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8/18/2019 ESTRATEGIAS DE ESTUDIO.pptx

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Propósitos de la sesiónIndicadores a evaluar

3.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios parala mejora de la práctica educativa.

3.2.1 Reconoce que requiere de formación continua para mejorar supráctica docente.

3.2.2 Identica acciones para incorporar nuevos conocimientos ye!periencias al acervo con que cuenta y traducirlos en estrate"ias deense#anza.

3.2.$ %istin"ue estrate"ias para la &'squeda de información queoriente su aprendizaje profesional

3.2.( Interpreta diferentes tipos de te!tos para orientar suaprendizaje profesional



Revisión de las estrate"ias deestudio planteadas en la )u*a



+ctividad introductoria

,ee-

Plot ro yo pedr* en el catón. ocre un &an cote. /l "raso esta&acantamente linendo. 0o lo drinió. na Para jocia y un Pari jociesta&an plinando a mi endidor. /sta&an "ri&&lando atamente. o"rot* al Pari y a la Para fotnamente. 0o "orieron un platión. 0ael 4ini yo no putre licrerlo. o lindre vala. Possr* fo&anamente.

Contesta-

1.5 6%ónde pedrió el escritor Plot ro7

2.5 6%rinió al "raso73.5 68ui9n esta&a pliniando a su endidor7

$.5 6/sta&an "ri&&lando atamente o sapamente7

(.5 6,indrió o no7



Re:e!ión

• 68u9 aprendimos con esta actividad7

• 6Pudimos responder a todas laspre"untas7

• 68u9 pusimos en práctica7

• 68u9 tipo de pre"untas son7

•

6Comprendimos el te!to7• 6,e*mos7



,eer es comprender

,eamos como leamos; de prisa o despacio; atompicones; siempre con el mismo ritmo; ensilencio; en voz alta; etc. ,o que importa esinterpretar lo que ve4iculan las letras impresas;construir un si"nicado nuevo en nuestra mentea partir de estos si"nos. /sto es lo que si"nica&ásicamente leer.

0o se trata de una capacidad 4omo"9nea y 'nica;sino de un conjunto de destrezas que utilizamosde una manera o de otra se"'n la situación.

<Cassany %aniel; et al. /nse#ar len"ua; 2==2>



,a lectura se"'n sus propósitos ytipos de te!to

• ?e!tospu&licitarios

presentes en lascalles; en latelevisión; enenvases deproductos.

• @ojear un li&ro; leer los

titulares del periódico;ver los t*tulos ysu&t*tulos de un te!topara darse una idea delo que podemosencontrar. <pre5lectura>

• e realiza con detenimientopara &uscar o comprender unainformación espec*ca.

• ?e!tos cortos con informaciónprecisa <fec4as; datos..>informes; cartas formales;reactivos de un examen.

•

Por placer o porinter9s.• ?e!tos e!tensos

como novelas oensayos

/!tensiva Intensiva

Involuntaria

Rápida ysupercia

l



Aodelo interactivo de comprensión lectora

?e!toPercepción- lectura rápida;

lectura intensiva; etc.

Proceso lectorB&jetivos de lectura

ormulación de 4ipótesis-

Predicción

+ctivación de sa&eres previos

Dericación de 4ipótesis0uevas 4ipótesis

Corrección de 4ipótesis

Representación mental delte!to

Aemoria a corto plazo

Aemoria a lar"o plazo



/strate"ias para la lectura de te!tosacad9micos o de estudioTipos de

estrategias

Estrategias auto

reguladoras

Estrategias específcas de la

lectura

+ntes de lalectura

/sta&lecimiento delpropósitoPlaneación de laactuación

+ctivación de conocimientos previos/la&oración de predicciones/la&oración de pre"untas

%urante lalectura

Aonitoreo ysupervisión

%eterminación de la importancia departes relevantes del te!to/strate"ias de apoyo <su&rayar;tomar notas; relectura parcial o"lo&al>/strate"ias de ela&oración<conceptual; inferencial>/strate"ias de or"anización <uso demapas conceptuales; uso deesquemas y otras estructuraste!tuales>

%espu9sde la

/valuación Identicación de la idea principal/la&oración de resumen



Ideas para tra&ajar la pre5lectura

• Prever el tema y las ideas del te!to a partir delt*tulo; de las foto"raf*as o de los di&ujos.

• ijarse en los su&t*tulos; en las ne"ritas o en lasmay'sculas <pistas tipo"rácas>

• @acer una lista de pala&ras que creemos quepueden aparecer en el te!to <sustantivos yver&os>

•

/la&orar mapas mentales con la informaciónprevia so&re el te!to.

• ,eer la primera frase de un párrafo e intentarcomplementar desde lo que se conoce.



Prever el tema y las ideas del te!to a partirdel t*tulo; de las foto"raf*as o de los di&ujos.



Auestreo y anticipación

le-EElocal4ostEsersE1E%esFtopE1,iBrunCon?ec/s/duGa.pdf • ijarse en los su&t*tulos; en las ne"ritas;

cursivas o en las may'sculas <pistastipo"rácas>

• @acer una lista de pala&ras que creemosque pueden aparecer en el te!to

<sustantivos y ver&os>• /la&orar mapas mentales con la

información previa so&re el te!to. 68u9 sede los C?/7

http://users/1/Desktop/1LiOrFunConTecEsEduBa.pdf




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