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Anais VI Semana Pedagoacutegica ndash IDENTIDADES BRASILEIRAS Cultura Meio e Arte

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A INCLUSAtildeO DO PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO

REGULAR

Alexandra da Rocha Sardella Este trabalho abrange o processo de Inclusatildeo dos Portadores de Necessidades Especiais em escolas de ensino regular dando ecircnfase aos portadores de Paralisia Cerebral e suas sequumlelas diferenciadas visual motora e cognitiva Seraacute exposto o resultado da Pesquisa de Campo realizada em 34 escolas (puacuteblicas e particulares) de Uberlacircndia A pesquisa permitiu identificar os aspectos discriminatoacuterios que o processo de Inclusatildeo tem impliacutecito em seu contexto pois apesar de existirem leis especiacuteficas sobre a deficiecircncia em todas as suas manifestaccedilotildees a comunidade escolar ainda apresenta resistecircncia em aceitar tal procedimento O objetivo eacute mostrar a potencialidade destas crianccedilas e os benefiacutecios da troca de experiecircncias e da convivecircncia social A dificuldade da Inclusatildeo estaacute pautada na falta de conhecimentos principalmente praacuteticos dos profissionais que atuam em sala de aula pois a partir do momento que se integram e se interessam pelo caso conseguem identificar o porquecirc da defasagem de aprendizagem buscando estrateacutegias diferenciadas para alcanccedilar o sucesso escolar Considera-se que a escola natildeo eacute o uacutenico espaccedilo educacional poreacutem eacute um dos principais pois a partir do momento em que a Educaccedilatildeo eacute definida como um instrumento que viabiliza a construccedilatildeo da cidadania conscientizando o sujeito quanto ao seu direito de ser enquanto indiviacuteduo e como tal construtor de sua histoacuteria participativo contribuinte e com direitos a inclusatildeo social garantidos na legalidade da lei devendo se implementados pelo Estado em parceria com a sociedade Palavras-chave Inclusatildeo Deficiecircncias Formaccedilatildeo de professores

A PROMOCcedilAtildeO DO PENSAMENTO ARGUMENTATIVO na Construccedilatildeo da Autonomia do Educador

Angela Patricia Alves R Moura angelapatricia1gmailcom

Escola Colibri-Rede Pitaacutegoras Dr Joatildeo Nunes de Souza

nunesfacomufubr Faculdade de Computaccedilatildeo FACOM-UFU

A presente publicaccedilatildeo trata do ensino de loacutegica na qual o saber raciocinar eacute importante Neste contexto um dos grandes desafios tem sido a busca constante do desenvolvimento de uma melhor qualidade de ensino e de uma metodologia atrativa aos interesses dos alunos Este trabalho eacute parte integrante do projeto Ensino de Loacutegica para iniciantes Na Escola Colibri eacute desenvolvido a seacuterie As Aventuras de Belisca no Mundo da Loacutegica proposto pelo professor titular da UFU Dr Joatildeo Nunes de Souza Abordamos as ferramentas computacionais onde eacute preciso levar em conta que podem ser realizadas muacuteltiplas atividades com o oferecimento ao usuaacuterio de um nuacutemero maacuteximo de operaccedilotildees possiacuteveis para tornar-se vaacutelida a interaccedilatildeo com um ambiente computacional O objetivo final natildeo eacute instrumental mas sim a formaccedilatildeo de uma pessoa capaz de aprender a aprender Baseado neste argumento eacute necessaacuterio considerar que o conhecimento eacute obtido atraveacutes de fatos e experiecircncias de conhecimento do educando A princiacutepio o ensino deveria englobar aspectos principais do pensamento sobre o conceito da loacutegica envolvendo aulas expositivas dialogadas e praacutetica no laboratoacuterio para pesquisa sobre o tema e para elaboraccedilatildeo de cartaz utilizando a informaacutetica Com base na leitura fantasiosa dos personagens apresentados para o estudo dos fundamentos loacutegicos eacute proposta a apresentaccedilatildeo de um teatro encenaccedilotildees e paroacutedias Noutro momento eacute realizado um seminaacuterio para debate utilizando slides para apresentaccedilatildeo confecccedilatildeo de tabelas planilhas eletrocircnica para geraccedilatildeo de graacuteficos elaboraccedilatildeo de histoacuterias em quadrinhos ilustraccedilatildeo de folders exploraccedilatildeo do banco de dados para inserccedilatildeo seleccedilatildeo alteraccedilatildeo e exclusatildeo de dados criaccedilatildeo de formulaacuterios e relatoacuterios confecccedilatildeo de jogos (quebra-cabeccedilas forca dominoacute) criaccedilatildeo de um Sitefoacutelio e uma Webquest Os resultados apontam para esta estrateacutegia como uma alternativa didaacutetica na qual os conhecimentos satildeo frequentemente re-elaborados oportunizando uma articulaccedilatildeo entre Educaccedilatildeo e Tecnologia e o processo de aprendizado no ciberespaccedilo

Palavras-chave Loacutegica raciociacutenio educaccedilatildeo

EDUCACcedilAtildeO INFANTIL E AFETIVIDADE ALGUMAS REFLEXOtildeES MINAS Luciana Gonccedilalves ndash UNIPACIFM VENTURI Ionaacute Guimaratildeesndash UNIPACIFM

O presente trabalho eacute uma reflexatildeo agraves contribuiccedilotildees da afetividade na formaccedilatildeo da identidade Tal trabalho eacute fruto de um ldquoprojetordquo intitulado como ldquoAs relaccedilotildees existentes entre a afetividade e o Desenvolvimento Infantilrdquo desenvolvido no 2ordm 2007 na UNIPAC a partir da percepccedilatildeo da autora dada sua experiecircncia profissional A afetividade eacute um aspecto que favorece significativamente o desenvolvimento infantil seja ele cognitivo social e emocional a fim de atingir o objetivo que eacute a promoccedilatildeo do desenvolvimento na Educaccedilatildeo Infantil Para a realizaccedilatildeo deste a metodologia adotada foi a pesquisa bibliograacutefica que possibilita a interpretaccedilatildeo das teorias defendidas pelos diversos autores Diante de uma preocupaccedilatildeo maior que constitui nas primeiras adaptaccedilotildees e interaccedilotildees sociais da crianccedila eacute de grande importacircncia o meio para a formaccedilatildeo do individuo no que tange a formaccedilatildeo do caraacuteter e da personalidade da crianccedila e na formaccedilatildeo de sua identidade A preocupaccedilatildeo deste trabalho eacute evidenciar a importacircncia da postura do professor nas seacuteries iniciais Haja visto que eacute de fundamental relevacircncia a afetividade desde os primeiros momentos da vida pois influenciaraacute o contato da crianccedila com o mundo Desta forma vale a reflexatildeo do professor agrave relaccedilatildeo existente no meio que conduz a construccedilatildeo das relaccedilotildees em sala de aula A exposiccedilatildeo da crianccedila a situaccedilotildees amargas conflituosas marca-a em seu desenvolvimento e principalmente a forma de estabelecer uma relaccedilatildeo de dialogo A disposiccedilatildeo pelas trocas constitui-se a diferenccedila entre os educadores conscientes que buscam construir na sala de aula um local afetuoso possibilitador da construccedilatildeo de vivencias de valores respeito e parcerias Palavras-chave Educaccedilatildeo Infantil Afetividade Relaccedilotildees

INSCRICcedilOtildeES SOCIAIS E IDEOLOacuteGICAS EM UM PROJETO POLIacuteTICO-PEDAGOacuteGICO

Carmem Luacutecia da Silva-UFU carmemlsilvayahoocombr

Esta pesquisa de natureza qualitativa analiacutetico-descritiva e interpretativista baseia-se teoricamente na Anaacutelise do Discurso francesa que considera que o sujeito se relaciona com os grupos ou com as classes sociais em que se circunscreve e eacute constituiacutedo pelo recorte de vaacuterias formaccedilotildees ideoloacutegicas e de vaacuterias formaccedilotildees discursivas se constituindo por meio de relaccedilotildees sociais em contextos histoacutericos O discurso eacute nessa perspectiva um espaccedilo de manifestaccedilatildeo dessa heterogeneidade constitutiva do sujeito Nessa perspectiva temos o intuito de descrever interpretar e analisar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico (PPP) de um curso de Letras almejando verificar quais satildeo as inscriccedilotildees sociais ideoloacutegicas e discursivas de professores organizadores deste projeto Mostraremos com isso a concepccedilatildeo de tais profissionais sobre a funccedilatildeo da universidade e do curso de Letras aleacutem de elucidarmos como o conhecimento eacute tratado e qual a formaccedilatildeo poliacutetico-acadecircmico e profissional destinada aos graduandos em formaccedilatildeo Estas concepccedilotildees possivelmente satildeo refletidas na praacutetica docente destes professores universitaacuterios e na medida em que o sujeito eacute constituiacutedo mediante interaccedilotildees verbais esses profissionais podem influenciar na constituiccedilatildeo da subjetividade e em praacuteticas sociais de graduandos em formaccedilatildeo Estes por sua vez em sua praacutetica docente poderatildeo interferir na constituiccedilatildeo e na praacutetica social de outros sujeitos que poderatildeo propiciar a permanecircncia ou a alteraccedilatildeo da ordem estabelecida socioeconocircmico e ideologicamente Buscaremos tambeacutem perceber marcas da exterioridade isto eacute do interdiscurso (do jaacute-dito) dos discursos que atravessam que constituem os sujeitos professores e logo que constituiacuteram o PPP Hipotetizamos que ao produzir um PPP se submetendo agraves Diretrizes Curriculares Nacionais o curso de Letras em foco perde a sua singularidade isto eacute ao seguir os ditames governamentais direcionados a todos os cursos de Letras o referido curso deixa de executar accedilotildees consideradas relevantes

Palavras chave Interaccedilotildees sociais formaccedilatildeo acadecircmica e Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico

CIDADE ldquoFAZ DE CONTArdquo Transdisciplinariedade- Arte - Cidadania

Doacuteris de Faacutetima Carneiro PMUUberlacircndia

doriscarneiroyahoocombr

Cidade ldquoFaz de Contardquo eacute um projeto que surgiu diante da necessidade de ressignificaccedilatildeo da praacutetica pedagoacutegica com alunos de 2ordf seacuterie no ano de 2000 em uma escola de zona rural do municiacutepio de Uberlacircndia Minas Gerais Tem como proposta trabalhar questotildees culturais sociais poliacuteticas e pedagoacutegicas partindo das experiecircncias vividas pelos alunos dentro e fora de sala de aula Com objetivo de criar espaccedilos agrave reflexatildeo e accedilatildeo acerca da vida social desenvolvendo assim sujeitos autocircnomos justos solidaacuterios conscientes de si de seus proacuteprios sentimentos e de suas responsabilidades para consigo mesmo e para com a sociedadeO projeto desenvolve-se dentro de uma proposta que abre novas perspectivas em direccedilatildeo a uma educaccedilatildeo humanista Tem relaccedilatildeo com a linguagem teatral que inova em termos metodoloacutegicos de ensino os conteuacutedos a serem abordados na escola regular e na forma de trabalhar as relaccedilotildees interpessoais Trabalha-se ldquoHistoacuterias Infantisrdquo como eixo curricular a fim de tecer alternativas para o conhecimento em toda a grade curricular associando assim a ficccedilatildeo agrave realidade criando novas possibilidades de expressatildeo e desenvolvimento cultural de forma luacutedica e criativa proporcionando o espaccedilo e o movimento cecircnico como um universo criativo para transformaccedilatildeoO livro eacute resultado de todo o processo que conta a histoacuteria de uma cidade fictiacutecia habitada por personagens de histoacuterias infantis que vivenciam a praacutetica da cidadania e da democracia Diante das possibilidades de construccedilatildeo o projeto proporciona aos educadores agrave praacutexis do ensino aprendizagem fazendo que inovem cada vez mais as praacuteticas pedagoacutegicas praacuteticas essas capazes de desenvolverem e ampliarem o universo cultural poliacutetico social das crianccedilas Aos leitores em geral mostra que natildeo haacute lugar nem idade para ser cidadatildeo que todos os seres humanos independentemente da sua idade ou histoacuteria de vida podem e devem vivenciar a praacutetica da cidadania ativa Palavras-chave arte cidadania cidade praacutetica pedagoacutegica

ldquoO EXISTENCIALISMO Eacute UM HUMANISMOrdquo A RESPONSABILIDADE EM SARTRE

Danilo Gomes Ferreira

UFUFAFCS O presente texto tem como objeto de reflexatildeo a responsabilidade que foi pesquisada interpretada e deduzida da obra ldquoO existencialismo eacute um Humanismordquo de Sartre traduzida por Virgilio Ferreira (1978) sendo que o principal enfoque eacute esclarecer a relaccedilatildeo de responsabilidade entre os homens ou seja como Sartre atribui ao homem esta responsabilidade plena O conceito de responsabilidade eacute de muita importacircncia para Sartre Sendo a existecircncia aquilo que eacute precedente agrave essecircncia Sartre define que o homem eacute responsaacutevel pelo o que ele eacute ou seja o homem eacute responsaacutevel por ele proacuteprio Sendo assim tem como preocupaccedilatildeo esforccedilar por conferir ao homem total responsabilidade por sua existecircncia colocar todo homem no campo do que ele eacute Essa responsabilidade plena que Sartre atribui ao homem natildeo eacute somente do homem para consigo mesmo individual mas essa responsabilidade plena do homem individual para consigo deve ser estendida para toda a humanidade todos os homens A existecircncia precedendo a essecircncia eacute para Sartre onde queremos existir e tambeacutem criar uma imagem natildeo soacute para todos mas tambeacutem para toda a presente eacutepoca Com isso a responsabilidade do homem abrange toda a humanidade sendo uma responsabilidade muito mais relevante Devido a esta intensa responsabilidade atribuiacuteda ao homem para com suas accedilotildees segundo Sartre ele deve agir de forma correta como se fosse um regulador das accedilotildees da humanidade como se a humanidade fosse norteada pelos seus atos ou seja cada homem deve agir como um exemplo de homem correto para a conduta da humanidade inteira cada homem seria um paracircmetro de homem a ser seguido O homem se compromete natildeo apenas no que quer ser ele eacute tambeacutem um legislador a cada escolha para si proacuteprio e tambeacutem para toda a humanidade tendo assim uma intensa sensaccedilatildeo de responsabilidade para com todos Palavras-chaves Responsabilidade - Existencialismo - Humanismo

DESENVOLVIMENTO DA URBANIZACcedilAtildeO DO BAIRRO GUARANI-UBERLAcircNDIA MG

Andressa Naves Pereira Pinto Mendonccedila

Amanda Rodrigues de Lima Leocidio da Silva

Maacutercia Rosa da Silva Paula Cristina Aparecida Silva Borges

IFMUNIPAC

O trabalho cientiacutefico apresentado a seguir tem como objetivo relatar a urbanizaccedilatildeo do bairro

Guarani as transformaccedilotildees e melhorias ocorridas no bairro desde sua fundaccedilatildeo ateacute a presente

data analisar a relaccedilatildeo da urbanizaccedilatildeo dentro de um bairro aparentemente novo se

comparados a outros da cidade de Uberlacircndia Apresentar as reais transformaccedilotildees pelas quais

o bairro passou analisar a urbanizaccedilatildeo entrevistando e recolhendo dados dos moradores que

buscam cada vez mais melhoria e conforto para o bairro Considerando que o desenvolvimento

desnorteado dos bairros perifeacutericos nos meacutedios e grandes centros urbanos tem mostrado

urbanizaccedilatildeo precaacuteria A partir deste pressuposto o estudo da urbanizaccedilatildeo do bairro Guarani

torna-se relevante por este ser um bairro novo e com necessidades relacionadas agrave urbanizaccedilatildeo

Aleacutem disso a pesquisa neste bairro nos mostra tambeacutem o processo social dos moradores que

sofrem com a falta de infra-estrutura e serviccedilos urbanos torna-se um paradigma a ser

ressaltado para a conscientizaccedilatildeo da sociedade antes de permitir a expansatildeo dos limites

urbanos sem planejamento uma vez que as necessidades desses moradores refletem na cidade

como parte deste todo com pessoas que natildeo recebem o que lhes eacute garantido por lei sauacutede

educaccedilatildeo lazer O trabalho cientiacutefico foi elaborado desenvolvido e apresentado no 4deg periacuteodo

do segundo semestre do ano de 2007 nas atividades da disciplina Fundamentos e Metodologia

da Histoacuteria II sob a orientaccedilatildeo da Prof Msc Gizelda Simonini que serviraacute de subsiacutedio para

outros trabalhos cientiacuteficos uma vez que ao desenvolver este projeto o obstaacuteculo crucial foi agrave

ausecircncia de fontes para a pesquisa isto pelo fato do bairro Guarani ser um bairro novo com

apenas 14 anos de fundaccedilatildeo Poreacutem com buscas constantes nas bibliotecas sites

especializados a entrevistas aos moradores entre outros foi possiacutevel abarcar material para

embasar o projeto Portanto o esforccedilo eacute vaacutelido apoacutes ver a produccedilatildeo e conclusatildeo do projeto que

valeraacute como arquivo uacutenico ateacute entatildeo sobre a urbanizaccedilatildeo do bairro Guarani As dificuldades

inicias foram apenas estiacutemulos para investir na busca de conhecimento sobre o bairro

pesquisado A Metodologia foi realizada atraveacutes de pesquisa com os moradores do bairro

Guarani sendo selecionados moradores que residem no bairro desde sua fundaccedilatildeo ou a mais

de cinco anos Uma vez selecionados os moradores eles foram entrevistados obtendo-se

informaccedilotildees sobre a infra-estrutura do bairro os principais problemas como seguranccedila

saneamento baacutesico sauacutede transporte e educaccedilatildeo Utilizamos tambeacutem para o desenvolvimento

da pesquisa a coleta de dados em arquivos documentos sites e jornais para estabelecer um

comparativo no desenvolvimento do bairro Outro recurso utilizado foi a coleta de dados e

imagens para a produccedilatildeo de um Viacutedeo documentaacuterio que consideramos importante como

material didaacutetico que serviraacute de suporte para o ensino de histoacuteria aleacutem da produccedilatildeo de

fotografias

Palavras-chave Urbanizaccedilatildeo conscientizaccedilatildeo transformaccedilatildeo

EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL E COLETIVO EDUCADOR DIAacuteLOGOS E REFLEXOtildeES FORTALECENDO A APRENDIZAGEM

Edson Luiacutes Gonccedilalves

UNIPACIFM

A Educaccedilatildeo Ambiental passa por definiccedilatildeo organizacional do processo ensino aprendizagem enquanto proposta e ganha destaque na miacutedia na vida do cidadatildeo ao proporcionar discussotildees e reflexotildees O Coletivo Educador tem o seu papel enquanto processo e sua concepccedilatildeo pedagoacutegica surge a partir do seacuteculo XXI Estabelecidas em rede de formaccedilatildeo seguindo princiacutepios estrateacutegias accedilotildees articuladas e descentralizadas por entidades e pessoas Sendo elaboradas para contribuir com a comunicaccedilatildeo e aprendizagem As praacuteticas de comunicaccedilatildeo teacutecnicas de aprendizagem desenvolvem-se em redes sociais e processos coletivos definidos de ldquopartilha do conhecimentordquo acionado por grupos de pessoas e organizaccedilotildees como estrateacutegia para alcanccedilar objetivos comuns satildeo criadas e desenvolvidas em diversos campos da vida social e poliacutetica Surgem as ldquorodas de partilhardquo com metodologias e praacuteticas pedagoacutegicas onde o partilhar seraacute o foco ao proporcionar momentos que resultam de escolhas principalmente no trabalho em grupo com tomada de decisotildees compartilhadas e coletivas Os interesses comuns e as relaccedilotildees entre as pessoas normalmente estabelecidas em grupo satildeo teias de relaccedilotildees atraveacutes das quais pessoas interagem e sustentam suas accedilotildees O ldquoColetivo Educadorrdquo surge enquanto proposta de partilha dos saberes natildeo restringindo participaccedilotildees nas roda de conversa e relacionamento Princiacutepios que regem a atuaccedilatildeo no Coletivo satildeo simples passos e definem as etapas com troca de experiecircncias Assim a participaccedilatildeo no Coletivo aborda a temaacutetica comum agrave populaccedilatildeo sendo praticadas ao reconhecermos a nossa capilaridade e os documentos institucionais que definem sua estrutura Tais instrumentos permitiratildeo a praacutetica da comunicaccedilatildeo eficiente ao compartilhar informaccedilotildees conhecimentos criacuteticas duacutevidas etc Portanto ao desenvolver tais habilidades e educar a capacidade de ouvir o outro e aprender a praticar as abordagens com os vaacuterios olhares de reflexatildeo das accedilotildees educativas Palavras-chave Educaccedilatildeo Ambiental- Coletivo Educador- Diaacutelogos

A EDUCACcedilAtildeO Agrave DISTAcircNCIAINTERATIVIDADE E RACIONALIDADE FERNANDES Gislaine Pereira UNIPACIEFOM

Gislainefernandes9hotmailcom FERREIRALiberace Maria Ramos UNIPACIEFOM

O presente trabalho trata EADEducaccedilatildeo agrave DistacircnciaDesafios e Perspectivas que abordaraacute diferentes fatores que constituem agrave EADNesse contexto a EAD constitue em uma modalidade de ensino que aborda os desafios e as perspectivas em relaccedilatildeo agrave modalidade de ensino tradicionalAssim a EAD eacute regulamentada pelos decretos 5622 de 19122005 previsto tambeacutem na LDB artigo 80 da lei 939496 onde as instituiccedilotildees de Ensino Superior (IES) interessadas se baseiam para seu credenciamento junto ao MECTal modalidade constitue-se em uma praacutetica natildeo soacute no Brasil mas em outros paiacutesesEacute um ensino mediado pela tecnologia e materializado com recursos e racionalizam como modelo global de organizaccedilatildeo do poder TIC e formaccedilatildeo de professores pedagogos e outros profissionaisA indagaccedilatildeo acerca do que revela a praacutetica do docente no que diz respeito a formaccedilatildeo da educaccedilatildeo agrave distacircncia constitui um avanccedilo tecnoloacutegico na aacuterea educacional Para que o professor se oriente quanto ao ensino aprendizagem ele precisa se pautar em conhecimentos sistematizados Neste sentido a Pedagogia eacute a aacuterea que sistematiza tais conhecimentos e organiza tambeacutem o ato educativo Ensinar e aprender satildeo atividades inerentes ao ser humano o tempo todo isto acontece mas quando se trata de educaccedilatildeo formal a Pedagogia estaacute para definir os paracircmetros educativos A EAD nos uacuteltimos anos ganha notoriedade no Brasil por educadores estudantesA educaccedilatildeo aacute distacircncia pela sua incriacutevel capacidade de quebrar barreiras geograacuteficas e temporais seraacute sem duacutevida um fato marcante na educaccedilatildeo mas o que natildeo se pode pensar eacute em EAD como soluccedilatildeo miraculosa para os problemas educacionais brasileiros O importante eacute ter clareza que estaacute eacute uma modalidade de ensino complementar que natildeo substitui o sistema presencial de ensino que tambeacutem possui avanccedilos e retrocessos Palavra-Chave Globalizaccedilatildeo-Interaccedilatildeo

A relevacircncia do jogo para a aprendizagem na infacircncia

Liacutelian Faria Matos UNIPACIFM

Claacuteudia Augusta Goulart UNIPACIFM

Este trabalho cujo tema eacute ldquoA relevacircncia do jogo para aprendizagem na infacircnciardquo tem o objetivo compreender o valor dos jogos e brincadeiras do ponto de vista cientiacutefico como subsiacutedios eficazes para a construccedilatildeo do conhecimento da crianccedila Enfatiza ainda que os jogos satildeo recursos pedagoacutegicos importantes para desenvolver na crianccedila a atenccedilatildeo a imitaccedilatildeo a memoacuteria e a imaginaccedilatildeo Eacute atraveacutes do luacutedico que a crianccedila se desenvolve de forma integral A metodologia de pesquisa utilizada seraacute bibliografia aleacutem da pesquisa de campo que seraacute feita por meio da aplicaccedilatildeo de questionaacuterios para os professores de educaccedilatildeo infantil e seacuteries iniciais do ensino fundamental e para os pais dos alunos da escola Para que seja possiacutevel atingir todos objetivos dessa pesquisa seraacute necessaacuterio utilizar como instrumento de pesquisa roteiros de entrevistas para os professores e alguns pais dos alunos das escolas selecionadas com a finalidade de investigar o que esses entendem sobre os jogos educativos como um recurso para o desenvolvimento integral da crianccedila Os resultados iniciais do estudo apontam para evidecircncias de que os professores jaacute possuem conhecimento do assunto e apresentam no cotidiano na realizaccedilatildeo de suas atividades pedagoacutegicas um trabalho efetivo relacionado ao luacutedico Ainda sem um resultado final visto que a pesquisa estaacute em desenvolvimento percebe-se ainda que os educadores se preocupam com a questatildeo do brincar na escola pois o brincar eacute concebido como preparaccedilatildeo para a escolaridade futura das crianccedilas da sua transformaccedilatildeo em exerciacutecios A intervenccedilatildeo do professor eacute diretiva e tem por finalidade o ensino de noccedilotildees e habilidades previamente definidas A atividade eacute normalmente proposta atraveacutes da oferta de materiais e jogos didaacuteticos auto-instrutivos e visa ensinar agraves crianccedilas noccedilotildees de forma dimensotildees cores letras e nuacutemeros Os pais compreendem que os jogos e brincadeiras natildeo se reduzem simplesmente ao divertimento e ao prazer das crianccedilas mas tecircm a funccedilatildeo de desenvolver a coordenaccedilatildeo motora o raciociacutenio a expressatildeo oral a funccedilatildeo luacutedica entre outros Enfim detectamos que os jogos constituem uma forma de atividade do ser humano tanto no sentindo de recrear quanto de educar e a crianccedila atraveacutes do luacutedico dos jogos e brincadeiras revela muitos aspectos cognitivos emocionais e afetivos que o olhar atento de um educador pode transformar em aprendizagem e os gestos palavras e movimentos fazem parte de uma forma divertida de aprender Palavras-chave crianccedila ndash jogo ndash aprendizagem

MATEMAacuteTICA EM ACcedilAtildeO A ARTE DE DESAFIAR

Fabiacuteola Lopes Silva Oliacutempio

UNIPACIEFOM Aparecida Maria Fonseca

As alteraccedilotildees no ensino da Matemaacutetica acompanharam a evoluccedilatildeo mundial

Propostas educacionais inovadoras provocaram mudanccedilas no curriacuteculo da matemaacutetica e no tratamento dado aos conteuacutedos na qual uma riacutegida sucessatildeo linear deu lugar a uma abordagem em que as conexotildees satildeo favorecidas e destacadas pela construccedilatildeo de um conhecimento prazeroso e vivenciado no dia-a-dia dos alunos

Assim os Jogos satildeo desafios para descobrir os segredos e enigmas ndash a resposta eacute a grande motivaccedilatildeo - aleacutem de serem excelentes atividades cognitivas e socializadoras tornando-os muito importantes para promover o acesso agrave aprendizagem com o propoacutesito de ajudar no desenvolvimento cognitivo afetivo social fiacutesico-motor linguumliacutestico e na construccedilatildeo de valores

Os desafios matemaacuteticos estimulam a exploraccedilatildeo e a soluccedilatildeo de problemas criando um clima propiacutecio para a investigaccedilatildeo a compreensatildeo e a descoberta As situaccedilotildees de jogo promovem tambeacutem oportunidades para a crianccedila se concentrar coordenar pontos de vista e compreender o sentido e o porquecirc das regras Aleacutem de buscar diferentes recursos e estrateacutegias para solucionar determinadas situaccedilotildees

No jogo as accedilotildees das crianccedilas devem ser cooperativas (o fazer e compreender de um depende do fazer e compreender do outro) e assim as crianccedilas estaratildeo sempre comunicando suas ideacuteias buscando consensos e negociaccedilotildees e aprendendo a lidar com as situaccedilotildees de conflitos Isto porque um jogo natildeo pode comeccedilar a natildeo ser que os jogadores concordem com as regras e uma vez comeccedilado natildeo pode continuar a natildeo ser que os jogadores concordem com a interpretaccedilatildeo destas regras e as sigam

O professor deve conhecer bem o jogo e os objetos que ele pode assumir no processo de ensino e aprendizagem

A INFLUEcircNCIA DA MIacuteDIA NO COMPORTAMENTO DO ADOLESCENTE

Franciele de Carvalho Ferreira UNIPACIFM

cyelicatyahoocombr Ana Paula Romero Bacri

UNIPACIFM anaromeryahoocombr

O presente trabalho traz para discussatildeo a questatildeo da INFLUEcircNCIA DOS PROGRAMAS PRODUZIDOS PARA O PUacuteBLICO ADOLESCENTE NOS SEUS COMPORTAMENTOS Neste sentido tem por objetivo discutir os instrumentos midiaacuteticos na construccedilatildeo da auto-imagem e da identidade do adolescente Todo e qualquer produto ou programa veiculado pela miacutedia seja pela televisatildeo jornais revistas ou raacutedio satildeo entendidos por instrumento midiaacutetico Para tal realizaccedilatildeo foram selecionados programas do gecircnero da teledramaturgia (novela) a partir das novelas Malhaccedilatildeo Rebeldes e Dance Dance Dance veiculados por trecircs diferentes emissoras e produzidos por dois paiacuteses distintos em seguida realizou-se a anaacutelise fonograacutefica na qual observou-se o comportamento do jovem que eacute veiculado pela televisatildeo assim como o vestuaacuterio e linguagem dos personagens e suas atitudes frente agraves problemaacuteticas cotidianas As tramas retratam temaacuteticas discutidas pelo puacuteblico adolescente acontecimentos que abrangem a escola a famiacutelia e as paqueras assim estes instrumentos midiaacuteticos aproximam-se da vida real envolvendo o jovem telespectador na trama Observaram-se tambeacutem os diferentes grupos sociais que satildeo explorados por esses programas tais como os populares os ditos CDFs os punks e tambeacutem os de tendecircncias hippies que subdividem os personagens em grupos especiacuteficos e suas relaccedilotildees interpessoais Realizou-se entatildeo um paralelo das informaccedilotildees coletadas na anaacutelise fonograacutefica com o comportamento dos jovens as semelhanccedilas e diferenccedilas entre o adolescente real (pesquisa de campo com adolescentes da rede de ensino) e o personagem da ficccedilatildeo possibilitando a compreensatildeo de determinados comportamentos dos adolescentes no seu cotidiano e tambeacutem a maneira pela qual se formam os padrotildees sociais como se tornam regras impostas agrave sociedade Esta anaacutelise apontou para o que estes programas veiculados pela televisatildeo brasileira podem produzir no imaginaacuterio dos adolescentes como padrotildees sociais a serem seguidos Palavras-chave Comportamento adolescente Instrumentos midiaacuteticos Educaccedilatildeo

HISTOacuteRIA DA ESCOLA DE SAMBA TABAJARA (RESUMO) ndash RELATO DE

EXPERIEcircNCIA

CARNAVAL 2008 ndash ldquoO LIXO QUE Eacute LUXO E O LUXO QUE Eacute LIXOrsquo

Leocidio da Silva

Ana Cristina Dias

IFMUNIPAC

Em 1954 Lotinho juntamente com outros jovens residentes no bairro Patrimocircnio

fundaram a Tabajara (sem o S) em homenagem a Orquestra de Severino Arauacutejo a

primeira Escola de Samba da cidade de Uberlacircndia Daquela reuniatildeo realizada na Rua

Augusto dos Anjos residecircncia do casal Alberto Alves Carvalho e Darcy R Carvalho

participaram dentre outros Caco Velho (Adhemar Z Alves) Antocircnio Babaca (Antocircnio

Gomes) Norma de Oliveira Alves Cara Torta (Geraldo de Assis) Biscoito (Aniacutesio de

Oliveira) Benedita de Oliveira Doido (Sebastiatildeo Belizaacuterio) Napinho (Anaacutepio Soares)

e Tico (Walter Branco) Ao teacutermino dessa reuniatildeo foram definidos o nome da Escola

de Samba e as suas respectivas cores a saber preto branco e azul Mestre Lotinho

comandou a escola ateacute o fim da deacutecada de 70 logo em seguida seu filho Passarinho

assumiu a direccedilatildeo e permaneceu ateacute meados dos anos 80 Depois Gilson coordenou a

escola ateacute o ano de 1994 Em 1995 foi montada uma comissatildeo de moradores do bairro

Patrimocircnio sendo coordenada por Almir Joseacute de Souza e Carmen Luacutecia Costa (Nuna)

para natildeo deixar que a escola acabasse A escola que havia sido campeatilde por vaacuterias vezes

amargou o 4ordm lugar por anos consecutivos Em 2002 com a formaccedilatildeo da nova diretoria

sob a direccedilatildeo de Davi Thomaz Netto veio agrave grande transformaccedilatildeo a escola terminou o

carnaval sendo vice-campeatilde e nos anos seguintes disputou ponto a ponto com as

concorrentes ficando sempre como vice ou campeatildeo do carnaval Hoje a Escola eacute

tricampeatilde e estaacute sob nova direccedilatildeo com pessoas dispostas a lutar para manter esta

invencibilidade Luciano Martins Faria que jaacute estava na escola assumiu o ldquocomandordquo

juntamente com a nova diretoria que foi formada com moradores do bairro Patrimocircnio

ldquovelhosrdquo conhecidos e integrantes da escola Com o enredo ldquoO lixo que eacute luxo e o luxo

que eacute lixordquo a proposta era reciclar o carnaval criando novos conceitos readequando

haacutebitos adotando novas posturas para desfilar na passarela do samba levando fantasias

aparentemente luxuosas mas verdadeiramente de lixo que reciclaremos para viver a

ilusatildeo de sermos reis e rainhas nesta folia pois ldquonem tudo que reluz eacute ourordquo mas

reciclando e reaproveitando estaremos sempre renovando e manteremos vivo o nosso

carnaval Concluiacutemos que este tema proposto a Escola de Samba Tabajara conquistou o

seu Penta Campeonato no carnaval de Uberlacircndia em 2008 e considerando ainda que

conseguimos levar tanto aos membros da Escola de Samba Tabajara e para a populaccedilatildeo

em geral a conscientizaccedilatildeo da preservaccedilatildeo do meio ambiente educaccedilatildeo sauacutede cultura

capacitaccedilatildeo profissional geraccedilatildeo de rendas e a socializaccedilatildeo de toda uma comunidade

Palavras-chave escola de samba lixo luxo

LEITURAS E RE-LEITURAS Ionaacute V Guimaratildees Venturi

UNIPACIFM ionaguimaraesigcombr

O presente trabalho analisa as mudanccedilas e as permanecircncias que os livros didaacuteticos de Liacutengua Portuguesa de autoria de Hermiacutenio Sargentim produzidos nos anos de 1974 e 1999 apresentam em relaccedilatildeo ao ensino da disciplina na 5ordf seacuterie do ensino fundamental Este autor produziu livros didaacuteticos por mais de trecircs deacutecadas na aacuterea de Liacutengua Portuguesa para o Ensino Fundamental e Meacutedio Esse tempo de permanecircncia para o mercado editorial garantiu-lhe uma inserccedilatildeo importante na escola e o levou a acompanhar e sofrer influecircncias das mudanccedilas histoacutericas ocorridas na disciplina escolar de Liacutengua Portuguesa Nesta pesquisa coloca-se em evidecircncia as mudanccedilas e permanecircncias expressas no trabalho do autor Enfoca-se de modo mais especiacutefico como as obras que foram analisadas estatildeo organizadas em termos da estrutura da proposta pedagoacutegica da seleccedilatildeo de textos das atividades de leitura da linguagem oral e dos conhecimentos linguumliacutesticos Coloca-se em evidecircncia tambeacutem o tratamento teoacuterico-metodoloacutegico dado aos manuais didaacuteticos Assim satildeo evidenciadas as principais caracteriacutesticas dos livros por meio de uma leitura criacutetica e contextualizada A anaacutelise do livro didaacutetico em uma perspectiva histoacuterica pode ser reveladora para elucidar como esse material torna-se em um poderoso instrumento da praacutetica de ensino das escolas brasileiras tem sido construiacutedo reinventado e ainda como expressa tensotildees antagonismos inovaccedilotildees e obsolescecircncias Nessa perspectiva este trabalho pretende somar-se a outros produzidos e em produccedilatildeo no sentido de repensar esse instrumento que marca as possibilidades e os desafios do ensino da Liacutengua Portuguesa Palavras chave Livro didaacutetico -Ensino - Liacutengua Portuguesa

A IMPORTAcircNCIA DO LUacuteDICO PARA A APRENDIZAGEM ESCOLAR

Jane Rodrigues Santos de Lima UNIPACIEFOM

janeunipac2006hotmailcomDenise Silva da Cunha

UNIPACIEFOM deguileuolcombr

Este trabalho cujo tema eacute ldquoA importacircncia do Luacutedico para a Aprendizagem Escolarrdquo partiu do estudo e elaboraccedilatildeo de uma dissertaccedilatildeo monograacutefica que tem o objetivo de analisar e ressaltar a importacircncia da ludicidade como estrateacutegia metodoloacutegica para o desenvolvimento infantil A metodologia de pesquisa utilizada foi a bibliograacutefica que traz ideacuteias de psicoacutelogos pedagogos e autores como PIAGET VIGOTSKY KISHIMOTO BROUGEacuteRE entre outros que discutem e defendem a importacircncia da ludicidade para a aprendizagem escolar e a pesquisa de campo que coletou dados atraveacutes de um relato cuja finalidade eacute analisar refletir e compreender as relaccedilotildees interpessoais entre professoraluno alunoaluno durante uma atividade luacutedica a inserccedilatildeo luacutedica na praacutetica pedagoacutegica e sua utilizaccedilatildeo na sala de aula Prentende-se verificar a relevacircncia e eficaacutecia do aspecto luacutedico para a construccedilatildeo do conhecimento e da identidade pessoal da crianccedila fomentando as aacutereas cognitivas sociais emocionais e psicomotoras quando mediado pelo professor na sala de aula O trabalho monograacutefico estaacute organizado e dividido em trecircs capiacutetulos O primeiro capiacutetulo apresenta um breve histoacuterico e os conceitos sobre o referido tema Ideacuteias de diferentes autores satildeo abordadas e discutidas durante o segundo capiacutetulo E no terceiro capiacutetulo haacute uma anaacutelise relatada atraveacutes de uma pesquisa de campo numa escola da rede puacuteblica de ensino fundamental localizada num bairro perifeacuterico da cidade de Uberlacircndia Conclui-se que a inserccedilatildeo luacutedica na praacutetica pedagoacutegica concomitante aos conteuacutedos satisfaz e contribui para o desenvolvimento da crianccedila em sua plenitude mas ainda haacute educadores que resistem agraves mudanccedilas e insistem em impingir atividades rotineiras que tolhem a capacidade do educando de desenvolver suas habilidades impedindo que ele se aproprie de sua autoria e autonomia de pensamento e criaccedilatildeo PALAVRAS-CHAVE Luacutedico ndash Aprendizagem ndashEducaccedilatildeo

A MUacuteSICA E O MOVIMENTO CONSTRUTOS DE EXPRESSAtildeO E APRENDIZAGEM NA EDUCACcedilAtildeO INFANTIL

Kaacutessia Marques

Ionaacute Guimaratildees Venturi UNIPACIFM

Este resumo enfatiza a muacutesica como uma portadora de diferentes influecircncias culturais dos mais variados gecircneros constituindo uma das mais ricas manifestaccedilotildees artiacutesticas da nossa cultura A exploraccedilatildeo dos sons e ritmos da muacutesica popular brasileira auxiacutelia a crianccedila a identificar suas raiacutezes O trabalho escolar com muacutesicas folcloacutericas canccedilotildees de ninar cantigas de rodas e canccedilotildees infantis e regionais assim como a realizaccedilatildeo de brincadeiras que envolvam atividades corporais e vocais devem alimentar o repertoacuterio infantil e fazer parte do cotidiano pois iraacute propiciar o conhecimento de diferentes referecircncias meloacutedicas Isso contribui para a construccedilatildeo de representaccedilotildees que natildeo satildeo apenas processos mentais mas que envolve uma accedilatildeo intencional onde o corpo o intelecto e a emoccedilatildeo se afirmam de forma integrada A muacutesica deixa de ser entendida como monoacutetonos cantos que anunciam a rotina escolar ou estereotipadas canccedilotildees da moda reproduzidas com as crianccedilas e torna-se uma vivecircncia pedagoacutegica significativa a partir de uma construccedilatildeo humana singular e sensiacutevel composta de vozes ritmos e harmonia Da mesma forma que a muacutesica o movimento constitui uma forma de expressatildeo de fundamental importacircncia na educaccedilatildeo infantil Existe ainda uma tendecircncia a pensar corpo e mente como realidades completamente distintas mas o movimento corporal eacute uma extensatildeo do desenvolvimento humano e nas crianccedilas ele estaacute intrinsecamente ligado aos movimentos sensibiliza a crianccedila para o valor expressivo-comunicativo dos seus gestos e do seu corpo promove a construccedilatildeo de novas possibilidades expressivas por meio da linguagem gestual aliadas aos aspectos afetivos e cognitivos o que possibilita o aprimoramento acerca de si e do outro O Cantar o criar e o recriar movimento mantecircm a alegria na instituiccedilatildeo escolar esta passaraacute a ser sinocircnimo da construccedilatildeo de conhecimentos e promotora da evoluccedilatildeo cultural resultante de seres pensantes e criacuteticos Palavras ndash chave ndash muacutesica ndash movimento - formaccedilatildeo cultural

A VIOLEcircNCIA DOMEacuteSTICA E CONTRA A MULHER E A LEI MARIA DA PENHA

Leonardo Nunes de Camargos 1

Este trabalho tem como objeto de estudo a Lei Maria da Penha Lei 11340 de 07 de agosto de 2006 sancionada pelo Presidente da Repuacuteblica objetivando que ela se tornasse um mecanismo juriacutedico capaz de coibir a violecircncia domeacutestica e familiar contra a mulher Para isso resgatou-se a histoacuteria das relaccedilotildees de gecircnero e como isso implica nessa violecircncia Ao se construir este resgate histoacuterico foi necessaacuterio reportar-se ao matriarcalismo e ao patriarcalismo que simbolizam as origens das questotildees soacutecio-histoacutericas na construccedilatildeo e transformaccedilotildees culturais da humanidade como o machismo e os estereoacutetipos em relaccedilatildeo agrave mulher e ao feminino Analisa-se tambeacutem os aspectos juriacutedicos mais relevantes e polecircmicos desta lei com especial destaque agrave polecircmica questatildeo de sua constitucionalidade face ao princiacutepio da isonomia ou da igualdade Este estudo destaca os avanccedilos trazidos pela lei em face do direito penal moderno e sua adequaccedilatildeo a realidade social tutelada critica o excessivo formalismo juriacutedico que embasa parte da doutrina e demonstra como as criticas a lei estatildeo carregadas de preconceito e carecem de fundamentaccedilatildeo praacutetica e socioloacutegica constituindo-se muito mais em uma reaccedilatildeo do patriarcado Este trabalho fundamenta-se em literatura debates e aulas a respeito da lei Maria da Penha e do princiacutepio da igualdade In fine demonstra a constitucionalidade da lei e propotildee que ela seja estudada e aplicada conforme sua funccedilatildeo social procurando adequaacute-la a realidade brasileira profundamente marcada pela discriminaccedilatildeo contra a mulher seja por parte dos homens da sociedade ou por desconhecimento delas mesmas Palavras-chave Violecircncia domeacutestica Maria da Penha Lei 1134006

1 Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Uberlacircndia ndash UFU Advogado ndash OAB 85500MGEspecialista em Direito Civil Aluno dos cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu em Docecircncia no Ensino Superior - Faculdade de EducaccedilatildeoUFU E-mail leosilmaterracombr

A EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS - TRABALHO DOCENTE VOLUNTAacuteRIO EM QUESTAtildeO

Liberace Maria Ramos Ferreira - UNIUBE[1]

beracemariayahoocombr Dirce Maria Falcone Garcia - UNIUBE[2]

dircegarciauniubebr A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos mdash EJA prevista e garantida em lei nos artigos 205 e 214 da Constituiccedilatildeo Federal e artigos 37 e 38 da LDBEN (201296) tem tido problemas de regulamentaccedilatildeo do financiamento e sua implementaccedilatildeo tem sido realizada em grande parte com trabalho voluntaacuterio O objetivo central desse trabalho eacute investigar a formaccedilatildeo dos orientadores de aprendizagem nesta modalidade de ensino que estatildeo professores na EJA e suas concepccedilotildees de educaccedilatildeo inclusiva Este estudo parte do pressuposto de que para se atingir o verdadeiro objetivo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a socializaccedilatildeo do saber sistematizado necessita-se de accedilotildees educativas empreendidas por educadores habilitados que considerem a escolarizaccedilatildeo como instrumento indispensaacutevel agrave construccedilatildeo de uma sociedade democraacutetica O que eacute ldquoSerrdquo ou ldquoestarrdquo professor na EJA Como os orientadores voluntaacuterios definem o processo de alfabetizaccedilatildeo e que sentido datildeo a ele O que pode ser feito para que o professor reflita sobre suas praacuteticas pedagoacutegicas no cotidiano Qual o vieacutes teoacuterico-metodoloacutegico dos projetos da EJA Este trabalho caracteriza-se como pesquisa de caraacuteter qualitativo aporte bibliograacutefico e de campo de natureza etnograacutefica com professores e orientadores de aprendizagem que atuam nesta modalidade de ensino em projetos e programas institucionais ou natildeo institucionais no municiacutepio de Uberlacircndia Na EJA ldquoserrdquo professor eacute ter formaccedilatildeo inicial em niacutevel meacutedio ou superior e comprometido com a formaccedilatildeo continuada ao passo que ldquoestarrdquo professor pode natildeo passar de orientador de tarefas e exerciacutecios que natildeo oportunizam ao educando jovem e adulto agrave compreensatildeo do saber sistematizado necessaacuterio a sua inserccedilatildeo social Palavras-chave Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos formaccedilatildeo de professor trabalho docente voluntaacuterio

[1] Mestranda em Educaccedilatildeo pela Universidade de Uberaba (UNIUBE) [2] Doutora em Ciecircncias Sociais pela UNICAMP e professora no curso de Mestrado em Educaccedilatildeo - UNIUBE

A SURDEZ E A MUacuteSICA UM ENFOQUE SOBRE A CONSTRUCcedilAtildeO DO SUJEITO E A APRENDIZAGEM

Mariana de Lima Alves

UNIPACIFM mariannaalves2000yahoocombr

Fernanda Bernardes de Assis bernardes78yahoocombr

UNIPACIFM

Este resumo tem o objetivo de apresentar os resultados parciais de um trabalho monograacutefico em andamento que procurou analisar o processo de aquisiccedilatildeo do conhecimento dos (as) alunos (as) surdos com o auxiacutelio do aprendizado da muacutesica A metodologia de pesquisa utilizada foi a bibliograacutefica por meio das ideacuteias de autores que discutem o tema pesquisa de campo atraveacutes de roteiro de entrevistas com professores de libras de muacutesica e do ensino regular de alunos especiais e com os proacuteprios alunos e atraveacutes de diaacuterio de bordo feito durante as aulas desses professores Para que fosse possiacutevel atingir todos os objetivos dessa pesquisa foi necessaacuteria a utilizaccedilatildeo de um questionaacuterio num enfoque qualitativo com a finalidade de valorizaccedilatildeo das falas dos sujeitos que participam desse processo que incluem professoras do ensino regular professoras de muacutesica inteacuterprete de Liacutengua de Sinais e alunos surdos As questotildees desse instrumento referem-se ao processo inclusivo do deficiente auditivo (DA) no ensino regular e a inclusatildeo do DA no conservatoacuterio de Muacutesica a qual busca conhecer as contribuiccedilotildees que satildeo oferecidas a esses alunos (as) bem como a evoluccedilatildeo dos mesmos na busca da aquisiccedilatildeo do conhecimento Foi possiacutevel perceber que um DA quando eacute estimulado e tem oportunidade de mostrar suas habilidades consegue realizar vaacuterios projetos de vida e quando natildeo eacute possiacutevel a tendecircncia ao isolamento eacute um fator que em geral a crianccedila com surdez apresenta podendo dificultar seu relacionamento com a famiacutelia e com os amigos mais proacuteximos Os dados encontrados em nossa pesquisa satildeo bem satisfatoacuterios ainda que sem um resultado final evidente visto que eacute preciso mais tempo para essa avaliaccedilatildeo

PALAVRAS-CHAVE Surdez - Muacutesica - Conhecimento

O IMAGINAacuteRIO IDEOLOacuteGICO DE PROFESSORES DE LIacuteNGUA MATERNA DISCURSO ACADEcircMICO VERSUS DISCURSO PRAacuteTICO

Mauricio dos Reis Brasatildeo - UNIPACUFU

mbrasaogmailcom

Descrever interpretar e analisar os dizeres de professores de Liacutengua Materna do Ensino Fundamental de uma Escola da Rede Municipal de Uberlacircndia acerca do discurso na formaccedilatildeo acadecircmica em relaccedilatildeo ao seu discurso em sala de aula constitui o objetivo desta pesquisa Nessa perspectiva o imaginaacuterio ideoloacutegico e discursivo de um sujeito se relaciona com os grupos ou com as classes sociais em que este se circunscreve Esta pesquisa baseia-se teoricamente na Anaacutelise do Discurso francesa (AD) que considera que o sujeito se relaciona com os grupos ou com as classes sociais em que se circunscreve e eacute constituiacutedo pelo recorte de vaacuterias formaccedilotildees ideoloacutegicas e de vaacuterias formaccedilotildees discursivas se constituindo por meio de relaccedilotildees sociais em contextos histoacutericos O discurso eacute nessa perspectiva um espaccedilo de manifestaccedilatildeo dessa heterogeneidade constitutiva do sujeito Hipotetizamos que existe uma discrepacircncia entre o ser-dizer e o ser-fazer dos professores de liacutengua materna acerca de suas imagens sobre formaccedilatildeo acadecircmica e sua accedilatildeo pedagoacutegica Seraacute desenvolvida uma pesquisa de cunho qualitativa analiacutetico-descritiva e interpretativista onde assistiremos aulas de Liacutengua Portuguesa e realizaremos entrevistas gravadas em aacuteudio e transcritas com professores de Liacutengua Materna da Rede Municipal de Ensino sobre o tema abordado Por meio da anaacutelise dos dados coletados almejamos elucidar as formaccedilotildees soacutecio-ideoloacutegicas e discursivas em que participantes da pesquisa em questatildeo se circunscrevem no que se refere ao discurso na formaccedilatildeo acadecircmica em relaccedilatildeo agraves suas praacuteticas pedagoacutegicas e como esses profissionais podem influenciar na constituiccedilatildeo imagiacutestica e em praacuteticas sociais dos alunos Palavras chave Discurso pedagoacutegico imaginaacuterio ideoloacutegico sujeitos

ETIQUETA NA ESCOLA POR QUE NAtildeO

Nelma Eliza Marques de Arauacutejo1

Rosangela Galatti Reis2

A etiqueta social importacircncia e significado Cerimonial formal para atividades acadecircmicas escolares e eventos sociais Elegacircncia no cotidiano Boas maneiras nos contextos educativo social e do trabalho

1 Pedagoga pela Universidade Federal de Uberlacircndia-UFU Especialista em Educaccedilatildeo Infantil pela UFU Professora da Faculdade de Educaccedilatildeo e Estudos Sociais de Uberlacircndia ndash UNIPAC E-mail professoranelmaelizayahoocombr 2 Graduada em Educaccedilatildeo Artiacutestica e em Matemaacutetica Especialista em Matemaacutetica e Estatiacutestica Professora da Faculdade de Educaccedilatildeo e Estudos Sociais de Uberlacircndia ndash UNIPAC E-mail rgalattiyahoocombr

NUacuteCLEO DE EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL (NEA) NA UNIPAC NOVOS OLHARES PEDAGOacuteGICOS E EDUCACIONAIS

GONCcedilALVES Edson Luiacutes ndash UNIPAC

HORTEcircNCIO Luceacutelia Baacuterbara Moraes ndash UNIPAC OLIVEIRA Joatildeo Carlos de ndash UNIPAC

SIMONINI Gizelda Costa da Silva ndash UNIPAC

Nas uacuteltimas deacutecadas o homem com sua modernidade muito mais soacutecio-econocircmica e tecnoloacutegica assumiu um novo modelo de produccedilatildeo e de consumo de mercadorias com o uso das novas tecnologias dos meios de comunicaccedilatildeo e de transportes Mas ao mesmo tempo a modernidade criou contratastes e contradiccedilotildees desconectadas com os desejos de uma justiccedila social entre elas crianccedilas fora da escola pessoas catando lixo para vender e comer lixo nos quintais que servem de criadouros para diversos vetores etc Nesta mesma modernidade parte da populaccedilatildeo de uma forma ou de outra jaacute sabe como ldquocuidarrdquo da natureza do meio ambiente da Terra (Ethos) Nessa perspectiva como forma de contribuir com o campo de atuaccedilatildeo da UNIPAC (Universidade Presidente Antonio Carlos) em diferentes seguimentos sociais um grupo de pessoas propocircs a criaccedilatildeo do NEA (NUacuteCLEO DE EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL) como fundamentaccedilatildeo teoacuterica e metodoloacutegica em diversas atividades acadecircmicas dentro e fora do espaccedilo fiacutesico da UNIPAC Na verdade as diversas preocupaccedilotildees com as questotildees ambientais em particular a Educaccedilatildeo Ambiental (EA) passaram a ter e ser uma dimensatildeo POLIacuteTICA numa perspectiva ECOPOLIacuteTICA para contrapor a uma estrutura economicista social da natureza em funccedilatildeo de um conjunto de fatores sociais eou ambientais Da ldquoPOLISrdquo decorreu a ldquoPOLIacuteTICArdquo por isso a vida das e nas cidades natildeo soacute continua produzindo desafios e interesses o que de certa forma nos faz lembrar diversas e inuacutemeras atitudes e accedilotildees de pessoas organizadas ou natildeo na tentativa de ampliar o debate poliacutetico sobre a questatildeo ambiental a partir da EA em diferentes setores e segmentos sociais O NEA estaacute vinculado agrave Direccedilatildeo e Coordenaccedilatildeo dos Cursos ldquoENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO NORMAL SUPERIOR E PEDAGOGIArdquo numa estreita relaccedilatildeo de ensino pesquisa e extensatildeo Palavras-chave Educaccedilatildeo Ambiental modernidade olhares

O PLANEJAMENTO DO SISTEMA EDUCACIONAL X CORPO HUMANO

Dayane Vieira dos Santos Denise da Silva Monte Barbosa

Letiacutecia Ramos de Oliveira Sandra Cristina Prado

Suzana Vieira UNIPACIFM

O presente trabalho foi realizado na disciplina de Didaacutetica e Praacutetica de Ensino IV no curso de Pedagogia (diurno) como uma proposta de identificaccedilatildeo das principais caracteriacutesticas dos diferentes tipos de Planejamento que compotildeem o Sistema Educacional e que em paralelo possibilitasse uma relaccedilatildeo de interdependecircncia com a disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciecircncias Naturais II O seu objetivo eacute oportunizar uma reflexatildeo sobre a importacircncia do Planejamento na praacutetica pedagoacutegica pois o mesmo se destaca como um diferencial na atuaccedilatildeo de qualquer indiviacuteduo que se proponha a coordenar uma atividade e como um instrumento que racionaliza e organiza as accedilotildees o tempo e os recursos utilizados Este relato compreende uma analogia entre os cinco tipos de Planejamento estudados em sala de aula e os Sistemas que estruturam o Corpo Humano A metodologia utilizada partiu de um levantamento teoacuterico sobre o Planejamento no contexto Educacional e sobre os Sistemas que estruturam o Corpo Humano A metodologia utilizada partiu de um levantamento teoacuterico sobre o Planejamento no contexto Educacional e sobre os Sistemas que formam o Corpo Humano Para ilustrar o trabalho recortamos uma gravura de trecircs pessoas dois homens e uma mulher de corpo inteiro para que pudesse ser observada toda a silhueta Em seguida selecionamos cinco elementos do corpo para fazermos a comparaccedilatildeo com o tema proposto Percebemos entatildeo o quanto esses Sistemas satildeo complexos e o quanto tecircm em comum na sua parte funcional A uacuteltima etapa foi a apresentaccedilatildeo em sala de aula para que a professora Denise avaliasse Com este trabalho percebemos a necessidade da compreensatildeo de todos os elementos que constituem o Planejar na accedilatildeo pedagoacutegica para que este possa ser coerente e eficaz quando da sua aplicaccedilatildeo em uma instituiccedilatildeo de ensino Palavras-chaves Planejamento Corpo Humano e Didaacutetica

A INCLUSAtildeO DE SURDOS NAS EMPRESAS DE UBERLAcircNDIA

Priscila Merisa Franco - UNIPACIFM Este resumo tem por objetivo apresentar os resultados parciais de um trabalho monograacutefico cujo tema eacute ldquoA inclusatildeo de surdos nas empresas de Uberlacircndiardquo e buscou analisar a inserccedilatildeo dos surdos e como eles se sentem no local em que desempenham suas funccedilotildees Primeiramente fizemos um relato sobre o histoacuterico da LIBRAS ndash Liacutengua Brasileira de Sinais para entender as dificuldades que cercam o mundo dos que natildeo ouvem Posteriormente discutimos alguns modelos teoacutericos de administraccedilatildeo capazes de absorver o trabalhador surdo Incorporamos tambeacutem a anaacutelise da gestatildeo da diversidade presente nas organizaccedilotildees atuais bem como a legislaccedilatildeo brasileira sobre a obrigatoriedade de inclusatildeo de portadores de necessidades especiais nas empresas isto eacute a Lei Federal n 8112 de 11 de dezembro de 1990 art 5ordm com relaccedilatildeo aos cargos puacuteblicos e a Lei 821391 do Plano de Benefiacutecios da Previdecircncia Social no art 93ordm nas empresas particulares Foram contactadas as ONGrsquos (Organizaccedilotildees Natildeo Governamentais) em Uberlacircndia que trabalham com este tipo de deficiecircncia a saber a INTEGRAR a ASUL (Associaccedilatildeo dos surdos-mudos de Uberlacircndia) e a COPAVI (Cooperativa Padre Vicente de Paulo Penido Burnier) e empresas que contratam surdos como Stiller ndash Oficina de Moda Ltda Produtos Erlan Ltda Correios Souza Cruz SA Uniatildeo Comeacutercio Importaccedilatildeo Exportaccedilatildeo Ltda Cintral Triacircngulo Comeacutercio e Induacutestria Ltda Reitificadora Interpeccedilas Ltda e a Empresa Martins Nestas uacuteltimas aplicamos um questionaacuterio aos funcionaacuterios surdos para verificar quais satildeo as condiccedilotildees em que se encontram no ambiente de trabalho Esta pesquisa concluiu que ainda haacute muito o que fazer para que a lei seja cumprida plenamente e as instituiccedilotildees de ensino superior abram suas portas para a qualificaccedilatildeo destas pessoas jaacute que a falta desta eacute o grande empecilho para a empregabilidade PALAVRAS-CHAVE Inclusatildeo LIBRAS Mercado de trabalho

LEITURAS NA ESCOLA ENTRE A FICCcedilAtildeO E A REALIDADE

NUNES Renata F ndash UNIPACIFM

VENTURI Ionaacute V Guimaratildees ndash UNIPACIFM

O ato de ler consiste em uma accedilatildeo que carrega as cicatrizes adquiridas em nossas vivencias bem como cada leitura constituiraacute parte de nossas vivencias resignificando-as Dessa forma aquilo que lemos eacute determinado pelas condiccedilotildees que cercam o ato de ler O presente trabalho trata-se de algumas reflexotildees a respeito da leitura escolar como produtora de sentidos Tais reflexotildees constituem parte de uma pesquisa em andamento que relaciona a pratica da leitura na instituiccedilatildeo escolar e a formaccedilatildeo do leitor critico A leitura eacute vista como algo que estaacute presente na vida do ser humano desde que ele nasce e comeccedila a construir sua visatildeo de mundo Ao inserir na instituiccedilatildeo escolar a atividade de leitura torna-se extremamente importante porque a crianccedila precisa assimilar a leitura e a escrita com o seu mundo jaacute construiacutedo A leitura possibilita agrave crianccedila criar imaginar e quando ela eacute trabalhada de forma adequada pode introduzir as crianccedilas no mundo dos leitores Outro aspecto importante eacute que a leitura natildeo ajuda somente na escrita mas tambeacutem na fala pois a crianccedila que lecirc conhece e lida com vocabulaacuterio diversificado e consequumlentemente se comunica de forma mais clara e objetiva A realidade presente das escolas brasileiras eacute que haacute pouco trabalho com os alunos que natildeo lecircem como o esperado e muitas vezes natildeo haacute uma mobilizaccedilatildeo para mudar tal situaccedilatildeo porque acreditam que a leitura eacute uma atividade que deve ser trabalhada apenas nas aulas de Liacutengua Portuguesa poreacutem tal concepccedilatildeo eacute errocircnea porque a leitura eacute uma atividade ampla que deve ser trabalhada por todos os componentes curriculares e cada componente possui a sua singularidade na sua forma de trabalhar com a leitura A falta de motivaccedilatildeo agrave leitura eacute outro aspecto a ser analisado Nenhuma crianccedila nasce lendo Machado de Assis mas se estaacute inserida no mundo da escrita desde pequena com certeza ela poderaacute ler Monteiro Lobato que eacute bem interessante de ser trabalhado nos diferentes mundos da ficccedilatildeo Palavras chave Escola Leitura Leitor Criacutetico

A SEXUALIDADE ENSINAR PEDAGOacuteGICO NAS SEacuteRIES INCIAIS

Rosana Cristina Mendes da Silva - UNIPACIFM

O objetivo deste resumo eacute apresentar a importacircncia de se trabalhar a sexualidade nas seacuteries iniciais Eacute com preocupaccedilatildeo que as escolas vecircem seus educandos cada vez mais jovens despertarem para o sexo de forma errada O acuacutemulo de informaccedilotildees faz com que eles absorvam valores distorcidos com os quais se adaptam rapidamente tomando-os como seus A Educaccedilatildeo assim como suas famiacutelias estaacute negando-lhes o direito de se descobrirem Henri Wallon trata a emoccedilatildeo como instrumento maior para o desenvolvimento da crianccedila e da descoberta de si mesma e eacute se conhecendo em todos os aspectos que seus desejos seratildeo apreendidos A orientaccedilatildeo sexual em sala de aula eacute de certa forma confundida com proibiccedilatildeo ainda mais quando este assunto eacute direcionado para crianccedilas que tecircm em sua idade o viver da infacircncia Entretanto eacute nesse mesmo viver que o brincar de sexo se faz presente seus ldquocorpinhosrdquo estatildeo crescendo raacutepido e o despertar precoce causa-lhes sensaccedilotildees estranhas Negligenciar tal realidade eacute despir o educador da responsabilidade que tem como ser social sujeito de uma sociedade que vem manipulando seus valores Segundo Marshall Sahlins (1976) o meio e a cultura alteram o caraacuteter bioloacutegico da sexualidade humana e eacute justamente nesse meio conturbado que a crianccedila estaacute inserida Nesse sentido o ensinar pedagoacutegico da sexualidade nas seacuteries iniciais eacute na atualidade uma forma de fazer com que essas crianccedilas se relacionem melhor consigo mesmas e com os outros as fazendo entender que a natureza humana natildeo se origina de atos impulsivos Sendo assim o respeito por seus corpos os faraacute reformularem suas atitudes gestos e palavras tornando-se seguros para que nas proacuteximas fases de suas vidas esse meio tatildeo controlador natildeo os prenda a uma realidade ilusoacuteria em que o viver e o vivenciar podem ser caminhos bem diferentes PALAVRAS-CHAVE Sexualidade ndash Ensinar Pedagoacutegico ndash Seacuteries Iniciais

A EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL COMO MEDIDA DE PREVENCcedilAtildeO E DE CONTROLE DO DENGUE UM RELATO DE EXPERIEcircNCIA A PARTIR DA ESCOLA MUNICIPAL ldquoANTONINO MARTINS DA SILVArdquo DISTRITO DE

MARTINEacuteSIA

OLIVEIRA Joatildeo Carlos de - Msc Geografia (IGUFU) e UNIPAC (oliveirajotauolcombr)

LIMA Samuel do Carmo - Prof Dr do Instituto de Geografia (UFU) LEMOS Jureth Couto - Doutora em Geografia (IGUFU) e Professora Escola Teacutecnica de

Sauacutede (ESTESUFU) BORGES Elaine Aparecida - Geografia (IGUFU)

CASAGRANDE Baltazar - Mestrando em Geografia (IGUFU) FERRETE Jakson Arlam - Geoacutegrafo (IGUFU)

REZENDE Kecircnia - Mestranda em Sauacutede Puacuteblica (Faculdade de Sauacutede Puacuteblica USP) SILVA Daniela Belo - Geografia (IGUFU)

Este trabalho relata uma experiecircncia de Educaccedilatildeo Ambiental (EA) realizado no Distrito de Martineacutesia Uberlacircndia (MG) da Dissertaccedilatildeo de Mestrado (IGUFU) de 2004 a 2006 no Laboratoacuterio de Geografia Meacutedica e Vigilacircncia Ambiental em Sauacutede (LAGEMIGUFU) como foco principal o ldquoManejo integrado para prevenccedilatildeo e controle do Denguerdquo envolvendo um conjunto de accedilotildees nas aacutereas de Educaccedilatildeo Ambiental (EA) e Vigilacircncia Ambiental em Sauacutede pois a Dengue eacute uma das maiores arboviroses do mundo tropical Dentre as atividades de EA que mais destacaram foram as gincanas realizadas em funccedilatildeo da implantaccedilatildeo e manutenccedilatildeo das armadilhas artificiais (ovitrampas) entre fevereiro e dezembro de 2005 As ovitrampas satildeo armadilhas de vasos (flores) que conteacutem aacutegua e uma palheta para detectar precocemente e em diferentes periacuteodos sazonais a presenccedila do Aedes aegypti As gincanas foram realizadas com os estudantes e professores da Escola Municipal ldquoAntonino Martins da Silvardquo e da UFU como forma de retirar criadouros dos quintais e evitar a proliferaccedilatildeo de vetores do Aedes aegypti Com a realizaccedilatildeo das gincanas detectou-se em lupas microscoacutepicas eletrocircnicas um decreacutescimo de ovos de Aedes a partir do mecircs de abril Portanto acredita-se que as ovitrampas e as gincanas ampliaram a Educaccedilatildeo Ambiental e a Vigilacircncia Ambiental em Sauacutede sensibilizou a populaccedilatildeo para o problema com informaccedilotildees sobre a doenccedila (modo de transmissatildeo quadro cliacutenico e tratamento) sobre o vetor (haacutebitos criadouros domiciliares e naturais) e medidas de prevenccedilatildeo e controle A gincana reduziu o Iacutendice de Positividade de Ovos (IPO) e o mais importante natildeo houve registro de casos de Dengue Palavras-Chave Educaccedilatildeo Ambiental Criadouros e Ovitrampas

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Rosimeire de Oliveira UNIPACIFM Mauricio dos Reis Brasatildeo ndash UNIPACIFM

Esse trabalho monograacutefico tem como proposta a reflexatildeo sobre Dificuldades de Aprendizagem como sendo um problema acadecircmico mundial que atinge todos os niacuteveis sociais escolares e pessoas de todas as idades Por se tratar de um assunto que causa inquietude entre alunos pais e professores levantamos as seguintes hipoacuteteses O que satildeo dificuldades de aprendizagem Quais fatores que contribuem para as dificuldades de aprendizagem Quem satildeo os responsaacuteveis por esse deacuteficit no rendimento escolar Outra questatildeo nos impulsiona a encontrar respostas Os educadores estatildeo preparados pra efetivamente contribuir no processo ensino-aprendizagem professor-aluno Qual o papel da escola nesse processo Neste sentido esse trabalho tem como objetivo mostrar atraveacutes da histoacuteria das dificuldades de aprendizagem a partir de quando como e quem contribuiu para que esse problema fosse descoberto analisado estudado e o que vem acontecendo ao longo do tempo para que os vaacuterios fatores encontrados sejam compreendidos e possam possibilitar caminhos que minimizem o sofrimento de quem enfrenta tais distuacuterbios Para alcanccedilar tais objetivos realizamos pesquisas atraveacutes de leitura pesquisas de campo com educadores que atuam com alunos de primeira as quartas seacuteries estagiamos em escolas vivenciando o cotidiano das mesmas conhecendo os meacutetodos que fazem parte do curriacuteculo escolar e outras praacuteticas que complementam esses meacutetodos A anaacutelise dos dados nos permite afirmar que eacute mais frequumlente do que se imagina os distuacuterbios de aprendizagem e o quanto eacute mascarado o problema nas instituiccedilotildees de ensino e que satildeo inuacutemeras as provaacuteveis causas e efeitos das dificuldades de aprendizagem dos que dela sofrem Diante da problemaacutetica observa-se a necessidade de se trabalhar com a inclusatildeo tiraacute-la do papel e colocaacute-la em praacutetica Instituiccedilotildees e professores comprometidos com o problema preparados e interessados em acolher os alunos que precisam de maior atenccedilatildeo e auxiacutelio diferenciado dos demais tambeacutem a necessidade de interaccedilatildeo entre os envolvidos e que eacute urgente criar estrateacutegias ter flexibilidade e paciecircncia onde o processo eacute lento mas a aquisiccedilatildeo de conhecimento das pessoas com dificuldades de aprendizagem eacute possiacutevel e devemos respeitar o tempo de aprendizagem de cada aluno Palavras-chave Aprendizagem distuacuterbios escola

A HISTOacuteRIA DO ENSINO DE HISTOacuteRIA NO ESTADO DE MINAS GERAISBRASIL

Silma do Carmo Nunes1

Resumo O ensino de Histoacuteria no Brasil e especificamente no Estado de Minas Gerais estaacute relacionado agraves poliacuteticas puacuteblicas engendras pelas orientaccedilotildees governamentais de determinados periacuteodo histoacutericos O estudo realizado a respeito desse ensino tendo como referecircncia a organizaccedilatildeo poliacutetica da naccedilatildeo aponta-nos mudanccedilas importantes sobretudo nos curriacuteculos e que tambeacutem manifestam concepccedilotildees teoacutericometodoloacutegicas e filosoacuteficas de educaccedilatildeo presentes nas diferentes eacutepocas O Estado de Minas Gerais sempre posicionou-se como vanguardista nas mudanccedilas educacionais pelas quais o Paiacutes atravessouatravessa E o ensino de Histoacuteria nesse Estado natildeo ficou agrave margem desse vanguardismo Mas eacute preciso reconhecer que nem sempre essa caracteriacutestica do Estado de Minas Gerais significou avanccedilos nas praacuteticas pedagoacutegicas do ensino de Histoacuteria que quase sempre foieacute conservador tradicional e pouco significativo para docentes e discentes sobretudo nas seacuteries iniciais do ensino fundamental Assim a pesquisa desenvolvida sobre o ensino de Histoacuteria no Estado de Minas Gerais nos revela importantes contradiccedilotildees que seratildeo explicitadas neste trabalho Palavras-Chave Ensino ndash Histoacuteria ndash Estado de Minas Gerais ndash Praacuteticas Pedagoacutegicas

1 Licenciada em Histoacuteria pela Universidade Federal de Uberlacircndia - UFU Doutora em Educaccedilatildeo pela Faculdade de Educaccedilatildeo da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP Coordenadora da Faculdade de Educaccedilatildeo e Estudos Sociais de Uberlacircndia - Universidade Presidente Antonio Carlos ndash UNIPAC Coordenadora do curso de Histoacuteria da Faculdade Catoacutelica de Uberlacircndia E-mail leosilmaterracombr

PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS E EDUCACIONAIS DO PEDAGOGO NA EMPRESA ACOMPANHAMENTO PEDAGOacuteGICO E SEUS BENEFIacuteCIOS DENTRO DA

UBERLAcircNDIA REFRESCOS LTDA

Silvana Cristina Pozzobon Francisco UNIPACIFM

Marcia Helena de Lima UNIPAC IFM

scristinacocacolauberlandiacombr marciaxavierbryahoocombr

A temaacutetica Perspectivas Profissionais e Educacionais do Pedagogo na empresa Uberlacircndia Refrescos Ltda acompanhamento Pedagoacutegico e seus benefiacutecios objetivou implementar um acompanhamento pedagoacutegico nos projetos soacutecio ambiental intensificando a gestatildeo e melhorando os resultados Hoje a participaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos colaboradores da empresa nos projetos soacutecios ambientais eacute uma realidade e isso soacute foi possiacutevel com um trabalho pedagoacutegico de incorporaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de uma cultura voltada para os trabalhos voluntaacuterios e accedilotildees sustentaacutevel que promovem o resgate da questatildeo de servir os outros No capiacutetulo I apresentamos Pedagogia Empresarial Revisatildeo Bibliograacutefica na qual foram discutidas pedagogia e pedagogia empresarial descrita segundo cada autor explicando que eacute preciso investir nas pessoas atraveacutes da educaccedilatildeo e do desenvolvimento profissional das mesmas pois satildeo elas que possuem habilidades e competecircncias necessaacuterias para o desempenho no trabalho Para tal satildeo necessaacuterios profissionais capacitados para atender estas exigecircncias e o pedagogo pode ser um deles Em seguida autores de livros de Pedagogia Empresarial demonstraram a tarefa do pedagogo empresarial entre outras a de ser o mediador e o articulador de accedilotildees educacionais na administraccedilatildeo de informaccedilotildees dentro do processo continuo de mudanccedilas e de gestatildeo de conhecimentos No capiacutetulo II analisamos os projetos desenvolvimentos pela empresa Uberlacircndia Refrescos Ltda No capiacutetulo III houve pesquisa de campo atraveacutes de diaacuterio de bordo que relatou o desenvolvimento da Responsabilidade Social atraveacutes da participaccedilatildeo dos colaboradores e implementaccedilatildeo dos projetos soacutecio-ambientais Dentre os autores que contribuiacuteram para o desenvolvimento deste estudo ressaltamos os autores Ameacutelia Escotto do Amaral Ribeiro (2003) Joseacute Carlos Libacircneo (2005 2006) Marcus Garcia de Almeida (2006) Maria Luiza Marins Holtz (2006) os quais foram considerados de importacircncia para que pudeacutessemos construir a temaacutetica que esta monografia propocircs delinear

Palavras-Chave Pedagogia Empresarial Educaccedilatildeo e Projetos Sociais

A CULTURA ESCOLAR E A FORMACcedilAtildeO DOCENTE algumas reflexotildees

Joanilson Arauacutejo Alves Ionaacute Guimaratildees Venturi

UNIPACIFM O trabalho trata de algumas reflexotildees a respeito da cultura escolar inserida em determinados tempos e espaccedilos que influenciam a formaccedilatildeo docente Observa-se que nem todos professores possuem uma formaccedilatildeo para enfrentar os problemas do dia-a-dia frente aos alunos Para ser professor eacute preciso estar ao dispor do aluno para auxiliaacute-lo em possiacuteveis dificuldades Aleacutem disso o docente em muitos casos tem que se portar como um pilar de sustentaccedilatildeo na escola e ser intermediaacuterio entre o lado racional e o emocional na vida escolar dessas crianccedilas Historicamente a cultura escolar brasileira coloca o estudante como algueacutem que tem a figura do professor um exemplo de futuro e o aluno sabem que a escola eacute um local ao qual ele poderaacute alcanccedilar novos horizontes do saber Entretanto tais possibilidades poderatildeo se tornar real se a formaccedilatildeo docente for segura e forte Por isso eacute preciso ser gestor de uma educaccedilatildeo em que haja amor pelo ser humano ou um amor que reafirme o respeito pelo semelhante Eacute importante salientar que a cultura escolar eacute construiacuteda a partir de aspectos similares como calendaacuterio tipologia (privadapuacuteblica) e ao mesmo tempo tal cultura diferencia devido o espaccedilo geograacutefico que ocupa o contexto soacutecio-cultural em que estaacute inserida e principalmente por movimentar no interior de cada instituiccedilatildeo sujeitos que possuem diferentes concepccedilotildees de mundo de ser humano de educaccedilatildeo de formaccedilatildeo docente e de escola Assim na convivecircncia diaacuteria nos espaccedilos e tempo cada escola produz culturas especificas e identidades proacuteprias Palavras-chaves Cultura escolar formaccedilatildeo docente escola






ATECNOLOGIA A COMUNICACcedilAtildeO E A INFORMACcedilAtildeO NA CONSTRUCcedilAtildeO DE IDENTIDADES GLOBAIS

Heacutelen Cristina de Oliveira Silva

Maria Andrade Silva e Sousa Brito Rosania Neves

alehebolcombrIonaacute Vieira Guimaratildees Venturi

UNIPACIFM A sociedade contemporacircnea eacute marcada pela evoluccedilatildeo no meio teacutecnico ndash cientiacuteficas a diversidade e a teacutecnica satildeo aspectos essenciais para a organizaccedilatildeo e constituiccedilatildeo da sociedade A tecnologia estaacute presente em nosso cotidiano interferindo no nosso modo de pensar agir e sentir modificando assim o meio em que vivemos O computador eacute um meio de comunicaccedilatildeo e informaccedilatildeo que surgiu para auxiliar o homem a interagir-se na sociedade tecnoloacutegica Para conviver neste mundo globalizado eacute importante que as crianccedilas seja incluiacutedas nos aspectos culturais sociais enfim globais O processo ensino ndash aprendizagem utilizando o computador natildeo surgiu como forma de substituiccedilatildeo do professor pelo contraacuterio o professor seraacute o mediador e o articulador de todo esse processo de construccedilatildeo do conhecimento de seus alunos cabe a ele conduzir de forma direcionada com cautela e responsabilidade No processo deste contexto percebemos a importacircncia da qualificaccedilatildeo e a praacutetica docente A utilizaccedilatildeo correta dessa ferramenta possibilitaraacute ao aluno o desenvolvimento da criatividade da criticidade despertando habilidades que o leva a descobrir novas formas de ver e compreender o mundo A incorporaccedilatildeo da tecnologia no processo educativo possibilitaraacute a comunicaccedilatildeo a aquisiccedilatildeo de se implementar um novo paradigma pedagoacutegico O computador constitui-se em um potencial para produzir novas e ricas situaccedilotildees de aprendizagem pois eacute ele quem facilita a descriccedilatildeo a reflexatildeo e a construccedilatildeo de identidade Os suportes tecnoloacutegicos no cotidiano escolar implicaratildeo na relaccedilatildeo alunoprofessor portanto eacute necessaacuteria uma postura em que ambos sejam sujeitos no processo Palavras-chaves Tecnologia Comunicaccedilatildeo Identidade

REFLEXOtildeES SOBRE EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL

Ana Claacuteudia de Oliveira Freitas UNIPACIFM

A reflexatildeo justifica-se pela necessidade de discussatildeo sobre os valores sociais de ordem capitalista individualista acumulaccedilatildeo de bens materiais e o uso indiscriminado dos recursos naturais Atualmente o homem tem presenciado direta e indiretamente inuacutemeras cataacutestrofes ambientais e sociais causadas pelas praacuteticas capitalistas Os autores LUCCI BRANCO MENDONCcedilA (2005) colocam que ldquoNo mundo contemporacircneo nenhum elemento da natureza ficou imune agrave interferecircncia das atividades humanasrdquo Tais acontecimentos propiciam ao ser humano pensar na sua fragilidade afinal somos uma espeacutecie precisamos de oxigecircnio aacutegua alimento e moradia para sobrevivermos O planeta Terra pede por socorro Neste contexto surge a Educaccedilatildeo Ambiental que possui por objetivo formar cidadatildeos humanos capacitados para cuidar do meio ambiente de si e dispostos a construir novos valores sociais hoje para garantir a sobrevivecircncia das geraccedilotildees futuras satildeo eles coletividade cooperaccedilatildeo solidariedade e cautela para usufruir dos recursos naturais Sobre cataacutestrofe social afirmamos que satildeo caracterizados por vaacuterios fatores entre eles preconceito e desigualdade social O primeiro ocorre porque o ser humano possui dificuldade em aceitar e conviver com o outro O segundo eacute consequumlecircncia do capitalismo Observe que a violecircncia gerada pelo preconceito e pela desigualdade social eacute notiacutecia cotidiana em nossos meios de comunicaccedilatildeo Em 2007 a questatildeo de inclusatildeo e aceitaccedilatildeo do outro foi um dos temas do Exame Nacional do Ensino (ENEM) A ONU (Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas) em 2002 divulgou que 40 dos habitantes da terra natildeo tem serviccedilo de saneamento baacutesico A revista Veja (2007) fez uma abordagem sobre o caso do garoto Joatildeo Helio de seis anos que foi arrastado e morto por bandidos na cidade do Rio de Janeiro Eacute chegada a hora de refletir com uma visatildeo holiacutestica sobre co-responsabilidade equidade alteridade o ter e o ser o usar e o cuidar Palavras-chave Educaccedilatildeo Ambiental ndash Valores Sociais ndash Sobrevivecircncia humana

AUTISMO NA ESCOLA DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Patriacutecia CG F Ferreira (UNIPAC)

patriciaferrari19yahoocombrProfa Msc Fernanda Bernardes de Assis (UNIPAC)

fbernardes78yahoocombr Este resumo tem o objetivo de apresentar algumas consideraccedilotildees sobre o autismo baseadas na monografia que estaacute em andamento A abordagem e os estudos sobre o autismo satildeo um desafio para todos os profissionais envolvidos com essa questatildeo A siacutendrome possui sintomas tatildeo intrigantes que fazem da doenccedila um verdadeiro enigma A princiacutepio sabemos que o autismo eacute uma alteraccedilatildeo cerebral que afeta a capacidade da pessoa se comunicar estabelecer relacionamentos e responder apropriadamente ao ambiente Eacute uma doenccedila rara que manifesta-se antes dos trecircs anos de idade eacute mais comum em indiviacuteduos do sexo masculino que em indiviacuteduos do sexo feminino e natildeo necessariamente eacute acompanhado de retardo mental pois existem casos de crianccedilas que apresentam inteligecircncia e fala intactas Tivemos como objetivos desta pesquisa investigar e elucidar as causas e os sintomas do autismo como eacute feito o diagnoacutestico qual eacute o tratamento aplicado e as propostas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica para com os portadores da siacutendrome Para a realizaccedilatildeo deste trabalho foram utilizados estudos bibliograacuteficos para uma melhor compreensatildeo sobre o tema e um estudo de caso realizado por meio de observaccedilotildees do cotidiano escolar de um autista e de entrevistas com seus educadores e pais No primeiro capiacutetulo abordamos as definiccedilotildees do autismo apresentadas por alguns autores identificando as diferentes concepccedilotildees sobre a doenccedila no segundo capiacutetulo falamos sobre as formas de atuaccedilatildeo dos pais e educadores com as crianccedilas autistas e jaacute no terceiro capiacutetulo relatamos sobre a experiecircncia de se conviver com uma crianccedila portadora da Siacutendrome Autiacutestica A pesquisa ainda natildeo estaacute concluiacuteda apesar disso podemos afirmar a partir das pesquisas de alguns autores que atualmente ainda haacute um desconhecimento do tema por parte da sociedade e da comunidade escolar principalmente porque natildeo eacute comum a presenccedila de alunos autistas em escolas regulares PALAVRAS-CHAVE AUTISMO ndash ESCOLA ndash SIacuteNDROME

SOacuteLIDOS GEOMEacuteTRICOS PORQUE E COMO ENSINAR

Valeacuteria Martins Santos tiavalmshotmailcom

RESUMO Estamos rodeados de formas geomeacutetricas Laacutepis caixas de cereais nuvens e garrafas de aacutegua satildeo exemplos de formas geomeacutetricas tridimensionais No mundo real as formas podem ser bem complexas como uma nuvem Antes de estudar as formas mais complicadas uma boa ideacuteia eacute estudar algumas formas baacutesicas Nesta comunicaccedilatildeo vou expor uma maneira luacutedica e agradaacutevel de ensinar o conteuacutedo soacutelido geomeacutetricos para alunos das seacuteries inicias do ensino fundamental Este assunto eacute importante para o aluno compreender representar e descrever o mundo em que vive Este trabalho deve ser feito com a exploraccedilatildeo de materiais manipulaacuteveis e a observaccedilatildeo de formas no meio ambiente Uma oacutetima maneira de introduzir o tema eacute com uma histoacuteria ( O cilindro feio) para contar a histoacuteria o professor usa como personagem os soacutelidos geomeacutetricos Posteriormente peccedila aos alunos para trazerem de casa objetos que se assemelhe com os da histoacuteria Com esses objetos as crianccedilas poderatildeo fazer experiecircncias para distinguir corpos que rolam e corpos que natildeo rolam Abrindo e desfazendo embalagens e caixas o aluno planifica prismas cones e cilindros identificando as superfiacutecies que os formam e classificando-os em triacircngulos quadrados e ciacuterculos O passo seguinte eacute listar a quantidade de figuras planas existentes nos soacutelidos analisados Em seguida o professor apresenta ao aluno uma forma tridimensional planificada para o aluno relacionar aos soacutelidos observados O educador deveraacute fazer questionamentos agraves crianccedilas durante o desenrolar das atividades para que percebam juntando seis quadrados podemos formar um cubo e que com dois ciacuterculos e um retacircngulo eacute possiacutevel formar um cone Combinando assim figuras planas obteraacute como resultado final um soacutelido geomeacutetrico e tambeacutem que tendo um soacutelido geomeacutetrico ao ldquoabri-lordquo teremos novamente uma composiccedilatildeo de figuras planas PALAVRAS-CHAVE como ensinar soacutelidos geomeacutetricos

REFLEXOtildeES SOBRE A FORMACcedilAtildeO DE LEITORES FAMIacuteLIA E ESCOLA

Vacircnia Maria da Silva Chagas ndash UNIPACIFM Mauricio dos Reis Brasatildeo ndash UNIPACIFM

Este trabalho monograacutefico procura analisar como se daacute a formaccedilatildeo do leitor mediante os delineamentos diante da praacutetica da leitura no seio da famiacutelia e na escola subsidiada pela literatura permitindo-nos considerar tambeacutem a importacircncia da Contaccedilatildeo de histoacuterias No primeiro capiacutetulo nosso desafio foi pesquisar a histoacuteria da literatura e de sua praacutetica na famiacutelia e na escola enquanto ferramentas para a formaccedilatildeo de leitores sejam elas um texto literaacuterio ou uma histoacuteria contada mas que exerccedila uma grande influencia no desenvolvimento dos indiviacuteduos No segundo capiacutetulo abordamos a importacircncia e a necessidade da leitura em nossas vidas e como a famiacutelia e a escola contribuem para o despertar do gosto pela leitura nos filhos e nos alunos as suas responsabilidades enquanto pais e professores Analisamos tambeacutem a relaccedilatildeo entre as diversas formas de desenvolver valorizar motivar e estimular a leitura formando assim o haacutebito da mesma Ressaltamos a utilizaccedilatildeo da leitura como processo no ensino-aprendizagem ampliando e diversificando a forma de interpretar a leitura mundo na formaccedilatildeo dos sujeitos como um todo Procuramos tambeacutem avaliar as dificuldades em ter o contato com os livros e formar um leitor tornaacute-lo um autocircnomo da leitura No terceiro capiacutetulo inacabado objetivaraacute uma anaacutelise de dados coletados em nossas pesquisas de campo atraveacutes do roteiro de pesquisa Considerando que se trata de um trabalho em andamento pretendemos alcanccedilar os objetivos propostos o que nos permite enfatizar as vantagens da leitura como e em que medida ela acontece em nosso meio contribuindo assim para a sua inserccedilatildeo na praacutetica docente e dentro da famiacutelia

Palavras-chave Leitores Famiacutelia Escola

A IMPORTAcircNCIA DA FAMIacuteLIA E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

Wilma Dias Carneiro UNIPACIFM

ninadiasudihotmailcomJoatildeo Carlos de Oliveira

UNIPACIFM Oliveira jotauolcombr

Esta comunicaccedilatildeo reporta-se ao estudo monograacutefico que tem como objetivo analisar a importacircncia da famiacutelia e da comunidade frente agrave educaccedilatildeo escolar de seus filhos Com intensatildeo de identificar novas formas de orientaccedilatildeo para os docentes e responsaacuteveis no atendimento educacional a Escola necessita a cada dia de novos procedimentos pedagoacutegicos-educacionais atenccedilatildeo compreensatildeo e respeito para uma melhor e diferente processo ensino-aprendizagem Um fator marcante na busca desta pesquisa foi de observar o comportamento dos estudantes de hoje nas escolas ato que levou agrave alguns questionamentos sobre a ausecircncia da famiacutelia na educaccedilatildeo Acredita-se que o tema em estudo possui relevacircncia social e cientiacutefica porque tanto a famiacutelia quanto a escola estatildeo com dificuldades em definir e cumprir o seu papel na qualidade da educaccedilatildeo O entendimento eacute que na infacircncia que se constroacutei o alicerce na formaccedilatildeo de uma vida onde a falecircncia da autoridade dos pais em casa do corpo docente em sala de aula e com a inversatildeo de valores esses alicerces ou bases ficam comprometidos e certamente desmoronaratildeo Diante desta problemaacutetica em questatildeo envolvendo a famiacutelia a escola e o profissional em atuaccedilatildeo se faz necessaacuterio adquirir a sensibilidade e o conhecimento suficientes para superar a indisciplina o estresse e os desafios da vida moderna A pesquisa bibliograacutefica estaacute fundamentada em alguns autores CURY (2003) PIAGET (1958) DURKHEIM (1994) TIBA (2003) entre outros Nas pesquisas percebeu-se que existem diversos fatores tanto intra e extra-escolares que dificultam a interaccedilatildeo entre a escola famiacutelia e comunidade Deve-se levar em conta na avaliaccedilatildeo de uma crianccedila o seu potencial individual tambeacutem a sua vida familiar A escola precisa e deve estar aberta aos pais e agrave comunidade no contexto da enorme diversidade cultural e econocircmica

Palavras-chave Famiacutelia Escola Comunidade

anais2008

alexandra

Angela_Patricia_Alves

artigo EDUCACcedilAtildeO INFANTIL E AFETIVIDADE

Carmem

D+brvbarris _de_ F+iacutetima_ Carneiro

Danilo_ Gomes_ Ferreira


DESENVOLVIMENTO DA URBANIZA+ccedil+acircO DO BAIRRO GUARANI - UBERL+acircNDIAMG[1]

Edson_ Luiacutes_ Gonccedilalves

A EDUCACcedilAtildeO Agrave DISTAcircNCIAINTERATIVIDADE E RACIONALIDADE

Fabiacuteola_ Lopes_ Silva_ Oliacutempio



Franciele_ de_ Carvalho_ Ferreira

HISTORIA DA ESCOLA DE SAMBA TABAJARA - RELATO DE EXPERIENCIA (2)

Ionaacute__V__Guimaratildees__Venturi

Jane_Rodrigues_Santos_Lima

kassia

Leonardo_ Nunes_ de_ Camargos

Liberace_ Maria_ Ramos_ Ferreira

Mariana_ de Lima_ Alves


Mauricio_Reis_Brasao

Nelma_ Eliza_ Marques_ de Arauacutejo

NUacuteCLEO_DE_EDUCACcedilAtildeO_AMBIENTAL

O

Priscila_ Merisa_ Franco

renata

RESUMO ROSANA

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rosimeire de oliveira

Silma_ do _Carmo_ Nunes

silvana cristina

UNKNOWN_PARAMETER_VALUE

UNKNOWN_PARAMETER_VALUE_1




PALAVRAS-CHAVE AUTISMO ndash ESCOLA ndash SIacuteNDROME

Valeacuteria_ Martins_ Santos

vania maria da silva chagas

wilma dias


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anais vi semana pedagógica identidades brasileiras ... · noutro momento é realizado um...

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