conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 1º ... 9 ano.pdfaos estudantes, o objetivo...

Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

1º Trimestre

2015

9º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão

para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,

assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. ”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio

de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade

da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das

Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada

componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva

que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos

SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

09 de Março (Segunda-feira) Português

10 de Março (Terça-feira) Ciências

11 de Março (Quarta-feira) Geografia

12 de Março (Quinta-feira) História

13 de Março (Sexta-feira) Matemática

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

16 de Março (Segunda-feira) Português/História/Geografia

17 de Março (Terça-feira) Matemática/Ciências

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

23 de Abril (Quinta-feira) Geografia e Arte

24 de Abril (Sexta-feira) Português

27 de Abril (Segunda-feira) Matemática

28 de Abril (Terça-feira) Ciências e Ed. Religiosa

29 de Abril (Quarta-feira) História e Inglês

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio (Segunda-feira) Português/Geografia/Arte

05 de Maio (Terça-feira) Matemática/Ciências

06 de Maio (Quarta-feira) História/Inglês/Ed. Religiosa

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educador:

José Salvador Borges Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gramática

Acentuação Gráfica

Fonética e Fonologia

Novo Acordo Ortográfico

Ortografia Oficial

Morfologia

Processo de Formação de Palavras

Estudo das Classes de Palavras

Estudo das Conjunções

Pontuação

Linguagens

Compreensão e Interpretação

A Linguagem do Texto

Orações Subordinadas Substantivas

Orações Subordinadas Adjetivas

Semântica e Discurso

Estudo dos Pronomes

Plural dos Substantivos e Adjetivos

Redação

Tipologias Textuais: injunção, descrição, dissertação e narração.

Análise e produção de redações voltadas para o gênero

argumentativo.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Gramática

Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para

melhorar a aprendizagem gramatical;

Classificar os principais conectivos a fim de melhorar a ligação

entre as ideias que serão aplicadas nas análises e produções de

texto;

Conceituar as classes gramaticais para que os alunos sejam

capazes de classificar quais as funções de cada uma delas

aplicadas no contexto;

Demonstrar como são trabalhadas as questões em vestibulares e

concursos;

Diferenciar os aspectos sintáticos e semânticos das palavras;

Fazer com que os discentes reconheçam a importância da

gramática aplicada e o bom uso da linguagem;

Melhorar a capacidade de leitura e escrita dos alunos.

Redação:

Analisar e produzir textos utilizando corretamente o gênero

adequado, a ortografia normativa, a acentuação gráfica,

regência, concordância, coesão e coerência apropriados.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

Analisar os textos sempre observando as inferências que existem

nas informações: imagens, textos literários, charges e

reportagens;

Fazer a reescrita de textos para que seja avaliada e melhorada a

capacidade de aprendizagem;

Ficar atentos aos marcadores discursivos para que se possa

entender com mais precisão o foco das informações.

Gramática

É imprescindível que os discentes realizem todas as tarefas

propostas para que se tenha uma aprendizagem cada vez mais

consistente.

Realizar as produções textuais, os exercícios e correções

propostas;

Organizar as tarefas diárias para uma melhor aprendizagem;

Fazer questionamentos sempre que achar pertinente durante a

correção dos exercícios;

Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de

tarefas.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios de sala e casa orientados pelo professor;

Leitura de um livro que ajuda na escrita e na pontuação;

Leitura e projeto do livro paradidático;

Pesquisas sobre os temas propostos para a construção da

redação.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Disciplina, respeito e compromisso nas atividades em sala de

aula;

Produção de redações, resolução de exercícios em sala de aula e

casa sob a orientação do professor;

Participação e comportamento em sala de aula;

No decorrer do trimestre 2 (duas) avaliações formais com

recuperação continuada e paralela.

Educador:

Fabiano Amorim Componente Curricular:

Matemática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Potências e suas propriedades.

Cálculos com radicais.

Equação do 2º grau (resolução de equações incompletas).

Razão e proporção.

Feixe de retas paralelas.

Segmentos proporcionais.

Teorema de Tales

Aplicação do teorema de Tales.

Semelhança de triângulos.


Utilizar adequadamente a nomenclatura das potências e radical

aritmético.

Aplicar as propriedades da potenciação.

Resolver problemas que demonstram a compreensão do

significado da potenciação como a operação inversa da

radiciação.

Operar com potências e radicais.

Identificar os coeficientes de uma equação do 2ºgrau, reduzir uma

equação do 2ºgrau para a forma ax²+bx+c=0 (a#0) e resolver uma

equação incompleta do 2º grau.

Rever os conceitos de razão e proporção.

Reconhecer que quatro segmentos são proporcionais quando os

números que expressam suas medidas (na mesma unidade)

formam uma proporção.

Aplicar a propriedade do feixe de paralelas.

Aplicar o Teorema de Tales na resolução de problemas.

Identificar triângulos semelhantes e aplicar as propriedades.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos

para casa, pois o professor verificará seu raciocínio nos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Estudar pelo menos uma hora por dia.

Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo as operações dadas e, sempre

que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos.

Problemas e cálculos de expressões numéricas, de modo a

perceber as propriedades em estudo.


Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos

exercícios propostos em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Atividades Avaliativas (fixação do conteúdo)

Avaliação Formal.

Educadora:

Daiana Araújo Componente Curricular:

Ciências Naturais

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Química

Matéria e Energia;

Sistema de Medidas;

Noção de átomo e moléculas;

Estados Físicos da Matéria;

Propriedades gerais e específicas da Matéria;

Estrutura do átomo e seus diversos modelos;

Elementos Químicos: Símbolos, Nomenclatura e Características;

Classificação periódica dos elementos (Construção e análise)

Física

Introdução a Cinemática- Conceitos Teóricos

Movimento – Referencial, Velocidade, Movimento Retilíneo

Uniforme (MRU);


Compreender os conceitos fundamentais da matéria e diferencia-

os de Energia.

Reconhecer a estrutura formadora de átomos e moléculas;

Identificar as unidades formadoras do Sistema de Medidas,

aplicando-as em situações diversas, bem como realizando suas

transformações;

Compreender os estados físicos da matéria e suas transformações;

Reconhecer as propriedades gerais e específicas da matéria;

Compreender a distribuição dos elétrons nas camadas da

eletrosfera e a busca pela estabilidade eletrônica (Formação de

Cátions e Ânions).

Interpretar e realizar cálculos de densidade realizando as devidas

transformações do sistema de medidas;

Manipular de forma correta a tabela periódica e a utilizar em

situações propostas;

Compreender os conceitos básicos do movimento (Cinemática) e

sua aplicabilidade utilizando suas fórmulas em situações

diversas;

Construir e analisar gráficos de corpos em MRU.


Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas;

Resolver exercícios e retirar as dúvidas;

Buscar nos slides usados em sala uma ferramenta de revisão de

conteúdo;

Montar grupos de estudo;

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecidos pela professora;

Procurar outras fontes de estudo, tais como: sites, revistas,

documentários e etc.;

Participar quando necessário das aulas de apoio.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Participação e elaboração de fichas de observação das aulas

práticas;

Montagem de painéis e trabalhos práticos que estimulem a

aprendizagem dos conteúdos.


Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e

laboratório (observação no prazo de entrega);

Listas de Exercícios

Avaliações formais;

Atividades avaliativas;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas

nas aulas;

Postura interessada às atividades.

Educadores:

Bianca Correa e Franco

Augusto

Componente Curricular:

Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Unidade I – Os espaços da globalização

A revolução tecnológica e os espaços da globalização

(Capítulo 1)

A dinâmica dos espaços da globalização (Capítulo 2)

Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais

(Capítulo 3)

Unidade II – Consumo, meio ambiente e desigualdades no

espaço mundial

O capitalismo e a sociedade de consumo (Capítulo 4)

Meio ambiente e problemática ecológica (Capítulo 5)

Globalização, desenvolvimento e subdesenvolvimento

(Capítulo 6)


Retomar alguns assuntos desenvolvidos durante o 8º ano como

ideia de conceitos-base da revolução tecnológica e do

capitalismo;

Compreender a caracterização e divisão do mundo em

desenvolvidos e subdesenvolvidos;

Identificar a intensificação das atividades econômicas,

especialmente as dos setores de transporte e comunicação;

Compreender a importância das tecnologias para a consolidação

da globalização econômica;

Reconhecer o processo da dinâmica global, a partir dos

principais fluxos que ocorrem no planeta, seus recursos, causas

e consequências;

Identificar a existência e compreender as causas e consequências

das migrações internacionais de trabalhadores, refugiados e

turistas;

Compreender a transformação do espaço geográfico por meio

das migrações internacionais;

Identificar as diferenças entre consumo e consumismo e os

danos causados pelos hábitos da sociedade de consumo;

Entender os diferentes níveis de consumo entre os países e no

interior deles;

Compreender e reconhecer a importância dos movimentos

ambientalistas, de preservação ambiental e da participação da

comunidade na busca do desenvolvimento sustentável;

Conscientizar das disparidades entre os países no contexto da

globalização;

Analisar as principais consequências do processo de

globalização: concentração de renda, avanço tecnológico, e

marginalização de seguimentos da sociedade.


TEXTOS

Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

Fotografias de jornais, revistas e livros;

Ilustrações, figuras e esquemas;

Mapas, tabelas e gráficos;

PROJETOS/TRABALHOS

TRABALHO DE RECONHECIMENTO

O desenvolvimento dos trabalhos em sala e para casa tem como

objetivo estimular o aluno a conhecer e compreender como a

tecnologia e a ciência influenciam na organização do espaço

geográfico mundial. E ainda auxilia na identificação, definição e

compreensão das desigualdades sociais e a dinâmica do meio

ambiente natural.


Apresentações na forma de seminários.

Atividades em sala de aula e para casa.

Avaliação Formal.

Educador:

Gustavo Fernandes Componente Curricular:

História

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Europa e Brasil do século XIX para o XX.

2ª Revolução Industrial;

A Grande Guerra;

Revolução Russa;

Brasil: Primeira República.


Caracterizar a segunda fase da Revolução Industrial;

Destacar a relação entre ciência e indústria;

Construir as noções de missão civilizadora e de protetorado;

Refletir sobre ética na política com base no comércio inglês do

ópio na China;

Perceber a transformação do Japão em um país imperialista no

final do século XIX;

Analisar as principais razões da Primeira Grande Guerra e

identificar as rivalidades entre as potências europeias;

Compreender a política de alianças e a paz armada como fatores

da Primeira Guerra;

Descrever as fases da guerra com destaque para a guerra de

trincheiras;

Contextualizar a participação do Brasil na Primeira Guerra;

Evidenciar que os Estados Nacionais são construções históricas;

Refletir sobre os horrores da guerra, com base na guerra de

trincheiras, e promover a cultura da paz;

Descrever modernização / industrialização russa na passagem do

século XIX para o XX;

Retomar e consolidar as ideias centrais do Marxismo e do

Anarquismo;

Diferenciar os bolcheviques dos mencheviques;

Relacionar a participação russa na Primeira Guerra com o

aceleramento do processo revolucionário que pôs fim ao

czarismo;

Caracterizar a Nova Política Econômica posta em prática pelo

governo de Lenin;

Perceber as divergências entre as propostas de Stalin e as de

Trotsky;

Comparar as eleições na Primeira República com as de hoje;

Compreender as características do Convênio de Taubaté como

uma política a favor dos cafeicultores;

Estudar o boom da borracha na Amazônia valorizando a

participação dos seringueiros;

Comentar sobre a entrada de capitais e empresas estadunidenses

no Brasil durante a Primeira República;

Caracterizar o cangaço e suas duas principais modalidades;

Compreender o Modernismo e apresentar algumas de suas

principais ideias.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet,

conduzidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto “As 95 teses de Lutero”: trabalho realizado sobre os

textos que desencadearam a Reforma Protestante.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadora:

Kelly Lopes Componente curricular:

Língua Inglesa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Review

Present Perfect

Present Perfect vs. Past Simple

Should and must

Texts: Reading and comprehension

Vocabulary


Relembrar os conteúdos do ano anterior.

Compreender e aplicar o uso do Present Perfect.

Utilizar e entender must / should.

Diferenciar o Present Perfect do Past Simple.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.

Ler e interpretar textos.


Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em

sala e para casa.

Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-

ROM, revista, etc).

Utilizar o dicionário sempre, nas aulas e em casa, pois assim

amplia-se o vocabulário e entende-se melhor o que se lê.

Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas,

atividades, etc).

Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante

as aulas ou dias de apoio.

Ao término das Units fazer uma revisão.

Ficar atento a nossa pasta no plugescola!

PROJETOS/TRABALHOS

Oral Presentation

World issues Magazine

Word game

Commands


Exercícios e trabalhos realizados em casa e em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Trabalhos de pesquisas (individual/grupo)

Avaliações formais.

Educador:

Fernando Gonzales Componente curricular:

Artes – Educação Artística

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Módulo 02 – Artesanato;

Artesanato e Arte cerâmica;

Arte do papel;

Módulo 02 – Personagens;

Máscaras;

Teatro e bonecos;

Módulo 03 – Artes Gráficas;

A arte das mensagens visuais;

A escrita e os alfabetos;

Fotografia;

Módulo 04 – Publicidade;

Arte e o mundo dos negócios;


Conhecer e compreender a importância do artesanato e suas

características.

Elaborar e criar possibilidades visuais contemporâneas para o

desenvolvimento de uma arte gráfica;

Demonstrar e compreender a história da fotografia e sua

evolução digital e importância no crescimento das artes gráficas;

Identificar, conhecer e vivenciar as etapas que envolvem a

criação da publicidade;

Entender e compreender a importância da publicidade no

contexto histórico e artístico;


Através de textos sobre o assunto;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Pesquisas de campo;

Revisar as aulas do caderno;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico

presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o

conteúdo pré-estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

1 (uma) Avaliação Trimestral;

Educador:

Lindson Santos Componente Curricular:

Educação Religiosa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.

1. Dinâmica de apresentação do Professor, dos alunos e do

conteúdo programático.

2. As Religiões Monoteístas e a Igreja Primitiva - Patrística.

3. CF 2015:

3.1. Tema:“Fraternidade: Igreja e Sociedade”

3.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)

4. Origem da Educação – Escolástica:

4.1. Artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases.

5. A escolha de Hércules:

5.1. Debate sobre escolhas;

5.2. Discernimento vocacional.

6. Conciliação entre trabalho e estudo.

7. Artigo XXIII da Declaração Universal dos Direitos Humanos.


Compreender as maravilhas do cristianismo.

Identificar a origem do cristianismo.

Analisar o nascimento da educação acadêmica.

Compreender a lei que ampara a educação.

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos

para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente

dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja

em sala ou como tarefa de casa.

Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir com receio

de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2015 – Fraternidade: Igreja e

Sociedade.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Educador:

Wemerson Monteiro Componente Curricular:

Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os fundamentos do Vôlei e Atletismo.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar o conhecimento do atletismo.

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.

Introduzir a vivência da modalidade individual.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho

em equipe.

Identificar a compreensão dos fundamentos do Vôlei e

Atletismo.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na plataforma da escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os

professores das respectivas modalidades no centro esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

Seminários, fóruns e debates;

Trabalhos e Provas.

Previsão Calendário 2015

1º TRIMESTRE (26/01 à 08/05)

09 à 13/03 1ª Avaliações

16 e 17/03 1ª Avaliações Substitutivas

23/04 à 29/04 2ª Avaliações

04,05 e 06/05 2ª Avaliações Substitutivas

16/05 Reunião de Pais

2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)

24/06 à 30/06 1ª Avaliações

01 e 02/ 07 1ª Avaliações Substitutivas



12/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)



17/11 à 20/ 11 2ª Avaliações


28/11 Reunião de Pais

03, 04 e 07/12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas a alterações

conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Pedagógica. Para as turmas do 9º ano

a data do Simulado do 3º Trimestre será definida posteriormente segundo calendário

da Rede La Salle.

conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 1º ... 9 ano.pdfaos estudantes, o objetivo...

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