didatica ensino superior aula 01
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
1/27
DIDTICA DO ENSINOSUPERIOR
Prof.(a) Ana Vieira
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
2/27
O domnio de uma profisso no exclui o seuaperfeioamento. Ao contrrio, ser mestre quemcontinuar aprendendo.
Pierre Furter
DIDTICA DO ENSINO SUPERIOR
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
3/27
"Se voc ainda no sabe qual a sua verdadeira vocao,imagine a seguinte cena: Voc est olhando pela janela, no hnada de especial no cu, somente algumas nuvens aqui e ali. Achega algum que tambm no tem nada para fazer e pergunta: -Ser que vai chover hoje?
Se voc responder "com certeza"... a sua rea Vendas: Opessoal de Vendas o nico que sempre tem certeza de tudo. Se aresposta for "sei l, estou pensando em outra coisa"... ento a suarea Marketing: O pessoal de Marketing est sempre pensando noque os outros no esto pensando.Se voc responder "sim, h uma
boa probabilidade"... voc da rea de Engenharia: O pessoal daEngenharia est sempre disposto a transformar o universo emnmeros.
Texto de Antonio Ermrio de Moraes.
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
4/27
Se a resposta for "depende"... voc nasceu para RecursosHumanos: Uma rea em que qualquer fato sempre estar nadependncia de outros fatos. Se voc responder "ah, a meteorologiadiz que no"... voc da rea de Contabilidade: O pessoal daContabilidade sempre confia mais nos dados do que nos prprios
olhos. Se a resposta for "sei l, mas por via das dvidas eu trouxeum guarda-chuvas": Ento seu lugar na rea Financeira que deveestar sempre bem preparada para qualquer virada de tempo.
Agora, se voc responder "no sei"... h uma boa chance que
voc tenha uma carreira de sucesso e acabe chegando a diretoriada empresa. De cada 100 pessoas, s uma tem a coragem deresponder "no sei" quando no sabe. Os outros 99 sempre achamque precisam ter uma resposta pronta, seja ela qual for, paraqualquer situao.
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
5/27
"No sei" sempre uma resposta que economiza otempo de todo mundo, e pr-dispe os envolvidos aconseguir dados mais concretos antes de tomar umadeciso. Parece simples, mas responder "no sei" uma
das coisas mais difceis de se aprender na vidacorporativa. Por qu? Eu sinceramente "no sei".
(Antonio Ermrio de Moraes - Revista Exame)
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
6/27
1. CARACTERIZAO DO GRUPO E LEVANTAMENTODAS EXPECTATIVAS;
2. APRESENTAO E DISCUSSO DA PROPOSTADA DISCIPLINA;
3. A FORMAO DO PROFESSOR COMOINTELECTUAL E OS DESAFIOS DA SOCIEDADECONTEMPORNEA (Texto Milton Santos Professoremrito da USP)
CRONOGRAMA DO 1 ENCONTRO
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
7/27
Situar a didtica no contexto do ensino superior e refletirsobre as tendncias do pensamento educacional epedaggico;
Analisar a prtica pedaggica docente em suas mltiplas
determinaes; Caracterizar o trabalho docente;
Discutir estratgias de trabalho em sala de aula;
Organizar as experincias de ensino, sob a forma de um
plano de disciplina e de aula.
APRESENTAO E DISCUSSO DAPROPOSTA DA DISCIPLINA
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
8/27
AVALIAO: Produo de painel sobre estratgias de trabalho em
sala de aula: socializao e debate;
Elaborao de um Plano de disciplina;
Auto-avaliao e avaliao da disciplina.
APRESENTAO E DISCUSSO DAPROPOSTA DA DISCIPLINA
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
9/27
QUE ASPECTOS FAZEM PARTE DO TRABALHODOCENTE?
Situao 1. Professor, sem experincia, recmcontratado para o nvel superior.
Atividade: Estratgias para o enfrentamento dessasituao
(grupos agindo como promotoria e defensoria)
RESPONDAM A SEGUINTE QUESTO.
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
10/27
Conhecimento da estrutura e funcionamento do EnsinoSuperior;
Saber definir seu Planejamento de Ensino;
Realizar estudos e pesquisas na rea de psicologia da
aprendizagem; Conhecer diferentes mtodos de ensino;
Possuir domnio das tcnicas de avaliao.
CONHECIMENTOS EHABILIDADES PEDAGGICAS
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
11/27
O professor deve ser capaz de estabelecer relaes
entre o que ocorre em sala de aula, com processos e
estruturas mais amplas. Isto implica a anlise dosobjetivos a que se prope o ensino universitrio
brasileiro, bem como dos problemas que interferem em
sua concretizao. E exige conhecimentos relativos evoluo das instituies e a legislao que as rege.
Conhecimento da estrutura efuncionamento do Ensino Superior
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
12/27
A eficincia na ao docente requer planejamento.
O professor precisa ser capaz de prever as aes
necessrias para que o ensino a ser ministrado por eleatinja os seus prprios objetivos. Isto exige a cuidadosa
preparao de um plano de disciplina e de tantos planos
de unidade quantos forem necessrios.
Saber definir seuPlanejamento de Ensino
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
13/27
O que o professor espera de seus alunos que
aprendam o contedo da disciplina que pretende
lecionar. Neste sentido conhecimentos de psicologiapodero ser muito teis, pois esclarecem acerca dos
fatores facilitadores da aprendizagem.
Realizar estudos e pesquisas narea de psicologia da aprendizagem
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
14/27
A moderna Pedagogia dispe de inmeros mtodos
de ensino. Convm que o professor conhea as
vantagens e limitaes de cada mtodo para utiliz-losnos momentos e sob as formas mais adequadas.
Conhecer diferentesmtodos de ensino
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
15/27
No se pode conceber ensino sem avaliao. No
apenas a avaliao final do curso, mas tambm a
avaliao formativa, que se desenvolve ao longo do
processo letivo e que tem por objetivo facilitar a
aprendizagem. Assim, o professor universitrio precisa
estar capacitado para elaborar instrumentos para a
avaliao dos conhecimentos e tambm das habilidades
e atitudes dos alunos.
Possuir domnio dastcnicas de avaliao
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
16/27
* Domnio cognitivo;
* Domnio afetivo;
* Domnio tcnico:preparo especializado na matria ecultura geral.
CONHECIMENTOS E HABILIDADESPEDAGGICAS
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
17/27
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
18/27
Receptividade: Escutar o que os outros dizem; Resposta: Acompanhar com ateno a exposio do
aluno;
Valorizao: Reconhecer a importncia das relaes
humanas; Organizao: Formar seu prprio cdigo de conduta,
respeitando as normas da instituio a qual estvinculado;
Definir um complexo de valores: Revisar sua filosofiaeducacional a partir das anlises das obras de PauloFreire.
Domnio afetivo
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
19/27
Preparo Especializado na Matria: Para ministrardeterminada disciplina o professor precisa conhec-lacom profundidade. Isto importante para que ele possaressaltar os seus aspectos fundamentais e esclarecer
acerca de suas aplicaes prticas.
Cultura Geral: Embora especializado emdeterminada rea, o professor precisa possuir tambmcultura geral. Isto importante porque todas as reas deconhecimento se inter-relacionam.
Domnio tcnico
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
20/27
Empirismo: S O;
Inatismo: S O;
Interacionismo: S O.
AS TEORIAS DO CONHECIMENTO
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
21/27
O conhecimento visto como simples efeito de uma
cpia dos objetos externos, conforme defendiam os
behavioristas, que explicavam as aquisies intelectuais
atravs de formaes de hbitos, associaes e
transferncias; numa tal perspectiva, o contedo da
inteligncia vem de fora e ao sujeito basta assimilar,
passivamente a realidade. (Pavlov, Skinner)
Empirismo
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
22/27
J o inatismo coloca a possibilidade do conhecimento
em estruturas pr-formadas, constitudas atravs da
maturao orgnica, independentemente da experincia
do sujeito. Deste modo, esta concepo sugere um
apriorismo na determinao de estruturas lgicas.
(Duncker, Koehler)
Inatismo
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
23/27
O conhecimento o resultado de um processo
dialtico, na medida em que para conhecer os objetos o
sujeito necessita organiz-los, ao mesmo tempo em que
organizado, cognitivamente por eles. ( Piaget,
Vygotsky, Bruner, Wallon)
Interacionismo
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
24/27
O aluno como aprendiz adulto;
A importncia de se considerar as diferenas individuais;
Os tipos de aprendizagem;
Motivao intrnseca e extrnseca;
O CAMINHO PERCORRIDO PELOCONHECIMENTO
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
25/27
SANTOS, Milton. O professor como intelectual nasociedade contempornea. Conferncia de Abertura doIX Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino,realizado em guas de Lindia SP, de 4 a 8 de Maiode 1998. In Anais do ENDIPE..
TEXTO BSICO
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
26/27
O trabalho ser realizado em duplas e seguir a ordemde apresentao das estratgias; cada dupla teraproximadamente 10 minutos para explanao e 5
minutos ser destinado para os comentrios da turma. Produo de painel sobre a estratgia sorteada;
O painel dever conter: dados de identificao da IES edos alunos, estratgia, descrio, operaes de
pensamento, dinmica da atividade, avaliao, aspectospositivos da estratgia e as possveis dificuldades.
ATIVIDADE 1: PRODUO DE PAINELSOBRE ESTRATGIAS DE
TRABALHO EM SALA DE AULA
-
8/3/2019 Didatica Ensino Superior Aula 01
27/27
ANASTASIOU, La das Graas Camargos &ALVES, Leonir Pessate (Orgs.) Processos deEnsinagem na Universidade: pressupostos para asestratgias de trabalho em aula. 6 ed. Joinville:UNIVILLE, 2006.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA