elementos de coerência

Elementos de CoerênciaAspectos macroestruturais do texto

Coerência•Relação entre os elementos do texto;•Continuidade de sentidos;•Articulação das ideias;•Necessária para tornar o texto

compreensível;•Fundamental: interpretação.Alguns elementos de coerência•Referência;•Progressão;•Não contradição.

Aspectos necessários“Não existe texto incoerente em si, mas o

texto pode ser incoerente em/para determinada situação comunicativa”.

•Intenção comunicativa;•Influência do emissor;•Relacionamento emissor/receptor e as

“regras sociais” entre ambos;•Conhecimento de mundo;•Domínio das regras da língua.

Exemplos•“Maria tinha lavado a roupa quando

chegamos, mas já tinha lavado a roupa”.▫Incoerência: tempo verbal das ações.

•“João não foi à aula, entretanto estava doente”.▫Incoerência: oposição inesperada.

•“A galinha estava grávida”.▫Incoerência: contraria conhecimentos de

mundo.

Coerência x CoesãoA coesão do texto influencia na sua coerência e na sua

interpretação, mas não é um aspecto obrigatório em um texto.

• “Fui à praia me bronzear porque estava nevando e, quando isso ocorre, o calor aumenta, o que faz com que sintamos frio”.▫ Coesão sem coerência.

• “Olha fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada”.▫ Coerência sem coesão.

O Show

O cartazO desejo

O paiO dinheiroO ingresso

O diaA preparaçãoA ida

O estádioA multidãoA expectativa

A músicaA vibraçãoA participação

O fimA voltaO vazio

Texto produzido por aluno de 1º grau, baseado no modelo de “A pesca” de Affonso Romano de Sant’anna. Retirado do livro “A coerência textual”, Ingedore Villaça Koch e Luiz Carlos Travaglia.

O Show

Sexta-feira Raul viu um cartaz anunciando um show de Milton Nascimento para a próxima terça-feira, dia 04/04/89, às 21h, no ginásio do Uberlândia Tênis Clube na Getúlio Vargas. Por ser fã do cantor, ficou com muita vontade de assistir à apresentação. Chegando em casa, falou com o pai que lhe deu dinheiro para comprar o ingresso. Na terça-feira, dia do show, Raul preparou-se, escolhendo uma roupa com que ficasse mais à vontade durante o evento. Foi para o UTC com um grupo de amigos. Lá havia uma multidão em grande expectativa aguardando o início do espetáculo. Mas valeu a pena: a música era da melhor qualidade, fazendo todos vibrarem e participarem do show. Após o final, Raul voltou para casa com um vazio no peito pela ausência de todo aquele som, de toda aquela alegria contagiante.

CorteMaria Amélia Mello

(O dia segue normal. Arruma-se a casa. Limpa-se em volta. Cumprimenta-se os vizinhos. Almoça-se ao meio-dia. Ouve-se rádio à tarde. Lá pelas 5 horas, inicia-se o sempre).

• Miniconto que apresenta poucos elementos de coesão, mas coerente.

João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são caríssimos. Também os mísseis são caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço. Segundo a teoria da relatividade, o espaço é curvo. A geometria rimaniana dá conta desse fenômeno.

• Texto sem progressão que, fora de contexto, torna-se incoerente.

Texto incoerente (contraditório)

“O verdadeiro amigo não comenta sobre seu próprio sucesso quando o outro está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio profissional, conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das situações. Isso, com certeza, vai melhorar o estado de espírito do infeliz”.

Tipos de (in)coerência•Semântica (relação entre o significado dos

elementos)▫“Ouvem-se vozes exaltadas no lugar para onde

correram muitos fotógrafos e telegrafistas para registrarem o fato”.

•Sintática (meios sintáticos para representar a coerência, como pronomes, conectivos etc.)▫“As pessoas que têm condições procuram o

ensino particular, onde há métodos e equipamentos adequados”.

Tipos de (in)coerência

•Estilística (linguagem, grau de formalidade e estilo)▫“Quero mostrar meus profundos sentimentos

por sua mãe ter batido as botas”.

•Pragmática (sequência apropriada)▫“Onde fica a rua 12?”▫“O ônibus está prestes a chegar.”

Fatores de coerência

• Elementos linguísticos;• Conhecimento de mundo;• Conhecimento compartilhado;• Inferências;• Fatores de contextualização;• Situacionalidade;• Informatividade;• Focalização;• Intertextualidade;• Intencionalidade e aceitabilidade;• Consistência e relevância.

A coerência de um texto decorre de múltiplos fatores: linguísticos, discursivos, cognitivos, culturais e interacionais.

Elementos linguísticos

•Conhecimento da língua e de seus mecanismos (palavras, conectores, expressões: coesão);

•Pistas para ativação do conhecimento da memória;

•Ajudam o leitor a fazer inferências dentro do texto;

•Facilita a compreensão das referências e a progressão textual.

Conhecimento de mundo

• Frames (ou rótulos): conhecimento de elementos que pertencem a um mesmo conjunto.

▫ Ex: Carnaval (confete, serpentina, escola de samba, baile, fantasia etc).

• Esquemas: sequência temporal ou causal.▫ Ex: como fazer um aparelho funcionar, o cotidiano de uma

pessoa comum.• Planos: como agir para atingir um objetivo.

▫ Ex: como vencer uma partida de xadrez.• Scripts: modos de agir em determinado ambiente ou

cultura (estereótipos).▫ Ex: rituais religiosos (batismo, casamento), cortesias, praxes

jurídicas.• Esquemas textuais: conhecimento sobre diversos tipos de

texto.

Um texto precisa falar sobre coisas que conhecemos, através das experiências e leituras, para que possa ser compreensível. Alguns tipos de conhecimentos armazenados na memória:

Conhecimento compartilhado

•Podem ser recuperadas dentro do próprio texto (referências);

•Fazem parte do contexto e da situação do texto;

•São de conhecimento geral em determinado grupo ou cultura;

•São de conhecimento comum do produtor e do receptor do texto.

É importante que o emissor e o receptor possuam uma boa parcela de conhecimentos comuns para que o texto possa ser melhor compreendido. São informações “dadas”, ou seja:

Inferência• Relação de sentido feita entre o que está no texto

e os conhecimentos ativados na memória;• Interpretações feitas a partir do que não está

explícito no texto;• Inferências podem ser possíveis ou equivocadas

“Paulo comprou um Kadett novinho em folha”.▫Paulo tem um carro. Possível.▫Paulo tinha recursos para comprar um carro.

Possível.▫Paulo é rico. Equivocada.▫Paulo é melhor companhia que você. Equivocada.

• As inferências equivocadas podem precisar de um contexto para serem possíveis.

Fatores de contextualização

•Alguns fatores, embora dispensáveis na fala, são fundamentais para o texto escrito.

•São, geralmente, elementos gráficos, como:▫Data, local, assinatura, timbre etc. (cartas);▫Título, fotografias, gráficos, disposição de

páginas e conteúdo (em caso de jornais, por exemplo), capítulos, capa, nome do autor organização da estrutura (em caso de livros, por exemplo).

•Ligados à disposição e organização da estrutura de um texto.

Situacionalidade• Contexto.• Da situação para o texto:

▫ Contexto imediato (situação em que ocorre a comunicação);

▫ Contexto social, político e cultural.▫ Verificar adequações ao contexto, como: grau de

formalidade, variedade de dialetos, tratamento dado ao tema etc.

• Do texto para a situação:▫ O texto não reproduz o mundo real, mas o

“recria”;▫ Intenções do autor;▫ Interpretação pela visão do receptor.

Informatividade

•O que se espera da informação contida no texto;

•Menor grau de informatividade: informações redundantes ou previsíveis;▫Ex: O oceano é água.

•Maior grau de informatividade: informação nova ou não previsível;▫Ex: O oceano é água. Mas ele se compõe, na

verdade, de uma solução de gases e sais.•Organização das informações no texto para

ficar mais compreensível.

Focalização•Modo de ver o texto (tanto do produtor

quanto do leitor);•Focalizar: delimitar o assunto e

estabelecer um objetivo para o texto.•Um mesmo texto pode ser visto de formas

diferentes, dependendo de quem lê e quem escreve.▫Ex: “Traga-me uma vela nova”.

A mulher para o marido quando acaba a luz. O mecânico que está consertando um carro. O armador que está construindo um barco.

Intertextualidade• Quando um texto recorre a outros textos.• Forma: retoma a estrutura, enunciados,

expressões ou trechos de outros textos.• Conteúdo: retoma conceitos e ideias de

outros textos de uma mesma época, cultura, área etc.

• A intertextualidade pode▫ reproduzir trechos;▫ readequar estruturas;▫ fazer paráfrases, paródias, referências

(bibliográficas ou implícitas);▫ reforçar um assunto/texto/conteúdo ou negá-lo a

partir da intertextualidade.

IntertextualidadeCanto de regresso à pátria(Oswald de Andrade)

Minha terra tem palmaresOnde gorjeia o marOs passarinhos daquiNão cantam como os de lá.

Minha terra tem mais rosasE quase que mais amoresMinha terra tem mais ouroMinha terra tem mais terra.

Ouro terra amor e rosasEu quero tudo de lá.Não permita Deus que eu morraSem que volte para lá.

Não permita Deus que eu morraSem que volta pra São PauloSem que eu veja a rua 15E o progresso de São Paulo.

Intertextualidade

“Olímpico leitor, divinal leitora, há mais coisas entre o céu dos deuses e a terra do futebol do que sonha a nossa vã crônica esportiva”. [...]

(trecho de crônica de José Roberto Torero)

“Há mais coisas entre o céu e a terra do que supõe a nossa vã filosofia”.

(Shakespeare)

Aceitabilidade

• Modo como o emissor usa o texto para realizar seus objetivos.▫Argumentação;▫Coerência do texto;▫Pistas para a interpretação do leitor.

Intencionabilidade

• Contrapartida do receptor para compreender o texto.▫ Interpretação;▫ Ativação dos conhecimentos:

▫ de mundo;▫ compartilhados;▫ da língua.

Relevância

•Não contradição;•Progressão textual;•Relação lógica entre todos os elementos do

texto.

Consistência

• Enunciados relacionados a um mesmo tema;• Ideias apresentadas estão bem relacionadas

(não fogem do assunto central);• Assuntos apresentados são relevantes para o

tema proposto.

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