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Coordenação técnico-pedagógica 2011/12

Margarida Gomes [email protected]

Índice

Visão e objetivos

Articulação e parcerias

Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e

números

Metodologias comuns

Formação

Projetos atividades, ações

O exemplo do Eco-Escolas

SWOT

Breve apresentação da ONGA

Atividades 2011/12

Trabalho em rede

Promover a qualidade :

Monitorização , avaliação, feed-back

Índice


Atividades 2011/12

Trabalho em rede



Visão e objetivos



números

Metodologias comuns

Formação



SWOT

- ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública

- Membro da FEE desde 1990

Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE

+ 1 de origem nacional

- “família” de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 55 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.


AUMENTAR O CONHECIMENTO

Sensibilização

Divulgação

(In)formação em…

Ed.Ambiental/EDS

ORIENTAR PARA A ACÇÃO

Mudança de Atitude e comportamento

Compromisso

Participação e Envolvimento

Cidadania e Governança

ABORDAR “PELA POSITIVA”

Pedagogia do exemplo

Construtiva

Enfatizando as boas práticas

Breve apresentação da ONGA Visão

Compreensão genérica sobre a relação entre o ambiente e a vida humana

Conhecimento sobre os sistemas e processos naturais e humanos

Atitudes de atenção e preocupação sobre o ambiente

Competências para desenvolver análises críticas e resolver problemas

Capacidade para a acção individual e colectiva

e participação cívica

A escala da literacia ambiental. Do conhecimento à acção. Teresa Fidelis (adapt.)

Contribuir para o progresso na escala da literacia ambiental através do recurso a

metodologias participativas de exercício da cidadania


Participar

Envolver

Agir Educar

Sensibilizar

Conhecer

Objectivos

Índice


Atividades 2011/12

Trabalho em rede



Visão e objetivos



números

Metodologias comuns

Formação



SWOT

EE: Implementado em 55 países , - mais de 32.000 escolas (cerca de 10.000 galaroadas) -mais de 10.000.000 estudantes e 700.000 professores - em 5.013 municipios http://www.eco-schools.org

JRA: Implementado em: 27 dos países da FEE.

-Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs -Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais

Dimensão internacional

FEE está em 64 países em todo o mundo

Trabalho em rede

Metodologias comuns

http://www.eco-schools.org/




Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE (planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos

Coordenação Regional: DREs e DRA

- Visitas às escolas Indicadores ABAE/ CN

Coord. Nacional ABAE e Comissão Nacional

- Monitorização, formação, avaliação

Coordenação Internacional

- Articulação com os princípios da FEE

Por muitos municípios: -acompanhamento -apoio local

Coordenação e articulação de vários níveis

Trabalho em rede

Metodologias comuns

Desenvolver programas estruturados de EA/EDS, com continuidade que visam

a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal

monitorização

avaliação

divulgação

continuidade

partilha experiências

trabalho em rede

parcerias

formação

reconhecimento

compromisso

inovação

qualidade

(in)formação

coordenação

Objectivos Trabalho em rede

Metodologias comuns

Conhecer; auditar

Trabalhar em equipa e em

parceria

Planear

Agir; envolver; dinamizar

Monitorizar

Comunicar

Avaliar

Projectos actividades

Incentivo nas escolas de metodologias e estratégias

Jornalismo ambiental Agenda 21

escolar

Trabalho em rede

Metodologias comuns

Auditoria

Trabalho Curricular

Plano de Acção

Monitorização

e Avaliação

Divulgação e intervenção na Comunidade

Eco-Código

Conselho Eco-Escolas

2 3

4

5

7

6

http://www.youtube.com/watch?v=NYnTmgnUmmo

Trabalho em rede

Metodologias comuns 7 passos pª uma agenda 21 escolar

http://www.youtube.com/watch?v=NYnTmgnUmmo

Alterações Climáticas

Biodiversidade

Floresta

Água Resíduos Energia

Mar

Espaços Exteriores

Mobilidade Ruído

Ag. Biológica

Temas base

Temas do ano

2011/12

Temas complementares

Actividades concretizam a abordagem temática

Trabalho em rede

Metodologias comuns

Cada escola tem o seu próprio Plano de acção

Trabalho em rede

Metodologias comuns

Investigação Ambiental

LOCAL

Comunicação em formato jornalístico:

Internet

e Intercâmbio

Intervenção e cidadania: procura de soluções

Trabalho de projecto

-Compreende as questões locais - Recolhe informação no terreno -Equaciona os diferentes pontos de vista -Procura soluções -Enfatiza as boas práticas -Denuncia insustentabilidades -Comunica

O que faz o JRA? Trabalho em rede

Metodologias comuns

TRABALHO DE CAMPO Preparar e realizar :

pelo menos 1 saída de campo

ANÁLISE SISTÉMICA Tratar a informação Investigar a questão

sob diversos pontos de vista

PEÇAS JORNALÍSTICAS

artigo, reportagem, foto reportagem, videoreportagem,,

rádio

Trabalho em rede

Metodologias comuns

…desenvolver um projecto JRA

A NIVEL LOCAL/ REGIONAL

jornal local, rádio, televisão, boletim do município, colóquios,

exposições…

NA INTERNET www.jra.abae.pt

página oficial do

projecto

OUTROS locais da web

Blogs

Facebook

….etc.

…comunicação em rede Trabalho em rede

Metodologias comuns

http://www.jra.abae.pt/

http://yre-connect.com/

Público alvo

Crianças

Jovens

Escolas e Professores

Comunidade escolar/local

Técnicos e dirigentes de municípios

Público em geral

Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números

Trabalho em rede

Projectos escolares: graus de ensino 2011/12

23%

55%

13% 9%

Escolas JRA segundo o grau de ensino 2011/2012

3ºciclo

Secundário

Profissional

Outros

… do infantário ao ensino superior

45%

32%

12%

8% 0,4% 3% Ji+EB1/JI+EB1

EB 2 + EB 2,3 +EB 2,3/S + AgrpS/3 + S +ProfissionalColégio/ExternatoSuperior

Outro


Trabalho em rede

…65 escolas em 15 distritos + Açores e Madeira

ÁGUEDA

ALBERGARIA-A-VELHA

ESTARREJA

OLIVEIRA DE AZEMÉIS

OVAR

SEVER DO VOUGA

Concelhos

com escolas

novas

ODEMIRA

SERPA

SERPA

BRAGA

VILA VERDE

FUNDÃO

PROENÇA-A-NOVA

SERTÃ

CANTANHEDE

FARO

SÃO BRÁS DE ALPORTEL

FORNOS DE ALGODRES

SEIA

TRANCOSO

ALCOBAÇA

LEIRIA

POMBAL

ALENQUER

LISBOA

MAFRA

SINTRA

VILA FRANCA DE XIRA

GONDOMAR

LOUSADA

MAIA

MARCO DE CANAVESES

MATOSINHOS

PAREDES

PORTO

SANTO TIRSO

VILA NOVA DE GAIA

LAGOA (AÇORES)

NORDESTE

PONTA DELGADA

POVOAÇÃO

RIBEIRA GRANDE

FUNCHAL

ABRANTES

CORUCHE

SALVATERRA DE

MAGOS

SANTARÉM

SARDOAL

TORRES NOVAS

ALMADA

BARREIRO

SEIXAL

SEIXAL

VIANA DO

CASTELO

VILA REAL

RESENDE

VILA NOVA DE PAIVA

VISEU

Dimensão geográfica Público alvo , dimensão geográfica,

envolvimento e números

Trabalho em rede

Dimensão geográfica

Em 2011/12 Escolas inscritas:1480 Em 235 concelhos (76%) Em todos os distritos e R.A.

Mapa Eco-Escolas


Trabalho em rede

Eco-Escolas em Portugal- Evolução

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600

1996/97

1997/98

1998/99

1999/00

2000/01

2001/02

2002/03

2003/04

2004/05

2005/06

2006/07

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

124

124

116

121

305

365

338

340

464

548

669

784

1089

1337

1515

30

71

78

101

162

177

209

257

318

356

455

622

874

1043

1209

58

61

52

61

115

116

118

112

132

148

174

176

200

225

236

Municipios envolvidos

Escolas galardoadas

Escolas Incritas


Trabalho em rede

0 50 100 150 200 250

Vila Real

Portalegre

Bragança

Castelo Branco

Viseu

Guarda

Évora

Beja

Faro

Viana do Castelo

Braga

Santarém

Coimbra

R.A. Açores

Leiria

Setúbal

Aveiro

R.A. Madeira

Porto

Lisboa

Renovação

Escolas novas

Escolas Inscritas

1444 escolas >450.000 alunos >5500 professores

Escolas inscritas por distrito/região. 2011/12

Dimensão geográfica Público alvo , dimensão geográfica,

envolvimento e números

Trabalho em rede

SINTRA 92 VILA NOVA DE GAIA 48 MATOSINHOS 34 FUNCHAL 30 ÍLHAVO 29 POMBAL 29 CÂMARA DE LOBOS 27 LISBOA 26 GONDOMAR 24 FIGUEIRA DA FOZ 23 MARCO DE CANAVESES 22

GUIMARÃES 20 PORTO 20 TORRES VEDRAS 19 CANTANHEDE 18 ODIVELAS 18 PONTA DELGADA 18 SANTO TIRSO 17 SEIXAL 17 SETÚBAL 17 ALMADA 16 CAMINHA 16 OEIRAS 16 OLIVEIRA DE AZEMÉIS 16 ALCOBAÇA 15

Concelhos com mais Eco-Escolas inscritas

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Viseu

Braga

Castelo Branco

Leiria

Coimbra

Porto

Santarém

Bragança

Viana do Castelo

Portalegre

Vila Real

Faro

Aveiro

Évora

Setúbal

R. A. Açores

Guarda

Lisboa

Beja

R. A. Madeira

6% 10%

14% 17% 17% 17%

19% 19% 20% 20% 20% 20%

21% 21%

23% 24% 24%

30% 30%

68%

Cobertura nacional (nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec..

Cob. Insc.

Dimensão geográfica % de escolas no EE


Trabalho em rede

Comissão Nacional Municípios

Parceiros em Projectos

Parceiros em Actividades

ECO-ESCOLAS: em todos os graus de ensino

Comissão Nacional

Parcerias

Trabalho em rede

Índice


Atividades 2011/12

Trabalho em rede



Visão e objetivos



números

Metodologias comuns

Formação



SWOT

Formação creditada

Seminário Nacional Formação creditada

Eco-Escolas-25 horas =1 crédito

Em 2012: 150 em formação

JRA= 0,6 créditos

Em 2011/12: 10 formandos

Acção: Eco-Escolas, educação para a sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com

o registo de acreditação nº CCPFC/ACC – 55366/09.. Atribuição de 1crédito. 25 h

Seminários são formação creditada para professores

Acção: “Jovens Repórteres: investigação, ambiente, jornalismo e Internet ” com o registo

de acreditação nº CCPFC/ACC- 64056/10 Atribuição de 0,6 créditos. 15 h.

160 formandos em 2011/12

Síntese das actividades Formação

Dia Bandeiras Verdes

Encontros nacionais

4500 participantes em Outubro de 2012


Seminário Nacional Eco-Escolas Formação para professores e técnicos dos municípios: colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc

380 participantes em Fevereiro 2012

Encontros nacionais Síntese das actividades

Formação

Seminário Nacional JRA. Formação para jovens

e professores: trabalho de campo

Encontros nacionais

120 participantes em Novembro de 2011


Seminários nacionais - avaliação

Síntese das actividades Projetos atividades, ações

Seminário JRA

Seminário Eco-Escolas

Reuniões regionais

Cerca de 25 acções em 2011/12

Seminários Regionais dos Açores e da Madeira

Entrega dos galardões e Formação a cerca de 100 escolas no arquipélago da Madeira

V Encontro Regional Eco-Escolas da Região Autónoma da Madeira

S. Vicente

4 e 5 de Outubro de 2011

Encontros e acções regionais –prof.

Coimbra

Covilhã Sesimbra

…


Participação em colóquios, Feiras, Exposições

Acções em Escolas e municípios

Acções para diversos públicos Cerca de 15 acções em 2010/11


Organização de Missões

16 jovens participantes

Missão RIR 2012



Criação de jogos, ateliers, workshops

Prémios jornalismo ambiental

-artigo, fotoreportagem, videoreportagem -em português; em inglês


Eco-Repóter da Energia

198 escolas inscritas

Reportagens sobre energia e mobilidade


http://www.ecoreporter.abae.pt/docs/ecoreporterdaenergia.pdf

Actividades criativas de sensibilização

Equipamento das escolas para Recolha de REEE e RP&A

Geração Depositrão . Escolas : 279 em 2010 ; 417 em 2011; 570 em 2012

Geração Depositrão Síntese das actividades Projetos atividades, ações

Concurso Poster Eco-Código e Exposição eco-itinerante

Exposição Eco-itinerante e Jogo “Olhó – Código”

Poster Eco-Código

600 trabalhos recebidos em 2011 Mais de 50 exposições realizadas e a realizar em 2011/12


7 mandamentos, 7 maravilhas Praias de Portugal

Criação de um código de conduta para as diferentes praias de Portugal 100 escolas participantes


Dia de acção Nacional no litoral

“Em 20 praias e envolvendo 40 Eco-Escolas 2000 jovens em 20 concelhos do pais”

Maré Humana

www.facebook.com/MareHumana http://abae.pt/marehumana


Escolas em Movimento Hino Eco-escolas…

Coreografia EE Hino Oficial EE

… atividades a apresentar no Dia bandeiras Verdes 2012


Sim, vamos criar uma árvore

Sensibilização as embalagens certificadas com FSC (500 escolas participantes)


Escola Sustentável energia- DECO

objectivo sustentabilidade e energia elétrica Mais de 300 Eco-escolas aderiram 80% das escolas participantes 90% das premiadas são Eco-Escolas

Outros Desafios à rede


Tinteiros com valor

Programa de recolha e valorização de tinteiros e tonners (mais de 350 Eco-escolas aderiram )

Papel por alimentos


http://www.bancoalimentar.pt/

Desenvolvimento de plataforma interactiva on-line

http://www.abae.pt/EcoEscola

Síntese das actividades Informação



http://plataformas.abae.pt/ecoescolas/escolas/1083

Documentação de suporte Síntese das actividades

Informação

Blogspot

You Tube FaceBook TWITER

Jovens Repórteres pª o Ambiente

Redes na “ rede”

Blogspot


http://twitter.com/ecoescolas

Divulgam-se outros projectos de qualidade

Programa “umbrella”: Síntese das actividades Informação

Índice


Atividades 2011/12

Trabalho em rede



Visão e objetivos



números

Metodologias comuns

Formação



SWOT




Avaliar programas, projetos, atividades, ações

O que pretendemos?

• Objetivos gerais.

• – promover o uso sustentável da energia

O que pretendemos em

concreto

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• - Sensibilizar para o uso mais eficiente da energia

• - Reduzir consumos

• - Mudar comportamentos face ao uso da energia

Que resultados queremos obter?

• METAS

• reduzir o consumo da escola em 10%

• Conseguir que 50% dos alunos e 75% dos professores alterem comportamentos

Como vamos conseguir?

• AÇÕES

• Comparar consumos e eficiências de diversos tipos de lâmpadas

• Realizar o levantamento do tipo de lâmpadas da escola

• Realizar folhetos cartazes, sinaletica sobre o uso eficiente da energis

• Realizar campanha e ação de formação sobre energia

Como avaliar resultados

•INSTRUMENTOS E INDICADORES •Avaliando a satisfação face à campanha e face à formação

•Realizando a monitorização do consumo

•Observando a % de pessoas que desliga o computador




Exemplo aplicado ao tema energia




Avaliar programas, projetos, atividades, ações

Validação da qualidade do Programa Eco-Escolas

Visitas às escolas em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente

•plano de ação, auditoria- Relatório .

anualmente

• Visita à escola cada 3 anos




Instrumentos e indicadores Promover a qualidade :



Avaliação por grupo

66,84%

68,58%

69,23%

70,82%

72,92%

73,38%

75,80%

76,12%

79,86%

81,22%

82,04%

86,02%

86,33%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

4 - Monitorização avaliação

1 - Conselho Eco-Escolas

8 - Espaço exterior

11 - Gestão escola

6 - Eco-código

2 - Auditoria ambiental

9 - Espaço interior

Classificação Global

3 - Plano acção currículo

5 - Comunicação divulgação

10 - Intervenção comunidade

7 - Bandeira verde

12 - Envolvimento alunos

Base: 226 escolas

Resultados 2011




Avaliação por sub-grupo

6,38 6,39 6,40

6,70 6,76 6,86 6,98 7,05

7,20 7,24 7,29 7,30 7,38 7,38

7,56 7,98

8,20 8,20 8,27 8,33 8,41

8,60 8,61 8,66 8,69

0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00

1.2 - Participação alunos4.1 - Medições instrumentos

9.4 - Água medidas1.3 - Modo funcionamento

8.1 Gestão transportes3.2 - Planificação

4.2 - Avaliação acções11.1 - Programa assumido

8.2 Limpeza conservação11.2 - Medidas gestão sustentável

6 - Eco-código desempenho2.1 - Dinâmica realização

2.2 - Inquéritos alunos9.3 Energia medidas

1.1 - Representação comunidade escolar5.2 - Para comunidade9.2 - Resíduos triagem

10.1 - Acções projectos5.1 - Dentro escola

9.1 - Limpeza estado conservação3.1 - Temas

7 - Bandeira verde desempenho12.1 - Alunos conhecem12.2 - Alunos participam

3.3 - Integração curricular

No Conselho EE

Base: 226 escolas




Resultados 2011

Conclusões

A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade com maior e menor relevância no conjunto de actividades:

- Envolvimento dos Alunos

- Bandeira Verde

-Intervenção na comunidade

- Monitorização e avaliação

- Espaço Exterior

- Conselho Eco Escolas

- 12.1 Alunos conhecem

- 3.3 Integração curricular

- 7 Bandeira verde desempenho

-1.2 Participação dos alunos no CEE

- 8.1.Gestão transportes

- 1.3.Modo funcionamento

- 12.2.Alunos participam

- 3.1.Temas

- 9.4.Água medidas

- 4.1.Medições instrumentos

Base: 226 escolas




Resultados 2011

Avaliação Global - % de escolas em cada escalão

Base: 226 escolas

DIPLOMA DE QUALIDADE (> 80%) atribuído a 44% DAS ECO-ESCOLAS VISITADAS em 2011 (226 escolas)

0

9,73%

34,51%

23,45%

22,12%

7,08%

1,77%

1,33%

91-100%

81-90%

71-80%

61-70%

51-60%

41-50%

25-40%

Pontuação % de Escolas

91-100% 9,73%

81-90% 34,51%

71-80% 23,45%

61-70% 22,12%

51-60% 7,08%

41-50% 1,77%

25-40% 1,33%

Resultados 2011




Acompanhamento e avaliação continua: em busca da qualidade

Incentivo à continuidade Reconhecimento do trabalho realizado

DIPLOMAS – 225 escolas visitadas em 2011

Índice e Diploma de qualidade Promover a qualidade :



Fraquezas - Falta de recursos humanos para maior acompanhamento de proximidade (ABAE)

- Falta de recursos financeiros para financiamento de alguns sub-projectos

- Dificuldades na manipulação de enormes volumes de informação

Forças/Pontos fortes - Coordenação multinível, acompanhamento, avaliação reconhecimento

-Critérios minimos e flexibilidade para adaptação a cada escola

- Integração curricular

- Continuidade

- Parcerias com diversas instituições

- Validação externa dos projectos

Ameaças - Reformas no sistema de ensino e desaparecimento da área projeto(Escolas)

- Mega-agrupamentos e diminuição da subsidiariedade

- Diminuição do tempo dos docentes dedicados aos projectos (Escolas)

- Necessidade e dificuldade de recursos para gestão e implementação dos projectos (ABAE)

Oportunidades - Crescente envolvimento dos municípios

- Alargamento dos projectos ao ensino superior

- Maior integração nas redes internacionais

- Replicação das metodologias e alargamento ou outras áreas de intervenção na soc. Civil

- Potenciar o trabalho em rede com outras ONGA

SWOT SWOT

CONTACTOS: Margarida Gomes [email protected] 935373716

Obrigada pela vossa atenção!

mailto:[email protected]

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