esquema geral de resolução de casos práticos

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Guia de Exame Prático - APCA 201 3 Esquema Geral de Resolução de Casos Práticos – Avaliação psicológica da Criança e do Adolescente: 1º Passo – Hipóteses de Diagnóstico (confirmar ou infirmar a partir dos dados das provas psicológicas e informações da história do analisando) · Funcionamento cognitivo e intelectual: o Atenção, concentração, psicomotricidade (défice de atenção e hiperactividade) o Tolerância à frustração e persistência em tarefas que exigem esforço mental o Rendimento intelectual, funções executivas e competências instrumentais. o Apreensão da realidade, organização perceptiva e planeamento da acção o Flexibilidade e diversidade das estratégias para resolução de problemas · Processos conativos, afectivos e socialização: o Volição (vontade), estabilidade emocional e força egóica o Potencial de socialização e perícias de comunicação o Capacidade para desenvolver autonomia ou · Funcionamento cognitivo e intelectual: o Rendimento intelectual, funções executivas e competências instrumentais o Apreensão da realidade, organização perceptiva e planeamento da acção o Flexibilidade e diversidade das estratégias para resolução de problemas · Dinâmica emocional e socio-familiar: o Representação de si (percepção/estima) o Capacidade de socialização e perícias de comunicação o Dinâmica socio-familiar e estilos parentais 1

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Esquema de resolução de casos práticos avaliação psicológica do adulto

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Guia de Exame Prtico - APCA

Guia de Exame Prtico - APCA2013

Esquema Geral de Resoluo de Casos Prticos Avaliao psicolgica da Criana e do Adolescente:

1 Passo Hipteses de Diagnstico (confirmar ou infirmar a partir dos dados das provas psicolgicas e informaes da histria do analisando)

Funcionamento cognitivo e intelectual:

o Ateno, concentrao, psicomotricidade (dfice de ateno e hiperactividade)o Tolerncia frustrao e persistncia em tarefas que exigem esforo mentalo Rendimento intelectual, funes executivas e competncias instrumentais.o Apreenso da realidade, organizao perceptiva e planeamento da acoo Flexibilidade e diversidade das estratgias para resoluo de problemas

Processos conativos, afectivos e socializao:

o Volio (vontade), estabilidade emocional e fora egicao Potencial de socializao e percias de comunicaoo Capacidade para desenvolver autonomia

ou

Funcionamento cognitivo e intelectual:

o Rendimento intelectual, funes executivas e competncias instrumentaiso Apreenso da realidade, organizao perceptiva e planeamento da acoo Flexibilidade e diversidade das estratgias para resoluo de problemas

Dinmica emocional e socio-familiar:

o Representao de si (percepo/estima)o Capacidade de socializao e percias de comunicaoo Dinmica socio-familiar e estilos parentais

Nota importante: nas aulas foram analisados casos onde eram suscitadas as seguintes hipteses de diagnstico: Perturbao emocional ver confirmao no caso Mariana Perturbao da aprendizagem ver caso Mariana Perturbao de hiperactividade com dfice de ateno - ver caso Mariana Sobredotao ver despiste no caso Mariana Atraso no desenvolvimento ver caso Amlcar

2 Passo Raciocnio psicomtrico e clinico conjugados:

2.1- ANLISE DOS QI

QIEC - todos os testesQIV informao,semelhanas, aritmtica, vocabulrio, compreensoQIR Completamento de gravuras, cdigo, disposio de gravuras, cubos, composio de objectos

Ver tabelas 45 e 46 do manual da WISC pginas 291-292

In, pgina 76 Manual WISC

In Pgina 291 Manual WISC (tabela 45)

In Pgina 292 Manual da WISC (Tabela 46)

2.2 Ver as hipteses possveis da anlise dos QI o que j raciocnio clnico:

2.2.1 Se o QIV superior ao QIR (QIV>QIR): hipteses a considerar Meio sociocultural elevado Variveis emocionais Perturbaes neurolgicas2.2.2 Se o QIV inferior ao QIR (QIV