EMEB TOM JOBIM

Atividades de Língua Portuguesa

5ª série período de 6 a10 de abril

Objetivos :

- Perceber a importância de garantir as informações básicas nas frases..

- observar e levantar hipóteses sobre regularidade ortográfica no uso de consoante

Contextualização

As atividades até agora foram realizadas a partir da interpretação oral e escrita de textos

selecionados nos planos de aula. Completaremos a sequência didática com a correção

das atividades anteriores e realização de mais um exércício de reescrita de frases e

treino ortográfico.

Correção de exercícios anteriores

Na leitura da coletânea de textos a tarefa foi classificar os textos como prosa ou verso e

depois como narração, descrição ou dissertação. Confira o resultado :

a) Natureza : prosa - descrição

b) Pensa : verso - dissertação

c) Estrela do Mar: verso - narração

d) Continho: prosa - narração

e) Direitos e deveres : prosa- dissertação ;

f) Retrato: verso – descrição

Observe que um texto em prosa pode ser narração, descrição ou dissertação e vice versa.

Frases : correção dos exercícios

1-

a) interrogativa;

b) afirmativa;

c) negativa;

d) exclamativa;

e) imperativa

2 - Reescrita da frase. Veja duas opções possíveis:

"A professora de português avisou aos alunos que, para a próxima aula, deveriam trazer

os livros, os cadernos de redação e folhas de almaço."

“A professora de português avisou que os alunos deveriam trazer, para a próxima aula,

os livros, cadernos de redação e folhas de almaço.”

Próximas atividades:

Vamos tentar novamente reescrever frases ?

a) “O menino chegou atrasado depois que começou a aula, então sentou no fundo da

sala de aula e então ficou conversando e ouvindo celular tão alto que a professora então

colocou ele para fora da sala de aula.”

b) “Sou costureira e costumo roupas de adulto e criança e também conserto roupas de

adulto e crianças e também costura enxoval de bebê e também vestidos de noiva e

vestidos de festa.”

Agora o exercício é de ortografia.

1 - procure em qualquer material escrito.( livro, revista, caderno...) palavras escritas

com C e Ç ( pelo menos cinco de cada) e copie em seu caderno.

2 - Quais vogais aparecem acompanhando o C? E quais acompanhando o Ç ?

3 -O que você poderia concluir nesse exercício? Quando devemos usar C ou Ç

Obs: os exercícios devem ser copiados e resolvidos no caderno

5ª A – Matemática

Objetivo da atividade: Auxiliar o estudante em seu aprendizado por meio da autocorreção.

Contextualização: Comparar o raciocínio empregado na solução das suas atividades com o

caminho indicado pelos gabaritos. Muitas vezes há mais que uma forma, correta, de se chegar

ao mesmo resultado.

Atividades: Confrontar as atividades com os gabaritos das folhas seguintes.

semana de 17 a 20/03/20.

semana de 23 a 27/03/20.

Sobre a reflexão: Sim, a matemática demostra a quantidade de: leitos, respiradores, máscaras,

aventais, luvas, pessoas infectadas, pessoas com sintomas, pessoas falecidas, médicos,

enfermeiros, etc. Também, mostra os gastos financeiros e auxilia toda a logística do processo

de combate à doença. Acompanha no decorrer do tempo o que está acontecendo (curva).

Atividades de Ciências para 5ª série - 2 Objetivo Aprimorar o processo de aprendizagem através da observação, comparação, reflexão e correção de erros. Contextualização Considerando que o ser humano altera o ambiente e que essas alterações podem levar a desequilíbrios como foi discutido no estudo feito sobre lixo e poluição vamos, agora, analisar algumas doenças e suas medidas de prevenção. Descrição da atividade Utilizando o roteiro abaixo corrija as atividades que você fez. 1. a) GRIPE, DENGUE. b) MENINGITE MENINGOCÓCICA, TÉTANO. c) MALÁRIA, DOENÇA DE CHAGAS. d) ESQUISTOSSOMOSE, TENÍASE, ASCARIDÍASE, ANCILOSTOMÍASE. 2. 1 MALÁRIA 2 DENGUE 3 DOENÇA DE CHAGAS 4 GRIPE 5 TÉTANO 6 MENINGITE MENINGOCÓCICA 7 TENÍASE 8 ANCILOSTOMÍASE 9 ASCARIDÍASE 10 ESQUISTOSSOMOSE. 3. a) GRIPE, MENINGITE MENINGOCÓCICA. b) TÉTANO.

c) DENGUE, MALÁRIA. d) ESQUISTOSSOMOSE. e) TENÍASE. f) ANCILOSTOMÍASE. g) ASCARIDÍASE. 4. a) DOENÇA DE CHAGAS. b) TRIPANOSSOMA. c) BARBEIRO. 5. a) ESQUISTOSSOMOSE. b) ANCILOSTOMÍASE. c) TENÍASE. 6. ( C ) ( A ) ( B )

GEOGRAFIA

EMEB; Tom Jobim

Professor: Edvanilton Marques Bastos

Aluno:____________________________Série____

Período de execução: 30/03/2020 a 03/04/2020

Aulas: 04

Fonte de pesquisa: livro didático

Objetivos: Conhecer os fenômenos que a geografia estuda e compreender o que é o espaço

geográfico e a sua diversidade.

Habilidade: identificar os fenômenos naturais e as mudanças no espaço ao longo da história.

A geografia estuda o coletivo e o privado, a partir destes conceitos discutidos em sala de aula,

segue uma relação de perguntas que tratam destes e outros assuntos discutidos para serem

respondidas.

Observe as imagens da página 12,do livro didático e responda as questões, assinalando com x

a alternativa correta:

1ª) Os espaços que aparecem nas duas imagens são:

a) ( ) Completamente naturais sem a interferência do homem.

b) ( ) Definidos e marcados pela nação humana.

c) ( ) Indefinidos e totalmente demarcados pela atividade humana.

d) ( ) São acontecimentos marcados por altas temperaturas

2ª) A aldeia indígena e o conjunto habitacional possuem em comum o fato de:

a) ( ) Serviram de moradias para os trabalhadores do campo

b) ( ) Possuírem limites, ou seja, terem espaços demarcados.

c) ( ) Serem ambos protegidos da violência urbana.

d) ( ) As duas áreas demonstram o processo de desenvolvimento.

3ª) O centro do Rio de Janeiro passou por grandes alterações urbanistas entre elas (página 14):

a) ( ) A manutenção de prédios ocupados por cortiços

b) ( ) Prédios restaurados e transformados em hotéis modernos

c) ( ) A substituição de áreas degradadas por um grande parque.

d) ( ) Por construções de casas populares

4ª) Segundo pesquisadores é bem provável que a extinção dos dinossauros esteja relacionada:

a) ( ) Ao aquecimento global provocado pelas queimadas

b) ( ) Ao choque de um imenso asteroide com a terra

c) ( ) Ao aparecimento do homem

d) ( ) Ao desmatamento das florestas

5ª) O Brasil localiza-se no centro da placa tectônica da:

a) ( ) Europa

b) ( ) América do Norte

c) ( ) Sul-Americana

d) ( ) Africana

6ª) A partir da presença dos seres humanos e do desenvolvimento de suas técnicas ,os tempos

se diferenciam uns dos outros como nome de:

a) ( ) Tempo histórico

b) ( ) Tempo econômico

c) ( ) Tempo industrial

d) ( ) Tempo Contemporâneo

7ª) Você observa modificações no espaço em que você vive? Explique.

8ª) Quais são os problemas mais frequentes na cidade em que você mora?

5ª série HISTÓRIA

1 objetivo : dominar o conteúdo escrito e suas informações.

2. Contextualização. A religião exerceu bastante influência na, lugar de descanso

eterno de importantes faraós, além da grande quantidade de múmias encontradas,

textos mortuários e similares.

No antigo Egito, entendia-se que homem e natureza deveriam conviver em harmonia

para sempre. Seu culto era politeísta (crença em vários deuses, ao invés de um

apenas, como na religião cristã), onde cada deus atuava em um campo específico da

vida dos cidadãos. Haviam também deuses que combinavam o aspecto de homem e

de outros animais, como por exemplo Anúbis, retratado com cabeça de chacal e corpo

humano.

3 Faca em seu caderno:

1. Como era o culto no Egito?

2. Anúbis era retratado como?

3. O que significa politeísta?

4. O que deveria viver em harmonia no antigo Egito?

5. O que é religião exerceu?

6.Considerando o texto acima O que você acha da religião hoje?

7. A religião oficial no Brasil é politeísta?

8.considerando a questão 4 e sua resposta de acordo com o texto você concorda que

isso acontece hoje no mundo?

9. O que você está achando de estudar desse jeito?

10. O que você aprendeu com este estudo?

EMEB TOM JOBIM

PROFESSORA: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO

SEGMENTO: EJA II

COMPONENTE CURRICULAR: Arte

APRENDIZES: Alunos da 5A e 6A

___________________________________________

Caros (as) alunos (as), como não foi possível a realização de nossa instalação de "tsurus", deixo

abaixo o registro fotográfico de uma produção feita há alguns anos por alunos da rede

estadual que, como vocês, se empenharam com afinco na confecção dos origamis e também

nas pesquisas. Tenhamos neste momento, boas vibrações pela paz, harmonia e por um mundo

melhor. Grata a todos!

Professora Conceição

Oi

___________________________________________

'Todos os meus trabalhos são uma forma de desejo'.

Yoko Ono

PROJETO: "ÁRVORE DOS DESEJOS"

'Amarre seu desejo em um galho de árvore'

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Aos 87 anos, Yoko Ono é considerada uma das artistas experimentais e de vanguarda mais

respeitadas do mundo. Sua obra transita pela música, arte conceitual, performance e é

conhecida pelo questionamento que faz sobre o próprio conceito de arte - além do forte

engajamento social e político.

Árvore dos desejos é uma instalação da artista , composta por árvores onde as pessoas devem

pendurar bilhetes com um pedido. Yoko Ono diz: "A idéia deriva de uma tradição japonesa que

conheci na infância. Você tinha de escrever em um papel desejos relacionados apenas ao amor,

à saúde e ao dinheiro e pendurá-los em uma árvore, que cresceria e levaria seu desejo para o

alto. Nas minhas árvores cada um tem a livre escolha do seu desejo. Em Reykjavík, na Islândia,

existe a Imagine Peace Tower, que inaugurei em 9 de outubro (aniversário de Lennon), em

2007. Então, todos os desejos eu mando para lá. O método é 100% garantido. Por isso eu digo:

tome cuidado com o que você deseja".

OBJETIVOS:

- Conhecer, reconhecer, refletir e dialogar com a obra de Yoko Ono;

- Realizar produções com inspirações na poética de Yoko ono

OiATIVIDADE:

1 - Vamos conhecer um pouco sobre a artista Yoko Ono:

Yoko Ono Lennon é uma cantora, compositora, cineasta e artista plástica vanguardista

japonesa. Ela foi casada com o cantor e compositor inglês John Lennon ( dos Beatles) de 1969

até 1980, quando Lennon seu marido, foi assassinado por um fã obcecado.

Hoje, aos 87 anos, Yoko Ono permanece ativa e sua Arte reconhecida.

2 - Vamos conhecer um pouco sobre a obra "Árvore dos Desejos" de Yoko Ono:

A arte interativa de Yoko Ono, WISH TREE (1996), faz parte de muitas de suas exposições ao

redor do mundo em museus e centros culturais, onde as pessoas foram convidadas a escrever

seus desejos pessoais de paz e amarrá-los a um galho de árvore.

3 - FAÇA UMA ÁRVORE DOS DESEJOS.

Você precisará de:

- Árvore, lápis, canetas, papéis para fazer as etiquetas, barbante ou fios ou fitas,

- Faça as etiquetas e escreva seu desejo. Depois peça para seus familiares ou amigos

para fazerem o mesmo.

- Amarre os desejos na árvore.

- Caso queira, não precisa ser numa árvore. Pode ser num vaso de plantas, numa

janela no quintal ou onde você quiser.

Fiz com os alunos da rede estadual no portão de acesso da escola. Todos contribuíram com

seus desejos. Foi muito legal!

4 - Quando a árvore estiver cheia de desejos, envie - nos um vídeo ou fotos contando

o processo e sua história.

Bom trabalho!

5ª SÉRIE - INGLÊS- E.M TOM JOBIM- primeiro semestre 2020,

Primeira semana de Abril

Atividade.02

Nome do Estudante:_________________________________

Número:_____ Sala

Objetivo= aumentar o vocabulário com relação aos nomes das frutas em inglês.

Exercício: Escolher pelo menos 15 das frutas da figura abaixo e fazer a

tradução. Coloque as traduções entre vírgulas.