.5.3 Margens e espacejamento

Normalmente, no texto científico, formatamos as margens da seguinte forma...

margens esquerda e superior: 3.0 cm;

margens direita e inferior: 2.0 cm.

Quanto ao espacejamento entre linhas, devemos formatá-lo em espaço duplo.

A exceção fica para as citações longas; as notas; as legendas das ilustrações, dos

apêndices e anexos; as informações da natureza do trabalho na folha de rosto; a

ficha catalográfica; o resumo e as referências bibliográficas, formatados em espaço

simples.

Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede e que os

sucede por dois espaços duplos.

Na folha de rosto e na folha de aprovação, as informações sobre a natureza

do trabalho devem ser alinhadas do meio da mancha para a margem direita.

Nos parágrafos tradicionais – entre os quais não existem linhas vazias –, é

recomendável iniciarmos a digitação a partir do 5º espaço, contado da margem

esquerda da página. Modernamente, contudo, passou-se também a utilizar o

parágrafo americano. Nesse formato, é deixada uma linha em branco entre os

parágrafos, sendo que o início da linha se dá a partir da margem esquerda, sem

espaços em branco116.

5.5.4 Títulos

116Observe as margens e o espacejamento deste trabalho.

Como o primeiro contato do leitor com o texto se dá através do título,

devemos criteriosamente selecionar as palavras que o constituem. É por meio delas

que criamos, no leitor, expectativas sobre o que será apresentado em nosso

trabalho. Nos títulos de capítulos ou de seções, devemos resumir os elementos mais

significativos do conteúdo do texto que encabeçam. Além de não muito longos, estes

devem expressar, objetiva e sinteticamente, aquilo que tratamos naquela parte do

texto117.

5.5.5 Numeração das seções

O indicativo numérico de uma seção precede seu título, alinhado à esquerda,

separado por um espaço de caractere.

Os títulos sem indicativo numérico – errata, agradecimentos, listas, resumo,

sumário, referências bibliográficas, glossário, apêndice(s), anexo(s), índice(s) –

devem ser centralizados, conforme a NBR 6024.

Elementos sem título e sem indicativo numérico são: a capa, a folha de rosto,

a folha de aprovação, a dedicatória e a epígrafe.

O indicativo de cada seção é o número ou grupo numérico, em algarismos

arábicos, anteposto a cada seção, que permite sua localização imediata.

Recomenda-se limitar o número de seções até a quinária. O indicativo de seções

primárias segue a seqüência numérica dos números inteiros, iniciando-se com o 1

(um). A seção secundária é constituída pelo indicativo da seção primária a que

117

?Observe a apresentação dos títulos neste trabalho.

pertence, seguido do número que lhe for atribuído na seqüência do assunto

separado por um ponto, conforme mostra a tabela abaixo:

Seção primária Seção secundária Seção ternária Seção quaternária Seção quinária

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.1.1

2 1.2 1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.1.2

3 1.3 1.1.3 1.1.1.3 1.1.1.1.3

4 1.4 1.1.4 1.1.1.4 1.1.1.1.4

Tabela 3 – Seqüência da numeração das seções.

Devemos iniciar cada seção primária em uma nova página. Todas as seções

devem ser numeradas. Os títulos das seções devem ser destacados

gradativamente, usando-se racionalmente os recursos da caixa alta, negrito, itálico,

redondo etc118.

5.5.6 Citações

Citações são menções de informações que podemos extrair de uma outra

fonte bibliográfica.

Formatadas em itálico ou entre aspas duplas – as aspas simples devem ser

utilizadas para citações dentro de outras citações –, quando curtas (até 3 linhas),

podemos inseri-las no corpo do texto ou como nota de rodapé119. Se extensas,

118Observe a numeração das seções deste trabalho. 119

?Cf. Anexo G – Citações; exemplo (01).

devemos deixá-las fora de nosso texto, iniciando-as no próximo parágrafo. Neste

caso, a margem esquerda para as citações deve ser de 4 cm e a letra deve ser

menor que a do texto. Além disso, não devem figurar entre aspas120. Nas citações,

podemos fazer as seguintes referências:

Citação textual:

Transcrevemos literalmente um segmento de texto, indicando, ao seu

final ou em nota de rodapé, ou ainda em uma lista de referências anexada

ao final do trabalho, a obra, o autor, a data e, separada(s) por vírgula, a(s)

página(s) de onde ela foi retirada, precedida(s) de p.121 Neste segmento,

devemos marcar com reticências entre colchetes as porções de textos

que foram excluídas122, com colchetes as interpolações, os acréscimos ou

comentários123, e em negrito ou itálico as passagem que queremos

destacar. Neste caso, após a chamada da citação, devemos incluir a

expressão grifo nosso, ainda dentro dos parênteses124. Caso a passagem

já apareça destacada na obra, a expressão a ser incluída deve ser grifo

do autor125.

Citação livre:

120Cf. Anexo G – Citações; exemplo (02).





125Cf. Anexo F – Citações; exemplo (07).

Transcrevemos um segmento de texto em que preservamos o

conteúdo, mas não a forma, isto é, parafraseamos, incorporamos esse

segmento ao nosso discurso. Devemos mencionar, porém, a fonte de

onde esse segmento foi extraído. Contudo, a especificação da(s)

página(s) da fonte é facultativa126.

Citação mista:

Transcrevemos parte do segmento de texto literalmente – em itálico ou

entre aspas – complementado-o com nossas próprias palavras127.

Citação de citação:

Temos acesso somente a uma citação, textual ou livre, de um texto.

Dessa forma, não temos acesso ao texto original128.

Quando fizermos uma tradução de uma citação, devemos incluir, ainda dentro

dos parênteses, a expressão tradução nossa129.

Nas citações de obras, o sobrenome do autor, a instituição responsável ou o

título incluído na sentença devem figurar em letras maiúsculas e minúsculas130.

Entretanto, quando estiverem entre parênteses, devem aparecer em letras

maiúsculas131.







É importante salientar que o uso do ponto final ao término das citações deve

seguir as regras gramaticais.

Quando a citação faz referência a uma palestra, a um debate..., isto é, a

informações obtidas de forma oral, devemos indicar esse tipo de fonte colocando,

após a citação e entre parênteses, a expressão informação verbal. Na nota de

rodapé correspondente, mencionamos os dados disponíveis132.

Quando a citação faz referência a uma obra ainda inacabada, isto é, ainda em

fase de elaboração, devemos indicar essa informação colocando, após a citação e

entre parênteses, a expressão em fase de elaboração. Devemos mencionar ainda,

em nota de rodapé, não só os dados disponíveis sobre a fonte, como também o fato

de a obra ainda não ter sido editada133.

Com relação às chamadas das citações, há ainda algumas regras a serem

seguidas:

Se a citação incluir o nome do autor da obra ou a instituição por ela

responsável:

Caso a citação seja textual, devemos acrescentar, entre parênteses, a

data e, separada por vírgula, a(s) página(s) da citação, esta(s)

precedida(s) de p.134 Caso a citação seja livre, a indicação da(s) página(s)

é opcional135.

132





Se os autores de diferentes obras citadas tiverem o mesmo sobrenome:

Acrescentamos as iniciais de seus prenomes separadas por vírgula do

sobrenome comum136. Caso a coincidência permaneça, isto é, caso os

prenomes se iniciem pela mesma letra, podemos escrevê-los por extenso

na mesma posição das iniciais137.

Se um mesmo autor tiver publicado diferentes obras citadas em um mesmo

ano:

Acrescentamos letras minúsculas, sem espacejamento e em ordem

alfabética, após a data138.

Se um mesmo autor tiver publicado diferentes obras citadas livremente em

anos diferentes:

Separamos as datas por vírgulas e em ordem cronológica de

publicação139.

Se fizermos diferentes citações livres, de diferentes autores, ao mesmo

tempo:

As chamadas das diferentes citações devem ser separadas por ponto-

e-vírgula em ordem alfabética, todas dentro dos mesmos parênteses140.






Para elaborarmos as chamadas das citações, podemos utilizar dois sistemas:

Sistema numérico:

Neste sistema, utilizamos uma numeração única e crescente que nos

remete à lista de referências anexada ao final do trabalho, do capítulo ou

da seção. Essas referências devem aparecer na mesma ordem em que as

citações correspondentes aparecem ao longo do texto. Esse número pode

aparecer entre parênteses, alinhado com o texto141, ou pode ser

sobrescrito. Neste caso, podemos dispensar o uso dos parênteses142.

Contudo, em ambos os casos, a numeração deve figurar após o final da

citação, incluindo as aspas, caso haja.

É importante frisar que não devemos utilizar este sistema quando nos

servimos de notas de rodapé, já que poderíamos confundir a numeração

das referências bibliográficas com a numeração das notas.

Sistema autor-data:

Neste sistema, sempre entre parênteses, podemos fazer a indicação

da fonte:

caso a citação seja textual, pelo sobrenome do autor ou pelo

nome da instituição responsável pela publicação até o primeiro

sinal de pontuação e, separadas por vírgula, a data e a(s)

141



página(s) da citação143. Caso a citação seja livre, a especificação

da(s) página(s) é opcional144;

caso a citação seja textual e não conheçamos o autor ou a

instituição responsável pela publicação, pela primeira palavra do

título da obra seguida por reticências e, separadas por vírgula, a

data e a(s) página(s) da citação145. Caso a citação seja livre e não

conheçamos o autor ou a instituição responsável pela publicação,

a especificação da(s) página(s) é opcional;

caso o título da obra se inicie por um artigo – definido ou

indefinido –146 ou por um monossílabo, devemos incluí-lo na

indicação da fonte147.

Seja qual for o sistema de chamada por nós escolhido, devemos segui-lo até

o final do trabalho148.

5.5.7 Notas





147Cf. Anexo G – Citações; exemplo (25).148

?Para acessar modelos de citações, confira o Anexo F – Citações, ao final da apostila.

Usadas, sem exagero, para não fragmentar a leitura de nosso trabalho, as

notas, tanto de rodapé quanto as de final de capítulo ou parte, são práticas, já que

nos possibilitam eliminar do corpo do texto informações secundárias.

A nota, seja ela de que tipo for, deve sempre aparecer com uma letra menor

que a utilizada em todo o texto. A referência sempre é feita por meio de uma

numeração única e crescente para cada capítulo ou parte do trabalho, isto é, a cada

capítulo ou parte, a contagem das notas recomeça. Não deve haver espaço entre a

numeração sobrescrita e a nota em si.

Para as notas, utilizamos a seguinte classificação149:

Notas de referência:

Nestas notas, podemos fazer referência aos autores e às obras das

citações feitas no texto – essas obras devem constar também da

bibliografia do trabalho –150 ou podemos remeter o leitor a outras partes do

trabalho em que o assunto seja abordado também151.

Notas de rodapé:

Aqui, podemos fazer indicações, observações ou aditamentos152, assim

como incluir as traduções das citações. Estas notas podem aparecer na

149Para acessar modelos de notas, confira o Anexo G – Notas, ao final da apostila.

150Cf. Anexo H – Notas; exemplo (01).



margem esquerda ou na margem direita da mancha gráfica, mas devem

ser alinhadas à esquerda.

Notas explicativas:

Nestas notas, esclarecemos ou explicamos algo que esteja sinalizado no

texto pelo sistema numérico. Normalmente, essas explicações não podem

ou não devem fazer parte do texto153.


6 CONCLUSÃO

Costuma-se dizer que o Brasil é um país pobre em pesquisa ou que nossos

alunos de graduação e pós-graduação são incapazes de realizarem pesquisa

científica de qualidade. Temos hoje, portanto, de lidar não só com a falta de verbas e

de incentivo, mas também com a falácia e o preconceito.

A deficiência metodológica que ainda cerca nossos pesquisadores – alunos de

graduação e pós-graduação – é decorrente, em grande parte, da experiência

escolar, pouco afeita à orientação na área de leitura, produção textual e aplicação de

metodologia científica.

Com a orientação e a motivação adequadas, contudo, nossos alunos sempre

estarão aptos a investigar, refletir, criar e contribuir para a produção de

conhecimento nos meios acadêmicos. Foi apostando nessa hipótese que

concluímos este trabalho: sabendo que acreditar no potencial de cada um deles é o

primeiro passo em direção ao desenvolvimento da autoconfiança e da auto-estima

tão necessárias à pesquisa científica em todos os níveis e em todas as áreas do

saber.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NEGRA, C. A. S; NEGRA, E. M. S. Manual de trabalhos monográficos de graduação, especialização, mestrado e doutorado. São Paulo: Atlas, 2003.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22ª ed. São Paulo: Cortez, fev. 2003.

MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003.

SILVEIRA, Elisabeth. Metodologia da pesquisa. Rio de Janeiro: FGV Online, 1999. Disponível em: <http://www.fgv.br/fgvonline>. Acesso em: 20 mar. 2003. Curso on-line.

http://www.fgv.br/fgvonline

GLOSSÁRIO

Agradecimento – Manifestação de apreço a pessoas e instituições que cooperaram ou tornaram possível seu trabalho.

Anexo – Parte extensiva que introduz os elementos pós-liminares ou pós-texto, juntamente com o material de referência.

Apêndice – Complemento da argumentação.

Artigo, matéria de jornal – Comunicações, editoriais, entrevistas, reportagens, resenhas...

Artigo, matéria de revista e boletim – Volume, fascículo, números especiais, suplementos, comunicações, editoriais, entrevistas, reportagens, resenhas..., todos com título próprio.

Autor – Pessoa responsável pela criação do texto, do documento.

Autor-entidade – Instituição responsável pela publicação de um documento que não tenha autoria pessoal.

Capa – Primeira apresentação do trabalho, onde se registra a instituição, o autor, o título, o subtítulo, o número de volumes, o local e o ano de depósito.

Capítulo, seção ou parte – Divisões do texto, do documento, com autor(es) e/ou títulos individuais.

Citação de citação – Citação textual ou livre de um texto já referenciado por uma outra fonte.

Citação livre – Transcrição de um segmento de texto em que preservamos o conteúdo, mas não a forma.

Citação mista – Transcrição de parte de um segmento de texto literalmente, complementado-o com nossas próprias palavras.

Citação textual – Transcrição literal de um segmento de texto.

Citações – Menções de informações que podemos extrair de uma outra fonte bibliográfica.

Conclusão – Fechamento de um trabalho.

Cronograma – Tentativa de especificar e distribuir as atividades necessárias à realização de uma pesquisa no tempo.

Data – Ano de publicação de um documento.

Dedução – Explicitação das proposições particulares contidas em verdades universais.

Descrição – Relato das características de objetos, fatos, eventos, fenômenos.

Descrição física – Número de volumes ou número de páginas ou folhas de dum documento.

Desenvolvimento – Informações para que o leitor chegue à mais completa compreensão do conteúdo.

Dimensões – Medidas físicas de um documento.

Dissertação – Interpretação de nossas idéias expostas e afirmação de nossa posição sobre um determinado assunto.

Documento cartográfico – Atlas, mapas, globos, fotos aéreas...

Documento em meio eletrônico – Obtido em meio eletrônico.

Documento iconográfico – Pinturas, gravuras, ilustrações, fotografias, desenhos técnicos, diapositivos, transparências, cartazes...

Documento jurídico – Legislação, jurisprudência e doutrina, isto é, interpretação dos textos legais.

Documento sonoro – Discos, CDs, cassetes, rolos...

Documento tridimensional – Esculturas, maquetes, objetos, fósseis, esqueletos, objetos de museus, animais empalhados, monumentos...

Edição – Composta pelos exemplares produzidos sem alterações a partir de um original.

Editora – Instituição ou pessoa(s) publicadora e responsável pela produção editorial do documento.

Elementos complementares – Elementos que não são obrigatórios, mas facilitam a identificação do documento em questão.

Elementos essenciais – Informações indispensáveis à identificação do documento.

Epígrafe – Citação relacionada à temática do trabalho.

Errata – Lista das folhas e linhas em que ocorrem erros, seguidos das devidas correções.

Etapas do planejamento da pesquisa – Delimitação do tema, definição do problema, apresentação da justificativa, proposição dos objetivos, formulação de hipóteses, revisão da literatura, identificação do método, discriminação dos materiais, seleção dos procedimentos, análise dos dados, elaboração do cronograma, referências bibliográficas.

Eventos – Atas, anais, resultados...

Folha de aprovação – Folha em que se registra o autor, o título, o subtítulo, a natureza e o objetivo, a instituição, a data de aprovação, o nome, a titulação e a instituição a que pertencem os componentes da banca e suas respectivas assinaturas.

Folha de rosto – Principal fonte de identificação.

Glossário – Vocabulário em que se dá o significado de palavras ou expressões referentes a determinada especialidade técnica, científica...

Hipótese – Todo e qualquer enunciado que expresse uma potencial solução para um problema predeterminado.

Imagem em movimento – Filmes, vídeos, DVDs...

Índice – Entrada que localiza e remete para informações ou assuntos contidos no relatório.

Índice cronológico – Lista de nomes e fatos importantes constantes no trabalho.

Índice geral – Relação dos assuntos, nomes, lugares etc., contidos no projeto / relatório.

Índice onomástico – Lista de personagens, autores e autoridades citados ao longo do projeto / relatório.

Índice sistemático – Lista de assuntos, nomes, espécies etc. constantes no trabalho.

Indução – Generalização das propriedades comuns dos fenômenos / eventos observados a todos os fenômenos / eventos similares.

Interpretação de textos – Admissão de um ponto de vista próprio sobre uma temática.

Introdução – Apresentação do assunto tratado, dos objetivos da pesquisa e de outros elementos necessários para situar o tema de nosso trabalho.

Justificativa – Apontamento das razões que nos levaram a assumir uma postura, a realizar uma ação específica e convencimento do outro da relevância e da coerência dessa postura / ação.

Leitura analítica – Melhor compreensão dos pontos que poderão contribuir para o trabalho.

Leitura inicial – Definição da amplitude do conteúdo tratado no texto.

Lista de abreviaturas, siglas e símbolos – Apresentação preliminar de convenções utilizadas no decorrer do texto com suas respectivas significações.

Lista de ilustrações – Relação de todas as ilustrações do trabalho.

Local – Cidade em que o documento foi editado.

Lombada – Parte da capa que reúne as margens internas ou dobras das folhas.

Método – Ações que nos permitem atingir um objetivo, alcançar um resultado.

Método comparativo – Comparações, visando verificar similitudes e explicar divergências entre os fenômenos / eventos investigados.

Método dialético – Relação entre as partes constituintes de um todo orgânico.

Método hipotético-dedutivo – Viabilização da construção de conjecturas.

Método histórico – Investigação dos acontecimentos, dos processos e das instituições do passado.

Método racional – Interpretação da origem, da natureza e do significado da realidade e do homem.

Metodologia – Possibilidade de validação ou não de uma hipótese.

Monografia – Estudo minucioso que pretende esgotar um tema relativamente restrito.

Monografia de análise teórica – Trabalho teórico-conceitual sobre um assunto pesquisado bibliograficamente.

Monografia de análise teórico-empírica – Pesquisa empírica (trabalho científico).

Monografia de estudo de caso – Análise específica da relação entre um caso real e hipóteses, modelos e teorias.

Nota – Observação incluída para adicionar informações relevantes.

Notas de referência – Referências aos autores e às obras das citações feitas no texto ou a outras partes do trabalho em que determinado assunto seja abordado também.

Notas de rodapé – Indicações, observações, aditamentos e traduções das citações.

Notas explicativas – Esclarecimento ou explicação de algo sinalizado no texto pelo sistema numérico.

Objetivo – Ponto a que pretendemos chegar com um estudo.

Observações pessoais – Registro conciso de outras informações, além daquelas que integram o texto lido.

Partitura – Disposição gráfica das partes vocais e instrumentais de uma composição.

Patente – Documento que atesta a propriedade legal de uma invenção.

Periódico – Editado em unidades que sucedem umas às outras, numeradas ou cronologicamente organizadas.

Pesquisa documental – Explicação de um fenômeno / evento a partir de referências teóricas já documentadas.

Planejamento – Previsão daquilo que vamos fazer para dar conta de um determinado objeto de investigação.

Referência bibliográfica – Conjunto de elementos para a identificação dos documentos impressos apontados em nosso estudo.

Resumo – Produto de nosso estudo, de nossas leituras, do trabalho por nós realizado.

Seleção da temática – Eliminação dos temas que podemos deixar de lado e eleição daquele que devemos priorizar.

Separata – Publicação de uma parte de um trabalho sem qualquer alteração tipográfica ou de formatação.

Subtítulo – Informação apresentada após o título.

Sumário – Enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, acompanhadas de seus respectivos números de página.

Suplemento – Documento adicionado a outro com o intuito de complementá-lo.

Tratamento dos dados – Forma como as informações coletadas serão tratadas, visando à comprovação das hipóteses formuladas.

Universo – Elementos / indivíduos aos quais se relacionam as questões a serem investigadas.

APÊNDICE A – Normas da ABNT pertinentes à produção de trabalhos monográficos

No. da Norma Data Título ObjetivoNBR 6023 AGO 2002 Informação e

Documentação – Referências – Elaboração

Fixa a ordem dos elementos das referências e estabelece convenções para transcrição e apresentação da informação originada do documento e/ou outras fontes de informação.

NBR 6024 AGO 1989 Numeração progressiva das seções de um documento

Fixa as condições exigíveis para um sistema de numeração progressiva das divisões e subdivisões do texto, para expor com clareza a seqüência, a importância e o inter-relacionamento da matéria.

NBR 6027 AGO 1989 Sumário Fixa as condições exigíveis para a estrutura, a localização e o aspecto tipográfico do sumário.

NBR 6028 MAIO 1990

Resumos Fixa as condições exigíveis para a redação e apresentação de resumos.

NBR 6029 MAIO 1998

Apresentação de livros Fixa as condições quanto à apresentação de elementos que constituem livros. Destina-se a editores e autores.

NBR 6031 DEZ 1981 Correções datilográficas Fixa as condições exigíveis para a correção de trabalhos datilografados.

NBR 6032 AGO 1989 Abreviação de títulos de periódicos e publicações seriadas

Fixa as condições exigíveis para uniformizar abreviaturas de títulos de periódicos e publicações seriadas, com o fim de simplificar as referências constantes de bibliografias, citações e legendas bibliográficas.

NBR 6033 AGO 1989 Ordem alfabética Fixa os critérios de aplicação da ordem alfabética em listas, índices, catálogos, bibliografias e trabalhos de natureza semelhante.

NBR 10520 ABR 2001 Apresentação de citação em documentos

Fixa as condições exigíveis para apresentação de citação em documentos e destina-se a orientar autores e editores.

NBR 10522 OUT 1988 Abreviação da descrição bibliográfica

Fixa as condições exigíveis para uniformizar as abreviaturas mais comumente usadas, em português, na descrição bibliográfica de documentos em geral, em especial nas monografias.

NBR 10719 AGO 1989 Apresentação de relatórios técnico-científicos

Fixa as condições exigíveis para elaboração e apresentação de relatórios técnico-científicos. Trata exclusivamente de aspectos técnicos de apresentação.

NBR 12225 ABR 1992 Título de lombada Fixa as condições exigíveis para a apresentação de título de lombada em publicações. Aplica-se com exclusividade a textos em caracteres latinos, gregos ou científicos.

Tabela 4 – Normas da ABNT para produção de trabalhos acadêmicos (continua).

APÊNDICE A – Normas da ABNT pertinentes à produção de trabalhos monográficos

NBR 12899 AGO 1993 Catalogação na publicação de monografias

Fixa as condições exigíveis à forma de apresentação de dados de catalogação na publicação (CIP) em monografias impressas, bem como os elementos a serem incluídos a fim de facilitar aos bibliotecários, editores e usuários em geral a interpretação e o uso desses dados.

NBR 14724 JUL 2001 Trabalhos acadêmicos –Apresentação

Estabelece os princípios gerais de elaboração de trabalhos acadêmicos para apresentação a uma instituição (banca, comissão examinadora de professores, especialistas designados e/ou outros).

Tabela 4 - Normas da ABNT para produção de trabalhos acadêmicos.




Projeto de pesquisa apresentado a (nome da instituição) __________________________ como pré-requisito para a obtenção do (título e curso) _______________________, orientado pelo Professor (nome e título) _____________________________.

Anexo A.1 – Anverso da folha de rosto – Projeto de pesquisa.




Monografia apresentada a (nome da instituição) ___________________________________como pré-requisito para a obtenção do (título e curso) ______________________, orientado pelo Professor (nome e título) _____________________________.

Anexo A.2 – Anverso da folha de rosto – Monografia.

Anexo B.1 – Verso da folha de rosto – Projeto de pesquisa.



Projeto de pesquisa para realização de trabalho monográfico de conclusão de Graduação em Educação.


CDD ou CDU:

Anexo B.2 – Verso da folha de rosto – Monografia.



Monografia de Graduação em Educação.


CDD ou CDU:

ERRATA

Folha Linha Onde se lê Leia-se8 4 romano arábico10 16 relatorio relatório21 nota de rodapé p. 132 p. 12228 9 opcional obrigatório

Anexo C – Errata.



Projeto de pesquisa apresentado a (nome da instituição) ___________________ como pré-requisito para a obtenção do (título e curso) _______________________.

_____ de ______________ de _________

BANCA EXAMINADORA

Nome e título (orientador da área de Filosofia): ______________________________Instituição: __________________________________________________________Assinatura: __________________________________________________________

Nome e título (orientador da cadeira de Produção Textual): ____________________Instituição: __________________________________________________________Assinatura: __________________________________________________________

Anexo D.1 – Folha de aprovação: projeto de pesquisa.



Monografia apresentada a (nome da instituição) ________________________ como pré-requisito para a obtenção do (título e curso) ____________________________.

_____ de ______________ de _________

BANCA EXAMINADORA

Nome e título (orientador da área de Filosofia): ______________________________Instituição: __________________________________________________________Assinatura: __________________________________________________________

Nome e título (componente da banca): ____________________________________Instituição: __________________________________________________________Assinatura: __________________________________________________________

Nome e título (componentes da banca): ___________________________________Instituição: __________________________________________________________Assinatura: __________________________________________________________

Anexo D.2 – Folha de aprovação: monografia.

CRONOGRAMA

Atividades JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZRevisão bibliográficaFichamento das obrasOrganização da informaçãoRevisão da estrutura EscrituraFormataçãoApresentação do esboço ao orientadorRevisão final do textoEntrega do trabalho final ao orientador

Anexo E – Cronograma

Anexo F – Referências bibliográficas

(01) SPINA, Legismundo. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994.

(02) CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 4a ed. São Paulo: Makron Books, 1996.

(03) MACIEL, C. et al. Português: treinamento e criatividade, 7a série. Belo Horizonte: Vigília, 1978.

(04) MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

(05) DINIZ, Julio. As pupilas do senhor reitor. 15a ed. São Paulo: Ática, 1994. (Bom livro).

(06) LINGUAGEM & ensino. Pelotas: UCPel, jul. 1999. Revista do Curso de mestrado em Letras. 2 v.

(07) UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Catálogo de teses da Universidade de São Paulo: 1992. São Paulo: 1993. 467 p.

(08) BRASIL. Ministério da Justiça. Relatório de atividades. Brasília, DF: 1993.

(09) BIBLIOTECA NACIONAL (Brasil). Relatório da Diretoria-Geral: 1982. Rio de Janeiro: 1985.

(10) VERÍSSIMO, Érico. A vida de Joana d'Arc. 10a ed. Porto Alegre: Globo, 1978. (Paradidática).

(11) MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de... Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

(12) SÃO PAULO MEDICAL JOURNAL = REVISTA PAULISTA DE MEDICINA. São Paulo: Associação Paulista de Medicina, 1941- .

(13) SIMPÓSIO BRASILEIRO DE AGRICULTURA, 1., 1978, Recife. [Trabalhos apresentados]. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de Ciências, 1980.

(14) TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. Ed. rev. e atual. São Paulo: Scipione, 1991.

(15) ROTH, Michael S. (Org.). Freud: conflito e cultura. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2000. Tradução de: Vera Ribeiro.

(16) CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa: para os

estudantes do nível... São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000.

(17) ALFONSO-GOLDFARB, Ana Maria; MAIA, Carlos A. (Coord.) História da ciência: o mapa do conhecimento. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura; São Paulo: EDUSP, 1995. (América 500 anos, 2).

(18) DURAN, J. J. Iluminação para vídeo e cinema. São Paulo: [s.n.], 1993. 126 p., 21 cm.

(19) SWOKOWSKI, E. W.; FLORES, V. R. L. F.; MORENO, M. Q. Cálculo de geometria analítica. Tradução de: Alfredo Alves de Faria. Revisão técnica de: Antonio Pertence Júnior. 2a ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1994. 2 v.

(20) LAZZARINI NETO, Sylvio. Cria e recria. [São Paulo]: SDF Editores, 1994. 108 p.

(21) OS GRANDES clássicos das poesias líricas. [S.l.]: Ex Libris, 1981.

(22) GONÇALVES, F. B. A história de Mirador. [S.l.: s.n.], 1993.

(23) CIPOLLA, Sylvia. Eu e a escola, 2a série. São Paulo: Paulinas, c1993.

(24) COOPER, David. Psiquiatria y antipsiquiatria. Buenos Aires: Paidos, [1972?].

(25) FIGUEIREDO, E. Canadá e Antilhas: línguas populares, oralidade e literatura. Gragoatá, Niterói, n. 1, p. 127-136, 2º sem. 1996.

(26) MANSILHA, H. C. F. La controversia entre universalismo y particularismo en la filosofía de la cultura. Revista Latinoamericana de Filosofia, Buenos Aires, v. 24, n. 2, primavera 1998.

(27) RUCH, Gastão. História geral da civilização: da antigüidade ao XX século. Rio de Janeiro: F. Briguiet, 1926-1940. 4 v.

(28) SPINA, Legismundo. A técnica bibliográfica. In: ______. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994. p. 47-57.

(29) SISTEMA de ensino Tamandaré: sargentos do Exército e da Aeronáutica. [Rio de Janeiro]: Colégio Curso Tamandaré, 1993. Não paginado.

(30) MARQUES, M. P.; LANZELOTTE, R. G. Banco de dados e hipermídia: construindo um metamodelo para o Projeto Portinari. Rio de Janeiro: PUC, Departamento de Informática, 1993. Paginação irregular.

(31) CHEMELLO, T. Lãs, linhas e retalhos. 3a ed. São Paulo: Global, 1993. 61 p., il., 16 cm x 23 cm.

(32) TAÇA de vidro à maneira de Veneza, com a imagem de Nossa Senhora e o menino Jesus no fuste decorado com detalhes azuis. [17--?]. 1 taça, 10,7 cm de diâmetro x 25 cm de altura.

(33) BOLETIM GEOGRÁFICO. Rio de Janeiro: IBGE, 1943-1978.

(34) BOLETIM ESTATÍSTICO [da] Rede Ferroviária Federal. Rio de Janeiro, 1965- .

(35) LEITÃO, D. M. A informação como insumo estratégico. Ci. Inf., Brasília, DF, v. 22, n. 2, p. 118-123, maio/ago. 1989.

(36) CASTRO, P. Camilo: novelas. 2a ed. Rio de Janeiro: Agir, 1961. (Nossos clássicos, v. 10).

(37) As 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica, Rio de Janeiro, v. 38, n. 9, set. 1984. Edição especial.

(38) OSWALD, Vivian. EUA acenam bandeira branca. O Globo, Rio de Janeiro, 23 abr. 2003. Economia, p. 17.

(39) LEAL, L. N. MP Fiscaliza com autonomia total. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, p. 3, 25 abr. 1999.

(40) IV CONGRESSO DEL PARTIDO COMUNISTA DE CUBA, 1991, Santiago de Cuba. Discursos y documentos. La Habana: Política, 1992.

(41) SOUZA, L. S.; BORGES, A. L.; RESENDE, J. O. Influência da correção e do preparo do solo sobre algumas propriedades químicas do solo cultivado com barreiras. In: REUNIÃO BRASILEIRA DE FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIÇÃO DE PLANTAS, 21., 1994, Petrolina. Anais... Petrolina: EMBRAPA, CPATSA, 1994. P. 3-4.

(42) LION, M. F.; ANDRADE, J. Drogas cardiovasculares e gravidez. Separata de: Arquivos Brasileiros de Cardiologia, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 125-127, 1981.

(43) TERRA, Ernani; NICOLA, José. Português, Ensino médio. São Paulo: Scipione, 2000. (Novos tempos, v. 2) 192 p., il.

(44) OSWALD, Vivian. EUA acenam bandeira branca. O Globo, Rio de Janeiro, 23 abr. 2003. Economia, p. 17., il. color.

(45) EMBRAPA. Unidade de Apoio, Pesquisa e Desenvolvimento de Instrumentação Agropecuária (São Carlos, SP). Paulo Estevão Cruvinel. Medidor digital multissensor de temperatura para solos. BR n. Pl 8903105-9, 26 jun. 1989, 30 maio 1995.

(46) BRASIL. Código civil. 46a ed. São Paulo: Saraiva, 1995.

(47) BRASIL. Constituição (1988). Emenda constitucional nº 9, de 9 de novembro de 1995. Lex: legislação federal e marginária, São Paulo, v. 59, p. 1966, out./dez. 1995.

(48) BRASIL. Superior Tribunal de Justiça. "Habeas-corpus" nº 181.636-1, da 6a Câmara Cível do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo, Brasília, DF, 6 de dezembro de 1994. Lex: jurisprudência do STJ e Tribunais Regionais Federais, São Paulo, v. 10, n. 103, p. 236-240, mar. 1998.

(49) BARROS, Raimundo Gomes de. Ministério Público: sua legitimação frente ao Código do Consumidor. Revista Trimestral de Jurisprudência dos Estados, São Paulo, v. 19, n. 139, p. 53-72, ago. 1995.

(50) ESPERANÇA e glória. Produção de John Boorman. Manaus: Peixes, 1987. 1 aparelho de DVD.

(51) MAGALHÃES, J. [Sem título]. 1997. 1 fotografia.

(52) KOBAYASHI, K. Doença dos xavantes. 1980. 1 fotografia.

(53) BRASIL e parte da América do Sul. São Paulo: Michalany, 1981. 1 mapa. Escala 1:600.000.

(54) PONTES, Dulce. Lágrimas. Manaus: Movieplay, 1993. 1 CD.

(55) RODRIGUES, A.; MARCENEIRO, A. Estranha forma de vida. Intérprete: Dulce Pontes. In: PONTES, Dulce. Lágrimas. Manaus: Movieplay, 1993. 1 CD. Faixa 9.

(56) BARTÓK, Béla. O mandarim maravilhoso. Wien: Universal, 1952. 1 partitura. Orquestra.

(57) TAÇA de vidro. [Sem título]. [17--?]. 1 taça, 10,7 cm de diâmetro x 25 cm de altura.

(58) KOOGAN, André; HOUAISS, Antonio (Ed.). Enciclopédia e dicionário digital 98. Direção geral de André Koogan Breikmam. São Paulo: Delta: Estadão, 1998. 5 CD-ROM.

(59) ALVES, Castro. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponível em: http://www.terra.com.br/virtualbooks/freebook/port/Lport2/navionegreiro.htm. Acesso em: 10 jan. 2002, 16:30:30.

(60) MICROSOFT Project for Windows 95. Version 4.1. [S.l.]: Microsoft Corporation, 1995. 1 CD-ROM.

(61) UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas.doc.

Curitiba, 1998. 5 disquetes.

(62) No texto:

A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores está diretamente ligada ao leitor.7

Na lista de referências:

7MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999. p. 37.

(63) No texto:

Segundo Legismundo Spina, alguns autores classificam os documentos originais como fontes e os documentos desenvolvidos a respeito das fontes, isto é, dos originais, como trabalhos. (SPINA, 1994).

"Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37).


MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999. p. 37.

SPINA, Legismundo. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994.

(64) ______________________________1SPINA, Legismundo. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994.

2MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

(65) ASSIS, Machado. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: FTD, 1991. (Grandes leituras).

Id. Dom Casmurro. São Paulo: FTD, 1991. (Grandes leituras).

(66) ASSIS, Machado. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: FTD, 1991. (Grandes leituras).

______. Dom Casmurro. São Paulo: FTD, 1991. (Grandes leituras).

(67) ______________________________1SPINA, Legismundo. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994. p. 67.

2Ibid., p. 89.

(68) FREYRE, Gilberto. Sobrados e mucambos: decadência do patriarcado rural no Brasil, São Paulo: Nacional, 1936.

______.______. 2a ed. São Paulo: Nacional, 1938.

(69) ______________________________1SPINA, 1994, p. 17.

2MOREIRA (Coord.) et al., 1999, p. 37.

3SPINA, op. cit., p. 17.

(70) ______________________________1SPINA, 1994, passim.

(71) ______________________________1SPINA, 1994, p. 17.

2SPINA, loc. cit.

(72) ______________________________1Cf. SPINA, 1994.

(73) ______________________________1SPINA, 1994, p. 17 et seq.

(74) No texto:

Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999, p.3) diz ser [...] "o viéis organicista da burocracia estatal e o antiliberalismo da cultura política de 1937, preservado de modo encapuçado na Carta de 1946."(VIANNA, 1986, p. 172 apud SEGATTO, 1995, p. 214-215).

No modelo serial de Gough (1972 apud NARDI, 1993), o ato de ler envolve um processamento serial que começa com uma fixação ocular sobre o texto, prosseguindo da esquerda para a direita de forma linear.

Na nota de rodapé:______________________________1EVANS, 1987 apud SAGE, 1992, p. 2-3.

Anexo G – Citações

(01) No texto:

A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37).

Na nota de rodapé:

A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores.1

______________________________1"Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37).

(02) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores.

As citações servem para enriquecer, ilustrar ou confirmar uma idéia ou, ainda, para expor alguma argumentação ou informação a ser analisada. Podem originar-se de fontes escritas ou orais sendo, em qualquer caso, indispensável a sua indicação: em forma de referência bibliográfica, quando resultar de fonte impressa, ou assinalando-se no próprio texto, entre parênteses, quando se tratar de informação verbal." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37).

(03) No texto:

A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. 1999, p. 37).

Na nota de rodapé:

A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."

______________________________1(MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. 1999, p. 37).

(04) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, [...] informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."

(05) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente [citação textual ou citação livre], informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."

(06) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37, grifo nosso).

(07) Segundo Legismundo Spina, "Alguns autores costumam classificar os documentos em fontes (documentos originais) e trabalhos (documentos a respeito das fontes)." (SPINA, 1994, p. 17, grifo do autor).

(08) Segundo Legismundo Spina, alguns autores classificam os documentos originais como fontes e os documentos desenvolvidos a respeito das fontes, isto é, dos originais, como trabalhos. (SPINA, 1994).

(09) "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37). Dessa forma, é imprescindível que especifiquemos de onde retiramos uma determinada citação. Sem a fonte, a citação perde todo o seu valor informativo, além de configurar um crime contra os direitos autorais.

(10) De acordo com Adalberto Nunes, Guilherme da Fonseca de Abreu destaca, em sua extensa obra, a importância de uma grande leitura antecedente ao projeto de pesquisa. (NUNES, 1998, p. 34).

(11) "A psiquiatria do último século, segundo a opinião de um crescente número de psiquiatras contemporâneos, está excessivamente a serviço das necessidades alienadas da sociedade." (COOPER, [1972?], p. 8, tradução nossa).

(12) No texto:

O novo medicamento estará disponível até o final deste semestre (informação verbal).1

Na nota de rodapé:______________________________1Informação fornecida por John A. Smith no Congresso Internacional de Engenharia Genética, em Londres, em outubro de 2001.

(13) No texto:

O campo, para quem nele vive, não representa apenas o lugar onde se vive. Representa também o meio pelo qual se sustenta. (em fase de elaboração).1

Na nota de rodapé:

______________________________1A representatividade do campo, de autoria de Rúbia Fonseca de Elvo Clemente, a ser editado pela USP, 2003.

(14) Segundo Legismundo Spina (1994, p. 17), "Alguns autores costumam classificar os documentos em fontes (documentos originais) e trabalhos (documentos a respeito das fontes)."

(15) Segundo Legismundo Spina (1994), alguns autores classificam os documentos originais como fontes e os documentos desenvolvidos a respeito das fontes, isto é, dos originais, como trabalhos.

(16) (SILVA, H., 1987)(SILVA, F., 1999)

(17) (SOUZA, Joaquim, 2000)(SOUZA, Juraci, 1978)

(18) (GUIMARÃES, 1987a) (GUIMARÃES, 1987b)

(19) (GUIMARÃES, 1987, 1988, 1989)

(20) A indicação de uma referência bibliográfica se inicia pelo último sobrenome do autor da obra em letra maiúscula (CERVO; BERVIAN, 1996; MOREIRA (Coord.) et al, 1999).

(21) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."(06)

(22) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."06

(23) No texto:

"As IES implementarão mecanismos democráticos, legítimos e transparentes de avaliação sistemática das suas atividades, levando em conta seus objetivos institucionais e seus compromissos para com a sociedade." (ANTEPROJETO..., 1987, p. 55).


ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates, Brasília, DF, n. 13, p. 51-60, jan. 1987.

(24) OS GRANDES clássicos das poesias líricas. [S.l.]: Ex Libris, 1981.

(25) NOS CANAVIAIS, mutilação em vez de lazer e escola. O Globo, Rio de Janeiro, 16 jul. 1995. O País, p. 12.

Referências bibliográficas dos exemplos:

SPINA, Legismundo. Normas gerais para os trabalhos de grau: um breviário para o estudante de pós-graduação. 3a ed. São Paulo: Ática, 1994.

MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 4a ed. São Paulo: Makron Books, 1996.

COOPER, David. Psiquiatria y antipsiquiatria. Buenos Aires: Paidos, [1972?].

Anexo H – Notas

(01) A importância da referência bibliográfica de uma citação se apresenta nas palavras de alguns autores: "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa."1

______________________________1MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

(02) ______________________________1Releia o capítulo 4 deste trabalho.

(03) "Ao mencionar, em qualquer trabalho científico, direta ou indiretamente, literal ou livremente, informações colhidas em quaisquer fontes deve-se fornecer ao leitor a oportunidade de localizá-las, razão pela qual deve-se fazer a sua indicação precisa." (MOREIRA (Coord.) et al, 1999, p. 37).2

______________________________2Sem a fonte, a citação perde todo o seu valor informativo, além de configurar um crime contra os direitos autorais.

(04) As notas3 servem para fazermos referência a uma parte do texto, a uma fonte por nós consultada para a elaboração do trabalho, para explicarmos determinado conceito, para traduzirmos uma citação em língua estrangeira, para acrescentarmos uma informação etc.

______________________________3As notas podem ser de referência, de rodapé ou explicativas.

Referência bibliográfica das notas:

MOREIRA, L. P. (Coord.) et al. Normas para trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica. Rio de Janeiro: UCAM, 1999.

ÍNDICE GERAL

AABNT, 20, 61, 68, 113, 114, 118

BBibliografia, 21, 22, 107, 113

CCiência, 10, 19, 34, 35, 36

DDocumento, 14, 22, 38, 43, 47, 51, 57, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 88, 96, 111, 112, 113, 115, 116, 117, 135, 137, 140, 141

EEstudo, 13, 16, 21, 22, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 40, 41, 47, 56, 61, 62, 66, 67, 68, 77, 93, 115, 116, 142

FFormatação, 12, 43, 81, 117, 132

GGlossário, 48, 88, 99, 111, 113

HHipótese, 10, 16, 22, 25, 26, 32, 37, 38, 42, 63, 109, 113, 114, 115, 117

IInvestigação, 10, 13, 18, 22, 24, 28, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 62, 66, 115, 116

JJustificativa, 10, 32, 36, 113, 114

LLeitura 38, 39, 40, 41, 60, 91, 107, 109, 114, 116, 137, 140

MMetodologia 21, 42, 53, 89, 109, 110, 115, 127, 128, 133, 142,

NNBR, 20, 47, 50, 52, 56, 60, 61, 68, 79, 86, 95, 96, 97, 99, 113, 114, 146

OObjetivo, 10, 12, 21, 25, 29, 32, 34, 36, 38, 39, 52, 54, 56, 61, 62, 63, 67, 75, 92, 97, 113, 114, 115, 116, 142

PPlanejamento, 114, 116

QQuestão, 21, 22, 32, 33, 38, 69, 85, 113

RReflexão, 10, 31, 35

SSumário, 48, 60, 61, 97, 99, 113, 117

TTema, 13, 14, 15, 17, 32, 34, 35, 38, 56, 57, 61, 62, 65, 113, 115, 116

UUniverso, 27, 42, 117

VVocabulário, 88, 94, 113

faculdade eclesiÁstica de filosofia joÃo...

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