edison de jesus manoel

7/31/2019 Edison de Jesus Manoel

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Edison de Jesus Manoel

Brasileiro

Habilitaes Acadmicas:Graduado (1980) e Mestrado (1989) em Educao Fsica pela Universidade de

So Paulo, Doutorado em Psicologia pela University of Sheffield (1993), Gr

Bretanha e Livre Docncia em Pedagogia do Movimento Humano pela

Universidade de So Paulo (1998). Foi Professor Visitante no Departamento de

Psicologia da Universidade de Lancaster, Reino Unido. Professor Titular da

Universidade de So Paulo onde coordena o Grupo de Estudo

Desenvolvimento da Ao e Interveno Motora. Tem experincia nas reas de

Educao Fsica, Neurocincia e Comportamento, alm de atuar na avaliao

da Ps-Graduao em Educao Fsica. Seus temas de principal interesse

so: Estudos sobre o desenvolvimento da ao e do contexto do

desenvolvimento humano, e Desenvolvimento da educao fsica para

crianas.

Ps-Doutorado (2011 2011):

Lancaster University.

Bolsista da: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo,

FAPESP, Brasil.

reas: Cincias Humanas / Psicologia.

reas: Cincias Humanas / Psicologia / Subrea: Psicologia do

Desenvolvimento Humano / Especialidade: Desenvolvimento motor.

reas: Cincias Humanas / Psicologia / Subrea: Psicologia do

Desenvolvimento Humano / Especialidade: Processos Perceptuais e

Cognitivos; Desenvolvimento.

Ps-Doutorado (2012 2012):

University of Sheffield, SHEFFIELD (Inglaterra).

Bolsista da: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo,

FAPESP, Brasil.


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Estudos sobre o desenvolvimento da ao e do contexto do

desenvolvimento humanoe Desenvolvimento da educao fsica para

crianas:

Desenvolvimento motor o campo de investigao que estuda as

habilidades motoras como as capacidades fsicas, em diferentes faixas etrias.

Estuda as teorias que fundamentam o sentido e significado do movimento

humano no processo de desenvolvimento e aprendizagem humana. Esse

desenvolvimento motor defendido como um conjunto de transformaeshumanas ao longo da vida tendo como influncias os fatores genticos e

ambientais.

Edson busca ilustrar essas ideias com dados de pesquisas realizadas,

um exemplo a natureza do desenvolvimento motor, nos anos 30 e 40 onde as

descries publicadas foram de grande importncia, ao se referir s regulaes

primarias de sistemas e com estados dependentes de tempo.

Vrios fenmenos envolvem a mudana desse estado como a ordem e a

desordem que podem ser observadas pela a produo de escrita de uma

criana aos 2 anos e outra 4 anos.

Conclui se ento que no presente estudo as crianas analisadas,

apresentaram uma escala mdia de nveis de amadurecimento motor.

Nenhuma modalidade apresentou nvel maduro. O nvel elementar sugere

desempenho bsico da habilidade sem estilo prprio ou uso de variadasposies e esquemas corporais como recurso motor, embora a execuo

nesse nvel caracterize o movimento relacionado ao uso do corpo em

coordenao dos membros entre si. Esse resultado sugere que os programas

esportivos analisados, no potencializaram as habilidades motoras

fundamentais necessrias e marcantes ao desempenho das habilidades

especializadas que leva tcnica esportiva.


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O desenvolvimento e amadurecimento da condio psicomotora da criana,

sabendo da importncia que o desenvolvimento psicomotor antecede o

desenvolvimento cognitivo e emotivo. Edison atravs de suas pesquisas

procura estabelecer uma fundamentao terica para este desenvolvimento

motor. Partindo de um pressuposto bsico que existe uma sequencia normal

nos processos de crescimento no desenvolvimento e de aprendizagem, isto

significa que as crianas necessitam ser orientadas, pois s assim as suas

reais necessidades e expectativas sero alcanadas.

Em outras palavras, procura mostrar que para o estabelecimento desses

mtodos de ensino ser apropriado importante utilizar tambm da teoria,

defendendo pensamento de Piaget que diz que o homem no passivo sob ainfluncia do meio, isto , ele responde aos estmulos externos agindo sobre

eles para construir e organizar o seu prprio conhecimento, de forma cada vez

mais elaborada.

Assim defendendo a ideia que o desenvolvimento motor, considerando que

todo o sistema desenvolvimentista tem dois aspectos que necessitam ser

explicados: permanncia e mudana.

A pratica de atividade fsica parte integrante do desenvolvimento do

ser humano. Por meio da educao fsica, dos jogos e dos esportes, cada

individuo utiliza e desenvolve seu fsico e sua motricidade, o que atua direta

e/ou indiretamente nos aspectos motor, afetivo e cognitivo (FERNANDES e

MACHADO, 2001).

Os processos de aumento de diversificao e complexidade do

comportamento ganham complexidade ao longo das fases que compe a vida.


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A relao do autor com a Educao Fsica:

Edison de Jesus Manoel estabelece uma grande ligao com a Educao

Fsica, pois um dos grandes pensadores e pesquisadores sobre o

desenvolvimento e fundamentao terica para essa matria escolar. Busca

uma melhor compreenso do movimento como a interao do ser humano-

ambiente ocorre. O desenvolvimento de suas pesquisas geram resultados,

informaes para estruturao de programas de atividade motora e para a

formulao de teoria. Ele utiliza de muitos modelos de desenvolvimento motor

analisado e suas implicaes para seus estudos. Ele mostra como a

organizao do sistema nervoso necessita de estmulos especficos do

ambiente e a educao fsica escolar pode atuar como elemento facilitador

desse processo.

edison de jesus manoel

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