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Escola Fênix

Trindade, 12 de maio de 2020.

Professora: _____________________Série: 4º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Contos populares ou folclóricos

Os contos populares (ou folclóricos) são narrativas passadas de geração a geração. Não têm autor conhecido. Cada história é aumentada e modificada à medida que vai sendo repetida. A autoria é atribuída ao povo (folk, em inglês). Daí se origina a palavra “folclore”. Muitos contos são bastante antigos. Passando de boca em boca, não eram escritos. Mantinham-se vivos graças à memória dos contadores.

Os contos populares abordam vários aspectos da vida. Podem tratar de alegrias e tristezas, animais e seres mágicos, heróis e vilões. Podem ser cômicos, satíricos ou empolgantes. Podem divertir, dar bons exemplos ou tentar explicar fatos que as pessoas não entendem.

Leia o conto popular abaixo.

Por que o avestruz macho choca os ovos? Tradição oral do Brasil

No tempo em que somente os bichos habitavam a Terra, a mulher do avestruz estava chocando ovos. Quando chegou a hora, nasceram três avestruzinhos lindos. Dona Avestruz, porém, adoeceu. O marido foi à farmácia de Seu Cabrito comprar um remédio para a mulher, que não podia sair de casa, pois estava muito fraca e ainda havia alguns ovos para chocar.

No caminho, passou pelo bar do Seu Macaco. Lá estava tendo uma festa daquelas! Havia chegado o jabuti, tocador de gaita, e todos estavam festejando. O avestruz não resistiu e acabou ficando por lá. A festa animou tanto que o avestruz só saiu de lá no dia seguinte, quando o Sol estava alto.

Foi aí que se lembrou da mulher. Correu até a farmácia, comprou o remédio e voltou o mais depressa que pôde. Mas, quando chegou a casa, a sua mulher tinha morrido. Louco de remorso, o avestruz pôs-se sobre os ovos para terminar de chocá-los. Algum tempo depois, nasceram os filhotes, mas piando muito tristes, porque não tinham mãe.

E foi a partir daí, para que nunca mais se esquecessem dos deveres da família, que os avestruzes passaram a chocar os ovos, isto é, o macho é quem choca, e não a fêmea.

Produção de Texto Durante este último período, você ouviu e leu alguns contos populares. Agora, ponha em prática o que estudou sobre esse gênero textual. Produza um conto popular interessante com um dos títulos abaixo. a) Por que a cobra rasteja? b) Por que o camaleão muda de cor? c) Por que a girafa tem o pescoço grande? d) Por que o camelo tem corcovas? e) Por que a zebra é listrada? f) Por que o vaga-lume brilha no escuro? Antes de começar a escrever o seu texto, pense a respeito dos questionamentos a seguir. Quem são as personagens principais? Quando os fatos acontecem? Há um tempo definido? Onde acontecem os fatos? Narrador: Quem narra os fatos: as próprias personagens ou um narrador específico? Enredo: O que acontece na história?

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Trindade, 12 de maio de 2020

Professora: ___________________Série: 4º Ano

Aluno (a):___________________________________________

1. Resolva os problemas abaixo e tire a prova real. a) Pedro, que é feirante, guardou 3 centenas de limões em 5 caixotes. Quantos limões foram guardados em cada caixote? Cálculo Resposta __________________

__________________

__________________

b) Rosalva, diretora da escola Caminho Feliz, distribuiu 4.560 folhas sulfites

entre 8 classes. Quantas folhas cada classe recebeu?

Cálculo Resposta

__________________

__________________

__________________

c) Em um passeio da escola Mundial, os 280 alunos foram divididos em 7

ônibus. Quantos alunos foram em cada ônibus?

Cálculo Resposta __________________ __________________ __________________

d) Maria comprou 300 balas. Dessas balas ela comeu 156 e deu 86 para

sua irmã Ana Paula. Com quantas balas ela ficou?

Cálculo Resposta

__________________

__________________

__________________

e) Paulo comprou 15 CDs de R$ 8,00 cada, pois encontrou uma ótima

promoção. Aproveitou a promoção e comprou 5 DVDs de R$ 9,00 cada.

Quanto Paulo gastou no total?


f) Se uma galinha tem dois pés. Quantos pés têm 15 galinhas?


g) Minha tia encomendou 15 doces para cada convidado, e foram 186

convidados. Quantos doces minha tia encomendou?


2. Se em uma dúzia de ovos contém 12 ovos. Quantas dúzias compõem 48

ovos? Resolva a divisão.

a) ( ) 4 dúzias

b) ( ) 3 dúzias

c) ( ) 2 dúzias

d) ( ) 5 dúzias

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Aluno (a):___________________________________________

“Lavagem do minério de ouro”: leitura da imagem

Em primeiro plano, a esquerda, um escravo mergulha um grande de

couro na água do reservatório. O couro será depois batido como se vê a

direita na imagem para soltar as pedrinhas de ouro que se prendem a ele. O

ouro extraído é pesado e se for de bom peso, a descoberta é comemorada

como parece indicar a cena em segundo plano, a direita. Mais ao fundo, há

duas negras com uma gamela ou tabuleiro na cabeça. O trabalho das minas

era masculino, mas era comum negras, em geral libertas, circularem nos

arraiais de mineração vendendo doces, frutas, queijo, fumo etc. Eram as

chamadas “negras de tabuleiro” ou “quitandeiras” que vendiam suas

mercadorias recebendo em ouro e diamantes, o que permitiu a muitas delas

acumular uma certa fortuna e adquirir bens, inclusive escravos.

Observe essa pintura, leia a legenda e converse com seus colegas.

Johann Moritz Rugendas. Lavagem de ouro de Itacolomi. 1835. (Minas Gerais)

a) Qual recurso de extrativismo está sendo explorado nesse local?

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b) Quem está realizando os trabalhos mais pesados e difíceis? Justifique.

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c) Por que, para o dono da mina, era importante ter tantas pessoas para

vigiar esse tipo de trabalho, como aparece na pintura?

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d) Na cena, aparecem mulheres com tabuleiros na cabeça. Localize-as e

circule na imagem.

e) Como são as pontes para descer o morro e passar sobre o curso

d’água?

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f) Pesquise sobre a vida de Zumbi dos Palmares, importante líder negro de

nossa história. Anote as principais informações obtidas. Depois

compartilhe com os colegas o que você descobriu.

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Aluno (a):___________________________________________

A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela

diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de

mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe).

Ela existe porque as línguas possuem a característica de serem

dinâmicas e sensíveis a fatores como a região geográfica, o sexo, a

idade, a classe social do falante e o grau de formalidade do contexto da

comunicação.

1. Observe o quadro abaixo:

VOSSA MERCÊ

VOSMICÊ

MERCÊ

VOCÊ

ÔCÊ

CÊ

VC

C

(J. R)

Sobre a variação desse pronome de tratamento, marque um X na resposta

correta.

a) Variação histórica b) Variação geográfica c) Variação cultural

2. Leia com atenção as tirinhas do chico bento e responda:

a) Que tipo de variedade linguística está sendo usada por Chico Bento e

seu pai? Por quê?

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____________________________________________________________

b) Que tipo de linguagem é utilizada na tirinha? Verbal, não verbal ou

mista? Justifique:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c) Se, na tirinha, tivéssemos apenas as imagens, teríamos um exemplo de

que linguagem?

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d) Reescreva as falas dos personagens utilizando a variedade padrão:

1º balão: ___________________________________________________

2º balão: ___________________________________________________

3º balão: ___________________________________________________

4º balão: ___________________________________________________

e) Na tirinha acima, Chico Bento e a professora utilizam o mesmo tipo de

variedade linguística? Qual é a variedade linguística evidente na fala de

Chico Bento e qual é a variedade linguística evidente na fala da

professora?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Reescreva as falas dos personagens utilizando a variedade padrão:

1º balão: ____________________________________________________

2º balão: ____________________________________________________

3º balão: ____________________________________________________

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Aluno (a):___________________________________________

Veja o preço destes alimentos e resolva as situações problema: 1. Calcule quanto o senhor João gastou comprando estas quantidades:

2 Kg de maça 1kg e meio de pera

2 Kg de uva 2 dúzias e meia de caqui.

5 pés de alface crespa.

6 Kg de batata 3 Kg de cebola 3 dúzias de ovos

2. Joaquim pegou na granja de sua fazenda, para vender para o mercado,

16 caixas com 20 dúzias de ovos. Quantos ovos ele pegou na granja?


3. Adelmo retirou na seara 320 laranjas na segunda, na terça retirou o

triplo dessa quantidade, e na sexta foi o quíntuplo. Quantas laranjas foram

retiradas na semana toda?


4. Numa operação de multiplicação o multiplicador é 538 e o multiplicando

é 47 e o produto é?


5. Andalia ganhou 25 sacos de pirulito com 50 pirulitos cada saco, e

distribuiu 634 entre os colegas da rua, e guardou o restante. Quantos

pirulitos ela ganhou e quantos restaram?


6. Na torneira do quintal estava gotejando todo o dia, estava desperdiçando 38 litros de água por dia. Quantos litros de água desperdiçou em todo o mês de julho? Cálculo Resposta __________________ __________________ __________________

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Aluno (a):___________________________________________

A festa do folclore Maria Hilda de J. Alão.

No mundo das lendas e dos mitos do Brasil havia um grande alvoroço. Estava chegando o dia de festejar o Folclore brasileiro. A Mula-sem-cabeça, agitada, preparava as bandeirinhas coloridas, o Saci-pererê, que havia prometido ajudar, fazia suas peraltices trançando as crinas dos cavalos das fazendas, quando se lembrou da promessa correu para ajudar a Mula a enfeitar o terreiro. Ele dizia: __ Cumadre Mula-sem-cabeça, eu não sei se vai vir muita gente. Hoji está tudo tão isquisito! A Mula-sem-cabeça, cortando as bandeirinhas, perguntou: __ Por causa de quê, compadre? __ Minina, tu num sabe não? O pessoal desse país anda inventando umas festanças que eu não sabia que insistia. Um tal de Dia das Bruxas. Você conhece, aqui nu Brasil, essa tal de Bruxa? __ Nunca ouvi falar dessa tal senhora. _ respondeu a Mula-sem-cabeça. Foi neste momento que chegou o Boitatá e ouviu boa parte da conversa. Ele disse: __ Meu amigo lobisomem me disse que ela é dama da terra de uns gringos. Ele também não entende porque ensinam as crianças a festejar um costume que não é do povo brasileiro. Estavam nesta conversa animada quando chegou o Curupira. Ele trazia a carne para o churrasco que não deve faltar em qualquer festa. O Lobisomem chegou avisando que antes do sol nascer ele teria de voltar

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para casa. O Negrinho do Pastoreio veio lá do Rio Grande do Sul montado num cavalo baio. O terreiro estava lindo. O trabalho dos personagens folclóricos ficou perfeito. Faltava a luz para iluminar tudo, pois chegariam muitas crianças. O Saci deu a ordem: __ Dona Mula-sem-cabeça, acenda as tochas com o seu fogo! Ela obedeceu. O terreiro ficou claro como o dia. A meninada começou a chegar. As crianças foram sentando e, curiosas, perguntavam umas às outras, como seria o saci, o boitatá, o lobisomem. Elas nunca viram nenhum deles. Todas sentaram-se e abriu-se a cortina do palco. O Saci apareceu. As crianças bateram palmas e diziam: __ Ele é igualzinho que aparece nos livrinhos de histórias. É tudo igualzinho. O Saci se curvou para agradecer e disse em voz alta: __ Meninada, vai cumeçá a festa do folclore! E surgiu o Boitatá, grande cobra de fogo. O Curupira, com seus pés para trás, sentou no chão do palco e narrou as suas aventuras em defesa das matas e dos animais. O mesmo fez o Lobisomem e o Negrinho do Pastoreio. A história dele é muito bonita, pois Nossa Senhora o salvou dos maus tratos que ele sofria na fazenda. Os olhos da garotada ficaram cheios de lágrimas de tanta emoção. – Ainda bem que Nossa Senhora cuida das criancinhas! – disse uma delas enxugando os olhos com a manga da blusa. Conhecida a lenda de todos, o Saci anunciou a segunda parte da festa. Era o momento das cantigas e das danças. E como foi bonito ver as crianças, vestidas com roupas alusivas à data, cantando e dançando, mostrando a riqueza do folclore do Brasil.

(Copiar e responder no caderno) 1. Quais foram os personagens do Folclore que participaram da festa? 2. Quem organizou a festa? 3. O Saci teve medo de que não fosse muita gente à festa porque ele acha que as coisas estão muito esquisitas hoje em dia. O que ele acha esquisito? 4. A festa aconteceu de dia ou à noite? Como você sabe? 5. No texto aparecem cinco palavras escritas erradas. Circule essas palavras e reescreva-as corretamente: 6. Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais: a) Mula-sem-cabeça preparava as bandeirinhas coloridas.

b) O saci estava aprontando peraltices.

c) A história de Maria é muito bonita.

d) Eu e meus amigos fomos à festa.

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Aluno (a):___________________________________________

O Tratado de Tordesilhas

O Tratado de Tordesilhas foi um documento assinado em 4 de junho de 1494, na vila espanhola de Tordesilhas. Ganhou este nome, pois foi assinado na cidade espanhola de Tordesilhas. Os protagonistas foram Portugal e Espanha, que delimitaram, através de uma linha imaginária, as posses portuguesa e espanhola no território da América do Sul, chamado de “Novo Continente” com o objetivo resolver os conflitos territoriais. Essa linha imaginária passava a 370 léguas de Cabo Verde. O território a oeste da linha ficaria com a Espanha e a leste, Portugal. De acordo com alguns mapas, o território português no Brasil começava próximo onde atualmente se encontra Belém, no Pará, e descia em linha reta até perto de Laguna, em Santa Catarina. O objetivo era acabar com as disputas de território desde que o novo continente havia sido “descoberto”, dois anos antes.

Com o passar do tempo, os portugueses começaram a invadir o território espanhol. Dessa maneira, o Brasil começou a ter os contornos que conhecemos hoje. A Espanha, que precisava tomar conta de um domínio muito extenso, não conseguiu se defender das investidas portuguesas. Assim, em 1750, o Tratado de Tordesilhas foi oficialmente desconsiderado e atualizado para o Tratado de Madrid.

Por que Portugal e Espanha? Esses dois países não dividem apenas a Península Ibérica*. No século

XV, os dois países eram as maiores potências mundiais na expansão marítimo-comercial da Europa, que buscava aumentar seus lucros à procura de novas rotas comerciais.

Enquanto Portugal conquistou uma série de domínios ao longo da costa africana, os espanhóis finalizaram a formação de seu Estado nacional em 1492 e a nação apostou no projeto do navegador Cristóvão Colombo, que chegou ao continente americano achando que estava nas Índias. 1. O que foi o Tratado de Tordesilhas? ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. Por que ganhou esse nome? ______________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual o objetivo desse Tratado? ________________________________________________________________________________________________________________________ 4. O que estabelecia o Tratado de Tordesilhas? ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Quando deixou de vigorar esse Tratado? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6. Observe o mapa e responda: Quantas capitanias (territórios) havia? Escreva seus respectivos nomes. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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Aluno (a):___________________________________________

1. Resolva os problemas no seu caderno. a) Em uma fábrica trabalham 245 operários. Se cada um deles ganha 560 reais, quantos reais a fábrica paga por mês para todos os operários? Cálculo Resposta

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b) Um canil possui 35 compartimentos para abrigar cães. Em cada um deles cabem 32 cães. Quantos cães podem ser abrigados nesse canil? Cálculo Resposta

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c) Em uma escola, estudam 1561 alunos. Para a Páscoa deste ano, a diretora vai distribuir uma cesta, com 15 doces dentro, para cada aluno. Quantos doces a diretora terá que comprar? E se cada cesta custar 5 reais, quanto ela irá gastar? Cálculo Resposta

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d) O Brasil tem 513 deputados federais. Suponha que cada um deles ganha um salário de 12.000 reais por mês? Quanto é pago por mês para todos os deputados? Cálculo Resposta

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Aluno (a):___________________________________________

O árabe e o vizinho

– Esta parede faz sombra – disse um árabe ao seu vizinho. – Ainda bem. – Não; entenda-me primeiro. Eu estou a queixar-me de que você me rouba o sol com essa parede que levantou aqui ao pé da minha casa. – Mas neste infinito deserto, meu amigo, luz é o que sobra e sombra é o que falta. Repara nos teus animais encostados à parede que eu mandei construir, se não estão satisfeitos? Mas o árabe tanto se lamentava e enfurecia que o vizinho resolveu comprar-lhe o terreno, para não ter que mandar deitar abaixo a sua pequena moradia. O árabe mostrou-se de acordo e foi com os seus animais para um outro ponto distante; porém, dia a dia, morriam dois ou três, com o calor. Uma tarde resolveu vender alguns. – Por que razão queres tu vender estes animais? – perguntou o comprador. – Porque preciso do dinheiro. – E para que é o dinheiro? – Para levantar uma parede que me dê sombra – respondeu o árabe a olhar tristemente para quatro camelos caídos, quase mortos. . .

Um conto de António Botto

Interpretação

1. Qual é o título do texto? 2. Quem é o autor do texto? 3. Quantos e quem são os personagens do texto?

4. Onde se passa a história? Descreva este local. 5. Qual foi o motivo da discussão entre os vizinhos? 6. Qual foi a solução encontrada para resolver esse conflito? 7. O que aconteceu com o árabe no final da história? Por que você acha que isso aconteceu? 8. Em sua opinião, o que podemos aprender com essa história. 9. Circule no texto os verbos.

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