Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau – PPGE/ME/FURBDisciplina: Teoria Pedagógica I Prof.ª Dr.ª Márcia SelpaProf.ª Dr.ª Rita Buzzi Rausch

ESCOLA LIBERTÁRIA

Gabriela KlothJonas Guilherme Vieira

Thais de Souza Schlichting

Características

• Autogestão;

• Democrática;

• Educa o homem sem separar o trabalho manual do intelectual.

Características

• Professores

• Avaliação

• Aluno

Criam regras com cada grupo

Papel de mediador

Autonomia na Construção doconhecimento

Reflete sobre sua realidade

Leva em contao processo

Características

• Metodologia

• Relação Professor - Aluno

Pesquisa

Valoriza o contextocultural

- Sem competitividade- Relação de Respeito

Grandes nomes da Escola LibertEscola Libertááriaria

Alexander S. Neill Miguel Gonzalez Célestin FreinetArroyo

Alexander S. Neill e Escola Summerhill

• A escola Summerhill foi fundada em 1921;

• Para Alexander a bondade é uma característica inata;

• Ambiente livre , mas não anárquico, que permita a liberdade individual, com respeito à liberdade dos outros;

• Vida coletiva da escola é regida por regras elaboradas pelas crianças e docentes;

• O estudo forçado é uma perda de tempo; não háprograma a cumprir e as aulas não são obrigatórias.

Miguel Gonzalez Arroyo• Formado em Ciências Sociais pela UFMG;

• Doutor em Educação pela Stanford University na Califórnia;

• Autor de livros: “Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres”; “Currículo, território e disputa” e “Educador em diálogo com nosso tempo”;

• A educação se faz na interação entre professores e professores, alunos e alunos, e professores e estudantes;

• A escola é um espaço de aprendizagem e liberdade de atuação dos estudantes;

• Cabe ao professor ajudar o aluno a desenvolver a consciência crítica;

Célestin Freinet e Pedagogia FreinetPedagogia Freinet

• Respeito à individualidade do aluno e respeito àcomunidade;

• Alternância do ensino coletivo e individual;

• Uso diferente do material pedagógico;

• Cada aluno com suas habilidades e necessidades próprias;

• Pedagogia da participação e cooperação;

Filosofia da Pedagogia FreinetPedagogia Freinet

Expressar-se e

Comunicar-se

Cooperar

Aprender

Individualizar a

AprendizagemOrganizar-se

Autogerir-se

Avaliar

Para refletirmos • “Criadores aprendem o que desejam

aprender. Não sabemos quanta liberdade de criação é morta nas salas de aula." (NIELL)

• "Se você não voltar a ser como uma criança...Não entrará no reino encantado da pedagogia (...)". (FREINET)

ReferênciasGALLO, Sílvio. Pedagogia libertária: princípios político-filosóficos. In: PEY, Maria Oly. Educação libertária: textos de um seminário. Rio de Janeiro/Florianópolis: Achieamé/Movimento, 1996. Disponível em: <http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario/textos/0137.html>

GAUTHIER, Clermont; TARDIF, Maurice (orgs.). A pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

SUMMERHILL, School. A.S Neill's Summerhill School. Disponível em http://www.summerhillschool.co.uk/ acesso em 31 de março de 2014.

UOL. Miguel Arroyo: Educação como aprendizado da liberdade. Disponível em: http://educacao.atarde.uol.com.br/?p=15603 acesso em 31 de março de 2014.