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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

1º Trimestre 2014

2ª Série

Ensino Médio

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro-

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste

manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Brianda Muniz

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo

estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa

pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente

marcadas, somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a

organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE

do Bloco D (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas

previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser

efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno,

o estudante deverá estar de posse do comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na

plataforma do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Roberta Luna

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

26/ 04 – SIMULADO (8h ás 12h30)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

A tolerância de entrada é de 05 minutos, após este tempo o portão será fechado. Os componentes curriculares de Educação Física, Educação Religiosa e Espanhol, terão suas avaliações

marcadas no decorrer do trimestre.

17/05 - REUNIÃO DE PAIS

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

11/03

(TERÇA-FEIRA) REDAÇÃO MATEMÁTICA

12/03

(QUARTA-FEIRA)

GEOGRAFIA BIOLOGIA

13/03

(QUINTA-FEIRA) FÍSICA GRAMÁTICA / LITERATURA

14/03

(SEXTA-FEIRA) HISTÓRIA QUÍMICA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

17/03

(SEGUNDA-FEIRA) REDAÇÃO / MATEMÁTICA / GRAMÁTICA

18/03

(TERÇA-FEIRA) BIOLOGIA / LITERATURA / FÍSICA

19/03

(QUARTA-FEIRA) QUÍMICA / GEOGRAFIA / HISTÓRIA

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

22/04

(TERÇA-FEIRA) LITERATURA MATEMÁTICA / INGLÊS

23/04

(QUARTA-FEIRA)

BIOLOGIA GRAMÁTICA / ARTE

24/04

(QUINTA-FEIRA)

HISTÓRIA QUÍMICA / FILOSOFIA

25/04

(SEXTA-FEIRA)

FÍSICA GEOGRAFIA

26/04

(SÁBADO) (SIMULADO)

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

28/04

(SEGUNDA-FEIRA) LITERATURA / MATEMÁTICA / BIOLOGIA / INGLÊS

29/04

(TERÇA-FEIRA) GRAMÁTICA / HISTÓRIA / QUÍMICA /ARTE

30/04

(QUARTA-FEIRA) FÍSICA / GEOGRAFIA / FILOSOFIA

DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE

(14H20 ÀS 18H)

12/05 FÍSICA, GEOGRAFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA E REDAÇÃO.

13/05 HISTÓRIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA.

14/05 INGLÊS, ARTE, FILOSOFIA, ESPANHOL, MATEMÁTICA.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

Projetos Interdisciplinares

Das caravelas às Favelas (T)

Os estudantes serão orientados e avaliados pelos educadores no

decorrer do Trimestre quanto ao seu desenvolvimento/apresentação e

entrega no prazo.

Educador

Mateus Duarte

Componente Curricular

Gramática

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Gramática:

Revisão: análise morfológica (classes gramaticais)

Revisão: análise sintática do período simples;

Estudo dos verbos: estrutura das formas verbais;

Verbos regulares e irregulares;

Modos verbais;

Tempos simples e tempos derivados;

Verbos defectivos e abundantes;

Vozes verbais e partícula apassivadora se;

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Analisar a estrutura sintática e morfológica de frases e

períodos.

Compreender especificidades da estrutura das formas verbais

em diversos tempos e modos;

Identificar o aspecto verbal nas vozes ativa, passiva e

reflexiva;

Utilizar corretamente a partícula apassivadora;

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na


PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

Educadora

Roberta Gleice


Literatura

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Analise e interpretação de textos literários;

Introdução ao Romantismo: contexto histórico, fases, autores

e obras.

Identificar os elementos da comunicação e sua importância

para a construção de enunciados;

Identificar nos textos as características do Romantismo,

contextualizando-o historicamente (1ª fase);

Romantismo (2ª e 3ª fase) – contexto histórico, características,

apresentação de autores e obras;

Prosa e Poesia Romântica;

Conto no Romantismo;

Principais autores românticos.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar os elementos da comunicação e sua importância

para a construção de enunciados

Reconhecer em textos as diversas funções e figuras da

linguagem

Identificar nos textos as características do Romantismo,

contextualizando-o historicamente.

Identificar as fases do Romantismo, contextualizando-o

historicamente;

Compreender e identificar os autores e obras do

Romantismo.

Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da

época;

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Revisar conceitos estudados em sala;

Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com

materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e

com a internet.

Leitura e interpretação de textos literários e livros .

PROJETOS/TRABALHOS

Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados

durante o trimestre.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 Avaliações Formais;

Simulado / prova interdisciplinar

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Debates;

Educadora

Hortência


Redação

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Textos Jornalísticos:

Notícia;

Título, subtítulo, legenda e texto;

Entrevista;

Reportagem;

Editorial;

Crônica (argumentativa).

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Reconhecer as particularidades dos seguintes tipos de textos

jornalísticos: Notícia, reportagem, editorial e entrevista.

Saber diferenciar título de tema.

Redigir corretamente crônicas argumentativas sobre variados

assuntos da atualidade.

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se

do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos

que se queira alcançar.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre

atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e

consequentemente aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cartacapital.com.br

www.terra.com.br/istoe/

www.folha.uol.com.br

www.correiobraziliense.com.br

www.g1.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

Tarefas dirigidas.

Trabalhos interdisciplinares.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente. - Será observado sempre: tarefa de casa bem como

atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades

e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre.

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.terra.com.br/istoe/

http://www.folha.uol.com.br/

http://www.correiobraziliense.com.br/

http://www.g1.com.br/

Educadora

Eneide Ferreira


Inglês

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como objetivo

apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário,

buscando a interação dos estudantes com a língua por meio de atividades que

envolvam sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Question words, adjective formation e comparatives and

superlatives. Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

Beautiful minds (Unit 1)

Question words

Super (Unit 2)

Adjective pronouns

Ppersonality (unit 3)

Superlatives and compartives

Vocabulary – genius, adjectives, sign.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Utiliza corretamente os question words;

Forma corretamente os adjetivos;

Emprega e diferencia o comparativo e o superlativo.;

Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático, porém,

serão apresentados em sala outros recurso que complementem as aulas, tais

como materiais de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas

temáticas, será utilizado o espaço físico da escola para complementar o

processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas;

Vídeos;

Produção oral e escrita.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,

participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Uma avaliação formal.

Educadora

Andreza Sudré


Arte

CONTEÚDOS

CURRICULARES

LIVRO ARTE E SOCIEDADE VOLUME 02

Reforma protestante, contrarreforma católica e a arte

Arte barroca europeia

Arte barroca brasileira

Arte rococó

Arte neoclássica

Arte romântica

Arte realista

Arte brasileira no século XIX

A revolução industrial na arte

Fotografia

Arte impressionista

Arte pós impressionista

Movimento de artes e ofícios

Art Noveau

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreende o processo de análise e interpretação na obra de

arte.

Identifica e analisa as funções da arte em diferentes períodos

da história da arte.

Identifica as características da arte barroca italiana.

Compreende e identifica as características da arte barroca

brasileira

Reconhece as características do rococó.

Compreende as características da arte neoclássica.

Caracteriza os objetivos da arte romântica e realista.

Identifica as características do academicismo brasileiro

Reconhece as características da arte impressionista.

Reconhece as características da arte pós-impressionista.

Explica a evolução da fotografia

Reconhece as características da arte brasileira no final do

século XIX

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Realizar as atividades propostas

Revisar as atividades propostas

Realizar pesquisas complementares em livros e sites

Acompanhar a página da disciplina no site do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho interdisciplinar

MÉTODOS

AVALIATIVOS

01 Avaliação Formal

Simulado

Listas de exercícios

Deveres de casa e/ou de sala

Debates

Educador

Wemerson Monteiro


Educação Física

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Vivenciar os esportes: Atletismo e Handebol;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da

coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivencia da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e

jogo.

Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em

equipe;

Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em

equipe;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;

Analisar vídeos de jogos e competições.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Aula pratica;

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na


Pesquisar tipos de competições que existem no atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

Desenvolver mini competições de atletismo em caráter lúdico.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela

coordenação);

Participação;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

Ana Carolina Boccucci


Biologia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Classificação dos Seres Vivos:

- Filogenia;

- Taxonomia;

- Nomenclatura Binominal;

Vírus:

- Características gerais;

- Viroses;

Reino Monera:

- Características gerais: reprodução, metabolismo, etc;

- Doenças causadas por bactérias;

Reino Protoctista:

- Tipos de protozoários;

- Doenças causadas por protozoários;

- Características gerais das algas;

Reino Fungi:

- Características gerais;

- A importância dos fungos;

- Doenças causadas por fungos.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender o processo de classificação no qual os seres vivos

são submetidos.

Entender a importância do nome científico, bem como os

critérios necessários para escrevê-lo.

Entender a estrutura dos vírus, bem como se dá o processo de

infecção viral.

Conhecer algumas viroses.

Identificar os seres do Reino Monera a partir de suas

características.

Conhecer algumas doenças causadas por bactérias.

Conhecer os seres que formam o Reino Protoctista a partir de

suas características.

Identificar algumas doenças causadas por protozoários.

Assimilar características presentes nas algas, inclusive quanto

aos processos reprodutivos.

Conhecer os fungos, sua estrutura e importância para o meio

ambiente.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Ler, previamente, os capítulos: 1, 2, 3, 4 e 8 do livro a serem

trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o

que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela

professora, plataforma do estudante, encontrada no site da escola:

www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites

(www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a

programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel,

National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos

relevantes para a Ciência. Estes servirão para enriquecer as

informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

Em grupo, iniciar a confecção de um portfólio sobre doenças que

acometem os seres humanos;

Projeto interdisciplinar.

MÉTODOS DE

AVALIATIVOS

Os estudantes serão avaliados por meio de:

1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 simulado (previamente marcada pela coordenação);

Trabalhos em grupo;

Portfólio;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

Educador

José Alex


Física

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Eixo: Termometria

Temperatura e escalas termométricas;

Conversão entre escalas;

Eixo: Dilatação Térmica

Dilatação térmica linear;

Dilatação superficial;

Dilatação linear;

Dilatação Superficial;

Dilatação Volumétrica;

Dilatação Irregular da água.

Eixo: Calorimetria


http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

Calor e capacidade Térmica;

Fases da matéria e mudança de fase;

Trocas de calor;

Diagramas de fase;

Propagação de calor;

Eixo: Gases Perfeitos

Transformações gasosas, Equação de Clapeyron - Lei geral dos

gases;

Teoria cinética dos gases;

Eixo: Termodinâmica

Trabalho em sistema termodinâmico; Energia de um sistema;

Primeira lei da termodinâmica;

Transformações gasosas;

Segunda lei da termodinâmica e rendimento da máquina térmica –

Ciclo de Carnot

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender o conceito de temperatura;

Converter temperaturas em diferentes escalas de medida;

Avaliar a necessidade de conhecer o aumento do espaço ocupado

pelo sólido e relacionar esse aumento ao tamanho inicial do corpo;

Compreender que os corpos bidimensionais sofrem dilatação

significativa em duas dimensões: comprimento e largura, o que

proporciona um aumento superficial;

Observar o aumento volumétrico relacionado às três dimensões

ocupadas pelo sólido;

Compreender que devido à diferença entre os coeficientes de

dilatação volumétrica dos sólidos e dos líquidos pode ocorrer

transbordamento do líquido ao recipiente que o contém;

Conhecer a existência de elementos que, ao contrário da maioria,

sofrem aumento de volume com a diminuição da temperatura e a

relação desse aumento com a densidade do material;

Reconhecer calor como transferência espontânea de energia;

Identificar que o calor transferido a um sistema pode fazer variar sua

temperatura ou mudar o estado físico de agregação das moléculas e,

diferenciar corpos pela capacidade de armazenamento de calor;

Quantificar calor através do aumento de temperatura ou da mudança

de fase de uma substância ou corpo;

Avaliar o que ocorre com a temperatura durante as mudanças de

estado físico que ocorrem sob pressão constante;

Compreender o que é equilíbrio térmico;

Observar que em sistemas isolados, as quantidades de calor cedidas

e recebidas pelos corpos ou substâncias colocadas em contato são

numericamente iguais e, portanto a soma algébrica das quantidades

de calor trocadas é igual a zero;

Reconhecer, num gráfico pxθ, as curvas de fusão, vaporização e

sublimação como situações de equilíbrio entre duas fases;

Verificar que o diagrama da fusão é invertido para algumas

substâncias (exceções) e a consequência disso no que se refere à

densidade;

Conhecer como se dá a propagação de calor nos sólidos;

Calcular o fluxo de calor através da razão quantidade de calor por

intervalo de tempo ou através das dimensões físicas e do coeficiente

de condutividade térmica de condutores de calor em regime

estacionário;

Conhecer a forma de propagação de calor em fluidos e devido às

ondas eletromagnéticas;

Entender o modelo de gás ideal;

Conhecer as variáveis de estado de um gás e as transformações nas

quais umas das variáveis permanecem inalteradas;

Relacionar um acréscimo de volume ocupado pelo\sobre o gás ao

trabalho realizado pelo gás;

Associar variação da energia interna do gás com a variação da

energia cinética das partículas que o compõe, o que implica em

variação da temperatura do gás;

Reconhecer as características das transformações: isobáricas,

isotérmicas e isométricas;

Relacionar as variações do volume ocupado pelo gás ao trabalho

realizado através de diagramas pxV e a consequência das constantes

na primeira lei da termodinâmica;

Conhecer o ciclo de uma máquina térmica que apresenta o maior

rendimento, ou seja, troca a menor quantidade de calor produzindo o

maior trabalho entre duas fontes.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e

criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;

Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as dúvidas;

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecidos pelo professor;

Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas,

documentários e etc.;

Montar grupos de estudo;

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas práticas;

Montagem e aplicação de aulas práticas;

Trabalhos contextualizados com outras disciplinas com temas

diversos;

Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos ministrados;

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório

(observação no prazo de entrega);

Listas de Exercícios

Avaliações formais;

Exercícios avaliativos;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas

aulas;

Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador à

instituição e os demais estudantes;

Educador

Alessandro


Química

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Evolução dos modelos atômicos.

Número atômico e número de massa.

Tabela Periódica.

Propriedades periódicas.

Ligações iônicas envolvendo metais, ametais e hidrogênio.

Ligação metálica, ligas metálicas e semi - metais

Ligação covalente comum envolvendo ametais e hidrogênio

Estudo das ligações sigma e pi e das ligações polares e apolares

Hibridização de orbitais atômicos do carbono, do boro e do berílio

Hibridização do tipo sp² e sp de orbitais atômicos do carbono

Ligação covalente coordenada e construção de fórmulas estruturais

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Reconhecer a natureza elétrica da matéria.

Caracterizar o modelo atômico de Dalton.

Caracterizar o modelo atômico de Thomson.

Caracterizar o modelo atômico de Rutherford-Bohr.

Compreender o conceito de número atômico.

Compreender o conceito de número de massa.

Utilizar o modelo da interação metálica para compreender as

propriedades dos metais.

Reconhecer as limitações do modelo de estabilidade (Teoria do

Octeto), comparando as diferentes interações.

Utilizar a representação de Lewis.

Prever a geometria de moléculas com até 5 átomos, utilizando a

Teoria da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de

Valência.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Aulas expositivas.

Exercícios do livro didático.

Listas de exercícios Extras.

Experimentos em laboratório.

Vídeos.

Verificação das Tarefas de Casa.

PROJETOS/TRABALHOS Drogas.

Fabricação de Perfumes.

Fabricação de Produtos de Limpeza.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 Avaliações Formais;

Estudos Dirigidos;

Simulado

Deveres de casa e/ou de sala;

Participação em sala;

Laboratório.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Educador

Allyson César


Geografia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

A valorização produtiva do território

Brasil: formação territorial

Economia e dinâmicas territoriais

A nação brasileira

Formação étnica e diversidade cultural

Apropriação do território e frentes de expansão

Mudanças na dinâmica demográfica

Dinâmicas da natureza e tecnologias

Estruturas geológicas e formas de relevo

Climas e recursos hídricos

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender os principais aspectos do território brasileiro, sua

posição geográfica, extensão, limites e fronteiras;

Entender o processo histórico da formação territorial do país e as

atuais divisões político-administrativas e regionais do território

brasileiro;

Relacionar a economia agroexportadora com a organização do

espaço geográfico brasileiro;

Compreender a formação da nação brasileira com a confluência

de diversos povos que resultou em uma grande diversidade étnica;

Conhecer os principais fatores do crescimento demográfico

brasileiro;

Compreender a distribuição territorial da população brasileira, os

movimentos migratórios que ocorrem no Brasil e a estrutura

populacional por idade e por sexo;

Identificar as transformações que vêm ocorrendo na estrutura

populacional brasileira e suas implicações no planejamento social;

Reconhecer as interações naturais que ocorrem há milhões de

anos, os registros geológicos nas rochas e a evolução do relevo

brasileiro;

Entender as condições ambientais naturais do Brasil por meio

dos domínios morfoclimáticos e os impactos ambientais neles

existentes;

Identificar a influência das massas de ar na dinâmica climática

brasileira;

Compreender as características dos climas brasileiros.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por diferentes

veículos de comunicação. Uma leitura crítica é fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e Destaque /

Descrição dos fatos;

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem muitas

informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta seção.

Exemplos: Protestos no Brasil / Educação no Brasil / PISA.

DOCUMENTÁRIOS

Planeta Terra / BBC;

Dias que Abalaram o Mundo / BBC / Aventuras na História;

Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;

Planeta Humano / BBC;

Planeta Terra: nosso futuro / BBC;

Trabalho Interno / Sony Pictures.

SITES

www.carosamigos.com.br;

www.cartacapital.com.br;

www.veja.com.br;

www.exame.com.br

www.guiadoestudante.abril.com.br;

www.ibge.gov.br.

http://www.carosamigos.com.br/

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.veja.com.br/

http://www.exame.com.br/

http://www.guiadoestudante.abril.com.br/

http://www.ibge.gov.br/

PROJETOS/TRABALHOS

PROGRAMA REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS

Compreende 32 temas, distribuídos nas seis unidades da coleção. Em

cada unidade é trabalhado um recurso específico da representação

gráfica, tais como blocos-diagramas, diferentes tipos de mapas e

gráficos, imagens de satélite e outros instrumentos referentes à ciência

geográfica.

Em seguida, são propostas atividades de leitura, análise e aplicação do

conteúdo abordado.

JORNAL: NOTÍCIAS GEOGRÁFICAS

Será solicitado aos alunos que montem um painel dos principais

acontecimentos ocorridos no Brasil e no mundo, no decorrer do ano,

relacionados ao estudo de todas as unidades do livro.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Seminários e Painel de imagens;

Mapas temáticos / Construção de gráficos;

Ponto de Vista / Destrinchando;

Avaliação Formal;

Educador

Rafael Borges


História

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Expansão europeia e conquista da América.

O Impacto da conquista.

Mercantilismo e Sistema Colonial.

Início da colonização.

Administração portuguesa e Igreja Católica.

Economia colonial: o açúcar.

Trafico negreiro e escravidão.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Explicitar os fatores que favoreceram as Grandes Navegações.

Evidenciar o impacto para os povos envolvidos nesse processo.

Analisar as principais características do mercantilismo e a

estrutura do Sistema Colonial.

Compreender o funcionamento de capitanias hereditárias e

governos-gerais no Brasil colônia.

Refletir sobre a atuação da Igreja e os missionários católicos na

Colônia.

Destacar as condições que favoreceram a cultura da cana-de-

açúcar nesta parte da América e o processo de produção do

açúcar.

Conhecer a trajetória dos africanos e seus descendentes no

Brasil e destacar o papel deles como sujeitos históricos que

imprimiram marcas próprias à cultura material e espiritual

brasileira.

Valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet, livros e

periódicos.

PROJETOS/TRABALHOS Produção de texto.

Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas).

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Exercícios de sala e casa orientados;

Apresentação de seminários;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ões) formal (ais);

Educador

Valdemir Henz


Educação Religiosa

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Os principais argumentos sobre a existência de Deus.

Importância do estudo do fenômeno religioso.

A experiência religiosa.

Campanha da Fraternidade 2014.

Músicas.

Textos Formativos.

Práticas de Espiritualidade.

Estudos dos Ritos e celebrações.

Diálogo inter-religioso.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação

com o ser humano e Divino.

Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças

paradigmáticas vivenciadas na ciência.

Interpreta a crítica feita ao fenômeno religioso pela sociedade

moderna.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para

casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos

mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em

sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que

podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe

com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor -

identifique o assunto que vai estudar, tome nota das principais

informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho

com as tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe

as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite

permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e o Tráfico Humano.

Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE

AVALIATIVOS

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Seminários;

4. Debates;

Educadora

Franksuele M.Fernandes


Filosofia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Filosofia moderna - a revalorização do ser humano e da natureza

Filosofia da ciência – introdução

Nicolau Copérnico

Galileu Galilei

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

Debates de forma argumentativa

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em

sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Deveres de casa/sala

Seminários

Debates

Avaliações Formais

Plataforma do Estudante

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

Fernanda Pontes

Componente Curricular Matemática

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Trigonometria no Ciclo

1. Conceitos básicos;

2. Unidade de medida dos arcos e ângulos;

3. Circunferência trigonométrica ou ciclo trigonométrico;

4. Seno, cosseno e tangente de um arco;

5. Equações trigonométricas;

6. Outras funções trigonométricas; (secante, cossecante e

cotangente)

7. Relação trigonométrica fundamental;

8. Propriedades dos arcos complementares

9. Fórmulas de adição, multiplicação e divisão de arcos;

10. Inequação trigonométrica.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Desenvolve os conceitos de arcos, circunferência e ângulo central;

Expressa a medida de um ângulo em graus e radianos e faz a devida

conversão;

Compreende o círculo trigonométrico;

Compreende o conceito de seno, cosseno e tangente de uma arco;

Reduz arcos a primeira determinação;

Compreende função seno, cosseno e tangente;

Resolve equações trigonométricas;

Desenvolve o conceito de cotangente, secante e cossecante;

Resolve problemas envolvendo a relação trigonométrica fundamental;

Aplica as fórmulas da adição, multiplicação e divisão de arcos;

Resolve inequações trigonométricas

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão

marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao

conteúdo estudado;

A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola,

(www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre

que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de

prova ao aluno, entre outras.

Participação nas recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as

dúvidas.

Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade

de São Paulo) www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 avaliações formais

Simulado;

Apresentação de trabalhos e seminários;

Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

Listas de Exercícios;

Plataforma do Estudante.

Educadora

Kelly Barbosa Componente Curricular

Língua Espanhola

CONTEÚDOS

CURRICULARE

S

Nível

Básico

( I )

Texto “ ¡ A escuchar!”

“ Las nacionalidades”

“ Útiles escolares y El aula”

“ Los pronombres personales sujeto”

“ Los verbos SER, ESTAR, LLAMARSE y VIVIR”

“ El abecedario”

Texto “ Um poco sobre España y el legado árabe”

Nível

Intermediá

rio

( II )

Texto “¿Vamos al cine hoy?”

“Comidas y bebidas.”

“Verbos ir+ a+ infinitivo.”

“Estructuras para expresar opinión, consejo y certeza.”

“Los aumentativos y diminutivos.”

“Imperativos afirmativos y negativos.”

Texto “Es hora de actuar.”


http://www.ime.usp.br/

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec

http://www.somatematica.com.br/

Nível

Avançado

( III )

“ ¿ Hace usted recolección selectiva de basura?”

“Expresiones exclamativas”

Vocabulário “Problemas ambientales urbanos”

Texto “ ¡ A escuchar!”

“Discurso indirecto en presente”

“Artículo + relativo”

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGE

M

Nível

Básico

( I )

Entendimento de palavras do texto, bem como sua colocação

e uso em diálogos.

Usar expressões formais e informais e reconhece-las nos

diálogos.

Leitura do texto e pronúncia correta de palavras.

Reconhecer os países “hispanohablantes”.

Localizar no mapa os países que tem o espanhol como língua

materna.

Compreensão de características e curiosidades, culturais,

culinárias e econômicas dos países que falam espanhol.

Reconhecer os materiais escolares.

Pronunciar os nomes dos materiais escolares de forma

correta.

Escrita dos nomes de materiais escolares.

Colocação correta dos materiais escolares e suas funções, em

textos e na fala.

Pronuncia de todos os objetos e profissionais que existem em

uma escola.

Colocação dos pronomes pessoais sujeito nas frases e na fala.

Pronuncia dos pronomes pessoais.

Diferenciar a utilização dos pronomes pessoais em diferentes

países.

Produzir textos e diálogos utilizando os pronomes pessoais.

Reconhecer cada um dos verbos e suas colocações na escrita e

na fala.

Pronuncia dos verbos e suas flexões.

Conjugar os verbos no presente do indicativo.

Produção de textos e diálogos falados, utilizando os verbos.

Pronuncia dos nomes das letras.

Reconhecer cada letra e sua grafia.

Diferenciar os sons que cada letra produz.

Soletrar pronunciando e escrevendo corretamente cada letra.

Compreensão de curiosidades sobre a influência árabe na

Espanha.

Nível

Intermediá

rio

( II )


e uso em diálogos.

Entendimento do vocabulário relacionado ao cinema

Aprimorar a conversação e os diálogos em sala, a respeito dos

temas.

Reconhecer e utilizar corretamente os verbos.

Utilizar os termos de conselho e certeza, na fala e na escrita.

Compreensão de características e curiosidades, culturais,

culinárias e econômicas dos países que falam espanhol.

Produzir textos e diálogos utilizando os pronomes pessoais.

Utilizar e diferenciar as formas aumentativas e diminutivas.

Fazer uso dos termos afirmativos e negativos.

Reconhecer cada um dos verbos e suas colocações na escrita e

na fala.

Pronuncia dos verbos e suas flexões.

Produção de textos e diálogos falados, utilizando os verbos.

Nível

Avançado

( III )


e uso em diálogos.


Entendimento do tema: coleta seletiva.

Reconhecer as expressões exclamativas.

Utilizar as expressões exclamativas na linguagem escrita e

falada.

Pronuncia correta dos termos exclamativos.

Grafia correta das expressões exclamativas e seu sinal de

pontuação.

Pronunciar os nomes dos principais problemas ambientais.

Grafia dos termos apresentados no vocabulário.

Produzir textos voltados à conscientização ambiental.

Compreensão auditivado diálogo apresentado no texto.

Interpretação de texto.


e uso em diálogos.

Conscientização através da questão ambiental apresentada no

texto.


Colocação do discurso indireto na fala e na escrita.

Pronuncia dos termos relacionados ao discurso indireto.

Diferenciar o discurso direto do discurso indireto.

Produzir textos e diálogos utilizando o discurso indireto.

Reconhecer quais são os artigos definidos.

Pronuncia de cada um dos artigos.

Escrita correta dos artigos definidos e a que ele se refere.

Produção de textos utilizando os artigos.

Utilizar os artigos na linguagem falada

ESTRATÉGIAS

DE ESTUDO

Montar um cronograma de estudos em casa de acordo as disciplinas vistas no

dia;

Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;

Participar da leitura e da fala em espanhol, em sala de aula e em casa;

Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada no site da escola:

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para acompanhar as informações postadas

pela professora, tais como tarefas de casa, trabalhos, exercícios e material de

aula,

Assistir à filmes em espanhol.

PROJETOS/

TRA

BALHOS

Realização de trabalhos, resumos, exercícios de conversação e tarefas

previamente orientados pela professora.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliações formais voltadas para o vestibular;

Participação em sala de aula;

Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

Trabalhos e/ou relatórios;

Atividades de conversação em sala,

Exercícios avaliativos.

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/

Previsão Calendário 2014

Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado

momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou

melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação

passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o

acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a

execução das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o

acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para

tanto as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família,

encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2014.

2º TRIMESTRE (12/05 à 29/08)

29/05 à 04/06 1ª Avaliações

05,06 e 09/ 06 1ª Avaliações Substitutivas


25,26 e 27/08 2ª Avaliações Substitutivas

08/09 à 10/09 Recuperação 2º Trimestre

13/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (01/09 à 05/12)



13/11 à 19/ 11 2ª Avaliações


28/11 Reunião de Pais

03/12 à 05/ 12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2014 estão sujeitas à alterações conforme

necessidade da Direção e Coordenação Pedagógica.

.

conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 1º ... 2 sÉrie_em.pdf · aos estudantes, o...

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